教导处工作美篇名称3篇教导处工作美篇名称 提升工程2.0三十个能力点内涵、应用及考核 关于能力提升2.0的内涵关于2.0的背景关于信息化教学环境关于能力点与教学模式的构建010下面是小编为大家整理的教导处工作美篇名称3篇,供大家参考。
篇一：教导处工作美篇名称
工程 2.0 三十个能力点内涵、应用及考核关于能力提升2.0的内涵关于2.0的背景关于信息化教学环境关于能力点与教学模式的构建01020304目录目录CONTENTS关于能力点的内涵 05关于校本研修规划与校本应用考核 06
关于能力提升 2.0 的内涵GUANYUTISHENGGONGCHENG2.0DENEIHAN
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0关键词
明确启动背景GUANYUXINXIHUAJIAOXUEDEWENJIAN
立德树人信息技术深度融合改进学生学习方式教学设计教学实施集体教（多媒体环境）集体学（混合环境）个性化学习（智慧环境）教师能力不足教师校长培训团队培训机构融合团队提升工程2.0创新人才国家文件课程标准 T PCK区县教育行政要求要求促进要求教师改变要求改变但是提升信息化教学能力培养解决培训团队学 校
关于信息化教学环境GUANYUXINXIHUAJIAOXUEHUANJING
交互多媒体环境
混合学习环境【多媒体教室】
混合学习环境【移动学习环境】
智慧学习环境
能力点与教学模式的构建GUANYUXIAOBENYINGYONGKAOHENENGLIDIAN
一 、 软件工具1．调查问卷：问卷星、问卷网……2．社交工具：QQ、微信、晓黑板、YY语音、校校通、博客、微信公众号、小影、初页、糖水、简书、易企秀、彩视、美篇、电子相册、二维码……3．思维工具：
MindMap、Mindmanager、Inspiration、幕布、百度脑图……4．搜索工具：微信、百度、谷歌……5．专题网站：全景网、素材中国、昵图网、网易云课堂、TED、期刊网、百度文库、豆瓣读书……6．演示工具：Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示、EPPT ……7．网络存储：微云、百度网盘……8．学科工具：几何画板、WISE学习平台、WORD、荔枝电台、云笔记、录屏、PPT合成、Google地图、有道语文达人、有声有色、形色、洋葱数学、少儿趣配音、NB物理实验、烧杯……9．合作工具：Zoho、Groove、有道云笔记……10．效率工具：讯飞语记、一起写、钉钉、PPT美化大师、云笔记、QQ协同、石墨文档、讯飞听见、袋鼠输入、搜狗听写、微云识别、QQ识别、文字识别微信小程序……
11．研修工具：听课本……12．编程工具：scratch……13．学习工具：在线Voki平台、wikispaces平台、ACD/ChemSketch软件、MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒体互动测训平台）、一起考教师、得到、微信读书、掌阅、当当读书、UMU、CCTALK、喜马拉雅……14．时间管理：时光手帐……15．视频工具：手机或平板进行拍照分享或录像直播、绘声绘影、EV录屏、快剪辑、皮影客、VEDIOCUT、VEDIOJOINER……16．互动工具：101教育PPT、希沃授课助手、好弹幕……17．管理工具：班级优化大师、plickers……18．文件下载：冰点下载、硕鼠下载、火狐浏览器……19．格式转换：文档格式转换（PDF、DOC、PPT格式转换）、视频格式转换（格式工厂、狸窝）……
二、教学设计工具新型教学框架：研究性学习模式、WebQuest模式、MiniQuest模式、英特尔®未来教育模式、追求理解的教学设计（UBD）三、教学技能1．新思维：设计思维、计算思维、TRIZ、互联网思维、批判性思维、高阶思维2．新技能：数据挖掘3．新技术：3D建模、3D打印、虚拟现实（VR）、增强现实技术（AR）4．新理论：混合式学习、项目学习、跨学科学习、探究学习、合作学习、深度学习
下列对于“环境”表述错误的是（ ）A.多媒体环境支持集体教B.混合环境支持集体学C.智慧环境支持个性化学习D.“环境”的选择只与软硬件的配置有关
关于能力点的内涵GUANYUNENGLIDIANDENEIHAN
能力点解读
A1 技术支持的学情分析学习能力知识储备学习风格学习经验学习条件学情分析
前概念MindmanagerImindmapInspiration百度脑图学情分析
A1 研修活动设计1. 学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等）、学情分析方法和工具。2. 学情分析报告：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。活动建议要求：在说课（教学设计、教案撰写）的时候，要着重要求教师说明通过何种方式了解到学生对本节内容掌握的程度，督促教师以学习者为中心设计教学。活动建议挑战指数：★★★
A2 数字教育资源获取与评价数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等.
