松鼠试讲10分钟教案10篇松鼠试讲10分钟教案 面试++试讲 部编小学语文五年级上册《松鼠》面试试讲设计（010分钟） 【内含教学设计（试讲稿）++答辩题目参考答案】 面 试 试 讲下面是小编为大家整理的松鼠试讲10分钟教案10篇,供大家参考。
篇一：松鼠试讲10分钟教案
试+ + 试讲部编小学语文五年级上册《 松鼠 》面试试讲设计（0 10 分钟）
【内含教学设计（试讲稿）+ + 答辩题目参考答案】
面
试
试
讲
必
备
（ 答辩题目 及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目：松鼠 内容：①了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。②通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况; (2)要有适当的板书设计； (3)要有师生互动； (4)试讲时间不要超过 10 分钟。
二、教学设计。
教学目标: :
1.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重难点：
1.重点：能体会说明性文章不同的语言风格。
2.难点：体会说明性文章不同的语言风格。
教学准备：课件。
教学过程: :
各位评委及领导，大家好！我是小学语文 A 组 3 号考生。我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《松鼠》。下面开始我的试讲。
一、谈话引入 1.同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件 1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
板书：松鼠 让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去认识这个可爱的小动物吧！
二、初读课文，学习字词（出示课件 2）
1．按要求自由读课文。
2．检查自读情况（出示课件 4）
三、再读课文，理清思路 1、默读课文，理清课文介绍了松鼠的哪些方面，这些方面分别有什么特点。
2、提取松鼠的各类信息，并分类整理。
3、同桌讨论。
第一部分（1）：先总写松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢，再分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体介绍松鼠的形体特征。
第二部分（2）：主要从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征。
第三部分（3、4）：从松鼠的行动、储备食物过冬和搭窝写出了松鼠聪明、警觉、乖巧的特点。
第四部分（5）：介绍了松鼠的繁殖、换毛及爱干净的生活习性。
4、总结说明文写作方法：围绕说明对象的不同方面分段叙述，把每个方面的特点都讲清楚，讲得很鲜明。
四、通过对比，感受说明文不同的语言风格
1、找到课后第二题在文中相对应的段落，对比着朗读。
（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（2）松鼠体形细长，体长 17~26 厘米，尾长 15~21 厘米，体重 300~400克。
2、两种表达方式分别给你什么感觉？第（1）中把松鼠写得很漂亮，我们好像能想象到松鼠可爱的样子。第（2）种很具体，能让我们知道松鼠具体有多长，多重。
3、写说明文，你更喜欢哪种表达方式？喜欢第（1）种的意见：说明文如果写得太枯燥，读者也不太爱看，写得生动一些，读者更爱看。喜欢第（2）种的意见：说明文的目的就是说明某种东西，让人们增加知识，所以第二种更加具体、准确。还有一类意见：可以把第（1）种和第（2）中语言相结合，文字既准确、具体，又生动活泼。
4、教师总结：说明文的语言风格多样，既可以平实、准确，也可以生动活泼，就看你自己喜欢什么样的，擅长什么风格的。
五、课堂总结。
板书设计：
方面
特点
具体表现
外形
漂亮
活动
在高处，在夜间
17.松鼠
习性
警觉
敏捷
搭窝
舒适又安全
其他习性
繁殖、 换毛、梳理毛 我的试讲到此结束，谢谢！
三、答辩题。
1. 简要说说你的教学思路。
先让学生自由朗读课文，认识生字，并初步感受松鼠的特点。然后默读课文，再以小组合作的方式，梳理出有关松鼠的信息并分条记录，完成课后第一题。朗读课文，借助具体语句感知本课活泼有趣的语言风格，完成课后第二题。
2.你是如何引导学生通过对比，感受说明性文章不同的语言风格的？ 首先，结合课后第二题中的第一个例句，找出课文中描写松鼠外形的句子，引导学生对比读一读，思考:例句和课文在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的，有什么不同?分别有什么作用?通过交流，体会例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰;课文是从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形的，突出了松鼠的特点，语言形象生动，让人觉得活泼有趣，能激发阅读兴趣。
让学生继续通过小组合作的方式，体会第二、三个例句与课文相应内容在表达上的不同。教师要关注学生在小组交流中是否能说出从例句和课文相应内容中读到了什么不同信息，有什么不同的感受。
引导学生认识到:我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言特点可以像《太阳》-样平实，也可以像《松
鼠》一样活泼，还可以像《中国大百科全书》里的内容一- 样简洁明了。
篇二：松鼠试讲10分钟教案
园美术松鼠教案 第 1 页 幼儿园美术松鼠教案 篇一：幼儿园中班美术教案(优质课) 幼儿园中班美术教案：蜗牛去哪儿了（优质课）活动背景 外出活动时，晨晨找到了一个小蜗牛。过了一会儿，小蜗牛从壳里探出头，在晨晨手里慢吞吞地爬。几名小朋友围在晨晨身边，饶有兴趣地观察着。老师看到孩子们对小蜗牛这么有兴趣，就将它装进瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就开展了主题活动一一蜗牛。在主题活动中，孩子们观察了蜗牛的外貌特征，了解了蜗牛的饮食习惯、生活习性。可是，有一天，由于瓶子没有盖严，小蜗牛不见了，孩子们在活动室里找来找去也没有找到。晨晨很伤心，有的孩子还互相埋怨。为了安慰孩子，调整孩子的情绪，教师抓住这个教育契机，设计了绘画表述活动《小蜗牛去哪儿了》。
活动目标 1、鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画或粘贴的形式表现出来。
2、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
幼儿园美术松鼠教案 第 2 页 活动准备 1．经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。
2．背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶，小河和青蛙。
3．环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4．材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布等。
5．电教器材：视频仪、录音机。
活动过程 1．听一听 （1）教师交代故事名称——小青蛙旅行记。
（2）放录音——自编童话故事《小青蛙旅行记》（附后），边讲边通过视频仪出示背景图。
2 说一说 （l）教师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实小蜗牛也去
幼儿园美术松鼠教案 第 3 页 旅行了，旅行是一件多快乐的事啊。你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？ （2）围绕这几个问题，让幼儿找同桌或自己的好朋友一起讨论。教师走到幼儿中间，倾听他们的想法。
（3）全班幼儿一起交流。
3．画一画 （1）教师引导幼儿将自己的想法画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。幼儿按自己的意愿选择需要的材料。
（2）幼儿绘画、粘贴。教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
对不敢大胆绘画的幼儿，教师可以用游戏的口吻说：“小蜗牛去哪儿了？它找妈妈去了。”这样，幼儿重复地画出同样的蜗牛，就有成功感了。教师还可以说：“小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画出花姐姐。
对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。
幼儿园美术松鼠教案 第 4 页 对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。
4 讲一讲。
（1）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。
（2）教师协助 幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。
活动延伸 幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听。
教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。
附：小青蛙旅行记 在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿去看一看。
幼儿园美术松鼠教案 第 5 页 有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑出来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力向前跳去。
小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。“世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。”它自言自语地跳进了菜园子，“好绿的菜啊！真漂亮！”这时，菜叶子上的一条毛毛虫说：“小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。
它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的……好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说：“好漂亮的花呀，还会飞呢！” 天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看到更多更新鲜的东西。
