数学月考分析怎么写4篇数学月考分析怎么写 六年级数学第二次月考质量分析报告 班级：六（１）、（２） 高华江 第二次月考已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻下面是小编为大家整理的数学月考分析怎么写4篇,供大家参考。
篇一：数学月考分析怎么写
级数学第二次月考质量分析报告班级：六（１）、（２）
高华江
第二次月考已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：
一、试卷内容分析: 此次试题就总体而言，既考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖了前 2 个单元的内容，知识面广，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。题目量相对于第一次月考，有所增多，难度也相对有所提高。
二、学生的基本检测情况：
本次数学考试，两个班的成绩都不够理想，两个班的平均分 63.6 分，相对第一次月考的成绩来说，有所下降，90 分以上的人数，两个班共少了 20 人，导致优分率有所下降，40 分以下的人数占了 13 人。
三、不足之处：
通过分析学生的试卷，我发现失分主要在以下几个方面：
1. 学困生对基础知识的掌握还不够好，应辨能力比较差，一些变形的题目不能随机应变，学生盲目下手。学生出错，感觉还是对知识属于模糊状态，从中也可以看出我这个教者在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
2.整体学生在计算问题上还存在较大的失误，有好多学生包括好学生都有把式子写对，但结果计算错误的现象。
3.画图题按一定的比放大、缩小图形，主要检测学生对确定位置及图形的放大缩小掌握情况，有多数人画错，关键错在长度确定不好，还有学生存在畏难情绪，稍有难度便胡写乱画。学生出错也与我练习不够有关。
4.后进生失分较多。主要是因为我对后进生的关注不够，应加强对他们的辅导。
5、综合运用知识及分析能力较差。试卷中解决问题的繁难程度总体适中，但学生对基本数量关系的掌握以及基本的分析、解决问题的能力缺乏。
四、今后改进措施
1、加强数学基本功训练。在平时的教学中，还要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练，并经常性地对学生进行查漏补缺。
2.要继续加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，尤其是改进学生的懒惰、畏难习惯，培养学生的数学学习行为习惯，独立思考、认真探究，遇到问题主动解决。
3. 注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材，注重学生解决实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
4.针对部分学困生，我要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶,及时进行辅导，并不断与学困生的家长进行电话联系，和家长齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。
篇二：数学月考分析怎么写
级数学月考试卷分析：杨二刚 一、 学生情况分析：
我任教四年级共 5 人， 参加考试人数有 5 人 优生占 20％， 良好生占 40％， 合格生占 20％， 不合格生占 20%。
我的特点就是优生少，合格生和不合格生占比例较大。
二、 试卷情况分析：
本次月考试卷主要考第五、 六单元教学内容， 以画图和计算为主，共六大题， 100 分：
第一题填空（19 分）
， 第二题判断（10 分）
，第三题选择（10 分）
， 第四题计算（24 分）
， 第五题画图（13）
，第六题解决问题（24 分）
。
具体分析如下：
第一题：
共 8 道小题 ， 19 道填空， 每空 1 分， 第 1~5 小题得分率 80％，错的同学多数是不细心造成。
第 6~8 小题失分率为 90％原因有二：一是对商的变化规律， 学生掌握的不够透彻， 二是对梯形概念问题缺乏灵活应用， 思维能力差。
因此要注重平常做题时让学生建立对概念理解， 同时学会做题的方法。
第二题：
共 5 道小题， 每题 2 分， 得分率 45％， 错的较多的是第、 3、5 小题。
原因是第 3 小题, 4320\70=60， 余数应该是 30， 学生误认为是 3， 教师在讲解时一定要给学生讲清楚为什么是 30； 第 5 小题是对概念混淆， 判断力下降， 思维较差。
第三题：
共 5 道小题， 每题 2 分， 得分率 65％， 多数学生第 3、 5 小题失分较多， 原因是题型见得少， 直观判断所导致的错误。
