青马工程有什么时代意义7篇青马工程有什么时代意义 万方数据 万方数据 万方数据 万方数据青马工程有什么时代意义 分类号密级中国地质大学（北京）硕士学位论文新时代首都高校&下面是小编为大家整理的青马工程有什么时代意义7篇,供大家参考。
篇一：青马工程有什么时代意义
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篇二：青马工程有什么时代意义
类 号 密 级 中 国 地 质 大 学（ 北 京 ） 硕 士 学 位 论 文 新 时 代 首 都 高 校“青 马 工 程”建 设 研 究 学 号：２ ０ １ ８ １ ７ ００ １ ９ 研 究 生：
梁 馨 月 专 业：马 克 思 主 义 理 论 研 究 方 向：
思 想 政 治 教 育 指 导 教 师 ：
邹 世 享 ２ ０ ２０ 年 ７ 月
ADissertation Submitted toChina University of Geosciences for MasterDegreeResearch on the construction of " Young MarxMarxist Project " in capital universities in the new erar Master Candidate:2018170019: Major: t Marxist theoryy Study : Orientation: l Ideological d and politicaleducationDissertation Supervisor: P P rofu .Zhou ShixiangChina University of Geosciences (Beijing )
摘 要青年马克思主义者的培养是党和国家稳定发展的重要任务，是革命事业发展的重要保障。2007 年 5 月 15 日共青团中央正式启动“青年马克思主义者培养工程”（简称“青马工程”），2007 年 10 月，共青团中央颁布《青年马克思主义者培养工程实施纲要》（以下简称“纲要”），“纲要”的颁布为高校实施“青马工程”提供了政策支撑。本文致力于对新时代首都高校“青马工程”建设的研究，这一研究对加强高校思想政治教育工作、对青年成长成才、对培养和造就肩负强国使命的新时代中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人具有重要的现实意义。本文从新时代首都高校“青马工程”建设现状入手，在了解首都高校“青马工程”建设存在问题的基础上，围绕培养对象、培养内容、保障机制三个方面，将新时代要求与北京精神相结合，为新时代首都高校“青马工程”建设提出对策建议。主要分为五部分：第一，绪论部分。从选题背景、国内外研究现状、相关文件解读的角度出发，对当前研究成果进行分析梳理。第二，对当前首都高校“青马工程”建设从涵义、历史依据、理论依据和现实依据的角度进行概述。第三，现状分析部分，用问卷调查法、个体访谈法、数据分析法等研究方法对首都高校在校生和在职教师进行调查，总结建设成就，凝练和分析出当前首都高校“青马工程”建设存在的问题，即培养群体比较单一、培养内容不够完善、培养形式不够丰富、培养机制不够健全。从学校、学生两个层面剖析了问题的根源。第四，对策部分，从培养原则、基本素质、培养对象、培养内容、保障机制等方面对新时代首都高校“青马工程”建设提出了对策建议，培养原则要坚持理论教育与社会实践相结合、组织培养与自我教育相结合、首善意识与普遍要求相结合；完善新时代首都高校“青马工程”建设的具体措施，包括扩大培养对象、优化培养内容、完善保障机制等方面。第五，结论部分，对本文的研究成果进行总结。关键词：首都高校，大学生，青马工程，建设研究
中国地质大学（北京）硕士学位论文AbstractThe cultivation of young Marxists is an important task for the steadydevelopment of the Party and the country and an important guarantee for thedevelopment of the revolutionary cause. Launched on May 15, 2007, the communistyouth league central "youth marxists cultivation project" (hereinafter referred to as "Qingma project"), in October 2007, promulgated by the central communist youthleague "youth marxists training project implementation summary" (hereinafterreferred to as the "guidelines"), the promulgation of the "outline" for "green horseproject" and provides policy support. This paper is devoted to the research on theconstruction of "Qingma Project" in the capital universities in the new era, which is ofgreat practical significance for strengthening the ideological and political education inuniversities, for the growth of young people and for the cultivation and cultivation ofqualified builders and reliable successors of socialism with Chinese characteristics inthe new era with the mission of strengthening China.This article from the new era of capital, current situation of the construction of "Qingma project", " Qingma project" of colleges and universities in capitalconstruction problems, on the basis of surrounding cultivation object, content,safeguard mechanism from three aspects, combining new age requirements and spiritof Beijing, as the capital of the new era university " Qingma project" constructioncountermeasures and Suggestions are put forward. It is mainly divided into five parts:First, the introduction. From the background of topic selection, the researchstatus at home and abroad, and the interpretation of relevant documents, the currentresearch results are analyzed. Secondly, the construction of "QINGMA project" incapital universities is summarized from the aspects of meaning, historical basis,theoretical basis and realistic basis. Third, the current situation analysis part, uses thequestionnaire survey method, the individual interview method, the data analysismethod and so on research method to carry on the investigation to the CapitalUniversity student and in-service teacher, summarizes the construction achievement,the problems existing in the construction of "Qingma Project" in capital colleges and
universities are summarized and analyzed, that is, the training group is relativelysingle, the training content is not perfect, the training form is not abundant, and thetraining mechanism is not perfect. This paper analyzes the root of the problem fromthe aspects of school and students. Fourth, the countermeasure part, from the aspectsof the training principle, the basic quality, the training object, the training content, thesafeguard mechanism and so on, put forward the countermeasure proposal to theconstruction of the "Qingma project" in the capital universities of the new era, thetraining principle should adhere to the combination of theoretical education and socialpractice, the combination of organizational training and self-education, thecombination of first good consciousness and general requirements, and the specificmeasures to improve the construction of the "Qingma project" in the capitaluniversities in the new era, it includes expanding the training object, optimizing thetraining content, perfecting the guarantee mechanism and so on. Fifth, the conclusionpart, carries on the summary to this article research result.Key Words: Capital University, university students, Qingma Project, constructionresearch
目录绪 论............................................................................................................................1第一节 选题背景及研究意义..............................................................................1一、选题背景................................................................................................1二、研究意义................................................................................................2第二节 研究现状..................................................................................................3一、国内研究现状........................................................................................3二、国外研究现状........................................................................................6三、研究现状述评........................................................................................8第三节 研究内容与研究方法..............................................................................9一、研究内容................................................................................................9二、研究方法................................................................................................9第四节 研究难点、及创新之处........................................................................10一、研究难点..............................................................................................10二、创新之处..............................................................................................10第一章 新时代首都高校“青马工程”建设概述........................................................12第一节“青马工程”的涵义..................................................................................12一、“青年马克思主义者”内涵..................................................................12二、“青年马克思主义者培养工程”内涵..................................................12三、高校开展“青年马克思主义培养工程”的基本要求..........................14第二节 新时代首都高校“青马工程”建设的历史依据....................................15一、新民主主义革命时期青年马克思主义者培养..................................15二、社会主义革命和建设时期对青年马克思主义者的培养..................17三、改革开放时期对青年马克思主义者的培养......................................17第三节 新时代首都高校“青马工程”建设的理论依据....................................18一、马克思主义人的全面发展理论..........................................................18二、马克思主义意识形态理论..................................................................19三、马克思恩格斯的青年观......................................................................20四、习近平的青年观..................................................................................20
中国地质大学（北京）硕士学位论文第四节 新时代首都高校“青马工程”建设的现实依据....................................21一、促进新时代中国特色社会主义事业发展的战略举措......................21二、培养担当强国大任生力军的时代要求..............................................22三、建设“首善之区”的迫切需要..............................................................23第二章 新时代首都高校“青马工程”建设的现状分析............................................24第一节 新时代首都高校“青马工程”实施情况................................................24一、调研方案设计......................................................................................24二、实施的基本情况..................................................................................26三、取得的主要成果..................................................................................34第二节 新时代首都高校“青马工程”实施中存在问题....................................36一、培养群体比较单一..............................................................................36二、培养内容不够完善..............................................................................37三、实践形式不够丰富..............................................................................37四、培养机制不够健全..............................................................................38第三节 新时代首都高校“青马工程”实施存在问题的原因分析....................38一、学校层面..............................................................................................38二、学生层面..............................................................................................39第三章 完善新时代首都高校“青马工程”建设的对策............................................41第一节 明确新时代首都高校“青...
