大班心理健康教案情绪10篇大班心理健康教案情绪 幼儿园心理健康教案 幼儿园心理健康教案（一）： 心理健康教案：情绪变变变 一、前言 此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领下面是小编为大家整理的大班心理健康教案情绪10篇,供大家参考。
篇一：大班心理健康教案情绪
园心理健康教案幼儿园心理健康教案（一）：
心理健康教案：情绪变变变
一、前言
此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域，因为许多研究者发现，人们认为最好的情绪调节方法，大都是在特定消极情绪的基础上提出来的，情绪调节主要与消极情绪体验相联系，或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念，情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式，主要能够归纳为三类：第一类可称之为适应性界定方式，即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。第二类可称之为功效性界定方式，即突出情绪调节旨在服务个人目的。第三类可称之为特征性界定方式，即从情绪调节的某一特征或特性着手，对之加以界定。当然，这三种界定方式之间其实是相互关联的，它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点
幼儿的情绪，资料已相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现完全是外显的，缺少控制的，情绪常常极度强烈而高涨，小班幼儿更是如此，
有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，情绪调节潜力较弱。另一方面，第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受，因此，在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路
难点：情绪调节方法。
重点：感受“笑、生气、哭”三种情绪，学习调节不良情绪的方法。
构成原因：幼儿年龄小，自我调节潜力弱。
解决方法：情境创设策略、图示策略。
目标：1、用心探索情绪调节的方法，明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人，与他人交流的快乐。
准备：材料准备：音乐，汇总图，材料（皮球、书、油画棒等），三个大班幼儿。
心理准备：幼儿坐成圆形。
线索：教学线：引题（拍手歌）――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线：心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
过程：
一、引题
向老师问好。拍手歌圆圈上入坐。（帮忙幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）
二、体验情绪
1、体验。学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿对这三种情绪产生共鸣。）
2、介绍三个小客人。（开门见山，立刻吸引幼儿的注意力。）
三、情绪调节。帮忙气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝。（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮忙别人后的快乐。汇总图使幼儿的经验汇总、归类，并能够时刻提醒幼儿，具有长期性。）
四、欢庆舞（活动在活跃气氛中结束。）
幼儿园心理健康教案（二）：
心理健康教育活动――微笑的魅力
活动目标
1.了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2.学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
3.萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来快乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自己的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”――创“微笑”――表达“微笑”。
活动过程
一、看“微笑”
1.师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很快乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
老师先请小朋友欣赏一个幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)
2.组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、快乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我快乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很快乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人快乐，而且微笑的人也是很美的，
请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
当微笑写在脸上，
脸就显得个性漂亮，
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉个性漂亮;而且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自己开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两个片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“谢谢你优优，我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是个心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你快乐，我快乐，大家都快乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b 此刻我们做个游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很快乐等等)也能够用动作(拉拉手、抱一抱)来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c 幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，快乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把快乐带给别人，
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自己的，也能够是小朋友、老师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，
鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友，这天你快乐吗
幼:快乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
活动评价:整个教学活动充满了温馨、快乐的气氛，孩子们在老师亲切的微笑和精心设计的教学环节中放松身心，大胆讲述以往的生活经验并得到提升，充分感受到微笑的魅力。第一个环节“看微笑”，教师制作了一个音画俱佳的“笑脸”课件一下子吸引了幼儿的注意力，从而使幼儿感受到微笑给人带来的快乐。第二个环节“听微笑”，幼儿透过欣赏优美动听的诗歌，感受到微笑的人是美丽的。之后在老师的启发引导下“谈微笑”，进一步了解了微笑的魅力“你快乐，大家也能分享你的快乐”。第三个环节“创造微笑”，幼儿透过观看老师预设的两个场景录像，引起思考、讨论，学习如何运用微笑
解决生活中的不开心的事，学会和身边的人友好相处、持续微笑。第四个环节“表达微笑”，幼儿透过游戏练习用微笑向同伴表达善意，最后幼儿透过“画微笑”、“唱微笑”，充分感受、表达微笑给人们生活带来的快乐。活动中教师能够抓住重点，围绕主题启发引导幼儿用心思考、大胆表述，师幼互动良好。此外多媒体课件制作精美，不仅仅深深地吸引了孩子们的注意力，而且帮忙孩子们理解微笑的实际好处。孩子们透过多种感官参与活动，学习运用微笑表达善意、关心他人，最后在欢快的音乐声中孩子们的情绪到达了高潮，从而把整个教学活动推向
了高潮，活动结束时引起了听课老师的热烈掌声。
篇二：大班心理健康教案情绪
园大班心理健康教案心理健康教案在现代社会的教育中越来越重要，如何开展心理健康教案，开展成功与否，是学校教育的重要一环。下面是我为你精心整理的，希望对你有帮助!
篇 1
【设计思路】
每个人都生活在一个家庭里、生活在社会上或者一个群体当中，难免会遇到一些不顺心或不开心的事情，这是非常正常的，然而问题是当自己或身边的人心情不畅时，我们如何用正确的方法来调节自己，用比较有效的方法让身边的人很快地高兴起来，这才是非常重要的。
我发现，我们班的孩子，他们的情感体现非常地丰富，经常会看到有的孩子在家里碰到不高兴的事后，到幼儿园里还是撅着嘴，坐着不想玩，一副气呼呼的样子。今天的活动，正好是我们在开展《我的心情》主题中的一次活动，我们将通过活动，让我们的孩子初步懂得"生气"不利于健康，并且让孩子们初步学会一些调节自己心情和让周围的人快乐的力所能及的方法，从而体验别人快乐自己也快乐的情感。
另外，我班的孩子合作意识比较差，但部分幼儿好表现。因此，在今天活动的最后我专门设计了一个环节，让幼儿自己去找伙伴，自己协商分配角色，进行情景表演，来培养他们的合作精神和表演能力。
【活动目标】
1、让幼儿懂得"生气"不利健康，要努力做到让自己和身边的人天天快
乐。
2、体会父子之间的爱和故事中的幽默。
【活动准备】故事书展示台
【活动过程】
一、听老师讲故事第一遍
1、幼儿边看电视，边听老师讲故事《爸爸生气了》
2、故事后提问：
(1)川川看到爸爸生气了，不理他，他怎么想的?
(2)他想到了不让爸爸生气的什么办法?他怎么做的?结果怎样?
(3)川川的办法成功了吗?后来他怎么想?怎么做的?他想到什么让自己生气的事情?爸爸看到川川生气了，又怎么说的?
(4)最后，爸爸和川川的心情怎样?
二、听第二遍故事
幼儿边看电视，边轻轻地跟着讲故事。
三、情景表演：爸爸生气了
老师扮爸爸，请一幼儿扮川川，进行表演。
四、结合生活说一说自己的爸爸
1、你见过你爸爸生气吗?你爸爸生气的时候是什么样子的?
(让幼儿从表情、声音、动作方面来描述)
2、爸爸生气的时候，你会怎么做?
五、幼儿合作进行情景表演
幼儿自由组合，自己分配角色，进行情景表演。
请两组上来进行表演。
篇 2
【教学目标】
1.利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。
2.练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验成功的快乐。
【活动准备】盒子。
【活动过程】
一、热身运动
儿歌形式律动操。
二、幼儿自由探索玩盒子
1.出示盒子
T：看!这是什么?(盒子)
2.T：今天我们试一试用各种方法来跳过盒子?
