小学二年级音乐上册教案6篇小学二年级音乐上册教案 第一单元我愿住在童话里第一课时歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事 第二课时童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟下面是小编为大家整理的小学二年级音乐上册教案6篇,供大家参考。
篇一：小学二年级音乐上册教案
一 单元我愿住在童话里 第一课时 歌曲《小红帽》为歌曲编创表演动作了解《小红帽》的童话故事第二课时 童话音乐故事《龟兔赛跑》分角色表演《龟兔赛跑》 了解《龟兔赛跑》的童话故事
第三课时 音乐故事《森林小卫士》听辨讲解音乐故事《森林小卫士》根据图片和音乐编讲故事音乐与画面的密切联系
第四课时
歌曲《大鹿》进行歌表演
第五课时 欣赏《永远住在童话里》
即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
教学要求 （一）单元总要求 1．能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2．感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
（二）具体要求 1．学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。
2．欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。3．听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4．听赏《永远住在童话里》，感受欢快、活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
教学准备 （一）教具 钢琴、录音机、VCD 或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
（二）图片、道具 花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。
教材分析 （一）编写意图 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。这一内容的安排主要是用音乐“讲述”童话故事，进一步激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。
（二）重点与难点 本单元重点：
1．学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2．对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点：
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
（三）音乐材料分析 1．《小红帽》 这是一首巴西的儿童歌曲。2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以加 do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象，音乐形象既统一又有对比。
“ ”这一句的演唱是这首歌曲的难点。
2．《龟兔赛跑》 这是中国福利会上海艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐。是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，完成于 1959 年，在 1960 年第一届“上海之春”音乐会上首次演出，受到儿童们的喜爱和欢迎，1962 年出版了总谱并灌制唱片，多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。
这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态。乐曲发挥管弦乐队丰富的表现力，生动描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是以讲故事的形式，儿童边听故事边听音乐，更能激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
故事大意：在一片美丽的大树林里，骄傲的小兔子觉得自己跑得最快，瞧不起爬得很慢的乌龟，并编了歌谣来讽刺乌龟。乌龟很生气，决定和小兔子赛跑。听到这个消息，森林里的小动物们都来观战了。随着发令枪响，兔子飞似地跑了出去。骄傲的兔子跑到半路，回头一见乌龟已被远远的抛在后面，就毫不介意地在大树下睡着了。乌龟呢，则坚持不懈，一步一步不停的向前爬。等兔子醒来时，乌龟已接近目的地了，兔子急起猛追，但是已经来不及了。乌龟取得了最后的胜利！
3．《森林小卫士》 这是一个配乐讲故事的音乐活动。故事的基本情节是：1．清晨，太阳刚刚露出笑脸，森林小卫士一小狗就迈着矫健的步伐开始在森林里巡逻了。小动物们还在甜蜜的睡梦中，森林里安静极了。2．美丽的天鹅在湖中时而拍拍翅膀，时而持一持洁白柔顺的羽毛，悠闲的游七。3．森林小卫士走到森林深处，哟！小动物们早就到齐了，森林音乐会已经开始了，小动物们又唱又跳玩儿的开心极了。4．可是小动物们不知道危险正在向他们靠近，一个偷猎者已经向它们举起了猎枪。5．正在这危急的时刻，森林小卫士发现了偷猎者，立刻向他扑去，偷猎者吓坏了，扔下手里的猎
枪落荒而逃。6．小动物们高兴地把小狗围了起来，一起唱歌跳舞庆祝胜利，并且夸奖小狗真不愧是森林小卫士！
第一幅图：教师可选择《快乐的一天》中《早早起》一段音乐或《口哨与小狗》的音乐片段；第二幅图：可选择圣—桑的《天鹅》片段；第三幅图：可选择《快乐小舞曲》或《快乐的小熊猫》等乐曲；第四幅图：可选择《彼得与浪》中表现猎人或狼的音乐；第五幅图：可选择《彼得与狼》中的音乐片段；第六幅图：可选择《节日舞曲》。
4.《大鹿》 这是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4 拍，F 大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的决心。
“ ”这一句的演唱是这首歌的难点。
5．《永远住在童话里》 这是一首极富情趣的儿童歌曲。D 大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。歌曲为带再现的两段体，旋律明快、跳跃，每一乐句的弱起以及附点和切分节奏的不断出现，使乐曲活泼而富有情趣。第一乐段节奏较紧凑，旋律活泼、跳跃；第二乐段，前两个乐句节奏相对舒展，分解的下属和弦使音乐色彩产生变化，表明了小朋友对童话世界的向往；第三乐句又回到主和弦，节奏又趋紧凑，同度进行的“5 5 5 5 5 5 5 5”“3 3 3 3 3 3 3 3”起了一个强调的作用，“不要”和“永远”的重复表达了小朋友宁愿不要长大和永远住在童话里的心情。
教学设计 第 一 课 时 教学内容 学唱歌曲《小红帽》 教学目标 1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程 （ 一）师生问好和《小动物的歌》。
（二）课题导入 1．以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
（三）学唱歌曲 1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD 范唱等）。
2．学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词；学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤 A．唱准确：听范唱 →跟唱 →全体跟琴唱。
B．以轻巧的声音唱出感情：先听、看范唱。
师生一起分析歌词：轻快 →害怕
→轻快（渐弱）。
C．有表情的演唱：个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D．全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）； 师生接唱：音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4．创编动作进行歌表演。
步骤 1：A. 学生根据歌词，小组自编动作。
B．教师到各组指导。
C. 学生分组表演。
步骤 2：A. 教师引导全体学生想动作，个别展示。
B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C．全体表演。
（四）教师做本课小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第 二 课 时 教学内容 欣赏乐曲《龟兔赛跑》。
教学目标 1．听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。
2．了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3．跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
（一）导入课题 1．听音乐片断谈感受进入课题 请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题：
这两段音乐有什么不同？ 如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？ ②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题：乌龟和兔子是哪部童话的主人公？ （二）听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 1．点课题并简介 今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》。大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。
2．完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书上的图画）问题：
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？ 3．分角色边听音乐边表演 教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物：放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演（根据时间，可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断）。
（三）师生一起总结本课 教学评价 l．能否听辨出音乐情绪的变化，并用简单的图式表现。
2．是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。
3．跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
第 三 课 时 教学内容 音乐活动──配乐讲故事《森林小卫士》。
教学目标 根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面；配乐讲《森林小卫士》的故事。
教学过程
（一）看图片讲故事。
1．教师贴出书中的六幅图片。
2．请学生给图片排顺序，看图讲故事。
3．为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上。
（二）为图片选择音乐。
1．听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片。问题：为什么这样选择？ 2．再听两段音乐，学生听辨并选择图片。（为什么？）
3．教师再播放几首乐曲，请同学们根据音乐情绪选择图片。（为什么？）
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3．按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
（三）配乐讲故事。
1．学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色：小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。
可以全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节（这几位小朋友要互相商量，协调配合）。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2．以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演，教师进行指导。
3．配乐故事《森林小卫士》开始（教师负责音响，并参与学生的表演）。
注：
1．本课也可增加难度：教师多准备几首乐曲，供学生选择。
2．本课也可以变换顺序设计。
例如：为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价 1．能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
2．能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第 四 课 时 教学内容 学唱歌曲《大鹿》 教学目标 1．背唱歌曲《大鹿》。
2．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程 （一）导入课题 1．继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游 今天的小主人公又是谁呢？ 2．听录音范唱歌曲《大鹿》 学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》 （二）学唱歌曲 1．学唱歌曲 ①领读歌词 A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词 A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲：悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．用打击乐进行伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演 ①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱、打击乐伴奏等等。
（三）教师小结 教学评价 1．能否有感情的背唱歌曲《大鹿》。
2．能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
第 五 课 时 教学内容 欣赏歌曲《永远住在童话里》。
复习本单元的内容。
教学目标 1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 （一）欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲：录音或看录像。
问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2．听歌曲：声像结合（歌曲 VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
（二）“童话故事”表演 1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个...
