青年学党史的重要意义6篇青年学党史的重要意义 基于新时代的背景下大学生学习党史的重要意义盛智泉（武汉文理学院，湖北武汉430345）摘要： ： 大学生是中国特色社会主义的建设者，是下面是小编为大家整理的青年学党史的重要意义6篇,供大家参考。
篇一：青年学党史的重要意义
新时代的背景下大学生学习 党史 的重要意义盛智泉（ 武汉文理学院 ， 湖北武汉 430345 ）摘要 ：：
大学生是中国特色社会主义的建设者 ， 是全面实现中华民族伟大复兴中坚力量 ， 加强大学生党史教
育 ， 让大学生充分对待 、 学习理解以及认真总结党在发展中的历史经验 ， 切实增强道路自信 、 理论自信 、 制度自信
和文化自信 ， 是新时代背景下党和国家不断发展进步的需求 。
大学生学习党史 ， 是坚持理想信念的重要支撑 ， 是
成为社会主义接班人的必要渠道 ， 也是追求个人价值的重要途径 。
在这个过程中 ， 要从一而终的坚持历史唯物主
义 ， 排除干扰;还要脚踏实地 ， 实事求是 ， 切忌好高骛远;对党史学习充满敬畏 ， 善于从中汲取营养 。
笔者作为一名
在校大学生 ， 通过阶段性党史的学习 ， 充分感受到了其中所蕴含的精神力量 。
本文就党史教育在新时代背景下对
于大学生的重要意义展开 ， 分享其中心得感悟 ， 以期与同学们产生共鸣 。关键词 ：
：
当代 ； 大学生 ； 党史学习 ； 意义到今年 ， 中国共产党已经走过了
100 年的风风雨
雨 ， 这一百年是奋斗的一百年 ， 全国人民在党的领导和
带领下从无到有 ， 从有到优,走出了一条令世界瞩目的
中国特色社会主义道路 。
在这个过程中 ， 共产党人积
极探索 ， 善于创新,积累了大量宝贵经验 ， 并形成了很
多优良品质 ， 铸就了党员的坚毅品质与高尚情操 。
所
以 ， 中国共产党党史是整个社会的精神财富和思想指
南 。
大学教育在教授专业知识的同时也肩负着培养学
生优秀道德品质的责任 。
大学生是国家希望和未来 ，
加强对他们的党史教育 ， 是社会和时代的选择,是提高
其思想道德品质的重要手段 。1 党史教育含义中国共产党党史是一门具有完备体系的学科 ， 其
内涵十分丰富 。
众所周知 ， 中国共产党的发展历史是
整个中国历史发展的一部分 ， 其时间节点是指从 1921
年中国共产党的成立之日起一直到现在 ， 百年时间里
领导和团结全国各族人民实现国家独立 、 人民解放和
国家富强 、 人民富裕的伟大的抗争史与奋斗史 。
可以
这么理解 ， 中国共产党党史可以作为中国近现代史的
一个重要分支 。
对中国共产党的党史理解还可以从广
义和狭义两个角度上来说 。
从广义上来讲 ， 中国共产
党党史是中国共产党在领导中国革命 、 推进国家建设
发展以及党内自我提高中所提炼出的包括物质 、 精神 、
制度三个层面的总和 。
从狭义上来讲 ， 中国共产党党
史则主要指中国共产党所创造的精神以及思想层面的
财富 ， 而这种财富无论是对中国共产党自身发展还是
国家的进步都是非常宝贵的 。2 党史学习的重要性毛主席有过这样一句名言 ：
“ 读史 ， 是智慧的事 。
”
人要不断进步和发展提高 ， 增加自己的智慧 ， 就一定要
从史书中汲取养分 。
历史是从过去到现在 ， 从现在到
未来的一个不可分割的整体 。
中国共产党党史 ， 详细
纪录了着中国共产党从成立开始,走过的每一步 ， 每一
个细节 。
新时代大学生要了解共产党 ， 了解中国近代
史 ， 学习中国共产党党史是必经之路 。党在团结和领导人民进行革命 、 建设的过程中 ， 历
来都对历史经验的借鉴与运用非常重视 。
我们既要吸
取历史中成功的经验 ， 又要吸取历史中失败的教训 ， 取
其精华 ， 去其糟粕 ， 珍惜每一次的经验与教训 ， 为建设
中国特色社会主义与实现中华民族伟大复兴贡献一份
546
4
锋绘 丄 2021 年第 5 期力量 。3 党史教育的必要性3.1 党史教育 ， ， 有助于继承和发扬党的成功经验和优
良传统中国共产党从建党之初的 50 多名党员发展成今
天拥有 9000 多万党员的世界第一大党,期间经历无数
次困难挫折也积累率无比宝贵的经验 。
党史教育 ， 就
是去感受党在这 100 年风雨历程中取得的一系列重大
成就 ， 去感受和领会这其中的精神内涵 ， 继往开来 、 发
扬光大 ， 这对于现阶段全面推进强党强国建设 ， 以及社
会主义精神文明建设都大有裨益 。3# 党史教育 ， ， 可以使我们更加了解和热爱党学习中国共产党党史 , 能让我们更加全面和立体
的了解中国共产党 ， 对中国共产党执政地位的历史必
然性会有更透彻的认识,会提高对中国共产党的认同
感 ， 也才能更加深刻地理解 “ 没有中国共产党就没有新
中国 ， 就没有中国特色的社会主义 ” 这句话的真谛 ， 从
而更加热爱我们的党 。
党史教育关键就是要增加对中
国共产党的认同感,从而提高全国人民的凝聚力 ， 为实
现中华民族伟大复兴打下良好基础 。3# 党史教育 ， ， 有助于大学生开阔视野 、 、 增长智慧学生在日常生活学习中经常会对一些历史尤其是
中国近代史知识存在理解和学习上的困惑 。
学习中国
共产党党史 ， 可以使我们不仅看到眼前 ， 还能看到过
去 ， 从过去和现在又可以看到未来 ， 使我们的视野更加
开阔 , 眼光更加长远 , 认识更加全面 、 科学;学习党史过
程中还可以让我们更加真实的感受党的老一辈无产阶
级革命家在领导革命以及推进国家建设改革过程中所
展现的的领导智慧 ! 从而对我们的学习和领导力的提
升起到一个非常好的借鉴作用 。4 大学生学习党史的意义⑴学习党史让我认识到以前对党的性质 、 宗旨 、
指导思想的学习和认识是停留在表面的学习 ， 知其然
不知其所以然 。
通过系统的学习 ， 使我明确了党的性
质是中国工人阶级的先锋队 ! 同时是中国人民和中华
民族的先锋队 ， 是中国特色社会主义事业的领导核心 ；
代表中国先进生产力的发展要求 ! 代表中国先进文化
的前进方向 ， 代表中国最广大人民的根本利益 。
以马 克思列宁主义 、 毛泽东思想 、 邓小平理论和 “ 三个代表 ”
重要思想作为自己的行动指南 。
党的最高理想和最终。
。. .。
。
对 赌 失败后的公司 诉讼 及其法 律适 用问题研究张瑶(中南财经政法大学 ， 湖北武汉 430070)摘
要: 21 世纪初 ， 蒙牛和一些著名的投资机构包括摩根士丹利 ， 通过对赌 ， 蒙牛逐渐成为中国国内的乳制品
巨头 ， 这一经典案例为人们津津乐道 ， 这次对赌不仅为蒙牛带来了巨大的利润 ， 也给这些投资机构带来了巨额回
报 ， 至此 ， 对赌协议开始在国内发展起来 。
在 2008 年后我国经济逐渐复苏 ， 国家采取了刺激经济的计划 ， 随后 ， 国
内的风险投资增多 ， 但是风险投资能带来巨额利润的同时 ， 风险与回报是成正比的 。
在这个过程中 ， 你可能会赚
到很多钱 ， 但你也可能会失去你的钱 ， 这可能会导致纠纷 。
海富案是中国第一个对赌协议案 ， 其所确定的与公司
对赌的一系列原则 ， 成为全国法院裁判这一类案件的准则 ， 这一准则在法律界引起了讨论的热潮 ， 在裁判文书网
上搜索 “ 对赌协议 ” ， ， 从 2003 年到 2009 年共有 547 篇判决书 。
本文主要就对赌协议失败后投资方可能提起的诉讼
或仲裁及其法律适用问题进行探讨 $ 主要从以下几个方面展开论述 ：
第一部分就什么是对赌协议进行阐述 ； 第二
部分就对对赌失败后的各种具体诉讼类型进行详细的分析 。关键词 : 对赌协议;诉讼 ； 法律适用1 对赌协议的概念关于什么叫对赌协议 ， 对赌协议本质是一种估值
调整协议 ， 主要用于公司为了获取资金投资 、 融资等场
景 ， 为了解决公司资金融通问题,该协议主要包括两种
类型:股权回购和现金补偿 。
对赌协议的定义详细说
明可以表达为 ：
当公司的故宫或者实际控制人与投资
达成投资的意愿,但是双方对公司未来发展的估值存
在分歧时 ， 这时就暂时拟定一个估值 ， 以该估值和投资
目
标是实现共产主义 。⑵学习党史使我对端正入党动机的重要性有了
更具体更深入的了解 。
正确的入党动机 ， 是正确行动
的精神力量 ， 要求入党的同志只有树立了正确的入党
动机,才能经受住党组织的考验 。
这种考验在新时期
更有重要的现实意义 。
此外 ， 党史学习还使我认识到
端正入党动机 , 不是入党前的一时的问题 ， 而是一辈子
的事情 。
任何时候我都将一如既往地用共产党员的标
准来严格要求自己 ， 长期的注意检查自己入党的动机 ，
努力实践全心全意为人民服务 ! 维护党的团结和统一 !
