花城版二年级音乐上册教案8篇

发布时间:2023-03-24 17:10:07

花城版二年级音乐上册教案8篇花城版二年级音乐上册教案　新花城版二年级音乐上册全册教案之《螃蟹歌》新花城版二年级音乐上册全册教案之《螃蟹歌》　【教学目标】　１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱下面是小编为大家整理的花城版二年级音乐上册教案8篇,供大家参考。

花城版二年级音乐上册教案8篇

篇一：花城版二年级音乐上册教案

城版二年级音乐上册全册教案之《螃蟹歌》新花城版二年级音乐上册全册教案之《螃蟹歌》

　【教学目标】

　１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

　 2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

　 3、激发学生热爱民歌的思想情感. 【教学重点】

　学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

　【教学难点】

　歌曲旋律中大跳 6—5 连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

　【教学准备】

　《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多桐媒体课件：本课歌曲的动画渺，昆明童谣和各种螃蟹画面祭的视频等。

　【教学过程】

　畅

　一、创设情景、组织教学骨。

　学生进教室坐成半圆呻形。

　 1、师：孩子们，姓喜欢猜谜语吗？今天，我给折大家带来

　一个谜语，看看聪摘明的你们谁最先猜出来。

　谐

　2、师：对。孩子们，下吟面，我们就来做个游戏。这记就是一个大池塘，看！谁来攒了？我是螃蟹妈妈，你们愿右意变成小螃蟹做我的孩子吗疏？

　师：好了！我们说变祈就变！一、二、三、变！学萤生自由表现

　师：你是个绷威风的螃蟹哥哥！你是个可瘤爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮签的螃蟹小姑娘！这是个调皮主的螃蟹弟弟……

　师：孩账子们，我们的池塘多美呀！

　距跟妈妈一起去散步吧！

　奶学生随音乐走螃蟹步，最后翌走回自己座位

　二、视听夷结合，学唱歌曲

　师：我钨们的池塘真热闹，引来了许颗多小动物。瞧！一只鹈鹕也驱向这里飞过来了。这只鹈鹕萄飞来以后发生了什么事情呢蜒？请看------

　 1 耀、初听歌曲。

　师：孩子呵们，有趣吗？让我们再看一近遍这个故事，再听一遍歌曲熙。

　 2、第二次听范唱。

　羽

　师：孩子们，妈妈也想译唱唱这首歌，你们愿意听吗橡？

　 3、师范唱。

　师挣：孩子们，你觉得我的演唱卜中有什么特别地方吗？

　哥 4、学习四川方言的不同发臀音。

　师：对呀！因为这魁是一首四川民歌。四川方言瓣非常有特色，让我们也来学蚕一学吧。

　学习读方言

　孝

　5、孩子们，想不想再听违一遍这首四川方言的民歌？镣竖起小耳朵仔细听---- 吊 -

　师：我发现，我的孩锄子们都已迫不及待，也想唱鸳唱这首有趣的四川民歌了。

　严

　6、用方言学唱歌曲

　易

　师：好了，孩子们！现在馋，我们就用刚学会的四川方窜言轻声学唱这首歌。师：孩助子们，你觉得哪个地方唱得巢不好

　第一句如果唱不准隐的话，唱到“哥”字时可以幽把手抬一下，会唱得更准。

　拓唱到第二句“八呀么”音向丸上滑一下就能唱准。……

　嫩

　师：唱得真不错！请你们刃把歌曲再完整地唱一遍，相伶信你们能唱得更好！

　三、处砧理歌曲，体验情绪

　 1、矿分段处理

　师：孩子们，劳从这首歌曲歌词中，你觉得异这是只怎样的螃蟹？

　生对：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹那、调皮的……

　师：好的涡孩子们，就让我们带上表情银，唱出螃蟹的威风、调皮… 索 …

　师：那，孩子们这只杂倒霉的鹈鹕是什么样子的？娄

　生：可怜的、很害怕、必向螃蟹哀求的样子。

　师插：好的孩子们，就让我们带砧上表情，唱出鹈鹕可怜、害氮怕向螃蟹哀求的样子……

　辗

　2、有表情的完整演唱歌肄曲学生完整演唱歌曲。

　张师：孩子们，我们来演一演粱这个生动、有趣故事，好吗宴？生：好！……

　师：好馏，那就让我们加上动作边唱纠边演吧！

　 3、学生表演攒。

　集体表演

　个别表沂演，其余学生可在座位上拍垃手唱歌。

　四、拓展延伸

　斜师：孩子们！今天，我们用薯哪儿的方言演唱的？生：四撮川方言

　师：对，不同地院域，方言各有特色。下面，蹿我们就来欣赏一首用云南方慷言演唱的民歌，也叫《螃蟹填歌》、也很风趣。我们还能蔗认识很多可爱的小螃蟹呢！

　音

　学生欣赏。

　师：孩灭子们，我发现你们都很喜欢晌这首歌曲，是吗？课后可以挪到网上去搜索，也可以推荐勺给你的家人和好朋友。

　邓师：听完这首《螃蟹歌》，帖你知道云南方言中是怎样称悯呼螃蟹的？五、结束教学

　洛

　师：今天，我们学唱和欣郁赏了两首《螃蟹歌》，都运蝶用了方言。方言使民歌更富质有独特的魅力和情趣。孩子家们，在说好普通话的同时，助也要多多了解自己的家乡话词，了解自己的家乡用方言演院唱的民歌，让经典民歌源远敝流长！