A2 研修活动设计1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。2. 资源及资源信息表：提交2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源，2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。3. 资源获取方法说明视频：选择其中一份数字资源，以视频形式（可采用录像或录屏方式）介绍资源获取方法和步骤。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。活动建议要求：在说课（教学设计、教案撰写）的时候，要着重要求教师说明通过何种方式获得的习题、学生讨论的材料，如何判断这些材料的合理性和科学性。挑战指数：★★
A3 演示文稿设计与制作在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。
A3 研修活动设计1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。2. 演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。3. 演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。活动建议要求：在说课（教学设计、教案撰写）的时候，要着重要求教师说明为什么要在演示文稿中选择这些内容加以呈现？设计的意图是什么？演示文稿是否有利于学生阅读和理解？能否引起学生的注意？有冗余的信息吗？挑战指数：★★
A4 研修活动设计1. 成果展示：展示你日常所用两个资源管理文件夹（电脑本机或网络存储均可）截图，每个文件夹资源的呈现至少包括三级，且呈现资源丰富，分类合理，命名采用了一定的规则，管理系统有序。2. 方法介绍：以视频形式记录一种资源管理工具（如网盘、云笔记等）的使用过程，描述时需同步介绍具体操作，必要时说明操作缘由，视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。活动建议要求：每一个老师建设自己的教学资源中心，提交自己的资源二维码，报送教导处。挑战指数：★★
A5 技术支持的课堂导入课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节。运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。技术支持的课堂导入
A5 研修活动设计1. 问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。2. 课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。3. 课堂导入片段：提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过5分钟。活动建议要求：开展技术支持下的课堂教学导入的比赛。挑战指数：★★
A6 技术支持的课堂讲授信息技术有助于丰富讲授内容以及讲授形式，满足学生的不同认知风格和起点差异，继而破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点，同时有助于展开知识建构，引发高阶思维活动。
学科软件
A6 研修活动设计1. 教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等。2. 课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。3. 教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。活动建议要求：提交一份教学设计，教学设计中重点阐述学生学习活动（教师讲解）如何设计，技术在学生理解的过程中，有哪些价值。挑战指数：★★★
A7 技术支持的总结提升总结提升是课堂教学中的重要组成部分，包括课堂讲授中的内容提升、课堂结尾的内容小结以及单位或学期末的总结梳理等，重在通过知识和技能的联系、总结、归纳与拓展等方式帮助学生深化对内容的理解，巩固所学知识。
A7 研修活动设计1. 教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。2. 课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。3. 教学反思：该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。活动建议要求：提交一份教学设计，教学设计中重点阐述课堂总结如何设计，技术在学生理解的过程中，有哪些价值。挑战指数：★★★
A8 技术支持的方法指导调研分析动作技能实验操作技能写作方法阅读方法推理演算方法指导
A8 研修活动设计1. 教学设计：请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计，该计划中包括主题、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的。2. 课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），原则上不超过10分钟。3. 学生体验：该方法指导 活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。活动建议要求：提交一份教学设计，教学设计中重点阐述课堂总结如何设计，技术在学生理解的过程中，有哪些价值。挑战指数：★★★★
A9 学生信息道德培养正确地使用网络开展学习与工作在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源注重对个人隐私的保护教会学生规范引用文献的方法保护个人隐私的注意事项合理有效地使用互联网知晓网络游戏的利与弊了解知识产权的概念及知识产权保护的意义教师做好示范 要教育好学生
校园网站 日常教学主题班会 案例教学演讲比赛 板书广播
A9 研修活动设计1. 活动设计：提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。2. 活动简报：提交与上述方案相对应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程。活动建议要求：提交一份教学设计，教学设计中重点阐述课堂总结如何设计，技术在学生理解的过程中，有哪些价值。挑战指数：★★★
A10 学生信息安全意识培养【上课】信息安全意识就是人们头脑中建立起来的信息化工作必须安全的观念，也就是人们在信息化工作中对各种各样有可能对信息本身或信息所处的介质造成损害的外在条件的一种戒备和警觉的心理状态。
A10 研修活动设计1. 活动方案：提交一份针对学生信息安全意识培养的活动方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。2. 活动简报：提交与上述活动方案相对应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程。挑战指数：★★★
量规一般包括评价指标、等级、指标等级描述等要素。
A11 研修活动设计1. 量规：提交一份量规，要素至少要包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。2. 量规设计与应用思路：结合教学主题、评价目标和应用对象，讲解量规设计的依据、设计过程以及应用计划。以视频方式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。3. 教师/学生反思：请提交教师或两位学生针对该评价量规使用过程与效果的总结与反思，用视频或音频格式提交，每份反思不少于2分钟。挑战指数：★★★★★
A12 评价数据的伴随性采集为了及时把握学生学习情况并实施干预、提供支持，也为了更为全面评价学生学习行为和结果，教师需要在教学过程中及时采集评价信息，例如用电子表格记录和整理学生作业提交情况、课堂提问和回答情况、每周阅读书籍的情况等。
• 在实施伴随性数据采集前，教师需要精心设计、详细规划。伴随性数据采集需要借助一定的工具，例如记录单、观察表等。教师可以根据评价目标、评价对象借鉴一些较为成熟的数据采集工具，也可以针对需要开发。同时教师还应当考虑伴随性数据采集的操作性，思考用什么形式的工具更有利于信息汇聚，以及将来信息处理与分析工作的可行性。
• 在实践中设计清晰的数据收集行动计划，例如细分项目形成数据采集表格，包括数据来源、数据类型、数据采集方式、采集时间（环节）、负责人等重要信息。• 数据采集过程中，可借助信息技术手段丰富评价数据的类型，例如数字、图片或视频等。对于描述性评价资料，教师可以利用手机拍摄学生活动瞬间、利用云笔记随时记录对学生行为的观察等，这些质性记录资料既可以作为...