3.幼儿尝试不同的跳跃方式。
T：谁愿意来介绍一下你跳的方法?
4.幼儿介绍自己的跳跃方式，教师有针对性的发散思维并练习。(单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等)
5.幼儿尝试别人介绍的跳跃方法。
T：请你去试一试别人的跳法?
三、练习双脚并拢跳跃盒子
1.练习双脚并拢跳向前跳。
T：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一
试?
小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。
2.幼儿分组自由探索。
(1)T：怎么样使我们的盒子变高呢?让我们跳起来更具挑战性呢?
(2)T：盒子变长怎么摆呢?我们可以跳过去几个?
(3)T：又高又长，怎么摆呢?我们一起来试一试?
(4)教师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。
四、比赛
1.合作摆放比赛场地。
T：这一条障碍物就是我们今天比赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺序和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。(教师与幼儿一起数数)
2.观察一下自己的比赛场地是否一致。
3.交代规则：请用我们今天学到的本领(双脚并拢向前跳)来跳过障碍物，看谁的动作标准，速度又快的?
4.比赛第一次。
小结：遵守规则，双脚并拢落地。
5.比赛第二次。(增加比赛的难度)
6.T：今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的!
五、放松活动
幼儿与盒子做一做放松运动。(腿部的放松)
篇 3
【活动设计】
现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动"看得见的情绪"，让幼儿学会控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。
【活动目标】
1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。
2、能对自己的情绪作出确切的表达。
3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。
【活动准备】
1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。
2、做有六个情绪脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个情绪温度计。
【活动过程】
一、幼儿听两段音乐(高兴和悲伤的)。
今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样?
听曲子"赶花会"。
提问：听后你的感觉怎样?(高兴、快乐)
再请小朋友听一首曲子，告诉老师听的感觉怎样?
听曲子"北风吹，扎红头绳"。
提问：听后你的感觉怎样?(伤心、难过)。
教师小结："伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。"
幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?......
二、游戏：玩色子。
1、请小朋友上来扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。
2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、讨论如何调节不良情绪。
1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢?
2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?
3、教师小结。
每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离
开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。
四、游戏：玩情绪温度计。
师：小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)
我们又怎样知道今天天气多少度呢，用什么来测量?
今天老师也给小朋友带来了情绪温度计，请小朋友自己玩一玩。在 10度以下是悲伤的情绪，在 10-30 度之间是高兴的情绪，在 30-50 度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪，你就说一说你在什么时候是这种情绪。
小朋友自己玩，教师个别询问。
玩后提问：你最喜欢什么情绪?
五、舞蹈：娃哈哈。
活动延伸：绘画活动《有趣的表情》。
启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜欢的表情，鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。
篇三：大班心理健康教案情绪
心理健康活动教案：开心吧 下圩中心幼儿园周兴林
设计意图
俗话说：“孩子的脸，三月的火”。在幼儿的心理活动中，情绪情感变化相当快。在幼儿期，孩子出现生气、愤怒、伤心、抑郁等消极情绪很常见、很普遍的现象。而情绪、情感和健康的关系也是十分密切。消极情绪、情感不仅影响身体健康，而且不利于健康人格的发展。因此，情绪、情感的表达与自控是幼儿成长过程中要学习的重要内容。本次活动是为了帮助幼儿更好地掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，学会合理发泄心中的不快，培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
活动目标
l、引导幼儿在活动中掌握一些缓解、转移不良情绪、情感的方法，合理发泄心中的不快。
2、培养幼儿自我情绪、情感的管理能力和豁达开朗的性格。
3、在活动中鼓励幼儿大胆表达自己的想法，促进幼儿语言表达能力的发展。
活动准备
音乐《快乐颂》、表演道具、有关教学挂图、开心卡片、画笔、废纸。
活动过程
一 、教师介绍开心吧，激发幼儿兴趣
二、教师演示教 具 ，引导幼儿交流，初步探讨缓解不开心的方法 。
l、教帅表演故事《开心吧》。
提问：小猪为什么小开心？怎样才能让它开心呢？
2、讨论：你觉得开心好吗？好在哪？
3、出示三幅挂图，请小朋友帮图上的小动物想办法，寻找化解不开心的更多方法。
小组讨论：
(1)小猫的玩具被同伴抢走了。
(2)小兔在在跳远比赛中输给了青蛙。
(3)小熊摔了跤，把新裤弄脏了。
教师总结：其实呀不开心会对我们身体有不好的影响哦，有的人不开心，就会乱发脾气，乱扔东西，吃不下饭，睡不好觉，有的人还会找别人出气。这样的话，对自己身体不好，也影响别人。所以，当我们遇到不开心的时候、生气的时候等等，我们要想办法让自己开心起来。
三、引导幼儿联系日常生活，讨论、掌握缓解不良情绪、情 感的方法，并将化解不开心的方法画在开心卡片上。
l、小朋友们，你们在生活中遇到过哪些不开心的事情呢？你想了什么好办法让自己开心呢？ 2、引导幼儿用简笔画的形式快速记录开心方法，制作开心卡片。
3、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿把画好的开心卡片的内容，告诉周围的同伴或老师。
四、出示“出气袋”，引导幼儿合理发泄心中的不快
l、游戏：出气袋。
2、提醒幼儿要合理的发泄心中不快，发泄时既不能伤害到白己，也不能影响到别人。
五、律动出场，继续传递快乐
篇四：大班心理健康教案情绪
县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班心理健康教案：《我不想生气》
一、活动目标：
1..让幼儿知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。
2.了解生气给人带来的不良影响，让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
二、活动准备：课件、图片 三、活动重难点：
1、重点：让幼儿知道生气是一种正常的情绪，对人身体健康有害。
2、难点:让幼儿学会缓解生气情绪的方法，保持良好的心态。
四、活动过程 （一）、导课：
小朋友们，你们平时在生活中会生气吗？当你生气的时候，你会怎么做呢？是让自己一直生气下去，还是想想办法让自己高兴起来？那么都会有哪些办让我们缓解生气的情绪呢？今天，老师请了一位小客人，它就是小兔子，让小兔子告诉我们答案吧。
（二）、过程 大家观察一下小兔子，哦，它看起来非常生气，下面我们一起听一下故事。大家仔细听哦，听完老师要提问题的。一边视频一边讲故事故事讲完了，老师要让小朋友们回答问题了。
