中班科学小小不倒翁教案反思6篇中班科学小小不倒翁教案反思 中班科学活动不倒翁的秘密教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密，激发幼儿对科学活下面是小编为大家整理的中班科学小小不倒翁教案反思6篇,供大家参考。
篇一：中班科学小小不倒翁教案反思
中班科学活动不倒翁的秘密教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密，激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果，适合幼儿园老师们上中班科学活动课，快来看看不倒翁的秘密教案吧。 活动目标： 1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不会倒的秘密。 2. 激发幼儿对科学活动的兴趣并大胆尝试动手操作，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。 3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 教具：1.不倒翁一个。 2.自制绘画图谱（不倒翁的组成原理6张）。 3.背景音乐《不倒翁》。 学具：
大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。 活动过程： 一．以猜谜的方式导入，引起幼儿的兴趣 师：小朋友们，今天应老师带来了一个谜语，听好了： “圆圆的身体左右摇，你推它来我推它，推来推去它不倒。猜猜看，是什么？” （幼儿自由猜想后，教师出示不倒翁） 二．初步探索不倒翁不会倒的秘密 1.师：对了，它就是我们今天要认识的新朋友，它的名字叫不倒翁，谁知道它有什么本领呢？ 根据幼儿说的本领教师进行示范。（比如它不会倒）
师：好，刚才小朋友说它不会倒，那我们一起来试试看。 （先把不倒翁摆正，这时候它是直直的，然后用手去点一下它。它就开始摇摆，可是它有没有倒呀？没有，它还是直直的。） 2.师：不倒翁真的不会倒，它一直是直直的，那小朋友有没有想过它为什么不会倒呢？不倒翁里面到底有什么秘密呢，我们来一起拆拆看好不好(打开不倒翁)首先呢，它有一个圆圆的，滑滑的底部，那我们看看这里面是什么？哦，有一块橡皮泥，这块橡皮泥是粘在中间的对不对？那如果我们把它粘在旁边会怎么样，猜猜看（往一边倒，试验）证明不倒翁里面的重物一定要粘在中间。 3.师：把底部反过来，橡皮泥不掉，果果粘不紧，又会怎么样呢？（试验）证明：中间的重物不仅要粘中间还要粘得牢牢的。 三．幼儿动手制作不倒翁，在动手操作过程中发现不倒翁的制作原理 1. 师：想不想自己来做一个不倒翁呢？ 疑问1 师：讲解不倒翁的组成：一个扇形，圆圆滑滑的底部，还有一个重物，重物要放中间还要粘得牢牢的。 幼儿第一次操作完毕，将幼儿完成的不倒翁摆在前面，逐个逐个进行试验，检验幼儿做的是否成功。 （成功的不倒翁放在地上再次展示一次，师幼共同探讨为什么有的成功了有的没有成功。） 假设幼儿出现的状况：橡皮泥没有粘牢，橡皮泥没有粘在底部。（提醒幼儿，橡皮泥要粘住。仔细检查粘住了没有？） 为什么它的不倒翁有点歪我的不歪，站起来还是直直的？ 教师做实验，将橡皮泥紧紧粘在不倒翁的边上，幼儿观察。 实验证明：不倒翁里面的橡皮泥不仅要紧紧的粘住，还要粘在它的底部才行。
活动延伸： 师：好的，今天回家以后，请小朋友回去探索还可不可以用其他不同的材料做不倒翁？
篇二：中班科学小小不倒翁教案反思
科学公开课教案：有趣的不倒翁教育目标：
1. 积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2.愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
活动准备：
喜蛋壳若干，橡皮泥，图片
活动过程：
1.谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。谜语导入不倒翁。圆圆的身体左右摇，你推它我推它，推来推去它不倒。
2.它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）它有什么本领吗？我们来试试看，停下来它是直直的。今天我们要来做的就是不倒翁。（出示图片）
3.为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。为什么叫它不倒翁？它为什么不会倒下呢？请幼儿大胆猜测。
4.教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）教师打开不倒翁底部，发现里面的秘密。（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）
