余秋雨闲读梧桐观后感5篇余秋雨闲读梧桐观后感 心中的芦苇 张弛 ①在我的记忆中,有一片茂密的芦苇。 她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。 瘦瘦的筋骨把生下面是小编为大家整理的余秋雨闲读梧桐观后感5篇,供大家参考。
篇一：余秋雨闲读梧桐观后感
中 的 芦 苇张弛
①在我的记忆中,有一片茂密的芦苇。
她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。
②芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束； 在纤桥旁 A （摇撼摇动摇曳）
,蓬蓬勃勃。
这白发苍苍的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光。
是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》“蒹葭苍苍,白露为霜” 遂成千古绝唱。洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。
③倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
④易水之滨,悲凉的旋律中,荆轲①告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬汩罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。
奸臣专权,楚王昏庸,居庙堂,不能为民解难； 谪乡野,不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心,奔涌于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴,在湿湿的夜色中流淌。
青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。
⑤真正拥有芦苇,是在大学时代。
我喜欢在学校后面的江边漫步——,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。
流苏似的芦苇,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中 B （消失、弥散、 弥漫）。
牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱,宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放入江中,看它悠悠地随风而去。
更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。
在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中,我读懂了字里行间的辛酸、 痛苦、 孤独、浓醇、 率真和苦涩。
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断。
也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！
⑥人是孱弱②的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。
法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。
人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。”
⑦这根能思想的芦苇,就是你,就是我……
1、
根据文章内容,分别在第②段和第⑤段的括号内,选择最恰当的词填入“A”、“B” 两处.
2、 从文中找出与第④段内容相照应的两个句子。
3、 揣摩下列句子,说说你对句子的理解。
人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。
4、 俗话说：
“墙上芦苇,头重脚轻根底浅” ,而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。
作者为什么要这样赞美？ 说说你的理解。
答案：
1、 A 处：
摇曳；
B 处：
弥散。
2、（1）
倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。（2）
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊！
3、 这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱,但人却是有思想的,坚韧的。
4、 作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、 韧性及坚强,作者赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想。
父爱陷阱
那年， 他随父亲去狩猎， 不慎掉进陷阱。
突如其来的一阵黑暗， 使他无法适应。
他拼命挣扎， 拼命呼喊父亲， 但是这一切都是徒劳的。
他清楚， 不久前， 父亲出猎时， 耳朵受了伤，一直没康复。
他所有的呼喊， 父亲可能真的听不到。
可是， 他居然看见井口边， 父亲正在伸头探望。
他喜出望外， 挥动双手， 大声地喊着，爹， 我在这儿！
爹， 我在这儿！
父亲还是没听见。
也许是陷阱内的光线太暗， 父亲看了一会儿， 没发现他， 就转身离开了。
那一刻， 他急得哭了。
他沿着井壁走了一周， 没发现任何能攀援的地方， 要想离开陷阱， 凭他的能力， 几乎是不可能的。
他绝望地坐在地上， 等待救援。
时间一分一秒地过去， 他期待着父亲能早点再找到这里， 并能发现他。
井下昏暗潮湿， 坐在井底， 他感到了阵阵寒意。
更糟糕的是， 他感觉肚子前所未用地饥饿。
父亲一时找不到他， 可能回村里喊救兵了。
他意识到， 即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间， 那么， 他能坚持两天吗？ 而他现在唯一能做的， 只有耐心地等待。
周边非常安静， 他知道， 夜幕开始降临了。
忽然， 他听到一阵窸窸窣窣的声音， 好像是井边的草丛在响， 可能是危险动物向井边靠近了。
他无法想象， 即使是一只常见的獾子， 跟他同时窝在一个陷阱内， 后果也难以接受。
更何况在森林里， 危险的动物不计其数。
他提起警觉， 掏出那把猎刀， 作好了随时跟动物拼命的准备。
幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。
他松了一口气， 再次坐到地上。
没多久， 困意向他袭来， 他闭上了眼睛。
忽然那声音再次响起， 他重新提高了 警惕。
他意识到， 在井内比在任何地方都危险， 他没有退路， 他必须时刻保持清醒。
但是坚持不了多久， 他又松懈了， 只有听到井口的声音， 他才又振作起来。
夜深了， 他不再指望父亲能来救他。
如果父亲真的不来， 那么， 他将永远被困在井内。对于他来说， 等待或许才是最危险的。
想到这里， 他再次站起来， 沿着井壁寻找出路。
他发现， 井壁其实都是些松软的泥土， 他掏出猎刀， 在井壁上挖出阶梯， 挖一步， 向上爬一步。他相信， 只要他能坚持住， 不久就可以爬出陷阱。
他终于成功了！
当他爬到井口时， 黎明的霞光正照射过来， 明亮而美丽。
他几乎耗尽了所有力气， 一屁股坐在草地上。
突然， 他一跃而起， 好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！
父亲竟然就站在一棵大树后面， 静静地看着他， 身边的草丛凌乱不堪。
那一刻， 他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口， 任由他在井内痛苦地挣扎。
他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
父亲满脸憔悴， 看到他， 显得非常兴奋， 赶忙跑过来拥抱他。
他一把将父亲推开， 气急败坏地说， 我没有你这个见死不救的父亲！
父亲伸出的手僵住了， 愣了愣， 显得很愧疚。
父亲说， 对不起。
他说， 你知道， 我在井里多么期盼着你来救我； 而你， 竟然就一直守在井口看着我痛苦。
父亲说， 我知道你掉入陷阱， 但是， 我也知道， 凭你的能力， 能顺利爬出陷阱。
