小学道德与法治小课题题目6篇小学道德与法治小课题题目 小学《道德与法治》课堂教学生活化的研究 课题实施方案 课题提出的背景时代背景学校课程、现实生活和当今世界正被国际化和信息化重新诠释。教下面是小编为大家整理的小学道德与法治小课题题目6篇,供大家参考。
篇一：小学道德与法治小课题题目
《道德与法治》课堂教学生活化的研究课题实施方案
课题提出的背景 时代背景 学校课程、现实生活和当今世界正被国际化和信息化重新诠释。教育的本质要求：人的社会化。使学生能积极面对现状适应生活，努力认识创造生活，切实遵守法规享用生活。而作为学生品德性与社会性养成的主渠道是小学道德与法治、品德与社会的教育活动。其还未跟上时代步伐，还为真正为学生的终身发展服务，为培养学生的终身学习的能力和方法服务，更难圆满达成教育本质。因此而提出这一课题是非常必要的。
2、课程标准
新课程改革呼唤品德教学回归儿童生活。《道德与法治课程标准》中明确指出“道德存在于儿童生活中”，“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识”。《道德与法治课程标准》的性质是：“以儿童社会性质为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，这就要求我们的品德课堂教学要紧紧围绕学生的生活进行，教学环节的安排和设置要以引导学生重新进入自己的生活并对他进行观察、体验、反思、提升为目标”。然而，许多教师面对上述生活的真实，发出了无奈的感慨――我们的教学应当如何回归学生的生活？这些生活中的不和谐音符似乎处于过渡期的品德教学在“回归生活”的旅途中陷入了两难境地，在这样的背景下，我们提出品德课堂教学要生活化这一课题是很自然的。
3、品德学科新课程性质背景
现实的教育活动中，小学生品德性和社会性的形成还面临着一些突出矛盾,如，教育目标与实际行为的矛盾，学校教育与家庭教育、社会教育的矛盾等，这些矛盾说到底是学生品德性、社会性的养成教育与生活实际脱节、背离的矛盾，它体现在课堂教学远离现实生活、严重“外灌”、目标抽象化与工具化。现实中最典型的状态是：学生每天在生活世界之中，却没有体验到生活的丰富性和生活的乐趣。如果学生的学习和受教育背离了生活逻辑，他们就难免现出疲倦、厌倦
以至“逆反”的状态。这就需要我们就学校教育的生活化问题进行研究。
本课题研究的理论意义、实际应用价值。
1、本课题的支撑性理论应包括：
生活教育强调教育与生活的联接，生活就是教育，就是教育的内容，教育因生活的变化而变化，提出在“生活里找教育，为生活而教育”；“教学做”合一是生活教育的方法论。现代德育认为德育的本质是在于使个人完成对于人生意义的求索和生存质量的提高。德育要促进个人道德社会化，要引导人去建构个人的完满的道德生活，体验道德人生的幸福与崇高。
儿童应是正在发展中的完整的人，这种发展是其个性化向社会化的过渡，成为社会的人。作为社会的人是具有主观能动性的，教育工作者只有掌握学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，可使学生朝着我们期望方向发展完善。而要实现个性化向社会化的过渡，其最有效的载体是生活，其是否实现社会化的标志也是看其是否积极适应生活。
2、本课题研究的价值
（1）、本课题研究的价值在于使教育比任何社会活动领域更关注人的生成过程，从而最终在教学领域确立人本意识和生命意识，注重人的生成的动态过程。
(2)、本课题通过解决原有的学生学习过程中学习方式的被动性，建立一种开放性的、生活化的教学模式。
( 3)、新课程提出教师要在教学实践中不断提高自己的专业水平，但从大量的课堂现状看，许多教师循规蹈矩、安于现状。本课题致力解决道德与法治、品德与社会课教师以本为本，把书作为教学中的一个主体的观念和行为，促使教师自觉转变观念，不断学习、更新知识，提高教师自身的科研能力和创造能力，促进教师的专业发展，使教师真正成为教材的再设计者和课堂教学生活中的创新。
(4)、通过本课题的研究与实践，帮助教师如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，从而提高课堂教学质量。
(5)、本课题期望通过实验教师的研究与实践，形成一批优秀的生活化教学课例和典型经验，推动课程改革向纵深发展。
三、本课题研究现状
纵观古今中外，关于生活教育的论述与思想可谓源远流长。在西方，法国卢梭的自然教育实际上是较早的生活教育理论。美国现代教育家杜威提出的“教育即生活”，他认为，学校教育具有简化社会生活、净化社会生活和平衡社会生活的功能，这种经过简化、净化、平衡了的社会生活就是“改造了的社会生活”。在我国，陶行知先生是生活教育理论与实践的集大成者。陶行知生活教育内容博大无比，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，强调教育与生活的连接，要求教育活动既关心儿童未来的生活，也要关心儿童的现实生活；强调儿童的主体地位，指出教育要尊重儿童的个性，要依据儿童身心发展的规律进行；还强调儿童自我人格的完善，指出教育既要适应社会发展对人的需要，也要满足个体自身发展的需要。这与我们解决当前教育中德育内容的过时陈旧、不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的。全国教育科学“九五”规划课题教育部重点科研课题《素质教育中的生活教育模式实验研究》提出了生活即教育，教育引导生活；教育从生活中来，到生活中去；在生活中创造，在创造中生活。这些生活教育的主张给本课题的研究以很大的启迪。由叶澜教授等倡导并多年来致力研究的“新基础教育”大型课题就是以“改变师生在学校的生存方式”为深层目标（王建军、叶澜.“新基础教育”的内涵与追求[J]教育发展研究.2003(3)）。
在国际 21 世纪教育委员会提出的教育的“四大支柱”是：“学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式”。由此可以看出教育生活化取向成为国际性追求的一个目标。
但，截止目前，我国理论界和实践工作者中有部分人对教学生活化的研究，似乎有失于“简单”、武断的倾向。如把“生活世界”的概念理解为“生活环境”，这种认识明显是对“教学生活化”的误解甚至曲解。“回归生活世界”并不是指回到生活原点和日常生活事件。我国小学突出的教学问题是从理论到实践上仅仅把教学当作“知识加工的过程”以及极端的制度化教学。
四、本课题概念界定
1、生活化：“生活”是指人的各种日常活动或指人的生存、活着。“生活化”是指转变为人的生命或生存活动状态。学生的生活基本有三种，即学习生活、交往生活、日常生活。
2、小学道德与法治、品德与社会课课堂教学生活化：是一种以实际生活为载体，以实践体验为途径，以主体发挥为方式，以情感培养为核心，以学会正确处理自然、人、社会关系，并积极主动生活为目标的课堂教育模式。即在新一轮课程改革理念指导下，构建和形成小学生道德与法治、品德与社会课程生活化的目标内容、途径方式、评价标准等，将小学生品德性、社会性养成融入学生生活和社会生活实际之中，在教师的组织、协助及学生间协作、互助下，学生在生活实践活动过程中充分体验，在体验中逐步丰富生活的知识经验，培养起积极对待生活的态度，提高适应创造生活的能力，形成规范健康享用生活的行为，为使他们将来人人成为合格公民打下坚实基础的实践活动和方式。
五、本课题的研究目标 1、总目标