5.教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？教师拿出底部的物体，请幼儿猜测不倒翁会不会站立。并且试验。（不会）我们得出两个结论，一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且里面要有物品。那是不是底部圆圆的滑滑的里面装上物品就可以做成不倒翁呢？
6.请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。请幼儿制作不倒翁。利用橡皮泥代替物体装进不倒翁。。想不想来做个不倒翁。今天我们用橡皮泥来代替其他物体，老师给你们提供了一些底部圆圆的滑滑的材料，请你来做个发明家，去做个不倒翁。
7. 展示幼儿制作的不倒翁，发现问题，解决问题。
（ （1）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，）有的可以立起来，有的不可以。各选择一个例子请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。（立起来的橡皮泥粘在底部，
不能立起来的橡皮泥没粘住）
（ （2）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。）立起来的，有的立的是直的，有的是歪的。各选一例，同上发现它们制作的不同。
将发现的秘密通过图片的方式展示出来。
8. 请幼儿再次制作，修改完善自己的不倒翁。
9.引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。引导幼儿发现成功不倒翁需要的橡皮泥要足够多，太少了，底部太轻，就会立不起来。
10.教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。教师小结。一个成功的不倒翁需要的条件。通过图片帮助幼儿回忆。
篇三：中班科学小小不倒翁教案反思
科学活动《有趣的不倒翁》优秀教案 中班科学活动《有趣的不倒翁》优秀教案中班科学活动《有趣的不倒翁》优秀教案 活动目标：
1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。
2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
活动准备：
用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁 活动过程：
一、玩不倒翁，激发兴趣。
1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃 债 的身体是怎么样的呢？摸起 胜 来又是什么感觉呢？你们想 拾 不想玩？
2、师：老师 泞 已经在你们的小椅子下为大 玲 家准备好了，大家赶快去玩 舰 下吧，然后，请你来告诉大 胀 家你是怎么玩的？ 二、对比 庸 玩法，发现秘密。
1、 筋 师：林老师也带来了一个玩 搔 具娃娃，你们看老师是怎么 蜗 来玩的？老师刚才是怎么玩 芹 的呀？
2、师：咦，为 株 什么老师的玩具娃娃会摇来 婉 摇去，你们
的就站不住呢？ 贮 请幼儿大胆猜测。
3、 冰 玩具娃娃里面到底藏了什么 挂 秘密呢？教师已经在桌子上 批 准备了跟我一样的不会倒的 罚 玩具娃娃，老师已经把它的 翌 帽子摘下来了，你们赶快去 衰 找一找，里面到底有什么秘 瓷密呢？那现在请你把小床里 羽 的玩具娃娃抱来，把它的帽 近 子打开来，去找一找，里面 邯 又有些什么秘密呢？
三、初 迅 步探索，发现问题。
1 曹 、师：哦，原来里面装有橡 撕 皮泥，玩具娃娃就不会倒了 疑 ，那你们想不想当个小发明 臻 家，跟老师一样做出一个不 傍会倒的娃娃呢？老师已经给 脸 你们提供了一些橡皮泥，大 喳 家可以用橡皮泥代替物体装 沛 进不倒翁，再把它的帽子带 姻 带好。
2、幼儿操作
3 稽 、各选择一个例子请制作者 痕 介绍自己是怎么做的，并且 柔 请他们打开不倒翁底部，发 榔 现制作有什么不一样的地方 谱 。立起来的橡皮泥粘在有黑 冕 点的底部，不能立起来的橡 艾 皮泥没有粘在黑点上）
帚 4、小结：原来一个不倒翁 屿 它的底部要是圆圆的滑滑的 矢 ，而且最底部的黑点处要有 妥 物品，它才不会倒。
四、再 线 次探索，解决问题。
1 论 、师：现在老师想请我们小 朔 朋友一起再去试一试，让原 建 来站不起，站不直的不倒翁 则 站得直直的好吗？
篇四：中班科学小小不倒翁教案反思
科学教案《不倒翁》
宜昌市兴山县黄粮镇中心幼儿园 钟兰芝
活动目标
1、幼儿认识 不倒翁并了解其外形特征。
2、培养幼儿的观察力和注意力。
活动准备
各种不同外形的不倒翁三个
活动过程
1、老师今天给小朋友们带来了几个小客人，你们想不想看啊?
