小学三年级综合实践活动课教案7篇

发布时间:2023-04-02 17:45:10

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小学三年级综合实践活动课教案7篇

篇一：小学三年级综合实践活动课教案

学三年级综合实践活动教案

　一、小学三年级上册综合实践活动教案

　一、活动主题：纸

　一、教学目标：

　1. 将学生引向生活，分调动学生积极性，培养学生合作意识。

　 2. 引导学生明确活动意义，了解纸的发明及变迁过程，培养学生的民族自豪感。

　学生：

　 1. 学生能综合运用已学过的知识，解决现实生活中的实际问题，

　 2. 通过调查、收集、讨论，让学生获得与纸有关的知识。

　3. 树立民族自豪感。

　二、活动方式：收集、调查、访谈、讲座、宣传、

　三、上课时数：6 课时

　四、教学的过程：

　一）课题的提出

　谈话：同学们打开书包一定会发现我们的学习用品中纸最多。纸在我们日常的学习、生活、工作中有着广泛的用途。纸最初是做什么用途的？现在又有那些用途？

　除了书上图片里的纸制品，你们还知道哪些东西是用纸做的？

　当代的纸产品已不单纯是书写和印刷的文化用品，它有了更广泛的用途。让我们走进纸的世界，了解纸的诞生、探索纸的发展和未来。

　（板书：纸的变迁）

　（二）课题的确立

　谈话：你对纸有那些了解？哪些与纸有关的问题是你感兴趣的/

　引导学生把想到的问题进行总结归类。经过整理后，最后确立以下五个方面的研究内容，并大体确立了问题解决的方式、方法。

　 1.纸是谁发明的，发展史是怎样的？（查阅图书资料或上网查找）

　 2.纸在我们生活中有哪些作用？（在生活中观察、并通过调查、访问等）

　 3.造纸的原料有哪些？过程是怎样的？（查阅图书或上网查找）

　 4.纸的浪费（1）学生用纸的浪费（2）教师用纸的浪费（3）由于垃圾分类不当而引起的纸的浪费（调查问卷、实地采访并和暗访相结合）

　 5.节约用纸与保护环境的关系（查阅资料、上网查找）

　（三）自主合作、确立小组

　 1.思考：确定研究主题和相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？

　 2.分组让全班学生根据各自的爱好、特长及家庭住址等因素，从五个问题中选择一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长和副组长。最后老师对组成的小组进行适当的协调。在组长、副组长的召集下，小组讨论，并根据自己小组的研究需要，遇到的困难和问题请教有关老师。

　 3. 各小组制订活动计划

　 4. 开展调查研究活动

　活动二：资料交流

　（一）整理资料

　指导学生整理资料，做好资料交流的准备

　 1.资料汇总

　 2.分类

　 3.汇报方式

　（二）各小组汇报调查研究成果

　活动三：小组汇报

　一、各组汇报

　生生互评、教师评价。

　资料：纸的发展历程

　（一）通过那些途径查找到资料并通过多次整理而得出纸的发展史

　隋唐时期，著名的宣纸诞生。（在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说：蔡伦的徒弟孔丹，在皖南以造纸为业，他一直想制造一种特别理想的白纸，用来替师傅来画像修谱。但经过许多次的试验都不能如愿以偿。一次，他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边，因年深日久，被水浸蚀得腐烂发白。后来他用这种树皮造纸，终于获得成功。由此可以断定：利用树皮制造宣纸，在唐朝时候就比较盛行了。）

　唐代在前代染黄纸的基础上，又在纸上均匀涂蜡，使纸具有光泽莹润，艳美的优点，人称硬黄纸。五代造纸业仍继续发展，歙州制造的澄心堂纸，直到北宋，一直被公认为是最好的纸。到了明清，造纸业又兴旺和创新。各种笺纸再次盛行起来，在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地，色以鲜明静穆为主，如康熙、乾隆时期的粉蜡纸，印花图绘染色花纸等，纸的制作，到了清代，已到了完美绝伦的地步。

　纸在生活中的作用：

　 1.纸的用途广：仔细观察生活，发现生活中处处要用纸，我们学习用的教科书、作业本、练习纸、草稿纸；印刷厂用的大批纸张；生活中用的卫生纸、餐巾纸、一次性杯子、饭碗；商业上用的广告纸、海报；我们每天看的报纸……纸充塞着我们的生活，

　不能想象如果没有纸我们的生活会变得怎么样。

　（1）随着居民生活质量的提高，生活用纸已成为一些家庭主妇们的首选，在她们看来，使用纸制餐具既方便又省事，用后即扔，少了用餐之后洗碗擦碟之苦，更重要的是卫生。据调查，我国卫生纸类产品人均年消费量从 1994 年的 0.5 公斤增加到目前的 1.5 公斤，需求讯速增长。但与发达国家人均 10 公斤以上的消费水平相比，还有很大差距，因此发展潜力巨大。餐巾纸和高档卫生卷纸市场份额讯速扩大，1996 年餐巾纸在纸类产品中所占比例已达 12％；厕所用卫生纸中，中、高档产品约占 6％。

　（2）妇女卫生巾上市量提高。卫生巾令那些来例假的女性笑逐颜开。该类产品在适龄妇女中的普及率去年已达到 38％，预计到 2000 年将达到 50％。据调查，我国适龄妇女实际每人年平均需用卫生巾约 180 片，按 1995 年人数计算，全国潜在市场需求量约为 594 亿片左右。目前年消费仅为 225 亿片左右，尚有极大的市场潜力。其中新型护翼型卫生巾将成为未来我国卫生巾市场的主导产品。纸尿布尿裤在大城市销售看好。

　（3）纸尿布、纸内裤等纸制品也是风景这边独好。年轻的父母们不再为洗尿布愁眉，晒“万国旗”怨天了。那些品种繁多的纸尿布吸水性强，使用方便，可以让小宝宝无所顾忌地“放

　肆”。据调查，仅北京市 1996 年的销售量就达 4800 万片，并以每年 25％的速度递增。据统计，我国每年需用尿布的婴儿和 80岁以上的老人约 5000 万人，年需求量为 2000 亿片。但是目前我国纸尿布的普及率还不及 1％，与发达国家 50％以上的使用率相去甚远，可见这一市场大有开发潜力。

　纸杯、纸盒、纸餐盘受到城市居民青。睐纸碗、纸杯等“触口”纸制品呈出强劲势头。根据我国饮料和冰淇淋生产的快速增长势头，一次性纸杯的销售市场将持续看好。据测算，目前我国纸杯的年需求量在 20 亿只上下，一次性快餐盒的年需求量约为46 亿只。由于国内逐步禁用高发泡塑料快餐盒，作为替代品之一的纸质餐盒很有市场。

　 2.纸的用量大：通过采访学校文印室的老师，得知我们学校仅上学期印各种练习、通知等共计 500000 张，合计 350 吨左右，如此大的数据让同学们目瞪口呆。同学们通过上网查到 17 棵碗口粗的树才能加工成一吨纸，那么，仅这一项就要消耗掉多少棵大树呀！那么我们的教科书的用纸量又如何呢？第二组同学以本班为例，称出一个同学的教科书重量，然后乘以全校 1600 多个同学，用纸量更是大得惊人！

　造纸的过程：

　一般印刷纸的生产分为纸浆和造纸两个基本过程。制浆就是用机械的方法、化学的方法或者两者相结合的方法把植物纤维原料离解变成本色纸浆或漂白纸浆。造纸则是把悬浮在水中的纸浆纤维，经过各种加工结合成合乎各种要求的纸页。

　造纸厂一般需贮存足够用 4～6 个月的原料，使原料在贮存中经过自然发酵，以利于制浆，同时保证纸厂的连续生产。经备料工段把芦苇、麦草和木材等原料切削成料片（供生产化学浆）或木断（供生产磨木浆），再把小片原料放到蒸煮器内加化学药液，用蒸汽进行蒸煮，把原料煮成纸浆，或或把木断送到磨木机上磨成纸浆，也可经过一定程度的蒸煮再磨成纸浆。然后用大量清水对纸浆进行洗涤，并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。再根据纸种的要求，用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度，接着利用打浆设备进行打浆。然后在纸浆中加入改善纸张性能的填料、胶料、施胶剂等各种辅料，并再次进行净化和筛选，最后送上造纸机经过网部滤水、压榨脱水、烘缸干燥、压光卷取，并进行分切复卷或裁切生产出卷筒纸和平板纸。如果生产要生产涂布印刷纸，则需要干燥中部或生产成卷筒纸后经涂布加工而实现。

　除以上基本过程外，还包括一些辅助过程，如蒸煮液的制备、

　漂液的制备、胶料的熬制及蒸煮废液和废气中的化学药品与热能的回收等。

　纸的浪费：

　 1.学生用纸的浪费：校园纸张浪费现象中，草稿纸浪费可谓是“重头戏”。于是第四组同学对草稿纸浪费现象进行了问卷调查。问卷是这样设计的：

　问题 1 你是否经常使用草稿纸？

　问题 2 你是否经常只用一面就不再使用了？

　问题 3 你在草稿纸上写的字是否比平时要大？问题 4 你是否常有意或无意地在草稿纸上写一些字或画？

　问题 5 你平时是否注意节约草稿纸？

　问题 6 你是否有固定的草稿本？

　问题 7 你认为草稿纸浪费在校园中所占比例是否很大？

　经过对学生进行抽样调查我们发现：有 90％以上的人在平时的学习生活中经常使用草稿纸，而我们发现大约有 15％的人在用过草稿纸的一面后就不再使用了，这可是相当大的浪费了；在使用草稿纸时又有 60％以上的人在上面写的字要比平时大；大约 70％的人喜欢在草稿纸上写一些无目的的字或画一些无聊的画。小小的草稿纸在校园中的浪费实在是很严重的。这种浪费不止是在我们校园中存在，更是社会中纸张浪费现象的折射。

　 2.教师用纸的浪费：为了对教师工作中的纸张浪费情况有个概括的了解，第四组同学也对校园中的部分教师发放了问卷，并听取了某些老师的意见。

　调查表：

　（1）您所授的科目每学期打印试卷的次数大约有多少？

　（）从不印试卷（）1 次或 2 次（）3—6 次

　（）7—10 次（）10 次以上

　（2）印试卷只在纸的一面印的情况大约占多少？

　（）从没有过（）很少

　（）40％以上（）全都是单面印刷的

　（3）您在发试卷时是否出现过空白或打印不清的情况？

　（）从没有过（）很少（）经常出现

　（4）您如何处理以上情况？

　（）扔掉（）送回后勤部

　（）留着（）作为草稿使用

　（5）您每次印试卷有剩余吗？

　（）从没有（）很少有

　（）经常有（）每次都有

　（6）您如何处理以上情况？

　（）扔掉（）留下作为草稿纸使用（）留着以后用

　（7）您的备课本用完后剩余情况如何？

　（）剩下很多空白页（）有剩余，但不多（）没有剩余

　（8）剩余的备课本你作什么用？

　（）不用了（）记别的东西（）当草稿纸用

　（9）您本人是否节约用纸呢？

　（）不注意（）注意（）非常注意

　经过我们对老师进行抽样调查发现：部分教师对用纸问题很关心，平时也注意节约用纸，也教育过子女或学生要节约，减少浪费。但这毕竟只是思想上的认识，而实际生活中，工作中存在的问题还是不少的。据调查表明，目前，我校学生平均每星期每人就要接触一张练习纸，这样，粗略一算，一年来全校单练习纸的数量就要超过几万份。而这些纸张单面印刷占 40％左右，实际印刷的字迹只有 50％左右，而在剩余的 50％里学生答题所占的比例也不过 35％，这样一来，有 15％的纸张就浪费了。而在

