八年级教学质量分析会领导发言稿8篇八年级教学质量分析会领导发言稿 八年级组期中测试教学质量分析 2012-05-0917:08:33| 分类： 默认分类| 标签： |字号大中小订阅 质量是学校的生命线下面是小编为大家整理的八年级教学质量分析会领导发言稿8篇,供大家参考。
篇一：八年级教学质量分析会领导发言稿
级组期中测试教学质量分析2012-05-09 17:08:33|
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质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。教学质量是教师的发言权，是教学效果最好的体现，是教师的智慧、辛劳、付出的收获。2012 年，我校八年级全体教师，坚持以教学为中心和有效的、高效的课堂，促进学生全面发展，提高教学质量，努力想完成学年教学任务，但还是没有完成。为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对 2012 年 4 月考试教学质量作如下分析。
一、数据统计
2 2012 春八年级期中考试各班总体目标完成情况（区内）
八（1）班 八（2）班 八（3）班 一级目标 16 人（区前 507 名、每班 6 人）
实际完成 10 人
4 3 3 二级目标 22 人（区前 705 名、每班 8 人）
实际完成 17 人 6 6 5 三级目标 73 人（区前 2391 名、每班 25 人）实际完成 77 人
29 22 26 2 2012 春八年级期中考试各班单科目标完成情况（区内）
语文 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25 ≥102 ≥100 ≥88 八（1）班 吴三燕 91.6
92.7% 46.3% 10 14 27 八（2）班 张水华 90.2
92.5% 42.5% 9 11 27 八（3）班 韩文英 92.6
95.0% 50.0% 8 10 30 数学 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25 ≥102 ≥99 ≥61 八（1）班 王岸飞 65.3
51.2% 7.3% 2 2 30 八（2）班 徐少斌 59.5
40.0% 15.0% 2 3 20 八（3）班 周桂萍 66.2
57.5% 10.0% 2 2 26 英语 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25 ≥95 ≥90 ≥51 八（1）班 何小飞 62.1
36.6% 14.6% 6 9 23 八（2）班 张青芳 58.5
37.5% 2.5% 2 2 24
八（3）班 周立平 57.4
20.0% 5.0% 2 5 22 物理 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25 ≥90 ≥86 ≥55 八（1）班 刘家权 65.2
65.9% 34.1% 3 10 28 八（2）班 张云龙 59.2
57.5% 22.5% 5 7 25 八（3）班 单伟 63.2
55.0% 35.0% 3 7 25 历史 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25
八（1）班 张颖 28.1
78.0% 31.7%
八（2）班 张颖 25.4
65.0% 15.0%
八（3）班 张颖 25.2
60.0% 15.0%
思品 班级 任课教师 人平分 及格率 优秀率 一级目标 6 二级目标 8 三级目标 25
八（1）班 徐伟 29.9
95.1% 36.6%
八（2）班 徐伟 29.8
92.5% 27.5%
八（3）班 田军 28.8
95.0% 25.0%
区人平分和校人平分 语文 数学 英语 物理 区人平分 校人平分 区人平分 校人平分 区人平分 校人平分 区人平分 校人平分 88.8 91.5 69.2 63.7 62.1 59.4
61.7
62.5
二、成绩主要问题
1、没有优势
如一、二级保优，除语文超额完成任务外，其他几门科都在区平均水平以下，特别是数学二级目标是全区倒数第一，形式非常危险。
2、高分人数严重不足，且高分不高
全区最高分为 444 分，而我校高分仅为 403 分，相比差 41 分，在全区占的名次为 200 名。另外各科的最高分都不是很高。
3、对准率不高，培补任务艰巨
二级保优对准率，语文仅为 63.6%，数学 31.8%，英语 40.9%，物理 54.5%，这几门主科的对准率都没有超过 80%，这说明学生的偏科非常严重。
三、教学情况分析
1、教学常规工作不到位
从教学常规检查和教学工作调研中，我们发现，有的老师不认真备课，集体备课教案看都不看；有的老师作业批改不及时，方式简单，作业批改没有意义。有的课堂练习单调，没有层次，针对性不强，训练量不够；
有的老师课堂上，眼中只有优生，课后对中差生的个别辅导又没有很好的办法，没有找准教学质量的生长点。
2、教学方法简单
有些老师进教室只有一本书、一支粉笔，只是说教，想的是只要课讲好了，学生的学就关自己的事。有的老师一节课讲完了，学生学到什么程度，理解多少等情况知之甚少，不去观察学生的作业，不着个别辅导，不组织落实与过关。有效教学，大面积提高质量，成为空谈。
3、教学研究力度不够。有部分同志，教学研究的意识不强，过分自信，高估自己，不习惯观察、思考别人的长处。有的同志教研活动当旁观者，不注意反思自己的教学过程，不留心观察教学中的问题，对问题没有采取积极有效的措施，质量不高是必然的结果。
4、学生学风不纯正。学生精力是否集中，课堂效率是否高效，你说话他在听吗，作业按时完成吗，对于这些问题老师关注不够，导致部分学生学风下滑。
5、合作意思不强。有些教师只顾自己的教学，很少关心别人的，一个单打独斗，效率低。培优治偏只流于形式，没有落实到实处，没有让学生的优势学科让薄弱学科，这样形成的合力不够。
四、针对问题的主要措施
1．强化教学管理
对教师来说常规管理应该努力做到六个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。
2．加强对学生的非智力培养。学生的学习行为习惯落实到每天每节课每份学案，强化卷面书写工整无涂改痕迹，以中考评分标准批改作业，掌握常用解题方法，注重解步骤。
3．重视学生思维方式、审题能力、阅读能力的培养，不以教师的讲解代替学生的解读，培养学生仔细阅读、审题的习惯，减少学生非智力因素的失分。
4．面向全体学生
“面向全体学生”是素质教育的要求之一。学生上有独立人格的活生生的人，他们的优点反映在不同的侧面，作为教师要善于用真心去发现其闪光点，要认可认每个学生，不能根据成绩的好坏“喜”优“厌”差，而造成差生更差的恶性循环，甚至是差生对学习丧失信心，对学习失去兴趣，产生畏惧。反之，如果教师用热情的目光，可亲的面孔天天面对每一个孩子，对“差生”多些“厚爱”。课堂上，鼓励他们发言；课下，多交流，多辅导。彼此建立一种超越师生关系的“忘年交”，其乐融融，才是我们教学成功的关键。“亲其师而信其道”，相信每个孩子都会在这种爱的感召下兴趣盎然，充满学习欲望。
5．让学生有效地参与学习。
课堂教学要，以学为主，充分落实学生的主体地位，让学生全员参与、全程参与、全方位参与学习活动，主动获取新知。要使学生在学习活动中乐学、善学、会学、活学，就必须让学生有效地参与学习活动。我们常说眼过百遍，不如手做一遍。因此，在教学中，要让学生真正理解掌握知识与技能，必须让学生参与学习。
6．搞好教学质量分析。每个教师、各个学科都要深入分析教学质量，联系平常教学过程，认真反思，找到生长点，拟定学科教学计划。备课组要深入个别班级剖析，找准症结、制定措施。特别是每个老师都要制定切实可行的过关办法。
7．齐抓共管，给学生树立目标，全力培养学生良好的学习习惯。
老师们，接下来的工作就是我们每个学科组，每位科任教师，以期中考试情况为依据，认真总结、反思教学过程，总结成功的好做法，好经验，深入分析问题，拟定提高教学质量的措施。希望全体老师用心工作，多学习，多思考，争取后半学期人人都取得优异的成绩，展现自我人生价值，实现八年级的历史突破全面完成上级下达目标。
篇二：八年级教学质量分析会领导发言稿
初三考试质量分析会发言稿 4 篇初三质量分析会上的讲话【1 】
各位老师，大家好！
这是我们初三年级第一次工作会议，很高兴也有信心和初三年级全体同仁送这届毕业班，我们这届初三年级毕业班四个班，186 名学生，20 个中考科目老师，在新学期人员安排时，坚持师资向初三倾斜，能充分考虑初三的实际，人员构成老中青相结合，并注意班级之间的师资平衡，大部分老师有毕业班教学经验，其中有九名老师刚从毕业班下来，应该说我们的师资是强大的，四个班主任年富力强，有刚刚被表彰为市优秀班主任的陆雨莲老师，班主任王恒龙带毕业班经验丰富，管理有一套，陈小军阎绍悦班级管理上腿勤、眼勤、嘴勤，工作上肯化功夫。对这几个班主任老师的工作我们是放心的。只要我们同心协力我们有信心完成学校下达给我们的目标任务。
就本届初三而言，我们感到希望与挑战并存。今年中考成绩喜人，江中统招 11 人，其中 4 人录取教改班，重点高中（大桥以上）即 646分以上 58 人，总均分 546 分，三星级以上高中录取 100 多人，600分以上突破百人。我校被教育局推荐为 2010 年-2011 学年度“先进集体”，受市委市政府表彰（武坚镇中小学唯一一家），同时被表彰为2010 年度“江都市文明单位”。对我们来说，这是学校的质量基础，也是东风，乘着这股东风我们有希望创造更加辉煌的成绩，更是机遇，大环境是有利于我们的，上级认可，老百姓有口皆碑，家长信任我们。但这又对我们形成了无形的压力，社会对我们的希望不减，老百姓的
要求越来越高。向外看竞争环境越来越激烈，从初一新生择校和生源大战就可以看出来，每个学校都在狠抓升学质量，逆水行舟不进则退。从这届初三实际情况看，除了学生少，就是尖子生太少，暑期前的初二期末会考虽然在市区没有排名和比较，但我们学生总分优秀人数也不多 2 人，500 分以上只有 4 人，总均分 389.9，有 37 人总分不合格，应该说形势是严峻的。就目前学生学风来说，从我上课来看，大部分学生学习主动性积极性不够，计划性缺失，学习显得很被动，不少同学作业应付了事，星期天节假日作业常常不能完成，且质量不高，抄作业的情况屡见不鲜，学生的迎考意识还不强，浓厚的学习氛围还有待营造，需要我们全体老师和班主任来慢慢着力培养。为此我有几点想法和大家探讨：
1．我们每一个初三老师是我们实现目标的主导力量
