知礼懂礼行礼的作文5篇知礼懂礼行礼的作文 2020作文“齐桓公九合诸侯、一匡天下”作文解析及满分作文3篇 立意角度一：齐桓公齐桓公：从被管仲箭射衣带，到下面是小编为大家整理的知礼懂礼行礼的作文5篇,供大家参考。
篇一：知礼懂礼行礼的作文
20 作文“齐桓公九合诸侯、一匡天下”作文解析及满分作文 3 篇立意角度一：齐桓公 齐桓公：从被管仲箭射衣带，到装死逃脱，再到后来称霸诸侯， 我们可以由果溯因，梳理一下齐桓公成功的原因是什么？ 第一：善于倾听，从善如流 第二：摈弃前嫌，大度宽容 第三：能屈能伸，不拘小节 立意角度二：管仲 材料中我们可以通过孔子的话来了解管仲。孔子说：桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
我们从中可以立意：
第一：其不拘小义（忠君）而循大道（社稷百姓）的品质 第二：能力为先，智谋为上 第三：只有自身为珠玉，才能获得别人的认可 立意角度三：鲍叔 材料中也是通过司马迁的话语侧面烘托鲍叔，司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 我们可以立意：
第一：知人善用，慧眼识人 第二：胸怀远大，不嫉贤妒能 第三：个人为轻，家国为重，具有家国情怀，家国为大，私利为末 第四：甘为绿叶，大度为国 优秀范文 1 知人善用，是为得之 尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天读书会我发言的题目是“知人善用，是为得之”。
春秋时期，齐桓公即位后，鲍叔心甘居管仲之下而向桓公力荐之，也正因此，在管仲的辅佐之下，齐桓公成为“春秋五霸”之首。试想下，假如没有鲍叔的推荐，那么齐桓公的称霸事业可能并不会如此顺利，历史可能也将重新书写，然而却恰恰是这位鲍叔真伯乐的推荐，管仲才有了孔子评价的“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也”的扬名和齐桓公“九合诸侯，一匡天下”的霸业。所以说，
在鲍叔身上明显体现出了这种知人善用的君子之风。要知道他与管仲可以算作是对头、匹敌，但是鲍叔在齐桓公的霸业面前他并没有去忧虑那些，而是心甘情愿位居人下，为此，也赢得司马迁对他的高度评价“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”这种君子品质，引起我们深深的敬佩。鲍叔，他对我的感触最深！
在阅读故事，品评人物的时候，有这么一类人，他们身上闪闪发光的品质总会吸引我们投射出敬佩的目光；他们一生做出的成就贡献总会使得我们在不经意间竖起大拇指；他们对后来人的教育引领总是取之不竭、用之不尽。他们身上突出的特征便是知人善用，这种品质小到个人，是一种君子之风的显现；大到集体，是一种家国之幸的流露；再到后世，则更是一种挖掘不尽的教育之源。
知人善用，君子之风。知人善用，这是一种高风亮节的君子之态。我们常说千里马常有而伯乐不常有，为什么说伯乐不常有呢？可能是真伯乐确实是少而不能极尽挖掘千里马，但是也可能会有另一种情况，就是那些所谓的、徒有虚名的假伯乐的存在。真伯乐拥君子之风而知人善用人，而假伯乐者，妄自尊大、固步自封而埋没人才，空有伯乐之名而无伯乐之实。
知人善用，家国之幸。知人善用这种品质大到集体，这就是一种家国之幸的展现。2020 年新冠肺炎疫情横肆，党中央高度重视做出重大部署，积极调用经验丰富的医疗科研人员、医护工作者，各级各部门认真贯彻落实，积极协调匹配，挖掘选调单位人才精英，向疫情严重的地方进军。经过几个月的艰苦奋战，这场疫情阻击战已经取得极大得胜利，这是小家庭的幸运，更是中国大家庭的幸运。
在战“疫”过程中，各级部门知人善用，积极推荐、选调部门优秀人才，选取中西医领域中的优秀领军人物，积极投入到抗疫一线当中，如钟南山、李兰娟等院士以及其他一些医疗工作者们，他们人尽其力、物尽其才，最大限度地发挥着自己的光热，这种知人善用品质的践行，给我们家国以成功地保障。
知人善用，教育之源。对于后来者而言，知人善用这种优秀品质可以称作是后世教育的不尽源泉。一个人的成长，离不开优秀品质的引导，而知人善用正是需要我们极力挖掘、称颂的优秀品质，在对于人品质的健全方面具有重大地帮助作用，在生活中我们会遇到比我们优秀的人，我们要向他们学习，适当的时候我们还要敢于去当伯乐，去帮助他们实现自身更好的价值。
知人善用，是为得之！
我的发言完毕，谢谢大家！
优秀范文 2 瑕不掩瑜 光彩依然
尊敬的老师、亲爱的同学们！
早上好！今天教室外阳光明媚，黑子遮掩不住太阳的万丈光芒。阳光越明亮，阴影越浓黑，谁又能因为阴影的存在而否认阳光的灿烂呢？ 不行不顾细瑾，大礼不辞小让。我们评价一个历史人物，应该着眼于大处，不以一眚掩大德。齐桓公、管仲和鲍叔三人中，我感触最深的是管仲。
诚然，齐桓公九合诸侯，一匡天下，以德报怨，重用曾射杀自己的管仲，成为春秋首位霸主，彪炳史册；诚然，鲍叔牙一再宽容世俗眼中贪、愚、不肖、怯的管仲，还推荐他为齐相，自己以身下之，贤德之名万世流芳。
但我独推崇这位瑕不掩瑜的管仲。齐桓公成为霸主，最大原因是重用了管仲，连对管仲颇有微词的孔子也不得不承认齐桓公的成功是“管仲之力也”。管仲去世后，齐国很快衰败了，苏洵在《管仲论》批评管仲，但也慨叹：“夫国以一人兴，以一人亡。” 美德有如宝石，最好是用素净的东西镶嵌。培根这句话用来评价鲍叔牙非常恰当，鲍叔牙是君子，但治理国家需要德才兼备的人才。管仲弥留之际，齐桓公问他鲍叔牙可否为相，管仲直接否定了，说鲍叔牙这人是人中君子，但嫉恶如仇，难以容人。鲍叔牙有自知之明，听说这件事后说，“为司寇尚可，但使我为相则不足”。他还重提了当年推荐管仲为相的原因：管仲精于事、忠于国，不徇私情。
鲍叔牙的评价有齐国通货积财，富国强兵的现实论据，连偏向鲍叔牙的司马迁也借用古语高度评价了管仲的历史功绩：“语曰‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也’。岂管仲之谓乎？”我们又怎能对管仲以一眚掩大德呢？ 老师、同学们，德才兼备，此事古难全。在完美的石头与微瑕的白璧之中，我们应该选择哪一种呢？ 阴影浓烈，更显得阳光灿烂，管仲就是这么一位优点远大于缺点的人才，如果鲍叔牙以一眚掩大德，齐桓公一心想报一箭之仇，齐国也许会因没有这一位善于安邦治国的顶层设计者，还是海滨区区之国，久处外忧内困之中。我们也就听不到管仲那几句耳熟能详的至理名言了。如“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，“四维不张，国乃灭亡”…… 鲍叔牙对管仲，不以一眚掩大德。管仲在感恩管鲍之交时说：“生我者父母，知我者鲍子也。”管仲曾经的贪、愚、不肖、怯，是因为他穷、时运不顺、不遇时以及家中有老母要赡养。鲍叔牙了解和理解管仲，才没有把它们视为管仲的缺点，他更看重管仲的治国之才。