　印刷过程中，经常有空白页或印错的情况出现，回收率很低。

　 3.由于垃圾分类不当而引起的废纸的浪费：废纸的用处可大了，回收 1 吨废纸能生产 800 千克再生纸，可以少砍 17 棵大树，节约一半以上的造纸原料，减少 35％的水污染。而且每张废纸可以回收再生两次。因此，我们要积极回收废纸，尽量使用再生纸。目前学校实行垃圾分类，目的是为了可以让废纸回收。而废纸又是制造再生纸的重要原料。但是通过我们学生的明察暗访，发现垃圾分类存在着一些不足之处：如实施不严格，有的废纸混入生活垃圾篓中，造成了废纸的浪费；有的废纸篓中又夹着尼龙纸、透明胶等垃圾，影响回收的废纸的质量。

　（五）第五组：节约用纸和保护环境的关系。

　 1.过度砍伐森林给环境带来的严重危害：

　（1）大气污染、表土流失。沙尘暴降尘中至少有 38 种化学元素，它的发生大大增加了大气固态污染物的浓度，给起源地，周边地区以及下风地区的大气环境、土壤、农业生产等造成了长期的、潜在的危害。特别是农作物赖以生存的微薄的表土被刮走后，贫瘠的土地将严重影响农作物的产量。

　（2）引起天气反常：如沙尘暴等。

　（3）黄河断流：黄河是另一番令人心碎的景象：断流，连续十几年年甚一年的断流之后，现在，一年中 2/3 的时间，黄河下游是无水的、干涸的。黄河呢？黄河上游的青海河段地区，乔木林覆盖率仅为少得几乎没有占 0.35％。黄河流到今天，已经奄奄一息，这条污染严重的季节河几乎变成一条巨大的沟渠。沿着黄河沿岸，大大小小的分水渠和大坝正在建设中，干燥的内陆省份想尽量截取一些黄河水，这使黄河下游人口密集的地区几乎断水。过去，50％以上的北中国，尤其是东北地区都被森林覆盖。现在，只有比例很小的一部分土地有森林覆盖。黄河，中国文明的摇篮，北国儿女的母亲河，正面临断流甚至干枯消失的危机。

　 2.造纸厂严重污染环境，造成“癌症村”。

　我们的倡议：

　纸广泛地应用于生活的每个角落，更应用于我们的学习。下面不妨来听听几组惊人的数字。

　目前，造纸的原料主要是木材。我们使用、消耗大量的纸张，实际上是在消耗森林资源。现在，地球上平均每年有 4000 平方

　公里的森林消失。制造 1 吨纸需吹伐约 20 棵树龄在 20 至 40 年的树木。全世界约有 35％的商品木材用于造纸。我国人口众多，森林资源有限，森林覆盖率为 16％，低于世界平均水平 28％。我国水资源短缺，人均水量只有世界平均水平的 15％。由于我国的森林资源和水

　二、活动主题：水

　教学目标：

　（一）、认知目标：

　（1）增加学生对水的了解，知道水资源情况。

　（2）学会电脑汉字输入方法以及利用计算机上网查询资料的方法。

　（3）学会设计调查计划及各项表格。

　（二）、情感目标：

　（1）使学生感受水对于我们的重要性。

　（2）通过小组的集体实践活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，能感受到与他人协作、交流的乐趣。

　（三）、能力目标：

　（1）培养学生在网络中主动获取、选择处理信息的能力。

　（2）培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。

　（3）培养学生...

篇二：小学三年级综合实践活动课教案

实践活动教案内容：

　不说话的“朋友”