一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。毕业班的中考质量，对学校的发展至关重要。我们只能成功，不能失败！“一个人是要有点精神的。”一个单位，一个教师同样需要精神。只有当个体行为和学校的总体目标紧紧地连在一起的时候，人的潜能才能得以最大限度地开发。希望我们全体初三老师要始终树立一盘棋的思想，拧成一股绳，劲往一处使，为我们的共同目标而齐心协力。
2．始终要把学生放在教学中突出学生的中心地位
中考既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是学校初三工作的立足点。从树立信心着眼。从最后一名抓起，从最薄弱的学科抓起，不放弃任何一名学生。认真
而细致地做好学生工作，各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在初三阶段抓住有利时机作最后一搏的意识。牢记：状态》方法》勤奋。从课堂教学着手。“课外补课”和“加班加点”如果说在过去低升学率的教学实践中曾经发挥过一定作用的话，那么在今天升学率大面积提高的情况下，无疑已经失去了任何积极的意义。因此，向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。我们要不断更新教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重,活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。提优方面我们要多动脑筋，也可以借鉴外校经验，采用星期天返校的方式等等，哪一种好就用哪种。我们不能放弃“学困生”即所谓的差生，对于这部分学生我们不能甩包袱放任不管，也不能大呼隆和其他学生齐步走，而是要“把差生当资源去开发”，狠抓薄弱学科补差，努力提高他们的综合素质和整体竞争力。这既是素质教育的大目标，也是应试决胜的大战略。在补差方略上我们要坚持多鼓励少刺激特别不要伤自尊，年级可以在各班建立优生档案和补差档案，每个档案生都有跟踪学科老师，每次考试都要有反馈表格，对各个学科后不合格的学生都要有成绩跟踪变化表。推进的过程是漫长而艰难的，可只有这样的推进，才能使一批成绩暂时落后的学生考出好成绩。另外我们每一个老师布置的作业量也要控制，特别是现在上晚自习，要考虑到晚自习后学生已经很疲劳了。
3．引导家长，形成有效的教育合力
我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对于家长却具有 100%的意义差别。因此，在初三工作中我们紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。特别是我们现在的晚自习安全是至关重要的，除了争取家长的充分理解，告知家长放学时间，还要家长积极配合最好晚自习下要接学生，把安全隐患降到最低。
目前新一届初三工作早已拉开了序幕。我们坚信，只要我们兢兢业业，扎实工作，通过师生和家长的共同努力，我们一定会赢得明年中考的辉煌！
初三期中考试质量分析会发言稿【2 】
各位老师：
下午好！
考试是一项复杂的系统工程，那么期中考试也不例外。下面我就期中考试这一过程做一简单的梳理：
1.考前复习计划
期中考试前，专门召开了两组长会议，布置了期中考试各项要求，其中包括计划拟订，各位备课组长都能准时将计划上交，每个备课组都能根据学科特点制定详实周密具体的复习计划。
2.监考、成绩
为了端正考风、严肃考纪，就诚信考试胡校也多次督促强调，认真监考。纵观整个考试期间的监考工作，各位都能按照要求，力求让
学生考出真实的水平。但由于客观条件的限制，在以后的监考中，还是不能让学生有空可钻，有机可乘。虚假的繁荣比潜伏的危机更可怕。
3.质量分析
期中考试后，每个任课老师都能就教情、学情认真分析，发现差距，寻找良策，弥补不足。
语文组杨乐婷老师在质量分析时，谈到了她在教学中的有效做法：引导学生把握好课堂 45 分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。课前认真研究教参，挑选重难点，备好每一节课。据我们了解她的作业就很少，学生学起来也很轻松。期中考前模拟我发成绩的时候，顺带给家长一条信息，就是期中考试在即，让家长督促孩子认真复习，结果有个家长就回我一句话：每天晚上作业到凌晨两点，怎么复习？凌晨两点我估计有些夸张，或者就是这个孩子本身速度就很慢，做事邋遢，但从另一个侧面也反映出我们的作业有时候可能是多了点。如果把初中三年的学习生活比作一次万米长跑，我们现在正处于最后一个弯道，目前我校的中考集结号已经吹响，实现弯道超越是我们每个人的夙愿，但我觉得弯道超越既要干劲，更需要我们每个人的雄才大略，对于学生，我个人认为需要揪，但不能往死里揪，否则最后就是把学生揪死，一旦学生被揪死，变得死气沉沉，毫无活力，弯道超越就可能是空中楼阁，学生也不可能有雄心毅力到达终点。所以我觉得应该把属于学生的课余时间还给学生，切实提高课堂教学效益，坚持以问题为中心，突出学生主体。提高课堂效益，做好“精选”、“精讲”、 “精练”、“精评”。
课堂 45 分钟要留给学生充分的练习时间，不能从
头到尾一言堂。要认真理清新课程标准要求与学生现状，紧紧抓住重点，认真研究历年来的考试大纲、考试说明，始终以本（课本、大纲）为本，准确把握复习的深度、广度、难度、进度及效度，提高复习的有效性针对性。就像杨乐婷老师所言：把握好课堂 45 分钟，提高课堂效率，减轻学生的负担。我觉得我们应该有这种思想意识：在单位时间内，发挥最大效率，看谁跑得更远，看谁取得的成绩大，而不是拼命去挤占学生的时间。
转眼半学期已过，我感觉我们这届学生从早到晚很辛苦，有些弱生忙得团团转，喘息的时机少之又少。所以拖堂要避免，作业量要控制，太多了他给你抄抄，随便画画，一点意义都没有，还不如就让他扎扎实实做好几道题。
历史组重在课堂，重在纠错，精心编题。反映出来的问题是学生审题不仔细，学生盲目去抄书上和复习提纲上的现成答案。两位老师在分析具体得分时，能够紧扣学生的答题，分析为什么丢分失分。我在学习朱老师试卷分析 13 题时，能够想象朱老师当时生气的情态，她原话“真是很生气，这样的题目讲过、默写过也考过。由此可见，教学责任永无止境！”朱老师旗帜鲜明地指出：既有学生的原因，也有教学中需要精益求精的地方，善于从教与学两方面分析学生的得与失。朱老师勇于担当，敢于将责任扛在肩上，在这里向朱老师点赞。
各位老师，期中考试就像一场舞台剧，有序曲、有表演、有谢幕，还有不可或缺的元素——观众。这次期中考试我个人认为我们有悦耳的序曲、精彩的表演加完美的谢幕。在座的每一位都是文明观众，为
之欢呼雀跃，但是我们每一个人在狂欢的同时，也别忘记了正视自我，戒骄戒躁，这只是初三开始的第一仗，红旗刚刚被我们扛在肩上，接下来需要我们将这面大旗插在胜利的顶峰上，让它花枝招展，迎风飘扬！谢谢大家。
初三第一次考试质量分析会讲话稿【3 】
开学初召开初三质量分析会议，目的是交流这次考试的教学现状、研讨存在问题、寻求解决对策，从而统一思想、明确目标，力争在 2016 年中考中再创佳绩。刚才几位领导依据本次考试的实际情况，对教育教学工作提出了明确要求。面对本届初三的严峻升学形势，如何达成教育局、校长室下达的升学目标是每一个班主任、任课教师及我们管理部门人员都要深入思考研究的问题。在研究确定召开毕业年级任课教师会议的时候，针对复习教学，我代表三个学校提几点要求：
1．科学安排教学计划
总体教学时间比往年要紧，希望各位初三教师要合理安排教学进度，确保在规定的时间内完成教学任务。避免夹生饭现象出现。
2.重视中考命题研究
虽然这次担任教学任务的教师大部分都教过初三，但是这是几年之前的事情，有关教学的要求、特别是近几年中考说明有较大变化，试题难度有所增加，因此我们的教学不能套用原来的教学思路、沿用原来的认识。所有任课教师一定要认真研究近三年来的中考说明、近三年来的中考试卷及模拟试卷，通过历年试题整体研究寻找共性，通过近年试题重点研究查找趋势，通过相同试题对比研究探求变化，通
过不同试题分类研究找差别，通过课改试题集中研究找新意、找动态，并把相关信息渗透到平时教学过程中，从而及早做好适应工作。
3.加强学习常规管理
教学效果如何除了与教师的教学水平有关外，在很大程度上还取决于班级学生的学习常规。任课教师一定要将学生的学习常规作为一项重要工作来抓，只有这样，才能落实教学要求，提高课堂教学效益，避免低效重复的劳动。如某些教师教学思路很清晰，教学方法也很灵活，学生反映也不错，但最终考试结果恰不尽如人意，关键就是忽视了学习常规的管理，相关的教学要求得不到具体的有效落实。具体来讲，任课教师要抓好下列工作。1.作业完成的检查与考核；2.资料的积累与应用；3.纠错的落实与完善；4.测试的动员与反馈；5.知识的记忆与检查；6.课堂笔记的记载与使用等等。
在备课时复习内容的把握上要准确，要以教学要求、考试大纲、考试说明为依据，要始终以本（课本、大纲）为本，切实在四点上做实做好文章。即基点（基础知识点）、大纲规定的考点、历年来的考试重点、热点。要通过一轮复习使学生形成知识体系、知识网络，通过一轮复习一定要使后进生过关、中等生学会应用、优秀学生能迁移，只有这样四个点才真正落在实处，高考中百分之七十的分数就能搞定。具体做法：A、紧扣基本知识及考点不离纲。教师必须不断学习考试大纲、教材与考试说明,认真钻研近几年的高考试卷,注意它的命题意图与走向,掌握高考命题的指导思想、原则、范围、题型及变化趋势,把握好各知识的能力要求及层次水平,提高复习针对性和有效
性。因此教师必须把每章的高考的重点、热点、难点、需熟练掌握的知识点及能力要求告诉学生,让学生做到心中有数,避免做无效劳动。B、围绕重点知识专题练。对于每一章的重点知识,教师要通过专题形式进行集中强化训练,确保重点知识的复习落在实处，通过专题训练使学生对重点知识能全面掌握,从而培养学生的解题能力。C、突出难点知识重讲评。所谓难点是指学生在复习过程中遇到的知识障碍、疑难问题，这些内容容量大,内容广且知识能力分散并在复习前存在不明确性,因此教师在复习过程中要认真做好练习测试的检查批改工作,从练习测试中获取学生的反馈信息,明确复习中的难点,在试卷的讲评中通过阶梯思考、师生讨论、思维点拨、归纳总结等方式来帮助学生突破这些难点。D、抓住热点知识勤查练。高考试题虽然涉及的知识面广,但还是存在不少热点知识点,对这些知识点要反复检查训练,直到学生很好掌握为止。
在例题讲解上要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲伪题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高效率。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，切实贯彻新课程的探究精神。
在作业布置上要坚...