严守党的纪律 , 保守党的机密 ， 对党忠诚老实 , 言行一
致 ， 密切联系群众,在工作学习和社会生活中起先锋模
范作用 , 为实现共产主义奋斗终生 。(3) 学习党史使我意识到要想成为一名合格的共
产党员就必须立足本职工作 ! 注意生活细节 ! 在实践行
动中实现自己的党员角色 。
党员不应该是一个只有理
论填充而成的抽象名词 。
我们不能做思想的巨人行动
的矮子 ， 而是要在思想和行动上都成为巨人 。
共产党
员的理想原则是共通的 ， 但是每位党员实现自己党员
义务的方法又是各个不同的 。
每一个党员都有自己特
定的工作岗位 ! 我们只有立足本职工作才能配得上党
员的光荣称号 。
在党课培训期间 ， 我发现所有为我们
讲课的老师都把党的理论 、 思想 、 对党员的要求落实
到我们具体的工作学习生活中 ， 以理论思想为标尺来
发现我们的工作学习生活中出现了哪些问题,从而改
正问题取得进步 。
在现实生活中 ， 我们必须意识到自
己同时兼具党员和特定工作岗位上的工作者这双重身
份 ， 并使两种身份达到良性互动 。
具体到一名大学生 ，
我想我们应该自觉地将党全心全意为人民服务的宗旨
款项计算在公司的持股比例 。
当对赌协议到期后 ， 如
果没有达到对赌的目标就说明投资方所投资的款项超
出了预期 ， 即为投多了 ， 目标公司要对投资方遭受的损
失进行补偿;倘若对赌目标达成,则说明投少了 ， 这时
投资方就要进行补偿 。
在中国风险投资的对赌协议一
般都是单向对赌 ， 即没有达成对赌 ， 公司要进行补偿 ,
而在达成对赌目标时 ! 投资方无需补偿 ! 投资方利用了
其优势地位 ， 这实际上有违民法的公平原则 。在以往风险投资的实践中 ! 如果目标公司达成了
融入到日常的学习生活中 ， 从而摆脱学习只是为了混
文凭的狭隘动机 ， 自觉地将知识的学习与建设中国特
色社会主义事业进而实现共产主义的伟大目标相联
系 。
在与老师同学的交往过程中 ， 要时时以一名党员
的身份要求自己 , 想他们之所想 , 急他们之所急 , 接受
他们的中肯批评 ， 同时也应大胆真诚地指出他们的缺
陷从而共同进步 。
生活在学校这个大集体中 ， 我们应
该有强烈的集体荣誉感和团结协作精神 ， 应努力建立
良好的人际关系和广泛的群众基础 ， 在与人的交往中
讲求诚信 ， 遵守国家和学校的各项制度等等 … 只有脚
踏实地地做好这些我们才能以一个大学生的身份践行
党员义务 。5
结语不忘来路 ， 才能行稳致远 。
在庆祝我们党百年华
诞的重大时刻 ， 在 “ 两个一百年 ” 奋斗目标历史交汇的
关键节点 ， 在全党集中开展党史学习教育 ， 正当其时 ,
意义重大 。
我们一定要更加紧密地团结在以习近平同
志为核心的党中央周围 ， 好好学习天天向上 ， 做一名合
格的中国特色社会主义建设者 ， 以更加饱满的精神面
貌庆祝建党 100 周年 。参考文献中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编 [M ]. 北京 ：
人民出
版社 2012.金宇.当代大学生理想信念教育研究 [D ],
沈阳 ：
沈阳师范大
学, 2013."( 赵文.大学生党史学习情况的调查与分析青年探索 ， 2014
(3) ; 77-81.锋绘 _[
2021 年第 5 期 』
»
547。
。. .。
。
篇二：青年学党史的重要意义
年是肩负民族复兴时代重任的中坚力量。从党史教育本质出发，它为青少年实现明理、增信、崇德、力行的整体转向提供了多重可能性，实现党对青少年全面发展的教育期盼。然而，当下党史教育在培植青少年过程中，遭遇了教育形式平面化、教育实践单薄化、教育效果短时化的现实境遇。因此，亟须利用仪式化育、探索青少年党史教育形式的有力载体，观照殊异孵育、构建青少年党史教育过程的层次模型，聚焦终身涵育、延展青少年党史教育效果的影响理路，全面推动青少年党史教育。青少年 党史教育 民族复兴 政治信仰摘 要关键词党的百年历史承载着党栉风沐雨、砥砺前行的奋斗历程，是促进青少年健康成长的教育范本。正如习近平总书记在党史学习教育动员大会上的讲话中提到：“要抓好青少年学习党史教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承”[1] 。因此，实现全面推动青少年党史教育实践模式成为新时代育人领域的重要命题。一、青少年党史教育的价值意蕴历史是最好的教科书，基于教育立场的视角加强青少年党史学习和教育，能够引领青少年翻开党的百年探索。这被实践证明了的奋斗史、发展史和实践史引导青少年知史爱党、知史爱国，构筑青少年“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的意蕴所在。1.明通党史教育的发展真理明理是青少年筑牢思想源的切实抓手。中国共产党走过的风云激荡的历史都与这个发展真理息息相关，这就是马克思主义的真理力量和实践力量。在新民主主义革命时期，中国共产党牢牢把握马克思主义理论，坚持在思想上对党的全面建设，确立了“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”的思想路线，是实现马克思主义中国化第一次历史性飞跃的关键因素和必然选择。在社会主义建设时期，党的马克思主义理论学习经历了极为艰辛的实践。但在党的坚定信念下，实现了从新民主主义革命到社会主义革命和建设的伟大转折。在社会主义改革开放时期，中国共产党提出建设马克思主义学习型政党的先进理念，产生了马克思主义中国化的第二次伟大飞跃，即走出了一条中国特色社会主义道路 [2] 。从上述党的非凡历程上看，蕴含着深刻的教育期盼，它们以一脉相承又与时俱进的马克思主义成果促成青少年的思想精髓和理论品质。2.增强党史共识的自信姿态领悟习近平总书记提出的国家共识之“四个自信”，坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断把中国特色社会主义伟大事业推向前进 [3] 。正如学者所言：
“道路自信属于对国家前途与人民福祉的追问与探究，承载着中国特色社会主义总的发展方向的自信；理论自信指向对社会发展实践的概括与表达，蕴含着理论自信的不可替代性；制度自信是推进中国发展进步的保障标识，彰显着社会主义制度的时代性和优越性；文化自信散发社会主义深厚的文化底蕴，涵盖着中国优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的光芒。”[4] 可以说，“四个自信”为新时代青少年自信、自强、自立提供了全新导向与核心参照。一方面， “四个自信”的提出，从文化素养层面引导青少年树立正确的文化观；另一方面， “四个自信”的解读，从实践能力层面升华青少年的自我价值。也就是说，在理想信念的导引下，青少年自觉将个人理想与社会理想相融合，立志承担起社会主义建设者和接班人的伟大重任。3.崇尚党史锤炼的政治本色传播立政德、明大德、守公德、严私德的价值理念，是共产党人政治本色的直接表现，也是我国社青少年党史教育的意义、困境与对策尹 鑫 陈含笑 徐 洁（杭州师范大学教育学院，杭州，311121）2021 年 9 月 1 日 投稿网址：www.jxygl.com.cn 10 · ·