幼儿园美术松鼠教案 第 6 页 “呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起来。这一天可真让小青蛙长了见识。
幼儿园中班美术教案：老师和花朵 有益的学习经验：
1．画老师爱老师。
2．学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩。
3．学会使用多种颜色。
准备：
教师范例、绘画工具。
活动与指导：
1．教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提出画像的要求。
幼儿园美术松鼠教案 第 7 页 2．教师出示人物半身像用暖色调的笔分别画出花卉。(花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式)。
3．具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。
建议：
组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。
耳朵上的绿星星（中班语言）
高桥镇中心幼儿园余郑 活动目标：
1、引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。
2、培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。
活动准备：
1、课件《耳朵上的绿星星》、录音机、故事录音带。
幼儿园美术松鼠教案 第 8 页 2、教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。
活动过程：
一、出示小松鼠指偶，导入课题，引起幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，你们好！（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。）
师：小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？ 教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。（引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。）
师：瞧，我们可爱的小松鼠想了什么办法打扮自己呢？ 二、教师有感情的讲述故事第一遍。
提问：
1、故事的名称是什么？ 2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？ 3、耳朵上的绿星星是谁啊？ 师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？
幼儿园美术松鼠教案 第 9 页 三、播放课件，提问。
1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？ 2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？ 3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？ 4、事情被谁看到了？ 5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？ 6、你喜欢小松鼠吗，为什么？ 7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？ 8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？ 四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？ 师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！
五、幼儿分组表演《耳朵上的绿星星》。
幼儿园美术松鼠教案 第 10 页 1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。
2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。
六、结束活动，教师颁发奖品。
篇二：大班语言小松鼠访友教案 幼儿园大班语言教案 小松鼠访友 大一班 李静琳 活动目标：
1、理解故事内容及情节发展 2、感受与体验小松鼠对 “深、浅、远、近”的疑惑思考从不同角度看待问题 3、提高幼儿的观察能力和完整、连惯的语言表达能力 活动重点：
1，锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。
幼儿园美术松鼠教案 第 11 页 2，让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。
活动难点：
让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。
活动准备：
1，故事 CD、黑板 2，动物图片 活动流程：
一、活动导入：
谜语开头：“尖尖尾巴像老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱 上树。” 二、拿出动物图片，讲述故事。
师：（出示小松鼠图片）大家看小松鼠手里拿着什么？秋天到了小松鼠摘了好多 的松子，它突然想到好久没见山羊伯伯了。于是他就提着准备的礼物去城里看望
幼儿园美术松鼠教案 第 12 页 山羊伯伯。突然它的面前出现了一条小河。（在图片面前画出一条小河）小松鼠 可着急了，它必须得过河才能到山羊伯伯家，这该怎么办？看，谁来了？（出示 小马图片）
幼：小马 师：小松鼠就问小马：“小马，水深吗？”小马会怎么说呢？（移动小马到河里）幼：。。。。（让幼儿自由想象后发言）
师：小马说：“水很浅，只到我的小腿。” 幼儿学说。（教师过渡语：小马怎么说的呀？引导幼儿把“水很浅，只到我的小 腿”这句话完整的表达。）
师：小松鼠听了小马的话想都没想就下河了，可他顺利过河了吗？ 师：看！小松鼠怎么了？ 幼：（小松鼠掉进了深深的河里，多危险啊！）
幼儿园美术松鼠教案 第 13 页 师：于是，小松鼠大声喊起来——。。。。（引导幼儿说出词语：救命）
师：小马听到了会怎么做呢？ 幼：小马赶快救起了小松鼠，送他过了河。
师：小松鼠继续向前出发了，它又碰到了谁？ 幼：小蚂蚁 师：猜猜看，小松鼠又会问小蚂蚁什么呢？嗯，它问小蚂蚁“路远吗？”小蚂蚁 会怎么回答呀？ 幼：。。。
师：蚂蚁说：“可远呢！要越过一座大大的山头。”（教师用夸大的动作表示山头 很大）（画出一个小土堆）
师：结果，让小松鼠感到意外的是小蚂蚁口中那大大的山头在小松鼠眼里竟然是 一个小小的土堆，只要轻轻一跨就到山羊伯伯家了。
幼儿园美术松鼠教案 第 14 页 师：小朋友们，小松鼠终于顺利达到了山羊伯伯家，可是为什么在这段访友的路 途中，小马、小蚂蚁像是在欺骗小松鼠呢？他们真的是在说谎吗？ 三、完整观看故事 CD，思考为什么小马和小蚂蚁说的都跟小松鼠感觉的不一样。
师：小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？ 幼：没有 师：为什么我们说他们没有骗它啊？教师用图片与图画分布解释 教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后 小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！
四、角色扮演游戏 老师做小松鼠，幼儿来做山羊伯伯
幼儿园美术松鼠教案 第 15 页 （1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然 后 老师做一 下总结。
（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身
而有所变化）
（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨 过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总 结！
{远近也不是固定不变的，也是相对的！} 五、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋 友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松
幼儿园美术松鼠教案 第 16 页 鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个 爱思考既聪明又智慧的好孩子！” 篇三：幼儿园大班美术教案--神奇的帽子 幼儿园大班美术教案：
神奇的帽子 设计意图：
借助一顶帽子，让幼儿说说它的形状、大小等，培养他们的观察与分析能力，通过让幼儿看看、想想、说说、画画的过程，激发幼儿的想象力，培养他们的创造性，并能在绘画的过程中，表现出他们的创作意图。
教学目的：
1、激发学生学习美术的兴趣，给学生铺设表现美、创造美的条件。
2、通过学习绘画的过程，发展想象力和创造力。
教学重点、难点：
幼儿园美术松鼠教案 第 17 页 1、鼓励幼儿充分发挥想象，大胆地表现自己与别人不同的想法。
2、能用绘画的形式表达出自己的想法。
教学准备：
1、视频展示台 2、玩具小白兔 3、帽子实物及帽子的图片4、小动物的图片 5、情景图片若干 6、绘画工具 教学过程 ：
一、观察想象今天，有一个新朋友要和大家认识，（出示小白兔）它就是勤劳、善良的小白兔。
（师说故事）小白兔一大早就起来了，打扮得漂漂亮亮的，来和小朋友见面，在半路上，它捡到了一顶帽子(出示实物帽子，展示后交幼儿传看观察) 。
提问：1、"这顶帽子看起来像什么？"2、"把帽子倒过来又像什么？"(幼儿回答帽子象飞碟、房子、小船、篮子等，老师给予赞赏)〔这一环节是启发幼儿想象。这一年龄阶段的孩子会有自己独特的见解和想象，同样的物体可以引发他们不同的想象。让他们深入思考，出现各种奇思妙想，为下一个环节打下了基础。但应注意如果此时他的奇思妙想受到了质疑，就
幼儿园美术松鼠教案 第 18 页 会使他们失去创造的勇气，所以不应该束缚他们的思路，不能以自己对事物的认知和感受去要求幼儿接受，应该打破常规，打破权威性，鼓励他们放飞想象的翅膀，表达自己的体验和想法，创造不平凡的东西，超越自我。这样才不会压抑他们的创造性，才能提高他们绘画兴趣，实现他们思维的发展。〕 二、想象，丰富创作内容（故事继续）
小白兔决定把这顶帽子送给需要它的小伙伴，它来到森林里。
小老鼠看见了说：呀，这顶帽真大呀，我要用它来（出示河流图片，幼儿想象）做一只小船。（利用图片引导学生发挥想象，回答问题，教师加以概括，给出答案）〔运用幼儿感兴趣的事物或方式，结合生活经验、运用自己的想象、利用自身的动作，将幼儿的兴趣激发起来，使他们较快地进入一个有一定目的且...
