超级跑跑镇绘本教案7篇超级跑跑镇绘本教案 大班语言绘本《跑跑镇》教案 长沙市政府机关荷花幼儿园 唐俪文 设计意图： 绘本跑跑镇是一个蕴含着创新元素的空间素材，两个看似不相关的物下面是小编为大家整理的超级跑跑镇绘本教案7篇,供大家参考。
篇一：超级跑跑镇绘本教案
班 语言 绘本《跑跑镇》教案长沙市政府机关荷花幼儿园
唐俪文
设计意图：
绘本跑跑镇是一个蕴含着创新元素的空间素材，两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后，发出了奇妙的合体现象，不仅对幼儿的思维是一个冲击，更多的是给了他们想象的空间，大班的孩子对于想象和讲述有一定的经验，他很乐于去想象，并能够大胆的表述自己想法并说出理由，所以我选择了这个既适合孩子，又让孩子们喜爱的有趣的活动。
活动目标 1.对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，并能大胆想象。
2.乐于表达自己的想法。
3.能用“XX 和 XX 跑跑跑，碰碰碰，变成 XX”的句式大胆的表述。
活动准备 绘本画面的 PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏卡片等。
活动过程 一、 奇妙的跑跑镇 —— 对绘本中两个物体组合后的奇妙变化有兴趣 。
故事里的小朋友们都喜欢快乐地奔跑，这个小镇有个特别的名字，叫“跑跑镇”。跑着跑着，奇妙的事情就发生了。
（1）汽车和梯子 汽车和梯子跑跑跑，碰碰碰，碰出一辆消防车！
（2）黑熊和白熊 黑熊和北极熊跑跑跑，碰碰碰，变出一只熊猫！
（3）白雪公主和鱼儿 白雪公主和鱼儿跑跑跑，碰碰碰，变成了一条美人鱼！
小结：原来跑跑镇的朋友他们跑着跑着就会有奇妙的变化，有些朋友碰在一起本领变大了；颜色变了； 还有些形状也变了。有趣吧！
二 、 有趣的碰碰碰 —— 对游戏中两个物体组合后产生的奇妙变化乐于思考，能大胆猜测和想象 。
1.游戏：对对碰 （1）
他们碰在一起，会发生什么奇妙的变化呢？
小结：跑跑镇里不同的朋友碰在一起，碰出了很多神奇的组合。
2.游戏：找朋友 游戏规则：
找到朋友以后记得和你的好朋友说说你们是跑跑镇里的谁和谁，碰在一起会发生什么有趣的变化。
小结：在跑跑镇，不同的朋友碰在一起，都会发生奇妙的变化。
三 、 生活中的“跑跑镇” —— 对生活中各种物体组合现象有探索兴趣，激发幼儿继续大胆想象的愿望 。
1. 跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中，碰着碰着就碰出了很多和我们生活有关的好玩又有趣的东西。
小结：在我们的生活中，有很多跑跑镇的朋友，他们碰在一起变成了有更大本领的新朋友，让我们的生活变得更便利、更有趣，也更美好。
活动延伸：有兴趣的话，我们一起去找一找生活中的跑跑镇朋友。这个有趣的故事就藏在这本《跑跑镇》的书里，喜欢的一起可以再去看看哦！
篇二：超级跑跑镇绘本教案
园大班 绘本故事教案：跑跑镇一、 活动目标
1.理解故事内容，感受故事的生动幽默、富有创意的特点 2.能根据故事画面，大胆猜测、讲述故事情节 3.体验讲述故事的快乐，萌发大胆创想的愿望 二、 活动准备：
1.经验准备：丰富孩子对于两个物体结合在一起产生新事物的经验，如颜色的结合、事物上下、左右、内外的结合 2.物质准备：Flash 动画、卡片 三、 活动重点：通过故事的讲述，引导幼儿进行天马行空的想象 四、 活动难点：引导幼儿对两种事物的结合进行创造性想象 五、 活动过程 （一）安全准备：
1.情绪准备：通过课前互动，如谈话、听轻音乐等，帮助孩子稳定情绪 2.坐姿准备：提示孩子正确坐姿和如何挪动小椅子 3.教具卡片安全检查，避免有尖角划伤幼儿 4.教室、卫生间保持干净卫生 （二）活动：