从大量的教学实践发现品德课程教学脱离了儿童的生活实际，唯书教书，有些老师上成看图说话课。引导教师走出误区，让教学与儿童生活紧密相联，在生活中收到良好品德教育，使小学品德课堂教学质量不断得到提升。
小学道德与法治、品德与社会课课堂教学生活化包括三层意义：（一）教学目标的生活化，即教学目标不仅是知识技能，更重要地培养学生学习的愿望能力，和适应未来生活的基本素质。（二）教学内容的生活化。即教育内容与社会生活、学生生活经验相结合。（三）教学活动方式生活化。即教学活动是学生乐于参与、主动参与的生活过程。教学生活化的学生主体，关注学生需要和丰富的社会生活，使学生既学到知识，而且多方面素质得到主动发展。本课题在教学生活化的思想指导下，主旨是在小学道德与法治、品德与社会课课堂教学实践中探索具体的操作模式。
要研究的主要内容及要解决的主要问题 首先，组织课题组成员从自身教学、从他人教学中剖析，挖掘那些习以为常却严重脱离生活实际的课堂教学形式。对现行的课堂教学进行现状调查，掌握好一手资料，全面了解小学品德课堂教学的实际情况，做到胸有成竹以便有的放
矢。
其次，分析影响小学品德课堂教学生活化的因素及原因，是教育理念、教学手段、教学方法、教学艺术、还是教师自身的问题。认真把好脉，以便对症下药。
再次，归纳研究出小学品德课堂教学生活化的具体措施。从哪些方面入手，采用哪些方法可以杜绝小学品德课堂教学远离生活的行为，最终形成较系统的理论。指导一线教师教学，与此同时整理“优秀教学设计”、“优秀教学案例”、“优秀教学反思”汇编，引导教师走向创新的优质高效的教学。
六、研究方法
1、教育调查法
采用问卷调查法、访谈调查法，对小学品德课堂教学紧密结合生活，有计划、有目的地搜集有关实事资料，从而做出科学的分析并提出具体的工作建议。
2、行动研究法
根据课题内容，课题组成员边实践边研究，使整个研究过程在行动中进行。这其中包括计划实施、观察、反思四个相互依赖的基本环节。
3、文献研究法
搜集、查阅各类与课题有关的资料，借鉴已有经验，整理出相关有益的文本。
4、案例研究法
收集典型案例实录进行研究分析。
七、研究实施步骤及预期研究成果
1、主要研究阶段及阶段性研究目标成果 本课题研究总时间预计三年，共分三个阶段进行。
第一个阶段（2006 年 7 月——2007 年 3 月）
申报课题，设计研究方案。
成立课题组成，预选课题组成员，确立实验学校、确定实验教师。
组织召开课题组成员会议，学习方案、分工到人、责任到人。
对课题组成员进行培训。
发放调查表，开座谈会，全面了解小学品德课堂教学现状。
成果名称及形式：调查报告《当前小学品德课堂教学现状调查》。
第二个阶段 （2007 年 4 月——2008 年 8 月）
问题诊断，原因剖析。
围绕课题开展各类教研活动
组织相关实验研究研讨课。
进行阶段性研究经验交流会。
成果名称及形式：论文《试论小学品德课堂教学脱离儿童生活的原因》。
第三阶段（2008 年 9 月——2009 年 7 月）
召开经验交流会。
处理数据资料，整理研究成果。
撰写研究报告，汇编优秀案例、优秀教学设计、优秀反思录等。
成果名称及形式：论文，优秀案例、优秀教学设计、优秀反思集。
八、研究基础及条件保证 1、完成课题的条件和保证
完成本课题，我们无论从经济上还是研究时间、图书、资料、电教和多媒体设备等科研条件与手段上基本都能得到相应的保证。
完成课题的研究时间、精力的保证 课题负责人是课题研究的直接带头人，作为负责人的我，目前所从事的工作就是小学品德学科方面的研究。所以，有足够的时间和精力投入本课题的研究，其他诸多方面也便于本课题的研究。其他课题成员有的是本学科的兼职教研员、有的是一线兼职品德学科的教师。他们也有一定的时间和精力投入课题研究。特别是忘我敬业的精神以及他们具有专业的研究能力，为此课题提研究供了充足的保证。
经费、图书资料、电教多媒体设备保证 本人所在的单位是市教研室，本来就是从事研究的业务单位。因而相关的一些打印等工作，单位完全可以负担，相关的资料也比较齐全。所吸收的课题组成员，他们所在的学校都有多媒体教室，电教设备。他们本人也掌握了一定的技术，打字、上网查资料、制作多媒体课件等都交熟练自如，完全可以促使本课题的研究工作顺利进行。
2、课题组成员的研究基础 1）实践经验
本人自 1992 年师范毕业到 2004 年 12 年内，一直从事小学语文小学品德教学兼班主任工作，对课堂教学轻车熟路。自 2004 年调入市教研室工作，又翻阅了
大量的教研书刊，并且深入课题听课调研。在切实了解品德学科课堂教学现状，掌握一定的理论水平和实践经验，形成一定的教育能力与素养。课题组成员都有一定的教学经验，善于潜心研究教学，善于反思，具有研究素质。2）本人所承担的其他课题研究
2005 年申报且被立项的苏教版课题“小学语文课堂教学中学生评价能力培养的研究”，目前正在研究中。
3 主要参考文献 《小学德育》 、《品德与社会课程标准》
《道德与法治课程标准》
《中小学教材分析》
《宁夏教育》
《班主任工作手册》 《新课程教学法》
《走近新课程》
…… 九、课题组成员 负责人：
指导专家：
课题组其他成员：
分工说明：以上课题成员负责每所学校的资料收集、整理（教学设计、案例、反思等）每月上交一次。
篇二：小学道德与法治小课题题目
减背景下 小学道德与法治课堂教学有效性的研究 》课题实施方案一、 课题提出的背景 “双减”是一场教育的重大转型，“减负”是为了“增效”，这是一次革命性的教育大变革，是要重构我们习以为常的传统教学模式。
“双减”的目的，不仅仅是简单为了替学生减负，而是要让教育聚焦学生的全面发展，更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展。减的是无效低能的题海训练，要变革的是被动低效，延时加量的课堂教学。
“双减”的最终目的，仍然是要不断提升我们的教育质量，而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时，以牺牲师生家长的身心健康，单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指标，只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标，才是真正的教育绿色质量。
“双减”环境下的高效课堂教学法，肯定是对传统课堂教学的课堂革命。因此，课堂需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式，取而代之的教学应该是以主题为引领、语篇为依托、活动为途径的新的教学模式。这种新型的教学法是关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新三个层面。
“双减”减量，不减质，提高课堂质量，培养学生核心素养，才是教学的真正目的。相信在未来的课堂教学中，不
断开拓进取，让小组合作学习变得更高效，让“双减”工作真正落地生根。
在目前的农村小学中，道德与法治教学仍然存在着严重的高耗低效、少慢差费现象。道德与法治教学过多局限在“积累”的层面上，忽略了学生自主探究意识和创新意识的培养。这主要是受传统的教学观念的影响，很多教师没有把教学认识、教学发展作为一个能动的过程加以研究，而是以教师传授知识、学生储存知识为主，重教师讲授，轻学生探究；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重课本知识的传授，轻主动获取各种知识和能力的培养，忽视了学生主动参与和实践活动在认识发展中的作用。课程改革的节奏不断加快，对许多有关消息综合课程问题的研究和探讨还不够深入，还需一个积极而谨慎的开发的过程；对于实施新课程，还需经过师资准备和反复实验的过程。相对于研究问题的重大，我们的研究过程和深入程度是远远不够的。为此，我们有必要通过更加深入的研究，解决课程和教材开发中的各种问题，使理想的课程变为可实施的课程，使课程改革建立在更加科学的基础上。
