幼儿园园长讲座听后感800字10篇幼儿园园长讲座听后感800字 “幼儿园语言领域核心经验概述”讲座之心得体会1月22日上午，我有幸在线上听了朱云真老师的讲座《幼儿园语言领域核下面是小编为大家整理的幼儿园园长讲座听后感800字10篇,供大家参考。
篇一：幼儿园园长讲座听后感800字
dquo;幼儿园语言领域核心经验概述”讲座之心得体会 1 月 22 日上午，我有幸在线上听了朱云真老师的讲座《幼儿园语言领域核心经验概述》，感触颇多，受益匪浅。朱老师讲到：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这说明了儿童语言学习和发展对全面发展的价值和意义。
在理解与实施《指南》有关儿童语言领域目标要求的时候，我们首先需要确立的认识是：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现 象。如同《指南》所指出的那样，语言是人类交流和思维的工具，因此儿童的语言学习与发展非常重要。有关人类学习母语的研究表明：学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。幼儿正处在语言学习的敏感期或者关键期，抓住语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。幼儿语言发展与其他方面的发展存在着相互促进共同发展的关系，对儿童的全面发展具有不可替代的作用。
语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解和 表达，同时还包括语言运用能力的成长。儿童语言的发展遵循一定的规律，具有 阶段性。虽然不同的儿童达到某一阶段水平的时间有早有晚,但发展的基本阶段和先后顺序是一致的。进幼儿园之前,幼儿已经基本能使用语言与他人进行简单浅显的交际,在说话时开始关注正确使用语法规则。3-6 岁儿童进入幼儿园教有阶段,此时他们的语言持续不断发展。教师与家长需要关注的是,为儿童创设一个良好的语言学习环境,成人作为支持者也是平等的交流者,“支持、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣……”成人与幼儿一起分享和协作的学习过程,允许幼儿通过不同方式探索如何使用语言,在幼儿有需求的时候及时给与指导和帮助。
朱老师从口头语言与书面语言两方面概述了幼儿语言学习与发展的目标。其中口头语言从认真听并能听懂常用语言，愿意讲话并能清楚地表达，具有文明的语言习惯这三方面来表达幼儿倾听与表达的能力。书面语言的发展主要是幼儿阅读与书写的准备，主要从喜欢听故事看图书，具有初步的阅读理解能力，具有书面表达的愿望和初步技能这三方面来阐述。
在认识《指南》儿童语言学习与发展的目标时，主要从以下七个方面来阐述：
1. 语言倾听理解的目标要求 2. 语言表达的目标要求 3. 语言文明习惯的目标要求 4. 阅读兴趣习惯的目标要求 5. 初步阅读理解能力的目标要求 6. 早期书写行为的目标要求 学前儿童语言学习与发展核心经验的系统认知，将架起《指南》儿童学习与发展的目标要求与幼儿园语言教育工作实践的桥梁，帮助教师掌握不同年龄阶段不同经验水平儿童的语言学习状态，根据不同学习经验水平来设定儿童语言教育活动目标，并且有利于教师根据儿童学习经验来组织语言学习内容。
最使我印象比较深刻的是：朱老师讲到学前儿童语言学习与发展核心经验的基本框架内容。学前儿童语言学习与发展的核心经验，是指在学前阶段儿童成长发展过程中，应当形成获得的最为重要的语言的经验。儿童语言是在交流和运用过程中成长发展起来的，我们学前教育工作者需要认识的，也是从语言运用的角度看儿童成长发展的核心经验。角度看儿童成长发展的核心经验。华东师大学前教育与特殊教育学院的研究团队，这个由高校教师、研究生和全国五个省市地区幼儿园骨干教师组成的研究组，在过去的三年中围绕上述问题开展理论与实践相结合的研究探索，获得了汉语文化情境下学前儿童语言学习与发展的框架性认识。我们认为,学前儿童语言学习与发展核心经验可以由三个主要部分组成:早期口头语言交流与运用经验、早期书面语言学习与运用经验和早期文学语言学习与运用经验。
朱老师把早期文学语言的核心经验概述了以下这三个方面的内容：一是文学语汇的经验；二是文学形式的经验；三文学想象的经验。因本人有幸参加了朱老师的三明市《在语言领域中促进幼儿乐享表达的研究》这个课题，本学期我们重点抓幼儿在早期文学作品中的乐享表达，因此，在平常的工作中，我特别注重幼儿早期文学语言这方面的锻炼与培养。主要从以下几点狠抓：
一、研究梳理幼儿文学作品活动中的核心经验，为幼儿选择适合的文学作品。
1.为幼儿选择不同体裁的文学作品，丰富幼儿的阅读材料，比如：诗歌、故事、散文等。
2.为幼儿选择不同题材的文学作品，让幼儿感受文学作品丰富多彩的美。
3.为幼儿选择作品时，注意不同年龄段的幼儿选择的文学作品难度层次应有所区别。比如：小班要选择比较简单，情感变化单纯，结构比较工整的文学作品；大班就要选择题材广泛，想象力丰富奇特、情感变化比较复杂的文学作品等。
二、在语言教学活动中促进幼儿乐享表达的策略，并积累核心经验。
1.教学活动中运用听赏的方式帮助幼儿感性的、直观的形象，理解文学作品的结构特征，其中包括成人朗读诗歌、讲述故事。
2.教学活动中运用媒介物帮助幼儿理解文学作品结构，激发幼儿爱说的愿望。常用的媒介物有图片、动作、以及多媒体的综合表现。
3.教学活动中运用问题线索的鹰架来帮助幼儿理解文学作品的主要情节结构和内容，可以是开放性问题还可以是设计环环相扣的问题链接。
4.教学活动中运用操作游戏的方式帮助幼儿理解文学作品的形式结构。
5.教学活动中运用多元符号创意表达文学作品的形式结构，激发幼儿表达的兴趣，比如：唱诵、表演、绘画与动作等。
三、在课题研究实验班内探究幼儿文学活动在幼儿一日学习与生活各个环节的运用，促进幼儿乐享表达的实施策略，积累语言领域的核心经验。
1.每日安排小小礼仪员迎接幼儿入园，培养幼儿礼仪用语。
2.在餐前的安静环节，教师为幼儿讲述故事，丰富幼儿的词汇。
3.在集体教学活动中，选择生动的故事和有趣的游戏活动，提高幼儿想说、爱说、敢说的表达能力。
4.在课间环节组织“故事派对”，让孩子们讲自己喜欢的故事，提升乐享表达的能力。
5.在区域活动中，比如：语言区、表演区、美工区等，为幼儿提供语言表达的环境，享受表达的乐趣。
这次讲座，我受益颇多，朱老师语言领域中的核心经验阐述的非常具体深刻，让我懂得了在语言领域中，如何培养幼儿的语言表达能力与书面表达能力，更让我懂得了身为一名“百变”幼师，作为幼儿活动的引导者、合作者、支持者，要扮演好每一个角色，让幼儿参与到快乐的语言活动中来。在语言活动中，能乐于将自己的所思所想、所感所悟清晰明白、适宜合理地表达出来，乐于交流分享，并享受表达的快乐，不仅想说、敢说、会说，并且享受说的快乐，在快乐表达中促进幼儿的语言发展。
篇二：幼儿园园长讲座听后感800字
儿园园长培训心得 5 篇幼儿园园长培训心得 5 篇
幼儿园园长培训心得体会
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为提高民办幼儿园管理人员的整体素质,提升幼儿园管理水平和质量,昆明市民办教育协会于 2016 年 10 月 23 日—10 月 24 日组织“昆明市民办教育活动月”民办幼儿园园长培训，我有幸参加了 2 天的封闭学习，这次学习的内容丰富、给我带来了不小的收获，通过参加培训深深的懂得了幼儿园常规管理和安全管理的重要意义。
各位专家的讲座给我留下了非常深刻的印象，她们不但将自己工作中成功的经验与我们分享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我对照自身的管理，从中找出不足，吸取她们的先进经验，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：
一、教育管理理念。
幼儿园管理者要深入了解教师，积极创造条件满足教师的需要。一是满足教师的学习需要，在工作上为教师提供学习的机会和条件，鼓励他们接受继续教育提高学历层次，为他们报销学费；组织教师到外地参加有关学习活动，使教师获取更多的专业知识，提高教育教学能力，二是满足教师
体现自我价值的需要，建立奖励机制，通过评先树优活动，帮助教师实现自身的价值。三是满足教师的生活需要，关心教师的身体健康和生活需要，如定期为他们检查身体，解决子女入学问题，落实教师的福利待遇，做好后勤保障工作等，为教师解决后顾之忧。同时积极开展丰富多彩的文体活动，使教师紧张的情绪得以放松，始终保持良好的心理状态。
其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为
本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。今后通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质。
这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。感谢禄劝县教育局为我们安排这次的学习活动，让我们学到更多的专业知识，真是受益匪浅。
幼儿园园长培训心得体会
普定县鸡场坡乡红岩小学附属幼儿园 王婷
20XX 年 X 月 X 日，我有幸在普定一中参加了安顺第一幼儿园宣讲团的培训，虽然只是短短一天的培训，但却使我受益匪浅。现浅谈如下：
首先，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。安顺第一幼儿园园长说得好，没有满意的员工就没有满意的客户。唐园长的管理是：她以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。以情感人，关心员工的工作和生活。她在组织培养中肩负双重身份，即用好自己的智慧，管理好幼儿园他人的智慧，激发教工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。打造—充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见，有了好的员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立于不败之地，才能生存和发展。讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，王小昭老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，更让我深刻意识到幼儿园校园安全的重点和难点，由来至园外的、也有来至园内的，有灾的、也有祸的，我们要高度重视“校园安全，依法治园”，通过最大努力把安全伤害降到最低点，特别是近期，校园血