篇二：教导处工作美篇名称
疫情防控期间线上教学具体实施方案（3 3 篇 ）目录
篇一 ........................................................................................................ 1 篇二 ........................................................................................................ 6 篇三 ...................................................................................................... 10
篇一
非常时期，为了确保学校停课不停学，停课不降教学质量。并以此为 契机，提高学校运用互联网+进行教学的水平，根据上级要求,结合具 体实际，经吸收各方面意见，并反复研究，特提出如下方案。
组织领导 成立小学“停课不停学”工作领导小组，明确责任，细化分工。
组长：
职责：全面领导停课不停学工作 副组长：
职 责：负责全校“停课不停学”业务指导工作，全面督查督导，了解各 班各学科实施和落实情况，及时修改和调整工作方案。
成 员：各教研组长，教导处成员，各班主任。
各班主任职责：负责本班“停课不停学”工作的全面工作，了解本班学生 和家长的实施落实情况，协调安排各科老师教学，上报数据材料。
语文、数学、英语教研组长职责：负责线上教学计划制定和教学落实, 收集本学科教学相关信息，对接任课教师的资源发布、备课教案和授 课反馈活动，及时督促检查。
电教专干：负责本校网络技术培训和指导，线上教育资源发布及线上 教学数据统计上报，联系乡网络技术指导组。
职责：除分管工作方面涉及线上教学的工作布置和督导外，重点负责 分包学科教研组线上教学工作指导和督促，负责数学，负责英语。
网络技术指导组：
成员：
职责：负责对全校“停课不停学”提供技术指导工作，及时与乡网络技 术指导组联系；负责利用微信服务平台发布各学科优质资源，
及时传 达各平台的注册方法和使用流程，整理各种小程序的使用手册，帮助 指导其他老师解决各种手机程序、小程序等应用软件的使用问题。
具体措施 —、作息时间 二、各级课程表 见附件 1 晨诵由语文或英语老师布置 10 分钟左右的晨诵任务，让学生自修完成。
使学生养成早起的习惯，不耽误上午上课。
三、 各年级教学内容 见附件 2 四、 线上教学方式 1、各年级各班各学科教学专项微信群 在原有班级微信群的基础上，因为要授课和检查作业，按照安组长的 要求，建立各科专门的微信群。五六年级，英语老师建一个三个班学 生全部参加的大微信群。1、2 班专门建一个数学的微信群。3 班另建 一个数学群，原来的班级群留给语文。这样授课检查作业比较方便， 不容易乱。三四年级的，原来的班级群留给语文，再另外建一个数学 大群和英语大群。一二年级，原来的班级群留给语文，再另外建一个 数学大群。
在群内通过文件、语音、链接、视频、文字、图片，师生互动，在微 信群内实现上课、布置作业、检查作业、答疑、辅导等教学功能。
2、移动同步课堂 近日，同步课堂响应河南省教育厅《关于进一步做好新型冠状病毒感 染的肺炎疫情防控工作的紧急通知》号召，将于 2月 1 日起面向全省 小学师生提供免费的新学期在线预习课程。同步课堂 APP 为全省小学 用户提供了“停课不停学”免费学习专区，包含有数学、语文、英语学科 的新学期预习课程。与教材同步：包含语、数、英三门课程，涵盖 1-6 年级全部教材。数学：自主开发一批与课本同步的知识点视频，逐一 讲解，层层解析。语文：名家带你课文朗读，极大的提升口才和语感， 培养鉴赏能力，提升美感、开阔视野、陶冶情操、丰富想象力。
英语：1:1 还原课本内容，真实模拟课堂内容。哪里不会点哪里。在专 区中，同步课堂为孩子提供多样的基础夯实模块。速算乐园：涵盖1-6 年级30000多道不同类型的速算试题。学写字：采用动画形式，
配上 了笔顺名称，让孩子趣味练字。单词学习：从单词认读、单词识记、 单词拼写三个层次逐渐加深难度，采用游戏化形式，使孩子在趣味中 轻松学习。教师登陆“停课不停学”专区，可以查看班级学生预习进度， 为开学后授课做到心中有数：还可以根据学生预习进度布置预习作业。
3、其他资源 当前特殊时期，国家和社会高度重视学生在家学习的资源建设。有很 多资源平台可以利用，比如学习强国中的在家上课栏目，河南省基础 教育资源网的资源，河南省“名校同步课堂”电视教学节目。按照县教研 室的要求，资源运用要恰当，不能用收看课堂直播代替教学全过程。