会主义道德建设的集中认知与阐释。党的百年奋斗史和长期实践对道德精神本质做出了最高诠释，“中国特色社会主义道德体系植根于中华民族五千多年的悠久历史，随着中国革命、改革与建设的伟大历史进程中与时俱进，在新时代迸发出新的生命力”[5] 。作为新青年，传承与发展美德精神是我们保持与党同心同德的应有之义。首先，崇德是青少年全面发展的精神动力。其功能在于对青少年的外在行为和内在修养发挥隐形约束力，在最大程度上保障青少年应有的道德规范和道德水平。其次，崇德是帮助青少年正确处理群与己关系的稳定剂。从关系本质上看，青少年是个体社会化的产物，这就决定了个体的发展离不开群体的回归。在此境遇下，个人的价值追求才能在中国特色社会主义共同理想的话语体系中焕发新的活力。4.经历党史奋进的实干笃行中国共产党用实干品行团结带领全国人民在风云激荡的历史境遇中完成了新民主主义革命，无数仁人志士用行动中生成的“敢闯新路的井冈山精神” “不怕牺牲的长征精神”维护并支撑着同党共命运的底色。继而团结人民通达社会主义革命，建立符合我国国情的先进的社会制度，创造了“屯垦戍边的新疆兵团精神” “保卫国家安全的两弹一星精神”等。中国共产党永葆强大生命力最终带领人民走向中国特色社会主义道路，形成了“无畏艰险的抗震救灾精神” “定位科研的载人航天精神”等 [6] 。时至今日，在这场没有硝烟的疫情大考中，深入贯彻党中央的统一领导、立体防控，全国同舟共济共同举起了抗疫的伟大旗帜。从此意义上说，缕析中国共产党直面重大挑战、防范重大风险、消解重大阻力的壮丽史诗，是青少年学习党史教育的内在需求。这恰恰是激发青少年力行知史爱党、知史爱国的共通点，是传承党史智慧的原动力。二、青少年党史教育的现实困境一部中国共产党的光辉历史，就是一部托举青少年筑牢梦想之基、补足信仰之钙、把握价值之舵的教育范本。青少年阶段正值“拔节孕穗期”，是“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的关键时期。然而，就当下中小学党史教育发展境况而言，教育形式平面，教育实践单薄，教育效果短促。1.教育形式平面，淡化学生的认知性教育形式的选择是保障党史教育顺利开展的推进剂。正如学者所言：
“开展青少年党史教育，要注意结合青少年的年龄特点、认知特点和思想实际，探索符合其要求的党史教育形式、方法与手段，并不断改进和丰富教育内容，力求生动活泼，行之有效。”[7] 回瞰当下青少年党史教育形式，存在两个相连的误区：一是将百年党史的传承置换为单向的政治意识形态的传播，由于缺少青少年喜闻乐见的党史鲜活体验，导致学生对党的光辉历程尚未形成系统性偏爱；二是拘囿于党史渗透的抽象形态，无法配对学生的认知发展规律，导致青少年阶段的学生对党的理性认知还存在不足、不够、不深的难题。一旦将各个历史时期提出的深邃思想和战略考虑过渡埋首于青少年的认知结构中，便会造成党史营养的显著缺失。2.教育实践单薄，隐匿学生的主体性青少年党史教育是理论与实践共生共融的完整体系。只重视知识灌输，会引发适得其反的效果，青少年甚至产生对学习党史的抗拒。只注重实践活动，青少年无法构建牢固的党史理论体系，极易走向肤浅化、表层化。聚焦当下学校教育，囿于青少年处于升学的关键阶段，简化实践活动、集中知识传授，是造成青少年党史教育低效的重要原因之一。从学生发展观的话语体系来看，青少年的党性素养被严重限制，呈现的却是爱党情怀实践素养的取缔。可想而知，这种缺失即使后期弥补，也无法回到最佳的学习效果。因此，学校教育理应给予青少年积极参与多样化的教育活动，点燃青少年对党坚定不移的火苗。3.教育时效短促，忽视学生的发展性新时代开展青少年党史教育的直接目的是在系统感知党的百年奋斗史基础上，为青少年的党性意识、服务能力与精神构筑坚实保障。但当下青少年党史教育渗透效果参差不齐，具有短时效应，甚至对历史时期的重大事件和英雄典范产生陌生感。究其原因，一方面，青少年对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想体系并未形成根源意识；另一方面，青少年党史教育主导者的缺位。不难看出，党史教育者需要有丰富的专门研究党史的经历，但目前教师队伍中，教师的政治思想素质还未落到实处。三、破解青少年党史教育困境的对策基于建构的爱国层次性模型，我们发现不同阶尹 鑫 陈含笑 徐 洁：青少年党史教育的意义、困境与对策 11 · ·
段的学生对国家的认知和情感具有殊异性特征。这也意味着爱国主义教育不是平面单一的实践活动，而是有着层次不同的丰富内涵。因此，为达到良好的教育效果，不同学段的爱国主义教育应该采用侧重点不同的实践策略，从而引导学生逐步认识国家、热爱国家，进而维护国家。1.仪式化育是探索青少年党史教育形式的有力载体青少年要把党的光辉历史研究好离不开仪式活动的展演性，因为它在加深青少年具化理论认知、增强党性修养、明晰行动规范等方面具有重要价值。首先，仪式活动须具备明确的目标导向功能。关于青少年党史教育的仪式礼仪以爱党、爱国为主题，致力于将青少年群体打造成为党史的讲解者和弘扬者。“目标的设置应充分考虑受教育者的认知能力和思想情感，依据各级各段培养目标设计系统性、连续性的仪式环节，旨在将国情教育、历史教育、革命传统教育等重要资源渗透进仪式活动的全过程，通过外部力量推进青少年党史教育，促动青少年切身体会仪式活动中传达出的党的先进性和纯洁性，培养他们的党性情怀。”[8] 其次，仪式活动须有效发挥载体育人功能。仪式活动中充满对党的物质形象的唤醒。将党史教育与党建场域、历史器物、人员讲解进行有机联系，能够使青少年真正理解中国共产党革命、改革、建设各个历史阶段的丰富经验和宝贵精神。2.殊异孵育是构建青少年党史教育过程的层次模型在开展党史教育过程中，要准确把握青少年的发展特性，不能简单复制其他群体的孵育方式，而是积极探索富有青少年气息的党史教育层次模型。一是基础性层次。此时的青少年仍然需要具有象征性教育资源的支撑，极易受到与党相关情境的感染。例如，升国旗仪式，当学生仰望国旗冉冉升起，心中对国家的情感油然而生。二是过渡性层次。青少年会自觉反思个体与集体、社会、国家的关系，形成属于自己对国家、对党的完整性认识。但是，这一阶段的青少年因受多方面因素的影响，可能产生一些对错问题。这意味着教师、家长应给予青少年科学规范的践行指引。三是稳固性层次。大部分青少年进入高中时期，完成了自我身份的转换，即从少先队员跃迁为光荣的共青团员。学校教育可借助网络平台和多媒体手段稳固学生内化的价值理念。3.终身涵育是延展青少年党史教育效果的影响理路开展党史学习与教育是陪伴青少年成长成才和精神对接的重要依托，其主要的价值追求是，引导青少年在中国人民和中华民族的光辉历程中追本溯源，寻找建党的思想理论知识、光荣传统、优良作风、英雄模范事迹等资源共同存续的通道，成为链接青少年实现人生价值的纽带。助推党史教育对青少年的终身涵育功能在于将集中教育与经常性学习实践活动相结合。第一，抓好教材主渠道、思政课主阵地的集中教育是延展青少年党史教育效果的重要途径。以中共党史为切入点，结合青少年的心理特征和认知特点，深入挖掘党史中的杰出人物与历史结点的重大事件，以青少年喜闻乐见的形式进教材 [9] 。与此同时，将党史理论学习落实在思政课堂中，采取集中时间、集中人员的形式传递党的发展、壮大、巩固。第二，在集中教育的基础上开展经常性、不间断的学习实践活动。无论何时，理论与实践的高度统一是青少年养成主动学习党史知识，不断提高党性修养的重要法宝。正如习近平总书记所言：
