大学生学习国家安全的意义4篇大学生学习国家安全的意义 试问在当代大学生中开展国家安全教育的意义？ 首先，谈谈开展国家安全教育的背景随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进,注重国家安全意识下面是小编为大家整理的大学生学习国家安全的意义4篇,供大家参考。
篇一：大学生学习国家安全的意义
在当代大学生中开展国家安全教育的意义？首先， 谈谈开展国家安全教育的背景 随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进,注重国家安全意识的培养,增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。
科技作为第一生产力,在为国家保持经济军事优势的同时,也扮演着危及国家安全的角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。
全球化中发达国家还引发人才争夺战略,导致发展中国家大量人才流向发达国家,我国信息安全与人才外流现象都很严重,科技安全形势严峻;通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便,使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间,国家和文化边界正在消除,而文化生存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁,必然给国家带来危机。
综上所述,经济全球化时代,我国的国家安全面临严峻挑战。
有挑战就有应对。
其次， 谈谈当代大学生国家安全意识现状 当前大学生的思想政治状况主流积极健康,但也有迹象表明,大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一、 大学生对国家安全认识模糊。
大学生对国家安全还停留在军事、 领土、情报这样一些传统的、 局部的认识上。
当前,国家安全既包括国土安全、 主权安全、 政治安全等传统内容,也包括文化安全、 信息安全等方面的新内容,全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识,增强国家安全意识。
第二、 价值取向多元,原则性衰减。
当代大学生价值观念呈多元态势,虽其价值取向主流积极向上,但功利色彩较浓厚,实用享乐主义为大多数学生推崇。
这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性,最终导致社会价值的散乱,使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三、 安全教育研究水平落后。
当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
最后， 谈谈在当代大学生中开展国家安全教育的意义
最重要的一点是， 开展国家安全教育是关心到国家生死存亡的社会工程。
中外历史发展的经验一再证明， 开展国家安全教育对于国家的兴衰存亡具有十分重要的作用。
“天下虽安， 忘战必危”。
“居安思危， 思则有备； 有备无患”。
这些中华民族的古训是历史经验的科学总结。
我国与世界各国的历史一再证明， 忽视国家安全教育必然导致国家危亡的同时， 也向我们昭示了重视国家安全教育对于保障国家安全、 促进发展的重要作用。
因此， 当今世界各国， 无论是发达国家还是发展中国家， 无论是安全系数大还是安全系数小的国家， 几乎都把加强国家安全教育作为一项重要的社会性工程， 把国家安全观念作为最高的社会公德来培养，并以法制措施加以保障。
另外， 国家安全教育作为一种全面的综合性教育， 在提高人的国家安全素质方面正越来越显示出其重要作用。