本课题开展的“双减背景下小学道德与法治课堂教学有效性的研究”，正是基于这样的背景提出的，它有如下的理论意义和实践意义：
课堂教学是课程实施的基本途径。如何在课堂教学中的
有效活动中让学生动起来，在活动中去体验、去发现、去探索。《课程标准》指出：课程主题的确定可以是多种多样的，也可以是多种方式的，但是必须是来自儿童实际生活的，必须是有实际意义的。但在《道德与法治》教材中的部分主题活动，我校由于地域原因，与儿童的生活实际有所差异，这时应如何将教材与儿童实际相结合。本课题的研究是有一定推广价值的，它可以适用于农村小学的“道德与法治”的课堂教学。
二、课题的理论依据与概念界定 （一）理论依据 1.本课题理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》及《品德与生活课程标准》、《道德与法治课程标准》中的有关学科的教学理论。
2.认知建构主义理论：建构主义学习理论的教学观认为，促进教学的四个条件是主体、情境、协作、资源。
3.多元智能理论：多元智力包括这样七种智力：音乐智力、身体—运动智力、逻辑—数学智力、语言智力、空间智力、人际智力和个人内省智力。
4.有效教学理论：有效教学理论的核心是教学的效益。它关注学生的进步或发展；关注教学效益；“有效教学”需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断反思自己的日常教学行为；“有效教学”也是一套策略，有效教学需
要教师掌握有关的策略性知识，以便于自己面对具体的情景作出决策。
（二）概念界定：
1、“道德与法治”的课堂教学：课堂是学生学习的场所。在“道德与法治”课的教学中，根据教学实际，创设必要的情境，给学生提供课内实践的机会，让学生在特定的环境中进行实践体验，使他们在活动中感悟道理，体验情感，规范行为。
2、有效的活动：有效的活动离不开教师的有效指导在活动中，教师的适时参与与引导对于达成高质量的活动是至关重要的如果一味强调学生的自主活动而放任自流，那么学生的活动最终只会流于形式，探究水平、思维水平、表达和交流能力的提高也就无从谈起。教师的指导除了活动前要精心准备好活动的情境、活动的材料外，最主要的是体现在活动过程中，要密切关注学生的行为与反应，观察学生在活动过程中的对话与交流，要有意识地对活动的各个环节进行质疑，以激活学生的思维，从而激起学生的认知冲突。
3、小学“道德与法治”课堂教学中有效活动的研究：学生在教师的指导下，围绕着一个主题开展的一项综合性学习活动，学生在活动过程中获得各种知识，经受种种磨练，实现多方面的发展。活动本身和学生在活动中的收获都是综合性的。
三、研究的目标和内容 通过研究，初步形成“道德与法治”课堂教学有效活动研究的方式。主要从“道德与法治”课堂教学中入手，进行个性化课堂教学活动内容的探索。通过研究，从根本上转变教师对“道德与法治”课程的开发意识，不断提高教师的科研水平。让学生在课堂的活动中获得亲身参与研究探索的体验，培养学生有较强的动手意识；学生的优良品质和生活习惯，教育学生自己设计实践活动，以培养他们搜索资料，解决问题能力及实践和创新能力，从而学会自主学习、主动学习。
活动要有明确的目的，活动要清晰，落脚点很明确。既充分利用教材又突破教材的束缚，研究学生生活、学校生活、周围生活、社会环境和道德与法治大背景的教学资源的开发与利用。转变教学观念，改革道德与法治学科教学的方法、手段，引导学生有效的学习。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式。评价的目标变单一的结论性目标为过程性、体验性、发展性与结论性的综合目标。评价的形式为自评与他评相结合，评价的成员变单一的教师为教师、家长、同学全面的组成。评价的方法是平时考查与期终考核相结合，以书面形式与综合实践相结合。评价注重学生的参与、注重学生的发展。小学道德与法治学科有效性的教学中教师地位作用和要求的研究。变教师的主讲者为组织
者、合作者、指导者和帮助者，要求教师具有广泛的道德与法治生活、地理知识、历史知识和法律知识，以便很好地组织指导学生学习道德与法治知识。
四、课题的实验内容和主要研究方法 （一）本课题的研究内容主要分为五个方面：
1．小学道德与法治学科教学目标针对性的研究。活动要有明确的目的，活动要清晰，落脚点很明确。
2．小学道德与法治学科教学内容有效性的研究。既充分利用教材又突破教材的束缚，研究学生生活、学校生活、周围生活、社会环境和道德与法治大背景的教学资源的开发与利用。
3．小学道德与法治学科教学活动有效性的研究。。转变教学观念，改革道德与法治学科教学的方法、手段，引导学生有效的学习。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式。
4．小学道德与法治学科教学有效性的教学评价研究。评价的目标变单一的结论性目标为过程性、体验性、发展性与结论性的综合目标。评价的形式为自评与他评相结合，评价的成员变单一的教师为教师、家长、同学全面的组成。评价的方法是平时考查与期终考核相结合，以书面形式与综合实践相结合。评价注重学生的参与、注重学生的发展。新的课程标准指出：“教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反
映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的方式研究社会”。因此，教学评价时，应把学生良好品德的形成与社会发展性评价放在社会生活大背景中进行。对学生的评价既要关注学生的认知，更要关注学生在日常生活中表现出来的情感、态度、能力和行为。
5．小学道德与法治学科有效性的教学中教师地位作用和要求的研究。变教师的主讲者为组织者、合作者、指导者和帮助者，要求教师具有广泛的道德与法治生活、地理知识、历史知识和法律知识，以便很好地组织指导学生学习道德与法治知识。
（二）本课题主要采用如下研究方法：
1．文献法：组织课题组成员学习相关理论，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的实验。
2．行为研究法：组织课题组成员进行大量的备课、上课、研讨等活动，在教学研究中不断地进行教学实践与教学研究。
3．实验法：引导师生对道德与法治学科的教与学进行广泛的实验，总结出自主探究学习的教与学的方法。
4．调查法：引导师生对学校生活，社区生活和道德与法治环境进行广泛的调查，开发利用道德与法治学科的教学资源。
5．分析比较法：针对课题实验中的情况，进行不断的
分析、比较，积累实践研究的经验。
6．总结法：在课题研究过程中，组织课题组成员对课题进行不断的修改与完善，总结出课题研究的经验。
五、课题研究的基本步骤 1、准备阶段（ xx 年 11 月~xx 年 3 月）：调查实施该课题研究的客观条件，制订较为完善、切实可行的课题方案。