“革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库，青少年要把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”[10] 因此，学校应充分利用红色实践活动以厚植全体青少年持续性的爱党、爱国之情。参考文献[1] 本报评论员.学党史 - 悟思想 - 办实事 - 开新局[N].人民日报，2021-02-23（003）.[2] 程伟.中国共产党思想理论教育的历史发展及其基本经验[M].郑州：郑州大学出版社，2012：4.[3] 习近平.在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上的讲话[N].人民日报，2016-07-02（001）.[4] 黎展毅，苏庆. “四个自信”与青少年思想教育[J].中学政治教学参考，2019（18）：43-45.[5] 耿鹏丽，马晓亮.新时代公民道德建设的背景与逻辑理路[J].中学政治教学参考，2021（11）：38-40.[6] 田永静，颜吾佴.以红色精神教育坚定大学生的理想信念[J].思想理论教育导刊，2016（02）：134-137.[7] 李飞.以史为鉴 - 明德育人[J].学校党建与思想教育，2011（15）：37-38.[8] 张智，马琳.仪式礼仪：新时代爱国主义教育的重要载体[J].思想教育研究，2019（04）：118-122.[9] 宋学勤，罗丁紫.论“四史”教育融入大中小学思想政治理论课一体化建设[J].思想教育研究，2021（03）：73-79.[10] 习近平.论中国共产党历史[M].北京：中央文献出版社，2021：11.【责任编辑 王 颖】尹 鑫 陈含笑 徐 洁：青少年党史教育的意义、困境与对策 12 · ·
篇三：青年学党史的重要意义
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教育前沿
27新时代大学生学习党史的意义及有效途径文 / 舒琦 刘玉娟摘要：历史是最好的教科书。大学生学习党史有助于了解过去，从党史中汲取力量，为中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴的实现贡献青春力量。本文从坚定理想信息和汲取力量两个方面论述了大学生学习党史的重要意义，从强调思政课重要性、丰富课堂教学形式、创新实践教学载体三方面探讨了学习党史的途径。关键词：大学生；党史学习；意义；途径站在“第二个百年”奋斗目标新起点。回顾历史，中国共产党自成立之日起就毅然肩负起民族复兴的历史使命，团结带领全国各族人民经过28 年浴血奋战，取得新民主主义革命胜利，建立新中国并以独立姿态重新屹立于世界民族之林，实现了从“东亚病夫”到“站起来”的伟大飞跃。社会主义建设初步探索时期所取得的成就为开创中国特色社会主义提供了宝贵经验、理论准备和物质基础。改革开放以来，全国各族人民，自主创新，攻坚克难，大踏步赶上时代，经济、科技、综合国力、国际地位等显著提高，实现了从“站起来”到“富起来”的伟大飞跃。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，统筹“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义事业全面发展、全面进步，我国现代化建设取得历史性成就和变革，实现了从“富起来”到“强起来”的伟大飞跃。中国共产党带领全国人民在进行革命、建设、改革的过程中，始终坚持将马克思主义基本原理同中国实际相结合，自主探索出一条具有中国特色的社会主义道路、制度、文化、理论，形成了独具中国特色、中国气派、中国风格的伟大精神财富。历史是最好的教科书，2021 年 2 月 20 日，习近平总书记在党史学习教育动员大会上号召全党全国人民持续加强党史学习教育，激励全党全国人民以更加昂扬向上的姿态齐心协力奋力开启全面建设社会主义现代化国家新征程。大学生是国家的未来与希望，大学教育是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，大学生党史学习也是高校思想政治教育的重要内容，是提高大学生思想政治觉悟，坚定“四个自信”，促进其全面发展的重要途径之一，所以大学生学习党史尤为重要。1 大学生学习党史的意义1.1 大学生学习党史是坚定理想信念的客观需要坚定的理想信念绝不是与生俱来的，近代以来中国共产党人坚定理想信念的找寻和确定，是在救亡图存的血雨腥风中不断摸索和确定的。新时代大学生大多是 00 后的一代，既充分享受了改革开放带来的红利，也受到文化多元化的影响，出现了政治信仰淡化、对主流意识形态把握和认同感不够等不良倾向。百年党史中涌现出的无数可歌可泣的革命先烈和时代楷模，他们坚不可摧的政治信仰、矢志不渝的理想信念和无私奉献的高尚品格，是新时代大学生筑牢信仰之基，坚定理想信念的深层根源。大学生通过党史学习，可以深刻感受到中国革命、建设、改革路程的艰辛不易，可以真切领悟到“马克思主义为什么行”“中国共产党为什么能”“中国特色社会主义为什么好”的真谛，从而增强爱党爱国热情和使命感和“四个意识”。1.2 大学生学习党史是汲取奋进力量的主观需要我们党在内忧外患中诞生，在磨难挫折中成长，在攻坚克难中壮大。中国共产党之所以能不断克服前进道路中的种种困难和挫折，不断走向胜利并取得历史性成就和历史性变革，正是因为我们党在马克思主义理论指导下在思想上树立了正确的挫折观，能够正确辩证地看待和处理前进、发展道路中遇到的一切问题。新时代大学生生活条件相对优越、个体意识强烈、个性特征鲜明，缺少吃苦耐劳、自力更生的精神品质，抗压能力相对较弱，在遇到困难挫折时有些甚至会出现心理问题，丧失对生活的信心。党史就是最好的营养剂，毛泽东曾深刻指出，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。改革开放以来，邓小平多次强调要加强青年的历史教育，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。中国共产党 100 年的奋斗进程中，无数党员先锋模范，用自己的实际行动和全面付出告诫大学生们要正确对待人生中的失败和挫折，向我们阐述了巨大的中国精神，这些优良的宝贵精神财富蕴含着让大学生努力奋进的力量，大学生要学会从历史中汲取精神力量，增强奋进意识，提高自身专业本领，树立“四个自信”，为建设现代化国家贡献一份力量。2 大学生学习党史的有效途径2.1 正确处理好大学生党史学习和各门课程之间的关系现阶段，我国的教育目标是培育有理想、有道德、有文化、守纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这也表明高校教育在教学过程中要确保思想政治课和各项课程协调开展，不能厚此薄彼，不存在孰轻孰重的问题。在高校中，思政课是对大学生进行党史教育的主渠道，因此一方面，要确保思政课应有地位，充分发挥思政课以史育人的作用 ；另一方面，要立足学生的专业、协同任课教师，深挖专业课思政元素，开展专业课程的“中国式讲述”，通过提炼专业课中所蕴含的历史故事，取得的伟大历史性成就，激发学生学习热情和爱国之情，从而增强党史学习教育的效果。2.2 丰富完善思政课堂教学形式大学生进行党史学习的渠道很多，其中高校教育是其中最重要的环节之一，而思政课课堂教学则自然成为党史学习主阵地，思政教师便责无旁贷位于教授党史第一线。对此一方面，要强化思政教师队伍教育教学能力，这就要求思政教师不仅要具有扎实的理论功底，更需具备正确的政治立场和政治方向。