小学学校教科研三年发展规划10篇小学学校教科研三年发展规划 农村小学三年发展规划33篇农村小学三年发展规划33篇农村小学三年发展规划11在本年度工作中我一定严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道下面是小编为大家整理的小学学校教科研三年发展规划10篇,供大家参考。
篇一：小学学校教科研三年发展规划
小学三年发展规划 3 3 篇 农村小学三年发展规划 3 3 篇 农村小学三年发展规划 1 1 在本年度工作中我一定严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。一、发展目标 教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴;工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的个人。
二、具体实施方案 1、促进个人专业发展，确立教育教学新理念。
农村小学三年发展规划
(1)发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。
(2)发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。
(3)学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。
(4)善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长;时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
(5)乐于动笔，提高教育科研水平。每星期抽出一定时间认真阅读教育教学杂志和理论专著，及时积累专题研究的第一手资料;尝试进行教学案例的分析，学期结束时完成教学案例
2 篇;通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
2、继续提高学历层次，现代社会很看重文凭，但求知比文凭更重要。虽然我已经是本科学历，已经取得小学高级教师职称，但是还有一个不断提高和精益求精的接受终身教育的过程。
3、继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。江泽民主席说：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。”注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。
4、注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。
5、提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学
实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。因为学习使人自强、让人发展、教人创新。在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模;并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。
学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。
三、具体月份学习计划：
九月：
1、认真撰写个人发展规划。
2、认真学习教师职业道德规范：
3、学习优秀教师先进的教育事迹。
4、探究良好学习习惯养成的方法。
农村小学三年发展规划 5、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
6、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
十月：
1、认真学习新课程改革：信息技术与学科整合方面的。
2、认真学习新课程理念：如何突破教学重点和难点，并进行相关的研讨。
3、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
十一月：
1、认真学习新课程理念：信息技术与学科整合。
2、认真学习学科专题：校本课程开发的产生和发展。
3、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
十二月：
1、认真研究如何上好复习颗。
2、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
三月：
1、学习本学年制定的发展规划。
2、学习有关学生心理健康方面的知识。
3、学习新课程理念：树立过程意识 4、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
5、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
四月：
1、学习新课程理念：树立导学意识 2、研究中小学思想道德教育，以及教师心理健康方面的教育。
3、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
4、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
五月：
1、学习新课程理念。
2、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
3、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
六月：
1、研究课堂问题。
2、学习新课程理念。
3、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
4、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
七月：
1、学年度学习工作反思。
2、学习计算机相关知识，能独立进行教学课件的制作。
3、撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。
农村小学三年发展规划 2 2
一、自我剖析 从 2009 年踏上工作岗位至今，我收获很多。学校的大力发展与改革，给了我们教师很多机会与发展空间，使我积累了一些个人教学经验。我能热爱教育事业，工作认真踏实，但是在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。仔细分析了一下自己的现状，特别是不足之处，罗列如下：
1、对于教科研方面缺乏探讨研究的积极性，教科研能力较差; 2、课堂教学能力尚可，在教学方法手段上缺乏新意; 农村小学 三年发展规划 3、文化理论知识缺乏。
二、发展目标 通过自己的不懈努力，争取在五年之内不断提升自己的英语教学业务水平，成为优秀教师。
1、养成了良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了自己的英文素养，成为了一个有内涵的教师。
3、自己的班级管理能有特色、有成效。为学生营造和谐的学习氛围。成为一个有思想的班主任。成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
三、具体措施 1、养成天天阅读的好习惯。
随着新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
4、加强基本功训练。
“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。
5、坚持参加继续教育全员培训，通过自学促使自己不断进步。
生动的课堂、全面的语文素养，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为优秀教师，但是“心有多大，舞台就有多
大”，我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我一定坚持不懈，尽心尽力。
时间 具体目标 实践措施 预期成果 一年 1、认真学习新的教育理念，提高课堂教学水平。
2、通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备。
3、积淀自己的文学素养。
二年至三年 1、能对教育教学中遇到的问题进行经常反思，提高自己对教育教学的反思能力。
2、能独立备课，形成自己的教学风格。
3、苦练教学基本功，提高自身素质。
四年至五年 成长为市级小学优秀教师。
1、认真研读教育理论著作，并做笔记，形成自己的教育思想;2、在实践中总结教育经验，多听取别人的意见;3、细化课堂教学，提高课堂教学实效。成为学科带头人。
农村小学三年发展规划 3 3 我从事教育工作十几个年头，在认真学习领会学校工作计划的基础上，作为一线教师，应该时时锻炼自己，让自己尽快
地成为高素质、高水平的人。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，我深知自己在这个方面有很大缺陷。因此我为自己制定的一年发展目标为：向具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄的教师发展、努力。
一、总目标：
1、继续认真学习，《教师职业道德规范》，具备良好的师德，形成高尚的人格有一颗进取的心。
2、我要认真学习阅览理论书籍，为实施新课改实验的深入开展寻找理论基础，取长补短，吸取先进的教学经验。树立终身学习的理念。
3、认真学习领会新课标，掌握包保学科的学科特点，认真钻研教材，研究教法，使教师教的最优花落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
4、在教学实践中探索、反思、及时记录、小结。具备一定的教学科研能力。
5、积极参加校本培训活动，提升个人素质。
6、促进信息技术的整合、能够独立制作教学课件。
7、尊重学生、赏识学生，建立师生之间平等、互助的和谐氛围。
二、具体措施 农村小学三年发展规划 1、积极投身于学校教师论坛活动中 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。我校的教育论坛已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量，我要积极投身于学校教师论坛活动中。
2、提高自身素质，坚持参加学历提高的学习 新课程的实施，教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。
3、不断学习信息技术，学会动手制作课件。
电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向 45 分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。
4、一学期写一篇高质量的论文 作为一线教师，应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质、高水平的人。每学期写一篇高质量的论文是我又一个发展规划。
5、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，使知识不断积累，思想才能与时俱进。反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常写教学反思可以使自己业务水平再上新台阶。
篇二：小学学校教科研三年发展规划
学教研三年发展规划 2010—2013 年近年来 上街教研室受到教体局领导的高度重视并在人力、物力上给予大力支持先后调入 6 名教研员充实了教研队伍为教研室的发展奠定了坚实基础。教研室根据教体局党委的总体工作思路及要求结合教研室目前现状、淇县教研形势分析现制定 2010-2013年教研室发展规划。
一、 教研室现状分析
淇县教研室现有教研员 18 人经过补充教研员专业化年轻化程度有了明显提高除地理、科学、政治、历史等学科外已基本配备齐全具备了开展教研工作的基本条件。
近几年来教研室一贯坚持勤奋、务实、高效的工作作风认真履行“研究、指导、服务、管理”的工作职能坚持“深入研究、认真指导、热心服务、搞好管理”。特别是在新课改以来积极推行新教法推广和实施鹤壁市的“三勤四环节教学法”扎实开展校本教研认真搞好常规教学的管理和评估并根据淇县特岗教师和协议教师的大量补充搞好新教师的培训和指导提高新教师的教育教学水平。同时配合教体局每学期最少进行一次教学质量抽测与评估做好质量分
析已经形成了很浓厚的教研氛围教研质量位于全市前列受到市、县教体局的好评。
二、 淇县教育发展形势分析
优势和机遇教体局领导高度重视新教师大量补充校园文化、现代教育技术和装备有了很大发展资源整合有序推进骨干教师、优秀班主任脱颖而出学校领导班子的调整实现了教育年轻化、知识化这些为教育带来了前所未有的生机和活力可以说迎来了淇县教育发展的春天。
新课改实施和“三勤四环节教学法”的进一步推广应用校本教研工作逐渐展开教学研究出现了良好的局面。
教体局领导对教研室的大力支持和厚爱为教研室的发展创造了条件展望未来教研室领导和同志们信心百倍。
困难与挑战当前教育改革日新月异新理念、新教法广泛推广和应用课改的新形势要求教研员必须提高自身素质但目前教研室经费极其困难教研员无法外出培训和学习专业性报刊资料无钱订阅以致知识、观念和信息得不到及时更新硬件设施很差电脑老化无法使用教研员工作强度高、压力大由于长期深入基层听课、视导、评课、钻研学习等教研员大多患上职业病影响了教研员的身体健康。
三、指导思想
