青马工程目的及意义6篇青马工程目的及意义 青马工程活动策划书 一活动名称：“青马工程”活动 二活动背景：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的下面是小编为大家整理的青马工程目的及意义6篇,供大家参考。
篇一：青马工程目的及意义
工程活动策划书一 活动名称：“青马工程”活动
二 活动背景：随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
三 活动目的：实施“青年马克思主义者培养工程”，在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，事关党的事业后继有人，事关国家的兴旺发达，事关青年的健康成长，是共青团组织的首要政治任务，具有重大而深远的意义。帮助大学生骨干学习和掌握党的理论创新成果，了解国情，认识社会，提高思想政治素质，坚定理想信念。
四 活动时间：2012 年 4 月
五 活动地点和举办单位
地点：教学楼 623 教室
单位：人文社科学院学生党建联合会
六 活动内容 活动前期：1 根据青马工程活动的要
求，首先确定该工程开课时间、地点、开课老师、参加该课程的人员
对于“青马工程”活动做前期宣传，由宣传部和组织部负责制定相关海报。
活动中期：1 上课开始之前由学生党建纪检部人员对参加该次活动的所有学生进行点到，对于未到或是迟到的人员进行记录。
由学生党建纪检部请的老师给学生上课，由学生党建纪检部的人员对活动课程的整个过程进行纪律维持。
在教学过程中对学生进行青年马克思主义者的思想进行阐述，采取学生喜欢的教学方式教学，便于学生接受。
活动后期：1 对学生的学习情况进行考察，
以保证学习的效率。
对于学习优异的学生进行精神上的表扬，对于本次教学的老师予以感谢。
七
经费预算：水
10 瓶
10 元
八 注意事项
每次上课之前要对到场学生进行点到，要求人员全部到场。
共青团成都东软信息技术职业学院
活动名称：
活动时间：
活动地点：委员会 活
动
策
划
书
大学生青马
工程
010 年 5 月至 6 月
目
录
主 办 单位 .............................................
活 动 名称 .............................................
活 动 概述 .............................................
活 动 目的 .............................................
活 动 时间 .............................................
活 动 地点 .............................................
参 与 对象 .............................................
活 动 宣传 .............................................
场 地 申请 .............................................
活 动 流程 .............................................
活 动 安 全 及 后勤 .......................................
评 委 组 的 确定 ........................................ 10
大 赛 奖 项 设置 ........................................ 10
资 金 预算 ............................................ 10
活动名称
成都东软信息技术学院大学生青马工程
活动背景概述
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。大学生骨干培养是高校人才培养的重要组成部分，是一项系统工程。实施“青年马克思主义者培养工程”，提出了新的大学生骨干培养范畴、目标和要求，为大学生骨干培养注入了新的内涵。
活动目的
一是培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装的、“政治坚定、素质全面、模范表率、堪当重任”的青年马克思主义者；二是培养成为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、维护高校稳定的有效途径、建设和谐校园文化的有力抓手、培养优良校风学风的重要依托、维护同学正当权益的重要渠道；三是培养成为具有高尚的人文和科学素养、具有一定的创新精神和较强的实践能力，德智体全面发展的优秀大学生。
四是通过一系列培训活动，增强各个社团骨干的干部意识、精英意识、公仆意识、草根情节，提高其自身的思想政治素质和基本工作能力，内强业务素质，外树良好形象。
活动时间
2010 年 月
活动地点
A8 活动中心 ，A4 教室
足球场
主办单位
成都东软信息技术职业学院委员会
参与对象
团委直属各学生组织主席团成员
活动宣传
通过张贴海报、宣传横幅、QQ 群、电子邮件和口头通知
的宣传方式。
场地申请
A8 活动中心；A4 教室
足球场
活动流程
1．5 月 26 日为前期准备工作阶段：
⑴．宣传部负责宣传海报和横幅的制作；
⑵．办公室负责表格的准备，教室的申请。
⑷. 联系传媒，写新闻稿。。
2．5 月 26 日到 31 日为宣传期：
⑴．宣传部负责张贴海报和横幅，QQ 和电子邮件宣传。
⑵．办公室负责通知参加人员；
⑶．组织部协助宣传部和办公室。
⑷. 会场整理。
3．活动分为四个阶段：
第一阶段：6 月 1 日第一次课 A3 会议室举行启动仪式，晚上 6 点 50 签到，7 点-9 点请学工部程部长给各大社团学生骨干讲述 “学生干部与大学生核心能力构建”专题讲座，增强每一位学生骨干的自我规划意识，塑造其核心竞争能力，使其对干部生涯、学习生涯进行科学规划。讲座结束后每位学生写一份 1500 字以上的心得体会在下一次课前交。
⑴．宣传部负责整理 PPT
⑵．办公室负责通知参加人员和开课前邀请启动仪式的
老师和邀请主讲老师。
⑶．组织部负责教室申请和考勤。
青年马克思主义者培训工程
第一期
策
划
书
系别：计算机科学与技术系时间：2013 年 4 月 4 日
一、活动背景
“青马工程”全称为“大学生青年马克思主义者培训工程”，随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体质、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强，在跌宕起伏的时代潮流中勇于担当。我们所处的时代，经济全球化加快发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。在此前提下，我计算机科学与技术系积极响应院团委号召，组织各班级青年委员参与青年马克思工程培训，努力提高自己的政治素质和思想觉悟。