篇三：八年级教学质量分析会领导发言稿
质量分析会校长发言稿（精品合集）毕业班座谈会发言稿 1 尊敬的各位领导，老师，大家下午好! 今天，我的教学质量分析的主题是一夯实基础增强意识全面提高 质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。上学期， 我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，希望我校教学质量有了突破性的提高。但是，我们应该清醒的看到，我校的个别班级、个别学科以及抽考年级在全县的位路仍然不够理想。为进-步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对 XX--XX 学年度第一学期教学质量作如下分析: 一、总体情况 从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强。经统计，95 班语文及格率为%，优秀率为 0%。数学及格率%，优秀 1 人，%，和上一学年相比略有提高。96 班语文及格率为%，优秀 1 人，2%，数学及格率%，优秀 1 人，2%。
从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有
简单的统计能力和简单的几何作图能力。全校数学及格率为%，优秀率为%。和上一学年相比略有提高。
从英语成绩来看，大多数学生对单词及简单的句式能掌握，其它的方面需要加强，全校英语及格率为 26%，优秀率为%。
四、存在的问题 本次试卷分析我是从 1-5 年级的每个班的语、数试卷、3-5 年级的每个班英语试卷中各抽取 10 张作为样卷进行分析。从这次抽取的样卷上来看: 1、语文方面 （1）、卷面不够整洁，又脏又乱,涂改严重，使用涂改液、修正纸的试卷较多，字迹工整、干净整洁的试卷很少，3-5 年级大多数学生还在使用铅笔作答。基础知识学得不够灵活，应变能力差，一-些灵活的题目学生往往感到无从下手。还有个别学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写、课文不会背等 （2）、学生的阅读分析还是相对较差，阅读理解做得好的不多，有的学生干脆不做；作文没有认真审题，有跑题现象，好作文比较少，有的学生标点符号不知道占一格，甚至不打，暴露出了学生的素质和综合能力较低。个别学生写作能力有待提高，如：语言空洞，词汇量小、不生动，叙述不流畅。达不到规定的字数，有错别字、病句等。
2、数学方面 （1）学生分析问题的能力还不是很好，部分学生没有养成良好的数学学习习惯，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，不认真
审题，个别学生甚至落题。
（2）学生的实践操作能力需加强，如：平面图上辨别方向标出场所，不够精确。部分学生知识学得死不会变通，分析解决应用问题 的能力低。制作统计图；在很多学生在解题过程中计算能力不强，准确率不高，尤其是计算题。
3、英语方面 （1）、记忆性知识掌握不牢。本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想。
学生对语篇的理解能力比较差。每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差。
学生写作能力不强。本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思。
（2）、两级分化现象突出。一是同班学生之间的，另一方面是班级之间的。
五、学校现状分析 我们要高瞻远瞩，全体教师虽然兢兢业业，质量意识强，团结协作，教育教学成绩得到一定的提高，但以下几个方面应引起我们的高度重视：
以教学为中心的地位没有得到很好地凸现。在对外交往与对内管理上忙于对外，在管理上注重刚性管理，缺少过程性管理与引导；在形式与内容上，注重形式，缺少求真务实的作风。以教学为中心讲的
多，真正落到实处的少。大多数教师爱岗敬业，工作责任心强，但仍有个别教师认为教学常规可有可无，教学随意性较大，面对学困生又缺少耐心，时有体罚和变相体罚学生的现象发生。现有设备的利用率不高学校的教研活动能正常开展，但不少处于低水平状态，少数教师缺乏专业追求，没有专业发展的心理需要，缺少优秀资源的专业指导，没有开阔的视野和先进理念的支持，缺乏研究意识，没有明确的研究方向，学科组群体智慧没有得到充分发挥。
承班率高，生源素质参差不齐，再加上有些家长外出打工、做生意或单亲家庭，使得家庭教育的隐性缺失，学生学习的主动性不强，学习习惯较差。
学科发展不均衡，从考试成绩来看，语、数明显高于英语，全校的英语成绩有待提高。除了学生、社会、家庭不够重视外，课时少、英语教师素质参差不齐，也是成绩差的因素。
班级之间的成绩相差悬殊，如如一年级的数学最高分，最低分，相差分；二年级的数学最高分，最低分，相差高达分；三年级的语文最高分，最低分，相差高达分；四年级的语文最高分，最低分，相差高达分；五年级的数学最高分，最低分，相差高达分； 六、提高教育教学质量的措施 针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作：
1、加强学习转变观念，向课堂 40 分钟要质量每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课
有一得，决不让问题过夜；让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极 性，提高学生的学习效率，向课堂 40 分钟要质量，真正做到轻负担，高质量。
2、加强常规管理增强质量强校意识 教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识。
教学质量分析会发言稿 2 尊敬的各位领导、老师们：
大家好!首先感谢各位领导给我提供这样一个平台与同行一起来探讨和学习，成绩的取得离不开各位领导的关怀与指导，离不开各位老师的帮助和鼓励。但在这里我感到非常的惭愧，与许多优秀的教师相比，我觉得自己的经验还非常不足，教学方式和教学手段还跟不上新课标的要求，在座的大多数教师经验都比我丰富，做的都比我好， 今天面对这么多优秀的教师，班门弄斧希望各位教师见谅。
所以今天在这里只是和大家谈几点我平时的做法，不恰当的地方，还请各位老师多多指教。
一、培养良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。细节决定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：就是养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真
做作业，善于总结，独立思考，提出问题，不懂就问等。
会听讲就是细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言。
会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往容易出错，很多时候，我们与家长交流时总会说“他会做，就是粗心”或着“他很聪明，就是计算容易出错”等等，而我认为不只是单纯的粗心问题，而是计算方法掌握不够，学习态度不够认真，我采取每次计算题，要求书写规范，同时还要求学生做数学题时要准备草稿纸，准备一次、两次是件简单事，谁都能做到，关键是每次做题 时养成习惯。其实这也是计算能力提高的有效方法。
二、愉快上课，灵活变通。教师的每一节课都要充满热情，如果把不良情绪带进课堂，学生会感到无所适从的。我们要把生活带进课堂，努力创设宽松愉悦的学习氛围，把备课时的精心设计落到实处。当然，有时课堂上的生成与课前的预设会不一致，那么我们要及时调整教学方案，因为学生的思路就是我们教学的线索，我们只是引导学生前进，上课时要充分发挥学生的自主性，让学生有效地获得知识，得到发展。
三、重视对学生的评价，巧用激励方法。小学生毕竟年龄还小，他们总喜欢被表扬被肯定，所以我除了口头上的点评和鼓励外，我还根据学生的位置把他们分成几个小组，或者男女同学进行分组比赛，实行画小红旗或正字的方法，培养他们的自信心，进而使这种好胜心逐步演变成学习的动力，同时也为我们的教学内容统计这一章做好了 铺垫。
四、做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有许多感人的闪光的事迹，要耐心帮助他们。从点滴入手，与其谈心，有优点及时表扬，增强其自信心 五、作业批改要及时查漏补缺。批改作业时，对学生作业中出现的错误要记录下来，分类整理，然后分析一下，是否需要设计一节练习课对全班学生进行进一步的提高训练，还是只要对个别学生进行个别辅导就可以了。也就是说，要依据学生的作业情况及时补缺补漏，也可以先个别订正再组织订正，这样不仅加深了学生的印象，也起到了复习和巩固的作用。同时，我在作业批改中对作业全对的，并且字写的工整的作业画上一个五角星，对做错的作业但自己及时订正过来的作业本画上一个三角形，当用完一个作业本后大家就数一数谁的五 角星多，教师给予一定的奖励，这样新颖的批改作业的方法极大的带动了孩子们写作业的积极性，同时也提高了作业的质量。
总之，教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；我的教学经验还很不足，需要不断向同行们请教学习。今后，还需不断丰富自我，努力提高自我综合素质，将我所学渗透课堂教学，让孩子们成为真正的受益者。谢谢大家!
学校质量分析会校长讲话稿 3
尊敬的各位教师：
大家好!
今天，中心小学校部的全体教师齐聚一堂，参加期中教学质量分析会，这是一个非常难得的机会，以前也从来也没有开过这样的会。所以，我想抓住这样一个机会，跟大家交流交流，谈谈我对教学工作的一些意见与想法。这些意见与想法，大家以前也听过，可能会觉得没有什么新意，而我却觉得这些都是非常有用的东西，所以才拿出来与大家一起分享。为了跟大家交流得更顺利更有逻辑，我准备了一篇稿子，这篇稿子每一个字、每一个话，都是自己拟定的，也都是我我一个字一个字打上电脑上去的，虽然是稿子，但却是我真实意思的表示。同时，这篇稿子也写得比较长，我统计了一下，一共有 4700 多字，希望大家保持耐心，并多理解多包涵。
下面进入正题，要想提高教学质量，要想让自己快速地成长起来，我觉得教师们应该从以下几个方面去着手努力：
一、给教师的几点建议：
1、课前做好充分准备，完善教学设计。
教师要上完一堂课并不难，但要上好一堂课，却非常的不容易，要上出高质量的课就更不容易了。要上好课的功夫应该下在课前，在课前，我们必须做到：1、要逐字逐句阅读教材，边读边思考这个知识点的重点难点，找出与这个知识点相联系的知识，有必要时还要翻翻之前或之后的教材，明白之前学生是怎么学习的;2、认真去揣摩学
生，想想学生在农村的生活经历与知识基础，找准课堂的切入点与落脚点，让新授知识与学生已有生活经验产生联系，争取让学生产生共鸣;3、写出完备的教学设计，对一些自己比较容易把握的非重点环节，为节省时间可以略写，但对于一些跟教学重难点联系在一起、非常重要的环节，我们必须详写，并反复熟记，做到心中有数，如重点部分该怎样一步步突破，各环节之间的转折句、过渡然、总结句等，甚至这些话该怎么来说，用什么样的语句来说，都要认真准备好;4、反复去思考、去揣摩我们的课堂设计，想想课堂上这些话语、这些活动在学生当中会引起怎样的反响，能取得怎样的效果，对于跟我们的教学目标相脱离的环节坚决删除，与教学目标相偏离的坚决修正，保证我们课堂上的每一个活动、每一个环节都在为教学目标的实现服务
的。课前的备课能做到这四步的话，一堂好课就离我们不远了。
2、课中注重学生纪律，吸引学生注意;
课堂纪律是学生能进行有效学习的保证，学生都不想听、不愿听、不去听的话，我们就舌吐莲花也无济无事。从这个方面去考虑的话，学生才是我们课堂的中心，我们的在课堂中的所作所为，一切都要以愿意听讲、愿意接受、愿意参与作为出发点。那么要怎样来保证课堂纪律呢?我认为，至少以下几个方面是必须做到的：1、熟悉教学设计，时刻关注学生，即在上课的过程中少看教材、少看教案、多看学生;2、多发现学生在课堂中的闪光点及进步之处，及时给予表扬鼓励，这就要求我们教师做课堂的有心人;3、语言幽默风趣，语调抑扬顿挫，语气和谐可亲，尽量制造新奇有趣的情境，吸引学生注意;
4、对违反纪律的学生进行适当的帮助、提醒、惩戒，注意把握好尺度，不能伤了学生的自尊心。其他一些因素，如课堂设计是否紧凑，是否符合学生的认知规律，学生行为习惯是否良好，学习态度如何等也是影响课堂纪律的一些因素。但我认为以上四点，是维持课堂纪律最基本最主要的的方法，这四点做到了，就能避免 90%以上的纪律问题。关于纪律方面，外国教育学家费尔兹有本专门的著作叫《儿童纪律教育——建构性指导与规训》，在这本书中，总结了作者三十佘年的幼儿教育经验，向我们展示了全面实用的儿童纪律教育方法。作者在阐述与纪律教育有关的理论基础上，介绍了如何通过各种手段了解儿童、分析儿童产生纪律问题的原因并寻找合适的解决办法。这本书在网上售价大概是 35 元，我就买过这本书，而且全部读完了。我上面的这些想法，有很多地方是受到了这本书的启发。
3、所学知识及时巩固，学生学得轻松; ? 学校质量分析会校长讲话稿 4
几乎每节课，学生都要学习新的知识，这就要求我们，要及时组织学生去复习、去巩固所学知识，及时检测学生对所学知识的掌握程度，争取在让学生巩固了已学知识的基础上，再学习新知认，或者边学新知识边巩固已学知识。假如不注重去巩固所学知识，学生对每个知识点都是...