2、实施阶段（xx 年 2 月~xx 年 3 月）：定期学习教科研理论、课题相关专著、新课程解读等。利用问卷调查，通过统计分析，形成有针对性的教学原则和策略。在教学工作中，采取有效措施进行实验、研究；在研究过程中组织若干次专题研讨，改进方法，优化操作，做好典型教案、课件、教具、图片、案例、学生《道德与法治》成长档案袋等的资料积累工作，提炼研究成果，进行阶段性检查和总结，撰写中期研究报告。
3、总结阶段（xx 年 4 月~2xx 年 10 月）：整理研究资料，反思研究过程，提炼出有效的快乐教育的方法、模式，撰写结题报告并进行应用与经验推广。
六、预期研究效果：
1、促使学生对“道德与法治”学习产生积极情感，自主的参与学习活动，有效的发挥学生的主体作用，提高学习效率。
2、促使学生树立克服困难的信心，促进学生健全人格
的形成。
3、在课题研究结束时，形成具有一定水平的研究报告，将参加课题研究的专题总结、活动内容汇编成册，汇编相关的论文。
篇三：小学道德与法治小课题题目
省道德与法治 教学设计课题：
《我爱家乡山和水》
教学对象：二年级
第 2 课时
发现家乡的美 提供者：姚倩 单位：安庆市怀宁县小市镇中心学校 一、教学内容分析
本节课我选用发现家乡美这一课题，通过小小代言人课前收集资料，课上交流讨论，最后归纳总结的形式来展示我们美丽家乡的名胜古迹，杰出名人，经典戏曲，百年名校，美食小吃等一系列悠久的自然人文环境。我从学生身边的熟悉事物入手，不但加深了学生学习的积极性和热情。而且让学生充分感受到家乡的人文美，自然美，激发对家乡由衷的热爱之情！
二、教学目标
1.了解家乡的自然人文环境，让学生萌发对家乡热爱的自豪感！
2.培养学生收集资料和合作学习的能力，体会合作学习的作用！
3.感受家乡的可爱之处，对家乡的未来充满期待！
4.通过上台展示的机会，培养锻炼学生的自信心和勇气！
三、学习者特征分析
作为农村地区的低年级小学生，年龄较小，生活经验少，学习起点不高，家长重视程度也不高，多是留守儿童，课外书籍少，知识窄，收集资料，整理信息的能力需要锻炼和提高。通过本节课的学习，学生在初步了解家乡的悠久历史和美丽风景的同时也培养了他们收集并整理信息的能力，开阔了知识面，让学生从心底油然而生一种对家乡的热爱之情！
四、教学策略选择与设计
本节课我将以评选安庆小小形象代言人维切入点，各组分别按要求合作收集关于家乡特色的资料，可以是图片，歌曲，故事，课上每组推选一名组长任命为小代言人，上台介绍本组所收集到的信息，教师补充说明，全班讨论交流。我将把课堂主动权交给学生，最后将学生的信息进行归纳总结（课前我将家乡安庆主要特色进行分类，制作好课件，以便课上可以随时调节播放）。
五、教学重点及难点
1.通过收集有关家乡的资料，初步了解家乡美之处，增强合作学习的能力。
2.能用自己喜欢的方式清楚地表达自己对家乡的见解和感受！
六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
活动一：帮师解难，激发兴趣
1.创设老师遇到难题的情境：
出示课件：安庆小小形象代言人得推选通知。还记得老师前几天给你们看过的通知吗？刚才啊，老师又遇到问题啦，校长让我这两天就从我们班级推选一名小小代言人去镇里参加竞赛，可老师还不太清楚你们对家乡了解多少呢！这个问题，你们今天能帮老师解决吗？
活动二：小小代言我能做 （课前安排好学生分组分类整理好信息）
老师说：＂同学们，各组信息都准备好了吧？来，接下来展示你们的信息吧！＂
活动三：家乡之美我来赞 1.想一想：我们的家乡是一个山川秀美，景色宜人的好地方，你会用怎么的方式来表达你对她的热爱呢？
活动四：我为家乡做点啥 1.说一说：教师引导学生交流讨论怎么样做能为家乡做贡献？
活动五：师生共同总结，画画你眼中的家乡！
1.根据学生提供的信息，师调节课件并播放，再次回味家乡之美，给学生有一次视觉上的冲击。
2.全课总结。
学生们异口同声：＂好！＂
各个小组分别上台展示，每一小组发言完后，师生共同交流讨论，教师随时调节课件播放。
2.学生分组活动用自己喜欢的方式来赞美家乡。
3.学生讨论后师生交流，并请个别同学上台表演！
同桌交流讨论，教师巡视，交流后学生举手发言！
小结：只要我们好好学习，就是为家乡做贡献！
通过帮老师解疑的悬念来激发学生的好奇心和积极性，让学生增强自信心，感受能帮助老师的愉快心情！
通过学生自己收集信息来展示家乡的美，孩子们更乐于接受自己整理而来的知识，教师在他们的基础上稍加补充润色即可，这样既激发了爱家乡的情感，又能增强学生学习合作的兴趣！
通过小组合作的方式，引导学生开展想象，用自己的方式来表达对家乡的热爱！
通过设计为家乡做贡献，让学生认识到自己的责任和义务，增强他们的责任感！
通过总结全课，让学生更进一步认识到
家乡的美。最后和开头的帮老师解疑的环节衔接起来，为课下学生们再次回味家乡之美做铺垫。
七、板书设计
本课设计理念：
1.针对这篇教学内容，我没有局限在教材的内容上，对于农村孩子来说，教材的内容可以是在我们认识自己家乡的基础上的知识的延伸。所以我采用从我们自己身边的现实材料入手，我们的家乡又是一个有着丰富地域文化的地方，这给了我上好这节课的素材和灵感！
2.本节课，我把课堂的主动权充分交给了孩子，也把表现的机会交给每一个孩子，让孩子们自己去主动收集资料，大胆发言，自由讨论交流，积极上台展示，整节课将充分发挥他们课堂小主人的角色，我以引导者，合作者的身份参与其中！
3.本节课的知识讲解，我采用了小小代言人为话题开展，让学生主动有意愿参与其中，符合他们的年龄特点，能积极主动去发掘家乡的美，教学活动环节紧紧相扣，学生们乐于参加，只要以孩子们喜欢的方式去授课知识，他们就能轻松接受！
篇四：小学道德与法治小课题题目
版道德与法治四年级下册12 《家乡的 喜与忧 》 教学设计
第一 课时
课题
家乡的喜与忧 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 1. 了解家乡的过去和现在，感受家乡的变化与发展。
2. 学生通过调查、走访，发现家乡的巨大变化，培养学生自愿参与家乡建设的能力。
重点 发现感知家乡的变化发展，增强对家乡的热爱之情。
难点 培养为家乡建设贡献自己力量的责任感 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 PPT 图片呈现——从前的家乡 看上面这几张图片，你有什么感受？ 你想回到过去生活还是就生活在当下？为什么呢？
引入课题——《家乡的喜与忧》 观看图片分享感悟
通过从前的家乡图片呈现，感知今天幸福生活 引入课题 讲授新课 目标 导学 一 ：
家乡的 发展
家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大改善，这是看得见、体会得到的。
探究与分享：
和奶奶看相片 …… 周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。
小东：奶奶，您这是站在哪里呀？这房子好旧啊。
奶奶：这是咱家的老屋，没搬进小区前，我们就住在这里。那时你还没有出生呢！
小东：奶奶，这条路这么脏啊！
学生场景模拟表演
培养学生情景表演和语言表达能力
奶奶：噢，这就是以前的北街口，现在变成了步行街，整齐干净多了。
观看视频——家乡的变化 通过观看视频，你想不想去了解你的家乡，看看它发生了哪些变化呢？ 根据课前的分组和同学们确定的主题和调查方法，和课下进行的家乡发展建设的调查活动。现在就让我们来展示调查成果吧。
第一大组的同学以收集材料、观察等方式，了解家乡生活服务设施方面的变化。（PPT 呈现图片）