问题 1：谁能告诉我小兔子生气时都有哪些表现？（揭示答案）：心里有个大火球快要爆炸了。使劲叫、使劲踢、使劲跺。不停地跑。
问题 2：这样对身体好吗？小朋友们都很聪明，都知道了生气对我们的身体健康不好。
问题 3：小兔子是怎样缓解这种生气的情绪呢？（揭示答案）：深呼吸、一个人安静地待在喜欢的地方、找关心你的人倾诉）
四、活动小结
小朋友们，你们学会了吗？当你生气的时候知道要怎么做了吗？每个人都会有生气的时候，可是懂得如何缓解这种生气的情绪才是最重要的，这样，我们才能身体健康，才能开心过好每一天。
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第 二 学期大班
心理健康教案《我不想生气》活动反思
生气是每位孩子在日常生活中很常见的一种情绪表现，每位孩子们都会有生气的时候。但中班到大班这个年龄段的孩子们则是更会生气，因为这个年龄段的孩子们自我控制能力不是很强，而且又表现得特别的自私，只管自己的不会去想想别人的感受，常常会为了一点一点的小事情生气。绘本《我不想生气》结合故事中小兔的各种表现，帮助孩子们能更好的大胆的表现自己的情感，知道正确的缓解生气情绪的简单方法，知道生气对自己和对别人来说都是不好的。根据 4—6 岁孩子的年龄特点我将目标定位于：1.能正确面对生气，知道这是人们的正常情绪；2.尝试了解一些缓和生气情绪的简单方法。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 3 月 25 日
宁海县长街镇岳井幼儿园 1 2021 学年第 二 学期大班
心理健康教案：《 黑夜，我不怕 》
活动目标 1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。
活动准备 1．物质准备：ppt 课件 、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表 4 张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。
活动过程 一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。
（一）．出示 PPT，宁静的黑夜背景图。
师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？ 师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。
(二）.出示红、蓝两块调查板，完成调查“你敢一个人睡吗？” 师：小朋友们，晚上你们是一个人睡还是跟大人一起睡的呢？ （幼儿将笑脸贴在相应颜色的爱心板上。）
师：蓝色爱心调查板上还是有一些小朋友不敢一个人睡的，请你们说说看为什么不敢一个人睡呢？ 师（小结）：这些小朋友很勇敢，虽然因为怕黑、怕孤独、怕做噩梦不敢一个人睡，但能大胆说出原因，每个人都有害怕的事情，只要勇敢地把害怕的事情说出来，就能一起想办法解决。
（三）.通过“大头儿子”的故事体验，了解黑夜不可怕，帮助大头儿子独立睡觉。
1.“大头来求助”。PPT 引出“大头儿子尝试独立睡觉”的故事情境。
师：这是谁呀？大头儿子最近也有一个烦恼想请小朋友们一起帮忙。一起来听一听吧！
（PPT 大头儿子图片录音）
2.“我来帮大头”。师幼分析释疑，解析令大头儿子害怕的事物，帮助大头儿子独立入睡。
师：大头儿子为什么睡不着？那些怪物和奇怪的声音是真的吗？ （结合 PPT 出示图片、音效）
师：原来墙角黑黑的怪物只是一件大衣的影子；根本没有魔鬼，可能只是做梦，不是真的；那些声音是风声、打雷下雨声、水龙头漏水声，小猫小狗的叫声，这些声音都来自大自然，一点也不可怕！是不是这样？ （PPT 音效）
3．“大头不怕了。”教师小结，原来黑夜一个人睡并不可怕。
师：大头儿子听了小朋友们的话，猜猜看现在的他还害怕吗？一起听听看！
（四）.鼓励幼儿不怕黑夜，一个人独立睡眠。第二次完成调查板 “你敢一个人睡吗”？ 1．请一开始选择一个人独睡的幼儿介绍自己的经历。
师：现在请刚刚选择一个人睡的小朋友说一说一个人独睡的经历是什么样的？ 师（小结）：原来很多小朋友一开始都不敢一个人睡，后来都用了好办法克服了对黑夜的害怕和恐惧，慢慢的就习惯一个人睡了。一个人睡是很舒服的，也说明你们长大了！
2．再次调查“你敢一个人睡吗？”第二次操作调查板。
（第一次选择蓝色板面的幼儿贴笑脸）
师：我们再来调查一次，如果你不怕了，愿意一个人睡，请把你的笑脸贴到红色爱心板上。
师（小结）：有那么多小朋友愿意尝试一个人睡，你们已经愿意克服心中的害怕和紧张了，真勇敢！
（五）.讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
1．幼儿分组讨论害怕黑夜的几种情况，思考不怕黑夜的解决方法。
师：请小朋友们分组想一想，可能会因为哪些问题出现害怕黑夜的情况？怎么解决这些害怕的问题？请一位代表用简笔画的形式记录在“黑夜，我不怕”记录表上。
2.教师与幼儿一边讨论问题，一边分享“黑夜”我不怕记录表。
师：小朋友们的方法都不错，我们一起分享一下吧！
3.教师利用课件“大头儿子的“黑夜，我不怕”秘笈”进行小结。（PPT）
师：大头儿子也来和我们分享黑夜我不怕的秘笈啦，一起来听听看！（图片录音）
4．教师给还不敢尝试一个人睡的小朋友发放自制图书“黑夜我不怕秘笈”。
（根据之前情况发）
（1）．幼儿带眼罩感受黑暗，体验黑夜并不可怕。
（PPT 播放大自然的声音，接着播放摇篮曲。）
师：你们愿意带上眼罩，闭上眼睛，想象一个人睡的情境吗？感受一下黑夜到底可怕吗？ （2）.幼儿表达感受，教师小结。
师（小结）：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽和魔鬼，没有让人害怕的声音，黑黑的夜晚充满了温暖和神秘！让我们一起对黑夜说：“黑夜，我不怕！” （3）．幼儿再次带上眼罩，倾听摇篮曲，感受黑夜的神秘和美好，萌生一个人睡的美好愿望。
师：让我们再次带上眼罩，感受一下黑夜的神秘和美好吧！希望从今天开始，每位小朋友都能一个人勇敢的独睡，做个独立、勇敢的好孩子！
（PPT 播放太阳升起天亮了的声音，退场。）
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
宁 海县长街镇岳井幼儿园 2021 1 学年第一学期大班
心理健康教案《 黑夜，我不怕 》活动反思
整个活动始终关注情境创设与教育的结合，以引导者的身份，跟随大班幼儿年龄和心理特点由浅入深地引导幼儿理解故事情节，结合自身实际，激发幼儿主动思考，鼓励他们大胆表达，并结合大班幼儿依恋、害怕等心理特点渗透情感教育。活动中，还灵活多样地运用了多种教学手法。
1.情景创设法。以“大头儿子来求助”、“大头儿子不怕了”、“大头儿子分享秘笈”的形式，将幼儿以旁观者的身份进入状态，这样有利于减少在独立睡眠上存在问题的幼儿更好地参与进来，调动幼儿的积极性和主动性，体验“黑夜”的神秘和美。
2.启发提问法。大班幼儿对事物的认识有了自己的很多生活经验，因此提问的过程中，大多是启发性的提问，答案有很多种，激发了幼儿理解活动内容，以及参与活动的兴趣。
3.多通道参与法。活动中，孩子们多次分组讨论分享，通过看、听、想、说、体验等形式对活动产生兴趣。为突破重难点而服务。
4.体验法。活动最后以眼罩的形式帮助幼儿体验黑夜，并播放大自然音效和摇篮曲，营造美好的黑夜睡眠氛围，亲身体验也是对活动目标达成度的检验。
通过这个活动的开展，大班幼儿在看看、听听、讲讲中深刻了解了黑夜，知道黑夜并不可怕，幼儿能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因，最后积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发了他们尝试一个人独睡的勇敢心理。对于即将走进小学，进一步独立的幼儿来说是非常有意义的。
活动照片：
宁海县长街镇岳井幼儿园
2022 年 5 月 20 日
篇五：大班心理健康教案情绪
心理健康教案 第 1 篇微笑的魅力
活动目标
了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
学习控制自我的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。
萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
活动准备:多媒体课件一套，绘画材料若干。
教学重点:了解情绪和人面部表情的关系，理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力，学会关注他人的情绪，萌发幼儿关心他人，愿为好朋友带来欢乐的完美情感。
教学难点:幼儿能真正理解微笑的实际好处，在不高兴、不开心的时候学会调节自我的情绪和情绪，学会用微笑感染别人。
教学流程:看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”DD 创“微笑”DD 表达“微