“花白胡子小老头，不会跑也不会走，你若叫他去睡觉，他连忙把头摇。”猜猜是什么呀?出示不倒翁
2、提问：不倒翁为什么会不倒呢?
请幼儿观察这几个不倒翁外型上有什么特点和不同，然后拆开大家一起研究一下里面有什么秘密可以不倒。
3、请大家用手中的操作材料自己动手制作一个不倒翁，并添画上可爱的图案。
4、展示制作好的不倒翁，大家一起探究为什么能制作成功和不成功的原因，再去制作。
5、师小结，展示成功作品。
篇五：中班科学小小不倒翁教案反思
园小班教案《不倒翁》含反思活动目标：
1、在玩玩做做不倒翁过程中发现娃娃不倒的秘密。
2、在尝试探索中体验成功的喜悦。
3、初步了解不倒翁的小常识。
4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动过程：
1、今天，我们班里来了一位小客人，它给我们带来了一个精彩的节目，你们想不想看啊？
好，请小客人出来，演出开始了！
（小客人表演）小客人是怎样表演的呀？（摇来摇去）看看，推它倒下去，它有没有倒呀？噢，原来小客人是摇来摇去不倒的，好，我们跟小客人一起来表演，嗯，小朋友都能象小客人一样表演的，真不错！
2、你们看，小客人还带来了许多娃娃，看看，这些娃娃是不是跟小客人一样也有不倒的本领呢？好，快到后面去玩一玩。（听着音乐自由玩）
3、好，请小朋友坐好，谁来告诉大家，你玩的娃娃是怎样表演的？是不是跟小客人一样也有不倒的本领？（幼儿回答后上去表演）
4、咦？这是怎么回事呢？为什么有的娃娃会象小客人一样摇来摇去不倒呢？而有的娃娃都会倒下去呢？（有橡皮泥）好，请小朋友再去仔细看看，是会倒的娃娃里有橡皮泥，还是不会倒的娃娃里面有橡皮泥？
5、谁来说说你发现了什么？好，我们一起来看看。呀，原来真是这样，会倒的娃娃里面没有橡皮泥，而不会倒的娃娃身体里面有橡皮泥，那么看看，橡皮泥放在娃娃的什么地方？
对，橡皮泥一定要放在娃娃的身体下面，它才会有不倒的本领，嗯，小朋友的小眼睛真灵。
6、听，谁在哭啊？噢，原来是这些娃娃，它们也想有不倒的本领，谁愿意来帮助它们？老师为你们准备了橡皮泥，先想一想，橡皮泥应放在娃娃的什么地方？它才会有不倒的本领呢？好，那快去做吧！（幼儿操作，师指导）
7、请你们帮助的娃娃一起到前面来表演！
8、哟，小朋友做的娃娃都有不倒的本领了，小娃娃真高兴，它说谢谢你们！小客人也说
我们小朋友真聪明，真能干，它还要请你们动脑筋想想，如果把橡皮泥换成了绒线、木珠、棉花等东西娃娃会不会仍有不倒的本领呢？
好，带着你的娃娃到外面去试试，跟客人老师说再见。
教学反思：
本次活动既有科学的探索,又有动手制作,这样的活动孩子们都会比较喜欢、比较符合幼儿的兴趣。在活动前我认为不倒翁应该是小朋友生活中经常玩的一种玩具，不倒翁真勇敢，我们也要学习不倒翁遇到困难继续站起来的精神。让我们和你的小伙伴介绍下你的不倒翁吧。
小百科：不倒翁是一种古老的中国儿童玩具，最早记载出现于唐代。形状像人而在造形和重量上制成一经触动就摇摆然后恢复直立状态。不倒翁也可比喻某些善于应付环境而能长期保持自己权位的人，有贬义。
