班主任基本功大赛教育叙事一等奖6篇班主任基本功大赛教育叙事一等奖 Aninterview withReadingReadingJackieChan扬州市江都区丁沟中学吴璇 •Doyouhav下面是小编为大家整理的班主任基本功大赛教育叙事一等奖6篇,供大家参考。
篇一：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
intervieww ith Reading Reading J ackie Chan扬州市江都区丁沟中学 吴璇
• Do you have an idol?Wh i h / h ?• Who is he/ she?Free talkFree talk• What qualities of your idol attract you most?• What qualities lead to his/ her success?Purpose: Arouse students" interest and lead in the topic for this lesson.
PrePre- -readingreading
Task1: a small quizTask1: a small quizTrue or false?True or false?• 1. People see Chan as a action hero.• 2. When he was at Peking Opera School, Chan did not have to work hard.• 3.Chan was eight when he began acting.• 4.A stunt in Dragon Lord took two seconds.• 5.Chan was badly injured over twenty years ago.
•Jackie Chan is coming. Suppose you are a journalist, what questions will you ask him?you ask him?Task2: brainstormTask2: brainstormPurpose: 1. Get Ss to know something about Jackie Chan.2. Serve as a warm-up for the following tasks.
WhileWhile- -readingreading
Here’s a script of an interview with Jackie Chan. But the careless journalist has lost his question list. You are required to conclude tenrequired to conclude ten questions according to Jackie Chan’s answer.Task1: skimmingTask1: skimmingQuestion list:1._________________2. _________________3. _________________4. _________________5.5. _________________6. _________________7. _________________8. _________________9. _________________10. ________________
Group work:Group work:1. One group, six members, one question.2 Ch2. Choose one member to be the reporter.bQuestion list:1._________________2. _________________3. _________________4. _________________5. _________________3. Three minutes to discuss.6. _________________7. _________________8. _________________9. _________________10. ________________
Suggested questions:Suggested questions:Q1: The audience know you as a “tough guy”, just as the roles you’ve played in films. Do you agree?Q2: Why did you decide to go to Hollywood since youhad won fame in Hong Kong films?Q3: The main characters in your films are all involvedQ3: The main characters in your films are all involvedwith crimes or violence? Do you like violence in reallife?Q4: When did you start your life career as a actionmovie star?Q5: Is that training a long time?
Suggested questions:Suggested questions:Q6: Most successful people are perfectionists. Are you one of them?Q7: Can the perfectionism in your mind lead you to success?Q8: There are quite a few dangerous andQ8: There are quite a few dangerous and thrilling scenes in you movies, then how do you avoid getting hurt? Q9: Have parts of your body ever got injured?Q10: What are you going to do in the next 5 years?
Say what the comments tell you about Chan’s attitude to himself and his career.1.Nowadays when I watch some of my old films I have to admit that sometimes I feel a little embarrassed.2.But I went to Hollywood because they invited me, not the other way round.3.…there was one difficult stunt which we did 1,600 times…Task2: scanningTask2: scanning
Purpose:1. Enable students to understand the given material better by using different reading skills. 2. Proper competition can arouse the Ss’ interest i Eli h liin English learning. 3. “Task-based” teaching method is used here to develop the Ss’ ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.
PostPost- -readingreading
1. What did you find about Jackie Chan that you didn’t know?2. What have you learnt about Jackie Chan’s attitude to life? What can his attitude teach you?Task1: Task1: further discussion:further discussion:3. Why do you think Jackie Chan’s films are so popular?
Does the interviewer tell you what Does the interviewer tell you what you want to know about Jackie Chan? you want to know about Jackie Chan? What other questions would you have What other questions would you have liked the interviewer to have asked?liked the interviewer to have asked?● ●●____________________________________________________________________________________Task2: Task2: question designquestion design●●____________________________
The way to success is never The way to success is never smooth. It requires ______ to be a smooth. It requires ______ to be a successful person like Jackie successful person like Jackie Chan.Chan.Purpose:1. Consolidate the contents for this lesson.2. Practise Ss" ability of putting together and analyzing useful information.
HomeworkHomework• What do you think is the most important quality to be successful?successful?• Write down your opinion in the form of an essay. (1 20 words)Purpose: Check whether the Ss achieve the teaching aims.