因为井壁的土质很松软， 只要有把猎刀就能顺利爬出来， 而你身上就有一把猎刀。
整个晚上， 我守在井口， 一步不敢离开， 因为随时会有动物靠近陷阱。
为了提醒你， 我不得不用脚踩草丛，制造声音， 幸运的是， 昨天晚上一直没有任何动物出现。
我知道， 你习惯了等待救助， 但是，更多的情况下， 你等不到救援你必须学会自救！
这便是我挖这口陷阱的初衷。
他的双眼湿润了， 他理解了父亲的苦心。
他扑进父亲怀里， 说， 爹， 对不起！
父亲拥抱着他， 开心地笑了。
那年， 他才十三岁， 却一夜间成熟得像个老猎人。
（作者郑成南。
有删改）
1、 从“不慎掉进陷阱” 到“爬到井口”， “他” 经历了一个艰难的过程， 这个过程可以分为三个阶段， 请根据提示简要概括。（4 分）
_________________——警觉地应对危险——____________________
2、 文中说， 第二天早晨父亲已是“满脸憔悴”， 结合故事情节说说父亲“满脸憔悴” 有哪些
原因。（3 分）
3、 父亲说， “为了提醒你， 我不得不用脚踩草丛， 制造声音”， 文章在前面为此埋下了哪几处伏笔？ （4 分）
4、 文中父亲教育孩子采用的是怎样的方式？ 结合文章内容和生活实际， 说说你对这种教育方式的看法。（4 分）
答案：
14.消极地等待救援(被动地等待救助)积极地设法自救(主动地设法自救)
15.答案要点:
①父亲在陷阱边上守候了一夜， 彻夜未眠。
②父亲整夜都在警惕地防止动物的袭击。
③父亲整夜都在担心孩子能否作出自救的决定并进行自救。
16.埋下了四处伏笔:
(1)忽然， 他听到一陈意意◇◇的声音， 是井边的草丛在响。
(2)忽然那声音再次响起， 他重新提高了警惕。
(3)只有听到井口的声音， 他才又振作起来。
(4)父亲……身边的草丛凌乱不堪。
17、 (1)父亲采用的是情境教育(或:体◇教有、 ◇折教有)的方式。
(2)略
闲读梧桐
余秋雨
梧桐就在我们住的那幢楼的前面， 在花圃和草地的中央， 在曲径通幽的那个拐弯口， 整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多， 足有合抱之粗， 如一位“伟丈夫”， 向空中伸展； 又橡一位矜持的少女， 繁茂的叶子如长发， 披肩掩面， 甚至遮住了整个身躯。
我猜想， 当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长， 后来， 或许因为环境规划需要， 被砍伐了； 或许就是
它本身的素质好， 顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨， 高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日， 母亲从北方来信：
寒朝来了， 注意保暖御寒。
入夜， 便加了一床被子。
果然， 夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒， 听到那冷雨滴落空队如原始的打击乐。
于是无眠，想起家信， 想起母亲说起的家谱， 想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家， 一生两袖清风献给桑梓教育事业， 放弃了几次外聘高就的机会。
然而， 在那史无前例的岁月里， 他不愿屈从于非人的折磨， 在一个冷雨的冬夜， 饮恨自尽。
我无缘见到他老人家，只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高， 只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站在它跟前， 总有一种情思嬗传于我， 冥冥之中， 与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩， 伴以风雨大作， 了无睡意， 就独自披衣临窗。
夜如墨染， 顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了。
惊奇地发现从边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！
先前原是错觉， 根本就没有下雨， 只有风， 粗暴狂虐的北风。
这时， 最让我“心有戚戚” 的便是不远处的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的轮廓， 承受着一份天边的苍凉。
阵风过处， 是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号， 时而像俄罗斯民谣， 时而像若有若无的诗歌。
不知怎的， 外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘， 似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达， 但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来， 红日满窗， 竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶， 推开窗棂， 读到的树， 竟是一个显山露水的甲骨文字。
没有昨天那遮天蔽日的叶子， 剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰， 无法再幻作一只鸟， 向那棵树飞去了。
这一夜的风呵， 就凋零了满树的生命！
而风又亲你其何， 坠落的终要坠落， 无须挽留， 你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是， 我读懂了梧桐的落漠。
不是慨叹韶华流逝的漠然， 不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一种禅意， 一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然， 洞悉自然又糊涂自然， 任风雕雨蚀， 四季轮回， 日月如晦， 花开花落， 好一种从容淡泊的大度！
不禁又感慨起外祖父的英年早逝， 悲哀他屈从天命的无奈、 悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响， 亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去， 一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径， 那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻， 我的窗台上， 扑进一阙蓬松的阳光， 洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
1、 我三次“临窗读树”， “梧桐” 的外形以及我对梧桐的印象各是怎样的？ 请简要概括（6分）
第一次
第二次
第三次
“梧桐” 的外形
我对梧桐的印象
2、 同样是遭遇风雨， 外祖父和梧桐的抉择有什么不同？ 作者对他们的情感各是怎样的？ （6分）
（1）
外祖父的抉择：
梧桐的抉择：
（2）
对外祖父的情感
对梧桐的情感：
3、 写一段包含下列关键词的优美文字， 表达你对文章结尾自然段的理解（3 分）
自然
生命
青春
阳光
4、 大量运用短句， 恰当运用修辞是这篇文章语言运用上较突出的特点， 试举例分析其语言表达效果（2 分）
答案：
1、（6 分）
第一次
第二次
第三次
“梧桐” 的外形
躯干粗大伸展叶子繁茂
黛青色的轮廓
虬树挺干
叶叶枝枝簇拥颤起
我对梧桐的印象
顽强从容高大
沉默不求闻达坦荡
一身傲骨
2、（6 分）
（1）
外祖父的抉择：
不屈于折磨， 饮恨自尽， 无奈地屈从天命
梧桐的抉择：
任风雕雨蚀从容淡薄
（2）
对外祖父的情感
悲哀（可悲）
对梧桐的情感：
钦佩（敬佩 佩服等）
3、（3 分）
语言流畅即可。
示例：
自然界的风雨虽然吹落了 梧桐的叶子， 但动摇不了 它的枝干， 梧桐生命依旧， 宛如青春少女迎着阳光奔向未来。
4、（2 分）
只要分析合理、 语言流畅即可。
5、（3 分）
D
绝
唱
①我每年都要到圆明园去。
虽然圆明园一直有荷花池， 可我到圆明园看荷花， 却既不在三四月间去看它的绿叶， 也不在五六月间去看它的红花， 我只愿在每年的初冬季节去。
⑦诚然， 荷花绿叶的美是无可比拟的。
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下， 宛如透明的翡翠上滚动的...
