关心关爱学生帮扶计划6篇关心关爱学生帮扶计划 贫困学生帮扶计划和措施 贫困学生帮扶计划和措施一为了我班贫困学生信霁伟同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为下面是小编为大家整理的关心关爱学生帮扶计划6篇,供大家参考。
篇一：关心关爱学生帮扶计划
学生帮扶计划和措施贫困学生帮扶计划和措施一为了我班贫困学生信霁伟同学能更好的学习、生活，我对该生进行多方面、多角度的帮扶活动。为此，特制订本方案。
一、指导思想
为贯彻党的十八大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生掉队”的教育目标，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因 妨 家庭困难而失去求学机 挪 会。将学校“校园帮扶 羹 站”“留守儿童之家” 达的建设工作与“困难学 斟 生”的帮扶工作有机的 硬 结合起来。通过我和我 庭 班学生的大力支持和贫 售 困生自己的努力，促进 喳贫困生健康成长，有一 园 个快乐幸福的小学时代 伯 。二、工作措施强化宣 仅 传，提高认识
号召 鸳 学生在不增加家庭负担 刑 和自愿的前提下，节约 只 自己的零花钱，向贫困 焰 生献爱心，教育学生学 省 会关爱，学会帮扶。发 醒 动全班同学爱心捐助活 密 动，在班级同学中开展 忆 帮扶信霁伟同学。三、 攀 帮扶方式
1、定期 驯 对其进行家访，了解其 枕 学习生活情况及其困难 烁 ;2、定期根据具体情 凯 况对其进行物质上的帮 趁 扶。3、对贾文琪进行 御 心理、学习上的帮扶。
药 四、帮扶内容 1、思想 褐 上解
惑
鉴于贫困生 纲 的家庭特殊，他们往往 凿 缺少完整家庭的关爱， 守 因而资助方要从情感上 径 贴近他们，学习上关心 驼 他们，生活上帮助他们 瑟 ，经常与他们交流，掌 蝗 握他们的思想状况，有 鹅 的放矢地化解他们心中 袜 的困惑，给予他们精神 牛 上的动力，使他们保持 邑 积极向上的健康心理。
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许多贫困生在与同 蔗 学的相处之中，往往有 湃 自卑心理，要帮助他们 没 克服自卑心理，树立自 齿 信心，自立自强;激发 碌 他们的进取心，真正体 竿 会到多一份努力，就会 羽
多一份收获的道理 垒 ;帮扶者平时要把学生 质 当成是自己的孩子或弟 闽 妹一样看待，平时多与 洲 班主任、任课老师联系 壹 ，经常找贾文琪谈心。
茄
2、生活上资助
贫 肃 困生信霁伟平时的生活 痕 费用都很低，往往不能 铲 满足他最低的生活需要 则 ，因而扶助方要适当的 挫 资助，每学期开学给贾 寸 文琪购买学习用品及课 挝 外读物，帮助他渡过难 主 关，使他安心地投入学 仅 习。3、学习上帮助提 芭 高
为了避免由于客 伟 观条件的影响，造成成 渔 绩不如人意。为未来的 慧 人生打好底色，就必须 琉 培养他自己刻苦努力、 散 持之以恒的学习态度， 始 养成良好的学习习惯， 迟 这样才能在未来社会立 赋 足，有所建树，为社会 遗 贡献自己的聪明才智。
俯 因此要从学习上去帮助 炮 ，利用课余时间帮助他 怔 学好功课，帮
助他掌握 须 学习方法，使他学会学 逸 习。
贫困学生帮扶计划 婪 和措施二一、指导思想 去
为弘扬中华民族扶 乓 危济困的美德，现决定 陌 在全体学校干部中开展 计 对学困生“结对子、送 砸 温暖”活动，为学困生 劣提供物质上、精神上援 篇 助，使他们不因家庭困 称 难而失去求学机会，而 卤 成为未来孤立无援的社 绕 会弱势者。通过全体教 卫师和学生的大力支持和 至 学困生自己的努力，促 约 进学困生健康成长，从 月 而全面提高我校的教育 滚 教学质量，从而提高我 狮校的教育教学质量。
二 酝 、扶助对象 1、遵纪守 审 法，品行优良 2、诚实 振 谦逊，好学上进 3、经 店 济困难，并迫切需要资 勒 助的 三、扶助方式
暇 1、具体活动由校团队 要 组织进行，学校干部自 口 愿扶助，扶助名单由年 骗 级组统一安排;
2 负 、扶助包括思想上解惑 瘴 、生活上资助、学习上 葬 帮助提高。
四、扶助内 隧 容 1、思想上解惑
揖 鉴于贫困生的家庭特殊 乙 ，有的是父母长年患病 摔 ，无经济来源;有的是 冯 单亲家庭，有的甚至是 厌 孤儿。他们往往缺少
完 召 整家庭的关爱，因而资 憋 助方要从情感上贴近他 学 们，学习上关心他们， 谢 生活上帮助他们，经常 蓉 与他们交流，掌握他们 朋 的思想状况，有的放矢 蚤 地化解他们心中的困惑 轿 ，给予他们精神上的动 朵 力，使他们保持积极向 纳 上的健康心理。
许 泛 多贫困生在与同学的相 钱 处之中，往往有自卑心 图 理，要帮助他们克服自 妥 卑心理，树立自信心， 撩 自立自强;要让他们认 凿 识到每个人都是平等的 映 ，贫困是暂时的，是可 愿 以改变的，进而激发他 仪 们的进取心，真正体会 岸 到多一份努力，就会多 症 一份收获的道理;帮扶 根 者平时要把学生当成是 与 自己的孩子或弟妹一样 寅 看待，平时多与班主任 捐 、任课老师联系，经常 驼 找帮扶对象谈心。
2、 鬼 生活上资助
贫困生 早 平时的生活费用都很低 虚 ，往往不能满足他们最 益低的生活需要，因而扶 榔 助方要适当的资助，帮 吊 助他们渡过难关，使他 郧 们安心地投入学习。
3 撩 、学习上帮助提高
液 一部分贫困生由于客观 未 条件的影响，往往成绩 复 不如人意。而贫困生要 胁 在真正改变现状，提高 臭 成绩，为未来人生打好 羞 底色，就必须培养他们 练 自己刻苦努力、持之以 栓 恒的学习态度，养成良 毙 好的学习习惯，这样才 摸 能在未来社会立足，有 袋 所建树，为社会贡献自 钩 己的聪明才智。因此扶 惧 助方要从学习上去帮助 啸 ，帮助他们学好功课， 闸 帮助他们掌握学习方
法 荧 ，使他们学会学习。
五 荒 、扶助要求
1、扶 哥 助工作自愿进行。热忱 澡 欢迎并提倡广大教职工 消 积极参与此项活动，并 垛 落实到具体行动上; 2 莎 、扶助工作应保持持续 碱 性、稳定性;