二、活动目的
共青团作为党的助手，其基本属性决定了团组织必须坚定不移地把培养青年马克思主义者作为重大现实课题和长
期战略任务。实施好“青马工程” 对于加强和巩固党执政的阶级基础和群众基础具有重大的现实意义和深远的战略意义。同时还将进一步加强青年马克思主义者的政治修养，增强其政治信念的坚定性、政治立场的原则性、政治鉴别的敏锐性和政治忠诚的可靠性，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人 。学生干部是我校学生的精英和骨干，是学校管理的最前端。随着我系发展的需要，为了进一步加强学生干部队伍建设，提高学生干部的综合素质和工作能力，更好的开展学生工作，发挥学生干部“自我教育，自我管理，自我服务”的积极作用。
我们希望通过这期培训，能让学生干部更深刻地了解自身应具备的要求与条件，对大家加深思想认识，政治修养，加强工作能力，施展个人才干及其他各方面的综合素质都有所帮助，并努力把学生干部锻炼成为德才兼备的复合型人才。同时希望广大学生干部在严格自律，踏实工作的基础上，开拓创新，切实发挥学生干部的模范带头作用，为今后学校顺利有效地开展各项工作打下更坚实的基础。
三、活动主题
“当代大学生成长成才应当如何树立正确的价值观”
四、培养对象
团总支学生会全体学生干部以及各班班委
五、工作安排
前期准备工作
1、由计算机科学与技术系团总支学生会讨论，集中同学的意见，策划活动及分配任务。
2、召开座谈会前期的动员大会。
3、座谈会的前期宣传，主要以海报的形式进行宣传。
4、由实践部负责培训的户外活动安排，并及时递交活动策划。
5、邀请座谈会的嘉宾及通知与会人员。
6、申请会场。
活动形式：以座谈会的形式进行青年马克思工程培训
主办单位：计算机科学与技术系
活动时间：2013 年 4 月 4 日
活动地点：王通教学楼四区 4118 教室
六、课程设置
政治理论学习
由计算机科学与技术系党总支书记召开“青年马克思主义者培训工程”座谈会，讲解马克思主义中国化的最新成果，提高培训学员的理论素质和辨析能力 。
能力素质拓展
1、干部的自我约束能力。
2、加强干部与时代接轨的思想意识
3、拓展学生干部的政治思想素质
户外参观实践
组织学员参加团体性游戏有利于培养青年马克思主义者踏实的工作作风，激发工作热情，促进团队协作能力。
七、培训管理机制
学员要求
1、按时参加本次“青马工程”所安排的座谈会、参观、户外活动、小组讨论等培训。
2、每次培训需要进行签到，不得无故缺席。
3、培训时认真听讲、做好笔记，不得做与培训无关的事情。
4、小组讨论要认真思考、准备发言提纲，积极发言。
5、培训结束后，积极参与并上交培训心得与笔记。
成绩考核
考核共分为四个部分：
政治理论课，占 40%；
能力素质拓展，占 30%；
户外参观实践，占 30%。
以上各部分按百分比核算计入总分，对成绩优异，表现突出者，颁发荣誉证书。
八、后期工作
文秘部：将对培训期间所有活动进行记录，包括时间，
地点，具体流程，活动中存在的不足及感想；收集各组成员培训心得以及整理所有材料的总结和归档。
新闻中心部：整理新闻稿及照片，并及时跟进网络宣传工作。
素质拓展部：对学员进行最终考核成绩计算，评选出优秀学员并发放证书。
九、预期效果
通过此次培训，将对学员以下方面进行培养：
1、 基本能力：口语表达能力、书面表达能力、交际能力、倾听能力、计算机操作能力；
2、 创新能力：洞察力、预判利、决断力、推动力、应变力、辩才力。
“
青
马
工
程
”
学
生
骨
干
策
划
书
市政工程学院
2011 年 5 月 23 日
“青马工程”学生骨干策划书
一、 活动背景：
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。同时，在各种思想文化相互激荡的环境中，广大青年思想活动的自主性、选择性、多变性、差异性明显增强。在此背景下，能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者，将关系到我国改革开放伟大事业的成败，在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义
二、活动意义：
要从培养中国特色社会主义事业合格接班人的战略高度推进“青马工程”的实施。正确认识和妥善处理好建设者和接班人的关系。高培养社会主义事业接班人的重要阵地，要把培养和造就合格的接班人放在育人的第一位。培养无产阶级革命事业接班人的问题，从根本上说，就是老一辈无产阶级革命家所开创的马克思列宁主义的革命事业是不是后继有人的问题，就是将来我们党和国家的领导权能不能继续
掌握在无产阶级革命家手中的问题，就是我们的子孙后代能不能沿着马克思列宁主义的正确道路继续前进的问题。邓小平同志也强调要认真选拔社会主义合格的接班人，他指出：“最大问题，也是最难、最迫切的问题，是选好接班人。”因此，高校要时刻牢记，共产主义事业是人类历史上最伟大的事业，要使这一事业代代相传，生机勃勃地
向前发展，必须培养造就出一代又一代社会主义事业的忠实可靠的接班人。
三、活动目的：
1、培养一大批坚定的青年马克思主义者；
2、培养我校青年学生爱国情怀；
3、借助时事，了解国家的未来和发展趋势；
4、培养我校学生关注国家发展，关心国家大事的好习惯；
5、了解国家最新动态，为我们国家的繁荣昌盛献计献策；
6、了解国家的发展动向，知道国家的政策法规，增长自己的见识；
7、展现我校大学生的活力与综合素质，锻炼自己的口才；
8、强用马克思主义中国化最新成果武装我校青年学生
骨干，引导和帮助更多大学生成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
四、活动主题：团队的合作能力、应变能力、创新能力
五、活动内容：素质拓展训练、社会实践
六、培养对象：09 级...
篇二：青马工程目的及意义
工程策划书一、工程意义
?
青年马克思主义者培养工作是坚持不懈地用社会主义核心价值体系教育青年，用马克思主义中国化的最新成果武装青年，通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高大学生骨干、共青团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质，使他们进一步掌握马克思主义基本原理和邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，进一步加深对我国国情及形势政策的了解，进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
?
以培养和提升学生骨干的 “信念、品格、视野、能力”为目标，坚持理论联系实际、教育引导和尊重主体、阶段培训和长期培养相结合的原则，提高学生社会实践能力，树立个人自信。。
?
二、内容简介
?
培训方式分为政治理论学习和社会实践方面的内容分阶段推进。
?