淇县教研室以市教研室总体工作部署为指导以县教体局打造名师强校全面提高教育教学质量的工作思路为中心加大教师培训提高教师素质加强教学管理深化课堂教学改革加大校本教研工作力度提高教研实效狠抓学校教学质量的提高、评估工作对教学常规工作实施全过程有效的指导和管理切实提高课堂教学的实效性充分发挥教研室“研究、指导、服务、管理”的职能进一步提升全县的教育教学质量努力完成市级下达的两率目标。
四、 各年工作要点 第一年2010—2011 年 重点工作开好“校本教研现场会”辐射带动全县校本教研工作的开展。
常规工作 1、继续做好课程改革的巩固、提高、改进工作抓好“三勤四环节教学法”的推广实验和教研课题的应用。发挥实验学校辐射带头作用做好第二批 13 所实验学校的培训、实验、验收工作。
2、抓好中小学生经典古诗文诵读工程和“讲好普通话”“用好规范字”活动。
3、编撰好《中小学常规教学工作指南》和《聚焦校本教研》两本资料为教学管理和校本教研的开展提供指导和服务。
4、做好教学视导、考试命题和质量评估工作。
5、加强校本教研管理开展“校本教研”示范校评比活动召开“校本教研现场会”。
6、根据上级有关规定加强对中小学执行课程计划、课标和教材的使用情况进行调研工作为教育行政部门的决策提供依据。
7、以深化课堂教学改革为抓手进一步规范教学行为加大教学管理对教学的全过程实施有效的指导和管理狠抓教学质量的提高和评估努力完成城区小学优秀率 40%、合格率 90%,城区初中优秀率 12%、合格率 88%的教学目标农村小学和初中基本达到该目标。
8、突出重点抓好小学英语教学和毕业年级教学教研工作。
9、做好省市课题立项申报工作。
第二年2011—2012 年 重点工作做好问题课题化研究工作通过有效开展校本教研工作示范校评比努力打造教研名校。
常规工作
1、全面推进“三勤四环节教学法”的实施有效提高课堂教学效率。
2、继续抓好校本教研的开展全面提升教育教学质量。
3、加大教师培训通过开展“三优”、“四课”活动提高教师的业务素质打造名师工程。
4、加强小学英语教学管理和评估提高小学英语教学水平。
5、加大教学管理力度完成小学优秀率 40%、合格率 90%,初中优秀率 12%、合格率 88%的教学目标。
6、做好省市课题的实验推广工作。
第三年2012—2013 年 重点工作立足本校实际创新实施“三勤四环节教学法”实现高效课堂。
具体工作 1、搞好校本教研示范校的教研、评比工作以教研为学校教育教学的突破口打造教研名校彰显校本教研特色。
2、抓好教学研究、指导工作总结研究成果召开教学成果展示会推荐省、市优秀论文参加评比全面提高教师素质。
3、继续抓好名师培训工程推出教学精英和教学骨干。
4、继续抓实抓好中小学生经典古诗文诵读工程和“讲好普通话”“用好规范字”活动全面提高学生素质。
5、做好省市课题结项工作并推广课题成果。
五、行动策略与措施保障
教育教学教研是一项长期而繁重的工作靠的是教体局、教研室和全县广大教职员工的共同努力靠的是日复一日求真务实、扎扎实实的工作作风更靠的是有效的激励机制和制度保障。
1、制定《教研员目标考核细则》的实施建立学习培训制度提高教研员“研究、指导、服务、管理”水平打造一支高素质的教研员队伍有效指导教育教学的开展。
2、贯彻落实好《淇县中小学校本教研工作暂行规范试行》和《淇县中小学“校本教研”示范学校评选活动实施方案》推进校本教研评价制度使教研工作得到有序健康开展以教学研究提高教学质量。
3、建立并推行《淇县中小学教学教研评估细则》的实施建立有效的导向机制和激励机制使学校的教育教学工作成效易于评估、便于操作同时加大教育教学的奖惩力度激发教师的工作热情全面提高教育教学质量。
4、加强各乡镇、区中心教研组的建设充分发挥基层和学科教研员作用实行集体备课、共同研讨为教师的交流搭建平台同时利用《中小学常规教学工作指南》加强师资队伍培训促进教师专业化的发展。
5、建立“教研室网站”为广大教师提供优质教育资源实现资源共享同时也为广大教师开展教学研讨搭建平台。
总之在近三年中要以校本教研为突破口抓好“三勤四环节教学法”及省市课题的实施推广抓好常规教学管理与评估全面提高淇县中小学的教育教学质量。
上街教育体育局教学研究室 2010 年 9 月 为打造教研室核心竞争力充分发挥教研室在整体提升全域教学质量、促进全域教育高位均衡发展中的核心职能和引领作用特制定本规划。
发展目标 一、总体目标 强化教学质量全程监控确保全市教学质量连年提升。重点实施“两规划”、构建“三平台”。两规划即“教研员职业生涯金苹果规划”和“教师职业生涯金苹果规划”。三平台是指构建“网络教研室”系列平台、“学区研训平台”和“教师职业生涯金苹果岗职练兵平台”。
二、阶段目标 2008 年 1教学质量在 07 年基础上再上一个新台阶。
2实施“两规划”、构建“三平台”。
3网络教研室试运行。
4开展“均衡发展教育论坛”推动岗职练兵。
2009 年 1全市教育教学质量稳步提升。
2深化“两规划”“三平台”的运行教研员和教师“金苹果成长规划”的实施初见成效。
3确保网络教研室常态运行 教师网上研训面达 80%以上。
4开展“金苹果成长论坛”研究、总结、推广教师职业生涯成长中的成功案例和经验。
2010 年 1确保“两规划”“三平台”工作高效运作教学质量和教师专业化发展水平得到极大提升 教研员中具有研究生学力的达 60%以上。
2本室成为成都市各区市县中特色鲜明的示范性教研室。
实施策略 一、培育教研文化创新教研机制实施“教研员职业生涯金苹果规划” 理念促进发展文化提升境界。为提升教研境界促进教研室内涵发展我们提出“崇德重学精研善导”的教研理念。
崇德重学——是教研室开展教研工作的核心和前提。
教研员是教师中的教师是全市教师师德师风建设和专业发展的带头兵更应提倡“崇德重学”“以人格影响人格以品行培育品行以责任激发责任”。即在指导开展教研活动时要以“真诚、谦和、包容”等中华美德为价值取向以德相待以德服人以
德律已要重视和热爱学习努力提升自己的文化知识素养站在全市教育教学的前端引领教师专业发展。
精研善导——“精研”是我们对教研员的要求“善导”是我们教研工作的追求。教研员业务上要追求精心、精细、精炼把握住教育教学精髓开展教研活动时要求真、求实、求效要讲科学、讲方法、讲互动只有善于引导、善于指导、善于培训才能实现有效指导求得优教、优质的效果促进全域教育高位均衡发展。
我们将通过“创新四种教研机制”、“实施五项工作举措”来培育教研文化实施“教研员职业生涯金苹果成长规划”打造一支高素质专业化教研员队伍。
一创新教研机制提升教研品质 1坚持教研工作预审机制。一是建立教研工作预审小组教研员每次举办教研活动、讲座、培训等都必须提前作好充分准备并将活动方案计划、讲稿等报送预审小组审核通过后实施。二是每次活动完成后由学校或教师填写活动反馈评价表作为教研室考核教研员教研绩效的依据。
2创新教研员聘用机制。一是对原有教研员建立统一考试制度主要内容有教材教法、教育教学理论、课堂教学设计、教学评价方式、信息技术等结合德能勤绩综合考核成绩以此作为聘用教研员的重要依据使教研员队伍永远充满活力。二是建立教研员准入制度 凡新引进教研员必须是相应专业领域内有所
建树的名师采取书面考试、公开答辩等形式公开招聘力争在三年内引入 1-3 名具有研究生学历的高素质人才改善教研员结构。
3创新教研员评价机制。对教研员的年终考核由教研室内部考核和学校教师考核两部分构成 一是教研室内部考核采用积分制占考核总分的 60%二是由服务学校、学科教师对其指导过程中的德能勤绩考核占 40% 两项相加作为该教研员年终综合考核得分。
4实施教研员“221”教研工作机制 根据“统筹城乡教育综合配套改革”的精神和要求实施教研员“221”教研工作机制即每周教研员的工作时间分为三个部分两天下乡蹲校开展服务指导、两天理论学习和开展网上教研活动、一天处理事务。
二实施五项工作举措丰富“教研员职业生涯金苹果成长”营养菜单 每一位教研员都要为自己量身定做相应的青、 黄、 红、 金 “职业生涯苹果成长规划”教研室采取多种措施丰富教研员成长中的营养菜单激励教研员自我规划、自主发展。
1创造机会促进发展 一是争取在评优、晋级等方面为教研员争取更多的机会。二是开展教研沙龙活动如开展理念风暴沙龙、教学教研好点子亮相沙龙、教研员和教师碰撞沙龙等营造和谐教研氛围让教研
员在舒心愉快的氛围里勤思、精研。三是为教研员创造进一步学习进修的条件教研室现有教研员 36 人正在就读研究生班或是已毕业的 12 人我们将通过加大学习补助力度、安排学习时间、聘请教师指导等为教研员提供学习条件确保每年至少有3-4 人进入研究生班学习 力争到 2010 年教研员参加研究生学习达 60%以上。
2理论学习提升素养 通过实施“三个一工程”提升教研员理论素养一是每月第一周为理论学习周 教研员集中学习前沿性的教育教学理论性文章二是每个教研员每学期必须至少学习完成一部教育理论专著并形成读书笔记和读书心得三是每个教研员每学年必须要在有关刊物上发表一篇高质量的教育教学论文 三年内教研室要在核心级学刊ISSN上发表一至二篇前沿性的教育论文。
3异地学习拓展视野 我们将以外出学习、参观访问、互动交流等形式派教研员到其他地区的学校、 教研室等交流或挂职锻炼。
从 2008 年起至 2010年用三年时间将现有 36 位教研员全部轮训一遍。
4拜师求艺专家引领 教研员同样需要拜师求艺。一是在教研室内部开展“苹果对对碰”活动不同类型的苹果教研员组成“苹果对对碰”互助共进小组二是寻求省内外教育教学专家、名师等作为教研员的导师开展专家引领下的“一帮一”师徒结对活动。
5课题强化问题研究 开展教研员“人人参与研究人人有课题”的活动要求教研员树立“问题立项、课题到校...
篇三：小学学校教科研三年发展规划
022 学年第一学期小学教科研工作计划一、指导思想 本学期以《XX 市建设“活力教育”三年行动计划（2022-2022 年）》、XX 市教科研工作计划为指导，结合学校工作实际，努力做好学校“田园学堂”项目，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“服务、研究、引领、助推”功能。规范引领学校科研常规工作，努力提升学校科研品质。
二、工作目标 1. 引领精准。以先进理念为指导，以课题研究为引领，推进学校教育治理与课堂改革，以解决问题为靶向，提升学科专业品质，提高学生核心素养与教师专业水平。
2．研究扎实。加强以“教学六认真”为侧重的一线教育研究，针对教育教学中存在的现实问题，运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法，开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，寻找最佳解决策略和途径，总结教育现象背后的基本规律。
3. 指导专业。建设科教融合的学校科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平；积极参与学校的科研过程与学科的研究活动，加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展。
4. 服务创新。进一步释放科研活力。以联盟协同研讨、课题协作研究、课题专项研究等方式创新与拓宽科研培训与学习的渠道，继续推进“教科研训一体化”研修方式。
三、工作重点与措施 （一）扎实课题研究工作，提升教师的科研活力 1.加强阅读，夯实教师理论修养
本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，要求青年教师每月阅读理论专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有学习，有研究，有收获。重点围绕市发展中心编制的《燃荻》,开展读书沙龙、读书心得交流活动。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，促进教师专业成长，实现阶段自主发展目标。
2.规范指导“十三五”课题及项目的开题结题工作 目前学校在研的 1 个 2022 年科研项目，将进入集束开题，教科室将指导课题组成员进行方案改善，对此，教科室将指导主持人及核心组成员开展“三报告两表”的撰写，为开学后的集束开题工作做好充分的准备并落实研究措施 3.提前做好“十四五”课题申报报备工作 本学期是“十三五”向“十四五”迈进的关键时期，学校教科室根据教师发展中心下发的“课题指南”，结合教学实践中的“真问题”，在全校教师中征集“十四五”选题意向，并从选题中确定学校申报课题，完成课题申报表的撰写，及时向教师发展科研处进行报备。
4.强化科研过程管理 对于教育科学研究课题，将严格按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范化的管理要突出各项资料的真实性，大力提倡教师在研究过程积累原生态的记录以及鲜活的、有自己思考的研究体会、案例等资料，促进教师不断思考、不断实践、不断发展。
（二）践行教科研训一体化，营造良好的科研氛围 1.深入“幸福课堂”建设
依托学校“田园学堂”研究项目的推进，结合 “活力课堂”的教学主张，强化课标、课程、课题、课堂“四位一体”研究，将教学品牌建设向纵深处推进。本学期，继续通过课堂观察、课例研究等方法总结可操作步骤与独特有效的经验方法，在各学科加以推广，并采用“实践——认识——再实践”的循环往复过程，使课堂教学研究不断走向深入，形成有学校特色的教学品牌。
2.开展科教融合专项活动 继续以教研组、备课组、课题组为单位，将着力研究“田园学堂”不同课型的观察量表、活动单的研制，组织“课题研究课”、“同课异构”、“跨学科主题教学”等课堂观察研究，同时结合“科教融合”七个一工程，开展科教融合系列活动，带动教师主动参与研究，营造良好的科研氛围，切实改善教师的教学行为、提升常态课的教学实效，从而提高学校的教育质量。
（三）推进科研平台的建设，提升学校科研影响度 1.推进科研平台多样化 充分利用联盟科研协作共同体、同类课题协作研究共同体二大类科研协作平台，以及本校的科研中心组、青年教师联盟等平台，在“学”中滋生发现问题的能力，教科室将注重核心科研团队的学习，使参与课题研究、投身课程改革成为教师的内在自发行动，积极组织教师参与其相关的培训、观摩、竞赛等活动，拓宽教师的视野，为自己的研究注入更多的先进理念和科研方法。与此同时，深入推进与贵州帮扶学校间的结对共建，加强教育教学管理等多方面的主题研讨，在跨域交流、思维碰撞中将教育教学改革向纵深推进。