篇四：八年级教学质量分析会领导发言稿
考试后班主任在质量分析会上讲话 期中考试后班主任在质量分析会上讲话(一)：期中考试质量分析会班主任发言稿期中考试质量分析会发言稿
八班
期中考试已结束，通过本次考试可以看出虽然取得了点滴成绩，但暴露出来的问题也很多。现结合考试成绩分析如下：
一、取得的成绩
1、本次考试我们班政治 1，数学，地理，生物 3，英语，历史 4，语文 6 总体 3。
2、优秀生前十名 1 人，前四十名 3 人，前八十名 7 人，前 150 名 18 人。
3、进步学生上有 35 名有不同程度的进步，18 人出现了退步现象。
二、班级存在的问题
1、班级学习氛围不浓，主要表现在饭空，老师不在自主学习的意识较差，中午自修自我约束较差，课前三分钟不能做到主动尽快的安静下来快速调整学习状态。
2、小组长的作用发挥不够充分，没有很好的起到师范带头作用，对组员的督促监督作用，在讲题交流中不够深入。
3、学习习惯较差，主要表现在课上不会听课，遇到的疑难问题不能做到及时记录，课下作业完成后的时间，不能高效的利用，不会主动学习，缺少有计划地学习意识。
4、优秀生的培养力度不够，缺少优生，对他们缺少有效的指导。
5、作业的完成情况检查监督不到位，导致班内出现部分学生又经常做不完作业的现象，影响了整体成绩的提高。
6、对于问题学生后进生的指导交流欠缺，没有调动他们的积极性，唤醒他们学习的意识。
三、今后打算
1、营造浓厚的学习氛围，抓好课上听课，课下失控时间，发现问题及时解决，落实到位，争创入室既学到的良好风气。
2、做好班干部，课代表，小组长的指导工作，发挥好他们的示范带头作用。
3、利用好学习小组，让他们的交流探讨落到实处，让组长组员都学有所获。、
4、抓好学生的周末作业，课下作业，杜绝不完成作业现象。
5、多与学生交流，了解他们的心理，知道他们想什么，发现问题及时处理。
期中考试后班主任在质量分析会上讲话(二)：班主任期中考试质量分析
八年级二班期中考试质量分析
本学期以来，经过全体教师的共同努力，教学管理工作已经取得了明显的成果。现对十月份月考考试成绩进行分析。
一、成绩分析
1、班级综合成绩：
全班 54 人，参加考试人数 54 人。班级总体来看比较平衡，本次考试总分 860 分。700分以上 3 人，分别为：粱梦，蔡晴，赵闪。600 分以上 7 人，这一分数段是需要加强的地方。500 分以上 22 人，400 分以上 46 人。每科成绩不高的总是固定几个人，所以有待重点对待。
2、学科成绩分析：
语文：总平均 72.33 分，虽然总体来看还是不错的，但是语文成绩最高分没有其他两个班的最高分高。所以，学生整体来看还是比较匀称的，前三名的成绩有待提高.，及格率 85%。
数学：数学 100 分以上 5 人，及格率 37%。最高分满分，需要加强对不及格人数的关注。
英语：100 分以上 3 人，及格率 44%。低于 30 分的有 10 人。72 分以上 18 人，学生普遍基础较差。
政治：基本平衡。分值 100 分的题目，总平均 67.35 分。及格率 79.6%
历史：90 分以上 3 人，及格率 38.89%成绩有待于提高。
地理：80 以上有 9 人，70 到 80 有 17 人，60 到 70 有 11 人，及格率 68.52%。比往年大有进步。
生物：整体水平比较匀称。大多在 60 分上下，80 分以上 3 人。
物理：整体水平稍差，及格率 14.8%，需要加强对不及格人数的关注，避免造成两极分化。
二、原因分析
1、部分学生本来基础就差，到了八年级，学习的快节奏，加上科目多，使得相当一部分学生感到很吃力。再加上时间紧，他们复习不到位，自然而然地造成他们成绩的不理想。
2、部分学生的学习动力、吃苦精神、效率意识、计划意识、节奏意识仍有
待进一步规范与提高。
3、平时学生所做的各科练习比较少，尤其是一些拓展题的训练严重不足。
4、学生在考试过程中，审题不仔细，导致不该错的反而出错了；学生做完题不知道检查，有一小部分学生做好的比较早，他们不是认真检查试卷，而是在那里摸小东西玩，或者趴在桌子上胡思乱想。
5、我们教师也有不足之处，对学生辅导不力，比如说课外阅读题，平时引导学生训练较少。以上这些原因，直接影响到这次考试的成绩。
3、考后措施
（1）学科分析会：对学科教学中存在的问题、现状，与同年级其他班级比较结果，各学科任课老师认真研讨。
（2）加强研究，明确方向。根据成绩认真分好学习小组，充分发挥小组在学习中的作用，
（3）注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
（5）分类指导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。
（6）结合班级实际，坚决进行课堂改革，逐步摸索，大胆采取多种方式调动学生的积极性，利用并发挥好课代表的作用，并及时听取学生的意见和建议，注重内容，讲求实效，致力于课堂效率的提高。
（7）利用一切可能利用的机会加强与学生的交流，听取学生的心声，并尽可能地给他们建议，在心理上走近学生，使学生能够真正地尊其师、信其道。
本学期刚刚开始，依此为基础，稳扎稳打地完成教学任务。争取在期中考试中每个学生都有相应的进步。
通过这次月考，班主任和科任老师认真分析，在今后的工作中，我们将以更高的热情，更大的付出，去迎接新的考验。
期中考试后班主任在质量分析会上讲话(三)：2016 学校期中考试质量分析会上的讲话
学校期中考试质量分析会上的讲话
老师们：大家好！
我们又一次欢聚一堂，召开 2016-2016 学年度第一学期期中考试总结大会，在过去的半学期中，我们的老师爱岗敬业，不断加强师德修养，刻苦钻研，认真学习“生本教育”新的教学理念，努力提高自身业务水平，以教书育人为已任，全身心关爱每一个学生，耐心施教，用自己的努力，换取了同学们的好成绩。我们坚持质量是学校生命线，强化“生本教育”课堂教学效率，加强学法指导，尤其是“生本教育”课堂教学中学生自主合作学习、交流展示学习，学习成绩正呈上升势头。首先，我代表学校向半学期来辛勤工作的全体老师表示衷心感谢！回顾半学期的教育教学工作，我们的成绩有目共睹，学校的声誉和口碑有了更大的提高，在全校师生的共同努力下，我中心学校各项工作都取得了令人瞩目的成绩。总结得失，确立下一步努力的目标。因此，结合当前学校实际情况，我就后半学期学校教育教学工作对老师们提如下要求：
一、认清形势，增强责任感与使命感 。
质量是永恒的话题，学校的任何工作都是以提高学校的教育教学质量为核心。各位教师要进一步强化责任意识和质量意识，一如既往地担负起教书育人的责任。在深入推进“生本教育”课堂教学中保持高度的敬业精神，不断研究教学内容，改进教学方法，不断增强创新精神和实践能力，出色地完成各项教育教学任务。
二、以生为本，增强“四突出”、“三转变”观念 ，大力推进“生本教育”高效课堂教学。
生本课堂就是以学生为主体，最大限度地让学生主动、自主学习的课堂。是以学生为本，以生命为本，以学生的学为本的教育，充分发挥学生的主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。“突出学习”，整个教学过程处处突出学生自主性学习，使学生获得学习的动力；“突出合作”，4—6 人的小组学习是最大特色；“突出探究”，让学生通过自主学习，探究获得知识，形成能力。
“三转变”即变老师灌输式的教为学生自主性的学，使学生获得学习动力；变“听懂了”为“学懂了”、“会学了”，使学生掌握学习方法；变“他律”为“自律”，使学生获得自信、自尊，激发内在的学习潜能。
这样，要求教师树立教、学相依的师生观 ，学生是教师劳动的对象，精雕细琢是我们的责任。树立学生是人的学生观。学生是发展中的人，需要教师用心教育，不断丰富其知识，健全其人格，强壮其体，学生是有思想、情感、人格的人，不仅需要必要的呵斥与批评，更需要激励与表扬；学生是有自己独特的人生观与世界观的人，社会需要各方面的人才以及合格的劳动者，不要歧视学困生。
三、立足当下，认准目标，全面提升质量。
没有目标就没有方向，目标过低则没有动力！我们教师要“ 抓两头、促中间”，特别对优秀生、及格生要严格要求，希望大家都围绕中心学校与各校指定的教学质量目标而运作。而且我这样想，当你关注提升尖子和及格生的过程当中，我们会水涨船高，其他学生也会
带动起来的。注意学困生和问题生要有特别的耐心和爱心。
关注课堂管理与效率，40 分钟是我们教师的主阵地，教师自己要充满激-情，对学生充满激励，充分调动学生的积极性，让课堂明媚灵动充满活力。
四、坚定信念，鼓足干劲，争取进步。
提高质量是东和乡中心学校师生的共同愿望，我们坚定信心是提高质量的前提，鼓足干劲是提高质量的基础。老师们要看到学生的闪光点和优点，以扎实的教分调起学生浓厚的学分。
“春波一粒粟、秋收万颗粮。”让我们携起手来，群策群力，为学校的发展夯实基础，争取再创中心学校的辉煌！
谢谢大家！
学校期中考试质量分析会上的讲话 [篇 2]
本学期期中考试的各项工作已经圆满结束，借此机会，我想就质量分析这个话题谈几点想法。
想法之一：学校组织的各种形式的质量分析固然重要，还有比学校组织的质量分析更重要的，那就是各位老师煞费苦心的自我分析。道理很简单，最了解你所任教的这门学科的，最了解这份考试试卷的，最了解你的学生的，就是你自己。从这个意义上讲，自己的命运掌握在自己手中，别人成不了你的救世主，每一位同志必须牢固确立这样一种观念，否则，学校的质量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉费心机，徒劳无益。
想法之二：考试的成功与失败固然重要，还有比成功与失败更重要的，那就是成功的经验与失败的教训。我们的质量分析就是要把某个班级、某个学科、某个老师的成功经验转变为指导我们所有班级、所有学科、所有老师走向成功的经验，就是要让暂时落后的班级和老师能够吃一堑长一智，能够不再重复昨天的失败!一个人最大的失败就是重复昨天的失败!一个不懂得从失败中吸取教训的人是永远不会有作为的人!
想法之三：教师个人的教学质量固然重要，还有比个人的教学质量更为重要的，那就是你所在班级的整体质量。这个整体质量就是你们自己圈定的跟踪生的入围人数。
谈到跟踪生的考核，还请同志们达成如下共识：
1、考核跟踪生的做法不是我们的专利，也不是我们高级中学的首创。凡是有高考升学压力的学校都是这么做的，而且多少年前就这么做了!只不过说法不一，有的学校叫重点生，有的学校叫网内生，有的学校叫希望生，我们称之为跟踪生。
2、就我校的生源状况，我们无法保证所有的学生考上大学，但是我们必须帮助那些有望上大学的学生圆上他们的大学梦!这是我们高级中学的老师必须承担的道义和责任!
3、抓跟踪生抓绝对数不是长官意志，也绝非心血来潮。最终的高考绝对数是全县上下寄予的厚望所在，也是当今社会评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。有了绝对数什么都好，没有了绝对数什么都不行!我看这个标准就应该成为评判我们这类学校优劣高下的唯一标准。没有良好的班风学风，没有良好的校风教风，哪来那么多的绝对数?没有良好的教育，哪来那么多能够考上大学的高素质的学生?
综上所述，如果我们不把跟踪生作为工作的重点，如果我们不能按照导师跟踪的策略去实施我们的教育教学管理，那么我们的工作就是喧宾夺主，就是舍本逐末，就是缘
木求鱼。
想法之四：过程考核奖固然重要，还有比过程考核奖更重要的，那就是千金难买的主人翁精神!
提到过程考核奖，我有这么几点想法：
1、人不是单靠吃米活着的。我坚信，没有哪一位老师是为了过程考核奖而工作的!
2、非常有限的过程考核奖相对于同志们的付出和牺牲实在是微不足道!
3、过程考核奖虽然有限，但毕竟是学校对同志们辛勤付出的一种肯定和认可。
4、过程考核奖所体现的是任何一个单位都必须体现的一种管理思想：干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样。这个管理思想无可厚非!
5、出台过程考核奖的最终目的就是希望同志们都能以主人翁的姿态为跟踪生这样一个共同目标而竭诚尽力，同舟共济!
想法之五：平时的考试成绩固然重要，还有比平时的考试成绩更重要的，那就是万众瞩目的高考成绩。我本人从教也有 25 年了，其中在射中任教长达 20 年，我知道该如何看待一个老师的考试成绩。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平时考得好不等于高考就考得好。总而言之，这个时候就给哪一位老师下结论，为时尚早!
所以我要送大家两句话：
1、谁是英雄谁好汉，高考之后比比看!
2、都道舍他唯自己，且看谁笑最后时!
想法之六：分数和名次固然重要，还有比分数和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理层的同志在评价老师的时候，不仅要看到分数与名次，更要看到老师们为了这个分数和名次作出了怎样的牺牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任课老师，在评价学生的时候，也不要单看学生的分数和名次，更要看学生为了这个分数和名次付出了怎样的代价。
(一)谈到理解和尊重，我要表明以下几个观点：
...
