学校教育高质量发展工作汇报3篇学校教育高质量发展工作汇报 学校教育高质量发展行动方案 为深入推进区域初中教育优质均衡发展，全面提高教育质量和教育品质，努力办好每一所学校。在初中第一轮强校建设的下面是小编为大家整理的学校教育高质量发展工作汇报3篇,供大家参考。
篇一：学校教育高质量发展工作汇报
教育高质量发展行动方案为深入推进区域初中教育优质均衡发展，全面提高教育质量和教育品质，努力办好每一所学校。在初中第一轮强校建设的基础上，着力初中教育高质量发展工作。结合实际，制定本行动方案。
一、指导思想 坚持以特色社会主义思想为指导，积极落实立德树人根本任务，对标高质量打造现代化都市首善之区新定位，坚持“三为本”“三个更重要”发展理念，科学分类施策，优化资源配置，推进补短提升，强化队伍建设，创新体制机制，努力打造优质均衡、活力充盈、特色多样、生态和谐的初中新样态，让城乡每个孩子都享有公平而有质量的教育。
二、行动目标 ——到 2022 年，大力改善薄弱初中办学条件，初中标准化学校比例达 100%；完善初中教育改革发展机制，补齐初中教育突出短板；全面推进“互联网+义务教育”，达到区域全覆盖；组建城乡初中教育共同体，加强集团化办学，覆盖率达到 80%以上。探索形成区域内初中学校自主发展、自我提高的办学新机制。
——到 2025 年，区域内初中资源配置优质均衡校际差异系数均小于 0.30；全区 1/3 相对薄弱的初中办学水平显著提高，
1/3 内涵发展较好的初中创建成现代化学校；公民办学校协同优质发展，基本满足人民群众“上好学”的需求，着力打造一批品质名校。
三、行动举措 （一）建设“统领”行动 1.强化队伍政治建设。加强对初中教育的全面领导，强化组织政治核心作用，建立健全初中学校组织领导的校长负责制，推动建工作进章程，以建带动群团建设。强化初中学校领导班子政治建设、教师员队伍建设和师德师风建设，选树一批扎根边远乡镇初中的“四有”好教师典型，推行师德考核负面清单制度，建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，全面推进“清廉学校”建设。
2.加强思想政治教育。加强初中思政教师队伍建设，逐年配齐思政教师，推进专兼职思政课教师培养。思政教育要富有时代特色，挖掘本地“红色根脉”资源，挖掘新时代的思政课程内容、主题活动和实践形式，突出学生的主动性和获得感，突出可实践性可体验性，牢牢把握思政课改革创新的正确政治方向，推动教学改革创新，使形式更新颖、内容更丰富、吸引力更强。
3.推进初中“五育并举”。各学校要完善德育工作体系，改革育人方式，积极构建多元育人的校园特色文化，不断提高学校德育工作的针对性和有效性。全面落实“双减”要求，重视初中生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，全面加强和
改进学校体育、美育和劳动教育，发挥青少年健康“护航”工程和学生生命成长共同体的作用，关注初中学生心理健康，加强初中学生体质健康，不断推进“五育并举”工作。
（二）优质资源拓展行动 4.优化初中学校规划布局。加大经费投入，加快学校建设，均衡配置公办教育资源，统筹推进规范民办义务段学校工作。根据经济社会发展和人口变化趋势，结合新一轮国土资源规划调整，完善区域内初中学校规划布局，在城镇建设和更新中，优先保障公建配套初中学校的新建和改（扩）建工程。“十四五”期间，新建改（扩）建初中学校 8 所（含九年一贯制学校）。
5.深化初中优质教育环境建设。依托省“区域推进和学校整体推进智慧教育综合试点区”、“互联网+义务教育”实验区建设，统筹推进智慧校园、未来校园建设，加强学科教室、创新实验室及新型教学空间建设，为学生个性化、跨学科学习和创新能力培养创设条件。推进人工智能教育进校园，加强教师现代化技术应用能力培养。至 2022 年，“互联网+义务教育”结对帮扶覆盖率达 100%。到 2025 年，发展 2 家以上市级智慧校园标杆学校，新型教学空间覆盖率达到 100%，创新实验室覆盖率达到100%。
（三）城乡教育优质均衡发展行动 6.实施农村边远初中补短提升。调整教育经费的支出结构，加大对农村边远初中学校的经费支持力度，改善办学条件。采用