2019 年 3 月 18 日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调 ：思政课教师的历史视野中，要有中华民族文明史、近代斗争史、党的百年奋斗史、新中国发展史、改革开放史和中国特色社会主义取得的历史性成就和历史性变革，要善于通过生动、具体、深入的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。另一方面，思政教师要学会以问题为导向，不断创新课堂教学方式。比如通过挖掘当地红色资源、基层经济社会发展成效，将其整理转化为课程资源，形成更贴近学生更具生活气息的本土党史教学案例 ；避免在课堂教学中进行单纯理论灌输，要善于合理恰当利用新媒体手段，通过轻松简短的革命小故事，喜闻乐见的动漫图说等教学方式寓教于乐，在轻松快乐的学习氛围中宣传党的先进理论和红色文化，从而达到以情动人，以情化人的教学效果，最终增强大学生学习党史的自觉性、主动性、实效性。2.3 主动创新实践教学载体知史爱党，知史爱国。根据新时代大学生自身特点，其党史学习教育必须借助多样化、多层次化的形式和载体，才能使之更好更有效地接受，才能将党的先进理论和伟大精神内化于大学生的信念，外化为具体行动。一是举办党史活动，比如以党史为主题的征文比（下转 58 页） 。
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名师指导
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教育前沿
Cutting Edge Education如何激发学生自主表达欲望文 / 宋国华在很多时候，我们的很多学生会感觉作文难，难作文，觉得自己的作文没有内容可写，觉得自己的见闻和经历像白开水，淡而无味。但其实看似平淡的生活中也有感人的真情和故事，当我们细细品味时，就会发现沙砾中的珍珠，平淡中的感人瞬间。实践证明，利用情趣作文教学可以激发学生的习作兴趣，让他们享受习作的乐趣，从而提高习作的能力。学生作为学习的主体，要通过自主的体验、思考、实践，“我手写我心”，表达自己独特的思想，自主习得写作的方法，提高写作的能力。那么，如何我们语文老师如何利用情趣教学激发学生自主表达的欲望呢？结合我自己的教学实践，我认为可以从以下几个方面入手 ：1 调整心态，激发写作兴趣有人说 ：“兴趣是最好的老师。”只有点燃学生写作兴趣的火花，学生才会愿意写作文，希望写作文，也才能写好作文。对待学生的作文，我们老师不能用成人的眼光去要求他们，要多从欣赏的角度去看待。学生的作文不可能十全十美，但也不会一无是处，我们教师要善于发现学生写作中的闪光点，哪怕是一点点，都要及时进行表扬鼓励，让学生看到希望，因为心理学告诉我们，希望是人们奋斗的原动力。只要我们教师坚定信心，不断循循善诱，启发指导，相信我们的学生一定都会对写作文满怀激情。2 利用文本，引领表达欲望小学语文课本中许多课文有精彩的故事 , 但由于受到篇幅的限制 , 往往省略了一些情节 , 这就给学生留下了思考、想象、说话、写话的空间。教师要充分利用学生身边的教材 , 激发他们的写作欲望，适时续写、补写情节。比如部编语文教材十一册《桥》这篇小说中，故事结尾处写道 ：老妇人来祭奠两个人，一个是他的儿子，一个是他的丈夫。面对这样的一个悲痛欲绝的老妇人，幸存的村民们会怎样安慰她？她又有怎样的举动？如果现在你就是作者，你会怎样把这个故事写下去？学生进入角色后，会换位思考，会写出心中真实的想法。这样，学生既受到了情感的熏陶，感受到老支书作为一名共产党员的大公无私，心灵会再一次受到震撼，同时更深刻地理解了文章的主要内容。进入情境，写作兴趣有了，写作内容有了，学生就更易于动笔，写出真情实感了。课文中还有很多写景的古诗，比如《绝句》《游园不值》《春雨》《枫桥夜泊》等，在理解了诗意后，教师可以引导学生想象诗歌描绘的画面。这时学生可以借助插图，或根据古诗情境，展开丰富想象的翅膀，从形象到抽象，从感性到理性，既走进了古诗的意境，又提高了自己的表达能力，一举两得。相信在这样一次次的文本读写训练中，学生的写作能力自然也会得到相应的提高。3 活动体验积累表达素材实践证明 ：开展丰富多彩的课外活动是培养学生写作兴趣的必然途径。在教学中我们可以经常开展一些丰富的活动，把学生带到社会中去，带到大自然中，让学生在活动中实践体验在感受中学会感受。教师可以精心设计开展各种班级活动 ：比如，“读书知识竞赛”“古诗词擂台赛”“主题演讲”“辩论赛”等，人人参与，积累素材，锻炼能力，培养自信。也可以节日为契机，开展主题活动 ：比如，母亲节开展“感恩主题系列活动”；国庆节开展“我爱我的祖国征文演讲活动”；端午节开展“端午习俗手抄报”等活动，让学生感受生活的美好。还可以经常组织开展一些社会活动。比如，寻访红色足迹、走进丰收的果园、各种公益活动 ...... 让学生了解社会，丰富体验。活动结束以后，再要求同学们写出活动中的所见所闻所感。学生有了话题，有了经历，就有了写作的愿望，文章自然也就水到渠成了。4 体验成功，激发写作欲望要想激发学生持之以恒的写作愿望，我们教师要努力让学生尝试到成功的喜悦。我们可以建立激励评价机制，比如评选“习作小星”开设“优秀习作欣赏课”等，给学生提供一个展示的平台。可以让学生把自己的优秀习作在班级中朗读展示，在校园墙报上张贴，在校园广播里播放，在校园报刊上发表。鼓励学生参加各级各类作文大赛，积极向报刊杂志投稿。当他们看到自己的文章得到肯定时，一种成功的喜悦会油然而生，创作愿望会更强烈，迈向文学的殿堂的信心会更坚定。总之，努力激发学生的自主表达欲望是我们每一个语文老师义不容辞的责任。我相信，在新教学理念的指引下，不断探索，我们一定会走出一条崭新的作文教学之路。参考文献 ：[1] 张春明.换一种方式教作文[J].作文成功之路(中),2015(03).[2] 谷柱.引入源头活水,让作文水到渠成[J].考试周刊,2013(76).[3] 颜秀花.寓育人于作文教学之中[J].文理导航(下旬),2014(03).（作者单位 ：江苏省如东县宾山小学）（上接 27 页）赛、知识竞赛、演讲比赛、歌咏比赛、红色家书诵读、党建活动、团建活动、青年党史交流座谈等，通过让大学生写、讲、说、演、唱、听等各种形式，在活动中轻松学习党史，深刻感受党的伟大，激发大学生爱党爱国热情，增强大学生对党和国家的认同感从而坚定“四个自信”。二是开展实地教学，各高校可根据本校情况、当地优势，利用好革命遗迹、纪念馆、烈士陵园等红色文化教育基地，组织大学生参观学习，在参观学习的过程中，要特别注意讲、看、谈有效结合，注重学生主动性、能动性发挥，让党史学习在实地教学中真正发挥育人作用。三是进行实践锻炼，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过组织大学生开展志愿服务活动、公益劳动、勤工助学、“三下乡”等社会实践，引导大学生在做中学，从学中做，在做中悟，由被动接受转化为主动求知，从而对党史学习教育真学真懂真信。参考文献 ：[1] 赵荣文.大学生学习党史的意义与形式[J].社科纵横，2003(28).[2] 陈淑丽.加强大学生中共党史教育的途径思考[J].江苏广播电视大学学报，2012.[3] 彭国辉，高文晏.新形势下提升大学生党史教育质量探析[J].华北理工大学学报，2012（01）.[4] 祁寒.新时代高校学生党员党性教育有效途径的研究[J].内蒙古电大学刊，2012(06).作者简介 ：舒琦（1989—），江西萍乡人，研究生，研究方向 ：马克思主义理论与思想政治教育。（作者单位 ：江西工业工程职业技术学院）。