3.推荐一批课题研究成果 学期末将在全校范围内推荐一批科教融合的科研成果（主要是课题成果方面），积极向省级刊物、《XX 教育》投稿，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来；三是相关课题
阶段性成果推广，组织学校“十三五”的各级各类课题成果推广，可以是论文发布，也可以的课堂观察等模式开展，引导大家在研究过程中善于总结，善于提炼，力争有一批高质量的科研成果推荐出来。
附：月行事历 九月份 ：
1.制定教研研工作计划及科教融合“七个一”工程计划 2.课题组长例会（商讨课题研究计划）
3.组织好江苏省“蓝天杯”、苏州教育学会论文比赛工作 4.做好新一批论文组稿发表指导工作，做好《XX 教育》征稿推荐工作（第一次）
5.开展科教融合“七个一”工程：读好一本书《面向学习的测评：一种系统的方法》 6.校本课题申报培训。
7.完成《燃荻》推荐（主题：课堂观察量表的设计与运用）
8.组织教师参加苏州市教育学会论文评选
十月份：
1.课题组按计划开展活动 2.2022 年度科研项目集束开题 3.做好《燃荻》推荐（主题：政社协同与教育现代化治理）、校级电子文摘《青年幸福教育文摘》编制工作 4.做好校科研、课题网站更新工作 5.组织教师参加陶研杯论文评选
十一月份：
1. 各级课题组按计划开展活动 2.课题组长例会 3.组织教师学习文摘《燃荻》，撰写读书心得 4.做好《XX 教育》征稿推荐工作（第二次）
5.完成《燃荻》推荐（主题：科学课程衔接）
6.完成校级课题申报及上报备案 7.组织教师参加苏州教育学会教案评选 8. 组织教师参加陶研杯教育小故事评选
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报
2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
篇四：小学学校教科研三年发展规划
小学综合实践教师个人三年发展规划 2016 年至 2019 年 小学综合实践教师个人三年发展规划2016年至2019年(一)：教师个人专业成长2016 ----2019三年发展规划提纲教师个人专业成长 2016 ----2019 三年发展规划提纲
一、自我分析（自我剖析）
1、个人优势分析
2、个人不足剖析
二、专业发展目标
（一）总目标
1、师德目标
2、教学方面的目标
（二）分段目标
第一年度目标：
第二年度目标：
第三年度目标：
三、专业发展措施
小学综合实践教师个人三年发展规划 2016 年至 2019 年(二)：2016 年-2019 年教师个人成长规划
2016 年-2019 年教师个人成长规划
今年是我刚开始从教特岗老师，学校及教研组给我们年轻特岗教师很多机会与发展空间，使我在每一次教学活动中都能取得一定的教学经验。
虽然自己专业不是数学，但在这一两个月时间的教育教学中逐渐能够依据教学目标把握教学任务和重难点，领会新课改精神的前提下备好教材、备好学生、备好教法，并形成自己独特的教学风格。能掌握一般的教学规律和教学方法，依据县里推行的导学案利用多种方法组织学生进行科学探究学习，并注意培养学生具有良好的学习习惯。能观察自己的教学，进行自我分析、自我反思发现问题，促进了有效教学。但是,教学管理水平还需要提高。在课
堂教学中对学生的管理效度不高，在培养学生行为习惯方面还缺乏更多的策略,对学生的教育还要进一步细致深入。
数学教师专业发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。美国著名教育家布莱克曼指出：“不论时代如何演变，不论是自发的还是受赞助的，教师始终都是持续的学习者，这种学习就是专业发展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。
鉴于以上情况,特制定教师个人的三年发展规划,为自己今后的发展指明方向。
2016 学年
1、认真学习新的教育理念,提高自身素质。【小学综合实践教师个人三年发展规划 2016年至 2019 年】
2、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
3、加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
2017 学年
1、巧练课堂教学基本功,确保教育教学质量稳步地向前发展。
2、积极参与各类教研活动,提高自身素质。
3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。
2018 学年
1、积极推进素质教育,学生形成乐学、善学的局面。
2、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。
3、优化课堂教学过程,探索适合新时期的教学模式。
具体措施如下:
1、认真备课，对导学案进行二次备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化、生动化、做到线索清晰，层
次分明、言简意赅、深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上，都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老
师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
4、认真批改作业，布置作业做到精读精练。做好课后辅导工作，注意分层教学。一步步学习数学学科专业理论。
5、一步学习数学学科专业理论知识,提升自我的专业水平和处理教育、教学实际问题的能力。
小学综合实践教师个人三年发展规划 2016 年至 2019 年(三)：2016 学校综合实践活动计划
范文一：小学综合实践活动计划
一、指导思想：
根据教育部”综合实践活动课程指南”的有关要求，本学期我校将继续正常实施综合实践活动这门课程。要求各年级、各班按对照综合实践活动课程实施方案，以认真的态度、务实的措施规划来切实上好综合实践活动课程。并要求每位任课教师要大胆实践、积极探索、积累经验，在实施过程中强调”整合”，注重”实践”，突出”开放”，关注”过程”，提倡”自主”，更好地推进我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平。
二、目标要求：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生自主探索的习惯，不怕困难勇于合作的精神，对社会生活的积极态度，对自然对家乡的热爱和公民的意识。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力，交往协作能力，观察分析能力，动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法。信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
三、具体工作及措施：
1、加大学习培训力度，提高教师的课程意识
继续重视组织全体教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验，学习综合实践活动指导纲要（3-6 年级）（征求意见稿），相关”综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章，进一步提高认识，增强课程意识。强化校本培训，增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学（）生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用；明确综合实践活动的实
施策略和操作要点。
2、抓好课程实施
（1）各教师根据学校《综合实践活动课程实施方案》及本学期实施计划，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，认真制订好”年级综合实践活动计划”或”班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况的依据。
（2）努力组织好学生的综合实践活动。
本学期的综合实践主题活动，继续按长短线结合的方式推进，其中长线主题活动各年级要求完成两个，由各班自主选择，可以为”江海文化”的”人文篇”（如张謇精神、海门山歌等）或特产篇（如三星绣品、三星葡萄、三和猕猴桃、海门山羊等），也可以围绕”节日文化”（如清明、端午、立夏等），还可以抓住上海世博会召开的契机开展相关研究。同时要注意学科、活动的整合，结合”每月一事”中相关主题活动，以综合实践活动课程的视野统筹兼顾，有效开展活动。每次大主题单元活动，都要制定好切实可行的活动方案，要注意丰富阅读内容，增加与社会互动和研究的成分，同时要注意过程性资料的积累，并严格按照教研室规定整理资料包。对需要学生上网收集资料的，信息技术教师要积极协助，按要求认真辅导学生上网收集资料，提高学生网上收集资料的能力。
四、评价体系：
1、重视评价的过程性
在综合实践活动过程中，要重视对过程的评价，包括学生在活动中的情感体验、参与程度、投入程度、学习方式等表现，及时评价将促进学生学力的发展，保证活动的顺利展开。
2、倡导评价的多样性
评价的形式可以多样化，对学生的评价可采用自评、伙伴评、教师评、家长等不同形式；其次是评价对象多样：可以是调查报告、研究报告、可以是模型、展版、研究日记、设计说明，还可以是主题演讲、口头汇报......；手段上可以是开展辩论会、成果展览会、表彰先进、公布评价成果等。
五、工作安排：
（一）准备阶段（2 月份）
1、各年级进行初步选题。
2、根据年级组的选题统筹安排，制定学校综合活动计划。
（二）实施阶段（3-6 月上旬）
1、各年级根据学校计划制订年级组和各班的综合实践活动计划，设计好活动方案。（3月上旬）
2、各年级围绕主题开展系列活动，并收集好过程性资料。
（三）总结阶段（xx 年 6 月中下旬）
1、各班级完成综合实践活动资料包的整理
严格按照教研室规定整理资料包：①学校课程实施方案和一学期年级计划②每次主题活动方案③每次主题活动年级里简单的实施方案④四到六年级每次主题活动要有班级实施小计划⑤学生活动手册（要求原生态，可挑选一部分有意思的，不少于 10 本）⑥活动照片⑦师生围绕活动写下的文章（约 10 篇）⑧相关佐证资料，如活动照片、手工作品等⑨每次主题活动总结。
2、根据教研室要求，每个活动都要撰写过程性案例反思，并上交。过程性案例反思包括五个版块：活动主题-活动方案描述-活动过程写实性描述-活动效果介绍-活动反思。
范文二：小学三年级综合实践活动计划
一、指导思想：
以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造”学校文化”为主线，以探究”校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色，三年级综合实践活动计划。
二、综合实践活动课程目标：
1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的一些常识。
3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。
5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，
初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、主要工作任务：
1、构建出”以研究性学习为核心，以信息技术教育为载体，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。
2、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
3、开展综合实践活动的班级要制订好班级的活动计划，鼓励以小组合作探究的方式开展活动，记好”成长记录袋”，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教导处。
4、从事综合实践活动指导的教师要虚心请教各学科的教师，教导处会通过有效的方式将所有教师的智慧集中起来，对综合实践活动进行协同指导。
5、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源、地方特色资源结合起来，也要与学校课题的研究结合起来，办出学校特色。
四、具体工作安排：
1、开发综合实践活动的资源。
（1）开发学校资源。一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，让图书进入班级，建设好班级图书角；二是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。三是继续完善以科技、艺体教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，四是继承好学校传统活动，办好艺术节、体育节，同时积极开展学生心理健康活动，建设好心理咨询室。
（2）开发社区资源。一是探究新坝现有的自然状况，定期带领学生进行参观、考察社区，如治安农业观光区，野生苦瓜茶厂；二是与社区的某些企业挂钩，了解社区经济发展情况，定期组织学生进行采访、调查；三是积极参加社区社会活动；四是继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件建立稳定的综合实践活动基地；五是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