1.导入：
师：今天老师要带大家去一个神奇的小镇旅行，大家想不想去？ 师：这个小镇上住了许多许多的居民朋友，你们都认识他们吗？请你仔细数一数一共有多少居民？居民是动物的有几个朋友？ 师：告诉大家一个秘密，他们这儿有一个奇怪的现象，你们能猜出来吗？ 师：这里的居民都喜欢跑跑跑，那你们能猜猜这个小镇叫什么吗——跑跑镇！
师：这里的人们都喜欢跑跑跑，那会发生什么神奇的事情呢，我们一起来看一看吧 2.过程：
（1）绘本故事讲述
a 上下组合——（美人鱼）师：这是谁和谁在奔跑？他们跑到了哪儿？ 师：跑到墙角，他们能互相看到对方吗？会发生什么事情？ 师：“咣”他们碰到了一起？会发生什么？你们怎么猜到的 师：原来公主和海豚碰到了一起后，变出了新居民美人鱼，公主在上半部，变成了美人鱼的头，小鱼在下半部，变成了小美人鱼的身体和尾巴！
b 上下组合——（猫头鹰）师：又有居民跑来啦？他们是谁？他们又跑到了。。。。（孩子说），会发生什么事？ 师：碰到一起会变成什么？有不同的想法吗？ c 颜色组合——（熊猫）师：看，又有居民跑来了，他们是谁？一个白色的熊，一个黑色的熊，会变出什么呢？大家猜一猜？ d 里外组合——（包子）
e 上下组合——（消防车）
提问同上 （2）看图片，两两随意组合，想象会碰撞出什么？ 师：跑跑镇就是这样的奇妙，就是这样的神奇！小朋友们，跑跑镇上的居民都有谁在奔跑？变成了什么？看跑跑镇上的居民又开始跑起来了？你们猜猜看，他们谁和谁有可能会碰在一起，变成什么？ 教师随机叫小朋友回答，引导幼儿说出，***和***碰在了一起，变成了***，并提问是怎样组合的。
跑跑镇里还有好多好多有趣的事情正在发生，正在变化，你们想知道吗？ 老师给大家准备了《跑跑镇》这本书，你们可以在区角游戏的时候去看这本书，发现里面更多的有趣的事情，然后和你的小伙伴去分享，好吗？ （3）“跑跑”游戏。
师：跑跑镇这么神奇，你们想去当跑跑镇的居民吗？今天老师为小朋友们准备了跑跑镇的居民牌，你们能猜到它们藏在哪里了吗？它们呀，藏在了各位小朋友们的小椅子下面，大家赶快认领吧！请大家把居民牌都挂在脖子上，我们要玩游戏喽！
玩游戏前先坐端正，听老师讲游戏要求！
1.老师每次请 10 名坐的好的小朋友上来，当老师摇铃鼓的时候小朋友们要快步
走起来，当听到老师用手击鼓时就要停下来，找一个居民抱在一起，然后轮流说一说你们是谁和谁碰在了一起，变成了什么 2.在游戏的过程中小朋友可以快点走，但是不能跑，要轻轻的抱，不能“熊抱”哦 3.在下面观看游戏的小朋友要保持坐姿，保持安静，不然跑跑镇的居民牌可要被收回了。
游戏开始！
六、活动延伸：
将《跑跑镇》这本书放到图书区供孩子课后阅读 将跑跑游戏配上有节奏的音乐，根据音乐创编跑跑镇居民跑步的动作，并把握好音乐中的“碰”，用不同的方式表现碰。
七、 教育价值：
1.通过数一数居民人数，锻炼幼儿在目测数量的能力
2.通过跑跑镇居民的碰变，来让孩子更好的理解故事内容，激发孩子们的想象力和创造性想象，初步认知上下、左右、颜色、里外方位的不同组合的特点
3.通过游戏，来让孩子感受跑跑镇绘本故事带给孩子的乐趣，激发孩子的阅读兴趣
4.后面我们将会对这个故事进行延伸，与音乐节奏相结合，通过把握节奏、休止，来提升孩子的节奏感和根据音乐创编动作能李，发展孩子的音乐表现力。
篇三：超级跑跑镇绘本教案
