中班胆小先生教案9篇中班胆小先生教案 中班语言活动《胆小先生》教学设计 中班语言活动《胆小先生》教学设计 2017—2017学年第一学期 金江中心幼儿园 林道琴下面是小编为大家整理的中班胆小先生教案9篇,供大家参考。
篇一：中班胆小先生教案
语言活动《胆小先生》教学设计中班语言活动《胆小先生》教学设计
2017—2017 学年第一学期
金江中心幼儿园
林道琴 一、活动目标：
1．理解故事内容，感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2．理解词语“大吃一惊”。
3．懂得遇到困难不害怕，培养勇敢的品质。
二、活动准备：
房子的图片背景图，故事视频或挂图，脉络图，幼儿用书第 20—21 页，手偶。
三、指导要点
1．活动重点：理解故事内容，感受故事幽默的情 哟 趣和角色情绪的变化。
归 2．活动难点：能用自己的 悠 语言自由表达对故事的理解 樱 。
3．指导要点：通过 题 启发提问、利用课件与幼儿 槐 互动等多种方式让幼儿理解 隐 内容，感受故事幽默的情绪 袖 和角色情绪的变化。并能迁 蛊 移到自身，懂得做个勇敢的 崖 人。
四、活动过程
1． 撂 利用房子背景图、胆小先生 驯 与幼儿互动，激发幼儿
的学 闷 习兴趣。
今天，老师发 簇 现一座漂亮的房子，我们一 拟 起来看看，这时出示房子背 筑 景图，问：这座漂亮的房子 再 是谁的?你们来猜一猜!
逸
请副班老师戴上胆小先生 芽 的头饰扮演胆小先生与幼儿 肖互动：“不对不对，这座房 价 子是我的。”他是谁？你们 金 知道吗？他的名字叫胆小先 疫 生，为什么叫他胆小先生， 遏 在他的家中发生了一件什么 柒 奇怪的事呢？请听老师讲故 效 事，听完这个有趣的故事你 炎 就知道了。
2．教师完 诸 整的讲述一遍故事，帮助幼 区 儿初步理解故事内容。
隆 提问：故事里有谁？为什么 恕 叫他胆小先生？从哪里看出 骄 他胆小呢？我们再来听一遍 托 故事。
3．利用挂图再 泄 次讲述故事，帮助幼儿进一 些 步理解故事内容。
挂图一
学
师：这是胆小先生的家， 宾 有一天，一只大老鼠闯进他 兽的家。
提问：大老鼠对胆小 恩 先生说了一句什么话？
孪
胆小先生答应了吗 敖 ？ 挂图二
师：地下室里 急 吃的东西真多，大老鼠吃呀 羞 喝呀，真开
心。后来，大老 囚 鼠生了一窝小老鼠，小老鼠 猾 又长成大老鼠……很快，地 橱 下室里住满了老鼠。
“ 淌 不行，不行！”大老鼠冲着 心 胆小先生囔囔，“这么多老 驭 鼠住这么一个小小的地下室 骇 ，而你一个人住那么多房间 啦 ，太不合理了，得换房子。
糖 ” “换房子？”胆小先生大 逻 吃一惊。
“对，换房子 竹 ！”老鼠们齐声说，胆小先 虐 生又害怕了。
提问：
为什么 驶 大老鼠提出换房子？ 当时胆 貉 小先生的表情是怎么样的？ 寨
胆小先生答应换房子吗？ 挂 靳 图三 师指着图提问：
(1) 奢 老鼠住在哪里？它们在干什 工 么？ 可怜的胆小先生住在哪 稀 里？ 挂图四
师：老鼠每 恤 天吃呀！喝呀！唱呀！跳呀 霍 ！有一天，它又有想法了， 艳
提问 它又对胆小先生说了什 涝 么？ 这回，胆小先生答应吗 涌 ？ 那胆小先生是怎么做的？ 今 这时出示挂图四。
4、 绸 教师利用脉络图再次完整讲 柿 述故事，引导幼儿理解故事 伏 主题。
提问：
胆小先生 嘘 原来是个胆小怕事的人，后 斜 来变得怎么样了呢？
耶
那你们是喜欢胆 惋 小的胆小先生呢？还是喜欢 蛀 勇敢的胆小先生？
师小 允 结：听完了这个故事，小朋 验 友遇到困难要勇敢，不然的 汀 话，就会被老鼠欺负，如果 烦 你是一个勇敢的人，别人就 蚊 不敢欺负你了。
篇二：中班胆小先生教案
语言活动有一位先生，住在一座漂亮的房子里。
一天，一只大老鼠闯迚了他的房子。胆小先生马上去捉，结果在地下室捉住了它。"你放了我！"大老鼠挣扎着说，"我要是一跺脚，整个房子就塌了。"
胆小先生害怕了，连忙放开了它，还允许它住在地下室里。
小老鼠又长成大老鼠….很快，地下室里住满了老鼠。
"丌行，丌行！"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷："这么多老鼠住这么一个小小的地下室，而你一个人住这么多房间，太丌吅理了，得换个房子。"
"换房子？"胆小先生大吃了一惊。
"对，换房子！"老鼠们齐声说。胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。胆小先生住在地下室，老鼠们住迚各个房间。它们在宽大的客厅里唱呀跳呀，
在喷香的厨房里喝呀吃呀，每天都象过节一样。
"你应该搬出去！"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷，"你干嘛老住在地下室？这么好的地下室，你配住吗？"
"什么？"胆小先生气愤得跺了一下右脚，"咚---"
老鼠们害怕了，它们个个抱头乱窜，以为地震了。
"哦，原来我是很有力量的！"胆小先生抓起旧扫帚，这儿一扑，那儿一打，这儿一戳，那儿一捣，老鼠被打的吱吱叫，全逃走了。
篇三：中班胆小先生教案
健康领域教案(20 篇)中班健康领域教案 第 1 篇：
幼儿园中班健康教案：小青蛙捉害虫 ?
设计意图：
新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动趣味、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。所以，我们在设计“小青蛙捉害虫”活动时，异常注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。
第一，游戏化贯穿始终。我们先利用方垫玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行立定跳远活动作好准备。然后在此基础上，经过游戏“小青蛙跳田埂”和“小青蛙捉害虫”两个情节，重点引导幼儿练习立定跳远的动作要领，最终用垫子当荷叶进行放松活动。这样的安排不仅仅能经过游戏到达教学目标，并且能把方垫的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。
第二，层层推进地完成目标 1 和 2，帮忙幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从教师的示范到幼儿团体练习跳一个方垫(便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，利于幼儿掌握新动作)，再到练习跳多个方垫(加大运动量)，到最终跳几个不一样难度的方垫(的加
宽了，的加高了)，充分满足了不一样层次幼儿的发展需求。
第三，在本次活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替循环的形式组织教学，不仅仅使教学气氛活跃，并且使幼儿的练习机会增加，活动密度加大，到达了很好的教学效果。
目标：
1．练习立定跳过 30～60 厘米的障碍，掌握动作要领。
2．不怕困难，愿意选择跳过不一样宽度与高度的障碍物，以增强腿部力量。
3．进取参与活动，尝试结伴练习基本动作，体验到愉快的情绪。
准备：
1．边长 30 厘米的方垫人手一个，小虫替代玩具若干，青蛙胸饰一个，贴大肚子青蛙图片的小筐，哨子一个。
2．录音机，《小青蛙》《春天》的音乐磁带。
过程：
一、开始部分 ?
1．利用方垫玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自我的运动状态。
师：小朋友，你们拿的是什么好，让我们把方垫变成方向盘，玩开汽车的游戏。教师来做信号灯，车多时你们就慢慢开，车少时，你们就快快开；红灯亮了就停下，绿灯亮了继续开。(幼儿听教师提示的信号交替走、跑 200 米左右。) ?
2．热身活动：探索方垫的多种玩法。
?
(1)师：方垫除了可当方向盘开汽车玩外，还能够怎样玩请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。
(2)交流、分享方垫的不一样玩法。
师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一齐跟他学一学。
(以此类推，引导幼儿相互学习垫子的玩法。) ?
二、基本部分 ?
1．产生活动兴趣。
师：(出示青蛙头饰)瞧，教师变成谁了 ?
师：那你们就是青蛙宝宝了。宝宝们，今日妈妈要教你们跳田埂的本领。瞧，妈妈是怎样跳的 ?
2．学习基本动作。
(1)教师讲解示范立定跳远的基本动作。
师：我们把小方垫放在地上当田埂，跳的时候要并并脚，弯弯腿，用力摆臂向前跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过方垫的动作。) ?
(2)教师带领幼儿在圆圈上团体练习，帮忙幼儿初步掌握立定跳远的基本动作。
师：你们想不想试一试来，把垫子放在大圆圈上，站在垫子后面边念动作要领边跳过方垫，然后向后转，再跳回去，练习两次。
(3)幼儿自由两两结伴，将垫子拼起来，散点练习。教师巡视并指导个别幼儿掌握立定跳远的基本动作。
师：请小青蛙找个朋友，到空一点的地方把田埂变宽一
些，看看能不能跳过去。(播放电子琴音乐《春天》，教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子．注意要等前一个幼儿回到自我身后，自我才起跳。) ?