Thank you for attention!Thank you for attention!扬州市江都区丁沟中学 吴璇扬州市江都区丁沟中学 吴璇2012. 5. 15
篇二：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
AOSHIJIAOYU教师教育“爱与智慧—— — 班主任教育叙事征文”获奖名单宋爱云 华中科技大学附属小学黄三元 孝感市孝南区三汊埠中学况晓洁 孝感市孝南区西湖中学黄 芸 郧县实验小学吴 波 郧县叶大中学朱 虎 郧县鲍峡初级中学付世勇 黄冈市罗田县白庙河中学王 超 宜昌市二十五中学舒红亮 兴山县建阳坪中学张运菊 宜昌长阳磨市镇高家岭小学李维华 荆门市职业中等专业学校王海军 枣阳市第二实验小学陶秀玉 枣阳市环城中心小学江 丽 枣阳市第一实验小学何爱珠 罗田县实验中学王金芳 大冶市陈贵镇小学曹淑琴 黄石市沿湖路小学余 青 荆门市龙泉北校杨小华 安陆市巡店中学谭国发 秭归县新滩中学朱玉清 当阳市庙前镇中心小学陈秋明 黄冈市黄州区考棚街小学黄丽霞 通山县南林小学唐昌翠 长阳花坪小学余彬林 黄石市第十八中学罗俊英 荆门市东宝区浏河中学黄丽梅 武汉路小学张秀丽 房县实验小学郝传春 应城市杨河初中赵良军 房县桥上乡西蒿小学三等奖征文优秀奖详情请登陆湖北教师网 （www.hbjs.org.cn）查询。邱志刚 张玉成 枣阳市新市镇中心学校张秋霞 江夏区法泗中学蒋晓燕 荆门市东宝区白云路小学朱彦兵 荆门市职业中专王玉兰 兴山县南阳镇中心小学邹春花 黄石五中严志湘 监利县玉沙小学张安春 襄樊市襄阳区龙王镇肖集中学周昌友 谷城县南河镇小学黄 萍 枣阳市第二实验小学童义新 枣阳高级中学金从秀 枣阳市平林镇中心学校柯美玲 枣阳市车河中心小学王晓竹 宜昌市 亭区实验小学席祖云 黄新华 宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇中心小学金利生 英山县石镇中学胡正芳 襄樊市谷城县石花镇第四中学倪成虎 英山县雷店高中张 冰 沙市区中小学教师继续教育中心马 瑛 沙市教育幼儿园柏 逢 荆州市沙市实验中学刘嫦娥 随州市曾都区唐县镇小学敖景才 十堰竹溪鄂坪乡中学付 艳 仙桃市东方小学高春玲 荆门市东宝区白云路小学吕宗敏 嘉鱼县官桥镇梅山小学李玉梅 潜江市王场镇小学屠梅花孝感市孝南区三里棚学校王崇平 郧县实验小学郑 云 郧县鲍峡镇余家湾完全小学72
篇三：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
北区实验中学首届班主任基本功大赛评比结果一等奖：
七年级：
邹荣兰、 曹宣、 俞艳、 杨琴、 朱维菁、 陈洁ｙ 、 杨洁、 吕烨、
杨霄霞
八年级：
黄淑娟、 黄慧萍、 曹敏、 胡忠梅、 陈彩霞、 彭敬、 杨莉丽、 严云霞、谢静
九年级：
盛莉莉、 盛飞、 薛妍、 郭惠芬、 程列君、 颜淑清、 陈静 s
二等奖：
七年级：
陆玉兰、 徐小芬、 蒋洁、 汤云芳、 马心语、 巢晓娟、 高婷、 朱良、周兆权、 徐玉、 彭菲、 吴莺
八年级：
袁美平、 何姝勤、 吕红、 贡维佳、 张一青、 王小飞、 查丽萍、
孔雪敏、 史琦、 王来燕、 葛雨军、 沈建林、 李娜
九年级：
刘娟、 赵志国、 唐红梅、 展翼飞、 吴菲、 唐海燕、 李秋艳、 姚丽芬
三等奖：
七年级：
朱红、 潘丽琴、 何曙、 蒋献礼、 梅慧、 杨慧芬、 邹丽芬、 杨士刚、蒋苏
八年级：
杨敏、 高茹、 袁洁、 朱晓玲、 汤久妹、 高翔、 沙春菊、 花丽芬、
魏小英
九年级：
张丽君、 潘婷婷、 倪爱平、 万丽、 张蓓蓓、 陈洁 s、 张银花
新北区实验中学
2014 年 12 月
篇四：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
市中小学班主任基本功大赛决赛 班主任工作故事（中学组）抬头看天， 你的世界也是无限大 重庆市丰都中学校 马竹青 玫瑰需要赞美, 大树需要养料, 牵牛需要扶持, 而小草, 也需要阳光指引 生长的方向。
一列队伍， 卓尔不群或独落其后者总能最先占据我们的眼球； 一个班级， 先进生与后进生总能最先占据教师的心灵。
于是总有这样一群人， 如同小草， 渴望别人的重视却常常被遗忘在绿色的海洋里。
如果一直被遗忘， 它们就永远平凡如初； 如果能获得一缕阳光， 它们也能开出艳丽的花。
在这个班级里， 她一开始也只是根小草。
（ 一）
不是开始的开始：
惆怅夜来烟月