篇二：小学二年级音乐上册教案
级上册《 音乐 》教
学
设
计
教
者：
陈燕
8 2018 年秋期
第一课
问
声
好
教学目标：
1.通过听唱学习歌曲《早上好》，《小麻雀》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，
2.通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教具准备
：
音乐播放器
教学课时
：两课时 第一课时：
教学目标：
1. 通过听唱学习歌曲《早上好》，体验歌曲变拍子的不同感受. 2.通过歌表演的学习与表演，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《早上好》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、导入：
1．随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2．音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习课本小知识：小图标的表示作用。
4．节奏练习：读儿歌《早上好》
要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。
二、新课学习：
1．小练习：随音乐拍手：（二、三节拍子转换练习）歌曲《早上好》旋律熟悉。
2．歌曲学习：1）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；
2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）
3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。
3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
4．歌表演《早上好》
小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
第二课时：
教学目标：
1.通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
2.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
教学重点 难点 ：
1.通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
2.用听唱法学唱歌曲《小麻雀》，指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲，表达热爱生活的情绪。
教学过程：
一、通过聆听《森林水车》，引导学生动手主动参加音乐实践活动。
二、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3.复习节奏练习（上一课时内容）
二：新课学习：
1．欣赏乐《森林水车》
1）初听，（完整听全曲）。
2）谈谈感想：歌曲唱了哪些内容（水车声、流水声、鸟叫声与太阳初升的感觉。）
3）复听：自由活动：随乐曲《森林水车》自由地进行选择用笔或动作表达自己的感受。
（时间充许的话，应在最大的程度内让学生自由发挥自己的创编能力。）
2．小练习：随歌曲《小麻雀》拍手：（节拍练习与旋律熟悉）
3．歌曲学习：（出示投影片）
1）录音范唱，引导学生轻声哼唱歌曲。
2）教师范唱歌曲，学生小声跟唱。
3）教师弹琴，学生边唱边看书，后教师唱创编部份，但把要求学生编的部份改为只弹不唱。让学生自己进行创编。
4）学生创编整理，（固定歌词内容）
4．通过自编游戏表演歌曲《小麻雀》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
教后记: :
第二课
幸福 的歌
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学 准备 ：歌曲录音 第一课时
教学目标：
1.通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2.拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。
3、用清脆的声音演唱《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：
通过聆听、歌唱，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
教学难点：
歌曲《彝家娃娃真幸福》中有一个一字多音处“起”的音准；歌曲中带附点的节奏以及顿音记号处的演唱方法。
教学过程：
一、组织教学：略 二、导入新课：
老师让学生猜谜语：今天老师想给你们出一个谜语(出一个谜底是钟表的谜语让学生猜。
三、学唱歌曲《早上好》：
1、听歌曲录音范唱，并说说歌中唱的是什么东西？
2、出示歌词，指导学生读歌词，并用自己的话说说歌词内容。
3、老师范唱歌曲，让学生看歌词听老师范唱。
4、听歌曲录音范唱，学生跟着录音轻声跟唱。
5、师生接唱练习。
6、解决难点：
老师示范，让学生学唱并练习，指导学生掌握“什么时候起”中
的“起”的音准以及歌曲中的几个附点节奏。
7、老师弹琴，学生跟琴齐唱。
8、让学生边唱边看书中图，并记忆歌词。
9、指导学生像唱歌词一样地唱歌谱。
四、欣赏乐曲《在钟表店里》：
1、出示师生搜集到的各种钟表实物或图像，简单讨论：你们看这是什么？（让学生观察后随意说说各种钟表有什么特点？）
2、老师介绍乐曲《在钟表店里》的创作背景：以前的人们都梦想着能有一块属于自己的表，那个时候钟表是非常昂贵的东西，穷人家根本买不起，表坏了他们会想方设法修好它，于是修表店的生意就特别好。你们想知道修表店里是什么样子的吗？下面我们就来听一首描绘钟表店里修表工人的乐曲。
3、让学生初听乐曲回答：从乐曲中你听到什么声音了？
4、再听乐曲，边听边让学生随音乐做律动或即兴表演。
5、老师提问：乐曲是怎样用高低、长短、强弱的音响来表示大小钟表的？引导学生判断乐曲中描述的音响与现实生活中的音响有什么异同？ 指导学生在书中做连线练习。
教学小结：
今天你学到了什么知识？有什么感想？时间有什么特点？我们应该怎样做？（教育学生要珍惜时间）
第二课时
教学目标：
1、通过聆听、歌唱、思考和创编活动等一系列关于“时间的歌”的音乐教学过程，感受音乐所表达的轻松愉快的情绪，体验参与活动的快乐，了解音乐所描绘的钟表形象，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天。
2、拓宽眼界，了解时钟的种类及演变过程，主动探索生活中的各种音响，发现声音有长短、高低、强弱等不同的奥秘。运用想象力，尝试设计一个新型的现代化时钟。
3、即兴创编动作，节奏和创造活动，体验创造的快乐，分享成功的喜悦。
4、用清脆的声音演唱《乃哟乃》和《彝家娃娃真幸福》。
教学重点：准确掌握歌曲《时间像小马车》
教学难点：歌曲的歌词不易唱清楚，容易咬字不清。
教学过程：
一、组织教学：复习音乐课常规
二、复习歌曲《早上好》《小麻雀》
1、听歌曲录音，让学生边听边跟唱。
2、老师伴奏，学生跟琴演唱歌曲，老师指导学生演唱技巧。
3、指名独唱歌曲，全班评议。
三、导入新课：老师编讲一个小故事解释时间像小马车的含义。
让学生自己发挥想象力，说说时间像什么？ （使学生懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间。）
四、学习歌曲《乃哟乃》：
1、听歌曲录音范唱，提问学生：歌中唱了什么内容？你从歌中听到了什么？
2、学习歌词：按照书中的形式出示歌词，指导学生解决生字生词，熟读歌词，并反复练习，帮助记忆。
3、老师范唱歌曲，学生轻声跟唱。
4、放慢速度教学生学唱歌曲（师唱一句，生唱一句，指导学生唱准。）
5、老师慢速伴奏，学生跟琴轻唱，老师指导学生准确掌握歌曲并咬字清晰：提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性。
二、处理歌曲《乃哟乃》：
1、老师指导学生演唱歌曲时要注意运用力度表现歌曲情绪：
2、让学生为歌曲伴奏。
3、让学生分小组讨论研究：用自己的方法表现歌曲（用乐器为歌曲伴奏、用动作表现歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）
教学小结：
说说你在哪里都见到过什么样的钟表？
教后记: :
第三课
音乐会
教学目标: :
1.通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，以及歌曲《小乐队》的趣味性。