篇二：余秋雨闲读梧桐观后感
子 恺 重庆十八中两江实验中学秦艳 云
霓
目标
壹
领悟现代散文由 “ 实 ” 到“ 虚 ” 的 意 蕴 。
贰
学会散文语言的 “ 虚 ” 中有“ 实 ” ， “ 实 ” 中有 “ 虚 ” ，“ 虚实相生 ” 的表达意境 。
壹
午饭后，天气更阴沉，更郁午饭后，天气更阴沉，更郁
热，低沉潮湿的空气，使人热，低沉潮湿的空气，使人
异常烦躁。异常烦躁。——曹禺《雷雨》曹禺《雷雨》
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
墨
园佳
鹏
贰
著名画家、作家、书法家 悲天悯人、多才多艺、质朴天真、雍容恬静 李叔同 （弘一法师），法号“ 婴行”
①你若爱，生活哪里都可爱。
你若恨，生活哪里都可恨。
你若感恩，处处可感恩。
你若成长，事事可成长。
②既然无处可躲，不如傻乐。
既然无处可逃，不如喜悦。
既然没有净土，不如静心。
既然没有如愿，不如释然。
③无愧于天，无愧于地， 无怍于人，无惧于鬼。
这样，人生。
不乱于心，不困于情， 不畏将来，不念过往。
如此。安好。
④心小了，所有的小事就大了； 心大了，所有的大事都小了； 看淡世事沧桑，内心安然无恙。
⑤可怜一片无暇玉，误落风尘花草中。
羡他村落无盐女，不宠无惊过一生。
⑥人生有三层楼：
第一层是物质生活， 第二层是精神生活， 第三层是灵魂生活。
你住几层楼？
叁
神牧中原
梳理文章，整体感知，独述己见 （一）感知课文布局精巧，标新立异的结构 。
1 、理清思路 2 、诊断疑难杂症。
① 文章为何两次说道“ 这是去年夏天的事” ？ ② 文章结构有何特色？
第一部分（1 自然段）交待故事发生的时间 第二部分（2--3 ）记叙大热的苦闷和大旱的恐慌充塞人间的表现。
第三部分（4 ）云霓带来的希望和人们的失望。
第四部分（5--7 ）交待旧事重提的原因以及自我反思。
解答：①“这是去年夏天的事”，一句话单独成段构成开头，自然引起读者的阅读期待。②开门见山，表明这是一篇回忆性散文。③在文章的第五段，这句话原封不动再次出现。这种刻意反复，必然引起读者思考。而且作者还特意指出，农人、工人和商人等普通老百姓都“不再回忆过去的旧事了”，而开始等候“蚕熟和麦熟”的幸福和希望，作者却无法忘怀这陈年“旧事”。④对作者而言，往事并不如烟，隔年旧事给作者留下深刻印象，引起作者深刻思考。
解答：①本文标题是“云霓”，前半部分用较长篇幅详细描绘人们在“大热的苦闷和大旱的恐慌”中备受煎熬的无奈与辛酸，直至倒数第四段才首次出现“云霓”字样；②本文是作者为自己画集撰写的序言，前面却花费大量笔墨交代“去年夏天的事”，直至倒数第二段才涉及画集。③这种貌似“不平衡”的结构设计恰恰透露出作者独特的艺术匠心：大旱让人苦闷、恐慌，云霓带来慰藉、希望；“现代的民间”充塞着“大热似的苦闷和大旱似的的恐慌”，作者希望画集《云霓》能成为“大旱时代”给人们带来希望的“云霓”。④文章始终紧紧围绕“云霓”这一主题中心，可谓形散神不散，结构井然。
叁
神牧中原
梳理文章，整体感知，独述己见 （二）深入探究，领悟课文主旨。
1 、找出文中可以表明作者写作意图的句子。
2 、探究“ 云霓” 的含义，领悟作者由“ 实” 到“ 虚” 的深层意蕴。
参见补充资料
②“云霓”出处：《孟子 · 梁惠王下》节选
①“ 云霓 ” 的意思：下雨的征兆 。
好像大旱的时候盼望春水一样 。
比喻渴望 解 除 困 境 。
齐人伐燕，取之。诸侯将谋救燕。宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何以待之？” 孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也。未闻以千里畏人者也。《书》曰：‘汤一征，自葛始。’天下信之，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’民望之，若大旱之望云霓也。…… ”
1 1 、 、 含 义
①云霓勉励我们，是我们维持生活的希望；②云霓被作者赋予了关怀民生的象征意义。③暗指作者的个人创作与民族前途命运的紧密联系，是作者对自己艺术价值的创作定位。
2 2 、 探 究 “ 实 ” 与 “ 虚 ”
“实”指可见可感的人、事、景等事实存在的形象。
“虚”指这些形象未现的部分或渗透在这些形象里复杂、微妙的思想情绪。
① 实写人间充塞的大热的苦闷和大旱的恐慌 ，虚写它代表着混乱不安的时代 、 艰难的时势 。② 在人间充塞的大热的苦闷和大旱的恐慌之时 ， 东南角上天天挂着的几朵云霓是实写 ，而在这样的环境下带给人们安慰和勉励的希望是虚写； ③ 作者内心对他这篇文章 《 云霓 》会不会给人空空的玩赏的担忧是实写 ， 而对民生疾苦的担忧是虚写 ， 很好地展现了一位“ 忧国忧民 ” 的高尚儒雅人士 。
④ 总之 ， 从去年夏天的大热的苦闷和大旱的恐慌的事实 ，引出自然界事实存在的云霓 ， 再赋予云霓象征意义 ， 乃至延伸至 “ 时代的云霓 ” 。
肆
泰山揽胜
拓展阅读，建构知识。
分析下面的散文由“ 实” 到“ 虚” 的创作技法以及由“ 实” 到“ 虚” 的意蕴。
丰子恺《梧桐树》
伍
书情纵横
课堂小结，作业布置。