绘本《跑跑镇》活动目标：1. 根据事物的特征，大胆想象、猜测，并用“ XX和 XX跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成 XX”的句式进行表述。2. 感知绘本生动、幽默的特点，感受碰撞的神奇。活动准备：PPT，操作卡，音乐活动重难点：重点：根据事物的特征大胆的进行想象、 猜测，感受碰撞的神奇。难点：能够根据事物的特征正确的贴对操作卡。活动过程：一、导入1. 孩子们，昨天我去了一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇。叫什么？（跑跑镇）你们听名字，觉得这个小镇的居民最喜欢做什么？ （跑步）2. 跑跑镇的居民都在跑步 , 每个人都跑得很快，那会发生什么事情？（摔倒，撞到，流血）4. 是不是像你们说的那样呢？那我们一起来看看， 这个跑跑镇上都发生了什么有趣的事情吧。二、播放 PPT，边看图片边进行猜想1. 你们看，谁跑过来了？（一只黄色的小猫，一只黑色的小鹰）2. 小猫和小鹰哒哒哒地快跑着， 这是在马路边的一个什么地方呀？（拐角的地方 / 转弯）他们跑到一个拐角处，你看不见我，我看不见你，于是，咣的一声，发生了什么事情？（变成了猫头鹰）3. 谁和谁撞成了一只猫头鹰？为什么会变成猫头鹰呢？你是怎么看出来的？（猫的头，鹰的身体）4. 小结：原来小猫和小鹰跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成猫头鹰呀！有趣吧！（边说边做动作）5. 我们再来看看， 还有谁在快跑， 还发生了什么有趣的事情呢？6. 谁又跑过来了？ (白熊, 还有黑熊）7. 它俩撞在一起会变成什么呢？（熊猫）8. 为什么会变成熊猫呀？9. 小结：原来白熊和黑熊，跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成熊猫呀。三、倒叙的形式进行猜想1. 你们看，这又是谁呀？（斑马）2. 那什么和什么跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成斑马呢？（白马，黑马）3. 真的吗，我们来念一念咒语，咒语念了，它就能变出来了。看看是不是像你们说的那样？（白马和黑马，跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成斑马。）4. 这又是谁呢？（白雪公主，多了条鱼的尾巴，人鱼 / 美人鱼）5. 那什么和什么跑一跑，抱一抱，撞在一起会变成美人鱼呢？ （白雪公主，大鱼 /鲸鱼/ 海豚）6. 我们再来念一念咒语，看看是不是会出来？7. 跑跑镇上还有很多很多的居民， 他们都在快速地奔跑， 他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。
接下来我为你们准备了操作卡， 每组一张。请你们仔细看看操作卡上有什么， 找一找是谁和谁碰撞在一起变成了它，找到相应的图片贴在格子里。做好以后，每组选一位代表
来说一说，你是怎么找到的？四、操作卡1. 请你们轻轻地站起来， 端起小椅子走到自己的桌子前面。
每一组小朋友完成一份操作卡。2. 红宝石 +苹果——石榴馒头+肉丸——香喷喷的肉包子荷叶+拐杖——雨伞房子+轮子——火车扫帚+老奶奶——骑在扫帚上的巫婆。3. 做好了的小朋友， 轻轻端起小椅子坐回原位。
每组派一个代表来说一说，你找到了吗？是如何找到的？ ( 请一个小朋友念咒语，然后点一点，看看是不是会出现？）4. 依次出示五组图片。5. 你们都做对了了吗？你们可真棒，都做对了，表扬一下自己。五、深化认知
1. 瞧，跑跑镇上又跑来了谁？（黄色宝宝，蓝色宝宝）
2. 会变成什么颜色宝宝呢？（绿色宝宝）3. 又有客人跑来了，是谁呀？（人，一）除了颜色宝宝，文字宝宝也来跑跑镇玩耍了。4. 这又是谁呢？ （爸爸，妈妈）他们碰撞在一起会变成什么呢？5. 答案揭晓啦。原来爸爸，妈妈，跑一跑，抱一抱，撞在一起，会变成幸福的一家人呀。6. 这就是奇妙的跑跑镇， 跑跑镇就是这么有趣！
