幼儿园弟子规教案说课6篇幼儿园弟子规教案说课 《弟子规》 第六讲-“冬则温夏则凊。晨则醒昏则定。 ” 讲课时间二00九年八月十五日地点衡山路二号欧下面是小编为大家整理的幼儿园弟子规教案说课6篇,供大家参考。
篇一：幼儿园弟子规教案说课
子规》第六讲 - “冬则温夏则凊。晨则醒昏则定。
”
讲课时间 二 00 九年八月十五日 地点衡山路二号欧莱雅培训中心
教学内容准备 序列 1 教学 目标 2 教学 对象 3 教学 重点 4 教学 难点 内容 备注
1. 理解这四句经的字义和含义。
2. 如何在生活中实践。
3 到 65 岁男女老少。
没有规矩不成方圆从生活中小习惯扎孝道的根 禁于未发之谓预 年龄层次大难调和。
方法以游戏吸引幼儿以事例启发少年以精讲感悟成人。
三岁以上的小孩建议和家长分开坐。
培养孩子的独立也是配合教学中的游戏活动。
座位允许的话前两排都坐小孩 。第三排起左边开始坐小孩右边开始坐家长孩子和父母也不要坐得离开太远方便照看突发事件。
5 教学 辅助 6 游戏 互动 1. 课件
900-930 公益活动 衡山路捡垃圾 简短讲解如何捡垃圾注意分组时间快。
请两人领读
周敏慧等 935-950 开宗明义 950-1000 集体朗诵 魏瑾 周和魏台前背诵
1000-1005 复习“父母教 须敬听 父母责 须顺承” 1005-1035 学习“冬则温,夏则凊” 1035-1045 课间休息
为照顾孩子的学习特点中间有十分钟课
间休息
1045-1105 学习“晨则省,昏则定” 1105-1110 总结 1110-1115 个人分享时间
1115-1125 养生小常识
电视的危害
教学详案 一 开宗明义 一、开宗明义 步骤 具体内容 演示配合 现状 中新社权威统计2008年全国高校毕业生532万人全国平均就业率为 70%。2009 年应届 610多万毕业生 加上去年未就业的 100 多万毕业生超过 700 多万的数量 而今年的就业率仅为 35%。
同时企业界一直在抱怨找不到人才。新华报业网讯 一项调查指出51%的台湾企业主找不到“对”的人才据万宝华人力资源公司连续三年公布全球人才短缺调查。最新结果显示台湾地区有 51%的雇主找不到合适的人才而全球平均有31%的雇主找不到对的人。
每年教育机器不断在产出本科生、硕士生、博士生而企业家却找不到合适的人。这不得不引起我们的重视。今天我们这里有几位企业主及公司的高级主管我们来问问他们到底要找的是什么样的人 学校应试教育不能满足企业家所需要的人才而企业家所需要的人才所需要的特质是“有德行负责任脚踏实地等等” 。而落实这些特质则需要通过落实《弟子规》 来扎德行的根。
学《弟子规》之后大家的变化 -
Flora 学习弟子规后决定回到家乡天津 照顾已经年迈的父母让父母很欣慰。
Judy 讲述 - 杨震霆对待奶奶和外公外婆的变化 小杨讲述
那么我们学习《弟子规》 要怎么学首先我们来看看什么叫做“教育”禁于未发之谓预。要在坏习惯还没有出现的时候就要防微杜渐。这需要父母和老师有高度的责任心和教育敏感度。
“发然后禁则捍格而不胜。
”如果有了坏习惯要去改正就要花很多力气还未必能很快 采访 鲍春林、包虹剑、Daniel 带出
分享 Judy、小杨、 还有谁 讨论
改过来。而且有些恶习有瘾譬如吸毒沾染上了一次上了瘾人的一辈子就毁灭了。
这对于父母来说是最大的不孝。
用墨水滴到透明的玻璃杯内染黑的过程只有 1秒钟都不到可是若要弄干净这杯水不知道要多少时间。当中可以让小朋友来回答怎么弄干净这杯水问问他们需要多少时间是否会很难等问题 得出结论非礼勿言非礼勿听非礼勿视。让大家朗读这句非礼勿言非礼勿听非礼勿视实验
结论
二 集体朗读《弟子规》 三 复习 三、复习“父母教 须敬听 父母责 须顺承” 步骤 具体内容 演示配合 背诵 复习“父母教 须敬听 父母责 须顺承” 父母教导我们做人处事的道理 是为了我们好应该恭敬地聆听。
做错了事 父母责备教诫时应当虚心接受不可强词夺理使父母生气、伤心。父母的责备大部分都是出自于爱心所以即使是父母说错了我们心里明白也不必跟父母顶嘴有则改之无则加勉。
PPT 解说 我们要深深感念父母不厌其烦的教导和成就我们的苦心所谓 “爱之深责之切”天下父
母无不如是而为人子女者却很少能体会父母这至深至爱之情。犯了错不但不能接受父母的教诲反而阳奉阴违说的遍数多了 还起厌烦心甚至说出冒犯父母的话让父母伤心至极。自古以来孝子是最有福的人那么就让我们先从事亲、悦亲、让父母心生欢喜开始吧 询问 询问学生做到没有做到做到的可以分享一些故事
四 讲学“冬则温夏则凊。” 四、讲学“冬则温夏则凊” 步骤 具体内容 演示配合 出示 冬则温夏则凊音同庆 PPT 示读/朗读 多让小朋友来个别、集体朗读
解读 “冬则温”
冬冬天则就、应该温温暖
解说 寒冷的冬天到了要关心父母穿得是否温和
播放视频 《黄香温席》的故事 视频片断 视频小节 二十四孝的黄香为了让父亲安心睡眠夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉冬天寒冷时会为父亲温暖被窝实在值得我们学习。
家庭问答游戏 两个家庭一个孩子和一位家长上台比赛猜五个经过民意调查被认为是最能“帮助父母做到冬则温”的方法看哪一个团队猜对的多。
PPT 道具助手 解读 “夏则凊”
夏夏天则就、应该凊qing4清凉。
解说 炎热的夏天到了要关心父母是否凉爽。
家庭问答游戏 两个家庭一个孩子和一位家长上台比赛猜五个经过民意调查被认为是最能“帮助父母做到夏则凊”的方法看哪一个团队猜对的多。
PPT 道具助手 讨论 春天和秋天是不是就不用关心父母呢这是错误的想法。我们要一年四季的关心父母的各方面需要每一个季节都有每个季节的五行和器
官的特征可以帮助父母适合时宜的调理。
而且不仅是身体上的而且要心理上的。要注意父母是不是不开心阿这就是养父母之心一定要让父母天天快乐不要让他们忧愁。
休息
五 讲学“晨则省昏则定。” 五、讲学“冬则温夏则凊” 步骤 具体内容 演示配合 出示 晨则省昏则定音同庆 PPT 示读/朗读 多让小朋友来个别、集体朗读
解读“晨”和“昏” 反义词分别是什么一天里的什么时间解读“晨”什么时候是晨早睡早起有什么好处古诗颜真卿的《劝学》“三更灯火五更鸡正是男儿读书时。黑发不知勤学早白首方悔读书迟。”可以让一个孩子提前准备上台背诵。说说早起用功的必要。若需要魏可以帮忙教大家这首诗。
解读“省” Xǐng动词。探望问候多指对尊长 省亲。另外醒悟明白省悟不省人事。检查自己的思想行为反省自省。
解读“定” 平静安稳安定镇定心神不定。心定放心
解说 早晨起来要向父母请安问好下午回家之后要将今天在外的情形告诉父母 向父母报平安使老人家放心。
这些行为虽然都是小事但处处都表现出一个孝子的那种纯孝之心、知恩报恩的心。我们要知道从孩子有了生命那天开 始父母就对子女百般呵护衣食住行照顾得无微不至。作为感恩子女关注留意父母的冷暖这是天经地
义的况且子女给予父母的关爱比起父母的付出 再多也 不为过。
而当一个人对父母的爱护、关怀久久养成了习惯后他不管待人、处事、接物都有那种温、良、恭、俭、让的态度这种人也就自然能得到大家的尊敬、爱 戴。这样一生无过、无悔虽是平凡确是现今社会中的不凡之人了。
现场表演 父母回到家给大人扇扇子倒水喝敲背。主动告诉大人学校发生的事情问问大人过得好吗。
需要表演者 讲故事 周朝的文王开创周家八百年的基业是中国有始以来最长久的朝代所依靠的就是文王的圣德我们从他的孝行可以看出一斑。文王尚未即位时每天一早鸡初 鸣天还未亮时一定穿好衣服到父亲那裡问候父亲早上是否安好如果安好 就非常快乐如果父亲有不适就感到忧愁一定想办法让父亲安适才能放心。
中午如此傍晚也是如此。
文王每天这样三次问安没有一天感到疲倦或是不耐烦是我们学习「晨昏定省」的最佳榜样。
讨论 为什么要一天两次和父母问好也是父母检查孩子身体情况的时候就像幼儿园早上进门要检查身体
小品
《给奶奶叠毯子》 奶奶和孙子季寅秋
总结 总结 “冬则温夏则凊。晨则醒昏则定。
”这句话如果没有“入则孝”的上下文很容易被理解错这正是现在的社会里的不是子女关心父母而是一些子女每天都以为自己是千金小姐和少爷过着“饭来张口衣来伸手”的日子什么事都 要父母帮他做。
不是儿女关心父母是否穿得暖而是父母反过来关心儿女是否穿得