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篇四：青年学党史的重要意义
人为什么要学党史心得(3 篇) 青年人为什么要学党史心得篇 13 月 23 日，中共中央召开记者招待会，介绍中共成立 100 周年庆典活动的相关情况。百年是漫长的旅程，丰富的党史记录了中国共产党风雨兼程、奋斗不断的足迹，表现了百年大党的精神风骨。党史学习教育对党员干部来说是思想养分的补给、崇高精神的洗礼、政治品格的锻炼、政治属性的要求和个人内在成长的需要。许多党员干部在党史学习教育中集中信念，强烈斗志，明确思考，强烈思想，初心，强烈负责，成为工资接力，继续进入新时代。
在党史学习中聚集信念，强烈斗志。有发展就有挑战，前进就有斗争。回顾百年党史，中国共产党前进的道路有缓流也有险滩，有平川也有高山，一点一点的辉煌背后是共产党员艰苦卓越的奋斗。共产党人是革命事业和改革发展事业的先驱，站在浪潮的前沿，站在危险峰值的最高点，困难无法阻止他们努力前进的步伐，越是困难的危险，信念越是不变。一旦信仰，一生信仰的集中斗争，不断。共产党人在斗争中突围，在党和人民最需要的地方奉献青春热血，以顽强不屈的作战精神为屈辱的历史、艰苦的岁月、蒙尘的日子画上句点，在改革开放中勇敢地成为先驱，走出经济困境，在世界的关注下取得了创世纪的伟大胜利，取得了属于中国的尊严和骄傲。许多党员干部在党史学习中加强信仰力，在精神传承中扎根，建立灵魂，建立强大的基础，怀着国家大人，投身于中国特色社会主义的伟大实践中，以信念书爱党铁卷，以斗志创造辉煌的业绩。
在党史学习中明确思考，强烈思想。传说过去的师也是经世的大致。习近平总书记说，我党的历史是推进理论创新、理论创造的历史。党史包含马克思主义的真
理力量和实践力量，是党员干部的活教材。许多党员干部要深入挖掘和运用党史，在活学中品尝真理甜味，吸收理论氧气，在活用中加深对党史的思想认识，在专心学习、气味实践中更好地利用党的创新理论成果武装头脑，推进工作。在党史学习中，要深入联系党在各时期的社会历史条件，重视学习前辈革命家的优秀传统和务实作风，学习党在探索前进中形成的宝贵经验理论，学习党史，有利，学习不深，学习不灵活，培养系统思维、历史思维和创新思维
在党史学习中坚持初心，强烈负责。初心是中国共产党对人民的深刻而独特的感情，是力量萌发的起点，也是梦想起航的第一个地方。在共产党人民的实践中，初心的火种燃烧着精神的火炬，接力传达着全心全意为人民服务的深厚感情。用刺刀挖出洞穴，为了保护人民群众而忘记的张富清，将生命和通知书捆绑在一起的水上配送员唐真亚，让小冈村从衣食线进入富门的第一书记沈浩…共产党人的初心不断出生，代代相传，他们用自己的方法解释初心，积极投身祖国的发展事业。现在春天百花夏鸣蝉，秋天丰收冬天的雪，充满活力，壮大的画卷在我们眼前展开。在一代共产党员的不懈奋斗下，我们所处的时代条件发生了深刻的变化，从牛来人后，农民自己插秧的景象到机械耕种的场景，从全面摆脱贫困到乡村振兴的全面发展，祖国的发展面貌与时俱进，与日俱进。许多党员干部在学党史中磨练初心，在为人民带来利益中提高人民群众的幸福感和获得感。
广阔的十四五新旅程在我们脚下扩展，这是继承前启后、继续的新时代，这是河流奔腾、有前途的新时代。指穷为工资，火传也，不知其尽，党史的浪涌继承了时代的大潮，我们的步伐与民族的未来相连。作为伟大事业的继承人，我们要继承红色基因，接受精神火炬。作为新时代的领导者，我们要在感悟真理中加强信仰，在实践训练中练习手脚，在精神形成中提高境界，吸收党史智慧，掌握发展规律，适应时代环境，成为与时俱进的开拓者和奋斗者。
青年人为什么要学党史心得篇 2
百年历史，苦难辉煌，那是一幅精彩而壮丽的历史画卷。在百年的优秀奋斗历史中，一代又一代的中国共产党人顽强地奋斗，不懈地奋斗，出现了很多看死的革命烈士、很多顽强的奋斗爱国志士。这些牺牲的英雄们永远活在我们心中，他们的精神永远值得我们一代人传承。从新民主革命的红船精神、长征精神到社会主义建设时代的抗美援朝精神、两弹一星精神从改革开放新时代的女排精神、抗震救灾精神到中国特色社会主义新时代形成的抗疫精神。回顾历史，不仅缅怀党的辉煌业绩，更重要的是关注新世纪。
学党史不仅是为了纪念先烈，也是为了从党的辉煌岁月中明确自己的成长和发展方向。作为新世纪的年轻人，我们必须承担时代赋予的使命。把握新阶段，抓住新机遇。努力成为新时代领先的开拓者、献身者，努力在实现中华民族伟大复兴中国梦想的实践中创造自己美好的人生。
青年人为什么要学党史心得篇 3
今年是中国共产党成立 100 周年，2 月 20 日，党中央召开了党史学习教育动员大会，习近平总书记发表了重要讲话，指出我们党的百年是矢志实践初心使命的百年，是困难之路的蓝线创立的百年，是创造辉煌未来的百年。回顾过去的奋斗之路，眺望前方的奋斗之路，要学好党的历史，总结，继承党的成功经验，发扬。
学历可以知道现在，明智。作为中国近代史的重要组成部分，中国共产党的发展史深刻反映了中国如何从站起来、富裕到强大的历史飞跃。
青年兴国兴，青年强国强。青年是国家的骨干力量，党史是青年吸收营养的沃土，读党史，理解现在，看未来。它对指导青年人的成长发展具备关键实际意义。
篇五：青年学党史的重要意义
人为什么要学党史？ 弹指一挥间，建党已百年。百年党史里，有信仰和意志，有目标和方向，有勇气和力量，有我们“从哪里来”的精神密码，有我们“走向何方”的精神路标，有共产党人的精神血脉。从“小小红船”到“巍巍巨轮”，从“春天的故事”到“新时代华章”，我们党领导的革命、建设、改革伟大实践，是一个接续奋斗的历史过程，是一项救国、兴国、强国，进而实现中华民族伟大复兴的宏伟事业。有人问，青年人为什么要学党史？回答有很多，一是探寻百年中国的历史密码；二是读懂历史，才能读懂初心；三是欲亡其国，必先灭其史；四是以史为鉴，可以知兴替、励后人。更重要的是：今日之责任，不在他人，而全在青年。青年兴则国家兴，青年强则国家强，让青年在学党史中凝聚奋进伟力，我们才能在中华民族伟大复兴的征程上阔步前行。
“青”心向党，坚定理想信念。历史是最好的教科书，学好党史是青年坚定理想信念、放飞青春梦想的必修课。一百年的历史长河里，蕴藏着一个又一个可歌可泣的动人故事，铸就了一座又一座永不褪色的精神丰碑，更承载着中国共产党人的伟大精神。学习党史，是一场唤醒红色基因、坚定理想信念的精神磨砺。每一个令人泪下的感人故事，每一段充满艰辛的奋斗历程，都在告诉我们：共产党人的本，就是对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义和共产主义的信念，对党和人民的忠诚。心有所信，方能行远。走好新时代的长征路，青年更需要坚定理想信念、矢志拼搏奋斗。
“青”肝沥胆，厚植爱国情怀。在烽火连绵的年代，为什么在敌人面前，共产党人不怕流血牺牲？因为心中装着人民，肩上扛着祖国。学习党史，就是要把一代代共产党人不畏艰险、勇于担当、甘于奉献、百折不挠的优秀品格发扬光大，不断激发斗争精神、增强斗争本领，推动各项事业爬坡过坎、开拓前进。一个民族的复兴，常常以青年的奋起为先导。把个人的目标与社会前进的目标吻合在一起，把个人的理想与祖国的前途命运联系在一起，这便是对祖国最深沉的爱。只有热爱祖国，青年才能找到立身之本、成才之基。