今天我们认识了跑跑镇上这么多的居民，高兴吗？
六、游戏延伸1. 跑跑镇上的居民也很喜欢我们， 等一下我们也可以来做小镇上的居民，跑一跑抱一抱，看看还会发生什么有趣的事情。2. 请小朋友们将图片贴在自己的胸前， 然后跟着音乐跑起来。
当音乐声停的时候，找到一个好伙伴，和他抱一抱，发挥想象，说说你们会变成什么有趣的东西吧。
篇四：超级跑跑镇绘本教案
教育·教育教学 2018.11教育资源Course Resources大班绘本教学活动：跑跑镇浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属闻堰幼儿园 周晓伟教材分析绘本《跑跑镇》讲述的是：跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起。小猫和小鹰撞在一起会出现什么？苹果和红宝石撞在一起又变成什么……全书13对碰撞充满幽默诙谐小情趣。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。本书可谓是一本创意游戏书，同时它又向我们传递一种思考，那就是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关物体的碰撞，变成新事物。大班幼儿可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书能够让幼儿充分感受创意和趣味，享受猜测的游戏乐趣！活动目标1.仔细观察画面，发现动物和物体的显著特征，尝试用简洁的独白语讲述。2.了解事物产生的因果关系，能大胆猜测及表达。3.在创作表达中，体验碰撞的奇妙与乐趣。活动准备1.教学课件PPT一套；幼儿人手一份白街与黑街转角图操作卡片：每张卡片上的白街都贴有一位动物朋友，并准备与幼儿人数相等、可贴在黑街的另一位动物朋友。活动过程一、解读封面，引出活动1.师：今天老师给大家带来了一本绘本，题目叫《跑跑镇》，这是书的封面，请你说说封面上有谁，它们可能发生了什么事。（小猫和小鹰碰撞了，它俩有可能会受伤……）2.出示PPT1,理解什么是拐角。师：跑跑镇上的居民都爱跑步，爱跑步是件好事儿，可是，碰上这样的拐角处就会发生碰撞。你知道什么是拐角吗?你有在拐角处碰撞的经历吗？（设计意图：经验先于想象。幼儿的想象不是无源之水、无本之木，而是建立在丰富的已有生活经验基础之上。活动的第一个环节，重点放在理解什么是拐角。因为稍不注意就会在拐角发生碰撞，这是生活中一个常见的现象。请幼儿联系生活说说在拐角处发生碰撞的经历，为活动的推进奠定基础）二、看图想象，猜测与表达1.寻找两组物体的特征，发现碰撞的奇妙。出示扫二维码，看活动视频42早期教育·教育教学 2018.11PPT2。师：小猫从白街跑来了，哒哒哒；小鹰从黑街跑来了，哒哒哒。在拐角处，咣！它们会发生什么事，结果可能会怎样？2.鼓励幼儿进行大胆猜测，教师分析猜测的可能性，再出示PPT3验证。师：为什么小猫和小鹰咣地抱在一起会变成猫头鹰？3.师幼一起小结：猫头鹰有猫的脸、猫的身体，有鹰的翅膀、鹰的爪子，结合在一起就是猫头鹰了。原来两个好朋友，咣！撞在一起，会变出一个新朋友。4.出示PPT4。师：黑熊从白街跑来了，哒哒哒；北极熊从黑街跑来了，哒哒哒。在拐角处，咣！这次又会变出谁呢？说说你认为是熊猫的理由。5.出示 PPT5。师：红宝石从白街跑来了，哒哒哒；苹果从黑街跑来了，哒哒哒。在拐角处，咣！它们又会变成什么呢？说说你认为是石榴的理由。6.出示 PPT6。小结: 猫和鹰 — —它们是外形的碰撞结合；黑熊和北极熊 — —不仅仅是外形的结合更有了颜色的结合；红宝石与苹果 — —是外形、颜色、里外的碰撞结合。