她引 起我的注意还是因为那篇只 有五六百字却将“农村” 提了 近十次， 对“城市” 充满着惶恐的周记， 字里行间有着含而不露的忧愁。
字迹有力大方得不太像女生。
她说自 己是农村的孩子， 没见过世面， 不富有不优秀不聪明不漂亮不会说话， 没有引 人注意的资本， 所以担心在高中交不到朋友被人瞧不起； 她说听说城里孩子大多很聪明好像不用怎么学也能考出好成绩， 所以担心成绩很差； 她说听说城里的孩子很狡猾， 所以不知道跟他们如何相处, 甚至担心被他们骗：
总之， 她说她面对钢筋水泥的城市“华丽” 的校园很没有自 信， 找不到优势， 更看不清自 己的位置。
面对她的坦诚想到自 己的忽视我突然非常自 责， 因为我实在想不起她的样子， 更不会记得第一次见到她的情景，― ―努力回忆也无济于事，因为她太普通， 普通得不太容易从人群分辨出来。
于是我特意观察她， 那个纯朴安静得憨厚的农村女生：
朴素的衣着颜色总有些暗淡， 头发整整齐齐然而老是扎得低低， 嘴唇厚厚鼻子矮矮眼睛小小， 总是顺着的眼并没有传说中山村女孩的轻灵与秀气， 反而显出些木讷来； 背略有些佝偻， 走起路来总是盯着脚尖； 对老师极有礼貌， 只是问好的时候总有些慌张， 回答老师问题时也要慢一拍， 常常要嗫嚅半晌。
再查阅其中考成绩， 勉强达到录取线， 在我班属中等。
了 解家庭情况， 父亲外出务工， 母亲在家带着刚上小学的弟弟， 家境很不宽裕， 所以自 理能力不错； 父母皆善良勤劳之人， 没念多少书， 于子女的教育也只限于最朴实的亲情。
面对这个极度缺乏自 信的孩子， 考虑再三， 我在周记上写下这样的话：
牡丹有牡丹的雍容， 幽兰有幽兰的清香， 蒲公英也有蒲公英的灿烂， 狗尾巴也有狗尾巴的坚强。
美的姿态千差万别， 谁说小溪的清澈美一定比不上西湖的艳丽、 大海的渺远？ 每个人都有自 己的长处，都会有自 己的一片天， 所以千万不要妄自 菲薄。
每个人的天空都是无限大的， 抬头看天， 你的世界也无限大。
请相信自 己， 你的勤奋与 朴实会为你赢得很多东西。
字很好， 比很多老师的字还漂亮。
第二次周记， 她对我说 “谢谢”， 之后再没有提起这件事。
（ 二）
不是偶然的偶然：
暖雨晴风初破冻 从此， 每次遇到她， 我都会用自 以为最自 信的微笑看着她的眼睛和她打招呼或开玩笑，让她放松。
终于， 她见到我不再惊惶， 可以很从容的问好。
那天， 终于见到她穿了 件红衣服， 虽不是新衣， 于她却极难得。
眼前一亮， 课间时就走到她身边赞了 句“红颜色很适合你， 今天看起来很精神”， 不出意料， 她又红了 脸低下头去，刹那间我突然看到她的眼睛里有些闪亮的东西， 那也许是她极力隐藏的喜悦！
心里一动， 于是在夕会时设计了 “自 信与 美” 的话题， 在举例证明“自 信的人是最美的” 观点后， 装着不经意提起邻班某女生临窗而坐， 坐姿极正， 不经意就成了 教学楼的一道风景； 再说起挺胸收腹抬头能使人看起来更自 信， 更有魅力， 不信就试试。
大家似乎都很有兴趣， 许多学生闻言而动， 少数学生动作还有些夸张。
我暗暗留意她， 话音刚落她就动了 ， 将脊背挺得很直， 头稍稍抬起， 眼中闪动着快乐的光芒， 脸上有着我从没见过的光彩， 很精神很自 信， 那是我第一次真的觉得她美， 衷心的赞美脱口 而出：
“这样笑起来很好看哦！
”“是的， 是的。
” 她的同桌也随声附和。
她的脸略有些红， 却没有像往常一样低下去， 笑得也更开心。
那以后， 穿红衣服的次数明显增加了 ， 背也直多了 。
（ 三）
不是必然的必然：
捧觞别有娉婷 运动会， 女子三千米， 无人报名 ， 有意动员 她参加。
她开始很有些犹豫， 说自 己连一千米都没跑过， 更何况自 己的体育成绩一向很差， 中考要不是老师“好心帮助” 根本及不了 格。“只要参加就可以， 尽量跑完， 不需要考虑名 次， 实在跑不下来放弃也行。
这个项目 我们班总不能不参加让人笑话嘛。” 还是有些踌躇。
“长跑主要是靠人的毅力， 你想不想挑战自 我？ ”我开始挖掘她倔强且不服输的本性， “不试试怎么知道自 己到底有多大能耐？ ”“是啊， 去吧，我们支持你。
”“我们可以陪你练习！” 同寝室的同学也开始帮腔。
就这样她就参加了 女子长跑三千米。
比赛那天， 本来就瘦弱的她在选手堆里因为瘦弱显得很扎眼。
一圈又一圈， 退出的人越来越多。
我领着全班同学为她呐喊助威， 她脸色惨白 ， 竟然跑完了 全程！
夕会时， 我表扬了她那种顽强拼搏坚持到底的精神， 虽然没有拿到名 次， 同学们依旧向她投去钦佩的目 光。
她低了 头， 微微红了 脸。
那周周末， 有事路过教室， 发现她独自 在教室做作业， 就跟她打招呼， 正准备走， 她却叫 住了 我：