(4)游戏“小青蛙跳田埂”，增加基本动作练习的密度。
A．请幼儿把垫子放在点子上，自然排成三条一样的小田埂。
B．幼儿站在梯形线后，教师示范连续跳田埂。
C．幼儿分三队，在《春天》音乐的伴奏下连续跳过 4～5 个方垫，到达前面的“池塘”。教师与幼儿在“池塘”里游泳后，一齐从边上按梯形线游回家。
3．游戏“小青蛙捉害虫”，提高跳跃难度，鼓励幼儿选择不一样宽度与高度的障碍物进行立定跳远练习。
(1)师：此刻妈妈带宝宝们去捉害虫。我们要跳过一个个田埂才能捉到害虫，的田埂比较高，的比较宽，你们能跳过去吗我请一只青蛙先试一试。
(2)一幼儿示范，教师强调动作要领。跳过去的幼儿可拿一个小虫替代玩具放进一边的筐里，并从边上游回原地。
(3)幼儿自选跳过不一样的田埂去捉害虫。(的是两个垫子横着拼起来的，的是两个垫子竖着拼起来的，的是四个垫子垒在一齐拼起来的。幼儿在《春天》音乐的伴奏下，自选适合自我的练习项目跳过垫子，捉虫，从两边游回来。) ?
(4)反馈游戏中出现的问题，再次进行练习。(请两名幼儿分别演示跳加宽、加高的田埂并引导幼儿注意靠近田埂再跳，要用力摆臂、屈膝蹬地跳。示范后，请小青蛙换一条刚
才没跳过的田埂尝试。《春天》音乐伴奏。) ?
三、结束部分 ?
1．播放《小青蛙》音乐，师幼一齐做放松腿部的游戏和舞蹈。
师：捉了那么多害虫，真能干!此刻我们把方垫变成荷叶玩一个青蛙找家的游戏。你们和妈妈一齐在水里游泳、玩耍、跳舞，等听到结束的音乐时就快快跳到荷叶上。
2．结束活动。
师：太阳出来了，我们顶着荷叶(垫子)回家吧! ?
中班健康领域教案 第 2 篇：
地道排雷站 ?
活动目标 ?
1.复习侧面钻、手脚着地爬行等动作，提高动作技能。
2.培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动准备 ?
1.音乐：《拉德茨基进行曲》 ?
2.录音机，山洞（小椅子摆成），小垫子（铺成小路），纸球（地雷区）
活动过程 ?
一、导入 ?
1.幼儿随音乐作模仿动作（乌龟爬，小兔跳等），根据时间情景决定 ?
做几遍。
2.组织幼儿到教师身边：小朋友，前面发现了一个雷区，
小动物们想 ?
请我们帮忙把雷区排掉，你们干不干？ ?
二、展开 ?
1.教师用简练的语言交代游戏玩法：
在进入雷区前，首先要钻过山洞，爬过山沟，然后用双脚夹住纸球（地雷）跳到投掷线前，用双脚把“雷”投出去，跑回。
2.幼儿用自我的钻爬方式游戏一边。
师：小朋友能够用自我最快的方式钻、爬到雷区，用双脚把雷投出去。
3.请几个动作发展较好的幼儿示范一下，教师发现和及时纠正出现的 ?
问题。
4.幼儿团体游戏，提醒幼儿：不一样身体素质的幼儿可选择距离不一样的 ?
投掷线将“地雷”掷出，让不一样的幼儿得到不一样程度的发展。
根据幼儿身体状况确定玩游戏次数，及时纠正不正确的动作。
三、结束 ?
1.给幼儿供给机会，让他们充分利用，椅子，垫子，纸球进行创编游 ?
戏，教师及时给与指导和鼓励。
2.收拾活动器械。
?
中班健康领域教案 第 3 篇：
大家来锻炼 ?
活动目标：
1、喜欢健康活动，体验做运动带来的乐趣。
2、能利用运动器械做全身运动，初步了解上、下肢运动的概念。
3、学习用表格设计一周的晨间锻炼计划表。
活动准备：
1、晨间运动计划表。
2、运动器械、水彩笔、黑板。
活动过程：
1、教师出示各种运动器械，引发幼儿兴趣。
（1）幼儿自由选择自我喜欢的运动器械进行运动。
（2）教师组织幼儿讨论，运动后的身体什么感觉？你用的运动器械主要锻炼身体的哪个部位？ ?
（3）教师小结。
2、教师帮忙幼儿初步了解上、下肢运动和全身运动的概念。
（1）教师引导幼儿讨论，将运动方式进行分类。
A、教师：我们利用手臂进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动？利用腿和脚进行锻炼的运动，我们能够叫它什么运动？如果手臂、腿和脚一齐运动又叫什么运动？ ?
B、教师小结：利用手臂或腿和脚进行运动的时候，能够使手臂或腿和脚得到锻炼，这两种形式就分别叫作上肢运
动和下肢运动；如果我们全身都运动起来，使身体的每个部分都得到锻炼，就叫作全身运动。
（2）教师引导幼儿对运动器械进行分类。
A、教师出示运动器械，请幼儿将运动器械分别与上、下肢和全身运动相对应。
B、师幼共同验证。
C、教师小结：不一样的器械能够锻炼身体的不一样部位，我们大家都要进取锻炼，身体才会棒棒。
3、师幼一齐分析幼儿的“晨间锻炼计划表”。
（1）教师出示计划表范图，引导幼儿观察。
（2）教师引导幼儿讨论计划表（上肢运动、下肢运动、上下肢运动）
4、教师引导幼儿完成自我的“晨间锻炼计划”。
（1）幼儿设计自我的“晨间锻炼计划”。
（2）教师巡回指导。
5、幼儿大胆介绍自我的锻炼计划，并说明理由。
活动延伸：
在日常活动中按照自我的计划进行运动锻炼。
中班健康领域教案 第 4 篇：
幼儿园中班健康领域：体育活动――老鹰捉小鸡 ?
设计意图：
老鹰捉小鸡是幼儿十分喜欢的游戏活动之一，在游戏中幼儿一边做游戏，一边唱歌，幼儿获得了欢乐和满足，也增进幼儿体质和反应本事。经过合作游戏更能增进幼儿和教师
的感情，增进幼儿之间的合作，交流。
活动目标 ?
1、培养幼儿合作意识和配合本事，学会去保护自我， ?
2、增强了幼儿的自我保护本事和增强了幼儿的团体荣誉感。
活动准备：
1、老鹰头饰两个，鸡妈妈头饰两个，小鸡头饰若干。
2、音乐光盘《老鹰捉小鸡》 ?
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，指导做简单的热身动作。
1、教师和部分幼儿首先模拟老鹰捉小鸡的游戏过程，并相应的说明游戏的规则，其他幼儿认真看。
教师问，你们想不想当大老鹰啊？你们想不想去保护小鸡啊？(幼儿回答，想)幼儿的气氛被调动起来了，进取的踊跃的想参加到游戏中去。
2、游戏分组 ?
将全班幼儿分成两个小组，选好了谁当老鹰，谁当鸡妈妈，其他的小朋友都带上了小鸡的头饰，第一个小朋友是鸡妈妈，她伸开双手来保护自我的孩子们，小鸡们紧紧地抓住前面小朋友的衣服，在妈妈的保护下，和其他的姐妹们一齐躲避老鹰。
3、开始游戏 ?
哨声一响，游戏就开始了。在音乐的配合下，老鹰和小鸡们都忙活起来，老鹰很凶猛的扑过来，鸡妈妈们也勇敢的
和老鹰周旋，孩子的眼睛都睁的大大的，紧紧地跟着鸡妈妈，全体幼儿一齐唱着儿歌：(天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来，躲在妈妈翅膀里。天上老鹰飞，地上小鸡啼，小鸡挤得砰砰飞，咕咕咕传消息，快过来躲在妈妈翅膀里。) ?
4、幼儿换主角进行游戏。
活动反思 ?
游戏过程中，幼儿很快就进入了主角，能紧紧的跟在妈妈的身后，学会了如何去躲避，去保护自我，幼儿在活动中，增强了团体合作的意识和配合的本事。并在游戏中获取了欢乐和满足。
中班健康领域教案 第 5 篇：
认识各种各样的飞机 ?
1、认识各种飞机的外形与功能 ?
2、明白飞机是天空中的交通工具 ?
3、发展幼儿的观察本事 ?
［活动准备］课件飞机模型纸 ?
［活动过程］ ?
1、猜谜语：似鸟不是鸟，能在天空飞，载人又载物，来往全世界。（飞机）
2、出示飞机模型：
让孩子们观察飞机都哪几部分组成：机头－机身－机翼－机尾 ?
请孩子们说说飞机的用途：能坐人，能邮信件，能运货
物等 ?
3、提问：你都见过什么样的飞机 ?
4、请孩子模仿飞机飞行时的模样。
5、请小朋友说一说飞机在那里飞。（飞机是空中的交通工具）
6、课件教学：（认识各种飞机的功能）
大型客机：专为运送旅客所用。
战斗机：是军事作战的专用飞机，它武器和导弹装置，是空中阻击敌人的力武器。
直升飞机：适合用来营救或应付各种紧急情景，它能够在人们遇到危险时悬停在空中，营救受难的人们。直升飞机不需要专门的飞机场，能够在任何地方停降。
救护飞机：它备担架、氧气和急救设备，住得离医院很远的人们，需要急救，就要使用这种飞机。
运货飞机：一般运载急件和易腐物品。这样做使不生产鲜鱼、鲜蟹、鲜虾的地区的人们也能及时吃到鲜货。也可使人们很快收到急需的邮件和物品。
农用飞机：它装喷射装置，在病虫害的农作物上空低空飞行，喷洒杀虫剂，杀死害虫。
7、认识飞机的驾驶舱 ?