案频频发生，再次凸显幼儿园安全问题。社会上一些不法分子对社会不满，专对幼儿园弱势群体进行报复，在一个多月期间里连续发生六起校园血案，令世人震惊。
通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人，也不是指定监护人，最多是被委托人，以及在事故处理中的法律依据，参考依据。通过许多的案例分析，使我了解了园方和家长的矛盾集结点；发生的原因与启示；赔偿的责任与范围；妥善处理的对策以及幼儿园对幼儿三个责任，即教育、管理、保护。在今后的工作中，我们要拿起法律的武器维护教师、幼儿的合法权利。以更科学的开展幼儿园的相关教育，他的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。
在培训中，我明白了学前教育要杜绝小学化，坚决不能让幼儿对学习产生厌倦的情绪，要让幼儿感觉到在学校的快乐。真正体会到读书的乐趣。
此次培训不光是知识上的收获，更多是意识上的提高。使我体会到“人活到老要学到老”的真正含义。还经历了许多的第一次，真是
不虚此行，收获多多。在此，感谢上级主管部门为我们提供了这次极好的学习机会。在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。用知识武装头脑，用法律解决问题，努力做一个学习型、知识型、研究型的现代化的管理者。
幼儿园园长培训班心得体会
兴义市东方幼儿园 何玲
20XX 年 X 月 XX 日至 XX 月 XX 日，我有幸参加兴义市教育局组织的幼儿园园长岗位任职资格培训学习。
在此期间，我们聆听了兴义市教育局纪检组长胡安荣作的《师德教育》专题讲座、兴义市教育局师训中心孔祥林老师的《幼儿教育法律法规》专题讲座、兴义市高级职业中学曾继涛老师的《教师礼仪规范》专题讲座、兴义市百春幼儿园园长韦述燕的《幼儿园课程组织实施与园本教研》讲座、兴义五中项益老师的《幼儿心理健康教育》讲座、兴义安达宝贝星幼儿园园长喻鹤琼的《如何做好幼儿园总务管理工作》讲座、兴义市蒙台梭利幼儿园园长黄煌所作的《从案例谈幼儿园管理艺术》专题讲座。
学习期间，我还和大家学员一起参观了兴义市安达宝贝星幼儿园、贵醇贝贝幼儿园、下五屯小学附属幼儿园等兴义知名幼儿园，第一时间听取了各幼儿园园长的管理经验介绍，参加了集体研讨了本园文化和管理特色，听取了各幼儿园园长的经验介绍，课余时间我与同行们就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流。这次培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。
首先，在培训学习和参观过程中，使我真正了解了什
么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名年轻的园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中很明确的给我们提出了现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园的发展方向，在此次学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，黄煌老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教育，她的这一讲座激起了在场园长们的共鸣和强烈的兴趣，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。
在培训会上，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应首先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿
素质观念，在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
一、敬业、乐业——筑牢幼儿教育科学发展的思想阵地
搞好幼教工作的根本在于全体教职工对教育事业有强烈的认同感，能够凝心聚力、教书育人，促进幼儿园保教质量的提高。当前我们推进幼儿教育科学发展，更迫切需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感。首先要强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，求真奉献。其次，要引导教职工强化对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙有序的工作中寻找乐趣、体验幸福。全体教职工对幼教工作树立了敬业的精神、乐业的心态，就为实现幼儿教育科学发展提供了思想原动力。
二、坚持以人为本，加快教师专业成长的步伐，全面提高教师队伍的整体素质。
推进幼儿园科学发展的关键在师资。我们坚持以人为本的原则，加快教师专业成长的步伐，提升师资队伍的整体素质，就能为我园幼儿教育科学发展提供强有力的保障。当
前随着办园规模的扩大，青年教师在教师队伍中所占的比例日益提高。通过园本培训、园本教研，帮助青年教师在业务上成长起来，已成为我园师资队伍建设刻不容缓的任务。我们应本着思想上帮助、生活上关心、业务上严格要求的原则，通过传帮带的形式，发挥骨干教师及老教师的示范作用，使所有青年教师在思想业务方面尽快成熟起来，鼓励老师们积极参与教育科学研究，锤炼组织教育活动与开展班级管理工作的艺术，不断提升业务素质，沿着校级名师、镇级名师、市级名师的道路奋力攀登，切实打造我园名师团队。
三、注重精细化管理，进一步深化幼儿园课程改革
幼儿园教育科学发展，说到底就是按照幼儿身心发展规律，促进每个孩子在原有基础上健康、和谐、快乐的成长。为实现这一目标，我们要以进一步深化幼儿园课程改革为抓手，强化细节管理，在幼儿一日活动各个环节加大教育、引导力度，让每一个幼儿实现科学发展。如在生活课程中，让幼儿园自主参与，成为生活的主人，培养他们自理生活能力；在学习课程中，通过师幼互动、幼幼互动，引导孩子主动学习，主动发展、探索；在游戏活动中，放手让每一个孩子操作，保证给孩子提供充足的游戏时间和游戏材料。教师置身孩子游戏中，当好组织者、引导者，使他们个性得到发展、智慧得到张扬。同时，无论生活课程，还是学习课程、游戏课程，均应在促进孩子智力发展、身体发展的同时，关注孩
子的心理发展状况，针对活动中出现的各种各样的心理障碍，进行必要的心理干预，加强沟通交流，促进他们健康成长。
一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”这次全市园长市级培训，使我们更加明确了在促进幼儿园科学发展的过程中，对于一个“初出茅庐”的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。我相信，通过这次培训，所以的学员一定交出一份满意的答卷。我们一定能学有所用，在工作中做到理论结合实际，把自己的幼儿园管理水平提升一个档次，我希望，在不久的将来会有一批市级示范性幼儿园“当家人”是我们这期的同学。也希望在实践一段时间以后，能再有机会参加提高班的培训，让自己的各种水平得到质的飞跃。
20XX 年 XX 月 XX 日
幼儿园园长培训班学习心得 20XX 年 X 月 XX 日 ，我受镇教管办委派，有幸潍坊市教育局组织的幼儿园园长培训班学习， 转眼几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的收获。对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心。无论是教育心理学，还是以人为本的教与教育理念，还有几位专家、名园长、教授的专题讲座，让我受益匪浅，收获颇丰。加之与来自不同 县、
乡各园长聚集一堂，全面提高了自己的理论水平和工作能力，以下是我这几天的几点体会：
一、 聆听讲座，更新理念
省教育厅基教处王春英副处长 亲临现场并作重要讲话。最近发生了两件与学前...
篇三：幼儿园园长讲座听后感800字
园园长培训心得体会 篇一：幼 儿 儿园园长培训 很荣幸在这 严 严热的暑期里能结识到这么 多 多来自郴州市各地幼儿园园 长 长和骨干教师们，也很感谢 市 市教育局和郴州师范为我们 提 提供了一个这么好的学习平 台 台；让我们能再次走进久别 的 的教室学习深造；又能让我 们 们向更有经验的园长和骨干 教教师们学习，且相互交流沟 通 通。通过这一段的理论学习 ， ，让我们切身感受到了很多 ， ，受益非浅。虽然仅只有 2 20 天的园长培训，但我对 幼 幼儿园园长这一职位有了新 的 的认识：园长不仅肩负为人 才 才培养奠基的艰巨任务，还 是 是一所幼儿园的总策划者。
要 要办好幼儿园、提高整体教 育 育质量，关键在于园长，从 某 某种意见上讲，一个好的园 长 长就意味着一所好的幼儿园 。
。在园中，园长的思想、行 为 为和作风能影响全局，作为 园 园长，她所担负的管理是整 个 个园所的教育、保育、后勤 三 三方面的工作。首先园长要 明 明确幼儿园的任务、性质、 地 地位、作用、目标、职能等 多 多方面的知识。在教育中， 要 要求不断地更新观念、教育 教 教学模式，组织教师们开展 各 各类教学业务活动和幼儿一 日 日活动，做好与家长的沟通 工 工作；在保育上，把好安全 和 和卫生观，严格按照保育员 手 手册执行，做好幼儿的个人 整 整洁卫生工作，并配合教师 做 做好教育工作，真正地体现 出 出保教结合的概念；在后勤 上 上，做好园内的服务工作。
针 针对这一系列的工作，园长 必 必须建立一套正确可
行的管 理 理制度，同时一名园长还必 须 须树立起正确几重观、发展 观 观、教育观，一切以孩子为 出 出发点，尽可能为全园幼儿 提 提供良好学习游戏环境和高 质 质量的教学水平，使他们在 舒 舒适的氛围中健康快乐的成 长 长，也为他们入小学奠定坚 定 定的基础 课堂里我有幸能 听 听到郴州师范政治高讲黄成 元 元老师向我们指明了教育现 状 状和教育事业的发展方向， 让 让我们认识到我们要一起为 我 我国的教育事业做贡献；也 很 很感谢我们那么多的幼教先 驱 驱们能那么心胸宽广与我们 共 共同分享多年的幼教经验：
有 有郴州市直机关幼儿园的彭 园 园长，向我们讲述了撰写教 学 学案例的典范，让我们认识 到 到教学案例并不是一谓的重 复 复往日的内容，为了完成一 页 页纸而矣，而是要将它当作 是 是一项创作，要用设计的理 念 念去完成它，要精典又不失 新 新异且真实；有郴州市实验 幼 幼儿园的美术教学法王老师 和 和舞蹈教学周老师，课堂气 氛 氛生动活泼，那毫无保留的 教 教学，很是咸悟；还有省直 第 第二幼儿园向园长不辞劳苦 百 百忙中赶到郴州给我们上课 ， ，让我们对安全有了新的认 识 识，安全大于天！在所学课 程程里美术让我感悟特多，所 学 学到的也多，我接触幼儿园 的 的方方面面并不是很多，特 别 别是美术教学这一块，虽然 自 自己是美术设计专业毕业的 但 但结合幼儿绘画教学的学习 和 和思考并不多，对幼儿美术 教 教育很是困扰，尤其是对将 自 自己到美术中所学理论的专 业 业的知识将其通俗化应用到 幼 幼儿园的环境布置和美术教 学 学这一块开启了方向，懂得 了 了如何将美术中所要学
