规划班级图书角教案2篇规划班级图书角教案 小班教案图书室活动 活动一：认真看图书 活动目标： 1.能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。 2.做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一下面是小编为大家整理的规划班级图书角教案2篇,供大家参考。
篇一：规划班级图书角教案
教案图书室活动活动一：认真看图书
活动目标：
1.能一页一页的翻看图书，对故事感兴趣。
2.做到从哪里拿的书就放回到哪里去，且一次拿一本。
3.能复述看过的图书内容。
活动二：图书让我长知识
活动目标：
1．引导幼儿用清楚、连贯的语言介绍自己喜欢的图书。
2．培养幼儿有条理的运用语言表达自己的情感和愿望的能力。
3．进一步激发幼儿阅读的兴趣。
活动三：到图书室寻找数字朋友
活动目标:
1．知道图书中也有数字朋友，它能告诉我们许多道理。
2．能积极探索，并表达自己的发现。
活动四:爱吃水果的牛
活动目标:
1.通过阅读故事，知道水果、牛奶营养好，爱吃水果和牛奶。
2.培养幼儿良好的阅读习惯。
活动五:图书室
活动目标：
1.能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。
2.引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。
3.会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。
活动六：小小图书我爱看
活动目标：
引导幼儿听成人指令，一页一页翻看图书。
活动七：兔子先生去散步
活动目标：
1.通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。
2.能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。
3.体会获得完成任务的成就感。
活动八：一颗纽扣
活动目标：
1.教幼儿学习按顺序观察多幅画面，讲述画面的主要内容。对《一颗纽扣》的故事感兴趣。
2.了解故事的角色和简单情节—小老鼠寻找纽扣的主人，知道寻找失主是一件好事。
3.能大胆表述动物的对话，初步发展幼儿口语表达能
力。
4.培养幼儿良好的阅读习惯和爱护图书的意识。
我会爱护图书
活动目标
懂得撕、抢、扔会损坏图书。
知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。
活动准备
物质准备：损坏的图书一本，好的图书人手一本。
材料配套：幼儿活动操作材料《健康／社会／艺术·怎样爱护图书?》。
活动指导
1．引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。
★提问：看一看，书是用什么材料做的?
★讨论：如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?
★出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。
2．学习正确地拿书、翻书的方法。
★示范拿书、翻书的方法：轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”
★幼儿练习拿书、翻书。
★小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。
3．出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的图画旁边贴上哭脸贴贴纸。
活动建议
区域活动：在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。
家园共育：请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。
活动名称：图书区《常规培养》
活动目标：
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备：
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导：
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称：美工区 《学习涂色》
活动目标：
1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备：
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点：
1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的
用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思：
活动时间：2012 年 9 月活动班级：小班 活动名称：生活区《摆扣子》
活动目标：
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备：
