教育访谈调研记录6篇

发布时间:2023-03-22 08:40:05

教育访谈调研记录6篇教育访谈调研记录　学校学生的基本情况调查访谈范文（访谈记录）　山东人，3岁来到北京，父母都是做物流方面的，小学在一家名为“忠诚”下面是小编为大家整理的教育访谈调研记录6篇,供大家参考。

教育访谈调研记录6篇

篇一：教育访谈调研记录

学生的基本情况调查访谈范文（访谈记录）

　山东人，3 岁来到北京，父母都是做物流方面的，小学在一家名为“忠诚”的私立小学读书，毕业后因为考虑到以后中考的关系曾经离开北京，但回去读书发现很不适应，要做各种卷子而且学校里只有主科没有副科，于是又回到北京读初中。现在要学习的课程包括语文数学英语历史地理生物物理音乐美术信息和成长。成绩很好，在初二上的期末考试是全班第二，自认为数学和英语比较拿手，信息是感觉比较有困难的科目，在上机的时候学习 PS 等软件不太顺手，课外也没有参加什么补习班。一般在学习中遇到困难会请教老师和同学，基本都能得到解决。在家里是长女，还有一个弟弟一个妹妹，父母工作比较忙，不太操心孩子的学习。在绿光的学习中感觉比较有收获，但因为教自己的老师出 guo 了，时间比较难约，这学期学习的次数就变少了。

　初中毕业之后因为不能在北京继续读书，希望能去和蒲公英有联系的几个高中就读。父母希望她能去河北的固安一中，但她“在网上看到了固安一中的照片，觉得教学楼不好看，整体比较死板，而且学费比较贵，不想去。”想去广东国华(音)，不过那里要求比较高，中考要求考到 500 分以上，还需要参加夏令营，但是免学费，只能走一步看一步尽力而为。对于再往后的大学和工作都没什么太多想法，还是得到时候再看。

　在北京出生，父亲是建筑工人，母亲是家庭主妇，有一个今年大学毕业的姐姐还有一个弟弟。学习的课程包括语文数学英语历史地

　理生物音乐美术信息和成长，感觉自己的成绩比较一般，只是说上学期期末考的不好，没有说具体成绩位置。认为自己的各个科目都比较平庸，感觉比较困难的课程是音乐，因为音乐课不仅是教唱歌还要教各种音阶等音乐知识，比较难把握，如果学习上遇到困难就去请教老师，课外也没有参加什么培训班。在家里，母亲有时候会看弟弟写作业或者检查作业，因为自己比较自觉，母亲不用太操心。认为绿光对自己的学习有一定的帮助(但是在提到绿光的时候表示没有听说过，说起电脑上课才明白)。

　因为刚上初一，对以后的高中和大学都没什么想法。在职业方面，父母希望她以后做警察，她自己也有这种想法，平时父母很少带自己出去玩，自己也很少出去。

　上课：11 门，语数英，物理，生物，地理，历史，体育，音乐，美术，信息。

　擅长：数学，物理;不擅长：英语。

　弥补方式：补课;参加绿光远程教育;父母打算给自己请英语家教，爸爸的妹妹是大学英语老师。认为英语要靠自己多背多练。

　父母期待：父母主要管成绩，写作业盯得比较紧，会管自己的时间规划。父母的期待就是英语能提升。

　现在成绩：自己感觉还可以，就是英语不满意。

　未来期待：想上大学，自己想当设计师，因为感觉比较自由，自己以前学过素描。父母希望上大学，找个稳定工作，当白领。

　经历：老家出生，1 岁去河南，3 岁去广州，6 岁来北京后一直在北京。

　对绿光远程教育的期待：感觉有点用，但希望跟着课本周，每周可以补上上课落下的东西。

　家庭情况：与父母住在一起，交流比较多，聊学习成绩，自己日常的时间规划。父母会问每天在学校在家里干什么，如果他们觉得时间规划不合理会批评。

　生活情况：休闲娱乐方式：看书，看电视，听歌之类的。

　父母陪伴：不经常，父母工作比较忙。

　每个月生活费：不太固定，如果自己想买什么问父母拿钱，如果父母觉得合理一般都会满足。

　是否适应：很小就来这里了，感觉没什么不适应。

　女生，12 岁，初二，家乡内蒙，父母皆为个体经营者。她告诉我她们现在需要学习的科目不少，大大小小加起来有 13 门：语文、数学、英语、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、成长、阅读和音乐之帆。心如的成绩很优秀，一直是班级第一名，年级前五。她并不认为自己有学习得吃力的科目，只是不太喜欢历史，因为太多打打杀杀，相比中国历史，她对世界史更感兴趣。她最为自豪的科目是英语和数学。心如的父母并不太操心心如的学习，他们最大的期待是希望心如考上像清华北大这类好大学。心如告诉我，她初一时学业并不如现在繁重，还有时间参加一些课外培训班，譬如学习拉丁舞、民族舞。只是到了初二面对更多的学习任