1 1 、理论培训：组织大学生骨干进行金融相关知识的集中理论学习。邀请专校院领导为学生讲授马克思主义中国化的最新成果，举办当前国际经济形势报告会，分析社会金融热点问题，提高大学生骨干的理论素养和辨析能力。教学内
容设置要少而精，重点放在运用所掌握的科学理论、观点和方法，联系实际及分析、 研究具体问题上，提高理论水平和解决实际问题的能力。以专家学者集中授课为主。
?
2 2 、实践锻炼：组织学生骨干组队参加“三下乡”和“四进社区”社会实践活动，深化“区校共建”、“校校联建”活动的形式与内容，积极拓展学生社会主义新农村建设实践基地；组织大学生积极参加各种理论和实际相结合的各种实践活动，达到不断学习、取长补短、共同进步的目的。
?
三、具体安排
?
第一期（启动仪式）
?
“财金青马月”启动仪式
?
1 1 、时间：X 20XX 年 年 0 10 月 月 0 10 日
?
2 2 、地点：待定
?
3 3 、内容：
?
（1 1 ）欢迎嘉 宾入场；
?
青马工程活动策划书来自二食堂二楼团委办公室
?
4 4 、评委设置：团学老师 2 2 位以及每团学机构各 3 3 名主席团或秘书处成员，共 4 14 人
?
5 5 、选拔流程：
?
A A组 、评委分为两组，每组 7 7 人，分别在两个小办公室同时进行面试工作
?
B B 、参加选拔的人员分为两组，每组 5 35 人，一组进一个
办公室进行面试，面试在两个办公室同时进行。
?
C C 、现场安置签到人员 3 3 名，维护秩序人员 3 3 名
?
6 6 、名单确定时间：1 11 月 月 4 24 日并进行公布
?
中期
?
1 1 、理论学习
?
以小 班化的培训，由老师或党员授课的形式
1 1- -3 3 次
?
主题（暂定）：（1 1 ）什么是马克思主义，如何成为一个青年马克思主义者
?
（2 2 ）中国的马克思主义与马克思主义者；世界的马克思主义与马克思主义者
?
青马工程活动策划书策划书
策划方案
?
（3 3 ）作为一个青年马克思主义者我们应如何践行马克思主义
? ?
?
时间：1 11 月 月 0 30 日第一次开课
? ?
?
地点：待定
?
2 2 、实践锻炼
?
以素质拓展形式，穿插在培训期间，作为一种实践和团队的协作项目
1 1- -2 2 次
?
（1 1 ）宣讲会
?
将学习期间所学所思所想以宣 讲会的形式呈现。可以是班内以小组为单位的成果展示，也可以是全校性的演讲活动。
?
（2 2 ）宣传马克思主义
?
以小组为单位在学校中进行宣传，形式类似团日活动，后将活动的成果进行讨论后整理出报告。
?
（3 3 ）基层实习（暂定）
?
可以去图书馆、食堂、行政楼、教学楼等地方做一天基层实习，或者个学生干部互换岗位，增强各部门之间的交流以及与各阶层之间的交流。
?
后期
?
1 1 、成果展示
?
将这一个月的学习成果进行汇总和展示。
?
1 1 、活动宣传费用：横幅、喷绘、海报的制作费。
?
?
2 2 、其他费用
?
篇三：青马工程目的及意义
“青马工程”实施背景下的大学生骨干培养标签: 青马工程
骨干
大学生
培养
实施
2009-03-23 18:09
摘要 大学生骨干培养是高校人才培养的重要组成部分 是一项系统工程。实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 提出了新的大学生骨干培养范畴、目标和要求为大学生骨干培养注入了新的内涵。本文从‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的瓶颈分析出发提出了‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位、课程化路径、非课程化路径以及系统保障并引用浙江大学宁波理工学院 ‚凌云志‛青年成才研习营大学生骨干培养的实例作了实证分析。
主题词青马工程
大学生骨干
培养
传统的高校学生骨干主要包括党团组织兼职学生干部、 各级学生会干部、学生社团干部是高校思想****教育、校园文化建设、校风学风建设等各项工作中的中坚力量是高校教育、管理、服务等各项职能在学生中的组织者、协调者和执行者是高校学生工作队伍的重要组成部分是促进高校改革、发展、稳定的一支重要力量。
实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 为大学生骨干培养注入了新的内涵首先是提出了新的大学生骨干培养范畴即各级各类学生干部、学
生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生 其次是提出了新的大学生骨干培养目标 即要把大学生骨干培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装青年马克思主义者最后是提出了新的大学生骨干培养要求 即要求高校根据《全国高校学生干部培养规划2006-2010 》 构建校、院两级培养的工作格局分工负责分层实施通过理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等环节 各高校校级团学组织每年对本校主要学生骨干进行不少于 200 人次的轮训院级团学组织对班级主要学生骨干进行轮训。
一、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的瓶颈分析
1.
在大学生骨干培养定位上不能做到国家所望、 高校所需、青年所求的统一
‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位应从三个方面考虑一是培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装的、 ‚****坚定、素质全面、模范表率、堪当重任‛的青年马克思主义者二是培养成为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、 维护高校稳定的有效途径、 建设和谐校园文化的有力抓手、 培养优良校风学风的重要依托、 维护同学正当权益的重要渠道三是培养成为具有高尚的人文和科学素养、 具有一定的创新精神和较强的实践能力德智体全面发展的优秀大学生。而在实际的学生骨干选拔、培
养、考核中片面地割裂了学生骨干的思想道德素质、业务工作水平、个人综合表现这三者的关系不能做到国家所望、高校所需、青年所求的统一这与大学生骨干培养的目标是相违背的。
2.