“老师， 对不起， 这次比赛没能拿到名 次。
” 然后就聊了 起来， 我说这回没拿到名次没关系， 只要完成了 一件从来都没想过的事情就已经成功了 ， 只 要能作更多的尝试， 以后就会相当的优秀。
她问我为什么会那么自 信还问到我为什么那么信任她。
我拉她一起看天，我说曾经的我和你一样不相信自 己， 常常看天， 慢慢的发现面对蓝天每个人都一样的渺小，所以不需要害怕任何人； 抬头看天， 每个人都拥有蓝天， 如同每个人都拥有的未来， 抬头看天， 你的未来也就无限大了 。
那一周的周记， 她说现在有点明白我原来给她周记上的批语 “每个人的天空都是无限大的， 抬头看天， 你的世界也无限大”； 她说人不能老是看自 己的影子， 不能自 卑， 抬起头来走路， 自 信心越强， 世界就越宽广； 她说原来自 己也能做出让自 己吃惊的事情来， 这证明自 己还真的不错， 以后会更加努力， 发现自 己的长处。
我很高兴地画了 个笑脸来表示 “于吾心有戚戚焉”。
（ 四）
不是尾声的尾声：
画栏开处冠中秋 以后的日 子里， 她果然不再低头走路。
以后的日 子里， 换了 个活跃的“城里人” 当同桌， 凭借着优秀的成绩与谦让的性格， 她很快获得对方的尊敬， 相处融洽。
期末总分班上排名 第二， 成为进步最大的人， 她很得意的跟家长说， 虽然自 己理科没有文科好， 但是还是要选择理科， 争取进入班上前三名 。
今年春， 高票当选班干部， 被同学们推选为“十佳” 团员候选人。
果然， 低头视路， 世界只在方寸之间； 抬头看天， 世界如蓝天无限。
分析 前苏联举重冠军瓦西里·亚历山耶夫有这样一句名 言：“在举起杠铃之前， 我必须在精神上把它举起来。
” 根据行为科学的研究， 相信自 己的能力是取得成功的重要条件， 所以自 信对于每个人都极其重要。
“自 信” 即是“信自 ”， 也是对自 己的肯定。
心有多大， 舞台就有多大。自 信心不足的孩子， 尤其是常常被人忽视的所谓的“中等生”， 自 信增加， 成功的机率就会增加， 一点一点的进步与自 信力的增加很快会形成良性循环——老师的责任就是帮助学生找到自 己的长处， 激发学生找到相信自 己的原动力， 使其能接受自 己， 在此基础上加以引 领， 相信自 己可能会更好， 拥有改变自 己的勇气并且能加以尝试。
“真正的教育与其说是言辞， 无宁说是在实践。
” 也许教育并不一定只有电闪雷鸣， 也许教育并不一定只 能惊天动地， 也许教育并不一定只能浓妆艳彩， 也许教育更多的只是平凡的小事的积淀， 在师者充满关爱的期待中， 在师者充满智慧的指引 中， 让每一颗心灵， 都开出毓秀的花。
让爱伴随成长 重庆进盛实验中学
刘雪梅 班主任工作的核心是德育工作， 德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生， 但这是班主任老师必须肩 负的重大而艰巨的任务， 也是每个教育工作者不容推卸的责任。
我多年担任班主任， 多年的教育工作实践告诉我：
后进生转化得好与差， 直接影响班风和学风， 直接影响该班的学习成绩， 更重要的是影响孩子的成长。
下面就谈谈班主任德育工作中如何用爱把后进生转化为先进生这一典型案例。
我班有个学生叫 杨棋力， 刚上初一时， 他上课无精打采， 要么搞小动作， 要么影响别人学习， 提不起一点学习 的兴趣； 下课追逐打闹， 喜欢动手动脚； 中午不但不休息， 反而违反纪律； 作业不做， 即使做了 ， 也未做完， 书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是， 我找他谈话， 希望他能遵守学校的各项规章制度， 以学习为重， 按时完成作业，知错就改， 争取进步， 争取做一个他人喜欢、 父母喜欢、 老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子， 后来口 头上答应了 。
可他又一如既往， 毫无长进， 真是“承认错误， 坚决
不改”。
此时我的心都快冷了 ， 算了 吧， 或许他是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩， 不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体， 必须面对现实！
我内心一横: 不转化你， 誓不罢休。