（设计意图：理解先于想象。幼儿在文学作品学习中的创造性想象不是无意识的乱想，而是有意识的、合理的递进式想象。因此，我们认为关键在于：其一，教师在教材内容选择上要基于幼儿已有知识经验水平，即在本次活动设计时所选择的碰撞对象及碰撞后的结合体应是孩子们比较熟悉的，这样引导后幼儿在头脑中将事物形象组合的结果才是合理的。其二，给幼儿的想象任务应难度递增，确保他们能逐步从多个维度将事物形象组合。为此，活动中教师提供支架，分别从外形、颜色、空间三个维度对碰撞物进行分层和归纳，为接下来孩子基于理解基础上的想象奠定了基础）三、逆向思维，发散性想象出示PPT7（刺鲀）。师：它是谁？它有怎样的外部特征？猜猜它是谁和谁碰撞变成的。（设计意图：逆向思考利于想象合理化。依据幼儿的表现，在做好难度递增活动支架的同时，教师又增设了逆向思维的拓展：出示刺鲀，观察它的外形特征。先让幼儿明确它是生活在海里的一种鱼，它身上长满了刺，之后再让幼儿猜测它会是鱼与带刺的谁碰撞变成的。如刺猬与鱼，钉子与鱼，仙人掌与鱼，玫瑰花与鱼，海胆与鱼，等等。最后根据幼儿的多样答案，师幼一起归纳：刺鲀可以是鱼和有刺的动物、植物、水果等碰撞出来的）四、自主体验，想象与创编1.出示PPT8（故事扉页）。师：跑跑镇上还有许许多多的居民在跑步，我们一起来看看都是谁。（不认识的由教师来介绍）2.师：如果你是跑跑镇的居民，又会选择和谁发生碰撞？我们一起来做个“碰碰乐”游戏吧。教师先做语言示范：小姑娘从黑街跑来了，她选择了白街的小鱼。咣！小姑娘和小鱼碰在一起变成了美人鱼！玩法说明：（1）老师给大家准备了4块粘有跑跑镇居民的大题卡，和四组每人一块的小卡片。（2）游戏分四组进行。同一组的小朋友每人选择一块小卡片，然后在对应的大题卡里选择一位自己喜欢的居民卡，粘在小卡片上，看看能变出哪位新居民。（3）碰撞出新居民的小朋友，可以回到座位跟好朋友相互介绍。学习用句式“××从白街跑来了，××从黑街跑来了，咣！它们碰在一起变成了××”介绍新朋友。（设计意图：多元想象先于多样创造。活动第四个环节，在幼儿进行自主体验之前教师可根据幼儿在二、三环节中的掌握情况来判断是否运用“创编支架”。此支架的作用在于进一步巩固本次教学的重点：既要培养幼儿的自由想象力又要兼顾合理性、逻辑性的前提，这是多样创造的基石。为此，基于“变式学习”的原理，教师为孩子们准备了特征多样、可随意组合的碰撞对象40个，孩子们可在自己的经验水平和想象力水平上操作，而教师则要预估幼儿可能的反馈，进行难度分层设计。比如：小组游戏，仅仅涉及小组内幼儿与大题卡上居民之间的“碰撞”；大组游戏， “碰撞”范围扩大到全体幼儿与四组大题卡之间；个别指导时，教师提示幼儿可以两两碰撞，也可以多物碰撞，如汽车可以和梯子结合后变成消防车，也可以和伞柄结合后变成吊车）3.师：不仅是跑跑镇的居民能碰撞出这么多有趣的故事，小朋友的生活中还有很多有意思的碰撞，比如我们中国汉字的碰撞。（1）出示PPT9， “一”字从白街跑来了， “人”字从黑街跑来了，咣！碰在一起变成了“大”字！（2）出示PPT10， “一”字从白街跑来了， “大”字从黑街跑来了，咣！碰在一起变成了“天”字！师：可以再去找找还有哪些汉字是你们认识的，看一看它们是谁和谁结合在一起的。出示PPT11，配上温情的背景音乐。师：一位帅气的爸爸从白街跑来了，一位美丽的妈妈从黑街跑来了，咣！他们碰在一起又会发生什么呢？出示PPT12。师：爸爸与妈妈结合在一起, 有了一位可爱的宝宝，碰撞出了甜甜蜜蜜的一家人。（设计意图：从故事到生活有利于学习迁移。活动末尾是让幼儿联系生活实际中的人、事、物展开想象。教师特意挑选了大班幼儿熟悉的汉字作为素材进行拓展，活动最后选择爸爸与妈妈的碰撞，也更能触动幼儿的情感，让其回味家庭生活中的幸福与甜美，体现了“教育需要回归心灵本真”的教育理念）43