孔子在《论语》中四处提到管仲，批评他“器小、不俭、不知礼”，也高度赞赏他的历史贡献：“微管仲，吾其被发左衽矣。”在这一节《论语》中，孔子
还提到评价人才的标准——不拘小节。老师、同学们应该记得孔子所说的人才标准吧？“岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也。”如果管仲像平庸的男女那样，为了守小节，在小山沟里上吊自杀，怎么能青史留名呢？ 孔子对管仲，不以一眚掩大德，他对管仲的评价概括为“人也”，也就是说管仲是一个非常有才干的人才。
对历史人物的评价，应该全面、客观，要看到其“瑕”，更要看到其“瑜”，决不能以一眚掩大德。瑕不掩瑜，光彩依然。
同学们！我们都将是新时代的人才，知古而鉴今，我们要不断锤炼自己的才华，也要不断提升自己的品行。习近平总书记不是说过“德才兼备，以德为先”吗？ 砥砺自己，不负韶华，不辜负新时代，让窗外中国大地上的阳光更明媚吧！
我的发言完毕，谢谢大家！
优秀范文 3
鲍叔牙：君子之风 各位同学：
大家好！
我知道，可能有人会觉得，一个流亡的公子，最终登上了权力的巅峰，春秋最抢眼的霸主，非齐桓公莫属； 我也知道，可能有人会认为，兵强马壮、百姓富足、君王有作为——管仲实力诠释了何为治大国若烹小鲜，他是齐桓公九合诸侯，一匡天下的底气； 不过我想说，我最叹服的，是隐身在这两位身后的鲍叔牙。
没有他，历史上不会有公子小白逆袭的神话，不会有管仲青史留名的佳话——可能管仲会为自己先前的选择付出生命的代价，而没了管仲，无人筑基，公子小白恐怕也成不了齐桓公，更别奢望在春秋称霸。
我们似乎会有个错觉，误以为鲍叔牙只是一枚小小的棋子，偶然之间盘活了一个棋局，棋子本身并不值一提。果真如此么？恐怕不尽然。
你看，管仲虽有天纵之才，但他毕竟是戴罪之身，被擒获后保命都成了一种奢望，此时鲍叔牙卖他一个好，让他得以活命，做自己的门客，似乎也未尝不可——这似乎对他更有利。
然而，鲍叔牙没有那样做，他选择将管仲推到了历史舞台前——他深知，龙困浅滩，很难施展身手——坦荡的胸襟，让他在历史的节点上为管仲搭建了一个实现自我的平台。
你看，公子小白在流亡之时，虽有坚韧不拔之志，也有随机应变的急智，但
他毕竟是人不是神，面对差一点结果了自己性命的仇家，刚渡过生死劫的他，恨不能手刃管仲，生啖其肉。是鲍叔牙的一番话让他冷静了下来：先前，管仲在敌方阵营，臣子各为其主；当下，局面掌控在自己手中——那么放下自己不能控制的，控制自己所能控制的，这是一个有胆识的君主该做的抉择。
然而，倘若鲍叔牙不曾洞察公子小白志在天下，他凭什么说服他？倘若鲍叔牙不曾了解公子小白是一个懂得取舍的人，他又如何敢去游说他？是鲍叔牙洞明的眼光，让他能戳中公子小白的心坎，最终让未来的齐桓公与一代贤相管仲碰撞出了历史的火花。
毋庸置疑，鲍叔牙是一个心怀天下的人，一个知己知彼的人，这样的人，在人生的战局中，百战不殆，不单成就他人，也最终成就了自己——独木难成林，渴望一匡天下的公子小白，自然不会只依仗他一人，便是没有管仲，日后也会有他人会取代了自己的位置，他早早认清了这一点，甘居管仲之下，看似退让，实则彰显出气度来，于是“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”。
历史是无法假设的，这个我们都知道，不过，索伦·祁克果也说过：“想理解人生只能追溯过去，但要度过人生则应向前展望。”对最终站了人生 C 位的齐桓公和管仲，我们可能会赞叹其机遇与才华，但成全了齐桓公，成全了管仲，成全了齐国的百姓，最终，也成就了自己的鲍叔牙，也给了我们一个启示：如果不能做时代的掌舵人，那么不要吝于给掌舵人助力，让他带领一船人驶向成功的彼岸！
我的发言完毕，谢谢大家！
篇二：知礼懂礼行礼的作文
作文备考：关于“倡议书”与“演讲稿”的满分作文 从考查形式上看，2021 年高考作文，一般仍会以任务驱动型作文为主，要继续加强两方面的备考：一是多材料组合式的作文，二是实用类文体作文（包括书信体、倡议书、演讲稿、观后感、辩论发言稿等）。我们将以此为纲，精选文质兼美的高分作文，组合成“满分作文精选细评”栏目，供高中同学参考。
本次为大家推介的是倡议书和演讲稿的写法。
01
倡议书结构 倡议书是一种特殊的书信，它向别人提出建议，以期共同完成某项任务。它是一种倡导，不是一种强制，注重以情感人、以理服人，让人们无形之中受到深刻教育。
倡议书的格式与书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款组成。
标题可以是“关于……的倡议书”；称呼一般顶格写在第二行；正文空两格写，包括写倡议书的背景、目的、具体要求和意义等等；结尾表达决心和希望；署名在右下角，在姓名下写日期。
下面是教材中所举的例子：
演讲稿（发言稿）格式和倡议书基本相同，内容上更加重视针对性、鼓动性。
注意：下面的例文，为照顾手机阅读习惯，正文没有空两格。
02
倡议书
阅读下面的材料，根据要求写作。（衡水中学 2020 届高三试题）
(一) 《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”
(二) 我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗；随手丢弃垃圾……
上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长李明，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。倡议大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
优秀作文
知礼而行，你我共践
尊敬的老师，亲爱的同学们：
时代嬗变，斗转星移，可我华夏五千年文明从未断流，文明古国礼仪之邦的旌旗飘扬在每个炎黄子孙的心中，文明礼仪、道德是非亦如潺潺细流缓缓浸润着我们的心田，可我们是否能用行动践行礼仪呢？
【开篇通过疑问句，引发读者思考，引起下文的“不合礼节”的反思。】
揆诸现实，我们的校园中出现了种种不甚文明之状。君可见图书馆内占坐之行为盛行惹人厌？君可见买饭时队伍杂乱蜂拥效率低？君可见升国旗时交头接耳声响不断？君可见洁净校园被垃圾污染……现象虽微，却折射出我们舍弃了文明礼仪来实现一己私欲的过错。为此我向大家发出关于“知礼而行，你我共践”的倡议。