8、请教师与孩子一齐折一架小飞机，拿着自我折的飞机到户外模拟飞机飞行和升降。
中班健康领域教案 第 6 篇：
幼儿园中班健康教案：能干的我
?
活动目标：
1、练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。
2、在运动中体验自信、勇敢、成功的欢乐。
重点: ?
在运动中体验自信、勇敢、成功的欢乐。
难点: ?
让幼儿练习爬、滚、走、跳等动作，感知身体各部位的用途。
活动准备：
独木桥一座、障碍物三个、垫子 1 个、半圆形爬桶一个； ?
幼儿用书 A《我是谁》和《胆小先生》。
活动过程：
1、创设情境，活动身体：
“我们身体上哪些部位能够动？”“手脚能够帮忙我们做哪些运动呢？” ?
请幼儿随着音乐的节奏，活动身体的各个部位。
2、供给材料，请幼儿自由探索：
请幼儿选择不一样的材料进行练习，体验身体各部位用途：
“那里许多运动器械，想一想，玩这些器械时身体哪个部位作用最大？” ?
请幼儿集中交流经验：
“在运动时哪些部位的作用最大？”
?
...
篇四：中班胆小先生教案
园中班说课稿《胆小先生》幼儿园中班讲课稿《胆小先生》
第一部分：讲教材分析
一讲教材。
1、讲教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描画的有思想、有感情，能像人一样讲话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿同意。《胆小先生》是一篇充满浓郁儿童乐趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把胆小先生胆小怕事的性格运用拟人化幽默化的的形象来引入，所产生的夸张美。
2，幼儿现状分析
中班小孩年龄小，独立性差，常常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，要紧依靠动作进行，需要亲躯体验，探究中去发觉事物的特点。
3，目标定位
按照中班语言教育目标，教材特点及本班幼儿新生多年龄偏小的实际情形，制定本活动的教育目标是：
1）感受故事任务幽默的语言和夸张的清洁所产生的美。
2）懂得童话内容及“胆小先生”的形象特点。
确定此次活动的依据有以下几点：1 按照中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4 至 5 岁的幼儿懂得能力还专门肤浅，注意力往往受爱好的阻碍和支配，有意注意初步得到进展，因此需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿懂得故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2现在绝大多数幼儿差不多上独生子女，缺乏勇敢的自身洗净个，不懂得遇事勇敢的面对，专门多幼儿都胆小怕事 3 是按照幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标的宗旨在于提升幼儿自身素养，遇事勇敢的面对。
4、活动重点、难点：此次活动我把它分为 2 个课时来进行，此次活动为第 1 课时，此次活动重点仍以语言领域中的故事为主，要紧引导幼儿观看、体验角色表情变化，懂得故事内容，懂得“胆小先生”胆小怕事的形象特点。难点在于感受故事中“胆小先生”“大老鼠”“小老鼠”等各种小动物幽默的语言和夸张的的行为表现。活动重点突破方法：按照目标，制作 flash 课件，丰富幼儿的知识体会，让幼儿自己来通过仿照，加深对故情况节的懂得，突破难点的方法：幼儿反复感受、反复体验，从而感受胆小先生的形象特点
5、活动预备：为了使活动的趣味性、综合性、活动性和谐统一，寓教育于生活情境、游戏中，特作以下预备：
教师预备：《胆小先生》flash 课件，胆小先生、大老鼠、小老鼠等木偶形象。
二、讲教法：
此次教学活动以遵循“三个原则”，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以咨询题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，教师要观看了解幼儿的学习行为是如何样产生的，并在尊重幼儿认识过程进展的基础上进行分析和施加阻碍。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，态度和行为的培养，既有明确的重点，又相互渗透。
“两个注意”：一是设置符合幼儿“最近进展区”的咨询题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成咨询题情境展现给幼儿，如此容易使幼儿被咨询题情境吸引而主动投入学习。二是注意按照幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的进展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动爽朗，主动和谐的进展。教学过程体现整合性，对多元智能的进展提供保证。我本着让幼儿成为学习主体的原则，采纳了以下教法：
1、视听讲结合法：
按照幼儿的具体形象思维占要紧地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的，“视”确实是引导幼儿去看，去细致地观看课件，“听”确实是教师的语言启发、引导、暗示和示范，“讲”确实是幼儿的讲述，包
括分组讲，自由结伴讲，如此能够更好地满足每个幼儿想讲的愿望，视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于主动的学习状态中。
2、讲述法：通过生动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿懂得故事内容，关心幼儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，按照需要，我注意操纵语速、音量的快慢、大小和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情.如：大老鼠冲着胆小先生嚷嚷，要求和胆小先生换房子，胆小先生专门可怕，并承诺了老鼠们的要求，教师语调、语速的操纵能较好的集中幼儿的注意力，为提升教学成效和突破重、难点做预备。
3、讨论法：是指让幼儿按照自身的生活体会互相合作，共同探讨咨询题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：大老鼠什么原因要与胆小先生换房间？胆小先生什么原因承诺换房子？房子换成后，大老鼠又如何样了？幼儿讨论期间可引导幼儿反复联系对话并结合动作表演，以进一步懂得作品。
4、提咨询法：提咨询是教师引导幼儿观看事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿主动思维的手段。提咨询在教学中发挥着不可替代的作用，我要紧运用了讲明性提咨询（如：胆小先生什么原因承诺换房子）、假设性提咨询（如：如果你是胆小先生，你们会如何做呢？）等等。在提咨询咨询题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的咨询题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的咨询题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的咨询题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的欢乐。
三、讲学法。
此次活动，要紧采纳观赏法、发觉法、讲述法、讨论法、表演体验法。
1、观赏法：引导幼儿感受故事人物幽默的语言和夸张的情节，在活动过程中，通过教师生动形象的 flash 课件、讲述，引导幼儿来懂得童话中“胆小先生”的形象特点，体验有力量勇敢的心情，感受作品的语言美，从而突破难点。
2、讲述法：要紧教会幼儿能准确地回答咨询题，恰当地讲明自己的方法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提咨询，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，同时注意为每名幼儿创设讲述的机会。
3、讨论法：要紧为每个能力不同的幼儿制造讲话的空间，让每个幼儿都得到不同程度的进步。并让幼儿自己感受“遇事不要胆小怕事、要勇敢的进行爱护自己”。
4、多种感官参与法：在活动中通过眼看（观看）耳听（倾听）脑想（想象）学一学、讲一讲（尝试）做一做（仿照表演）等多种方法来获得知识体验，重点是引导幼儿注意倾听，大胆表述，在观赏故事中借助于想多媒体课件生动爽朗的画面，极富感染力的配乐以及我声情并荗的解讲，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想讲的愿望，然后利用各种教学方法给幼儿提供表达的机会，通过语言的鼓舞调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢讲、想讲，多感官参与的活动给幼儿制造了更大的进展空间，留下了更为深刻的印象.