第四题：
共 2 道小题， 第一小题 8 分， 直接写得数失分较少； 第二小题计算， 学生书写不规范， 字迹模糊所造成错误。
第五题：
共 3 道小题， 主要是考察学生概念理解和画图能力， 失分率占 85％， 原因也是概念理解不够， 画图不规范， 导致失分偏多。
第六题：
共 5 道小题， 学生对题意理解透彻， 答题正确率高。
主要是在计算过程中粗心大意， 导致失分。
三、 采取措施：
从试卷的方向来看， 我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1. 培养学生良好的学习习惯， 有个别学生在一些比较简单的填空题、 判断中出现问题， 并不是他们都是真的不会， 而是有的学生不够细心， 比较浮躁， 这是普遍存在的问题， 所以我认为最重要的还是要培养学生认真、 细心、 书写工整、 独立检查等一些好的学习习惯。
2. 通过测试我们发现看似简单的问题， 不少学生做错， 特别是计算题， 我们有时也埋怨学生， 但静下心来想一想， 其实问题不是出在学生身上， 而是我们对学生把握度上出了偏差， 过高的估计了学生的能力， 这是我们教学上的弱点， 今后我们一定想办法克服这一毛病。
3. 立足于教材， 扎根于生活。
教材是我们的教学之本， 在教学中， 我们既要以教材为本， 扎扎实实地渗透教材的重点、 难点， 不忽
视有些自己以为无关紧要的知识； 又要在教材的基础上， 紧密联系生活， 让学生多了解生活中的数学， 用数学解决生活的问题。
4. 平时练习时要有针对性， 不要让学生泛泛做题， 力争做到优生吃好， 一般学生吃饱， 学困生吃了， 既不浪费时间， 又收到良好效果。
5. 重视学生的学习过程， 不要急于求成， 教学中要随时随处培养学生的审题能力、 分析能力， 掌握一定的解题技巧与方法， 尤其是检查的良好习惯， 加强学生的发散思维能力。
总之， 这次月考成绩展示出了学生的学习情况， 也暴露了教学中的一些问题， 试卷分析也是教学中的一项重要内容， 它是一面镜子，能照出斑点； 也是一个坐标， 为我们教学指明了方向， 望我们今后为这一目标而努力去做得更好。
篇三：数学月考分析怎么写
八年级数学月考质量分析报告八年级上学期月考试已经结束， 为今后更加扎实地开展数学教学， 进一步找出差距与存在问题， 更好地总结经验及寻求对策， 对八年级 6 班本次数学考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、试题分析本次试题命题范围是八年级上册第一章到第二章的内容。全卷总分 150 分，其中 8 道选择题 24 分，10 道填空题 30 分 ，解答题 96 分，全卷的难度值大约为 0.35 。本次试题的编制依据《课程标准》和教材的有关要求，突出新的教学理念, 体现新教材的呈现方式，在考查学生必备的知识与技能的基础上，按照新的数学要求进行整合，注重过程和方法，培养创新意识、探究精神、实践能力，具有开放性、应用性、导向性。主要有以下几个方面的特点：1、注重学生基础知识、基本技能和基本方法的考察。整个试卷上的题目能够做到起点低，基础性强，针对学生来说有得分点，容易得分。能够做到考察学生对基础知识的掌握程度和基本解题能力、 解题技巧及方法的运用。这将极大的提高中等生的学习兴趣，大面积提高及格率和平均分。
2 、以现实生活的情境为载体， 重在考查学生解决问题的能力。
不仅考查学生的基本技能的掌握情况， 更注重考查学生运用知识能力， 要求学生能学以致用，体现了“生活数学”的特点。3、所考察的知识点全面、覆盖面大，考试的内容均能涉及到，而且所考查的重点突出，相对比较合理。4、试题结构合理 , 试题呈现方式多角度、多层面，与生活衔接较好，而且能够注重学生探究性和开放性思维的考查与培养。
2 二、学生解题情况的分析1. 基础题本套试卷设计了 100 分的基础题， 其中选择题 24 分，填空题 30 分，作图及解答题共 96 分，主要考察学生对八年级上册第一到第二章中的基本概念、基本方法的理解与运用。
但是从均分上看， 并没有完全抓住这部分分数。
对于这一部分知识，造成失分原因可能有：
上课时对课本上知识存在一知半解， 掌握不够牢实；考试时对于有些题目过于轻敌，审题不够严密，麻痹大意。因此在我今后的教学中，应该多注意这些学生基础知识的落实。2. 提高题最后是 3 道综合题，共计 32 分，重视考查数学知识的运用和解决实际问题的能力，是本卷的选拔题，作用用来区分优等生与中等生。从统计情况看，得分率都不高，甚至有的学生得分为 0，很多学生对题意不理解。教会学生审题，这是我们将来教学重点要解决的问题。
数学源于生活， 又应用于生活。
运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活的问题，注重数学知识的实际应用，考查学生分析问题解决实际问题的能力。
