学校谈话谈心记录表怎么填3篇

发布时间:2023-04-11 19:15:02

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学校谈话谈心记录表怎么填3篇

篇一：学校谈话谈心记录表怎么填

辅导员谈心谈话记录表

　学院名称：

　辅导员：

　谈心对象：

　班级：

　性别：

　籍贯：

　谈心时间：

　年

　月

　日地点：

　手机：

　□离婚 □单亲 □孤儿约谈方式：

　 □学生主动约谈

　 □辅导员主动约谈

　约谈次数：

　谈心方式（以打“√”注明）：

　□面谈；

　 □微信

　  电话；

　□QQ ；其他：

　谈心主题 □环境适应

　□人际关系

　 □恋爱情感

　□学业压力

　□职业规划

　 就业指导

　□性格情绪

　□家庭变故

　□评奖评优

　  助勤补贷

　 违法违纪

　□网贷被骗

　□神经症问题（转介）

　其他：

　事先了解思想状态、人际关系、学习情况、家庭情况、平时表现、作息习惯、业余爱好等

　谈心谈话过程初步印象：

　谈心谈话内容：

　最后总结：

　问题解决措施

　效果反馈

　是否建议转介心理中心

篇二：学校谈话谈心记录表怎么填

生谈心谈话记录内容

　学生谈心谈话记录内容

　学生谈心谈话记录内容 2016-12-17 浏览:分享人：石珊启手机版

　下面是小编为大家搜集提供的关于学生谈心谈话记录内容相关范文，欢迎阅读参考学习，希望对大家有所帮助，更多相关内容请关注本站

　学生谈心谈话记录内容：

　近一个月以来，天气逐渐变冷，又因为学校连续放假的原因，学生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。

　班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“侯潇潇，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊?”

　侯潇潇说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊?”

　班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。

　究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢?我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”

　侯潇潇：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢?”

　班主任：“关于这个问题，我有姐主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。

　一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来;

　二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。

　三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。

　这几条你可以试试看。”

　侯潇潇：“好的，老师，我回去试试。”

　班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态!缺的是一种敢做敢当的气魄!在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他!你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，

　如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志!相信你的未来一定是分美好的!一定会成功!”

　侯潇潇：“谢谢老师!”

　学生谈心谈话记录内容(二)：

　谈话时间：2016 年 9 月 5日

　谈话地点：辅导员办公室

　谈话人员：辅导员 ××× 学生×××

　谈话内容：

　辅导员询问在旅游管理系新学年生活情况

　对此×××说到：由于刚开学，一切还没有家里的环境中转变过来，还在逐渐适应，最近主要是收拾一下宿舍，因为成都的气候比较湿润，加之没有良好的保管经验，所以很多衣物都有不同程度的霉物滋生，需要晾晒，寝室需要大家齐心协力进行打扫，不过这些都在大家的努力下做的很好，虽然很累，但是温馨的小家又出现在我们的眼中了，还是挺高兴的。看着干净舒适的环境，心情也愉快多了，我们也能全身心投入到新的学习生活中去了。

　辅导员询问在金堂本地生活状况

　对此×××同学回答道：由于校区所处地方较为偏僻，学校管理相对而言较为严格，所以平时初入学校不太方便，一些生活用品还需要从金堂去购买，有些许麻烦。

　至此辅导员亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲

　暇时间可以寻求她的帮助。

　谈话时间：2016 年 9 月 7 日

　谈话地点：辅导员办公室

　谈话人员：辅导员 ××× 学生×××