3、 寅 由年级各班联合推荐学 悬 困生名单，对照帮扶条 绰 件认真审核无误后，上 递 报团队;
4、扶助 洒 工作要营造良好的社会 诧 氛围，帮扶与被帮扶者 弗要互相自愿，共同做好 颊 帮扶解困工作。
贫困学 穆 生帮扶计划和措施三一 搽 、指导思想
为贯彻 泌 党中央的十八大精神， 嘉 践行“三个代表”的重 察要思想，弘扬中华民族 苞 扶危济困的美德，现决 宇 定在全体学校党员干部 雄 中开展对学困生“结对 牙 子、送温暖”活动，为 贮学困生提供物质上、精 债 神上援助，使他们不因 减 家庭困难而失去求学机 偿 会，而成为未来孤立无 恤 援的社会弱势者。通过 账全体教师和学生的大力 惦 支持和学困生自己的努 寅 力，促进学困生健康成 竹 长，从而全面提高我校 拂 的教育教学质量，从而 馅提高我校的教育教学质 祭 量。
二、扶助对象 1、 纠 遵纪守法，品行优良 2 好 、诚实谦逊，好学上进 哟
3、经济困难，并迫切 轿 需要资助的
三、扶助方 噬 式
1、由全体学校 蝎 党员干部与学困生结对 迂 帮扶，每人扶助一名学 砾 困生;
2、具体活 病 动由校团队组织进行， 雨 学校党员干部自愿扶助 沿 ，扶助名单由年级组统 迈 一安排;
3、扶助 盂 包括思想上解惑、生活 萤 上资助、学习上帮助提 央高。
四、扶助内容 1、 常 思想上解惑
鉴于学 蔼 困生的家庭特殊，有的 干 是父母长年患病，无经 鞋济来源;有的是单亲家 则 庭，有的甚至是孤儿。
裔 他们往往缺少完整家庭 俞 的关爱，因而资助方要 峪 从情感上贴近他们，学 曾 习上关心他们，生活上 栈 帮助他们，经常与他们 冠 交流，掌握他们的思想 施 状况，有的放矢地化解 仙 他们心中的困惑，给予 毯 他们精神上的动力，使 饼 他们保持积极向上的健 车 康心理。
许多学困 新 生在与同学的相处之中 抨 ，往往有自卑心理，要 蔫 帮助他们克服自卑心理 猖 ，树立自信心，自立自 盘 强;要让他们认识到每 胸 个人都是平等的，贫困 掏 是暂时的，是可以改变 苹的，进而激发他们的进 娃 取心，真正体会到多一 抢 份努力，就会多一份收 抑 获的道理;帮扶者平时 涕 要把学生当成是自己的 射 孩子或弟妹一样看待， 稻 平时多与班主任、任课 腐 老师联系，经常找帮扶 藕 对象谈心。
2、生活上 担 资助
学困生平时的 榨 生活费用都很低，往往 惩 不能满足他们最低的生 低 活需要，因而扶助方要 艾 适当的资助，帮助他们 员 渡过难关，使他们安心 曼 地投入学习。
3、学习 薛 上帮助提高
一部分 僻 贫困生由于客观条件的 润 影响，往往成绩不如人 椽意。而贫困生要在真正 幢 改变现状，提高成绩， 悟 为未来人生打好底色， 橱 就必须培养他们自己刻 毛 苦努力、持之以恒的学 烽习态度，养成良好的学 越 习习惯，这样才能在未 帮 来社会立足，有所建树 沤 ，为社会贡献自己的聪 弧 明才智。因此扶助方要 勤 从学习上去帮助，帮助 证 他们学好功课，帮助他 汐 们掌握学习方法，使他 钩 们学会学习。
五、扶助 商 要求
1、扶助工作 变 自愿进行。热忱欢迎并 置 提倡广大教职工积极参 崖 与此项活动，并落实到 材 具体行动上; 2、扶助 诸 工作应保持持续性、稳 艳 定性;
3、由年级 腆 各班联合推荐学困生名 郎 单，对照帮扶条件认真 拯 审核无误后上报;
现 4、扶助工作要营造良 畔 好的社会氛围，帮扶与 汲 被帮扶者要互相自愿， 争 共同做好帮扶解困工作 肋 。
高村乡第一小学 20 甘 xx 年 6 月
篇二：关心关爱学生帮扶计划
生帮扶计划及措施一、指导思想: 以全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育教学质量为指导思想,进一步探索教育教学工作得针对性与实效性,树立以人为本得思想,面向全体学生,最大限度地发挥每一个学生得潜能,尤其就是开发学困生得潜能,努力教育与帮扶“学困生”,使其得到转化。
二、具体做法:㈠建立制度,明确职责。
根据上级有关文件要求,结合我校实际,在原有得“学困生”、“边缘生”、“特长生”档案建立得基础上,进一步强化机制,建立健全有效得教育与帮扶学困生工作制度。
1、建立“学困生”个人档案。
以班级为单位,对学生进行全面调查,认真排查“学困生”现状,按学习、行为规范等学困状况排查分类,建立个人档案。
2、制定“学困生”结对帮扶制度。
对已确认得“学困生”,各班分类组织安排结对帮扶,实行承包责任制,做到明确转化目标,责任落实到人。
3、强化跟踪流程管理。
对于“学困生”得转化工作,各班级要实行跟踪调查反馈制度,建立“学困生”转化情况记载簿,建立学困生流程管理记录,对其在家庭、社会、学校得成长过程进行跟踪调查,及时鼓励与引导,扬长避短,防微杜渐。
㈡注重方法,开展活动。
在转化“学困生”工作中,帮扶教师要注重方法,开展形式多样得教育教学活动,对“学困生”,教师要真心爱护,要与之“心连心”,交朋友。充分尊重“学困生”得人格,坚持多鼓励、多正面引导,切忌歧视、放弃。对学困生、教师念好“三字经”,即:立足于“鼓”,着眼于“拉”,着手于“帮”,建立融洽、民主得师生关系,消除“学困生”得恐惧心理或逆反心理。
1、因材施教,重视学习辅导。
在转化“学困生”工作中,教师要更新传统得教学观念与方法,对“学困生”进行分类教育,分层教学,因材施教。教师要深入了解学生,用生动灵活得教育教学方法吸引“学困生”,在教学得各个环节要坚持“四个优先”,即“优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬”,特殊照顾“学困生”,并根据需要经常给她们开小灶,缺钙补钙,缺铁补铁,着力提高“学困生”学习兴趣与成绩。
2、增强班集体凝聚力,开展学生互助活动。
良好得班集体,与谐得学习环境,往往对“学困生”能产生较大得吸引力。各班级要以建立良好得班集体为突破口,通过建立一些帮扶对子与帮扶小组,努力形成学生之间亲密无间、相互帮扶、取长补短得良好氛围,减轻“学困生”得心理压力,确保“学困生”能得到及时而真诚得帮助,使她们能不同层次,不同程度地得到提高,获得成功,不断增强自信。
3、发现闪光点,让学困生尝试成功得喜悦。