“青”学苦练，凝聚奋进伟力。学党史，不是坐而论道，而是起而行之。常向党史这位“无声的老师”寻求帮助，学习、运用、思考、再学习，把学习党史
同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，同解决实际问题结合起来，才能深刻体悟党史蕴含的真理力量、实践智慧和丰厚营养。以党史铸魂补钙、涵养精神，学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行，把自身融入到国家民族和社会大势中去，在弘扬精神中攻坚克难，在传承血脉中开拓前行，青年就能在新征程上积蓄力量，不断奋勇向前。
党史如明灯，照亮前行之路；党史如清泉，洗涤心灵之尘；党史如号角，激发奋进之力。站在“两个一百年”的历史交汇点，开启全面建设社会主义现代化国家新征程，惟有学好党史这门必修课，洗涤心灵之尘、激发奋进之力，用真学问、真本领成为“最好之青年”，成就“中国之强盛”，继续在人类的伟大时间历史中创造中华民族的伟大历史时间。
篇六：青年学党史的重要意义
文苑2013．03下 半 月建党 90 周年时， 各大专院校曾 掀起大学生党史教育的高潮。如今， 这股风潮热度渐冷。
不可否认， 党史教育仍然有其特殊意义：
“是加强党的思想理论建设、推进社会主义核心价值体系建设的重要任务， 是提高党员、干部、 群众和青少年思想政治素质的重要方式， 是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、 巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。”［1］因此，党 史 教 育 应 常态 化 ， 而 不 是 仅 仅 局 限 于 逢 “ 五 ” 逢“十” 的大规模集中宣传纪念活动。
鼓励大学生在课堂学习之外积极自 主学习中共党史， 对于大学生知党、 信党、 爱党、 永远跟党走是大有裨益的。
本文试图从大学生的视角分析大学生自 主学习党史的意义和方法， 以帮助大学生提高学习兴趣和学习效果。一、 大学生自 主学习中共党史的意义学者们研究党史通常是出 于 “资政育人” 的需要，大学生自 主学习中共党史对大学生自 身有着特殊意义：1.大学生自 主学习 中 共党史是坚定理想信念的 必由之路。
这里所说的理想信念是指科学的理想信念。
科学的理想信念， 可以形象地比喻为大学生乘风破浪、 搏击沧海的灯塔和动力之源。
科学理想信念的找寻和确立，离不开对人类社会发展规律尤其是近现代中国发展历程的科学把握。
大学生在学习党史的过程中， 可以看到前人探索救国救民道路的不同选择和艰辛历程； 可以感受腥风血雨中革命志士们对信仰的不懈坚持和努力奋斗；可以思考 “何以社会主义才能救中国、 何以社会主义才能发展中国”，“为什么说是历史和人民选择了 中国共产党， 选择了马克思主义， 选择了社会主义道路， 选择了改革开放” 等诸多问题……在“知”“情”“意”各个心理因素的调动和配合下， 青年大学生更容易 坚定理想信念， 像革命先辈那样， 把个人的命运与国家和人民的命运联系在一起， “立志当高远”“立志做大事”， 在马克思主义理想信念的感召下服务祖国、 服务人民。2.大学生自 主学习 中 共党史是加速成长成才 的 有效途径。
国以才立， 政以才治， 业以才兴。
培养和造就优秀的青年马克思主义者和社会主义事业的可靠接班人，是国家赋予高校的重要任务。
大学生学习党史， 能够体—在动乱的年代里， 偌大的中国竟验前人求学的艰辛——摆 不 下 一 张 平 静 的 书 桌 ； 能 够 感 受 前 人 对 生 活 的 渴—在艰辛的年代里，“楼上楼下， 电灯电话” 竟是望——底层百姓难以企及的 幸福； 能够理解前人对改变的 呼—在劳动人民推动社会进步的历史进程中， 何以劳唤——动人民自 身却过不上好日 子； 能够认识中国共产党执政—只有中国共产党才能带领人民走上康的历史必然性——庄大道。
静心读党史， 大学生常有幸福生活来之不易的感叹， 这就推动大学生思索为什么学、 走什么路、 做什么人， 从而激发成才报国跟党走的使命感和责任感， 客观上加快了成长成才的步伐。3.大学生自 主学习 中 共党史是人生幸福美满的 特殊源 泉。
人生在世， 奋斗目 标很多， 什么是终极目 标呢？我认为是幸福。
我们可以说追求健康、 名利等目 标是为了 什么 ， 但我们不可以说追求幸福是为了 什么 。
事实上， 幸福就是终极目 标。
只不过， 不同人对幸福的理解不同， 不同人追求幸福的方式也不同。
在马克思主义者看来， 真正的幸福不是 “灯红酒绿、 纸醉金迷”， 也不是 “大权在握、 踌躇满志”， 而是让自 己的人生融入国家和民族的伟大事业， 在为大家谋幸福的过程中实现自己的幸福。
曹操讲， “人生苦短， 对酒当歌”。
苏东坡说，“哀吾生之须臾， 羡长江之无穷”。
在时空的维度里， 人这一生转瞬即逝。
为他人谋福利从而也为个人谋幸福的人， 一辈子可以活得很充实， 很积极， 可以干出 很多有意义的事， 可以更好地实现自 身的完满幸福。二、 大学生自 主学习中共党史的方法［作者简介］龙斌（1975—）， 女， 湖南中 医药 大学副 教授， 法学硕士， 主要研究方向：
大学生思想政治教育。当代大学生党史学习的意义和方法龙斌（湖南中医药大学湖南长沙410208）［摘要］大学生学习 党史是坚定理想信念的 必由之路， 是加速成长成才 的 有效途径， 是人生幸福美满的 特殊源 泉。
在学习 党史中 必须 坚持辩证唯物主义和历 史唯物主义， 坚持精挑细 选， 避免野史当 家； 坚持实事求是， 避免以 偏概全； 坚持论从史出 ， 避免主观臆断； 坚持静心研读， 避免囫 囵 吞枣； 坚持全身 学习 ， 避免浮光掠影。［关键词］学习党史意义方法教育工作教育工作70
党史文苑2013．03下 半 月总的来说， 大学生学习党史的基本要求是坚持辩证唯物主义和历史唯物主义。
具体来说， 大学生学习党史要注意掌握以下几种方法：1.坚持精挑细选， 避免野史当 家。
学习党史首先应关注阅读物的选择。
某种意义上， 读一本坏书， 也就是浪费了读一本好书的时间。
有的大学生喜欢带着猎奇心理热衷于阅 读种种秘史野史， 危害犹大：
轻则 混淆是非， 重则动摇信念。
建议大学生重点阅读权威机构和部门出版的相关读物。
例如， 中共党史出版社直属于中共中央党史研究室， 是一家具有鲜明特色和较高知名度的中央级社科类专业出版社， 多年来出版了一批高品位和高质量的党史类图书和音像资料：《中国共产党新时期历史大事记》(增订本 1978.12―2002.5)、 《中国共产党简史》《中国共产党的七十年》《中国共产党组织史资料》《中国 共产党历史》（ 第一卷、 第二卷）、《中共党史人物传》……互联网上的很多活动和专题也可关注， 例如国家互联网信息办公室网络新闻宣传局、 中央党校中共党史教研部联合在网上发布的《党史知识大讲堂》， 荟萃了 刘宝东、李庆刚等多位专家的讲座； 新华网“领航中国”“伟大历程”“红旗飘飘”“红色足迹”专题； 人民网“党史上的今天”； 中国 文明 网 “激情广场· 爱国 歌曲 大家唱”活动； 等等。2.坚持实事求是， 避免以偏概全。
学习党史， 自 然会涉及如何看待党的功过是非。
在党 90 多年的历程中，毫无疑义， 成绩是主流， 错误是支流。