他无进步， 或许是他并没有真正认识自 己的错误， 没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了 有针对性地做工作， 我决定先让他认识自 己的错误， 树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话， 谈话中， 我了 解到他心里十分怨恨他小学五年级的班主任老师。
我心里一喜， 让他认识错误的机会来了 。
我轻声问他：
“你为什么会恨那个老师？ ” 他不好意思地回答：
“因为她常常批评我。
” 我顺着问：
“老师为什么会常在课堂上批评你， 你知道吗？ ” 他说：
“因为我常违反纪律， 没有按时完成作业， 书写也不工整……”“你已经认识了 自 己的错误， 说明你是一个勇于认错的好孩子， 但是， 这还不够， 你觉得应该怎样做才好？ ”“要想改正错误吗？ 想做一个受他人欢迎的孩子吗， 你要怎样做才好呢？ ”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱， 认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！
”“好！
” 后来， 他无论是在纪律上，还是在学习上， 都有了 明显的进步。
当他有一点进步时， 我就及时给予表扬、 激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了 做人的道理， 明确了 学习的目 的， 端正了 学习态度。
为了 提高他的学习 成绩， 除了 在思想上教育他， 感化他， 我特意安排一个责任心强、 学― ―习成绩好、 乐于助人、 耐心细致的女同学朱小玲跟他坐， 目 的是发挥同桌的力量。
事前，我先对小玲同学进行了 一番谈话：
为了 班集体， 不要歧视他， 要尽你自 己最大的努力， 耐心地帮助他， 使其进步。
朱小玲同学满口 答应， 并充分利用课余时间或课堂时间帮助他， 教育他。
有时， 小玲同学也会产生一些厌烦情绪， 说是他不太听话， 不太乐学……此时， 我就跟小玲同学说：
要有耐心， 慢慢来。
后来， 他取得进步时， 除了 表扬他， 我还鼓励他们说， 这也离不开同学们的帮助， 特别是小玲同学的帮助。
在同学们的帮助下， 他自 己的努力下， 他各方面都取得了 不小进步。
他学习上更努力了 ， 纪律上更遵守了 ， 劳动也更积极了 ， 成绩也有了 很大的进步。
为此， 我会心地笑了 。
后来， 有一次我找他谈话时， 他说：
“老师， 小玲同学这样关心我， 爱护我， 帮助我， 如果我再不努力， 对得起她吗？ ” 我笑着说：
“你长大了 ，懂事了 ， 进步了 。
我真替你高兴。
”
要提高学生的学习成绩， 特别是后进生的成绩， 更重要的是离不开老师的帮助。
对于他的作业， 一是我采取面批面改； 二是后进生间开展竞赛， 自 选一个竞争对手， 每天看谁的作业做得最工整、 最准确， 在操行评定栏给他加分。
课堂上， 给他多一些机会回答问题； 课后多给他开“小灶”。
在第一学期末考试中， 他语文取得了 73 分的好成绩。
我为了 鼓励他， 奖给他一本日 记本。奖品虽少， 但能表示老师的一点心意。
第二学期， 他学习更努力了 ， 名 次也进入了 班上中等生之列。
每当看到他自 信的眼神和灿烂的微笑， 我的心里有说不出的欣慰和喜悦……
评析 心理学研究指出， 爱是教育的前提， 只 有深情地爱教育的对象， 教育者才有教育的积极性和主动性。
相应地， 受教育者只 有真正感受到教育者真挚的爱， 才会从情感上， 行动上真诚地接受教育。
给后进生多一些关心， 多一些耐心， 鼓励他们扬起自 信的风帆， 克服自 己的缺点， 奋力
前行， 相信他们会在爱的阳光的照耀下茁壮成长。
用爱心浇灌希望的幼苗 长寿区葛兰中学
冯世慧 静心回顾， 我担任班主任已有一段时日 。
在这样一个有着最小权限的“主任” 光环背后，其实包裹着太多有别于教学工作以外的酸与 苦， 辣与甜。
随着年龄的增长心智的成熟， 我逐渐意识到：
与单纯的教学相比， 班主任对于学生的管理， 其中更多的应该是一种人际交流的技巧， 一种人与人沟通的艺术。
只有用心去体谅学生， 用爱去关怀学生， 才能走进他们的内心世界， 协助他们一同走出内心的阴霾， 到达光明的彼岸。
喻瑶是我以班主任身份接触到的第一名 印象深刻的女生。
她善良热情， 学习认真， 遵守纪律， 在班上有一定的威信。
在清洁委员 工作中， 她尽心尽责， 亲力亲为。
这一切让我不禁为自 己的“慧眼” 自 得。
佳绩一直持续到半期以后， 渐渐的， 我发现她的行为有悖往常。
沉默寡言， 对班上的事情不再热心。
课堂上观察她的眼睛， 似乎总有一丝阴郁。
究竟怎么了 ？ 难道是时...