2、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。
综合实践活动长短线活动安排，一学期拟定一个长线活动，一个短线活动即可。另外的时间用于非指定领域中的团队活动及学校传统活动的教学上。在长线和短线活动的设计上，应以”研究性学习”的大方向为原则，以学生自主活动为主，要学生感兴趣的有地域特征，学校特色的，要以身边的小问题加以开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校科技特色教育及社区文化特色，提供如下备选课题，各班可参考其中一个长线活动的课题，制定好相应的活动计划。
主题一：校园安全【小学综合实践教师个人三年发展规划 2016 年至 2019 年】
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篇五：小学学校教科研三年发展规划
市龙亭区第一小学教育集团《2020-2023 三年发展规划》 一、背景分析 （一）集团简介 依据龙亭区教工委【2020】23 号《开封龙亭区中小学集团化办学实施方案》的文件，第一小学教育集团有三所学校，分别为：第一小学、井冈山路小学﹑黄河路小学。其中第一小学为集团核心学校；带动井冈山路小学（新建校）、黄河路小学（强基工程），共同提升学校教育现代化水平；三所学校采用“核心校+新建校”、“核心校+农村校”模式实施“融合型”集团化办学。另有两所联盟型学校昆仑山路小学（强基工程）、中德生态园小学（强基工程）也加入集团的教育教学发展行列中。（二）发展优势 1.第一小学教育集团校本部建校时间较长，有多年的教育教学管理经验，教学成绩一直稳居前列，在本区域赢得了社会各界的好口碑。
2.集团有较为完善的管理制度，保障集团内各校内涵的不断发展。
3.融合型集团三校有一支精诚合作、拼搏奉献、年轻有为的的干部队伍；有爱岗敬业、善思创新的教师队伍。集团领导班子善于思考，做事务实。教师队伍中，校本部老教师多，工作经验丰富，乐于奉献；新校区中青年教师思维活跃，工作扎实，成长很快。
4.集团各校区学生主要来自周围各社区，他们善于动脑动手，阅读能力强；课余时间参与各种社团学习的机会较多，形成了人人有特长的局面。
（三）存在问题 1.集团内人员编制多元问题 随着黄河路小学的 28 名教师编制划归第一小学，集团内井冈山路小学的 19 名编制独立放在新校区，形成不同的配制，造成一个集团多种教师编制并存现象，在涉及教师切身利益的问题时会生成新的矛盾点。
2.如何在集团内让师资实现优化流动 集团内老校存在教师老龄化、大病多的现象；而井冈山路小学和黄河路小学存在教师结构性缺编问题。推进教师的优化流动，促使优质师资增量，是我们下一步要解决的重要问题。
二、发展思路 （一）指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入贯彻党的十九大和十九届四中、五中全会精神以及全国教育大会精神，全面落实《开封龙亭区中小学集团化办学实施方案》，在立足各校区自身发展优势的基础上，围绕“共生共长”原则，在“办学理念、互动平台、教师队伍、科研课题、联动活动、学生素养”等方面达成理念共识。让集团三所学校的师生共建平台，共享资源，共同发展，继续为区域教育优质教育的均衡发展作贡献。
（二）办学理念 香江路一小的“润”核心文化与黄河路小学的“堂堂正正做人，勤勤恳恳做事“的校训和把学校办成“学园、乐园、花园”的教育目标契合度高，理念融合较快。各校围绕“润”文化，切实给每一位师生提供广阔的发展空间，实现美美与共。
（三）发展策略 文化引领、管理整合、互助共进、特色发展。
（四）发展愿景、使命及价值取向 发展愿景：扩大优质教育资源，满足社会对优质教育的需求，实现教育优质均衡发展，形成一校一特色，共创优秀集团品牌。
使命及价值取向：发挥第一小学教育集团核心校的品牌效应和示范引领作用，坚持高位均衡发展工作追求，实施“融合型”“联盟型”集团化办学，以“共识、融合”为主题词，运行“三一三异”策略，抓实教师发展、课程建设、学生培育三大核心，着力优秀团队培养，致力“润”文化课程建设，聚力提升师生人文素养。
三、发展目标 （一）办学目标 以“润”文化为引领，以学科建设、课程发展为纽带，以促进教师全面发展，提升学生综合素养为出发点和归宿，力争到 2023 年把集团建设成“四优两满意”（“教育环境优美、集团管理优化、师资队伍优秀、育人质量优异、在社
会有良好美誉度，百姓满意；在全区有一定影响力，政府满意”）的人文书香雅园、灵动智慧校园。
1.把学校办成人文家园。创建以人为本的学校文化，形成和谐融洽的人际关系，使师生主动、积极发展。这是将“润德”元素融入其中，让师生注重德行，关系更加和谐。
2.把学校办成书香雅园。努力营造“春风化雨，润物无声”的书香氛围，让师生成为“书香校园”里具有书卷气的儒雅人，从而润其行，润其美，此为“润行”、“润美”。
3.把学校办成运动趣园。丰富体育运动，创编多彩体育课程，增加多处地面游戏标识，滋润学生体魄，激发体育精神，让学生在丰富多彩的趣味运动中感受快乐，此为“润体”。
4.把学校办成智慧校园。为师生提供更多的学习交流空间，增加校园科技元素，让师生全面感知、利用校园的智能化提高学习和工作效率，此为“润智”。
（二）教育目标 按照能适应未来社会需求的社会主义建设者和接班人的根本要求，培养具有美好德行、聪慧独特、有创造性的正直少年，简称“润 i 教育”。
1.“润 i 教育”的“润”，就是学校通过“润”文化建设形成一种氛围,让师生感受文化滋润,行为“温润而泽”。
2.“i”与“爱”谐音，爱在师心，幸福乐教；爱在学子，幸福成长。“i”的形象寓意：英文“i”字形与古文“子”有形象共通之处，像小孩子活泼可爱的形态，象征集团各校区的快乐学子；英文 i 意为“我”，在集团办学理念指导下，
成长为学会尊重和理解他国文化并实现无障碍沟通、具备国际视野、德智体美劳全面发展的合格接班人。具体教育内容见下表：
5i 单词 词意 全面发展
教育内涵
提升素养 i Integrity 正直
德 高尚的道德 传统美德 善行品质 良好习惯
社会参与 i Intelligence 聪慧
智 充盈的智慧 人文底蕴 知识积累 探究精神
文化基础 i Independence 独立
体 独立的人格 强健体魄 健全人格 锤炼意志
自主发展 i Individuality 独特
美 独特的艺术 艺术素养 高尚情操 审美情趣
自主发展 i Inventiveness 创造
劳 积极的创造 尊重劳动 开拓创新 乐观生活 社会参与、具国际视野 （三）教师发展目标 建设一支形成自己的教学风格，成为学者型、研究型、专家型的教师队伍。
（四）课程建设目标 课程是为“培养怎样的人”服务的，集团各校区要以“润德、润智、润体、润美、润行”作主线，设置“5i”课程，
将少先队主题活动、STEAM 课程、国际空中课堂、社团活动、研学等进行创新性融合，以项目化学习为策略，创编符合学校实际的多彩纷呈的课程，培养具有“5i”品质的学生。
四、重点发展项目 （一）学校管理项目 1.管理目标：建章立制，融合办学理念。探索适合集团化办学的现代学校管理制度，理顺决策、执行、监督、保障等机制和环节，建立以共同愿景为灵魂、以制度体系为框架的集团化办学运行机制，提高教育集团办学管理水平，确保集团内各成员校之间正常交流互动，共生共长，智慧发展。
2.实施策略：运行“三一三异”办学策略，助推集团发展。“三一”即教育教学管理模式相对统一，师资培养共享资源相对统一，学生特色活动开展相对统一；“三异”即校园文化打造求同存异，质量提升迈进步伐求同存异，教师考核制度求同存异。力求使三所学校在 “大统一”与“存小异”之间，更好地实现“融合”发展。
在坚持集团发展一盘棋的同时，各校区在常规管理，活动开展、教学质量评价等方面协调一致、同步推进，实现各校区人、财、物的融通，课程、师资、活动等资源共享。
3.推进计划：
2020.9-2021.7：制定集团办学章程、三年发展规划、集团工作评价体系、集团管理制度等，并在落实过程中不断修订完善。
2021.9-2022.7：帮助集团成员校加强现代化学校制度建设，将核心校“润”文化融合改善在各校区校园文化中。
2022.9-2023.7：集团化管理出精品，形成“一校一品”特色经验并加以推广。
（二）立德树人项目 1.领域目标：坚持立德树人、五育并举的全面育人观，进一步健全德育体系，全面构建学校德育工作新机制。
2.实施策略：
（1）各校区协同开展主题教育实践活动。把社会主义核心价值观教育内容和要求渗透到各校全部教育活动中。深入挖掘我国传统节日的丰富文化内涵，认真组织好“六一”“七一”和“十一”等节庆期间的主题教育实践活动。充分利用校园电子显示屏、宣传橱窗、教室板报，结合国旗下讲话、班队会主题活动等形式加强爱国主义、集体主义教育，着力培养学生社会责任感和家国情怀。
（2）拓展德育课程资源。以《道德与法制》课程为基础，落实学科德育课程目标，深入开发德育课程资源，建融德育课程与主题活动为一体的德育体系，启动学科德育精品课程建设，选择学科教师分层分类开发培育学科德育精品课程。
（3）促进学生身心健康。培养学生健康阳光的生活态度、积极进取的意志品质，养成良好的锻炼习惯，掌握科学的锻炼方法。
（4）提升学生人文素养。开展集团四大文化节（3 月科技节，6 月艺术节，9 月体育节，10 月读书节）系列活动。支持学生参与社团活动，挖掘和利用区域人文资源，积极开展“线上+线下”模式的中外国际人文交流活动，提升国际文化理解力。
3.推进计划：
2020.9-2021.7：集团统一组织开展“体育节”、“读书节”、“科技节”、“艺术节”、“我们的传统节日”“光盘行动”、等主题活动；组织学生与马来西亚、俄国等国际友好学校，开展“线上+线下”相结合的中外国际交流研学活动。
2021.9-2022.7：启动学科德育精品课程建设，创编“德润童年”精品课程，创新并面向全国推广“德润童年”品牌。
2022.9-2023.7：走出国门，与国外友好学校互相访学，总结中外国际交流经验推广。
（三）教育教学项目 1.领域目标：全面实施课程改革，集团校本部的“润”文化以课程形式潜移默化，教会学生各类技能，丰富知识。集团校际间形成师生成长的良好机制和氛围，各校区教学成绩确保逐年提升；教学能手或区级骨干教师逐年有提升；学生素养逐年有提升。
2.实施策略：
（1）课程资源建设。基于学生个性特长、兴趣爱好和发展需求，重点建设大阅读系列课程、创新思维训练课程、
跨学科课程（STEM 等）、艺术体育（音乐、舞蹈、器乐、手工制作、体育等）课程，优化、整合不同学科的优质课程资源，实现集团成员校间优质课程资源共建共享，形成一校一品。
（2）教研活动联动。集团遵循“教研主题化、活动联动化”原则，通过各校区间主题式研修活动，每周不间断地开展线上、线下有机结合的教研活动。集团内共享专家资源，采用“请进来走出去”的方式邀请教学专家定期到各成员校指导教师的学科教研，让语文、数学教师足不出校，近距离与专家互动。以核心校骨干教师到成员校进行示范课、集团内同课异构、集团校面向成员校课堂开放课等形式，使教师间形成学习联盟，有效促进集团内教师专业发展。
（3）提升科研水平。坚持“科研兴校”战略，引导和鼓励教师积极申报区级、市级教育规划课题。集体成员校每年共同进行 1 项课题研究，集团校本部拥有 1 项市级以上的立项规划课题，协助集团其他成员校申请区级以上的立项课题研究。
（4）推进智慧教育。集团内联合推进智慧教育，建设具有学校特色的网络课程资源，有效支持线上线下相结合的移动学习，实现学生学习方式的改变，利用信息技术手段，推进教师公开课、展示课在线观摩研讨，作业设计、教学检测设计在线共享，名师在线答疑等，提升教研信息化水平。
3.推进计划：
2020.9-2021.7：集团内创编并分享润文化“5i”社团课程-合唱、舞蹈、大阅读系列课程等社团课程。
2021.9-2022.7：创建智慧教育示范校； 2022.9-2023.7：集团各成员校各级课题结题并面向省市推广经验。
（四）师资队伍建设 1.领域目标：通过名师引领、跨校间的师徒结对、骨干教师听课评课、大型学科教研活动、行政人员跟岗会议以及优质师资的集团校际之间的交流等多种形式，来实现教师队伍建设方面的资源共享。
2.实施策略：
（1）建立领航教师团队 以领航教师为引领，以“领航教师团队”为载体，充分发挥名优骨干教师在学校教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以领航教师为核心的高素质教师队伍和专家型教师群体，推进教师专业成长，促进集团更快更好发展。
（2）实施“青蓝工程” 聘请一批师德高尚、经验丰富、教育教学成就突出的优秀骨干教师发挥“传、帮、带”作用，为集团五年教龄以下青年教师的“导师”采取师徒“一对一”的结对子方式。推动集团教师队伍整体素质的提升，进一步提高学校教育教学质量。
（3）引进和培养优秀教师
选聘和引进优秀教师。以成员校教师结构性缺编为契机，加强新教师、优秀教师的引进工作，做好学校管理和专业教师的人才储备；特别是不断充实和壮大优秀教师队伍，形成与学校教育事业发展需求相吻合的教师队伍。
3.推进计划：
2020.9-2021.7：制定建立领航教师团队实施方案、建立 10 个领航团队并开展相关工作，至少 3-5 个领航团队的教师参加区以上优质课比赛并获一二等奖；各校区培养 1-2名区教学能手。
2021.9-2022.7：落实“青蓝工程”，各校区培养学科带头人 1-2 名；推送区学科中心组成员 5-10 名。
2022.9-2023.7：引进和培养在美育、科技、体育等方面的专业教师，引领各校的特色发展，最终形成一校一品；重点培养音体美学科带头人各 1 名。
五、保障措施 加强组织领导，凝聚发展共识，充分依靠全集团教师的专业智慧和学生的创新潜力，共同促进发展规划目标顺利实现。
（一）加强组织领导。本规划是引领集团未来三年发展的行动纲领。成立规划实施领导小组，将总体目标任务分解成学校和部门的学年度子目标、子任务，并制定相应的具体目标、配套措施、实施方案，确保规划全面高质量落实。