国家安全领域内无论物质建设、 精神建设， 还是制度建设， 都与国家安全教育密切关联， 都要依靠国家安全教育为之奠定思想基础。
同时， 国家安全领域内的人才培养、 武器发展、 人和武器的科学编组等等，也都要依靠国家安全教育为之注入生机和活力。
在新的历史时期， 深入、 广泛、持久地开展国家安全教育， 更具有重大的战略意义。
篇二：大学生学习国家安全的意义
大学生增强国家安全忧患意识的重要性 姓名：吴君可
班级：
1202（net）
专业:软件开发（net 方向）
学号：
201202050233 前言：
当今世界的主题是和平与发展。
世界向着总体和平的方向发展， 但战争的威胁任然存在。
局部战争， 恐怖主义， 霸权政治。
对世界的和平与国家安全构成了很大的威胁。
而当代大学生作为祖国未来的栋梁， 理应关心， 关注这类事件的发生， 时刻警惕敌对势力的威胁与渗透， 维护国家安全， 增强对国内外大大事的关注， 增强国家忧患意识， 增强国家责任感，使命感。
一、
国家忧患意识是什么及其重要性：
生于忧患， 死于安乐。
天下虽安， 忘战必危。
在我认为无论过去、 现在还是未来， 忧患意识对于一个国家、 民族、 集体乃至个人的荣辱兴衰来说， 都是不可或缺的。
这至少表现在以下几点：
其一， 忧患意识是一个国家、 民族危机感和使命感产生的动力源。
人类的历史表明， 一个没有危机感和使命感的国家， 是没有前途的国家； 一个没有危机感和使命感的民族， 是没有希望的民族。
其最终结果， 势必会走上国破家亡的衰败之路。
而忧患意识首先是一种危机感和紧迫感。
大清王朝末年的衰败， 直至丧权辱国悲剧的不断上演， 就是明证。
其二， 忧患意识是唤起人们爱国主义精神的警示钟。
以爱国主义为核心的民族精神， 是一个国家生存和发展不可或缺的。
这种精神在维护国家安全统一、 抵御外来侵略和推动社会发展进步方面， 有着极其重要的作用。
强烈的忧患意识体现了一个民族自强不息、 锐意进取的精神， 是热爱祖国、 关心民众的集中反映。
其三， 忧患意识是增强全民国防观念的助推器。
国防观念的强弱， 事关国家安危存亡。
历史上的无数事实表明， 国防和国防观念的强弱， 与一个国家、 一个民族的兴衰存亡有着密不可分的关系。
而强烈的忧患意识， 正是增强民族凝聚力和向心力的强大精神力量， 是国家经济发展、 社会稳定、 国防稳固的重要基石。
建国之初， 第一代党和国家领导人选择充满忧患意识的《义勇军进行曲》 作为国歌。
对此， 毛泽东同志的解释是， 这首歌， 教人们居安思危。
因此说， 忧患意识的一个重要表征， 是执政者、 决策者长远的历史眼光和深邃的战略眼光。
增强忧患意识， 有助于我们科学判断自己所处的历史方位， 既把握机遇， 也认清挑战；既看到成绩， 也认清不足。
只有这样， 才能保证一个国家， 一个民族， 一支军队永不自满地向前迈进。
一个民族有了忧患意识， 才能自强不息； 一个国家有了忧患意识， 才能兴旺发达； 一支军队有了忧患意识， 才能无往不胜。
从这个意义上说， 忧患意识就是政治意识、 责任意识， 也是大局意识、 长远意识和战略意识。
的确， 人类的发展史一再证明， 忧患意识对于一个国家、 民族、 政党及个人来说， 如鸟之双翼， 车之两轮， 是万万不可缺少的。
二、
我国周边的安全形势及其现状：
众所周知， 自 70 年代对越反击战后， 我国基本处于和平状态， 无明显对外战争， 然而不幸的是， 近年来我国的周边环境逐渐恶化， 领土、 海洋争端不断凸显， 周边国家政局动荡，恐怖势力蔓延。
而一国的周边环境对一个国家的发展起着非常重要的作用， 一个稳定的周边
环境是我们寻求和平发展的重要基础， 周边形势的好坏直接影响着我国的国家安全， 影响着国家和平发展和战略机遇的实现。
我国是世界上邻国最多的国家， 我国疆域辽阔：
东临太平洋， 西接亚洲腹地， 四周分别与东北亚、 东南亚、 南亚、 中亚相邻。