篇五：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
班主任基本功大赛一等奖——教育故事演讲：别在冬天砍树 我的班里有个叫木拉提的男生，木拉提在班上可算是最引人注目的一个学生了，不是因为他的成绩优异，而是因为他经常不交作业，即使是交上来了，还常常是没做完的，那作业本也总是脏兮兮的。每当我询问原因时，他总是吞吞吐吐的，一脸无辜地站在我的面前。开学好几周了，木拉提依然每天按时到校，却又不按时交作业，这不，中期能力测评，木拉提又是 14 级学生中的最后一名。看到他的表现，他的成绩，我很失落，我下定决心，一定要找寻问题的根源。
想起前几周看过的一本书上记录着这样一个故事：一位父亲在冬天砍掉了一棵枯树，到了春天，他惊奇的发现，在树桩上又萌发了一圈新绿。这位父亲十分后悔，当时，他真的以为这棵树已经死了，那看似枯死的躯干还蕴藏着生命的活力，他教育自己的孩子也不要忘了这个教训：别在冬天砍树。” 我突然想到，此时的木拉提是不是也正处于这种“冬天”呢？肩上那沉甸甸的责任驱使我一定要将此事弄个明白。
于是，我按照学生联系册上登记的地址找到了木拉提的家，当我来到门口时，我惊呆了，愣住了,这里怎么会是养老院呢？是不是我找错地方了？或者是地址登记有误呢？ 经几番打听，我终于找到了木拉提，我得知，这里也的确是他的家，住在养老院里的老人们告诉我：他是一名孤儿，很小就失去了双亲，一直生活在政府的救助机构里，三年前他被转移到了这里，从此，就和老人们生活在了一起。
通过老人们的讲述，我又得知，木拉提每天除了完成自己的学业任务之外，还会主动帮助养老院里的工作人员，照顾老人们。听着老人们讲述的点点滴滴，我再也忍不住了，内心充满自责，眼泪不停涌出，心如刀绞。这个十七岁的男孩子所经历的那些失去双亲的痛苦、挺过的艰难、经历的不易，一幕幕都在我脑海中回荡着，此时的我，只想把木拉紧紧的提抱在怀里，我知道如果那样做了，我会哭，他也会哭，我想带给木拉提的是他生活中缺少的关爱和阳光，并不是怜惜的眼泪啊！我擦去泪水，调整激动的情绪，微笑着站在木拉提的面前。
临走时，我掏出 200 元递给木拉提，他坚决不要，我对他说：“你家离学校这么远，你每天还要照顾爷爷奶奶，而且还能按时赶到学校，真不简单。过去，老师对你的关心不够，老师非常自责，我以后会经常来家里看你，和你一起照顾爷爷奶奶们，从今天开始，请你别忘记，我也是你的家人。
说完，我强忍着眼泪离开了，回到家里，我的内心久久不能平静，为什么我现在才会知道这些？为什么我没有能早一点走进木拉提的家呢？ 第二天，我调整好状态，来到班里，组织班上志愿者团队和爱心社的同学们开会，告诉他们趁这个周末我们要组织一次社会实践活动，同学们很兴奋，也很期待。
周末我们准时从学校出发，木拉提见到我们，十分开心，我也终于见到了木拉提脸上露出的阳光般灿烂的笑容，我十分欣慰，他热情地带着我和同学们参观他的家。
在这一天里，我们和木拉提一起做了他每天都会去做的事情：一起陪老人们聊聊天儿、下下棋、帮老人们晒晒被子、洗洗衣服、摘摘菜。
这一天的太阳很大，也很暖，木拉提和同学们的脸上一直挂着暖暖的笑容，这画面很温馨，这种温馨也一直持续到了现在，我依然是木拉提的家人，帮助他学习、教会他生活，激励他成长，指引他前行，帮助他实现主持梦，在我们的鼓励和帮助下，他现在已经成为了一名的特殊儿童教育中心的幼儿老师，看到他的努力、他的进步、他的成就，我十分感动，也很自豪，他也正在用我们给予他的爱的方式去呵护和关爱着那些可爱的小花朵们。
冬天的树，总是光秃秃的，如枯木一般，但它的内心却孕育着春天的希望，只要能挺过这个严冬，它就有可能焕发新的生机。
作为一名中职教育工作者，我们每天所面对的学生，又何尝不是这样呢？由于各种的原因，暂时处于逆境不作为者不时有之，我们却不能就此将其“砍掉”，让他过早地失去成长的活力。
别在冬天里砍树，应成为我们中职教育工作者的一个永恒的育人法则。
就像苏霍姆林斯基提到的：“我们要像爱护荷叶上的露珠一样，小心翼翼的呵护学生的心灵。”
篇六：班主任基本功大赛教育叙事一等奖
育人方略 一等奖 8 8 篇汇编带班育人方略 （一）
怒下眉头，爱上心头
—— 浅谈我的带班育人方略
初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历，我逐渐得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有“爱上心头”，才能“怒下眉头”。只有“爱上心头”，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。具体来讲，有五点与大家分享: 一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思。
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。
二、因爱而学会换位思考，在“情 ”上倾心血
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们，对困难学生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们、研究他们，将融融的师爱洒向他们。只有“亲其师”，才能“信其道”。因此，我努力争取走进学生的心灵，使自己用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。经常利用课余时间和他们在一起，谈一些他们比较感兴趣的话题：电脑、体育、游戏等等，听一听他们的想法、要求以及内心的“小秘密”，渐渐地走进他们的精神世界。使他们感到老师是爱他的，是真心帮助他，自己不能让老师失望。于是，外在的强制要求变成内在的自我约束，效果不言而喻。