1 、小结 2 、作业 阅读余秋雨的《闲读梧桐》，与丰子恺的《梧桐树》作比较，有何异同？
谢谢
欣赏
篇三：余秋雨闲读梧桐观后感
读梧桐 余秋雨梧桐就在我们住的那幢楼的前面， 在花圃和草地的中央， 在曲径通幽的那个拐弯口， 整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其它树大出许多， 足有合抱之粗， 如一位“伟丈夫”， 向空中伸展； 又橡一位矜持的少女， 繁茂的叶子如长发， 披肩掩面， 甚至遮住了整个身躯。
我猜想， 当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长，后来， 或许因为环境规划需要， 被砍伐了 ； 或许就是它本身的素质好， 顽强地坚持下来。
它从从容容地走过岁月的风雨， 高大起来了。
闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日， 母亲从北方来信：
寒潮来了 ， 注意保暖御寒。
入夜， 便加了 一床被子。
果然， 夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。
我从酣梦里惊醒， 听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。
于是无眠， 想起家信， 想起母亲说起的家谱，想起外祖父风雨如晦的际遇。
外祖父是地方上知名的教育家， 一生两袖清风献给桑梓教育事业， 放弃了几次外聘高就的机会。
然而， 在那史无前例的岁月里， 他不愿屈从于非人的折磨， 在一个冷雨的冬夜， 饮恨自尽。我无缘见到他老人家， 只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容。
我不敢说画师的技艺有多高， 只是坚信那双眼睛是传了神的。
每次站在它跟前， 总有一种情思嬗传于我， 冥冥之中， 与我的心灵默默碰撞。
浮想联翩， 伴以风雨大作， 了 无睡意， 就独自披衣临窗。
夜如墨染， 顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了 。惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼！
先前原是错觉， 根本就没有下雨， 只有风， 粗暴狂虐的北风。这时， 最让我“心有戚戚”的便是不远处的那株梧桐了。
只能依稀看到它黛青色的轮廓， 承受着一份天边的苍凉。
阵风过处， 是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号， 时而像俄罗斯民谣， 时而像若有若无的诗歌。
不知怎的，外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘， 似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合。
不求巨臂擎天的闻达， 但也有荫庇一方的坦荡。
次日醒来， 红日满窗， 竟是大晴。
惦念的是那一树黄叶， 推开窗棂， 读到的树， 竟是一个显山露水的甲骨文字； 没有昨天那遮天蔽日的叶子，剩下的是虬树挺干。
我的心像是被谁搁上了 一块沉重的冰， 无法再幻作一只鸟， 向那棵树飞去了 。
这一夜的风呵， 就凋零了满树的生命！
而风又奈你其何， 坠落的终要坠落， 无须挽留， 你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争！
于是， 我读懂了梧桐的落寞， 不是慨叹韶华流逝的漠然， 不是哀怨人潮人海中的孤寂， 而是一种禅意， 一种宁静和虚空的玄奥。
服从自然又抗衡自然， 洞悉自然又糊涂自然， 任风雕雨蚀， 四季轮回， 日月如晦， 花开花落， 好一种从容淡泊的大度！
不禁又感慨起外祖父的英年早逝， 悲哀他屈从天命的无奈， 悲哀起那个年代里的人们。
又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响， 亲切地叩击着耳鼓。
俯目望去， 一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径， 那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏。
此刻， 我的窗台上， 扑进一阙蓬松的阳光， 洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上。
为自己祝福
梅 莉
①这是一个真实的故事。
②那年， 女孩刚上大学， 她住在有六个人的宿舍。
另外五个女孩家里的条件都非常好， 而女孩家里很穷。她的穿着非常朴素， 人长得瘦小而且有点儿黑， 除了那双乌黑明亮的眼睛， 女孩跟打扮漂亮的舍友比起来，就像是天鹅群里的丑小鸭。
⑧正因为这样， 女孩很自卑， 脸上总是挂着忧郁的神情。
她尽管努力， 但成绩平平。
④女孩的舍友陆续地过生日， 她们在高档的卡拉 OK 厅或充满浪漫情调的酒吧开生日 Party。
女孩参加 Party的时候， 总是坐在角落， 默默地看着鲜花、 礼物和祝福一齐拥向幸福的寿星。
．
⑨而女孩的生日总是被人忘记， 因为她自己也常常遗忘了它。