笑”。
活动过程
一、看“微笑”
师:小朋友们好!听到你们的回答，我的情绪已写在脸上，请小朋友看我的表情，能看出我此时的情绪吗对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。
教师先请小朋友欣赏一幻灯片，(播放笑脸课件，由许多幼儿笑脸制作而成)
组织幼儿讨论观看短片后的感受。
师:你们看见了什么
师:你们看了笑脸心里感觉怎样样(很舒服、欢乐)
师:微笑能告诉别人“我喜欢你，很高兴见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。
二、听“微笑”、谈微笑
1、师:微笑不仅仅使人欢乐，并且微笑的人也是很美的，请小朋友欣赏诗歌《微笑》
幼儿欣赏配乐诗朗诵《微笑》
微笑
微笑是开在脸上的花朵，
微笑是挂在嘴上的蜜糖。
微笑比糖更甜，
微笑比花更香。
当微笑写在脸上，
脸就显得性漂亮，
当微笑藏在心底，
心里就充满了欢喜，
2、提问:a，诗歌里是怎样说微笑的
b，为什么说微笑是花园里的花朵微笑是挂在嘴上的蜜糖
引导幼儿讨论:因为微笑的脸让人看了感觉性漂亮;并且心里感觉十分甜蜜，充满了欢喜。
3、你们喜欢这首诗歌吗请小朋友跟着录音朗诵一遍。(再次播放微笑课件)
4、讨论:生活中你在哪儿见到过这样美丽的微笑呢
引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。
小结:经常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为看见你欢乐，大家也会跟着分享你的欢乐。
三、创造微笑
1、师:我们都明白了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不开心的事情，那时你会怎样办呢(想办法解决问题、做些令自我开心的事、想些以前发生过的开心的事)
请小朋友看看发生在我们身边的小故事。(观看录像)
2、出示幼儿生活中的两片段。
片段一:小朋友们正在画画，文文准备给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发现没了，她着急地拿起笔盒，着急地说:“咦，我的油画棒呢
师:如果你在旁边会怎样做呢
幼儿讨论后之后放录像
旁边的优优看见了，拿起自我的油画棒递给文文，微笑着说:“别着急，用我的吧。”文文高兴地接过来说:“多谢你优优，我喜欢你。”
师:优优是怎样做的(微笑着帮忙别人)文文怎样说的她情绪怎样样
片段二:小朋友在户外活动，优优在跳绳，突然，一皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬赶忙跑过来说:“对不起，对不起。”如果你是优优，你会怎样做
幼儿讨论后放录像后半段:优优揉揉碰疼的腿，微笑着说:没关系，我很勇敢的。
彬彬感激地说:“优优，你真好!我喜欢你!”
师:优优怎样做的(微笑着原谅了别人)彬彬怎样说的
透过直观表演录像，让幼儿能简单地感受到微笑在人际交往中的魅力。
师:你喜欢优优吗为什么
4、引导幼儿讨论得出结论:优优是心地善良、喜欢微笑的孩子，所以小朋友都喜欢她。因为微笑很神奇，它能让人美丽，让人们情绪舒畅，还能让一些不开心的事情悄悄地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小朋友友好相处，经常露出美丽的微笑，互相关心、互相帮忙，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐)
四、表达微笑
1、游戏:传递微笑
a 小朋友，此刻我要用照相机拍出你们最美丽的微笑，我看看谁笑的最漂亮(用相机给幼儿拍照)
b 此刻我们做游戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且能够说些问候或者祝福的话，(比如我喜欢你、见到你很欢乐等等)也能够用动作(拉
拉手、抱一抱)来表示，这样一一传递下去幼儿传递微笑。教师巡视指导幼儿微笑。
c 幼儿交流活动后的感受
师:你们收到朋友的微笑祝福吗那你们高兴吗对，欢乐是能够传染的，所以我们要经常微笑，把欢乐带给别人，
2、画“微笑”
你们想把见过的最美丽的微笑的画出来吗能够是自我的，也能够是小朋友、教师、爸爸妈妈和家人的，还能够是别的叔叔阿姨脸上的，
鼓励幼儿画出自我最喜欢的微笑的表情，布置在准备好的相框里，并简单向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。
五、结束部分
师:小朋友，这天你欢乐吗
幼:欢乐!
师:那就让我们一齐随着音乐唱起来，跳起来吧!
师幼一齐演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。
大班心理健康教案 第 2 篇
孤独的小兔
经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
活动主题孤独的小兔
活动适合年龄班幼儿园大班
活动目标
1、经过故事，幼儿初步理解什么是孤独。
2、能够正确认识独孤，并学习如何远离独孤，走向合作。
3、经过连体人、背靠背、两人三足这三相关合作的游戏，幼儿感受与人合作的欢乐。
4、经过此次课程学会分享与合作。
活动准备一组讲述孤独兔子故事的幻灯片，几张挖了两洞的报纸以及废旧的纸盒皮等等。
活动过程
1、活动引入
教师小朋友们，今日教师给你们带来一关于小兔子的故事，小朋友们以前必须是没有听过的，因为这故事是最近才刚刚发生的哦。所以接下来小朋友们就要认真听清楚啦，因为小兔子最终需要小朋友们的热心帮忙。
教师边播放幻灯片边从其中的图片讲述小兔子的性格遭遇。故事概况从前有一小兔子，由于平时自我一人在家，所以都很少出去和别的小伙伴们做朋友。可是有一次森林里面突然起了大火，大家都在互相帮忙思考逃生的办法，可是小兔子却是孤独的一人在大火中挣扎着，如果当时小朋友正好在小兔子的身边，会怎样帮忙小兔子顺利逃离火灾现场呢？
2、针对故事中的问题，让幼儿自由进行回答，然后教师再归纳出几有意义的回答让幼儿参与讨论。并从讨论中得出幼儿的回答是否可行，以后如果自我遇到这样的事情的时候，会不会用同样的方法进行合作。
3、设计游戏让幼儿体会合作的欢乐。
游戏一连体人。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。将挖好两洞的报纸分别套在两人的脖子上，将两人连在一齐。两人一组沿着教师指定的路线走、跑、过障碍物等。如果报纸中途破碎则停止游戏，以报纸不破碎者为优胜。
说明障碍物能够是某特定的纸盒铺成的小路，或者是教师自行画的圈圈之类的。
游戏二、背靠背。
游戏规则幼儿自选同伴，两人一组。让幼儿两两背对背坐下，两腿伸直，双手臂向后互相钩住，然后试着站起来。
说明这游戏教师能够划定一些范围，首先把全班幼儿分成几大组，然后每大组派出两小朋友进行游戏，剩下的小朋友为自我的组员加油。轮流着进行。
4、经过上头的游戏，小朋友们在玩完之后分小组分享感受。
教师叫几小朋友代表进行讲述自我小组的体会。教师小朋友们刚才玩游戏的时候都很开心，都明白怎样去跟自我的小伙伴好好合作与沟通，所以呢，能够看出我们班的所有的小朋友都不是孤独一人的。那么刚才故事中的小兔子呢，在你们玩游戏的时候悄悄的告诉教师它经过你们热心的帮忙已经找到自我的小伙伴啦，所以不再孤独一人了，于是呢，最终就能够安全的和小伙伴互相合作逃离火灾现场了。它呢，要教师多谢小朋友的热心帮忙！
活动结束
5、总结
教师今日，我们又是听故事又是玩游戏的玩的很开心，那么小朋友们是不是都能够想得到自我不是一人做事情呢？在家里面，有爸爸妈妈的帮忙，在幼儿园里面，和小朋友们、教师们在一齐，大家相亲相爱，是不是不会感到孤独了呢？所以呢，小朋友们在家里面能够帮忙爸爸妈妈拿拿拖鞋，端端水，在幼儿园，和小朋友们合作搬搬桌子之类的，于是，什么事情都难不倒我们啦，对不对？
6、活动自然结束。
让小朋友们去喝水，去洗手间。
人总结此次活动设计的人感想鉴于在今日独生子女盛行的年代，越来越多的
孩子在生活中都会不知不觉的习惯孤独。并不是说孤独是一件坏事，只是在这孤独包装下大多数人都有着一颗敏感容易受伤的心，于是，以往让我们熟悉的合作精神渐渐风吹云散。纵然是在这样一分工精细的年代，我们更加是需要远离孤独，走向合作，这是一需要从小就应当培养的心理素质，要明白，通常一人的狂欢无力挽救一切狂澜。
大班心理健康教案 第 3 篇
大班心理健康教案《我高兴我欢乐》
教育目标
欣赏故事资料，明白每人都有几种常见的情绪和表情，了解不一样的情绪对身体影响不一样。
能正确地表达与控制自我的情绪，学着让自我拥有好心境。
初步学习疏导不愉快的情绪。
活动准备
多媒体、音乐《笑一吧》
微笑卡（与幼儿人数相同）
活动过程
一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自我的情绪和不当行为。
出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