篇六：中班科学小小不倒翁教案反思
教育 1999 年 7、8月59中班“有趣的不倒翁”科 学 教 育 活 动 实 录及 评 析◆南京/成 功 张秋玲活动目标一 、让幼儿亲自动手操作 , 配合教师的演示与引导 , 自我发现不倒翁不倒的原因(不倒翁不倒的原因属于物理学中的稳定平衡的原理, 即离开平衡位置后 ,物体重心升高 。这里需将过深的概念换成幼儿可以接受的语言 ,但要注意这种换法仍应注意科学性 ,即注重“准确”而不苛求“精确”)。二 、培养幼儿动手操作的能力(增加活动的技术性含量 ,是科技活动的重要特点)。三 、激发幼儿探求科学的兴趣(根据教育学中激发兴趣的四个层次 ,依次展开)。活动准备教具 :小 、中 、大 、特大号不倒翁各一个(自制),装满油泥的中号不倒翁一个 ,油泥一盒 ,天平(自制)一架 。学具 :中号蛋形糖盒数十个(幼儿人手一个),油泥每人一团(三块)。这里 已进到激发兴趣 的第三个层 次 ——— 因果认识的兴趣 。该步骤是让幼 儿形成粗浅的科 学概念的重要步骤 , 应注意因果关 系的揭示不能超 越幼儿的认知水平 , 需建立在幼儿 原有经验的基础上 。这里采用了实 物演示层层深入 的启发式方法。为了 引 出 正确的结论 , 教师有意识地让 幼儿说出错误的结论 , 再以实验证 明其错误 。这里将数学证明中的 “归谬法”迁移用于 幼儿科学教育活动 , 不失为一种正 确的方法 。活动步骤一 、教师出示自制的大号不倒翁 , 该不倒翁用大号彩色蛋形糖盒 (状如鹅蛋)制成 ,用油泥捏成眼 、鼻 、嘴 、胡须(油泥上刻纹)贴在壳体一侧 (这里用油泥而不用纸剪贴 , 便于幼儿模仿 , 同时也便于清理后反复使用)。师 :“这是什么啊 ?哪个小朋友知道 ,请举手 。”幼 :“不倒翁 。”……师 :“对, 这是不倒翁 , 请一个小朋友上来碰一碰它 ,看它会怎么样 ?”师 :“刚才请 ×××小朋友上来碰了不倒翁一下 ,大家都看到了 ,怎么碰它 ,它都不会倒 , 你们说有趣不有趣 ?你们自己想不想做一个玩玩呢 ?”幼 :“想 ……。”师 :“好 ,今天老师发给小朋友每人一个彩蛋(即蛋形糖盒 , 状如鸡蛋大小), 先按照老师的样子做好外形 ,用油泥捏成双眼和嘴巴 ,贴在彩蛋合适的部位 。看一看哪位小朋友做得又快又像又漂亮 。” (幼儿很认真地完成 , 教师在幼儿中间辅导 ,以赏识性的语言鼓励)。二 、师 :“好 , 刚才小朋友已经做好了自己的不倒翁 ,现在大家将它们放在桌面上 ,玩一玩 ,看一看 。”幼儿玩自己制作的不倒翁 ,结果都倒了 。老师再碰一碰第一次出示的大号不倒翁 。师 :“咦 ,为什么老师做的那只大的不倒翁能不倒 ,而小朋友们做的这种小一点的不倒翁就倒了呢 ?这是什么原因呢 ?”幼 :“老师的大 ,我们的小 。”……师 :“是不是这样呢 ?”(出示一个特大号的不倒翁 ,用成品发声不倒翁的外壳制成)师 :“这个特大的比老师那个更大 , 放在桌面上大家看看会怎么样 。”