篇五：八年级教学质量分析会领导发言稿
组长质量分析发言稿 6 6 篇 年级组长质量分析发言稿 （一）尊敬的学校领导，亲爱的老师们，大家上午好!今天是正月十四，我先借此机会给各位拜个晚年，恭祝各位兄弟姐妹们新的一年中身体健康，心情愉快，乐教善教，幸福生活，快乐工作! 让我第一个在这样的场合面对全体老师做年级成绩分析，我的心情这会是特别的紧张与不安，甚至是沉重，而这种沉重或者更准确的说，这种内疚与自责，从初九的那天早晨 8 点半我突然接到了李校的电话就开始了，这个电话是关于上个学期期末考试的成绩反馈的，最初知道是连上昼锦我们排在全市第 10 后，我并不是太惊讶，因为我们学校好像新生第一学期都在十几名这个样子，可是当我知道:与我们成绩相当的师院附中，甚至这几年我们感觉还不如我们的幸福路中学、20 中、32 中都排在我们前面，我真的懊恼不已。作为年级组长我为这样的成绩负全责，我没有带领我的团队完成学校交给的任务，我向学校领导和全体老师道歉，对不起!几天来在深深的自责中，我想到了几个词来形容自己: 1、骄兵必败!这半个学期以来，我一直为去年升一中人数险胜师院附中、幸福路中学、20 中等学校而沾沾自喜，殊不知一轮新的战役已经打响，人家是知耻而后勇，背水一战，而我们还沉浸在胜利的喜悦中昏昏然、飘飘然，其实辉煌已经属于过去!成绩已经清零，新的战场，新的生源，我并没有带领团队认真分析生源特征，并做好教学和提高成绩的策略。
2、重德育轻教学!这一学期新生入校，我把主要精力放在了学生习惯的培养和检查上面，对教师的听课、评课;作业的检查工作没有认真落实和检查，在回忆起这学期的听课上，我感觉我在学校内部认真听过的课不超过 5 节，甚至我徒弟陈艳斐做公开课的那天我都不知在忙什么没有去听课，我还记得李校那天质问我时，我还狡辩说，她试讲的时候我已经听过了，我们都知道教学是学校的生命线，我们所有的工作都是为了它，可是面对如此重要的工作，我却没能抓住重点。
3、执法不严年级组是学校管理工作的最基层的执行单位，年级组长是学校各项决议执行的基层监督员，在执行管理中，面对部分老师不能严格执行学校有关规定的行为，有时会碍于情面，没有批评和处理，以至于一些极小的不良火星子有了燎原之势,没有真正起到督促，达到奖勤罚懒的效果。
4、塞翁失马，焉知非福今天的成绩令我瞬间清醒，及早提醒我们清醒过来，如果能反思总结教训，这将成为我们最重要的财富。就如百米赛跑前蹲下去的姿势是最有爆发力，收回来的拳头最有攻、击力，相信经过领导的批评、教师的帮助努力，我们七年级会更具战斗力。
在工作中我还有许多做的不好的地方，但今天的这个会重点在成绩分析，其他不足我真心希望七年级团队包括其他年级的老师能直言不讳的给我指出来，我会真心感谢、虚心接受，并认真改正!
九年级质量分析会材料 （二）
咬定目标深化课改
提优补差扎实推进
各位老师，大家好! 根据学校工作安排，今天我们在这里召开质量分析会，本届学生成绩在全校看基本可以，当然还有相当一部分学生基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，家长不重视。针对学生出现的一些问题，我们年级组应采取一些措施:第一，狠抓教学常规，尽力把工作做细做实;第二，努力转化后进生，不放松对他们的思想教育;第三，进一步推进课堂教学改革，大面积提高教学质量;第四，多与家长沟通。
前期我们班主任老师做了大量的工作，师班级管理有方法，重实效，班级整体成绩、纪律、卫生等各方面都表现出好的势头;各方面有了很大的进步，当然也存在一些问题，现就这次月考就数据上作一分析: 一、本年级组各任教者、各班级情况分析: 本次阶段检测考试成绩语文名次在前的是、数学名次在前的是、、，本学期已稳居第一，而且是遥遥领先，班级管理也是很有成效的，自习课纪律特别好，每天的卫生打扫也非常到位。英语名次在前的是:班、 再看班与班之间的名次班 3 班 2 班 1 班 4 二、本次考试存在的突出问题: 1、这次检测三门主学科年级均分都不高，特别是英语学科，尽
管与英语试卷一些题目超出所学范围有关，但仍能说明一些问题。
2、各学科组班级之间差距较大。三、原因分析: 经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面: 1、对复习认识与执行不到位。部分教师没有认真研究，忽视了能力的培养，没有真正去领悟复习教学实质。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。语文均分上不去的主要原因有二:一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力较差。
3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师的业务能力有高低，但更重要的是教师的敬业精神问题。
四、对今后教学的建议 针对本次阶段检测考试我年级组各科成绩不高的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议: 1、以这次考试为契机，建议各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，写一个小结。对于学生在阶段检测中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
2、针对自己的特点，以及本班学生的特点，加大课堂改革力度，充分发挥老师的主导作用，少讲、多练、精练。目前我们多数教师存在的最大问题是“课堂练得太少，效率较低”。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖;后进生的辅导力度不够，落实性较差。如果这方面不改变，就不可能实现学校开学初提出的目标。
4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、树立自信。
我常常想，其实我们的学生并不笨，我们教的知识也不难，问题就在于学生用什么样的心态去对待学习，我们教师该如何引导和帮助他们学习，最关键的是在落实上打.UI1IIL1TuLUu.UU11I 了折扣。
五、后一阶段年级组工作设想 1.进一步加强年级组对教师的管理，严格考勤，严查教学五认真。
2.加强学生的常规管理，安全、纪律、卫生、仪表等工作长抓不懈。这里希望我们每一位同志都能积极参与到学生的管理中来。
3.对问题学科采取跟踪制，并请学校领导进行指导，争取在短时间内整改到位。
4.全面深化学校课堂教学改革，加大集体备课力度。
5.加强教学管理，抓好重点生的培养，打造出一支尖子生队伍。
最后，让我们紧密团结起来，咬定目标，进一步深化课堂教学改
革，不断提优补差，扎实推进，为我校教育教学质量再上新台阶而努力吧!
七年级第一学期期中考试质量分析会发言稿 （三）
各位老师下午好: 转眼间这学期已经过去了两个月;今天我们在这里召开七年级全体教师会，主要目的就是就期中考试成绩来进一步研究如何在下一步如何进一步提高教学成绩和管理好学生的问题。教学始终是学校的中心工作，没有好的教学质量就没有学校的发展，没有好的教学质量也没有个人的发展，没有好的教学质量更谈不上三年后有丰厚的收获。
一、(成绩数据分析) 二、对以后的教学工作谈谈我的看法和要求; 一、课堂教学是学校教学工作的中心环节.教师首先要确保课堂教学规范化地进行,如教师在上课前必须认真备课，准备教案，上课时必须携带教案。在上课前 2 分钟进入教室，督促学生做好课前准备:上课时间不会客，关闭通讯工具，没有特殊情况不坐着讲课。
课堂上要多采用现代化教学手段和科学有效的教学方法，注重对学生学习方法的培养训练，提高授课质量。
二、强化学习意识，提倡教学反思，提高自身素养。面对课改，教师要学会教学反思。学会对教材、教法、学法、考法的反思;学会对作业、批改、教学过程和教学效果的反思;既反思学生个体也反思
学生群体、既反思共性问题，也反思个性差异。
三、要坚持不懈地做好辅优补差工作。
1、不放弃任何一个学生，抓差生，做好差生转化工作，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法，这也是为我们抓好优生营造一个好的环境。2、抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，3、抓临界生:一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，4、抓好偏科生;学科中的差科问题相当突出。以此次考试为例，绝大部分同学都存在着或多或少的差科，这些学生需要我们去补差。四、全面深化学校课堂教学改革，加大集体备课力度。提高各备课组的备课质量;备课组的功能则侧重于战术研究，研究教学重点难点，研究作业，研究考试。要实施好分层次布置作业，精选精批精讲。
五、班主任应加大对班级的管理力度，同时应积极和任课教师的能沟通。
“不为失败找理由，要为成功找方法”，我相信，只要我们齐心协力，齐抓共管，一定会创造出辉煌成绩的。让我们共同努力，为我们整个学校、为了我们整个七年级的成功而努力奋斗!最后，祝愿全体老师身体健康，工作愉快，谢谢大家。
七年级组长质量分析 发言稿（四）
分析人：** 一、学生基本情况及本次测试情况分析 基本情况分析：
本年级四个教学班共 196 名学生。它是依据小学入学成绩平均编排而分成的。除（4）班由于部分学生期初外转以外，其余各班人数大体相当。学习在学习习惯、学习态度、学习方法等方面没有太大的差异。
本次测试各学科考试情况如下表：
二、逐科分析 1、语文 学生对于基础知识部分掌握较好，特别是文言文部分掌握较好，书写规范。现代文阅读部分课内语段好于课外语段。这说明学生阅读理解能力还有待提高。需要增强学生的阅读量，开阔视野，特别是中外文学名著的阅读积累将极大地提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、英语
本套试题注重基础的考察，知识面全，难易适当。从本次测试来看，学生对基础知识掌握的较好，失分较少。但是学生单词拼写准确率不高，语言运用的准确性欠佳。能力提高题基础差的学生力不从心，写作水平也有待提高。
3、数学 从本次测试成绩看，学生及格率较高。从选择、填空题来看，学生的基础知识比较扎实。基本运算相对比较准确，应用题的理解、列式相对较好，但中差生这一能力还需要进一步提高。这与平时教学中的强化训练有一定关系。
4、政治 本次测试题分三大块，第一大题为单项选择，学生对教材基础知识和基本观点掌握较好，具有一定的是非判断能力，结合选择题作出了正确的选择。第二题为情境探究题，多数学生对这种测试题比较适应，能结合所学知识理论联系实际作出分析、回答，观点表述完整，回答准确。第三题为阅读感悟题，学生对材料阅读理解较好，能事理结合，运用教材的观点联系自身实际写出所想所感。满分较多，得分率较高。
5、历史
本次测试成绩历史学科是最低的。从卷面，单项选择题多数掌握较好。特别是连线题，学生回答情况最好。这说明学生的基础知识掌握还可以。识图作答第 24 小题学生丢分较多，其原因一是所给图片不清楚，二是学生对问题理解不准，不知从何答起。因而丢分较多。第六题读史有感，从学生答卷来看学生对史实掌握还不清楚，有相互混淆的现象。另外，学生还不能从历史学习中把握历史与现实的联系，不能知史明智。因而丢分情况相对较严重。
6、地理 本次测试成绩地理学科相对较好。学生对基础知识掌握较扎实，识图回答较好。但在今后教学中学生能力的培养还需要进一步提高。
7、生物 从卷面看,学生对基础知识掌握比较好,但存在的问题是对于知识的运用方面不够灵活,不能把所学知识联系实际并运用于实际当中,说明学生在创新能力方面还存在薄弱环节,需要在今后的教学中加强、改正。
三、综合分析 1、面对成绩的思考。
整体看年级学生学习的状态还是比较好的，学习情况还是比较稳定的，总体说相当不错的，最基本的知识还是能够掌握，这一点从考试情况可以看出。但综合素质还有待于进一步提高。
2、存在的问题及其原因。
半学期接触下来整体感觉本年级学生各方面表现还比较好的，在年级组的老师一学期的共同努力下，学生学习情况还是比较稳定的，总体说还不错，从这次考试成绩与学校同学期作比较，各科成绩都大体相当，这主要得益于年级老师平时做的大量工作，大部分学生已养成了按照老师的要求去做的习惯，在学习上虽然综合能力方面还有待提高，但从这次的考试成绩上也可看出，最基本的知识还是能够掌握。但是也有一少部分学生学习的目的还不够明确，学习态度也不够端正，有贪玩的现象；还有一部分学生没有学习兴趣，没有远大的志向，或有志向，但自我约束力差，也有相当一部分学生没有养成良好的学习习惯，不知道预习、复习；再就是一些学生没有良好的心理素质，考试容易紧张，偏科现象也比较严重等等，这些都是年级目前面临且今后有待要解决的问题。
3、解决问题的对策 在今后教学的过程中，教师应该切实贯新课程改革的理念，着意激发学生兴趣，注重学生的学习体验，提高课堂教学效率，努力提高学生的综合能力和综合素质。
（1）要加强基础训练，学生的基本功一定要打扎实，强双基教学的同时,还要加深知识的深广度,应该有所拓展,要作好思维能力的培养和训练。通过平时课内外的辅导，注重加强对尖子生的培养，也要加强潜能生的训练及加强差生的补差工作。
（2）建立良好的师生关系很重...