的内 容 容找到一种合适的方式结合 到 到幼儿教学中，要让孩子们 在在玩的过程中学习，吸引它 们 们爱上美术，不说搞创意， 搞 搞艺术，而是“玩”，玩画 画 画，玩创意，玩创作，玩艺 术 术。充分让孩子们到“玩” 的 的过程中感受线条、色彩、 图 图案等的趣味性，通过不同 的 的技法如同一图案用不同的 方 方式不同的材料贴、拓、拼 、 、粘、剪可以创造不同的作 品 品，同时还可以感受到，同 一 一物体的多变性。
在这次 的 的培训中，对于一个“初出 茅 茅庐”的幼儿园管理者，我 需 需要的是更多这样的精神食 粮 粮。我相信，通过这次培训 ， ，所以的学员一定交出一份 满 满意的答卷。我们一定能学 有 有所用，在工作中做到理论 结 结合实际，把自己的幼儿园 管 管理水平提升一个档次，我 希 希望，在不久的将来会有一 批 批省级、市级示范性幼儿园 “ “当家人”是我们这期的同 学 学。也希望在实践一段时间 以 以后，能再有机会参加；园 长 长班的培训，让自己的各种 水 水平得到质的飞跃。
篇二 ：
：幼儿园园长培训心得体会
XX 年 7 月 16 日至 10 月 月 28 日，我受县教育局领 导 导的委派，有幸赴 xx 幼儿 师 师范学院培训中心参加贵州 省 省幼儿园园长省级培训班学 习 习。在此期间，我们聆听了 由 由贵阳幼师培训中心给我们 安 安排的关于幼教事业的各类 讲 讲座。参观了贵阳市第五幼 儿 儿园，中天幼儿园一幼等各 知 知名幼儿园，第一时间听
取 了 了各幼儿园园长的管理经验 介 介绍，参加了集体研讨《本 土 土文化和管理特色》，听取 了 了各县市幼儿园园长的经验 介 介绍，课余时间我与来自全 省 省各地的部分园长同行就办 园 园经验、管理方略、幼儿园 特 特色等问题进行了交流。这 次 次培训活动不仅使我开拓了 视 视野，增长了见识，更让我 经 经历了一场深刻的教育思想 观 观念的洗礼，给我注入了新 的 的动力。
首先，在培训学 习 习和参观过程中，使我真正 了 了解了什么是教师专业，什 么 么是教师专业发展，我们的 教 教师专业发展存在的几个问 题 题，以及如何去进行教师的 专 专业发展，为我们以后开展 教 教师培养和自身培养方面指 明 明了方向。
其次，作为一 名 名年轻的园长，对于当什么 样 样的园长，办什么样的幼儿 园 园正是我所面临的问题，讲 座 座中很明确的给我们提出了 现 现代园长应具备的观点和要 求 求以及现代化的幼儿园应该 达 达到的要求，明确了我们园 长 长的角色和幼儿园的发展方 向 向，在此次学习中，让我们 明 明确幼儿园的管理不容忽视 ， ，从师资、设备、环境、孩 子 子、家长等各个方面做了全 方 方位的分析，幼儿园必须朝 着 着精细化方向发展。
再次 ， ，陈畅老师的讲座，改变了 我 我们的育儿观念，让我们学 到 到了很多科学的育儿方法， 学 学会从幼儿的心理去分析幼 儿儿的行为并采取适当的措施 加 加以引导，以更科学的开展 幼 幼儿园的相关教育，他的这 一 一讲座激起了在场园长们的 共 共鸣和强烈的兴趣，使我们 收 收益匪浅。使我们意识到幼 儿 儿园的发展与
幼儿、教师的 密 密切关系，就如何提高幼儿 园 园的发展效率给我们提供了 一 一些明确的方法。
在培训 会 会上，多数专家对幼儿的管 理 理和发展作了明确界定与深 刻 刻解读。作为一名管理者， 应 应首先领会幼儿园科学发展 的 的内涵，切实转变教育管理 理 理念，努力营造科学发展的 氛 氛围，为幼儿园走上科学发 展 展之路积极创造条件。在教 育 育理念方面，要进一步系统 学 学习《纲要》精神，树立全 新 新的幼儿素质观念，在管理 方 方面，要摈弃传统的监督、 检 检查者的观念，切实树立为 家 家长服务、为教师服务的观 念 念，甘心情愿当好家长平等 的 的合作伙伴，当好教职工开 展 展幼教工作的支持者、合作 者 者与助手，放下架子，深入 教 教职工中，深入家长中，研 究 究问题，解决问题，同心同 德 德促进幼儿教育科学发展。
一、敬业、乐业——筑牢幼 儿 儿教育科学发展的思想阵地 搞好幼教工作的根本在于全 体 体教职工对教育事业有强烈 的 的认同感，能够凝心聚力、 教 教书育人，促进幼儿园保教 质 质量的提高。当前我们推进 幼 幼儿教育科学发展，更迫切 需 需要强化教师对幼教事业的 认 认同感、归属感。首先要强 化 化教职工对幼教工作的敬业 意 意识与奉献精神，切实把幼 教 教工作当成一种事业、一门 艺 艺术、一门科学，求真奉献 。
。其次，要引导教职工强化 对 对从事幼教工作的幸福感， 在 在充实而繁忙有序的工作中 寻 寻找乐趣、体验幸福。全体 教 教职工对幼教工作树立了敬 业 业的精神、乐业的心态，就 为 为实现幼儿教育科学发展提 供 供了思
想原动力。
二、坚 持 持以人为本，加快教师专业 成 成长的步伐，全面提高教师 队 队伍的整体素质。
推进幼 儿 儿园科学发展的关键在师资 。
。我们坚持以人为本的原则 ， ，加快教师专业成长的步伐 ， ，提升师资队伍的整体素质 ， ，就能为我园幼儿教育科学 发 发展提供强有力的保障。当 前 前随着办园规模的扩大，青 年 年教师在教师队伍中所占的 比 比例日益提高。通过园本培 训 训、园本教研，帮助青年教 师 师在业务上成长起来，已成 为 为我园师资队伍建设刻不容 缓 缓的任务。我们应本着思想 上 上帮助、生活上关心、业务 上 上严格要求的原则，通过传 帮 帮带的形式，发挥骨干教师 及 及老教师的示范作用，使所 有 有青年教师在思想业务方面 尽 尽快成熟起来，鼓励老师们 积 积极参与教育科学研究，锤 炼 炼组织教育活动与开展班级 管 管理工作的艺术，不断提升 业 业务素质，沿着校级名师、 县 县级名师、市省级名师的道 路 路奋力攀登，切实打造我园 名 名师团队。
三、注重精细 化 化管理，进一步深化幼儿园 课 课程改革 幼儿园教育科学 发 发展，说到底就是按照幼儿 身 身心发展规律，促进每个孩 子 子在原有基础上健康、和谐 、 、快乐的成长。为实现这一 目 目标，我们要以进一步深化 幼 幼儿园课程改革为抓手，强 化 化细节管理，在幼儿一日活 动 动各个环节加大教育、引导 力 力度，让每一个幼儿实现科 学 学发展。如在生活课程中， 让 让幼儿园自主参与，成为生 活 活的主人，培养他们自理生 活 活能力；
在学习课程中，通 过 过师幼互动、幼幼互动，引 导 导孩子主动学习，主动发展 、 、探索；在游戏活动中，放 手 手让每一个孩子操作，保证 给 给孩子提供充足的游戏时间 和 和游戏材料。教师置身孩子 游 游戏中，当好组织者、引导 者 者，使他们个性得到发展、 智智慧得到张扬。同时，无论 生 生活课程，还是学习课程、 游 游戏课程，均应在促进孩子 智 智力发展、身体发展的同时 ， ，关注孩子的心理发展状况 ， ，针对活动中出现的各种各 样 样的心理障碍，进行必要的 心 心理干预，加强沟通交流， 促 促进他们健康成长。
一位 学 学者说过：“对培养人的培 养 养，比直接培养人更重要。
” ”这次全省园长省级培训， 使 使我们更加明确了在促进幼 儿 儿园科学发展的过程中，对 于 于一个“初出茅庐”的幼儿 园 园管理者，我们需要的是更 多 多这样的精神食粮。我相信 ， ，通过这次培训，所以的学 员 员一定交出一份满意的答卷 。
。我们一定能学有所用，在 工 工作中做到理论结合实际， 把 把自己的幼儿园管理水平提 升 升一个档次，我希望，在不 久 久的将来会有一批省级、市 级 级示范性幼儿园“当家人” 是 是我们这期的同学。也希望 在 在实践一段时间以后，能再 有 有机会参加提高班的培训， 让 让自己的各种水平得到质的 飞 飞跃。
篇三：幼儿园园长 培 培训心得体会 幼儿园园长 培 培训班学习心得 XX 年 5 月 月 17 日—21 日，在许昌 市 市教育局的组织下，我与全 国 国幼教界的 100 多名园长 共
共同参加了上海市华师大第 3 37 期幼儿园园长高级培训 班 班，这次的学习机会异常难 得 得，所以我格外地珍惜。参 加 加此次培训，特别听了园长 、 、朱家雄教授等专家的精彩 讲 讲座，真是受益匪浅，感慨 颇 颇深。
作为一名领导，首 先 先要学会与人和谐相处，提 高 高自己的品位。
与人和谐 相 相处一个最基本的素质就是 懂 懂得尊重别人。尊重上级， 既 既不阿谀奉承，又不随意贬 低 低；既不唯唯诺诺，又不盲 目 目服从。体贴老师，信任中 层 层，爱护青年。对同级多看 优优点，见贤思齐，少看缺点 ， ，见不贤而自省。作为一名 园 园长，始终牢记：尊重上级 是 是天职，尊重下级是美德， 尊 尊重对手是风度，尊重所有 人 人是修养。这是我努力的目 标 标，我希望自己在工作中能 不 不断促进人与人之间的团结 ， ，在交往中能磨砺自己的性 格 格，在困难中能和领导、老 师 师们风雨同舟，在成功中也 能 能和大家共享欢乐。
把握 好 好分寸，掌握好尺度。孟子 有 有句话：权，然后知轻重； 度 度，然后知其长短；物亦然 ， ，心甚然。这使我触动很大 。
。幼儿园，一个女性占优势 的 的世界，在美丽温馨的同时 也 也孕育出了诸多的矛盾，这 是 是女性的天性所至。有时一 件 件鸡毛蒜皮的事会大动肝火 ， ，闹到园长这里，而我在处 理 理起这类事情也会很生气， 我 我不希望教师出现不文明的 行 行为，所以会进行严厉地批 评 评，不管是出于什么原因， 一 一阵严厉的批评过后老师
们 不 不再做声，但以后和我却再 也 也没有亲近的语言……园长 告 告诉我，“作领导的要多动 脑 脑少管事，更不要在小事上 下 下功夫，要输得起。老师生 气 气我不气，她拍桌我不拍， 她 她高声我低声，让她产生疑 惑 惑……”这，是一种策略， 如 如果我们能和老师吵起来， 能 能和老师一起生气，那只能 说 说明一种现象：不成熟！我 希 希望自己能快快成熟起来！
同 同时我还想到了家长问题， 在 在幼儿园，每一种活动的开 展 展都会有部分家长的不理解 ， ，甚至有的恶言相向，老师 们 们经常会感到做幼儿教师很 累 累、很难。对待这样的问题 我 我走过不少弯路，但以后不 会 会了，遇事冷处理，先礼后 兵 兵，晓之以理，动之以情， 而 而后抓住重点，关键时刻给 予 予一棒，保护好自己，保护 好 好老师。
坚持原则，注意 灵 灵活。感情是一朵云，理智 是 是一棵树。坚定不移地按照 上 上级的方针政策做事是一个 园 园长义不容辞的责任，尤其 单 单位里的规章制度民主通过 后 后，处理问题就要按章办事 。
。但是讲原则不能空泛，具 体 体问题具体分析，...