在大学生骨干培养路径上不能做到课程化路径和非课程化路径的结合
大学生骨干培养是一项系统工程是高校人才培养的重要组成部分。对大学生骨干的培养最基本的是党校、团校、学生骨干培训班等课程化路径开展社会主义核心价值体系教育 特别是马克思主义中国化最新成果的教育开展通识教育特别是人文和科学素养的教育、创新和实践能力的教育开展团学理论教育特别是学生骨干工作艺术和方法的教育等。此外还要积极探索实践锻炼、对外交流、课题研究等非课程化路径。而在实际的学生骨干培养中 片面地割裂了课程化路径和非课程化路径 着眼于未来进行系统性的培养较少 而着眼于当前零星式的培养较多着眼于学生骨干工作所需理论素养的培养较少 而着眼于学生骨干岗位做事能力培养的较多。这样的培养路径实际上是一种短效培养方式不具有长效功能不利于学生骨干适应将来的工作。
3.
在大学生骨干培养的系统上不能做到统筹规划、 注重梯队、 分层实施的体现
加强大学生骨干培养就必须按照学生骨干应知应会的知识和能力、应具备的素质根据不同层次学生骨干的特点有计划有步骤进行系统的推进。
而在实际的学生骨干培养中高校虽然采取多种形式对学生骨干进行培养 但不能做到统筹规划、 注重梯队、 彰显特色的体现。
具体表现为一是高校或者学生骨干主管部门、各级学生组织很少有学生骨干培养规划。一般只重视使用学生骨干不重视培养学生骨干二是不重视学生骨干的梯队培养。各级学生骨干的选拔没有梯队锻炼的要求 一般只注重具有显性能力的学生骨干 而不注重发掘学生骨干的潜在能力。三是校院之间、 院院之间学生骨干培养没有做到各有侧重、 分层实施。
存在各自为阵没有做到资源共享、 优势互补 一般越是处于主要岗位的学生干部越容易受到重视而越处于基层岗位的学生干部越容易被忽视。
二、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位分析
1.
要从 ‚青年马克思主义者‛ 培养的高度 做好大学生骨干的培养工作
在党的十六届六中全会上******总****明确指出 ‚要从赢得青年、赢得未来的高度 抓好大学生理论学习 深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作让青年知识分子了解和相信党的理论在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。
‛实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 就是贯彻落实******总****重要指示精神在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思
主义者使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
大学生骨干作为该项工程主要培养对象之一 高校应该通过建立青年马克思主义者培养教育机构、规划青年马克思主义者培养课程体系、组建青年马克思主义者培养导师队伍、 建设青年马克思主义者培养实践基地、 建立青年马克思主义者培养信息库等途径 引导大学生骨干成长为坚定的青年马克思主义者。
2.
要从‚延伸思政工作手臂、服务和谐校园建设‛的高度做好大学生骨干的培养工作
2008 年高校学生思想****状况滚动调查表明当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势以‚80 后‛为主体的广大高校学生与党中央保持高度一致 表现出了高度的****觉悟、 严密的组织纪律性和强烈的爱国热情充分说明当代大学生是热爱党、热爱祖国、热爱人民的一代是充满理想、大有希望、值得信赖的一代能够在新的历史起点上 承担起中华民族伟大复兴的历史使命。
但是 我们要清醒地看到大学生思想****教育面对国际国内新形势和高等教育改革不断深入的新情况大学生思想****教育工作还不够适应存在不少薄弱环节迫切需要进一步加强和改进。学生骨干在德、智、体等各方面表现优秀有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。要引导大学生骨干成长为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、维护高校稳定的有效途径、 建设和谐校园文化的有力抓手、 培养优良校风
学风的重要依托、维护同学正当权益的重要渠道延伸思政工作的手臂、服务和谐校园的建设。
3.
要从‚应用型、复合型、创新型‛三型人才培养的高度做好大学生骨干的培养工作
人才培养是高校的核心任务之一 培养什么样的人才、 如何培养人才是高校关注和探讨的问题。由于当前高校专业划分的不断细化同时在学生评价中过于强调书本知识而忽视学生综合素质的提高 造成了大学生视野狭隘和综合素质缺乏的现象。
在高等教育资源相对不足的情况下 除了正常教学培养之外要充分整合校内外教育资源 加大学生骨干的培养力度打破专业壁垒融传授知识、培养能力、提高素质为一体把学生的学习、研究、实践结合起来注重学生思想****素质的塑造、注重多学科知识的交融渗透、注重民族优秀文化的熏陶、注重综合能力的提高、注重社会实际的意识和运作通过激发学习热情、变革学习理念、开拓学习视野、提升学习层次让学生骨干成为‚应用型、复合型、外向型‛的创新人才。
三、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的路径分析
1.
理论武装、通识教育、团学方法——大学生骨干培养的课程化路径
大学生骨干培养的课程化路径主要有以下三个方面 一是以社会主义核心价值体系特别是马克思主义中国化的最新成果武装学生骨干。马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观 构成社会主义核心价值体系的基本内容。
以社会主义核心价值体系教育学生骨干就是要坚持坚持用马克思主义中国化最新成果武装学生骨干 用中国特色社会主义共同理想凝聚学生骨干 用民族精神和时代精神鼓舞学生骨干 用社会主义荣辱观引领学生骨干。
二是以通识教育、 特别是以人文和科学素养教育支撑学生骨干。通过文学、艺术、哲学等人文素养教育帮助学生骨干开发思维潜能获得多学科的知识开阔视野拓展知识面激发想象力与创新热情形成反叛传统、反叛思维定式的创新意识从而为他们创新能力的开发打开通道通过实证精神、分析精神、开放精神、创造精神等科学素养教育帮助学生骨干树立坚持真理、实事求是的科学态度帮助学生骨干树立开拓创新、 独立思考的科学气质 帮助学生骨干树立合作交流、开放共享的团队意识。三是以团学方法 特别是学生骨干工作的艺术和方法的教育助推学生骨干。通过创造性和有效性等工作艺术计划组织、管理激励、****执行、活动策划等工作方法的教育巧妙地运用各种工作条件、 原则和方法 创造性地处理那些非标准化、 非模式化、 非定量化工作及时、迅速、正确、有效地处理各类问题。
2.