师教师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上头是什么表情呀？（生气、微笑、悲痛）下头我们一齐来做一很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？可是教师有要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一齐做动作，看哪小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一齐做动作。
欣赏故事（教师边讲边播放多媒体）
有一叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想自我必须能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼
泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
有一只小花狗撞到了一西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了脸朝天，灰狗踩上，摔了嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是"都怪你发脾气。悠悠低头红着脸"我以后再也不乱发脾气了。"
提问
（1）故事中有谁？
（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？
二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？能够用什么更好的办
法解决？
（引导幼儿观察图片后进行思考）
幼儿自由讨论（别人不和你玩；办法能够商量一齐玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，能够请会画的教着画。
师小结
小朋友都明白随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是能够经过其他方法来解决的。那么坚持什么样的心境才有利于身体健康呢？（高兴，欢乐）的心境。
说说有哪些高兴，欢乐的事。（让幼儿畅所欲言）
（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一齐过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）
帮忙了别人，别人开心，自我也开心！
师对，小朋友们不但要自我坚持高兴，愉快的心境，还要想办法让别人感到
欢乐，开心。当你帮忙了别人，别人的心境怎样样，别人会怎样说？那你的心境呢？
三、结束（播放音乐笑一吧）
小朋友想出这么多办法教师真为你们高兴。教师送给每小朋友一枚微笑卡，让我们大家一齐随着音乐，一齐舞动起来，分享欢乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（教师，小朋友们共舞）
大班心理健康教案 第 4 篇
幼儿园大班心理健康活动――合作真欢乐
教师屈教师
设计思路
在幼儿园在一日生活中，孩子不合作现象相当突出，合作技能水平参差不齐。有些孩子在小朋友当中人缘好，朋友多，和小伙伴一齐玩的时候能让着别人；有些孩子很"小气"，爱拔尖，不肯把自我的东西让给别人，或是听从他人的意见，和小朋友一齐玩儿时爱和他们打架、发生争执。所以，我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。激发幼儿的合作意识，体验与别人合作的欢乐。"合作"对于幼儿体
全面发展也是很重要的。《纲要》中也明确指出让幼儿在生活、游戏、学习中，构成初步的规则意识、合作意识和职责感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。但这不是一朝一夕能做到的，这不仅仅需要教师的引导，也需要幼儿的主体配合。而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐。（情感）
初步理解合作的意义，明白生活中处处有合作。（认知）
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。（技能）
重点在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和欢乐
难点初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
活动准备
经验准备幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
物质准备《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一人睡觉、一人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）
...
篇六：大班心理健康教案情绪
心理健康教育教案大班教学班级：大三班
教学内容：看得见的情绪
教学目标
1. 通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2. 知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
教学重点：
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。教学难点：
如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
教学准备：
1.六个表情面具
2.准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；
3.课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：
一、开始部分
谜语趣导。
现在老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既
会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？
二、基本部分
情绪大变脸
1.辨别面部表情。
你们见过哪些表情的脸？
为什么会出现这些不同表情的脸？
教师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒??真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
2.“变脸”游戏。
现在我们来玩玩变脸游戏好吗？
集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
同伴之间互相游戏：你说我来做。
3.引导幼儿将表情面具按情绪进行分类。
刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？
引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，
我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有“喜”、“怒”、“哀”、“乐”四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
4.玩“脸谱转盘”，巩固对情绪的理解。
规则：每次请 1 位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类，并说说自己对这种情绪的感受。
讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？
联系生活实际
1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出来的？
2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？
3. 教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听， 或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。
三、结束部分
一起来跳舞。
最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。
四、活动延伸：
1. 布置“心情墙”，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。
2. 开展“小小心理咨询师”的活动
大班心理健康教育活动教案
《爸爸妈妈，我爱你》
设计思路：