（二）凝聚发展共识。集团要以发展规划统一师生思想，广泛凝聚共识、凝聚智慧、凝聚力量，为将集团建设成“四
优两满意”的优质学校而努力；要大力宣传并及时公开规划内容、实施效果，积极引导师生参与、监督规划的决策和实施过程，全面提升全校师生的参与度、积极性和获得感。
（三）保障经费投入。多渠道筹集办学经费，办...
篇六：小学学校教科研三年发展规划
市钟埭中 心小学校长室〔2012〕 5 号
三 年 发 展 规 划
(2012 年～2014 年)
（第三届第五次教职工代表大会通过）
目
录 第一部分
发展背景分析 ⒈ 学校概况…………………………………………………………2 ⒉ 发展优势…………………………………………………………2 ⒊ 发展困难…………………………………………………………2 第二部分
指导思想和办学理念 第三部分
学校发展目标 ⒈ 总体目 标 ⑴办学目 标…………………………………………………………4 ⑵培养目 标…………………………………………………………4 ⒉ 具体目 标 管理创新目 标………………………………………………………4 教学质量目 标………………………………………………………5 教育科研目 标………………………………………………………6 德育工作目 标………………………………………………………7 校园文化目 标………………………………………………………8 后勤服务目 标………………………………………………………9 第四部分 重点项目、 工作措施及成功标志 第五部分 规划实施保障机制 1． 组织保障……….………………………………………………11 2． 制度保障………….……………………………………………11 3． 评价保障…………….…………………………………………11 4． 资金保障………………………….……………………………11 第六部分 今后三年展望 第七部分 附件
2012 年～2014 年
平湖市钟埭中心小学三年发展规划
钟埭中心小学近几年来， 通过全体师生共同努力， 学校在情趣校园打造上初见成效， 培养了一批优秀的学生和一支有一定专业水平的教师队伍。在教育现代化深入推进和新一届学校班子组建的背景下， 特制定我校新三年发展规划。
第一部分
发展背景分析 1． 学校概况 （ 1）
基本情况：
钟埭中心小学创建于 1912 年， 是一所拥有百年历史的老校， 2004 年 6 月 撤乡镇设街道， 由原来的当湖镇中心小学和钟埭镇中心小学合并而成。
现有学生 2121 人。
城北校区教学楼（ 原当湖镇中心小学）
始建于 2002 年， 当时只能满足 20 个班的教学， 而现有教学班 26班。
段墅校区（ 钟埭镇中心小学）
教学楼建于 1994 年， 可满足 12 班的教学任务， 现有教学班 16 个， 生源的增加导致两个校区教学用房相当紧张。为此教育局规划进行扩建， 在十二五规划中， 两个校区的规模分别是 30 班和 18 班。
（ 2）
教师结构状况 ：
在编教职工 115 人， 其中缓聘 2 人， 在岗 113人，外聘代课教师及保安 8 人。教师 40 岁以上 58 人，40 岁及以下 57 人，各占 50%。
其中大专及以上学历的 95 人， 占在岗教师的 82.6%； 小学高级及以上教师 82 人， 占在岗教师的 71.3%； 学校现有班子成员 4 人， 中层干部 10 人， 干部队伍老中青结合， 年龄结构比较合理。
2． 发展优势
（ 1）
学校地理位置较为优越， 是经济开发区唯一的义务教育阶段的公办小学。
招生范围较大， 外来学生较多， 生源充足。
（ 2）
多年来， 学校始终高度重视教育教学工作， 教学质量一直在农村学校中名列前茅， 学校声誉在社会上反映较好。
（ 3）
我校 40 岁以下中青年教师占在岗教职工人数的一半， 中青年教师有活力， 可塑性强， 这一群体中蕴藏着很大的能量， 极有潜力可挖；
我校 40 周岁以上的教师师德高尚， 兢兢业业， 踏实勤勉， 默默奉献， 是学校珍贵的财富。
学校现有 23 位校级名师， 平湖市级及以上名师 7 人， 其中嘉兴学科带头人 2 人， 嘉兴市名校长培养人选 1 人。
能很好地发挥传帮带作用。
3． 发展困难 （ 1）
校舍严重不足， 教师缺编， 办公条件不太好， 专用教室缺乏， 制约着学校的规模发展。
（ 2）学校处于转型与过渡时期，学校对师资培训工作缺乏有效的策略，影响了教师的专业化发展， 中青年教师专业成长不快。
名优教师的培养任务还十分艰巨， 专业引领作用需要不断增强， 尤其是技能学科。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥， 部分青年教师有较大的发展潜力， 个体素质较好， 但进取心不强， 努力目 标不明确， 还未充分展示应有的风采， 服务意识有待加强。
（ 3）
我校虽有教科研课题， 但是因为缺乏专家和理论的引领， 尚停留在“自我摸索”的层面， 有待进一步强化良好的科研氛围。
如何找准教育科研与新课改的有机结合点， 真正形成科研课改齐头并进的良好局面， 是我们当前需要努力的方向。
第二部分
指导思想和办学理念 学校将认真贯彻平湖市教育十二五发展规划， 落实学校制定的发展性的目 标， 完善办学思想， 在新三年中凸现以下办学理念：
1.办学思想：
开展情趣教育， 做到真情管理， 创建博雅活力团队； 推行动情德育，培育儒雅健康学生； 进行浓情教学， 打造风雅高效课堂； 实现温情服务，营造和谐优雅环境。
不断彰显学校情趣特色办学， 把学校办成设施环境优，育人环境好， 教师科研水平高、 教学手段先进， 学生综合素养良好的农村示范性小学。
2.办学理念：
我校处于人杰地灵的平湖经济开发区——钟埭街道， 凭借优厚的乡土文化， 继承优秀的民间艺术， 融“情趣” “乡土”于一体的文化传承和创新发展，逐渐成为学校特色品质发展的核心理念， 2011 年， 学校被定名为情趣教育特色项目 ， 情趣教育理念深入人心。
（ 1）
情趣教育走向校本化。
今后三年， 要将学校情趣教育定时、 定量、有计划有目 的地广泛进行， 形成校本教材。
（ 2）
情趣教育走向联动式。
将情趣教育辐射到学校管理的各个领域，实现管理、 德育、 教学、 后勤以及校园勾画整体联动的模式， 全面打造学校情趣教育特色。
（ 3）
情趣教育走向文化链。
利用百年校庆的机遇， 将情趣教育植根于
学校百年底蕴中， 植根于钟埭深厚的文化根基之中， 使这所百年老校焕发新的勃勃生机。
第三部分
学校发展目 标 1． 总体目 标 办有特色的学校， 培有智慧的教师， 育有个性的学生。
（ 1）
办学目 标 设备全：
教育教学设备齐全， 增加信息技术设备， 为每个教室安装多媒体教学系统， 适应现代教学需要。
校园美：
增加绿化面积， 用绿草鲜花装扮校园； 加强校园文化建设，凸现人文精神， 显现学校特色， 融入乡土文化， 做到让每一面墙说话。
质量优：
师资质量优， 建设一支师德修养好、 业务能力强的师资队伍；学生质量优， 培养善于学习、 勇于创造、 关心他人、 热爱劳动的人； 教育教学质量优， 培养德智体全面发展的、 生理心理健全的学生。
特色明：
增加特色的内涵， 把情趣剪纸、 情趣莲湘、 情趣农民画、 情趣篆刻与学校教育教学紧密结合， 使情趣教育特色进课堂， 具有生命力；大力宣传情趣教育特色， 提高社会知名度。
（ 2）
培养目 标 学会做人， 学会创造， 学会学习， 学会劳动， 学会交往。
学会做人：
诚实守信、 礼貌待人、 学会感恩、 关心他人。
学会创造：
培养创新意识， 学习创新方法， 提高创新能力。
学会学习：
培养自 主学习的能力， 激发学习兴趣， 具有勤读、 勤看、勤听、 勤思、 勤问的好习惯。
学会劳动：
培养劳动习 惯， 掌握简单的劳动技能， 学会做小家务， 参加公益劳动， 具有自理、 自立的能力。
学会交往：
培养人际交往能力， 具有团队合作精神。
2． 具体目 标 【管理创新目 标】
（ 1）
目 标 遵循“真情管理”的原则， 加强学校制度建设， 深化学校内部体制改革，逐步做到管理全域化、 管理民主化、 管理制度化、 管理人文化。
（ 2）
策略 管理全域化：
把学校教育与家庭教育结合起来， 开放管理过程， 实现教育资源的统筹共享。
管理民主化：
坚持民主办学的原则， 发挥教代会、 家委会的作用， 让
师生、 家长共同参与学校的管理。
管理制度化：
加强依法治校、 依法执教的力度， 加强制度建设， 健全各项规章制度， 让管理者各司其职， 各尽其责。
管理人文化：
从对教师、 学生的可持续发展出发， 强调自主管理、 自主发展、 自我约束和社会监督的有机结合， 加强对师生的人文关怀。
（ 3）
措施 ①加强学校内部管理体制改革。
实行校长全面负责、 党组织发挥政治核心作用、 教代会参与民主管理和民主监督的制度。
建立“严谨、 踏实、 认真”的工作作风， 完善校务公开制度。
②深化学校内部人事制度改革。
依照按需设岗、 平等竞争、 择优聘任、严格考核的原则， 继续执行学校教职员工聘任制、 骨干教师评选制和岗位合同制， 完善年度考核， 聘期考核工作机制。
③深化学校内部分配制度改革。
加强师德修养， 提高教育诚信。
把师德修养和教学实绩作为岗位聘任的主要依据， 进一步完善奖励性绩效工资分配方案。
④加强教育、 教学管理制度。
完善学校教育、 教学管理规则， 分层管理， 分层指导， 层层落实。
【教学质量目 标】
（ 1）
目 标 根据学校“浓情教学”的原则， 运用现代教学质量管理的理论， 指导学校质量管理。
向管理要质量， 要效益。
加强“情趣课堂”的校本研训，“轻负高质” ，全面提升各科教学质量。
（ 2）
策略 ①学习 常态化：
加大、 加快教师的专业发展。
组织教师参加各种形式的培训、 研讨， 引导和要求教师加强自 身专业学习 ， 尽快提高自 身专业素养。
②监控制度化：
制定、 完善教学方面的各种规章制度， 让老师们在实施教学常规的各个方面都能有制度可依。
③引领服务化：
各级名师和行政领导要尽快树立专业引领服务化的意识， 加大引领力度， 切实提高教师研训的实效性、 针对性。
（ 3）
措施 ①开展校本研训， 垫起成长高度。
营造浓厚的学习 氛围， 加大学校图书馆的投入， 大量购进新书好书， 提供各类优秀期刊， 倡导教师读书学习，增强知识底蕴， 创设书香校园。
每学期定期进行教材教法培训， 语文数学
教师学科文化课专题辅导， 切实提高教师整体文化水平。
②锤炼课堂艺术， 彰显课堂情趣。
继续组织教师学习新课标新教材和省学科教学建议， 开展主题系列教研活动， 以课例为载体， 以反思为抓手，集培训、 教学、 研究于一体， 探索具有实效性和针对性的校本研训新模式，通过案例分析教后反思等形式提升教师的专业判断能力和教学实践智慧，以及开展“青蓝”工程， 为有潜力的青年教师提供机会、 搭建舞台， 通过专业引领、 同伴互助和自我反思促进他们快速成长。
③常规质量监控， 减负增效提质。
坚持集体备课， 切实提高备课实效。加强课堂教学管理， 进行随堂听课， 作业检查等常规要求， 每学期进行学科质量竞赛， 夯实基础训练， 灵动思维扩展。
【教育科研目 标】
（ 1）
目 标 使全体教师牢固树立起“科研兴校”的意识， 学校形成优良的教科研氛围， 找到教育科研与新课改的有机结合点， 真正形成科研、 课改齐头并进的良好局面， 使科研成果在教育教学改革中发挥直接效应。
（ 2）
策略 ①科研常态化：
将教育科研作为常态化工作渗透于教育教学的方方面面， 让教育科研不再成为教育教学的附属品。
②科研制度化：
进一步规范教科研工作管理制度， 完善评价激励机制，形成合理的教科研人员组织、 教科研常规项目 、 教科研经费支出等制度。
③科研内需化：
增长教师教育科研的内驱力， 使教师深刻认识科研为专业成长服务， 科研为教育教学水平不断提高服务的理念。
④科研专业化：
以“请进来， 走出去”的方式， 让专家引领教师教育科研走上专业化发展的道路； 进一步完善教科研校内网络基地， 不断开发校园网在教科研工作中的信息服务功能。
⑤科研特色化：
在学校“情趣教育”特色建设统领下， 以学校主导性课题为抓手， 各类课题兼容并蓄， 构建开放而有序地课题框架结构， 形成各种课题研究相互渗透， 相互促进的格局。
（ 3）
措施 ①创立科研发展平台， 让科研活动渗透教育教学的方方面面
建立教研与科研相结合的研究平台， 使教研与科研融为一体：
在教学中， 让科研渗透到备课、 上课、 反思、 批改作业、 辅导、 教研活动的方方面面； 在教育中， 让科研渗透到班级管理、 少先队建设等方方面面。
②完善教科研组织建设， 形成理论中心组活动模式
建立阶梯状的教科研组织队伍， 完善人员安排， 培养教科研骨干。
在原有的科研理论中心组中设立学习小组， 学习有目 标、 有内容、 有交流、有反馈、 有成果。
形成一套科研理论学习小组的活动模式。
③增强教师教科研发展的内驱力， 形成浓厚的科研氛围 首先是让教师意识到教育科研是专业发展的两个翅膀之一， 缺少了教科研的翅膀就难以在今后发展的道路上平衡飞翔， 使教师主动投身教育科研， 深入进行研究； 其次是学校在课题研究、 论文评审、 新教育实验博客等经费上给予支持， 对取得一定成果的教师进行定额奖励。
④专家引领下， 将教师带上教科研深入发展的道路 增加教师与专家进行面对面的交流的机会， 利用专家前期高位引领、中期诊断把脉、 后期更新提升的方式， 将学校教师带入教科研专业发展道路。
⑤以主导性课题为抓手， 形成教科研特色 以学校“情趣教育”特色发展为统领，在学校主导性课题下形成系列子课题。
让学校各级各类课题兼容并蓄， 相互渗透， 相互促进。
【德育工作目 标】
（ 1）
目 标 推行动情德育， 培育儒雅健康学生。
建设一支思想过硬、 业务精良、充满爱心的德育骨干教师队伍， 创新德育工作的内容、 方法和途径。
深化养成教育和体验教育， 培养学生良好的思想品质和行为习 惯， 培养学生生存能力、 实践能力和创造能力。
围绕“做一个文明、 阳光、 善学的钟小人”这一培养目 标， 建立目 标考评机制， 规范少先队活动内容和形式， 构建“个性发展—自主参与—自我体验—行为...