实践锻炼、 对外交流、 课题研究——大学生骨干培养的非课程化路径
大学生骨干培养的非课程化路径主要有以下三个方面 一是以实践锻炼提升学生骨干的社会适应能力和社会责任感。
理论知识多是从普遍的经验、教训出发提供指导意见、解决方法学生干部在实际工作中遇到的情况不可能与学到的知识完全一致 需要在实践中摸索出真正合适的解决问题的途径。
通过组织大学生骨干深入农村、 社区、 企业开展生产劳动、社会调查、参观考察等活动通过组织大学生骨干在校园内、城市社区、农村基层参加扶贫济困、支教支农、环保宣传、政策宣讲等公益活动真正面对一些实际问题 以处变不惊的心态、 随机应变的能力解决实际问题提高大学生骨干的社会适应能力和社会责任感。
二是以对外交流开阔学生骨干的工作视野、增长学生骨干的见识。通过加强与其他高校的联系在交流中获得更多、更新的想法和创意积累活动经验丰富社会资源通过海外参访活动和港澳台青年交流活动等 组织学生骨干与国外高校优秀学生进行交流汲取国外高校学生骨干管理和工作的经验 帮助大学生骨干开阔视野 增长见识。
三是以课题研究提升学生骨干的分析解决问题的能力。
通过组织大学生骨干结合自己所学专业和个人兴趣 选择一个人文社会科学类的课题开展课题研究 或者通过结合自己的工作实际开展调查研究 全面掌握学生的思想脉搏和实际困难 增强工作的针对性和时效性提高大学生骨干分析解决问题的能力。
四、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的系统分析
1.
校级侧重规划和院级侧重特色相结合 分层实施做好大学生骨干的培
养工作
要从战略和全局的高度 充分认识加强学生骨干培养的重大意义 在党委的****下把学生和骨干培养工作列入重要议事日程同时把学生骨干培养工作作为校院两级团学工作的重要考核指标。在校级层面制定学生骨干培养规划围绕学生骨干培养的总体定位、从选拔方式、培养方式、 使用方式和评价方式等多个环节重点做好主要学生骨干的培养工作和各类专门骨干的培养工作。在院级层面 要根据学校学生骨干培养规划和本院学生骨干的具体情况聚集校内校外各类教育资源 重点做好班级主要学生骨干的培养工作。
2.
严格选拔和细化考评相结合循序渐进做好大学生骨干的培养工作
要按照‚自愿、民主、公开、公正‛的原则通过‚自主推荐和组织推荐相结合群众考察和组织鉴定相结合、名额分配和工作特色相结合‛等办法切实选拔有意愿、有潜力、有素质的学生担任学生骨干并且根据各级各类学生骨干的不同要求制定不同的选拔标准将****可靠、品德高尚、学习优异、能力突出的学生选拔进入学校培养的行列。此外还要通过出台《学生骨干考核管理办法》 、任期目标责任制、末位淘汰制等手段细化学生骨干考评指标多层次、多样化的监督学生骨干的思想状况、 工作开展、 学习情况等综合表现 促使学生骨干注重实绩、 乐于奉献形成良性的螺旋上升式的学生骨干培养过程。
3.
校内推荐和校外举荐相结合立足长远做好大学生骨干的培养工作
要根据学生骨干的综合表现在党员发展、评奖评优、实践实习等环节中做好学生骨干的校内推荐工作。巩固 ‚推...
篇四：青马工程目的及意义
届青年马克思主义者培训班开班仪式策划一、 活动目的：
为了切真落实关于青年马克思主义者培养工程的基层工作, 深入贯彻团中央研究制定的 《 “青年马克思主义者培养工程”实施纲要》， 在广大青年中着力培养、造就一大批经由马克思主义中国化的最新成果武装、 具有较高思想政治素养的年轻马克思主义者， 使他们更加坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念， 尤其加强学生骨干的的培养， 使他们努力成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、 科学发展观的忠实执行者、 社会主义荣辱观的自觉实践者、 社会和谐的积极促进者， 以提高基层团干部的的综合素质和业务能力， 推动基层团的工作和建设。
二、 活动意义：
共青团作为党的助手， 其基本属性决定了团组织必须坚定不移地把培养青年马克思主义者作为重大现实课题和长期战略任务。
实施好“青马工程”
对于加强和巩固党执政的阶级基础和群众基础具有重大的现实意义和深远的战略意义。同时还将进一步加强青年马克思主义者的政治修养， 增强其政治信念的坚定性、 政治立场的原则性、 政治鉴别的敏锐性和政治忠诚的可靠性， 成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人。
三、 活动时间：
二〇一〇年三月待定 四、 主办单位：
承办单位：
五、 活动地点：
六、 参与人员：
七、 活动安排：
（一）
前期准备工作 1、 工作人员借用会场；
2、 购买请柬和鲜花并向与会嘉宾发出邀请；
3、 制作和打印活动所需的嘉宾牌、 履历表、 学习材料及课程表等纸质材料；
4、 准备横幅， 并在活动当天悬挂于会场室内；
横幅内容为“**学院第三届青年马克思主义者培训班（培养工程）”；
5、 准备展板， 在活动前放置在五羊广场前的指定位置， 做好宣传工作； 并在学院网站上挂上开班仪式的通知， 加大宣传力度；
6、 制作本届青马班纪念品；
7、 制作开班仪式相关 ppt， 准备国歌、 团歌；
8、 通知与会学生干部培训班开幕的时间及地点。
（二）
活动当天准备工作 1、 组织部工作人员提前进行会场布置， 包括对会场的清洁、 座位的安排、 麦克风等设备的检查； 电脑需由工作人员自带， 开幕前检查开幕式 PPT 能否正常播放；