(手一松 ,特大的也倒了)师 :“这里还有一个更小的(状如鹌鹑蛋大小), 放在桌面上反而不倒 。”师小结 :大与小并不是不倒翁不倒的原因 ,那是什么原因呢 ?(一边发问 ,一边手掂大号与中号不倒翁 。)幼 :“老师的重 ,我们的轻 。”师 :“轻和重是不是不倒的原因呢 ?”(取出和小朋友同样大小的不倒翁 , 但里面塞满了橡皮泥 , 与大号不倒翁一起放在自制天平两头比轻重)师 :“哪个重 ?”幼 :“小一点的重”师 :“好 , 现在将重的放在桌面上 ,看看怎么样 ?”“重的反而倒了 (指第一次展示的),这个轻的反而不倒 。”师小结 :小朋友刚才看到了 , 轻和重也不是不倒翁不倒的原因 ,既然大与小 、轻与重都不是不倒翁不倒的原因 ,那么究竟是什么原因呢 ?三 、师 :“小朋友 , 让我们看看不倒的和会倒的还有什么不同 。”(若幼儿说出颜色不一样 , 教师也可以设计一个与幼儿颜色相同的 ,演示其可不倒 ,以证明颜色不同也不是原因)师 :“既然从外表找不出它们活 动 设 计评析由于该不倒翁外形很滑稽 , 一出示就引起幼儿很大的兴趣 , 注意力非常集中 。这里是激发兴趣的第一个层次 ———表象有趣 。幼儿踊跃举手 。激发幼儿兴趣的第二个层次 ———动手操作的兴趣 。因幼儿有制作泥板画的基础 , 完成这个制作不太困难 , 但老师要求 :双眼颗粒大小均等 , 位置对称 , 嘴巴比双眼略 大 ,成 一 定 的 比例 。这里的制作中也培养了幼儿的审美能力 。山东教育 1999 年 7、8月60的区别 , 让我们再一起拆开来看看它们内部有什么区别 。”(符合幼儿观察由表及里的观察顺序 。)(教师打开自己不倒的不倒翁 ,让幼儿打开会倒的“不倒翁”)师 :“大家看 , 它们有什么区别 ?”幼 :“老师的不倒翁下面半个蛋壳内有油泥 ,我们的没有 。”师 :“对 , 原来不倒翁下半部里塞有很多油泥 , 现在老师将下半个蛋壳和上半个蛋壳分别放在天平两头称称看有什么结果 。”(演示上半部的蛋壳那头上翘很多)师小结 :下面一半比上面一半重很多 , 这样的不倒翁就不会倒了 ,小朋友 ,你们想想看 , 怎样让你们做的不倒翁也不倒呢?幼 :“我们也把蛋壳下半部塞上油泥 。”师 :“对 ,这样下面就很重了 ,大家试试看 。”(在教师的启发下 ,幼儿各自将手头剩余的油泥塞进自己的不倒翁里)(既启发幼儿动脑思考 , 又让幼儿亲自动手实践 , 正是幼儿科技活动的重要任务 。)师 :“小朋友们真聪明 , 今天大家做的不倒翁都能不倒了 , 原因是什么 ,再说一遍给老师听听 。”幼儿齐答 :“下面要很重, 上面要很轻 。”师 :“好 ,小朋友真聪明 。”活动延伸师 :“小朋友再想想看 , 除了大家今天做的不倒翁是上面很轻 、 下面很重以外 , 还有哪些东西也是因为这样才不倒的呢 ?” (在幼儿接受能力较强 、训练有素的班级 ,这种延伸 , 正是进入激发兴趣的第四个层次 ———概括性认识兴趣 。)(幼儿思考)师 :“老师今天还带来一些玩具也是这样的 。如 :老艄公,老鹰展翅 ,猴子走钢丝 , 平衡马 ……小朋友家里的落地电风扇 、 落地灯也是下面装一个又大又重的铁盘 , 它才不会倒的 。”