【概述现实中的“不合礼”现象，论证践行礼仪的必要性，提出中心论点：“知礼而行，你我共践”。】
知礼而行，需要谨言。语言是人们情感的外化，曾国藩曾言：“大处落笔，小处着手，独居守心，群居守口。”那么我们应当如何做到守口呢？首先，我们要注意说话的场合，孔
子曾在子路抒发自己远大的治国之志后，不赞仅笑之，为何？治国以礼，其言不让，老师未允他言而言之，为不礼。在升国旗时、图书馆中乃至自习课时说话，恰似如此，为君子所不齿，为不礼。其次我们要注重出口之言，俗语有言：“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖。”文明礼貌的话说出口，令人如沐春阳之暖，如品清茗之香。多讲文明用语，自己的心灵也会受到涤荡。
【从“怎么做”的角度论证。分论点一：知礼而行，需要谨言。运用引证法、例证法。】
知礼而行，还需慎行。《荀子》中言：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”古今多少贤人皆以礼闻名，在新中国成立初期，周恩来总理以中华民族特有的大国礼仪，在万隆会议等国际会议上大展风采，让西方列强刮目相待。如今我国新时代领路人也在一举一动之间彰显着大国礼仪，为中外民众景仰。排队不闯红灯，垃圾入箱……看似小事，却都昭示着泱泱华夏的文明礼仪，请慎行！
【从“怎么做”的角度论证。分论点二：知礼而行，还需慎行。由“言”到“行”，属于递进关系。同样运用引证法、例证法。】
知礼而行，青年先行。张晓风曾言：“少年振衣，岂不可作千里风幡看？少年瞬目，亦可壮作万古清流想。”青年一代是中国的新生力量，是华夏文明当仁不让的传承者，青年有文明，国家才可谓礼仪之邦。当你弯腰捡起垃圾，当你制止一次插队行为，当你等待绿灯，当你……你会发现朗日川青，旧阙洞开，万物明媚可爱。“衰草枯杨，青春易过”，莎翁只是感叹，而我们青年要为文明礼仪奉献自己的一份光热，让轻风吹拂我们校园乃至整个中国！
【从“怎么做”的角度论证。分论点三：知礼而行，青年先行。提出的倡议，具有可操作性，值得学习。】
《论语》有言：“不学礼，无以立。”我们正因为有了礼仪，有了文明，才得以与万物有分别，礼仪之力如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，我们心间的清泉不能没有礼仪这轮月辉。
【从“为什么”的角度，再次强调践行礼节的重要性。从逻辑关系上看，可以放在正文第二段之后，共同论证践行礼节的“必要性与重要性”。】
让我们知礼而行，谨言慎行，特在此发出倡议，希望与大家共勉。
【结尾言简意赅，重申主题。】
倡议人：学生会宣传部部长李明 2020 年 1 月 10 日 03
演讲稿 阅读下面的材料，根据要求写作。
1993 年 12 月，共青团中央开始实施中国青年志愿者行动。20 多年来，广大青年志愿者走进西部，走进基层，走进群众，在雪域高原，在贫困乡村，在你我身边，挥洒着辛勤的汗水。近年来，共青团中央又着力开展了一系列活动，如农民工子女“关爱行动”、助残“阳光行动”（服务残疾青少年活动）、“七彩假期”（关爱留守儿童）活动。在活动中，青年人学习成长、奋斗奉献、放飞梦想，彰显了青年的力量和风采。
然而有一些同学却认为，这些都是社会的事，和自己关系不大。也有同学说，高中学习时间很紧，没有时间参与。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“立仁中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“践行志愿精神，彰显青春风采”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
优秀作文
践行志愿精神，彰显青春风采
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
我是立仁中学 x 年级 x 班的 xxx。今天我演讲的题目是"践行志愿精神，彰显青春风采"。“志愿者精神”早在 20 年前就已存在，在战“疫”当前的今天，我们更要践行志愿精神，彰显我们青少年的时代风采；而不是简单地认为，这些都是社会其他人的事，和自己关系不大。践行志愿精神，你我当仁不让。
《流浪地球》开场白：“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾、一个物种的灭绝、一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。”庚子始初，正值新春佳节之际，武汉地区却突然爆发了新型冠状肺炎，这是一场没有硝烟战“疫”，和电影所说一样，任何人包括你们不能置身事外。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。而在这场战役中，除了钟南山李兰娟这些英雄，还有每个默默付出的志愿者。汪勇，武汉平凡的一位快递小哥，身着黄衫，未曾辜负白衣天使；心怀纯良，始终温暖逆行英雄。由他牵头建起志愿者团队，从出行、用餐，到修眼镜，为 4000 名抗“疫”医护人员筑起生命的屏障。正是他们，这些志愿者，在把关怀带给社会的同时，也传递了爱心传播了文明，这种“爱心”和“文明”最终会汇聚成一股强大的社会暖流，鼓励和带动更多的人自觉参与到服务社会的行列中来，对促进社会文明和进步具有积极的作用。
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”（鲁迅）我们虽然不能像一线的医护人员一样治病救人，不能像钟南山院士一样研究病毒的防治，也不能像口罩厂工人，建筑工人一样提供物资支援，虽然我们只能居家隔离，但是这也是我们的一份力量。我们要“践行志愿精神，彰显青春风采”。
同学们！曾记否？200 余万年轻的“小白菜”们，是上海世博会最迷人的身影；志愿者甜美的微笑，同样构成 2010 年广州亚运会最鲜亮的坐标。从农民工子女“关爱行动”到助残“阳光行动”，志愿者，已成为年轻人最骄傲的身份。
同学们！也许我们习惯志愿者在我们身边，我们更要习惯您也是志愿者当中的一员。我们要把志愿者所秉信的奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，转变成一次又一次的爱心行动，在 2022 年冬运会，在那些鲜为人知的地方，都可以看到志愿者精神在闪耀。
同学们！从今天开始，我们就将经历艰辛，体验快乐，拥有高尚。我坚信，志愿者精神之花一定会成为青春最美丽的风景。
谢谢大家!