回顾历史， 冷战结束后，我国与周边国家之间已不存在现实的战争或武装冲突， 我国在国土周围也不再面临重大的现实军事威胁。
进入二十一世纪后， 我国周边政治格局发生了深刻而复杂的变化， 总体上是稳定的， 有利于和平稳定的因素进一步增强， 不利于和平稳定的因素仍然存在并时有激化， 总体呈现出机遇与挑战并存的明显特征， 而这些都促使我们必须加紧重视周边安全形势。
其中包括 1. 朝鲜半岛与中国安全。
2. 美日军事同盟和日本对外军事扩张。
3. 南亚与中国安全。
4. 国南海海洋权益之争。
5. 中亚五国与中国安全。
6. 俄罗斯与中国安全。
7. 中美间的多方博弈还有就是现在中日的钓鱼岛之争 三、
大学生忧患意识的缺乏及其表现方面：
在今天， 大学生的总体思想趋向和价值观念是积极进取的， 但也存在令人担忧的现象。
如对国防教育的学习兴趣不大， 学习目的不强。
． 2 缺乏集体观念， 对集体活动漠不关心， 缺乏国家安全观念， 不把国家荣誉放在心上。
3.对我国国家形势及政治漠不关心， 不爱看新闻。
在政治方向上， 部分大学生对社会政治冷淡， 对意识形态不关心， 对政治理论学习不重视， 认为高校思想政治理论课教育就是一种“教化”， 是空洞的说教， 很多学生上这些课就是为了“混学分， ， 存在马列主义信仰危机， 在价值观念上， 在社会主义改革开放和市场经济条件下， 在经济发展的同时也暴露出了社会上很多负面因素， 形成利己主义和实用主义的价值观， 生活消费观念错位， 铺张浪费， 负债消费， 在人生理想上， 不少学生责任意识淡薄，民族责任感、 社会责任感、 集体责任感不强， 艰苦奋斗精神减弱， 不刻苦学习， 精神萎靡等。面对如此复杂多样的现实状况， 只有让今天的每一位公民尤其是大学生树立科学的的国家忧患意识， 才会促使他们顽强拼搏， 艰苦创业， 关注国防。
中华民族的明天才有希望。
恩格斯说， 。
谁赢得了青年， 谁就赢得了未来”， 大学生是国家的未来， 民族的希望， 同时也是西方敌对势力“和平演变”的主要对象， 青年兴则国家兴， 青年强则国家强。
目前大学生忧患意识的现状， 及对思政课的认识， 使我们认识到思政课中增强青年大学生忧患意识的迫切性及其对实现 2l 世纪中国伟大复兴的重要意义。
四、
大学生如何增强国家安全忧患意识：
1) 、 开展各类的国防教育讲座 国防教育是高等教育的重要组成部分,不同的是它将国防作为其首要功能,更注重培养大学生的危机意识。
具体讲,现代大学生应具有对潜在危机的预测、 预警和预防意识及强烈的社会责任意识,这是素质教育的内在要求,也是国防安全的需要,它有助于全民危机意识的提高和未来社会的和谐发展。
高校国防教育与大学生危机意识的培养有着紧密关系,它有助于大学生危机预测、 预警和预防意识及社会责任意识的培养。
为了培养和提高大学生的危机意识,有必要探讨国防教育中培养危机意识的策略。
首先,应坚持一定的原则：
如服务国防的原则、 以育人为本的原则和理论与实践相结合的原则。
要发挥好国防教育研究人员的作用， 一方面要让他们及时研究大学生关注现实的国防热点， 另一方面让他们能够把自己的研究成果及时转化成讲座内容， 发挥直接的感化和引导作用。
一场好的国防讲座可以让大学生了解当前的国防形势和热点， 让学生热血沸腾， 由衷的产生爱国之情和报国之志， 可以引导学生自觉的与祖国同呼吸共命运， 激发学生强烈的国防忧患意识， 积极投身到国防建设中去。
2) 、 培养大学生忧患意识。
提高思政课实效性的对策探讨
目前大学思政课主要开设有《马克思主义基本原理》、《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 等主干课， 《形势与政策》等必修课， 在这些课程中， 除了让学生了解我国社会主义建设取得的伟大成就， 弘扬社会主义的主旋律， 增强学生的信心和爱国热情外， 还可以结合中国的历史和现状， 从反面渗透忧患意识的教育， 培养其忧国忧民、 居安思危的忧患意识。