暖。
正所谓“树欲静而风不止 子欲养而亲不待。
”所以真的希望大家从现在起要学会怎样关心父母不再做千金小姐和少爷了要去做为人子女应该为父母做的事。
最后请大家再来念一下我们今天学的 12 个字
背诵
布置作业
六 养生小常识 六、养生小常识 步骤 具体内容 演示配合 引出问题 黄帝内经- 四季顺养 PPT 分别介绍四季养生原则 因时顺养就是按照大自然的节奏安排日常生活根据四时变化而制定不同的养生方法。
春夏养生气、养长气以适应自然界阳气渐生而旺的规律即所谓养阳 秋冬养收气、养藏气以适应自然界阴气渐生而旺的规律即所谓养阴
PPT 分别介绍食物的分类 食物有寒、凉、平、温、热等五种不同的性质必须根据不同体质进行食疗 寒、凉食物适用于热性体质和病证阳胜或阴虚。其作用主要是疏散风热、清热泻火、凉血解毒、平肝潜阳等。适合春夏季节。
温、热食物适用于寒性体质和病证阴胜或阳虚。其主要作用是温里散寒助阳益火、活血通络、行气解郁等。适合秋冬季节。
平性食物介于寒凉和温热之间适合于一般体质或寒、热病证均可。
四季适宜。
PPT
篇二：幼儿园弟子规教案说课
十讲《弟子规》 备课教案上课时间：
2009 年 12 月 26 日
上课地点：
欧莱雅培训中心（衡山路 4 号）
一、 检查同学们《学生行为规范》 的实践情况（10 分钟）
老师抽取《学生行为规范》 中的 5 条规范， 逐条询问：
1. 请做到的同学举手 2. 选取其中一位同学分享他具体是怎么做的？ 如何做到的？
二、 全体诵读《弟子规》（10 分钟）
三、 教授“长者立 幼勿坐 长者坐 命乃坐” (17 分钟)
1. 解释该句：
（2 分钟）
与长辈同处， 长辈站立时， 晚辈应该陪著站立， 不可以自行就坐， 长辈坐定以后， 吩咐坐下才可以坐。
2. 现场演练：
（5 分钟）
1）
演练前， 老师简要介绍演练项目：
现在假设我是长辈， 从门口进来， 我不坐， 你们也不坐； 我让谁坐， 谁才坐。
2）
演练中：
老师从门口进教室， 全体同学应主动起立；
老师询问个别同学学习《弟子规》 的情况， 待对方答毕， 让其坐下， 他才坐下。
其他同学仍需站着， 直到老师让其坐下。
3）
演练后， 老师总结同学的表现， 纠正错误， 并说明正确的做法
3. 坐姿训练：
（5 分钟）
观摩各种坐姿的图片， 老师指出对错， 并让同学训练正确坐姿
4. 情景小品：
公车上（5 分钟）
1）
表演前， 老师简要介绍情景小品：
小品名称：
公车上 小品道具：
一张凳子 角色介绍：
妈妈（老师 饰）、 孩子（当场抽一同学
饰）
场景描述：
妈妈带着她的孩子上公车， 孩子正好看到车上有一个空位子。
同学们， 假如你是那个孩子， 你会怎么做？
2）
表演小品 3）
表演完毕总结：
说明小品中孩子正确的做法应该是， 让妈妈或其他年长的乘客坐空位。
四、 教授“尊长前 声要低 低不闻 却非宜”（8 分钟）
1. 解释该句：
（3 分钟）
与尊长交谈， 声音要柔和适中， 回答的音量太小让人听不清楚， 也是不恰当的。
要点强调：
1）
声音不能轻得让长辈听不清 2）
声音也不能大喊大叫地太响， 让人感觉没有礼貌和教养 3）
如果周围环境很吵闹， 那么对长辈的说话声可适当加大， 或者稍微起身靠近长辈说话
2. 现场演练：
（5 分钟）
当场抽两名同学， 一名饰演老人， 另一名饰演小朋友。
对话如下：
老人：
你中饭吃了吗？
小朋友：
（随机回答）
老人：
你最爱吃什么菜？
小朋友：
（随机回答）
五、 教授“进必趋 退必迟 问起对 视勿移”（12 分钟）
1. 解释该句：
（2 分钟）
有事要到尊长面前， 应快步向前， 退回去时， 必须稍慢一些才合乎礼节。
当长辈问话时， 应当专注聆听， 眼睛不可以东张西望， 左顾右盼。
2. 现场演练：
（5 分钟）
1）
演练前， 老师简要介绍演练项目：
让同学们全体起立， 转身向后， 背对老师。
然后老师会随机问同学问题， 被叫到的同学需转身看着老师对答交流。
2）
演练中， 举例如下：
老师：
倩倩， 今天《弟子规》 课程是哪个老师教的啊？
倩倩：
（需转身看着老师回答）
老师：
甘智水， 过几天就是新年了。
你元旦放假准备做什么？
甘智水：
（需转身看着老师回答）
3）
演练后， 老师总结同学的表现， 纠正错误， 并说明正确的做法
3.“视勿移” 的礼仪训练：
（5 分钟）
1）
训练前， 老师介绍“视勿移” 的扩展应用：
不仅是对长辈回答时要看着对方， 视线不要游移离开。
我们不管对谁说话， 都要“视勿移” 看着对方， 才是尊重别人。
2）
训练前， 老师介绍“视勿移” 的礼仪训练项目：
同学两人一组， 起身相对， 互相简单交谈、 自我介绍姓名。
举例如下：
A：
你好， 我叫张悦然 B：
你好， 我叫岭岭 3）
训练中：
全班同学可分成若干组同时训练， 每个同学都参与礼仪训练。
4）
老师总结同学的表现， 纠正错误， 并说明正确的做法
六、 教授“事诸父 如事父 事诸兄 如事兄”（12 分钟）
1. 解释该句：
（2 分钟）
对待叔叔、 伯伯等尊长， 要如同对待自己的父亲一般孝顺恭敬， 对待同族的兄长（堂兄姊、表兄姊）， 要如同对待自己的兄长一样友爱尊敬。
2. 看小品， 辨对错（10 分钟）
1）
老师简要介绍该项目：
授课老师和督导老师将表演两个小品， 每个小品表演完后， 请同学们对照着 “事诸父 如事父 事诸兄 如事兄” 来判断小品中的小朋友做得对吗？ 如果不对， 应该怎么做？ 然后再请两个同学把正确的做法表演一遍。
2）
小品一：
公车上 a) 表演前， 老师简要介绍小品：
小品道具：
两把椅子 角色介绍：
老奶奶（授课老师 饰）、 小朋友（督导老师 饰）
场景描述：
公车上， 有位小朋友坐在座位上， 并用手霸占着旁边的一个空位子， 这时候，车上的一位老奶奶和这个小朋友会有怎样的事情发生呢？
b) 老师表演小品， 台词如下：
老奶奶：
小朋友， 这里有人坐吗？
小朋友：
我妈妈要坐这个位子的， 她现在去刷公交卡， 马上就要回来做的。
c) 表演完毕， 请同学判断小品中小朋友的表现， 并说出正确的做法 d) 当场请 2 名同学把正确的做法表演一遍， 一名饰演老奶奶， 另一名饰演小朋友。
3) 小品二：
借课本 a) 表演前， 老师简要介绍小品：
小品道具：
两把椅子、 一本《弟子规》 课本 角色介绍：
同学甲（授课老师 饰）、 同学乙（督导老师 饰）
场景描述：
《弟子规》 学习营的课上， 一位同学没带课本， 别人在诵读课本时， 他只能东张西望， 这时他旁边的同学看到了， 他们之间会发生什么呢？
b) 老师表演小品， 台词如下：
同学甲东张西望， 同学乙诵读《弟子规》 几句。
同学乙：
你没带课本？
同学甲点点头。
同学乙：
我这本借给你吧。
同学甲：
那你不是没课本了吗？
同学乙：
没关系的， 我可以背诵。
c). 请同学们判断小品中小朋友做得对吗？
篇三：幼儿园弟子规教案说课
华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》《中华传统文化经典汇编》教学参考
前
言
肇庆市自 2013 年 3 月开始，在全市中小学校开展中华优秀传统文化教育工作，使用自编的《中华传统文化经典汇编》。教材内容既遵循了道德行为习惯的养成由浅入深、循序渐进的教育规律，又结合了培育和践行社会主义核心价值体系，充分体现中华优秀传统文化的基本思想体系。
根据《肇庆市中小学开展中华优秀传统文化教育工作方案》的规定，课程安排如下：幼儿园和小学低年级学习蒙学经典——《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》，小学四年级至初中八年级依次学习“四书”——《大学》《中庸》《论语》《孟子》，九年级至高二学习传统文化经典选读——《道德经》《礼记》，高三学习“中华文化之源”《易经》。这套教材是没有删节的“素读本”，保持了经典的完整性，体现了对经典的尊重，避免了断章取义的问题。每部（篇）经典有其独立的思想精神，系列经典又体现其整体关联，具备民族传统文化精神体系的系统性和完整性。但由于版权和专业水平的限制，没有注释和翻译，给教学带来一定程度的困难和障碍。为了尽快解决困难，扫清障碍，肇庆市中华优秀传统文化教育指导中心历时一年多，收集、编撰了这一套包含各年级课程规划和教案的教学参考。