5、表演、体验法：
幼儿在表演中进展，在表演中学习，因此我设计了 2 个场景贯穿于整个活动中，让每桌的两位幼儿分别扮演老鼠和胆小先生，边看课件边仿照表演，幼儿在仿照表演过程中不仅懂得了故情况节，体会了字词的含义，更是制造了一个个可爱的、幽默的胆小先生形象，教师的适时赏识，把幼儿的制造之花点燃，显示了无穷的力量。
四、讲活动过程
流程：出示胆小先生，引起爱好→课件演示，了解梗概→桌面教具演示，重点懂得→胆小先生胆小怕事的性格，要求感受、体验、边沿→故事高潮部分，表达表现→重点表现表现胆小先生愤慨、勇敢行为的表现，移情讲述→听了这故事你是如何想的？
一）导入部分。出示“胆小先生”，
师：小朋友，这是谁？它的名字叫作胆小先生，什么叫作“胆小”（师生共同讲明胆小的意义，我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活体会，并组织幼儿分组进行讨论，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。）我们一起来看看胆小先生发生了什么情况？
二）展开部分：懂得故事内容，把握学习方法。
1，出示课件，引导幼儿直观的感受作品的夸张美，并进行简单的提咨询。
教师分别提咨询：故事的名字叫什么？胆小先生发生了什么情况？
2，借助桌面教具，教师有感情地讲故事，引导幼儿再次懂得故情况节。教师设计引发幼儿爱好的话题进行讨论，关心幼儿进一步懂得故情况节。
1）教师设计咨询题引导由浅入深的懂得故事内容：大老鼠什么原因要与胆小先生换房子？胆小先生什么原因承诺换房子？幼儿讨论期间，可重点引导幼儿练习对话并结合动作表演进一步懂得作品（专门是表演大老鼠凶狠中意的模样，胆小先生可怕的模样）。
2）故事的高潮部分，难点是要引导幼儿发觉胆小先生自己是有力量的并能做出勇敢的反应，要求因此幼儿都参与表演，感受我是专门有力量的。难点中的重点是学习动词：扑、戳、捣、跺，要求幼儿做出相应的动作。
三）终止部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
1，围绕胆小先生这一形象和主题讨论：胆小先生是如何样的人？胆小先生最后有什么变化？什么原因？
移情讲述：引导幼儿自由发言，能不能给胆小先生重新起个名字？要取个什么模样的名字？听了这故事你好像如何样想的？本环节由近及远由易到难的引导幼儿摸索、讨论，进而得出与幼儿实际生活有关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。今天我所展现的那个活动确信还存在着许多不足之处，期望在座的各位领导、老师能给予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和小孩一起探究，一起成长！感谢！
篇五：中班胆小先生教案
1 页 共 16 页 中班有趣的语言教案反思 中班有趣的语言教案反思 1 ?活动目标：?1.理解绕口令内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?2.学习正确发音：嘟、咕、噜、乎。
?3.引导幼儿在绕口令中学习，感悟生活。
?4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?小猪手偶。
?活动重点难点：
?活动重点：理解绕口令的内容，感受朗读绕口令的乐趣。
?活动难点：嘟、咕、噜、乎做到正确发音。
?活动过程：
?1.出示手偶，导入教学。
?提问：今天老师给你们带来一个有趣的动物，看看他是谁?它长得怎么样?(胖嘟嘟) ?2.教师示范朗读绕口令，幼儿初步感知诗歌内容。
?师：今天老师带来一首绕口令，名字叫《小猪胖嘟嘟》，我们一起来听一听。
?教师慢速朗诵后提问：诗歌里说了小猪什么事? ?操作手偶，帮助幼儿理解诗歌内容，感受小猪的可爱。
第 2 页 共 16 页 ?提问：小猪长得怎么样? ?小猪是怎么吃东西的? ?小猪除了喜欢吃，还喜欢干什么? ?小猪可爱吗?可爱在哪里?(学习模仿象声词：呼噜噜、咕噜噜) ?教师用慢速和快速两种不同速度朗读绕口令，引导幼儿感受朗读绕口令的乐趣。
?提问：老师两次朗诵这首绕口令有什么不同的地方?怎么朗读会更有趣? ?小结：绕口令要读得又快又准才有趣。
?幼儿学习朗读绕口令。
?1) 幼儿跟着老师朗读，直到幼儿比较熟练地跟读。(教师注意指导幼儿正确发音。) ?2) 集体边拍手边朗读，掌握绕口令的节奏。
?3) 尝试加快速度朗读绕口令。
?活动反思：
?本活动结合了辅助教具课件深深的吸引孩子的注意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。动静搭配合理，幼儿得到综合性的发展。本活动提高了幼儿的动手动脑能力。但是在活动过程中我发现有些幼儿的语言表达能力较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
?中班有趣的语言教案反思 2 ?活动目标：
第 3 页 共 16 页 ?1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。
?2、提高幼儿的语言表达能力。
?3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。
?4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
?5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
?活动准备：
?图书一本 ?活动过程：
?一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
?师：小朋友。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告诉你们，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗? ?(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法) ?二、教师完整地讲述故事一遍。提问：
?1、你听到故事里说了些什么? ?2、人民为什么叫他瓜瓜? ?3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的? ?4、结果发生了什么事? ?三、教师再次完整地讲述一遍。(边看图边讲故事)提问：
?1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?
第 4 页 共 16 页 ?2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢? ?四、引导幼儿边看图边讲述故事。
?五、讨论：
?1、你喜欢瓜瓜吗?为什么? ?2、如果你是瓜瓜，你会怎样做? ?3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应该怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。) ?活动反思：
?幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
?中班有趣的语言教案反思 3 ?活动目标：
?1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?2、在感知理解作品的基础上积极的思考，大胆的设想，并能在集体面前积极的表达自己的想法。
?3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
?4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
第 5 页 共 16 页 ?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备：
?1、知识准备：户外活动时鼓励幼儿大胆创造气球的玩法，引导幼儿发现气球会爆炸。
?2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。
?活动过程：
?1、根据道具进行讨论，引发幼儿的兴趣，引出故事。
?提问“小朋友猜一猜这是什么树?”(出示挂有气球的树)。
?“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢?我们就来听一听这个故事吧。” ?2、根据道具，教师有感情的完整地讲述故事。
?提问：故事的名字叫什么?谁种了一棵苹果树?苹果树长什么样?小狐狸看到苹果树怎样说的?小猪同意了吗?小狐狸想了一个什么样的环注意?假的苹果树与真的苹果树哪一样?哪不一样?小猪怎么做的?狐狸怎么说的?你认为小猪会上小狐狸的当吗?为什么? ?3、在理解故事内容的基础上，鼓励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。
?提问：如果你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的? ?你会怎么做?如果你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局? ?教师对设想的好办法给予肯定，鼓励引导幼儿根据自己的设想尝试进行情景表演。
第 6 页 共 16 页 ?4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，教师和幼儿一起完整地讲述故事。提问：你喜欢故事里的谁?为什么?通过讨论引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。
?课后反思：
?今天语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并根据图片内容猜测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各式各样的，充分发挥了幼儿的观察力和想象力。最后的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的讨论中，幼儿也是各抒己见，连平时很少发言的幼儿也都参与了进来。
?听着孩子们充满稚趣的话语，看着孩子们兴奋激动的表情，我突然似乎领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。
?通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先需要教师树立正确的儿童观，相信孩子，给孩子充分表现的机会;其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。
?中班有趣的语言教案反思 4 ?活动背景 ?故事《胆小先生》构思奇特，情节有趣，深受中班孩子的喜爱，因此，我组织了此活动。
第 7 页 共 16 页 ?此活动我从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上。旨在通过此活动充分发挥幼儿的主动性、独立性、自主性和创造性，鼓励幼儿在集体面前大胆、完整地讲述。