这样不仅可以促使他们摆脱思想政治理论课教育就是一种“教化”， 是空洞的说教的错误认识， 还可以刺激他们把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密联系起来， 更好地为建设富强、 民主、 文明的社会主义和谐社会奋斗终生。
同时， 也增强了他们对思政课的认识， 达到了思政课的目的， 提高了思政课的实效性。
3) 以史为鉴。
增强大学生“天下兴亡， 匹夫有责”的爱国意识
“以史为鉴， 可以知兴衰”， 只有了解国中国的昨天， 才能理解中国的今天， 把握中国的明天。
在中国近代史中， 由于清政府的盲目自大、 闭关自守， 没有了解到欧洲的工业革命给世界带来的巨大变化， 最终在 1840 年后经历了百余年的屈辱历程， 从 1840 年到 1949 年新中国成立的百年历程中， 面对鸦片战争后的国家民族危机， 忧患意识成为救亡图存的思潮， 无数仁人志士为救国救民奔走呼号， 或维新或革命以至于流血牺牲。正是近现代先驱者们炽烈的忧国忧民之心使他们前赴后继不断探寻中国的出路， 最终使中国摆脱了帝国主义、 封建主义、 官僚资本主义的重重压迫， 才取得了中国民族解放运动和民主革命运动的最终胜利， 只有这样， 才能使得学生深刻铭记“生于忧患， 死于安乐”的历史教训， 树立“国家兴亡， 匹夫有责”的爱国意识。
4) 培养大学生忧患意识， 提高思政课实效性要坚持的原则
1， 必须以马列主义为指导， 遵循事实求是的原则。
当前大学生处于走向成熟但又不完全成熟的特定人生阶段， 价值观还不成熟， 容易主观片面， 脱离实际， 产生偏激行为， 思政课教师一定要以马列主义为指导思想， 遵循实事求是的原则， 以国情、 国内外形势为基础， 让学生对建设中取得成绩保持清醒、 冷静的头脑， 看到我们与国外的差距， 树立科学的忧患意识。
2， 必须坚持自省与自信相结合。
忧患意识除了有对历史和现实局限性的否定意向外， 本身还蕴涵着超越局限、 积极进取的建设性。
在忧患意识教育中， 自省与自信是不可分割的， 没有自省就会趋向盲目乐观， 没有自信， 就会陷入悲观消沉，背离忧患意识教育的初衷， 也背离了思政课的育人原则， 更提高不了思政课的实效性。
3， 必须坚持忧患意识与行动的统一。
要让学生明白忧患意识并非绝望、 厌世的悲观情绪， 那种对国家与社会说三道四、 牢骚不断、 叹息不止， 只说不练式的“清谈”， 绝不是正确的忧患意识。
结语：
生于忧患， 死于安乐， 一个国家一个民族， 失去了忧患意识就会失去奋斗精神， 失去生机和活力， 通过在大学教育中对大学生进行国家忧患意识的科学培养， 不仅可以使大学生把自身的发展与国家、 民族的前途命运相联系， 而且也使得大学生更加深刻理解个人与国家存在意义， 达到了国家危机意识和德育目标的统一， 提高了国家安全忧患意识。
篇三：大学生学习国家安全的意义
在当代大学生中开展国家安全教育的意义试问在当代大学生中开展国家安全教育的意义？
首先， 谈谈开展国家安全教育的背景
随着经济全球化和信息网络化进程的不断推进, 注重国家安全意识的培养, 增强国家安全观念已经日益成为高校学生素质教育中的一个重要方面。
科技作为第一生产力, 在为国家保持经济军事优势的同时, 也扮演着危及国家安全的角色,如破坏势力通过技术窃密危及国家安全。
全球化中发达国家还引发人才争夺战略, 导致发展中国家大量人才流向发达国家, 我国信息安全与人才外流现象都很严重, 科技安全形势严峻; 通讯技术的飞速发展为信息传播快捷与自由交流带来方便, 使传统意义的文化继承在全球化模式下失去原有空间, 国家和文化边界正在消除, 而文化生存是国家生存的前提条件,一旦文化遭遇威胁, 必然给国家带来危机。
综上所述, 经济全球化时代, 我国的国家安全面临严峻挑战。
有挑战就有应对。