2.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3.能为歌曲创编动作，用字母谱创编旋律，表达自己的情感。
教学内容: :
聆听《百鸟朝凤》、《小乐队》
表演《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》
教学课时：两课时 第
一
课
时
教学目标：
1、表演《快乐的音乐会》 2、用活泼欢快的情绪唱《快乐的音乐会》 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入：今天，森林里可热闹了，小狗、小猫、小熊、小猴可忙坏了，你们想知道它们在干什么吗？下面请小朋友们听一首歌曲，听了就知道了。
2、听范唱录音，学生拍手 提示：歌曲中唱了那些内容？ 听后回答 师：原来是动物王国的小动物们在开音乐会。他们开音乐会时有哪些乐器？是什么样子的？ 生自由回答 课件或图片出示：小胡琴、小喇叭、小铜鼓 师：小胡琴会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：小喇叭会发出什么声音？ 生：自由模仿 师：那小铜鼓又会发出什么声音呢？ 生：自由模仿，敲一敲 师：你会用动作模仿这些乐器演奏吗？ 生：边听音乐边模仿拉小胡琴、吹小喇叭、敲小铜鼓的动作 师：再来一边好吗？ 生：放音乐，学生随音乐徒手模仿乐器演奏 师：如果边唱歌边做动作就更开心了。今天我们就来唱一首新歌《快乐的音乐会》 3、学唱新歌
放范唱录音，学生轻声唱歌词两边 师：你最喜欢唱哪一句？你能唱一唱吗？ 你认为还有哪一句不会唱，我们一起来唱。
重点练唱：
2 3 5
6 ∣ 3
5
3
2 ∣ 1
1
0
2 ∣ 1
0∣ 滋
扭 扭
滋
扭
扭 扭
得儿 喂 八分休止处要唱好，唱准“得儿” 师生接唱（一句一唱）
连唱 师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？ 你会用活泼、欢快的情绪演唱吗？ 生：指名唱，评价一下，谁能比他唱得更好？ 一起用活泼、欢快的情绪演唱一边。
师：小动物们唱、拉、敲得多高兴呀！我们一起来参加它们的音乐会好吗？请小朋友分组分段唱歌，徒手做演奏动作，并讨论喜欢唱哪一段、表演哪一段，自己选择练习，然后分组表演：看哪一组唱、奏得好。
4、分组展示
其余学生评价，表演好的一组给予掌声鼓励。
三、小结，师生再见。
第
二
课
时
教学 目标 ：
1、用明亮、柔和的声音演唱《唢呐配喇叭》 2、表演《唢呐配喇叭》] 教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 三、新歌教学 1、导入：今天老师带来了两件乐器（出示幻灯：唢呐和喇叭）你们知道它们的名字吗？ 老师介绍：唢呐、喇叭 师：小朋友看看这两件乐器有什么特点？ 生：唢呐长，喇叭短 师：你会做吹喇叭的动作吗？ 还有其它的动作吗？ 生：自由做动作 师：请小朋友合着音乐做动作。
2、放音乐，学生做吹喇叭的动作。出示图，师：你会学图上的小朋友的动作做一做吗？放音乐，跟着老师一起上身前倾做小后腿踢步四次。两个学生对着吹跟着音乐跳。
师：如果边唱歌曲边吹喇叭就更开心了。今天我们就来学唱一首《唢呐配喇叭》 。
3、跟着范唱录音轻唱两边 师：你最喜欢唱哪一句，你唱一唱好吗？ 你还有哪一句不会唱，我们一起来唱一唱。
师：你觉得歌曲怎样？是欢快的还是优美的？你能唱一唱吗？师生一起随音乐边唱边表演。
4、用打击乐器伴奏 学生以小组为单位，徒手按课本上的标记做打击乐器敲击动作，边唱边做。
选几个学生用打击乐伴奏，注意打击乐的合奏效果 提示：学生倾听与演唱合作得是否协调 分组表演 5、创设舞台 一部分学生唱，一部分学生用打击乐伴奏，一部分学生表演 学生按小组展示，评价 6、（拓展 听唢呐演奏的《百鸟朝凤》 师：小朋友想听听唢呐的声音吗？ 听后说说乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。）
四、小结，师生再见。
第
三
课
时
教学过程：
一、组织教学 师生问好歌 二、复习《快乐的音乐会》 边唱边表演 复习《唢呐配喇叭》 边唱边表演 三、聆听《百鸟朝凤》 1、出示图片（唢呐）
师：上一节课我们认识了唢呐，并听了它的音色，今天我们来听一听由唢呐演奏的乐曲 2、初听 师：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 听后学生说一说
出示图 3、复听：唢呐模仿了多少种鸟的叫声》？你能学一学吗 生：随着音乐自由模仿。
四、聆听《小乐队》
1、看乐曲图，认识乐器 （单簧管、小提琴、小号、定音鼓、圆号）
2、听一听每样乐器的音色 （《苗岭的早晨》小提琴；
《那不勒斯舞曲》小号；
《电闪雷鸣波尔卡》定音鼓）
听音乐片段 3、初听乐曲 师：歌中唱出了几种...
篇三：小学二年级音乐上册教案
版二年级音乐上册全册教案 教学内容：1、 歌曲：
多么快乐， 多么幸福 2、 读谱知识：
反复记号 3、 综合训练：
铝板琴 4、 律动 5、 欣赏：
中华人民共和国国歌（童声齐唱）
教学目标：
1、 学习用欢快的情绪， 轻松而有弹性的声音演唱《多么快乐， 多么幸福》。
2、 认识反复记号并懂得其在歌曲中的用途。
认识铝板琴并掌握其演奏方法。
3、 通过律动体会音乐欢快活泼的情绪。
4、 通过欣赏《中华人民共和国国歌》 对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学唱歌曲， 认识反复记号。
教学难点：
体会反复记号在歌曲中的用途。
教学手段：
录音机、 磁带
教学过程：
一、 常规训练， 复习。
1、 复习上学期所学习的歌曲。
2、 教师讲解新学期要求。
请同学们说一说这一学期的音乐课要怎样上， 自己有什么新的想法。
3、 教师排练唱游课队形。
二、 发声练习。
第 5 页综合训练（三）。
1、 请同学眼睛看谱， 先听教师范唱。
2、 请同学说一说这段乐句的情绪怎样（柔和）。
3、 请同学跟琴用“LU” 模唱， 再唱词。
注意：
要有感情的演唱，“宝”、“了” 的长音要唱的平稳，“坶” 要用哼鸣来唱。
要轻轻结束，结尾渐慢。
４ 、 听教师在钢琴上弹一组音， 一个比一个高， 请同学用“Ｌ Ｕ” 来模唱教师弹出来的音。
三、 认识铝板琴
１ 、 像刚才我们唱的这样音是一个比一个高的， 我们可以在各种乐器上也演奏出一个比一个高的音。
比如这种乐器－铝板琴。
介绍铝板琴：
铝板琴又称钢板琴， 是有固定音高的打击乐器。
由长短不一的小金属片按音的高低顺序排列而成， 用小木槌敲击金属片而发声。
铝板琴声音清脆明亮， 富有穿透力。
２ 、 请同学观察铝板琴有什么特点， 说一说。
请同学看一看演奏姿势， 自己做做。
请同学自己敲一敲， 说一说是敲击短的金属片发出的声音高， 还是敲击长的金属片发出的声音高。
边敲边用“Ｌ Ｕ” 来模唱。
四、 学唱歌曲《多么快乐， 多么幸福》
１ 、 听教师范唱， 请同学说一说这首歌有什么特点， 听了 有什么感觉。
教师在范唱请同学模唱。
２ 、 请同学观察曲谱上有什么记号是我们不认识的。（反复记号）
讲解反复记号：
请同学看书读谱知识的两小节乐句， 唱一唱上面的一句， 在看下面的乐句。
要唱两遍， 因为有反复记号， 再请同学唱一唱。
请同学看《多么快乐， 多么幸福》 的曲谱， 说一说在这首歌里出现的是什么？ （反复记号）
应怎样运用？ （第三行要唱两遍）。
３ 、 再次模唱， 注意反复记号处。
完成综训四
有节奏朗读歌词。
４ 、 跟琴练唱。
歌曲处理：
第一小节里一音对两字的歌词（聚集在、 集会的）
要唱的轻快、 准确。
９ 、 １ ０ 小节总的一字多音要模仿准确。
“铃” 字要唱的连贯、 音要准。“喇叭” 两字要轻巧。
反复练唱。
完成综训五
５ 、 请同学听录音伴奏演唱， 并做一做动作。
五、 欣赏：
中华人民共和国国歌
１ 、 教师介绍：《中华人民共和国国歌》 原名《义勇军进行曲》， 田汉作词， 聂耳作曲，写于１ ９ ３ ５ 年。
这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用， 今天仍然不断激励着我们为实现四化， 振兴中华而奋勇前进。
２ 、 初听乐曲。
请同学说一说有什么感受？
完成听听想想
３ 、 复听乐曲，
全体起立齐唱国歌。
六、 小结
请同学回家编几个动作， 下节课进教室时表演。
板书设计：
多么快乐， 多么幸福
中华人民共和国国歌
活泼欢快
雄壮有力
课后小记：
课题：
布谷
总课时数：
第１ 节
教学内容：
１ 、 歌曲：
布谷 ２ 、 读谱知识：
sol
mi ３ 、 综合训练
教学目标：
１ 、 学习用对唱的形式和柔美的声音演唱歌曲《布谷》， 培养学生热爱大自然的情趣。
２ 、 认识五线谱的五线四间及“sol ”