　师：孩子们，让沼我们在歌声中结束我们这节搭课愉快的学习。

　学生唱驳着歌走出教室。

篇二：花城版二年级音乐上册教案

版音乐二年级上册第 6 6 节《狮王进行曲》教学设计

　课

　时：

　1 课时

　课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学思路：

　《引子与狮王进行曲》是一首由双钢琴与弦乐五部共同完成的乐曲，极富趣味性。教学中，体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，化繁为简，变枯燥为生动，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，习得音乐知识技能，提升音乐素养。

　教材分析：

　《狮王进行曲》是花城版二年级的欣赏课。乐曲是法国作曲家圣桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。《动物狂欢节》组曲由 13 首带有标题的乐曲及终曲组成。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛，沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王有力的步伐、威风凌凌的神态。

　学情分析：二年级的孩子活泼好动，天真可爱。经过一年的音乐课学习，已经有一定音乐感知与表现能力，但仍缺乏良好的集中注意力和自控能力。所以在本节欣赏课中，结合二年级学生的年龄特点，设计了包括图形谱、模仿表演、乐器演奏等多元与创新的教学环节，可以提高学习兴趣，有效地欣赏音乐，并引导学生进行音乐想象与创编。

　教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具：

　课件、录音机、电子琴学生用具：

　课本

　课题

　狮王进行曲

　第 1 课时学科音乐年级二年级教学目标 1、知识与技能：了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点，初步感受乐曲威武、雄壮的音乐特点。

　2、过程与方法：学生参加律动和演唱，在演唱中记忆音乐主题，在行进中感受到行进的特点，并通过感受与模唱体验这段音乐的旋律走向。

　3、情感态度与价值观：通过聆听音乐，感受音乐中的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　重点感受音乐作品在描绘动物形态时的妙趣和所表现的音乐情境，加深对音乐的理解。

　难点学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。

　教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天老师带你们一起去特殊森林看看有什么动物？一天森林小动物们都急急忙忙的向森林深处跑去，好像要迎接一位重同学们，你们最喜欢什么动物？

　吸引学生注意力，激发学生的兴趣。

　要的人物，他到底是谁呢？我们一起来听一听？（播放狮吼，猜猜是哪种动物？）——狮王。

　讲授新课 1、欣赏乐曲《狮王进行曲》是管弦乐队演奏的

　 2、认识管弦器及管弦乐队

　 3、作者与作品介绍卡米尔 · 圣 ·桑：法国作曲家，是一位音乐神童。

　管弦乐《狮王进行曲》是法国作曲家圣一桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一首。

　4、分段欣赏（1）引子：播放乐曲的引子部分音频，主奏乐器钢琴，旋律由弱到强再到弱，感受乐曲紧张的气氛和音乐声音的变化。

　（2）第一部分（A）

　仪仗队部分播放仪仗队音乐，学生边听边做动作了解进行曲：进行曲原为军队中用以整步伐、壮军威、鼓士气的队列音乐。现在，广泛定义为一种富有节奏步伐的歌曲。

　（3）第一部分（A）

　狮王登场部分 A、教师弹琴伴奏，学生用邦字唱一唱第一部分

　 1、学生观看视频：这首音乐作品是由什么乐队演奏的呢？乐曲情绪怎样？ 2、学生试着说说你知道的管弦乐队的乐器有哪些？ 3、学生看屏幕上的文字介绍读给同学听。

　4、学生按要求欣赏（1）这段音乐使用的主奏乐器是什么？这段旋律的力度变化怎样？音乐带给我们的感受是？（2）请你跟随音乐节拍拍拍手来表现仪仗队沉重有力的步伐！请同学上台表演。