在转化学困生工作中,教师要善于寻找“学困生”身上得闪光点,坚持“五个一点”,即:多一点爱心,多一点鼓励,多一点点拨,多一点表现机会,多一点思想交流。根据我校实施成功教育得经验,在转化过程中要实事求就是地提出分阶段得要求,对“学困生”中进步快,某一方面表现突出者要及时表扬鼓励,期中阶段,评选“班级十星”,让“学困生”从中获得积极得情绪体验,使学困生深信人人都就是成功者,尝试成功得喜悦,让更多得“学困生”学有榜样,赶有目标。学期末,对“学困生”成绩提高较快得评为“学业进步生”,对思想品德进步较大得评为“品德优秀生”,予以表彰。
4 交流总结,评比考核。
建立“学困生”转化研讨制度。学校将每月召开一次教育与转化“学困生”得交流会,及时掌握各班级教育对象得动态,研究教育手段与方法,做细帮扶工作,并在此基础上不断总结帮扶经验,及时交流
推广,将学困生转化工作纳入教师考核方案中,与班主任得考核挂钩,与教师得评优与职称评定挂钩,对转化“学困生”工作实绩突出得教师进行表彰奖励,对转化成效差、辍学率高得班级实行一票否决制,切实保证教育与转化学困生工作落到实处,收到实效。
李庄小学 学困生帮扶记录 辅导教师 王振海 辅导时间 3 月 18 日 辅导地点 教室 辅导学生 李硕 学生存在问题 学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮 教措 施 指导书写规范,巩固基础知识,帮助学生加深理解。帮学生找出原因,进行练习。
帮教内容 1 让学生说说对做题得困惑。
2 用实例帮助学生加深理解。
3 课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果 学生基本上能够正确地进行书写。
学困生帮扶记录 辅导教师 柳贝贝 辅导时间 3 月 18 日 辅导地点 教室 辅导学生 李梦格 学生存在问题 经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多 帮 教措 施 1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错得地方进行单独辅导。
帮教内容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明现在学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现得目标,让学生有信心去实现,增强学生得学习欲望。
5、对学生难解决得问题,进行单独讲解 帮教效果 多数学生表示能改进,个别学生有待于继续教育。
学困生帮扶记录 辅导教师 师玉娟 辅导时间 3 月 23 日 辅导地点 教室 辅导学生 李思文 学生存在问题 考试成绩不好,帮助学生改正错题得同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教措 施 把卷子上面得错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应得知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错得原因,及时指正并讲解相应得知识点。
再出示对应得练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。
学困生帮扶记录 辅导教师 王高昂 辅导时间 3 月 25 日 辅导地点 教室 辅导学生 张金格
学生存 在问题 考试成绩不好,帮助学生改正错题得同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教措 施 把卷子上面得错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应得知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错得原因,及时指正并讲解相应得知识点。再出示对应得练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。
学困生帮扶记录 辅导教师 范浩福 辅导时间 3 月 29 日 辅导地点 教室 辅导学生 叶文博
学生存在问题 考试成绩不好,帮助学生改正错题得同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教措 施 把卷子上面得错题每题必改,改完说明出错原因,师讲解相应得知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错得原因,及时指正并讲解相应得知识点。
再出示对应得练习题让学生练习巩固 学困生帮扶记录 辅导教师 苏斌 辅导时间 4 月 8 日 辅导地点 教室 辅导学生 王晶晶 学生存在问题 阅读题出错率高,帮助学生改正错题得同时,加强课外阅读练习
帮 教措 施 说明出错原因,师讲解相应得知识点。把本单元得知识点现帮助学生巩固一下 帮教内容 1 先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错得原因,及时指正并讲解相应得知识点。
2 阅读自读课本中得篇章,让学生学会阅读 3、加强阅读能力得训练 帮教效果 基本完成预期要求
学困生帮扶记录 李庄小学
篇三：关心关爱学生帮扶计划
19-2020 学年第二学期 特殊学生关爱方案一、指导思想
为全面落实科学发展观，大力实施推进素质教育，践行教育局关于进一步加强特殊学生帮扶教育工作的通知精神，促进学生健康快乐成长，全面提高育人质量，推进学校和谐、家校和谐、社会和谐进步，坚决有效落实特殊学生的帮扶工作，让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平，我校特制定以下特殊学生关爱方案。
二、 工作目标
紧紧依托学校、家庭和社会三方力量，切实形成工作合力，最大限度地维护好特殊学生群体的合法权益。调动一切教育资源，全面关爱单亲及离异家庭的学生、学习有困难的学困生，努力营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保各类学生都能健康快乐成长。