篇四：幼儿园园长讲座听后感800字
“预防传染病，健康伴我行” 活动 之个人心得XXX-XX 班 2021 年 11 月 5 日下午，陪同孩子参加了主题“预防传染病，健康伴我行”的网络家长会。在家长会中，老师进行了关于儿童传染病的健康知识讲座，讲解了流行性感冒、麻疹、水痘、腮腺炎、手足口、风疹、诺如病毒等常见传染性疾病的症状、危害、传播途径和预防措施。孩子身体抵抗不足，却表达不清，一旦生病，家长往往手足无措，慌里慌张，而常见传染病更是经常让家长焦头烂额，闻之色变，却又有力无处使。老师的讲座让我获益良多，非常感谢老师们抽出休息时间举办讲座。个人讲座心得如下：
1、定时开窗自然通风，可有效降低室内空气中微生物的数量，改善室内空气质量。个人用品毛巾、牙刷、餐具应定期消毒或更换。
2、接种疫苗。常见的传染病现在一般都有疫苗，进行计划性人工自动免疫是预防各类传染病发生的主要环节，预防性疫苗是阻击传染病发生的最佳积极手段。
3、养成良好的卫生习惯。保持工作、生活场所卫生；饭前便后以及外出归来一定要按规定程序洗手；打喷嚏、咳嗽和清洁鼻子应用卫生纸掩盖，用过的卫生纸不要随地乱仍；勤换、勤洗、勤晒衣服、被褥；不随地吐痰，个人卫生用品切勿混用。
4、加强锻炼，增强免疫力。积极参加体育运动，经常锻炼增强抵抗力。
5、生活有规律。劳逸结合，保证睡眠，对提高自身的抵抗力相当重要。
6、衣、食细节要注意。适时增减衣服；合理膳食，易清淡、高维生素、宜多食些富含优质蛋白及微量元素的食物。要减少对呼吸道的刺激，要多饮水。
7、勤晒被褥。
8、切莫讳疾忌医。传染病初期多有类似感冒的症状，易被忽视，因此身体有不适应及时就医，特别是有发热、皮疹症状，应尽早明确诊断，及时治疗。如有传染病的情况，应立刻请假，采取隔离措施，以免范围扩大。
篇五：幼儿园园长讲座听后感800字
培训心得体会提高理论修养，提升管理水平
2014 年 11 月 25 日，本着提高园长专业素养，使园长们更好地把握国内外学前教育发展的趋势、掌握学前教育政策、了解幼儿园的发展规划以及儿童学习与发展的理论，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展园长专业知识结构的宗旨，我非常荣幸的与来自河北省邯郸市各县区的 40 多名幼儿园园长参加了由国家教育部幼儿园园长培训中心主办的“河北省国培计划（2014）普惠民办幼儿园园长短期集中培训”项目，走进了东北师范大学这座美丽的校园。
在培训中心领导、老师们的精心安排下，为期十天的培训活动组织严密、管理严格，容量大、节奏快、培训形式多样，有专题讲座、经验交流、小组讨论、实地观摩考察等方式，专家教授和优秀园长们的讲座有如醍醐灌顶，充满着个性魅力，不时引发出学员们的思维碰撞和追问探究，也使我受益匪浅、感受颇深。
一、做好定位，找准我园发展的未来之路；
11 月 25 日的开班典礼拉开了本次培训的序幕。接下来是紧锣密鼓的学习行程，首先是广州大学教育科学研究学院的叶平枝教授的讲座，使我对“什么是有价值的学前教育”有了进一步的理解，也激发了我对本园办园理念和特色建设的思考。
当天下午，教育部幼儿园园长培训中心主任柳海民教授为我们做了题为“幼儿园教师队伍建设与培养的实践对策”的专题讲座，柳教授用丰富的阅历、风趣幽默的话语，将当前学前教育的政策以及幼儿园管理中教师队伍建设与培养阐述得淋漓尽致，也使我们对学前教育的未来充满了信心，我想我县的学前教育三年行动计划已经启动，作为我县的一所农村公办幼儿园，如果要有大的发展，必须要大力抓好教师的队伍建设和教师的专业素质培养。
二、抓住幼儿园管理的核心，提升我园的办园质量。
只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，才能真正提高办园质量。26 日，在对长春市金太阳幼儿园进行了现场参观后，该集团董事长孙磊与大家进行了现场教研，孙董事长生动形象的讲座，一个个真实的管理案例，使我进一步了解了现代幼儿园管理的发展的趋势，掌握了新的教育理念。
三、聚焦教师，找到园本教研的价值所在，以研促教。
只有立足于园情，
抓准幼儿园发展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展；落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。听了东北师大教育学部陈坚教授深入浅出地讲解 “幼儿园园本教研的基本方法”，感叹于他们幼儿园园本教研的扎实有效，也增加了我对园本教研理解的深度和宽度，使我进一步了解了幼儿教育理论发展的趋势，掌握了新的教育理念。
四、依法办园、家园和谐办好园。
在“幼儿园的安全管理”讲座中，学术严谨的杨颖秀教授给我们讲授了关于幼儿园安全管理方面的相关法律及生动的案例，使我进一步明确了依法律己、依法执教，也懂得了如何与家长沟通，如何用法律武装我们的专业和尊严。在我们幼儿园所在的农村地区，家长工作并不容易开展，需要一步一步扎扎实实地开展家长工作，我想我会努力去尝试的，我也相信，只要有科学的家长工作方法和技巧，在坚持一致和一贯地执行下去，我们也会获得家长的理解和支持，让家园更加和谐地发展。
幼儿园园长国培培训总结体会
玉林市玉东新区茂林镇幼儿园—陈琼珍
2012 年 9 月 15 日，我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习，在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座；参观了皇家国际幼儿园以及玉
林市幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍；课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想，观念的洗礼。
首先，在培训学习和参观，考察过程中，使我真正了解什么事教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
其次，作为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题。玉林市幼儿园苏蔚园长说得好，没有满意的员工就没有满意的客户。苏园长的管理是：他以爱关注每一位员工，对员工的爱表现在以事业留人，关心员工的事事处处，时时刻刻，用优化环境，美化心灵，创设丰富厚重的校园文化。以情感人，关心员工的工作和生活。他在组织培养中肩负双重身份，急用好自己的智慧，管理好幼儿园他大的智慧，激发交工潜能，把个人的智慧转化为组织的智慧。打造一充满生机和情趣的现代幼儿教师。由此可见，有了号
员工就有好的团队，有了好的团队才能在快速发展的现代化幼儿教育中立足。讲座很明确你的给我们提出了现代化园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求，明确了幼儿园的管理不容忽视，从师资、设备、环境、孩子，家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
再次，侯老师的讲座，改变了我们的育儿观念，让我们学到了很多科学的育儿方法，更让我深刻的意识到幼儿园校园安全的重点和难点，由来至园外的、也有来自园内的，有灾的，也有祸的，通过最大努力把安全伤害降到最低点，特别是近期，校园血案频发生。再次凸显幼儿园安全问题。
通过培训明确了幼儿园不是幼儿的法定监护人，也不是指定监护人，最多是被委托人，以及在事故处理中的法律依据，参与依据，通过许多的案例分析，使我了解了园方和家长的矛盾集结点，发生的原因和启示；赔偿的责任与范围；妥善处理的对策以幼儿园对幼儿三个责任，即教育、管理、保护。在今后的工作中，我们要拿起法律武器维护教师、幼儿的合法权益不受侵害。
在培训中，多数专家对幼儿的管理和发展作了明确界定与深刻解读。作为一名管理者，应先领会幼儿园科学发展的内涵，切实转变教育管理理念，努力营造科学发展的氛围，为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。在教育理念方面，要进一步系统学习《纲要》精神，树立全新的幼儿素质观念，在管理方面，要摒弃传统的监督，检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务的观念，心甘情愿当好家
长平等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者，合作者与助手，放下架子，深入教职工中，深入家长中，研究问题，解决问题，同心同德促进幼儿教育科学发展。
此次培训不光是知识上的收获，更多的是意识上的提高，使我体会到“活到老学到老”的真正含义。在此，感谢国培计划为我们提供了这次极大的学习机会，在今后的工作中要不断的充电、学习、加油。用知识武装头脑，用法律解决，努力做一个学习型，知识型、研究型的现代化的管理者。篇三：“国培计划(2011)”农村幼儿园园长培训心得体会
2011 年 12 月 9 日下午培训心得体会
泸州市合江县第二幼儿园
李晓容
刘教授首先从对幼儿教育的疑问开始她的讲座，她让我们思考什么是好的教育？园长们有了一次心灵的沟通与碰撞：当前幼教形式多样化，幼教理论充满分歧：瑞吉欧还是蒙台梭利？中国本土的还是国外的？其实每一种教育体系都提供了一些好的关于教育的思考。但我们的教育更多的是为了适应市场的竞争，为了追求经济利益的最大化！
刘教授揭示了正确的答案：适宜的、有意义的教育才是好的教育！是啊，幼儿园就是应该根据幼儿的年龄特点和个别差异发展适宜的教育。幼儿园应该适应幼儿的需要，而不是幼
儿来适应幼儿园的需要。幼儿有基本的生理需要、安全需要、爱与归属的需要、成就与自我实现的需要。我们幼儿园就是要为幼儿创设教育环境，幼儿在做中学、在游戏中学、才能有积极的自我观念和成功的体验。
刘教授讲到小莉不让宝宝骑三轮车的事例，让我们讨论老师该怎样做？然后逐一为我们剖析可以利用这个事件教导幼儿什么样的技
巧：如协调、忍受挫折；发展语言，培养同情心、助人、坚持的品质及实验的态度等。刘教授强调，幼儿园不能孤军奋战，儿童的发展是多种因素共同作用的结果，其中家庭对儿童的态度和教育参与是决定儿童潜能发展的最为重要的因素。家庭对儿童发展的贡献大于幼儿园对儿童发展的贡献。
然而，在现今，尤其是在我们农村，家庭正防碍着儿童的发展。有的家长低下的教育素养严重防碍了素质教育的推进。如只关心孩子是否吃饱，不关注孩子的精神需要；喜欢看到孩子识字算数，不明白游戏的意义；只希望给他孩子特殊照顾，而根本意识不到什么才是对孩子真正的有益……因此,幼儿园要引领家长并给予适当的帮助,形成家园合力,为孩子创造一个良好的成长环境。
一位学者说过：“对培养人的培养，比直接培养人更重要。”刘教授的培训，使我更加明确了幼儿园在引领家长的过程中，应侧重哪些方面。我决定学有所用，回去后立即做到理论结合实际。因为结束培训回去后，正是我园的家长开放日和家长会。家长们先观摩集体活动，然后再开家长会。以往主要是让家长了解《纲要》中五大领域的目标和要求、我园的课程设置、特色教育和答家长问，也是意在引领家长树立科学的幼教质量观，争取家长的理解、支持和参与。听了刘教授的精彩论述，我意识到在引领家长上还应该了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作，让幼儿园成为父母受教育的场所。在即将召开的家长会上，我一定要把幼儿园引领父母的核心理念传达给家长们：一、推动摇篮的手是推动世界的手；二、父母不欠缺孩子
的和欠缺孩子的；三、父母相爱是对孩子的最爱；四、儿童不是灌输的容器，而是需要点燃生命之火的火把；五、游戏是儿童最好的学习方式；六、打骂孩子是最糟糕的教育方式；七、始终如一的鼓励；八、从小让孩子学习自立；九、失败具有成长价值。十、终身爱学是天才，终身努力是英雄。
让孩子做最好的自己！
刘教授用一首小诗《成为最好的你》结束了她的培训。这次培训让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。但留下的深思与启迪，震撼与触动，会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，我将以此为契机，让自己引领家长的水平有一个质的飞跃。
2011 年 12 月 10 日晚篇四：幼儿园园长国培心得
幼儿园园长国培心得
幼儿园园长国培心得一：幼儿园园长国培培训总结体会
2012 年 9 月 15 日，我代表玉林市玉东新区参加关于幼儿园园长的国培培训班学习，在此期间，我们聆听了培训中心各位专家关于幼教事业的讲座；参观了皇家国际幼儿园以及玉林市幼儿园，听取了各幼儿园园长的管理经验介绍；课余时间我与来自各地的部分园长同行就办园经验、管理方略、幼儿园特色等问题进行了交流探讨。通过国培计划，不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经历了一场深刻的教育思想，观念的洗礼。
首先，在...