　了解什么是进行曲（3）学生欣赏并演唱 A、请同学们跟琴用“邦邦”的声音，模唱主题音乐；请同学跟随音乐的节拍模仿狮王双脚行1、初步感受音乐情绪

　 2、初步了解管弦乐队相关知识，增加知识积累。

　3、积累作曲家相关知识，拓宽视野。

　 4、分段理解音乐（1）感受乐器和乐曲力度的变化，培养学生感知音乐的能力。

　（2）了解进行曲，体验行进中的步伐，有助于更好的理解作品

　（3）欣赏第一部分音乐主题，理解音乐内涵，培养学生分析乐曲的能力；锻炼学生的创

　 B、学生创编歌词，教师适当提示与引导演唱。

　（4）第二部分（B）狮王吼叫这段音乐中出现了 4 次吼叫

　（5）第三部分（A’）狂欢这部分与第一部分在旋律上相同，音高上不同。尾声中有一次吼叫的音乐出现。

　 5、完整欣赏

　走神态和表情。

　B、根据行进音乐，创编歌词填写在旋律线上并演唱。

　（4）学生模仿狮王吼叫。

　这样的吼叫出现了几次？跟着音乐一起来做狮王吼叫动作。

　（5）仔细聆听，这个主题和第二主题《狮王之歌》在旋律和音高上有什么相同和不同之处？乐曲的结尾有变化吗？ 5、结合分段欣赏再次欣赏加深理解。

　编能力和表现力。

　（4）聆听狮吼音乐，了解这段音乐是狮子的吼叫声。

　（4）这部分音乐是第一部分的再现，让学生去听辨，培养学生听辨音乐的能力。

　5、分析完乐曲后再欣赏一遍，加深对主题音乐的印象。

　拓展延伸听一听，连一连，学生做，老师判听辨 5 个音乐片断，和下面图片所表示的主题连起来检验学习成果，加深巩固记忆。

　课堂小结本节课我们欣赏了《狮王进行曲》，我们通过聆听音乐，感受了音乐中的动物形象，同时，通过今天的学习，我们国爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

　谈一谈你今天的收获吧！

　总结学习内容，对学生进行情感教育

　板书

篇三：花城版二年级音乐上册教案

《十只小猪过河》

　教学设计

　一、教学目标：

　1、学唱歌曲《十只小猪过河》，在理解歌词意思的基础上进行唱游活动。

　2、让学生在体验、合作、欣赏和演唱表演歌曲中感受歌曲的趣味性。

　二、学情分析

　二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,具备表演的欲望。在课堂上可以让学生创编简单的舞蹈动作，一边唱一边跳进行唱游活动，也可以讲故事的方法加以想象，添加上简单的图案，使赋有内容。课堂内容突出趣味性、游戏性，注重过程，关注学生的主体参与性，激发儿童的兴趣，培养其想象力和创造性。21cnjy.com 三、重点难点

　重点：

　学唱歌曲《十只小猪过河》难点：在唱游活动中提高学生的综合表现能力四、教学过程一、情境导入 1、师：今天，老师请来了一个神秘的嘉宾，大家猜猜会是谁呢？（出示小猪头饰）。

　2、小猪的律动师：同学们真聪明！今天，老师把小猪请来了，现在让我们和它们一起跳舞吧！（播放歌曲伴奏律动）

　3、师：小猪们玩的很高兴，想去郊游，在路上它们发现了河的对岸有一片很宽很大的草地，于是他们想过去，可是他们好像遇到了什么问题，看猪大哥正在发愁，究竟发生了什么事呢？别着急，我们现在就来听听，看到底发生了什么事？ 4、教师范唱歌曲。

　二、学唱歌曲

　1．师：好了，听完歌曲后有哪位同学能告诉究竟发生了什么事？（学生自由举手发言）

　2、师：聪明的小朋友一听就明白猪大哥为何数不清数的原因了。负责任的猪大哥因为太着急了，所以一时糊涂了，还把自己给算漏了都不知道。聪明的小朋友一听就明白粗心的猪大哥为何数不清数的原因了。作曲家为了不让同学都犯同样的错误就编了这首这么好听的歌曲。21 3、师：谁来帮这个故事取个名字？育网 4．那我们现在就来学习一下这首歌曲，用歌声告诉猪大哥他错了。

　5．师：现在用“lu”来跟着老师的钢琴声模唱一下旋律。

　6．加入歌词，师唱上半句生唱下半句。然后调过来，生唱上半句师唱下半句。提醒学生为什么要唱出疑问的语调，就是你要唱得肯定一点。

　7、分角色演唱（男女、师生）男生演大猪，唱第一段，女生唱第二段，也可以师生合作， 8、集体跟伴奏唱一次。提醒学生用愉快、风趣的感觉演唱。21

　三、歌表演 1、以“哑剧”的形式表演歌曲：

　（1）教师表演。

　（2）师带生表演。

　（3）请几个学生表演。

　2、以“双簧”的形式表演歌曲。（一个坐在前面表演，一个在后面唱）。

　3、观看歌曲视频。

　4、请 10 个学生进行歌表演。并评比表演较佳的学生。

　四、课堂小结

篇四：花城版二年级音乐上册教案

版音乐二年级上册第 4 4 节《掀起你的盖头来》教学设计

　课

　时：

　1 课时

　课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学思路：

　本课为 3、歌曲节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显的十分欢快、流畅。感受新疆舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，培养学生的节奏感、韵律感和音乐感，将演唱、打击乐、舞蹈一起表演，将孩子们的学习推向高潮。