女孩偶尔也会有想起的时候， 她不奢望开一个生日 Party， 但她希望有一天， 有一个人忽然记起了她的生日， 送给她一张贺卡， 对她说“生日快乐”， 女孩就心满意足了 。
可是， 从没有一个人为她这样做。
有一次， 她的生日已经过去很久很久了 ， 她的舍友忽然想起， 问她：
“你的生日是不是已经过了 ?”女孩愣了 一会儿才想起自己的生日的确早已过了 。
于是大家淡淡地笑笑， 不了了之。
⑨在大三上学期的一天， 女孩坐在图书馆一个靠窗的位置， 认真地看书。
那天， 外面的阳光灿烂而明媚，透过玻璃照在了 她的身上。
女孩因这阳光而心情明朗起来， 她转头望着窗外， 只见阴密的小树林， 有叶子飘飘柔柔地落下， 铺满了草地， 阳光透过树叶的缝隙， 碎成点点金斑， 随秋风起舞。
南国的晚秋总是这样的华丽而富有生气。
女孩突然想起， 今天就是自己的生日， 二十年前的今天， 有一个小生命哭泣着降临， 而二十年的生命历程， 更是一首美好的乐章。
可是自己却从来没有发觉这种美丽。
女孩刹那间醒悟， 当自己一个人跋涉时， 如果没有人为你祝福， 那就自己祝福自己。
生命的旅途常常会有挫折， 会有苦难， 这时候需要一种勇气， 一种鼓励。
(Z)女孩到蛋糕店， 为自己订了 一个蛋糕。
剩下来的时间里， 她到地摊上， 买了 一套衣服， 很便宜， 但她穿上它后， 整个人焕然一新。
然后她开始制定自己的奋斗目标和学习计划。
那一天， 女孩感到前所未有的快乐。
⑧晚上， 女孩提着蛋糕和一袋零食回到宿舍。
当她把蛋糕摆在桌上时， 舍友惊呼：
“今天是你的生日？ ”女孩微笑着点点头， 于是大家都围拢过来， 祝福她生日快乐。
因为没有一个人记起她的生日， 因此没有一个人准备礼物， 但女孩心中早已溢满了幸福。
女孩在摇曳的烛光中许愿， 祝福自己勇敢、 快乐并坚韧不拔。
⑨从那以后， 大家发现女孩似乎变了一个人， 脸上挂着自信的笑容， 人也变得越来越美丽。
女孩开始参加学校的各种大赛， 获得了许多的奖项， 而且学习成绩直线上升。
后来， 爱好文学的她开始在报刊上发表文章，再后来， 女孩成为一所名牌大学的硕士研究生。
在梦想慢慢实现， 即将踏上人生的另一个旅途时， 女孩终于牢记二十岁生日那天对自己说的话：
如果没有人为你祝福， 那就自己祝福自己。
⑩而这个女孩就是我， 如今坐在明亮的教室里写下这段文字， 感谢生活， 感谢生活， 更感谢自己， 因为自己给了自己勇气和希望。
等待让自己开花的季节 小丑
英国少年艾金森， 因为长得憨头憨脑， 加上行为举止笨拙而幼稚， 成了同学们的戏谑对象， 甚至教师们都不愿意给他上课。
有位教“诗歌欣赏课”的教师哀求他必选别的课。
虽然艾金森是个按时交作业的好学生， 但他朗诵作品时滑稽的表情总是让同学们捧腹大笑， 每堂课都会被他搅成一锅粥， 令教师无法继续讲课。
而给了他 35 分的历史教师则说：
“他没有半点历史感， 当然， 他什么感也没有。
”艾金森的父亲更是认定了 他的脑子有问题， 不是白痴就是智障， 甚至从不跟他说话。
走向社会的艾金森又因为那张憨态十足的脸和笨拙而幼稚的举止找不到工作， 极度自卑的艾金森四处碰壁， 苦恼至极， 于是他整天消极地躲在房间里喝闷酒。
只有艾金森的母亲认为他是优秀的。
艾金森的母亲是个花匠， 她将独儿子带到她的花园里， 指着各种各样的花草说：
“每种花都有开放的机会， 那些还没有开放的， 只是未到季节。
人也一样， 每个人都有机会成功，只是还没有遇到适合你的时机。
但是， 花草在没有遇到适合自己开放的季节时， 需要吸收养分和阳光， 储蓄足够的能量等待属于自己的季节来临。
所以， 你现在也要储蓄足够的能量， 那就是学习更多的知识， 经历更多的挫折， 积累更多的人生智慧， 等属于你的季节一到， 你自然会绽放出美丽的人生之花。
”
艾金森从母亲对自己充满信心的目 光中站了起来。
尽管后来的好长一段日子里， 他找工作时依然碰壁， 但他没有气馁， 他深深地记住了母亲的话：
不是他无能， 只是适合他的季节还没有到来。
直到英国《非 9 点新闻》 剧组的导演看了 艾金森的表演后情不自禁地大笑起来， 艾金森才知道， 自己被录取了。
他饰演的憨豆先生由于有一点笨拙、 有一点幼稚、 有一点单向思维（脑筋不转弯）、 有一点腼腆， 深受观众喜爱， 于是他在英国迅速走红。
如今， 憨豆先生傻乎乎地飞往全世界， 这个穿戴整齐， 但是头脑简单， 常常闯了 祸就落荒而逃的家伙， 以《憨豆先生》 大闹好莱坞的姿态进军洛杉矶， 进行他擅长的“捣乱工程”。
该片票房在欧洲已突破 1 亿美元，在美国公开放映时， 亦好评如潮。
艾金森终于等到了自己开花的季节。
阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫， 在南方一个充满阳光的小镇。
那里是春末了， 一期稻作刚刚收成， 春日阳光的金线如雨倾盆地沷在温暖的土地上， 牵牛花在篱笆上缠绵
盛开， 苦楝树上鸟雀追逐， 竹林里的笋子正纷纷涨破土地。
细心地想着植物突破土地， 在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边， 稻子已经铺平张开在场上。
由于阳光的照射， 稻埕闪耀着金色的光泽， 农夫的皮肤染了 一种强悍的铜色。