4、 每日交作业小程序 每日交作业小程序，老师可以在线布置语音、图片、视频、文字、文 件、答题卡等多种形式的作业。学生可以上传文字、图片、语音、视 频等各种形式的作业老师可以实现在线批改、标注、打分、留言、排 名、统计等多种功能。学生看到老师批改的题目后可以把错题补完， 以后再上传。
5、 直播平台 条件成熟的教师可以利用云视讯直播平台，也可以利用钉钉直播平台 进行直播教学。学校已经给每个老师下发了云视讯账号密码，可免费 使用。全体教师的钉钉账号已经全部注册。
6、 分层教学 线上教学虽然没有在教师上课那样方便，但是他有一个优势是在现场 教学所不具备的，那就是可以通过各种信息渠道很方便的实现分层教 学、个别辅导。从而把集体教学与个别辅导有机结合起来，具有强大 的生命力。
各科老师在教学时要充分利用这一功能，强化分层要求，个别辅导。
在特殊时期，家长困在家中不能出门，也要发动家长，充分参与到教 学中来。从而实现教学效果最大化。
7、教学途径多样化 在农村家庭中，智能手机和网络大多数都有，我们学校采取的主要渠 道就是微信群+移动同步课堂。各班极个别学生家里面可能没有智能手 机，没有网络。各班对这些学生，可以采取看河南省电视台同
步课堂 的方法进行学习。对家里既没有智能手机，又没有在线网络电视的学 生，教师要采取打电话的方式安排自习作业，检查作业完成情况。
五、线上教学流程 根据县教研室的要求，线上教学必须高度重视课堂教学流程，流程科 学严谨才能保证教学效果。不能仅仅用收看课堂教学直播，或者是直 接引用网上教育资源代替教学全过程。课堂教学流程基本遵循先学后 教当堂训练模式。在微信群中进行教学，和在教室现场教学的形式相 差不大，而且会更为方便。
(-)教师备课基本流程。
特殊时期，教师在家中缺少备课本，部分老师手边没有电脑，要充分 利用手机办公软件的功能或者是手机便签功能，利用讯&语音输入法。
编辑简要的教案。教师必须在上课前一天备好课。日常要准备调试好 上课用到的各种软件、小程序等等。
备课的基本流程是: 一、 书写课题 三言两语引入，书写课题，或者直接板书课题。
二、 揭示目标 让他们明确本节课的教学目标，激发学生学习的兴趣，调动学生学习 的积极性，使学生能主动地围绕目标探究性学习。
三、 自学指导 自学指导一定要具体，让学生明确4方面的内容：自学的内容、自学 的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测）。
四、 先学 （自学形式多种多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发 现疑难做记号，做与例题类似的习题。教案上要自学内容的来源呈现 形式）
（-）“先学” 1.看书。
（学生按照自学指导认真地阅读课本、思考或动手操作，并准备参加 检测。这里教师要在教案上写清资源的来源，包括哪些内容。）
2.检测（检查读书的效果）。
（采用提问、板演、书面练习等手段检删，检查学生自学的效果。
教 师在教案上也写清楚检测检测题目通过什么样的形式来呈现，具体的 内容）
五、 后教 “后教”不是指教师教，而主要是指学生自学后“兵教兵”，最后教师补充、 更正，帮助归纳、总结。
（-）“后教”一般包括更正、讨论两个小环节。
数学课上学生板演后，就进行更正、讨论两个小环节。
1.更正。
更正是指点名让学生对屏幕上出现的错题进行改正。
2.讨论。（写清老师预设讲解的要点，或者写清引用的优质资源。）
六、 当堂训练 （写清当堂训练的题目从何处引用，如何呈现，大概有哪些内容。）
同年级科目相同的老师可以集体备课，资源共享，但必须每人发一份 教案。每天上课前一天把电子教案发到各教研组微信群。
（二）教学基本流程 1、 组织教学，采用便捷的形式点名。比如快速接龙小程序。确保学生 在场。
2、 提出学习目标，交给自学方法 事先准备好，在微信群中发出，可点名让个别学生发语音朗读。
3、 布置自学任务，学生自学，限时完成。
自学任务可借用同步课堂中的练习题，也可以发送教师事先筛选好的 资源。
4、 查看自学情况，抽查典型作业，学生互纠。
可以点名让一组同学把作业发到群里面，让全班同学检查其中的错误。
在微信群内用语音，视频图片等形式实现小组互教。这里应该比现场 教学速度更快。
针对学生学习中的难点，老师利用语音、视频、文字等形式进行重点 讲解。也可以推送事先准备好的资源。
6、 当堂训练，完成作业。
通过同步课堂发送作业，也可以通过每日交作业小程序发布作业。限 时完成。当场纠错。