　教材分析：

　《掀起你的盖头来》这首歌曲是王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。全曲旋律由 do、re、mi、fa、sol 五个音组成，单乐段体，六个乐句，结构为：a+a+b+c+b+c。朗朗上口，风格生动、有趣。

　学情分析：

　二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。

　教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具：

　课件、录音机学生用具：

　课本

　课题

　《掀起你的盖头来》第一课时学科音乐年级二年级教学目标 1、知识与技能：能熟练地演唱歌曲,并能准确地把握新疆舞曲的风格。能学会简单的舞蹈动作,并能简单编创,跟着音乐边唱边跳。熟悉了解新疆民风民俗,感受并热爱民族文化。

　2、过程与方法：让学生体验和模仿节奏，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。

　3、情感态度与价值观：听新疆民歌《掀起你的盖头来》，让学生初步感受新疆的风土人情，培养学生对新疆及对新疆民歌的热爱重点通过感受音乐、学习并初步掌握节奏：“X XX”。用不同的处理节奏方式，体验新疆舞律动，使学生充分体验新疆歌舞的特点。

　难点新疆歌曲风格的把握,简单的舞蹈编创教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：舞蹈《掀起你的盖头来》猜一猜这个舞蹈哪个民族的？

　通过欣赏视频猜民族引入新疆。

　讲授新课 1、欣赏歌曲歌曲是中速、活泼的。歌曲的活泼、欢快是由歌曲中的节奏型造成的。

　2、感知节奏型：

　（1）新疆歌曲中的典型节奏 XXX

　（2）拍一拍

　念一念

　3、复听歌曲：歌曲由 1、2、3、4、5 五个音组成

　4、唱一唱旋律：师伴奏，指导学生唱准歌谱。（先把 2/4 拍的节奏变成 4/4 拍的唱一唱，然后再唱全曲旋律。

　调整歌唱姿势，注意音准，情绪。

　5、唱一唱歌词：注意连音记号的唱法连音记号，一般标记在音符的上方或下方，表示连线内的音要唱、要奏得连贯、流畅。

　6、学跳新疆舞：出示新疆舞蹈的基本动作（挽花、移颈、托帽）图片，教师做示范。

　7、归纳新疆舞蹈的特点：舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽默的独特风格。“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型，以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。步伐轻快灵巧，极富韵味。

　8、作品介绍：《掀起你的盖头来》是民1、学生欣赏歌曲后回答：歌曲的速度、情绪是怎样的？这种情绪是怎样形成的？ 2、（1）听一听 ,找一找 XXX 在歌曲旋律中出现了几次？（2）歌曲中难点节奏组合练习 3、找出歌曲中由几个音组成？唱一唱音高，打一打手号 4、学生学唱旋律乐谱。

　找一找哪几个几句是完全重复的，哪几句是变化重复？

　5、学生试着跟伴奏唱一唱歌词。

　6、学生跟着教师的示范，以小组为单位进行学习，组内互助。

　7、学生看屏幕上的文字介绍，读一读后做总结。

　 8、学生把作品介绍读给1、初步聆听歌曲,感受歌曲的情绪并引入下一环节 2、（1）目的是熟记典型节奏。

　（2）克服歌曲中的节奏难点。

　3、对学过的音加以巩固。

　4、锻炼音准和节奏，把 2/4 拍的节奏变成 4/4 拍克服难点，提高视唱能力。

　5、这首歌曲耳熟能详，唱起来相对容易，故设计自行填词练唱。

　6、了解和体验新疆舞蹈，激发学习兴趣。

　7、了解更多的新疆知识，扩展知识面。

　 8、了解本曲作

　族音乐家“西部歌王”王洛宾在上个世纪的三十年代根据流传在南疆地区的民歌《亚里亚》改编的。

　9、我是小小表演家：跟着音乐，加上刚刚学习的舞蹈动作，和老师一起跳起来吧。

　同学听，并记忆。

　 9、分角色表演（男生跟着音乐唱歌词，女生跟着音乐跳舞蹈）

　者及作品背景。

　 9、轰托课堂气氛，检验学习成果。

　拓展延伸

　用今天老师教给你的几个基本动作，自己创编一组舞蹈动作组合来表演今天的歌曲《掀起你的盖头来》。

　为歌曲创编完整统一的舞蹈动作，可以利用本课学习的动作，也可以根据新疆舞蹈的特点进行创编。

　更好的感受和体会新疆的舞蹈特色。

　课堂小结中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。谈一谈，这节课你学到了什么吧总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