融合型、共建型等合作办学模式，推进 8 对城乡初中教育共同体建设，实现以强带弱，共同发展。扩大优质示范普高在农村边远初中的招生名额分配比例，建立健全薄弱初中学校教师的引进和培养机制。并以近三年初中学校发展性评估结果为依据，将区域内 1/3 左右的初中确定为相对薄弱、需重点建设的初中学校，组织专家诊断分析，“一校一案”实施补短提升。每三年为一轮，实行动态管理。
7.推进近郊初中提档升级。推进分层作业改革、基础性课程分层走班教学及学为中心的“生动课堂”教学改革。开展数字化精准教学，推进学校的信息技术与教育教学融合创新。强化校本研修，提升教师专业化水平与能力。以拓展性课程和特色项目为载体，探索小初高特色项目衔接，一校一品，一校多品，建设一批德育、外语、科技、艺术、体育等方面的特色初中，推动组建初高中特色发展联盟，促进学校多样化、特色化发展。
8.深化城区初中品质铸造。研制“品质初中”发展指标，确定“品质初中”的类别与项目，建立以教育经费、办学条件、师资配置、教育质量为核心的“品质初中”发展监测机制，实施年度报告制度。深化初中课程改革，实施初中强基工程，培养拔尖创新人才，通过市中学生“科技素养大讲堂”课后服务平台和与高校、高中、俱乐部、校外有资质培训机构合作、购买特色课程服务等形式，大力推进初中学校多样化办学、个性化育人、特色化发展，做大做强初中教育品牌。
（四）师资素质优化行动 9.提升校长专业领导能力。深化初中校长、书记学习共同体建设，推进“未来教育管理名家（初中校长）培养工程”和“初中校长素质提升计划”，构建初中校长分层分类培养培训体系，充分发挥区域教育顾问的引领作用，以培养政治坚定、理念先进、富有情怀、业务精深、治校有方、紧跟时代的高素质专业化创新型初中校长为目标，加大对名校长、正校级后备人选的培养和引进力度，培育形成优秀校长群。到 2025 年，遴选并培育市名校长 2～4 名、区名校长 5～8 名。积极试行校长职级制，探索建立科学的校长职级评价体系，努力形成教育家办学的激励机制和政策导向，促进初中校长队伍的专业化发展。
10.优化学校师资配置。制定初中校长与教师优化配置和建设工作方案，完善初中教师流动机制和名优教师使用机制，重点引导优秀教师向薄弱初中流动，充分发挥名优教师引领作用。在现有编制总量内，通过城乡一体、学段统筹、教师走教、动态调整的方式合理配备初中教职工，并适当向薄弱学校倾斜。探索建立教职工编制“周转池”制度。加强骨干教师队伍建设，通过培养、交流、引进等措施，到 2025 年，区域内初中教师研究生学历（含硕士学位）占比达 10%，农村初中学校每百名学生至少拥有 1位名师（含特级教师、名师、骨干教师等培养对象），建立农村“初中名师工作室”50 个。
11.改进教师培养培训方式。加强中青年教师培养和创新团队建设，大力实施“领头雁+群雁飞”工程，建构初中教师专业化发展体系和名师后备人选培养体系，打造“阶梯式”人才成长的本土路径。推进农村初中教师培养计划，深化教师交流，完善新入职教师带教制度，统筹安排农村和薄弱初中新入职教师在城镇优质学校学习锻炼三年，期满后回原农村学校任教。坚持问题导向开展教师的执教能力培训，提升教师解决实际问题的专业能力，实施青年教师岗位成长计划，进行教师专业发展培训学分制管理。依托“高端教师培训班”“名师（名班主任）工作室”“特级教师基地学校”等载体，开展高端培训、师徒结对、校本研训等活动，提高教师专业水平和教学能力。到 2025 年，遴选并培育市学科名师骨干 8～10 名、区学科名师骨干 30～40 名，培育市骨干班主任 3～10 名，区名班主任、骨干班主任 5～10 名。用优质师资保障初中教育优质发展。支持初中学校开展形式多样的国际交流与合作，每年安排一定数量的初中教师、校长出国（境）研修，加快提升初中校长与教师的国际理解能力。
（五）教育教学质量提高行动 12.丰富“三生”课程体系。加强以“生命、生存、生活”为主题的初中“三生课程”建设，拓展优化学校课程体系和实施方案，加强各类课程、不同学科间的联系和整合，积极推进差异化、个性化教育，促进学生全面而有个性地发展。深化校本特色的拓展性课程研究，提高拓展性课程质量，再开发 30 门区级及以上