这套教学参考首先通过各县（市、区）教育局组织辖区学校进行协作交流，筛选出优秀课程规划和教案，并经过反复修改，最后由市中华优秀传统文化教育指导中心编审定稿。
围绕中华优秀传统文化教育“学典立德，修身育人”的核心目标，本套教学参考的教学流程基本上按照“诵读经典——理解经典——拓展延伸（领悟和实践经典）”三个教学步骤来呈现，诵读目标为“熟读成诵”，力求让所学经典成为学生的基础积累。
希望我市广大教育工作者根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》
要》精神，落实《肇庆市中小学开展中华优秀传统文化教育工作方案》，深入理解中华优秀传统文化教育与培育践行社会主义核心价值观、实现中国梦的密切关系，把中华优秀传统文化学习和学生个体成长体验与日常生活实践相结合起来，提高中华优秀传统文化教育的实效。让青少年儿童在传统文化的滋养中养成良好的道德行为规范，健全的人格，提高文明素质，形成正确的价值观、人生观，勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》
目
录 《弟 子规》教学规划 .......................................................................................... 1 《弟子规》教学设计 ........................................................................................ 10 1 弟子规《总叙》《入则孝》（一）
.......................................................... 10 2 弟子规《入则孝》（二）........................................................................ 12 3 弟子规《入则孝》（三）........................................................................ 14 4 弟子规《入则孝》（四）........................................................................ 16 5 弟子规《出则弟》（一）........................................................................ 17 6 弟子规《出则弟》（二）........................................................................ 19 7 弟子规《出则弟》（三）........................................................................ 21 8 弟子规《出则弟》（四）........................................................................ 23 9 弟子规《谨》（一）
............................................................................... 25 10 弟子规《谨》（二）
............................................................................. 26 11 弟子规《谨》（三）
............................................................................. 27 12 弟子规《谨》（四）
............................................................................. 28 13 弟子规《谨》（五）
............................................................................. 29 14 弟子规《谨》（六）
............................................................................. 30 15 弟子规《谨》（七）
............................................................................. 32 16 弟子规《谨》（八）
............................................................................. 34 17 弟子规《信》（一）
............................................................................. 36 18 弟子规《信》（二）
............................................................................. 38 19 弟子规《信》（三）
............................................................................. 40 20 弟子规《信》（四）
............................................................................. 42 21 弟子规《信》（五）
............................................................................. 44 22 弟子规《信》（六）
............................................................................. 45 23 弟子规《信》（七）
............................................................................. 46
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》
24 弟子规《泛爱众》（一）
...................................................................... 47 25 弟子规《泛爱众》（二）
...................................................................... 49 26 弟子规《泛爱众》（三）
...................................................................... 50 27 弟子规《泛爱众》（四）
...................................................................... 51 28 弟子规《泛爱众》（五）
...................................................................... 52 29 弟子规《泛爱众》（六）
...................................................................... 54 30 弟子规《亲仁》（一）