　通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。

　板书

篇五：花城版二年级音乐上册教案

版二年级上册音乐《恰利利、恰利》教学设计

　教材分析: :

　《恰利利, 恰利》是花城版“走进音乐世界”二年级上册第四课“环球音乐探宝-漫游亚洲”中的一首印尼民歌,歌曲名字是印尼语中的一种衬词,歌曲的节奏型是 X XX XX|XX X| 。全曲共分为五句,除第五句衬词的节奏有些变化外,其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部,第二声部先唱,第一声部是第二声部节奏的浓缩和模仿, 用 P(弱) 的音量衬托在第二声部的长音中, 好似回声的效果, 表现出印尼农家人耕作播种的意境。

　学情分析：

　二年级学生自律能力较差，活动好动，喜欢新事物，喜欢演唱欢快的歌曲，做到声情并茂。学生对节奏的掌握不是很牢固，特别是前八后十六节奏，也没有演唱过二声部的歌曲。

　教学策略与方法: :

　本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生, 这个年龄段的孩子生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。我采用了自主学习法、探究发现学习法、合作学习等教学方法进行教学。

　教学目标：

　一、情感、态度、价值观目标: 培养学生感受印尼的民族风情和音乐文化特色,帮助学生理解多元的音乐文化,建立平等的多元文化。

　二、过程与方法目标: 通过体验感受、演唱、合作表演等方法感受音乐、表现音乐及创造音乐的能力。

　三、知识与技能目标: 学习节奏 X XX，能用自然活泼欢快的歌声来演唱二声部歌曲《恰利利恰利》。

　教学重点 : 掌握歌曲的基本节奏型,能够自信、有表情地演唱歌曲。

　教学难点: : 演唱歌曲中的二声部合唱。

　教学准备: : 多媒体课件、钢琴教学过程: :

　一、开始部分（一）师生问好。

　（二）节奏练习。

　1.今天我们一起外出旅行，有三个小客人要和我们一起同行，我们来认识他们。

　第一个是 X（ta），学生拍读。

　第二个是 XX（ti ti）,学生拍读。

　第三个是 X XX（ti di li）,学生拍读。

　2.混合拍读。

　二、学习歌曲

　(一)导入新课介绍印度尼西亚。简称印尼，它是世界上岛屿最多国家，被称为千岛之国，也是火山最多的国家，也叫火山之国。著名的巴厘岛就在这个国家。下面请同学们欣赏一首印尼歌曲《恰利利、恰利》（二）欣赏歌曲

　 1.安静聆听范唱。提问：歌曲的拍子是快的、慢的，还是不快也不慢（中速）？ 2.再听范唱。提问：歌曲是几拍子的？如何拍打？ 3.听歌曲拍拍子。

　（三）了解歌曲内容 1.老师清唱。提问：这首歌唱了些什么？学生说说后，出示歌谱，再聆听歌曲范唱。

　2.观察歌谱里有几个 X XX（ti di li）？8 个。

　3.了解衬词。告诉学生“恰利利、恰利”是句印尼语，没有具体的意思，是衬词。学生找找歌曲里面的衬词，读一读。

　4.读歌词，咬准字音。

　（四）学唱歌曲 1.师弹单音旋律，学生用“嗯”音模唱齐唱部分。

　2.师弹单音，学生学唱齐唱部分。

　3.轻声跟唱范唱。注意强、弱音的唱法。

　4.学习后面的二声部演唱。

　（1）分组练习。

　（2）在教师的引导下指挥演唱。

　5.学生用自然活泼欢快的歌声来演唱歌曲。农民劳动时的心情是很开心的,我们用开心的心情演唱歌曲。

　三、结束部分（一）爱劳动教育，让学生说说自己最喜欢的劳动。

　（二）学生谈感受。这次印尼之行，你有什么收获？

　（三）教师小节。同学们学会了唱歌曲《恰利利、恰利》，学会了简单的二声部演唱。知道了印尼的人们很勤劳，同学们也要做一个勤劳的好孩子，在家、学校做力所能及的劳动！

篇六：花城版二年级音乐上册教案

恰利利、恰利课型或模块唱歌课学校

　年级二年级执教人

　性别

　年龄

　职称

　教学目标标 1、情感、态度、价值观目标通过歌唱使学生体验愉悦的歌曲情绪。继续激发学生学习音乐的兴趣。

　2、过程与方法目标通过模仿、体验、探究等音乐实践方式，用拍手和接龙游戏的方法拍打 XXX 节奏，用身体的律动形式让学生更直观的感受印尼人们的愉悦心情，更好地进行音乐表演。