、“mi” 两音在五线谱上的位置及唱名， 并唱准音高。
教学重点：
学唱歌曲《布谷》。
认识五线谱的五线四间及“sol ”
、“mi” 两音在五线谱上的位置及唱名， 并唱准音高。
教学难点：
歌曲中的四分休止符处唱法。
教学手段：
录音机、 磁带
教学过程：
听音乐， 学生自遍动作进教室。
注意：
旋律相同处要做相同的动作。
一、 发声练习：
第５ 页
“小宝宝睡着了“ 二、 检查复习：
练唱：
多么快乐， 多么幸福
提问：
反复记号知识（在黑板上出示一条乐句， 提问反复记号怎样反复？ ）
三、 读谱知识：
１ 、 教师介绍五线谱：
（黑板上画出五线谱， 边介绍边指）
五线谱是由等距离的五条平行横线组成的。
这五条线由下至上依次叫做“一线”、“二线”、“三线”、“四线”、“五线”。
由五条线所形成的间隙， 叫做“间”， “间” 由下至上依次叫做“一间”、“二间”、“三间”、“四间”。
五线谱的每条线和每个间上所记录的音有固定的音高。
２ 、 认识五线谱：
请生跟着老师的手读一读五线谱的五线四间。
请生以自己的手指为五线， 以指缝为四间自己认一认五线谱上的五线四间。
集体齐读。
３ 、 认识“mi” 和“sol”。
师：
在五线谱上有许多的音符宝宝， 今天我们来认识 mi 和 sol 。
请同学观察 mi 和 sol 的位置在哪？ （第一线、 sol 在第二线）。
请同学在自己的手上找到这两个音的位置并读一读。
分别听教师在琴上弹出这两个音， 并跟着唱一唱。
四、 学唱歌曲
１ 、 听录音范唱， 请同学说一说有什么特点？ 听后感觉？
２ 、 听教师范唱。
请同学跟着用Ｌ Ｕ来模唱整曲。
３ 、 请同学拍着手用“da” 读出《布谷》 的节奏。
有感情地朗读歌词。
边拍手边读歌词。（注意休止符处读“空”）
４ 、 教唱法学唱歌曲。
五、 歌曲处理：
１ 、 讨论以下问题， 并边讨论边按问题做一做。
布谷鸟是怎样叫的？
两个同学比一比， 看谁学布谷鸟叫学的象。
布谷鸟在远处和近处的叫声有什么不同？
歌曲中布谷鸟的叫声怎样唱更好？
（启发学生明白叫声应此起彼伏、 大小不一来表现布谷鸟的叫声远近不同， 忽高忽低， 使学生渐渐自己应用声音强弱来表现歌曲内容。）
教师带领学生一个一个处理， 并练唱。
２ 、 提问：
你还能想到什么演唱形式来演唱这首歌曲吗？
领唱与齐唱、 分组领唱、 齐唱等
练唱 六、 小结
请同学们自愿结合成小组， 自 编小节目， 下节课表演。
课后小记：
课题：
布谷
总课时数：
第２ 节
教学内容：
１ 、 音乐游戏：
拍电报 ２ 、 综合训练 ３ 、 欣赏：
四小天鹅舞曲——选自 舞剧《天鹅湖》（管弦乐曲）
教学目标：
１ 、 准确听辩 sol、 mi 二音构成的不同音组。
准确书写几种音符， 并通过游戏， 使学生能用几种节奏进行即兴创作， 培养学生的节奏感和音乐的记忆能力。
２ 、 通过欣赏《四小天鹅》， 培养学生对音乐的兴趣与分辨音乐情绪的能力。
教学重点：
欣赏《四小天鹅》
教学难点：
准确听辩 sol、 mi 二音构成的不同音组。
教学手段：
录音机、 磁带
教学过程：
一、 发声练习：
同前节 二、 检查复习：
１ 、 采取多种演唱形式练唱《布谷》， 注意声音强弱变化。
２ 、 请同学看着手指， 读出五线谱的五线四间， 再用另一只手指出五线四间。
３ 、 在五线谱上找到“mi”、“sol” 的位置。
在黑板上找到这两个音的位置。
三、 综合训练
１ 、 师：
我们认识了两个音符， 但是我们还不会写， 今天我们来试试自己写出这两个音。
第１ １ 页综合训练（三）
教师讲解书写规范：
看清笔顺再下笔， 按课本的标记做； 注意符头符干的写法，（教师示范）； 按书上的顺序来写。
请同学在五线谱上写出 mi 、 sol。
２ 、 听音辨音。
教师分别弹奏书上的四条乐句， 请同学们跟着分别哼唱。
然后， 教师弹奏其中的一条， 请同学说一说是那一条。
举手表示， 再唱一唱。
四、 音乐游戏：
教师：
下面我们一起来轻松一下， 做一个小游戏“拍电报”。
1、 教师拍几种节奏型请同学们模仿。
2、 准备几种节奏型的卡片摆在黑板上， 请同学们自 己编排顺序， 再拍一拍。
3、 将同学分为六组， 第一个同学在纸上编一个节奏， 然后往后传， 点在后一位同学的手心里， 依次往下传递， 最后一位同学如果说的与第一位同学相同， 就获胜。
4、 做游戏。
五、 欣赏：
《四小天鹅舞曲》
1、 同学们， 今天老师来给大家讲一个故事。（教师讲解天鹅湖的故事）
我们接下来就听一听天鹅湖中的选段《四小天鹅舞曲》 听之前， 想一想， 这首乐曲情绪是怎样的？
2、 初听乐曲， 听后请同学回答， 情绪是怎样的？
完成听听想想，
3、 复听全曲， 请同学跟着音乐， 模仿小天鹅的动作随着音乐跳一跳。
课后小记：
课题：
划船
总课时数：
第 1 节
教学内容：
1、 歌曲：
划船 2、 综合训练 3、 音乐游戏：
走走停停
教学目标：
1、 学习用热烈而欢快的情绪， 坚定而有力的声音演唱《划船》。
2、 通过游戏《走走停停》， 培养学生节奏的内心感觉和动作的反映与控制能力。
教学重点：
学唱歌曲《划船》。
教学难点：
歌曲中每一句后面的休止符处的演唱。
教学手段：
录音机、 磁带
教学过程：
一、 发声练习：
第 14 页两条乐句，（教师将其抄写到黑板上）。
注意， 用 LU 来模唱乐句。（这两条乐句有什么不同？ ）
请同学第一条第一拍唱强， 第二拍唱弱， 拍手表示。
第二条第一拍强， 第二、 三拍弱。
拍手表示。
二、 综合训练（二）
1、 教师用 mi,sol 弹奏两个短句， 每句中有一个音重复。
2、 请同学听后将教师弹奏的短句演唱出来， 并拍出它的节奏。
3、 请同学再数数教师弹的乐句中重复的是那个音， 出现了几次。
将答案填写在书上。
三、 学唱歌曲《划船》
1、 同学们， 大家放假到了很多地方玩， 有的地方有海呀、 湖呀？ 在水面上有一种活动，是什么？ （划船）
请同学说一说划船的感受。
今天我们就来学习一首歌曲《划船》。
2、 听录音范唱。
回答， 这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。
注意：
休止符处唱法， 重点练唱。
3、 歌曲处理：
讨论：
这首歌曲中唱的划船是在怎样一种情况下进行的？
应该用什么样的力度、 速度来表现？
最后一句“绕过这座小山” 应该怎样演唱？ 为什么？
注意：
强调强拍表现出划船的节奏。
练唱
５ 、 请同学边唱边做划船的动作， 注意手的动作要与歌曲的力度吻合。
四、 音乐游戏：
走走停停
１ 、 教师讲解规则：
按照教师拍打乐器的节奏学生作相应的动作。
音乐停时， 按教师要求做。
２ 、 听节奏做游戏。
五、 小结
课下请同学们多做一做走走停停这个游戏， 看谁做的最好。
课后小记：
课题：
《太阳》
总课时数：
第 1 节
教学内容：
1、 歌曲“太阳” 的学唱；
2、 读谱知识：
认识 la 在五线谱上的位置及它的音高。
复习巩固 do~sol 的音高、 唱名、 位置。
3、 综合训练一和二
教学目标：
1、 认识 la 在高音谱表的音位及唱名， 并唱准音高。
复习巩固 mi,sol 在高音谱表的音位及唱名， 并唱准音高。
2、 找准 mi,sol,la 各音的位置。
指导学生用柔和舒展的声音演唱《太阳》。
3、 培养学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：
学唱歌曲《太阳》。
教学难点：
认识找准 mi,sol,la 在高音谱表上的位置以及唱名。
理解二分、 四分、 八分、全音符的时值。
教学手段：
多媒体课件
教学过程：
一、 发声练习。
（第 17 页
综合训练）
1=C~F
（五线谱略）
注意：
速度要适当， 不可太快。
嘴巴张开， 要深吸气。
声音要保持柔和。
二、 读谱知识 1、 学习五线谱乐理知识。
师：
“同学们。
今天的音乐课老师会带大家到一个神秘的地方去玩。
这个地方就是音乐岛。（出示幻灯片）
准备好， 我们一起到岛上去探险。”
（1）、 复习五线谱， mi,sol。
师：“这里就是糖果屋。
我们先到屋子旁边的五线谱田看看。（出示幻灯片）
我们看到地上种了很多糖果棒， 我们就把
它当作是五线谱的五条线。”
[请生用手当作五线谱， 指着手指一起读读五线四间] [请生用五根小棒子自己摆成一个五线谱， 并再一次念一念五线四间] [请生完成老师念的线或间。
如第二线、 第五间等] 师：
“上节课我们认识了两个音符小朋友， 是谁呀？ ”（mi,sol）
[请生回答 mi,sol 的位置。
并在自己的五线谱上指一指] （2）、 学 习 la 师：
“今天我们再认识一个音符小朋友。
它的名字叫 la。”（出示幻灯片）
[请生观察后回答出 la 的位置， 并在自己的五线谱上指出 la 的位置] 师 ：
“la 的位置比 mi 和 sol 要怎么样， 仔细观察。”（高）