其次， 谈谈当代大学生国家安全意识现状
当前大学生的思想政治状况主流积极健康, 但也有迹象表明, 大学生的国家安全意识尚很薄弱。
第一、 大学生对国家安全认识模糊。
大学生对国家安全还停留在军事、 领土、 情报这样一些传统的、 局部的认识上。
当前, 国家安全既包括国土安全、 主权安全、 政治安全等传统内容, 也包括文化安全、 信息安全等方面的新内容, 全方位理解国家安全有助于端正大学生的思想认识, 增强国家安全意识。
第二、 价值取向多元, 原则性衰减。
当代大学生价值观念呈多元态势, 虽其价值取向主流积极向上, 但功利色彩较浓厚, 实用享乐主义为大多数学生推崇。
这些急功近利的价值取向,无疑会削减主流价值的原则性, 最终导致社会价值的散乱, 使国家精神意识方面的安全面临消解危险。
第三、 安全教育研究水平落后。
当代大学生的国家安全意识现状显然不能适应时代要求,无法应对全球化对国家安全的挑战。
最后， 谈谈在当代大学生中开展国家安全教育的意义
最重要的一点是， 开展国家安全教育是关心到国家生死存亡的社会工程。
中外历史发展的经验一再证明， 开展国家安全教育对于国家的兴衰存亡具有十分重要的作用。
“天下虽安， 忘战必危” 。
“居安思危， 思则有备； 有备无患” 。
这些中华民族的古训是历史经验的科学总结。
我国与世界各国的历史一再证明， 忽视国家安全教育必然导致国家危亡的同时， 也向我们昭示了 重视国家安全教育对于保障国家安全、 促进发展的重要作用。
因此，当今世界各国， 无论是发达国家还是发展中国家， 无论是安全系数大还是安全系数小的国家， 几乎都把加强国家安全教育作为一项重要的社会性工程， 把国家安全观念作为最高的社会公德来培养， 并以法制措施加以保障。
另外， 国家安全教育作为一种全面的综合性教育， 在提高人的国家安全素质方面正越来越显示出其重要作用。
国家安全领域内无论物质建设、 精神建设， 还是制度建设， 都与国家安全教育密切关联， 都要依靠国家安全教育为之奠定思想基础。
同时， 国家安全领域内的人才培养、 武器发展、 人和武器的科学编组等等， 也都要依靠国家安全教育为之注入生机和活力。
在新的历史时期， 深入、 广泛、 持久地开展国家安全教育， 更具有重大的战略意义。
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篇四：大学生学习国家安全的意义
19 年 9 月 社科纵横 Sep，2019总第 34 卷第 9 期 SOCIAL 杂悦陨耘晕悦耘杂 砸耘灾陨耘宰 灾韵蕴. 34晕韵. 9新时代我国国家安全面临着一系列挑战与威胁，加强大学生国家安全教育，既是响应党和国家战略布局的需要，也是新时代大学生思想政治教育的一项迫切任务。要深刻认识、分析当前大学生国家安全教育存在的现实问题，以党的十九大精神为指引，探索解决问题的实践策略。一、新时代大学生国家安全教育的价值意蕴（一）从学科上看—— — 有利于充实高校思想政治教育理论加强新时代大学生国家安全教育，是国家安全教育普及的要求，也拓展了思想政治教育的广度和深度。首先，有利于紧跟思想政治教育的新特征。“新时代思想政治教育具有指导思想的时代性，全员参与性，内容全面性，明显的价值取向性，活动的全过程，方式方法的科学性、多样性和可操作性以及国家安全教育的紧迫性等特征。”[1] 国家安全教育是新时代思想政治教育改革创新的助推剂，有利于彰显思想政治教育的特色。随着新时代社会发生的深刻变化，必须与时俱进研究思想政治教育理论与实践，将国家安全教育作为有益补充，紧握时代脉搏、展现时代风采，紧跟时代要求、体现时代精神。其次，有利于充实高校思想政治教育的内容。目前高校思想政治教育主要还是以传统的教育内容为主，部分内容教条化、理想化、空泛化，导致部分大学生对其丧失兴趣，使思想政治教育不能对大学生起到良好的引领作用。