篇六：八年级教学质量分析会领导发言稿
教学质量分析会发言稿：谈教学质量与期末教师大会校长讲话稿合集期末教学质量分析会发言稿：谈教学质量
期末教学质量分析会发言稿：谈教学质量
老师们，今天，我们以教学质量分析会的形式，对一学期以来的教学工作进行总结。每当考试过后，老师们的精神都很紧张，我能体会到大家在期待成绩出来时那种焦虑的心情。学生关注自己得了多少分，家长关注自己的孩子考得怎么样，老师关注自己班的成绩和排名，作为校长，我也在关注每个班、每个学科的成绩。为什么大家都这么关注呢？我们不妨去想一想。首先，我们从学生和家长的角度去想。你可能觉得农村的家长见识浅，但他们望子成龙的心愿却是一样的啊！的确，他们不善表达，甚至有些鲁莽，但正因为他们如此淳朴，我们才要为他们着想。你想一想，农村的孩子要想出人头地有多难，他们除了好好上学、努力读书、考出好成绩之外，哪里还有什么其他出路？我们在座的有多少都是农村子弟啊，当时，如果你的学校、你的老师耽误了你，你现在对他们该是何等的痛恨！即使考不上大学，很多孩子在小学时期学到的知识，将支撑着他们接下来一辈子的生计啊！
因此，我们没有理由放弃每一个孩子，没有理由葬送每一个孩子的美好前程，我们真的责任重大啊！我们在座的很多人都为人父、为人母，或者在不久的将来马上会成为父亲、母亲，那么，你对孩子的未来有着怎样的规划？如果你的孩子考了十几二十几分，你又作何感想呢？有一句话说得很好，叫做“医者仁心、师者父母心”。我们做老师的，真的要有这种使命感，把每个孩子当成自己的孩子。因为，每一个孩子，都关乎一个家庭的幸福，孩子和家长关注成绩，其实，他们关注的是自己和这个家庭的未来！然后，老师们想想我们自己。老师是什么？在学生眼中，老师就是“神”。当孩子们用纯真的眼神看着你，你会发现，他们从未像崇拜和相信任何其他人一样，崇拜而且信任着自己的老师。那么，我们做老师的，又该怎样去对待我们可爱而纯真的孩子们呢？的确，我们就是
神，是主宰学生命运的神，是主宰每个学生命运的神。网上有一句话：“我送你一个稚气未脱的孩子，六年后，你还我一个怎样的少年？” 当家长把孩子送到门口，目送孩子走进校门、走入教室，目光里那种殷切的期望你看到了吗？看懂了吗？那么，一个班的孩子交给你，你又将赋予他们怎样的未来？社会上对老师有两种看法，一种认为老师很容易，一种认为老师很不容易。我觉得，与其说对老师有两种评价，不如说，可以把老师分成两类。上完课就走，不关心学生的学习效果，不关心学校的发展，这种“老师”自然做得容易；视学生为己出，每天兢兢业业，为学生的当下和未来负责，自然就非常辛苦。老师们，你要做哪一种呢？如果做前者，愧对党和国家，愧对学生和家长，愧对“老师”这个可敬的称谓，说轻了是误人子弟，说重了就是在犯罪。我想我们一定要做后者。我们为学生终身发展负责，靠的绝不是一时的热血沸腾，靠的是长期不懈的默默坚守，靠的是寒来暑往的勤奋耕耘，靠的是我们一个一个粉笔字、一张一张备课纸、一道一道作业题、一次一次个别辅导得来的，靠的是燃烧我们的青春和热血换来的！虽然艰辛，但，值得！正如我上次所说，做人就要做得无怨无悔、无愧于心，待到我们退休之时可以自豪地说：我是一名优秀的人民教师！人活着就是为了一口气，口碑对于一个老师来说，甚至比生命还重要。我们会看到，当家长带孩子来报到时，会先打听哪个老师来教。当我们走在路上，如果老百姓在后面戳我们的脊梁骨，颜面何存！所以，教学成绩就是一个老师的全部家当，丢了成绩，也就丢了做老师的本分！最后，再从学校角度谈谈教学质量。我曾不止一次说，教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，每位老师都要把提高教学质量作为第一要务。有时候我们会觉得，周边的家长把孩子送到我们学校读书，是天经地义的事。其实，恰恰因为它是刚性需求，家长别无选择，才把孩子送到学校，才把孩子送到我们这个学校！从这个意义上来讲，一所学校，承载着一方孩子的未来，承载着他们背后几百个家庭的殷殷希望，我们有什么理由不把孩子们教好呢？老师们，教学质量是立校之本，是一所学校的核心竞争力。我们把其他工作做得再出色、再漂亮，在落后的教学质量面前也是苍白无力的。正所谓“皮之不存，毛将焉附”，如果失去了借以生存的基础将不能存在，而这个基础，就是教学质量。因此，学校今后会将关注点更多地放在教学上，加强教学质量的过程监控，注重对全体和个体学生学习成绩的
动态分析，建立后进生追踪和追责制度，尽量减轻大家身上的“非教学事务”，为全校齐心协力抓教学创造良好的环境和氛围。老师们，今天说得可能有点重，但表达的都是最最真切的心声。希望每个人回去之后认真反思，我们的态度端正了，是不是方法还有点问题，方法正确了，是不是还应该在辅导上下点功夫呢？希望我们每个人结合本次期末测验中暴露出的问题，扬长避短，谋划对策，让我们的教学更进一步。老师们，为了我们的学生，为了我们的学校，为了我们身上肩负的使命，希望我们以百倍的努力，共同促进学校教学质量不断提升！
期末教师大会校长讲话稿
期末教师大会校长讲话稿
尊敬的各位老师：
大家好！
今天是本学期的最后一天，两眼一闭一睁，一学期过去了。明天早上的高中信息技术会考补考结束，这一学期的工作就基本画上了句号，回想一学期的工作，我们有收获的喜悦，也有成长中的遗憾。这一学期是我校极不平凡的一个学期，是令人鼓舞、振奋的一学期。本学期，我们面临的前所未有的困难和压力，大家都是有目共睹的，可以用如履薄冰，如临深渊来形容，但我们不抛弃，不放弃，想方设法、负重奋进、群策群力、付出了大量的汗水和心血，终于迎头赶上，又获得了丰收。今年高考，391 名学生参加高考，上线 372 人，综合上线率达 95.14%；本科以上上线人数170 人，本科上线率达 43.92%。20**年，龙江中学高一入学 449 人，达到城区高中最低录取线 580 分以上的学生仅有 19 人。20**年体育、艺术考生 132 人，126 人达到录取线，其中 66 人专业、文化成绩均达本科录取线。
老师们，本学期我们所承受的压力是空前的，说句实在话，在高考之前，绝大多数人认为我们不可能达到 170 人的高考指标。难能可贵的是我们的教师，特别是 20**届高三的年级班子、班主任和每一位科任教师，都没有放弃任何的努力，一心的扑在工作中。没有这样一种舍身忘我的精神，或许龙江中学 20**年的荣誉会成为一个笑话，但是奇迹再一次发生了。荣誉属于在座的全体教职员工。这些收获和进步，是老师们用汗水换来的，我真切的感谢老师们一学期来为学校的发展所做的贡献，感谢老师能够承担由于我们紧张的工作安排而带来的生活上的诸多不便。在此，我代表学校行政向全体教职员工表衷心的感谢，并致以崇高的敬意。向一直以来勤勤恳恳工作的全体教职员工道一声辛苦。感谢你们对学校做出的卓越贡献！
当然，一学期的感触很多，时间关系，加之暑假将至，我简单地总结一下本学期的工作：
1、我们已初步形成了自己的管理模式；管理兴校是我们一直追求的办学理念。在过去的一年里，我们运行的以年级为主体的学校管理模式取得了初步成效，校风、教风、学风均有了较大改观，广大群众对学校的评价度明显提高。这里面，凝聚了班主任教师、广大教职工的辛勤心血，正是各位的不懈努力，才取得了这些喜人的成绩。但是，我们也不难发现其中还存有一些细节问题，比如通力协作方面，还存在有推诿现象，这也将是我们以后工作 中需要努力改善的。在下一步工作中，量化管理依然是规范学校管理的原则和方式，在原来的基础上，我们的学校管理将会致力于向更规范、更健全的方面发展。
2、我们的教学改革已经初具成效。学案教学是我校进行的一项教学改革，事实证明，学生依据学案在老师指导下进行学习，在课前有所准备，在课堂中有所受益，在课堂后有所巩固，效果比较明显。当然，“教无定式，学无定法”，进行深入有效的教学改革，依然是摆在我们桌上的课题。我们在教学研究、教学改革方面还需加大力度，只有俯下身去，用下心来，才有可能形成自己成熟的教学模式，才能真正实现教学质量的腾飞。
3、校园文化得到进一步提升。
我们的校园文化建设美观而富有特色，凝聚了学校领导小组成员与全体教师们的许多心血与汗水，以学校办学理念等为主题，科学的规划校园整体布局，优美的小花园，恢宏的文化书法长廊，各种名言警句，名人故事等等，内容丰富广博，通过精心选材设计，把教育的目的和科学知识，融进了校园的每一个角落。班级展示台，各具匠心，展示了各班的特色形象和师生的风采。校园文化建设，为校园赋予了浓郁的德育氛围，儒雅的文化气息，促进了学生的健康成长，推进了德育建设，提高了我校的发展层次，形成了浓厚的校园文化氛围，营造出了一个文明和谐的校园后勤管理
（1）本学期，汉族食堂重新承包，食堂的设施、设备得到了更新，丰富了食物的品种，满足了不同层次学生的消费需求； （2）学校筹集有限的资金建盖了学校校园超市和女浴室，修复了汉族食堂的太阳能，给男、女浴室装上了智能刷卡出水装置，方便了师生；同时，两个食堂也安装了摄像头，提高了食堂管理的安全性。
（3）在学校回族食堂前面的小树林中用砖砌了四张石桌子，配置了一批石櫈子，为师生提供了一个休闲、娱乐的优美环境。同时，因为修新大街，要占用我校足球场的部分土地，学校对地面上的 40 多棵香樟树进行了移栽。对占用的 9.7 亩土地在前大门这边进行了初步的置换，置换面积达 10.4 亩，届时我校的面积将达到 100亩。
在之前的讲话中，我已经就学校的某些工作进行了阐述，这里就不再赘述。总的说来，在全体教职工的努力下，我们取得了良好的成绩，但是与兄弟学校相比，某些地方还有做得不够的地方，距离上级领导和全市人民的期望还有一定的距离。
老师们，学校工作纷繁复杂，不一一而语了，下面，我想用几个词语表达几层意思：