......................................................................... 56 31 弟子规《亲仁》（二）
......................................................................... 58 32 弟子规《余力学文》（一）
.................................................................. 60 33 弟子规《余力学文》（二、三）
.......................................................... 62 34 弟子规《余力学文》（四）
.................................................................. 64 35 弟子规《余力学文》（五）
.................................................................. 65 36 弟子规《余力学文》（六）
.................................................................. 67
《弟子规》优秀教案
课题：《出必告，反必面》....................................................................... 69 课题：《列典籍 有定处》 ........................................................................ 72
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》 1
《弟子规》教学规划
一、教材分析 《弟子规》原名《训蒙文》，据国学学者王俊闳考证：为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。《弟子规》记录了孔子的 108项言行，共有 360 句、1080 个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口，寓教其中，在简捷精练的语句中囊括了为人做事的众多道理，在幼儿教育中有积极的启发作用。
二、教学目标 以诵读为主，在诵读的基础上，联系生活实际，理解、感悟、辩论，加深记忆。
三、教学目的 1．教育幼儿孝敬父母、体谅父母。
2．培养幼儿的爱心，爱长辈，爱老师，爱同伴，互相关心，互相帮助。
3．提高幼儿辨别是非的能力。
4．教育幼儿诚实、守信。
5．指导幼儿的生活习惯，行为规范。
四、学习时间 每周安排一节正课、一节复习课，并利用每天进餐前或离园前的时间复习巩固。
五、方法措施 根据幼儿的学习及认知规律，教学方法可确立为“四化”教学法，即：诵读化、情境化、故事化、生活化。创设适宜的环境进行教育。
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》 2
小班第一学期 顺序 周次 教学进度 教学目标 重点
难点 1 第一周 — 第七周 “弟子规，圣人训。守孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。” “父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承；冬则温，夏则清；晨则省，昏则定；出必告，反必面，居有常，业无变。” 1．把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2．培养小朋友的感恩之心。
重点：会读、会背。
难点：教会幼儿在家掌握基本的礼节与礼仪 2 第八周 — 第十二周 “事虽小，勿擅为，苟擅为，子道亏。物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。亲所好，力为具，亲所恶，谨为去。身有伤，贻亲忧，德有伤，贻亲羞。” 1．为人做事的道理引入到幼儿的心田。
2．培养幼儿凡事要从小处做起。
3．培养小朋友明白自己的言行会影响亲人。
重点：引导幼儿批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕。
难点：培养幼儿初步的辩证思想。
3 第十三周 — 第十六周 “亲爱我，孝何难；亲憎我，孝方贤；亲有过，谏使更；怡吾色，柔吾声；谏不入，悦复谏；号泣随，挞无怨。” 1．为人做事的道理引入到幼儿的心田。
2．教育幼儿品德要从小事培养起来。
3．使小朋友明白自己有责任劝亲人的义务。
重点：关键在落实上，一定要结合生活实际。
难点：使小朋友明白自己有责任劝亲人的义务。
4 第十七周 — 第二十周 “亲有疾，药先尝；昼夜侍，不离床；丧三年，常悲咽；居处变，酒肉绝；丧尽礼；祭尽诚；事死者，如事生。” 1．使幼儿明白照顾生病的老人是做晚辈的责任。
2．照顾生病的长辈应该有始有终。
重点：会读、会背。
难点：让幼儿明白照顾生病的长辈应该有始有终。
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》 3 小班第二学期 顺序 周次 教学进度 教学目标 重点
难点 5 第一周 — 第六周 “兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。” 1．要懂得尊老爱幼，并能通过学习学会如何做到这一点。
2．懂得幼儿之间要团结友爱，兄弟姐妹要和睦相处。
重点：会响亮朗读。
难点：懂得幼儿之间要团结友爱兄弟姐妹之间要和睦相处。
6 第七周 — 第十二周 “或饮食，或坐走；长者先，幼者后；长呼人，即代叫；人不在，己即到。” 让幼儿从思想上认识到良好的生活教育，要从小培养，无论用餐或就坐或行走，都应该谦虚礼让，让年长者优先，年幼者在后。
重点：会读、会背。
难点：理解意义，懂得尊老爱幼。
7 第十三周 — 第二十周 “称尊长，勿呼名；对尊长，勿见能；路遇长，疾趋揖；长无言，退恭立；骑下马，乘下车；过犹待，百步余。”长者立，幼勿坐；长者坐，命乃坐。
1．懂得尊敬长辈。
2．学习“称尊长”，理解这几句话的意思。
重点：会响亮朗诵。
难点：结合实际，让幼儿懂得如何尊敬长辈。
《中华传统文化经典汇编》教学参考—— 《弟子规》 4 中班第一学期 顺序 周次 教学进度 教学目标 重点
难点 8 第一周 — 第三周 “尊长前，声要低；低不闻，却非宜；进必趋，退必迟；问起对，视勿移；事诸父，如事父；事诸兄，如事兄。” 1．学习“尊长前”，理解意思。
2．懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。
重点：理解并背诵语句。
难点：理解意义，懂得尊敬长辈，学习如何与人相处。
9 第四周 — 第五周 “朝起早，夜眠迟；老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口；便溺回，辄净手。” 1．能顺畅的进行诵读活动，理解其含义。
2．教育幼儿珍惜时间。
重点：会读，会背。
难点：理解意义，懂得珍惜时间。
10 第六周 — 第九周 “冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切。置冠服，有定位；勿乱顿，致污秽。衣贵洁，不贵华；上循分，下称家。” 1．理解诗句含义，能快乐的进行诵读活动。
2．教育幼儿平时要注意个人卫生、仪表要整洁端正。
重点：会读、会背。
难点：理解意义，懂得要注意个人卫生，衣着要端正合适。
11 第十周 — 第十一周 “对饮食，勿拣择；食适可，勿过则；年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑。” 1．能发音准确，快乐的进行诵读活动。
2．教育幼儿不挑食，不偏食，不喝酒。
重点：会读，会背。
难点：理解其意义，并在日常生活中做到不挑食，不偏食。