立仁中学：某某某 2020 年 3 月 19 日
（ 一是多材料组合式的作文，二是实用类文体作文（包括书信体、倡议书、演讲稿、观后感、辩论发言稿等）。我们将以此为纲，精选文质兼美的高分作文，组合成“满分作文精选细评”栏目，供高中同学参考。
本次为大家推介的是“辩论稿”的写法。
01
辩论稿写法 辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，实际上是围绕辩论的问题而展开的一种相关知识的竞赛，体现知识储备、逻辑思维能力和语言表达能力。基本流程如下：
由流程可见，高考可以考查的，可以是“陈词阶段”和“总结阶段”的正方、反方陈词。“陈词阶段”一辩发言格式如下：
“总结阶段”四辩发言格式如下：
分条陈述时（第一、第二、第三处），一般要针对对方观点的漏洞进行驳斥。
写作时对称呼等可做变通，正文直接从“我方观点是……”开始就可以。
02
优秀例文一
原题再现 阅读下面的材料，根据要求写作。
2019 年女排世界杯，中国女排以十一连胜成功卫冕世界杯冠军。38 年来，中国女排屡创佳绩，形成了团结协作、顽强拼搏的女排精神。
对于女排精神，中国女排主教练郎平曾说：“女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。只要你打不死我，我就和你咬到底。希望女排的经历给国人带来正能量。”
郎平还说过：“不要因为我们赢了一场就谈女排精神，也要看到我们努力的过程。女排精神一直在，单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
假如你所在班级举行辩题为“女排精神靠实力还是意志”的辩论会，请你选择其中一方写一篇辩论发言稿。
优秀作文
女排精神——用实力说话 ——正方一辩陈词
各位同学：
大家好！我方的辩题是“女排精神靠实力”。
2019 年女排世界杯，中国女排以十一连胜夺冠，这是 38 年来中国女排精神的又一次展现，这一切都源于强劲的实力。
何为实力？我想借用中国人大新闻学院喻国明教授的话做说明：“一个国家是存在两种实力的，一种是硬实力，一种是软实力。硬实力通常是指国家 GDP、硬件设施等，而文明、制
度、传媒等被称为软实力。”在这里，实力的含义同样适用于女排精神，它是硬实力与软实力相结合而凝聚成的一种精神。
女排胜利源自强大的硬实力。
这种实力自然指的是过硬的技术。中国女排的阵营里拥有世界上最好的主攻手，同时也拥有最好的一传、二传、接应和自由人。她们都拥有过硬的团体战术和个人技术，这是她们可以连克强敌的根本。倘若女排的姑娘们技术素质差，纵使再强大的意志也无法在强敌如林的系列赛中连续取胜。试问，中国男足不想为国争光吗？中国男篮不想在赛场夺冠吗？他们止步于想，没有过硬技术的实力加持，只能在赛场上一次次铩羽而归，屡战屡败。正如郎平所言：“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”
硬实力给了女排在赛场上克敌夺冠的强大保障，软实力则给了她们不竭的精神力量。
这种软实力就是女排 38 年里的自信。这种自信是直面强敌的果敢，是失败时永不止步的拼搏，是胜利时善于自省的砥砺。那一次次扣球后的低吼，发球时坚毅的眼神，无不展现
了女排的自信。这种软实力成就了她们在赛场上的高光时刻，也陪伴她们走过黯淡无光的艰难岁月。无论是鲜花掌声萦绕，亦或是质疑批评不断，因为有自信的精神，女排常青不败，女排精神赓续不息。
没有了硬实力，在赛场上一打就垮，而没有了软实力，则会不打自垮。软硬相济，共铸精神。女排过硬的赛场实力来自于不懈的坚持与顽强拼搏的精神。若中国女排没有每天长达十个小时的坚持训练，就不会拥有过硬的技术。若没有过硬的赛场技术，中国女排在赛场上就不会有夺冠的机会。软硬相济，铸就女排辉煌。
综上所述，女排的成功源于实力，技术的强实力和心理的软实力铸就了中国女排。所以我的观点是——女排精神，用实力说话。
我的辩论陈词结束，谢谢大家。
03
优秀例文二 阅读下面的材料，根据要求写作。
辩论赛是参赛双方就某一问题进行辩论的一种竞赛活动，每组参赛方由四名辩手组成。其中，比赛的最后一个环节是“总结陈词”，由四辩来完成。总结陈词一般要重申己方观点，针对对方指出你们观点中的漏洞，进行必要的总结申辩。
某校召开题为“网络语言的利弊”的辩论赛。正方观点是“使用网络语言利大于弊”，反方观点是“使用网络语言弊大于利”。
请你从正方四辩或者反方四辩中选择一个角色，进行己方观点的总结陈词，写一篇不少于 800 字的辩论稿。
优秀作文
“网络语言利大于弊”总结陈词
各位同学：
我方观点是“网络语言利大于弊”。下面由我来进行总结陈词。
本场辩论中，对方辩友自始至终都认为：网络语言过于粗鄙，对我国博大精深的文化是一种侵害，是一种污蔑。一句广告词说得好“酒不会犯错，但人会。车不会犯错，但人
会。”如果一位学富五车的教授去使用网络语言，那它会是脏话连篇吗？所以，如何去使用网络语言取决于人，人的使用不当永远不是网络语言的...