优秀拓展性课程，每校至少培育 1 门优秀拓展性课程，实现基础性课程与拓展性课程、综合实践活动的有机统一。
13.提升“生动课堂”教学实效。开展省“改进学校教学管理”项目试点，推进学校教学管理向“指导性管理”转型。进一步优化课堂教学方式，深化“生动课堂”教学改革，结合“名师工作室”活动，开展每年一次的“生动课堂”教学改革展示月活动，表彰一批“生动课堂”教学改革优秀教师和示范学校，总结推广一批具有课改特色的“生动课堂”教学改革典型经验。改进行政班和教学班并存管理方式，倡导根据学生意愿与学科能力，积极开展基础性课程分层走班、分层辅导、分层作业等形式的分层教学改革，实施校内减负提质。结合课后服务和周末校园开放日活动，积极开展尊重差异、面向全体的“培优、促中、补差”的教学，全面丰富和拓展学生社团课程。
14.培育体艺特色衔接项目。实施小初体艺特色衔接项目，同一区域内的小学和初中要以全国青少年校园足球试点区、省艺术教育实验区为平台，加强体艺特色项目衔接工作研究，强化特色项目的顶层设计，科学建立体艺特色项目培训培养机制，以体艺课程教学、课外活动及课余训练等为载体，逐步形成区域内小初衔接体艺特色品牌。实施体育艺术素养监测工作并纳入综合素质评价系统。
15.强化综合实践能力培养。注重实验教学，完善初中学业水平考试科学实验操作测试制度，有效提升初中生科学实验操作能
力。倡导基于真实情境的学习，开展研究型、项目化、合作式学习，培养学生创新性问题解决能力。拓宽丰富综合学习课程，推进 STEM 课程建设与创客教育，探索多学科知识融合教学路径，培养学生跨学科知识的综合运用能力以及合作、探究精神。加强科技教育，借助特色高中、高校、协会资源，创新初中生科技教育平台，延伸科技课堂时空。
16.深化数字化教学改革。推进“互联网+义务教育”项目，推动数字化改革与教育教学融合创新，全面实施初中学校首席信息官（CIO）机制，深化信息技术在教育教学中的应用。加大“空中课堂”的个性化推送力度，扩大名校名师优质资源辐射面。探索基于大数据背景下的精准教学、个性化学习和教育教学质量诊断与评价。
17.加强教科研工作。优化初中教研科研队伍建设，配足配好初中教研员队伍，健全以特级教师、名教师为基础的兼职教研员制度，组建初中教育教学专家库。推进教研工作重心下移，健全教研员岗位职责和考核制度。50 周岁以下教研员在岗工作满 5年后，原则上要有薄弱初中从事 1 学年以上教育教学工作的经历或开设工作室。加大对初中教研教科项目的扶持力度，创新学校学科教研组建设和教研工作方式，因地制宜采用区域教研、网络教研、综合教研、主题教研、教学展示、现场指导、项目研究等多种方式，提升教研工作质量和效果。建立教学视导专家团队，
制定初中教学视导制度，全面推进基于课程标准、立足课堂的教学视导工作。
（六）管理品质提升行动 18.构建现代化学校管理制度。以现代化学校建设为标准，建立健全学校教职工代表大会、校务理事会、学术委员会、家长委员会、法律顾问等制度，推动学校依法办学、民主管理，督促学校按章程办学，提升学校规范化管理水平。鼓励各初中开展与课程改革、集团化办学相配套的行政管理体制改革，实施扁平化管理，提升管理实效。逐步扩大学校人事自主权，落实学校经费使用自主权，完善教师激励体系，强化优质学校带动作用，助力学校发展。
19.深化人事制度改革。全面推进教师“区管校聘”人事制度改革，合理配置教师资源。扩大学校人事工作自主权，放宽初中学校在副校长聘任中的参与权和选择权，探索建立集团化办学机制下内设机构的自主设置制度。探索在学校先行面试基础上的教师招聘改革；对具备条件的学校，可放权由其自主按规定组织公开招聘，并按要求备案。
20.完善教育质量评价机制。落实义务教育学校免试就近入学工作，全面实施“公民同招”政策。建立和完善结果评价、过程评价、增值评价、综合评价等多维度区域义务教育质量、学校办学质量和学生发展质量评价体系。以阳光系列评选为导向，推进学生综合素质评价。加强学校发展性评估，建立和完善初中与高
中教育质量跟踪评价办法。以综合质量为导向，三年为一个周期，将学生德智体美劳及身心发展状况纳入监测内容，建立区域基础教育生态监测发布制度，营造有利于全面落实素质教育的良好环境。