12 第十二周 — 第十三周 “步从容，立端正；揖深圆，拜恭敬。勿践阈，勿跛倚；勿箕踞，勿摇髀。” 1．能快乐的进行诵读活动。
2．理解诗句意思，懂得站立行走，坐都要注意仪态。
重点：会读、会背。
难点：理解其含义，并在日常生活中注意站立、行走、坐的姿势。
13 第十四 — 第十五周 “缓揭帘，勿有声；宽转弯，勿触棱。执虚器，如执盈；入虚室，如有人。” 1．教育幼儿进出门要轻，不要影响别人。
2．培养幼儿良好的行为习惯。
重点：会读，会背。
难点：理解其含义，懂得在日常生活中动作要轻，不要影响别人。
《中华传统文化经典汇编》教...
篇四：幼儿园弟子规教案说课
子规》 教案《弟子规》 总序 教学目标：
1、 让学生了解为什么要学习《弟子规》 ？
2、 弟子规的大概内容是什么？
教学重点、 难点：
1、 为什么要学习《弟子规》
2、 弟子规的内容是什么？
3、 有余力， 则学文 教学内容：
学习《弟子规》 的总序 “弟子规圣人训 首孝悌次谨信 泛爱众而亲仁 有余力则学文”
教学时数：
一课时
一、 讲解题目：
1、《弟子规》 ——先介绍原文的出处。
原名：
训蒙文。
故名思义； 教训启蒙幼童的文章。
为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
内容采用《论语》 第六条：
弟子入则孝、 出则悌……等文字编写而成， 后改叫《弟子规》。
是启蒙学生、 教育子弟，在家、 出外接人待物应有的礼仪与规范。
特别讲求家庭生活方面的教育。
2、 老师念一句， 学生重复一句。
3、 老师念上句， 学生念下句。
4、 小组合作学习， 比赛读 二、 讲解内容：
弟子规—— 是（古代）
小朋友必须要学习的内容。
古人云：
学有学业、 退有居业。
弟子规就是教育小朋友学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。
比如：
孔子、 孟子等。
我们一般人叫凡人、 俗人， 智慧不高就不能称为圣人。
训：
可以做为准则的话。
指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：
首要、 头， 这里指第一件事， 就是要孝顺父母。
举例； 父母生养我们、 辛苦劳作， 供给我们衣食住行。
我们首先要孝敬他们。
悌：
代表顺从兄长。
兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：
次要、 二， 这里指第二件事。
首先你做到了 孝、 悌， 其次就要做到谨和信。
谨：
谨慎。
做事要慎重小心。
比如走路要遵守交通信号， 做人也要按着准则去做。
不能任意随便去做事。
做事还要讲诚信。
不能欺骗别人， 讲信用。从小培养良好的品德， 长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：
广泛。
不是指单纯的情爱。
人与人之间要有爱， 更要爱世间一切众生、 花草树木， 小动物、 小昆虫等。
做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：
指同情友爱， 仁慈之心。
我们要亲近那些有仁德的人， 向他们学习， 使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德）， 如有多余的精力和时间， 再去学习文化知识和技能。
小结：
以上四条是做人的根本。
不管你有没有文化知识， 但忠、 孝、 礼、 义、 信必须要做到。
1、 教师讲一个故事：
一个六岁的小孩， 他不但学会了 弹钢琴， 而且会说英语。
每当家里来了客人， 大人都叫他为客人表演。
一天， 他表演了节目后， 大家都在赞扬他。
他骄傲地说了一句语惊四邻的话：
“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！” 客人愕然。
2、 这个故事说明什么？ （家长不能一味的培养孩子技能， 但不知道学习技能的目的是什么？ 不是为了让他表演， 而是为了让他有一计之长， 将来好做事。）
3、 他懂得做人的道理吗？ ， 懂得怎么去做事情吗？
4、 一个连自己的家长都瞧不起的孩子， 他会虚心向别人学习吗？
三、 总结 为什么要学习《弟子规》 ？ 因为它是我们行动的准则。
弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母， 兄弟姐妹友好相处。
在外要敬师长、 懂礼貌、 讲信用。和别人平等相处， 不自私、 不傲慢、 爱大众、 爱国家、 爱民族。
在培养好了自己的品德后， 再努力学习文化知识。
我们能够做到这些你就是一个优秀的人。
互动：
请小朋友说一说你对《弟子规》 的哪些方面比较感兴趣？ 自己原来哪些方面做的不够。
四、 家庭作业：
请家长帮助熟念《弟子规》 总序
《弟子规》 入则孝 教学目标：
1、 把孝心的观念引入到小朋友的心田。
2、 教育小朋友孝敬父母要从小事做起。
不但孝， 关键是顺。
3、 培养小朋友的感恩之心。
教学重点：
1、 关键在落实上。
一定要结合生活实际。
2、 让小朋友理解孝道的重要性。
教学内容：
《弟子规》 入则孝 父母呼应勿缓 父母命行勿懒 父母教须敬听 父母责须顺承 教学时数：
一课时 一、 复习导入：
让小朋友复习上堂课的内容：
弟子规——总序。
齐声背诵。
师：
大家背得太棒了， 看得出大家都很喜欢， 今天我们继续学习《弟子规》
二、 学习、 理解内容：
1、 师：
“谁能来读一读今天学习的内容？ ”
A、 请 2 名学生读 B、 生评议 2、 师：
“理解有利于更好的朗读和背诵， 我们来学习一下这几句话的意思。”
入则孝——过去古人非常讲究孝道。
晚辈早上起来第一件事， 就是要到长辈的房间向长辈“请安”。
入； 也是指在家中。
父母呼 应勿缓——父母呼唤我们， 听到就应该马上答应， 不要慢慢吞吞， 半天不回答。
表现出一种无理的态度， 或者有抵触情绪， 自己不高兴就不应声。
比如；你正在看一个好看的电视， 或者玩得正开心， 父母叫你出来吃饭， 你不答应。
或者答应了半天还是不动。
父母命 行勿懒——父母让我们去做事， 应立刻起身去做， 不可拖延偷懒。
或者高兴做就做， 不高兴做就不做。
还有的小朋友和家长讲条件， 我做了你给我什么奖励？ 这都是不对的！
父母教 须敬听——父母在教育我们的时候， 应该怀着恭敬的心去倾听。
不要漫不经心， 愿意听就听， 不愿听就不听。
否则， 就是一个不听话的孩子。
父母责 须顺承——小朋友有时做错了 事， 家长会批评责备我们。
我们要赶快承认自己的错误， 虚心接受， 不要让家长生气。
有的时候， 家长误解了孩子， 这件事明明不怨你， 可家长没搞清楚就责备你。
作为晚辈， 也不要急于辩解， 等父母平静了你再解释。
这才是真正做到了孝， 而且顺。
三、 结合生活实例讲解：
1、 生活中有很多实例， 父母呼唤我们； 父母让我们帮忙做事； 你是怎样做的？
2、 请自己去思考：
自己哪些地方做的不够？
3、 常常见到一些孩子， 自己玩的很开心。
父母让其帮助做一点家务， 他马上说我还要写作业呢！
找借口不去做事。
父母批评我们的时候， 小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。
明明是自己做错了事， 还满不在乎。
故意惹父母生气。
这样对吗？
小结：
父母抚养我们花费了很多辛苦， 从小把我们养大， 我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。
不能挂在嘴上， 一句爸爸妈妈我爱你， 是远远不够的！
要落实到行动上， 就要从生活小事做起。
四、 举例说明：
母鸡孵小鸡的时候， 母鸡身体下边放一堆鸡蛋， 它天天趴在这堆鸡蛋上， 用自己身体的热量， 去温暖这些蛋。
鸡蛋吸收了母鸡的血汗， 慢慢变成了小鸡。
母亲抚育我们的时候， 也象抚育小鸡一样， 非常艰辛。
小的时候要喂奶、 喂饭， 换尿布， 有病时背着你去医院， 半夜起来喂药。
风里雨里天天接送你去幼儿园。
上学时为你拿书包， 为你撑雨伞。
做好了饭菜等着你回来吃。