篇三：知礼懂礼行礼的作文
作文写作指导：法不外乎人情阅读下面的材料，根据要求写作， 张女士无偿给邻居杜某接送孩子 2年半，但因为一次意外，杜某的小孩掉下电动车挫伤。杜某以张某载行两个孩子，违反交规，致使自己孩子受伤为由，将张某告上法庭，索要六千元赔偿。最新《民法典》判定张某虽存在违规行为，但不存在故意和重大过失，不承担任何责任。
人情社会是人与人之间在感情基础上建立起来的关系社会。大家知礼敬，懂感恩，互相照顾彼此的利益、情感。但有人说，现在早已不是人情社会，遇事要用法律维护自己的权益。也有人说，法律是道德的底线，法理不外乎人情。
高二（1）班计划组织以“法理与人情”为主题的讨论会。请结合上述材料写一篇发言稿，谈谈自己的感受和思考。
要求：自选角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 800 字。
写作指导 【审题】
这是一道“看法与评价类”任务型作文题，要求考生以“法理与人情”为主题，就材料中的事件谈谈自己的感受与思考。
张女士为杜某义务接送孩子两年半，是“人情”的彰显；杜某以张女士违规载人为由将其告上法庭，符合法律程序，却有不懂感恩、有违人情之嫌；法庭依据最新《民法典》判定张某无须担责，因张某不存在故意心理和重大过失，宣判结果兼顾了“法理”和“人情”。
分析三类看法：
第一类，中国社会尤其是在封建时代的宗法制度下，一向就讲血缘关系，知礼数、懂感恩是人际交往的基本原则，但由此判断中国社会是个“人情社会”也是有失偏颇的，因为国家和社会有一个逐渐由“人治”向“法治”迈进的过程。
第二类，现在我国正全力构建“法治社会”，强调“依法治国”，但“人情社会”并
未消失，还是在一定程度上影响着法律的制定和实施。所以，该看法也是片面的。
第三类，“法理不外乎人情”，也即法律是道德的底线，道德也即人情，法律的存在就是为了维护人情的存在。法律基本符合社会的伦理道德，不会超过人类正常情感的范畴。这类看法是合理的，辩证地把握了“法理”与“人情”二者的辩证关系。
考生在论述中，既要体现出“法理与人情”的辩证关系，也要有所偏重，即强调“法理”的神圣地位，而人情只是“法治社会”的辅助，绝非主导。
【立意】
（1）法理不外乎人情。
（2）依法治国是法治社会的必然要求。
（3）只有在法理的保障下，人情才会真正地得以彰显。
（4）法理为主，人情为辅，方能构建真正的和谐社会。
（5）法理是人情的保障，人情是法理的依归。
范文展示 法不外乎人情 亲爱的同学们：
大家好！今天我发言的题目是“法不外乎人情”。
我国是法制国家，依法治国是我国的基本国策，这就决定了法律神圣不可侵犯的地位。法律面前人人平等，法律保护了社会的公平正义，保障了公民的基本权利。没有法律的社会必然是个混乱无序的社会。
有人说中国社会是个“人情社会”，这话在一定程度上是有道理的。中国封建社会的历史比任何一个国家都要漫长，在这漫长的历史中，儒家思想和宗法观念深植于人心，不论是在庙堂还是在江湖，不论是王侯还是庶民，在整个汉文化圈里，密布成一张张盘根错节的关系之网，其核心就是人情。关系催生人情，人情维系关系，所以，庙堂朝廷之上，有“官官相卫”的传统游走于“王法”的边缘；乡土鄙野之中，以姻亲血缘为主的宗法关系甚至替代法律来主宰着民间事务。靠“人情”维持的社会，必然私欲横流，所以中国的封建史就是一部改朝换代的历史，但改来换去，终究免不了消亡的命运。
所以时至今日，我们把“依法治国”作为基本的国策，正是因为考虑到人情并不能使
社会长治久安，只有“法治”才能兴国，只有“法治”才能强国。我们说“法不容情”，不容的是个人私情，而非如张女士这般正常的人“人情”。
强调法理，但并不排斥正常的人情；因为法理是人情的保障。张女士义务帮助邻居杜某接送孩子两年半，是温暖人性的体现，电动车虽有违规行为，但并非故意，也未造成重大损失，杜某不仅不懂得感恩，反倒将恩人告上法庭，于法无依，于情有悖。法庭判定张女士无须担责，显示了法律在公平公正的前提下对温暖人性的关怀，对自私褊狭之行的贬斥，正所谓“法理不外乎人情”。社会主义法律法规的制定和实施并不会超出社会伦理道德规范，不会逾越正常的人情范围。换言之，“人情”是“法理”的依归，是“法理”的终极走向。
同学们，我们要让“法理”之灯照耀社会，照亮人心，说到底还是为了让我们做一个温暖的、活生生的、有情感的人，而非“无情无义”、刻板僵化的人形机器。而今，和谐社会的构建，既需要“法理”的根基，也需要“人情”的慰藉。只有将“法理”与“人情”有机结合起来，和谐才会外化于形，内化于神，真正地内外一体。
谢谢大家，我的发言完毕！
篇四：知礼懂礼行礼的作文
1 页 共 23 页2 20 02 20 0 各 地 最 新 高 考 模 拟 作 文1 1. . 全 国 大 联考 考 2 20 02 20 0 年 年 2 2 月根据以下材料，按要求完成写作。材料一 央视 2019《主持人大赛》总决赛第二轮规则。选手将根据现场抽取的图片内容，进行一分钟的即兴描述，一分钟后，这张图片将进行缩放，展示更多的信息，选手将通过图片上的全新信息，进行一分半的即兴论述。材料二 央视 2019《主持人大赛》选手王嘉宁所抽题图材料三 “枪响之后没有赢家。”——董卿（于央视 2019《主持人大赛》总决赛第二轮点评选手王嘉宁时所说。）读了上面的材料，你有什么看法？请写一篇文章。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不第 2 页 共 23 页得抄袭；不少于 800 字。分析所给的三则材料中，材料一是央视 2019《主持人大赛》总决赛第二轮规则，材料二是央视2019《主持人大赛》选手抽到的两幅图，图一是在广袤的草地上蓝天的映衬下，一只凶猛的熊虎视眈眈地看着朝它举起枪的猎人；图二是这只凶猛的熊和举着枪的猎人同时处在跷跷板的两端。很显然，这张图是表达人类与动物的统一对立的关系。如今新型冠状病毒的极度扩散，恰是我们人类极需反思的问题，杀死动物吃掉它们，我们不但征服不了自然，反而会受到自然的惩罚。自然法则告诉我们人类和动物应当和谐共处。这幅图片是借图呼吁人类唤醒内心的良知。材料三是针对以上两幅图主持人精彩的点评——枪响之后没有赢家。伤害与被伤害，有时候也是对立统一的关系。伤害他人，有时候也意味着在毁灭自己。即便你占尽了优势，也不可能是为所欲为的。一切都在追求一种平衡，健康在于平衡，发展在于平衡，对抗有时候也是一种平衡，不仅仅人和熊的关系，人和自然的关系，人和自我的关系，人和世界的关系，如果我们失去了平衡，枪响之后没有赢家，大自然生物圈的变化时刻提醒着人类需要克制自己的无限欲望，万物的发展都是处在平衡状态。