跟琴唱一唱 la 的音高。
2、 学习音符时值。
师：
“好， 我们接着到糖果屋里面去看一看。”
师：
“小音符们很害羞都躲起来了。
我们一起把它们找出
来 吧 。”
[找出小音符并按照顺序排好队] 师：
“好， 我们接着听一听小音符们的介绍吧。”
介绍音符时值 全音符：
是音符家族中的老大， 有四拍， 要分四块糖。
二分音符：
是音符家族中的老二， 有二拍， 分两块糖。
四分音符：
是音符家族中的老三， 有一拍， 分一块糖。
八分音符：
是老四， 只有半拍， 分它半块...
篇四：小学二年级音乐上册教案
版小学二年级音乐上册教案全册表格版 人教版二年级上册（1—3 单元）教案 单元名称 第一单元《我愿住在童话里》 课时安排 五课时 学情、教材分析 本单元用音乐“讲”了几个小朋友所喜爱的童话故事。既有富有童话色彩的歌曲，又有童话故事音乐。激发学生对音乐的兴趣，进而提高学生对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现能力。1、歌曲《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲。2/4 拍，C 大调式，是由六个乐句构成的一段体。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活跃，歌曲的音乐材料相对较简单。
2、《大鹿》是一首法国的、具有童话色彩的儿童歌曲。2/4拍，F 大调。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。
歌曲旋律明快、跳跃，节奏简洁、紧凑。
3、《永远住在童话里》这是一首极富情趣的儿童歌曲。D 大调，4/4 拍。歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往──如果这人间象童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远住在童话里。
4、《糖果仙子舞曲》为单三部曲式。开始，在弦乐的拨奏上面，钢片琴用e小调，2/4拍奏出甜蜜、洁净而玲珑的声响，弦乐器的拨奏，加上低音单簧管的下行音调的助奏，使钢片琴音色更流畅、柔和、纤巧、有趣。
教学目标 1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
教学重点、难点 1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》。
2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。3、体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。
教学设计 课
题 歌表演《大鹿》 教学目标 1、背唱歌曲。
2、引导学生根据歌词编创动作进行歌表演。
学习目标
1、能将歌曲《大鹿》完整地备唱。
2、分角色演唱并表演歌曲。
教学重点、难点 1、学会并有感情的背唱大鹿。2、体会大鹿所描述的音乐故事，指导学生用歌声表现歌曲中不同音乐形象。
教学资源（准备）
录音机 教学方法 分句教唱法 课时安排 1 课时 教学过程 批注
一、 导入
我们将要学习的第一单元《我愿住在童话里》主要是对一些童话故事的学习。让我们来漫游童话世界吧！今天童话世界里的小主人公是谁呢？
教师播放范唱。
问：今天我们童话世界里的小主人公是谁呀？（大鹿）板书课题。
二、 学唱歌曲
1、学唱歌曲
（1）朗读歌词。
（2）学生分角色朗读歌词。
2、播放范唱
3、学唱歌词
（1）分句学唱。
（2）全体跟老师演唱。
（3）师生一起分析歌曲情绪变化，悠闲—稍快—快速急切—坚定的。
（4）根据情绪变化，和录音一起演唱歌曲。（5）有表情的演唱。
（6）全体背唱歌曲。
三、 创编活动
1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作 。
2、学生根据歌曲及动作素材，学生自选角色、内容，自编动作。
3、教师指导。
4、学生展示表演：有角色（兔子猎人大鹿）扮演，有背景，有配唱拍手伴奏等。
四、 课堂小结
今天我们学习了歌曲大鹿，大家能从歌曲中学到什么？？
希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神，做一个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
大鹿 Wǎｎ
悠闲——稍快——快速急切——坚定的 挽
教学反思：
教学设计 课题 欣赏《糖果仙子舞曲》 教学目标 初步了解芭蕾舞剧，感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
学习目标
1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。
2、听辨不同乐器的音色特点。教学重点、难点 1、对乐曲进行体验实践，听辨乐曲的情绪。
2、听辨不同乐器的音色特点。教学资源（准备）
录音机、图片 教学方法 听学引导法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、 导入
播放 《糖果仙子舞曲》，学生听辨音乐的情绪（优美动听）。
二、感受乐曲
导语：《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞，我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介
教师结合图片，简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》，引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐，再次聆听，感受乐曲中乐器的音色特点。
3、认识并感受钢片琴的音色，介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。
三、分段聆听
1、聆听音乐的力度、节奏、音色，进一步感受音乐形象。
教师播放音乐，学生聆听，说一说乐曲的力度，节奏有什么特点？
2、 聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐，引导学生听出 钢片琴的演奏旋律，并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。
3、 再次聆听，用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。
四、拓展欣赏
1、 欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
2、 老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。同学们想一想，用一首什么
样的乐曲配乐更合适呢？ 五、 课堂小结
本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》，感受到了舞剧音乐的魅力，使我们了解到更多的音乐文化，掌握更多的知识。希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
六、板书设计 糖果仙子舞曲
教学反思：
教学设计 课题 音乐活动：音的高低、科尔文手势教学目标 1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特 2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。
3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。
4、让学生通过对科尔文手势的学习，能够准确的运用该手势表现音阶 do re mi fa sol la si do。学习目标 1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。
2、跟着老师学习科尔文手势
并模唱 do re mi fa sol la si do。教学重点、难点
指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。
2、区分音的高低和音的强弱。3、学习科尔文手势并模唱音阶。
教学资源（准备）
图片、水杯、打击乐器 教学方法 听学指导法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、看一看，比一比
师：先出示图片两棵树对比，再请两位同学出来比一比谁长的高一点，生：答 师问：你是怎么知道谁高谁低呢？生：答