篇五：超级跑跑镇绘本教案
本跑跑镇幼儿园教案 活动目标：1.根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
2.感受绘本生动幽默的特点。
活动准备：
操作底板、小图片（每组一份）
活动重难点：
重点：根据事物的特征大胆的进行想象、猜测，感受碰撞的神奇。
难点：能够根据事物的特征正确的贴对操作卡。
活动过程：
1.我去过一个奇妙的小镇，名叫跑跑镇？叫什么？跑跑镇的居民都在跑步。跑步时脚上会发出哒哒哒的声音。你们试试，哒哒哒，哒哒哒。
2.跑跑镇真是一个神奇的小镇，那你们猜猜跑跑镇上都住着谁？到底住着谁呢？我们一起来看一看。
3.有谁呢？一只黄色的小猫，小猫哒哒哒，这是谁？这是小鹰，小鹰哒哒哒。小猫和小鹰哒哒哒的快跑着，这是在马路边的一个什么地方呀？他们跑到一个拐角处，你看不见我，我看不见你，于是，咣的一声，发生了什么事情？谁和谁撞成了一只猫头鹰？你是怎么看出来的？原来小猫哒哒哒，小鹰哒哒哒，咣的撞在一起会变成猫头鹰。
4.哇，好神奇啊！我们再来看看跑跑镇上还有谁，睁大眼睛哦。这是黑熊，黑熊哒哒哒，这是白熊，白熊哒哒哒，他们也在哒哒哒的快跑着，他们会发生什么呢？黑熊和白熊撞在一起会变成什么呢？为什么？那到底会变成什么呢？我一起来看一看。黑熊哒哒哒，白熊哒哒哒，咣！变成了什么？真的好神奇啊！
5.跑跑镇上还有许多的居民，他们也在哒哒哒的奔跑着，于是，咣！他是谁？他叫刺豚。叫什么？你们觉得刺豚有可能是谁和谁撞在一起变成的呢？为什么？我们来看看到底是谁和谁撞在了一起变成了刺豚？仙人球哒哒哒，小鱼哒哒哒，咣，撞在一起变成了刺豚。
6.跑跑镇上还有很多很多的居民，他们在快速的奔跑，他们在碰撞之后也会发生有趣的变化。接下来我为你们准备了操作卡，请你们仔细看看操作卡上有什么，找一找是谁和谁碰撞在一起变成了他，找到相应的图片贴在前面的格子里。
7.请你轻轻的站起来走到自己的桌子前面，一组小朋友完成一份操作卡。
8.做完的小组请把操作卡拿上来，那你们做的到底对不对，我们一起接着往下看验证一
2下。公主哒哒哒，海豚哒哒哒，咣，变成了美人鱼。红宝石哒哒哒，苹果哒哒哒，咣，变成了石榴。馒头哒哒哒，肉丸哒哒哒，咣，变成了香喷喷的肉包子。荷叶哒哒哒，拐杖哒哒哒，咣，变成了雨伞。扫帚哒哒哒，老奶奶哒哒哒，咣，咣，变成了骑在扫帚上的巫婆。喷火龙哒哒哒，大山哒哒哒，咣，变成了火山。房子哒哒哒，轮子哒哒哒，咣，变成了火车。卡车哒哒哒，梯子哒哒哒，咣，变成了消防车。黄色哒哒哒，蓝色哒哒哒，咣，变成了绿色。
9.你们都做对了了吗？你们可可真棒，都做对了，我们来击个掌庆祝一下。
10.瞧，跑跑镇上又跑来了谁？谁呀？爸爸哒哒哒，妈妈哒哒哒，咣，他们碰撞在一起会变成什么呢？我们数 1、2、3，揭晓答案。咣，变成了什么？幸福的一家人。
11.这就是奇妙的跑跑镇，跑跑镇就是这么有趣！今天我们认识了跑跑镇上这么多的居民，高兴吗？他们欢迎我们下次再来做客。其实啊，跑跑镇还有很多很多的居民，你看，还有……他们也在快速的奔跑，谁又会和谁撞在一起，碰撞后又会变成什么呢？我们现在休息一下，等会再把你的想法告诉我，好吗？ 活动反思：
跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起：小猫和小鹰撞在一起出现了什么？苹果和红宝石撞在一起？全书充满生活中幽默诙谐的小情趣。故事有想象力，构思巧妙，以出人意料的结果，让人忍俊不禁。本书是一本创意游戏书，但是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物；孩子可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。本次活动极具趣味性，在操作时人数有点多了，一组上如果四人左右操作的话效果会更好。