篇三：青马工程有什么时代意义
“青马工程”实施背景下的大学生骨干培养标签: 青马工程
骨干
大学生
培养
实施
2009-03-23 18:09
摘要 大学生骨干培养是高校人才培养的重要组成部分 是一项系统工程。实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 提出了新的大学生骨干培养范畴、目标和要求为大学生骨干培养注入了新的内涵。本文从‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的瓶颈分析出发提出了‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位、课程化路径、非课程化路径以及系统保障并引用浙江大学宁波理工学院 ‚凌云志‛青年成才研习营大学生骨干培养的实例作了实证分析。
主题词青马工程
大学生骨干
培养
传统的高校学生骨干主要包括党团组织兼职学生干部、 各级学生会干部、学生社团干部是高校思想****教育、校园文化建设、校风学风建设等各项工作中的中坚力量是高校教育、管理、服务等各项职能在学生中的组织者、协调者和执行者是高校学生工作队伍的重要组成部分是促进高校改革、发展、稳定的一支重要力量。
实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 为大学生骨干培养注入了新的内涵首先是提出了新的大学生骨干培养范畴即各级各类学生干部、学
生社团干部、学生党员和入党积极分子、理论学习骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出的优秀学生 其次是提出了新的大学生骨干培养目标 即要把大学生骨干培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装青年马克思主义者最后是提出了新的大学生骨干培养要求 即要求高校根据《全国高校学生干部培养规划2006-2010 》 构建校、院两级培养的工作格局分工负责分层实施通过理论学习、实践锻炼、志愿服务、对外交流、课题研究等环节 各高校校级团学组织每年对本校主要学生骨干进行不少于 200 人次的轮训院级团学组织对班级主要学生骨干进行轮训。
一、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的瓶颈分析
1.
在大学生骨干培养定位上不能做到国家所望、 高校所需、青年所求的统一
‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位应从三个方面考虑一是培养成为用马克思主义中国化的最新成果武装的、 ‚****坚定、素质全面、模范表率、堪当重任‛的青年马克思主义者二是培养成为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、 维护高校稳定的有效途径、 建设和谐校园文化的有力抓手、 培养优良校风学风的重要依托、 维护同学正当权益的重要渠道三是培养成为具有高尚的人文和科学素养、 具有一定的创新精神和较强的实践能力德智体全面发展的优秀大学生。而在实际的学生骨干选拔、培
养、考核中片面地割裂了学生骨干的思想道德素质、业务工作水平、个人综合表现这三者的关系不能做到国家所望、高校所需、青年所求的统一这与大学生骨干培养的目标是相违背的。
2.
在大学生骨干培养路径上不能做到课程化路径和非课程化路径的结合
大学生骨干培养是一项系统工程是高校人才培养的重要组成部分。对大学生骨干的培养最基本的是党校、团校、学生骨干培训班等课程化路径开展社会主义核心价值体系教育 特别是马克思主义中国化最新成果的教育开展通识教育特别是人文和科学素养的教育、创新和实践能力的教育开展团学理论教育特别是学生骨干工作艺术和方法的教育等。此外还要积极探索实践锻炼、对外交流、课题研究等非课程化路径。而在实际的学生骨干培养中 片面地割裂了课程化路径和非课程化路径 着眼于未来进行系统性的培养较少 而着眼于当前零星式的培养较多着眼于学生骨干工作所需理论素养的培养较少 而着眼于学生骨干岗位做事能力培养的较多。这样的培养路径实际上是一种短效培养方式不具有长效功能不利于学生骨干适应将来的工作。
3.
在大学生骨干培养的系统上不能做到统筹规划、 注重梯队、 分层实施的体现
加强大学生骨干培养就必须按照学生骨干应知应会的知识和能力、应具备的素质根据不同层次学生骨干的特点有计划有步骤进行系统的推进。
而在实际的学生骨干培养中高校虽然采取多种形式对学生骨干进行培养 但不能做到统筹规划、 注重梯队、 彰显特色的体现。
具体表现为一是高校或者学生骨干主管部门、各级学生组织很少有学生骨干培养规划。一般只重视使用学生骨干不重视培养学生骨干二是不重视学生骨干的梯队培养。各级学生骨干的选拔没有梯队锻炼的要求 一般只注重具有显性能力的学生骨干 而不注重发掘学生骨干的潜在能力。三是校院之间、 院院之间学生骨干培养没有做到各有侧重、 分层实施。
存在各自为阵没有做到资源共享、 优势互补 一般越是处于主要岗位的学生干部越容易受到重视而越处于基层岗位的学生干部越容易被忽视。
二、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的定位分析
1.
要从 ‚青年马克思主义者‛ 培养的高度 做好大学生骨干的培养工作
在党的十六届六中全会上******总****明确指出 ‚要从赢得青年、赢得未来的高度 抓好大学生理论学习 深入推进马克思主义中国化的最新成果进教材、进课堂、进头脑工作让青年知识分子了解和相信党的理论在广大青年中培养一大批坚定的马克思主义者。
‛实施‚青年马克思主义者培养工程‛ 就是贯彻落实******总****重要指示精神在广大青年中着力培养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思
主义者使他们坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
大学生骨干作为该项工程主要培养对象之一 高校应该通过建立青年马克思主义者培养教育机构、规划青年马克思主义者培养课程体系、组建青年马克思主义者培养导师队伍、 建设青年马克思主义者培养实践基地、 建立青年马克思主义者培养信息库等途径 引导大学生骨干成长为坚定的青年马克思主义者。
2.
要从‚延伸思政工作手臂、服务和谐校园建设‛的高度做好大学生骨干的培养工作
2008 年高校学生思想****状况滚动调查表明当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势以‚80 后‛为主体的广大高校学生与党中央保持高度一致 表现出了高度的****觉悟、 严密的组织纪律性和强烈的爱国热情充分说明当代大学生是热爱党、热爱祖国、热爱人民的一代是充满理想、大有希望、值得信赖的一代能够在新的历史起点上 承担起中华民族伟大复兴的历史使命。
但是 我们要清醒地看到大学生思想****教育面对国际国内新形势和高等教育改革不断深入的新情况大学生思想****教育工作还不够适应存在不少薄弱环节迫切需要进一步加强和改进。学生骨干在德、智、体等各方面表现优秀有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、自我管理的能力。要引导大学生骨干成长为贯彻高校各项工作的桥梁纽带、维护高校稳定的有效途径、 建设和谐校园文化的有力抓手、 培养优良校风
学风的重要依托、维护同学正当权益的重要渠道延伸思政工作的手臂、服务和谐校园的建设。
3.
要从‚应用型、复合型、创新型‛三型人才培养的高度做好大学生骨干的培养工作
人才培养是高校的核心任务之一 培养什么样的人才、 如何培养人才是高校关注和探讨的问题。由于当前高校专业划分的不断细化同时在学生评价中过于强调书本知识而忽视学生综合素质的提高 造成了大学生视野狭隘和综合素质缺乏的现象。
在高等教育资源相对不足的情况下 除了正常教学培养之外要充分整合校内外教育资源 加大学生骨干的培养力度打破专业壁垒融传授知识、培养能力、提高素质为一体把学生的学习、研究、实践结合起来注重学生思想****素质的塑造、注重多学科知识的交融渗透、注重民族优秀文化的熏陶、注重综合能力的提高、注重社会实际的意识和运作通过激发学习热情、变革学习理念、开拓学习视野、提升学习层次让学生骨干成为‚应用型、复合型、外向型‛的创新人才。
三、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的路径分析
1.