篇六：幼儿园园长讲座听后感800字
园园长跟岗培训得体会2013 年 4 月 19 日 至 4 月 26 日 ， 我受县教育局领导的委派， 有幸赴德州学院学术交流培训中心参加德州市第二期乡镇中心幼儿园园长培训班学习。
本次培训共有来自 全市十个县市共三十个乡 镇中心幼儿园的园长参加。
在此期间， 我们聆听了 由学术交流培训中心给我们安排的关于幼教事业的各类讲座。
并实地到跃华学校幼儿园进行跟岗学习， 第一时间听取了 各幼儿园园长的管理经验介绍，课余时间我与各县市幼儿园园长就办园经验、 管理方略、 幼儿园特色等问题进行了 交流。
这次培训活动不仅使我开拓了视野， 增长了 见识， 更让我经历了 一场深刻的教育思想观念的洗礼， 给我注入了 新的动力。
首先， 作为一名 年轻的园长， 对于当什么样的园长， 办什么样的幼儿园正是我所面临的问题， 讲座中很明确的给我们提出 了 现代园长应具备的观点和要求以及现代化的幼儿园应该达到的要求， 明确了 我们园长的角色和幼儿园的发展方向， 在此次学习中， 让我们明确幼儿园的管理不容忽视，从师资、 设备、 环境、 孩子、 家长等各个方面做了 全方位的分析， 幼儿园必须朝着精细化方向发展。
其次， 王萍教授的讲座， 改变了 我们的育儿观念， 让我们学到了 很多科学的育儿方法， 学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引 导， 以更科学的开展幼儿园的相关教育， 她的这一讲座激起了 在场园长们的共鸣和强
烈的兴趣， 使我们收益匪浅。
使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、 教师的密切关系， 就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了 一些明确的方法。
再次在培训会上， 多数专家对幼儿园的管理和发展作了明确界定与深刻解读。
作为一名 管理者， 应首先领会幼儿园科学发展的内涵， 切实转变教育管理理念， 努力营造科学发展的氛围， 为幼儿园走上科学发展之路积极创造条件。
在教育理念方面， 要进一步系统学习《纲要》 和《指南》 的精神，树立全新的幼儿素质观念， 在管理方面， 要摈弃传统的监督、检查者的观念， 切实树立为家长服务、 为教师服务的观念，甘心情愿当好家长平等的合作伙伴， 当好教职工开展幼教工作的支持者、 合作者与助手， 放下架子， 深入教职工中， 深入家长中， 研究问题， 解决问题， 同心同德促进幼儿教育科学发展。
山 东 银座 英才 幼 教集团副 总 园 长为 我们 详细解读 了《3-6 岁 儿童 学 习 与 发展指南》。《指南》 以为幼儿后继学习 和终身 发展奠定良好素质基础为目 标， 以促进幼儿体、智、 德、 美各方面的协调发展为核心， 通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目 标和相应的教育建议， 帮助幼儿园教师和家长了 解 3-6 岁 幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望， 实施科学的保育和教育， 让幼儿
度过快乐而有意义的童年。
《指南》 从健康、 语言、 社会、 科学、 艺术五个领域描述幼儿的学习 与 发展。
每个领域按照 幼儿学习 与 发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习发展目标和教育建议两部分组成。
目 标部分分别对 3-4 岁 、 4-5 岁、5-6 岁 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了 合理期望， 指明了 幼儿学习与发展的具体方向； 教育建议部分列举了 一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径和方法。
德州学院张楠、 徐立明、 陈瑛琪副教授和王萍教授分别对《幼儿园主题教学活动组织与实施》、《幼儿园管理质量提升的有效策略》、《幼儿园区域活动组织与指导》 以及《农村幼儿园课程资源的开发与利用》 做出了 明确、 详尽的阐述 。
淄博市实验幼儿园业务园长王翠霞， 根据本园实际操作模式就幼儿园《一日 活动组织与实施》 做了 具体而又生动地讲解。
这次的培训还安排我们到跃华幼儿园实地跟岗学习， 每到一处大家都认真记录， 每人每天完成两张跟岗培训学习日志； 仔细聆听教师的授课， 每人完成了 至少 10 节课的听课记录； 用手中的照相机、 摄像机留下了 宝贵的第一手资料；实地参观、 观摩感受多而深刻。
跃华幼儿园的王冬梅园长， 态度和蔼， 仪态大方， 待人诚恳。
亲自 参与教师的课程会议， 不拘形式、 忘记身份、公平民主、 亲切和善， 引 领员 工以平和的心态对待幼儿、 家
长与 他人。
教师们教研的问题来自 于日 常， 解决于本园，群策群力， 真正、 切实地解决问题。
这种团队、 合作精神是无难而不克的， 形成了跃华的风格。
真正体现了“热爱工作、 享受工作、 幸福自 己、幸福孩子” 的思想。
听了 美术教学姜杰老师的《小兔跳跳跳》， 见证了 其扎实深厚的教学基本功， 整节课设计、 把握到位， 幼儿人人参与演出、 演奏， 优秀的还可以登台表演， 很好地激发了 幼儿的积极性。
幼儿观看文明， 用掌声致谢、 鼓励。
在邀请动作学习中渗透进了 数学、 数字知识。
加入猜拳游戏， 幼儿喜闻乐见， 输赢表现不同， 又有规则的制定与遵守， 为幼儿之间和谐的人际关系奠定基础。
真正做到了 寓教于乐、 教育于无形，目 标也由此悄然达成， 堪称一节完美的音乐课；
科学教学孙晓芳老师的《好玩的平衡游戏》， 课堂气氛生动活泼。
在上课初让幼儿与 参观教师打招呼， 并建立规则“打过招呼之后，上 课 的 时 候 就 不 要 再 打了 ” 既教育幼儿文明礼貌
又机智地解决了 幼儿注意力转移的问题。
在幼儿活动时不放任自 流， 参与某一组中， 引 导幼儿思考， 使幼儿在活动中体验乐趣了 ， 益智与活动融合在一起， 锻炼了 幼儿的耐心、 细心和合作能力。
活动延伸时增加了 难度， 体现了 梯度、 层次教学原则。
使幼儿在活动中快乐地成长， 愉快地学习， 于不知不觉中学习了 知识， 开发了 智力， 增长了 技能；
自 然课教学朱玉萍老师的《好玩的花瓣》， 将课堂教学延伸到了 户 外， 与大自 然密切融合在一起。幼儿置身户 外、 置身自 然，亲切、 现实、 可操性强。活动中幼儿始终由任务引 领去操作， 积极认真， 亲身感触体验花瓣的特点。
幼儿全体参与， 轮换扮演角色， 根据个人认知发挥， 洒花瓣洒没了 就鼓掌、 新郎献花有的还单膝跪地求婚， 其乐融融， 团结友好。
整个活动中幼儿参与度高， 个个能体验快乐， 感受不同角色的乐趣， 感知花瓣的特点；
语言课教学徐一宁老师的《小桃仁》， 幼儿称呼老师“徐妈妈”， 亲切、 融洽， 由始至终微笑教学， 声音抑扬顿挫、感情丰富。
提问、 表达、 表演顺畅， 以活动、 游戏方式学习， 锻炼幼儿观察、 思考、合作等能力， 目 标在活动中
自 然达成；
……
虽然仅只 有七八天的培训， 但我对幼儿园园长这一职位有了 新的认识：
园长不仅肩 负为人才培养奠基的艰巨任务，还是一所幼儿园的总策划者。
要办好幼儿园、 提高整体教育质量， 关键在于园长， 从某种意见上讲， 一个好的园长就意味着一所好的幼儿园。
在园中， 园长的思想、 行为和作风能影响全局， 作为园长， 所担负的管理是整个园所的保育、 教育、 后勤三方面的工作。
首先园长要明确幼儿园的任务、 性质、 地位、 作用、 目 标、 职能等多方面的知识。
在保育上，把好安全和卫生关， 严格按照保育员 手册执行， 做好幼儿的个人整洁卫生工作， 并配合教师做好教育工作， 真正地体现出保教结合的概念； 在教育中， 要求不断地更新观念、 教育教学模式， 组织教师们开展各类教学业务活动和幼儿一日 活动， 做好与家长的沟通工作； 在后勤上， 做好园内的服务工作。
针对这一系列的工作， 园长必须建立一套正确可行的管理制度， 同时一名 园长还必须树立起正确几重观、 发展观、教育观， 一切以孩子为出发点， 尽可能为全园幼儿提供良好学习游戏环境和高质量的教学水平， 使他们在舒适的氛围中健康快乐的成长， 也为他们入小学奠定坚定的基础。
一位学者说过：
“对培养人的培养， 比直接培养人更重要。
” 这次全市园长培训， 使我们更加明确了 在促进幼儿园科学发展的过程中， 对于一个“初出茅庐” 的幼儿园管理者，我们需要的是更多这样的精神食粮。
我相信， 通过这次培训，
所有的学员 一定交出 一份满意的答卷。
我们一定能学有所用， 在工作中做到理论结合实际， 把自 己的幼儿园管理水平提升一个档次。
非常感谢德州市教育局为我们提供了 一个这么好的学习交流机会， 让我能学习别人的长处、 学习各领域的知识，不断拓宽自 己的知识面。
我一定以此次学习为契机， 好好反思自 己的教育管理行为， 把学到的知识运用到实际工作中去， 使幼儿园的各项工作不断迈上新台阶！
我也希望在实践一段时间以后， 能再有机会参加提高班的培训， 让自 己的各种水平得到质的飞跃。
刘崇勇 庆云县崔口 镇中心幼儿园 2013 年 4 月 27 日
篇七：幼儿园园长讲座听后感800字
园活动区建设专题讲座培训心得体会 幼儿园活动区建设专题讲座培训心得体会幼儿园活动区建设专题讲座培训心得体会 莺歌海镇中心幼儿园：黎乾丽
2016 年 5 月 14 号我有幸参加了由陈曼丽老师主讲的有关“学习性区角活动建设专题讲座实施计划”的培训班，陈老师在讲座中运用多种形式，使每位教师在讨论、分享中对区角活动有了新的认识，在听讲座的理论学习和观摩之，我受益匪浅，对学习性区角活动有了更加深刻的理解和认识，下面我就谈谈学习后的一些感想和体会。