篇七：小学学校教科研三年发展规划
数学科新基础教育三年发展规划一、 科组情况分析：
1、 科组近三年的发展状况分析 近三年，我校数学科组队伍从原来的 12 人壮大到 25 人，科组成员的学历水平也逐年提高；在参加市、区级各类师生比赛中所取得的成绩也不断提高；在区级教学质量水平抽测中都街道内名列前茅。
在科组规模不断壮大的过程中，我们经历了很多挑战，也顶着很大的压力，但我们始终努力在“学习型、研究型、共享型教研制度”的形成和建设上下功夫，每一位成员都不怕出错，认真研讨、真实反馈。
自上学期学校申请“新基础教育”实验学校开始，科组几个迫切追求上进的老师率先借阅了《“新基础教育”教学改革指导纲要（数学）》，并在理念上发生了一定的改变，并表示希望得到进一步深入的指导与学习。
2、人员基本情况：
XX 小学数学教研组是一个积极向上、团结合作的集体，共有数学教师 25 名，小学高级教师 1 名，小学一级教师 11名，全部都具有本科学历。教龄 5 年以内的教师有 13 名。整个教研组平均年龄 32.3 岁，是一支年轻，富有激情，乐于接受新理念、尝试新实践的科组。
3、存在的问题：
1）由于科组成员自身素养的问题，理论学习还不够扎实，不够深刻，不够灵活，缺乏较先进的教学理念，理论与课堂教学实际相结合的能力有待提高。
2）组内教师的科研能力分布不平衡，每位教师虽然拥有不同的教学特色与能力，但是不能很好地进行优势互补，因此研究尚处于初级摸索的阶段，很多老师没有落实到每一节的研究中。
3）从科组教师整体的发展情况来看，骨干教师缺乏，缺少真正具有独特教学风格、有一定教学思想的智慧型教师，“尖子”还不够突出。
4）缺乏反思性教师，科组成员缺乏在实际教学工作中观察问题、反思问题，并进一步提炼为课题进行研究的意识，缺乏边实践、边研究、边总结、边改进的意思，科研能力、以研促教的能力需要进一步深入人心。
5）校园数学文化建设亟需进一步建设，师生的数学综合素养有待进一步提高。
二、 三年的科组工作目标及发展举措：
（一）科组总目标：
1、打造一支团结协作、个性鲜明、以自我更新为取向的具体“新基础教育”的研究型学习共同体。
2、培养主动思维、善于合作、敢于质疑、勇于实践，
具有较高数学素养的学生群体。
3、形成新的科组文化——合作竞争，博采众长，不断更新，成“事”成“人”。
4、结合各教师个人综合素养、人员流动情况等制定三年内《“新基础教育”实验开展规划流程表》。
（二）科组制度的健全与管理 发展目标：
规范科组制度，提高科组管理的有效性，逐步成立各年级组备课组，调动科组长及各备课组长工作的积极主动性，提高他们全面思考和策划的能力，调动科组内每一位成员的工作积极性。
发展举措：
1、进一步修改和完善科组管理制度，如《常规管理制度》、《听课评课制度》、《集体备课制度》、《专题引领下的交流学习制度》等，形成更加科学有效的教学常规制度以及对科组内每位成员的评价机制。
2、逐步成立各、重点打造年级备课组长队伍。随着学校的扩招，各年级的班级数量不断增加，三年内逐步成立、完善各年级组的备课组，制定《年级备课组长责任》，并从《年级备课学期计划》的撰写方式做起，建立起寻找问题、反思问题、解决问题的思维方式。
（三）教师发展与梯队建设
发展目标：
设计教师培养方案，通过骨干引领、学习提升和研究锤炼等方式，丰富教育理论储备，提高教师独立研究的能力。
发展举措：
1、丰富教育理论储备。
提升教师的理论水平及实践能力。在科组研修活动中加强对教师教育理念的学习，使教师对“新基础教育”理念的理解更加深层化。在科组研修中结合实例，进行系列化的专题讲座，使教师在理念和实践中架起沟通的桥梁。
2、推行随堂听课制度，激发教师研究的主动性，研究中重心继续下移。
发扬随堂听课的优良传统，积极开展同年级内的相互听课、以科组为单位的全员听课等活动，发挥实验组教师的集聚与辐射作用。逐步吸收、“感化”非实验组教师，从而建立起一支呈阶梯型分布、又不断由下向上攀升的结构合理的教师队伍。特别是要注重重建课的质量和教师的反思能力，在查阅备课的时候特别注重反思以及课堂目标的达成程度的分析。定期安排主题，让每一位教师一定时段内要养成带着问题进行研究；制定各种《课堂观察量表》，让每位老师带着问题进行听课、评课。形成我校数学科组特有的教研模式，并不断完善，不断为研究内容服务，为每一位数学老师和学生服务。健全磨课制度。按照“新基础教育”理论学习
安排表认真做好备课研究，实验组成员依照 “第一次上课→集体评课→重改教案→第二次重建” 的流程进行多次磨课。
3、师徒结对制度，提倡“邀请课”。
开展师徒结对活动，并将结对活动落到实处，徒弟每学期开学初先听师父上课，徒弟在此基础上重建上课，师父在指导改进，徒弟再二次重建。在整个学期中大力倡导师父和徒弟开展“邀请课”，将研究过程中呈现的教师差异和不同发展态势转化为教师队伍建设的资源，实现教师的整体发展。
4、提高教师独立研究的能力。
在课堂上更关注学生语言知识的学习与思维激发的进一步扩大，对学生的一些思维、行为，包括操作方式进一步扩大化，并将科组立项的课题研究《通过教师话语提高小学数学课堂中学生思维含量的策略》更好地融合到“新基础教育”实验研究中去，并继续挖掘数学教学中学生思维含量激发的相关课题进行深入研究。
5、积累资料，建立优秀教学资料库 （1）建立文本资料库。除了关注收集基地学校间的精品案例和专家点评意见与讲座，科组研究课案例与反思外，鼓励教师把自己平时设计优秀的教学案例也收集起来，建立优秀案例库在学校网站上，供全体老师共享。避免只有本校
教师自己钻研上课，实践质量不够高的状态。
（2）建立精品视频库，充实资源库供老师学习、借鉴和交流。
（3）建立科组教学素材库，为教师备课提供便利的资料检索平台。
（四）学生发展与教学质量 发展目标：
丰富学生学科活动，激发学生学习兴趣，激发学生口语表达欲望，改变对学生的评价机制 发展举措：
1、 加强常规教学，努力提高课堂效率。
数学课与其它学科有所区别，因为平时缺乏语言环境，所以数学课堂就是学生学习的主阵地，我们数学教师一定要精心备课，准备教具，为学生创设一个比较真实的情境，通过各种教学手段激发学生的学习兴趣。针对不同年龄、不同层次的学生，我们应该有分层要求。要充分利用早读课等时间帮助学生及时巩固、检查所学知识，使每个学生能顺利进入下一阶段的学习。
2、根据学生年龄特点，加强课程资源的开发。数学教学，仅靠一本教材远不能满足学生的需求，所以在平时的教学过程中，我们要开发有效的教学资源。我们的计划是：低中年级主要渗透儿歌教学，通过节奏感较强的儿歌让学生感
受语言的韵律美，培养学生语感，开启学生心智。因此在低年级设想举办一学年一次的班际英文歌曲合唱比赛。高年级学生要引导他们加强课外阅读，以此拓宽视野，培养他们自主学习能力。
1、 丰富学生学科活动。
A、 趣味数学社团创建。结合学校社团活动，数学科组从原来的两个社团不断发掘增设适合学生兴趣的社团，如哆来咪英文歌曲社、电影配音社、英文剧社、英文绘本阅读社等。各社团通过向学生展示数学语言美、数学旋律美、跨文化趣味知识等吸引学生的眼球，激发学生学习数学的兴趣。
B、 阶段性学生学科竞赛。为了给更多学生提供展示学科学习的舞台，为了激发学生对数学学科的兴趣及成就感，继续组织了校级一二年级单词卡片设计大赛，三年级数学书写比赛、四至六年级数学手抄报比赛。为了吸引更多孩子积极参与到我们的比赛活动中，设计相关的比赛活动海报。
C、 主题节日活动。针对西方国家的节日习俗，设计相关主题的节日活动。
2、激发学生学习兴趣。为了激发学生数学学习的兴趣，每学期举办一场校际班级英文歌曲合唱比赛、数学跳蚤市场等活动。
3、改变对学生的评价机制。由原来的期末一张试卷评定学生学习情况的方式，继续完善口语测试方式，打破“哑
巴数学”的传统，对学生学习情况的评定中加入口语测试的成绩以及平时课堂口语交际的成绩。
XX 小学数学科组 2021 年 3 月
篇八：小学学校教科研三年发展规划
数学名师工作室三年发展规划一．指导思想
一．指导思想 当今的教育要求教师应拥有较高的道德修养、扎实的专业知识、丰富的文化底蕴和较强的专业发展能力，因而教师的“专业自觉”能力就显得越发重要。“名师工作室”应运而生，在我国教育发达地区发展的如火如荼、方兴未艾。实践证明，这种新的教师培养模式可以有效地提高教师专业成长效率，可以尽快地促进教师由经验型向科研型的转变，尽快地实现教师的“专业自觉”。为进一步加强教师队伍建设，本着以科研出名师、向科研要质量的原则，特制定本工作方案。
二．目标任务 （一）
周期目标 1.本工作室在为期 3 年的周期内，以培养数学学科的领军人物——名师为目标，工作室全体成员实现“专业自觉”式的整体提升。
2.依托小学建立“工作室科研基地”，实现引领本校科研发展、辐射周边 1—2 所薄弱学校共同提高的目的。
3.培养打造一批市级以上名师、学科带头人、骨干教师。
4.完成 1 个市级以上课题研究或 1 项校本课程开发，在小学和结对帮扶的薄弱学校完成实践检验，并在全区进行推介。
（二）年度目标 1.每学年至少研读一部教育专著，提升专业理论素养。
2.每学年选取一到两个校级或区级学科教育教学重难点问题，开
展针对性研究，及时将研究成果在校级或区级推广。此项目标着眼点在于解决突出问题，重在有效性和可操作性。
3.每学年至少打造两节“小学数学精品课例”，在全区进行示范观摩。课例要把工作室的最新研究成果体现出来，要力求反映课改的前沿动向。
4.每学年举办一次全区数学学科的学术讲座，宣传和推介工作室的研究成果。
5.每月举行一次联片教研活动，利用小学自身优势积极将工作室的经验和成果推广辐射到周边学校、帮扶薄弱学校。
6.工作室要主动与我区农村学校结成对子，每学期进行一次“送教下乡”活动，促进全区教育教学均衡发展。
三．保障措施 （一）建立长效激励机制 1．每位成员都要制定出 3 年发展规划，在此基础上细化出每年的发展目标，工作室每学年进行一次评估。
2．每位成员都要建立《专业自觉发展记录档案》，一年评估一次，将评估结果反馈给所在学校，优先推荐评先评优。
3.工作室倡导公平、公正原则，每次活动轮值主持，给每位成员平等的锻炼机会。
（二）强化“基地活动”研修模式 1．以小学为依托设立研修活动基地。工作室每月精心策划一次研修活动（读书交流、专题研讨、课例分析、教学反思、同课异构、
看课议课等）。
2.建立完整的基地研修工作分工及流程。
如：组织委员——通知、活动方案、文稿、视频影像、通讯报道等； 教学委员——教学组织、课例研讨等； 科研委员——组织课题研究、校本开发、检验推介等。
（三）攀亲结缘
多渠道激活支撑资源 工作室成立后，要积极主动地攀亲结缘，坚持走出去、请进来，为成员创造外出交流的机会，还要通过区名师工作室领导小组、上级教研部门聘请省、市有关专家、学者进行培训讲座。短期内，工作室成员要具备“融合他人、内化自己”的素质和能力。
（四）形成稳定、有效的教研活动内容及方式 1．备课式教研。每次选取教材中一个内容，每位成员都备同一节课，实现同课异构，再集中进行深度研讨，推举一人执教，大家一起观课议课，在此基础上再推举一人进行二次执教。这样每位成员对活动就有了整体的感受，可以提高教研质量。
2.案例式教研。从市、区各级优质课比赛中选取优秀课例，或从学校日常教学中选取常态课例，分析执教者的教学设计、课堂实施、教学效果，组织成员进行点评，形成课例分析报告，达到互补共生的成效。
3.沙龙式教研。经常组织“头脑风暴”式的教研沙龙，让成员们探讨日常教学中的“热点、难点”问题，或是课改中的前沿话题，谈
感受、谈顿悟、撞思维、迸火花。
4.专题式教研。紧紧揪住教学中遇到的特定复杂问题不放，制定详细的研究计划，在一个相对较长的时间周期内围绕这一问题进行反复研究，直到解决问题。如：小学数学课堂“关键问题”的设置。
5.网络式教研。借助市、区两级网络教研平台，建立工作室网页或研究专栏，有效利用区域资源开展教研，既能提升信息技术与学科教学的整合能力，又可以为全市、全区教育整体提高做贡献，提高工作室的知名度。
6.写作式教研。凡是善于反思、勤于笔耕的教师才能最终成为名师。工作室成员要坚持写作，从最简单的课后反思开始，到案例分析、论文论著，不断提高自己的写作水平，积极发表教育教学文章。
四．特色与创新 特色创建将反应一个名师工作室的品位与内涵，室本文化建设也是名师工作室建设的重要组成部分。
1.本工作室要紧密依托小学学校文化，努力创建富有特色的工作室文化。小学坚持以人文本、以生为本，通过丰富多彩的实践活动课程，培养学生多元多彩发展，为学生全面健康成长奠基。工作室要以“专业加多元”为核心价值观开展工作室特色建设。
2.师德建设与专业成长相结合。名师工作室虽是一个独立的学术团体，但对各成员的要求应高于一般教师。让全体成员不断增强责任感和紧迫感，不断增强讲奉献、比贡献和廉洁从教的师德意识，工作室成员要力争成为“以专业影响专业，以人格培养人格”的优秀教师。
3.促成工作室成员的“专业自觉发展”。教师的专业发展必须讲求自觉性，只有最大限度地挖掘教师自身的潜力，使大家实现自觉自知的专业发展，使他们不断地提升自我、日臻完善。
工作室全体成员要积极投身于各项活动，使自己真正成为学生的导师、教师的楷模、文峰教育的先锋，以自己的不懈努力迎来文峰教育的春天。
篇九：小学学校教科研三年发展规划
五期间 x xx 镇 镇 x xx 小学三年发展规划为切实加快我校的发展，深化教育教学改革，不断提高教育教学质量，推进素质教育，促进学生健康成长，办人民满意的学校，特制定适合我校发展需要的发展规划。