理论武装、通识教育、团学方法——大学生骨干培养的课程化路径
大学生骨干培养的课程化路径主要有以下三个方面 一是以社会主义核心价值体系特别是马克思主义中国化的最新成果武装学生骨干。马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观 构成社会主义核心价值体系的基本内容。
以社会主义核心价值体系教育学生骨干就是要坚持坚持用马克思主义中国化最新成果武装学生骨干 用中国特色社会主义共同理想凝聚学生骨干 用民族精神和时代精神鼓舞学生骨干 用社会主义荣辱观引领学生骨干。
二是以通识教育、 特别是以人文和科学素养教育支撑学生骨干。通过文学、艺术、哲学等人文素养教育帮助学生骨干开发思维潜能获得多学科的知识开阔视野拓展知识面激发想象力与创新热情形成反叛传统、反叛思维定式的创新意识从而为他们创新能力的开发打开通道通过实证精神、分析精神、开放精神、创造精神等科学素养教育帮助学生骨干树立坚持真理、实事求是的科学态度帮助学生骨干树立开拓创新、 独立思考的科学气质 帮助学生骨干树立合作交流、开放共享的团队意识。三是以团学方法 特别是学生骨干工作的艺术和方法的教育助推学生骨干。通过创造性和有效性等工作艺术计划组织、管理激励、****执行、活动策划等工作方法的教育巧妙地运用各种工作条件、 原则和方法 创造性地处理那些非标准化、 非模式化、 非定量化工作及时、迅速、正确、有效地处理各类问题。
2.
实践锻炼、 对外交流、 课题研究——大学生骨干培养的非课程化路径
大学生骨干培养的非课程化路径主要有以下三个方面 一是以实践锻炼提升学生骨干的社会适应能力和社会责任感。
理论知识多是从普遍的经验、教训出发提供指导意见、解决方法学生干部在实际工作中遇到的情况不可能与学到的知识完全一致 需要在实践中摸索出真正合适的解决问题的途径。
通过组织大学生骨干深入农村、 社区、 企业开展生产劳动、社会调查、参观考察等活动通过组织大学生骨干在校园内、城市社区、农村基层参加扶贫济困、支教支农、环保宣传、政策宣讲等公益活动真正面对一些实际问题 以处变不惊的心态、 随机应变的能力解决实际问题提高大学生骨干的社会适应能力和社会责任感。
二是以对外交流开阔学生骨干的工作视野、增长学生骨干的见识。通过加强与其他高校的联系在交流中获得更多、更新的想法和创意积累活动经验丰富社会资源通过海外参访活动和港澳台青年交流活动等 组织学生骨干与国外高校优秀学生进行交流汲取国外高校学生骨干管理和工作的经验 帮助大学生骨干开阔视野 增长见识。
三是以课题研究提升学生骨干的分析解决问题的能力。
通过组织大学生骨干结合自己所学专业和个人兴趣 选择一个人文社会科学类的课题开展课题研究 或者通过结合自己的工作实际开展调查研究 全面掌握学生的思想脉搏和实际困难 增强工作的针对性和时效性提高大学生骨干分析解决问题的能力。
四、 ‚青马工程‛实施背景下大学生骨干培养的系统分析
1.
校级侧重规划和院级侧重特色相结合 分层实施做好大学生骨干的培
养工作
要从战略和全局的高度 充分认识加强学生骨干培养的重大意义 在党委的****下把学生和骨干培养工作列入重要议事日程同时把学生骨干培养工作作为校院两级团学工作的重要考核指标。在校级层面制定学生骨干培养规划围绕学生骨干培养的总体定位、从选拔方式、培养方式、 使用方式和评价方式等多个环节重点做好主要学生骨干的培养工作和各类专门骨干的培养工作。在院级层面 要根据学校学生骨干培养规划和本院学生骨干的具体情况聚集校内校外各类教育资源 重点做好班级主要学生骨干的培养工作。
2.
严格选拔和细化考评相结合循序渐进做好大学生骨干的培养工作
要按照‚自愿、民主、公开、公正‛的原则通过‚自主推荐和组织推荐相结合群众考察和组织鉴定相结合、名额分配和工作特色相结合‛等办法切实选拔有意愿、有潜力、有素质的学生担任学生骨干并且根据各级各类学生骨干的不同要求制定不同的选拔标准将****可靠、品德高尚、学习优异、能力突出的学生选拔进入学校培养的行列。此外还要通过出台《学生骨干考核管理办法》 、任期目标责任制、末位淘汰制等手段细化学生骨干考评指标多层次、多样化的监督学生骨干的思想状况、 工作开展、 学习情况等综合表现 促使学生骨干注重实绩、 乐于奉献形成良性的螺旋上升式的学生骨干培养过程。
3.
校内推荐和校外举荐相结合立足长远做好大学生骨干的培养工作
要根据学生骨干的综合表现在党员发展、评奖评优、实践实习等环节中做好学生骨干的校内推荐工作。巩固 ‚推...
篇四：青马工程有什么时代意义
目 录录中文摘要………………………………………………………………….1 英文摘要………………………………………………………………….2 1 前言……………………………………………………………………..3 1.1 问题的提出…………………………………………………………..3 1.2 研究的概况……………………………………………………………3 1.3 研究的主旨及意义……………………...……………………………..5 2“青马工程”提出的背景及时代意义………………………………….5 2.1 提出的背景…………………………………………………………..5 2.2 时代价值………………………………………………………………7 2.2.1 重要性……………………………....................................................7 2.2.2 紧迫性................................................................................................10 3 “青马工程”的相关概念和内容..............................................................10 3.1 马克思主义...........................................................................................11 3.2 青年马克思主义者...............................................................................11 4“青马工程”的实施现状...........................................................................11 4.1 总体概况..............................................................................................12 4.2 存在不足..............................................................................................14 5“青马工程”实施的培养内容、 机制与途径………………………….…16 5.1 培养内容...............................................................................................16 5.2 培养机制...............................................................................................20 5.3 实施途径...............................................................................................23 6 结语.........................................................................................................25
附录……………………………………………………………………… 27 参考文献.....................................................................................................28 致 谢...........................................................................................................30
1 中文摘要中文摘要
2007 年 5 月，共青团中央正式启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）
。“青年马克思主义者培养工程”，就是要通过教育培训和实践锻炼等行之有效的方式，不断提高当代大学生骨干、团干部、青年知识分子等青年群体的思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力，使他们进一步坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念，成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
本文根据党中央、团中央关于“青马工程”实施的指导意见和相关精神，认真梳理四年来“青马工程”在全国高校实施的实际情况。围绕“青马工程”的时代意义、基本内涵、机制和实施途径等问题进行研究，为进一步推进“青马工程”的实施与建设提供理论参考和智力支持。
关键词：关键词：青年马克思主义者培养工程；马克思主义中国化；科学发展观；机制；途径
2 Abstract
In May,2007, The Central Committee of the Communist Young League officially started the "Young Marxists Foster Project"(YMFP). The essence of this project is to constantly enhance the Ideological politics quality, the policy standard, the innovation capability, the practical skill and the coordination ability among the leading undergraduates, the cadres of Young League and the mass young intellectuals.And to strengthen their conviction on the path of socialism with Chinese characteristics, and to help them grow to be qualified builders of the socialism with Chinese characteristics.
To further advance the YMFP, this article summarizes the practical situation in recent four years since the start of this project on the basis of the Guilding Opinion of the Central Communist Young League. We gave this project an integrated and all around consideration, and proposed some suggestions on the significance, intension, guilding idea, principle and impelentation approach of this project, which can provided theory references and intellectual support for the deep advancement of the project.