一、对学习性 蓖 区角活动有了较好的认识和 协 更好的性质定位
通过学 降 习，我们都清楚的认识到， 寒 区角活动是幼儿在教师有目 猖 的、有意识创设的有限环境 俊 中，自由选择以个别或小组 坎 的方式自我操作、探索学习 出 ，从而在和环境的相互作用 骋 中，利用和积累修整和表达 攻 自己的经验感受，获得身体 择 、情感、认知及社会性质等 怂 方面发展的一种教育组织形 责式。区角活动的类型有：一 了 是把活动区视为分组教学场 园 所，一是把活动区视为集体 仲 教学的“延伸”，一是把活 这 动区看作集体活动之外为幼 拢 儿提供的一个自由活动环境 艳 。学习性区角活动的目标是 咽 创设学习性区角，投放材料 斑 的依据，也是
指导活动，评 瑶 价结果的依据，是继续发展 皂 他们对各种事物充满好奇的 矣 良好品质，并逐步培养他们 晾 满怀信心地去探究、去协作 舆 、去交流的积极愿望与行为 架 。在区角活动的创设中，老 艺 师要把握住它的特点使学习 惶 性区角活动具有开放性、独 挤立性、兴趣性、发现性、创 芬 造性和参与性。幼儿园的学 轧 习性区角活动是幼儿的一种 掷 有效学习方式，区角活动的 顽 设置使幼儿在学习中，主动 蛤 性得到了发挥，个人的经验 祈 、特点得以体现，也具体落 云 实了以儿童发展为本的教育 和 理念。因此活动区最重要的 刑 就是创设能鼓励幼儿自由选 循 择、大胆操作、大胆探索的 珊 环境，根据幼儿的年龄特点 隙 ，提供趣味性、层次性、可 傀 操作性、多功能性的材料， 妨 更好地促进幼儿身心全面和 鸽 谐的发展。所以，我们分析 淹 了解了区角活动的性质之后 诣 ，我们每个教师应根据幼儿 盟 园的课程设置的实际情况， 攒 孩子的发展需要，使我们教 破 师有方向地去操作，使孩子 馒 和教师都能更好地发展。
苍
二、对创设学习性区角活 功 动环境有了更深的理解
回 在新的课程理念指导下创设 锈 能关注支持引发幼儿主动探 姜 索和交往的活动环境，以满 淀 足幼儿自主活动，自我发展 网的需要，使环境追随幼儿的 慢 发展，为幼儿的发展服务。
和 幼儿园的学习性区角活动是 窒 幼儿的一种有效学习方式， 嚣 区角活动的设置使幼儿在学 邯 习中，主动性得到了发挥， 锭 个人的经验、特点得以体现 挟 ，也具体落实了以儿童发展 悠 为本的教
育理念。
创设 蛊 一个安静、整洁、舒适的环 暖 境，激发幼儿学习的兴趣
晤
良好的环境使人心情舒畅 司 ，能增强学习的兴趣。在语 猖言区，我们把安静的标记张 硬 贴在墙上，让环境暗示孩子 松 在区域内要保持安静，哪个 灵 声音大了马上会有人指出， 汁 使幼儿逐步养成了良好的阅 忽 读习惯。并为幼儿提供了小 邀 脚印，以鞋印来控制人数， 山 孩子们看到没有鞋印放鞋子 角 了就会选择别的区域玩，解 义 决了人多拥挤的问题，也潜 除 移默化地培养了幼儿的规则 懦 意识，还为幼儿提供了柔软 株 、舒适的垫子，让幼儿在舒 捡 适的环境中学习，加强了幼 印 儿学习的持久性。
创设 池 一个自由、宽松的环境，促 弦 进幼儿主动性、创造性的发 胎 挥
篇八：幼儿园园长讲座听后感800字
省幼儿园园长培训心得体会 我怀着激动、 喜悦而忐忑不安的心情坐上了去杭州的车。激动的是我在上级领导的安排下将参加浙江省第十五期幼儿园园长培训 喜悦的是我在接下来的时间里将享受高端的专家们的精神食粮 忐忑不安的是我不知道以我如今的知识结构能对这次培训有多少体悟 不知道我能否不辜负各级领导对我的期望。怀着这样的心情望着窗外唰唰后退的建筑我启程了„„
住在杭城正如我所料每天我都倘详在知识殿堂中聆听着专家们的教诲、感悟着专家们的思想。安排紧凑而内涵丰富的学习使我终身受益。在这里与大家分享我的学习。
浙江省教育厅基教处刘惠玲副处长的 “浙江省幼教发展动态” 让我重新审视了学前教育的作用它将促进社会经济的发展、促进妇女就业的机会、促进男女的平等、打破一代贫困代代贫困的现象它让我喜悦于感受胡主席所提出的“要重视学前教育” 这是一个历史性的里程碑它让我看到了“事业规模空前发展、多元化办园格局已形成、管理体制基本理顺、制度基本建立、公办优质幼儿园辐射作用强化、建立了较完整的教师培养培训方式、幼儿园课程改革不断深化的省学前教育现状 也让我看到了优质资源偏少、 小区配套幼儿园建设管理不够等问题更让我领略到了省政府今年将在学前教育加大财政投入的欣喜。
浙江省教育厅教研室虞莉莉教研员的“浙江省保教管理指南”让我认识了幼儿园课程本质课程重心转变了——由重物转变为重人 课程态性转变了——由静态走向动态 课程的目的确立为——促进儿童身心的全面和谐发展 课程的涵盖性增强了——幼儿在园的一切有教育性的活动都是课程。
它让我了解了政府职能部门的课程管理和幼儿园的课程管理 了解了幼儿园园本研修的发展了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。
杭师院副院长步社民教授的“当代中国热点问题扫描”让我看到了新中国六十年、改革开放三十年中国的歌舞升平 也让我看到了国内天灾人祸、 国际风云激荡正考验今天的中国所带来的忧患重重更让我看到了中国社会未来的发展趋势更社会主义、更市场经济、更富强民主、更文明和谐的光明前景。
浙江全能教育研究院王晓燕院长的 “换种思路做幼教” 让我看到了当前幼教的国际化进程与民族化特色、公办化投入与市场化演进、全面化需求与专业化提升、全球化共识与持续化发展的行业态势。
杭幼师副院长王相荣副教授的 “幼儿教育政策法规” 让我回顾了幼儿园触目惊心的安全事故了解了幼儿园事故产生的基本特征 懂得了幼儿园安全事故处理可遵循的原则 如过错责任原则、无过错责任原则、公平原则等学习了幼儿园安全管理与事故处理的政策法规。
杭幼师黎安林副教授的“幼儿园管理”让我第二次接触了管理系统知识并且是针对性很强的幼儿园管理它让我在思想上强化了什么是管理管理理论的初创时期、成长时期、现代管理科学理论时期的三代演进及不同的人性论 幼儿园管理的任务与原则 幼儿园的组织机构和规章制度、幼儿园管理的目标与过程以及幼儿园保教工作、科研工作、卫生保健工作、总务工作、家长工作、社区工作等各项工作的管理。
杭幼师朱丽丽副教授的 “幼儿园教育” 让我明白了近年来我国幼儿园教育的目标出现的明显变化 懂得了幼儿园提出 “一日生活皆课程” 的原因 知晓了幼儿园要创设环境建设的缘故了解了在幼儿园的教学和教师角色方面人们的观念和行为的变化。
杭州市安吉早教中心蔡伟玲园长的 “幼儿园危机管理” 让我了解了危机管理中——重在预防、高度重视、临危不乱、快速反应、及早处理、行胜于言等基本原则、危机管理中——不要只是辩解、不要保持沉默、不要手足无措、不要逃避责任等禁忌、应对突发事件中——兵贵神速及时回应、临阵磨枪、稳健行事、避免模糊、及时澄清、不留遗憾等黄金法则、危机预防中——居安思危、细节管理等管理方式。
等优秀专家的精彩报告让我如饥似渴地享受了十二天。
这十二天 说长也不长 只有十二天
到今天这最后一天我暮然回首忽觉十二天如一瞬。可这十二天说短也不短足足十二天。在这十二天里每天半天、半天地听着报告学习着、记录着、反思着中午、晚上还要整理笔记、做作业加上自己患有腰病说实话累啊然而长也好短也罢给我带来的是一股强劲的可持续发展力它促使我不断地进行思维碰撞不断地反思今后的步伐
首当其冲的是要学无止境。学政治从政治中看社会大背景了解社会热点问题对学前教育的影响并时刻关注学前教育的发展动态学管理不断丰富自己的管理知识让自己能顺应并逐步驾驭自己的角色工作 学理论 让理论提升自己的整体素质、 拓展自己的知识结构、深化自己的知识领域学专业学习教研、科研专业知识、学习教研、科研管理方式让自己站于教师队伍前沿与班子成员一起引领整个队伍快速前行。
第二、要勤于反思。平时的日常事务琐碎繁忙但是无论如何每天要挤出一块时间进行反思反思自己的一切工作从反思中自省从反思中明理从反思中螺旋式提升自己的职务水准。第三、要善于发现。每位老师都有自己的闪光点要勤于交流善于发现园内每一位老师的自身优势为她们实现自身价值提供帮助携手为浔幼营造春色满园的良好局面。
培训的活动暂时划上了句号 但是培训的生产力却是一个省略号。
非常感谢南浔区教育局为我搭建的这次学习平台 我将不辜负各级领导对我的期望 用我的所学所悟运用到工作实践中去为我们南浔镇中心幼儿园的发展、为南浔区幼教事业的发展献上我的绵薄之力
浙江省农村幼儿园园长省级骨干培训心得 四月的杭城百花争艳在杭城首届花朝节来临之际我怀揣着梦想来到了浙江师范大学杭州幼儿师范学院开始了为期 20 天的培训。参加这种时间跨度长、课程设置全面、师资配备优良的省级培训平生还是第一次甚感荣幸的同时倍加珍惜。
此次培训分理论和实践两大板块既有理论的引领又有案例的解析既有下园的互动又有同学的思辩。思想在一次次激烈的碰撞中不断地升华着。学习是紧张而忙碌的但又是充实而快乐的。
一、专家引领心灵洗礼 在培训期间我们聆听了《园长研究力研究》 、 《幼儿园课程改革研究》 、 《幼儿园教师专业化发展研究》 、 《园本教研研究》 、 《有关教育法规、 政策解读》 、 《园长管理论文撰写要求与规范》 、《幼儿园办园思想研究》 、 《幼儿园园本文化建设的研究》 、 《幼儿园课程改革研究》 、 《幼儿园发展规划诊断与设计》 、 《幼儿园安全管理典型案例分析研究》 、 《浙江经济社会发展与教育幼儿教育》等讲座从省教育厅处长陈伟光、刘惠玲到杭州师范大学院长秦金亮从杭州师范学院教授吕耀坚、步社民到工作第一线的园长我们经历的是思想激荡心灵洗礼。
二、走近名园专业成长 跟岗实践 是我们一线园长专业成长的有效途径 我们小组被安排在杭州幼儿师范附属幼儿园该园对这次跟岗实践活动非常重视让我们通过跟岗实践全面、深入的了解了幼儿园的教育教学及办学特色。在 10 天的跟岗实践中使我受益匪浅。