孝敬父母，尊敬长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今天的父母已经倾尽所有来爱孩子、照顾孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培养幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动《爸爸妈妈，我爱你》。
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。
2、体验爱和被爱的快乐情感。
3、懂得怎样用实际行动来关心父母、尊敬长辈。
活动准备：
1、故事《快乐地家》，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话，感恩的心课件。
2、爱心卡。
活动过程：
一、出示课件，导入活动。
欣赏故事《快乐的家》。
提问：
1、小兔乐乐有一个快乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？
2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？
小结：
爱一个人的时候，一定要大声说出来，是怎样爱的？
二、倾听书信，爸爸妈妈对小朋友的爱。
读爸爸妈妈的来信《宝贝，你长大了》
1、你们听后有什么感受？ 、用信可以传递我们的爱。
欣赏“爱的相册”
1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。、相册可以留下我们的爱。
听录音《亲爱的孩子，我爱你》
总结：每个人都有爸爸妈妈，他们天天为我们忙碌着，的确
很辛苦，我们也要好好的回报父母。
三、你对爸爸妈妈的爱
欣赏课件并提问：
1、 你看到的小朋友是怎样爱爸爸妈妈的？
2、 、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？
“悄悄话”爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式很多很多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。
表演歌曲《感恩的心》，活动结束。
活动延伸：
1、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。
2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。
熊来啦
动目标：
1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”
活动过程：
1、导入活动。
教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
教师引导幼儿了解熊的习性：
“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵
了！一点点声音我都能听见！“
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”
教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”
教师：“哎呀！熊来啦！”
熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和 幼 儿 一 起 讨 论 “ 熊 没 来 的 时 候 我 们 干 什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么
时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
请一位幼儿扮熊进行游戏。
请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。
附：儿歌《熊来啦》
熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
幼儿园大班健康教案：跳皮筋
计意图：
跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣《马连开花》，提高幼儿对讲家乡话的兴趣。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。
活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达到锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。
一、活动目标：
1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。
2.激发幼儿对民间体育游戏的兴趣, 体验合作游戏的快乐。.锻炼幼儿的腿部力量, 提高幼
儿身体动作的协调性与灵敏性。
二、活动准备
1.经验准备:学会用杭州话念民间童谣《马兰开花》。
2.材料准备:7 根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。
三、活动过程：
教师带领幼儿听音乐做热身运动。
小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧
通过游戏, 初步掌握跳皮筋的方法。
1． 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。
今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。
2．结合民间童谣《马莲开花》, 练习单脚内外跳皮筋。
3．结合民间童谣《马莲开花》，尝试双脚交替绕圈跳。
幼儿看视频，分组练习。
请一组幼儿示范。
跳皮筋比赛。
现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。
营养丰富的蔬菜 科学活动
［活动目标］
1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。
2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位与营养价值。
3、培养幼儿的观察能力、分析判断能力和语言表达能力。
［活动准备］
各种蔬菜 寿光蔬菜博览会的图片 蔬菜制品蔬菜教具
［活动过程］
1、谈话导入：师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的 4 月 20 日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。
2、 引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。师：“这是什么？”“我们坐下来慢慢观赏吧。”
3、 边观察图片边提出问题：
、这是什么？它长在哪里？为什么架起来？这是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出来的不同南瓜。是高科技的
产品。胡书记也来过菜博会呢！他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的？你能用一个好听的词来表示吗？这么漂亮的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里？上面那是什么？我们吃的是它的什么部分？这是谁？它象什么？我们吃的就是它的花。这么漂亮？向什么？能吃吗？它也是菜的一种，我们叫它金针菜。土豆长在哪里？土豆上面还有什么？我们吃的是它的茎。你看到什么了？农民伯伯手里拿着什么？那是藕！什么颜色的？为什么？刚从泥里拿出来呢！我们吃的是它的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你认识它吗？福娃跟我们说再见了。
、师：“孩子们，展厅里的景色还有很多呢，我们今天就先观赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜？” “你是怎么吃的？”师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，不过，菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢！让我们一起到超市去看一看吧！”
4、 幼儿自由观察探索蔬菜
发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的果实，让孩子想一想还有什么蔬菜也是吃果实的？是不是有这些呢？我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的？不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢？