小结：
1. 有了方便人们文化休闲的设施建设 播放视频：70 年代的中国餐馆 问题：对比 70 年代餐馆，你觉得现在的餐馆发生了哪些变化？ （提示：菜的种类、服务……）
PPT 图片呈现：超市、商场等 小结：
2. 有了方便人们购物的商业设施建设 PPT 图片分享：高铁、飞机等 小结：
3. 有了方便人们出行的交通设施建设 小贴士 调查方式:登录家乡所在地的政府公众信息网，收集家乡建设的信息:询问家中长辈所经历的家乡发展变化;观察我们生活中正在发生的家乡变化。
第二大组的同学以采访家人的方式，了解家乡教育方面发生的变化。
观看视频 讨论交流
学生呈现调查收集图片、视频
小组分享交流
通过学生资料收集及呈现，了解认识家乡发展变化，提升学生感知了解生活的能力
进一步认识了解家乡文化、商业、交通等的变化
请爷爷奶奶、爸爸妈妈说说，他们上学时的学校和教室，以及学校里的设施等情况。
爷爷说当初他们的教室的墙上只要一张黑漆刷出来的黑板那个年代粉笔比较珍贵。爸爸说当初他们教室的木质桌椅板凳比现在小，写字的时候胳膊施展不开。
问问爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时，他们学习的课程。
奶奶说，以前的书本封面简单，颜色单一。妈妈说，以前的课程科目没有现在的多，主要以语文、数学为主。
第三大组的同学以实地参观、采访的方式，了解家乡医疗事业的发展。
看病的变化 周六，我们小组参观了家乡的一所医院。我们看到现在的医院宽敞、整洁。听人们说，以前的医院很小、很拥挤，而且人们来看病时，都争着往前挤，秩序混乱。
现在，人们只要拿着挂号单坐在一旁等着叫号就可以不用担心别人插队。以前，人们总担心看病很贵，而现在，人们可以享受国家医疗保险，医疗费负担减轻了很多。
讨论：
通过第三组展示的成果，请同学们想一想，你家乡的医疗事业也有这些变化吗？你还发现了什么变化呢？ 通过这些调查活动，我们看到了家乡的发展变化，人们生活水平的提高。对此，你想用哪些词来形容家乡的发展呢?人们是
学生呈现人物调 查 走 访 结果，进行文字和语言解说
学生呈现实地走访、采访结果，用文字和语言进行小结
交流分享
培养学生调查走访的能力的意识，体现学科知识与社会实践结合的理念，学会学为所用的观念
感知家乡医疗事业的发展变化
通过小组分
怎样看待家乡的发展变化的呢？ 形容一下：
• 今非昔比、整洁、翻天覆地、高兴、日新月异、速度…… 拓展提高 了解家乡变化之后，现在请你们想一想，是什么原因让我们家乡发生了这么大的变化呢？
提示：
家乡的变化既离不开国家政策的扶持和指引也离不开家乡人民的不懈奋斗，拼搏创造。
课堂能力检测
拓展提高 享实践结果，学会 总 结 对 比 分析，提升学生知识归纳应用能力
认识到家乡的变化离不开国家政策的扶持指引和家乡人民的奋斗创造。
课堂小结 家乡的发展带来了人们物质生活条件的巨大改善，这是看得见、体会得到的，我们应该为家乡的发展而感到骄傲。
体会家乡变化带来的好处。
板书 第十二课 家乡的 喜与忧 一、家乡的发展 1.生活服务方面的建设 2.教育方面的变化 3.医疗事业的发展
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
部编版道德与法治四年级下册
12 《家乡的 喜与忧 》 教学设计
第二 课时
课题
家乡的喜与忧 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 四年级下册 学习 目标 1. 让学生以汇报形式，发现家乡建设存在的问题，培养学生发现问题的能力，提升学生分析总结能力。
2.认识到为家乡建设需要每个人从意识和行动上做出努力和贡献，主动为家乡建设出谋划策。
重点 为家乡建设出谋划策。
难点 发现家乡建设存在的问题
教学过程 教学环节 教师活动 学 生 活动 设计意图 导入新课 观看视频——联合国气候变化大会“中国角”演讲 通过观看视频，你有什么感受呢？或者想说的？ 提示：
少年强则国强，我们少年也可以为家乡的发展变化出力，那么我们应该如何做呢?
引入课题——《我为家乡发展出力》
观 看 视频分享交流
让学生认识到自己也可以为家 乡 发 展 作 贡献，提升社会责任意识 引入课题 讲授新课 目标 导学 二 ：
我为家乡发展出力
家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽略的问题，面对问题我们不能回避。
找一找：
赵小原和同学在参与“家乡发展建设”调查
活动时，发现了家乡建设中存在的问题。
由于设备工艺落后，没有技术创新，邻居李叔叔所在的工厂倒闭了。
尽管家乡越来越富裕了，但是也出现了很多问题。比如，河流的污染日益严重，一些农田也被用来盖房。
听爷爷说，村里查了许多漂亮的楼房，但多为老人和小孩居住。村里的青壮年都进城务工了，老人、小孩的安全是个问题。
通过课前的调查，你的家乡在发展中是否也遇到了问题？你发现了哪些问题呢？快来和同学老师分享一下吧。
小结：我发现的问题 1.家乡的留守儿童和空巢老人很多。
2.家乡环境污染严重。
3.家乡的流动人口少。
4.家乡有些地方交通不便。
观看视频——疫情期间为家乡作贡献 问题：有些同学觉得，家乡的发展与自己无关，你认为这种想法对吗？ 小结：
家乡的建设靠大家，家乡发展过程中出现的问题需要我们共同来想办法解决。
通过调查同学们发现了家乡在发展过程中存在着一些问题。现在请同学们根据存在着这些问题，小组讨论提出你们组的建议。
要求：
1.小组成员先组内交流自己。
学生汇报
学生小结
观看视频，交流讨论
小 组 分享 交流
让学生以汇报形式，发现家乡建设存在的问题，培养学生发现问题的能力
提升学生分析总结能力
认识到为家乡建设需要每个人从意识和行动上做出努力和贡献
2.记录员根据各成员的发言整理。
3.派代表进行报告。
家乡发展建议书
管住自己的手和口、不破坏公共设施、不随地吐痰骂人、保护环境、遵守社会公德、做文明公民。
积极引进外援，建设家园。吸引外商投资，增加就业岗位，减少留守儿童和空巢老人人数。
建立服务型政府，提高工作效率。政府要逐步把主要的职责转到管理社会公共事务、提供有效的公共服务方面，更好地为公共服务。
每个组都汇报了本组的“家乡发展建议书”，现在请同学们从每个组的建议中选择一个建议，全班交流一下，看看大家的建议是否具有可行性。
观看视频——改革开放 40 年 看到我国改革开放 40 年的变化，你有什么想说的？ 家乡的发展与祖国的发展息息相关。因此看到家乡的发展，我们应该感到骄傲，也可以贡献出自己的一份力量，即使是提出建议，这也是我们对家乡的付出。
课堂能力检测
视频感悟
通过学生讨论，进行发展建议汇报，提升学生对家乡建设的认知和主动参与能力
感受中国改革开放以来的发展变化，激发学生对祖国的热爱之情，增强国家自豪感
课堂小结 家乡在发展建设过程中，也会产生一些不可忽略的问题，面对问题我们不能回避。作为小学生的我们，也可以为家乡的发展奉献出自己的力 体会家乡发展存在的问题，主动参与家乡建
新 最新 2021 部编版《道德与法治》四年级下册教学计划 本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 20xx 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往;第二单元：做聪明的消费者;第三单元：美好生活哪里来;第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，百度引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，量。