敬意在过去的一年里，大家除了完成自身的教学任务，还配合学校完成了上级给我们下达的各项工作任务，有的年轻老师顾不上照顾孩子，有的老师带病坚持工作，但大家都没有怨言，任劳任怨，这就是教师职业道德的最好诠释。所以，我们学校才能取得一个又一个的成绩，一次又一次得到家长和社会的好评，而所有成绩的取得都不是哪一个人能独自完成的，任何成绩的取得，都是我们这个群体共同努力的结果，是集体力量的展示。在这里，我向大家表示敬意！
休息在一学期的工作中，大家都匆匆来，忙忙去，紧紧张张工作。和大家一样，从开学到今天，感觉很疲惫。暑假最需要的事情就是休息，好好调整自己的状态。希望大家借助这个暑假休整好自己疲惫的身躯，过一个愉快的春节。平时，我们的主要
精力在工作上，假期就要把工夫花在家里面，向父母尽尽孝心，让父母享受天伦之乐；向爱人挣点表现，为家庭做点贡献；与子女进行沟通，作子女的朋友。当然，在假期里，我们也要注意自己的师表形象，遵纪守法，不能做有损学校形象，有损教师形象的事。
3、准备 当然，休息娱乐之余，请大家别忘记学习教学理论书籍，准备一点下期的教学，牵挂一下我们的学生，谋划一下学校的发展，增强“危机意识、责任意识、服务意识、质量意识”，争取在下学期开好头，起好步，让质量更高，特色更明，亮点更亮，争取到年底盘点，学校工作的方方面面，都有可圈可点之处，都有大书一笔的地方。
老师们，最后，祝大家身体健康、万事如意，暑假愉快！
谢谢大家。
篇七：八年级教学质量分析会领导发言稿
发言稿-教学副校长发言稿-考试质量分析总结大会领导发言稿各位领导、老师：
大家好！
刚才，XX 刚刚作了一个很好的质量分析报告，总结了前段时间复习备考的成绩和经验，分析了存在的突出问题，提出了下阶段努力的方向。讲的很好，总结经验和成绩全面、具体，分析问题客观、实在，提出的措施针对性、操作性强，我完全同意。优秀班主任代表、教师代表分别作了典型发言，介绍了经验做法，也值得各班主任、各位老师学习借得借得借得借鉴；年级主任作了表态发言，表示有信心、有决心、有底气、有能力抓好后段时间的复习备考工作。
本届 XX 已经历了四次联考。纵比看进步：上线人数稳中有升，高分层保持增加势头。横比看差距：有所扩大，后来居上，各校幅度较大。与各校差距有扩大趋势。同时，学科不平衡现象依然突出，化学、生物两科降幅较大。具体数据刚才已经展示了，我就不重复了。从数据中可以看出，我们各项教学指标还有较大的提升空间。总的讲，我们能取得这样的成绩，我认为，有四个方面值得肯定。
一是只有大家真诚的付出，定会有收获。付出越多，收获越大。
二是只有我们紧盯目标不放松，目标就一定会实现；盯的越紧，实现越快。
三是只要顽强拼搏精神不滑坡，办法总比困难多。精神越强，
困难越少。
四是只要发扬团结协作精神，才能出效益。团结越紧，效益越大。
在高考前的 XX 里，全体 XX 老师必须保持清醒的认识，增强危机感、紧迫感、使命感，增强责任意识、执行意识，提振“精、气、神”，迅速调整好状态，踏实做好每一件事，不折不扣地贯彻好、落实好 XX 提出的各项具体工作要求，努力实现本届 XX 高考的“新突破”。为此，我主要讲以下四点意见：
一、班级管理：咬定目标不放松，寻求提升着力点
1、整体推进临界生，切实抓好“两头”。各班好中差要一起抓，抓到位。阳光班要重点做好尖子生的工作，X 部各班要采取切实措施做好尖子生、一本生保持工作和临界生提升工作，采取人盯人战术，注重过程管理；X 部各班要将四次联考中出现的二本临界生抓牢、抓实。各班级要把一本、二本目标生、临界生的分类推进工作迅速调整、分解到每一位科任老师手中。班主任要会同科任老师从基本情况、存在问题、后期工作措施等方面制定出本班级最后一阶段的整体提升方案，任课老师人手一份，报年级部一份。年级部要进行过程性督查，实行动态监控，发现问题，及时整改。
2、强化语数外，关注选科匹配。本科能否达线，与两门选修有关，但主要靠语数英三门，对临界生而言，三门一门也不能差。如何提 XX 门达线人数，语数外老师要认真反思自己和备课组在一轮、XX 复习中的得失，在考前 X 天的时间里，要静下心来，沉下身子，加强研究，加强协作，努力寻找学科成绩提高的关键点、
支撑点，着力点、增长点，努力突破学科成绩提高的“瓶颈”。
3、加强引导，调整好心态。这一阶段，部分学生已经或逐步表现出一些焦虑心理和浮躁情绪。这些非智力因素对后期学习成绩提高会带来一定的消极影响，必须引起高度重视。班主任和科任老师都要主动与学生沟通。我建议：一是多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作；工作中要注意多疏导，少堵漏；多指导，少压制；多激励，少泄气。二是指导学生充分认识复习与测试、过程与结果的关系，杜绝急功近利思想，引导学生从关注结果到关注过程上来；三是指导学生制定“两套”学习计划，课堂上跟着老师计划走，自习课跟着自主学习计划走；四是积极营造宽松 和谐的学习氛围；要用宽容的心态去对待每一个学生的过去，用期望的心情去等待学生的每一点进步，用喜悦的心情去赞许学生的每一点成功。五是加强学习方法的引导、复习策略的指导。
4、搞好常规管理不放松。班主任要牢记目标，心中有学生，心中有家长，把纪律、卫生、学习管理贯穿于工作的始终。不抛弃，不放弃。积极向上的班主任带出的肯定是积极向上的优秀学生。我们班主任要像一口不断涌出正能量的泉水，用我们的人格魅力去影响学生，教育学生。
二、课堂教学：以问题为抓手，以效益为中心，突出学生主体
XX 复习前一阶段课堂教学中还存在一些不足，表现在六个“不到位”，即：（1）知识体系建构不到位；（2）题目筛选组合不到位；（3）学生领悟反馈不到位；（4）问题讲解剖析不到位；（5）
试题训练纠正不到位；（6）错误思维曝光不到位等。在今后的课堂教学中，必须尽快采取切实措施逐一加以解决。如何进一步提高后期课堂效益？建议主要做好以下三点：
1、通研《中国高考评价体系》及《中国高考评价体系说明》、近三年高考试题。要通过学习研究搞清《中国高考评价体系》及《说明》、近三年高考试题所考的知识点。进一步把握考查内容的重点和热点，提高复习的针对性，增强对命题方向的预测。
2、加强集体备课和个人备课，优化复习内容。全体老师要切实提高备课效益。在备课组长引领下，充分发挥全组成员集体智慧。各班同学科老师教学进度、教学案、限时训练等必须统一，坚决反对单打独斗，我行我素。
3、抓住课堂效益提高的关键点：
“五精”。即 “ 精讲、精选、” 精练、精批、精评”。对“五精”，过去讲的很多，不再重复。希望大家下去后继续抓好落实。在“五精”的基础上，我还要加一精，即“精心”。全体教师要进一步增强信心。不能自暴自弃，要自己给自己打气，信心比黄金更重要，一旦失去信心，你连课都懒得上，甚至不备考、不改作业，就没有激情，不在状态。要进一步增强责任感。充分利用好晚坐班的时间，做到既要出勤又要出力，把事情当事情做，学生的基础差，我们就更要精心，真正做到勤备深讲精练。
三、年级管理：挖掘智力潜能，排除非智因素干扰
1、抓冲刺，优化备考策略。年级部之前已对后期 XX 天的教学工作做出详尽的安排，具体到每天。并对课时、限时训练、周练、午自习、晚自习等作出了微调。各学科备课组要把控好教
学节奏，规划好每天的复习内容，年级部将对各备课组每天课堂教学内容实行动态跟踪督查，发现问题，及时通报，坚决整改，确保最后百米冲刺扎实高效。
2、抓渗透，提高应试技巧。为了使学生在考场上少失分、多得分、把握住高考应试技巧，科任老师在讲评课中，就具体试题分析必须向学生反复讲明如何规范答卷、得分技巧和卷面要求及解题步骤、规范答题等，向卷面要分数，促使学生多得分、得高分。
3、抓心态，挖掘非智潜能。随着高考的临近，一部分学生会出现情绪焦虑、烦躁等心理现象，影响自信心，另一部分学生由于成绩较好，而盲目乐观、情绪懈怠，如何及时有效地发现、调整好学生的状态，除与多与学生谈心、沟通、交流，还应多给学生信心，多鼓劲，少抱怨，少批评，以积极进取之心面对每一天的复习，以一颗平常心去面对高考，力争在高考考场上得到了正常甚至超水平的发挥。
4、重细节，强化过程管理。
高考复习进入最后关键阶段，既不能乱了方寸，没把乱抓，又要稳扎稳打，扎实推进；既要认真反思，不断总结，又要精打细算，不放过一个细节、一个因素。全体教师都要有高度的责任感和奉献精神，关注学生的吃穿住行、言行举止、喜怒哀乐，无微不至的关心帮助学生，一丝不苟的做好教学工作，竭尽全力、尽职尽责。年级部要求所有 XX 老师每天晚两节课坐班（备课、批改、命题等）必须落实到位。
在这里，代表学校表态：一是认真落实领导蹲点包班包科责任制。率先垂范，加强督办落实。二是认真兑现对 XX 的承诺。
落实 XX 五次年级管理经费。晚坐班给予一定的绩效支持。认真抓好学校对 XX 教学服务保障工作，如新高考信息卷征订等，做到有求必应。中心工作等尽量不让 XX 年级老师参加，保证 XX 老师一心一意抓教学。三是 XX 全体教师二统后，实行免费就餐。四是凡上级奖励的资金，全部给予 XX 年级。
同志们，高考只有 XX 天，过去的工作已成事实，而今后每周、每月工作质量是可控的，一份耕耘一份收获，高考的成功，决定于队伍的精神和士气，精神要振奋，士气要鼓足。面对新的形势，面对社会各界的期待，面对广大学生及其家长的迫切心愿，我们必须积极应对。我们要团结一心，奋勇拼搏，持之以恒，力争 XXXX 届完成高考任务，创造新的业绩。
篇八：八年级教学质量分析会领导发言稿
分析会校长发言稿 范文（三篇）质量分析会校长发言稿 篇一
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好!