、自由观察：看一看你认识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字？它是什么样子的、什么颜色的？我们吃的是它的什么部分？可以怎么吃？
、集中观察：孩子们，这是什么？你知道我们吃的是它的什么部分吗？吃了它有什么好处吗？西红柿——含有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜——含有矿物质，帮助我们消化食物。菠菜——保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽
、孩子们，看看这些菜的颜色一样吗？不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢！绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找预防感冒的红色蔬菜！黄色对胃好，对骨头好，还能延缓衰老白色对肺好，紫色对肾脏有好处。
、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分一样吗？吃的部分一样吗？但它们有一个共同的名字——蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以不挑食的孩子才会更健康的。
、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗？我们帮它们分分类吧！
、幼儿分类
第一组：根第二组：茎第三组：叶第四组：花第五组：果实第六组：食用菌
第七组：芽类
师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的??
5、蔬菜餐厅
、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。
蔬菜娃娃，它们是用什么做成的？这是什么？它象什么？用什么做出来的？出示蔬菜制品——引导...
篇七：大班心理健康教案情绪
班心理健康：《烦恼和快乐》王陵君 活动目标：
1、愿意倾诉自己的烦恼，知道烦恼是一种正常的心理现象。
2、能交流、分享调节情绪的多种方法。
3、感受快乐传递带给自己和他人的积极的情感体验。
活动准备：
1、课件
2、漂流瓶一只
3、白纸、勾线笔若干 活动过程；
1、情境导入 师：孩子们，你们出去旅游过吗？ 今天王老师带你们去一个地方（出示大海图），海边有什么？一阵海浪冲过来，猜猜看会发生什么呢？是的，海浪会冲走沙滩上的一些东西的。
2、情境引导，知道烦恼是一种正常的心理现象 1)就在这时（出示图）沙滩上来了一只？还有？（幼儿回答）它们在沙滩上做游戏，玩着玩着小花狗忽然垂下头在沙滩上画起了什么？（放录音）
提问：小花狗发生了什么事情？（幼儿回答不出可在听一遍）
2）小结：确实被人错怪是一件很烦恼的事情。
3）一阵海浪冲过来，会发生什么？ 4）站在一旁的蓝鸟儿看呆了，它着急的说（放录音），谁来猜猜蓝鸟儿的烦恼是什么？你们相帮蓝鸟的烦恼带走吗？我们一起对着大海喊：大海大海，请把蓝鸟的烦恼带走吧！
3、愿意倾诉自己的烦恼及其心理感受 1）师：孩子们，你们有过烦恼的事情，不开心的事情吗？（引导幼儿说说小朋友之间和父母之间的事情）
2）师：是的，每个人都会有烦恼、不开心的事情，王老师也有，前一段时间我的哥哥生病了，脖子上长了一个东西，必须开刀才会好，我很胆心他的身体，这就是我的烦恼。我想大声地把我的烦恼喊出来：大海大海，我的烦恼是我很担心哥哥的身体。瞧，我的烦恼被印在沙滩上了，你们想把你们的烦恼印在沙滩上
吗？就一起大声的把的烦恼喊出来吧：大海大海。。。。看，我们的烦恼都印在上面了，我们一起大声喊让大海把我们的烦恼带走好吗？我们站起来一起大声喊“大海大海，请把我们的烦恼带走吧。。。。。” 4、交流、分享调节情绪的多种方法。
1）师：看，大海把我们的烦恼都带走了，现在你们的心情怎么样？除了大海会帮我们带走烦恼，还有其他的办法吗，请你们和旁边的小朋友小声的讨论一下。
2）你们的办法真多，瞧，我也有一个好方法，那就是听音乐，今天我就带来了一段非常好听的音乐，孩子们就让我们一起闭上眼睛走进这美妙的音乐声中吧！（边放音乐边讲述）
3）小结：孩子们，你们听了这么好听的音乐后心情怎么样？是的，我们只有学会忘记烦恼，才会开开心心、快快乐乐的过好每一天。
5、感受、分享并传递快乐 1）师：刚才大海带走了我们的烦恼，看，这会儿他又给我们带来了什么呀？(引出漂流瓶并让幼儿说说里面装了什么？) 2）师：瓶子里究竟是什么？我们一起看看。
3）师：孩子们，你们为什么笑的这么开心呀？ 4）师：大海给我们带来了快乐，让你们都很开心，你们愿意把快乐与大家一起分享吗？瞧，老师也带来了漂流瓶，你们想把我们的快乐都装进瓶子里和后面的客人老师一起分享吗？那就把你们的快乐画下来吧！
篇八：大班心理健康教案情绪
16．4案例 ɑn li【设计思路】情绪伴随着人的生长过程。大班幼儿已经具有比较丰富的情绪体验，基本能分辨自己的喜怒哀乐，但由于年龄特点，他们情绪控制能力仍较为薄弱，不知怎样用合理的方法来控制和调节不良情绪。《3-6 岁儿童学习与发展指南》 健康领域目标中明确指出，大班年龄段幼儿应“经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解”。
因此本活动设计旨在通过“看一看有趣视频”“说一说感受”“尝一尝好吃的”“听一听音乐”“玩一玩游戏”等生活化、游戏化、体验式的活动环节，引导幼儿合理适度地表达自己的情绪，初步识别引起自己情绪的原因，并学习缓解、转换和调节情绪，丰富情绪调节策略。【活动目标】1.初步识别自己的消极情绪，以及原因。2.愿意分享自己的情绪体验和缓解情绪的方法，丰富情绪调节策略。3.体验开心快乐的活动氛围。【活动准备】经验准备：近阶段使用了“心情小记”记录表记录自己的情绪。材料准备：
《倒霉熊》 视频片段、生活中不同情绪的场景照片、巧克力豆、 《小苹果》 音乐、游戏音乐、图书 《难过》 中的部分图片。“心情小记” 记录表让幼儿用图画、 图标及其他符号记录自己的情绪变化过程， 使幼儿主动去发现生活中高兴、 难过等不同情绪及其原因， 为本次活动的开展作了铺垫。【活动过程】1.观看有趣视频，体验开心快乐的感觉 （约 4分钟）。教师出示“开心场景”图片。师：
你们看图上小朋友在做什么？ 他们的表情怎样？ 心情怎样？幼：
他们在玩气球， 他们开心、 快乐。师：
那你们现在心情怎样？幼：
开心、 快乐。师：
你们想不想更开心快乐？ 那我们一起来看段有趣的视频。教师播放搞笑的 《倒霉熊》 视频片段。导入环节在轻松的谈话活动中进行， 有趣搞笑的 《倒霉熊》 视频让幼儿捧腹大笑， 调动幼儿积极的情绪， 为整个活动的开展奠定了轻松愉快的氛围。2.分享交流，学习识别“难过”的消极情绪（约 3 分钟）。（1）
看照片，引起情感共鸣。教师出示照片。照片 1：小班幼儿来园哭闹的场景。师：
照片中的小男孩怎么了？照片 2：幼儿摔倒哭的场景。师：
小女孩怎么了？（2）
交流分享“心情小记”，回忆其中“难过”的情绪体验与表现方式。
（约 7 分钟）师：
最近， 大家用心情小记记录了平时高兴和难过的心情。
谁来跟朋友们分享一下， 你高兴时是什么样的， 你难过时又是什么样的， 会做什么？教师请 4～5 名幼儿分享“心情小记”，重点突大班心理健康活动：赶走难过，快乐起来福建省儿童保育院 林宇琳 赖玉薇48
2016．4（下转第 57 页）案例 ɑn li出难过时的表现。幼：
高兴的时候哈哈大笑， 难过的时候会哭。幼：
高兴的时候咧开嘴笑， 高兴得都跳起来，难过的时候一直哭。幼：
高兴的时候会唱歌， 难过的时候抿着嘴，低着头， 不想说话。幼：
难过的时候会皱眉头， 哭。幼：
难过的时候会跺脚、 生气。师：
（利用图书 《难过》 中的图片提升）
原来难过的时候有的人会抿着嘴， 有的人会低着头， 有的人会哭， 有的人会不想说话， 还有的人会发脾气。
看来大家难过的时候感觉和表现都不一样。教师以幼儿在园生活中的常见场景引发幼儿的共鸣， 并结合 “心情小记” 表格， 让幼儿说一说自己的表现与感受， 引导幼儿在高兴与难过的对比中， 识别难过情绪。
最后， 教师利用图书图片将幼儿的真实经验进行总结提升， 引导幼儿发现、 理解难过的时候每个人的表现有所不同。3.交流生活经验，了解更多缓解“难过”情绪的方法 （约 6 分钟）。师：
在你的 “心情小记” 里， 是什么事情让你难过的？ 你难过的心情后来有变化吗？ 你是怎样让自己变得不难过呢？ 说出来让大家听听看。幼：
我喜欢的车子坏了， 我很难过。
爸爸帮我修好了， 我就不难过。幼：
我不喜欢吃木耳， 妈妈一直让我吃。
我就很难过。
后来吃了我最爱吃的鱼就高兴起来了。师：
嗯， 吃爱吃的东西让自己高兴， 这个办法真不错。幼：
表哥说要来我家跟我一起玩， 打羽毛球。但是后来没来， 我就很难过。
一直都很难过。幼：
小朋友不和我玩， 我就很难过。
我去玩玩具就不难过了。师：
嗯， 这个办法真好， 我们给他点个赞。此环节旨在让幼儿通过彼此的分享交流， 发现情绪是可以转换的， 更进一步丰富缓解 “难过” 情绪的方法。