7、 个别辅导。
充分利用线上教学的优势，实现有针对性的个别辅导，确保教学质量。
个别辅导要充分调动家长的积极性。
教师要用截图等其他形式简要保存好教学的基本环节，照片5张。
六、教师如何检查落实学生作业完成情况 1、 移动同步课堂 上面有专门的检查作业功能，可以方便的实现作业检查批改统计等功 能。
2、 每日交作业小程序 小程序中的作业批改，督促检查统计功能非常齐全。
3、分小组统计作业完成情况表 把班级学生分为若干小组，设立小组长，每天进行小组作业评比统计。
树立榜样，鼓励后进，严格督促学生完成任务。
4、家长督促 线上教学要把家长的作用充分调动起来，当前家长不能随便出门，要 求家氏充分参与到学生的辅导中。特别是完不成学习任务的一些学生 家长。每天发现树立榜样家长，鼓舞其他家长努力做好学生辅导。
教师每天要用截图或者是电子表格保存好各种作业统计，照片 5张。
七、学校如何督查教师教学情况 1、 每日通过各教研组微信群检查备课情况。
2、 通过加入班级教学微信群，进群听课，检查上课情况。学校领导教 研组长每天都要进群听课，总结经验，发现不足，在学校群内研讨。
3、 教师每天上课后，把微信群中的授课截图和作业统计图片制成一个 美篇，有10张图片和简要的文字说明，发到各教研组微信群。
4、定期发布调查问卷，反馈教学情况。
各位老师，线上教学既是挑战，又是机会。一切活动要从教学实效出 发，确保取得良好的教学效果。同时要多看到线上教学的优势，充分 利用互联网+的教学手段，提高自己的信息化教学水平。
篇二
为了贯彻落实孝感市教育局、汉川市教育局《关于疫情防控期间组织 学生开展在线学习的实施方案》精神，保障我校广大师生“离校不离学, 停课不停教”，最大程度降低本次疫情对新学期教学进度的影响，本着 线上教学“统一时间、统一内容、统一进度，统一资源，统一作业，统 一检测”的基本原则，现结合我校实际，制定我校疫情防控期间在线教 学实施方案。
—、实施时间 我校在线教学时间从 X 月 XX 日正式启动，暂定时间为两个周。
二、实施步骤 (―)传达精神，组建专班。(x 月 XX 日-x 月 XX H) 领导小组 组长：XXX 职责：拟定相关实施方案，协调处室服务线上教学工作，负责蹲点年 级线上教学实施指导与督查。拟定《汉川市实验小学疫情防控期间开 展线上教学实施方案》《汉川市实验小学疫情防控期间开展线上教学 告家长书》。
领导小组下设5个工作组：线上教学实施组、线上技术支持组、线上 班级管理组、线上教学监控组、后勤保障服务组 职 责：分别负责教学实施、技术支持、班级管理、教学监控、后勤 保障。
（二）积极行动，分线筹备（x 月 x B-x 月 x 日）
1、线上教学实施组（教务处、教科室）
组长：XXX XX 副组长：XX XX XX XXX 组 员：XXX XX XX XX XXX 工作任务：
・依托名师工作室，组建骨干教师团队，明确分工； ・制定课程表，到天到点。
完成（语文、数学、英语三科）学科教学计划，安排内容，统一 进度； . 开展集体备课：包括设计作业（前置性作业、课堂作业、家庭作 业、单元测试）、录制微课、指导课外阅读等。
. 开展学科教师线上教学线上集中培训活动。
. 拟定《线上教学科任教师工作指南》《线上教学学生学习指南》
《线上教学备课模板》 《线上教学作息时间表（指导意见）》 《线上 教学集体备课指南》《线上教学情况登记表》 2、线上技术支持组（信息室）
组长：XX 组 员:XXX XX XXX 工作任务：
・确定优质线上平台，整合优质资源，关注孝感教育云平台，测试 广州视容电子科技有限公司——希沃白板云课堂及阿里钉钉平台的使 用情况； ・培训微课制作团队（网上培训会）； . 及时在学校教师群中解答疑难问题； . 拟定《线上教学平台使用管理与建议》。
3、线上班级管理组（政教处、体卫艺室）
组长：XX 副组长：XX XX 组员：政教处、体卫艺室工作人员各班班主任 工作任务：
. 迅速指导班主任组建并完善班级 QQ 群和班级微信群，做到不漏 掉一个学生。（固定一部手机，固定一位监护人）。包班级行政领导、 班级任课（语数外）教师必须进入相关班级群。
・落实班级学生健康状况情况的统计与报告等； ・指导术科教师提供教学资源，帮助学生在家开展文体活动； ・筹备网上开学典礼； ・拟定《线上教学班主任工作指南》《音体美教师创编体艺活动安 排表》《线上学习学生评价细则》。
4、线上教学监控组（党总支、办公室）
组长：XX XX 组 XX XX XXX XXX 工作任务：
及时了解报告处理网络舆情; . 制定督促教师落实线上教学任务并做好反馈； . ...