篇三：松鼠试讲10分钟教案
面试 10 分钟教案万能模板 面试基本环节：1.抽题目
2.写教案 20 分钟 3.结构化问题 5 分钟 4.试讲 10 分钟 5.答辩 5 分钟 面试中 10 分钟的试讲环节。大家要在有限时间内，通过口语、形体和各种教学技能展示自己的教学能力。因此，合理地分配试讲时间，使整个试讲过程流畅清晰，非常重要！
试讲面试课型分析 依据新课程标准和当下的教学实际，比如：数学课型主要有新授课、练习课、复习课、 试卷讲评课、数学活动课。但是，在目前的全国面试的考试中主要是 新授课 的课型，其他课型没有考到。
新授课时间分配 新授课程在课堂上主要采用
导入 -- 新授 -- 巩固练习( ( 课堂作业) ) -- 小结 — 课后作业这种模式教学，具体如下：
导入(1 分钟左右)
新课导入就是在新旧问题之间架起一座“认知桥梁”，主要目的是找到新旧问题的本质关系，用旧问题引出新问题。比如在学习梯形面积时，课前可以引出三角形面积和平行四边形面积的相关问题来进行导入。这样便于激发学生学习兴趣，接受新的知识。
新授(5 分钟左右)
这是新授课的核心部分，也是思维最活跃、最有效的学习阶段。教师应根据教学内容和学生情况，让学生勤动手、多表达、多思考、多交流、善表现。同时在教学环节中，还可以设置一些错误环节。因为在实际的课堂教学中，并不是老师讲的每一个问题每一个
学生都能听懂，为了更加符合实际，在本节课的重难点知识点上设置错误环节，让学生更加注意学习重点，让学生真正称为学习的主体。
巩固练习(2
分钟左右)
巩固的主要目的就是帮助学生将理论知识运用于实践，解决实际问题。发现学生存在的问题，调整教学方式方法，提高学习效果。数学课应当安排一定时间进行课堂练习，确保学生独立完成，同时要关注学困生这一特殊群体，争取照顾到每一位学生。
课堂小结(1 分钟左右) 学生对本节课所学知识作一个简单的小结，对于这个环节，最好让学生自己先进行总结，教师再进行补充，目的是让学生熟悉本节课的知识框架。
课后作业(20 秒左右) 在学生基本掌握本节课所学内容的基础上，让学生独立完成教材中的相应习题或教师自主编制练习题。考生在试讲时，可以参考这个时间来进行准备，如果说前一环节出现时间过长或者过短的现象，自己也需要在之后的部分有所调整与把控。
细节九：面试礼仪 在面试过程中，考生要注意自己的言谈举止， 进门前，要敲门，要敲门，要敲门，重要 的事情说三遍。在回答完问题， 需要说 “ 回答完毕 ”来告知考官可以继续下一个问题了。在面试接近尾声的时候， 如有书写板书，一般需要擦掉黑板。
细节十：试讲看教案 尽量不要看教案，做到脱稿试讲，忘词是难免的，小编教大家如何巧妙地偷瞄教案：
篇四：松鼠试讲10分钟教案
语言《小松鼠的大尾巴》教案 一、活动目标：1.理解故事内容，学习使用固定句式结构讲述四季中小松鼠协助别人的情节。
2.感受朋友间乐于助人的美好情感，体验协助别人的快乐。
二、活动重难点：
活动重点：理解故事内容，学习讲述四季中小松鼠协助别人的情节。
活动难点：学习使用相同句式结构创编故事，提升语言表达水平。
三、活动准备：ppt、图片、松鼠、音乐 四、活动过程：
1.出示尾巴，引发兴趣
师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呢？（小松鼠）你们知道小松鼠的大尾巴有什么用吗？
幼：被子
师：那么我们在什么时候会用到被子（睡觉），冬天，好冷啊小松鼠用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！（边说边出示图片）
2.出示图片，了解内容
（1）出示 ppt 图片 师：春天来了，小松鼠出门去遇到了小鸡，这时候天空中突然下起了雨，你们觉得小松鼠会怎么做呢？ 师：我们一起来听听这个好听的故事。（边出示图片边说）
师：春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，它用大尾巴帮小鸡挡雨。
师：让我们看着图片来讲一讲。
（2）师：春天过后什么季节到了？（夏天，出示图片）小松鼠出门遇到了谁？我们来看一看到底遇到了谁呢？（出示小蜗牛流汗图）它怎么了？它会怎么协助小蜗牛呢？谁能学学刚才故事中的话说一说。（全体讲一遍）
师：夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，它用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
（3）师：接下来是什么季节？谁能看着图片来说一说发生在秋天的故事。（四张图片都出示）
师：秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，它用大尾巴帮小兔扫树叶。
师：冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
师：这个故事有一个好听的名字叫做《小松鼠的大尾巴》 3.完整欣赏，学习故事
师：这么好听的故事让我们跟着音乐看着图片再来讲一讲。
4.情感提升，巩固内容 师：小松鼠用它的大尾巴协助了小鸡、蜗牛、小兔，这些小动物高兴吗？听了这个故事你觉得它是一只怎样的小松鼠呢？ 小结：原来协助别人，使别人感到快乐的同时自己也很快乐。
5.尝试创编，结束活动 引导幼儿创编小松鼠用大尾巴协助别人的情节 师：如果你是小松鼠，你想用大尾巴协助谁呢？（出示创编的图，请小朋友实行尾巴作用的创编，并且根据固定句式念一念。）
小结：小朋友们说的都很棒，李老师会把它们放在我们的表演区请你们再帮小松鼠想想更多的办法！
李晰 2020.1
中班
语言微笑
活动目标：1.理解故事内容，知道微笑的含义 2.体会故事中协助别人的快乐 3.尝试用“我愿意为朋友们...让他们高兴”的句式来说一说。
活动准备：小动物图片 活动过程：1.引入活动，激发幼儿兴趣 （1）出示两幅表情图：你喜欢哪个表情为什么？ （2）师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来快乐的吗？让我们一起来听个好听的故事吧。
2.分段欣赏，理解故事内容 （1）师：小鸟想了什么办法给别人带来快乐？它是怎么说的？ （2）师：大象小兔想了什么办法给别人带来快乐？它们又是怎么说的？ （3）师：当其他小动物为协助别人高兴的时候，小蜗牛它怎么了？它为什么难过？
3.讲述故事第二段 （1）小蜗牛想出了协助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的呢？
4.完整讲述故事
（1）这么好听的故事让我们再来一起听一遍吧。
5.分析讨论，感受故事的美 （1）师：你们喜欢故事里的小动物吗？为什么？ （2）师：你们想把快乐带给别人吗？想带给谁呢？ 4.经验迁移，仿编短句 （1）出示多幅相关于小动物互相协助的图片，重复句型。
（2）师：你们想用什么办法给别人带来快乐？用“我愿意为朋友们...让他们高兴”的句式来说一说。
小结：李老师这里有很多小动物，它们也想把快乐带给别人，你们能够在表演区把它们的故事分享给别的小朋友。
植物的叶子 活动目标：1.发现叶子的不同特征，理解书中对叶子的描述。
2.了解介绍叶子的各种角度，感受叶子的多样与奇妙。
活动准备：大书 视频：含羞草 猪笼草 叶子：事先收集的叶子 活动过程：一、导入活动 1.请幼儿描述叶子的特点引出本书主题。
教师展示叶子：看，这是什么呀？ 幼：叶子 师：今天李老师也给你们带来了一个绘本，里面也讲了很多的叶子，让我们一起来看一看吧。