师：同学们，刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低，那请问声音要怎样来分辨高低呢？生：答。
二、听一听，比一比
师：请你来听一听下面的声音都是什么声音呢？播放生活中的各种声音。如：鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
师提问：通过听辨刚才的那么多奇妙的声音，你能说说什么样的声音听起来高，什么样的声音听起来低吗？ 生：思考、回答
师：今天我将和你们一起来探索音的高低，出示课题。刚才小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音。
三、敲一敲，比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”：
1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，请个别学生用筷子敲击杯子，告诉学生敲敲看那个杯子的音高，那个杯子的低。（总结，重一点的声音低，轻一些的声音高）
2、在拿出小鼓和三角铁，让学生敲一敲，听听谁的声音高。（总结：沉一点的声音低，清脆，尖细的声音高）
四、科尔文手势学习 1、教学生模唱 do re mi fa sol la si do 的音阶。
2、分别教给学生 do re mi fa sol la si do的手势。
五、课堂小结
师：同学们刚才的表现非常棒，我真为你们感到高兴。
快乐的旅行结束了，通过这一趟的音乐之旅，你们学到了什么？懂得了什么？
（动物的声音有高有低，有强有弱，有长有短。我们身边有很多声音，它们有的高有的低。歌曲也是由高低不同的音符组成的，而且不同的音可以用不同的手势表示）
师：今天我们的收获可真多，通过今天的学习，我们都知道了在我们身边有很多的高低音，只要是细心的小朋友都能发现，我希望你们下课后，在你身边、你周围，再认真去找一找高低音，我们下一节课再一起来交流。好吗？六、板书设计 音的高低 科尔文手势
教学反思：
教学设计 课题 唱歌《小红帽》 教学目标 1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
学习目标 1、指导学生在童话故事中，展开想象的翅膀，感受故事中的美好情感。用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、根据故事情节，教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
教学重点、难点 用愉快、明亮的歌声演唱歌曲，注意一字多音处的词曲的搭配。
教学资源（准备）
录音机
教学方法 听唱学习法 课时安排 1 课时 教学过程 批注 一、导入故事 师：同学们好！今天老师来和大家一起讲一个故事，《小红帽》的故事听过吗？
师：从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的奶奶，简直是她要什么就给她什么。一次，奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。
师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？
师：我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。大家想去看看吗？
生：想！
师：就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。
1、师朗读歌词
2、提问：
（1）你能说一说森林里有哪些小动物吗？你能模仿它的动作吗？
（2）森林里有这么多活泼可爱的小动物，小红帽的心情又怎样呢？（欢快）
小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方，树林里有一只大灰狼经常出没。
（3）谁能说一说大灰狼是怎样一种动物？（凶狠、残暴……）谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的？（张牙舞爪、身体略前倾下蹲等）
（4）请小朋友想一想，小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢？（小红帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小红帽，会怎么办呢？（小红帽没有上当受骗，她勇敢的战胜了大灰狼，顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。）
（5）小红帽抬头看看天色，心中打定主意当太阳下山前，我一定要赶回家，同妈妈一同进入梦乡。
二、学唱歌曲 1、听录音 师：我们刚才听了小红帽的故事，想不想学《小红帽》这首歌呢？现在我们先来听一听
录音机里的小朋友是怎样唱的。
2、教学生认识小节线、四二拍，学打拍子。师：现在我们再听一便录音，但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。会唱了的同学轻声跟着唱一便。
3、全体跟录音范唱演唱。
4、找出问题及时纠正。
5、分组接力唱。
三、结束 在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。
四、板书设计 小红帽 ︱
2/4 小节线
四二拍
教学反思：
教学设计 课题 欣赏《永远住在童话里》 教学目标 1、通过欣赏歌曲，感受神奇、美好的童话世界。
2、复习本单元的童话故事。学习目标 了解歌曲中的童话人物。
教学重点、难点 引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时，应从歌词（内容）和旋律（音乐）两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
教学资源（准备）
录音机 教学方法 听唱学习法 课时安排 1 课时
教学过程 批注 一、欣赏歌曲 1、聆听歌曲 （1）播放《永远住在童话里》动画。初听歌曲，学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。学习要求：认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事，是否听过这些童话故事？ （2）了解歌曲中所唱到的童话故事。
2、学习歌曲 （1）聆听《永远住在童话里》歌曲，随音乐小声地跟唱。
（2）学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。
（3）随歌曲音响演唱歌曲（最好能演唱第二乐段）。
二、复习本单元内容 1、 歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。
2、 聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，随音乐进行，模仿糖果仙子优美的舞姿。
三、扩展表演 教师将学生分成两个小组，分组展开竞赛，比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结 童话世界真美啊！童话给我们的童年带来了许多快乐的时光，也告诉我们什么是真、善、美。我们喜欢爱童话，让我们生活的世界像童话一样美丽！
五、板书设计 永远住在童话里
教学反思：
单元名称 第二单元《快乐的游戏》 课时安排 六课时 学情、教材分析 本单元利用快乐的歌曲演唱和游戏的演唱形式，激发学生对本单元的学习兴趣，积极参与到学习当中，去创编歌词、舞蹈动作，培养学生的合作精神。
1、四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。数蛤蟆是儿童很喜欢的活动，学生能在玩中愉快地学习音乐，同时也不乏知识性，在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。歌词生动、形象，衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格，而且
改变、扩充了歌曲结构，更充分表达出儿童的喜悦心情。
2、《猜谜谣》是一首山东民歌。采用一问一答的对唱形式，表现歌曲欢快的情绪，同时也给予学生创编歌词的空间和与同学之间的合作。
3、《士兵进行曲》这是德国作曲家舒曼的名作，选自《儿童曲集》。表现了一群木偶兵神气地操练的情景。全曲的旋律进行几乎都是级进，加上八分休止符的多次使用，塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。这...