　备课时间

　上课时间

　复备栏

　一、设计思路与说明：

　公共设施是为满足社会发展需要，保障生产的顺利进行，方便人们的生活而设置的，是国家公共财产的一总分，是劳动人民辛勤劳动创造出来的。

　二、活动过程设计：

　（一）

　认识我们的“朋友”（感性认识）。

　1、利用一些图片，唤起学生的回忆。

　2、走向校园、街头，了解我们身边的“朋友”。

　（二）

　公共设施的烦恼（情感体验）。

　1、学生走向我们身边的路灯、垃圾筒，看看路灯、垃圾筒等公共设施有些什么烦恼。（路灯东倒西歪、垃圾筒被损坏等）

　2、编个小品在学生中演一演，说说我们的“朋友” 最近有什么烦恼。

　（三）

　我替“朋友” 说说话（换位思考）。

　1、以“我是垃圾筒” 来诉说自己的烦恼。

　2、交流。

　（四）

　看望我们的“朋友”（实际行为）。

　1、分成就几个小组，来到校园或村里看望我们的朋友。

　2、形成讨论稿。

　（五）

　怎样与“朋友” 相处（实际行为）

　1、和家长聊聊天，我们该怎样和“朋友” 相处。

　2、和村里的邻居聊聊天，怎样和“朋友” 相处。

　3、和身边的不好现象聊聊天，应该怎样和身边的“朋友” 相处。

　4、和小伙伴们聊聊天，应该如何和我们身边的“朋友” 相处。

　（六）

　我为“朋友” 做点啥（实际行为）。

　1、选择你身边的一个需要你帮助的“朋友”。

　2、和小伙伴一起为“朋友” 服务。

　3、交流各自的收获。

　三、活动评价

　四、活动注意事项。

　1、学会与人交往，学会采访，并能很好地发现问题。

　2、来回路上注意安全。

　3、及时记录自己的收获，设计好整改建议后再去为“朋友” 服务。

　五、相关资料提示：

　爱护公物要求做到：

　 ①爱护门窗，不踢门，每天晚自修结束后关好窗，锁好门。

　 ②爱护课桌凳，不乱写、乱画、乱刻，保持课桌凳整洁完好。

　 ③爱护图书报刊，不在学校图书刊物上涂写，撕页和污损。

　 ④爱护仪器，严格按实验操作规程，轻拿轻放。

　 ⑤爱护清洁用具，使用清洁用具要爱护，用好后要安放整齐。

　 ⑥爱护校园绿带花草树木。

　 ⑦节约用水，勤关水龙头。

　 ⑧节约用电，爱护电器，及时关灯。

　综合实践活动教案内容：

　《我和父母交朋友》

　备课时间

　上课时间

　复备栏

　一、设计思路与说明在现代家庭中，孩子是家中的小太阳，父母总是尽量满足孩子的物质要求，由于他们的工作繁忙，很少有时间去了解他们真正需要的是什么。

　而孩子们也只是理所当然地享受着父母提供的一切，并不能真切地体会到父母的艰辛。

　如果这种情况长期存在，不但会影响父母和孩子之间的情感，而且更会影响孩子的健康成长。

　二、活动过程设计（一）

　活动目标：

　1、让学生了解父母，感受父母对自己的爱。

　2、懂得关心父母，为父母分忧，与父母做知心朋友。

　3、通过活动，对自己的成果喜悦感、成就感，树立起自信心。

　4、懂的如何与父母交流沟通的方法。（学习、生活等方面）

　（二）

　了解爸爸妈妈，为爸爸妈妈制作档案卡。

　1、说说我的爸爸妈妈，书面测试学生对父母的了解程度。

　2、对父母进行观察、采访，了解父母的生日，兴趣爱好、生活习惯等。

　3、为父母制作个人档案卡。

　（三）

　感受爸爸妈妈对我的爱。

　1、我跟爸爸妈妈谈。

　2、我听爸爸妈妈说。

　3、我跟爸爸妈妈一起做。

　（四）

　与爸爸、妈妈打交道。

　1、就与父母的交流沟通情况进行一次调查，并进行交流。

　2、以小组为单位收集有关与人交流、打交道（特别是父母、长辈）

　的资料、信息，设计制作成小报进行交流。

　（五）

　开展交流学生活动成果 1、以小组为单位收集有关父母的关爱为内容的歌曲、歌谣和诗歌进行交流、展示。

　2、给父母写一封信感谢父母对自己的关爱，说说自己的感受和想法。

　三．活动评价

　四、活动注意事项 1、学会尊重别人，掌握尊重别人的方法。

　2、和爸爸妈妈做家务时，尤其要注意安全，学会保护自己。

　五、相关材料链接 1、我的父母调查表。

　 http://www.bqxs.com/Article_Print.asp?ArticleID=3142

　综合实践活动教案内容

　茶

　香

　悠

　备课时间

　上课时间

　复备栏一、设计思路与说明茶文化是中国传统文化的重要组成部分。

　随着社会的发展与进步，茶不但对经济起了很好的作用，成了人们生活的必需品，而且逐渐形成了灿烂夺目的茶文化，成为社会精神文明的一颗明珠。

　茶文化的出现，把人类的精神和智慧带到了更高的境界。

　茶与文化关系至深，涉及面很广，内容也很丰富。

　这里既有精神文明的体现，又有意识形态的延伸。

　无疑，它有益提高人们的文化修养和艺术欣赏水平。

　家乡的茶园四季飘香，通过活动，学生能加深对茶文化的了解。

　二、活动过程设计一、活动准备 1、活动前，教师首先搜集有关茶的资料。

　2、教师联系图书馆有关人员，阐明活动目的，力求帮助与支持。

　3、将学生分成若干组，选能力强的小干部组织本组活动，做好教师的小助手。

　4、教师准备有关相机，记录下调查活动的相关资料。

　5、活动方法及过程（一）、带领学生参观徐福茶园了解茶树的生长、茶叶的制作过程（二）、搜集、查阅关于茶文化的资料

　1、师生可上网、到图书馆、阅览室等处查询茶的历史、茶与诗词、茶与歌舞、茶与谚语、茶与楹联等资料。

　2、可听专家或有关人员介绍，记录下资料。

　3、可搜集图片、文字介绍、剪辑录像等。

　4、可对不同职业的人进行问卷调查，进行统计分析。

　5、参观茶馆、茶园。

　6、每次调查、参观后小组讨论交流，写出自己的感受与收获。

　三、展示与交流把自己搜集到的资料通过各种形式（朗诵、歌舞表演、书法等）

　展示给同学，互相交流。

　四、活动评价：

　优秀良好一般学生自评

　师生互评

　学生互评

　四、反思与体会谈谈自己的收获和体会，反思活动中的不足之处。

　复备栏

　综合实践活动教案内容

　走

　近

　徐

　福备课时间

　上课时间

　复备栏一、设计思路与说明徐福，是中国历史上一位具有浓厚传奇色彩的伟大人物，也是中国历史上最早的航海家。

　2200 多年前，方士徐福打着为秦始皇寻求长生不老之术的旗号，率三千童男女冲破艰难险阻，乘船东渡，带着浩浩荡荡的队伍漂洋过海，从此杳无音信。

　这个故事迄今为止已经家喻户晓。

　我们的家乡赣榆县金山镇有个徐阜村，原名叫徐福村。

　经考证，认为就是东渡传说中的徐福的故乡。

　1985年 12 月，人们在徐福的故乡 ——赣榆县金山乡徐福村，竖起了一座题写着“徐福村” 的石碑，并建立了一座徐福祠，以纪念这位最早东渡日本的使者。

　作为徐福家乡的人民，我们理应知道的更多。

　带着这些疑问，让学生通过调查、访问、研究一点点走近徐福，了解徐福，热爱家乡，感受祖国源远流长的历史文化。

　本活动共分为四个部分：

　第一部分，查一查，问一问。

　第二部分，走一走，看一看。

　第三部分，做一做，记一记。

　第四部分，评一评，想一想二、活动过程设计（一）

　查一查，问一问通过走访村民、查阅资料等形式，了解徐福生平、事迹。

　（二）

　走一走，看一看。

　带领学生到徐福故里——金山镇徐福村参观徐福祠，到佃马

　厂游览徐福公园，亲身感受家乡人民对徐福文化的敬仰与热情。

　（三）

　做一做，比一比把自己查阅到的资料、搜集到的民间传说，参观游览拍摄的照片等材料做成各种形式的作品在班级展示，评比。

　三、活动建议：

　第一部分：

　情境导入教师在组织活动时引导学生初步了解徐福。

　可组织学生交流自己所了解的徐福。

　通过讨论交流使学生徐福向往之情，激起学生探究的欲望，明确探究活动的主题。

　第二部分：

　领略古韵该部分活动分三个板块“悠久历史”、“灿烂文化”、“重要古港”，这也是徐福文化的精髓。

　教师可以指导学生从以下几方面理清徐福文化发展的脉络和主要特点。

　第三部分：

　韵味无穷提示学生及时做好总结，谈谈自己的学习体会，为交流研究成果作准备。

　在组织该活动时，教师应大胆放权给学生，让学生以小组为单位，确定一个专题进行汇报，各组在内容上互相学习，在形式上互相借鉴，提高学生表达与交流的能力。

　四、评价建议：

　本课教学建议从以下几个方面进行评价：

　1. 能通过多种途径搜集徐福东渡相关资料，按一定的标准进行分类，并能以适当的形式呈现及交流。

　2. 能初步了解琅琊文化发展的脉络和主要特点。

　五、谈一谈，想一想谈一谈通过本次活动自己有哪些收获和感想复备栏

　综合实践活动教案内容

　蚕的生命周期

　备课时间

　上课时间

　复备栏

　教学内容及说明：

　本课有四个活动构成：

　第一个活动， “蚕茧所发生的变化”

　第二个活动， “观察蚕蛾的形态特征和行为” 是对蚕宝宝成长过程中后两个形态的观察。

　第三个活动， “小结蚕的一生” 。

　第四个活动“认识其它动物的生命周期” 。

　重点：

　通过小结蚕的一生，迁移到认识其它动物的生命周期。

　难点：

　认识其它动物的生命周期教学准备：

　有关蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间课件或录像。

　对蚕一生所作的记录。

　教学活动过程：

　一、

　茧所发生的变化 1、教师引导学生描述蚕茧、蛹发生什么变化？蚕茧里现在还有什么？

　2、学生根据自己已经有的经验与组内同学交流后，全班交流。

　3、教师评价。

　二、观察蚕蛾的形态特征和行为 1、教师引导学生观察蚕蛾的外形特征和行为，有什么发现？

　2、学生把自己所作的记录在组内交流后再派代表在全班交流3、师生评价。

　三、蚕的一生 1、教师引导学生开一个蚕的一生“科学报告会” 并提出要求。

　要求每小组整理记录、研究蚕的一生经历几个阶段，每个阶段经历多长时间？

　2、学生完成研究后派代表上台作蚕的一生研究报告。

　教师根据学生报告板书：

　……。

　3、学生质疑。

　4、师生评价。

　四、认识其它动物的生命周期 1、

　教师出示蝴蝶、鳄鱼、狗等动物的生长过程及每个阶段经历所需时间课件或录像，引导学生观察并记录下表：

　动物名称生长过程共需时间蝴蝶（

　）

　—（

　）

　—（

　）

　—（

　）

　鳄鱼（

　）

　—（

　）

　—（

　）

　—

　狗（

　）

　—（

　）

　—（

　）

　—

　２、结合蚕、植物的一生，从以上事实，我们可以发现什么？

　3、学生讨论、交流、评价。

　4、教师小结。

　5、引导学生阅读课文末段。

　6、总结。

　五、延伸 1、教师提出：

　你们在养蚕过程中遇到的最大困难是什么呢？还有什么问题要提出来？

　2、学生交流、汇报。

　3、教师简述动物和人一样需要食物、需要一个与它们生长相适应的环境等，并介绍桑树茎繁殖的方法、引导学生观察、记录其它动物一生生长过程等，作为课外后续活动。

　综合实践活动教案内容

　我们来抽丝

　备课时间

　上课时间

　复备栏一、设计思路与说明：

　过程与方法：

　1、学会用多种方法了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。

　2、学习抽丝的基本方法，掌握抽丝的一般技术。

　科学知识：

　1、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类服饰业的贡献。

　2、学会缫丝的方法。

　情感、价值观、体验：

　1、感受生命创造的奇迹。

　2、为祖国灿烂的古代蚕业文明而自豪。

　二、活动过程：

　 <一>、导入新课

　1、欣赏真丝织物教师课件投影、学生欣赏。

　 2、揭题：

　我们知道美观大方、华丽高贵的真丝织品是用蚕丝纺织而成的，那么我们怎样才能得到蚕丝呢？

　 <二>、学习新课

　1、指导学生了解我国养蚕抽丝的历史。

　（1）

　提问在古代，只有中国是种桑、养蚕的国家，你知道我国养蚕抽丝的传说和历史吗？

　（2）

　小组内交流学生把课前搜集到的相关资料先在小组内交流，再剪贴成一张学习小报。

　（3）

　集体交流

　（4）

　小结教师讲评各组交流成果。

　2、

　指导学生进行抽丝活动

　（1）

　讨论开展抽丝活动需要的材料、活动步骤、小组分工、

　结果预测、注意的问题等

　（2）

　交流抽丝方法先把蚕茧表面的乱丝摘掉。

　接着把蚕茧放在开水浸泡 10-15 分钟，同时加入配好的小苏打再用小炊帚轻轻搅动，找出丝头，接着抽丝、测量、缠绕在线板上。

　最后记录测量结果。

　（3）

　教师带领学生分组活动

　（4）

　汇报测量结果。

　师生小结蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，最长达 3000 米，是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。

　<三>、巩固总结

　1、讨论：

　（1）

　我国养蚕抽丝的历史及对人类服业的贡献有哪些？（2）你是通过哪些方法知道的？

　 2、

　说一说抽丝的方法，你认为抽丝技术的关键是什么？四、布置作业

　1、课后探究对蚕茧抽丝的最佳时机是什么？

　 2、查阅资料：

　蚕和蚕丝的其他用途。

　三、活动评价：

　四、活动注意事项：

　1 、指导学生学会缫丝的方法。

　2、准备好实验器材：

　蚕茧、炊帚、小水槽、小锅一只、小苏打、缠线板、直尺。

　3、学生收集种桑、养蚕、缫丝的相关资料。

　综合实践活动教案内容

　花果山之旅

　备课时间

　上课时间

　复备栏一、设计思路和说...

篇三：小学三年级综合实践活动课教案

13 ——2014 第二学期综合实践活动

　备备

　课课

　教教

　案

　三年级

　宋寨小学综合实践活动教学计划

　1 、本学期的教学目标和要求教学目标

　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。

　能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

　情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

　教学要求

　1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力 2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

　3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　 4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度

　综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

　2 、学情和教材分析小学三年级的学生已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

　小学三年级下册综合实践活动课本学期共开设了十八节课，分别是：我可爱的玩具、动物的家、生活中的纸、动物的保护色、车的世界、我和春天有个约会、美丽的叶、蓝蓝的天上白云飘、生活卫生知多少、家庭用水小调查、自己设计游戏、如何安排课后生活、泥塑水果、认识几种家庭常见花卉、剪纸和折纸、家庭常用五金工具、神秘的海底世界、我能行系列活动。

　综合实践课强调的是过程，强调学生探索新知的经历和获取新知的体验。这就意味着师生要面临问题和困惑，挫折和失败，当然同时也意味着可能花很多时间和精力结果表面上却一无所获，但是，这却是一个人的学习、生存、发展、创造所经历的过程，是一个人能力、智慧的内在要求，是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的丰厚回报。通过我的探索和尝试，我认为：

　 1、综合实践课是原活动课程的进一步深化与发展，它包括信息技术应用、研究性学习、社会实践与服务、劳动技术教育等。

　 2、综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。正如美国教育家杜威以“ 中学”为核心的教育思想认为的那样：“个体要获得真知，就必须在活动中主动体验，尝试、改造，必须去做”，充分体现“实践中体验，体验中发展”。

　 3、综合实践课是一种新的课程论，它不同于以知识为中心的分科课程，又不同于结

　构化、知识化的综合课程，也不同于分科化的实践课程，它具有多元性、发展性、灵活性、开放性、创新性、实践性、整合性和全程性等明显特征。

　 4、综合实践课着重培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣，了解信息技术、劳动技术、社会服务和探索活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力，塑造完美人格，形成对自然的关爱和对社会、自我的责任感等。

　 5、通过开设综合实践课，组织学生开展体验式、问题解决式、主题研究式学习活动，并充分利用和开发我校及周边社区的课程资源，在实践中培养学生发现问题、思考问题，并通过自主学习和协作更好地解决实际问题的素质和能力。同时使学生掌握信息的收集、调查、归纳及发表和讨论等学习方法、思维方法，以及养成积极地、创造性地解决问题的态度，使各门学科中所学的知识和技能等相互联系和深化，在实践中得到综合运用。

　3 、学期课时分配由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时的安排上，我们要采用弹性课时制，即课时集中使用与分散使用相结合。综合实践活动时间根据需要灵活安排，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。当需要走出校门开展实地活动时，可以将综合实践活动时间与某学科打通使用，或者将几周的时间集中在一天使用。