二、图文共读 1.指读书名 师：这本书的名字叫做《植物的叶子》 朗读第 1 页：植物的叶子是各种各样的。
小结：接下来我们看看，作者会怎么介绍各种各样的叶子呢？ 2.教师表现第 2、3 页 师：这些叶子的形状是怎么样的？他们长得像什么？ 看仔细哦，都是圆的，但也有小差别。
它的叶子是圆形的，只不过从侧面看，像是椭圆形的。你们理解她吗，它叫睡莲。
3.教师表现第 4、5 页 师：你又发现了什么形状的叶子，他们长得像什么。
4.完整浏览 师：有圆形的叶子，有椭圆形的叶子。有心形的叶子，有扇形的叶子。
有的叶子像针，有的叶子像剑。有的叶子像羽毛，有的叶子像手掌。
师：刚才这几页，作者是从哪个方面来介绍植物的叶子的？ 幼：叶子的形状 小结：这几页作者从形状的角度介绍了叶子的特点。接下来，作者还会从哪个方面介绍呢，让我们接着往下看吧。
5.师：你见过这样的叶子吗，它怎么了？ 6.教师播放含羞草的视频 师：刚才视频里面，含羞草为什么合上了？那么书上哪一个是含羞草呢？它的叶子为什么合上了？站在叶子上的虫子有什么反应？（引导幼儿观察昆虫腿部旁边的线条和脑袋旁边的问号）
师：那么你见过这种叶子吗？让我们一起来看一看。
播放猪笼草视频：你从视频里发现了什么？它是怎么捉住虫子的? 7.教师朗读第 6 页：有的叶子会害羞，有的叶子能捉虫。
小结：看来叶子除了有各种不同的形状，有的还有非常神奇的本来呢！接下来，还能够从哪写方面来介绍植物的叶子呢？让我们来看一看，是不是跟你想的一样。
8.教师翻阅第 7-8 页：这个回教师是从哪一方面来介绍叶子的？（出示 ppt）
师：绝大部分叶子是绿色的，有的叶子到了秋天会变颜色。
教师朗读第 9 页：你们觉得植物的叶子奇妙吗？那么这么奇妙的叶子我们再来看一看吧。
三、回顾梳理 1.师幼完整共读大书文字
第 1 页：教师示范指读，幼儿跟读。
第 2-5 页：示范指读 2、4 页，3、5 页请幼儿来读（教师用手指着相对应叶子作提示）
第 6 页：示范指读：有的叶子...（省略号部分请幼儿来说，用手指着相对应的叶子）
第 7-9 页：教师示范指读，幼儿跟读。
结束语：原来一片小小的叶子有这么多的秘密，李老师会把这框树叶放到你们的科探区去，请你们用放大镜观察它，也许会发现更多的秘密哦。
中班语言
彩色牛 奶
活动目标：1．在倾听的基础上，理解故事内容，发现彩色牛奶的神奇秘密。
2．在讨论情节的过程中，模仿故事里的句式实行讲述。
3．体验给奶牛喂蔬菜的快乐，萌发喜欢吃蔬菜的情感。
活动准备：奶牛图片；小动物、蔬菜等小图片（抽拉式教具）；各种蔬菜卡片。
活动过程：一 、引题
1.声音导入 师：哞！你们知道这是谁吗？（牛）
出示奶牛图片 师：是谁呀？(奶牛）
师：那奶牛有什么特殊的本领？ 2.抛出问题 师：不过，这可不是一头普通的奶牛，而是一头很神奇的奶牛。到底它什么地方很神奇呢？我们一起来听个故事，故事的名字叫《彩色牛奶》。
二、第一遍讲述（讲述到什么颜色的牛奶）
教师讲述故事（教师挤牛奶动作夸张，能够引导幼儿一起挤。）
提问：你们在故事中听到了哪些小动物？（教师出示小动物图片。）
她们给奶牛吃了什么蔬菜？（颜色 蔬菜）是什么颜色的？是谁给奶牛吃了绿绿的青菜？
还有哪个小动物给奶牛吃了什么颜色蔬菜？（请你完整的说，幼儿补充完整）
奶牛吃了彩色的蔬菜挤出了什么颜色的牛奶？（完整的说出来。）
三、第二遍讲述，完整讲述 师：这个故事还有更神奇的地方呢，我们一起来听一下吧。
1．教师完整讲述故事（结合 PPT，前面三点让幼儿一起讲。直接出示变色图片。）
提问：刚刚发生了什么神奇的事情？（小动物变色了。）
你想说说哪个小动物？它怎么变色的？ （她们喝牛奶的时候发出了什么声音？）
2.幼儿完整讲述。（教师引导。）
3.最后两个动物幼儿自己完整讲述。
（哇，这么长你都能讲出来，你可真棒啊！）
四、第三遍完整讲述 师：现在你们能帮吴老师一起来讲一下这个故事吗？ 师幼共同讲述。
五、游戏：大家变一变 提问：小动物们喝了彩色的牛奶，都变出了一个新的自己。李老师也想来变一
变，我想变金黄色的，你们知道我要给大奶牛吃什么蔬菜吗？（玉米）
师：哇，真的是玉米也！（教师出示玉米图片。）
师：我们一起把玉米喂给奶牛吃吧。（师幼共同讲述。教师里面穿黄色衣服，讲到最后把外套脱掉。）
师：那你们想给奶牛吃什么颜色的蔬菜？（颜色和蔬菜）
规则：你们能够把蔬菜喂给奶牛，贴在奶牛身上，就请你回到位子上，完整的把自己神奇的故事讲给同伴或者客人老师听，谁讲的最好最完整奶牛有神奇的礼物送给你哦。胡噜噜噜，奶牛变变变，现在大奶牛已经变出了彩色蔬菜放在你们的书袋里了。（教师问幼儿，完整讲述变出相同颜色牛奶，贴在孩子身上。）
五、延伸 奶牛说：我最喜欢吃蔬菜啦，小朋友们，你们喜欢吃蔬菜吗？你喜欢吃什么蔬
菜呀？（出示 PPT）
多吃蔬菜能够让我们的身体更增强壮、更加健康，所以小朋友们今天中午一定要把蔬菜统统消灭光哦！
李老师还把这个故事放在了图书区，在区域游戏的时候你能够去喂奶牛吃彩色的蔬菜。
中班语言
梨子小提琴
活动目标：1.理解故事内容，知道优美的音乐能给人带来美好和安静。
2.学习用语言和动作来表现对故事的理解。
活动准备：经验准备：感知红、黄、蓝、绿四种色彩与生活、情绪的关系。
物质准备：实物梨子 2 个，小提琴 1 把，音乐磁带《梦幻曲》，故事 PPT 与故事视频 活动过程：一、出示梨子，导入活动 1.出示梨子，请幼儿说说：切开来的梨子像什么？ 师：小松鼠捡到了一只大梨子，它把梨子做成了什么呢？我们一起来听故事吧！
二、分段讲述故事，理解故事内容 1.出示故事 PPT 图片第一、二幅，教师讲述故事“小松鼠捡到了一只大梨子，他把梨子切开来做成了一把小提琴”。
师：小松鼠为什么把梨子做成了小提琴？ 2.出示小提琴，教师简单介绍小提琴。
3.教师继续讲述：“小松鼠拉起了小提琴，琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过”，同时播放音乐《梦幻曲》。
师：听到琴声你感觉怎么样？ 师：那么，森林里的动物们听到了琴声会怎么样呢？ 4.逐一出示图片，讲述故事第二段。
（1）逐一出示狐狸捉小鸡的图片和狐狸对小鸡说话的图片。提问：狐狸正在干什么？狐狸听到这样优美的琴声，它怎么了？为什么狐狸听到音乐不捉小鸡了？ （2）逐一出示狮子追兔子的图片和狮子对兔子说话的图片。提问：狮子正在干什么？狮子听到优美的琴声，它怎么了？为什么狮子听到音乐不追兔子了？ （3）回忆经验：你们在哪里也听过这种音乐，让自己变得很舒服、很美好呢？ （4）出示图片，教师继续讲述：“动物们都来到松树下……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”。
4.逐一出示故事图片的后三幅，讲述故事第三、四段。
（1）突然，小提琴上掉下来一粒东西，咦？这是什么呀？ （2）继续讲述故事到最后。提问：这粒东西到底什么呀？你怎么知道的？ 三、幼儿完整欣赏故事，用动作来表现自己的感受 1.师：故事中的小提琴是用什么做的？所以故事的名字就叫《梨子小提琴》。我们在来完整地欣赏这个故事吧！
2.幼儿边欣赏音乐边用动作表现。
四、结束，再次放音乐 小结：让我们再次拉起好听的小提琴曲，让这美妙的音乐给所有人带去美好。
篇五：松鼠试讲10分钟教案
语言小松鼠教案松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴、匀称灵活的身体。如下是给大家的中班语言小松鼠教案，希望对大家有所作用。
活动目标：
1、感知散文的主要内容，学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。