我在农夫家作客， 刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来， 用犁耙推平的， 也不是推平， 是推成小山脉一般， 一条棱线接着一条棱线， 这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射， 似乎几千年来就是这样晒谷子， 因为等到阳光晒过， 八爪耙把棱线推进原来的谷底， 则稻谷翻身， 原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡， 简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠， 转过脸来对我说：
“你深呼吸看看。
”
我深深地吸了 一口气， 缓缓吐出。
他说：
“你吸到什么没有？ ”
“我吸到的是稻子的气味， 有一点香。
”我说。
他开颜地笑了 ， 说：
“这不是稻子的气味， 是阳光的香味。
”
阳光的香味？ 我不解地望着他。
那年轻的农夫领着我走到稻埕中间， 伸手抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅， 却是没有香味了。
这个实验让我深深地吃惊， 感觉到阳光的神奇， 究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？ 年轻的农夫说他也不知道， 是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的， 那时他还是大学学生， 暑假偶尔帮忙农作， 想象着都市里多彩多姿的生活， 自从晒谷时发现了阳光的香味， 竟使他下决心要留在家乡 。
我们坐在稻埕边， 漫无边际地谈起阳光的香味来， 然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的和， 新晒的棉被、 新晒的书画， 阳光的香气就那样淡淡的从童年中流泄出来。
自从有了烘干机， 那种衣香就消失在记忆里， 从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学， 他说：
“你们都市人可不要小看阳光， 有阳光的时候， 空气的味道都是不同的。
就说花香好了 ， 你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花， 香气不同呢？ ”
我说：
“那夜来香和昙花的香又作何解呢？ ”
他笑提更得意了：
“那是一种阴香， 没有壮怀的。
”
我便那样坐在稻埕边， 一再地深呼吸， 希望能细细品味阳光的香气， 看我那样正经庄重， 农夫说：
“其实不必深呼吸也可以闻到， 只是你的嗅觉在都市里退化了 。
”
［注］ ①稻埕：
这里指晒谷场。
塑造心灵
毕淑敏
蜜蜂会造蜂巢。
蚂蚁会造蚁穴。
人会造房屋、 机器， 造美丽的艺术品和动听的歌。
但是， 对于我们最重要最宝贵的东西——自己的心， 谁是它的塑造者？
孔雀绚丽的羽毛， 是大自然竟天择造的。
白杨笔直刺向碧宇， 是密集的群体和高远的阳光塑造的。
清香的花草和缤纷的落英， 是植物吸引异性繁衍后代的本能自造出来的。
而那卓尔不群、 坚韧顽强的性格， 是禀赋的优异和生活的历练塑造出来的。
我们的心灵， 是长久的不知不觉的以自己的双手塑造而成的。
塑造心灵先得有材料。
有的心是用钢铁锻造的， 沉黑无比。
有的心是用冰雪浇注的， 高洁酷寒。
有的心是用丝绸织造的， 柔滑飘逸。
有的心是用玻璃烧造的， 晶莹脆薄。
有的心是用竹子编造的， 锋利多刺。
有的心是用木头修造的， 安稳麻木。
有的心是用红土堆造的， 粗糙朴素。
有的心是用黄连熬制的， 苦楚不堪。
有的心是用垃圾堆积的， 面目可憎。
有的心是用谎言调治的， 腐恶熏天。
有的心是用眼睛蛇的唾液搅拌的， 剧毒凶残。
塑造心灵要有手艺。
一只灵巧的心灵， 可以缝制的如同金丝荷包。
一罐古朴的心灵， 醇厚得好似百年老酒。一枚机敏的心灵， 反应快捷如电光石火。
一棵潦草的心灵， 门可罗雀疏可走马。
一滩胡乱堆就的心灵， 乏善可陈杂乱无章。
一片编织荆棘的心灵， 暗设机关处处陷阱。
一道半是细腻半是马虎的心灵， 好似白蚁蛀咬的断堤。
一朵绣花枕头里空虚的心灵， 是假冒伪劣的水货。
塑造心灵需要时间。
少则一分一秒， 多则一世一生。
片刻而成的大智大勇之心， 未必就不玲珑。
久拖不绝的谨小慎微之心， 未必就很精致。
有的人， 小小年纪， 就竣工一棵完整坚实之心。
有的人， 须发皆白， 还在心的地基挖土打桩。
有的人， 半途而废不了 了之， 把半成品的心扔在荒野。
有的人， 成百里半九十， 丢下不
曾结尾的工程。
有的人， 精雕细刻一辈子， 临终还在打磨心的剔透。
有的人， 粗制滥造一辈子， 人未远行，心已灶冷炕灰。
在塑造心灵的时候， 我们可以有多种设计。
但是， 我们至高无上的追求是塑造高贵的心灵。
高贵的心灵， 不必华丽， 但必须坚固。
因为人生有太多的挫折和当头一击。
如果没有精心的特别的设计，简陋的心， 很容易横遭伤害一蹶不振， 也许从此破罐破摔， 再无生机。
没有自我康复本领的心灵， 是不设防的大门。
一处小伤， 便漏尽全身膏血。
一星火药， 便烧毁...