所以，请人类放下手中的猎枪，收起那不该有的欲望，人类和自然的平衡需要我们每个人共同维持。推而广之，人与世界、人与自我的平衡也需要我们每个人共同维持。参考范文人 与 自 然 要 和 谐 相 处自然是永恒的奇葩。她捏造出梅花的秉性，“众芳摇落独萱妍，绽尽风情向小园。”她绘制出别致风景，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”她雕刻出壮阔山河，“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。古往今来，文字记录了自然的绮丽，它在纸面上自由挥洒，将大自然的变迁与奉献永载史册。我们后人手捧沉甸甸的书籍，恍若置身其间，不由得用心来体会自然的心跳。自然赋予人类生命，让人类得以欣赏如此的壮美景致。她为我们嵌上一对宝石，这是明亮的天窗，让我们用眼睛看自然。她为我们调制出奇妙的香气，茉莉的清香、玫瑰的芬芳，使我们心旷神怡。她教会鸟儿唱歌、教给溪流作曲，让我们聆听到动人的旋律，沉醉其中、流连
第 3 页 共 23 页忘返。她还亲手将一颗殷红的心放入我们的胸膛，使我们能够感知自然的节奏、感受生命的跳动。自然同时又慷慨给予人类珍宝。她无数次涌出一股股灵动的生命之泉，她送给人类不计其数的矿产。她还叮嘱大地疼爱人类。于是，大地母亲展现出最宽容的一面，以最宽阔的胸襟承载了万物、接纳了人类。一本本史册描绘了人与自然的动人场面与唯美境界，那段时间里，人类懂得回报，天地一片和谐，万物都生活在享受着天伦之乐。然而，如今呢？自然为人类倾尽了心血，她把能做的都做了，她把能给的都给了。而我们呢？我们似乎是受宠若惊，我们似乎在她的溺爱中失去了理智，我们在她的庇护下竟开始胡作非为，将利爪伸向了自然。我们不但毫无节制地向她索取矿产、石油和水源，甚至还肆无忌惮地将有毒气体排到空中、将浑浊的污水注入江河。自然会很难过：她的美丽将要毁在人类手里。她辛苦捏造的鲜花要枯萎，她精心绘制的风光要残缺，她沥尽心血雕刻成的山河要垮塌。一切的壮美绝伦就要毁灭在人类手里。为何她倾心养育的人类会这样对她？终于，宽容的大地开始为自然的遭遇抱不平，她不间断地用各种方式给人类以警告。我们的心还在跳动吗？如果在，就让我们恢复良知。我们总说“滴水之恩当涌泉相报”。然而自然对我们的恩情已远远甚于滴水。如果我们不能立即还天空以蔚蓝，如果我们不能立刻还大地以绿色，如果我们不能现在就让自然回到鸟语花香，那么我们人类将遭到自认无情的惩罚。无数的书籍告诉我们：人与自然本是一家，两者理应和谐共存、互惠互利。如果我们人类能觉悟、能悔改、能尽自己的举手之劳，那么自然就能回到最初、恢复她从前的花容月貌。让我们在品味书香的同时，感悟自然的沧桑，引领更多人理解：人与自然的和睦，人类定会受益，自然也必将成为人类永恒的奇葩。点评材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从
第 4 页 共 23 页而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料，据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。2 2. . 河 北 省 衡 水 中学 学 2 20 02 20 0 届 高 三 下 学 期 二 调阅读下面的材料，根据要求写作。(一)《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”(二)我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语。然而在我们身边，时不时会出现这样一些现象：图书馆内随便占座；学校食堂买饭不排队；升国旗时交头接耳；行人、非机动车闯红灯；在公物上乱涂乱画；公共场合大声喧哗；随手丢弃垃圾……上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动。假设你是该校学生会宣传部部长王军，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。倡议大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。分析本题目为多材料任务驱动型作文，沿袭 2019 年全国卷 I 命制，着重考查中华优秀传统文化中的“礼”这一话题。既延续了优良的传统，又重视考生的现实思考，引领考生对当代文明礼仪进行思考：为何要做讲文明，懂礼貌的好学生？日常生活中又该如何遵守礼节？试题考查考生的思辨性，材料涉及由古到今对“礼”的认识和思考，切合考生实际，因此人人有感触，人人有话说。
第 5 页 共 23 页多则材料作文考的是分析、综合能力。基本思路是求同存异，求异即分析，求同即综合。考生构思时要综合材料内容和含义作文，思考材料间的内在关联，确定出一个集中立意，展开议论。所给两则材料，(一)说明重视文明礼节的重要性，无论做人做事还是治国，都必须做到有礼可依、有礼必依、行礼必严、违礼必究，否则人民无法安定生存，做事难以成功，国家不得安宁。(二)“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能详的标语，然而在我们身边却存在一些不讲文明礼仪的现象，说明外在行为与内心认识的不统一问题，只有做到“内化于心，外化于行”才能实现人格的升华。我国自古重礼，今所谓“礼”更多的是“法律法规”“校规校纪”，因此要真正使学生健康成长、全面发展，礼仪教育不可缺少。总而言之，凡是能从材料中选择一个角度围绕“礼”进行立意的，即为符合题意的方向。参考立意切题立意：1.文明礼仪从我做起。2.文明礼仪伴我行。3.青青校园，文明之路。4.文明礼仪与时代同行。5.博学于文，约之以礼。6.践行文明礼仪，共创文明校园。7.践行文明礼仪，争做文明学生（标兵）。……偏题立意：1.尊九州之礼法，倡华夏之文明。（将关键词换成了“礼法”）2.道德为立身之本。（将关键词换成了“道德”）3.歌礼仪之诗，颂华夏之章。（只歌颂，不践行，忽略材料中“践行文明礼仪”的限制）……参考范文文 明 礼 仪 从 我 做 起亲爱的同学们：《论语》中说：“不学礼，无以立。”我校文明礼貌月活动开展在即，在此，我向大家发出