2、尝试根据图片以及教师的语言提示，讲述画面的主要内容。
3、培养幼儿愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。
活动准备：
1、教学挂图：《小松鼠的大尾巴》。
2、松鼠手偶一个。
3、幼儿用书。
活动过程：
一、出示松鼠手偶，引出故事。
1、教师：今天，我们班来了位小客人，它是谁呀？
2、教师：你知道小松鼠的尾巴长的什么样？它的大尾巴像什么，有什么作用？
二、根据画面的背景，引导幼儿初步了解画面内容。
1、小松鼠有许多动物朋友，它带来了一些和小动物的照片。
提问："小松鼠和谁一起照了照片？这些照片是什么季节照的？你从哪里看出来的？"
2、请小朋友帮忙把这些照片按季节先后来排排队。
教师："为什么要这样排？"
三、教师引导幼儿逐一观察图片，理解故事内容，讲述故事。
1、观察图一，教师提问：
（1）这是什么季节？
（2）春天下雨了，小松鼠出门去，它遇见了谁？小鸡怎么了？
（3）小松鼠对小鸡说什么？小松鼠是怎样帮助小鸡的？
2、观察图二，引导幼儿讲述图片内容。
（1）这是什么季节？天气怎么样？
（2）小松鼠出门去，它又会遇见谁呢？
（3）小蜗牛怎么了？小松鼠对小蜗牛说了什么？它是怎样帮助小蜗牛的？
3、观察图三，教师提问。
（1）这是什么季节？天气怎么样？
（2）秋天，小松鼠出门去，它又遇见了谁呢？小兔在干什么？
（3）小松鼠对小兔说了什么？它是怎样帮助小兔的？
4、观察图四，鼓励幼儿运用已有经验讲述。
教师提问：这是什么季节？冬天很冷，小松鼠会用它的大尾巴干什么？启发幼儿看图，大胆讲述画面的内容，鼓励幼儿讲述小松鼠用大尾巴当被子盖的情节。
四、教师引导幼儿看图完整地讲述故事。
鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图片内容。
五、鼓励幼儿与同伴自由讲述，小松鼠大尾巴的作用。
小松鼠出门去，除了遇见这些小动物外，还会遇见谁？它还会怎样帮助别人呢？
六、组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
1、教师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛和小兔子，这些小动物高兴吗?
2、教师：小松鼠帮助了别人，它自己心里高兴吗?为什么?
3、教师：你在什么时候，接受过别人的帮助?别人帮助你，你心里感觉怎样?
4、教师：你在什么时候，帮助过别人？你感觉高兴吗？
活动延伸：
在日常生活中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，讲述自己是如何帮助他人的，体验帮助他人的快乐。
附小作文：
小松鼠的大尾巴春天，小松鼠出门去，看见小鸡被雨淋湿了，小松鼠说："小鸡，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小鸡挡雨。
夏天，小松鼠出门去，看见小蜗牛被太阳晒出汗了，小松鼠说："小蜗牛，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小蜗牛扇扇子。
秋天，小松鼠出门去，看见小兔在扫树叶，小松鼠说："小兔，我来帮助你吧！"小松鼠用大尾巴帮小兔扫树叶。
冬天，天很冷，小松鼠在家睡觉，用它的大尾巴当被子盖，真暖和啊！
篇六：松鼠试讲10分钟教案
7 《松鼠》教学设计 【教学目标】1. 认识“驯、矫”等 8 8 个生字，会写“鼠、秀”等 1 11 分字，会写“松鼠、乖巧”等 3 13 个词语。
2. 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3. 通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣，回顾方法 1.同学们，喜欢猜谜语吗？赵老师这有几个，你来猜猜看！（出示）
尖刀四对，钳子两把，身披铠甲，横行天下 ——螃蟹 像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家——熊猫 2.再来看看这三个谜语的谜面，其中还藏着我们的说明方法呢！谁看出来了？（出示标红）
尖刀四对，钳子两把，身披铠甲，横行天下 ——螃蟹 像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是食粮，密林中安家——熊猫 你看！运用恰当的说明方法就把事物说明白了。
4.我们刚学习了一篇科普说明文《太阳》，这节课我们走进一篇文艺性说明文。伸出小手和老师一起板书课题！
（鼠”的笔画比较多，要注意笔顺，第二笔是短竖，第三笔是短横。）齐读课题！
二、初读课文，交流信息，了解特点
请同学们轻轻地打开课本 68 页，自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：作者从几个方面介绍了松鼠？ （一）学习字词 1.先来看词语。（出示）
矫健
驯良
歇凉
编扎 蛰伏
榛子
苔藓
勉强
（1）第一行，谁来领读？ 指导“扎” ①“扎”是个多音字，读作 zha 和 zha。表示“捆”和“束在一起”的时候读“za”（出示 解释）
②所以，这个词读作——（生）编扎。你来读！你再读！我们一起读！
③小结：借助字义我们能够更准确的读准字音。
（2）第二行，谁来？ 2.会读了，那意思理解了吗？（出示“蛰伏”）
处理“蛰伏” ①你来读！你再读！
②“蛰伏”是什么意思？（这是你的理解）把词语放在句子里，读一读，想一想！（出示）
松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。
预设 1：说不准
生：一动不动。
师引导：（变红“冬天”和“不动”）抓住关键词，谁再来说一说。
预设 2：
生：应该是冬眠的意思。
师：对！在词典中，蛰伏就是指动物冬眠，潜伏起来了！
（出示字典的意思）
动物冬眠，潜伏起来不食不动。
③小结：同学们，你们看，我们联系上下文，抓住关键词就能准确推想词语的意思。
（二）梳理信息，了解特点
1.作者从哪几个方面介绍了松鼠呢？ 师评：概括的很准确，语言也很简洁！
2.小结：作者就是从外形、活动、行为、搭窝、其他习性（板贴：外形 活动 行为
搭窝 其他）
这几个不同方面，分段介绍了松鼠，结构非常清晰。
3.课前借助预习单，在学习伙伴的帮助下，大家梳理有关松鼠的信息，并概括了松鼠的特点。哪个小组来汇报？ 师相机指导：老师提一点建议：①分条记录时，要逐句提取关键信息，不遗漏；
②要抓住关键词，表达准确简洁。
评价：这个小组的同学真了不起，梳理了那么多信息，还进行了分享！掌声送给他们！
4.借助这些信息，我们就了解了松鼠的特点。这是一只——外形——漂亮可爱、乖巧驯良、机警敏捷、聪明能干、干净整洁的特点。（板书 五个特点）作者就是抓住松鼠这些鲜明的特点，进行具体说明，让我们更清楚地了解了小松鼠。抓住特点具体说明是写好说明文的好方法！
（出示：抓住特点具体说明）
5.一张表格，就让我们梳理那么信息！除了表格，还有很多方式呢！听听习作小专家的介绍吧！（播放录音）
大家好！欢迎来习作训练营！在写说明文的时候，我们往往需要收集大量的资料，并从中提取有用的信息，然后从不同的方面或角度进行分类整理。比如，在《松鼠》这一课中，我们就可以借助提纲、图表、思维导图等直观、形象的方式将众多的信息分类分条呈现出来，让它们一目了然！这种方法你学会了吗？ 你知道方法了吗？用这些直观的方式呈现，信息和资料才能一目了然！（课件出示小贴士：信息分条