21.建立健全办学激励机制。完善教师激励体系，强化校内激励作用。注重精神荣誉激励，组织开展新时代四有好老师等优秀教师及优秀教学团队等评选活动，加大对初中优秀校长、优秀教师的表彰宣传力度。强化专业发展激励，完善健康的教师岗位晋升机制。健全绩效工资激励，根据初中学校的办学绩效，对绩效工资和年终考核奖实施统筹分配，向办学规范且办学质量提高成效明显的学校倾斜；完善学校绩效工资和年终考核奖分配办法，由学校在考核的基础上自主分配，有效体现教职工工作量和工作实绩，重点向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜。
四、工作保障 22.强化组织领导。建立省级工作协调机制，定期会商，及时解决基础教育高质量发展中的重大问题。各地在省委教育工作领导小组指导下成立基础教育高质量发展工作小组，研究解决基础教育高质量发展中的重点难点问题。分管教育工作的市县领导牵头成立工作...
篇二：学校教育高质量发展工作汇报
“四个讲、四个有”工作理念，扎实推进服务学校高质量发展能力建设——办公室工作总结X 年，校长办公室坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以习近平总书记 X 年 X 月 X 日对办公室工作提出的“五个坚持”要求为遵循，紧紧围绕学校中心工作，深入开展不忘初心牢记使命主题教育，切实履行“综合协调、参谋助手、督促检查、服务保障”等职能，提炼形成“讲政治、讲纪律、讲团结、讲团队，有章法、有热情、有标准、有韧性”的工作理念，砥砺政治品格，锤炼过硬本领，主动担当作为，圆满完成 X 年各项目标任务，扎实推进服务学校高质量发展的能力建设。
一、旗帜鲜明讲政治 按照习近平总书记的指示要求，办公室首先是政治机关，首责是政治责任，X 年的各项工作中，校办始终把党的政治建设摆在首位，把政治建设贯穿各项工作开展中，旗帜鲜明，满腔热枕，以高度的政治责任感和政治荣誉感，扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，不断加强政治能力锤炼，提高政治站位、政治觉悟,增强政治定力、政治担当,进一步树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”。
（一）加强党的建设，夯实组织基础 校办支部坚持以政治建设为统领，从严从细抓好各项党建工作，支部组织力在推进标准化、规范化建设过程中得到提高，为办公室各项工作开展提供了坚强的保障。
1.抓好政治建设。不断加强政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律建设，充分发挥基层党组织的政治功能和服务作用，全面履行从严治党主体责任，严格执行中央八项规定、省委“十项规定”“六项禁令”要求，切实提高党风廉政建设水平。一年来，校办党员干部无违法、违纪案件发生。
2.夯实组织基础。一是机构设置到位。根据《中国共产党章程》《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》的要求，适时增选或改选支委，完善支委组织架构，明确支委责任分工，各司其职，各负其责，团结协作，确保支部各项工作有序开展。校长办公室党支部现有正式党员 X 人，支部委员会设支部书记 X 人、组织委员 X 人、宣传委员 X 人、统战委员 X 人和纪检委员 X 人。二是严格落实“三会一课”制度，全年支部召开组织生活会 X 次，按规定开展相关工作及时传达相关文件精神。三是按照规定程序组织召开支部民主生活会。校长陶文亮同志
作为普通党员参加会议，班子成员做深入查摆剖析，相互批评，查找问题，互提意见，深挖根源，达到了团结—批评—团结的效果。
3.认真落实“三联系”工作。将“三联系”工作切实融入支部党建工作之中，定期与所联系的班级、寝室和困难同学沟通交流，了解思想动态，及时排忧解难。