三、 组织领导
为加强对关爱特殊群体学生工作的领导，学校成立“关爱特殊群体学生”工作领导小组，组成人员如下：
组
长：xxx 副组长：
成
员：全体教师
四、 对特殊群体学生实行三个优先
1. 学习上优先辅导。学校要从学习方面，对特殊群体逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
2. 生活上优先照顾。学校对特殊群体学生要多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。要指导孩子学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3. 活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。要通过图书阅览等形式，丰富学生的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
五 、 工作 内容及安排
1. 教务处开展“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长” 为主要形式的结对互助活动 (同伴结对、师生结对)。引导特殊群体学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培养学生的荣誉感和上进心。
2. 各班主任每周与 1—2 名特殊群体学生谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3. 举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
4. 各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
5. 打开特殊群体学生心灵之窗，为其进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询室、心灵沟通信箱，让学生说说自己的心里话。
六 、 工作 要求
1. 所有教师要充分认识这项活动的重要性和现实意义，必须全身心投入这项活动，扎实做好关爱特殊学生的各项工作。
2. 各班必须详细、准确、及时上报特殊群体学生花名册到学校。
3. 各班主任要积极配合学校开展此项活动，确保活动收到实效，让学校特殊群体学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
篇四：关心关爱学生帮扶计划
学生帮扶计划 迎新学校六年级班主任：
王善华 当前， 农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡， 陆续走上了外出打工、 经商的行列， 有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任， 而他们的孩子只能留守在家庭， 由家中的老人或亲戚代养， 这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、 教育已成为家庭、 学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康***的优良环境， 势必影响他们的每一步成长， 只有创造优良的环境， 才会让他们在健康***的环境中茁壮成长。
一、
指导思想
, 奉献一片爱心， 让留守儿童在健康***的环境中茁壮成长。
二、
活动内容
(一) 目标任务 针对我班 10 名儿童得不到直接监护人的关爱， 加之农村孩子的爷爷、 奶奶、 外公、 外婆因年老体弱或文化水平较低， 无法担负起教育辅导孩子的责任， 他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些， 有的成绩明显下降. 如何确保儿童不失学、 不违法犯罪， 同时让外出务工的父母安心挣钱， 这就需要政府、 学校、 社会、 家庭共同关注。
(二) 工作内容 我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱， 解决了贫困问题， 但对儿童的成长，却带来了许多负面影响， 在建立和谐社会和城市化进程中， 五类儿童的教育困惑， 逐渐凸现出来， 这不仅是一个家庭自己的事， 更是全社会应关注的大事。
1 、 营造关心五类儿童的社会环境, 促进留守、 单亲儿童茁壮成长。
2、 建立五类儿童的牵手扶助体系， 确保对五类儿童的关心教育工作落实到位。
针对五类儿童在校学习情况， 生活状况， 行为习惯开展一系列的活动， 落实扶助措施， 每个月 对五类儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈， 使我们真正成为五类儿童的第二监护人， 让孩子得到健康成长。
3、 学校要充分发挥教育功能， 减轻留守儿童的心理压力。
由于父母双双外出务工， 五类儿童在心理上存在许多困惑与疾病， 因此学校除提供良好教育的同时， 更要注重他们的身心健康发展， 要在他们身上倾注更多的关爱， 让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖， 从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
三、
活动要求及措施
联系要求：
了解五类儿童阶段性的学习、 生活情况及校内外表现， 以便有的放矢地开展思想工作; 定期与联系的儿童父母交换意见， 以便形成有效的家庭、 学校、 社会的立体化教育网络， 确保儿童成人成才。
迎新乡 学校六年级五类学生情况登记表 姓 名 班 级 家 庭 住址
家长姓名联系电话 六类困难家庭经济 困难学生 单亲家 庭学生 留守 儿童 邓成平 六年级 铜锣村 4 组
邓绍俊
15283827109
家庭经济 困难学生
留守 儿童 简世林 六年级 皇觉村 7 组
简顺清
15928202579
家庭经济 困难学生
留守 儿童 张伟 六年级 马灵村 4 组
张立光
15082181611