自制衣服，钮扣，1~4 的数字卡片。
重点难点：学习一一对应。
指导要点：
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的
数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习
一一对应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思：
活动时间：2012 年 9 月 活动班级：小班
区域名称：数学区《套圈圈》
活动目标：
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点：
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点：
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于 1 个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
反思：
活动时间：2012 年 9 月 活动班级：小
班 活动名称：角色游戏《娃娃家》
活动目标：
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备：
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程：
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么？
二、基本部分
1、提问：小朋友的家里都有谁？他们在家的时候分别都喜欢干什么？当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的？
2、师：现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏要求 ：
玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
篇二：规划班级图书角教案
六我做校园志愿者
1. 我做图书管理员
一、选题过程
活动主题的价值：增加学生的课外知识，了解图书信息的分类与管理，便于学生查找图书，同时也让学生知道如何才能有效地阅读图书和爱惜图书。
选题的背景：今年学校要求扩大学生的阅读量，为此我们班成立了班级图书角，同学们借书看书更加方便。但因为学生不了解图书的摆放规律以及有些同学不好的行为习惯，在借书的时候随手乱放。图书角的管理工作也不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。
因此开展了“我做图书管理员”的活动。
选题的过程：在综合实践课上我和学生们说了开展“我做图书管理员”这个想法后，学生们对这个活动非常感兴趣，兴致很高，于是我们就讨论了一下活动的内容以及在活动过程中的注意点，同时我们和图书馆的老师联系了一下，得到了他的大力支持，于是就确定了下来，准备开展这个活动。
总目标: : 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
具体的目标：
1、了解图书信息的分类与管理，便于学生查找图书； 2、培养学生良好的借阅书习惯，懂得珍惜图书；激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。
3、通过参与管理图书、设计制作读书卡、了解名人的读书趣闻等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力； 4、了解名人读书的故事，激发学生读书的兴趣，开阔眼界，丰富积累，提高语文素养，同时使学生能享受到读书的乐趣，形成高雅的兴趣爱好，为终身学习打下基础。
二、活动过程：
研究方法：
1、观看图书馆图书摆放，了解图书摆放常识；
2、动手排一排，整理图书；
3、查一查，合理利用图书，了解名人读书故事和一些民俗； 4、做一做，体验做图书管理员的乐趣。
研究方式：研究性学习 第一阶段：
选题阶段
（1）通过录像、故事等方式介绍古往今来名人爱读书的故事，引出主题。
（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？（从学生的讨论中教师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中）
第二阶段
活动与体验阶段
（1）根据学生的实践情况，将学生分成若干小组（最好能自由组合），组织讨论形成初步研究方案。研究方案可由以下内容组成：研究的问题需查阅哪些资料，各自的分工等等。
（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合学生的书籍，作出统计，绘制成图表。建立班级图书角。
（3）充分利用班级图书角开展读书活动，丰富自己的知识。教师作出多种读书方法的指导。
第三阶段
展示与评价阶段
（1）交流活动情况，介绍心得体会，并能形成书面文章。
（2）每一小组围绕研究主题进行汇报，小组活动情况汇报；小组活动过程性资料展示。