　1、课时的确保与安排：

　三年级每周 4 节综合实践课。

　2、具体授课形式：

　 ①集中授课：知识技能的普及等。

　②实践活动课：劳动技术，社区服务等

　③方案设计课：主题的确立等。

　④综合课：课题的研究等。

　⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。

　⑥其他 3、具体课时安排：

　第一周

　我可爱的玩具、第二周

　动物的家、第三周

　生活中的纸、第四周

　动物的保护色、第五周

　车的世界、第六周

　我和春天有个约会、第七周

　美丽的叶、第八周

　蓝蓝的天上白云飘、第九周

　生活卫生知多少、第十周

　家庭用水小调查、第十一周

　自己设计游戏、第十二周

　如何安排课后生活、第十三周

　泥塑水果、第十四周

　认识几种家庭常见花卉、第十五周

　剪纸和折纸、第十六周

　家庭常用五金工具、第十七周

　神秘的海底世界、第十八周

　我能行系列活动课

　时

　教

　案

　课题我可爱的玩具周次第一周教学目标知识与能力目

　标通过对玩具的观察、回忆，学生学习对物品的写实表现方法和创意。

　过程与方法目

　标用写实的手法对玩具进行写生，并能设计绘画玩具图样。情感态度与价值观目标培养学生细心观察、大胆表现的处事方法和具备初步的设计、创作能力。

　教学重点回忆自己喜欢的玩具，构思、设计、创作一个自己喜欢的玩具图样。

　教学难点了解玩具的造型特点和色彩表现，玩具造型及其功能的创意表现。

　教学方法讲诉法观察法学生学法讨论法教学准备玩具实物和图片资料

　授课课型谈话教

　学

　过

　程教学环节教

　师

　活

　动学生活动二次备课 1、激情导入

　2、讲授新知

　1、激情导入教师讲述自编的有关玩具的故事，引导学生对玩具的联想和回忆。

　教师用变魔术的方法“变出”课前准备好的各种玩具，引起学生对玩具强烈的兴趣。

　教师提问：你们都有哪些玩具？这些玩具有什么功能？

　教师小结，灵活地导入课题。

　 2、讲授新知

　教师简单讲述玩具的种类，人物类如布娃娃、泥娃娃、木玩偶等，动物类如布老虎、泥驴子、木马等。交通工具类如各种用泥、木头、塑料做成的飞机、汽车、掘土机等。

　探索玩具的功能，学生分组讨论，人为什么要制造玩具？

　各小组代表发言，讲述讨论的结果。

　教师归纳总结。

　 3、造型表现

　学生回忆

　发言

　学生回答。

　学生小组代表发言

　 3、造型表现

　 4、展示评价。

　教师讲述本课作业的要求，布置学生进行造型表现。学生做作业，教师巡堂。

　学生完成单色线描创作作品。

　同桌互评作业。

　教师讲述给作业上色的要求，学生继续作业。

　 4、展示评价。

　学生完成作业后，分组进行作业展示，并评价作品。

　各小组推选出最好的作品在黑板上展示。

　全班同学一起评出 5 张最好的作品。

　好作品的作者介绍自己的创作心得。

　教师进行课堂小结。

　学生作业展示

　学生评选

　作

　业独自完成设计一款玩具作品的绘画板书设计我可爱的玩具

　玩具的种类

　玩具的功能

　玩具的造型课后反思

　课

　时

　教

　案

　课题动物的家周次第二周教学目标知识与能力目

　标让学生了解一些动物的家或窝是什么样的。

　过程与方法目

　标培养学生的口语表达能力，培养学生收集消息的能力。

　情感态度与价值观目标教育学生保护动物，及保护环境的意识。

　教学重点了解一些动物的家是什么样的。

　教学难点培养保护动物，保护环境的意识。

　教学方法讲诉法学生学法小组合作教学准备图片授课课型新授课教

　学

　过

　程教学环节教

　师

　活

　动学生活动二次备课

　一、激趣导入

　二．交流资料

　三．欣赏图片，了解动物的家

　四．画动物的家

　五．保护动物，保护环境教育

　六、作品交流

　请同学欣赏一组图片和一首小诗

　（播放《家》

　）

　大家还记得诗的名字吗？

　（板书家）

　诗中都说了谁的家？今天就来研究动物的家

　（板书动物的）

　你认识哪些动物？把你的资料和同桌交流一下

　（学生自由交流）

　谁愿意给大家说一说

　 1．出示动物的家

　2．帮助动物找家

　3．出示动物的图片

　教师边介绍大熊猫边画（画熊猫，竹林）

　学生举手发言

　学生说（————）的家在（——）

　学生说，连线学生说出什么动物，生活在哪里，还知道什么

　七、揭示主题

　学生小组合作为自己喜爱的动物设计一个家，如果能写上几句话就更好了作品展示：你能介绍一下吗？

　出示小鸟作窝的过程能说说小鸟是怎么作窝的吗？我们要爱护动物的家，爱护我们的家

　出示死鱼的画面你看到了什么？你想说点什么？

　我们要做爱护动物，爱护环境的人！

　学生观看图片，有感而发

　作

　业请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人都来保护动物板书设计动物的家熊猫的家小鸟的家鱼类的家课后反思

　课

　时

　教

　案

　课

　时

　教

　案

　课题生活中的纸周次第三周教学目标知识与能力目标了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程，纸的简单工艺及制作方法。

　过程与方法目标感受探究学习的一般过程，学会搜集，分析，整理关于纸的资料；能用各种纸通过剪，折，刻，编，拓等方法制作简单的纸工艺品；培养学生善于合作，主动参与，大胆展示及公关活动的能力。

　情感态度与价值观目标感受并喜爱纸文化，激发学生的民族自豪感；

　初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

　教学重点学生了解纸的发展历史，纸的原材料和加工过程教学难点激发学生的民族自豪感，初步形成惜纸、爱纸的习惯及树立保护资源的意识。

　教学方法讲授法学生学法收集资料教学准备了解纸的生产过程及纸的历史授课课型讲解课教

　学

　过

　程教学环节教

　师

　活

　动学生活动二次备课

　一、谈话导入

　二、开展活动

　一、谈话导入：

　同学们，当你们打开书包时，看一看，再想一想，什么东西最多？今天就让老师带大家一起走进纸的世界。

　二、开展活动 1.

　谈话。师：说到纸你们想了解什么？师：同学们提的问题都很好，说明大家对纸都很感兴趣，确实，纸是人类必不可少的生活用品，人们天天都要用到纸。自从人类发明了纸，纸的用途可以说越来越广泛了。刚才有些同学想知道（

　）（

　）关于这些问题，老师确定了研究小组，请同学们根据自己的喜好填写调查表。

　师：出示几个研究课题 ①探究纸的制造过程

　 ②追溯纸的历史 ③纸的用途和种类

　 ④纸的文化 ⑤纸与环境

　学生发言

　提问

　教师组织学生讨论

　⑥纸的展望 3. 根据大家填写的研究意向表，我们把全班同学分成小组。

　师：我们有了自己的研究小组，老师邀请六位同学做小组长，分别负责这六个课题。

　师：现在请同学们找到自己的小组长讨论一下，你们小组中谁负责哪些。

　4.教师讲述填写项目 1）小组分工并交流（提醒学生组内一定要作出明确的分工），了解研究过程。

　2）认真填写我的活动档案。

　我的活动档案活动日期年月日姓名

　我的行动

　我的发现

　我们的感想

　第 1 小组（

　人）：造纸专家小组

　研究性学习内容：探究纸的制造过程（关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民族自豪感。）

　第 2 小组（

　人）：历史学家小组研究性学习内容：追溯纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是怎样发展演变的？年代年代纸的名称发明人或国家作发明人或国家作

　用材材

　料

　第 3 小组（

　人）：科研专家小组纸标本：

　特点：

　用途：

　人）：科研专家小组纸标本：

　特点：

　用途：

　研究性学习内容：纸的种类和用途

　（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？有什么用途？搜集各种各样的纸制品）

　第 4 小组（

　人）：纸上谈兵小组研究性学习内容：纸的文化（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？各种纸的发明的故事.？与纸相关的各类成语、诗歌、谚语等资料）

　第 5 小组（

　人）：环境保护小组

　研究性学习内容：纸与环境

　（造纸给环境带来什么影响？乱扔废纸给

　学生明确小组任务便于更好的展开活动

　教师给予评价

　生活带来了什么影响？纸与森林有什么关系？）第 6 小组（

　人）：畅想未来小组

　研究性学习内容：纸的展望（未来的纸会是什么样？能做出再生纸吗？）

　5、师注意提醒学生将搜集到的资料保存在自己的...

篇四：小学三年级综合实践活动课教案

大主题

　主题一

　丰富的课余生活

　合理安排课余生活

　活动目标：

　1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。

　2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。

　活动方式：开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活…… 活动安排：

　此次活动分四阶段开展实施第一阶段：讲解分析,记录自己的课余生活过程（第一周）

　1、师生共同了解什么是课余生活。

　2、学生交流自己目前的课余生活。

　3、布置本次综合实践活动的主题：我的课余生活。

　4、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。

　5、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。

　第二阶段：探寻他人的课余生活（第二周）

　1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。

　 2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。

　3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。

　第三阶段：学生制定生活计划书，学会合理安排时间，充分利用课余时间。（第三周）

　第四阶段：汇报展示（第四周）

　1、学生写出自己本次实践活动的感受。

　2、利用课堂时间，请学生展示、交流自己的记录或展示自己的特长、本领，介绍自己的收获（邀请家长参加）。

　预期结果：

　语文综合性学习以其开放而富有创新活力的特点，希望学生能能在主动探索、团结合作、勇于创新的意识和能力上发挥重要作用。本次综合性学习不但与阅读训练有着紧密地联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，学生情感态度、价值观引导的延伸和拓展。更重的是能够有丰富的课余生活！

　活动过程：

　一、导入：

　同学们，我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？你在课外学到了哪些有益的知识，学到了那些本领？二、研讨综合性学习的方式

　 1、导语：为了让我们的课余生活过得更加的充实、多彩，我们要合理安排自己的课余时间。

　2、研讨：如何科学、合理安排自己的课余时间？我们可以学习制定生活计划书── 〈1〉制定生活计划书时注意劳逸结合。

　〈2〉合理安排自己的课余时间，注意统筹安排时间。

　3、讨论：课余时间我们可以开展哪些丰富的活动？学生讨论时教师巡视予以指导，提出建议，集体交流，师板书归纳：

　a、课余时间读有益的书、报、影视片； b、参加体育活动或文艺活动； c、学习一项或多项特长； d、学作家务活； …… 4、将自己的课余生活记录下来，可以用文字叙述，可以填表格，可以画图画，可以动手展示……请学生准备交流。

　三、合理分组有效合作以学生自由组合为主，同学们可根据自己的喜好或家庭住址自由分组，教师适当调整学习小组的综合实力。

　四、学生利用自己的课余时间与小伙伴开展有益的课余生活并选择自己喜欢的方式记录下来。

　教师可选择三、四组参与指导，其他组的课外生活活动可请家长参与帮助。

　五、交流展示利用语文课开展一次“我能行”汇报活动，请学生选择自己喜欢的方式展示自己开展的课余生活，自己学会的本领及收获、体会，邀请家长参与，为今后孩子们持续发展作铺垫。

　六、教师小结本次活动引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去做，合理安排课余时间，丰富自己的课余生活，努力培养自己的特长。

　学做简单的家常餐

　一．活动主题本次综合实践活动的主题是《学做简单家常餐》。通过调查了解，家长、学生最希望开展与日常生活有关的综合实践活动，学生学喜欢以小组为单位开展活动，希望得到老师、家长、同学的肯定和认可。根据这些情况，确立了本次活动的主题和方案。

　二．活动的目的和任务 1. 让学生学会做家常菜。提高动手实践能力。

　2．让学生体会父母的辛劳，学会体贴父母。

　3．通过与父母的学习合作，加强沟通，增进理解。

　三．活动内容 1．利用“五一”假期学做至少一道家常菜。

　2．学生填写完成《致学生的一封信》。

　3．家长填写完成《致家长的一封信》。

　4．学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组，合作完成一桌菜，由家长品尝。

　5．每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。

　6．每组编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。

　7．对菜谱和菜单进行评比。择优编入《私房菜》。

　8．以小组为单位，现场厨艺展示，请部分家长和老师但当评委。

　9．根据学生的厨艺，在家长中推选出“金牌培训师”。

　四．分组学生依据家庭住址就近原则，自愿组成活动小组。

　五．成果展示 1．每人学做至少一道拿手菜，并编写菜谱，在班中展示。

　2．每组编写一份荤素冷热搭配的家宴菜单，在班中展示。

　3．对菜谱和菜单进行评比，编入《私房菜》。

　4．以小组为单位现场展示示厨艺。

　六．评价方案 1．对菜谱和菜单进行评比，择优编入《私房菜》。

　 2．聘请家长和老师各三位，但当评委，对活动过程进行评价；小组成员进行自评和互评；小组间互评；综合各种评价结果选出 “金牌大厨”一名;“银牌大厨”“铜牌大厨”各两名；颁发荣誉证书，进行表彰。