4.持续深化学习教育 一是通过支部集中学习和自主学习相结合的方式，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育内容，利用 QQ 群、微信群等平台，认真学习贯彻党的十九大精神、习近平新时代中国特色社会主义思想、全国教育大会精神以及党的基本理论、党章党规党纪、系列重要讲话、先进典型事迹和中央、省委和学校党委相关文件精神。涵盖“党的政治建设”“全面从严治党”“理想信念”“党性修养”等专题内容。先后组织赴报京贵洒村开展帮扶工作，组织开展志愿服务活动，根据学校安排，赴南明区接受反腐倡廉警示教育等形式多样的教育活动。
二是校长陶文亮同志分别 X 月 X 日、X 月 X 日以普通党员身份参加支部组织生活，并为支部党员上党课。X 月 X 日，根据学校“不忘初心、牢记使命”主题教育安排，校党委副书记、校长陶文亮在大学城校区学生活动中心礼堂以“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导认真学习贯彻十九大党章”为题上党课，全校师生党员一千余人现场聆听。
三是与党办党支部、组织部党支部联合邀请到“最美奋斗者”荣誉称号获得者邓迎香开展“不忘初心、牢记使命”学习先进典型专题报告会。
四是校办（公共关系处）高度重视干部职工的理论学习，为进一步提升部门人员政治素质和业务能力，增强工作本领，提高解决实际问题的水平，适应学校发展的新要求，校办（公共关系处）创新学习方式，以深入学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，安排专人每周编制《X 民族大学校长办公室学习参考》，内容选自党报党刊重要时政文章和教育领域相关文献，供干部职工交流学习。目前共编制 X 期，开展主题教育以来，结合主题教育内容，先后编制 X 期主题教育专版，内容涵盖“党的政治建设”“全面从严治党”“理想信念”“党性修养”等多个主题。《参考》的编制，有效的增强了干部职工学习的针对性和有效性，提高学习效率，得到干部职工一致好评。
（二）坚定理想信念，塑造忠诚履职品格 习近平总书记 X 年 X 月 X 日视察中办提出“五个坚持”的要求，即：坚持绝对忠诚的政治品格，坚持高度自觉的大局意识，坚持极端负责的工作作风，坚持无怨无悔的奉献精神，坚持廉洁自律的道德操守，第一条就是坚持绝对忠诚的政治品格，校办在 X 年各项工作中，牢固树立标杆意识，忠实践行“五个坚持”，始终把“两个维护”作为校办工作的第一准则，内化于心，外化于行。坚定理想信
念，把忠诚履职作为第一使命，坚持正确政治方向，把讲政治贯穿于日常工作中，一丝不苟，立场坚定，始终在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。
二、严守规矩讲纪律 办公室肩负着承上启下、联系左右、衔接内外的重要职责，工作原则性强，讲规矩、重规范、守分寸，工作要求高，时效性强，直接影响到领导决策的落实和行政效能的提高。
把纪律和规矩意识挺在前面，是各项工作有序推进的重要保障。X 年，校办严格按程序办事、办文、办会，遵守政治、工作、保密等各项纪律，严格按照党的路线方针和政策办事，按照领导要求办事，一切行动听指挥，做到遵规而不逾规，重情而不徇情。X 年各项工作按程序按规矩有序开展，没有违纪逾规现象发生。承担各类行政文件、信函的签收、登记、送批、送阅、催办、归档工作；一年来，共处理文件 X 份（截止 X 月 X 日），向档案馆移交重要归档文件 X 份。承担全校的报刊、信件收发工作。一年来，收发室分发报纸近 X 万余份、杂志近 X 万余份，各种信件（含挂号信、机要件、快递、包裹、平信等）近 X 余件。负责校领导和办公室负责人的报纸、杂志的征订、签收、分类、送阅工作；征订X 年报纸、杂志 X 余份。保管和使用学校行政、校长办公章印章、学校经济合同专用章以及学校行政领导印章，严格执行印章管理使用规定，并做好印章使用记录；各部门使用各类印章 X 万余次。联系法律顾问组，审查法律合同或协议。送审法律文件 X 份，接收保管 X 年合同协议 X 余份。
三、担当作为讲团结 办公室高度重视班子建设，全面提升班子队伍建设水平，X 年校办班子成员相互协调、相互支持，严格落实“三重一大”制度，集中召开班子会议次，形成合力推进工作开展。