第 6 页 共 23 页倡议：践行文明礼仪，从我做起。作为中华民族精神瑰宝之一，文明礼仪不仅关乎着个人的德行修养，社会的和谐安宁，也关乎着国家的形象和尊严。为了个人、社会与国家的长远发展，文明礼仪应是我们每个人的处事信条，应是每个人具有的优秀品质。人无礼则不生，文明礼仪展示个人品德风貌。古人有言：“克已复礼，是为君子也。”文明礼仪曾是古代中国每个君子的人生信念，它包含了尊老爱幼、舍生取义、尊师重道等多个行为要求，内涵丰富。孔融稚子让梨奏鸣了尊老爱幼的悠悠琴音；孟子“万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉”震响了舍生取义的黄钟大吕；韩昌黎一篇《师说》唤醒了尊师重道的悠久传统……我们的先人以文明礼仪为尺度，丈量出苍竹般的有节品格。可令人惋惜的是如今的中华儿女中不乏一些背离礼仪、抛弃文明的人：公共场所随意占座、插队、出口成脏……一系列恶习不胜权举。因此，我倡议从个人角度出发，践行文明礼仪。事无礼则不成，文明礼仪团结社会力量。讲文明、有礼仪不仅是坚守个人行为规范，更表现在以礼待人，即对待他人的文明有度上。身处于社会这个大集体中，礼仪让我们每个人都找到自己的坐标，文明让一个个坐标点汇集，绘成和谐的图案。试想一下，若没有文明礼仪，公共礼堂不再肃穆，喧闹成市场；公共设施不再被公民爱护，而成为任意霸占的对象。正是有了文明礼仪，我们社会的各种力量才能有序汇集，推动整个社会发展，因此，我倡议从社会角度出发，践行文明礼仪。国家无礼则不宁，文明礼仪彰显大国气度。“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容。”从古代钟声悠扬的礼仪之邦，到现代社会和平发展新秩序的有利推动者，中国一直是文明对外、以礼待国的大国形象。但是，埃及金字塔上的“到此一游”，美国白宫前的肆意插队、大声喧哗等也给中国挂上了“无礼粗俗”的标签。文明礼仪关乎国家形象，为了祖国的尊严，我倡议从国家角度出发，践行文明礼仪。亲爱的同学们，展示文明礼仪不能坐而论道，只能起而行之。我希望每个同学都能规范个人的行为习惯，文明律己；遵守社会公共秩序，文明待人；向国际展示礼仪风采，文明立国。因此，我倡议从个人、社会、国家角度践行文明礼仪，从你我做起，从身边的小事做起，从现在做起！
第 7 页 共 23 页倡议人：学生会宣传部部长 王军2020 年 2 月 15 日点评：文章立意准确，开篇引材料后，开门见山地表明观点，发出倡议：践行文明礼仪，从我做起。行文中，结构清晰，脉络分明，例证充分，加之引证、对比论证，说服力强，中心突出。句式灵活，语言表达能力强！知 礼 而 行 ， 你 我 共 践尊敬的老师，亲爱的同学们：时代嬗变，斗转星移，可我华夏五千年文明从未断流，文明古国礼仪之邦的旌旗飘扬在每个炎黄子孙的心中，文明礼仪、道德是非亦如潺潺细流缓缓浸润着我们的心田，可我们是否能用行动践行礼仪呢？揆诸现实，我们的校园中出现了种种不甚文明之状，君可见图书馆内占坐之行为盛行惹人厌？君可见买饭时队伍杂乱蜂拥效率低？君可见升国旗时交头接耳声响不断？君可见洁净校园被垃圾污染……现象虽微，却折射出我们舍弃了文明礼仪来实现一己私欲的过错。为此我向大家发出关于“知礼而行，你我共践”的倡议。知礼而行，需要谨言。语言是人们情感的外化，曾国藩曾言：“大处落笔，小处着手，独居守心，群居守口。”那么我们应当如何做到守口呢？首先，我们要注意说话的场合，孔子曾在子路抒发自己远大的治国之志后，不赞仅笑之，为何？治国以礼，其言不让，老师未允他言而言之，为不礼。在升国旗时、图书馆中乃至自习课时说话，恰似如此，为君子所不齿，为不礼。其次我们要注重出口之言，俗语有言：“恶语伤人六月寒，良言一句三冬暖。”文明礼貌的话说出口，令人如沐春阳之暖，如品清茗之香。多讲文明用语，自己的心灵也会受到涤荡。知礼而行，还需慎行。《荀子》中言：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”古今多少贤人皆以礼闻名，在新中国成立初期，周恩来总理以中华民族特有的大国礼仪，在万隆会议等国际会议上大展风采，让西方列强刮目相待。如今我国新时代领路人也在一举一动之间彰显着大国礼仪，为中外民众景仰。排队不闯红灯，垃圾入箱……看似小事，却都昭
第 8 页 共 23 页示着泱泱华夏的文明礼仪，请慎行！知礼而行，青年先行。张晓风曾言：“少年振衣，岂不可作千里风幡看？少年瞬目，亦可壮作万古清流想。”青年一代是中国的新生力量，是华夏文明当仁不让的传承者，青年有文明，国家才可谓礼仪之邦。当你弯腰捡起垃圾，当你制止一次插队行为，当你等待绿灯，当你……你会发现朗日川青，旧阙洞开，万物明媚可爱。“衰草枯杨，青春易过”，莎翁只是感叹，而我们青年要为文明礼仪奉献自己的一份光热，让轻风吹拂我们校园乃至整个中国！《论语》有言：“不学礼，无以立。”我们正因为有了礼仪，有了文明，才得以与万物有分别，礼仪之力如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，我们心间的清泉不能没有礼仪这轮月辉。让我们知礼而行，谨言慎行，特在此发出倡议，希望与大家共勉。倡议人：学生会宣传部部长王军2020 年 2 月 15 日点评：文章立意准确，语句优美，紧密联系材料表明观点，发出倡议：知礼而行，你我共践。行文中，结构清晰，脉络分明，例证充分，加以引证、类比论证，说理透彻，中心...
篇五：知礼懂礼行礼的作文
建仙游县赖店镇溪埔小学彭玉春郑爱群礼仪是调整人与人之间关系Ｉ的一种行为规范， 是个人素养的综ｌ合体现。学校担负着教育人和培养１人的神圣使命。
是精神文明和礼仪Ｉ修养的培养场所之一。
培养学生良ｌ好的文明礼仪习惯， 对弘扬中华民ｊ族传统美德， 培养社会主义合格公Ｉ民具有十分重要的意义。
为将文明ｌ礼仪植根于学生的心田上． 培养和１造就新时代的好少年， 我校做了一ｌ些尝试。一、 课堂教学渗透礼仪教育１． 课堂教学是辛Ｕ 嵫育的主渠道Ｉ课堂教学中的礼仪教育是学Ｊ校教育中最基础、 最根本的礼仪教ｌ育工作之一。
学生成长过程中所需ｌ要的礼仪教育主要是通过课堂教ｌ学这个主渠道来实现的。
礼仪教育Ｉ并不只是品德与生活（ 社会）教师！的任务。
全体教师都要高度重视。
Ｉ我校要求任课教师立足文本教材， ｆ深入备课， 挖掘教材潜在的礼仪教Ｉ育因素。
找准教学内容与礼仪教育ｌ的结合点和礼仪表现的训练点， 把】情感、 态度、 价值观有机渗透到各１个学科的教学活动中， 使其成为各｝个学科教学的灵魂， 取得了良好的：教育效果。Ｊ例如在体育教学中， 同学之Ｉ问、 小组之间， 既要互助、 合作， 叉ｌ・】