直观呈现）
三、了解外形，比较风格，体 会情感 过渡：让我们回到课文中。
（一）品读外形，学习“抓住特点
具体说明” 1.关于松鼠的外形我们梳理了那么的多信息（出“外形”提纲），你印象最深的又是什么呢？（出示第一自然段）
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘
到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
预设 1:
生 1：我印象最深刻的是“面容清秀"，-般常用来形容人长得漂亮清秀，看来小松鼠很秀气！
师：小松鼠清秀的面容给你留下了深刻的印象！
生 2：我印象最深刻的是眼睛，闪闪发光，很有神的样子！
师：抓住闪闪发光，你看到了一只眼神灵动的小松鼠。
生 3：我印象最深刻的是“尾巴”，帽缨形的尾巴，一只翘着，还当……
2. 相机处理“帽缨” （1）帽缨形的尾巴是什么样的？（出示图片）帽缨就是系在帽子上的穗状装饰物。你能想象松鼠的尾巴什么样吗？（毛茸茸的，蓬松着翘起）
（2）就是你想的这样，看帽缨形的尾巴，多漂亮啊！（出示图片）
（3）谁来读一读？——老师范读——这么漂亮的尾巴，谁再来读一读！
（4）作者是怎么写出尾巴漂亮的呢？（打比方）对，把小松鼠的尾巴比作帽缨，这种说明方法叫做——打比方。（板书：打比方）
（5）体会着这种说明方法，我们一起读！
3.小结:这一段中，作者就是抓住松鼠的面容、眼睛、四肢、尾巴、进食动作这几个方面临摹、描写了小松鼠的外形，以此说明它漂亮可爱的特征。这种说明方法叫做——摹状貌。（板书：摹状貌）
（二）对比阅读，体会不同的语言风格 1.说到松鼠的外形，《中国大百科全书》中是这样写的，你来读一读。（出示）
松鼠体形细长，体长 17 —6 26 厘米, , 尾长 15 —1 21 厘米，体重 300 —0 400 克。
—— 选自《中国大百科全书》（第二版）
2.比较着看看，同样是写松鼠外形，有什么不同吗？（出示）
预设：
生 1：说明方法不同 师：列数字直白简单地介绍了松鼠的外形；打比方形象具体地描述了松鼠漂亮的外形。说明方法不同！
生 2：语言风格不同（ 引导：读起来的感觉一样吗？ ）
师：这一句语言简洁平实，这一句形象生动，有趣！语言风格不同！
3.小结:通过比较阅读，我们发现同样是介绍松鼠的说明性文章, 语言风格和 说明方法却有所不同。
4.那你在看看文中这段话，这其中还蕴含作者怎样的情感呢？（喜爱之情）
5.师渲染：对，不同于《大百科全书》，作者布封正是带着浓浓喜爱之情，用形象地、人性化的语言来描绘小松鼠，所以才能写得这么生动，这么有趣！
6.带着喜爱之情，我们一起读一读。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪 往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
7.通过比较，我们发现两个句子的 感情也不同！
（三）合作学习，深入体会语言风格 1.在《大百科全书》中还有两句话，你能从文中找出相应的内容吗？（出示例句）
松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居, , 巢以树的干枝条及杂物构成，直径约 0 50 厘米。
松鼠每年春、秋季换毛。年产仔 3 2~3 次, , 一般在 4 4 、6 6 月产仔较多，每次产仔 6 4~6 只。
评价：找的又快又准！
2.下面，我们进行同桌合作学习，谁来读要求？（出示学习要求）
学习要求：
借助手中的任务单，同桌合作学习：
（ （1 1 ）从语言风格、说明方法、表达情感这三个方面，两处语言有什么不同？
（ （2 2 ）你更喜欢哪一种写法？要结合具体语句，阐明你的理由。
3.大家比较了不同，你更喜欢哪一种写法呢？ 4. 相机处理“有条理”
（1）刚才你说这段语言生动形象，你能结合具体语句说一说吗？（出示第四段）
（说不到标红“先、再、然后”）借助这些词，谈谈你的感受？（很有次序，过程步骤写得清楚）
（2）总结：作者用了“先、再、然后”这样表示顺序的词进行有条理的叙述，使搭窝的过程更加清楚。
（3）还有一系列词语也很有特点，你发现了吗？ 预设：
生：“搬、放、编扎、挤紧、踏平”这些都表示动作的词语，看出小松鼠很能干！
（4）一系列的动词，就把松鼠聪明、能干的形象就清楚地跃然眼前。
5.两种语言风格，各有千秋！体会着他们的语言特点，我们合作着读一读。男生读《大百科全书》中的句子，女生读文中的句子。
6.我们写说明性文章时，要根据介绍事物的特点，采用不同的语言风格来写！不论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。
（选择合适的语言风格，描述准确、清楚、有条理
）
）
四、升华情感，总结写法
1.同学们，这篇课文中，布封的笔下松鼠如此生动、如此形象，这离不开布封长期、细致的观察。他带着对自然界万物生灵的这份热爱，毕生致力自然科学的研究，四十年如一日！课下，同学们可以读一读布封的《自然史》，继续感受文艺性说明文的特点。
2.同时，我们自己在介绍某种事物时，借抓住事物特点，借助打比方、摹状貌等说明方法，有条理地把事物“写明白”！
课下，就动笔写一写你熟悉或者感兴趣的事物把！
这节课上到这里，下课！
17
松 鼠 外形
漂亮可爱 活动
乖巧驯良 行为
机警敏捷
搭窝
聪明勤快
打比方
摹状貌
篇七：松鼠试讲10分钟教案
试+ + 试讲部编小学语文五年级上册《 落花生 》面试试讲设计（0 10 分钟）
【内含教学设计（试讲稿）+ + 答辩题目参考答案】
面
试
试
讲
必
备
（ 答辩题目 及参考答案在最后）
一、面试试讲要求。
题目：落花生 内容：①分角色朗读课文，了解课文主要内容。②能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。③能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
基本要求：
(1)教学设计要联系学生实际情况; (2)要有适当的板书设计； (3)要有师生互动； (4)试讲时间不要超过 10 分钟。
二、教学设计。
教 学目标: :
1. 分角色朗读课文，了解课文主要内容。
2.能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
3.能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
教学重难点：
1.重点：分角色朗读课文，了解课文主要内容；能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做人的道理。
2 难点：初步了解借助落花生说明做人的道理。
教学准备：课件。
教学过程: :
各位评委及领导，大家好！我是小学语文 A 组 3 号考生。我今天试讲的题目是小学语文五年级上册《落花生》。下面开始我的试讲。
(一)创设情境，导入新课 1.出示谜语，猜猜它是哪种植物? “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不
开花。”(花生) 2.(出示花生的图片)说说花生的作用。(能吃、能榨油) 3.思考：为什么叫落花生呢?(播放花生的生长过程的视频)。
4.落花生不仅是农作物的名字也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢?留着这个问题，今天就让我们一起走进文中，走进许地山的童年时光。