齐则有序，齐则有力，齐则有效，校办班子及工作人员秉持团结精神，一切以工作大局为重，不断改进办内人员合作配合的方式方法，主动支持配合其他部门工作开展，形成良好工作互动局面。
一是协同完成了 X 余项大型接待服务。如：副省长魏国楠、国家教育部民族教育司、国家民委教育科技司、省教育厅、省民委等上级有关领导到校视察调研，“西南民族地区社会管理”博士人才培养项目验收专家联络服务工作，华南理工大学名师行活动、马来西亚教育部司长拉玛一行来校访问等。
二是筹备召开了 X 余场重要会议。通过抓方案制定、综合协调、人员安排、材料组织、场地布置、车辆调度等各个关键环节，牵头或协助爱我祖国兴我中华民族院校大学生演讲比赛、高校民族语文相关专业建设及人才培养调研座谈会、新增博士授权单位、博士及硕士迎评工作准备情况汇报会、浙江大学与 X 民族
大学合作共建座谈会等。
三是牵头做好 X 余项重大协调服务工作。如：经适房建设、博士项目审核评估、老校区升级改造资源调配、公车改革、校车运行方案、一校两区办学运行机制梳理、各项重要学术会议、对口支援与合作共建、校行政领导赴镇远县开展脱贫攻坚工作联络服务等。
树立大局意识，以“不忘初心牢记使命”主题教育为契机，深入一线开展调研工作，切实关心群众呼声，牢固树立服务意识。
四、精诚协作建团队 办公室人员能够各尽其职，各尽其责，同时注重协调，强化配合意识，办公室工作人员之间相互补台，密切配合，自觉接受协调，科室人员能够积极愉快地抓好非主办工作的落实，拧成一股绳，形成强大的团队战斗力，工作不断取得新进展。
一是在作风上兑现“四个好”，即“门好进、脸好看、话好听、事好办”。
二是在工作中承诺“五不让”，即不让领导布置的工作在我手里延误，不让需要办理的文件在我手中积压，不让各种差错在我手里发生，不让来办事的师生在我这里受到冷落，不让学校的形象在我这里受到影响。
三是在队伍里开展“六对比”。即：比工作，看谁服务质量高。比管理，看谁执行制度严。比团结，看谁工作合力强。比过去，看谁素质提高快。比同行，看谁名次更靠前。比贡献，看谁增添光彩多。
五、统筹推进有章法 校办工作常常大事要事交织，急事难事叠加，因此，在服务学校发展方面，在推进办公室工作过程中，需要总揽全局，建章立制，统筹协调，协同相关部门和人员，推动有关工作高标准、高质量、高效率圆满完成。牵头理顺一校两区办公运行机制及校领导值班制度；X.安排专人持续做好校园文明值班的联络及督促工作；理顺规范校长办公会议题材料上报及议事程序；X.建立高层次人才引进每日督办制度 X.对标对表统筹推进申博工作开展，取得阶段性成绩；X.谋划并推进本年度合作共建及校友工作;X.牵头制定并引发 X 民族大学信息公开实施办法;X.牵头推进贵安新区招商引资工作;X.协助保卫处做好中央“扫黑除恶”督导组回头看迎检工作;X.完成学校公务用车制度改革工作。
在办公室内部管理方面：施行工作要点每周通报制度，由办公室领导统筹统计下周重要工作，并与每周一向大家发放本周工作要点，确保重要工作得到及早部署，工作目标清晰，方向明确。建立每周编制内部参阅制度，目前共编制期，《参阅》的编制，有效的增强了干部职工学习的针对性和有效性，提高学习效率，得到干部职工一致好评。工作过程中，将“学思践悟”贯穿始终，利用每次召开部
门会议机会，审视完成的工作，查缺补漏，及时修正失误。在干中学，在学中干，及时分析成绩和不足，认真总结经验教训，为今后工作夯实基础。
六、干事创业有热情 办公室是一个单位的对外窗口和形象，办公室服务群众的能力和水平，往往是群众认可你这个单位的能力和水平。因此，对 前来办文办事、联系工作的人员和来访群众，热情接待，不摆架子。坚持克服“门难进、脸难看、事难办”的现象，从“热心办、马上办、办得好”上做文章，以真诚的服务切实让群众满意。
进一步提高办文、办会水平。严格遵守《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔X〕X 号），处理各类公文 X 件（其中，校字 X 件、校函字 X 件、校教字X 件、校学字 X 件、校学科字 X 件、校办字 X 件、会议纪要 X 件，其它文件 X件），近 X 万字。完成校长办公会、专题会及视频会等常规会务 X 场。