　3、知识与技能目标能用自然的声音唱出歌曲活泼、愉悦的情绪，同时巩固学生对音乐力度的掌握，并能通过两个声部合作演唱这首歌曲，增进音乐素养。

　教学重点用活泼、欢快的声音演唱《恰利利、恰利》。

　教学难点学会用两个声部合作演唱《恰利利、恰利》这首歌曲。

　学生及教学内容分析析教学内容分析：《恰利利、恰利》是花城版二年级上册的内容，是一首印度尼西亚民歌，这首歌曲虽然音域很窄，结构短小，但是其内含着 XXX 节奏、衬词、力度、二声部演唱的音乐知识；尾声部分还用了“啦”做衬词，表现了人们在劳动后的愉悦心情。

　学情分析：二年级的学生经过了一年的学习已经掌握了初步的音乐知识，对曲子的节拍、节奏、情绪等已具备一定的分析能力。本课设计针对二年级孩子好动的特点，运用了听、看、唱、跳等教学手段，充分调动孩子的学习兴趣。

　教学策略

　本课注重引导学生，通过聆听、演唱歌曲、跳印度尼西亚舞等不同的体验，自信演唱，大胆展示，感受歌曲中印尼人劳动后愉悦的心情。

　教具学具媒体准备多媒体课件、钢琴、铃鼓。

　教教学过程教学程序序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段段节奏激趣，多形式引导学生感受不同节奏的变化。

　模仿教师拍打的节奏，积极参与到实践活动中，获得体验。

　多媒体课件激励评价以生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣。

　展开阶段段

　（一）

　节奏练习 1.引导学生了解歌曲的节奏特点，指导学生根据字的大小拍出节奏的强弱。

　2.教师范唱。

　3.绘制图形谱。

　4.示范用“嘭”演唱歌曲。

　5.引导学生随琴唱，找准音高。

　（二）逐句教学，全曲整合 1. 创设情境，逐句教学。

　（一）

　节奏练习 1.了解歌曲的节奏特点，并在老师的指导下拍打节奏的强弱。

　2.认真聆听，感受歌曲情绪：欢快

　 3.聆听音乐，看图形谱。

　4.随伴奏用“嘭”演唱歌曲。

　5.用准确的音高演唱歌曲。

　（二）逐句学习，全曲演唱 1. 想象情境，逐句演唱，加上动作。

　多媒体

　铃鼓

　板书：

　图形谱

　激励评价灵活运用拍打节奏的方法让学生初步了解歌曲的风格特点，体验音乐的美感。

　教师用自己的歌声激起学生情感共鸣，体验作品中的音乐美。

　用画图形谱等方法让学生更好地掌握音高，为有感情歌唱做铺垫。

　创设与歌曲内容相适应的教学情境，激发学生富有情感地演唱。

　2. 引导配合演唱，体会力度的变化。

　3.合唱教学。

　 4.用丰富的方式引导学生整曲演唱。

　 2. 配合演唱学到的部分歌曲。

　3.分声部学唱。

　 4.活泼、快乐地演唱整首曲子。

　钢琴多媒体

　使学生初步感受多声部音乐的美，尽早积累与他人合作演唱的经验。

　用丰富的形式调动学生的积极性，培养演唱的自信心。

　拓展阶段段

　结束阶段段

　1. 采访式总结本课的学习内容。

　2. 下课，播放歌曲，引导学生走出音乐室。

　1.学生谈感受。

　2.听音乐走出音乐室。

　多媒体采访式总结评价以有趣的方式结束课堂，保持学生对音乐的学习兴趣。

　课后反思思

　设计时间：

　年

　月

　日

篇七：花城版二年级音乐上册教案

版音乐二年级上册第 1 11 节《卖报歌》教学设计

　课

　时：

　1 课时

　课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学思路：

　本课为两首简单易学的爱国歌曲，全曲充满豪迈、昂扬和自豪之情，教学反复演唱练习，激发学生对祖国的热爱。在学习过程中鼓励学生发挥想象，大胆创编歌词，并通过讨论、合作等环节完成本课教学目标。

　教材分析：

　《卖报歌》是人民音乐家聂耳在 30 年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为降 E 调，2/4 拍子,一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。

　学情分析：二年级学生比较活泼开朗，他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生会缺乏耐性，也会比较骄傲，这些方面需要加强教育。

　教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具：

　课件、录音机学生用具：

　课本

　课题

　《卖报歌》第三课时学科音乐年级二年级教学目标 1、知识与技能：通过《卖报歌》歌曲的学习,使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳,掌握前八后十六分节奏。

　2、过程与方法：指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》,训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化表现歌曲不同的情绪。鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,提高学生的创造力和表现力。