2、 确保供电供水到位、 安排工作人员事先分发学习资料以及纪念徽章；
3、 安排工作人员对活动进行拍照（记者团 2 人）；
4、 安排工作人员负责入场签到工作以及维持会场秩序工作；
5、 开班仪式结束后， 安排工作人员进行会场清理工作， 并对本次活动做简要总结。
八、 活动流程 1、 做好前期准备工作（每位与会人员都已安排入席、 音响设备准备妥当等）；
2、 介绍领导和嘉宾；
3、 全体起立奏国歌
4、 播放宣传视频；
5、、 邀请党委副书记**老师宣读青马班学习流程和纪律要求， 并宣布开班；
6、 请学生代表**发言， 谈谈自己对青马班的理解以及今后的发展努力方向，
全体学员集体宣誓；
7、 邀请院党委书记**老师进行授课；
8、 唱团歌结束， 并合影留念。
九、 突发状况处理方案
1、 授课途中话筒坏了 解决方案：
活动前最好能够准备备用话筒， 以保证授课质量。
2、 授课途中突然停电 解决方案：
由工作人员负责调节现场气氛， 让大家安静等候。
3、 授课途中播放 ppt 的电脑死机或相关设备出故障 解决方案：
由工作人员负责调节现场气氛， 可以就之前老师所讲内容增设提问环节， 保证场面不出现混乱； 同时及时进行设备重启或请相关操作人员解决以保证活动继续进行。
4、 授课途中有同学的手机响了 解决方案：
在开场前由主持人提醒大家将手机调至静音或振动。
5、 授课老师由于堵车或其他原因迟到
解决方案：
工作人员向大家讲明原因， 并在授课环节前临时增加一个互动环节， 如请其他的老师即兴发言， 或由工作人员简单介绍青马班， 或可增设学员提问环节。
互动内容依照时间而定。
6、 在整个开班仪式过程， 始终安排工作人员在场实时处理突发状况， 切实保证开班仪式的流畅进行。
附：
预算 内容 单价 数量 金额 备注 鲜花 50 元/束 1 束 50 元
学习材料 0. 3 元/份 150 份 45 元
饮用水 1 元/瓶 7 瓶 7 元
制作横幅 4 元/米 1 条 32 元
合计 预算共：
134 元
篇五：青马工程目的及意义
青年政治学院学报 2010 年第 2 期 用系统思维指导“ 青马工程” 建设 ①李廷宪 郭超 ( 安徽师范大学 政法学院 ， 安徽 芜湖 241003) 【 摘要】实施“ 青马工程” 是党中央、 团中央运用系统思维思考、 探索“ 培养和 发展青年” 这一时代课题的理论和实践产物 ， 系统思维对推进实施“ 青马工程” 具有重要的方法论指导意义。在 实施过程 中， 应该树立“ 大教 育、 大培养” 理念 ，
构建分级别、 分层次、 分阶段培养格局 ， 创新培养教育形式与途径 ， 优化调整培 养方案 。
【 关键词】系统思维 “ 青马工程” 思维方式 为了在广 大青年 中着力培 养造就 一大批 用 马克 思 主义 中 国化 的最 新成 果武 装 的 马克思 主 义者 ， 引导当代青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人 ， 共青团中央于 2007 年 5 月启 动 了“青 年马克 思主义 者培养工 程 ” ( 以下简称 “ 青马 工程 ” ) ， 随后 制定 了《 “青 年 马克思主义者培养工程” 实施纲要》 ( 以下简称《 纲要》 ) 。全国很多地方和相关部门陆续启动了 “ 青马工程” ， 经过共 同努力 ， 这项工作取得 了初步成效 ， 但在实施过程中仍存在着不少 问题。
“ 青马工程”作为一项社会系统工程， 需要运用系统思维进行整体布局和长期规划 ， 形成青年 马 克思 主义者培 养教育 的长效机 制 。
一、 系统 思维及其主要特征 系统思维方式， 就是从系统观点出发 ， 把被考察事物如实看成具有特定结构的有机整体 ， 着 重从整体与要素 、 要素与要素、 系统与环境之问的相互联系 、 相互作用 中综合研究和分析考察对 象 ， 以求 在认 识 和实践活 动 中实 现最优化 目标 的思维方 式 。系统思 维总 的来 说具有 以下 主要 特 征 ：
第一 ， 整体协调性 。整体协调性是系统思维的本质特征。任何系统都是一个由诸 因素、 诸方 面或诸环节相互联系、 相互作用而构成的协同体。整体协调性思维的基本要求就是研究事物从 整体着眼， 从局部着手， 协调各方 ， 综合考虑， 正确处理好全局与局部 、 整体与部分间各个要素相 互的关系 ， 立足从整体上 、 宏观上思考问题。第二 ， 多维层次性。任何系统都是 由若干不同层次 的子系统组成的复合体， 不同层次要素共同构成了一个多层次 、 多维度 、 多变量的纵横交错的系 收 稿 日期 ：
20 10 — 0 1 — 20 作者简 介：
李廷宪 ， 安徽师范大学政法学院副院长 ， 教授 ， 硕士生导师 ， 主要研究思想政治教育和伦理学 ；
郭超 ， 安徽师范大学政法学院硕士研究生 ， 主要研究思想政 治教育理论 与实践 。
基金项 目：
本文为 国家社会科学基金项 目⋯ 青 年马克思 主义者培养 工程 ’ 培养 机制研究 ” ( 项 目编号 ：
09BKS054) 的阶段性 成果。
① “青马工程”是指共青团中央于 2007 年 5 月启 动的“ 青年马克思主义者培养工程” 。
5 8