４ ・・要对抗和竞争。
在教学互动过程Ｉ中， 学生的语言、 姿态、 仪容、 举止『都充分地展现出来， 在此过程中教Ｉ师要充分挖掘礼仪教育的因素， 不ｌ失时机地将礼仪教育渗透到教学【之中， 教育学生互相尊重、 礼貌互；让， 教育他们互相帮助， 团结协作。
ｌ整队时不推操、 碰撞， 要各行其道， ｌ相互避让， 在此过程中对符合要求ｌ的学生给予表扬鼓励。
对表现不达ｌ标的则及时指正． 同时以分组竞赛‘的形式比一比哪组队伍最有序。
这ｌ样做有利于形成和谐向上的课堂ｌ气氛。还有， 我校还隔周安排一节礼ｌ仪训练课， 组织学生观看学校组织ｌ编写并录制的“礼仪教程” ， 同时组ｌ织学生从易到难地进行训练。
礼仪ｌ教育植根于课堂， 成长在学生的心！灵上。ｆ２教师的礼仪表现是学生的措ｌ模孩子具有很强的可塑性， 也很ｌ容易受外界的影响。
教师是学生直ｌ接仿效的对象之一， 也是文明礼仪『教育的主要实施者， 教师的言行举Ｉ止很大程度上影响着学生。
学校根：据“师德规范” 要求， 制定了“教师１形象” 十二条、 “教师工作规范” 三ｌ类二十四条， 提升了师德修养。
一１个人格高尚的教师， 都必须具有一种严格的自律精神， 要求学生做到的事情， 自己首先应该做得到。
所以教师在平时的工作和生活中， 要树立良好的榜样， 严格规范自己的言行， 当学生见到老师问好时， 老师也应该点头或招手向学生问好；老师自己做错了事， 要敢于向学生道歉。
这样的小节， 体现出的是对学生的尊重， 学生可以在潜移默化中感受到礼仪的熏陶。二、 学校管理规范礼仪教育１编写教程。
规范礼仪教育的要求为了规范学生的文明礼仪行为， 学校编写了《学生礼仪教程》 ，《教程》 中的目标和要求都是从学生的学习生活中提炼出来的， 因此易于理解和学习掌握。
在《教程》中， 我们安排了三项教育内容。
即礼仪的表现形式（ 优雅的举止）、 校园生活札仪和家庭礼仪。在礼仪的表现形式中， 设计了“站姿” 、 “坐姿” 、 “步态” 、 “表情” 等共五节九种正确的举止； 校园生活礼仪， 设计了尊敬师长、 课堂礼仪、同学问礼仪和集会礼仪等共三节内容２０ 多条要求； 家庭礼仪， 设计了“孝敬长辈” 、 “问候礼仪” 、 “就餐“、 “待客” 、 “上网” 、 “看电视” 、万方数据
彭玉春郑爱群：
植根于学生心田的礼仪教育“接打电话” 等礼仪共三节内容５０多条要求。为了能让学生更直观形象地ｆ练习礼仪表现， 我们还将学生礼仪ｌ教程录制成音像（ 制品）配合教学， ｌ收到了很好的效果。２． 考核评比， 促进礼仪教育的｝发展不同年级不同班级的学生进１行考核评比的方式和内容各有不ｆ同， 低年级制定了“比比谁最棒” 的ｊ每周一评比活动， 每周五在评比栏ｌ中打星， 设立“礼仪成长档案袋” ， ｌ从教师、 家长、 学生三方面进行考１核评比。
中年级做到一周一小结， ｛一月 一评比， 一期一考核， 一年一Ｊ提升， 考核评比的形式多样， 如问Ｉ卷调查法、 谈话法、 一日常规评比｝等。
高年级开展礼仪知识问卷竞赛！活动， 根据竞赛成绩评比礼仪之ｌ星， 专项抽查法（ 包括学生文明礼｝仪、 卫生保持、 公物爱护、 秩序纪律ｊ等）日常评分， 科任老师评价。
通过ｌ这些考核评比来促进学校礼仪教ｌ育的发展。３． 表彰奖励， 激发礼仪教育的ｌ情愫学校设立“礼仪监督岗” 、 建立ｌ“礼仪宣传小队” ， 让学生在实践学ｌ习和工作中用礼仪规范标准约束Ｉ自己的行为， 检验礼仪规范落实深｝度、 广度和信度。
每学期（ 春季在Ｉ“六一” 节前， 秋季在元旦前）评出ｆ“文明礼仪之星” 、 “文明礼仪标ｌ兵” 、 “八荣之星” 以及“文明礼仪示；范班” ， 被评上的学生会被作为全１校同学学习的榜样。三、 校园文化融合礼仪教育ｉ中收获的成果。
学校的“红领巾” 广校园文化建设是学校礼仪教｝播站每周都会定期向同学们介绍育可持续发展的最基本条件， 也是ｌ文明礼仪知识并表扬在文明礼仪学生礼仪修养的摇篮， 其地位是语１活动中涌现出来的“文明礼仪之文和数学等学科教学所无法替代Ｊ星” 、 “八荣之星” 的先进事迹。
浓厚的。
校园文化建设的熏陶、 榜样激； 的礼仪教育氛围， 让学生受到了熏励等效果决定了它与礼仪融合发ｌ陶。展的必然性。
我校通过如下渠道实ｆ四、 家庭、 社会践行文明礼仪现了两者的有效融合。家庭是培育文明礼仪的温床，１， 主题活动融合礼仪教育， Ｊ社会是践行文明礼仪的场所。
学校我校开展了形式多样的以文！让每个学生都广泛参与“小手拉大明礼仪为主题的教育活动， 如：
《弟ｌ手， 文明路上一起走” 文明礼仪教子规》 、 《三字经》 等经典诵读比赛； ｆ 育活动， 要求学生在家庭做孝顺父《文明礼仪伴我行》 主题中队会的Ｉ母、 关心亲人、 勤俭节约、 热爱劳动开展充分调动了学生的积极性、 主ｌ的“小帮手” ； 在独处时做胸怀开动性、 创造性。
同时以构建书香校Ｉ阔、 心理健康、 勤奋自立、 勇于创新园， 创建德育先进学校、 文明学校、 ｌ的“小主人” ； 在社会做热爱祖国、绿色学校为载体， 凝练文化品质， Ｊ文明礼貌、 诚实守信、 遵纪守法的为学生接受礼仪教育搭建了平台。
， 小标兵” ； 在公共场所做爱护公通过丰富多彩的系列活动， 促进了ｆ 物、 讲究卫生、 保护环境、 遵守秩序学生文明礼仪养成教育， 培养了良Ｊ的“小卫士” ； 还组织学生在家里宣好的道德品质。Ｉ传文明礼仪知识， 找找生活中的陋２． 文化设施融合礼仪教育ｌ习， 倡导文明生活新风尚， 让文明创建物化环境， 以礼育人。
其｝之花开遍身边的每一个角落。
因实校园环境的每个细节都在无声Ｊ而， 学校、 家庭、 社会“三结合” 是礼地、 静态地传达着学校的办学理１仪教育的保证。念， 师生每天都工作学习在校园：文明礼仪教育是学校德育的中， 自然能唤起礼仪意识， 于无声ｌ基础工程， 是推进学校素质教育的中丰厚师生的礼仪素养。
校园东面ｌ关键环节。
因此， 学校在文明礼仪悬挂着大幅“文明礼仪教程” ， 东北Ｉ教育中， 严格遵行学生品德、 行为角处悬挂《三字经》 《弟子规》 图片， ｝形成的心理规律， 从知礼懂礼入形成了亮丽的墙体文化和走廊文ｌ手， 狠抓礼仪行为训练和习惯养化。
橱窗中张贴的一份份由同学们ｆ 成， 将文明礼仪植根于学生的心精心设计的文明礼仪知识小报， 内ｆ 田， 实现由“他律” 向“自律” 转化，容精彩纷呈。
各班教室的黑板报都； 形成自觉行为， 从而使其受益终各具特色， 它好比一扇对外的窗ｌ生。口， 展示着学生们在文明礼仪活动Ｉ夺责任编辑：
白文军・１５・万方数据