Keyword：：
Young Marxists Foster Project, sinicize Marxism,
Scientific Outlook on Development, mechanism, approach
31 前言前言 1.1 问题的提出问题的提出
2007 年 5 月，共青团中央正式启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）
，旨在着力培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，引导当代青年成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
“青马工程”在高校中的开展和实施对于加强当代大学生和当代大学生骨干的培养，树立当代大学生坚定的马克思主义信仰，具有重大而深远的意义。四年来，随着“青马工程”在全国各大高校顺利实施，稳步推进，相关论著和调查报告不断涌现，这些研究成果无疑对于推动“青马工程”的开展和实施产生了一些积极作用，但是存在着片面性。本文试图从“青马工程”的意义、内涵、机制和实施等方面做一次全面的探讨，并对实施“青马工程”过程中的相关概念进行探讨。
1.2 研究的概况研究的概况
目前，关于“青马工程”的研究主要集中于以下几个方面：
其一，关于实施“青马工程”与培养青年马克思主义者重大意义的揭示 在高校实施与开展“青马”工程，大力培养青年马克思主义者的重要而深远的意义，已经成为多数人的共识。有的研究者站在社会主义事业的兴衰成败与国家、民族发展的角度，指出必须从培养中国特色社会主义事业合格接班人的战略高度实施“青马工程”，要从巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位的战略高度落实“青马工程”，要从培养当代大学生坚定的理想信仰的战略高度开展“青马工程”，要从巩固党执政的青年群众基础的战略高度推进“青马工程”；有的研究者则从高校自身发展、建设的视域，认为“青马工程”能够帮助高校着
4力打造一支高素质的马克思主义理论教师队伍，加强培训体系建设，发挥好学校相关部门的功能，做好青年学生日常思想政治教育工作；有的研究者则指出 “青马工程”能够有效帮助青年大学生抵御错误思想，确立正确的世界观、价值观，以及人生观，放弃平庸，选择优秀，追求卓越，在实践中考验自己，不断提升学习与工作的综合能力；[1]另外有一部分研究者提出青年马克思主义者培养在推进马克思主义中国化的过程中的具有重要的战略地位。[2]
其二，关于高校在实施“青马工程”作用的探讨 实施“青马工程”具有什么样的作用？对此看法不一，有的研究者认为，培养青年马克思主义者是时代赋予高等学校的一项重要战略任务。高校是培养人才的重要基地，必须始终把培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人作为首要的任务。[3]办好高校，就是要解决好培养什么人，如何培养人这个根本问题。高校要始终坚持贯彻党的教育方针，坚持育人为本。充分发挥当代大学生思想政治教育主阵地的地位，全方位实施当代大学生思想政治教育，综合加强当代青年大学生的全面发展，为培养和造就一代合格人才做出新的贡献。高校一定以人才的健康成长和全面发展这一学校的中心工作，改善、优化学校的教育环境，认真落实党的教育方针，把青年马克思主义者的培养列入当前重要的议事日程，积极探索培养青年马克思主义者的有力措施，为培养青年马克思主义者提供坚强而扎实的保证。
其三，对青年马克思主义者应具备的政治素养的研究 政治素养是一名优秀青年马克思主义者的内在本质表现，是青年马克思主义者能够善于观察和处理政治问题，增强分清理论政治上大是大非的能力的核心因素，同时也是能坚定不移的走马克思主义道路并为实现共产主义远大理想而努力奋斗的前提。[4]政治素养不仅仅包括理论素养，它还包括解决实际问题的综合处理复杂事物的能力，可以说政治素养的优劣与否直接决定了一个青年马克思主义者的贡献与所能取得的成就的大小，关系到我国未来社会主义道路能否又好又快的发展下去。
其四，关于 “青马工程”实施途径的探索
5对于“青马工程”的实施途径，人们从不同方面，提出了不少理论价值高、操作性强的对策、建议与举措。有研究者认为，在“青马工程”的实施中，深化理论教育是最为根本的保证，加强正确的世界观、人生观、价值观教育是关键点，做好党建工作是基本前提和组织保证，优化教师素质是师资保证；有的则根据自身所在高校的实践，探索出以学生成长成才为中心，以思想政治课学科发展为依托，以红色教育网站和校院系三级大学学生理论研究会为载体，以多层次、立体式、网上网下互动的保障制度的当代大学生政治理论学习体系。[5]更多研究者认为“青马工程”的实施需要一种科学全面的长效机制。他们针对目前“青马工程”实施机制上存在的科学性不强、系统性不够、规格不高、理论与实践相脱离的实际问题，提出了一系列的青年马克思主义者培养的配套实施机制，其中主要包括青年马克思主义者培养评价体系中的量化指标和科学评估机制、注重当前短期实效与培养管理的长效机制、以提高素质与促进成长的复合目标导向机制、以典型推介与质量管理相结合的激励成才机制、以重点管理与全面培养相结合的科学高效的管理机制、以完善软件与硬件建设的外在保障机制。[6]
1.3 研究的主旨及意义研究的主旨及意义
本文根据党中央、团中央关于“青马工程”实施的指导意见和相关精神，认真梳理四年来“青马工程”在全国高校实施的实际情况，总结经验、发现不足。从“青马工程”开展与实施的整体化、全方位视域出发，探讨围绕“青马工程”的时代意义价值、基本内涵，以及实施途径等基本理论和实践问题，为 “青马工程”的进一步推进提供理论参考和智力支持。
2“青马工程青马工程”提出的背景及时代价值提出的背景及时代价值
2.1
提出的背景提出的背景
“青马工程”是在新形势、新任务的要求下，总结我党几代领导人关于青年
6工作经验的基础上提出来的。
建党九十年来，我党历代领导人都十分重视对青年一代政治理想的塑造与培养。早在上个世纪 60 年代初，毛泽东同志就曾向全党明确提出过，为了保证我们党和国家不改变颜色，我们不仅需要正确的路线政策，而且需要培养造就千百万无产阶级的接班人。邓小平同志也尤其重视接班人的培养问题，他在很多场合反复强调“解决组织路线问题，也是最难、最迫切的问题，是选好接班人”，“要选好人，人选好了，帮助培养，让更多的年轻人成长起来，他们成长起来我们就放心了”。
[7] 当前，我国正处在一个各种思潮思想活跃、新旧观念激烈冲突碰撞、东西方文化日益深入交融的时代，随着社会主义市场经济的发展和对外开放的深入拓展，人们思想活动的独特性、变化性、选择性和区别性不断增强。这种情况下，各种非马克思主义乃至反马克思主义思潮的滋生使思想意识形态阵地的争夺变得尤其激烈，尤其是西方别有用心的敌对势力借此机会向中国当代青年不遗余力的兜售他们的世界观、意识形态和价值观，对广大青年的马克思主义信仰产生了不可小觑的负面的影响。[8]在市场经济条件下的思想政治教育因而也出现了与以往任何时候都不同的局面和难点。另外，改革开放 30 多年以来，随着社会主义各项事业的蓬勃发展，马克思主义中国化的优秀成果不断涌现，先后产生了邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等一系列重大的社会主义理论成果，这些新的理论成果要在广大青年中进行普及，来加强和巩固马克思主义在全民族意识形态中的指导地位，反对马克思主义的声音也时有出现，增强马克思主义科学理论的创新力、信服力、感召力，用马克思主义思想来指导统领多元化的社会思想，引领当代青年大学生的健康成长。当代青年大学生思维活跃，创新能力强，有自身的优点，也有着自身的缺点，如对政治环境变化、重大政治事件的关注度持续下降，满足广大青年大学生的政治理论需要，加强他们的政治参与度也成为时下需要努力解决的问题。
江泽民同志在 2002 年 5 月 15 日纪念中国共产主义青年团成立 80 周年大会
7上的讲话中就曾指出：“马克思主义政党只有赢得青年，才能赢得未来。党的事业离不开青年，青年成长更离不开党”，“各级领导干部要学会用新观念、新视角去看...