师结束语 :好 , 今天大家认真地做了个不倒翁 , 为了让其他班级的小朋友再玩 , 现在老师让小朋友把做好的不倒翁再还原成“彩蛋”和油泥两部分 ,放在原来的位置 。(幼儿认真地完成了结束工作)(让幼儿自己来收拾整理操作材料 ,培养了孩子做事有始有终 、有条有理的好习惯 。)活动要求1.复习巩固圆形 、三角形 、正方形及长方形的特征 。2.通过动手操作 , 发展幼儿的独立动手能力 、想象力 。3.培养幼儿对数学活动的兴趣及良好的活动常规 。活动准备1.录音机 、 音乐磁带 , 画有小兔、熊猫 、小狗 、小猴动物头像的挂图 (动物的口型分别为四种几何图形)。2.圆形 、三角形 、长方形 、正方形积木 、雪花积塑若干 。活动过程1.引出课题师 :“今天 , 我们班要举行一次几何图形模特表演 ,你们瞧 , 他们已经走过来了 。”幼儿手举几何图形积木出场 , 依次出现圆形、三角形 、正方形 、长方形 。幼儿自由讨论每种几何图形的特征 ,最后教师总结 。2.游戏 :摸一摸“奇妙口袋”教师出示“奇妙口袋” ,念儿歌 :“奇妙口袋东西多 , 让我先来摸一摸, 摸出来看看是什么 ?” 摸出一本书, 问 :“这是什么 ?它是什么形状的?”(书, 长方形)问 :“日常生活中还有哪些东西是长方形的 ?” 启发幼儿说出 。接着教师再念儿歌 :“奇妙口袋东西多 , 请 ××小朋友来摸一摸。”请一名幼儿上来按教师的要求去做 。如 :请你摸出圆溜溜的像球一样的图形或东西 。当幼儿摸出后 ,要求他说出名称并说出生活中还有哪些这样的物品 。游戏反复进行几次。3.分组活动师 :“今天 , 聪明屋的门又开了 ,那里有许多有趣的图形 、玩具, 请小朋友去玩 。首先 ,让我介绍每组活动内容 。”一组 :拼摆为幼儿提供火柴棒 、毛线, 启发幼儿动脑筋拼摆出各种几何图形或物品 。二组 :折叠给幼儿每人一张正方形纸 , 让他们折叠成不同数量 、 不同种类的几何图形 ,如 :正方形 、长方形 、三角形等 。五组 :拼搭启发 、 引导幼儿用几何图形积木拼搭出各种物体形象 。六组 :用雪花片积塑拼插几何图形(注 :要求幼儿根据积塑不同的颜色拼插不同的图形 , 如用红色的拼插圆形 、 用黄色的拼插长方形等)。4.游戏 :喂喂可爱的小动物师 :“今天 , 我还请来了几位小客人 ,你们看看它们都是谁 ?这些小客人来我们这儿已经很久了 , 肚子一定饿了 , 请小朋友把你们准备好的食物拿出来请客人吃 , 但有个条件 ,这些客人很挑剔 ,它们只吃与自己口型相同的食物, 每个`动物" 至少喂食一次” 。出示动物挂图 , 让幼儿根据动物的口型 “喂食” , 最后以教师与客人对话结束 。活动延伸活动后将材料投放数学活动区 ,教师根据观察记录的情况, 有针对性地进行个别辅导 。中班数学 “ 复 习 几 何 图 形 ”活动设计 ◆齐鲁石化/张春燕
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