起草重大文稿 X 余篇。如：办学特色、工作要点、工作总结、双代会报告、重要会议领导讲话等。
七、履职尽责有标准 格尽职守，认真负责是做好办公室工作的必然要求。任何思想上的麻痹松懈、行为上的偏差纰漏都可能影响工作运转，发文核稿、收文处理、会务保障等工作稍有不慎就会导致整个工作脱节，校办在工作中要求事无巨细按照“零失误、零差错、零容忍”的要求，保持勤勤恳恳，兢兢业业，精益求精，一丝不苟的工作作风，努力做到眼到之处无差错、手到之处无积压，心到之处无遗憾。
八、攻坚克难有韧性 X 年，事关学校重大发展的申博工作、万里圣驾校违法占用我校土地、经适房法律纠纷等历史遗留和棘手问题突出显现， 同时，也是关系到学校教职工切身利益的民生问题，校办充分发扬担当、实干精神，在工作中迎着困难上，顶着压力走，不畏难，以钉钉子的精神，牵头协同相关部门有力推进，相关工作取得突破性进展。
篇三：学校教育高质量发展工作汇报
2022 年 5 教育创新发展调研报告经验做法特色亮点工作总结由 4 名全国知名教育专家组成的专家团队、42 名全国著名中学校长、近 400 名优秀教师，分别与口市各县（市、区）、开发区结对帮扶，采取“1530”模式培养本地校长、教师，即 1 个名校长团队培养 5 名校长学员、30 名教师学员。具体操作上，1 个名校长团队由 1 位名校长和 10 位名师组成，负责培养帮扶县（市、区）的 5 名校长、30 名骨干教师。到目前，42 所对接名校派遣教师到各县（市、区）现场指导 216人次，开展线上培训 372 场 口一中实施小组对抗评比，便于教师把握学情，提高课堂教学有效性；巩固庄中学制定“三元七步”精品课堂教学法，把小组合作作为重要的课堂教学环节，促进小组内部合作学习……“我们与名校口口口中学紧密对接，通过专家培训指导、名校观摩学习和跟岗锻炼活动，学习借鉴名校经验，全区中小学掀起了课堂教学改革热潮。
2021 年以来，口市以对接全国优质名校教育资源为路径，大力实施“1530”工程，强力推动教育创新发展，提升全市学校教育教学水平,让群众在家门口享受高品质教育。
全域对接，名师名校结对帮扶 口七中大力推进艺体和技术模块课程、生涯规划课程、
2 国际理解课程以及特选课程，通过课程的多样性和开放性，助力学生个性化成长。不久前，口教体局对接办主任口一行5 人到口七中跟岗学习，开阔了视野，更新了理念。“这得益于口市大力推进‘1530’工程，我们才有机会与全国名校对接。” 2021 年 7 月，口市召开教育创新发展大会，正式提出实施“1530”工程。会上，创新人才教育研究会振兴县域教育口实验基地和 22 个县（市、区）分实验基地成立。由 4 名全国知名教育专家组成的专家团队、42 名全国著名中学校长、近 400 名优秀教师，分别负责各自的实验基地，与口市各县（市、区）、开发区开展结对帮扶，采取“1530”模式培养本地校长、教师，即 1 个名校长团队培养 5 名校长学员、30名教师学员。具体操作上，1 个名校长团队由 1 位名校长和10 位名师组成，负责培养帮扶县（市、区）的 5 名校长、30名骨干教师。
这一工程的提出，既是城市发展的要求，更是群众的强烈需求。口基础教育水平曾位于全省前列。近年来，一些县中管理严格但教育理念相对落后；一些主城区学校教育理念先进但管理相对薄弱；教师学生流失，影响了教育高质量发展。
打造口世界级城市群中的品质生活之城，口市将教育作为品质生活之城的基础支撑。
3 跳出口看口。口决定引入全国优质教育资源，拉动教育发展水平迅速提升。口市主要领导亲自谋划、亲自推动与创新人才教育研究会开展合作。双方开展合作后，很快口市教育创新发展大会召开，更多全国优质教育资源迅速汇聚口。
我们以时不我待的紧迫感迅速行动。暑期校长教师培训、县域高中数学教学工作调研、全市普通高中教育教学质量分析、高中质量评价专题培训……口市邀请全国知名基础教育专家 50 余人次，通过工作汇报、专家讲座、质量分析、经验分享等形式，对全市教师进行全方位系统培训，累计有 18万余人次参加。