篇五：青马工程有什么时代意义
策划15“青马工程”是青年马克思主义者培养工程的简称。2007年，团中央在相关部委的支持下，启动实施了“青马工程”，旨在为党培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干。习近平总书记高度重视在青年群体中开展马克思主义教育，提出要加强对青年的政治引领，在广大青年中加强和改进理论武装工作，引导广大青年运用马克思主义立场、观点、方法观察分析问题。2019年4月，习近平总书记在中共中央政治局第十四次集体学习时再次强调：“要加强对广大青年的政治引领，引导广大青年自觉坚持党的领导，听党话、跟党走。”加强青年政治引领是习近平总书记对当前青年思想政治工作提出的具体指示，是培养“时代新人”的首要任务。[1]一、青马工程是青年政治引领的有效载体（一）青马工程是党的青年工作的必然选择1. 青马工程的实施具有时代必然性当今世界正处于百年未有之大变局，世界多极化、经济全球化、社会信息化和文化多样化深入发展，随着我国社会主义现代化建设进入新青马工程对青年政治引领的重要意义与实践路径管然浩（中共天津市委党校，天津
300191）【摘要】习近平总书记强调，要加强对广大青年的政治引领，引导广大青年自觉坚持党的领导，听党话、跟党走。加强青年政治引领，是培养社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是培育担当民族复兴大任时代新人的必然要求，关系着党的事业薪火相传。青马工程自2007年实施以来，已累计培养近200万人，为党培养了大批信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干，是新时代青年政治引领的有效载体。但是，在青马工程的实施过程中，仍存在培养体系、培养方式等方面的问题，尚需进一步发展完善。依托多部委联合印发的《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》，要求着力建立健全青马工程科学化规范化培养机制，注重实践导向，引领青年政治参与，严格考核管理，完善保障机制，切实提高青马工程实施质量，加强青马工程对青年的政治引领。【关键词】青马工程；青年；政治引领；政治参与作者简介：管然浩，中共天津市委党校助理研究员，主要研究方向：青年思想政治教育。
新生代NEW GENERATION16的历史阶段，国际地位和国际影响力不断提高，我们已经踏上实现中华民族伟大复兴的新征程，中华民族正处在近代以来最好的发展时期。这对当代青年来说，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也肩负着‘天将降大任于斯人’的时代使命。青年正处在人生的拔节孕穗期，正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，容易受到不良价值观念影响，亟需正确引导，以树立马克思主义信念，坚定中国特色社会主义共同理想，引领他们致力于实现中华民族伟大复兴的历史使命。
[2] 正是在这样的时代背景下，共青团中央在相关部委的支持下，启动实施了“青马工程”，以坚定青年信念，培养青年能力，在新时代发挥好为党育人的政治功能。2. 青马工程的实施是党的青年工作的客观要求作为执政党，中国共产党的青年工作的主要任务就是培养和造就社会主义事业的建设者和接班人，巩固和扩大党执政的青年群众基础，为党的事业培养助手和后备军。我们党历来重视青年工作，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中强调：“把青年一代培养造就成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是事关党和国家前途命运的重大战略任务，是全党的共同政治责任。”青马工程的实施，其目的就是要用马克思主义充实青年思想，培养坚定的青年马克思主义者，为党培养信仰坚定、能力突出、素质优良、作风过硬的青年政治骨干。这与党的青年工作目标是一致的，青马工程的实施是党的青年工作的客观要求，是党在新时代做好青年工作的有力举措。3. 青马工程为党育才效果显著共青团十八大以来，“青马工程”按照具有“忠诚的政治品格，浓厚的家国情怀，扎实的理论功底，突出的能力素质，忠恕任事、人品服众”的培养目标以及“控数量、重实践、调结构”的工作方向，着力提质扩面。截至2020年6月，各级“青马工程”累计培养近200万人，这些人都成为各自行业和岗位上的业务能手和政治骨干。通过青马工程的实施，进一步推动了马克思主义在青年群体中的传播，尤其是青马学员在选拔过程中的高标准和代表性，扩大了青马工程的影响力，起到了“点亮一盏灯，照亮一大片”的效果，具有坚定信仰、突出能力、优良素质、过硬作风的青马学员，吸引带动了其所在学校或行业的更多青年参与到学马用马的热潮中来，推动党的指导思想在青年中传播，引领更多进步青年为党的事业而奋斗。（二）青年政治引领是党的事业薪火相传的必然要求1. 加强青年政治引领是培养社会主义建设者和接班人的必然要求青年是祖国的未来、民族的希望，也是我们党的未来和希望。引领一代代青年人立志成为社会主义建设者和接班人，关系着党和国家的未来，关系着社会主义现代化建设是否后继有人。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中强调：“要成为社会主义建设者和接班人，必须树立正确的世界观、人生观、价值观，把实现个人价值同党和国家前途命运紧紧联系在一起。”这就要求必须对青年进行政治引领，引导青年坚定马克思主义信念和中国特色社会主义共同理想，引导树立坚定社会主义核心价值观，培养青年的家国情怀和爱国热情。政治引领坚定青年理想信念，进而能够激发出强大的精神力量，激发青年创新创造和干事创业的能力，为社会主义现代化建设培养德才兼备青年人才。加强青年政治引领，有利于青年提高政治鉴别力和政治定力，提高青年抵御诱惑的能力，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，努力成为合格的社会主义建设者和接班人。
[3]2. 加强青年政治引领是培育担当民族复兴大任时代新人的必然要求2018年7月2日，习近平总书记在同共青团中央新一届领导班子集体谈话时指出：“要广泛动员青年建功新时代，全面贯彻党的十九大精神，围绕统筹推进‘五位一体’总体布局和协调推进‘四个全面’战略布局，主动配合党和国家重大工作部署，动员广大青年把报国之志转化为实际行动，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。”处在“两个一百年”奋斗目标的交汇节点
特别策划17上，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。对于当代青年来说，这既是机遇，又是挑战。当代青年要抓住这一历史机遇，切实承担起时代赋予的伟大历史使命，需要我们不断加强政治引领，培养当代青年的责任意识和奋斗精神，培养青年战胜困难、应对挑战的能力，引导广大青年立报国志，做追梦人，自觉将个人的价值实现融入到国家民族发展的光辉历程中去，做有理想、有本领、有担当的时代新人。（三）青马工程如何对青年进行政治引领1. 坚持党的领导加强青年政治引领，最重要的就是要引领青年坚持党的领导，听党话、跟党走。
[4] 中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，党的领导是中国特色社会主义最本质的特征。当代青年要想做好社会主义事业的建设者和接班人，担负民族复兴的历史使命，就必须始终坚持党的领导，听党话、跟党走，努力学习党的理论思想和政策方针，坚定党的政治路线，为党的事业不懈奋斗。最新印发的《关于深入实施青年马克思主义者培养工程的意见》明确提出，青马工程实施的基本原则，首要的就是要坚持党的领导。青马工程始终坚定为党培养青年政治人才的政治目标，在青年培养过程中，将党的基本理论、基本路线、基本方略贯穿其实施的各领域和全过程。坚持党的领导，是青马工程实施和青年政治引领在目标和方法上的最大契合点，是青马工程对青年政治引领的最根本保证。2. 坚持把理想信念教育放在首位理想信念是中国共产党人精神上的钙，青年作为祖国的未来和民族的希望，更要补足这一精神上的钙。坚定的理想信念是青年砥砺奋斗、建功立业的强大精神力量。2012年11月17日，习近平总书记在十八届中央政治局第一次集体学习时讲话指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”对青年进行政治引领，就是要引领其树立坚定的理想信念，青马工程，正如其名，旨在培养一大批青年马克思主义者，扩大马克思主义在中国青年群体中的影响，巩固和扩大党执政的青年群众基础。青马工程的培养内容丰富而有引导性，以马克思主义理论、习近平新时代中国特色社会主义思想等增强青年理论武装，以党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史培养青年历史思维和历史眼光，以红色教育激发青年爱国主义精神和家国情怀，以实践锻炼帮助青年了解社会治理制度，提高应变能力。