父母总是把最好吃的东西留着给你， 可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？ 不要以为父母为我们所做的一切都是应该的， 我们要对父母有感恩之心， 有报答之愿！
有的小朋友说等我长大了有工作了 就去抚养他们。
世人说：
“什么都能等，只有孝敬父母不能等！” 让我们从今天就开始孝敬自己的父母。
为他们做一点事。
1、 提问：
你的父母最喜欢吃什么？ 干什么？ 请小朋友回答！
2、 不知道的小朋友回家问自己的父母， 喜欢吃什么， 干什么？
3、 我们能从哪些方面关心自己的父母？
五、 家庭作业：
今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭， 或者为父亲倒一杯水。
帮助家里做一些力所能及的家务。
比如：
摆放碗筷、 洗碗、 擦桌子、 扫地、 倒垃圾。
洗衣服、 晾衣
服、 打扫房间。
浇花、 买菜、 学做饭。
为父母捶背、 按摩、 倒洗脚水。
可以根据情况任选一样来做。
《弟子规》 入则孝第 2 段 教学目的：
1、 对前 2 节《弟子规》 知识做以梳理， 进行汇报。
2、 教会学生在家应该掌握的一些礼节、 与尽量做到的事项。
3、 培养学生热爱自己的国家、 自己的民族， 了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学重点和难点：
1、 教会学生在家应该掌握的一些礼节、 与尽量做到的事项。
2、 培养学生热爱自己的国家、 自己的民族， 了解民族的一些生活习俗等。
培养学生的礼貌习惯和训练学生的表达能力。
教学内容：
冬则温夏则清,晨则省昏则定,出必告反必面,居有常业无变 教学时数：
一课时 一、 导入 师：
“通过前 2 节课的学习， 我们了解了很多关于孝的行为， “百善孝为先” 对于孝， 我们光做到这些还远远不够， 这节课我们继续学习“入则孝” 的第 2 段 二、 初读文， 解答疑难字词。
1、 自渎一遍这一段文字， 有没有不理解的字词， 我们共同来交流学习。
2、 解答疑难字词。
三、 精读文， 结合生活实际了 解文字含义。
学习第二段：
冬则温夏则清
晨则省昏则定 出必告返必面
居有常业无变 1、 齐读文字。
2、 指名说说这段文字的意思。
（两名 3、 提问：
冬天该怎样送去温暖？ 夏天该怎样送去凉爽？ 早晨该怎样去请安？ 夜晚该怎样伺候父母安眠？
4、 师述：
这一小节还蕴藏着一个小故事呢， 你们想听吗？
5、 学生（昂）
讲《二十四孝故事》 “扇枕温衾” 。
(一)冬则温夏则凊 黄香九岁的时候,冬天时会在父亲睡觉前,先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息,夏天时会先将草席搧凉,再请父亲躺下.这里的同学有很多都不到九岁,所以如果你们能做到这项,就比黄香还要棒了. 提问: 1.我们现在科技很发达,所以夏天的时候父母 睡觉前,我们可以帮父母做些什么事
学生:「开电风扇,开冷气」
2.冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做 些什么事
学生:「用电毯,电热器」
延伸 1.夏天时天气很热,我们可以怎样侍奉父母
2.冬天时天气很冷,我们可以怎样侍奉父母
(二)晨则省昏则定 早上起床的时候要先向父母问早,傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情,让父母安心. 晨则省: 现在很多同学早上都赖床,父母叫他起床还会发个起床气,对父母大呼小叫,出门时东西不整理好,到学校还要叫父母送东西过来. 延伸:早上起床除了 要向父母问好外,还要自己起来,把东西打点好,衣服穿好,书包收好,如果能帮忙父母准备早餐就更好了. 昏则定: 很多同学ㄧ 回家就看电视,打电动,不理会父母,要多和父母聊天,让父母亲知道你做哪些事情 交了哪些朋友 安父母亲的心. (三)出必告反必面 出门时要告诉父母我们要去哪哩,若临时有事,父母亲又刚好不在,可以打手机或留纸条. 回家的时候要先问候父母亲,或告诉父母「我回来了」 . 延伸:上学时对师长也要做到出必告反必面,去上洗手间的时候要举手告知,同学受伤去保健室也要请同学带话回来. 故事: 曾经有学生因为跟同学吵架就躲到屋顶上没有回来上课,让老师很担心. 有学生上课时陪同学去学务处集合,让老师找不到人,还用广播系统找人. (四)居有常业无变 生活作息要规律,早睡早起,不要三更半夜才睡,像写作业不写拖到半夜才完成,或玩电动玩到很晚. 大人的事业是工作,学生的工作是学业,所以平常要认真,不要让成绩一落千丈,害父母担心. 四,故事说理 (一)扇席温被的黄香 1.引导发问: (1)黄香在夏天很热的时候,如何照顾父亲 冬天很冷的时候,又是如何做呢？
(2)黄香除了照顾父亲外,剩余的时间都在做什么(用功读书) (3)黄香被派到魏郡当太守时,做了什么善行？
2.给小朋友的话: (1)黄香在他 9 岁时就懂得照顾父亲,你们一定也可以,如拿报纸,倒水,按摩,捶背等. (2)黄香用功读书,做好事荣耀父亲,这也是孝顺的行为之一. (3)难能可贵的是他见大家有难,还把皇帝给他的赏赐全部捐出来帮助乡 里,这些钱不是不见,而是变成什么了？ 变成给所有人的恩德,这些恩德则让大家念念想著回报,以及对他的敬重(做到了弟子规的泛爱众而亲仁). (二)犊吞刀
有位屠夫要杀牛(牛妈妈),牛宝宝趁屠夫不注意时把刀子衔走,用牛角敲屠夫邻居孙先生的门,孙先生看小牛衔著刀,屠夫在后追赶,而小牛在情急之下竟把刀吞下.孙先生知道事情原委后,感动小牛为了救妈妈把刀吞下,出 2 倍价钱向屠夫把两只牛买下.牛妈妈与牛宝宝为了 报恩,非常辛勤的帮孙先生耕田,小牛吞刀后平安无事一直到老死.小结：
让孩子了 解对父母的孝心是在日常生活中对父母的关心,照顾. 五,常礼演练活动
(一)晨则省,昏则定 1.询问学生每天早上是否都是父母叫起床 起床后是否都会对父母生气 这样的行为是否正确 正确的行为应该是如何
2.正确的行为: (1)每天应早睡早起,自动自发的起床,起床后看见长辈应先向长辈说:「 早安」 ,并询问长辈「昨晚睡得好不好 」
(2)放学回家后要向父母报告今天在学校发生了哪些事情,好让父母放心. 「妈妈我回来了,今天我们班有一个转学生,我还借他课本和文具喔!」
3.先请老师演示正确的行为,再请学生出来模仿. (二)出必告,反必面 1.询问小朋友出门时是否都有告知父母长辈要去那裏 回家时也要告知父母:「我回来了」 . 请老师出来示范一般的说法(妈妈:「我和大雄要去运动」 ).请台下的小朋友仔细聆听是否有那裏有缺漏
2.教导小朋友讲事情时要注意四项: (1)人物:要和什么人出去(江大雄) (2)事情:要做什么事情(运动) (3)时间:几点出去,回来(上午 9:00 出门 12:00 回家) (4)地方:去什么地方(松柏小学) 出门前最好留下可以联络的方式,如电话号码,地址等等. 3.请老师出来演示正确的说法「妈妈,我今天上午 9:00 要和江大雄去松柏小学运动,中午 12:00 回家.王小明的手机:123456789」 ,请学生出来模仿老师演示. 4.请小朋友出来,按...
篇五：幼儿园弟子规教案说课
的各位老师：大家好，今天我说课的题目是出则悌（或饮食， 或坐走，长者先， 幼者后。）下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。一、教材分析本节课的教学内容是《弟子规》第三篇《出则悌》中的文句：或饮食， 或坐走， 长者先， 幼者后。教学目标1、理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。2、培养兄弟之间和睦相处的行为习惯。教学重点1、会背诵：：或饮食， 或坐走， 长者先， 幼者后。理解其意义。2. 联系生活实际，学习尊敬长辈的美德，培养学生做一个有礼貌的孩子。二、 教法与学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。1、图片激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥图片的作用，以帮助学生理解内容，激发学习兴趣。引导学生思考。2、游戏学习法，在教学中我设置游戏，让学生们更进步的体味诗句的意思。当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结合上下句，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。三、 教学过程（一）诵读1、诵读《弟子规---出则悌》部分，明确本课时教学内容。板书：