新时代将国家主权与安全、国家时事政治等内容贯穿在思想政治教育之中，能够丰富思想政治教育理论，完善新时代思想政治教育体系。最后，有利于充实大学生对思想政治教育的新认识。在思想政治课程中补充国家安全教育的内容，有利于刷新大学生对思想政治教育的认识，意识到思想政治教育不是教条，有着深层的现实依据，从而提升大学生对思想政治教育的认同感，提高思政课堂的“抬头率”。新时代大学生国家安全教育的价值意蕴、现实难题及实践策略刘飞燕 彭舸珺（兰州大学马克思主义学院 甘肃 兰州 730000）【内容摘要】新时代党和国家对大学生国家安全教育给予了高度关注，分析、研究大学生国家安全教育已成为时代之必然。新时代大学生国家安全教育在学科体系、教育内容和教育效果等方面面临现实难题。针对这些问题，我们可以从构建合理的学科体系、充分拓展教育资源、重视公共课程的教育以及引导形成浓厚的舆论氛围等方面着力，切实提高大学生国家安全教育的实效性。【关 键 词】新时代 大学生 国家安全教育中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-9106（2019）09-0132-04* 本文为 2017 年度甘肃省哲学社会科学规划项目“甘肃省红色资源融入高校思想政治教育研究” （项目号：YB025）阶段性成果；兰州大学马克思主义学院 2017 年度“思想政治教育课教育教学研究项目”新媒体技术背景下思政课教学方法的创设与运用”阶段性成果。* 作者简介：刘飞燕（1994—），女，兰州大学马克思主义学院硕士研究生，主要从事思想政治教育研究；彭舸珺（1974—），女，兰州大学马克思主义学院副教授，法学博士，硕士生导师，主要从事马克思主义理论与思想政治教育、生命道德教育研究。132（二）从目标上看—— — 有利于国家安全教育深入大学生头脑新时代大学生国家安全教育不仅事关国家的前途与命运，也关系着大学生个人的成长成才。首先，有利于增强大学生国家安全防范意识。涉世未深的大学生国家安全防范意识不强、社会经验不足。部分大学生出于锻炼自身能力或寻找经济来源以支持学业等原因，想要从事一些兼职。因此，往往容易被境外间谍势力用“兼职可赚钱”、 “高额酬金回报”、 “共同兴趣爱好”等幌子所引诱，做出危及国家安危的行为。加强大学生国家安全教育，有利于大学生树立起反奸防谍、拒绝勾连的安全意识，在思想上构筑起维护国家安全的坚实屏障。其次，有利于大学生认同国家安全教育理论。近年来网络调查结果显示，部分大学生不知道《国家安全法》，即使知道但对具体的内容根本不熟悉，对国家时政的关注度较低。加强大学生国家安全教育，有利于大学生将个人发展与祖国命运紧密结合，理解国家安全理论的具体内容，以深刻的国家安全知识武装头脑、指导行为。最后，有利于大学生积极参与国家安全教育活动。当下，高校还没有设置专门的国家安全教育课程，相关的内容通常都是通过讲座交流、活动宣传、内容展览等形式来传递。因此，大学生对活动的态度显得至关重要。加强大学生国家安全教育，有利于使大学生意识到国家安全教育的重要意义，明白以活动为载体的重要性，增强参与活动的兴趣，并尽可能成为活动的志愿服务者和组织者，成长为新时代全面发展的大学生。（三）从站位上看—— — 有利于高校培养社会主义合格接班人从高校承担的责任来看，高校承担着培育合格的社会主义建设者和接班人的重任，加强大学生的国家安全教育是高等学校扎根中国大地办教育、服务国家重大战略需求、推进“双一流”现代化建设的必然举措，有利于确保高校社会主义的办学方向；有利于顺应时代潮流，培养坚定的奋进者与拼搏者，全面提高人才培养能力，提高我国高等教育的整体水平。从新时代大学生理应具备的素养来看，党的十九大报告指出， “中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”[2]新时代的到来意味着大学生已经进入新时代，成为时代新人。