　务和分级的压力，已经没有什么课外兴趣班的时间了。她并不参加额外的课程补习。心如的目标也是考上清华北大，或是世界联合学院(UWC)。她二三岁左右随爸妈来到北京，之后一直在这里学习，对学校学习的感觉，心如说还是认为中国的教育有些死板。对在北京的生活她认为挺好挺适应。对于绿光远程教学她给予了挺高的评价，认为是一个很好的平台。

　心如希望今后成为一名旅游体验师，像电视上看到的那种，自由自在，四处游玩，不像父母的工作那么辛苦。她也认为风险投资会是自己感兴趣的领域。心如的父母平时和心如的交流很多，沟通顺畅，常聊聊校园趣事，女儿的学习生活，也偶尔说些工作的乐事给女儿分享。

　对于娱乐休闲，课外心如喜欢玩飞盘和打羽毛球。爸爸妈妈基本上每年都会带心如在北京的景点走走，一家人其乐融融。每周，她都会拿到大约 20 元的零花钱，对她来说绰绰有余了。

　男，13 岁，初一年级，山东人，出生和成长在北京，父亲是工地工人，母亲是纺织厂工人。初一年级的他们现在学习 11 门课：语文、数学、英语、体育、音乐、美术、计算机、生物、地理、历史、成长。振伟的成绩一直稳定在班级前五名，他的理想是考上清华北大，这也是父母对他的期待。各门科目他都学得比较得心应手，而他认为学得最好的是地理课。对于学习上遇到的困难，振伟通常先求助老师同学，之后再上网寻找答案。对未来的工作，他说他没有想得很清楚，只是希望从事和地理有关的行业就好。父母的

　职业对他来说收入不高并且辛苦。从小到大忙碌的父母只带振伟出去玩过一次，还是厂里组织的活动。但尽管忙碌，他们仍常常和振伟聊天，谈谈生活趣事，关系融洽感情和睦。振伟的父母并不担心儿子的学习，因此很少涉足。除了一些高校的哥哥姐姐自发前来给学生们上课，振伟并没有参加过其它补习班。课外生活里，振伟参加了学校的一个维修小组，学习修理空调电脑等等电器，他很感兴趣。他对绿光远程教学的评价很高，很多不会的题目上面都能找到解答。父母很少给振伟零花钱，因为学校不允许随便买零食，所以可消费的地方基本很少。算起来每个月的零花钱大约 10 元的样子。

篇二：教育访谈调研记录

报告、论文、访谈记录格式举例

　一、标题及作者（1）标题：三号黑体，加粗，分一到二行居中。

　（2）作者：字体统一为四号楷体_GB2312,不加粗，居中，内容为：

　教育学部/XX 学院/XX 学系

　 XXX（姓名）

　统一以脚注格式，将作者的学院、年级、专业、硕士/博士，导师姓名职称标出。

　二、正文内容

　● 列出摘要、关键词（3-5 个）摘要中有数据、有结论，是一篇完整的短文，可以独立使用，可以引用。摘要的内容应包含与报告、论文等同量的主要信息，一般应说明研究工作的目的、实验方法、结果和最终结论等。重点是结果和结论。注意突出具有创新性的成果和新见解，字数为 150-300 字。

　（1）论文题目下空一行居中打印“ 摘要 ”二字(四号黑体，不加粗)，两字间空一格（注：“一格”的标准为一个汉字，以下同）。

　（2）“摘要”二字下空一行，为摘要内容 (小四号宋体，不加粗)。段落按照“首行缩进”格式，每段开头空二格，标点符号占一格。

　（3）摘要内容后下空一行打印“ 关键词 ”三字（四号黑体、不加粗），其后为关键词（小四号宋体）。关键词数量为 3～5 个。

　● 正文标题、图、表统一格式

　（1）标题：每章的标题

　以三号黑体字居中；“章”下空两行为条的标题 ,以小三号黑体字、不加粗左起；“条”下空一行为“款”的标题，以四号黑体字左起。项的标题以小四号黑体字。（模板中有具体说明）