篇三：教导处工作美篇名称
学生综合素养展评工作手册根据教育和体育局教研工作计划安排，为了更好的促进线上教学质量，掌握教师教学质量和学生的学习效果，经过学校研究决定于4月20日-30日进行学生综合素养展评活动，通过对两个多月的线上教学进行一个阶段性诊断，从而进一步结合实情调整线上教学策略，做好正式开学后的衔接教学工作。现把具体事宜安排如下，请遵照执行。
一、展评学科及时间 综合素养展评内容分为考试学科（从开始线上学习到 4月 15 日所学内容）和考查学科。
综合素养展评时间定于 0 2020 年 年 4 4 月 月 20 ～4 4 月 月 7 27 日，包括语文、数学和英语科目和各学科技能展评，语文、数学和英语学科采取技能展示和书面素养展评（闭卷）相结合的方式。语文、数学、英语书面素养展评试题和各学科技能展评项目，教学研究指导将根据学生线上学习情况命题，以基础知识为主。综合素养展评具体内容和时间安排见各学科实施方案。
二、展评活动评价 各学校要严密组织本次综合素养展评工作，要求学科任课教师认真进行本次综合素养展评的定量与定性分析，对反映出来的教与学的问题，应研究改进措施，并形成书面报告，以学校为单位于 5 月 2 2 日前将展评情况分析发给各学科教研员。对于综合素养展评活动表现优秀的学生，安排线上表彰，让学生体验到学习成功的快乐，进一步激发他们认真坚持线
上学习的信心和兴趣。
三、活动对象：
全处一至六年级全体学生 四、注意事项 1．进一步加强线上教学监控，优化线上教学，提高线上教学质量。
2．科学制定并有效执行复习计划。一是要增强团队意识，共享资源，协同作战，用最小的投入获得最大的效益；二是要增强时效意识，针对具体问题展开复习、训练，提高教学指导的针对性和实效性，要使学生确有收获。
3．严格线上教学常规管理，认真备好、上好线上练习课或复习课。通过朗读、背诵闯关、比赛等灵活多样的形式巩固线上教学内容；通过批改作业、课测试、单元测试等方式了解学生学习难点和疑惑点；通过直播、现场连线等方式解疑答惑、查漏补缺等。
4.各校每班每学科评选 最好的一名学生分学科填写 学科学生综合素养展示推荐单，参与区级表彰。
附件：各学科综合素养展评活动方案
2020 年 4 月 16 日
语文学科综合素养展评活动方案 根据教体局安排，为激发学生学习兴趣，展示学生素养风采，更好的促进线上学习，经研究，决定在全处开展此次“学生素养展评活动”，具体事宜安排如下：
活动一：书面素养展评
一、参与对象：1-6 年级学生 二、形式：组织线上书面素养展评 三、时间：4 月 25 日 19:00--20:10 四、活动要求 1、各单位各班级语文教师按照规定时间组织开展本班线上书面素养展评（书面考评的内容以基础知识为主，全班参与）。
2、各班级要有批改，有等级，有表彰，教师自己设定表彰人数。
活动二：读书展示活动
一、参赛对象：全处 1-6 年级学生 二、活动时间：4 月 26 日 三、活动安排 “精彩故事我来讲”
参与对象：一二年级学生 活动要求：
1、展示内容：选取的故事需出自我校教研指导规定的必读书目或推荐书目。
2、展现形式：视频配乐（可原文诵读也可尝试其他有创意的讲故事方式）
3、展示时间：3-5 分钟 4、视频录制注意事项：学生穿着大方，佩戴红领巾，选择合适的背景，保证画面和声音清晰，故事讲述声情并茂。录制开始先介绍学校、班级、姓名、故事的名字。
开头举例：嗨，大家好，我是 xx 学校 xx 年级的 xx,我在参加我们学校组织的“读书展示活动”，今天我要和大家分享的故事是...... 5、班级展评要有评价（分 ABC 三个等级），有表彰，教师自己设定表彰人数。
“读书感受我来说”
参与对象：三、四年级学生 活动要求：
1、展示内容：所选书目需为我校教研指导规定的必读书目或推荐书目。
2、展现形式：录制视频 3、展示时间：3-5 分钟 4、视频录制注意事项：学生穿着大方，佩戴红领巾，选择合适的背景，保证画面和声音清晰。录制开始先介绍学校、班级、姓名、分享书目。
5、班级展评要有评价（分 ABC 三个等级），有表彰，教
师自己设定表彰人数。
“经典书目我来评”
参与对象：五、六年级学生 活动要求：
1、展示内容：所评书目需选自我校教研指导规定的必读书目或推荐书目。
2、展现形式：录制视频（可尝试其他有创意的书评方式）
3、展示时间：5 分钟以内 4、视频录制注意事项：学生穿着大方，佩戴红领巾，选择合适的背景，保证画面和声音清晰。录制开始先介绍学校、班级、姓名、所评经典书目、作者。