[5] 通过青马工程系统培养，引领青年进一步增强社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，进一步坚定马克思主义理想，坚定中国特色社会主义共同理想，坚定中华民族伟大复兴的中国梦。坚持把理想信念教育放在首位，是党的青年工作的基本原则，也是青马工程和青年政治引领的共同选择。3. 坚持以青年为本的培养模式青年政治引领，是对青年的政治立场、理想信念、价值观念等进行引导。我国的青年政治引领，就是要引导青年坚定马克思主义立场，坚定中国共产党领导和中国特色社会主义制度。青年马克思主义者培养作为以青年为对象的马克思主义教育，符合价值教育的一般规律，必须充分调动受教育客体——青年的主观能共性，才能真正起到教育的效果。青马工程在培养青年过程中，将青年对马克思主义科学性和真理性的认同作为前提，将我国的政治理念与青年的价值追求结合起来，凝聚青年共识，切实提高教育的实效性。青马工程的实施，以解决青年问题为切入点，切实解决青年在理论上、认知上、成长上遇到的困难，帮助青年探索前进的方向；坚持青年优先发展的原则，各单位和相关组织为青年培养提供政策支持、理论支持和实践支持；遵守青年教育客观规律，充分研究青年成长成才特点，遵循青年发展规律和教育客观规律。青马工程坚持以青年为本的培养模式，符合政治教育的规律与要求，对青年政治引领起到了促进作用。二、青马工程对青年政治引领的现状分析（一）培养机制有待完善，理论体系和学科建设有待加强青马工程实施以来，在各级青年工作者的
新生代NEW GENERATION18不断努力下，培养了大批青年马克思主义人才，并逐步构建了分层分类的培养体系。但是，由于社会的快速发展和青年需求的不断变化，青马工程当前仍处于一个不断探索实践的过程，在人才培养机制方面存在一些问题需要完善。首先，青马工程的覆盖面有待扩大，在逐步覆盖高校、国企、农村、社会组织青年的基础上，要注意完善各层级尤其是基层组织的培养覆盖面。青马工程在占领网络意识形态主动权引导青年学马用马方面还需要继续加强。青马工程的品牌还不够响亮，影响力有待加强。其次，不同系统不同层级的青马工程实施存在各自为政的情况，培训内容的设置受组织者影响较大，部分课程设置缺乏科学性。另外，对于青马人才的使用上也没有明确规定，各层级各类别差距加大，影响了青马学员的学习积极性和青马工程的效果。最后，青马理论体系和学科建设有待加强，当前青年马克思主义者教育主要依赖相关交叉学科进行，没有形成青马教育独特的学科体系。总的来说，青马工程在覆盖面、影响力、规范化和科学化等方面还需要完善。（二）青年政治参与有待加强青年政治引领应该包括青年政治意识、青年政治信仰和青年政治参与三个层面， [6] 对青年的政治认知、政治态度和政治行为进行引领，形成一个认知——认同——实践——再认知的系统过程。当前青马工程对青年的政治引领，主要在于引领青年坚定马克思主义信仰和中国特色社会主义制度，激发青年的爱国热情和勇担民族复兴大任的信念，是一个引领青年认识和坚定马克思主义的培养过程，在引导青年政治参与上相对不足。主要表现在：一是青马工程对于引导参训学员由青年学生或青年劳动者的自我认同向青年政治人的认同转变不足，对青年的政治参与热情激发不够，难以使其将政治意识和政治信仰的提高应用到政治参与中，或者只有被动的政治参与，主动政治参与意识不足。二是青马工程实施过程中，相对更加重视理论教育和信仰教育，对政治参与的方式、途径、平台等介绍不足，或者缺乏实际的青年政治参与引导，导致青年对政治参与的方式方法认知不清，影响了青年的政治参与。三是青年政治参与经验少，难以将政治理论真正转化为实际政治参与中的分析力、判断力，在政治参与中可能会有不当行为或言论，尤其是随着当前互联网的发展，青年在网络政治参与中，在面对更为复杂的政治形态时，政治判断力往往有待增强，这也影响了青年政治参与的质量。（三）协同培养体系不够健全，缺乏长效机制青马工程将为党培养青年政治骨干作为目标，那么对于青马学员的培养，就不能局限于一个或几个相关部门，也不能局限于理论教育或简单的挂职锻炼。当前青马工程实施过程中，各级青马工程实施单位和与之相关的各级政府、企事业单位、行业、组织等没有形成有效联动，在青马工程实施过程中各自为政，对其他青马工程实施主体的经验和资源借鉴利用不足，青马培养协同机制不健全，没有形成合力。尤其在青马学员的实践锻炼环节上，更需要多部门和组织的协同，给青马学员实践锻炼提供更健全的环境，才能让实践锻炼更接近于工作实际。对青马学员的培养，目前着力点更多集中在学员参训期间，没有形成青马学员的后续教育和发展促进体系，至少目前鲜少看到关于青马学员完备的跟踪调查和发展报告。在青马学员完成培训走向各自工作岗位时，用人单位是否考虑和利用了其青马学习经历，是...
篇六：青马工程有什么时代意义
dquo;青马工程”心得体会 “青马工程”即青年马克思主义学生干部培训工程，由我院团委主办，这是我人生中的第一次干部培训，我知道它在我们青年一代身上的分量有多大，意义有多重。回顾我参加培训的日子，它主要以讲座和教育为主，我的每一场到会学习均未缺席，感受颇多。在第一、二场讲座中，我了解了中国共产党就是马克思主义与中国工人运动相结合的产物。在马克思主义的领导下，中国共产党领导中国人民推翻了三座大山的压迫。青年兴则国家兴，青年强则国家强。今天，共产主义事业正在中国特色社会主义道路上开拓践行，青马工程事关国家命运。其核心是用马克思主义中国化最新思想武装青年；途径是加强教育培训和实践锻炼；目标是把广大青年，尤其是大学生骨干培养成政治坚定，素质全面，模范表率，堪当重任的青年马克思主义者，造就出一大批凝聚在党的旗帜下的青年。我们应该用马克思主义的真理光辉点燃理想，信念的明灯，做坚定忠实的的青年马克思主义者。这就要求我们树立崇高的理想信念。托尔斯泰说过：“理想是指路的明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”理想是力量的源泉，理想是大海的航标，理想是指路的明灯。我们要坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑，总体上把握思想内涵，用马克思主义理论联系实际，从实践中学习马克思主义。同时要严格遵守政治纪律，保持高度的政治鉴别力和政治敏锐力。最后，寄予蚌埠学院青马工程：第一，坚定信仰，树立远大理想，用心做好每一件小事；第二，努力学习科学文化知识，把实践锻炼作为成长进步的途径；第三，到艰苦的环境中去；第四，学会竞争，协作，勇敢，积极；第五，宽容他人，善待自己；第六，乐观人生，笑对坎坷。
我们不能教条的对待马克思主义，它是随时代发展的。马克思主义是无产阶级思想的科学体系，它包括了政治，经济，文化，军事，历史和人类社会的发展。具有阶级性，科学性，革命性，揭示了人类社会的发展规律，指明了现代社会的前进方向。同时，马克思主义也是我们立党立国的根本指导思想。中国共产党始终坚持马克思主义指导革命建设和改革实践，并不断取得成效。马克思主义是与时俱进，开放的理论体系，它必须随着科学，时代，实践的发展而不断发展。
人是社会的人，人不可能脱离社会关系而单独存在，人是一切社会关系的总和，人是经济人，政治人，道德人，文化人的复合体。因此，人生价值的核心就是
公与私的关系，要强调个人发展与社会发展相统一，个性自由与社会责任相统一。要树立正确的世界观，人生观和价值观。以学习为天职，努力把自己培养成德才兼备的人才。
其次我们又深入学习了科学发展观。在党的十七大上，胡锦涛总书记在《高举中国特色社会主义伟大旗帜 为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告中提出，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾，指明了我们进一步推动中国经济改革与发展的思路和战略，明确了科学发展观是指导经济社会发展的根本指导思想，标志着中国共产党对于社会主义建设规律、社会发展规律、共产党执政规律的认识达到了新的高度，标志着马克思主义的中国化，标志着马克思主义和新的中国国情相结合达到了新的高度和阶段。
胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。强调认清社会主义初级阶段基本国情，不是要妄自菲薄、自甘落后，也不是要脱离实际、急于求成，而是要坚持把它作为推进改革、谋划发展的根本依据。我们必须始终保持清醒头脑，立足社会主义初级阶段这个最大的实际，科学分析，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。