一、指导思想 以习近平新思想和十九大精神为指导，落实科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以办人民满意教育为宗旨，牢牢把握发展机遇，凝心聚力，励精图治，迎难而上，进一步提高我校办学水平和育人质量，促进我校教育事业持续、健康、协调、快速发展。
二、基本情况 xx 镇 xx 小学是一所百年名校，积淀了深厚的文化底蕴，形成了鲜明的教学特色。学校现占地面积
余亩，建筑面积
平方米。学校设有 22 个教学班，学生 978 名，教职工 76 名。
1、生源不稳定。
学校地处县城 xx，近年来，随着经济社会快速发展，人口流动量大幅增加，一方面外来务工人口众多，另一方面本地居民外出务工或经商也较多。特定的地理位置及区域经济发展条件，直接反应到学校层面上的就是生源不稳定，外来务工子女学生和留守儿童学生众多，约占全校学生数的 70%。
2．学校师资力量强大。教师学历全部达标，其中本科学
历 人，大专
人。小学高级教师
人。
3．环境整洁优美。学校位于灞水之滨，校园布局紧凑，整洁干净，为师生身心健康提供了保证。
4．教学条件得到改善。在县教育局、镇中心校的关心下，学校于 2020 年给操场铺设了草坪，现拥有微机室、图书室、体育器材室、电子备课室、卫生室、少队部，为学生发展提供了必要的物质条件。
5．学校办学质量较高。学校坚持全面育人，关注学生的全面发展，各项工作成绩显著。
在学校面貌发生了巨大变化的同时，办学效益不断提高，近年来，学校先后被评为省红旗大队、教育教学先进学校、市关心下一代先进集体等。
但是依然存在着一些问题。
1、教师敬业精神不强。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，教师的吃苦、奉献精神不强，理想、信念，职业道德有待加强。
2、示范引领有所欠缺。教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师、骨干教师、学科带头人的引领。
3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
4、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。
5、学校的硬件条件有待提升。
三、具体发展规划 （一）发展定位
校训 — 崇德、博学、自 强、奋进
崇德——诚信立德、理想崇高
情操高雅
品德高尚 博学——勤奋努力
博闻强识
聪明智慧
追求卓越 自强——勤勤恳恳
态度踏实
意志坚强
攀登不息 奋进——好学进取
奋发图强
立志有为
超越自我
校风 —
文明、和谐、活泼、进取
文明——举止文明
谦逊礼让
遵纪守法
道德高尚 和谐——教学和谐
师生和谐
环境和谐
和谐发展 活泼——生机勃勃
百花齐放
发展特长
彰显个性 进取——自强不息
锐意进取
积极向上
永不却步
教风 — 博爱、严谨、敬业、创新
博爱——尊重学生
关爱学生 循循善诱
诲人不倦 严谨——严于律己
脚踏实地
不断探索
精益求精 敬业——忠于职守
因材施教
施教科学
无私奉献 创新——团结协作
勇于实践
与时俱进
开拓创新
学风 — 博学、慎思、明辨、笃行
博学——博览群书
博大胸襟
海纳百川
有容乃大 慎思——勤于思考
善于探究
敏而好学
不耻下问 明辨——为人正直
明辨是非
追求真理
崇尚科学 笃行——坚持不懈
勇于实践
锲而不舍
知行合一
办学宗旨 —— 为孩子的成功人生奠基！
办学理 念 —— 教书育人
管理育人
服务育人
环境育人
管理机制 —— 事事有人干
人人有事干
时时人在干
治校方针 —— 以德立校
依法治校
教研兴校
质量强校
学校近期发展目标：坚持依法治校，科研兴教的方针，通过优化课程结构、教学过程、育人环境、管理机制、办学条件，全面贯彻国家的教育方针，促进学生素质和个性特长的充分、和谐发展，促进教师专业成长，把学校建成具有实验性、示范性的高质量、有特色的县重点小学。
（二）办学条件规模 1.力争三年内多媒体进课堂，并建成校园网和学校网站。
2.修建活动板房，配齐各部室和器材。
3.修建厕所，美化校园环境。
4.更换桌凳门窗，进一步改善学生学习条件和教师办公条件。
(三)管理机制 1.坚持依法治校，建立科学的管理体制，激活校内竞争机制。
2.注意加大过程性考核力度，合理科学地评价广大教职工的工作量、工作表现、工作成绩，实现公平公正、优绩优酬。
3.完善学校各项管理制度，让广大教职工有章可循，有
据可依。规范教职工的行为，使学校事业发展步入科学发展的轨道。
（四）领导班子建设
加强对学校班子的思想政治，爱岗敬业思想教育，并加强业务培训，使之具有较高教育教学与教研能力，具有科学的管理能力，在三年内逐步实现学校管理人员的过度与优化，不断提高学校的管理水平。
（五）、教师队伍建设 打造一支具有高尚师德和良好专业素养，现代教育思想与理念，有较高的教学水平，能掌握运用现代教育技术，创造性地从事教学教育工作，并不断完善发展自我，整体结构合理的教师队伍。
1、明确工作思路，形成共同的价值取向
为了促进教师的发展，提高教师的专业化水平，我校将本着“以教育科研为先导，以课堂教学改革为核心，以队伍建设为重点”的教学管理工作思路和“以课题研究为载体，以校本培训为重点，分层要求、分类指导、名师引路、合作提高”的教师队伍建设思路，旨在引导教师在研究中学习，在反思中提高。同时，在教师群体中强化六种意识：全局意识、奉献意识、创新意识、学习意识、品牌意识、服务意识。
2、制定发展规划，引导教师确立自我发展目标
明确的发展目标，是催人奋进的不竭动力。没有远大志
向、没有人生追求的教师，也不会成为优秀的教师。因此，学校鼓励教师成名成家，支持教师敢冒尖、创名牌、推好课。同时，学校针对教师年龄、学识、能力的特点，分层提出培训目标，形成“教坛新秀—教学能手—学科带头人—名教师”的培养梯次，明确相应的培训内容和方法，强化过程管理，实行个案追踪，让教师的内驱力和学校提供的成长平台形成合力，推动教师专业成长。争取三年内培养省、市级教学能手、骨干教师、学科带头人五名，县级 10 名以上。
3、确定研究课题，带领教师在研究中求发展
课题研究是一种理论指导下的实践性的探究活动，教师在参与课题研究的过程中，通过与专家的近距离互动活动，不仅可以获得理论上的支持，而且可以得到业务上的具体指导，从而促进教师教育观念的更新，教学行为方式的转变。因此，我们将积极落实科研课题，带领教师将课题研究与教学工作紧密结合，培养“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究这个载体，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的专业水平。
4、铺路搭桥，在实践中锤炼教师
我们深知，教师是学校发展的第一资源。为了促使教师进一步更新观念、开阔视野、拓宽思路、把握教育改革发展的最新动态，学校将不遗余力为他们的成长提供机会，创造条件，搭建支持平台，让更多的教师在学校发展中展示自己
的人生智慧，实现人生价值和美好理想。努力实现“通过教师的发展，促进学生的发展，通过师生的和谐发展，促进学校的健康发展”。
（六）学生培养目标。
以全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》为重点，整合校内外教育资源，提高教育的实效。
1、优化德育管理体制。组成强有力的德育领导小组，建立更完善的德育工作管理网络，强化“全员育人、事事育人”的意识，加强班主任工作的培训，建立一支责任心强，教育方法好的班主任队伍。按照《中小学生守则》等要求，细化《小学生日常行为规范》，进行规范性、科学性、合理性、系统性的思想品德、行为习惯养成教育活动。进一步完善各种考核评价方案，加强德育的科学管理，坚持开展“做文明东小人”活动。
2、加强家校联合。充分认识新时期下家庭教育在学生成长过程中的重要性，要发挥家长在学生思想道德、心理健康、人格培养等方面的作用，建好新型的家长学校，定期进行家长培训，召开家长会，努力提高家长育人的能力，为学生健康成长构建良好环境。
3、注重德育科研。积极探索新时期小学生的德育教育方法，选准切入点，进行社会主义核心价值观教育，培养学
生诚实、谦虚、同情、和睦、互助、友爱、守纪等基本公民道德，加强学生行为习惯的养成教育；在尊重学生个性的基础上深化群体意识、宽容意识、合作意识等，发挥赏识、激励的作用，在活动中感染，在体验中熏陶，让德育工作富有成效。
4、加强阵地建设。少先队作为学生德育教育的重要组织，要积极发挥优秀队员的作用，通过各种阵地和各种活动提高自我管理的能力，有序地开展各种争优评先，引领全体少先队员积极向上，志存高远。充分发挥学校宣传栏、红领巾广播作用。
5、优化教育途径。抓住课堂主渠道，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合；开展走进社区、敬老院等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，使学生在自觉参与中思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华；发挥网络优势，开辟网上论坛，加强沟通与交流；充实图书室藏书，开放图书资源，开展读书活动，通过好读书、读好书，开拓知识，提升素养。
6、努力营造氛围。按照学校总体规划，做好校园环境改造的分步实施，努力营造整洁优美的校园文化环境：让每块墙壁会说话、让每块绿地能育人。使学生在老师的教育、榜样的激励、环境的熏陶之下，健康快乐的成长！
7、积极培养兴趣。注重培养能力，全面发展，通过有
计划的开展百人合唱团、百人鼓号队、书法班、舞蹈班等课外兴趣活动，使学生们学有所长。
（七）以活动为载体，深化特色学校内涵。
教育要发展，特色是生命。为了培养造就创新型人才，我校以书香校园特色为载体，紧紧围绕“做文明东小人”这一育人目标，全面而又有特色地推进素质教育的实施。我们要继续开展“营造书香校园”校园读书活动，优化校园文化环境，在全校范围内掀起一个读书、爱书、用书的高潮，营造出一股浓郁的读书氛围，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，让书香缕缕飘逸校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
（八）教育科研
继续以课程改革为中心，以提高质量为目的，以实实在在的教学活动为研究的源头活水，发掘日常教育教学中的研究因素，积极开展课题研究，并把校本教科研与校本培训结合起来切实提高教师的教科研素质。落实以校为本的教研制度，加强对教育科研工作的指导。到 2017 年，力争教师赛教评优获奖率、教科研专题、论文发表的数量、等级再上新台阶。
（九）完善学校基础设施
根据学校实际物质条件，依托社会各种积极力量，不断提升学校物质文化的质量，丰富其内涵，建设充满浓郁文化
气息的校园环境，营造学习型校园。学校开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，完成学校办公室、功能教室的建设、改造；加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，实现班班通、室室通，使教育资源库更丰富、实用性更强、校园网与师生、家长、社会的交互性更强；大力建好学校图书室，提高图书质量，为学生提供优质图书作保障；实施专用教室修建工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料。
附送参考模板一份 x xxxx 小学三年发展规划
一、指导思想 以“科学发展观”统领学校工作全局，以“精细管理、和谐发展”为工作目标，认真贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《义务教育法》，根据我县教育事业发展规划的总体要求，把教育发展作为主题，把教学改革作为动力，把提高教育教学质量和办学效益作为根本出发点和落脚点，与时俱进谋求发展，结合本校实际，特制定学校近三年发展规划。
二、总体规划目标 总目标：以人为本，精细管理，和谐发展，特色鲜明，人民满意。
1、跻身全县名学校行列，实现县级一流学校目标。在学校管理、办学水平、办学条件诸方面工作，争创先进。确立 xx 小学品牌。达到教育思想领先，教育手段超前，教育环境优化，体现学校实验性、示范性、辐射性特点。
2、深化教育教学改革。以培养学生创新精神和实践能力为核心，在学生培养方面改变观念，拓宽渠道，创造性地把素质教育落到实处。通过高质量的基础教育，培养全面发展，个性突出的社会主义事业建设者和接班人。
3、深化学校内部管理体制改革。通过民主管理、科学管理、人文管理、现代管理，形成竞争机制。落实改革创新的教育理念，形成学校的办学特色。
4、加强教育科研。扩大学校课堂教学及学生管理改革成果，形成经验，推广、带动全镇的教育科研,创建教师专业发展型学校。
5、实施 “培青工程”、“培优工程”。使教师队伍在师德水平、学历层次、学科带头人、教学能手、骨干教师的数量和质量等方面达到新高度。
6、增加学校教育的投资力度。多方面、多渠道筹集资金，加快学校基础性建设，在信息技术教育方面和教育现代化、信息化方面，发挥学校可持续发展优势,实现超前发展,创建信息化特色学校。
三、具体目标 （一）、办学目标
坚持“以人为本、精细管理；民主决策、校务公开；内强素质、外树形象”的办学思路，在 2－3 年内创建义务教育示范...