三、因爱而坚持树立自信，在“赏”上做文章 “数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，渴望在充满爱和愉快的环境中成长。罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”班主任在平时的工作中更应该做到睁大眼睛看学生，“拿着放大镜”找孩子的优点。对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，对他们的特长大加赏识并鼓励发扬。作业清楚的赏个“小笑脸”，全部正确的赏个“智慧星”，劳动能力强的赏个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当，竖起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄
傲”…….这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。
四、因爱而学会循循善诱在“引”上下功夫 孩子是最单纯的，但是同时也是很复杂的。如何与学生进行有效地沟通是班主任的另一项基本功。我觉得，在沟通过程中，也要做到因人制宜、因材而教。张萌性格外向，我就经常与她谈心；李磊心思细密，我便经常使用便条与他交流；王青扬十分内向，不善表达沉默寡言，我便经常用眼神去关注、用微笑去表达；刘钊喜爱画画，我除了给他提供展现的机会和平台，还常常将自己的绘画小作品拿给他请他欣赏评论；张玲爱唱歌，我是不是将她们喜欢的歌曲也哼唱两句赢得亲近感…….有了良好的沟通渠道，就能时时关注他们的心理和思想动态，做到“引之无痕，育之有效。” 五、因爱而搭建多元平台，在“育”上巧研究 独木难成林，育人需同心。作为班主任，取得同事的协作、赢得家长信任、获取社会支持进而取得教育事半功倍的效果，这是另一项基本功。
首先，加强同事协作。班主任要经常与本班的各位任课教师沟通，了解班内学生在其他课堂上的表现，及时捕捉教育契机，找出问题解决方法，做到各科一条线、育人多平台。
其次，要加强家校合作。班主任必须清楚地认识到家庭教育在整个育人过程中的重要作用，经常通过电话、便条、短信、微信、班
级群等各种方式加强与家长的沟通。特别是对于一些自身习惯不佳、对孩子重视不够的家长，更要想方设法沟通，推荐阅读书目甚至开办家长学校，使其明确教育意义、习得育子方法、达成教育共识。
再次，利用社会资源。班主任可利用节假日布置一些实践性作业，引领学生到图书馆、博物馆、社区服务中心等进行实践活动，提升学生的综合素养。
不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对学生真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声。”此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！
带班育人方略 （二）
随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的
人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。
由此可见，德音教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为︰抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。我的方法策略是∶管理学生要严中有爱﹔教导学生要心中有数﹔开发学生要同中有异;启示学生要有始有终、有“史”有“忠”﹔培养学生要“闹”中有“jing”<敬、静、净、竟>∶锻炼学生要苦中有乐<学习、身心、其他>。我的实施步骤是︰以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即∶管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。
首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。
其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师一直的事业。在这个过程中我坚持︰提供机会、鬣陶感缺---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。第一:提供机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时老师适当地放手，让学生们相互解决。例如，每
当遇到学生之间闹矛盾、打架时，大多数老师都会急急忙忙跑过去劝架，然后了解情况，再说服教育。这种处理方法往往会出现双方都不服气，你说你有理，我说我有理，老师不易解决。遇到这种突发事件后，我很少用当面说服教育来解决矛盾，一般情况下是让双方到一个安静、没人的地方自己调解，调解完了再来找我汇报调解经过、解决方法。这样处理，往往不用我费太多说教，两人就调解成功，握手和好了。这样既解放了班主任老师的时间，又让学生学会调整情绪、辨别是非，学会实事求是、学会坚持对的，学会放弃错的，耿学会了学会反思、宽容、换位思考，发展自己的能力。第二∶情景体验、搭建平台，例如我班的李斌同学在课间的时候欺负我班的另外两名同学，我发现后不仅没有被他的恶作剧激怒，反而从他的不良行为中发现了她在班级中的“地位”，让他担任班里的纪律委员，协助老师管理纪律，从而引导他正确的与同学沟通、相处，利用自己能力释放正能量，为班级做出贡献。第三∶用心倾听、躬身示范，陶行知说得好︰“运用朋友的关系，彼此自由交换学识，要比摆架子好得多，你要了解学生的问题，体谅学生的困难，处处都显示出你愿意帮助学生求学而没有一丝一毫的不耐烦。”因此教师要走向学生，了解学生，善于倾听学生的心声，与学生进行思想和情感上的交流，才能从中获取信息，了解学生学习情况，帮助学生解疑答惑;学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、增加亲切感。倾听是双向的，一个愿听，一个愿说，来不得半点勉强，教师也可把自己的生活经历及喜怒哀乐讲给学生听，以引起师生在情感上的共鸣。倾听的后续工作是身体力行，