一般学生对问题考虑不周全， 知识掌握不全面，从而直接导致这几题得分率都不高。三、试题总体评价八年级数学期中试卷比较充分地体现了数学课程改革和评价改革的方向， 知识覆盖面广， 涵盖了八年级上第一章到第三章的所有知识点， 命题视野宽广， 设问角度新颖，考查指向明确，呈现方式多样。从试题难度可以分为基础题（包括选择题与填空题）、简单的图形证明、实际运用与综合应用。各章分数的分布合
3 理，试题的信度和效度很高， 因而起到了良好地诊断功能， 是一份较好的期中考试试题。如果试题的难度值把握更好一点，那么这套试题就更加理想了。四、教学改进的方向：1、要重视基础。教学必须面向全体学生，立足基础，教学中要突出主干知识内容，落实基本概念知识、 基本技能和基本数学思想方法的要求， 特别要关心数学学习困难的学生， 通过学习兴趣培养和学习方法指导， 使他们达到学习的基本要求，努力提高合格率。2、要加强培养学生的阅读理解、分析能力和数学应用的意识。在教学中，要经常引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发， 通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律， 让学生不断体验数学与生活的联系， 开拓学生的视野，激发学生的求知欲， 在提高学习兴趣的同时， 培养应用意识与建模能力。3、以新课程理念指导教学。不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法， 探究学习等新课程理念。
因此，今后在教学与复习中应以新课程理念为指导，不断提高教学效果。4、培养学生的数学表述能力。学生在答题中，由于书写表达的不规范或是表述能力的欠缺， 也是造成失分的原因。
如推理证明的表述、 分析解答过程的阐述不清等。表述是一种重要的数学交流能力，因此，教学中要重视训练，培养学生良好的数学表述能力，尽量减少由于表述不清造成的失分。
篇四：数学月考分析怎么写
级 数学 月考试卷分析这次月考考查的内容十分全面，涵盖了第一单元的百分数，第二单元的圆柱与圆锥的体积，第三单元的比例，第四单元的比例尺，以及第五单元的扇形统计图。将发展学生的学习能力与实际相结合，体现了课程标准的理念。这有利于学生的全面发展，有利于新课标的理念贯彻落实。
一：学情分析
六年级班共 48 人，班容量大，且整体数学基础比较差，所以这次的成绩不太理想。
二：试卷分析 第一部分：判断对错。（占 5 分）
1. 部分同学对“单位 1”这一概念还不明白。
2. 计算量虽不大，但学生在化成数值比例尺时出错。
3. 审题不够全面。
第二部分：选择。（占 10 分）
1. 对圆柱的侧面积与表面积的公式弄混。
2. 对等底等高的援助和圆锥的关系没有掌握好。
第三部分：填空。（占 22 分）
1. 看图题，部分同学将比例尺与面积比例尺混淆，题意是求图三：图一，是求他们的长度比。
2. 圆柱的表面积与体积公式虽会，但计算就会出错。平时需要锻炼学生的计算能力。
3. 对正反比例问题有一部分同学没有做对，失分较少。
第四部分：计算。（占 25 分）
第一小题着重考查分数，小数与百分数之间的换算；以及比例尺的问题。
第二小题解比例。难度不大，但同学们普遍存在“会却算不对”的问题。
第三小题常查长方体，圆柱，圆锥的体积。部分同学出现忘记写单位，算错结果，公式混淆的情况。
第五部分：综合。（占 13 分）
着重考查了比例尺以及扇形统计图。
第六部分：应用题。（占 25 分）
将数学知识与生活常识结合在一起，在第 3 题中出现错误的较多，第 1,2 题正确率较高。
三成绩分析。
本次测试满分 100 分，平均分：71.7 分，及格人数为：37 人，最高分：99 分，最低分：14 分，在今后的工作中应抓学困生，缩小班级的差距。
四：主要原因 1. 有的同学由于做题方法选择不够好，所以计算过程就比较复杂，做题速度比较慢。
2. 同学们计算能力有待加强，会的题却做不对。
3. 部分同学审题不认真，做题不仔细。
4. 总体上题的难度不大去计算量大，对计算薄弱的同学们来说是不占优势的，今后需加强计算能力的培养。
五：改进措施。
1.对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2.要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。
3.重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查，养成良好的学习习惯。
4.着重培养同学们的计算能力，减少失分点，减少计算的错误率。
5.着重抓学困生，帮助他们打牢基础，提高成绩。
六 年 级
孔祥利