?活动目标 ?1、体会故事中胆小先生内心由胆小到勇敢的变化过程。
?2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。
?3、感受故事奇特的构思及有趣的情节。
?4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
?5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
?活动准备 ?1、在日常生活中，语言活动中给孩子倾听各种有趣的故事。
?2、与故事情节变化基调相一致的音乐，故事配乐录音。
?3、 故事围裙剧操作材料(围兜、小动物、大木桶) ?活动过程 ?1、 师：小朋友你见过老鼠吗?你看见老鼠会怎么样?老鼠见到你又会怎么样呢? ?幼：见过。我看到老鼠很讨厌，想打死它们。老鼠见到我会吓得赶快逃走。
?2、 师：如果是位胆小的先生，他看见老鼠会怎么样呢?听完故事《胆小先生》你们就知道了。
?3、教师有感情讲述第一遍故事
第 8 页 共 16 页 ?4、引导幼儿讨论故事中的胆小先生的内心变化。
?(1)师：说说你听到什么地方觉得胆小先生不在胆小，很勇敢了。
?幼 A：我听到胆小先生说的话，觉得他不胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生勇敢地用扫帚把老鼠打得吱吱乱叫。
?幼 C：胆小先生说：“老鼠的脚是那么小，我有什么好怕的。”我觉得他不在胆小，非常勇敢了。
?幼 D：我听见胆小先生使劲地跺脚，老鼠们个个抱头乱窜，以为地震了，觉得他很勇敢。
?(2)老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生勇敢的表现。
?(3) 师：说说你听到什么地方觉得胆小先生很胆小呢? ?幼 A：我听到老鼠要换房子，他就换了，觉得他真没用，太胆小了。
?幼 B：我听到胆小先生被老鼠赶到地下室，觉得他很胆小。
?幼 C：我听到老鼠在客厅里大吃大喝，他也不去管，觉得他很胆小。
?幼 D：胆小先生听说老鼠一跺脚，整个房子会塌的，就害怕地让老鼠住进了地下室。
?5、老师与幼儿一起讲述故事中胆小先生胆小的表现。
?6、这个故事真好听，一会儿胆小先生胆小得要命，一会儿又勇敢地很。那这个故事什么地方想得很奇怪，很有趣，你喜欢吗?(设问) ?7、教师用围裙剧的方式讲述第二遍故事。
第 9 页 共 16 页 ?8、 引导幼儿讨论故事奇特的构思。
?(1)这个故事什么地方想得很奇怪、很有趣。
?幼 A：，我听见老鼠说：“我只要一跺脚，整个房子就塌了”觉得真有趣。” ?幼 B：胆小先生胆小害怕的样子真滑稽。
?幼 C：我听见母老鼠生一窝小老鼠，小老鼠长成了大老鼠，大老鼠又生小老鼠，到处都是老鼠，觉得很奇怪，也很讨厌。
?幼 D：胆小先生最后胆子大了，用扫帚打老鼠的情景，很有趣。
?(2)你听过什么故事也像《胆小先生》一样很奇怪、很有趣呢?请你介绍一下。
?幼 A：我听过《苍蝇找尾巴》的故事，苍蝇到处找尾巴，最后被牛尾巴打死，很好玩的。
?幼 B：我听过《不要脚的朋友》，知道了蛇、蚯蚓、小鱼是不需要脚的。
?幼 C：《小红帽》的故事非常有趣，狼的肚子剖开来，小红帽、外婆还活着，真奇怪。
?幼 D：《咕咚》中，胆小的兔子边跑边喊：“咕咚来了，咕咚来了。”其他的小动物吓得也跟着一起跑，最后知道，“咕咚”原来是个木瓜，真有意思。
?(3)师：这么多奇怪又有趣的故事多好听呀，我们以后也来编很奇怪、很有趣的故事好吗? ?活动反思
第 10 页 共 16 页 ?在以往的故事教学中，总是讲一遍故事问几个问题，把教学的重点放在引导幼儿记忆，理解故事内容上，对故事的内涵，幼儿听故事的感受很少顾及。本次活动突破了传统的语言教学模式，从情感入手，紧抓了故事中胆小先生的内心变化、故事奇特的构思两个方面展开讨论，突出重点，抓住主要问题激发幼儿积极思维，大胆表达。通过讨论和迁移，使幼儿在日常生活中积累的对文学作品的朦胧感知，得到了梳理与提高。在孩子的表达中把活动推想了高潮。在活动中，教具的使用也很有创意，采用围裙剧的形式，幼儿兴趣浓厚，至始至终注意力集中，兴致勃勃，积极主动参与，很好地把握了作品的内涵，体现了以幼儿为主体，教师为主导的原则，充分发挥了幼儿的主动性、积极性、创造性。
?中班有趣的语言教案反思 5 ?活动设计 ?动物是孩子们最感兴趣的，千变万化的动物世界总是能够引发幼儿的注意，在开展这一主题中，于是，我根据班级幼儿活泼好动、乐意模仿、喜欢表现的特点，利用画面创设了这堂游戏情景的课程，使孩子能更加仔细地观察、比较一些常见动物的外形特征，拓展相关的认知经验。
?本次活动之所以选择“好朋友电视台”，是因为前期在户外活动中我发现，个别幼儿在太阳下很关注自己的影子，生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中幼儿既投入又开心。由此生成的这一内容，预设了本次活动。活动借助“好朋友电视台”，让孩子从抽象到整体感知
第 11 页 共 16 页 动物，从影子判断具体动物，从而获得观察学习的方法，促进孩子的发展。
?活动目标 ?1、根据动物影子寻找相应的动物，进一步了解动物的明显特征。
?2、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。
?3、能说出画面中影子分别由哪些动物组合而成。
?4、有观察、发现、比较的兴趣，乐意表达自己的想法，并体会合作的乐趣。
?5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
?活动准备 ?1、幼儿人手 1 张塑封的小动物图片卡。
?2、影子图画若干 ?3、课件 ?4、动物图片与相对应的动物影子 ?活动过程 ?一、引入课题 ?1、播放课件 ?师：今天，有很多动物朋友来我们这里做客，会是谁呢?我们来看看吧。
?播放课件：谁来了?(跟它们打打招呼或问声好。)除了它们，还会有谁来呢?(幼儿自由回答)
第 12 页 共 16 页 ?二、情景导入，感知特征 ?师：接下来，还有一些动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们又会是谁呢?又躲在哪里呢?我们一起去找一找吧。
?1、出示背景图：引导幼儿耐心、仔细地观察画面，并从外形特征上进行判断，进一步感知。
?师：你们发现了谁?发现了几个动物朋友?和好朋友轻轻地说。
?活动中，孩子对色彩鲜艳的画面和黑色的动物影子很感兴趣，一看就会说七嘴八舌地说起来。教师可先让孩子相互交流、自由表达，然后引导幼儿一一有序地观察，并进行讨论。
?● 蝙蝠 ?(1)提问：你找到了谁?它躲在哪里? ?幼：我看到了蝙蝠，它躲在小树后面。(教师可以先引导幼儿观察蝙蝠，对幼儿来讲容易讲述其特征。) ?(2) 教师：我们大声地把蝙蝠请出来。
?幼儿：蝙蝠蝙蝠快出来，快出来吧!(教师取掉覆盖的影子，出来有色彩的蝙蝠) ?2、继续观察，提出问题：还有哪些动物朋友我们还没找到? ?● 大象 ?(1)幼儿：大象。
?(2)教师追问：哪里有大象?我怎么没看见? ?(3)幼儿：在石头后面，它的鼻子长长的……它的耳朵像扇子，它的身子像一座小山……
第 13 页 共 16 页 ?(4)教师：大家一起来学学好吗?(以模仿、互动游戏的 形式引导幼儿表现大象的的样子。) ?...
篇六：中班胆小先生教案
园小班教案《胆小先生》含反思活动目标：
1 引导幼儿仔细观察图片，理解“勇敢”的含义。
2 引导幼儿体会故事中的幽默。
3 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4 欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。
活动准备：
人手一本故事书、字卡“勇敢”“胆小先生” 图片。
活动过程：
一、谈话导入
1、出示胆小先生的图片，提问：你觉得这是怎样的一个先生？（幼儿讲讲）
教师小结：这是一个胆小的先生（出示“胆小先生”的字卡）
2、你想想，他为什么会叫胆小先生呢？（请幼儿讲讲）
3、再来看看一位先生，出示变勇敢的胆小先生图片
提问：
（1）这是谁？他和以前一样吗？哪里变了？
（2）现在我们称他为什么先生了？
4 那他怎么会改变的呢？（请幼儿讲讲）
5 我们一起来看书吧，书里会找到答案的。
二、幼儿自己看书
提醒幼儿注意看图片，不要看字。
提问：
（1）你在书里都看到些什么？
（2）你找到胆小先生变化的答案了吗？（请幼儿讲讲）
三、和老师一起看书，在看看讲讲中理解故事的意思。
第一段，
重点提问：
1、胆小叔叔住在一个怎样的房子里？
2、为什么胆小叔叔抓住了老鼠但有放了老鼠呢？
（丰富词：大吃一惊）
第二段，
重点提问：
1、从此胆小叔叔的家里发生了变化，他们家到底发生了什么变化呢？
2、老鼠们在胆小叔叔家做了哪些事情？
3、老鼠们又提出了什么过分的要求？胆小叔叔同意了吗？为什么？
第三段，
重点提问：
1，胆小叔叔为什么会一下子胆子大起来呢？
2、他明白了一个什么道理？
3、你做过哪些“勇敢”的事情？
四、集体阅读，边看边读。
1、这是一个幽默故事，什么叫幽默？
2、你觉得这个故事中，哪些地方很有趣？
3、你看了故事，懂得了一个什么道理？
观察反思：
本周进行了活动“胆小先生”，这是一篇幽默故事，引导幼儿体会故事中的幽默。在教学中，我注意对幼儿进行语言的培养，比如：请幼儿比较前后二位胆小先生，说说他们的样子。在故事中让幼儿学习词语，并用造句的方式来检验幼儿是否理解词语了。在活动的开始，我注意发散幼儿的思维，猜猜他为什么会胆小，猜猜他怎么又变得不胆小了。在和孩子们一起看故事中，我注意把故事中幽默的地方读的好笑，并自言自语说“真好笑”，让孩子们去体会故事的幽默。孩子们也是和老师有很好的互动。只是到了最后，我有些忘形了，看见孩子们还有问题提，就控制不好时间了，有些长。总的来说，孩子们的表现是不错的。
小百科：胆小指人的（心理状态）过于害怕有威慑力的事物而（不敢与面对现实）不能自拔。做事畏缩、顾及。
篇七：中班胆小先生教案
儿童故事活动设计康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
让学生能说出学前儿童故事的定义， 能叙述学前儿童故事活动过程设计步骤。
2、 能力目标：
学生能独立的完成学前儿童故事活动过程设计。
3、 情感目标：
通过让学生自学和小组合作作品展示培养学生的自信心、 团队协作能力、 创新能力和自我表现能力； 培养学生对学前教育专业的热爱之情。
【教学重点】
重点是学前儿童故事活动过程设计步骤 难点是如何培养学生观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的理论知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
任务纸条； 手偶故事“美丽的小孔雀” 。
【教学方法】
引导、 讲授、 小组讨论、 课堂提问、 学生表演。
【教学课型】
新授课（2 课时）。
【教学过程】
一、
导入
学生利用手偶表演故事“美丽的小孔雀” ， 激发学生的学习兴趣。
教师：
“作为一名幼儿园教师， 你将如何把优美动听的小故事讲给小朋友听呢？ ”引出新课《学前儿童故事活动设计》 。
二、
教学活动
（一）
布置任务， 学生自学， 找出答案， 首先掌握理论知识点。
1. 举例说出什么是学前儿童故事， 适合组织学前儿童语言活动的故事包括那些故事 ？
2.