躬身示范，是给倾诉的学生满意的答复，也是班主任老师尊重学生的体现。最后，领导就是“领而导之”。也是“育人”的目标，是影响带动一个群体实现某一目标的过程。创设有挑战性的目标,通过影响力，调动大家，变革创新，实现目标。
经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。
值得反思的是，在以后的工作中应该把班级各个工作细节作为把社会主义核心价值体系融入班主任工作的契机，无论是班级日常教育管理，还是解决具体问题，无论是常规教育引导，还是处理突发事情，无论是面对全班，还是针对个体，都注重给学生社会主义核心价值观方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。
我的带班育人方略 （三）
-------- 用爱谱写班级篇章
又是一个新的一年级，转眼间就度过了新生入学最难熬的第一学期，我努力，我辛苦，但我却很快乐，班级建设初见成效，远航的船儿已经起锚，教育教学各项工作都按我的全程设计有条不紊地启动
了。这一切的一切，我归结为一点∶用爱谱写班级诫章。
一、初次见面，畅谈蓝图，取得信任。
第一次和家长见面，我都会做好充分的准备。因为一个老帅要想做好班级工作，取得家长的信任是最不可或缺的重要前提。此时，我觉得最应该给他们的就是信心。于是，我准备了一份热情似火，很有煽动力的演讲稿。我告诉他们，我是主动申请到一年级来的，教学经验丰富，你们的孩子是幸运的。我讲述了我的“爱的教育”系列活动设想，在情景中教育的理念，语文阅读与作文能力培养的层级目标，课间体育健身活动的方案计划等，并为家长准备了孩子学前教育及家庭教育的调查问卷，告知家长我要真诚地帮助孩子尽快度过幼小衔接期。会后，我发现家长们个个都很兴奋。闻悦的妈妈当即表示为班级建微信群，便于家长与老师联系。许多家长主动购买了小的鬃毛扫把、自动吸水拖把、面巾纸等班级卫生用品捐刺给班级使用。一桩桩、一件件，家长们的热情帮助让我度过了第一周、第一个月，终于，孩子们走上了正轨，我的教育理想有了做梦的温床了。
二、第一次家长开放日，展示师生风貌，密切家校联系。
十月份，学校开展家长开放日活动，我认真备课，精心制作课件，希望充分展示出自己积极向上的精神风貌，让家长们乘兴而来，满意而归。
家长们深入课堂，仿佛又回到学生时代，和孩子们一起重温跟着老师学习的情景。语文课上，我睿智幽默的教学风格，启发学生思维、答问的教学机智，孩子们在识字习文中的丰富想像、童言稚语，充满
信心地积极参与等都令家长们拍手叫好。从活动后家长的反馈中也可以看出，家长们对学校、对老师都非常满意，对一年一班的发展前景充满信心。
三、新年活动，注入激情，提振士气。
元旦联欢是孩子们走进小学的第一次庆新年活动，我和热情的家长一起开动脑筋，排演课本剧，孩子们积极报名参加，家长们和我一齐写剧本，为节目编排出谋划策、提供道具，组织学生排练，动手为演员化妆，为节目全程录像、刻制光盘等，还有家长自发的为孩子们买了学具作为孩子们的新年礼物。在那一天，同学们个个都乐在其中。家长们的参与热情，孩子们的自由快乐，老师与家长间的互帮互助，家长、孩子、老师相处交流亲密无间，此时，家校已经完全融为一体，没有距离了，留下的只有真诚的友情和前进的动力。
四、班级微信群，交流教育理念,沟通家校情感。
班级徽信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、空间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束。短短的三个月时间，一年一班的班级微信群，让班级中家长间都成为了朋友，让我们认识了孩子 的爸爸妈妈、认识了孩子的爷爷奶奶、姥姥姥爷，甚至更多的亲人，我们在这里传递正能量，交流育儿经验，进行朗读比赛，学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参与广，不但我们班的家长、学生参与热烈，还吸引了许多别班家长和社会人士广泛参与，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛
围中来。
在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了故事中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同。在班级微信群中，不但我写，还鼓励家长和孩子也一起写。杨钧雅妈妈把孩子的日记写在这里，牛歆迪妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流。我的校外朋友们也加入此群，群中的文章每篇必读，还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中，供更多的人阅读，向更多...
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