交流过程中教师应及时肯定幼儿提出的方法， 引导幼儿在集体面前大胆表达。4.师幼共同体验赶走“难过”，快乐起来的好办法 （约 10 分钟）。（1）
吃好吃的东西。教师将巧克力豆打开倒进盘子里，做吸引幼儿的样子。师：
刚刚小朋友说到吃好吃的东西可以让自己开心起来。
是不是这样呢？ 我们来试试看。
这是什么啊？幼：
巧克力豆。师：
想不想尝尝看？ 那请你们到前面来， 每人拿一颗巧克力豆尝尝看。教师分发巧克力豆。师：
好吃吗？幼：
好吃。师：
我看你们吃得好满足的样子。
你们的心情更美了是不是？ 谢谢这位小朋友给我们一个好用的办法。（2）
玩好玩的游戏。师：
你们看老师每天都高高兴兴的。
我快乐的办法非常多， 你们看看我还带来了什么？教师播放游戏音乐。师：
这是我们玩什么游戏的音乐？幼：
喊数抱团。师幼共同游戏三次。师：
抱团游戏好玩吗？ 你们的心情怎样？幼：
好玩， 心情更好啦， 超开心。（3）
听好听的音乐。师：
除了玩好玩的游戏可以让自己快乐起来，我还有绝招哦。教师播放音乐 《小苹果》。师：
刚才的音乐你们喜欢吗？ 听到音乐我们做了什么？ 你们的心情怎样？幼：
我们听着音乐跳舞， 好开心。师：
原来在我们的生活中赶走难过， 让自己快乐起来的方法真的挺多的。
比如你们刚刚说到的可以玩玩具， 可以看电视， 还可以听好听的音乐， 玩好玩的游戏， 吃好吃的东西。教师结合图书 《难过》 的内容进行小结。师：
当我们因为想念一个人感到难过的时候，可以给他写一封信， 或者画一幅画。
当我们因为和好朋友吵架感到难过的时候， 可以冷静一下， 想一想自己有没有不对的地方。
当我们因为失去心爱的东西感到难过的时候， 可以跟大人说一说， 他们也许会想办法帮忙。师：
从你们的心情小记中， 老师发现有的小朋友没有记录让自己快乐起来的办法， 现在你们有好办法了吗？幼：
可以去公园玩。幼：
可以去找爸爸妈妈。49
2016．4早教 zɑo jiɑo法，让宝宝充分感知材质特征，丰富宝宝的触觉感受。生活中的细小物品很多，在确保安全的前提下，可以创造机会让宝宝捡一捡、捏一捏、玩一玩这些细小东西，满足宝宝精细动作发展的需求。4.教师用规范动作整理玩具。将水球放到托盘上，两手端托盘送玩具回家。提醒家长：
家长应协助宝宝尝试取托盘，并教宝宝将托盘靠肚子端稳。养成宝宝做事情有始有终的好习惯。三、艺术时光—— — 小球滚画1.教师取玩具介绍材料。教师依次从左到右介绍操作材料：“乒乓球、乒乓球，红色颜料、红色颜料。”2.教师示范弹珠滚画的玩法。教师边用夸张的动作五指抓弹珠边说“抓”，边蘸红色颜料边说“蘸”，把弹珠放托盘里，端起托盘轻轻地摇一摇边说：“放……端……摇。”教师再次示范，讲解活动目标：“这个活动的主要目的是让宝宝尝试用乒乓球作画，感受滚珠画的线条美，培养宝宝对色彩的兴趣。”3.家长协助宝宝取玩具，进行小球滚画。提醒家长：
活动过程中请家长尽量放手让宝宝自己完成，并及时给予宝宝鼓励，如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说出“你真棒”等。四、运动时光—— — 托起球1.家长带领宝宝围圈坐好，教师出示气球。“宝宝们看，这是一个气球。”教师将气球托起或拍起，吸引宝宝追视气球的飘动。2.播放背景音乐，请家长听着音乐互相托和拍气球。提醒家长：
这个活动的主要目的是刺激宝宝的视觉与触觉，游戏时家长要引导宝宝注意看气球飘上飘下的运动过程，再引导宝宝一起托或拍气球。3.家长听音乐托起或抱起宝宝，让宝宝头或脚轻触气球，使气球在空中飘动不掉下来。4.三个家庭一组，分组玩托球游戏。五、亲子时光—— — 天晴了，下雨了1.教师讲解游戏规则。教师：“请爸爸妈妈双手抓住彩虹伞的边缘，展开伞面。当我念‘天晴啦，太阳出来啦’，大家一起抖动彩虹伞。当说到‘下雨了’，宝宝们就和爸爸妈妈一起躲到彩虹伞下面。”2.宝宝、家长和教师一起游戏。3.活动结束。听音乐 《再见歌》，宝宝和好朋友相互拥抱，并说“再见”。教师结合幼儿提到的情绪调节的方法， 与幼儿共同体验快乐的氛围。
通过 “尝一尝好吃的” “听一听音乐” “玩一玩游戏” 等生活化、 游戏化的体验方式， 丰富幼儿缓解难过情绪的方法。5.引导幼儿帮助别人疏导不良情绪，保持快乐心情。
（约 3 分钟）师：
我们刚才说了很多赶走难过， 让自己快乐起来的好办法， 你们有没有发现别人也有难过的时候？ 那我们可以怎样帮助他们？幼：
安慰他， 陪他聊天。师：
你是个很有爱心的小朋友。幼：
给他礼物。师：
你是个很会分享的小朋友。幼：
跟他一起游戏。师：
小朋友真棒， 除了自己可以用各种办法赶走难过， 快乐起来外， 还知道主动关心别人， 愿意帮助别人快乐起来。师：
老师希望你们在今后的生活中不论遇到什么情况都能想出更多的好办法让自己每天拥有好心情， 一起把快乐带给大家。【活动延伸】1.引导幼儿在平时生活中主动注意别人的情绪，由此及彼，学习关心、体贴他人。2.在区域活动中引导幼儿将快乐起来的办法用自己的方式记录下来，并跟同伴交流分享。【活动评价】教师以幼儿为主体，活动前引导幼儿主动发现生活中的不同情绪，并用表格的形式记录；活动中结合心情表格，鼓励幼儿在集体中大胆说出感受，尊重幼儿的自主表达，通过生活化、体验式的方式丰富幼儿的情绪调节策略；活动后教师提出期望，引导幼儿将来在遇到问题时主动想办法调整自己的情绪。这样一个由浅入深、循序渐进展开的活动过程，让幼儿在心理健康方面获得了有益的发展。（上接第 49 页）57
篇九：大班心理健康教案情绪
园大班教案心理健康教育活动：让自己高兴 幼儿园大班教案心理健康教育活动：让自己高兴幼儿园大班教案心理健康教育活动：让自己高兴
活动目标：
1、懂得情绪愉快有利与身体健康。初步学习正确的方式排解不开心的情绪。
2、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。
活动准备：
4 个木偶、一个开心枕。
重难点分析：学习正确的方式排解不开心的情绪。
活动过程：
一、感受快乐——拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。
二、开心与烦恼
1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到 社 过什么开心的事？ 2、开心 曳 的时候你会怎样？
3、 章 除了开心的事，我们还会遇 尹 到一些不开心的事，谁来说 止 一说你都遇到一些什么不开 蹿 心的事？
4、不开心的 绎 时候你会怎样？5、你喜欢 言 开心的自己还是不开心的自 疗 己？
小结：不开心就是 模 生气，生气不仅不让人喜欢 馒 ，还会对我们身体产生坏的 甸 影响。生气的时候，人吃不 蓬 下饭，睡不好觉，身体越来 匈 越差，所以我们要尽量不让 烩 自己生气，把生气这个坏习 篮 惯消灭掉。
三、化解不开心 顶
1、生气商店：谁知道什么 移 是消气商店？ 2、我们来看 馁 看谁来消气商店了？ 3、依 巨 次出示小动物，请幼儿帮他 扁 们想办法！
4、你觉得消气 篙 商店好吗？为什么？
5 蜒 、如果你生气了，你会想哪 引 些办法让自己消气呢？
渐 小结：每个人都有生气的时 暑 候，你生气的时候，可以唱 傀 唱歌，跳跳舞，玩玩玩具， 殉 看看电视或者大声的哭一哭 隋 ，这样你就能消气，让自己 惕 快乐起来。
四、让自己开心 郸
1、介绍开心枕。
2、 支 传递开心，让每个幼儿和“ 堂 开心枕”抱一抱，亲一亲。
致
3、说一说抱着“开心枕” 手 有什么感觉？
4、把开 由 心枕送给其他人来感受一下 宣 开心的滋味。
篇十：大班心理健康教案情绪
心理健康教案《二胎焦虑》 大二班 周婧 活动目标：1、 通过绘本故事，感受彼得与自我的内心焦虑。
2、 愿意表露自己的情绪，学习排解焦虑的方法。
3、 体会父母的爱，愿意与弟妹共享。
活动准备：
绘本、音乐、照片、纸笔、气球 活动过程：
一、“起”——音乐导入，引发活动。
热身环节：听《爱我你就抱抱我》的音乐进教室。师幼互相拥抱，并交流拥抱的感觉。介绍绘本主人公彼得，引发彼得的烦恼，激发幼儿学习兴趣。
二、“承”——绘本分享，引发领悟。
1、观看前半部分 PPT，分析彼得为什么不开心？他在担心什么？（用故事中画面呈现彼得的担心）
2、幼儿交流，彼得还会有的担心。（从绘本过渡到自我生活经验，教师简笔画示范）
3、幼儿分享如果有了自己的弟弟或妹妹，会有哪些担心的事？（共情、接纳、理解）
幼儿将自己的担心以简笔画的形式画下来。
4、师幼交流自己的想法。每位幼儿将担心贴在气球上。
三、“转”——内化行为，自觉成长。
1、观看后半部分 PPT，师幼一起帮彼得寻找爸爸妈妈的
爱藏在哪里？化解彼得的担心。
小结：彼得刚刚开始的担心还存在吗？帮彼得把不需要的担心揉成团扔掉。（消除担心）
2、从绘本延伸到实际，播放家有弟妹的 PPT。
交流家有弟弟妹妹的快乐，共同分享温馨照片。感受家有弟弟妹妹幸福与爱的感觉。
四、“合”——消除担心，感受快乐。
师幼讨论原先的这些担心是否变少？变没？鼓励幼儿把担心踩碎。（幼儿踩气球）最后将担心的碎片扔到垃圾筒。听《我爱我的家》音乐，快乐出教室。
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