(二)初读课文，整体感知 1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，指名学生读)(提示学生标号段落)(一两个即可) 2.再读课文，并概括课文围绕花生讲了几件事情?分别是什么?(板书：种花生——收花生——尝花生——议花生) 3.再次追问，四件事情分配笔墨是同样的么?看看这四件事情分别在哪些段落?(文章对种花生、收花生、尝花生都是寥寥几笔，而议花生却用了那么多的笔墨)作者为什么要这么写?(议花生这件事，让作者明白了做人的道理。) 4.这是文章的重点部分，作者写的详细具体，而次要部分就写得简略，这是这篇著名散文的第一个特点：主次分明、详略得当(板书)，我们平时写文章也不能平均用力，也得分主次，主要的详写，次要的略写。
(三)抓住重点，理解道理 (过渡：下面我们就直奔主要部分 3—15 自然段，看看那天晚上父亲和我们在一起围绕花生都谈了些什么?有疑问的地方做上标记。) 1.学生分角色读文，指名汇报：谈到花生的好处，(相机出示课件：
姐姐、哥哥、“我”谈花生的画面)兄妹们是怎样认为的?板书(味儿美、可以榨油、便宜) (过渡：兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，那父亲是怎么谈花生的?) 2.自读第十自然段，分组讨论以下问题：①花生最可贵的是什么?(朴实无华、默默无闻的品质)②谈花生，为什么要说到桃子、石榴、苹果上去呢?(此处出示表格-位置、外表、印象)(通过对比，让我们更加体会到花生虽不好看，却朴实无华，默默地给人们带来好处。) (过渡语：课文读到这，同学们，父亲仅仅是在谈花生吗?哪句话明确告诉我们了?说说你们是怎样理解的?) 3.指名学生回答：(父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”) (过渡语：那少年许地山是否理解了父亲所说的话呢?(理解了)哪句话能体现出来呢?学生与老师齐读“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”) 4.现在同学们知道作者为什么要起“落花生”这个笔名了么?(同学都点头，教师加以说明。) (四)拓展延伸，理解难点 这篇文章谈论的是落花生，讲的却是做人的道理，这种写法叫做——借物喻人。(板书) (五)总结全文，深化中心(可根据时间进行删减) “我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印
在我的心上。” 许地山是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。让我们一起来读读他说过的这句话“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。” (六)课后作业 写作练习：能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
板书设计：
落花生 种花生
收花生
尝花生
议花生 详略得当
借物喻人
我的试讲到此结束，谢谢！
三、答辩题。
1.简要说说你的教学思路。
课上，学生先初读课文，思考围绕“落花生”写了哪些内容，初步把握课文主要内容;再读课文重点段落(第 3~15 自然段),引导学生抓住关键语句，认识落花生的特点，明白父亲借助落花生所讲的做人的道理，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法;最后可以让学生结合课后第三题，由事物的特点联想身边人，把自己的所思所想写下来。
2.你是如何引导学生了解花生特点，分角色朗读课文？
引导学生重点学习父亲和孩子们关于花生的对话。教学时，让学生先说说花生具有哪些特点。引导学生关注:从“我们”的议论中可以看出，花生“味道很美”“可以榨油”“价钱便宜”;从“父亲”的话语中可以看出，花生“果实埋在地里”“矮矮地长在地上”“不好看”“很有用”。初步了解花生的这些特点之后，让学生想象当时的情景，根据个人兴趣选择角色，练习分角色朗读。教学时要注意，人物语言前面没有出现角色说话时的心情、神态、动作等提示语。引导学生联系第 1 自然段“种花生”的过程，读出大家分享成果的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长，在读中体会大家对花生的喜爱。
3.你是如何引导学生了解借助落花生说明做人的道理的写法？ 教学第一次议花生的内容时，先要引导学生初步了解父亲所说的几种事物不同的特点:桃子、石榴、苹果的特点是“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”;花生的特点是“埋在地里”“矮矮地长在地上”。然后，让学生思考父亲为什么这样说。教学第二次议花生的内容时，学生可能会质疑:做人一定要像花生才好吗?像桃子、石榴、苹果不也很好?可以先让学生把花生的特点，特别是爸爸所指出的最可贵的那一点理解到位，然后再与做人的道理联系起来。父亲并没有否定桃子、石榴、苹果等使人倾心的水果，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现(必须挖出来才知道)，让学生思考和认识到，我们在生活中可能容易被那些光鲜的人或者事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。父亲更希望自己的孩子像花生一样，做一个有用的人。教学过程
中，要注意引导学生正确理解父亲所说的话的本义，尊重学生的不同感受，把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
篇八：松鼠试讲10分钟教案
dquo;学程导航” 教学范式课时教学设计教学内容 松树金龟子 共几课时 1 课 型
新授 第几课时 1
教 学 目 标 1．
感受课文中准确的说明， 生动、 形象、 细致的描写； 感悟在说明中兼用文艺的笔调， 揣摩语言的准确和形象。
2． 进一步激发学生热爱、 保护野生动物的热情。
重点 难点 重点：
揣摩语言的准确和形象， 感悟在说明中兼用文艺的笔调。
难点：
如何在语境中具体分析语言的准确和生动。
教学 资源 1． 学生关于说明性文字阅读中已有的知识积累。
2． 学生对小动物的认知趣味。
预习 作业 1． 思考题：
①松树金龟子的形态特征是什么？
②松树金龟子的生活习性是什么？
③松树金龟子的婚恋、 发音、 繁衍怎样？
④作者结尾发出什么呼吁？ 你赞同吗？ 请说出理由。
2． 品读文本， 画出你认为写得生动形象的语句或文段， 试作简要品析。
教
学
过
程 学程预设 导航策略 调整反思
一、 预习展示：
读准下面的字词。
导入新课：
同学们， 法国著名昆虫学家、 作家法布尔被达尔文誉为“难以效法的观察家”， 他以毕生精力写出的《昆虫记》 被认为是“科学与诗的完美结合”。
我们今天要学习的这篇文章就是从《昆虫记》节选的《松树金龟子》。
现在， 就让我们随着法布尔的笔触，一起来认识奇妙的松树金龟子、 领略大自然的奇情妙趣吧，相信大家会和金龟子熟悉起来、 亲近起来。
让一名学生起来读，其他同学对读
触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚鞘翅
咫尺 螽斯 无动于衷
二、 整体感知：
1.完成下面的表格。
2. 法布尔为 什么对金龟子会有这些发现?对你有什么启发?