深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线。党的基本路线是党和国家的生命线，是实现科学发展的政治保证。以经济建设为中心是兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求；四项基本原则是立国之本，是我们党、我们国家生存发展的政治基石；改革开放是强国之路，是我们党、我们国家发展进步的活力源泉。要坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于发展中国特色社会主义的伟大实践，任何时候都决不能动摇。
科学发展观坚持以马克思主义世界观方法论为指导，总结了我国现代化建设的成功经验，吸取了世界各国发展中的有益成果，深刻分析了传统发展观的弊端，全面揭示了发展的丰富内涵，极大丰富和推进了我们党三代领导集体的关于发展的思想。
科学发展观的第一要义是发展。坚持发展是第一要义，
就是要坚持“发展是硬道理”和“发展是党执政兴国第一要务”的思想，不断推进我国的社会主义现代化进程。发展就是在实现工业化、信息化的基础上摆脱贫困，发展就要在实现工业化、信息化的基础上推进社会全面进步。
科学发展观的本质是：马克思主义发展观。
科学发展观的核心是：以人为本——为人民服务。
科学发展观的理论基础是：马克思主义的唯物辩证法的科学方法论。
科学发展观的具体内容是：在“具体地分析具体的情况”——这一马克思主义的活的灵魂的指导下，按照唯物辩证法的科学方法论，与时俱进实事求是地分析和对待发展过程中的一切问题，从而最大限度地促进生产力和一切社会事业的全面发展、协调发展和可持续发展。
科学发展观的终极指向是：促进生产力和各项社会事业的发展，使之服务于人民群众的根本利益，使人民群众共享发展成果，从而增进社会和谐，更好的建设和谐社会小康社会。所以，科学发展观是中国特色社会主义理论体系中最为提纲挈领的理论。
一个政党要站在时代的前列，一刻也不能没有理论的创新。勇于和善于根据实践发展的要求，不断推进马克思主义理论创新，是中国共产党人的一个鲜明风格和政治优势。
接下来，我们学习了该如何进步。
“在这个世界上，从来没有穷富世袭之说，也从来没有成败世袭之说，有的只是我成功，我奋斗的真理。”要想进步就要做到敢想和敢做。就要具有高尚而明确的目标，强烈的愿望，要有冒险精神，最后，要能勇敢的面对挫折与失败。相信，只要我们坚持下去，人人都能取得进步。每天进步一小点，成功距离我们就越近。
在课上，我们学习了管理学的原理和特征，了解到，管理本身就是一种决策。管理的载体是组织，管理的主体是管理者，而管理的环境是影响管理系统生存和发展的一切要素的总和。
学生干部作为管理者应该具有较高的政治觉悟，明确学习目的，并且学习成绩优良。要有较高的工作热情和服务意识，注意培养实际工作能力，锻炼口头表达能力和写作能力。另外，较强的团队合作精神也必不可少。要锻炼自己的计划能力，判断能力，决策能力和交际能力。
提高管理水平要正确认识角色，锻炼自己，提高自己；正确面对在工作中遇到的困难和挫折，任劳任怨，不患得患失；注意工作方法，调动广大同学的积极性；正确处理与老师，同学之间的关系，做老师和学生之间的桥梁和纽带；正确处理好学习与工作之间的关系。
要加强班级凝聚力的建设，就要具备一定的恒心和耐心，先从小群体着手，统一思想。加大与同学的交往，多开展活动，增进了解。积极关心每位同学，让他们感到温暖。相信，只要这样做就能提高我们的管理水平。
深入了解学生干部礼仪后青马工程也落下了帷幕。在此次培训中我受益匪浅，经过一段时间的青马工程培训，确实让我感到自己众综合能力的提高，不仅仅在意识方面，更在行动方面，时时刻刻以一名优秀马克思主义者的要求来严格要求自己，这是一种提高。也感谢学校能够提供给我这样的一个机会，让我能够全面地剖析自己，全面地发现自己的缺点，全面地看清自己。我相信在以后的工作生活中，我一定会继续的严格要求自己，更加发奋努力的学习，更加富有激情的工作，全面提高自己，争做一名合格的青年马克思主义者。
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篇七：青马工程有什么时代意义
工程学院 第三期青年马克思主义者培养工程课题：
论学生干部学习与马克思主义中国化的发展
姓名：
夏胜男
职务：
分团委副书记
院系：
计算机工程学院
班级：
软件测试 111
共青团南京工程学院委员会 2014 年 5 月
论学生干部学习与马克思主义中国化的发展
2013 年 12 月份， 我校团委组织开展了“青马工程”， 即“大学生青年马克思主义者培训班”。
活动从一开始， 便得到了 广大学生的关心与支持。
作为一名“青马工程” 的学员， 我从中感受到了很多。
通过“青马工程” 的学习， 我在思想政治方面获得了很大进步。
此次“青马工程” 内容丰富， 趣味性强， 充分调动了广大学员的兴趣和热情，使我们在欢乐中感受到马克思主义的先进与伟大。
马克思主义是指马克思、 恩格斯的观点、 理论和学说的体系。
具体的讲是指马克思、 恩格斯关于哲学的观点、 社会学理论和政治学说， 具有实践性， 革命性和科学性。
中国共产党从成立一开始, 就是一个以马克思列宁主义为指导思想的党, 马克思主义中国化对中国发展有其极为重要的现实意义。
第一、 马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二、 马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大精神支柱。
第三、 马克思主义中国化倡导和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风。
通过“青马工程” 的学习我最大的收获就是懂得了什么是一名学生干部，如何做好一名学生干部。
这使我对学生干部的理解有了质的飞跃。
同时， 对学校开展青马工程培训的意义也有了认识。
开展这样的培训， 让我们明白了学生干部学习马克思主义中国化的现实意义， 懂得了马克思主义普遍原理同中国社会现代化建设的实践经验相结合的必须性。
马克思主义中国化是一个历史进程， 即马克思主义的基本原理同中国的具体实际日益结合的过程。
在一定意义上， 中国共产党的历史就是一部提出和探索马克思主义的中国化， 并在实践中不断推进马克思主义中国化的历史。
概括地说，马克思主义中国化就是用马克思主义来解决中国的问题， 同时又使中国丰富的实践经验上升为理论， 并且同中国的历史传统中国的优秀文化相结合， 不断赋予中国马克思主义以鲜明的实践特色、 民族特色、 时代特色。
今日中华名族的振兴， 靠的是中国共产党的领导， 来源于马克思主义， 毛泽东思想， 邓小平理论的指导。
马克思主义理论是“认识现在和预知未来的武器”。共产党人所从事的活动从来就不是简单的自发的行动， 它从开始就是在马克思主义理论指导下进行的自觉的活动。
这一自觉性决定了我们必须掌握马克思主义科学理论， 这是无产阶级政党强大并保持先进性的思想根源。
“马克思列宁主义理论的力量， 就在于它给党以可能来在任何环境中确定方针， 来了解周围事变的内部联系， 来预见事变的进程， 来不仅知道事实在目前如何发展和向哪里发展，而且知道事变在将来如何发展和向哪里发展。
学习马克思主义基本理论可以帮助我们确立正确的世界观、 历史观、 人生观以及价值观等。
在调节人和自然方面关系时确立正确的自然观， 使我们这些没有步入社会的青涩大学生也能够对环境问题以及影响以及可持续发展战略有深刻地认识理解。
在处理人和社会方面关系时确立正确的社会历史观， 让我们明确中国应不应该搞市场经济， 还有经济发展是否必然带来人的道德水平下降， 甚至是推动社会进步的最终力量究竟是人的思想还是生产力等问题。
在协调个人与自我方面的关系时确立正确的人生观， 对我的一生究竟应该怎样度过才是有价值的这样的问题能够有明确的、 积极地答案。
没有正确的世界观、 历史观、 人生观、价值观作为指导， 在物欲横流的今天， 我们大学生很容易迷失自我。
学生骨干应当起到带头作用， 将勤俭朴素的精神发扬下去， 感染身边的同学， 共同携手营造出良好的、 健康的校园氛围。
马克思主义中国化是个特殊命题。
它所包含的普遍命题是实行当代世界普遍真理和普适价值与中国实际相结合。
这便是马克思主义中国化的实质。
而作为中国未来接班人的大学生， 是中国的希望， 肩负着将马克思主义继续中国化的艰巨使命。
将马克思主义发展到另一个高度， 是时代赋予我们的使命。
中国共产党的发展历史表明：
每当我们坚持了马克思主义的指导， 并同我国革命、 建设和改革的具体实践相结合的时候， 我们的事业就胜利发展； 相反， 离开马克思主义的指导， 我们的事业就遭受挫折。