　3、情感态度与价值观：通过歌曲情感的表现,帮助学生了解解放前报童的苦难生活,教育学生热爱党,珍惜今天的幸福生活,为祖国而努力学习。

　重点通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。

　难点通前八后十六节奏的正确演唱。

　教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课

　教师引导学生回答：国歌的曲作者是聂耳，作曲者是聂耳，他是一个杰出的人民音乐家，主要代表作有《金蛇狂你知道国歌是谁作曲的吗

　由国歌作曲者聂耳导入课题。

　舞》、《卖报歌》等。

　讲授新课 1、音乐故事——小毛头与《卖报歌》教师以《卖报歌》为背景音乐，讲述小毛头与卖报歌的故事。

　2、歌曲欣赏：教师播放视频（视频中的故事可代替之前的教师讲述部分）

　歌曲情绪是欢快地、叙述地。

　3、教师范唱：教师跟着伴奏完整的有感情的范唱歌曲。歌曲的节拍是 2/4 拍，速度稍快。

　4、节奏训练：

　5、学唱旋律：教师伴奏，指导学生唱歌谱（难点地方以模唱形式加以练习）。

　 6、分段学唱歌词：教师弹琴伴奏分段教唱歌词，并指导学生用合适的语气来表现歌曲。

　第一段歌词用陈述的语气第二段歌词用辛酸的语气第三段歌词用愤怒期待的语气 7、我是小小思考家：教师指导学生小报童的生活状态非常艰辛。小报童的生活态度是对待生活，小报童乐观积极，坚强勇敢。

　1、你知道卖报歌是怎样诞生的吗？学生认真的听老师讲故事。

　2、学生欣赏视频并且回答：说说歌曲的情绪是什么样的？ 3、学生听老师范唱并且回答问题：歌曲的节拍、速度是怎样的？ 4、学生读一读，念一念节奏，注意前八后十六节奏，填词练一练。

　8、学生打拍子，跟老师的伴奏唱歌谱，唱不准的地方示意老师多练习。

　6、学生跟教师的伴奏学分段学唱歌词，并且回答：歌曲中应用怎样的语气演唱来表达小毛头的卖报情形与心情？

　7、学生按正确的情绪和语气完整的演唱歌曲并回答：小报童的生活状态怎样？小报童的生活态1、了解歌曲的写作背景，激发学生的学习欲望。

　2、学生通过视听欣赏，感受歌曲的情绪变化。

　3、再次欣赏，加深印象。

　4、歌曲中难点节奏型的练习。

　 5、旋律准确性的练习，有助于学生视唱能力的提高。

　6、分段演唱更能准确的学唱旋律，同时把握歌曲的主，更好的表现歌曲内涵。

　7、分析理解歌曲的内涵。

　8、用打击乐器为歌曲伴奏：教师出示节奏谱指导学生按谱上的方面和节奏为歌曲伴奏。

　度怎样？ 8、为《卖报歌》伴奏比一比，看谁的伴奏最好。

　8、丰富课堂，培养学生的节奏感和配合能力。

　拓展延伸唱唱演演:从演唱组推出 3 名小毛头分别主唱《卖报歌》的 1、2、3 段并加上动作表演，注意不同情绪的语气的演唱不能忘记。

　演唱组的同学只在每段第 3、4 句的地方用 la 或 wu 随旋律为主唱伴唱。乐器伴奏组只在每段的 1、2、4 句的地方演奏。

　分成两组:演唱组和乐器伴奏组

　培养学生的配合能力和表现力，培养学生的团队意识。

　课堂小结我们今天在这里深切的缅怀了歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年，我们今天不会为生活所迫，可以坐在宽敞明亮的教室里无忧无虑的学习，享受着父母老师和同学的关爱。希望同学们一定要珍惜来之不易的幸福生活,好好学习，把我们的祖国建设地更加美丽。

　总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

　通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。

　板书

篇八：花城版二年级音乐上册教案

版音乐二年级上册第二节《五声歌》教学设计

　课

　时：

　1 课时

　课

　类：

　设计·应用

　教学策略/ / 教学思路：

　本课教唱的歌曲是《五声歌》,在教学过程中以学生为主体,利用生动活泼的形式,逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。在此基础上,让学生在学习中自主合作交流,进行识谱,并且运用打击乐器为歌曲伴奏,鼓励学生积极参与音乐实践活动,在音乐实践活动中感悟,理解音乐风格,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和创造性潜质。

　教材分析：

　《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由 DO、RE、MI、SOL、LA 和高音 DO 组成的五声音阶构成。歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固了 1、2、3、5、6 这五个音。

　学情分析：

　二年教学方法：

　讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

　教学用具：

　课件、录音机、电子琴学生用具：

　课本课题

　《五声歌》

　第 1 课时学科音乐年级二年级教学目标 1、知识与技能：1、学生进一步巩固 1、2、3、5、6 五个音的唱名和相对音高概念，并能用自然的声音和活泼的情绪唱好歌曲《五声歌》。