　3．根据学生的学习情况，在家长中推选出“金牌培训师”五名，颁发荣誉证书，进行表彰。

　《学做家常菜》综合实践活动反思总结（一）

　让学生成为综合实践活动的主角综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生在活动实施过程中的主体地位，让学生成为综合实践活动的主角，在活动实施的准备阶段、开展过程、总结交流等环节，都应尊重学生的实际，关注他们的兴趣、爱好和需求。

　在活动过程中，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有；学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。培养学生对对社会的态度，对社会的责任感以及团结、合作、交往、创新的能力和精神，这是给学生们的最大的财富。在《学做家常菜》这次活动中让学生学做至少一道家常菜；组成活动小组，合作完成一桌菜；并编写菜谱、家宴菜单；现场厨艺展示等活动，

　让学生真正成为综合实践活动的主角。

　著名教育学家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的知识。”让我们为学生打开一个开放的时空，鼓励学生选择适合自己的方式，自主地、创造性地开展学习活动，少点统一，多点宽松；少点强求，多点自主；少点批评，多点鼓励，为学生展示个性创设了良好的环境，让学生真正成为综合实践活动的主角。

　社会公益活动我参与

　【教学目标】

　知识目标知道服务社会体现人生价值，促进全面发展；懂得服务社会需要积极参与社会公益活动，需要热爱劳动、爱岗敬业能力目标理解服务社会的意义，能够主动参与服务社会的活动情感态度与价值观目标树立服务社会、奉献社会的意识，培养亲社会行为【重点难点】

　教学重点：服务社会的意义。

　教学难点：践行服务和奉献社会。

　2 2

　教学过程

　一、导入新课 (展示图片)

　问题：你参加过类似的活动吗？你认为参加这种活动能给人带来什么积极影响？教师总结、过渡：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天。我们生活在社会中，应该为社会进步贡献自己的力量。为什么要服务社会、如何服务社会是我们今天所要探讨的内容。

　二、新课讲授

　目标导学一：服务社会绚丽人生 (一)服务社会的意义活动一：我的价值在这里 (学生阅读教材 P80—81“探究与分享”) 1．思考：曹师傅的行为为什么能影响周围的人？ 2．他的事迹对我们有什么启示？教师讲述：一个人的价值应该看他贡献什么，而不应当看他得到什么。在现实生活中，我们每个人无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。公益活动的好处在于，帮助别人能够不断让自己获得满足感和成就感，因为可以为别人、为社会有所贡献，就会感觉个人不再是渺小的、隐藏于芸芸众生中的微小部分，而是对别人有意义的，为外界所认可的。这不但可以让自己感到自己存在的价值，而且也使自己成了改变社会和世界的一个积极的力量。大家都关注环保，才能有美好的环境，人人行动起来，才会真正享有美好的生活。所以说，服务社会体现人生价值。只有积极为社会作贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。

　目标导学二：服务社会全面发展活动二：服务社会锻炼自己 (学生阅读教材 P81“探究与分享”) 思考：小方的经历给你带来怎样的感受？

　教师讲述：通过参加义卖活动，小方与人交流的能力得到了提高。可见参加公益活动，不仅仅是帮助他人，也会使自身得到发展。

　(展示下列材料) 很多事情你不去做的时候，你就不可能去理解它。以前上学的时候，总觉得当老师是件很容易的事，但事实并非如此。山里的孩子，他们的教育水平很低，所以他们对知识的认知必然很肤浅，刚开始由于自己准备不充分，对他们也不够了解，在上课的时候，总有些学生不能耐心地听课，也就在这时，第一次发现自己付出的劳动不被人所珍惜是多么的不开心和难过。难过之余，它也教会了我作为一位老师是多么的辛苦，无论什么时候都要学会尊重别人的努力。在接下来的几天里，通过和他们的交流，我逐渐改变了自己的教学方案，课堂也慢慢变得生动和活跃起来，达到我们“银鸽”此次支教的宗旨：给他们带去新东西，灌输新思想，激发新的兴趣。每个人都在努力着，加油着，几天下来大家都有些筋疲力尽，好多人生病，嗓子也沙哑了，但谁也没有放弃。8 月 16 日一大早，好多小朋友送来了玉米、豆角还有橘子等食物，真的很开心，特别感谢他们和他们的家人。能得到他们的认可，我们兴致更加高涨，我们一定要坚持到底。

　思考：从这位大学生写的参加下乡支教活动的体会中，你发现她得到了什么？

　教师讲述：这位大学生提高了自己的教学水平，增长了才干。利用业余时间参与一些有意义的工作和活动，既可以扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识，增强做事的自信心，学会与人相处等。所以说，服务社会能够促进我们全面发展。

　目标导学三：热心公益服务社会 (二)服务社会的具体行动活动三：参加公益我能行 (展示下列图片)

　 1．思考：你参加过类似的活动吗？在参加类似的活动时，你遇到过哪些困难，是如何克服的？

　2．除了这些活动，你还知道哪些服务社会的活动？教师总结：服务和奉献社会的方式很多，比如参加公益活动。公益活动包含的内容是很广泛的，如社区服务、环境保护、知识传播、公共福利、帮助他人、社会援助、社会治安、紧急援助、青年服务、慈善、社团活动、专业服务、文化艺术活动、国际合作等。对我们青少年来说，可以参加环境保护、社区服务等社会公益活动。我们可在社区、公园、车站等公共场所纠正不文明行为，可以到科技馆、博物馆做志愿者。无论参加哪种形式的社会公益活动，我们都要从实际出发、注重实际效果。

　目标导学四：热爱劳动爱岗敬业活动四：传递正能量 (展示“2016 感动中国人物”事迹) 2016 感动中国人物 3 支月英：芳兰振蕙叶【人物事迹】1980 年江西奉新县边远山村教师奇缺，19 岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成为一名深山女教师。36 年，她从“支姐姐”到“支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。

　2016 感动中国人物 6 李万君：器成天下走【人物事迹】为了在外国对我国高铁技术封锁面前实现“技术突围”，李万君凭着一股不服输的钻劲儿、韧劲儿，一次又一次地试验，取得了一批重要的核心试制数据，积极参与填补国内

　空白的几十种高速车、铁路客车、城铁车转向架焊接规范及操作方法，先后进行技术攻关 100 余项。

　2016 感动中国人物 7 梁益建：推诚结仁爱【人物事迹】梁益建多年前学成回国，参与“驼背”手术 3000多例，亲自主刀挽救上千个极重度脊柱畸形患者的生命，成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家，并建立爱心基金，帮助更多人。

　特别致敬中国女排【人物事迹】2016 里约奥运赛场上，中国女排姑娘们团结一致，一路力克强敌，时隔 12 年重夺奥运冠军！女排精神，再次激励了亿万中国人！《感动中国》2016 年度特别致敬，中国女排！

　思考：这些都是服务和奉献社会的典范，他们的行为给了你什么启示？教师总结：服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。我们要努力学习，增强劳动观念，培养敬业精神，学会全力以赴、精益求精、追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。

　三、课堂总结本节课学习了奉献助我成长和奉献社会我践行，知道奉献社会体现人生价值，能够促进我们全面发展，懂得了奉献和服务社会需要我们积极参与社会公益活动，需要我们热爱劳动、爱岗敬

　业。我们要努力学习，追求卓越，为将来成为合格的社会主义建设者做好准备。

　今天我当家

　活动目标 1. 培养学生收集、整合信息的能力，并能对已有信息进行一定规划统筹。

　2. 通过角色扮演，使学生体验“当家”的感觉，了解爸爸妈妈平时当家的辛苦，能以实际行动报答父母辛劳，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

　3．通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

　活动重难点 1．通过学生整理一天家务活事项，体验当家的艰辛，培养学生统筹能力，理解体谅父母持家的难处。

　2．通过交流展示、比赛表演，培养学生合作分工和动手的能力，提高关心家庭的意识。

　活动过程创设...

篇五：小学三年级综合实践活动课教案

　录　第一课　缝香袋………………………………３　第二课　自制拉线小玩具……………………８　第三课　餐巾折花……………………………１０　第四课　用零花钱……………………………１３　第五课　我们的校园…………………………１７　第六课　水果与健康…………………………２０　第七课　认识商标……………………………２３　第八课　风筝制作……………………………２６　第九课　制作叶贴画…………………………３０　第十课　远离危险……………………………３２　第十一课　有趣的纸世界……………………３５　第十二课　粮食得来不易……………………３８　第十三课　有事大家商量……………………４０　第十四课　走进田园…………………………４２　第十五课　文明礼仪伴我行…………………４４　第十六课　对联一条街………………………４７　　　　　　