　（2）正文：小四号宋体字。

　（3）图：应有编号。由“图”和从 1 开始的阿拉伯数字组成，例如“图 1”等。请将图片以附录形式统一附在调研报告后，以图片反映内容命名，不超过请将图片以附录形式统一附在调研报告后，以图片反映内容命名，不超过 5 张张；（4）表：表的编号由“表”和从 1 开始的阿拉伯数字组成，如“表 1”、“表 2”等。

　（5）参考文献：在引出处的右上方用阿拉伯数字编排序号，按照文中引用出现的顺序列在正文的末尾。“参考文献”四个字用三号黑体字加粗，其他用小四号宋体字。

　各类参考文献条目的编排格式在附件 2 模板中已经标明。

　● 版面设置数据参考值：文字的行间距 20 磅，字符为标准间距。每一页的上方（天头）和左侧（订口）应分别留边 25mm，下方（地脚）和右侧（切口）应分别留边 20mm。

　● 访谈记录格式：

　题目：三号黑体，居中。

　正文：小四号宋体字。

　● 另有其他文字材料的，可附在访谈记录的后面，格式要求和访谈记录一致。

　三、调研报告、论文、访谈记录、参考文献格式模板：

　调研报告题目（作者）如：心理学院李晓明摘

　要：

　摘

　要

　关键词：

　关键词

　[单击并输入第一级标题，对应样式：标题 1] [单击并输入第 1 章正文内容] 1.1 [单击并输入第二级标题，对应样式：标题 2] [单击并输入第 1 章第 1 条正文内容] 1.1.1 [单击并输入第三级标题，对应样式：标题 3] [单击并输入第 1 章第 1 条第 1 款正文内容] 1.1.1.1 [单击并输入第四级标题，对应样式：标题 4] [单击并输入第 1 章第 1 条第 1 款第 1 项正文内容] 1. [单击并输入第五级标题，对应样式：标题 5] [单击并输入正文内容] 1) [单击并输入第六级标题，对应样式：标题 6] [单击并输入正文内容] (1) [单击并输入第七级标题，对应样式：标题 7] [单击并输入正文内容]

　[单击并输入第一级标题，对应样式：标题 1] [单击并输入第 2 章正文内容]

　参考文献/ 访谈记录 △请按下列例子的格式输入“专著、论文集、学位论文、报告”：

　序号主要责任者. 文献题名［文献类型标识］. 出版地：出版者，出版年. 起止页码(任选). 1.刘国钧，陈绍业，王凤翥. 图书馆目录［M]. 北京：高等教育出版社，1957. 15-18. 2.辛希孟. 信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A 集［C］. 北京：中国社会科学出版社，1994. △请按下列例子的格式输入“期刊文章”：

　序号主要责任者. 文献题名［J］. 刊名，年，卷(期)：起止页码. 3.何龄修. 读顾城《南明史》［J］. 中国史研究，1998，(3)：167-173.

篇三：教育访谈调研记录

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　录

　摘要 ................................................................................................................................................ 1 Abstract ............................................................................................................................................. 2 引言 .................................................................................................................................................. 3 一、问题提出 ........................................................................................................................... 3 二、研究意义 ........................................................................................................................... 3 （一）理论意义 ....................................................................................................................... 3 （二）实践意义 ....................................................................................................................... 4 三、文献综述 ........................................................................................................................... 4 （一）概念界定 ....................................................................................................................... 4 （二）国内外研究现状 ........................................................................................................... 5 四、研究计划 ........................................................................................................................... 7 （一）研究目的 ....................................................................................................................... 7 （二）研究内容 ....................................................................................................................... 7 （三）研究对象 ....................................................................................................................... 7 （四）研究工具 ....................................................................................................................... 7 （五）研究方法 ....................................................................................................................... 8 一、中班幼儿规则执行情况分析 ................................................................................................... 8 （一）观察幼儿人数比例分配 ............................................................................................... 8 （二）教育教学活动中幼儿执行班规的观察结果与分析 ................................................... 9 （三）生活活动中幼儿执行班规的观察结果与分析 ........................................................... 9 （四）区域活动中幼儿执行班规的观察结果与分析 ......................................................... 11 二、幼儿执行班级规则的特点 ..................................................................................................... 13 (一）幼儿遵守规则情况较为理想 ....................................................................................... 13 （二）幼儿违反规则具有自主性 ......................................................................................... 14 （三）幼儿不能坚持遵守规则 ............................................................................................. 15 三、幼儿执行规则时出现的问题及原因分析 ............................................................................. 15 （一）幼儿执行规则时出现的问题 ..................................................................................... 15 （二）幼儿执行规则时出现问题的原因分析 ..................................................................... 18 四、关于中班幼儿规则执行的建议及策略 ................................................................................. 20 （一）教师有效开展规则教育 ............................................................................................. 20 （二）加强幼儿自我管理 ..................................................................................................... 21 （三）家长要注重规则教育的重要性 ................................................................................. 22 结论 .............................................................................................................................................. 22 参考文献......................................................................................................................................... 23 附录一幼儿班级规则执行观察记录表 ....................................................................................... 24 附录二中班幼儿规则执行情况记录依据 ................................................................................... 24 附录三中班幼儿教师关于幼儿班规执行的访谈提纲 ............................................................... 26 致谢 ................................................................................................................... 错误! 未定义书签。