统网络结构 。这种多维层次性要求主体在考察复杂事物时， 注重把握不同层次的特点 、 作用以 及相互关系， 不仅要从多角度 、 多层次、 多侧面认识和分析事物 ， 具体问题具体分析 ， 不搞“ 一刀 切 ” ， 而且 要从层 次 之间相 关相 联 、 渗透融 合 、 递 进深 入 的纵 横 关 系 中注 重 系 统 的连 续性 和统 一 性。第三 ， 动态发展性。任何系统都是处于动态变化过程 中的“ 活 系统” 。无论是 系统 内部各 要素或子系统之间 ， 还是系统整体和外界环境之间， 无时不在进行着物质 、 能量 、 信息的交换和 沟通。在认识和实践活动 中， 用动态思维取代静态思维 ， 用开放思维取代封闭思维 ， 用创新思维 取代保守思维是系统动态发展思维的本质要求 ， 主体应该始终把考察 的对象置于系统的开放性 和过程 性视 阈 中进行 分析 ， 善 于运用 新 的方 法应 对 新 的 问题 和情 况 。第 四 ， 优化 有 序性 。实现 最优化和有序性是系统思维的内在要求和最终 目的。系统 自身的调整和外界对系统施加影响 都是为了实现系统结构和功能的优化 ， 使系统朝着井然有序、 状态优 良的方向发展。
二 、 系统思维对推进 实施“ 青 马工程 ” 的方法论启 示 实施“ 青马工程”是党中央、 团中央根据时代要求 ， 运用系统思维思考 、 探索“ 培养和发展什 么样 的青年 ， 怎样 培养 和发 展青 年 ”这 一时 代课题 的理 论和 实践 产物 ， 体现 了党 和 国家高 瞻远瞩 的战略 眼光 和总揽 全局 的思 维理 念 ， 它 事关 党 的事 业后 继有 人 、 国家 兴旺发 达 和青年 健康 成 长 。
必须充分发挥 系统思维 的指导作用 ， 统筹兼顾、 全面协调 、 长远规划、 开拓创新并有序推进 。
目前， 在推进实施“ 青马工程” 的过程中， 存在不少违背系统思维的现象和做法。在培养主 体上， “ 青马工程” 本应是一场气势磅礴的“ 大合唱” ， 实际却成 了组织 的“ 独角戏” ， 全社会至今 尚未形 成培 养教 育的强 大合 力 ， 各 级组 织更 多 的是 各 自为 阵 、 各 行其 是 。在培养 内容 上 ， 较 多地 强 调 马克思 主义 的理论 知识 教育 ， 而对 马克 思 主义 的 情感 态 度 、 信 念 信仰 和 行 为能 力 的关 注程 度有待加强和充实。在培养层级体系上， 多专注于某一时段( 如大学 时期 ) 、 某一层次 ( 如共青 团工作 ) 和某一环节( 如实践环节) 青年马克思主义者素养的培育 ， 割裂 了青年前期、 中期 、 后期 培养教育工作的有机联系。在培养方式方法上 ， 不tI~1 1好地因地制宜 ， 形式单一且方法落后 ， 创 新 意识 不够 。在培 养方 案上 ， 不 注重对 “ 青 马工 程 ” 的 系统 结 构 进 行 优化 整合 、 更 新 调 整 ， 大 多 奉行“ 拿来 主义” ， 特色性不强 ， “ 形式主义” 倾向较为严重。此外， 不少单位和部 门重视集 中培 训 而忽视 了 日常教 育和 长期 培养 ； 重视组 织培 养 而 忽视 了青 年 的 自我 教育 ； 重视 理 论 传授 而 忽 视 了实践 锻炼 ； 重视 培 养 教 育 规 模 而 忽 视 了培 养 质 量 和效 果 。以 上 种 种 表 现 在 实 施 “ 青 马 工 程” 中都是客观存在的 ， 显然背离了系统思维理念和要求 ， 其危害性也是显而易见的。解决这些 问题 ， 应充分挖掘和发挥系统思维在推进实施“ 青马工程” 中的方法沦指导作用。
1． 要注重统筹兼顾 、 全面协调的系统整体思维 整体思 维 是系统 思维 的本 质表 现 。系统整 体思 维 的基本 要求 就是 想 问题 、 办 事情 必须 从 大 局出发 ， 树立全局意识 和整体观念 ， 统筹兼顾 ， 全 面协调。系统整体思维对推进实施 “ 青马工 程”具有重要启示作用 ：
第一 ， 就培养对象和主体而言 ， 应注重普遍性和全员性。在培养对象上 ，
要坚 持重 点培 养和 普遍 培养统 筹兼 顾 的原则 ， 通 过 重 点培 养 大 学生 骨 干 、 共 青 团干 部 和青 年 知 识分子这三类青年群体来影响和帮助更多的青年确立马克思主义的理想信念。在培养主体上，
要树立“ 全员育人” 的观念 。整体推进“ 青马工程 ” 需要全体社会成员的共 同努力 ， 党政部 门要 领导 ， 各级学校要主导 ， 工厂企业要参与， 家庭社区要配合 ， 青年 自身要 自觉。第二， 就培养 目标 和内容 而言 ， 注重全面性和综合性。推进实施“ 青马工程 ” 不仅要提高广大青年的马克思主义 理沦水平和知识素养 ， 而且要教育他们以科学的态度对待马克思主义 ， 坚定他们的理想信念 ， 更 要引导他们学会运用马克思主义的立场、 观点、 方法去分析和解决现实问题 。在培养 内容上 ， 既 5 9
有理论传授 ， 又有实践锻炼； 既注重思想政治素质的培养， 又注重综合能力 的提高 。第三， 就培 养模式和机制而言， 注重协调性和长效性。“青马工程” 不可能一蹴而就 ， 应该建立和健全领导 决策机制 、 选拔推介机制、 跟踪培养机制、 监督管理机制、 激励促进机制 、 保障协调机制 、 评价考 核机制和反馈整改机制 ， 使“ 青马工程” 的培养机制充满现实活力并具有可持续发展性。
2． 要注重环环相扣、 层层结合的系统层次思维 系统层 次思 维包括 两方面 的含义 ：
一是注 重层次 的差异 性 ， 要 求我们 多角度 、 多层 次思 考 问 题 ， 区别对待不同情况。二是协调层次的统一性 ， 要求我们在解决问题时步步为营， 层层结合。