　第一课缝香袋　教学目标：

　　１．学会根据不同的材料、设计不同形状的香袋。

　　２学会用平针法缝制香袋，并探索不同的步骤，培养学生的创新精神和动手能力。

　　３．以合作的方式进行小课题的研究，较全面地了解“香袋”，提高学生的合作意识和实践能力。

　　４使学生体验劳动的快乐，培养生活情趣。

　　重点难点：

　　学会用平针法缝制香袋。

　　活动准备：

　　１．材料工具准备。

　　彩色绸布（棉布）、缝衣针线、放有香料的棉花（香料）、剪刀、丝线流苏、奖状。

　　２．知识的准备。

　　小课题研究——香袋的由来、香袋的种类、香袋的形状。

　　３．方法和技能准备。

　　（１）明确课堂教学要培养的能力目标，了解学生是否具备本课的基础技能。

　　（２）学生在方法和技能方面的准备：平针法、穿线、打结。

　　（３）教师在方法和技能方面的准备：样品、范作。

　　４．示范作品和半成品准备。

　　鸡心香袋、娃娃香袋、糖果香袋……（布料不同）。

　　教学过程：

　　［感受与体验环节］　

　一、走进香袋（说香袋）　１．说香袋的由来　师：

　（农历五月初五）端午节那天，满大街购买香袋的市民很多。

　你们知道是为什么吗？今天，我们就先来说说香袋。

　请调查香袋由来的小组汇报一下，好吗？　预设：

　香袋又叫香囊，也叫荷包。

　起初有人认为这是辟邪之物，“五月绣香袋” 曾经是地方的风俗。

　　预设：

　小孩挂香袋的由来　２．说香袋的作用　师：

　是的，据老人们介绍，传统上妇女们在端午节会用丝绸之类缝制各种香袋挂在胸前，可以驱邪避毒防病除灾。

　不知不觉中，这些老传统渐渐被人们遗忘。

　但最近，特制的香袋里放了很多种中草药，虽然不像传说中的那样可以避邪什么的，但淡淡的药草香气提神醒脑，对人的身体有好处。

　你还知道香袋有什么作用？请调查香袋作用的小组来汇报。

　　预设：

　防潮、防蛙、防霉、吸湿、防感冒……　３．说香袋的样式　师：

　那么香袋都有些什么样式呢？我们请调查香袋样式的小组也来说说。

　　预设：

　心形的、动物形的……　三、亲近香袋（赏香袋）

　　师：

　是呀，香袋样式有各种各样，如：兔袋、葫芦袋、鸡心袋、虎袋、绣球袋等，最常见的是棕袋。

　这些香袋，手艺精巧，造型优美。

　（课件展示配上音乐。

　）　［研究与领悟环节］　四、领悟香袋（研香袋）　１．我要缝　

　师：

　看到这么精致美观的香袋，你现在最想做什么？　预设：

　也想试一试。

　　师：

　好，这节课我们就一起来学做香袋。

　　出示课题：

　缝香袋　２．我会缝　师：

　虽说香袋各不相同，但缝制方法大同小异。

　谁亲手缝制过香袋？能说说做香袋的过程及要注意的地方吗？　（了解学生已有的生活实践能力）　师：

　有些同学听了讲解可能还是不明白，那么就打开书本，仔细地看一下做香袋的每一个步骤。

　　师：

　看有没有觉得有困难的地方？　预设：

　什么叫平针法？什么叫回针法？　投影演示：

　　　　拿出己缝好两边的半成品，示范用回针法缝合一边。

　打结，翻袋（手指顶一下角上）塞入香料，平针缝合。

　（简介平针、回针优缺点，告诉学生可以自由选择。

　）　［实践与创作环节］　五、创作香袋（缝香袋）　１．出示制作说明、香袋制作要点　精心设计、针脚平整、香料塞匀。

　　温馨提示：　安全、卫生、互助、耐心　２．师生共同拿出准备好的物品。

　（如学生准备不充分的话，教师可以帮助他，给其补足，使活动能够顺利开展）　３．学生开始缝制，老师巡回指导。

　（放轻音乐，营造和谐氛围。

　）　４．发现问题随机再引导。

　六、展示香袋（评香袋）　出示评价标准。

　　１．自评：

　小朋友，给自己打打星（三星、四星、五星），好吗？（让学生把自己的作品接照自己的评价标准，放在不同星级的台阶上。

　）　２．互评：

　评出最佳作品奖。

　　３．颁发奖状及奖品——香袋。

　　颁奖词　（紧紧围绕评价标准）：香袋设计新颖，既有传统古典的风格，亦有现代时尚的形式．外美内番，寄情寓意，针脚均匀平整，被评为最佳作品奖。

　　七、赠送香袋（赠香袋）　师：

　香袋做好了。

　你看怎么办？　师：

　是呀，香袋在我们今天更是传递友谊的使者。

　假日期间，你还可以缝出更精美的香袋，送给亲朋好友，不论佩戴在身、点缀在车、挂于居室、附于电脑，总能锦上添花，让人身心愉悦。

　更神奇的是：采用小茴香、菖蒲石等十五种芳香药材做成的香包，配以精美挂绳和丝线流苏，挂在车里和家里，不但好看，而且能够有效预防流感。

　第二课自制拉线小玩具　课前准备：

　　教师：

　各种类型的拉线玩具若干。

　学生：

　白卡纸三张，大头针一枚，水彩笔、双面胶、剪刀。

　　教学过程：

　　一、表演示范：

　大家看，老师手中的是什么？一张圆形的卡片，如果我拉一下这根线，会有什么事情发生？（教师演示）怎么会出现一个小狮子呢？你想不想知道？　二、讨论：

　请学生讲解会变动的原理。

　　三、讲解示范制作要点：

　１、　在一张白卡纸上话好小动物的外形，用剪刀把它剪下来。

　２、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形，其中一个是半圆。

　３、　将两个原形重叠，按照书上的样子作成纸袋，并穿好孔。

　４、在小动物的中下部固定一根线。

　固定的方法可以是：

　用双面胶把线粘在小动物的背面。

　５、　将小动物放入袋中，线从小孔中穿出。

　　四、作业展评：

　玩一玩，谁的拉线玩具做的好？表扬做的认真仔细的作业。

　帮助不成功的作品找到失败的原因。

　　教学目标：

　　１、　培养学生对纸工的制作兴趣。

　２、　学习制作和创作拉线玩具。

　３、　培养学生的想象力和动手能力。

　　教学重难点：

　　使学生懂得物体变动的道理，向学生讲明要使物体变动，钻孔、穿线是成功与否的关键。

　第三课餐巾折花　知识目标：了解餐巾的用途；熟练掌握餐巾折花的技巧　能力目标：

　掌握二种盘花和一种杯花的折叠方法；熟悉餐巾折花的每个步骤　德育目标：提高学生鉴赏美和创造美的能力　教学重点：六种不同的折叠方法　教学难点：两种盘花和一种杯花的折叠方法．　教学过程：　一、　激趣导入　师：

　同学们见过餐巾花吗？在什么地方见过？　生：

　在宾馆、酒店见过。

　　教师出示：

　图片１摆放有餐巾花的桌子，图片２没有摆放有餐巾花的桌子。

　　师：

　如果你是客人，喜欢在哪个桌子上就餐？为什么？　生：

　如果我是客人，喜欢在第一个桌子上就餐。

　看到餐桌上的餐巾花，使人赏心悦目，食欲大增。

　　师：

　宾馆服务员把一块块普通的餐巾折叠成赏心悦目的餐巾花，摆放在餐桌上，不仅使餐桌变漂亮了，而且也调节了宾客的心情，增加了食欲。今天我们共同来学习《折餐巾花》　介绍两种盘花和一种杯花的折叠方法，具体操作流程如下：　名　　称　类型　步骤　

　出水芙蓉　盘花　四个角向中心汇齐　四个角再向中心汇齐　翻转　四个角向中心汇齐　将底部另四个角拉出来　调整成盆状　皇冠　盘花　将底边向上对折，与顶边对齐，成长方形　左上角向下，右下角向上对折成二个小三角形　将两边从中缝处向背后折　将右巾角插入中间层中　左边巾角折向背面插入中层中　将底部拉开成圆形　四叶花　杯花　将底边向上对折，与顶边对齐，成长方形　左上角向下，右上角向上对折成两个小三角形　从两边向中间均匀捏折　放入杯中，掰开叶子，成四叶花型　１．练习阶段（１分钟）　练习所学花型，并熟记各种花型的名称　２．比赛阶段（３分钟）　人数：２－３人　

　内容：折叠二种盘花和一种杯花　要求：快速、准确、美观，并说出花型名称　三、课堂总结　今天，你学会了什么？　师生共同参与总结，巩固所学。

　　四、课外实践　师：

　餐巾花的摆放在一些特别正式的场合是有讲究的，不同的餐巾花在餐桌上有不同的含义，如“和平鸽” 表示和平、友好，请大家查阅资料，了解一些中外礼仪文化使用餐巾花的学问。

　　　　　　第四课：

　用零花钱　活动目标　１、通过活动，让学生认识手中零花钱，学会理财，养成良好习惯。

　　２、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。　３、通过收集资料，培养学生的实践与研究能力，形成从生活中主动发现问题、解决问题的态度和能力，养成良好的个性品质。

　　活动重点　学会运用调查表，了解学生的零花钱使用情况。

　使学生感受父母工作的辛苦，从而增强学生合理使用零花钱的意识。

　　导入　随着人们生活水平的逐步提高，很多家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的钱”。

　再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子们的心理。这就造成相当一部分同学手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多

　不良行为习惯。

　如：

　打电子游戏、上网吧，整天零食不离口，玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危险学生们的身体健康，又助长了追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，使一些同学从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。

　这些有害对同学们的身心毒害是十分严重的。

　　问题与思考　你平时怎么使用家长给的零花钱？　我们小学生应该如何正确使用家长给的零花钱？　实践与活动　活动一：

　对零花钱的来源调查汇报交流　我们的零花钱大多数都是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶给的。

　这些钱大多是家长主动给的。

　你们中有没有零花钱的同学吗？他们父母没给零花钱的原因是什么？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱和容易吗？　调查填表：

　家庭基本情况调查表　月收入　２０００元以上　１５００－２０００元　１０００－１５００元　１０００元以下　　　　　要钱理由　　给钱原则　　给多少零花钱　怎么给、怎么用　　活动二　对学生零花钱数目的调查研究　填表：

　小学生每天的零花钱数目调查表　金额　５角以下　５角－１元　１元－２元　２元以上　

　人数　　　　　比例　　　　　调查大部分同学每天的零花钱数目是多少，估计一个月的零花钱有多少？　这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？　活动三　调查研究零花钱的主要用途　小学生零花钱主要用途调查表　每月零花钱（　）元　比例　用途　课外书　文具　零食　上网吧　玩具　其他　金额　　　　　　　　　　　　　　收获与总结　通过你们的调查与思考，你认为你们的零花钱花的值吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？　拓展与创新　做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心“的板报。

　　　　　　　　　　第五课：

　我们的校园　活动目标：

　　１、通过活动，激发学生热爱校园、为校争光的情感和意识。

　　２、培养学生的创造力和表达能力。

　　３、培养和提高学生收集和处理信息的能力。

　　４、在活动中学会分享和合作。

　　５、让学生在活动中对自己的学校有更全面、更客观的认识。

　　活动重点　引领学生多角度的调查、了解自己的学校。

　　培养学生发展自我、为校争光的意识和情感。

　　同学们，每天清晨，我们都会背着亲爱的小书包，从各自温馨的小家庭奔向一个共同的、美丽的大家庭，这就是我们的学校。

　这里，有敬爱的老师，有亲爱的同学，有写不完的诗篇，有唱不完的歌谣。

　现在，让我们一起走进这美丽的校园吧！

　　　问题与思考　１、你爱我们这个美丽的校园吗？为什么？　

　２、你了解我们学校的哪些情况？你还想了解些什么？　实践与活动　活动一　制定活动计划　成立活动小组：

　　根据学生自主选择的调查内容，按学校规模、学校设施、学校环境、学校荣誉四大主题成立活动小组。

　　２、各小组制定活动计划：

　　研究对象　　研究时间　　研究人员　　研究内容　　途径方法　　　活动二　我们来调查　各研究小组依据计划合理分工，搜集并整合资料。

　　小组分工落实表　姓名　任务　成果　　　　　　　　　　　　　　　　　

　小组活动报告　研究对象　　研究时间　　资料整合　　成果形式　　　活动三　信息发布会　各小组展示活动成果，以图片、录像、诗歌、绘画、习作、歌舞、照片等多种形式汇报、交流、评价。

　　研究与讨论　１、在我们美丽的校园里，还有哪些不文明的迹象？　２、我们该怎样用行为、用学习来表达对学校的爱？　收获与总结　在这次活动中你有哪些收货和体会？　拓展与创新　用习作或者绘画勾画我们学校未来的美好蓝图，并为之奋斗！

　　　　第六课水果与健康　活动目标　１、通过活动，是学生了解水果与健康的关系，增强健康的生活意识。　２、通过活动，培养学生的社会调查实践能力及参与社会生活的意识。活动重点　了解水果对健康的影响，懂得膳食结构要合理。

　科学研究证实，水果中含有丰富的营养成分，对保证身体健康起着重要作用。

　那么，要不要每天都吃水果呢？什么时间吃水果对健康最有益呢？让我们来共同关注一下。

　　　问题与思考　你认为水果是“零食” 吗？　水果要不要天天吃？　什么时间...