杭师大附属幼儿园隶属浙江省师范大学杭州幼儿师范学院幼教集团 是浙江省第一所示范幼儿园是浙江师范大学教育科研基地幼儿园在卓越园长王芳的引领下凭借着雄厚的科研力量优质的管理先进的课程模式及上乘的师资而驰名 “爱‘是他们教育的核心以情感为核心是他们独特的课程在课程中高度重视关注孩子的人格健全发展和情感智商注重培养孩子积极的情绪状态健康的情感品质。
“心情角” 、 “和平区” 、 “悄悄话屋” 、 “握手桥”是他们情感课程的育人环境合作研究是他们科研的创新模式 跟踪观察问题孩子是促使每位孩子健康成长的有效举措 人人参与园本
课程开发是提升每位教师科研水平的重要途径。
跟岗期间我们参与了他们的“主题开发与深入”的研讨每次教研朱瑶园长及时参与到教师的活动设计与方案实施的过程中发挥指导与支持作用与教师共同讨论课程的走向分析幼儿在活动中的兴趣点及其隐含的教育价值 遴选与主题相关的各领域知识点 并衍生出适宜的活动内容与形式。浓浓的教研氛围感染者每位学员。王芳集团园长更是给我们展示了一个优秀园长的风范。她的《幼儿园发展规划诊断与设计》讲座让我深切体会到了幼儿园提炼办学理念形成合力实现共同愿景的实施策略。
当我们询问贵园的一些管理制度时朱园长的一句“用自律的行动创造一种井然的秩序”让我深深感悟幼儿园很难用制度完全来约束教师的教育教学行为严格的制度很有必要但它在幼儿园管理中的作用是有限的园长要通过个人品质、学识才干、人格魅力和工作作风来影响每位员工这种非权力因素的影响是不可忽视的。
另外我们还跟岗观摩了“苏浙沪三角洲名园名师课堂教学诊断峰会” 通过听课、专家评课等课堂教学的诊断让我们对教研、课堂有了新的思考。
通过实践引领我不断深化自己的认识不断总结自己的管理得失不断提升自己的管理策略从而获得持续的专业成长。
三、交流互动教学相长 20 天144 位来自全省各地的园长他们的激情、素养还有那丰富的管理经验都是学习的巨大财富这也是我们来参加培训者深切感受到的最大收获之一。
“他山之石可以攻玉” 彼此员之间的交流就成为了我们每位培训学员提高自己教学业务水平的一条捷径。
我们有很多的话题可以一同交流、 探讨 我们有很多的观点可以一起抒发、碰撞。为了方便交流我们还特别建立了 QQ 群并将通讯方式发在群空间中这样即便培训结束我们也有相互交流的便捷方式使我们的交流不会因为培训的结束而中断。通过学习我从其他园长们的身上看到了自己的不足认识了管理的误区转变了教育的观念提升了自身的素质。
四、学以致用开拓创新 一位学者说过 “对培养人的培养比直接培养人更重要。
”20 天培训、跟岗实践使我受益匪浅学到了很多宝贵的经验不仅开阔了视野启发了思路更激发了我们每个人的工作热情。培训虽已结束如何将培训期间所见、所闻、所思、所想带回去并实践这是摆在我们面前的一个极其重要的课题 我们将在今后的工作中不懈努力 开拓创新 将我们的理论、实践所得与我们的农村实际接轨 将把所学到的管理切实运用到我们农村学前教育教学实践中去。
幼儿园园长上岗培训班培训感言:融入童真世界 一、培训让我打开了心门
这次湖州市第 11 期幼儿园业务园长上岗培训班不能不说是紧张的。学习、交流、再学习、再思考整个培训课程安排得满满的极为充实使我不仅学到了许多理论与管理知识 还听到了许多从未耳闻的教育故事 这些对于一个从教师角色转变为后备干部的我来说是一次非常难得的学习机会。感觉自己每个阶段的学习中都在成长、都在进步。
我是 1996 年走进幼儿教育这支队伍的经历了从一位普通教师→骨干教师→教研组长→后备干部不断发展、成长的过程是幼儿园给了我成长的土壤与空间更是给了我工作锻炼与专业发展的机会。
但一段时间以来许多管理上的事宜一直困惑围绕着我 现在社会对幼儿教师的要求越来越高我们也许会疲于应付各种名目的检查、评比也许会面对家长的评价并感到莫大的压力 也许会因为日复一日繁琐的工作和清贫的生活而
感到自己在被消耗 甚至身边一些原本十分优秀的老师都调离了幼教岗位 而自己也正如杨蓉园长说的进入了“高原期” 。自己的事业未来是怎样的苦恼茫然
然而通过这次培训使我打开了心门有了新的工作目标和动力。虽然自己还没有走上园长、副园长的岗位但我十分重视这次培训的机会从中获取我所需要的。
“幼儿园管理”对我来说是从零的开始但是从现在起零已经成为了我的过去因为园长培训班给了我学习、提高的机会在一次次的感悟中使我更进一步了解和掌握了幼儿园管理的理念并反思了在以往工作中存在的不足通过交流与研讨拓宽了学习的视野更新了教育观念。
二、学习生发多样的体会
回顾这次培训深深感受到
1讲座授课——“精”
培训班组织过程中注重参训人员的原有基础了解我们现有管理中的困惑精心选择符合园长的胃口 能满足我们急需的既新颖又实用的培训内容。
在一个个鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的阐述下给了我们强烈的感染与深深的理论引领。
特别是几位专家园长的讲座如浙师大杭幼师学院附属幼儿园、省特级教师王芳园长的《领导与创新——在幼儿园管理中的应用》和《主题背景下幼儿园教师备课》 给我留下了很深的印象 幼儿教师要自觉地将新的教育理念和目标内化为自己的教育观念与价值追求在工作中把目光转向幼儿关注幼儿、研究幼儿学会了解幼儿行为的发展意义才能更好地促进幼儿的全面发...
篇九：幼儿园园长讲座听后感800字
儿园园长专业标准》学习体会 孟寺中心幼儿园园长郭立英
2016 年 1 月份，由于工作需要当我从一名学区校长走向中心幼儿园园长这一职位时，我真的很不屑，认为园长无非是领着几个幼儿教师变着花样的哄孩子而已。但当我真正走进幼儿园看到的却是：落后的教学设施，幼儿教师无采的眼神，生源的匮乏，小学化的教学方式（为了迎合家长）。我真的困惑了，幼儿在不同年龄阶段应该学什么？有什么依据？怎么学？需要达到一个什么标准，我们的办园思想办园理念如何定位？作为园长如何带领老师们提高幼儿园的质量，其具体专业标准是什么？面对这些困惑在文教领导的帮助下，我不断学习了解了《3-6 岁儿童学习与发展指南》确定了幼儿的学习目标，通过我自己对全县大部分幼儿园参观学习，找到我们幼儿园的差距。当我看到《幼儿园园长专业标准》时，非常兴奋，我想知道的内容《标准》都告诉我了，真的感谢教育办印发的资料，感谢教育专家。以下是我学习《标准》的个人体会，和大家共同分享：
幼儿园园长与中小学校长一样集教育者、领导者和管理者三种角色于一身。对管理者角色，园长一般比较熟悉与擅长，但对教育者和领导者角色，并不是所有园长都熟悉和擅长的，这正是《园长标准》对园长提出的新的专业要求。所以说园长专业化是提高保教质量的前提
一、园长规划幼儿园发展，引导办园方向
把握办园方向是幼儿园园长的首要职责。
园长应是幼儿园发展的规划者。《园长标准》把“规划幼儿园发展”作为首要的专业职责，并用若干条目提出了如何制定、实施和调整、完善幼儿园发展规划。幼儿园发展规划对推进幼儿园的内涵发展和质量提高具有重要作用，幼儿园发展规划的科学制定与有效实施既是传承办园历史和积累办园经验的过程，也是开创未来和调整、完善办园思路的过程。园长必须具有先进理念、专业学识和专业能力，才能制定与落实引领和推动幼儿园科学发展的规划。
园长应是幼儿园文化创建的引领者。文化是幼儿园的灵魂，是办园方向和办园思想的具体体现。从《园长标准》的相关要求中可以看到，幼儿园文化建设的重点是营造尊重多元文化的氛围，注重将中华民族的优秀文化融入幼儿园教育，通过幼儿园的精神风貌、人际氛围、物质环境、文学艺术作品等各种载体，给予教师和幼儿以及家长以积极向上、潜移默化的影响，形成共识和愿景，共同营造文化氛围和践行。但需要特别注意的是，园长的个人意志和理想、个人倾向或长项并不能直接成为幼儿园文化和办园思想。园长必须吸纳所有教师和员工、幼儿及家长参与幼儿园文化创建并达成共识，甚至需要在专家的帮助下得到理论和实践的验证，形成共同的愿景。
二、园长领导幼儿园保育教育
园长不仅要掌握幼儿园保育教育的原则和原理，更要熟知幼儿身心发展的基本规律和特点，适切地创设环境、设计课程教学、安排一日生活和游戏活动等，确保提供有质量的幼儿园保育和教育。那些不
符合幼儿身心发展规律和幼儿园教育特点的做法不应是专业的园长所为，防止和纠正幼儿园教育的“小学化”倾向是对园长的基本要求，也是衡量园长是否具有专业性的基本尺度。
因此，作为园长都应积极增进自己的专业知识和学识，不断提升自身的专业能力和水平，做幼儿园保育教育的行家里手，以保证幼儿园保育教育的科学优质和先进性。那些以价格、回扣、影响为主要判断依据的做法都不是专业园长的行为，只会造成对幼儿的伤害和对幼儿教育原则的背离。
三、 园长引领教师成长促进教师发展
《园长标准》还将“引领教师成长”作为六项专业职责之一，要求园长了解和尊重教师专业发展规律，激发教师自主成长的内在动力；鼓励和支持教师参与各种研训活动，不断提高教师的师德修养和专业水平。
园长首先应通过制定与实施教师集体和个人的专业发展规划引领教师不断得到专业发展。依据《教师标准》的要求，了解本园每位教师专业发展的需求、长项与短板，合理地将教师组成不同的专业发展共同体，如不同年龄阶段、不同工作年限或工作经验、不同学科领域、不同兴趣爱好、不同学习需求的学习和研修小组，即各种学习型组织，促进教师的小组集体学习和共同发展。同时，园长还要特别关照每位教师的个人规划与专业发展，全程指导教师从职业生涯规划到具体发展计划的制定，并监控其实施的关键阶段和重点步骤，提供必要的个别化的支持和指导，确保每位教师个体专业发展的实现。