　摘

　要

　班级规则是幼儿在班级开展的各项活动中需要遵守的行为准则及要求。幼儿遵守班级规则，对活动本身来说，能够保证班级活动顺利有序开展；对教师来说，方便管理幼儿；对幼儿来说，能够形成良好的秩序性，习得良好的社会规范，更快融入集体生活。规则虽说是融入在日常活动中的一部分，但其不独立存在，须依附于班级活动之中。如果设置合理，会直接提高幼儿班级活动的质量。

　本研究利用观察法及访谈法对中班幼儿在集体教育活动、区域活动及生活活动三种活动中规则执行的具体行为进行研究。通过研究发现，中班幼儿执行班级规则的特点主要有：大多幼儿认同班级规则，并能够遵守；幼儿不能坚持遵守规则；幼儿主动违反规则等。幼儿执行规则过程中存在的问题主要有：幼儿不理解规则真正内涵，对权威盲目跟从；活动过程中需频繁提醒等。原因分析主要从规则制定的主体、中班幼儿年龄特点及家庭等方面进行解释。最后为教师、家长及幼儿提出相应的建议，希望能够为幼儿园制定班级规则提供一定的参考依据。

　关键词：

　幼儿园班级规则；规则执行；中班幼儿； Abstract Class rules are the code of conduct and requirements that children need to abide by in the activities carried out by the class. Children abide by class rules, for the activities themselves, can ensure the smooth and orderly development of class activities; for teachers, easy to manage young children; for young children, can form a good order, learn good social norms, faster integration into collective life. While rules are part of everyday activities, they do not exist independently and must be attached to class activities. If set up reasonably, it will directly improve the quality of children"s class activities. In this study, the observation and interview methods were used to study the specific behaviors of middle-class children in group education activities, regional activities and life activities. Through the research, it is found that the main characteristics of the implementation rules of the middle class children are: most of the children agree with the class rules and can abide by them; the children cannot adhere to the rules; the children have autonomy in breaking the rules, and so on. The main problems in the process of implementing the rules are: children do not understand the true meaning of the rules, blindly follow the authority; the process of activities need frequent reminders, and so on. The reasons are mainly explained from the main body of the rule making, the a

　ge characteristics of the middle class children and the family. Finally, some suggestions are put forward for teachers, parents and young children, hoping to provide some reference for kindergarten to make class rules. Key words:

　kindergarten class rules; rules enforcement;Middle-class children 引言

　一、问题提出

　规则是约束人们生活、学习、工作等各个方面的行为准则。中班幼儿所处时期是学前阶段，幼儿在这一阶段逐渐萌生规则意识并开始发展初步的规则行为。在这一时期，幼儿进入幼儿园这个新的环境，在班级中对规则的执行以及教师对幼儿规则的启蒙教育成了不可避免的问题。

　2016 年《幼儿园工作规程》① 中指出：“幼儿在幼儿园内参与的所有日常活动，教师都应该进行有效组织。为了达到这个目的，教师应该以普遍性和灵活性为原则，为幼儿建立必要的、合理的、易理解的常规，培养幼儿的良好行为习惯和初步生活自理能力。”《幼儿园教育指导纲要（试行）》② 中指出：“幼儿应了解班级中存在哪些规则，并且能够积极遵守一些基本的行为规则。”可见，规则教育是幼儿园教育中非常重要的一个环节，教师应该适时对幼儿展开规则教育，培养幼儿的规则意识。