中华传统美德 《弟子规》或饮食， 或坐走， 长者先， 幼者后。（二）释义1、师生交流，疏通文意：。在用餐、坐、行等方而要懂得“长者先，幼者后”的道理。（三）明理，导行1、师生研讨：（1）观察图片，你看到了什么？哪些是对的，哪些是错的？（或饮食， 或坐走， 长者先， 幼者后。
。
）（2）说一说，这则故事让我们懂得什么道理？( ( 在用餐 、 坐 、 行等方而要懂得 “ 长者先 ， 幼者后 ” 的道理。
。) )
（3）小组讨论：我们在日常生活中，自己是怎么做的，应该怎样对待长辈？（4）小游戏找几位同学，分别装扮爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、孩子，模拟现实生活，让学生更深刻的体味诗句的意思，做到学以致用。（5）教师小结：在生活中无论是对待兄弟姐妹、长辈还是对待朋友都要谦恭有礼，懂得尊重别人。（四）引申【故事】信陵君敬老【今解】敬老是中华民族的传统美德。强调关爱老人在当今社会有很重要的现实意义。老人是知识的宝库，是智慧的钥匙。他们不仅养育我们，还以言传和身教向我们传播做人的道理。因此，我们应该以信陵君为榜样，从身边小事做起关爱老人，尊重老人，让老人过得更加舒心。（五）积累：学生反复读文，熟读成诵。四、课后评价反思本节课，我坚持贯彻执行，德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。
课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢大家。
篇六：幼儿园弟子规教案说课
子规》 教学课例 谦和书院辛卯年（总叙～入则孝）
献给致力于传统文化教育的老师们：
华夏文明史册璀璨光明， 中华传统文化历史悠久。
中国有五千年的智慧， 五千年的教育经验， 对于后代子孙那是一份难得的宝藏。
老祖宗教诲我们：
“人才之成自童子。
故蒙以养正， 是为圣功。”。《菜根谭》 中强调“德者， 事业之基” 、 “德者， 才之主” ， 良好的道德品性是成就国家未来的栋梁之材的根基， 又是承传传统文化的根本。《弟子规》 是传统文化的根基， 是道德的根基， 是圣学的骨干。
像我们盖一栋大楼， 《弟子规》 是结构的架子， 非常重要。
今天， 作为炎黄子孙的我们打开宝藏， 既欣喜又惶恐， 受益之时又希望能与更多的人分享。
我们感动于一线教师在传统文化教学方面所作的探索与反思， 感受到当今学校教师工作的繁忙与不易， 也感受其间尚存的种种困惑和茫然。
谨于此， 我们以诚挚之心集数人微薄之力进行《弟子规》 部分课程的教学， 旨在能起到抛砖引玉的作用， 让更多有志于传统文化教育的老师们参与到深入《弟子规》 传统文化的教育行列中来。
教无定法， 贵在得法， 教案的设计因人因时因地而有不同的设计形式， 贵在契理契机。
主体设计思路及数据主要参照：
释净空老教授有关儿童教育和中国传统文化教育的教诲、《常礼举要》（李炳南老教授讲解）、《细讲弟子规》、《启迪心灵的钥匙》、《伴我成长》、《桃园弟子规教案》。
以期确保理念不偏颇， 能给予学生正确的引导。
同时谨记释净空老教授的教诲：
“学为人师， 行为世范”， 要“学儒” 而不是搞“儒学”， 扎扎实实的身体力行为要。
限于修学水平， 课例诸多不足之处， 恳请志士仁人提出宝贵意见， 以期不断完善， 让传统文化利益每个家庭， 家和仁乐， 国泰民安， 世界和平！
谦和书院全体义工老师敬上 二零一一年五月
目录----《弟子规》“入则孝”
1． 谦和书院周末弟子规班课程常规概要………………………………5 2． 《弟子规》 学前引导………………………………1 3． 《弟子规》 总叙………………………………5 4． 父母的恩德………………………………9 5． 父母呼应勿缓父母命行勿懒………………………………22 6． 父母教须敬听（一）
………………………………27 7． 父母教须敬听（二）
………………………………32 8． 父母责须顺承………………………………40 9． 冬则温夏则凊………………………………46 10． 晨则省昏则定………………………………51 11． 出必告反必面………………………………56 12． 居有常业无变………………………………61 13． 事虽小勿擅为苟擅为子道亏………………………………68 14. 物虽小勿私藏苟私藏亲心伤…………………………… 73 15． 亲所好力为具亲所恶谨为去………………………………80 16． 身有伤贻亲忧(一) ………………………………85 17． 身有伤贻亲忧(二)
…………………………… 90 18． 身有伤贻亲忧(三)
…………………………… 95 19． 德有伤贻亲羞………………………………102 20． 亲爱我孝何难亲憎我孝方贤………………………………109 21． 亲有过谏使更怡吾色柔吾声………………………………114 22． 谏不入悦复谏号泣随挞无怨………………………………121 23． 亲有疾药先尝昼夜侍不离床………………………………127 24． 丧三年常悲咽居处变酒肉绝………………………………132 丧尽礼祭尽诚事死者如事生 25． “入则孝” 复习补充………………………………137
谦和书院周末弟子规班课程常规概要 课程安排及常规规范：
7: 45(1:45) 签到：
弟子规班家长与孩子共同在签到处签到， 家长先签到， 孩子后签（家长和孩子须共同参加课程， 家长不可送孩子后离开）（出必告反必面， 长者先幼者后）
1、 孩子将“聚宝盆” 记录本及毛笔等作业， 双手恭敬、 整齐放签到处的小方桌。（列典籍有定处， 虽有急卷束齐）
2、 提前到的家长孩子按老师要求做课前准备或迎宾。（父母命行勿懒； 立端正； 勿跛倚）
3、 鞠躬：
90 度， 面带微笑， 走到距离对方约 3 步远（以不碰到四周物体和对方身体为原则，步从容）， 男孩双手置于身体两侧， 女孩双手交迭， 右手抓住左手的四个手指， 置于肚脐下方， 以立正标准姿势站稳（立端正）， 以腰为轴， 先注视对方眼睛， 缓慢鞠躬后抬头站直， 再次注视对方， 等对方回礼完毕后方可离开（揖深圆， 拜恭敬）； 遇到长辈要快步上前（路遇长， 疾趋揖）， 晚辈要先鞠躬， 长辈回礼不必 90 度， 约 40-50 度即可（长幼有序）， 平辈之间仍是 90 度鞠躬礼（揖深圆， 拜恭敬）； 谈话前， 先鞠躬， 后讲话；
4、 课前、 课后见到老师、 长辈和同学， 主动鞠躬问好， 先问候长辈老师， 后问候同学（路遇长疾趋揖， 长者先幼者后， 揖深圆拜恭敬）
5、 请提前 15 分钟到， 车辆停放在指定位置, 从中门进出； 有事未能到， 请家长提前电话或短信请假， 请假超过三次， 五次迟到者, 暂停本期课程。
7: 50(1:50)
进入教室， 以君子淑女坐姿坐好， 静心（缓慢安静， 步从容， 不说话）
就座：
进出教室安静， 步从容， 不在教室戏耍和大声喧哗； 入座前向夫子行礼, 双手轻缓将椅子从桌下拉出， 从椅子左侧转到椅子前方， 从容缓慢就座， 坐下后轻微前后调整椅子的距离， 以舒适为宜， 但身体不靠在桌上； 坐好后双手小臂迭放在桌子上， 右手在上（尽量不发出声音， 对桌椅恭敬感恩）； 起立：
将椅子稍向后推以方便站立， 之后起立从椅子左侧转到椅子后方， 双手拿起椅子轻放或推进桌下。
7: 55(1:55)
经典读诵-早读（弟子规一遍， 按计划诵读经典）（读书法有三到， 心眼口信皆要）
1、 读书准备：
领读老师引导：
椅正、 身 正、 书正、 心正， 用最美的声音、 最美的面容——孝养父母、 奉事师长、 读书千遍、 其义自现、 落实生活、 确实做到（停顿片刻）， 做管住自己的英雄， 不做坏习气的奴隶！
君子坐、 淑女坐。