园长应通过引领和开展高质量的园本教研活动促进教师的专业发展。《园长标准》凸显了幼儿园教研活动的重要性，提出园长要“领导和保障保育教育研究活动的开展，提升保育教育水平”。例如，指导幼儿园教师根据每个幼儿的发展需要，制定个性化的教育方案，组织开展灵活多样的教育活动；建立园长深入班级指导保育教育活动制度，利用日常观察、观摩活动等方式，及时了解、评价保育教育状况并给予建设性反馈等。应该说，这些基于实践的教研活动有助于幼儿园保教质量的不断提升，是促进教师专业发展的有效途径。
四、 园长保护儿童权益促进儿童发展
园长是幼儿人格和权益的维护者。园长要通过各种途径和方式，“增强保教人员的法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为”；不仅要严把卫生保健关，严禁任何不符合卫生保健要求或有害于幼儿健康的行为，而且要重视幼儿的心理健康，尊重幼儿的人格。《园长标准》的“办学理念”部分强调园长要保证所有幼儿拥有平等的受教育权：“面向全体幼儿，平等对待不同民族、种族、性别、身体状况及家庭状况的幼儿；尊重个体差异，提供适宜教育，促进幼儿富有个性地全面发展；树立科学的儿童观与教育观，使每个幼儿都能接受有质量的教育。”“营造育人文化”的专业职责部分提出，园长要“将尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐作为幼儿园育人文化建设的核心，陶冶幼儿情操、启迪幼儿智慧”。“引领教师成长”的专业职责部分提出，园长要“培养优良的师德师风，落实教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，引导支持教师坚定理想信
念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。增强保教人员法治意识，严禁歧视、虐待、体罚和变相体罚等损害幼儿身心健康的行为”。此外，在内外管理职责的要求中也强调了建立健全保证幼儿安全和健康的各项规定与具体措施。
园长是幼儿良好发展的促进者。幼儿园的办园思路与发展规划、幼儿园的环境与文化、保育教育以及教师的专业发展等都直接或间接地影响着幼儿的良好发展。也就是说，园长应具备的六项专业职责及相应专业能力的高低直接或间接地影响着幼儿的良好发展。每位园长只有根据《园长标准》的基本要求，不断对照和检核自己，不断学习和提升自身的专业素养，才能为幼儿的良好发展提供更好的条件和保育教育。
总之，园长首先是教育者，这是园长的核心角色和本体角色，园长本应是幼儿园教育的行家里手；作为幼儿园教育的领导者，园长的主要职责是确定幼儿园的发展规划，汇集教育资源，领导幼儿园的教育教学实践，把握幼儿园的发展理念、目标和质量。
以上是我对《标准》浅显的体会，今后我会对照《标准》的要求不断学习，不断努力提升自己的专业素养，争取尽快做一名合格的幼儿园园长。
篇十：幼儿园园长讲座听后感800字
园家庭教育讲座心得体会上周四，儿子所在的小学组织了一场家庭教育讲座，邀请了北京关工委的专家讲课，虽然讲座时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：
一、要充分认识家庭教育的重要意义
好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风 锋 挡雨的参天大树，才能 肤 成为对社会有益的栋梁 恋 之才！所以，每个家长 狭 都要认识到这一点，并 西 不是给孩子足够的自由 彝 就可以，并不只是创造 釉 优越的物质生活条件就 再 是称职的，放养也需要 邪 一定的度，还需要家长 写 收放自如地加以教育、 惯 规划，促使其更加健康 榨 地成长！
二、几种行之 戒 有效的家庭教育方法 1 库 、言传身教法
孩子 脂 需要养成良好的学习、 源 生活习惯，这些受父母 斯 的影响最大。你让孩子 聋 不乱扔衣服，自己回到 颜 家后却随手把衣服扔在 观 沙发上，还口口声声地 兆 教育孩子，这种效果明 鸳 显不会有效。你不让孩 柔 子看电视、上网玩游戏 容 ，在孩子做作
业的时候 恳 ，自己却惬意地看着烂 豌 俗的电视剧，玩着网游 锹 ，这让孩子情何以堪呢 隔 ？所以，以身作则，比 运 千言万语都更管用。
2 偶 、教孩子好的学习方法 乾
比如预习功课，上 珊 课认真听讲，和老师同 彻 步思考、加强互动，等 臼 等。只是一味的要求孩 喳 子提高学习成绩，却不 臀懂得帮助孩子总结好的 捌 学习方法，也许并不能 撩 及时收到想要的效果。
屑 尤其是寒暑假，借来下 票 学期的书本，让孩子抽 雌时间预习功课，对孩子 叙 下学期的学习是有益的 名 。
3、学会赏识教育
瘩
都说孩子还是自己的 纯 好。所以说，从内心赏 镇 识自己的孩子，应该不 庶 是一件多难的事情。只 入 是，家长要做到教育孩 依 子的方法得当，不要因 玲 为孩子一次考试成绩的 莲 不如意就苛责孩子，更 云 不要因为工作压力等原 向 因而迁怒孩子。孩子身 鱼 上有很多优点，比如孩 焉 子的诚实、善良、守信 整 ，这些都是很多大人所 占 不具备的。能一口气说 辑 出孩子 10 条以上优点 邱的家长，才是合格的家 扬 长。平等地对待自己的 缸 孩子，尊重孩子，让孩 页 子从小树立自信，积极 喊 乐观地面对学习和生活 移 。
4、营造温馨幸福的 洛 家庭氛围
家长要互 降 相尊重，文明礼貌待人 小 ，营造一种温馨幸福的 爵 家庭氛围，这也是孩子 白 健康成长必须的良好环 猩 境。让孩子体验到家庭 丫 的温暖，最好能把家长 又 当成朋友，和你分享
成 膀 长中的困惑，这是多么 战 幸福的事情呀！
5、同 卖 孩子一起成长
活到 钥 老学到老。每个人都在 蕴 不断地成长、进步、成 元 熟，并不是因为你为人 泌 父母就什么都懂什么都 麓 对。与孩子共同成长吧 蔓 ，体验这其中的乐趣！
蚁
上周三，我校有幸 钙 请来了全国著名的家庭 弃 教育专家周慧玲教授为 傣 我校家长做讲座。在此 纸 之前，我对孩子们说， 骚这可是百年难遇的好机 行 会，可以说从幼儿园到 磋 大学毕业都不一定还有 允 这样的机会，听了之后 灾 会让家长们对孩子的教 藤育豁然开朗。果不出我 哥 所料，周老师的讲座精 趟 彩之极，全场家长听得 栗 津津有味，甚至连周老 萌 师说今天就讲到此，大 塞家都非常的不舍。整个 聂 讲座足足讲了两个多小 欲 时，但在我们心中，似 史 乎不到一节课时间。当 烩 讲座结束时，整个体育 背馆掌声雷动，持续不息 浦 ，周老师不得不一再鞠 衷 躬以示谢意。
周老 预 师以自己的家教经验来 处 展开话题，她有两个女 脏 儿，都非常成功，大女 骂 儿如今已是香港金融界 桥 有名的律师。周老师说 吭 对于孩子的教育就是四 累 个字“不管，不惯”。
柳 不管就是在孩子思想行 辕 为上不要约束太严，不 窄 要一味包办，要解放孩 虫 子的思想，要锻炼孩子 倚 的动手能力。如果什么 茵 都管，什么都是父母去 龚 抄办，那孩子长大后就 骚 傻了呆了。不惯，这点 依 相信大家都知道，只是 码 现在有几个家长能做到 职 呢？现在的小孩那个不 几 是“饭来张口，衣来伸 冶 手”，在家里是小皇
帝 伊 ，小公主，一家人围着 责 转的“小太阳”。希望 两 家长听了周老师的讲座 坪 后回家好好反剩
周 芝 老师说她女儿十二岁时 油 ，就是家里的小管家， 校 家里的大小事都处理的 理 井井有条。其中以装空 漾 调一事最为经典。那时 肺 周老师家刚搬进新家， 炕 还没有装空调，而大人 桅 们又要出差几天，给么 耐 办？女儿说：“没事， 匹 我来处理吧！”果然， 陆 等周老师回来时，空调 靡 已经装好，问她怎么做 惭 到的，她自豪地说：“ 哎 我看报纸，看电视，货 绽 比三家，然后看服务质 截 量，最后选一家觉得比 铸 较满意的公司来装。我 载 可是连家门也没出呢！
升 ”像我们现在的孩子， 斡 甚至连买个早餐都要父 帘 母陪着。相差真是太远 惭 了。
对于孩子的教 噎 育，周老师一直非常重 脂 视，也非常讲究方法。
姓 比如有一次，女儿犯错 忻 被老师批评了，周老师 秽 先陪同孩子向老师道歉 拇 ，然后回家教育女儿。
郭 周老师说：“老师批评 狱 你，你有没有谢谢老师 扰 呀？”女儿说：“他批 效 评我我干嘛还要谢他！
嗓 ”周老师说：“他帮你 遭 指出错误呀。”女儿还 裴是不明白，周老师说：
矾 “比如你脸上有灰走在 殿 大街上，有人朝你笑笑 畜 然后走开了，有人却对 又 你说你脸上有灰让你搽 腐掉，你觉得谁对你好呀 仆 ？”女儿说：“后面一 釉 个对我好。”“这就对 咬 啦，老师批评你就是帮 崎 你搽掉脸上的灰呀！” 校“哦！”女儿这才郑重 垮 的点头。现在，有些家 消 长甚至站在孩子一边， 助 质问老师为什么批评孩 窑 子，认为孩子什么都是 菠 对
的，自己宠爱也就罢 汽 了，还要求老师也要像 纱 他一样宠他的宝贝。所 掣 以现在很多老师都说， 爷 现在的孩子批评不得， 卵 甚至重说两句都不行， 掇 说不定就遭家长“暗算 莹 ”“报复”。老师难当 矽 啊！
其间有一个笑 此 话，周老师问：“现在 羞 ，你们说养儿为什么？ 赎 ”我脱口而出大声说：
彝 “为防老!”在场一片 波 哄笑，“现在什么年代 沃 ，谁还指望儿女养老呀 浴 ！”就在我“军心动摇 蚜 ”时，周老师说：“祝 氢 贺你，你是对的，我们 坛 从小就培养他们的孝心 蛋 ，老了就不会孤独寂寞 蓑 。百善孝为先，要从小 颇培养孩子孝心呀！从小 坦 就要灌输：我养你就是 袒 为了防老。”谢谢周老 鸳 师，我起初其实也是从 曲 这方面去想的，不知为 祸 何其他家长会一片讥笑 劳 。或许他们认为自己不 印 会老去，即便老去也是 遍 花枝招展，蜂蝶成群吧 乱 ！他们有能耐，我实在 纸 是佩服！
听完讲座 私 ，我可谓是心潮起伏， 呀 我从没有这么兴奋激动 征 过，为周老师的赤诚之 恍 心，教子之道。希望以 乐 后能再会！
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