篇四：余秋雨闲读梧桐观后感
梧桐 — 余秋雨执教者：桥头胡中学 沈洁这是一棵———的梧桐？（请划出关键词及相关语句，回答时结合你所划出的内容。）
作者“闲读梧桐”时想起了 谁 ？为什么 会想到他？
同样的遭遇“风雨”“梧桐”与“外祖父”的抉择有什么不同？“梧桐”与“外祖父”的抉择有什么不同？
作者对“ 梧桐 ”和“ 外祖父 ”的 情感 各是怎样的？
人生路上几多“风雨”若你遭受了“风雨”你又会如何面对呢？若你遭受了“风雨”你又会如何面对呢？
《笑看风云》谁没有一些刻骨铭心事谁能预计后果谁没有一些旧恨心魔一点点无心错谁没有一些得不到的梦谁人负你负我多谁愿意解释为了什么一笑已经风云过活得开心 心不记恨为今天欢笑唱首歌任胸间吸收新的快乐在晚风中敞开心锁谁愿记沧桑匆匆往事谁人是对是错从没有解释为了什么一笑看风云过《笑看风云》谁没有一些刻骨铭心事谁能预计后果谁没有一些旧恨心魔一点点无心错谁没有一些得不到的梦谁人负你负我多谁愿意解释为了什么一笑已经风云过活得开心 心不记恨为今天欢笑唱首歌任胸间吸收新的快乐在晚风中敞开心锁谁愿记沧桑匆匆往事谁人是对是错从没有解释为了什么一笑看风云过
篇五：余秋雨闲读梧桐观后感
09 年高考“全国二”散文阅读------学案 一、题目再现 岳桦
任林举
1 第一次去长白山是 1995 年的夏天。也只有从那时起才知道岳桦是一种树的名字。那是一种只在长白山上才有的树。
2 那时的长白山还没有进行大规模的旅游开发所以并没有什么所谓的“景点”许多人去长白山只有一个目的就是去看天池。我们大概也是那个样子所以一爬上汽车人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契一路盘旋而上直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷似乎都与我们无关。过后当我重新翻阅那天的记忆时除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影如一张张焦距没有对准的照片。
3 只有那些岳桦树对于我来说却是一个意外也是一个惊奇。
4 接近山顶时我无意地将疲惫的目光从嘈杂的人群转向车外突然我感觉到有什么我不知道的事情正在发生或已经发生。那些树纷纷地沿着山体将身躯匍伏下去并在斜上方把树梢吃力地翘起。在透明的微微颤抖的空气里我仿佛看到一种神秘的力量或意志正加到这些树的躯干之上使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
5 这些树的名字就叫做岳桦。
6 本来树与树并立于一处时应该叫做林或森林但许许多多的岳桦树并存一处时我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。因为它们并不是站立而是匍伏象一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。如果非给它们一个词汇不可的话或许叫做“阵”及“阵营”更合适一些。那么构成这个巨大阵营的到底是怎样的一支队伍它们到底肩负着怎样的使命 7 我不知道白桦和岳桦在血缘上有什么联系不知道他们到底是不是同一种植物但我坚信它们彼此是迥然不同的就算当初它们的生命基因都来自同一课白桦树上的同一颗种籽。
8 白桦树生在山下与溪水、红枫相伴过着养尊处优、风流浪漫的日子风来起舞雨来婆娑春天一顶翠绿的冠秋日满头金色的发享尽人间的艳羡占尽色彩的风流如幸运的富家子弟如万人追捧的明星。而岳桦却命里注定地难逃绝境放眼身前身后的路回首一生的境遇却是道不尽的苍茫、苍凉与苍桑。
9 有人断言“性格决定命运”。暂不说这句话用于人是否准确但用到树上肯定是不准确的实在讲应该是命运决定了性格。岳桦之所以看起来倔强而壮烈正是由于它们所处的环境的残酷。
承上启下总体评价 10 想当初所有的桦都是长白森林里白衣白马的少年峰顶谷底任由驰骋。后来那场声势浩大的火山喷发将所有的树逼下峰顶就在向下奔逃的过程中命运伸出了它无形的脚一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去就掉入了时间的陷阱再爬起来一切都不似从前。前边已经是郁郁葱葱的一片每一种树都沿着山坡占据了自己的有利地形没有了空间没有了去路而后面却是火山爆发后留下的遍地疮痍与废墟以及高海拔的寒冷但那里却有着绝地求生的巨大空间尽管那里有风有雪有雷电有滚烫的岩石和冰冷的水最后它们还是选择了调头向上。
11 一旦选择了返身向上桦就变成了岳桦。而今不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越它们的生命已经发生了某种质变。而今与山 班级
姓名
中的那些树相比它们看起来却更像一场风与那些各种形态的物质存在比岳桦更像一种抽象的精神。
有删节
14.第二段中作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆这样写有什么作用4分 方法点拨 “作用”类题目可从三方面考虑内容上为表达某种意思结构上为铺垫照应、推动行文发展艺术手法上为更加强烈突出富于表现力。
自己总结答案①内容上
②结构上
。
③手法 “
。
15.解释下列两句话在文中的含意。
6 分 1我仿佛看到一种神秘的力量或意志正加到这些树的躯干之上使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
2命运伸出了它无形的脚一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去就掉入了时间的陷阱再爬起来一切都不似从前。
方法点拨 理解文中重要语句的含义和表现力答题时需要结合上下文意整合作答。
语句的含义题还原修辞句的本义揭示警策句的哲理转化深奥含蓄句的意思揭示句子的双关意 参考答案 第一句①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量②生存挣扎的代价是沉重的③生命的痛苦与希望同在。
转化深奥含蓄句的意思注意联系段落和全文中心 第二句①不幸的命运常常在毫无准备中降临②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变③它们将面临新的抉择。
16.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的 他的主要理由是什么请根据文意作简要概括。6 分 方法点拨
全文采用了对比的方法要筛选整合全文信息。本题在原文的信息区间是 4---11 段尤其注意第 9 段的作用。可以从“形态” “命运” “性格”三个方面概括由表及里。
方法参照小练习“围棋的中国传统文化的内涵”那道题目。
自己总结答案 ①它们的形态不同白桦
而岳桦
②它们的命运不同
③它们性格不同
。