篇六：小学三年级综合实践活动课教案

三年级《综合实践课》全册教案

　有趣的十二生肖

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　一、教材分析综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学必修课程。它更强调实践性、开放性和自主性。而教材选编的《生肖文化知多少》在我国民间文化中有许多关于十二生肖的神话故事和童谣，既神秘又有趣，深受小学生的喜爱。本课从综合实践能力与传统文化相联系的视角，引导学生了解我国特有的生肖文化，引发学生对传统文化的学习兴趣。

　二、学情分析作为小学三年级的学生对十二生肖已经有了初步的认识，知道自己的属相，而且他们非常喜欢十二生肖中那些可爱的动物们，所以这节课的内容对他们来说是一个感兴趣的话题。可让他们在活动中，对十二生肖做进一步的了解，逐渐揭开关于十二生肖的秘密。

　三、教学目标

　1、通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；

　 2、在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力； 3、经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。

　四、教学重难点

　重点：调查老师、同学和家长的属相并了解该属相的性格特征；难点：对十二生肖的排序。

　五、教学准备

　在活动教学开展过程中，根据这节课的教学内容，需要准备的教具有：十二生肖卡片（头饰）、自制属相调查表、多媒体课件等。

　六、教学课时：2 2 课时

　第一课时

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　教学流程：

　1 1 、激趣导入

　在师生问好之后，我出示谜语：“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。请大家猜猜谜底是什么？”学生回答之后，板书：生肖。

　接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：文化。最后顺势提问：

　（1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？（老师边等待学生回答，边板书：知多少）

　（2）十二生肖是哪十二个动物？（课件出示，并介绍生肖的特征）

　第二课时走进生肖“奥运会”场地 —— 讲故事

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　点击课件提问：

　（1）为什么在十二生肖中没有猫？（2）十二生肖的排列顺序是怎样的？（3）为什么老鼠排第一呢？让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。

　3 3 、巩固排序

　专为了突破本课时难点，我设计了巩固生肖排序活动。

　首先，我出示课件：在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。

　我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。

　我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。

　最后，让学生分组进行排序训练。

　4 4 、想一想

　学生在巩固生肖排序完成后，让他们想一想：如果不知道自己的生肖属相该怎么办？

　5 5 、找一找

　老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。

　 6 6 、拓展延伸

　学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个拓展延伸环节。

　问一问：一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？为什么？请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次的。

　7 7 、调查活动 —— 我是小小调查员

　最后一个环节，我设计了一个综合实践活动—— 我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。

　该环节是本课时的重点。

　活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。

　通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。

　走进树的王国

　一、活动目标：

　(一)知识目标：

　1、了解树的有关知识，扩展自己的知识面、 2、掌握种植树的一般方法、 (二)能力目标：

　1 初步学会查找、搜集，整理资料、 2 在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力、 3 在实践动手操作中培养自己植树等方面的劳动技能、 (三)情感目标：

　学生在研究树的实践活动中，不拘泥于课堂，走出课堂，体验到与人合作、交流的乐趣。

　二、活动准备：图片、表格、上网查找各种植树的资料，走进大自然亲自实践学会种植树。

　三、活动过程：

　第一阶段：确定主题，拟定方案第二阶段：交流，整理资料第三阶段：评价总结第一课时确定主题，拟定方案教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　一、确定主题和子课题（一）引入主题，提出问题 1、欣赏图片，引入主题（播放各地方的各种树的图片）同学们：“你们知道这是什么地方吗？你看到了什么？你了解树的哪些知识？在树的王国里有许多秘密，你们想了解得更多吗？” 2、围绕“树”这个主题，大家畅所欲言，各抒己见，提出了问题。如：1、树是怎样生长的？ 2、树有哪些作用？3、树与我们的生活有什么联系？4、如何种植树？ 5、树有没有病虫害，怎样防治？„„

　6 （二）归纳问题，确立课题根据学生提出的问题，我和同学们一起进行了归类整理，确定了以下几个重点探究课题，作为本次活动的子课题。

　（1）树的种类（2）树的种植方法（3）树有什么作用（4）树病虫危害与防治二、成立小组，拟定方案 1、学生根据自己的兴趣、特长，自愿选择活动小组，推选小组长。

　2、小组成员共同商讨，拟定活动方案，填写活动方案表。

　制定方案的具体要求：

　（1）小组成员要大胆发表自己的想法。

　（2）小组长应认真倾听、收集同学们的建议，及时拟定活动方案。

　（3）各小组成员团结协作、合理分工，体现活动方案的可操作性、三、交流、整理活动方案

　1、分组交流活动方案，相互评价，互提修改意见。

　2、修改完善活动方案。

　第二课时交流整理资料教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　一、导入同学们经过我们的活动实践你们一定收集很多关于树的知识这节课我们就把实践成果和大家一起分享二、过程 1、树的种类和生活习性（1）树木的种类。

　（2）生活习性。

　家乡的树调查表一 2、树有什么作用以及种植方法（1）交流了解树的成长和种植方法。

　（2）树与我们的生活关系。

　（3）常见树的种植方法，到大自然中学会种树。

　3、树的病虫危害与防治（1）常见的病虫害（2）如何防治三、整理资料通过交流和体验，你们一定有了新的收获，把你们的收获进行整理、形成研究成果

　第三课时评价总结教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　一、导入、谈话导入同学们，前段时间我们以“树”为话题，开展了“走进树的王国”的综合实践活动，同学们经过调查研究、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗? 二、展示成果

　同学们，参加了这次的综合实践活动，你们一定有很多话想说，通过这次综合实践活动，你们有什么感受? 三、活动评价你在本次活动中的表现谁值得你学习

　四、总结教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于树的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。

　我们和水水水是地球的生命之源，没有了水，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。虽然地球被称为水球，可在看似源源不断的水流中，真正能被人类利用的淡水却少得可怜。我们的学生对于水的认识是既熟悉又陌生。为了让学生知道水资源的污染、浪费是多么重，水资源是多么匮乏，加强对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我决定开展这次综合实践活动。

　活动目标：

　（一）知识目标 1、通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。

　2、知道水污染的危害及主要原因。

　3、知道水经过处理可以提高其再利用率。

　（二）能力目标 1、培养学生观察、分析、收集处理信息及语言表达的能力。

　2、培养学生的观察能力、动手操作能力和团结协作能力。

　3、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

　（三）情感目标 1、感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成的破坏和影响。

　2、积极提出保护水源，减少污染的建议。

　3、体会“水的珍贵”，确立“爱护水资源” “节约用水”的强烈意识，并落实于行动中。

　活动课时：

　第一阶段准备阶段（2 课时）

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　（一）引入课题水是生命之源，是人类生存的基本保证。人类的生活和生产都离不开水。可是，你们真的了解水吗？今天，咱们就来研究生活中的水吧。

　（二）提出问题师：水和我们的生活密切联系，你想知道关于水的哪些问题呢？可以讨论一下提出来。

　学生小组讨论，提出问题，把问题写下来。（略）

　面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下四个方面的研究内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。

　1、生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）

　2、生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）

　3、了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）

　4、我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）

　（三）选择问题确定研究内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从四个问题中确定一个自己喜欢的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。并根据自己小组的研究需要，去聘请教师或家长当自己研究问题的指导教师。

　（四）教师小结师：这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各

　11 种方式，研究你们的课题，我相信每一位同学都会有不同的收获。

　第二阶段探索研究阶段（2 课时）

　第一课时

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　第一小组研究性学习内容：生命和水（植物的生长和水有什么关系？各种动物（包括人）与水有什么关系？生命为什么离不开水？）

　方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己的发现记录下来。

　第二小组研究性学习内容：生活和水（生活中有哪些地方需要水？家里、学校的用水科学吗？我们能为节约用水做些什么呢？）

　方法：调查法、采访、列表统计法，写出自己的收获。

　（后见附表一、附表二）

　第二课时

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　第三小组

　研究性学习内容：了解水的现状（都说地球是个“水球”，可我们为什么还缺水呢？都说现在水的污染很严重，这究竟是什么原因造成的？水到哪儿去了呢？）

　方法：查阅书籍，上网收集资料，向别人请教，把自己查到的资料记录下来。

　第四小组

　研究性学习内容：我帮妈妈来管水（请你来帮妈妈管理家里的用水，你有什么好的办法节约用水吗？）

　方法：调查法、采访、列表统计法、统计图，写出自己的收获与体会。

　（后见附表三、附表四）

　各小组按照活动计划，在组长的组织下开展研究活动，各小组所聘教师或家长跟随活动进行必要的指导。

　第三阶段拓展创新阶段教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　（一）引入主题师：我国是一个水资源紧缺的国家，人均水资源占有量只有 2200 立方米，是世界人均水资源占有量的 30%。请大家发挥聪明才智，找一些小窍门或搞个小创新，来节约用水。

　（二）小组讨论各小组展开讨论，并把自己小组的小窍门记录下来。

　（三）汇报交流如：洗脸水可以洗脚，洗袜子。

　洗碗前先用纸把油擦一擦，这样既省水，又可以减少污染。

　楼房里尽量不要用坐便器，到公共厕所方便。

　淋浴时，如果搓背或擦香皂，应该先把水关了。

　„„ （四）教师总结同学们的方法都很棒，希望大家把自己的想法介绍给其他人，让更多的人都能节约水资源，保护水资源。

　第四阶段展示与评价阶段（2 课时）

　第一课时

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期

　，总第

　课时。

　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了研究报告。并带来了资料、心得体会、调查表、统计图等。为了分享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果交流。

　展示内容：

　第一小组：自己记录的资料、剪报、书籍等。

　第二小组：调查报告（家庭用水情况汇报和学校用水情况汇报），并交流自己的记得体会。

　成果交流以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了三条建议：

　1、自己在平时生活中做到节约用水。

　2、通过宣传，呼吁其他人节约用水，拒绝水污染，保护水资源。

　3、向有关单位写建议书，提出制止水浪费，治理水资源的合理化建议。

　第二课时

　教学时间：2016 年

　月

　日，星期...

篇七：小学三年级综合实践活动课教案

学三年级上学期综合实践活动教学工作计划

　本学期我担任三年级的综合实践活动教学工作，为了扎实搞好本学期的教学工作，特制订本学期详细的教学计划如下：

　一、指导思想为了让学生在综合实践课上得到心智的开发、能力的培养以及合作意识的加强，本学期的综合实践课将从学生生活实际出发、从激发学生兴趣入手，扎扎实实做好每一个环节的工作，让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

　二、活动目标：

　 1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

　2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

　3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

　三、主要任务及措施

　主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

　总之，以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

　5 学年第一学期三年级综合实践活动进度表

　周

　次教学内容第一周（9.01--9.07）

　开学准备第二周（9.10--9.14）

　1.1 我们的校园

　 1.2 集体在我们心中第三周（9.17--9.21）

　1.3 我有很多好朋友

　1.4 秋天的色彩第四周（9.24--9.28）

　1.5 生活中的浪费 1.6 公共设施第五周（10.01--10.05）

　国庆放假第六周（10.08--10.12）

　1.7 最美的还是我们新疆

　 1.8 方法指导--走近综合实践活动第七周（10.15--10.19）

　2.1 纸工初步 2.2 学习纸工基本方法第八周（10.22--10.26）

　2.3 制作折纸 2.4 十五巧板第九周（10.29--11.02）

　期中考试第十周（11.05--11.09）

　机动周第十一周（11.12--11.16）

　2.5 快乐的小鸟 2.6 猫头鹰第十二周（11.19--11.23）

　2.7 剪纸团花、花边 2.8 拉花第十三周（11.26--11.30）

　2.9 四角彩灯 2.10 动物世界

　第十四周（12.03--12.07）

　2.11 学习认识纸编 2.12 设计制作纸编作品第十五周（12.10--12.14）

　2.13 漂亮的礼品包装盒 2.14 纸盒造型第十六周（12.17--12.21）

　2.15 面具 2.16 小鸟的家第十七周（12.24--12.28）

　期末复习第十八周（12.31--1.04）

　期末考试第十九周（1.07--1.11）

　期末总结五

　彩

　路教学目标：

　1、熟悉校园的各种设施，培养学生热爱学校的情感。

　2、通过各种活动，使学生了解班集体对自己成长的意义和作用。

　3、在交友过程中，了解自己，了解朋友，体验交友的快乐。

　教学重、难点：

　培养学生热爱学校、关心班集体、珍惜友谊的情感。

　突破方法：生讨论、感悟。

　教法、学法：

　师引导、生体验与讨论相结合。

　课时安排：

　本活动用三课时完成。

　第一课时：我们的校园

　一、问题引入：

　师提问：平时你注意自己在校园里的行为习惯了吗？你们在校园里都做些什么呢？学生回答，师顺势引出课题：我们的校园。

　二、探究新知：

　1、“你听我说”。这个活动是要求学生把自己看到或听到的校园里的好人好事写下来，为后面的活动打下基础。

　2、“小观察员”。这里是要学生注意观察校园里的不文明现象，并把自己的发现记录在表格中。应通过以上两个环节引导学生发现校园中的“美”和“丑”，美的加以表扬和提倡，丑的给予批评和制止。