我国革命、 建设和改革中所取得的每一项成就， 都是依靠马克思主义、 毛泽东思想、 邓小平理论指导的结果。
中国共产党的八十年， 就是高举马克思主义伟大旗帜的八十年， 是把马克思主义的世界观和方法论运用于中国革命、 建设和改革的八十年， 是在实践中丰富和发展
马克思主义的八十年。
今天， 我们在新世纪要实现中华民族的伟大复兴， 仍然要依靠马克思主义、 毛泽东思想、 邓小平理论和江泽民同志“三个代表” 重要思想的指导。
因此，“旗帜问题至关紧要。
旗帜就是方向， 旗帜就是形象。” 我们一定要进一步落实用邓小平理论武装全党和教育人民这个总揽全局的根本性任务， 团结在马克思主义伟大旗帜下， 牢牢把握先进文化的前进方向， 朝着宏伟的建设有中国特色社会主义目标奋勇前进。
能否正确地发挥马克思主义的指导作用， 与能否确立并坚持科学的马克思主义观直接相关。
从这个意义上说， 我们大学生完成“历史使命” 的情况， 决定于我们确立并坚持科学的马克思主义观的程度和水平。
要真正帮助我们大学生确立并坚持科学的马克思主义观， 就不能不加强科学马克思主义观教育， 指导我们向实践学习。
从特定的意义上说， 我们的一切实践， 归根到底都是坚持、 运用、 丰富和发展马克思主义的实践。
我们应当坚持以邓小平理论和“三个代表” 重要思想为指导， 树立和落实科学发展观， 全面贯彻党的教育方针， 坚持育人为本， 德育为先， 坚持用马克思主义中国化的最新成果武装我们这些青年学生。
随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展， 我国的经济体制、社会结构、利益格局和社会思想观念正在经历深刻的变化。
同时， 在各种思想文化相互激荡的环境中， 广大青年思想活动的自主性、 选择性、 多变性、 差异性明显增强。
在此背景下， 能否培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装起来的青年马克思主义者， 将关系到我国改革开放伟大事业的成败。
在校大学生开展青马工程具有十分迫切与必要的意义。
而学生骨干作为学生中的主要学生干部。
在当代大学学生教育发展的体系中， 扮演着不可替代的角色。
学生干部思想素质的高低、 工作态度的好坏、 工作能力的强弱等， 将直接决定中国未来的发展质量。
那么我们该如何做好一名在马克思主义思想指导下的学生干部呢？
首先, 一台机器需要润滑剂的保养。
当然一所学校的正常运作也需要有“润滑剂” 的润和。
一所学校的和谐程度， 很大程度上取决于这个学校的骨干力量的润和能力。
在学校中总会有各种各样的不和谐的因素存在。
怎样去团结学校里的每一位学生， 保证这个学校资源的高速运转， 就看我们学生骨干这瓶润滑剂的质量了。
如今我们学习的马克思主义应是指他们学说中那些经过实践证明是科学的并且具有普遍意义的理论。
而作为我们指导思想的马克思主义的科学内涵， 是
指马克思、 恩格斯以及列宁学说中的“普遍真理”。
作为中国未来接班人的大学生， 是中国的希望， 肩负着将马克思主义继续中国化的艰巨使命， 将马克思主义发展到另一个高度， 是时代赋予我们的使命。
在培训期间， 通过参加各种形式的活动， 包括有观看系列影片、 听讲座以及参加社会实践等活动我深入地学习了马克思主义理论， 更深刻地认识到了马克思主义在中国运用的重要性。
懂得了要发展好中国。
我们必须认清我国国情并且将中国国情与马克思主义相结合， 走中国特色的社会主义道路。
通过此次学习我深刻认识到了作为当代知识青年的历史使命和承担的社会责任。
作为一个学生干部， 我想结合自己的工作经验谈谈马克思主义中国化的发展和作为学生干部的体会。
正如书记所讲， 学生干部是学生工作的主力军， 是联系学生和教育管理者的纽带和桥梁、 是教育管理者的得力助手， 也是学校教育思想深入学生的最好、 最快、 最有效的途径。
并且在大学校园里， 老师的工作繁杂。
更多强调的是学生的自我管理。
在自我管理的的活动中同学自身的自律自强是一方面。
通过学生干部的管理就是其重要的另一方面。
在同学和老师之间很少交流的情况下， 如何做好老师和同学之间的沟通， 这就应该充分发挥我们学生骨干的作用了。
我们就是一座坚实的桥梁， 我们用激情和责任与甘愿让老师和同学在我们的肩上来来回回。
他们的脚步是我们最大的快乐。
成为一名坚定的马克思主义者， 是当代青年学生的必然选择。
完成时代赋予的使命， 要求大学生必须成为一名坚定的马克思主义者。
胡锦涛致信中国青年群英会时曾强调， 全面建设小康社会的历史任务需要青年们奋勇承担中华民族伟大复兴的光荣使命， 光明前景需要青年们奋力开创。
希望广大青年按照“四个新一代” 的要求健康成长。
党的十八大为我们绘制了宏伟蓝图。
共青团组织只有更加广泛的团结凝聚优秀青年， 为党赢得青年， 扩大党的青年执政基础， 团的事业才能更加生机蓬勃。广大青年只有把个人的命运同祖国的命运、 人民的命运紧紧相连才能在实现中华民族伟大复兴的历史进程中实现个人价值。
没有马克思主义， 就没有新中国。
没有马克思主义及其在中国的新发展， 就
没有中国特色社会主义。
在严峻的国际形势下， 如果我们放弃马克思主义在意识形态领域的指导地位。
搞指导思想的多元化， 就是自陷困境， 自毁长城。
中国特色社会主义不是走封闭僵化老路或改旗易帜邪路的社会主义， 是顺应时代潮流，走在时代前列的客观要求； 这是其时代特色。
要认清资产阶级民主固有的弊端和虚伪性认清社会主义民主与资本主义民主的本质区别。
切不可照搬照抄外国政治制度的模式。
继续推进中国特色社会主义现代化事业， 必须坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路。
改革开放是历史的必然， 是实现中华民族伟大复兴的必由之路。
当代大学生处于承上启下、继往开来的历史时期， 面对世界是各种新思想、 新知识、 新文化大发展大融合的世界， 当代大学生更应当努力学习， 立志成才， 将自己发展成为现代社会的骨干力量。
努力学习科学文化知识， 掌握建设祖国， 为人民服务的本领。
肩负历史使命， 就要求当代大学生进行全面的发展， 培养自己各方面的素质和技能。
这样才能不辜负党和国家对我们的殷切希望， 才能够圆满完成祖国赋予的我们的使命。
实现理想追求， 要求大学生必须成为一名坚定的马克思主义者。
个人的理想追求只有紧紧的和国家、 民族、 人民的利益紧紧相连， 才有价值、 才有意义。
当代大学生在学习好科技文化知识的同时， 只有学会用马克思主义的辩证法和方法论去认识世界、 改造世界， 才能树立正确的世界观、 价值观、 人生观才能在为人民服务中实现个人的理想追求。
通过学习马列主义， 我深感马克思主义思想之深邃博大精深。
马克思主义没有过时， 但是我们要联系当今社会的现状， 灵活地运用马克思主义。
只有以正确的理论作为基础， 理论联系实际， 充分运用理论不断创新， 才能取得最终的胜利。
在大学生中培养一批坚定的青年马克思主义者， 是新时期高校共青团组织神圣的使命。
团的章程中明确写道“共青团是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校”。
这一基本属性决定了共青团必须把培养一大批坚定的青年马克思主义者、 为中国特色社会主义事业输送合格建设者和可靠接班人作为自己最重要也是最基本的职能。
通过实施 “青年马克思主义者培养工程”不断提高青年学生的思想政治素质、政策理论水平， 增强其创新能力、 实践能力和组织协调能力， 把广大青年学生更
好地团结凝聚在党的周围， 共青团组织才能更好的完成党交给的任务， 共青团的事业才能永葆生机与活力。
我深深的认识到现阶段作为一名更高学历层次的学生干部， 我个人需要不断提高自身的工作能力和思想境界。
中国当代大学生干部培养作为青年马克思主义者培养工程的一个重要措施， 承担着培养广大的青年马克思主义者的重要任务。
而能够参加青年马克思主义教育， 对于我来说就是意味着开阔眼界、 加强交流和坚定信念。
通过这次深刻的青年马克思主义教育后， 我很深刻地感受到， 尽管我在学校里面是一名学生干部， 然而， 参加青年马克思主义教育后， 我就和其他同学一样， 都站在了一个全新的平台上， 这个平台很高， 有着很多的机会， 但同时， 它对于我们来说又是一个新的起点， 我们需要把以往的成功和荣誉放在一边， 努力去达到一个更高的目标。
在以后的工作之中， 我们将立足实际， 把自己的本职工作做好的基础上帮助老师和同学完成更多的任务， 我们要多从自身检讨自己的错误， 在工作中学会总结自己的错误， 开展批评和自我批评， 在大家的帮助下， 在个人的努...
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