设。
板书 第十二课 家乡的 喜与忧 二、我为家乡发展出力 1.发现问题 2.提出建议
总结本框内容涉及的主要知识点，形成知识结构图。
从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化;向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格;通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度章节题目 章 章
节 题 题
目 课 课
时 备 备
注 第一单元 同伴与交往 1、我们的好朋友 2
2、说话要算数 2
3、当冲突发生 2
第二单元做聪明的消费者 4 买东西的学问 2
5 合理消费 2
6 有多少浪费本可以避免
2
第三单元 美好生活哪里来 7 我们的衣食之源 2
8 这些东西哪里来 2
9 生活离不开他们 2
第四单元 感受家乡文化关心家乡发展 10 我们当地的风俗 2
11 多姿多彩的民间艺术 2
12 家乡的喜与忧 2
篇五：小学道德与法治小课题题目
2020 年部编版小学道德与法治六年级下册教学设计第 四 单元
让世界更美好
第八课《科技发展造福人类》
课题
8 科技发展造福人类 课时安排 2 课时
教学 目标 1.了解探索世界的先驱者们的事迹以及他们的探索对人类认知世界的重要意义。
2.掌握科技改变世界的重要事件——蒸汽机的发明和使用。
认识科学技术是推动社会进步的关键，培养学生树立热爱科学的人生观。
教学 重点 明确科学技术的发现推动了人社会的进步 教学 难 点
通过学习使学生懂得科学探索与发现是一项艰难而又需要坚持的漫长的过程。
教学
准备
课件 教学
设计
第一课时
导入
一、生活常识 话题导入 师：同学们在家里会帮助爸爸妈妈打扫卫生吗？打扫卫生是一个辛苦又繁琐的劳动。好多人都非常头疼，而如今我们的商场里出售一种代替人类扫地的先进机器，既省时又省力。扫地机器人的发明就是一种科学技术在人类生活中应用，其实，在我们身边还有着许多科学技术上的发明创造，大大提高了人类的幸福感。这节课，我们便一起去探究《科技发展造福人类》。
新课 教学
师：从远古时期出现大河文明到如今的科技迅猛发展的信息时代，人们对世界的认知经历了一个漫长的过程。有些有识之士不盲从于权威、不迷信教条，为追求真理甚至牺牲生命，让我们一起来了解他们的事迹。
活动一：致敬探索世界的先驱者 任务一：探究“日心说”出现的意义 1.出示哥白尼以及“日心说” 2.讨论 “日心说”发现的意义。
3.视频——《榜样的力量——哥白尼》
提问：为什么视频开始说，哥白尼挑战了教会学说，教会却对他束手无策？哥白尼的成功给你什么启示？ 任务二：了解伽利略新天文学说 1.出示人物及介绍。
2.播放视频深入了解伽利略。
综合探究：哥白尼和伽利略为了追求真理付出了什么？我们要从他们身上学习哪些品质？你还知道哪些在天文学方面作出突出贡献的天文学家？ 师：哥白尼和伽利略的事例告诉我们真理的获得从来不是简单而顺利过程，先驱者们为此牺牲了自由甚至生命，他们开辟了人类探索真理的先河，才出现了后人的前仆后继。
活动二：放眼人类航海事业的里程碑 任务：学习人类历史上两次享誉史册的航行。
1.为学生发放提前准备的自学材料 （1）郑和下西洋（2）麦哲伦、哥伦布的航海发现 2.出示学习任务：
（1）分别说一说几位航海家的航行路线。
（2）航海家们在航行的过程中都遇到了哪些困难？他们是怎么样面对的？ （3）归纳几位航海家航行的重要意义。
（4）这样伟大的历史航行有中国航海家的出现，对此你有什么感想？ 师：新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。
活动三：学做善于思考的“达尔文” 1.课件出示材料引导学生理解 2.达尔文发现进化论的历程让你有什么启示？ 师：在伟大的科学家达尔文身上，我们看到了做事严谨，科学，坚持不懈，善于思考，敢于挑战权威，善于与人合作、不倦探索，敢于创新的精神，看到了他将一生献给科学事业的伟大的科学献身精神，值得我们学习。
活动四：听故事《瓦特与蒸汽机》 1.老师讲故事——瓦特的发现
2.出示图片讲述“蒸汽机时代的到来” 3.出示图片有轨电车，引导学生理解由“蒸汽”到“电气”这一位变革的意义。
师：同学们有时候科学的发现就是一个机遇，看你能不能把握住，能不能拥有善于观察的眼睛和善于思考的大脑。一个苹果从树上落下砸到你，你会干什么？我们再看看牛顿干了什么？ 活动五：“一个苹果的启示”
1.了解牛顿发现万有引力定律事例。
2.思考：牛顿的事例给了你什么启示？ 师：
牛顿的故事对我们的启示：
1、机会很普遍，可以说是到处都有，什么都可以是，就看你有没有慧眼去发现，发现后有没有能力去把握好。
2、启发我们要在生活中细心观察，把这当成习惯，就能有成功。
课堂小结及拓展延伸
阅读了解莱特兄弟与飞机的发明。
板书
设计
8 科学技术造福人类
教学
设计 第 二 课时
教学
目标
1. 了解信息技术时代科学技术给人类生活带来的巨大影响。
2. 能够举例说明科学技术发展在人类生活应用中的反面效应。
天文学的先驱者 新航路的开辟 科技革命时代的到来 人类的伟大的探索与发现
培养学生从小讲科学、爱科学、学科学、用科学的积极的人生观和世界观。
教学
重点
明确科学技术在人类生活中的广泛应用推动了社会的进步。
教学
难点
如何规范应用科学技术，减少科学技术给人类的带来的不利影响。
导入
一、谈话导入——《科技发展、沟通无限》 师：同学们想一想，古时候两个好朋友见不着，为了表达思念选择什么样的方式交流？到了近代又相继出现什么手段，让朋友间沟通越来越方便、无障碍，科学技术的日渐发达确实让我们的生活越来越便捷，大大的缩短了人与人之间的距离。这节课我们继续学习《科技发展造福人类》 新课 教学
活动一：小组竞赛 —— “科技应用知多少” 1.出示调查题目“科技应用知多少？” 2.各小组先搜集征集 3.小组间采取竞赛的方式进行汇报，两个小组交替作答，比一比哪一小组坚持到最后，了解的最多。
4.老师综合整理学生们的答案。
5.大胆猜想一下，你觉得将来科学技术还会有哪些更广泛、更便捷的应用？ （将来可以取消学校，所有人网上学习、考试，节省资源、机器人进入家庭代替父母做家务、每个人都有自己的小飞船等等）
活动二：感叹神奇的互联网 师：今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本该家人团聚，喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带来的阴霾，当我们为了配合疫情扩散而足不出门时，关于疫情的消息却并未因此而阻塞，十几亿同胞坐在家里便能关注到最前沿、最准确的消息，收到最权威专家的指导，假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。
1.引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用 2.图片展示互联网较为广泛的应用
3.话题讨论：有人说“出门什么都不用带，有手机就够了”你怎样理解这句话? 师：科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越便捷、高速，然而科学技术犹如一把双刃剑，有它积极的一面也有它消极的影响。