口市各学校与对接名校之间，以同步教研、教师研修、资源共享等方式开展线上交流活动，持续开展学校调研、交流学习、跟岗培训等线下培训活动。截至目前，42 所对接名校派遣教师到各县（市、区）现场指导 216 人次，开展线上培训 372 场。3 个县选派 60 余名校长、教师到对接名校进行跟岗学习，其他县（市、区）都已经制定跟岗学习计划。通过与名校互动对接，全市教育系统的教育理念发生了巨大转变。
消化改造，优质资源落地生根 通过实地考察学习新疆生产建设兵团第二师华山中学扁平化管理经验，结合本地教育现状，我们打破学校传统塔式结构，取消中心校机构 13 个，建立‘一办三中心’，即党
4 政办公室、教师发展中心、学生发展中心和家校协作中心。该县核减各级各类管理人员 214 名、干事 95 名，构建了更加科学规范、运行高效的学校管理体系，激发了办学活力。
口各学校与名校对接，并不是简单的‘拿来主义’，而是结合实际，因地制宜，将先进经验、好的做法本地化。口说，口制定了“人大附中航天城学校中学部口联合集体教研”活动表，组织教师开展学科大单元整体教学设计说课；口区依托北京第三十五中“朱建民名校长工作室”，实施校长引领、帮扶、提升机制，培训和培养专家型校长；口一中与湖南雅礼中学制定详细帮扶工作表，高一年级 9 门学科教师每周观摩雅礼中学录播课，每月参加两次雅礼中学线上教研活动…… 除了借鉴外地名校的经验，办好口教育还要激发内生动力，变外部输血为内部造血。口市为此以学生为着眼点、以教师为着力点、以课堂为切入点，开展了系列活动。
开展大比武活动。将评比活动与教育教学工作紧密结合，面向全市城乡基础教育全学段、全学科、全体校长及全体教师，按照校内评选、区域初赛和全市评审的步骤，开展全市大比武活动，一批好老师、好校长脱颖而出。
开展大评课活动。市教育局统一组织教科所、市教师进修学校、市中小学教师培训中心相关人员，深入 32 所省级示范性高中，听课 852 节，进行评课活动近千次，让教师明
5 确授课亮点和方向。
开展“学名师访名校”活动。深入各县（市、区）17 所“全面提高教育教学质量先进单位”走访调研，与 52 名“名校长”、305 名“名师”面对面座谈交流，总结推广先进管理模式和优秀教研教法。
各类活动的开展促进了优秀教育资源“内部消化”，在全市形成“学名师、访名校、求进取、争先进”良好氛围。
政策支持，保障对接活动开展 实施副校长任课、中层干部满量任课制度，校级干部 24小时带班、中层干部 24 小时值班，真正做到“全天候”陪伴；依托人大附中联合学校总校、人大附中教育资源，邀请全国知名专家学者开展专题讲座，开阔了同学们的视野、增长了知识与能力……2021 年，中国人民大学选派人大附中联合学校总校常务副校长口和人大附中党委副书记李颖到口市挂职，口任市委副秘书长兼口三中党总支书记，李颖任市教育局副局长兼口三中校长。两位教育人才引入口后，运用先进教育理念全面创新学校管理，学校面貌为之一变。
创新方式引进人才尝到了甜头，口市迅速出台指导意见，支持以全职和柔性方式引进教育人才。有了政策指引，各地迅速行动。目前，口聘请名校长任口中学督学和副校长；口聘请 2 名院士为口三中名誉教师、口中学名誉校长；口县请名校长挂职教体局副局长。通过机制创新，让优秀人才把先
6 进管理经验和教学理念带到口、留在口，孵化出新的教育成果。
没有政策制度保障，再好的项目也可能半途而废。“1530”工程顺利实施离不开资金保障。为此，口市本级安排专项资金 360 万元，保障市实验基地运转；各县（市、区）实验基地所需经费由县级财政承担。资金全部纳入预算，专款专用。
对口市功勋校长给予 5 万元一次性奖励，对口市功勋教师给予 1 万元一次性奖励；健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑公务员收入水平；全职在口工作的卓越教育人才每年最高奖 50 万元绩效……口市出台了“1+3”配套政策，共 4 个文件，即口市基础教育高品质发展三年提升行动实施方案、尊师重教若干措施、推动职业教育高质量发展十条措施、加强卓越教育人才引进工作的若干措施（试行）。“能为优秀教育人才提供哪些优厚条件，怎么尊师重教，配套政策里都能找到条款。”口说，“打造高品质教育，我们更有底气了。”
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