　2、过程与方法：启发学生喜爱积极体验的状态下，通过游戏、竞赛和小组合作的形式参与模仿、探究等音乐活动。

　3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，引导学生在活泼的音乐体验中感受和表达“唱唱、跳跳”的愉快心情，并在小组合作活动中进一步培养人际交往的能力，增强合作意识。

　重点通过不同的音乐活动进一步巩固学生对 1、2、3、5、6 五个音的唱名和相对音高概念，发现do 和高音 do’的区别，引导学生唱好歌曲中直接唱唱名的乐句。

　难点在演唱的过程中用手号去表现音高

　教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1、今天，老师邀请到音乐世界中五位可爱的小动物到我们的课堂，和我们一起学习一起游戏，让我们来看看都有谁？ 1、学生说出小动物的名字并唱出它们代表的音符。

　1、巩固音符知识，激发学习兴趣。

　五声音阶：1 2 3 5 6

　2、把全班分成五组争夺高音 do’的礼物。（教师手上拿着高音 do’并引导学生发现do 和高音 do’的区别。高音 do’带来礼物送给积分表中爬得最高的同学，只有纪律最好最乖的一组同学才能爬得又高又快。）

　2、学生按音符命名小组，找出两个 do’并唱一唱。

　2、引导学生发现 do 和高音 do’的区别，调动学生课堂积极性旧课复习 1、复习手号操：这些好朋友的名字不光能唱出来，还能用手势表示出来，跟老师一起来回忆一下：

　握紧拳头

　do do do

　像你敬礼

　 re re re

　手掌平放

　mi mi mi 手心向内 sol sol sol 手握鸡蛋

　la la la

　举起拳头

　do do do 2、比一比，看哪组找得准。

　3、比一比，看哪组唱得准：老师唱唱名，同学们边打手号边模唱。

　1、同学边念手号歌边做手号。

　 2、学生把音符与手号图示对应好，每组派一个同学到白板前操作，看哪组同学最快完成。

　3、每组派一名同学来表演，看哪组同学表现的最棒！

　1、回顾之前学习的内容，锻炼学生眼、手、口的配合能力。

　2、巩固手号知识，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。

　3、多种形式复习巩固，增加趣味性。

　新知讲解 1、五声音阶：do、 re、 mi 、sol、 la （缺少 fa 、xi 两个音）

　2、欣赏歌曲：音乐会开始了，音符小动物们要表演一个节目——《五声歌》，请大家来听听。

　小动物唱的是不是非常好听呀，而且它们都藏在了这首歌里面，你们都发现了吗？

　3、这首歌只有两句是汉字歌词，其它都是唱唱名的。

　4、按节奏念歌词，唱一唱带歌词的部分。

　1、同学看一下，这个音阶中缺少哪两个音？ 2、学生观察遮谱面，说一说这首歌是由哪几个音（小动物）共同编出来的？是由 do、 re、 mi 、sol、 la 这几个组成的。

　3、这首歌和平时学的有什么不同？ 4、把歌词按节奏读出来，1、了解五声音阶的构成。

　2、初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。

　3、考查学生的观察力。

　4、克服本课

　5、师生接龙唱，师弹琴生唱：师指导练唱后，进行接龙唱。

　6、我是小小思考家：

　歌曲是中速、欢快的。

　7、完整表演歌曲。

　8、猜一猜：

　出示的手号操是第二句歌词的旋律。

　9、加上手号操来表现歌曲（只唱歌谱不唱那两句歌词部分。）

　试着唱一唱这两句歌词。

　5、学生跟着老师的琴声，准确的练唱，唱不准的地方告诉老师，反复练习。

　6、学生总结歌曲的速度和情绪。

　7、带着合理的情绪表现歌曲。

　8、根据手势，说出音名，并找到在是歌曲中哪一段。

　9、准确的边做手号操边演唱

　难点部分。

　5、反复练唱，助于学生的音准。

　6、检验学生对音乐的感知力。

　7、培养学生的表现力。

　8、检验手号操的掌握情况。

　9、锻炼学生的眼、脑、口、手的配合能力。

　拓展延伸给 1 2 3 5 6 五个小朋友自由排队，谱写小乐曲。把手号加入乐曲中练习。

　小组合作，用 1 2 3 5 6 简单的组合成谱子，老师给加上节奏，唱一唱。

　学生初步尝试写作，渗透简单的作曲知识。

　课堂小结通过学习歌曲《五声歌》，了解了基本的音阶手势，并且认识了音乐中的五声调式。让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

　学生谈一谈本节课学到了什么。

　总结本课知识，巩固所学内容，渗透情感教育。

　板书小手号操

　歌曲分析欣赏歌曲

　手号表演歌曲演唱

　拓展活动

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