活动三：
辩证看待科学技术的正向功能和反面效应 1.出示两组图片对比让学生认知 喷洒农药——农药瓶污染环境 应用手机——废旧手机垃圾 2.观看视频——转基因食品的 讨论：转基因技术对农作物的好处是什么？为什么人们又会拒绝吃一些转基因食品呢？ 3.探究：如何看待和解决科学技术的两面性？ 师小结：解决科学技术给人类带来的烦恼，需要科学家的道德自律，还需要法律约束、共同约定，公共监督，自我约束等，从而规范科学的应用科学技术。善用科学技术，才能让科学技术真正的造福人类。
活动四：热点话题分析 “你怎样拒绝网络诱惑？” 1 出示漫画认识现象 讨论：如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络？每个同学都说一说自己的具体做法。
师：人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底„科技让梦想变成了现实。
活动五：感悟人类飞天梦的历程 1.阅读课文了解人类对飞行的探索 2.出示中国载人航天的辉煌成就。
3.讨论：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？ 活动六：主题活动 —— 中国梦、航天梦、我的梦 1.指导学生独立学习——阅读角《中国的航天梦》 2.以“中国梦、航天梦、我的梦”为题展开多种形式的表现活动。
演讲、手抄报、设计口号、绘画、歌唱等形式。
3. 集中展示。
课堂小结及拓展延伸 活动一：小组竞赛 —— “科技应用知多少” 1.出示调查题目“科技应用知多少？” 2.各小组先搜集征集 3.小组间采取竞赛的方式进行汇报，两个小组交替作答，比一比哪一小组坚持到最后，了解的最多。
4.老师综合整理学生们的答案。
5.大胆猜想一下，你觉得将来科学技术还会有哪些更广泛、更便捷的应用？ （将来可以取消学校，所有人网上学习、考试，节省资源、机器人进入家庭代替父母做家务、每个人都有自己的小飞船等等）
活动二：感叹神奇的互联网 师：今年春节是一个注定让亿万中国人难忘的春节。本该家人团聚，喜气祥和的节日里笼罩着新型冠状病毒带来的阴霾，当我们为了配合疫情扩散而足不出门时，关于疫情的消息却并未因此而阻塞，十几亿同胞坐在家里便能关注到最前沿、最准确的消息，收到最权威专家的指导，假如在古代便是天方夜谭。这就是互联网技术。
1.引导学生列举互联网在人们生活、工作中的应用 2.图片展示互联网较为广泛的应用 3.话题讨论：有人说“出门什么都不用带，有手机就够了”你怎样理解这句话? 师：科学技术的广泛应用固然让我们的生活变得越来越便捷、高速，然而科学技术犹如一把双刃剑，有它积极的一面也有它消极的影响。
活动三：
辩证看待科学技术的正向功能和反面效应 1.出示两组图片对比让学生认知 喷洒农药——农药瓶污染环境 应用手机——废旧手机垃圾 2.观看视频——转基因食品的 讨论：转基因技术对农作物的好处是什么？为什么人们又会拒绝吃一些转基因食
品呢？ 3.探究：如何看待和解决科学技术的两面性？ 师小结：解决科学技术给人类带来的烦恼，需要科学家的道德自律，还需要法律约束、共同约定，公共监督，自我约束等，从而规范科学的应用科学技术。善用科学技术，才能让科学技术真正的造福人类。
活动四：热点话题分析 “你怎样拒绝网络诱惑？” 1 出示漫画认识现象 讨论：如何自觉抵制网络依赖、沉迷于网络？每个同学都说一说自己的具体做法。
师：人们曾经梦想能像鸟儿那样在天空中飞翔，今天，载人飞船已在太空逃游:人类曾经梦想能像鱼儿那样在水中畅游，今天，潜水技术已经能让我们深入海底„科技让梦想变成了现实。
活动五：感悟人类飞天梦的历程 1.阅读课文了解人类对飞行的探索 2.出示中国载人航天的辉煌成就。
3.讨论：从人类飞天的历程中，你感受到了什么？ 活动六：主题活动 —— 中国梦、航天梦、我的梦 1.指导学生独立学习——阅读角《中国的航天梦》 2.以“中国梦、航天梦、我的梦”为题展开多种形式的表现活动。
演讲、手抄报、设计口号、绘画、歌唱等形式。
3.集中展示。
板书
设计
8 科技发展造福人类 普及科学知识 弘扬科学精神 传播科学思想
第九课《日益重要的国际组织》
课题
9 9 日益重要的国际组织 课时安排 2 课时
教学 目标 4. 初步了解国际组织作为国际社会的重要成员存在的目的、意义和职能。
5. 掌握国际组织的类别并且能够进行正确的分类。
掌握联合国和世界贸易组织两大国际组织的机构和职能。
教学 重点 认识国际组织在国际社会日益重要的地位。
教学 难 点
理解联合国作为最大的国际组织的机构和职能以及它在国际社会的重要作用。
教学
准备
课件 教学
设计
第一课时
导入
一、出示奥利匹克运动会标志 师：同学们认识这个标志吗？它代表着什么？国家奥利匹克委员会有什么作用呢？世界上还有哪些这样的国际组织呢？这节课跟着老师学习新课《日益重要的国际组织》。
新课 教学
活动一：识文解义 1.出示同学们较为熟悉的国际组织进行分析。
国际奥利匹克运动会、国际抗癌联盟、东南亚国际联盟。
2.结合图文探究：
（1）这三个组织分别针对什么事情而成立？它在国际上起到什么作用？每个组织由哪些成员组成？ （2）综合这三个国际组织的职能概括国际组织的定义。
3.出示国际组织的定义让学生了解。
活动二：辨析获知 1.出示奥利匹克运动会和东南亚国家联盟 2.探究问题获得新知：
（1）这两个国际组织的组成成员有什么区别？是否属于一个地理范围？
（2）两个国际组织职能范围有什么区别？ 3 归纳并出示国际组织的分类：
国际组织
按地理范围分为：世界性国际组织和区域性国际组织。
国际组织
按职能范围分为：一般性国际组织和专业性国际组织。
活动三：判断辨析 —— 世界银行和世界卫生组织 （1）出示图片和简介 （2）引导学生进行分类辨析。（两者同属联合国机构）
师：国际组织在国家质检推动广泛的交流合作，解决矛盾纠纷，促进和平发展，发挥重要作用。那么国际上有哪些最权威的国际组织呢？ 活动四：直面联合国 1. 图片介绍联合国来历 联合国是当代最具普遍性、代表性、权威性的的政府间国际组织，在维护世界和平、促进全球发展、促进各国友好等方面发挥着无可替代的作用。
最初成员国：中国、苏联、美国、英国、法国。
2.视频播放了解联合国日。
3.图片展示并了解联合国徽记 讨论：联合国现在有这么多成员国，各国语言大不相同，那么联合国有什么语言开展工作？ 4.结合教材了解联合国的组织机构和智能。
联合国大会：审议、决策机构，拥有广泛职权。
安全理事会：维护世界和平与安全是首要职责。
经济及社会理事会：推动经济、社会领域合作。
国际法院：和平解决过自己争端。
秘书处：负责日常事务 秘书长：联合国的首席行政长官。
思考：如果哪个国家不遵守联合国宪章，肆意在他国海域范围进行军事演习，这一行为由哪个机构进行处理？
师：了解最具普遍性、权威性和代表性的联合国，那么同学知道吗？在世界上还
有一个组织被称为“经济联合国”。它是一个什么样的组织机构呢？我们共同来学习另一个国际组织——世纪贸易组织。了解它的国际地位和重要职能。
活动五：学习世界贸易组织。
1.世纪贸易组织的介绍：世界贸易组织是当代最重要的世界性国际经济组织之一，被称为“经济联合国”，其成员间的贸易额占世界贸易的绝大多数。
2.探究世界贸易组织标志的含义：
3.小组讨论：
世界贸易组织于 1995 年 1 月 1 日成立，截止 2018 年 1 月，该组织共有 164 各成...