5、班级展评要有评价（分 ABC 三个等级），有表彰，教师自己设定表彰人数。
以上活动请各校教导处认真组织开展班级初评，争取全员参与，教师要对学生进行细致指导，保证作品的质量。
备注：
1、活动结束后，每位语文教师需要撰写班级学生素养展评活动总结（尽量采用美篇的形式总结，实在不会用美篇的老师上交电子稿），图文并茂，包括活动的发起，组织，全班参与的情况，表彰情况（电子奖状）。各教导处做好统
计，并择优推荐 1 篇优秀美篇。
2、各班语文教师认真开展此次活动，填写好展评情况统计表（见附件 1）并结合读书展示活动成绩和书面素养展评成绩综合推荐一名学生，将该生的读书展示视频和书面素养展示试题与本班学生素养展评情况统计表一起提交给各单位教导处。各校教导处请填写好学生综合素养展示推荐名单（见附件 2），名单同以上材料一并于 4.29 日打包上交。
本次学生素养展评活动安排的所有内容，请各校高度重视，精心策划，认真组织。
数学学科综合素养展评活动方案
根据教体局安排，为激发学生学习兴趣，展示学生素养风采，更好的促进线上学习，经研究，决定在全处开展此次“学生素养展评活动”，具体事宜安排如下：
活动一：书面素养展评活动
四、参与对象：1-6 年级学生 五、形式：组织线上书面素养展评 六、时间：4 月 26 日 19:00--20:10 四、活动要求 3、各单位各班级数学教师按照规定时间组织开展本班线上书面素养展评（书面考评的内容以基础知识为主，全班参与）。
4、各班级要有批改，有等级，有表彰，教师自己设定表彰人数。
活动二：讲题展评活动
一、参赛对象：全处 1-6 年级学生 二、活动时间：4 月 27 日 三、活动内容及要求：
1、展示内容：从本学期人教版教材上选取题目。
2、展现形式：录制视频 3、展示时间：5 分钟以内 4、视频录制注意事项：
A.身穿校服佩戴红领巾; B.横面录制，角度调好无杂音，画面清晰稳定； C.组织好语言先自我介绍,说清校名、班名； D.用小棒或是笔杆指题（使用小黑板时指题不要敲击板面），边讲边写思路。
E. 视频格式为 mp4，命名格式为“学校+年级班级+学生姓名”。
5、班级展评要有评价（分 ABC 三个等级），有表彰，教师自己设定表彰人数。
以上活动请各校教导处认真组织开展班级初评，争取全员参与，教师要对学生进行细致指导，保证作品的质量。
备注：
1、活动结束后，每位数学教师需要撰写班级学生素养展评活动总结（尽量采用美篇的形式总结，不会用美篇的老师上交电子稿），图文并茂，包括活动的发起，组织，全班参与的情况，表彰情况（电子奖状）。各教导处做好统计，并择优推荐 1 篇优秀美篇。
2、各班数学教师认真开展此次活动，填写好展评情况统计表（见附件 1）并结合“书面素养展评活动”和“讲题展评活动”的成绩综合推荐一名学生，将该生的书面素养展评试题和讲题视频与本班《学生综合素养展评情况统计表》一起提交给各单位教导处。各校教导处请填写好《学生综合
素养展示推荐名单》 （见附件 2），名单同以上材料一并于 4.29日打包上交。
英语学科综合素养展评活动方案 为激发学生英语学习兴趣，促进学生英语素养的发展，更好地激励学生线上学习，经研究，决定于 4 月份举行全处英语综合素养展评活动，现把具体事宜安排如下：
一、 参与对象：
全处 3-6 年级学生 二、 活动形式：
1. 组织线上书面素养展评（闭卷）
2. 拍摄视频演唱英文儿歌（教材内外均可）
三、 活动时间：
4 月 24 日晚上 7：30—8:10 组织线上书面素养展评 4月25日—26日组织班级内英文儿歌演唱视频评比 四、 活动内容及要求：
1. 本次活动分为两部分：线上书面素养展评和技能展示。各单位英语教师按照规定时间组织学生线上书面素养展评（书面考评的内容以基础知识为主，要求全班参与）。技能展示要求各位英语教师先在自己班级内进行展评。
2. 各班在规定时间内举行英文儿歌演唱评比，争取全员参与，教师可参与指导，保证每位学生的演唱视频有较高质量。
3. 班级内进行评选要有等级、有表彰，表彰人数每班
5-10 名。
4. 各班英语教师结合线上书面素养展评成绩和视频演唱质量每班择优推荐一名学生，并将该学生的演唱视频、书面素养展评试题和本班学生的素养展评情况统计表（见附件 1）一起提交给各校教导处。各校教导处请填写好学生综合素养展示推荐名单（见附件 2），并将以上所有材料打包好于 4 月 29 日前交教研室。