篇六：超级跑跑镇绘本教案
镇( ( 语言) )1、对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣，并能大胆想象。
2、乐于表达自己的想法。
【重点与难点】
重点：大胆想象两个物体组合后的奇妙变化，并乐于表达。
难点：对两个物体组合后产生的奇妙变化有兴趣。
【活动准备】绘本画面的 PPT、玩游戏时的背景音乐、游戏胸饰等 【活动过程】
一、奇妙的跑跑镇 Ｔ：我们一起来听一个有趣的故事：有一个小镇，镇上的朋友都喜欢做一件有趣的事情。
这个小镇的名字叫“跑跑镇”。在跑跑镇上，朋友们都喜欢快乐地奔跑，跑着跑着，奇妙的事情就发生了。
（一）汽车和梯子 关键提问：跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，碰出什么了？ 小结：跑跑跑，碰碰碰，汽车和梯子做朋友，碰出了一辆本领大的消防车！
（二）黑熊和白熊 关键提问：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，会碰出什么？ 小结：跑跑跑，碰碰碰，黑熊和白熊做朋友，碰出了黑白衣服的大熊猫。原来好朋友的颜色也可以碰在一起。
（三）人和鱼儿 1、关键提问：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，碰出了什么？
小结：跑跑跑，碰碰碰，女孩和小鱼做朋友，碰出了一条漂亮的美人鱼。
2、小结：原来跑跑镇里的朋友碰在一起会发生这么多有趣的事情，有的本领变大了；有的颜色发生了变化；还有的连外形都不一样了。
二、有趣的碰碰碰 （一）游戏：对对碰
1、关键提问：跑跑镇里其他的朋友也跑来了。看，都有谁呀？ 2、幼儿两人讨论、自主表达 关键提问：你想让哪两个朋友跑跑跑，碰碰碰？他们碰在一起，会发生什么奇妙的变化呢？ 小结：哇，跑跑镇里的朋友碰在一起，碰出了这么多神奇的组合。这也是我们小朋友的跑跑镇！
（二）游戏：找朋友 1、游戏规则：跑跑跑，碰碰碰，找到一个好朋友。和好朋友说说你们是跑跑镇里的谁和谁，碰在一起变成了什么？ 2、小结：我们都是跑跑镇的朋友，不管和谁碰在一起，都会发生奇妙的变化。
三、生活中的“跑跑镇” 过渡：跑跑镇的朋友跑着跑着就来到了我们的生活中。看，谁跑来了？ 1、关键提问：跑跑跑，碰碰碰，爸爸和妈妈做朋友，碰出了什么？
小结：跑跑跑，碰碰碰，爸爸和妈妈做朋友，碰出了可爱的小宝宝。
2、这个有趣的故事就藏在《跑跑镇》这本书里，有兴趣可以到图书角仔细看一看。
活动反思: 整个活动下来，作为年轻教师的我感觉还是比较投入活动的。在教学过程中，我始终坚持和孩子们平等交流，营造了一个比较轻松愉快，自由的活动氛围。
在第一个环节，我主要是模拟绘本情境，鼓励孩子进行猜想，肯定他们的想象，目的就是帮助幼儿建立想象的基础，如功能、颜色、形状的变化等，激发幼儿表达的兴趣及欲望，让幼儿带着愉快的心境在活动中学习，从而达成积极主动学习语言的效果。孩子们也是能积极参与活动，发挥想象，目的基本达到。
篇七：超级跑跑镇绘本教案
信息 县（市、区）学校
姓名
学科
幼教 能力维度 √学情分析
□教学设计
□学法指导
□学业评价 所属环境 √多媒体教学环境
□混合学习环境
□智慧学习环境 微能力点 A1 技术支持的学情分析 教学环境 多媒体教学环境 教学主题
大班语言活动《跑跑镇》教学对象 大班幼儿
教学目标 1.能根据事物的特征大胆的想象、猜测，感受碰撞产生的神奇。