新时代的大学生，在精神状态、使命担当以及综合素质方面都出现了新变化。国家安全教育应新时代大学生的特点而生，应新时代大学生的发展方向而成为必要。加强大学生国家安全教育有利于大学生紧跟时代的步伐，成为祖国坚实、可靠的接班人。二、新时代大学生国家安全教育的现实难题（一）学科设置方面—— — 未形成独立的学科体系目前，已经出版了一些有关国家安全的著作，例如刘跃进编著的《国家安全学》（2004 年版），但是专门的国家安全教育学科与教材还未出现。首先，高校并没有形成国家安全学的独立学科体系，也没有设置专门的国家安全教育学学科。高校的公共课程中虽然存在部分国家安全教育内容，但专门提及国家安全教育的几乎没有，也没有针对性的教育内容。其次，当前大学生国家安全教育教材“缺位”严重。这主要还是由学科的限制所决定的，由于没有独立的学科，所以国家安全学专业书籍较少，相关的教材和读物较少，欠缺专门的权威期刊，研究人员相对较少。最后，相关学科未能有力承担起国家安全教育的责任。例如在政治学科、国防学科、哲学社会学科等学科领域，注重本学科的教授内容，不能充分解析学科之中蕴含的国家安全教育的相关内容。（二）教育内容方面—— — 未充分拓展教育的内容当前的国家安全教育内容不能及时反映新时代国内国际变化的需要。首先，传统国家安全教育重于非传统国家安全教育。当下的国家安全教育主要还是集中在传统安全方面，例如政治安全教育、意识形态安全教育、经济安全教育、军事安全教育、国土安全教育等方面。对于传统安全内容的新表现、非传统安全内容、传统安全与非传统安全相互交织等没有进行及时的拓展教育。新时代生态安全、网络安全、文化安全等领域的重要性逐渐提升，政治安全、经济安全等与网络安全的交织程度逐渐加深，但是这些内容并没有为大学生国家安全教育特别关注。其次，对大学生国家安全全球性战略眼光的教育欠缺。主要表现为对国家安全的管理胜过国家安全教育。部分高校将大部分的时间和精力用于主抓大学生的国家安全管理，例如加强对大学生舆论导向的监管，严格管控大学生的网络舆情，控制外网的使用，加强校园巡逻133
等。但是对从思想上深入国家安全教育却严重“缺位”，没有将全球性的国家安全问题寓于教育之中。最后，未能教育大学生深刻认识并处理好国家安全、利益与世界安全、利益的关系。中国要发展自身、维护国家安全，但是也会关照世界的安全与发展。中国的国家安全观不是狭隘的，我们倡导构建人类命运共同体，将致力于国家与世界的共同繁荣。这些内容旨在教育大学生充分认识个人与国家、世界的关系。（三）教育机制方面—— — 未形成合力育人的机制高校的各个环节、各个部门、各单位教师有合力育人的教育任务与职责，但是现实中合力育人机制未能起到良好的教育效果。首先，全员育人机制尚未健全。部分高校在大学生国家安全教育中发挥的作用不够充分，没有形成党委领导、行政部门监督、教学单位执行的统筹管理体制。其次，全方位育人机制尚未健全。高校自身对国家安全教育的认识不足，大部分高校只是将国家安全教育视为一项政策性的宣传与任务，没有在大学生的日常学习与生活中、课程中贯穿国家安全教育的内容。对于大学生国家安全教育的顶层设计、经费投入、具体实施等方面不够系统完善。最后，全过程育人机制尚未健全。部分高校只是将国家安全教育作为一项间断性的任务，例如在每年 4 月 15日那一天，举办相关的国家安全教育内容展览活动。没有将国家安全教育内容贯穿大学生学习生涯始终，因而不能引起大学生的高度重视。三、新时代大学生国家安全教育的实践策略（一）加快建设国家安全学学科体系学科体系建设要明确学术方向和回应社会需求，国家战略的需求是加快国家安全学学科建设的源动力。国家安全学，顾名思义就是指以国家安全为研究对象的学问。