篇六：小学道德与法治小课题题目
部编版五年级下册《道德与法治》教案 第一单元我们一家人 1 读懂彼此的心2 让我们的家更美好
3 弘扬优秀家风 第二单元公共生活靠大家 4 我们的公共生活
5 建立良好的公共秩序
6 我参与我奉献 第三单元百年追梦复兴中华 7 不甘屈辱奋勇抗争
8 推翻帝制民族觉醒
9 中国有了共产党
10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
11 屹立在世界的东方
12 富起来到强起来
最新部编版五年级道德与法治下册教学计划 一、指导思想 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治 原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法， 自觉遵守各项规章制度和社会规则， 培养具有良好品德和行为习惯、 乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实 思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会 主义核心价值观引领学科建设。
二、教学资源分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、 乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征(1) 生活性；(2)开放性；(3)活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实 性原则、综合性原则和活动性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本 套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重 点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于 儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生 活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生 活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和 创造能力。
(1)通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激 发热爱生活的情感； (2)通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方 案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培 养乐观积极的生活态度。
(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学 的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设 计思路，消解以“预成的学习结果"为核心的教材组织模式下课文加练习的 刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动， 在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态 的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然 统整。
3.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材， 使教材成为师生开展活动的指导， 从而将各地具体而微的自然、 人文资源和 经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生 在活动中进行二次开发留有空间。
三、单元目标分析 1.通过第一单元《我们一家人》的教学，引导学生懂得用心体会家人的 爱，理性面对问题，主动与家人交流沟通；懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭
主人翁意识；了解并理解家风背后的中华民族传统美德以 及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的 重要意义并借助各种形式，宣传优秀的家风。
2.通过第二单元《公共生活靠大家》的教学，主要是引导学生懂得在公 共生活中人们要注意自己的言行举止， 展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活.“我参与我奉献” 引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、 参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。
3.通过第三单元《百年追梦复兴中华》的教学，整体把握中国近代为了 实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路， 学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中国特色的社会主义前进道路的方法， 增加学生爱国情怀。
四、学生基本情况分析 经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则， 初步养成了良好的 生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差， 在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不 良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开 展教学，激励所有孩子努力学习。
五、教学方法设计 1.激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、 活泼的具体形 象之中。
2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3.开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手， 以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生 活更美好。
4.结合大队部的各项活动进行相关主题的教育。
5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。
7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，釆取由 浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通 过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
8.课程中积极发挥绘本生动活泼、 有趣有启发性的作用，引导孩子们通 过自主阅
读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、 法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
六、教学进度安排
章节 题目 课时 备注 第一单元 我们一家人 6
1 读懂彼此的心 2
2 让我们的家更美好 2
3 弘扬优秀家风 2
第二单元 公共生活靠大家 6
4 我们的公共生活 2
5 建立良好的公共秩序 2
6 我参与我奉献 2
第三单元 百年追梦复兴中华 12
7 不甘屈辱奋勇抗争 2
8 推翻帝制民族觉醒 2
9 中国有了共产党 2
1 读懂彼此的心 教学目标：
1. 学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之 间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。
2. 学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态 度、有效的方法，主动沟通并化解。
教学重点：学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解 家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。
教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？ 教学准备：课件 课时安排:2 课时 教学过程 第一课时 一、导入课题 同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告 诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候， 他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。
家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天， 我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事 吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很 了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、 实话实说 1、 师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们， 让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸 爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可 以把心里话写在本子上。
2、 师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他 们要这么做吗？ 三、 听听父母的心声 1、 师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的 爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们 走进父母，去听听他们的心里话吧！
2、 播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？ 小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊 重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
3、 爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长 环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么 时候起床？什么时候回家？什么时候休息？ 四、总结 虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说 说心里话。
第二课时 一、 正确认知，化解矛盾。
1. 播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2. 师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现 象。但是如何面对和解决呢？ 3. 当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动 园材料，说一说你会选择哪种方式？ 二、 理性面对：交流方式多。
1. 其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2. 阅读王玉理的故事，你受到哪些启发？ 3. 交流方式有很多：如写信、留言条等。
4. 情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现 象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两 个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢？选择合适的方式， 试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、 我爱家人：发现父母的美。
1. 小组内合作，阅读课前小调查“我眼中的父母别人眼中的父母”，说说 有什么新的发同伴身上学现？ 2. 列举事例说说父母身上的父母的闪光点，交流自己的感受。
3. 教师总结。
四、 拓展延伸：布置活动作业。
1. 布置课后活动作业。
2. 小结：明确下节课学习内容。
板书设计 教学反思 2 让我们的家更美好 教学目标: 1. 独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。
2. 知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围 的方式。
3. 在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。
4. 感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。
教学重难点：
重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。
难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责 任感。
课前准备：
1. 学生准备：自家的家庭责任单。
2. 教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。
课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任 一.导入课题 1. 谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常 沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。
2. 今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭 示课题：让我们的家更美好 二.交流家庭责任单 1. 出示家庭责任单，明确学习要求。
a. 以小组为单位活动。
b. 小组交流，发现有什么共同之处。
2. 全部交流。
3. 小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多 方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。
活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立 一. 情境辨析，担当责任 1. 播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面 对这样的情形，你会怎么做？ 2. 教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。
3. 自我评价和家长评价对比 二. 选择问题，探寻对策 1、 出示小组学习要求：
(1) 浏览活动册“沟通小难题”: 玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说 (2) 选择一个问题，讨论解决对策 2、 组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间 起绰号：勇于承认自己错误 言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析 想说就说：对长辈说话要注意礼貌 3、 评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的 品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。
活动三：家庭发生的变化 1. 播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭 生活发生变化，你会怎么做？ 2. 生谈感受。
3. 有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。
4. 岀示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解 5. 总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、 一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。
第二课时 ［情景引入］ 1. 情景剧引入，启发思考 小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父 亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家 庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。
小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡 难关。
3. 揭示课题：《2 让我们的生活更美好》 活动一：表达爱
1. 学生演绎教材活动园内容 2. 师生讨论：你可以做些什么？ 3. 小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们， 表达我们对家人的关爱。
活动二：争当“智多星” 1. 生阅读教材阅读角内容 2. 交流讨论：
妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？ 我是如何帮助妈妈的？ 3. 小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、...
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