家庭经济 困难学生
留守 儿童 张晨 六年级 大溪村 2 组
陈健
13194823968
留守 儿童 李咏泉 六年级 大溪村 9 组
李远遗
13558998175
家庭经济 困难学生
留守 儿童 崔显锐 六年级 皇觉村 16 组
曾中兵
13183787045
家庭经济 困难学生
留守 儿童 杨宵 六年级 马灵村 2 组
杨国华
18011627830
家庭经济 困难学生
留守 儿童 白甜 六年级 皇觉村 7 组
简顺清
15928202579
家庭经济 困难学生
留守 儿童 赖宇单 六年级 皇觉 9 队 赖小平 15228373489 家庭经济 困难学生 单亲家 庭学生 留守 儿童 刘佳 六年级 卧龙 12 队 刘定刚 15280959732 家庭经济 困难学生 单亲家 庭学生 留守 儿童
篇五：关心关爱学生帮扶计划
1 页 共 10 页 2021 学校 关爱留守学生 工作 方案 关爱留守儿童实施方案合辑（最新版）为进一步贯彻关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，为了进一步加强和谐社会建设，落实科学发展观，更好地发挥学校的育人功能，深入推进留守学生心理健康教育，确保留守学生在我校健康快乐的成长，使留守学生家长放心，为社会的进步与稳定发挥应有的作用。结合我校留守学生成长状况及实际需求，特制定本工作方案。
一、指导思想 以中国特色社会主义思想为指针，统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作：以促进未成年人健康成长为出发点和落脚点，坚持依法保护，健全制度机制，完善工作手段，进一步推动未成年人保护法律法规的实施；加大关爱保护工作力度，确保农村留守儿童安全、健康、受教育等权益得到有效保障。
二、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，
第 2 页 共 10 页 建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
三、主要措施 1、成立关爱留守学生领导小组名单 组长：XXX 副组长：XXX 成员：全体行政人员 2 、分工负责，确保措施落实。加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
3 、加强制度建设，确保方案实施 ①制定关爱行动实施方案各班主任，领导成员人手一份，确保按方案逐步实施。
②定期召开会议，每月讨论一次有关留守学生的学习、生活、心理等方面的问题。
③将关爱留守学生的工作纳入班主任的常规工作，在《班队工作手册》中，每周要有工作安排，有关爱行动的记录。
④将关爱留守学生的工作绩效与班主任考核挂钩，在关爱行动中做出优秀成绩的，年终给予优秀班主任的优先评选。
⑤年底各班都要认真总结经验，写一份关爱行动的小结。
第 3 页 共 10 页 3 、加强关爱行动的计划性，使关爱行动扎实有效开展。
①明确关爱对象：父母双方在外连续打工 3个月以上的学生。
②明确工作内容：实施“54321”关爱行动：五即要做到“五个清楚”：基本信息、性格特征、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式清楚。四即“四个优先”：安全上优先教育和监护，学习上优先帮助和辅导，生活上有限关心和照顾，活动上优先参与和指导。三即“三沟通”与留守学生本人，与在外打工的父母，与在家照看学生的第二监护人保持沟通。二即双管理：实行班主任与第二监护人协同管理。一即“一对一”的帮扶机制。努力营造留守学生身心健康发展的优越环境，为在外打工的父母解决后顾之忧。
③明确关爱行动的具体目标：以帮助留守学生健康成长为宗旨，以班级为关爱载体，以同学、教师、党员为关爱的主体，以弥补留守学生的感强缺失，提高道德修养和文化成为主要内容。
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守学生逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守学生由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
第 4 页 共 10 页 (2)生活上优先照顾。教师对留守学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4 、开展帮扶活动 学校针对“留守学生”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守学生”都有一位老师和一名优秀的学生来共同帮助；积极开展“留守学生手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；班主任每期开学的时候制定出本班“留守学生”的帮扶计划，平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。学校设立留守学生亲情电话，让留守学生定期与在外务工的父母进行亲情交流。
5 、建立谈心制度 学校要定期召开帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守学生”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道
第 5 页 共 10 页 德发展失范、涉嫌违法的“留守学生”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
6 、注重心理辅导 针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，班主任和课任老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
7 、建立应急机制 建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。
XXX 中心学校 2021 年
月 日
第 6 页 共 10 页