我们常说 “中国共产党是伟大、 光荣、 正确的 党”， 如 何理解 “正确”一词的使用?是不是指党是一贯正确的， 从不犯任何错误？ 显然不能这么理解。
金无足赤， 人无完人， 党亦如此。
在革命和建设时期， 我们党都犯过一些错误， 但都依靠自 己的力量改正了错误。
而且错误改正之后， 我们的事业就又大踏步前进了 。
我们所说的 “正确” 是就党的全部历史来说的， 是指党能够从历史的规律出 发， 从人民的根本利益出发， 不断总结经验教训， 不断利用批评与自 我批评的武器， 坚持真理， 修正错误， 从而确保了我党在历经艰难险阻之后能够找到一条正确的革命道路和社会发展道路。
这就是对 “正确” 一词的 正确理解。学习党史， 也应正确看待党史人物的功过是非。
要跳出 非红即黑、 非对即错的简单思维模式， 要把那些重要人物放回特定的历史环境中去观察。
例如， 陈独秀是我党的早期创始人， 对于其在建党方面所做出 的历史功绩， 我们必须充分肯定。
而对于他在大革命后期所犯的错误， 我们应该据实分析， 有些责任主要在于共产国际， 不能把所有责任统统算在他的头上。
晚年， 陈独秀在贫困潦倒中多次拒绝国民党当局要他出来做官的要求和馈赠， 依然保持着他做人的原则与气节。
对于陈独秀这样的党史人物， 不宜简单斥责， 要如实承认和肯定他们的功绩， 要如实分析和评价他们的失误。
至于一些尚难定论的事件和人物， 不妨暂且存疑， 不急于 “盖棺定论”， 不急于作出最后结论。学习 党史， 还应正确分析党的历史事件。
近年来，社会上出现一股翻案风， 对早有历史定论的事件重新进行评析。
例如：
全党整风和反右派斗争是 “引 蛇出 洞”的 阳 谋或阴 谋， 天真的 知识分子上当 了 ；“文化 大革命” 顺应了百姓反腐心声， 最大限度地调动了群众反腐积极性， 多搞几次又何妨； 现在搞社会主义市场经济，说明 “三大改造” 毫无必要，“早知如此， 何必当 初”……评析党的历史事件， 不能一厢情愿地想问题， 不能脱离当时的历史时空， 必须运用正确的理论与方法， 在当时的历史环境下加以考察。
对于党的若干历史问题，网络上有许多良莠不齐的资料， 真假难辨。
大学生应仔细研读 《关于若干历史问题的决议》 和 《关于建国以来党的若干历史问题的决议》， 从中学习 如何实事求是地分析问题， 科学地把握宝贵经验和深刻教训的关系， 把正反两方面的经验教训都转化为大学生的历史和思想财富。3.坚持论从史出 ， 避免主观臆断。
随着党史学习的深入， 随着视野的不断拓宽， 常有这种现象发生：
因缘际会， 偶然看到一些主流媒体关注甚少、 学者不常谈论的特殊材料， 而这些材料似乎为我们打开了 一扇不同于以往视野的新窗口， 时常引 发震惊、 怀疑、 不知所措、五味杂陈的复杂心态。
例如， 有的学生得知抗日 战争时期中国共产党提出过 “抗日 必先反蒋” 的口号后， 直呼上当受骗， 理由是我们一直批判蒋介石的 “攘外必先安内” 政策， 这难道不是五十步笑百步、 一丘之貉吗？ 成则为王败则为寇， 难道就因为中国共产党争得了天下就有资格把国 民党说得一无是处吗?如 何回 应这种质疑？我们还得还原到历史的情境中去考察功过是非。
国民党提出 “攘外必先安内 ”， 是因 为把共产党视为眼中 钉、肉中刺， 直欲除之而后快， 却不顾外族入侵、 中华民族危在旦夕 的 事实， 为了 一党的 利 益甘愿牺牲民族的 利益。
共产党提出 “抗日 必先反蒋”， 是为了 在国民党的“剿杀” 中争得一党之生存。
这就好比一位热血青年，满怀报国之志， 但问题是现在一把钢刀架到脖子上， 先得考虑活下来才能谈论其他。
正因 为共产党以大局为重， 所以条件一旦成熟就积极推动抗日 合作统一战线的形成。
主观臆断、 轻易下结论、 以个人好恶论是非， 这是党史学习的大忌， 我们应坚持论从史出 ， 从历史材料教育工作教育工作71
党史文苑2013．03下 半 月的 正确甄别和理智 分析中还原历史真相、 辨清是非曲直。4.坚持静心研读， 避免囫 囵 吞枣。
静心研读的含义是指在学习党史的过程中应坚持用辩证唯物主义和历史唯物主义的眼光审视你所接触的读物， 而不是把自 己当成复印机和扫描仪， 不假思索地接受所看到 的 任何观点。
历史研究中有争辩是正常现象， 历史研究的任务之一就是厘清事实、 正本清源。
但是， 有的 读物由 于立场、 观点、 态度、 方法等多种原因， 偏离了 历史真相；有的学者在一些具体问题的分析上未能一以贯之地坚持马克思主义的立场、 观点、 方法； 更有甚者， 一些跳梁小丑恶意歪曲 事实， 丑化中国 共产党、 丑化党的领导人。
对此现象， 大学生应特别注意。
限于篇幅， 笔者在这里仅举一个典型例子：近几年， 网上有一本 《毛泽东私人医生回忆录》 在大学生中悄然传阅。
作者李志绥自 称毛泽东私人医生，在回忆录中披露了大量匪夷所思、 荒唐透顶的所谓毛泽东秘闻。
有些大学生信以为真， 以讹传讹。
事实上， 这本回忆录通篇都在胡说八道。
为驳斥李志绥， 曾与李志绥共事的护士长吴旭君、 毛泽东秘书兼保健医生徐涛夫—评李志绥<毛泽东私人医生的妇出 版 《历史的真实——回忆>》， 前中共中央副主席汪东兴出版 《汪东兴公开毛泽东私生活》， 对李的说法予以反击。
就连戚本禹也表态说李的说法无事实依据， 并直言不讳：“他是封建帝王御医的后裔， 后来是一个在西方自 由主义传统意识培育下成长起来的自 由职业者。
共产主义意识对他是格格不入的， 他的回国决定是他人生道路上的一个迷误。
这个决定同他的人生理念、 价值取向以及世界观体系完全相反。
当然， 这些分析是我根据他的所作所为而作出 的判断， 李志绥本人不可能对自 己有如此清晰的认识。”所以， 大学生在学习党史的过程中应静心研读， 要带着辩证唯物主义和历史唯物主义的头脑来阅读纸质文本和网络文本， 避免人云亦云、 人是我是、 人非我非。在有争论时， 多看看不同学者的观点， 多想想不同观点的是非曲直， 然后再作出自 己的判断。5.坚持全身 学习 ， 避免浮光掠影。全身学习是指调动“知”“情”“意”“行”的学习。
很多人谈起党史学习， 就仅仅认为是认知活动， 是知识的 增加、 积累 和迁移。
其实， 这是一种误区。
党史学习的特殊性在于：
在波澜壮阔的历史海洋中， 通过大量历史信息的鉴别、 取舍和整合， 体验历史当事人的生活状态和社会经历， 在悲欢离合、 喜怒哀乐的丰富情感里对历史当事人命运的跌宕起伏感同身受， 从而培养坚强的意志， 把内 心的感触及时转化为行动的坚守。
换句话来说， 党史学习不是麻木不仁的学习 ， 不是冷冰冰的学习 ， 而是情理结合的学习 ， 是“知”“情”“意”“行”有机统一的全身学习。在全身学习的过程中， 只要透现象、 看本质、 明道理， 就会有很大的收获。
开国大将徐海东为了革命事业作出了巨大的牺牲， 他本人曾 9 次负伤， 他的家族中先后有 66 人被杀害， 他被毛泽东称为 “对中国革命有大功的人”。
但他却并不居功自 傲， 他的大女儿终身务农。当我们看到这样的事例时， 如果只是把它当历史故事来读， 如 果只 是唏嘘一番， 照例地 “当 时激动、 过后忘记”， 这就不叫 大学生读书了 。
美国 记者埃德加· 斯诺（他是战争年代第一个到达陕北革命根据地采访的外国记者， 其代表作是 《红星照耀中国》）
得知徐海东一家被杀了 66 口， 他说他就此懂得什么是中国的阶级战争。而大学生需要思考更多问题：“朱门酒肉臭...
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