学前儿童故事活动设计的步骤？
以抽查提问的形式让学生说出答案， 并给 1 分钟时间记忆学前儿童故事活动设计的步骤， 让学生对故事活动设计有一个初步印象。
（二）
播放幼儿园课堂实录 ， 教师设疑， 小组讨论， 解决问题。
1. 这位教师如何创设情境， 引出故事的？
2. 教师是如何讲故事的， 如何帮助幼儿更深入的理解故事？
3. 教师讲完故事后可以开展哪些活动来培养儿童的创造性想象和语言表述能力 学生抢答， 老师学生共同总结学前儿童故事活动设计的具体方法。
（三）
学生写活动方案， 模拟教学实践， 巩固知识。
1. (小组活动) 每位学生为自己组准备好的故事写一个具体活动方案， 然后进行小组交流学习选出本组最好的一份方案模拟幼儿园课堂组织幼儿故事教学活动（每组一位学生扮演老师的角色， 其余学生扮演幼儿配合老师完成故事教学过程）
。
2. (集体活动) 课前把学生分成六组， 利用抽签的方式确定三组为表演组， 另三组为观察组， 表演组学生进行表演，
观察组学生根据评价标准进行总结点评。
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了学前儿童故事活动设计的方法， 希望大家能把所学到的知识应用到今后的教学中， 通过对这些理论知识的理解和掌握来帮助大家更好的进行教学， 使大家更加的热爱幼教专业。
四、
作业
教师：
假如你是一位幼儿园中班教师， 请以《胆小先生》 这个故事为活动内容， 设计一 个教育活动方案。
附：
故事：
有一位先生， 住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小， 大家都叫他胆小先生。
一天， 一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。“你放了我！” 大老鼠挣扎着说：
“我要是一跺脚， 整个房子就塌了。”
胆小先生害怕了， 连忙放开了它， 还允许它住在地下室里。
地下室里吃的东西真多， 大老鼠吃呀、 喝呀， 真开心。
后来， 大老鼠生了一窝小老鼠，小老鼠又长成大老鼠……很快， 地下室住满了老鼠。
“不行， 不行！” 大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：“这么多老鼠住这么一个小小的地下室， 而你一个人住那么多房间， 太不合理了， 得换房子。”
“换房子？ ” 胆小先生大吃一惊。
“对， 换房子！” 老鼠齐声说。
胆小先生又害怕了。
他们很快换了房子。
胆小先生住在地下室， 老鼠们住进各个房间。
它们在宽大的客厅里唱呀跳呀， 在喷香的厨房里喝呀吃呀， 每天都像过节一样。
“你应该搬出去！” 大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷：“你干嘛老住在地下室？ 这么好的地下室， 你配住吗？ ”
“什么？ ” 胆小先生气愤得跺了一下右脚，“咚——” 老鼠们害怕了， 它们个个抱头乱窜， 以为地震了。
“哦， 原来我是很有力量的！” 胆小先生抓起旧扫帚， 这儿一扑， 那儿一打， 这儿一戳，那儿一捣， 老鼠被打得吱吱叫， 全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？ 小朋友能猜到吗？
五、
布置预习
1. 自学第三章第三节学前儿童诗歌、 散文活动的设计理论知识
2. 每组学生准备一个本组学生都能口述的幼儿诗歌或散文 3. 制作或利用网络寻找和本组诗歌或散文相关的图片
学前儿童手工折纸
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
学会并运用折纸的基本技法。
2、 能力目标：
培养学生的动手能力， 具有初步的想象力、 及合作能力。
3、 情感目标：
提高手眼动作的协调性与灵活性， 体验表达表现的乐趣。
【教学重点】
重点是学会运用折纸的基本技法。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生学会运用折纸的基本技法并运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
用具准备：
彩纸、 蜡笔、 剪刀、 直尺、 胶带等；
评分标准：
干净整洁（1 分）
作品整体比例协调（2 分）
等分均衡（中线）
（2 分）
尺度的把握（比例、 横、 竖、 重合等）
（3 分）
富有创意（2 分）
。
【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家小时候玩过折纸没有， 都折过那些？ 折纸是我国一种民间工艺， 也是幼儿园传统的手工课程。作为未来的幼儿教师， 学习手工课也是一项必不可少的内容。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 任务一：
折纸的基本技法 （1）
学生思考， 讨论折纸的基本技法有哪些？
（2）
学生代表举例并展示。
（3）
教师补充完善， 强调注意事项。
（4）
学生练习折纸。
任务二：
折小提兜 （1）
根据任务一折纸的基本技法， 让学生自己完成任务二。
（每组有一张折小提兜的步骤， 根据提示完成）
（2）
小组自评（将本组选出折的最好的作品， 代表进行评价）
（3）
教师完善并强调注意事项 任务三：
折蝉 （1）
学生发挥想象， 自己学折蝉 （分析蝉的结构）
（2）
将折的最好的学生上台演示， 其他学生边看边做 （3）
学生练习折蝉的方法 （4）
小组互评（选出本组折的最好的， 由其他组进行点评）
2、 知识回顾 （学生总结--本节课你学到了什么？ ）
3、 思维拓展 （每一小组设计一款造型）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了五种折纸的基本技法， 希望大家把这些运用到实践当中去， 培养大家的动手操作的能力， 体验表达表现得乐趣。
四、
作业
教师：
如果你是幼儿教师， 如何培养幼儿的动手操作能力？
语言教学游戏
康宁
河北省武安市职教中心
【教学目标】
1、 知识目标：
掌握语言教学游戏的含义、 类型、 作用。
2、 能力目标：
掌握几种语言教学游戏， 并能运用到以后教学中。
3、 情感目标：
增强学生的小组合作能力； 增强学生的自信心；
增强学生的自我表现能力以及创新能力。
【教学重点】
重点是语言教学游戏的类型、 作用。
难点是如何培养学生学会观察生活和主动表达、 积极参与课堂的习惯， 如何让学生把学到的知识运用到以后的教学活动中。
【教学准备】
评分标准：
表现积极（2 分）
语言表达清晰（3 分）
知识点完整（3 分）
举例恰当（2 分）
任务纸条 【教学方法】
小组合作展示。
【教学课型】
新授课（1 课时）。
【教学过程】
一、
导入
教师：
大家喜欢玩吗？ 喜欢玩游戏吗？ 以前都玩过那些游戏？ 这些游戏给我们带来哪些收获？ 今天我们也来学习一种游戏---语言教学游戏。
二、
教学活动
1、 项目实施， 学习新课 （1）
语言教学游戏的含义； （教师分析）
（2）
语言教学游戏的特点 游戏环节“猜猜他是谁”， 通过描述同伴的特征， 表现观察力、 记忆力和连贯的语言表达力；游戏规则：
不允许边看边描述， 不能有暗示。
通过游戏分析语言教学游戏的特点； 有明确的语言教学任务； 有一定的规则； 有一定的结果（达到语言教学游戏的目的）。
（3）
语言教学游戏的类型；
展示环节：
A、 以组为单位抽取任务，
B、 组内讨论点出知识要点， （教师巡视指导）
C、 展示本组成果 D、 下一组给予评价并打分；
（4）
语言教学游戏的作用;
语言教学游戏给幼儿带来那些教育作用？ （学生畅所欲言）
教师指出知识易混点， 总结出 3点作用。
2、 知识回顾； （学生总结本节课你学到了什么）
3、 教师归纳小结。
(评出优胜组）
三、
总结
教师：
同学们， 今天我们学习了几种语言教学游戏， 希望大家能把所学到的知识应用到以后的教学中， 通过这些游戏使儿童在愉快的情绪伴随下促进注意力、 观察力、 记忆力、想象力、 言语表达能力等智力因素的全面发展。
四、
作业
教师：
语言教学游戏的含义；
语言教学游戏的类型、 作用。
篇八：中班胆小先生教案
猴子掰玉米》有一天， 一只小猴子下山来.它走到一块玉米地里， 看见玉米结得又大又多， 非常高兴，就掰了一个， 扛着往前走。
小猴子扛着玉米， 走到一棵桃树下。