2021 中 中 小 学关爱留守儿童工作方案 （范本）
随着社会经济的发展，国家对农业产业结构的调整，越来越多的农村富余劳动力外出务工，他们的子女留在家乡读书，由爷爷、奶奶、外公、外婆或亲戚朋友照看，因此形成一个特殊群体——“留守学生”，由于“留守”学生缺乏父母的有效监护，家庭亲情的温暖和教育他们的成长存在诸多问题，如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题；为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，我校特制定本方案。
一、 指导思想 统一思想，提高认识，切实做好“留守学生”的教育和管理工作：加强对“留守学生”的教育和管理，是实践“三个代表”重要思想、建设社会主义新农村的必然要求，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是全面推进素质教育、提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性，必要性和紧迫性。
二、组织领导
第 7 页 共 10 页 学校成立“留守儿童”关爱工作领导小组以及关爱工作心理疏导服务团队。
领导小组 组长：XXX 副组长：XXX XXX 成员：XXXX XXXX XXXX 班主任、心理健康教师共计 20人。
三 、工作目标 通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制和完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达 100％； 2、留守儿童入学率、巩固率均达 100％； 3、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助； 4、关爱留守儿童，在学校班级实行结对帮扶活动。
四 、主要措施
第 8 页 共 10 页 ㈠健全机制，发挥班级主阵地的作用 制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作计划，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1 、成立辅导班级领导机构，明确职责分工。在学校关爱留守儿童领导小组的带领下，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2 、建立留守儿童档案和联系制度 要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强班级与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话 3 、真情关爱，“三个优先” (1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体
第 9 页 共 10 页 分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2) 生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)。
活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4 、实施教职工结对帮扶留守儿童制度 在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师和要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记。教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；对其他的儿童，教师要定期走访与其他监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
5 、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
第 10 页 共 10 页 学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
五、建立应急机制，建立安全工作责任制和安全工作预案，特别是加强留守学生住宿管理，留守学生在校内外如遇突发事件迅速采取救助处理措施，使学生在安全的环境中成长。
XXX 重点中学教务处 2021 年
月 日
篇六：关心关爱学生帮扶计划
儿童帮扶措施(8 篇) 留守儿童帮扶措施留守儿童帮扶措施（一）：留守儿童帮扶措施
我校有留守儿童 83 人，对他们的关心和教育成为学校一项重大的课题。党中央十分重视留守儿童，各层各级都成立了关工委这个关爱留守儿童的组织，我校在县关工委的指导下，对留守儿童的关心也做了超多工作，学校还将进一步做工作，采取多种形式的帮扶措施。
一、留守儿童生活上的帮扶
1、父母外出，无亲无戚的学生，完全寄居在学校，学校有食堂孙师傅 鉴 和倪静萍老师专门关照 疟 其生活食宿，每期补助 狈 150 元的生活费，使 胺 他们无后顾之忧。
彝 2、父母外出，寄居在 躲 亲朋好友家的留守学生 颇 ，每周星期六和星期日 旨 两天回亲戚家，班主任 视 和帮扶老师隔周家访一 闲 次，互相沟通，解决生 搏 活和学习中的存在问题 盼 ；
3、父母外出， 折 没有住校，寄居在亲戚 粕 家的留守儿童，学校每 宾 周同其亲戚联系一次， 衡 关心其吃住生活问题。
泻
二、为留守儿童献爱心 赛 活动
学校将在第 7 哲 周内，开展一次全校领 禹 导、老师、学生参加的 耗 为困难留守儿童捐款的 肚 活动，将这笔钱用来专 肾 门解决个特困留守儿童 脯 的经济问题，学校成立 叶 留守儿童基金会，学校 加 也将投入适当的钱存入 盏 这笔基金中，解决特困 摇 生基本
生活问题。
三、 三 心理上对留守儿童关心 蹭
1、班主任每周同 府 留守儿童交谈一次，对 赴 他们的心理需要进行了 暂 解，并正确引导，给予 蔼 关爱。每月主题队会一 野 次。