得益于教育局和教师进修学校的正确领导，得益于各级领导和小教部各学科专家的倾情关注，得益于___教育人的共同努力，___镇中心小学的教育教学质量有了一定的提高，在此一并表示深深地感谢!下面就我校_年六年级质量检测成绩做以分析汇报，欢迎各位领导、各位同仁提出宝贵意见。
一、学生成绩基本情况
我校_年 7 月六年级抽考学生 17 人，各学科成绩如下：
相对于_年六年级质量检测有了明显的提高，其中数学学科平均分提高了 11.12 分(_年平均分 37.36)，及格率提高了 23 个百分点(_年及格率 15%)，科学学科平均分提高了 29分(_年 59.3158 分)，及格率提高了 21 个百分点(_年及格率79%)。
(质量提升的背后凝聚着领导的关心，更凝聚着全体师生的勤奋努力，下面就我校在注重质量提升方面的点滴工作做以简要汇报。)
二、主要工作措施
(一)领导关怀，专家引领
_年 11 月 21 日，教育局普教股高股长带领普教股全体成员对我校进行了全面细致的检查，从课堂教学和常规管理等方面给予了详细的指导，我校依据普教股领导的指导意见制定了整改方案，确立了工作目标“向科学管理要质量，向课堂教学要质量”，明确了工作思路“提高领导干部管理水平，提高教师施教能力，培养学生良好习惯”。_年 4 月 9日，普教股车股长的跟踪听课指导，对我校的课堂教学改革又起到了强有力的推动作用。
在落实整改方案的过程中，教师进修学校的领导和小教部专家多次深入我校课堂，帮助指导教师分析课堂教学中存在的问题，解决教师教学中存在的困惑，切实提高了我校教师的施教水平。_年 2 月 29 日，小教部各学科专家针对我校各年级学生寒假期末测试答卷情况召开了质量分析会。这次会议对我校来说，相当于一次“专家会诊”，使我校全体教师明确了制约质量提升的“症结”是“学生基础知识掌握不牢，基本能力亟待提高”，也使得我校教师明确了教学工作的重点是“激发学习兴趣，培养良好习惯，砸实基础知识，提高学习能力”。
(二)统一思想，全面展开
一年来，我校认真领会教育局会议和文件精神，认真贯彻落实《朝阳市中小学教学规范(试行)》，加强政治业务集
体学习，加强校本培训，使全体教师形成高度统一的思想，明确了具有我们自己特色的“一二三四”教学策略(“一”为以“打造高效课堂”为目标;“二”为保证落实两个地位即“学生主体地位和教师主导地位”;“三”为有效整合三维目标，即科学定位教学目标;“四”为明确课堂教学四大基本环节：情境导入，明确目标——自主建构，合作探究——全班汇报，教师精讲——巩固练习，当堂检测)。
我校从集体备课、同课异构入手，全面展开课堂教学改革。全镇参与教师达 100%，上学期共有 82 节课接受教学研究。我校的领导和教师一起经历集体备课——课堂展示——再备再研——再展示——形成较优秀的案例设计，期间有困惑有争论更有惊喜。到目前为止，我校学生自主学习能力有了明显的增强，良好的学习习惯得到了培养，其中语文学科的预习能力培养就是明显的例子。
(三)注重反思，总结提升
每经历一段教研，我校的领导和教师就会分别进行反思，主管领导重点反思是否做到了“把准学校脉搏，科学指导发展”，教研组长重点反思是否做到了“做精一门学科，带好一支团队”，学科教师重点反思是否做到了“做实常态课，多出精品课”，班主任重点反思是否做到了“精彩一个班级，幸福多个家庭”。
通过反思，我们总结出在制定政策、完善制度、制定评价方案等方面要关注是否做到“三个有利于”，即是否有利于学校长远发展，是否有利于教师专业发展，是否有利于学生健康发展。
(四)多方并举，共同促进
衡量学校发展的标准是多方面的，但是质量的推升应是其中重要的一项。我校从课堂教学、活动开展、评价方式等不同方面进行改革，以利于考察和提升学生的全面素质。一年来，我校为了激发学生学习兴趣，调动学习积极性，开展了武术、书法、科技制作等十余项课外活动，先后举行了演讲比赛、朗读比赛、口算比赛等竞赛活动。在考察学生综合素质方面也进行了相应的改革，其中语文学科加入了学生朗读和背诵积累方面的考核，英语学科加入了学生听力的考核，数学、科学学科加入了实践操作的考核，尽管这些举措刚刚起步，但是对师生教与学的活动已有了相当大的影响，日常的教与学的活动也有了明显的改变。
在六年级备考工作中，我校先后组织了三次考试，每次考试后的质量分析会我们都组织全校教师参加，在分析六年级学生知识能力等方面欠缺的同时反思我们整个一至六年级的教育教学工作，这种举措在我校全体教师中产生了强烈的反响，让我们的教师“教学生一天想着学生六年”，以至于做到“教学生六年想着学生六十年”。
(一位专家曾说“我们质量提升的空间很大”，非常客气也非常婉转，我们认真反思工作中的不足，努力探求解决的办法。)
三、工作中的不足
(一)教师劲头有，能力不足
随着我校办学条件的明显改善，教师的职业幸福感明显增强，向着更高层次迈进的劲头也非常足，苦于学历低，知识储备量不足，能力提升缓慢，不能很好适应课程改革，以至于总是出现“忽左忽右”的现象。
(二)学校想法有，落实不够
我们认真学习领会国家、省、市《教育改革与发展规划纲要》精神，认真贯彻学习各级会议及文件精神，深入贯彻学习科学发展观理论，认真学习社会主义核心价值体系，认真制定本校的各项工作计划，完善各项规章制度，细化各项考核方案，但是真正落实起来，我们的力度不够，以至于我们的日常工作效率低。
四、今后改进方法
(一)加强学习，提升素质
从时间上保障、从经费上保障，加强领导干部学习，加强专任教师学习，丰富内涵，开阔眼界。
(二)强化管理，狠抓质量
制定完善各项规章制度，强化常规管理，明确岗位目标，狠抓教育教学质量。
(三)团结协作，共谋发展
加强社会、家庭、学校三结合，形成教育合力，共同促进学校和谐、健康、可持续发展。
___镇中心小学全体师生特别期待也诚挚欢迎各位领导和专家亲临我校教育教学一线指导工作，你们的远见卓识加上我们的勤奋努力，一定能让___镇中心小学的教育教学工作尽快踏上高速路，早日收得丰硕果。
谢谢大家!
质量分析会校长发言稿 篇二
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
教学质量是学校发展的生命线，是教师教育教学价值的直接体现，更是改变学生前途和命运的重要筹码。过去的一学期，学校一切工作发展态势良好，社会各界非常看好，各种舆论评价很好，特别是我校在布局调整以后初中教学质量得到提升，但是我校的教学质量现状还不容乐观，我们感觉到责任很大，担子很重，为此，我们今天召开质量分析会，
目的是分析现状、总结经验、寻找差距、提供新思路和新方法，为质量提升打好坚实基础。
下面，我就本学期抓质量讲几点意见：
一、向管理要质量
1、高度重视，提高认识，树立打赢质量攻坚战的必胜信心。全体老师要进一步提高认识，统一思想，统一意志，随着“双高双普”工作的实施，大家要明确我校在全县单设初中所处的位置，我们没有理由为失败找借口，而要树立为成功想办法的信念，必须迎难而上，决不放弃任何一个学生，我相信，只要我们形成“人人关注质量，人人狠抓质量”的良好氛围，就一定能够实现我校质量提升的目标。
2、制订计划，统揽全局，提高全校教育教学质量及水平。教导处要拿出切实可行的质量提升方案，并抓好各项工作贯彻落实，要通过学校组织的各种检测，实施质量监控,对质量出现严重下滑的学科和老师拿出处理意见，限期纠改。长期以来，我校数学和英语两大学科质量一直处于弱势地位，相应教师应加强学习其他学校教师好的经验和做法，增强责任意识和敬业精神，关心爱护全体学生，认真探索、研究好的教法、学法，不断增强教育教学能力，结合“三问三解三查”教师帮扶困难学生活动做好学困生的帮扶转化，努力提高教学质量。
在教学指导方面，教导处要多思考、多研究、多指导，为科任教师提高质量出谋划策。各学科教师要结合学校开展的教师“五个一”、领导“六个一”活动，进一步强化敬业精神与责任意识，逐步提高师德水平，进一步提高教师创新能力和专业素质及业务能力。
3、各年级包抓领导要对本年级质量负责，确保质量中心不位移。学校对各年级包抓领导将实行“一线工作制”、“承包责任制”、“责任追究制”，包抓领导必须动真格、下实手狠抓质量。工作要靠前，一线指导，进班级，进课堂，查自习、查辅导、查教案、查作业，发现问题，及时指导纠改。工作要细要实，不留死角，要认真探索和实践行之有效的质量提升精细化管理办法，时刻将质量提升记在心上，抓在手上，确保质量稳中有升。
4、年级组长、教研组长、学科小组长要各司其职，落实抓质量的具体措施。
年级组长要从全年级学生质量提高的大局着眼，小处着手，统筹兼顾，带领本年级教师做好学生的思想教育工作，对学生要进行前途理想教育，鼓励学生树立自信，培养学生你追我赶、力争上游的竞争意识，互助合作、团结奋进的协作意识，善思勤学、知难而进的求索意识，尽一切可能挖掘学生的学习潜力。在日常工作中，年级组长要大胆工作，善于创新，发现问题，及时和包抓领导协商解决，对学生中出
现的歪风邪气必须下硬手、出实招进行彻底纠正，保证本年级班风正、学风浓，为提高质量营造良好氛围。
教研组长要切实负起责任，做好本组教师的业务指导工作。“打铁还需自身硬”，教研组长必须不断提高自身业务水平，关注前沿教育教学理论，阅读教育教学专著，具备较高的教育教学指导能力。要站在本学科发展的制高点，及时发现困绕本学科教师提高质量的疑难和困惑，带领本学科教师攻坚克难，解决制约质量提升的瓶颈。
学科小组长要从集体备课入手，带领本小组教师扎实备课，做到有效备课、有效教学、有效作业、有效测试，不断提高课堂教学效率。
5、科任教师是提高质量的第一责任人，必须不遗余力的落实质量措施。
科任教师要认真学习教育教学理论，拓宽教学视野，苦练基本功，课堂上要善于运用赏识、激励、评价等激励性语言，激发学生学习兴趣，提高学生动手能力。要切实抓好课堂管理，坚决杜绝“只管教，不管学”的放羊式课堂，落实好课堂的有效性，向课堂要质量。作业批阅要细致认真，发现教学中的漏洞，及时纠改。
二、向教研要质量
1、继续开展好“高效课堂暨教学能手”评选活动教导处对本期“高效课堂暨教学能手”评选活动要做出安排，严
密组织，通过评选，转变老师的教学思想、教学模式、教学方法，推动课堂质量上层次，上水平，对活动中暴露的突出问题，要给予及时有效指导。
2、引导教师加强自身理论修养。
先进的教学思想往往对教学质量提高发挥着事半功倍的作用。我们要结合教师“五个一”活动阅读教育教学杂志、教育教学理论专著，提高自己的教育教学理论水平，促使自己的教学实践不断走向成熟。
3、引导老师积极开展教学反思，撰写教育教学论文。
教学水平的提高是一个循序渐进、日积月累的过程，在教育教学中，我们要勤于总结成功经验，及时反思不足和失误，在反思中寻找方法，寻找出路，将自己的思考撰写成教育教学论文，实现“教学—反思—教学”的螺旋式上升，从而不断提高教育教学水平。
4、以联片教研为平台，大力开展教研活动，提升教研水平今年，根据县局要求，我校与太平中学、酒店九年制、观音河九年制等四所学校联片教研，我们要以此项活动为契机，制订详实的教研活动计划，带领各科教师通过“走出去，请进来”的形式，相互学习，互相交流，共同探讨新形式下教研工作的新方法，提升全体教师的教研水平，共享教学研究成果。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。各处室人员，各位老师，让我们以本次质量分析会为契机，立足本职，团结协作，本着“调整状态，重心下移，抓住常规，静心实做”的精神，聚精会神抓管理，一心一意提质量，就一定能够打赢质量攻坚战。
质量分析会校长发言稿 篇三
同志们：
高二学部在学段诊断结束后，从 4 月 30 日到 5 月 6 日陆续召开了 9 个学科的质量分析会，xxx 书记和 xxx 校长全程参与了各学科的质量分析会，秦校长与学部主任 xxx 老师和各学科老师一一交流，对学段诊断和未来的高三教学工作作了深入而务实的指导。
一、在诊断方面积极尝试，大胆变革
秦校长肯定了部分学科和老师在诊断方面所做出的积极努力，并对整个高二学部的诊断日趋规范给予了高度的肯定，与此同时，提出了对诊断更为明确的指导。
（一）诊断的基本原则
1、学段诊断是对教与学质量的检测与诊断，不同于高考选拔考试，关注点绝不是区分度，不是要把学生区分开来，
而是对教学结果进行鉴定，是对教与学的质量进行阶段*的诊断。诊断要完成以下任务:
诊断教师的教，看看教师的教有没有问题；
诊断学生的学，看看学生的学有没有问题；
督导学生的学，怎样进一步指导孩子们的学；
2、学什么考什么
诊断应紧紧围绕课堂教学，学什么考什么，是对一个阶段的学生的学和教师的教作质量检测与评估。学什么，体现了学科课堂教学更规范更科学的导向；考什么，则传达了对学生学科素养诊断的基本导向。学什么考什么则让学科诊断目的*更强，更有针对*，也使教与学的诊断更加务实。
（二）诊断的基本内容
1、学科诊断的基本内容
诊断主要是督导教学，帮助我们理清教与学的方向，要求我们明确教学目标和重点。诊断的内容包含三方面:
一是维护学生的核心利...
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