篇五：小学二年级音乐上册教案
鹿教学内容：
1． 学习歌曲《大鹿》
2． 创编歌表演 3． 歌词创编 教学目标：
1． 指导用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2． 通过演唱歌曲， 创编歌曲， 培养的创造力， 使在音乐创作实践中感受到愉悦。
3． 通过歌曲的学习， 教育团结友爱、 乐于助人。
4、 法制渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
教学重点：
学唱歌曲， 用自己的动作模仿不同的角色。
教学难点：
歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢” 中的“进来” 和“咱们” 的节奏是本课的难点所在。
教具准备：
录音机、 磁带、 教学挂图、 自制的头饰。
教学过程：
一、 组织教学 1. 师生问好。
2. 练声。
3. 节凑训练。
二、 新课导入 1． 用故事导入新课 师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事， 希望大家能喜欢。”（出示教学挂图， 师讲故事)
童话故事《大鹿》
在一个美丽的大森林里， 住着一群可爱的小动物， 有调皮的小兔， 有善良的大鹿， 有笨重的大象， 还有可爱的小猴、 小松鼠等。
他们互相帮助， 团结友爱， 过着幸福的日子。
有一天， 兔妈妈叫小兔上山采蘑菇， 调皮的小兔一会儿捉蜻蜓， 一会儿捉蝴蝶。
不知不觉， 天快黑了， 小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。
当它采完蘑菇正想回家时， 一支猎枪瞄准了
它。
遭了， 遇见猎人了 。
小兔没命的逃啊逃啊。
这时， 大鹿正站在房子里， 他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。
看见从森林中跑来了 一只小兔正咚咚地敲着它的门， 而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥， 鹿大哥， 快开门， 林中猎人追来了。” 大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢。” 猎人没捉住小兔， 气得直跺脚， 转身灰溜溜的走了。
2． 引出歌名《大鹿》
师：
为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习， 法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌， 歌名叫《大鹿》。
3、 法制渗透：
第一章 总则
第五条 中华人民共和国公民有保护野生动物资源的义务， 对侵占或者破坏野生动物资源的行为有权检举和控告。
第二章 野生动物保护
第八条 国家保护野生动物及其生存环境， 禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。
三、 新歌学习 1． 播放录音范唱带。
2． 歌词学习。
（1）
师以提问的方式引导说出歌词内容。
师：
小朋友， 当小兔逃向大鹿的时候 ， 大鹿正在干什么？ （大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧）。
大鹿看见了什么？ （林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。
小兔边敲门边说了什么？ （鹿呀鹿呀快开门， 林中猎人追来了）。
勇敢的大鹿怎么说的？ （兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢）。
（2）
全体朗读歌词， 师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3． 学唱歌曲 （1）
师弹琴， 小声跟唱。
（2）
难点处理：
师：
“小白兔被谁救了 ？ ”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点， 让容易掌握）
4． 歌词处理 录音范唱， 仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。
四、
歌表演：
1、
听歌曲， 自由表演； 老师表扬做的好、 有表情的。
2、
老师带领根据歌词意思自己创编动作：
“大鹿站在房子里”：
八名搭成门状， 大鹿站在门后。
“透过窗子往外瞧”：
大鹿站起来向左右探望。
“林中跑来一只小兔”：
小白兔很悠闲地出场。
“咚咚把门敲”
：
小白兔按节奏敲门。
“鹿呀鹿呀快开门”：
小白兔大声地叫嚷着。
“林中猎人追来了”：
小白兔急得直跺脚， 猎人端着枪从后面追来了。
“兔儿兔儿快进来”：
大鹿打开门， 拉小白兔进门。
“咱们手把手挽牢”； 全体与大鹿、 小白兔一起高举双手， 左右晃动； 猎人因为找不到小白兔显得很着急。
3、
老师：
教室就是美丽的大森林， 请三名同学分别扮演大鹿、
小白兔和猎人； 八名同学手搭手搭建成大鹿的房子； 其他同学装扮成绿树、 鲜花、 各种小动物……。
4、
师生共同表演， 体会歌曲的意境。
五、 歌词创编 师：
大家都知道这是一个团结的集体， 你们想一想， 如果其他的小动物遇到了困难， 谁又会去救他们呢？ 比如：
小兔遇到了困难， 谁会去帮忙呢？
要求：
分组进行歌词创编， 并分组上台展示。
六、
总结下课：
1、
老师：
（1）、 你们表演得太好了 ， 通过学习歌曲和表演， 我们明白 了一个什么道理呢？ （团结起来力量大， 团结友爱， 乐于助人， 遇到事情不胆小， 要勇敢等等。）
（2）、 希望同学们学习大鹿的勇敢。
动物是大自然中重要的成员， 是人类的好朋友， 我们一定要善待它们。
（3）、 小白兔因为得到了大鹿的帮助而得救了， 这真是件高兴的事。
让我们用歌声为它们祝贺吧！
（4）、 随音乐边唱边出教室并做各种小动物的动作走出教室。
我愿住在童话里 教学目标
[德育目标]：
听赏《永远住在童话里》， 感受欢快、 活泼的情趣 [智育目标]：
模仿动画中的主人公进行表演 [素质发展目标]：
用歌声和表演， 复习本单元所讲的童话故事教学过程
教学重点难点
[教学重点]：
对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养 [教学难点]：
感受歌曲《永远住在童话里》 欢快诙谐的情趣， 并模仿动画中的主人公进行表演
教学准备
钢琴、 录音机、
相应的录音带
活动设计
听赏音乐
歌表演练习
（一）
欣赏歌曲《永远住在童话里》
1． 听歌曲：
录音或看录像。
问题：
你喜欢这首歌吗？ 你听到了什么？ 你有什么感受？
2． 听歌曲：
声像结合（歌曲 VCD、 听歌曲看动画人物）
你可以试着唱一唱。
问题：
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3． 听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4． 创编新歌词。
问题：
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？ 可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）
写在黑板上。
教师演唱更改后的歌词，
跟着小声唱。
总结：
童话世界真美， 如果这人间像童话一样美丽， 我宁愿不要长大， 永远住在童话里。
（二）“童话故事” 表演 1． 选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？ 或我们没学的你会表演的童话故事？ 喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2． 分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事， 可以演唱、 配乐表演、 讲故事等等形式。
3． 教师到各组与共同讨论。
4． 各组分别表演， 教师可参与某一组的表演。
（三）
教师小结本单元内容 设计意图
形象直观的录象能帮助更好的理解歌曲增强的音乐记忆力 在创编歌词这一环节中， 可以让把歌曲中的童话换一换， 从而丰富的想象空间培养的表演。
糖果仙子舞曲
教学目标：
1、 引导在欣赏乐曲的过程中学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。
2、 通过聆听、 表演童话色彩的音乐， 增加学生的音乐想象能力， 发展音乐创造思维。
3、 体验创造性表演音乐的快乐。
活动准备：
1、 录音机、 磁带。
2、 仙女头饰一只。
3、 小老鼠头饰， 尾巴等等
活动过程：
一、 开始部分
师：
在遥远的地方， 有一个非常美丽的地方， 那里就是仙女王国。
仙女王国里住着一个漂亮的糖果仙子。
有一天， 仙女王国里发生了一件很有趣的事情。
你们想知道吗？
二：
基本部分
1、 教师用生动、 优美的语言讲述故事。（故事附后）
2、 欣赏音乐， 启发学生边听边想。
师：
故事好听吗？ 今天我们还有一个音乐， 这个音乐里就是讲了 这么一个故事。
小朋友仔细地听一听， 什么时候是小老鼠出现的音乐。
什么时候是他们遇到困难险阻的时候？ 什么时候是仙女出现的时候？ 什么时候是仙女和小老鼠一起游戏的音乐。
学生欣赏， 教师适当提示， 加深学生对音乐性质与结构的理解。
3、 分段欣赏音乐， 启发学生根据音乐的性质， 用动作表现不同的角色。
1）
A 段：
启发学生表现小老鼠集体出门寻找糖果仙女的情形。
2）
B 段小老鼠遇到高山， 沼泽， 树林等困难。
3）
c 段：
启发学生表现小老鼠和仙女游戏时让定格的造型动作。
4）
D 段：
天黑了， 仙女要休息了， 魔法消除， 小老鼠们都恢复了自由。
4、 教师扮演仙女， 学生扮演小老鼠， 完整游戏。
三：
结束部分
学生自由游戏， 并结束活动。
活动延伸：
1、 在音乐区提供游戏音乐和游戏所需的头饰、 魔棒， 鼓励学生结伴活动。
2、 在户外活动或音乐游戏时可继续指导学生做游戏， 进一步加深学生对乐曲的理解。
故事：
在一个小山凹里， 住着几只小老鼠， 小老鼠听说在遥远的地方有着一个仙女王国，王国里面住这一个美女的糖果仙子。
他们特别想认识这位美女的仙子。
于是， 他们决定一起去寻找这位美丽的糖果仙子。
瞧， 他们出发了！
第一队小老鼠走了， 第二队小老鼠紧跟其后， 第三队小老鼠也出发了。他们在仙女王国的入口处停了 下来。
因为前面的道路非常的艰险， 他们决定一起度过。
他们一起爬过了 高山， 他们一起走过了 沼泽， 他们一起穿过了 都是猛兽的树林。
眼前一片光亮，一座美丽的城堡出现在他们眼前， 这里就是仙女王国。
糖果仙子也好像知道他们要来了 ， 她从天空中飘落下来， 她特别喜欢这些来自远方的小老鼠， 就和他们一起玩游戏。
音的高低 教学目标：
引导在学习活动中， 大胆尝试、 探究， 通过多种方式初步了解音的高低变化。
教具准备：
课件、 钢琴、 录音机、 打击乐器、 玻璃杯、 筷子、 唱名卡片
课时：
一课时
教学过程：
一、 组织教学， 师生问好。
二、 听一听， 学一学
1. 师：
小朋友们， 我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，
一对双胞胎，
隔着一座山，
总是不相见。（打一人体器官）
2. 师：
让我来考考你的小耳朵， 听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
汽车、 轮船、 敲大鼓、 敲三角铁、 鸟叫、 牛叫等， 请说一说是什么声音。
出示相关图片， 请模仿它们的声音， 讨论一下谁的音高， 谁的音低， 相互交流。
3. 提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音， 你能说说还有哪些高低不同的声音？ 请你模仿给大家听。
（生：
高音
低音
拍手
——
跺脚
雨声————
雷声
猫叫————
虎叫
马蹄声———
象的脚步声
高跟鞋声——
平底鞋声 老爷爷说话——小朋友说话 ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ` ）
4. 师：
小朋友们很细心， 找到了这么多生活中的高低音， 以后也要继续努力， 和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、 唱一唱
1. 师：
小朋友们， 来客人了， 瞧瞧， 谁来了？
2. 出示课件两只猫的图片， 一只小猫， 一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的， 学一学他们的叫声。
3. 学读儿歌《喵呜歌》， 按节奏边拍手边读歌词。
4. 学唱歌曲《喵呜歌》。
附：
歌词
有只老花猫， 喵呜喵呜叫 。
有只小花猫， 喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫， 喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5. 分组扮演两只猫表演动作、 形象。
四、 敲一敲
1. 教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯， 杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音）， 准备一根筷子， 告诉音乐可以在这七个杯子里找， 今天我们来找音乐。
2. 请个别用筷子敲击杯子， 听一听音高不同的七个音。
小组讨论：
给这些音起名字。
3. 师：
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字， 下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面， 在琴上弹一遍音阶， 从低到高唱一唱。
4. 鼓励自己来创造音乐， 用筷子按不同的顺序敲击杯子， 变换不同的旋律。
评奖激励：
比一比谁的创作最优美， 评出小小作曲家。
教师作记录， 全体来唱一唱。
五、 跳一跳
1. 出示课件图片， 秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
2. 师：
小朋友们， 秋天的景色美吗？ 我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、 中、 低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》， 要求用不同位置的体态动作模仿树叶飘动， 表示自己听到的是哪个音区的音乐， 比一比谁听得准， 谁的舞姿最美。
3. 模仿小树叶随音乐飘出教室。
柯尼尔手势
教学目标
1、 认识并唱准， 1 一 i 八个音的唱名， 在学唱《音阶歌》 后， 能唱准 1 一 i 的上行和下行的自然音阶。
2、 了解八个音符的“手势”。
教学重点
认识并唱准， 1 一 i 八个音的唱名。
教学难点
了解八个音符的...