2.乐于与同伴讨论，分享自己的收获，体验语言游戏的快乐。
教学重点 能根据事物的特征大胆的想象、猜测，感受碰撞产生的神奇。
学习难点 能根据事物的特征猜出碰撞后出现的新事物。
分析工具 问卷星
分析方法 借助问卷星平台设计调查问卷，教师把问卷星的调查问卷推送到微信班级群里，让家长协助孩子完成问卷。利用问卷平台功能收集每位幼儿在完成问卷后的数据，并在Microrsoft Excel中统计，以可视化的形式呈现数据统计结果，有利于教师了解每位幼儿的学习经验，知识储备，学习能力和学习条件，从而改进教学设计，并在此基础上实施相应的后续教学活动。
学情分析 实践方案 学情分析目的：通过学情分析可以让教师了解本班幼儿对《跑跑镇》的掌握程度，，并且教师把课前的问卷调查通过微信班级群推送给家长和幼儿后，通过数据反馈，可以及时的评估幼儿的现有知识经验和操作能力，适当的调整教学目标、教学重难点，并且可以事先帮助幼儿做好知识经验准备，为教师教学时重难点的突破做好铺垫，提供科学依据；同时为教学中动态调整教学内容和方法提供参考，从而更好地进行《跑跑镇》的教学。
1.对教学主题的分析。
《跑跑镇》整个故事充满着幽默诙谐的生活情趣和奇妙现象，“碰撞”提供给幼儿一种新奇的思维方式。“快跑”和“碰撞”在孩子们世界里本来就是充满了刺激和冒险的事情，这样常常在大人们眼中带有“危险”和“破坏性”的事情，在跑跑镇里却发生了如此奇妙的变化，这足以引起孩子们的起好奇心，激发他们的探索欲望，同时画面中“恶作剧”式的碰撞结果，也真的能好好满足一下“小捣蛋”们无处施展的“破坏”欲，让他们参与到活动中，启动丰富的联想，感受“碰撞”带来的欣喜与刺激。此外，书中的形象基本是幼儿日常接触的事物，很好的调动了幼儿的已有经验，幼儿在感受到“碰撞”的思路以后，很容易就可以融入故事进行自己的猜想，展开属于他们自己的“碰撞”旅程。
2.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是大班幼儿。
大班幼儿能观察理解图片后完整的讲述图片中的内容，清楚说出自己的想法，丰富语言的内容。想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的，也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象的丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。因此，知识和经验的积累，就是幼儿想象力发展的基础。通过问卷调查，了解幼儿前期关于《跑跑镇》的知识储备数据，在此基础上了解幼儿的前期经验，从问卷反馈回来的幼儿情况分析，有部分幼儿只认识部分的动物，像河豚对于幼儿来说还是有些陌生。幼儿在教学前期已经对《跑跑镇》中出现的梯子、汽车、小鱼等物体有基本的认识，具备了一定的前期经验。
我的问卷设计如下。
3.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
教学前测，即时反馈 借助问卷星平台获取幼儿对“你知道什么是碰撞吗？”这一问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动。
课中再观察感知 课中，创设情境，根据事物的特征大胆的想象、猜测，感受碰撞产生的神奇。任幼儿自由畅想“XX和 XX碰撞出XX”的新事物，体验语言游戏的快乐。
课后学情，评价反思 在本次课堂教学后，教师借助教学平台生成幼儿的学习成果统计表，呈现出的幼儿参与课堂活动的基本情况。对幼儿的学习行为进行评价，并对课堂教学进行反思。
自评等级 ☑优秀
□合格
□不合格