17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦这样写有什么好处6 分 方法点拨 在文中找具体语句然后判断手法思路表达效果。运用了……手法技巧 表达了……内容 有……效果。
注意参照全国 1 散文阅读的最后一题。
自己总结答案 第一问 拟人、 比喻。
第二问 ①通过拟人的手法 可以
②通过比喻以
。
二、方法总结 一阅读思路 的手法可
⑴快速读懂原文深入理解文意作者记叙、议论了哪些方面的事→→⑵跳出文章外整体把握文旨文章涉及哪些社会问题→→⑶舍末逐本归纳要点把握文章真意和神魂作者的真正意图是什么→→⑷按照题目要求整理提取有效的信息 二常见手法及其作用归纳 1、象征言在此而意在彼内涵丰富富有哲理。
2、铺垫显示事物发生的原因或基础显示其发展的必然。
3、结构上总领全文、制造悬念线索分明前后呼应过渡自然结构严谨先抑后扬卒章明志等。
、抒情方式托物抒情借景抒情情景交融直抒胸臆 。
、表现手法烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。
、描写 ①、正面描写 A、渲染采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。
B、白描运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。
②、侧面衬托烘托、烘云托月 A、正衬用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托以突出所要表现的事物的特点。
一般也可就称之为衬托 B、反衬用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托以突出所要表现的事物的特 点。
三筛选整合信息的方法 1要有文体特征意识: 论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
2要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一 相属关系取其”属” 相并关系取其”和” 主次关系(偏正关系)取其”主”。
3要有全文整体意识: 分析归纳时要从全文出发、整体把握才能全面准确。
四语言组织方法主要有: (1) 采用摘句法:
抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩 (2) 采用合并法:
在各层意思不可缺时可将各层内容合并起来; (3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落要分析语句间的关系把握其内容的重点,选择主要内容 五托物言志”类文本阅读方法 1、 什么是托物言志 托物言志是作者借某种外物来表达某种感情获得某种人生感悟的间接抒情方式。
2、 托物言志抒情方式的表达效果怎样 ①使作者要抒发的感情或表达的人生感悟生动形象避免了抽象直白从而让读者易于理解和接受。
②增加了文章的文学韵味作者通过某物的叙写来抒发感情多了一层曲折文学形象的含义更丰富能激发读者广泛深入的联想和想象。
3、阅读方法 托物言志类散文是有共同的结构规律的那就是借叙写外物来表达感情或获得某种人生感悟。我们阅读这类散文也就有共同的科学的方法可循。
作者选择一个外物来表达思想感情这个外物本身不能直接表达某种思想感情作者首先要做的是突出该物的特点以外物特点为“中介”来抒发思想感情。所选的外物也许
有 100 种特点但作者只选择突出与自己要抒发的某种思想感情相一致的其中一种或几种的特点以此为“中介”来抒情。如《闲读梧桐》一文。作者只突出了梧桐树的高大繁茂、顽强坚持、虬枝挺干、虚空玄奥、从容大度等特点以此为“中介”来表达与这些特点相一致的人生感悟。
阅读这类散文的关键就是全面、准确地找到作者文中所写之物的特点找到了这个抒情“中介” 作者托物所言之“志” 就不难抽象出来了。
4、那么怎样才能全面、准确把握作者所托之物的特点呢 作者一般通过两种方式向读者传达所叙外物的特点一是通过对外物的形象生动的描写来突出外物的特点这时外物的特点是隐含在描写中的需要读者分析加工描写内容才能抽象总结出来的一是通过作者在描写外物的特点时的主观感受或者主观色彩很浓的词句来明示外物的特点。我们同学们对前一种方式中总结抽象出外物特点感觉有难度、拿不准就可以充分利用后一种方式抓描写前后或描写过程中作者有意无意透露给读者的主观色彩很浓的词句来把握外物的特点。如《闲读梧桐》第二自然段在描写梧桐树的过程中除了含蓄的形象的描绘还有很多明示的主观色彩很浓的词 “大” “粗” 、 “矜持” 、“繁茂” 、 “顽强坚持” 、 “从从容容” 。这些就是作者要突出的梧桐树的特点。又如第六自然段中有“虬枝挺干” 、 “傲骨” “抗争”这些主观色彩很浓的词语也是作者要突出的外物的特点第七自然段中就更多更集中了有“寂寞” 、 “禅意” 、 “虚空的玄奥” 、 “从容大度”等等也是作者要突出的外物的特点。我们逐段阅读总结划出这些词句就不难把握作者所写外物的特点也就不难寻绎抽象出作者要表达的思想情感或所获得的人生感悟了。
这种阅读方法的好处学生易入手划出每段主观色彩很浓的词句即可阅读指向正确抓准了外物的特点理解文章的主旨就不难了因为找到了解决问题的正确路径解答题目依据确实答题准确率就会大大提高。如《闲读梧桐》阅读第一题回答梧桐树的外形和内在的特点只要从文中每段划出的主观色彩很浓的词语中定向挑选即可外形特点是“粗” 、 “大” 、 “繁茂” 、 “虬枝挺干” 内在特点是“顽强坚持” 、 “从容大度” 、 “虚空玄奥” “不求闻达” 、 “但求坦荡” 、 “服从自然对抗衡自然洞悉自然又糊涂自然” 。第 2 题谈谈梧桐与外祖父的相同与不同答案更简明从划出的主观色彩很浓的词句中定向挑选出两三个句子 “不求巨臂擎天的闻达但也有荫庇一方的坦荡” “服从自然又抗衡自然洞悉自然又糊涂自然”和“屈从天命英年早逝” 整理回答即可。
闲读梧桐
余秋雨 梧桐就在我们住的那幢楼的前面在花圃和草地的中央在曲径通幽的那个拐弯口整日整夜地与我们对视。
它要比别处的其他树大出许多足有合抱之粗如一位“伟丈夫”向空中伸展又像一位矜持的少女繁茂的叶子如长发披肩掩面甚至遮住了整个身躯。我猜想当初它
的身边定然有许多的树苗和它并肩成长后来或许因为环境规划需要被砍伐了或许就是它本身的素质好顽强地坚持下来。它从从容容地走过岁月的风雨高大起来了。闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了。
某日母亲从北方来信寒潮来了注意保暖御寒。入夜便加了一床被子。果然夜半有呼风啸雨紧叩窗棂。我从酣梦里惊醒听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐。于是无眠想起家信。想起母亲说起的家谱想起外祖父风雨如晦的际遇。外祖父是地方上知名的教育家一生两袖清风献给桑...
推荐访问:余秋雨闲读梧桐观后感 观后感 秋雨 梧桐