2、 以念诵为主， 不喊读， 也不可太小声， 吐字清楚， 字字分明， 嘴型到位、 速度均匀， 声音不过快过高， 也不拖音， （凡道字重且舒， 勿急疾勿模糊）， 无炫耀心， 齐读时声音融
合。
3、 熟读成诵， 不求快、 不急于背， 贵在专心， 随文入观。
弟子规 15 分钟一遍为宜， 其他可参照， 读熟后， 速度可适当加快、 但呼吸和音律均匀（不时快时慢）、 尽量轻声发音、 帮孩子锻炼用腹部发声， 注意保护声带和肺。
4、 不做与读书无关的事（方读此勿慕彼）， 不左顾右盼， 不喝水， 手脚不乱动， 期间最好不上卫生间， 必须上须举手， 长辈点头同意后去；
5、 父母、 教师最好与孩子一起读， 以好学的心境和标准姿态做榜样， 期间尽量不交谈和走动。
6、 教师和孩子尽力共同创造和引导自我管理的学习氛围。
8: 28(2:28)
向夫子像行礼后进入第一课时<弟子规>学习：
全体起立（轻缓起立， 尽量不发出声音； 立端正）
1、 司仪带领：
“让我们端身正意（停 3 秒）， 向大成至圣先师孔老夫子， 行三鞠躬礼， 一鞠躬（停 2 秒）
起； 再鞠躬（停 2 秒）
起， 三鞠躬（停 2 秒）
起， 礼成”。（揖深圆拜恭敬）
2、 端身 正意：
目视夫子像， 标准站姿， 衣服拉平整， 放下手中物品， 心存感恩心， 感念祖恩。
4、 教师面向学生站立， 司仪带：“向老师问好”， 全体微笑鞠躬：“老师早上(下午) 好！”， 教师微笑鞠躬：
“尊敬的诸位家长, 同学早上(下午) 好！”， 主课教师：
“各位家长请坐, 各位同学请坐”， 学生轻缓就座。（命乃坐）
5、 起立行礼前， 先放好椅子， 向后退一点距离立端正， 以鞠躬时不碰到桌子为宜； 行礼后命乃坐。
6、 学习前进行“聚宝盆”， 《弟子规》 力行分享， 每次两名孩子。
9: 30（3: 30）
休息 25 分钟：
期间只做三件事——上卫生间、 喝水后立刻回教室列队， 由老师带领到运动场稍作运动（不作剧烈运动， 另视天气情况调整为唱手语歌。）
为安全起见，无特殊情况孩子不允许上二三层楼， 不允许私自到门外路上玩耍， 不允许在一楼大教室内喧哗跑跳。（家长请看好自己的孩子）
9: 55(3:55) 第二课时：
进入大教室进行《快乐音乐时间》 音乐手语课等。
10: 25（4: 25）
准备(5 分钟) 家长列队上三楼, 有秩序就坐; 孩子做第三节课前准备(做书法课前准备等) 。
班长负责于课间活动时间先泡好毛笔。
10: 30（4: 30）
家长课\儿童书法课（孝班、 悌班）； 孝班经典诵读（按要求继续诵读经典）
1、 家长课进行《弟子规》《承先启后， 继往开来》《太上感应篇》 等学习。
2. 书法练习前将自己抽屉里的书法用品整齐有序摆放在桌面上， 摆放过程请保持安静， 轻拿
轻放。
3、 若书法用具由老师或同学发放， 发放时双手递到同学手中， 同学双手接并微笑点头致谢。
4、 提前 10 分钟收放学习用具（读看毕还原处， 置冠服有定位， 几案洁笔砚正）
5. 礼仪演练及德育故事按课程安排进行； 孝班经典读诵按要求继续进行。
11: 30（5: 30）
课程结束， 全体向夫子像行礼：
全体起立， 行礼常规同上（轻缓起立， 立端正）
司仪带领全体师生向夫子行礼， 行礼后带领说：“向老师行礼”， 同学回答：“谢谢老师， 老师辛苦了 ” 主课老师微笑鞠躬致谢。
司仪再引领恭诵《感恩与祈盼》。
11: 35（5: 35）
退场：
（长者先幼者后， 感恩彼此的付出， 揖深圆拜恭敬）
退场：
送宾客的学员在门口“一” 字列队， 家长同学走到门口， 须停下站稳后微笑鞠躬说：“大家再见！”， 鞠躬回应：
“再见， 一路平安”。
备注：
a、 喝水、 上卫生间等事宜， 落实兄道友弟道恭， 长者先幼者后， 父母命行勿懒。
b、 看他人“聚宝盆” 时， 双手恭敬取放， 轻翻书页， 不折不撕， 看后放回原处（动物归原）
c.
需向家长提示内容：
1. 成人自带用品：
喝水杯、 笔记本、 笔 2. 儿童自备用品：
喝水杯（不让大人准备伺候）、 在家练习的书法用品（毛笔、 墨汁、 墨盘、毛边纸（报纸、 宣纸）
毛毡、 镇纸等， ）
不带零食。
3. 家长帮助孩子须养成习惯：
读书、 惜书本惜字纸（写书法前后的规矩和习惯）、 用餐、 盥洗、 行住坐卧、 环保、 与人相处待人接物礼貌……（注意提醒孩子进门养成蹭脚的习惯）。
4. 每日陪伴孩子按时完成读诵和习劳作业； 引领孩子练习毛笔。
5. 日行一善登记本（我家的聚宝盆， 看到全家和身边人的优点和好处、 找好处， 认不是， 真实、 大孩子可要求自己写、 小孩子大人帮助写）
6. 按值日安排， 轮到时请提前做好值日工作， 卫生用具统一整齐有序放置在卫生角， 用后归位。
7. 上课期间把手机调整为静音或振动。
8. 注意形象， 行仪端庄， 衣冠整齐， 移风易俗， 做好榜样。
9. 课堂上如需离开教室， 请从后排绕道而行， 离开座位时请将凳子放回原处。
10. 学员们以学长相互称呼， 互相帮助， 注意团体精神。
讲话做到言辞优美， 学员之间和睦相处。
11. 教育孩子爱惜物命。
课本、 课桌、 茶具等物品请轻拿轻放。
12. 维护安静祥和的学习环境， 谢绝参观和随机学习。
13.
为保障学习效果， 未经同意， 请勿发放任何个人自带资料， 不拍摄， 不拍照， 不录音。
在公众场合不用宗教用语、 手势及服饰。
同时教育孩子不带与学习无关的图书、 卡片、玩具等， 如有发现， 一律没收。
全体学员须谨记， 尊重他人就是尊重自己， 守纪律就是守礼。
老子《道德经》 中说道：
“取法乎上， 得乎中也” ， 俗语亦云：“取法乎上， 得乎其中。
取法乎中， 得乎其下。
取法乎下， 了无所得”。《弟子规》 是孝和礼的教育， 具体就落实在日 常礼仪和规矩当中。
让我们共同努力， 从教师和家长自身 做起， 从点滴小事做起， 苟日新， 日日新，又日新。“勿畏难勿轻略， 圣与贤可驯致”。
心存正念， 志存高远， 牢记“学为人师、 言为世则、 行为世范”，
从自我做起, 弘扬传统道德文化， 建设和谐社会。
谦和书院恭制 二零壹零年十月
谦和书院周末弟子规班作息时间表 午别 时间 内容 备注
上
午 7:45——7: 55 签到、 入座 悌班、 礼班 8:00——8: 30 早读
8:30——9: 30 第一节课
9:30——9: 55 课间休息
9:55——10:25 第二节课
10: 25—10: 30 课前准备
10: 30—11: 30 第三节课
11: 35 退场
中午 11: 35—13: 45 午餐、 午休 孝班
下
午 1:45——1: 55 签到、 入座
2:00——2: 30 午读
2:30——3: 30 第一节课
3:30——3: 55 课间休息
3:55——4: 25 第二节课
4:25——4: 30 课前准备
4:30——4: 30 第三节课
4:35 退场
《 弟 子 规 》“ 学 前引 导 ”
课例 教学预案 教学思 路说明
教学内容：
《弟子规》 学前引导 教学时间：
60 分钟 教学对象：
5—9 岁儿童 教学目标：
1、 有一个良好的课堂学习习惯对于学生来说是非常重要的， 正所谓“一分诚敬得一
1、 引导学生养成正确的行、 住、 坐的良好习惯， 以及鞠躬行礼的正确礼节。
2、 让学生初步了解孔老夫子， 简要介绍《弟子规》 并教导正确的读书方法。
行为目标：
1、 引导学生养成良好的坐姿、 站姿、 走姿， 以及鞠躬行礼， 能够在课堂上、 生活中去运用。
2、
能够用正确的方法读书。
教学方法：
讲解、 演练（个别演练、 集体演练）
、 读诵 课前准备：
《弟子规》 课本、 小板凳。
教学教程：
一 ． 组 织 教 学 。
1、
向孔子圣像行三鞠躬礼， 师生问好。
2、
调整坐姿。
二． 导入新课 1、 刚刚我们在上课前向大成至圣先师孔老夫子， 行三鞠躬礼， 小朋友们知不知道我们为什么要给孔老夫子行礼啊？
2、 如果我们在生活中遇到问题了 会向谁请教？
3、 老祖宗念念想的都是我们后代子孙， 我们要不要感恩他们啊？
三、 学习鞠躬礼 鞠躬礼是我们在日常生活中常用的一种礼节， 它表示我们内心对别人的一种恭敬， 一种礼貌的态度。
...
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