篇六：小学二年级音乐上册教案
版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》 教案 一、 教材(一) 教学内容 《快乐的音乐会》 是人音版义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材第三册第七课的表演课。
（二）
教材分析 《快乐的音乐会》 是一首活泼欢快， 耐人回味的民歌风格的儿童歌曲。
歌曲为 2/4 拍， 六声徵调式， 一段体的分节歌。
这首歌词曲结合紧密， 级进、 流畅的旋律不时地插入八分、 四分休止符， 使得旋律收放有度， 极尽得意地炫耀了小乐手吹、 拉、 弹、 唱的技巧。
（三）
教学目标 本课的三维目标是：
1、 认知目标：
学唱歌曲， 了解歌中小胡琴、 小喇叭、 小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、 能力目标：
（1）
能用欢快的情绪， 明亮柔和的声音， 完整准确地演唱歌曲。
（2）
能用自己认识的乐器， 大胆的为歌曲编创歌词。
3、 情感目标：
通过学生展示自己编创的歌词， 提高学生合作的意识； 体验成功的喜悦。
（四）
教学重难点 1、 教学重点：
（1）
能用欢快的情绪， 明亮柔和的声音， 完整准确地演唱歌曲。
（2）
了解歌中小胡琴、 小喇叭、 小铜鼓的外形及演奏姿势。
2、 教学难点：
（1）
准确掌握歌中节奏。
（2）
能用自己认识的乐器， 大胆的为歌曲编创歌词。
二、 教学设计理念 本教学设计以“创新、 探索” 为主题， 面向全体学生， 激发和培养学生对音乐的兴趣， 开发音乐的感知力 ， 体验音乐的美感。
以学生全面发展为本， 培养学生能力为重点， 提高素质为宗旨。
三、 教法、 学法 （一）
教法 新课程理念强调学生的感知、 感受和体验， 学生做了学习的主人。
据此，本堂课我采用了情景导入、 游戏、 听唱、 表演等方法进行教学。
做到生
生互动、 师生互动， 使学生在快乐中学习。
让技术训练渗透艺术感受中，贯穿音乐实践中。
（二）
学法 针对二年级学生好模仿， 好动， 对音乐有浓厚的兴趣， 喜欢表演的特点。在课堂中我让学生主动探究新知， 学唱新歌， 体现学生为主体， 教师为主导的作用。
让学生通过听、 说、 读、 唱、 编、 演等多项活动使音乐知识形象化。
四、 教学准备 教学过程中需要用到的教具有电子琴、 动物头饰、 多媒体课件等。
五、 教学过程 师：
能和同学们一起上课真高兴！
你们表现的真棒！
看我给你们带来了什么？ （播放动物音乐会视频。
）
同学们看到了些什么？ （学生自由回答）
哦， 原来是动物王国正在举行音乐会呢。
你们看， 国王还给我们发了请帖， 邀请了我们一起去参加， 大家想去吗？ （学生自由回答）
。
一、 节奏训练 为打开王国的大门一起敲门 2/4 咚咚 咚咚 ｜ 咚咚 咚咚｜
咚咚 0 咚 ｜
咚 0 | |
2/4 狮子 国王 ｜ 我们 来了｜
快把 0 门 ｜
开 0 | |
师：
恭喜大家顺利敲开了大门， 我们快进去吧。
三、 学唱歌曲 1、 初听歌曲录音， 学生回答。
2、 认识小胡琴、 小喇叭、 小铜鼓， 并做各种乐器的演奏姿势。
师：
国王听了很满意， 但他还想再考考你们， 看谁能说说歌曲中的三种乐器分别发出了那些声音。
3、 再听录音范唱， 边听边做相关乐器的演奏姿势。
听完后让学生模仿三种乐器发出的声音。
师：
国王觉得要是能把这些乐器的声音用一定的节奏说出来才好呢！
4、 学生边读边做出演奏各种乐器的姿势
5、 分组完整地朗读歌词。
师：
你们读得太好了， 小动物都来凑热闹了。
大家说说小狗、 小猫都跟着做了些什么？
6、 学生汇报。
师：
国王对你们的表现很期待， 但音乐会还有很多事情等着他去处理，他让我们自己学会这首歌曲后一起加入到快乐的音乐会中去。
下面我们就赶快来学唱这首歌曲吧。
7、 师有感情的跟着伴奏范唱。
学生认真听后评价老师唱得怎么样。
8、 分段学唱歌曲。
（1）
学生用“啦” 跟钢琴伴奏唱歌曲旋律。
（3）
完整的跟琴唱歌曲第一段。
（4）
自主学唱歌曲二三段。
9、 重点指导学生用对比法唱准歌曲第三段最后一句和结束句。
10、 完整地有感情地演唱歌曲， 分析各种语气词的妙用。
四、 表演歌曲 1、 师生合作接唱歌曲。
2、 学生自己做演奏各种乐器的动作表演歌曲。
五、 小组合作编创歌词 1、 学生小组合作创编四、 五段歌词 2、 跟着伴奏唱自己编创的歌词。
六、 汇报表演， 加入快乐的音乐会。
师：
国王亲自来邀请我们了， 我们大家扮成自己喜欢的小动物并选择自己喜欢的乐器做出演奏姿势加入到音乐会中去吧。
（学生带上自制的动物头饰上台做着演奏乐器姿势表演歌曲）
七、 小结 国王对我们的表现太满意了， 他把最佳表现奖颁发给我们班了， 大家高兴吗？ 那我们要对国王说什么？ （谢谢）
好啦， 快乐的时光总是令我们觉得短暂， 但只要我们有一颗快乐的心， 就会天天开心了。
咱们跟国王和小动物们说再见回家吧。
（听歌曲《快乐的音乐会》 走出教室。
）
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