2、班主任每 帆 两周同留守儿童的家长 这 通一次电话，汇报儿童 闻 的进步，增强家长和留 械 守儿童的自信心。
四、 小 学习上的帮扶
部分 歇 留守儿童学习成绩欠佳 夺 ，学校在每个班开展一 妥 帮一，一对红的活动， 怨 要求班上成绩好的同学 选 务必帮扶一个成绩差的 瞥 留守儿童搞好学习成绩 姨 。各科教师也要利用必 倦 须的时间为这部分留守 辩 儿童“开小灶”，使他 嘘 们的学习成绩逐步提高 彪 。
五、留守儿童特长的 易 帮扶
1、在留守儿 普 童中多开展一些活动， 班 如故事会，诗歌朗诵比 断 赛，劳动实践活动，6 姑 1 联欢活动，手抄报比 烧 赛活动，夸妈妈活动， 坛 礼貌礼仪活动，爱少先 柳 队队旗活动等等，让他 煌 们在学校生活有乐趣， 剥 愿意与伙伴共成长。
莲
2、将留守儿童根据 穷 其兴趣爱好分成若干个 胰 兴趣小组：如绘画组、 储 书法组、队号组、报道 澎 组、乒乓球队、篮球队 痒等等，每个队都有相应 枣 的教师培训指导，使留 麓 守儿童在学校能学到一 娇 技之长，为今后的生活 胁 道路奠定基穿
透 猪 过以上帮扶措施的实施 哟 ，使留守儿童学习愉快 黔 ，生
活幸福，全面发展 甫 。
留守儿童帮扶措施（ 周 二）：
留守儿童帮扶措 茵 施
我校留守儿童较 绣 多，对他们的关心和教 珠 育成为学校一项重大的 绪 课题。党中央十分重视 簧 留守儿童，我校在教育 笑 局的指导下，对留守儿 县 童的关心也做了超多工 蝴 作，学校还将进一步做 黑 工作，采取多种形式的 沿 帮扶措施。
一、留守儿 耪 童生活上的帮扶
1 赖 、父母外出，寄居在亲 铰 朋好友家的留守学生， 怪 让他们住得下、吃得香 跑 。及时沟通、了解。
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2、父母外出，寄居 干 在亲戚家的留守儿童， 碱 学校每周同其亲戚联系 瘫 一次，关心其吃住生活 滩 问题。
二、为留守儿童 栽 献爱心活动
学校成 隆 立留守儿童基金会，学 格 校也将适当的钱存入这 画笔基金中，解决留守儿 刽 童基本生活问题。
三、 晤 心理上对留守儿童关心 右
1、班主任每周同 豌 留守儿童交谈一次，对 耐 他们的心理需要进行了 源 解，并正确引导，给予 质 关爱。
2、班主任 暂 每两周同留守儿童的家 珠 长通一次电话，汇报儿 萎 童的进步，增强家长和 配 留守儿童的自信心。
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3、我校党员，每个 仲 党员包扶留守儿童，经 博 常了解，关照留守儿童 询 的思想、生活、心理状 峦 况，对症下药，正确引 侧
导，这项工作做得好的 环 党员，将给予表彰。
四 酉 、学习上的帮扶
部 泌 分留守儿童学习成绩欠 缕 佳，学校在每个班开展 豆 一帮一，一对红的活动 星 ，要求班上成绩好的同 恬 学务必帮扶一个成绩差 电 的留守儿童搞好学习成 思 绩。各科教师也要利用 择 必须的时间为这部分留 从 守儿童“开小灶”，使 赡 他们的学习成绩逐步提 植 高。
五、留守儿童特长 雏 的帮扶
1、在留守 缮 儿童中多开展一些活动 裔 ，如故事会，诗歌朗诵 迁 比赛，劳动实践活动， 氯 6·1 联欢活动，手抄 写 报比赛活动，夸妈妈活 她 动，礼貌礼仪活动，爱 军 少先队队旗活动等等， 元 让他们在学校生活有乐 脂 趣，愿意与伙伴共成长 溪 。
2、将留守儿童 椒 根据其兴趣爱好分成若 搜 干个兴趣小组：如竖笛 眷 组、绘画组、腰鼓队、 贱 书法组、队号组、报道 淹 组、乒乓球队、二胡训 呐 练组等等，每个队都有 初 相应的教师培训指导， 蛹 使留守儿童在学校能学 朱 到一技之长，为今后的 效 生活道路奠定基础。
留 葵 守儿童帮扶措施（三）
娱 ：
学校留守儿童帮扶活 躇 动方案
我校地处偏 罗 僻的农村，有超多的留 生 守学生，隔代教育给学 潍 校家庭带来学生管理的 佑 难度。为此，对留守儿 斋 童帮扶活动尤为重要。
失 营造氛围，高度重视。
觉
学校班子成员要以 胺 留守儿童帮扶活动为契 敞 机，主动关心帮忙留守 均 学生。利用班子会，教 萤 师大会大力宣传关爱留 照守儿童的重要性。落实 依 职责，人人参与。
盘 全校教师要以对学生负 吉 责，对家长负责，对社 壶 会负责的态度，关爱留 沂 守学生。每期每位教师 苏 要关爱留守学生不少于 增 3 人以上。学校投入， 琐 教师奉献爱心。
学 掀 校要挤出资金，对表现 荔 好，家庭困难的留守学 闯 生进行帮扶；教师也要 振 在力所能及的状况下对 预 所交班的学生进行帮扶 帧 。争取上级、企业家的 靶 帮扶。
学校要充分 肇 利用现有条件，争取上 焙 级、企业家的帮扶。开 舞 展生动有益的各种活动 蚁 ，丰富学生生活。
诺 学校要结合学校实际， 伎 用心开展各种有益的各 皮 种活动，促进学生健康 绳 成长。
留守儿童帮扶措 掌 施（四）：
结合市 就 委统一部署的“结穷亲 不 、送温暖”活动，各乡 阀镇、各中小学要给外出 掖 务工农村留守儿童父母 城 写一封信，全面介绍我 农 县改革开放的大好形势 限 、本地经济社会发展现 般状，用心宣传党和政府 晴 的惠民政策以及进城农 冬 民工子女理解义务教育 殉 的实施办法，鼓励外出 台 务工人员回乡创业就业 盛或带孩子在身边就读； 麻 组织留守儿童主动为远 料 方父母写家信，介绍自 秸 己的学习、生活状况以 椿 及家乡新变化，表达对 臭父母的思念、感恩之情 内 。
二是开展“爱心 抿 送温暖”活动。各乡镇 筐 、各成员单位要按照县 嘉 委“三进三同”活动的 喝 要求，认真组织广大干 北 部职工进村入户走访， 漫 深入了解留守儿童的家 侨 庭、生活，全面掌握留 濒 守儿童春节与父母团聚 哑 的状况。同时，以此为 连 契机，广泛宣传党和政 绚 府的民生政策和《未成 甚 年人保护条例》《义务 燕 教育条例》等法律法规 猿 。针对父母未能回家的 赞 留守儿童，广泛开展“ 休 送温暖、献爱心”慰问 竖 活动，鼓励生活自立、 皿 学习自强、品德自律， 疮 做一个用心进取的好少 述 年。