　小班幼儿刚入园，相对于对规则的执行更重要的是对新环境的适应，大班幼儿在幼儿园生活学习了两年，可以对规则有很好的执行能力，也有自我规范意识。相比而言，中班幼儿正处在所谓的中间阶段，更加熟悉幼儿园环境，并且 4-5岁幼儿对规则和秩序正处于探索阶段。因此，研究者对中班幼儿执行规则现状产生兴趣。

　综上所述，本研究主要针对中班幼儿班级规则执行情况做出调查，提出存在的问题并分析原因，对教师、幼儿及家长提出了相应的解决策略。

　二、研究意义

　（一）理论意义

　对幼儿规则意识的培养策略研究较多，关于幼儿对规则具体执行情况的研究较少；有关大班幼儿规则教育和小班幼儿的常规研究较多，单独对中班幼儿班规则执行的相关研究较少，并根据其执行情况做出分析及提出解决策略的更是凤毛麟角。本研究的理论意义在于可以帮助教师科学合理的建立中班班级规则，在一

　 ①

　教育部.《幼儿园工作规程》[M].北京：人民教育出版社,2016：3. ②

　教育部.《幼儿园教育指导纲要（试行）》[M].北京：人民教育出版社,2001：4.

　定程度上对中班班级规则进行改进；扩充了关于中班班级规则执行现状的研究，对相关研究者在中班班级规则执行方面提供理论依据。

　（二）实践意义

　研究者从中班幼儿对班级规则执行与否的角度出发，观察中班幼儿在进行不同活动时表现出的具体行为，探究中班幼儿对班级规则的执行现状，并对教师、幼儿及家长提出了相应的建议。帮助教师看到幼儿对班级规则的执行情况，从而更好的进行规则教育；能够科学合理地对待幼儿的违规现象，进而对幼儿做出科学的指导。这也在一定程度上丰富了关于幼儿园班级规则执行的实践研究。

　三、文献综述

　（一）概念界定

　1.幼儿园班级规则（1）规则《国词辞典》中对规则有三种解释：第一是典式、法则，自然规则以及全部人民共同遵守的条文规范。鲁迅先生在《答杨邨人先生公开信的公开信》中写道：“一定要使我老下去,丝毫也不足为奇的。”这就很好的解释了自然规则这层意思；第二是指在形状、结构或分布上有一定的规则，整齐。如：规则四边形；第三是定式的、有规律的。如：正常人的心脏呈规则的跳动；现指社会中每个人都要严格遵守的行为准则，具有一定的普遍性与规范性。

　（2）幼儿园班级规则邵蕾认为“幼儿园班级规则的开展要遵循幼儿的年龄特点以及个人发展状况。班级规则的建立对教师来说有很大的意义，不仅可以有序管理幼儿还可以有序管理班级。教师要主动促使幼儿之间进行有效的互动，维持良好的同伴关系。教师还要对幼儿进行日常生活上的管理，在幼儿不断地遵守规则过程中达到将规则内化于心的效果” ③

　郭正强认为“幼儿园班级规则具有一定的约束性和规范性，在幼儿参与...

篇四：教育访谈调研记录

2：2016 年高校师生思想政治状况滚动调查座谈、访谈记录附件 2：2016 年高校师生思想政治状况滚动调查座谈、访谈记录一、您及周围同学（同事）当前最关注的社会入点问题是什么？我们最关注的社会问题有这样几个方面：一是大学毕业生就业问题。如今，曾被誉为“天之骄子”的大学生在面对找工作时不再是“皇帝的女儿不愁嫁”,曾经的优越感几尽消失,面对毕业后的就业问题大都眉头紧皱。近年来,随着各大高校连年扩招，每年毕业生人数也连年增长，中国高校毕业的大学生数量逐年增多,大学生面临严峻的就业形势。大学生在毕业后能否顺利就业,让我们感到有些顾虑。二是收入分配改革问题。当前个人收入差距悬殊，贫富差距也有明显问题，处于社会底层的人对社会存在强烈不满，先富起来的没有起到带动作用，反而为富不仁，观望国家的新政策的出台。三是社保问题：就是说“社保”是人民生存和发展的依托。就是要把老百姓都装进“保险箱”，完善和健全养老、失业、医疗等社会保障机制，落实城镇居民最低生活保障；探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度；大力加强对特殊困难群众的救助，确保弱势群体的生活底线，使人民群众老有所养，病有所医，居有其屋，衣食无忧。但是目前国内医保体系不够完善，若有大病都会有很大的经济压力，这让人生畏。二、2015 年有哪些社会突发事件、舆论热点对您的思想观念产