“青马工程” 是一项从上到下 、 由浅入深的社会 系统工程。要按照不 同维度划分 出不同的培养 阶段和层次， 构建中学教育、 高校教育 、 后续教育彼此衔接 ； 学校教育、 家庭教育与社会教育相互 配合 ； 组织培养与自我教育密切结合 ； 阶段培训与长期培养有机协调； 理论教育与实践教育交互 融合的培养教育体系 从横向上看 ， 在推进实施“ 青马工程” 过程中， 各级党组织理应成为领导 力量， 科学制定有效的实施方案和政策； 各类学校理应成为中坚力量 ， 充分发挥主阵地 的主导作 用 ； 企事业 单位 理应成 为后续力 量 ， 对走 向社 会 的广大青 年进行继 续教 育和跟踪 培养 ； 家庭 社 区 理应成 为辅助 力量 ， 有 效配合 学校 和社 会 的各项青 年工作 ； 青年 自身理 应成 为 自觉力 量 ， 不 断 进 行 自我教育、 自我完善。从纵向上看 ， 我们应该认 真分析不同教育阶段青年的身心特点和理解 接受能力 ， 遵循不同的培养教育规律 ， 确立各个时期对青年进行马克思主义教育的内容重点和 实施策略。从时年维度来看 ， 中学应着重以基本知识 、 基本精神教育培养青年的亲马克思主义 态度； 大学应着重以理论掌握与态度确立为目标使青年领略马克思主义的理论魅力并较全面掌 握其基 本原理 和主要方 法 ； 后 续教育 应着重 以马克 思主义 立场 、 观点 、 方 法 的运用为 目标 帮助 青 年在工作岗位上以实际行动践行马克思主义， 从而实现青年马克思主义者培养的中学一大学一 工作岗位的序列化、 一体化。
3． 要注重 开拓创新 、 与 时俱进 的系统发展 思维 实施“ 青马工程” 应该注重开拓创新 、 与时俱进。注重开拓创新、 与时俱进 ， 是顺应时代发 展的需要。全球化、 多样化 、 市场化 、 信息化和知识化等时代特点向青年提出了新 的时代课题 ，
价值取 向的多元化和文化观念的多样化给马克思主义带来 了新的时代挑战。紧紧把握时代脉 搏， 不断赋予“青马工程” 鲜明的时代特征、 时代内容和时代风格， 向广大青年传授新的知识和 思想 ， 传递新的理念和方法 ， 使越来越多的青年成长为坚定的马克思主义者 ， 这是应对新的时代 挑战的根本途径。注重开拓创新 、 与时俱进， 是顺应广大青年成长变化新特点 的需要。当代青 年主体意识、 民主意识 、 创新意识 日益强烈 ， 求新 、 求变、 求异特点 比较明显。针对青年的这些特 点， 实施“ 青马工程” 当然不能一成不变、 故步 自封 ， 而应把握广大青年接受心理的变化要求， 采 取他们 喜 闻乐 见 的形 式 ， 寓 教于乐 ， 否则 就会 遭到 他们 的拒斥 和反感 。
4． 要注重 优化整 合 、 有序 推进 的系统优 化思 维 所谓系统优化 ， 是指“在一定条件下对于系统的组织、 结构和功能的改进 ， 从而实现耗散最 小而效率最高、 效益最大的过程” ⋯ 。“ 青马工程”涉及范围宽广 、 参与力量众多、 时空跨度深远 且内容要素复杂， 需要在实践过程中对其进行优化整合， 实现“ 青马工程” 系统结构的内协调和 外适应。促进“ 青马工程 ” 系统结构的内协调。“ 培养什么? 怎样培养?” 是青年 马克思主义者 培养工作的根本问题 ， 各项工作必须围绕这个根本问题有序开展。要按照“ 精而管用” 的原则 ，
剔除那些华而不实的“ 花架子” 和“ 形象工程 ” ， 注重培养效率和质量。要根据实际情况建立最 佳的培养体系 ， 控制与反馈并举 、 举荐与淘汰并存、 评价与整改协同， 实现培养过程的上下互动 、
内外交流和前后连接 ， 防止各要素相互 冲突或消解。注重“ 青马工程” 系统结构的外适应。适 应社会发展和青年全面发展的需要是“青马工程” 系统结构外适应的根本要求。要根据社会发 6 0
展和教育环境变化的要求 ， 及时调整教育培养 目标和任务养对象思想观念和价值追求的变化， 充实完善培养内容， 转变更新培养方式， 满足他们全面发展 的需要 。要密切结合青年的党建、 团建和思想政治工作 ， 使青年马克思主义者培养工作适应各 项 青年 工作 的需 要 。
．，拓展 新 的教 育 空 间和平 台 。根 据 培 三、 系统思维在推进 实犯 育马工程 ” 中的应用策略 1． 树 立 “ 大教 育 、 大 培养 ” 理念 ， 强化 培养 教育 合力 “ 青马工程”是一项社会系统工程 ， 需要在党和政府的领导下 ， 统筹学校、 家庭 、 企事业单位 和社会各界力量 ； 统筹广大青年学习、 生活 、 工作的整个成 长成才过程 ； 统筹教学、 实践、 服务和 环境育人与培养的强大合力 ， 真正做到全员育人 、 全方位育人和全过程育人。( 1) 教学育人 与 培养 。学校是实施“ 青马工程” 的主阵地 ， 中学和大学 的思想政治理论课要 自觉承担起传授 马 克思主义理论知识 ， 引导青年学生树立正确 的“ 三观” 的责任。党 、 团校要加强青年党员 、 团员 的党性 修 养教育 ， 增 强青 年对 党情 、 国情 、 世情 及 民情 的认 识 和 了解 。各 地 纷纷 建立 的学 生骨 干 培训 学校 、 共青 团 干部培训 班 或青 年知识 分子 研 讨 班 ， 要 帮助 广 大青 年学 习 和 掌握 党 的理 论 创 新成果 ， 提高思想政治素质和政...
篇六：青马工程目的及意义
数据万方数据
万方数据
万方数据