（3）用自己的行动感染家里的人和周围的人，制定家庭亲子读书计划，确立读书时间。
（4）评价。
《我做图书管理员》
开题课
一、导入揭示主题：
师：
同学们，今天老师想现场做个小调查，采访一下大家，你们愿意接受采访吗？（生：愿意）
师：这位同学你好！请问你喜欢读书吗？喜欢读什么书？喜欢谁的书？（两位）
我还想了解一下在我们班里有多少同学家中有藏书呢？ 如果有，请问：你为什么要藏书？ 小结：刚才，老师对大家读书的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？
我们一起看大屏幕。（观看录象）
通过刚才老师的现场小调查和观看录象，你想说点什么吗？（找三、五个同学）
师：看来人们在管理藏书方面还存在着很多问题，要想管好藏书可是一门大学问，这次我们综合实践活动就来研究研究如何当好图书管理员这门大学问，好吗？ 板书：学做图书管理员 二、确定子课题：
师：关于《学做图书管理员》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以 4 个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。咱们比一比，看哪个小组提出的问题最有价值，想做的事情最有意义。开始讨论吧！
学生讨论，教师指导。
师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？ 学生汇报。
师：同学们的想法都很好，看来大家都想一块去了，都是对这些问题比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，我们先来把它们分分类吧！
教师指导学生对问题进行归类。确定出子课题
师：比如像到图书馆工作需要什么学历、图书如何分类、图书馆的图书如何摆放等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做图书管理中的科学吧。
像同学们提出的……，我们把它们称做…… 好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，有对科学知识的探究、学生读书情况的采访调查、图书借阅卡精心设计等，同学们有信心完成它们吗？ 要完成它们，一个人的能力是有限的，就要求我们用集体的力量来解决它。同学们可以选择自己喜欢的问题，结成小组合作研究。下面同学们根据自己的爱好选择研究的课题，（调查我们的读书情况也就是调查组 1 号桌；设计图书借阅卡也就是设计组 2 号桌；图书管理中的科学也就是探究组 3 号桌；走进图书馆也就是采访组 4 号桌）。
师：同学们现在已经结成 4 个小组，请每组同学推选自己小组的组长，由组长主持，为自己的小组起一个响亮的名字。
学生汇报：先介绍自己小组的研究课题，在介绍组长，小组的名称。
师小结，并明确下一次活动的内容。
板书设计：
学做图书管理员
调查我们的读书情况
设 计图书借阅卡
图书管理中的科学
走进图书馆
课后 反思
《我做图书管理员》
指导课 1 1
一、导入活动
师：同学们，《学做图书管理员》是本学期综合实践活动我们要研究的大主题，围绕这个大主题，我们在上节课共同设计了相关的小课题：有《图书管理中的科学》、《调查我们读书的情况》、《设计图书借阅卡》等活动。
回顾上节课内容，做时间安排。
二、活动开始
（一）导入 师：整个活动流程大家都清楚了，从本周开始，咱们就开始探究《学做图书管理员》。关于“学做图书管理员”，上节课同学们提出了许多相关的问题，老师让同学们选出自己喜欢研究的小问题，并根据自己的研究兴趣自由结组，选出小组长也给自己的小组起了一个响亮的名字。我们进行活动时，要有计划，也就是活动方案，这样活动时就能有步骤，有条理。这节课我们就研究制定活动方案。
（二）制定小组研究方案 1、讨论研究方案的内容 师：主题已经有了，那下面我们就要制定研究方案了，同学们想一想我们的研究方案应该包括哪些方面呢？下面就以小组为单位讨论一下吧。（3——5分钟）
学生说，教师板书：
研究内容 小组成员及分工（组织者、记录者、处理信息者、采访者、……）
研究方式 研究步骤（时间安排、联系方式、地点选择、指导人员、预期目标……）
成果表达方式 师：同学们集思广益，想得很全面，实施方案大致就包括这几方面。在形式上，我们也可以把它作成表格（教师画表），看，这样是不是看起来清楚、方便，一目了然。实施方案的内容知道了，那接下来大家就可以写出你们组的研究方案了。
师：在写之前，我想提醒同学们一下：
上次同学们写的活动方案，内容很详细，但整体布局太偏了，看起来不够美观，我们往白纸上材料， 就要做到内容翔实，又要注意书写清楚、规范，整体布局合理、美观。
2、制定研究计划 师：好了！开始制定你们的研究方案吧！（时间控制在 10 分钟以内，教师巡视指导师适时调控时间）
学生分小组制定活动方案后由小组长汇报。
（三）指导研究方式 学生分组制定活动方案 师：通过你们的汇报，老师了解到你们的方案大同小异，研究方式大部分是上网查资料、查阅图书、外出采访等，那我想知道，如果我们外出调查或采访的话，我们需要做哪些准备呢？ 生：拿笔本、照相机、准备好要问的问题，联系好要采访的人，计划好要走的路线。