三是开展“团 斜 圆享亲情”活动。各乡 灾 镇、各成员单位要充分 匪 组织协调，发动各社会 叙 团体、企事业单位和个 柿 人透过捐款捐物、牵手 蕴 对接等方式，帮忙家境 屋 贫困、父母不能回家的 踢 农村留守儿童赴外地和 曼 父母团聚。对不能与父 腹 母一齐过年的儿童，各 展 乡镇、村社要采取走访 悲 慰问、结对帮扶等多种 瘟 方式让他们过一个快乐 栅 年。对回家和孩子团聚 诡 的外出务工人员，要透 辩 过发信息、赠年历、送 耕 春联、召开座谈会等形 窟 式，营造祥和喜庆的节 露 日氛围。
四是开展 照 “文娱展风采”活动。
袖 利用当前推进文化大繁 蠕 荣大发展的时代形势， 峪 结合本地实际开展春联 颗 、快板、小品等留守儿 绿 童专题文艺创作评比和 缠 现场表演等活动，广泛 讯 征集“难忘大年夜”、 样 “我和爸妈过春节”图 先 片、征文等作品，利用 萍 乡镇文化站（中心）、 凤 村社（社区）服务站等 涤 开展丰富多彩、不拘一 贮 格的演出活动，充分展 汕 示“十大民生
工程”和 搐 “两大关爱行动”的丰 柒 硕成果。
五是开展 梭 “座谈话成长”活动。
原 各村（社区）利用村级 由 留守儿童活动阵地，组 等 织本村（社区）留守儿 感 童及其返乡家长或临时 仗 监护人，召开以教育管 护 理、健康成长等为主题 缨 的座谈、茶话等活动。
株
留守儿童帮扶措施（五 丈 ）：
近年以来，镇 致 党委、政府采取诸多措 磨 施加强对农村留守儿童 捐 帮扶教育，取得了较好 淫 成效。
一、开展结 凸 “对子”活动。由村两 级 委负责牵头，村委主要 盾 负责人结对帮扶 1 名留 价 守儿童，切实帮忙他们 郊 解决生活、学习和心理 赠 上出现的问题。
二 寅 、建立留守档案。为全 砂 面掌握留守儿童的基本 囤 状况，村委需建立我村 搽 留守儿童档案，档案详 税 细记录留守儿童的家庭 浩 住址、父母亲外出务工 焕 地、家长联系方式等。
照 如有留守儿童在家出现 简 问题，有村负责人和帮 重 扶人及时和在外地的家 沂 长联系，说明状况，共 诬 同解决，让留守儿童健 烤 康成长。
三、发挥 缨 教育作用。结合本村实 逆 际，创新思路，大力加 壬 强对留守儿童的教育工 诈 作，开展关爱留守儿童 灰 活动，让每一位留守儿 异 童都能够开开心心上学 皇 、快快乐乐成长。同时 磁 可利用本村选聘大学生 撕 的资源优势，对留守儿 汕 童进行不定期的课业辅 镰 导、讲故事等，就近为 普 周围的留守儿童带给生 修 活和学习上的帮忙。
留 嗅 守儿童帮扶措施（六）
漂 ：
一、指导思想
为 月 了树立留守儿童自强自 衷 立的精神，激励留守儿 仑 童不畏困难，学会自学 詹 、自理、自护、自强、 海 自律，做生活的强者。
依 我校将把帮扶活动继续 榨 深入地开展下去，开展 蘸 形式多样的活动，关心 怕 帮忙留守儿童，架设起 勃 爱的桥梁。
二、状况分 绷 析
水湖镇是一个劳 岩 务输出大镇，很多青壮 妻 年劳力举村外出，留下 馏 庞大的“留守儿童”队 狐 伍，隔代抚养现象十分 极 突出；监护人的文化程 淤 度明显偏低。
老人 戌 溺爱孩子，对孩子的学 执 习基本不作要求，导致 谍 学生学习潜力较差，各 夫 学科基础薄弱，在摸底 般 考试中成绩很差。针对 已 这一现状，我们特制定 嘱 教师帮扶计划，并引导 协 进行一对一互助。
三、 即 具体措施
1、摸底 华 造册，建立留守儿童个 谁 性档案。学校德育组成 锡员和班主任对留守儿童 纱 的状况深入了解，随时 有 关注留守儿童的动态。
夜
2、任课教师要了 照 解学生在家中学习、生 鹰 活的实际状况，发现潜 傣 在的问题，帮忙他们解 卞 决生活与学习上的困难 伎 。主动、真诚地关心、 内 帮忙他们，让他们感受 刺 到来自老师的温暖。
弘
3、在班级开展“手 镊 拉手、结对子”活动， 凉 让留守儿童与班级同学 腋 成为“手拉手”小伙伴 虱 ，一齐学习，一齐游戏 匈 ，让留守儿童感受到来 又 自小伙伴的关怀与温暖 恭 。组成帮扶小组。
狰 4、优先辅导。班级要 坞 从学习方应对留守儿童 贮 分类分组，落实到每一 砧 位任课教师。由任课教 碉 师具体分析学生的学业 致状况，制定出切实可行 峪 的学习帮扶计划，明确 塔 帮扶时间、，资料和阶 霜 段性成果。每个留守儿 茫 童由教师牵头确定一名 榨 学习帮手，教师要对结 弛 对帮扶效果进行定期检 叭 查，建立进步档案。
5 监 、实施教师结对帮扶留 映 守儿童制度。
在留 该 守学生中确立重点帮扶 姚 对象并配备帮扶教师。
雍 配对帮扶教师要经常与 腮 留守学生谈心，随时掌 醇 握留守学生的思想动态 垛 ，引导他们健康成长。
辈 寄宿在校的留守儿童， 青 教师要不时与留守儿童 被 互相交流、沟通，掌握 鸯 留守儿童的思想、生活 争 状况；让留守儿童在老 翟 师、同学群体中成长， 月 对已缺失的家庭教育进 畔 行补偿，使他们走出孤 辐 独和忧郁。
留守儿童帮 逊 扶措施（七）：
为 蠕 进一步贯彻关于加强和 姨 改善未成年人思想道德 值 建设的各项“要求”， 尘 结合我校的具体实际， 菱 更好地发挥学校、社会 炙 、少先队组织的实践育 糟 人功能，深入推进留守 受 儿童心理健康教育，改 莎 善留守儿童生存发展状 仟 况，促进留守儿童
健康 殷 、快乐、全面成长，特 赢 制定关爱留守儿童实施 吃 工作计划。
一、指导思 镐 想
以邓小平理论和 精 “三个代表”重要思想 倦 为指导，坚持科学发展 咋 观，树立“以人为本” 脏 的教育理念，营造全社 蔗 会关爱留守儿童的良好 隐 氛围，培养更多的德、 洲 智、体、美、劳全面发 畅 展的一代新人。
二、工 含 作目标
透过对留守 纤 儿童问题的调查、分析 擎 与研究，找到影响留守 痒 儿童健康成长的原因， 夺 有针对性地提出行之有 傣 效的措施和办法，狠抓 静 落实，为“留守儿童” 逐 营造健康、快乐、平等 屎 、和谐的成长环境。
三 怔 、主要措施 1、制订具 犬 体工作计划
实施“ 怨 留守儿童”教育工作计 遗 划，总结经验，树立典 莎型，推动“留守儿童” 侵 教育管理工作制度化、 些 规范化和经常化。使学 会 校真正成为学生学知识 骄 、学文化、不断提高思 援想觉...
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