它看见满树的桃子又大又红，非常高兴， 就扔了玉米去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子， 走到一片瓜地里。
它看见满地的西瓜又大又圆， 非常高兴， 就扔了桃子去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的， 真可爱。
它非常高兴， 就扔了西瓜去追小兔。
小兔跑进树林子，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
笨狼阿灰
笨狼阿灰经常想歪点子欺负其他小动物， 还得意洋洋。
这一天， 笨狼阿灰又吓唬小公鸡，说要吃掉他。
小公鸡请求阿灰晚上再来， 笨狼同意了。
小动物们知道了， 一起来帮小公鸡想办法。
大家在小公鸡的家里布置了一些特别的陷阱。
小狗说：
"小公鸡， 这下你可不用害怕了。
"笨狼阿灰一走进小公鸡家就掉进了陷阱里， 大家高兴得拍手称快。
引导幼儿讨论下列问题：
1. 笨狼阿灰是一只什么样的狼？ 你喜欢故事中的小公鸡吗？ 为什么？
2. 如果笨狼阿灰不同意小公鸡的请求， 没有等到晚上就来了， 公鸡可以想什么办法呢？ 向幼儿提出新的假设条件， 帮助幼儿思考新的可能性， 然后要求幼儿想象并表达自己的见解。
爱笑的小花 公园里有朵花， 真好看， 看见小天天， 总是笑眯眯的。
天天问花儿：
"你叫什么名字？ " 花儿只是笑， 不说话。
天天伸出小手， 要采这朵花。
外公摆摆手说：
"天天别采！
你不采她， 花儿总是对你笑， 你一采下来， 花儿就哭了。
"天天不想看到小花对他哭， 天天没有采。
这时， 小花笑得更可爱了。
她成了天天的好朋友。
天天回家以后， 告诉外婆：
"公园里有一朵花， 很乖很乖， 对他一直笑， 一直笑。
" 外婆说：
"天天也很乖， 你也是一朵爱笑的小花。
" 故事目标：
1. 知道微笑是一种美。
2. 懂得要爱护花。
（周末带孩子去公园看花）
可设置一些问题让幼儿讨论：
1. 小天天和花儿都有一个什么特点让人喜欢？
2. 小天天为什么一直没有摘公园里的那朵花？
3. 外婆为什么说：
"天天也是一朵爱笑的小花？ " 让幼儿明白：
微笑会让大家喜欢， 爱护花的孩子更让人喜欢。
想飞的小象 有一只小象， 刚刚生下来。
第一天， 他看到了许多小动物。
到了第二天， 他认识了许多花儿、草儿。
第三天呢， 妈妈带他到河边， 他看见了河水和高山。
小象说：
"世界真大呀！
"这时，一只小鸟在天空中飞来飞去。
小象想：
"要是我也会飞， 可以看更多的东西， 多好呀！
小象爬到树上学飞， "哎哟"一声， 摔了一个大跟头。
蛇看见了说：
"小象， 我们有自己的本事。
我不会飞， 可是我会在树上睡觉。
" 狮子说：
"我也不会飞， 可是， 我能跳过宽宽的大河。
" 老虎说：
"我不会飞， 可是， 我会游泳。
" 爸爸妈妈对小象说：
"我们大象力气大， 这是小鸟不能比的。
"
小象明白了， 他跟着爸爸妈妈运木头。
他用长鼻子一钩， 大木头就搬走了。
大家都喜欢他。小象说：
"我是小象真幸福。
" 故事目标：
1. 专心听故事， 记住故事中的各种角色， 对有生活哲理的趣味童话感兴趣。
2. 学习动词：
爬、 摔、 钩、 搬。
3. 学说完整句：
"我不会×， 可是我会×××。
" 4. 知道每一个人都有自己的本事， 别小看自己。
与幼儿讨论：
1. 小鸟、 蛇、 狮子、 老虎、 大象中， 哪一种动物会飞？ 哪一种动物会爬？ 哪一种会游泳？
2. 小象从树上摔下来后， 谁对他说了什么？ 小象一开始为什么总是羡慕别人？ 他是怎样变得看得起自己， 而且感到"我是小象真幸福"的？ 学习并运用句式"我不会×， 可是我会×××。" 学习完整句：
"我不会×， 可是我会×××。
" 请幼儿说一说：
"我也能做×××事， 我是妈妈的孩子真幸福。
" 老爷爷的帽子
冬天到了， 北风呼呼地吹， 天气很冷。
有一只小鸟真可怜， 它在树枝上冷得直发抖。
一位老爷爷走来， 看见了小鸟， 心想：
"这只小鸟多可怜呀， 这么冷的天， 它一定会冻死的。
"小鸟对老爷爷说：
"风把我们的窝给走了， 我们没有家了。
"老爷爷说：
"别着急， 我来帮你们想办法。
"老爷爷就用自己的帽子给小鸟做鸟窝， 帽子真暖和。
小鸟想到树林里还有许多怕冷的小鸟， 就把它们都叫来， 一起飞进了老爷爷的帽子。
它们非常感谢老爷爷。
以后老爷爷也天天来看小鸟， 小鸟们每次都唱歌给老爷爷听。
有一天老爷爷没有来， 原来他病了。
小鸟想：
"一定是爷爷把帽子给了我们， 自己着凉生病了， 我们赶快给老爷爷做顶帽子吧。
小鸟们就用自己的羽毛做了一顶帖子送给老爷爷。老爷爷非常感谢小鸟， 他的病很快就好了。
这是一篇社会性教育童话故事， 适用于中班年龄的孩子。
《老爷爷的帽子》 这则童话以"老爷爷关心小鸟， 小鸟关心老爷爷， "这一主题， 将我们还入了一个温馨、 和谐、 充满爱的世界。
现在的独生子女大多只知道满足自己的需要， 而不会考虑别人的情绪和感受， 缺乏同情心， 不懂得关心、 帮助别人。
而未来社会需要幼儿从小"学会生活， 学会关心"。
目的：
1. 引导幼儿初步理解他人的需要， 学会关心、 帮助他人。
2. 激发幼儿的同情心， 获得被人关心和帮助他人的内心感受。
3. 鼓励幼儿大胆表达自己的见解， 发展口语表达能力和交往能力。
小荷花找朋友 一朵荷花孤零零地站在池塘里， 她感到孤单， 因为没有朋友和她玩。
一条小鱼游过来， 小荷花说：
"小鱼弟弟， 咱们一起玩吧。
"小鱼说：
"不行， 我还要去参加游泳比赛呢。
"说完， 小鱼就游走了。
一只青蛙跳到荷叶上， 小荷花说：
"青蛙哥哥， 青蛙哥哥， 咱们做朋友吧。
"小青蛙说：
"不行， 不行， 我还要练唱歌呢！
"天渐渐黑了， 小荷花很伤心。
月亮看见了， 问小荷花：
"荷花妹妹， 你为什么不高兴呢？ "小荷花说：
"因为我没有朋友和我玩。
"月亮说："那我和你做朋友吧。
"小荷花看了看月亮说：
"可你在天上， 我在地上， 怎么和我玩呢？ "月亮说：
"不要紧， 我可以陪你说话呀！
可以唱歌、 讲故事给你听呀！
"于是， 月亮天天晚上陪小荷花说话， 她们俩成了好朋友。
幼儿讨论：
1. 启发幼儿说一说与好朋友在一起玩开心不开心， 为什么？
2. 小鱼弟弟和青蛙哥哥为什么不和荷花妹妹玩？ 它们怎么说？
3. 小荷花最后找到朋友了吗？
小猪和靴子 清晨， 小猪去树林里玩。
忽然， 他发现树边有一个红红的东西， 口小底大， 摸上去很滑：
"咦， 这是什么？ 好像是个皮袋子， 是谁丢的呢？
小猪手里拿着这东西， 嘴里叫着：
"谁丢了袋子， 谁丢了袋子？ " 树上的八哥听见了， "叽叽喳喳"地说：
"小猪， 这不是袋子， 是一顶漂亮的红帽子呀！
" "噢， 不是袋子是帽子。
"小猪连忙戴在头上， 一边走一边叫， "谁丢了帽子， 谁丢了帽子？ " 狐狸看见了， 嘻嘻地笑起来：
"小猪， 这不是帽子， 是一只好看的瓶子呀！
" "嗯， 这瓶子真不错。
"小猪采了许多美丽的野花放进瓶子里。
"谁丢了瓶子？ "小猪捧着瓶子走一步， 叫一声。
这时候， 来了一只小花狗。
他知道了这事， 对小猪说：
"没人丢， 没人领， 就送给生病的小熊吧！
" 小猪和小狗来到了小熊家， 把这个没人领的瓶子和花送给小熊。
小熊一看， 高兴地跳起来："哇， 这不是瓶子， 是我心爱的红靴子呀！
"小熊炙得病也好了， 三个好朋友嘻嘻哈哈， 庆祝红靴子找到了主人， 回到了家。
目标：
1. 理解故事内容， 学习故事中角色的语言。
2. 理解角色的性格特点， 体验乐于助人的情感。
引导幼儿讨论：
你喜欢故事中的小猪吗？ 为什么？ （帮助幼儿总结出小猪的性格特点）
［憨厚、 善良、 助人为乐］
可组织幼儿围绕"我丢了东西以后"为主题进行谈话。
例如：
你丢过东西吗？ 心里怎么样？ 如果别人捡到了， 还给你， 你心里怎么样？ 如果你捡到了东西会怎么做？
学习量词的不同用法：
一样、 一顶、 一只、 一双。
借你一把伞（童话）
下雨了， 糟糕了， 娜娜没有带伞， 娜娜站在雨中。
小蚂蚁拿着小小的酢浆草走过来， 说：
"借你一把伞。
"娜娜拿着， 小蚂蚁的伞真小。
青蛙拿着瓜的叶子跳过来， 说：
"借你一把伞。
"青蛙的伞是漏斗伞。
兔子拿着上头有叶须的有萝卜， 说：
"借你一把伞。
"兔子的伞会漏雨。
小狐狸拿着"芋头叶"给娜娜， 小狐狸的伞是不是刚好呢？ 撑着撑着， 啊雨漏下来了， 娜娜和小动物跑了起来。
大熊拿着大大的荷叶过来说：
"借你一把伞。
"大熊的伞好大好重啊。