[3](P1) 事实上，当下的一些学科中会涉及到国家安全，例如政治学、国际政治学、军事学等学科，但是还没有一门专门的学科从整体上系统、全面地研究国家安全。国家安全学学科是在国家完善学科新增与退出机制背景下，必须增加的学科，这已经成为新时代高等教育内涵式发展的重要任务。首先，国家安全学学科的建设要明确学术的研究方向与国家的战略需要。坚持以习近平总体国家安全观为国家安全学学科建设的指导思想，围绕国家战略需要和国际学术前沿，遵循学科建设与发展的规律，以问题意识为导向，找准学科定位与时代优势，搭建学科的发展平台，加快构建完善的国家安全学学科体系。其次，加快培育国家安全学学科带头人，组建德才兼备的国家安全学学科教师团队。保障国家安全教育学科建设、教师队伍建设假设以及课题项目申请等方面的经费保障与支持，提高国家安全教育教师的待遇和社会地位，发挥他们在学科建设中的骨干作用。与此同时，设立直属学校领导的、与其他二级学院同级的国家安全教育教学科研组织机构，承担全校的国家安全教育重任，统一管理、协调分配国家安全教育教师。再次，加快国家安全学教材体系建设。国家安全学学科，要紧跟时代之需，努力编写并出版具有世界影响的国家安全教育教材，立足本国理论基础与现实问题，构建集科学性与时代性相统一的国家安全教育教材体系；构建国家安全教育的学术话语体系、教材体系。最后，以相关学科为支撑，整合学科建设资源，促进交叉学科的发展，使国家安全教育学学科能够与前沿学科、交叉学科优势互补。最终形成目标明确、计划合理、结构协调、层次清晰、互为支撑的国家安全学学科体系，使其具有一定的国际影响力。确保国家安全教育的长期性、连续性和实效性。（二）充分挖掘国家安全教育教学资源新时代要将以下三个方面的内容纳入到大学生国家安全教育的范畴之中。首先，立足新时代中国特色社会主义国情挖掘教育内容。面对不断变化的国内国际形势，习近平总书记提出“总体国家安全观”，这是从全方位、多层次、宽领域、统筹了方方面面的国家安全，是大学生国家安全教育的坚实基础。其次，吸收借鉴国家安全的人类文明优秀成果。新时代大学生国家安全教育内容的构成离不开人类优秀文明，要学习世界各国在加强大学生国家安全教育方面的最新教育理念，引进他们先进的教育经验，从而增强大学生的国家安全意识。最后，引导大学生处理好国家安全与世界安全、维护国家利益与兼顾世界利益的关系。教育大学生认识到人类是一个利益共同体。在以往与世界合作共同解决世界性问题的实践中，中国也积累了丰富的经验，取得了显著的成效，这是加强大学生国家认同感、民族自豪感的重要内容。（三）有效发挥思想政治教育课堂主渠道作用134
首先，在“马克思主义基本原理概论”课程中，从意识形态层面廓清国家安全的话语迷雾。要在“原理”课程中寻找国家安全的理论根基与实践指向，深刻认识到国家安全的发展符合马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义规律，为大学生提供走中国特色社会主义国家安全道路的思想指引，抓好马克思主义理论教育。其次，在“思想道德修养与法律基础”课中，将国家安全教育知识融入大学生的世界观、人生观、价值观教育。引导大学生从树立国家安全的理想信念，并在践行社会主义核心价值观时思考国家安全。将国家安全教育理念融入大学生日常生活的方方面面，使他们在面对西方价值观侵扰的时候能够坚定立场与政治方向，切实维护国家安全。最后，在“形势与政策”课中，要注重对大学生的时事政治教育。时事政治教育是指，根据国内外形势、党的方针政策，结合学生实际特点，经常向学生进行一种思想政治教育。[4](P326) 旨在增进大学生关心国家大事、国际形势，了解国家在时代发展中的方位、具备的优势和遇到的阻碍，维护国家意识形态等安全，增强自身的社会责任感与国家认同感。新时代中国特色社会主义的国际国内环境发生了重大变化，必须加强大学生对时事热点的学习，只有立足于现实之上的理论学习，才能吸引大学生的目光，使大学生能够真正理解和接受。以中宣部和教育部组织制作的《时事报告（大学生版）》和《时...
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