师：想得很全面，那还有什么要注意的问题吗？ （估计学生能够说出以下几点：1、礼貌问题：见面打招呼问好，采访结束说谢谢，离开时说再见；2、内容问题：事先准备采访提纲，列出要了解的问题……如果学生说得不够全面，教师要给与补充：1、别人拒绝采访时怎么办？怎样抓住采访时机，尽量不耽误人家的工作？采访时要落落大方，说话要有分寸；不管采访对象的态度如何，我们多要心怀感恩，因为我们打扰人家了，都要说谢谢……）
三、活动小结
同学们可以结合课上你们了解到的知识，在课下把你们的实施计划作进一步的完善。下节课我们就要按照你们设计的实施方案开始研究活动了。
四、布置作业 现在老师先给每组发一个档案袋，干什么用呢？在以后我们的活动中会产生许多资料，这些资料是我们以后研究的重要依据，我们一定要保存好，所以，在活动的过程中大家要及时把资料放进档案袋，妥善保管好，这是你们活动的见证，也是我校综合实践活动成长的足迹。老师要求你们在档案袋的封面上写清“研究课题、小组成员、研究目的”还可以加一些个性化的设计，体现你们小组的风格和特点。好了同学们，只要大家做好充分的准备，老师相信活动一定能成功！
《我做图书管理员》
指导课 2 2
一、活动目标：
1、对上个阶段课题实施情况进行了解，明确学生在活动中遇到哪些困难，如何解决? 2、交流活动中的心得体会,将好的经验进行推广。
3、学会一些基本的科学研究方法，并能运用这些方法进行调查研究,完成自己的研究任务。
4、培养学生团队合作意识。
二、活动重点：解决研究过程中遇到的困难。
三、活动过程：
1.分组汇报各自的活动情况。
2.在调查的过程中都遇到了什么困难？出示表格统计学生遇到的困难。
困难或问题 调查中 采访中 专家或单位 资料收集 其
他 1
2
3
4
5
6
7
……
3、各活动组汇报遇到的困难或问题。
4、解决方法：小组互助进行解决。
5、师小结：调查采访过程中会遇到很多陌生人，如何让这些人乐意的帮助我们，或热心的接纳我们，这是一门学问，我们首先应从自身的表达交流能力
开始，培养这方面的能力，收集的资料是对你们活动成果最直观的展示方式，资料的整理，直接影响活动成果。我们应对资料进行认真、仔细的整理，取舍要仔细斟酌。
6、出示各自撰写的调查报告、采访实录、搜集材料。生谈自己的感受，为什么会遇到这些困难？自己有什么不足之处？ 7、展示各自整理的相关资料，同学评议。
四、师总结：活动过程中调查、采访、搜集资料是经常用到的，我们在活动之前就应该做到心中有数，这就要求我们撰写好活动方案，将活动的全部过程计划好。这样就可以确保我们活动的顺利进行。
教学反思：
《我 做图书管理员 》
成果展示课 活动目标：
1.通过成果展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。
2.通过交流互动，使学生学会倾听，学会发现，学会提问，培养学生深入探究问题的能力。
3.通过成果展示和交流，培养和发展学生的展示、表达和交流能力，变得更加自信。
【 时间】
：1 课时 【 活动准备】
：学生活动材料等 【 活动过程预案】
：
一、谈话导入 同学们，一个多月前，我们开始了以《学做图书管理员》为主题的小课题研究，进行了分组，讨论确定了研究课题，制定了研究方案，通过上网、采访、问卷等方式展开调查，最后对资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论，我们每一个同学在整个过程中都非常投入。在今天这个展示和交流活动成果的课堂上，相信各个组不仅能展示自己的活动成果，也能从别的组里汲取更多的收获。
二、进入展示、答辩、互动 1.探究组展示《图书管理中的科学》成果 （1）师：你们知道书籍主要有哪些种类吗？各个种类是怎样划分的呢？我们哪个小组是研究这个问题的？ （2）探究组上场。
（3）学生展示材料 2.采访组展示《走进图书馆》成果 （1）师：知道了图书的种类和如何分类还不够，我们特别应该关注的是图书管理员如何管理和借阅图书的。我知道，我们有一个小组就是研究这个的。
采访照片 （2）《走进图书馆》小组展示
参观照片 （3）展示后教师给予评价
实地表演借阅图书
图书借阅制度
3.设计组展示《图书借阅卡》成果 （1）师：其实，在我们的图书借阅中还有不少科学知识和方法。我们设计小组在确定研究课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展示些什么呢？
展示借阅卡 （2）《图书借阅卡》展示
演示借阅卡的使用方法 4．调查组展示《调查我们的读书情况》成果 （1）师：在日常生活中，学生和家长对读书问题都持有什么态度呢？调查组对这个问题进行了比较全面的调查研究，请他们上场展示。
调查问卷 （2）《调查我们的读书情况》材料展示。
发放调查问卷照片
调查报告 5、教师展示学生的手抄报 师：通过活动，同学们的读书兴趣大大提高，在读书的同时，做了大量的积累，同学们把读书积累的知识都做成了手抄报，现在展示给大家看。希望同学们再接再励，，把我们班的图书角管理好、利用好，把读书活动继续开展下去。
三、总结谈话，课外延伸 1.总结本节课学生活动表现。（同学们，老师真的很佩服你们，佩服你们得到了那么多...