　3、“大课堂”。要求学生回忆学校的各项教育教学活动，体会这些活动对自己成长的意义，并将自己的感悟和理解写出来。

　4、“校园调查”。这个环节要求学生分组对学校的各种教学设施进行调查，并将调查结果整理在表格之中。使学生通过调查进一步了解自己的学校，热爱自己的学校，争做学校的小主人。

　5、“小画家”。要求学生画出自己眼中的“校园一角”，完成之后可在班级当中展览，这项活动也可以以照片的形式进行。

　三、课堂小结：

　师：通过本节课的学习，你有什么收获呀？生畅谈收获。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对我们的校园有了进一步的认识，而且通过对校园好人好事、不文明现象等的了解，学生也增加了一份对校园的热爱，也知道了该如何做一名文明的学生。

　第二课时：集体在我们心中一、问题引入：

　师：你是怎样理解“集体在我们心中”的含义？你知道班里同学

　的基本情况吗？生回答，师总结并出示课题：集体在我们心中。

　二、探究新知：

　1、“有心人”。班级是学生在学校活动的主要场所，这个活动是想通过填表的形式让学生对班级、对同学有进一步的了解。

　2、“说一说”。引导学生说说自己有哪些强项和特长，说一说自己的班级在学校活动中取得了哪些荣誉？以提升学生的自信心和集体荣誉感。

　3、“玩一玩”。这个活动通过说一说和玩一玩两个环节，引导学生回忆和创建一些能够受到大家欢迎的集体游戏，通过集体游戏提高班级和小组的凝聚力。

　4、“做一做”。这个活动是引导和启发学生思考，我们能为班级做什么？组织学生分小组讨论，同时因势利导使各小组扎扎实实地把活动开展起来。

　5、“建议箱”。利用写建议的形式调动每一个学生的积极性，让他们对班级的各项事务提出自己的意见和建议，并通过此项活动使学生产生对班集体的归属感和认同感，能够关心班集体、热爱班集体。

　三、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对班集体是不是又有了新的认识呀？现在你们起来畅谈一下吧。

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对班集体，对班里的同学又增加了一份感情了，班里的向心力也有了进一步的凝聚。

　第三课时：我有很多好朋友一、问题引入：

　师：你有朋友吗？你觉得什么样的朋友才是真正的朋友？朋友之

　间应该怎样相处？通过生的回答顺势引出本节课的课题：我有很多好朋友。

　二、探究活动：

　1、“朋友是宝”。这个活动是利用填写卡片的形式，进一步了解和认识自己的朋友。

　2、“他山之石”。这里是让学生找一找自己每一个朋友的优点和特长，虽然是朋友但学生不一定思考过这个问题。通过发现他人的优点可以取人之长补己之短，对学生的成长大有益处。

　3、“凸透镜”。这个活动是要引导学生树立正确的朋友观，教师可做一定的指导。列出了四种情况，让学生们议议应该如何去做才算真正的朋友，或者说你做为一个朋友应该怎样去做。当然，这四种情况并不全面，所以还可以让学生自己举出其他事例，把他们在学习生活中遇到的现象和大家共同讨论。

　4、“朋友是书”。前面的活动是希望学生从同学交往之中认识朋友的重要性，学会交好朋友。这里则是把学生的眼光从学校扩展到校外，把朋友的概念延伸到家庭、社会，让学生学会和其他人的交往。

　5、“悄悄话”。交朋友的一个目的就是和朋友进行心灵的交流，现代社会里我们常常忽视这点，造成人与人之间关系冷漠，同住宅里“老死不相往来”。设计这个步骤的目的也在于从小培养孩子的交往能力。

　6、“心灵小天使”。此活动可以由学生先谈一谈自己的交友标准及对自己的认识，同学之间相互说一说优点和不足，帮助别人的同时也是在帮助自己。

　三、评价与生成总结评价: 这个活动的总结评价是要求学生对自己在活动过程中查阅的资料、访问的对象、遇到的困难、解决的办法做一个回顾，并且写下自

　己的收获和体会。红旗台是每一个学生对自己在活动中表现的评价，要求学生实事求是的填写。用真情实感的记录，记载自己的成长历程。

　四、课堂小结：

　通过本节课的学习，你对朋友是不是有了新的认识？让我们相互之间成为真正的好朋友吧！

　课后反思：通过本节课的学习活动，学生对朋友又有了新的、更全面的认识，并且对于如何去对待朋友也有了比较正确的认识。

　参考资料教会孩子怎样交朋友附表：三年级调查问卷：

　1 你喜欢和什么样的同学交朋友？（1）学习好的（2）性格开朗的（3）热爱集体乐于助人的（4）敢当面批评自己的（5）听我指挥的（6）其它 2 当你的好朋友把你做的一件错事告诉老师时，你怎么想的？（1）认为他的做法正确（2）虽然表面不说，但心里责怪他（3）从此与他绝交（4）从此对他更信任，希望今后能更多提醒自己 3 当你的好朋友犯了错误你会怎么办？（1）告诉老师，请老师帮他（2）自己找他谈谈，当面给他以批评（3）为了不得罪朋友，对此不声张，替他保密（4）告诉好朋友的家长，请大人帮助 4 当班里进行评选时，你的好友不具备当选资格，而他又希望你投他一票，你会怎么做？（1）因为是好朋友所以选他（2）坚决按评选条件投票（3）当朋友的面答应投他一票，但并不在选票上写他的名字 5 你有了心里话想和谁聊聊？（1）家长（2）任意同学（3）好朋友（4）老师

　6 当你身处陌生环境时，你一般会怎样做？（1）沉没，不愿和别人说话（2）主动与他人接触，使自己很快适应环境（3）感到紧张、害怕，不知所措 7 觉得自己在班里有几个好朋友？（1）一个（2）两三个（3）四个以上 8 你和你最好的朋友交往了多长时间？交友技巧的总结良好的交往技巧有益于学生与朋友长期保持朋友关系。中年级学生应该能够掌握一些交友技巧：

　①语言技巧准则一：语言要清楚，具体。避免因表达含糊而给朋友造成误解，做决定时要与朋友讲清目的，说明道理，避免冲突。从而得到小伙伴的认可和信任，愿意再次的合作。

　准则二：言辞应该合理，符合实际，切不可夸大。“你老是不和我玩”“你总不帮我忙”“你从来没有┄┄”等这些带有绝对色彩的词句最好少用。

　准则三：行动应多于说话。“明天我要送你一块橡皮”“你有不会的就问我”等这样类似承诺的话，一旦说出来就不能光说不做，避免引起朋友的反感和不信任。

　②学会倾听倾听可以使他人感受到被尊重和被欣赏。倾听他人谈话的好处之一就是，小伙伴会更加尊重你，也就愿意和你交朋友。

　运用倾听这种技巧时，还应注意：真心实意，集中注意力；适时的用动作或简短的言语进行鼓励，表示你对朋友的理解；听懂了别人的话，还应给予准确的反馈。这样才能增强“倾听”这一技巧的实效性。

　③陌生环境的交往技巧有这样一个案例：开学时班里来了新同学，孩子们之间是完全陌生的，在新同学进行自我介绍之后，愿意和他交朋友的孩子们可以向他进行自我介绍，表达想与他交朋友的意愿，如果想了解新同学也可以向他随意提问，如“你喜欢吃什么？”“你爱看什么书？”等。在交流中，孩子们很快的认识与被认识，一下课就有同学主动找他玩，不久他在班里就有了朋友。这样做是告诉孩子们，要想和别人交朋友，首先要自我开放，主动让别人了解你，而对方也在信任你的同时，把自己的感觉和想法表露出来，从而达到真诚的沟通。也就是心理学家所说“开放可以产生开放”的双向效果。所以“开放”就是在陌生环境下交友的“金钥匙”。

　秋天的色彩教学目标：

　１、了解秋季给大自然带来的变化，知道秋季的显著的特征。

　２、感受和体验秋季的自然特点，培养学生的观察能力。

　３、培养探究大自然、热爱大自然的情趣。

　教学重、难点：

　进一步培养学生的观察能力。

　突破方法：

　师引导，生观察。

　教法、学法：

　师讲解引导，生感悟。

　课时建议：

　本主题活动用 1 课时进行。

　教学过程：

　一、谈话引入：

　你们觉得秋天美吗？为什么人们都说秋天是个收获的季节啊？生回答，师进而引出本次课题：秋天的色彩。

　二、探究新知：

　 (一)秋天的故事 1、欣赏：书中给出了表现秋天特点的四幅景色图，让学生在欣赏秋天美景的同时，了解秋天的一些最基本的特征。天高云淡，表现出秋高气爽的意境；玉米成熟，描绘了秋天是一个收获的季节；树叶开始变黄、变红以及地上的落叶等这些都是孩子们熟悉的秋天植物变化的显著特征。

　2、小调查：秋天里都有哪些不同的水果？这个活动是让学生对当地的水果种类、名称、特点、价格作一个调查，可以分组进行也可以让学生随家长一起进行，并在调查活动中逐步学会记录。

　3、节日知多少：活动时要让学生说说秋天有哪些节日及这些节日的有关内容，丰富学生的节日知识，进一步感知和体验节日丰富的内涵。

　4、聪明树：这项活动要求学生在充分感知与探究的基础上，对秋天的特征尝试进行解释，在获得更多的科学知识的同时，培养自己自主学习、自主获取知识的能力。在这里，老师要担负起引领的作用，在搜集资料、进行观察等方法上给予具体的指导。

　(二)“快乐的秋天” １、用心体验：让学生在课前就留心观察校园里或住家周围有什么植物，这些植物的叶子是什么样子的，收集不同颜色、不同形状的树叶，把它们压平、压干，自己试着查一查，这些树叶的名称。在活动中要注意教育学生爱护树木、花草，不要乱摘树叶。

　２、探索发现：活动中，教师可指导学生认识几种常见的叶形——

　卵形叶、披针形叶、带形叶、针形叶、心形叶、扇形叶、圆形叶等。还可以让学生展示更多的他们发现的叶，以激发学生研究叶的兴趣。

　３、交换感受：让学生在亲自实践和体验后，能通过阅读、交流等获得一些科学知识。

　４、欣赏：在进行活动时，教师可先出示自己准备的叶贴画，让学生欣赏，受到美的熏陶，让学生明白这种方法也可是一种制作叶标本的方法，以便于更好地研究植物，制作叶标本是一种重要的研究植物的方法，这和破坏植物是不同的。

　5、亲手试试：活动时，可让学生先讨论怎样制作叶标本的方法和步骤，根据学生的讨论、交流予以补充。使学生知道，制作植物干制标本的方法是：（１）采集；(2)压制；（３）上台纸；（４）固定；（５）贴标签。

　6、我的记录：是在学生研究叶的兴趣的基础上，让学生收集更多的关于叶的知识，拓展知识面，培...

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