5. 活动结束后，每位英语教师撰写本班学生综合素养展评总结（采用美篇的形式总结），要求图文并茂（包括活动发起、组织，学生参与情况，电子奖状等）。各校教导处做好统计，并择优推荐 1 篇优秀美篇。
6. 视频录制要求：
A. 穿戴可根据选择歌曲、表演需要自由搭配。
B. 演唱时可加入伴奏。
C. 横面录制，角度调好无杂音，画面清晰。
D. 组织好语言，先用英文做自我介绍并表达清楚要演唱的歌曲名称。
科学学科综合素养展评活动方案 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学教育的目标包括科学素养的诸多侧面:科学知识、科学方法、科学精神、科学态度等，由于后几个层面的教育在教材中的呈现有限，它们更大程度上要靠亲历、体验各种和科学有关的活动来达成。这就要求科学教师评价时既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。目前，单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。
一、评价形式 采用笔试和技能相结合的评价形式。
二、评价内容 疫情期间，孩子们居家学习，在评价小学生科学综合素养方面，主要以考查学生“科学活动能力”为主，主要检测学生在提出假设、观察、实验、制作、测量以及科学解释与合理表达等方面的能力。
书面展示由各年级骨干教师依据教学重点内容和科学自主学习进行出题。展评时间：4 月 23 日 19:30--20:10 技能展示时间：4 月 24 日全天，可采取以下几种形式任选展示：
1.录制本册课本内可实时操作的小实验视频，边做边解说科学现象和科学道理。
2.居家阅读科普读物，撰写科学小论文。
3.留心观察生活中存在的各种科学现象，发现现象可用图片、视频、文字进行记录。
4.用科学的方法解决生活中的问题，制作科技小发明。
三、参与人员 全处三至六年级在校学生。
四、评价标准 1.科学探究方面。应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高学生的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。依据学生实验操作是否规范、观察是否全面、提问是否恰当、表达是否清晰、设计是否合理、测量是否准确且实事求是、视频录制是否清晰等方面分别计 A、C 两个等级。
2.情感态度与价值观方面。应重点评价小学生科学学习的态度。将依据学生的学习兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈、是否乐于合作与交流、是否乐于采纳别人的意见、能否热心参与有关活动等方面将学生表现计 A、C 两个等级。
3.科学知识方面。以检测“用”科学的能力为主，应重
点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学诸方面最基本的概念与技能的理解过程和应用情况，而不是检查学生最终记住了多少信息。依据学生对科学概念与科学结论的表达是否准确严谨、能否对实验结果进行分析解释、能否运用所学知识分析问题和解决问题等方面依次划分 A、C 两个等级。
附件
学生综合素养展评情况统计表 学校：
学科：
班级：
任课教师：
姓 名 书面素养等级 技能展评等级 姓 名 书面素养等级 技能展评等级
附件
学科学生综合素养展示推荐单
序号 姓名 班级 指导教师 推荐学校
艺体学科综合素养展评活动方案
一、指导思想
停课不停学，停课不停练。健康第一，全面发展。为了更好的了解掌握学生艺术素养发展状况；身体素质状况和技能的掌握情况。以便改进教育教学，提高学生的艺体素养，特制定学校学生艺体素养展评活动实施方案。
二、展评时间：2020 年 4 月 20 日—22 日（根据工作安排确定具体时间）
三、展评内容
（一）音乐类
1、演唱:国歌（突发疫情，祖国的强大让我们战胜了疫情，让我们齐唱国歌，致敬祖国母亲，致敬抗疫中的英雄们。）
2、计分采取等级优秀、合格、不合格。
（二）体育类 技能测评：
1、1 分钟计时跳绳 2、计分采取等级优秀、合格、不合格。
（三）美术类
1、技能测评
绘画：低年级画一幅关于春天内容的作品；中高年级画一幅关于抗疫内容的作品。
2、计分采取等级优秀、合格、不合格。
四、其他事项
1、在指定的时间段学生在家中进行艺体综合素养的展示...