　生了重要影响？ 2015 年 8 月 12 日 23:30 左右，位于天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸。截至 2015 年 9 月 11 日下午 3 点，天津港“8∙12”爆炸共发现遇难者总人数升至 165 人，仍有 8 人失联。其中公安消防人员 24 人，天津港消防人员 75 人，民警 11 人，其他人员 55 人。截至 2015 年 12 月 10日，依据《企业职工伤亡事故经济损失统计标准》等标准和规定统计，已核定的直接经济损失 68.66 亿元。经国务院调查组认定，天津港“8∙12”瑞海公司危险品仓库火灾爆炸事故是一起特别重大生产安全责任事故。这件事告诉我们要注意生产安全的重要性，不能一味的追求利益与效益的最大化而忽视生产安全的重要性，否则将会造成更为严重甚至无法挽回与估量的损失。三、您认为当前高校师生的主要思想特点是什么？主要思想特点：竞争意识增强、心理素质有待提高、学生思想活跃、易冲动、自我倾向明显、受外部环境影响较大等。四、网络给您的工作生活带来的最大改变是什么？您对建设一个清朗的网络空间有何建议？四、网络给您的工作生活带来的最大改变是什么？您对建设一个清朗的网络空间有何建议？网络给我的工作生活带来的最大改变是便利。无论是班级、社团工作，还是日常生活、学习，都已经离不开网络。例如网络购物，给我带来的最大的便利，学生们在学校，尤其是现在在北洋园新校区，购物已经不太方便。所以从袜子，鞋子，皮带，衣服，手表，钱包，书，笔记本电脑，移动硬盘等，以及电影票，火车票等，都开始使用

　网络订购。还有资讯，可以及时得到最新的资讯，遇到问题的时候也是首先来网上查询，网络带来的便利太多太多了，也方便我们上网查资料学习等。五、您认为影响高校师生思想状况的社会思潮有哪些？当前，国际国内形势发生了深刻变化。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争尖锐复杂；国内我国正处于社会转型时期和发展的黄金时期的矛盾凸显时期，我们的思想观念受到一定的冲击。在复杂的形势面前，我们面临着许多矛盾和困惑，国内政策，例如“中国梦”、市场经济、依法治国、新自由主义、享乐主义、拜金主义等，对师生思想状况都会有影响。六、您对深化教育领域综合改革有何期待？您觉得哪些方面亟待改进？六、您对深化教育领域综合改革有何期待？您觉得哪些方面亟待改进？期待：终身教育、提升待遇、教育教学水平提升。亟待改进的方面：完善高校科学考评体系及大学生核心价值体系建设、思想政治教育老师应当经过系统培训、为进一步深造提供渠道支持等。七、您对 2015 年党和政府的各项工作有什么评价？对中央领导集体有哪些期待？七、您对 2015 年党和政府的各项工作有什么评价？对中央领导集体有哪些期待？整顿吏治，反腐败强力突进，大批贪官被处置。党内民主建设更进一步，基层实现民主选举。民主党派地位上升，参政议政党外监督作用更加突出。政府放权，减少行政审批，行业管理、准入等职能将

　转移给社会。事业单位改革进入实质性阶段，民间力量开始介入社会公共组织。各级政府将逐步实行大部制改革，政府机构进一步精简。经济层面：总体经济增速趋缓，整个社会不再以 GDP 为核心。实行收入分配改革，减少收入差距。政府的这些工作都在为人民做事，为人民服务，是明智有为的政府。期待：改革力度进一步加大，反腐工作不能松懈，成为更好地人民政府。八、党的十八届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中，您印象最深的内容是什么，最关心的内容是什么八、党的十八届五中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中，您印象最深的内容是什么，最关心的内容是什么印象较深的内容：第三条：坚持创新发展，着力提高发展质量和效益在国际发展竞争日趋激烈和我国发展动力转换的形势下，必须把发展基点放在创新上，形成促进创新的体制架构，塑造更多依靠创新驱动、更多发挥先发优势的引领型发展。第五条：坚持绿色发展，着力改善生态环境坚持绿色富国、绿色惠民，为人民提供更多优质生态产品，推动形成绿色发展方式和生活方式，协同推进人民富裕、国家富强、中国美丽。最关心的内容:第七条：坚持共享发展，着力增进人民福祉按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重

　点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。