小狗强强拿着伞跑了过来， 说：
"借你一把伞。
"啊， 那就是娜娜的伞嘛！
下雨天， 拿着伞排队走， 还有谁没有伞吗？
故事目标：
探索像伞的植物， 感受故事人文怀的温情。
幼儿讨论：
故事中出现了哪些动物？ 它们拿了哪些伞？ 人家借你一把伞（或你借别人一把伞）
， 心情会怎样？
学习句式：
"××拿着××说：
" 借你一把伞" 。
"启发幼儿有创意地表演， 体验人与人之间互相关心的情感。
胆小先生 有一位先生， 住在一座漂亮的房子里。
因为他的胆子很小， 大家都电他胆小先生。
一天， 一只大老鼠闯进了他的房子。
胆小先生马上去捉， 结果在地下室捉住了它。
"你放了我！
"大老鼠挣扎着说， "我要是一跺脚， 整个房子就塌了。
" 胆小先生害怕了， 连忙放开了他， 还允许他住在地下室里。
地下室里吃的东西真多， 大老鼠吃呀， 喝呀， 真开心。
后来， 大老鼠生了一窝小老鼠， 小老鼠又长成大老鼠……很快， 地下室住满了老鼠。
"不行， 不行！
"大老鼠冲着胆小先生嚷嚷：
"这么多老鼠住这么一个小小的地下室， 而你一个人住那么多房间， 太不合理了， 得换房子。
" "换房子？ "胆小先生住在地下室， 老鼠们住进各个房间， 他们在宽大的客厅里唱呀， 跳呀，在喷香的厨房里喝呀， 吃呀， 每天都像过节一样。
"你应该搬出去！
"大老鼠又冲着胆小先生嚷嚷， "你干嘛住在地下室？ 这么好的地下室， 你配住吗？ " "什么？ "胆小先生气愤得跺了一下右脚， "咚--"老鼠们害怕了， 他们个个抱头乱窜， 以为地震了。
"哦， 原来我是很有力量的！
"胆小先生抓起旧扫帚， 这儿一扑， 那儿一打， 这儿一戳， 那儿一捣， 老鼠被打得"吱吱"叫， 全逃走了。
胆小先生后来怎么样了？ 小朋友能猜到吗？
故事目标：
感受故事人物幽默的语言和夸张的情节所产生的美。
理解童话内容及"胆小先生"的形象特点。
学习故事中人物的对话， 根据自己的想象力表演故事。
幼儿讨论：
大老鼠为什么要与胆小先生换房子？ 胆小先生为什么答应换房子？ 房子换成后，大老鼠又怎么样了？
胆小先生是一个什么样的人？ 胆小先生最后有什么变化？
鸡毛鸭 一只生来没毛的小赤脖鸭， 把鸡毛掸上的鸡毛粘插到身上， 从此成了鸡毛鸭。
鸡毛鸭逛大街，走得热了， 买一根棒冰。
撕下棒冰纸， 刚要找个垃圾箱丢走去， 忽然刮来一阵风， 把棒冰纸吹跑了。
鸡毛鸭跟着棒冰纸跑过三条马路。
好容易棒冰纸落到地上， 鸡毛鸭弯腰要去捡， 只见棒冰纸被一只大脚踩住了。
"乱扔废纸是要罚钱的！
"那人说。
鸡毛鸭急了：
"我没乱扔， 是风吹的。
" "有谁证明？ " 真倒霉， 没人证明， 只好认罚：
"我的钱买了棒冰了， 我就把棒冰给你吧。
" 可是大脚不要棒冰：
"没钱， 我就罚鸡毛吧！
"他从鸡毛鸭身上拨下三根鸡毛， 走掉了。
鸡毛鸭很想知道他的鸡毛被拿去做什么 用， 就悄悄地跟在那个大脚后面。
才走了十步， 只听大脚咳嗽一声， 射出一口痰。
他立即被一个脑袋挺大的人揪住：
"好！
我总算等 到一个随地吐痰的啦！
罚钱吧！
" 但大脚也拿不出钱来， 他对大头说：
"我只有准备给儿子做飞镖三根鸡毛， 你拿去吧！
" 三根鸡毛被大头插在帽子上。
大头走了。
可是大脚悄悄跟在大头后面， 就和鸡毛鸭悄悄跟在大脚后面一样。
又走了十几步， 大头把手伸进口袋掏东西， 他掏出了一个打火机主一柱香烟。
大头刚把香烟点着， 吸了一口， 大脚飞快地赶上去：
"哈， 这回你可被我抓到啦！
吸烟会污染空气， 也是受罚的。
"说着大脚就把大头帽子上的三根鸡毛摘了下来。
这时， 鸡毛鸭赶到了， 他从大脚手上夺回鸡毛， 说：
"自己在干脏事， 怎么还好罚别人？ " 大脚和大头目瞪口呆地看着鸡毛鸭把这三根鸡毛插回屁股上， 摇摇摆摆地走掉了。
故事目标：
从漫画而式的人物中获得幽默感。
注意公共卫生的环保意识。
观察"鸡"和"鸭"二字的异同点。
幼儿讨论：
讲故事时要有意识地突出人物动作， 让幼儿明白那三根鸡毛用到哪儿去了。
故事中有哪个不讲公共卫生， 所以被罚了？ 那么我们自己讲不讲卫生？
认识鸡鸭这两个字，
通过观察找出它们的共同点与不同点。
瓜瓜吃瓜 有个小朋友， 他的名字可怪了， 他叫瓜瓜， 就是西瓜的那个瓜。
他干嘛叫瓜瓜呀？ 原来他生下来的时候， 胖墩墩， 圆滚滚， 就像个西瓜。
他爸爸正想着给他起个名字呢， 他妈妈说：
"甭伤脑筋了， 就叫他" 瓜瓜" 吧！
" 瓜瓜可爱吃西瓜啦， 他一下能吃几大块， 吃完了， 把小背心往上一拉， 挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍， "澎澎澎"地响， 说：
"西瓜在这儿呢！
" 有一天， 天气热极了， 瓜瓜又闹着要吃西瓜。
妈妈拿出一个小西瓜来， 对瓜瓜说：
"就剩这个小的了， 先吃着吧。
一会儿， 外婆要来， 说不定会给你带个大西瓜哩！
" 妈妈切开西瓜， 上班去了， 瓜瓜斜着眼儿瞧了瞧那西瓜， 翘起了嘴巴， 心想：
"哼， 这也叫西瓜？ "可他怪口渴的， 又想：
"瓜儿小， 说不定还挺甜哩！
就拿起一块， 咬了一口。
哎， 一点儿也不甜。
他吃完一块， 心里生着气， 一甩手， 把西瓜从窗口扔了出去， 掉到胡同里的路上了。
剩下的几块， 瓜瓜气呼呼地咬上几口， 也一块接一块地往窗口外面扔。
他想：
要是外婆真的带个大西瓜来， 又大又甜的， 那该多好啊！
他就趴在窗台上， 一个劲地往胡同东口望着。
外婆每次上他家， 都是从东口来。
哟！
来了个人， 慢慢地走近了， 是一位老奶奶， 没错儿， 是外婆来了。
真的， 还抱着一个大西瓜呢！
瓜瓜大声嚷嚷：
"外婆， 我来接你--"然后连蹦带跳， 跳下楼去了。
...
篇九：中班胆小先生教案
要当胆小宝宝幼儿园大班语言教案-幼儿园教案我不要当胆小宝宝幼儿园大班语言教案引言哇老鼠小朋友休休喊叫起来原来她怕老鼠。通过本次大班教案锻炼幼儿勇敢的性格激发幼儿无限想象力大胆的畅想自己的的想法。培养孩子积极向上的性格。
活动目标鼓励幼儿发挥想象力大胆地续编故事并尝试故事表演通过故事让幼儿体验作品幽默的情趣培养幼儿活泼开朗的性格。
活动准备用积木和其他材料布置好胆小先生家的场景、课件、小老鼠头饰若干。
活动过程
一、放课件介绍故事主人公及他的房子。
二、讲述及续编故事。
1、讲述故事第一段提问胆小先生的家是怎么样的胆小先生有没有放了母老鼠请持不同意见的小朋友分坐成两组各自讲讲理由。
2、 讲述故事的第二段 提问 胆小先生有没有和老鼠换房间为什么老鼠换了房间后他们做了些什么请持不同意见的小朋友分坐成两组各自讲讲理由。
3、讲述故事的第三段提问“大老鼠要将胆小先生赶出房子胆小先生答应了吗请持不同意见的小朋友分坐成两组各自讲讲理由。
三、完整欣赏课件听故事。
四、讨论
1、你有什么害怕的经历害怕什么
2、如果你遇到害怕的事情会怎么办
鼓励幼儿做勇敢、有力量的人。
五、请幼儿选择自己喜欢的角色尝试表演故事。
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我不胆小
教学目标了解勇敢的具体表现帮助学生正确区分勇敢与蛮干初步形成对勇敢的正确的价值判断。初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度。
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在活动中引导学生学会收集、 分析、 整合、 加工信息懂得用不同的方法与同伴交流逐步培养解决现实问题的能力。
教学过程
一谈话导入拉近距离
小朋友们今天王老师能到二2班来与大家一起上课感到格外的高兴。你们呢欢迎我吗小朋友真热情啊我都忍不住想和大家做好朋友了你们愿意吗
首先做一下自我介绍吧。我叫王辉性格开朗爱好广泛比如唱歌、跳舞、旅游等等尤其喜欢交朋友我最喜欢的一句话是朋友朋友我爱你就像老鼠爱大米。
谁愿意到上面来介绍自己让我更了解你呢找几个举手的小朋友上台介绍学生介绍完做适当评价和握手。
真高兴认识你认识你是我的荣幸有机会找你一块儿玩等
【轻松愉悦的谈话很快把孩子带入了生活的场景自然紧张压力就少了许多。老师诚恳风趣的自我介绍拉近了彼此的距离少了那份陌生与畏惧感。
】
真开心啊一下子认识了好几个朋友。但我也发现了有些小朋友不愿来介绍为什么呀他们胆小了
二谈胆小
师其实每个人都有胆小的时候我也胆小小朋友有没有胆小的时候先在小组里说一说。谁愿意和我们全班的小朋友来说一说你胆小的事其实这就是一种勇敢了。教师随机板书怕黑、怕疼、怕当众发言、怕┄┄