篇十：小学学校教科研三年发展规划
三年发展规划及实施方案（2022-2024）一、发展背景分析
1、学校概况：
小学创建于 1992 年 7 月。学校现有 15 个教学班，488 多名学生，教职工 51 名。市学科带头人 5 名，市教学能手 6 人。
近几年，学校坚持“人人都出彩，个个能成功”的办学理念，以抓好常规管理为中心，以实施素质教育为主线，以提高教育教学质量为重点，在短短的几年时间里，实现了超常规、跨越性发展。先后获得市规范化学校、市教学十佳单位、市办学水平优秀等级学校、市绿色学校、市交通安全示范学校、青岛市标准化食堂、青岛市现代化学校等荣誉。营造了和谐、文明的校园文化氛围。
2、发展优势：
教师和学生综合素质不断提升，教育教学改革不断深化，为学校新五年发展打下了良好的基础。
具体体现为：
（1）学校有一支团结、民主、奋进、务实的领导班子。班子成员敬业勤政，结构合理，开拓进取，具有较强的决策水平和协调能力，富有强烈的事业心、责任感和创新精神，在学校各项管理及创建工作中，带领教师团队踏实工作、奋力拼搏，开创性地做好各项工作，高标准地完成上级布置的各项目标任务。
（2）具有一支务实肯干、奋发有为的教师队伍。教师群体充满朝气，有闯劲，有活力，思维活跃，蕴含潜力。学校一贯重视校本培训工作，在各项管理制度的修订和校园文化建设中，努力为教师的专业成长营造积极向上的发展环境，为教师展示自己的才华构筑平台，着力培养一批基本功扎实，有发展潜力的骨干教师，同时，大力扶持青年教师，完善合理的用人机制与激励功能。
（3）学校坚持人性化管理。充分尊重教师在学校工作中的主人翁地位，高度重视教师主观能动性的发挥。几年来，学校始终坚持校务公开，通过教代会、校务公开等多种形式，将学校发展变化中的最新信息向全体教师及时的报道与公示，增强学校教育及管理工作的透明度，虚心接受各方面的意见和建议，使广大教师成为学校的主人，形成了教师主动参与学校管理，密切关注学校工作，学校行管人员深入一线了解情况，听取教师建议的互动机制。通过行管与教师的双向联动，营造了和谐奋进的校园氛围和人际环境，最大限度地调动了教师参与“民主治校”的积极性，增强了教师的主人翁意识与归属感。
（4）硬件设施完备优越。各级领导对学校发展高度关注，给予大力支持和帮助。目前，各类教学用房功能齐全，现代化教育教学设施设备逐步完备，校容校貌焕然一新，确保了教育教学改革发展顺利推进，为新一轮教育发展奠定了基础。
3、发展困难
（1）教师队伍建设的整体性有待提高。研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但教师个体仍存在发展不均衡的差异，教师队伍老龄化现象严重，如何关注教师的身心愉悦发展，补充新生力量，优化教师队伍结构，打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出一大批有知名度、有影响的“名师”迫在眉睫。
（2）教育教学的实效性有待增强。课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。
（3）学校办学特色有待彰显。近几年来，学校成功吸纳、融合了多种校园文化精髓，在校本研训、礼仪教育、教育科研等方面成绩显著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道远。
二、指导思想和办学理念
（一）指导思想
积极探索适合师生共同成长的发展路径，努力构建切合本校实际，具有自主发展特征和个性特色的教育教学模式，全面提升办学水平。
（二）办学理念
人人都出彩，个个能成功
人人都出彩：“人人都出彩”是我们的教育手段，我们要求全体教师：不让一个学生落伍，面向全体学生，给每个学生以展现自我、张扬个性的机会，东方不亮，西方亮，让每个学生、给每个学生出彩的机会，以出彩的表现，出彩的经历，激发学生奋发向上的欲望，一次次出彩的累积必将孕育出未来的成功。既指办学过程中的依法治教、严格管理，同时也指对教育过程周密细致地规划和管理，以及在此基础之上形成的教师严谨的教风、学生严谨的学风。
个个能成功：“个个能成功”既是我们的教育信心、也是我们的教育目标，我们对每一个学生都充满了信心，每个学生都有自己的长处和短处，只要教育方法得当，帮助学生扬长避短，个个都能有成功的一面或多面，教师要
有这样的信心，“个个能成功”也是我们的教育目标，我们要通过努力，通过一次次的出彩，激发起学生奋发向上的强烈的欲望，欲望落实为实际行动，一步步走向一方面或多方面的成功。
学生如此，教师亦如此，“人人都出彩，个个能成功”，小学让每一位教师都有出彩的机会，让每一位教师都有一方面或多方面的成功。小学让师生时刻沐浴在“出彩”“ 成功”之中。实现教师出彩，学生出彩、课堂出彩、社团出彩、德育出彩等，让“出彩”教育绽放异彩。
三、学校发展目标
1、总体目标
以党的十九大精神为指导，以科学发展观为指针，全面贯彻党的教育方针，以全力推进素质教育为主旨，全面提高教育质量为核心，高举自主创新的旗帜，为孩子的健康成长奠基，为孩子的最优发展服务，遵循“以人为本、创新为本、发展为本”的原则，积极实施“科研兴校、特色强校”战略。努力把学校办成学生学习的乐园、教师成长的舞台、教育科研的基地，把我校打造成一所质量较高、特色明显、底蕴丰厚的现代化示范学校。
（1）办学目标
学校工作紧紧围绕“一切为师生的可持续发展服务”来展开。坚持“夯实基础，提升内涵，打造品牌”的发展方向，努力把学校建设成为“学生快乐
家长满意
教师成长
社会认可”的学校。
（2）培养目标
坚持“立德树人，促进学生健康成长；以质求胜，引领教师幸福工作”的办学思路，践行“诚信 博爱 乐学 创新”的校训，激发浓厚兴趣、培养良好习惯、引导正确思维、提高综合素质、为学生的终身发展奠定基础。
2、具体目标
（一）校园文化
1、总目标：
依据校情，尊重差异，以实现师生共同发展为目标，创造良好的校园环境，将学校精神、办学理念根植于学校教育教学的每一个细节，使办学目标在师生们的共同实践顿悟中深入人心。
2、措施：
1）阅读文化涵养化育
①以书香校园建设为文化建设之统领，以“今天你读书了吗？”为小学阅读文化主题，开展师生、学校、亲子之间“共读共写，共同成长”活动，让读书活动成为学校素质教育的舞台。
②创设良好的阅读环境，开辟网上阅读平台、增加悦读时光、布置班级图书角、运转广播台、记者站、文学社，建设宣传栏、黑板报、图书室等阅读文化阵地，形成群体阅读氛围。
③建立、完善阅读活动考评激励机制，搭建交流分享平台，让阅读逐步成为师生工作、学习、生活的方式与习惯，展示阅读成果、彰显学习力量，提升师生内在涵养。
2）制度文化构建和谐
①将学校制度建设作为文化立校、文化理校不可或缺的关键一环，继续加强现代学校制度建设实践与研究。
②建立完整的制度体系，针对制度建设中可能存在的过时、滞后、缺失、疏漏等问题，进行梳理，形成制度规范文本。对制度制定、讨论、审议、修订等程序形成民主、规范的机制，提高师生、家长民主参与、民主监督程度。
③建立公开、公平、公正、透明的制度执行、操作、监督体系，确保各项制度的严格执行。
④刚性制度与柔性管理相结合，坚持尊重、激励、沟通、服务为上的管理策略；杜绝有章不循、无章可循，执行成效不高等问题，确保制度的严肃性，保障学校的和谐发展。
3）研修文化提升实力
①将校本研修作为促进教师队伍整体提升的抓手，使其成为每个教师每天工作不可或缺的一部分，成为一种良好的职业行为。
②以“专业引领下的同伴互助、案例讨论后的行为跟进”为校本研修的基本准则，以“实践反思、行为跟进，智慧分享、合作共赢”为校本研修的价值追求，全力培育校本研修文化。
③以校本研修模式的转变，潜移默化中影响教师观念、行为的转变，引导教师主动发展，注重涵养，体现“研”之实，“修”之深。
4）群团文化凝心聚力
教工社团、组室团队、班队阵地是学校群团文化的主力军，将和谐合作，共同发展的办学宗旨内化为学校每一个成员的自觉行为，通过彰显个性的社团文化、丰富多彩的组室文化，形式多样的班级文化，形成健康、和谐、奋进、向上的校园氛围。
3、达成标识：
1）学校精神、办学理念深入人心，并能自觉转化为教育教学行为。
2）建设和谐文明校园、争创市级文明单位称号。
（二）队伍建设
1、总目标：
以提高教师队伍整体素质为宗旨，务实制定教师发展规划，调整优化结构配置，建设一支“师德高尚、理念先进、业务精良、身心健康”的教师队伍。
2、措施：
党员干部队伍：思想作风硬、业务能力强、工作业绩显。
1）通过论坛交流、学习考察等方式，加强班子理论、业务学习和岗位实践锻炼，干部做教师专业发展的标杆、破解发展难题的先锋、服务师生成长的基石。
2）倡导“说了动，言行一致、雷厉风行的工作作风；挡得住，独立负责，独当一面的管理能力；受得下，上下协调，情理相融的沟通能力”。
3）完善助理制度、挂职制度、项目领衔制度，在实践锻炼中发现人、培养人、用好人，不断完善后备干部梯队建设。
4）加强层级（备课组、学科组、年级组、中层部门）管理效能研究，规范管理职能、健全考评制度，形成重心下移、关口前移、一插到底，落实到点的层级管理、部门负责的管理机制。
骨干教师队伍：师德师风作表率、课堂教学有特色、学科建设能引领、专业发展可持续。
1）坚持“课题出人、人出课题”，实行“导师带教制”，“课堂教学、课题研究”双管齐下，形成学科特色，打造特色学科，培养在全市有影响力的名师。
2）总结提炼骨干教师经验成果，鼓励骨干教师个人著书立说。
3）通过“教学节展示、论坛交流、课堂开放、带教结对”等形式，发挥骨干教师学科引领作用，形成学科持续稳定发展、教师整体均衡发展的良好态势。
4）搭建平台、创设机会，鼓励、帮助骨干教师向高一层次学历、职称等方面发展。
教师队伍：专业达标、结构合理、敬业有效、合作发展。
1）继续实施全员岗位聘任制度，加强发展性评价导向研究，激发教师专业成长意识，促进教师主动发展。
2）根据不同职龄段教师的专业发展要求，关注教师个体专业成长的态势，完善教师个人发展目标达成的年度考核机制，并建立教师专业发展电子业务档案。
3）坚持分层设计、务实推进的教师培养策略，关注细节、立足常态，落实以师德等项目为主的校本培训课程，健全考评激励机制，教师教育教学理念、方法、行为跟上课改发展形势要求。
4）加强业务主管部门、人事部门协同调研和诊断，科学制定年度教师发展规划，注重目标实施过程的监督、指导，完善评价保障机制，提高目标达成度。
3、达成标识：
1）党员干部在教育教学改革，管理服务育人等方面作用发挥明显，后备干部梯队逐步合理。
2）骨干教师群体建设有成效，6—8 名区学科带头人、骨干教师；15 名左右镇校骨干、教学新秀；有多名教师成为学科中心组成员或名师工作室成员。争取三年以上——十年以内新教师在骨干教师、教学新秀中占一定比例。
3）80%的教师具有校本课程实施能力，50%的教师具有课程开发能力。每位教师五年内主持或参与课题研究，并有成果在区级以上刊物发表或获奖。
5）为每位教师建立个人专业发展电子档案。
6）新教师入职培训、职初培养机制基本健全，三年内的新教师站稳讲台，五年内新教师在区内各类比赛崭露头角。
（三）德育工作
1、总目标：
坚持“向善好学”的育人目标，以德育活动课程建构为契机，全面落实“两纲”，创设“关注生命成长”的育人环境，形成“教师、家长、学生三角合力，家庭、社会、学校三位一体”的教育体系，使我校成为德育实践示范校。
2、措施：
1）修订《班主任一日工作规范》，开展班主任实务培训，提升班级管理整体水平，探究和构建以班级文化建设为主的班集体管理模式；落实分层培训机制，完善岗前培训、岗位培训制度。
2）修订《班主任、搭班教师遴选制度》、《年级组长、班主任、搭班教师、任课教师德育考核评价制度》，形成班主任专业发展评价体系。
3）研究并发挥班主任工作站、教研组、沙龙、博客等载体功能，优化班主任校本培训；加强班主任专业内涵研究，重点培养 1—2 名青年骨干班主任。
4）构建德育课程体系，指导全员德育，拓宽德育途径，体现“没有围墙的”德育课程特点，克服德育管理误区、盲点，注重德育整体效果。
5）将德育评价与教学评价、少先队评价相结合，研究切实可行的多元评价体系，保障德育课程、德育活动的有效开展。
6）构建“教师、家长、学生三角合力”、“学校、社会、家庭三位一体”的教育体系，研究有效合作模式：通过“家长半日开放、家长评教评校”等多种方式、多个渠道，交流、沟通、引导；研究家校联合会工作机制，创新家委会工作，引导家长参与学校管理，建立平等合作关系；针对家庭背景情况，开展有效家庭教育指导研究，形成针对性、系列化的家教指导指南。
7）重视心理辅导工作。建立学生心理健康档案，关注学生的个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；在组织骨干教师参加市、区心理健康知识培训的基础上，通过心理讲座、案例分析、示范辐射，加强对全体教师特别是班主任的普及培训；继续运用好学校“心钥匙”广播平台，并重视学科教学、实践活动中的心理...
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