明确：
进行长期仔细地观察、 并认真思考的结果。
启发：
多观察， 多思考。
三、 局部探究：
1． 语言的准确具体 ①参看图片，你能准确地说明“流苏”与“触角”的位置关系吗？
要求学生：
对照图片， 细致观察；用自己的话结合观察结果， 流畅表达。
②看看文中是如何表述的？
原文：
雄虫的两根短短的触角末端各有 7 条紧挨着的流苏。
③要求学生在文中找出用得准确的词语， 并作简要分析。
学生自主学习。
集体交流。
松树金龟子 发现的内容 外形特征
生态习性
得不正确的进行纠正。
学生交流预习情况，教师边总结边板书。
提示：生态习性要从金龟子的生活习性、 婚恋生活、 发音原理、 死亡与繁衍等方面进行归纳。
引 导学生从文中找出相应的语句进行理解。
如“我抓住机会跟踪她们， 观察他们” 、 “要想观察清楚他们” 、 “用 食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等语句。
同学们，刚才我们整体感知了课文内容，知道文章主要介绍了作者对松树金龟子的有关发现。
那么， 作者又是如何把这些发现准确明白、生动形象地介绍给读者的呢？ 现在让我们一起深入学习 课文的内容。
2.语言的生动形象 ①这是《辞海》 中关于金龟子外形的一段说明文字， 请同学们自由朗读， 说说它主要介绍了金龟子外形的哪些方面？ 哪些词语用得准确具体？
金龟子头部常较小， 多为前口式， 后部伸入前胸背板。
口器发达。触角通常不很长。
前胸背板大， 前翅为鞘翅， 后翅发达善于飞行。
少数属种后翅退化， 飞行能力丧失而只能爬行， 足开掘式。
——《辞海》
②找出文章中介绍金龟子外形的语段， 小组讨论， 说说两段文字在语言特点和表达效果上有何不同？
③小组合作， 找出你们认为写得生动形象的内容， 反复朗读， 仔细品味语言的生动性。
④有感情地朗读你画出的语句或语段。
学生活动， 集体交流。
由上面对流苏的观察，自然过渡到对流苏位置的说明。
要求学生不看书本描述， 然后对照课文， 体会原文“末端”的准确性。
学生可能出现的答案：
上面、顶端、 底部…，这些词语与原文“末端”比较，均不能准确地说明“流苏”的位置。
（
末端：
东西的梢， 尽头。）
过渡语：
刚才， 我们通过学习了解了说明事物必须讲究语言的准确，《辞海》 中有一段准确地介绍金龟子外形说明文字。
大家不防去读一读。
出示《松树金龟子》 中关于“金龟子外形”的一段文字， 要求学生体会该段文字的语言特点。
（ 备：
该段以简洁、 准确的语言说明了金龟子的头部、 口器、 触角、前后翅的特点。）
要求学生在文中找出描述金龟子外形的语段，小组讨论两段文字的语言风格， 说说更喜欢哪一段。
（ 教师要引 导学生从不同方面充分分析文中语句的语言生动性。）
备：（ 1 ）
运用了拟人（ 如“仪表堂堂” “身披…的外套” ）、 比喻（ 像扇面般 ）
（ 2）
使用了一系列生动优美的词语， 如朴素而高雅、 短短的、 点缀、 紧挨着、 闪着…光泽。（ 3）
准确的用语。
四、 拓展训练 完成《学程导航》 P49“合作探究” 。
五、 课堂总结 通过学习， 我们知道说明文惟有语言准确才能清楚地说明 事物的 特征， 也惟有语言的生动形象才能增强文章的趣味性和表达效果， 才能吸引读者。
那么， 如何能够做到语言准确具体、 生动形象呢？ 请同学们归纳一下。
六、 课后作业
选择你喜欢的一种小动物， 尝试用生动形象的语言介绍它的外形特征。
在分析品味的基础上，指导学生感情朗读。
教师要有选择地进行评点，以巩固课堂知识。
观察要仔细，准确把握事物的特征。
善于运用各种修辞手法，使用生动形象的词汇，具体形象地描绘事物。
总之， 说明文的语言必须准确。
在准确的前提下，生动形象地去说明将会给文章增添文艺的韵味。
篇九：松鼠试讲10分钟教案
动 名称 《小松鼠》活动 时间 20 分钟 执教班级 小班阅读 执教者
活 动 目 标
1、在生动有趣的儿歌游戏中认读理解数字，练习点数。
2、结合点数活动学习注意倾听，锻炼倾听能力。
3、体验在快乐中学习。
活动重点难点 重点：认读理解数字，锻炼倾听能力。
难点：小松鼠的外形特征及生活习惯。
活 动 资 源 一、 材料准备：
多媒体课件、幼儿读本 二、 活动经验准备：让家长提前带着小朋友在家了解小松鼠的生活习惯，让小朋友了解松鼠。
三、 环境创设：把教室打造成一个有小松鼠生活痕迹的环境，有数字宝宝的环境。
活 动 过 程 一、导入活动
谈话活动：小松鼠 1、请幼儿观察多媒体画面说说小松鼠的外形特征、生活习性。
2、请幼儿说说对于松鼠有关的有趣事情。
一、阅读活动 1、观察讲述活动：
（1）点击多媒体课件，自由观察讲述。
（2）教师引导观察讲述：
画面上的小朋友在哪里？她看到了什么？ 请幼儿来描述画面，讲讲自己看到的情景。
（3）请幼儿找一找画面上有几只小松鼠？ 2、完整欣赏儿歌活动《小松鼠》 3、请幼儿说说儿歌内容和自己的观察发现一样吗？ 4、儿歌朗读：
（1）请幼儿跟着画面轻声跟读儿歌。
（2）老师带领幼儿朗读儿歌《小松鼠》 5、朗读表演：
（1）请幼儿用动作表演朗读这首儿歌。
6、认读关键字：
（1）请幼儿看图说说这事什么动物？跟读词语：松鼠 （2）请幼儿看图说说这是什么动物？跟读词语：老虎。
（3）请幼儿看图说说小朋友在做什么？跟读词语：数一数。
活
动
延
伸 1、游戏，数一数：
（1）请幼儿正确认读多媒体画面上的汉字，说说汉字和手势的联系。
（2）请幼儿边数数边用手指表示，手口一致数数。
（3）互动游戏，教师说，幼儿用手指表示，教师用手指表示，幼儿说数。
2、点数游戏：
（1）请幼儿说说画面上有什么？一共有几个？
3、请幼儿欣赏视频《喂松鼠》 活 动 反 思 1、幼儿在数字方面很敏感，对于数字的认识特别棒。
2、幼儿在表达语言方面较欠缺，需要好好的锻炼语言表达能力。
3、教师上课时要注意把握课堂时间，注意把控幼儿情绪。
篇十：松鼠试讲10分钟教案
体育教案：《小松鼠运松果》 执教者：羌燕飞 活动目标：1、练习背负轻物向前行进，跳过障碍。
2、能相互帮助，合作进行游戏。
活动准备：
1、沙包、轮胎、梅花桩、圈、小椅子、篓子 2、音乐、松鼠胸饰 活动过程：
一、热身活动 听音乐跟随教师做小动物模仿律动。
二、在教师带领下，幼儿四散模仿松鼠的动作进行活动。
1、师：今天天气真好，小松鼠们跟着妈妈跳到草地上去学本领吧。
2、播放活泼欢快的音乐，幼儿在场地上模仿小松鼠跳，并且跟着教师做身体准备动作，音乐停止，小松鼠站在原地不动。
三、练习过障碍。
1、师：我们走过轮胎桥，绕过小树林，跳过一个个小石头到河对岸，再跑回来。
2、幼儿分成 4 组，练习 1 次。教师巡回指导，重点帮助跳跃不太协调和灵活的幼儿。
3、请个别幼儿示范，引导其他幼儿观察动作要领，跳圈时双脚要并拢，同时起跳，动作要灵活，协调。
4、幼儿游戏 2-3 次。
四、游戏“小松鼠运松果” 1、教师介绍游戏的玩法与规则：松鼠妈妈在河对岸的松树上找到许多松果，小松鼠要去把它运回来，但是去运送松果的路可不好走哦！请每个小松鼠走过轮胎桥，绕过小树林。跳过一个个小石头，到河对岸，翻过小山坡，每人拿一个松果跑过来，最后看哪组运得又快又多。
2、幼儿游戏。
五、放松活动 师幼随音乐做放松整理运动。
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