学会沟通交流教学设计五年级3篇学会沟通交流教学设计五年级 学会沟通交流第一课时 一、 教学目标1.掌握与人沟通的方法，在与人沟通时，要真诚坦率，学会换位思考、尊重别人的表达。 2.勇于表达自己下面是小编为大家整理的学会沟通交流教学设计五年级3篇,供大家参考。
篇一：学会沟通交流教学设计五年级
沟通交流 第一课时一、
教学目标 1. 掌握与人沟通的方法，在与人沟通时，要真诚坦率，学会换位思考、尊重别人的表达。
2. 勇于表达自己的意见，表达时讲究方法并耐心倾听，意见达不成一致时，不指责别人。
3. 培养学生与人沟通的能力。掌握与人沟通的方法。
二、
教学重点及难点 1. 培养理解、尊重他人的品格。学会欣赏、宽容和尊重他人。
2. 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
三、
教学用具 多媒体设备等 四、
相关资源 图片资源、场景照片等 五、
教学过程 活动一：
我们的看法不一样 反馈指导：
1.课堂导入：出示教材中的对话，请同学们说一说为什么不同的小伙伴会产生不同的看法，引导同学们了解大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
2.分组引导同学们自主阅读“活动园”材料，依照下面的问题深入思考并讨论，请各分组派代表说说如果自己是梁毅或者吴云飞，最后会怎么做？ 教师总结：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。学会在思考后正确选择，合理解决分歧，让我们的班级更加团结，同学们之间的友谊也会更加牢固。
设计意图：
：
通过分组讨论、带入感受等形式让同学们了解到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，让学生学
会换位思考。
活动二：
我的小绝招 反馈指导：
1.出示教材“活动园”的情境，请几位同学说说当同学们的意见不一致时，自己通常的做法是什么；请他们根据“换位三部曲”的引导想一个不一样的解决方法，并想象这时的结果会是怎样的。
教师总结：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。希望在学习完“换位三部曲”之后，大家可以在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
设计意图：
通过对相同矛盾的不同表达让同学们认识到面对分歧要有合理的方式表达自己的看法，这样才能更好的促成矛盾的解决。
活动三：
真诚交流，勇敢表达 反馈指导：
1.
欢乐小剧场：请两名同学上台出演情景剧，一位母亲强制自己的孩子暑假去上他所不喜欢的兴趣班，面对这样的难题，请同学们帮这位小朋友出出主意，如何沟通才能化解难题。
2.分组讨论在日常表达的过程中，是否有遇到这样或那样的问题；教材所提示的方法是否能够锻炼我们的表达能力。
教师总结：真诚交流需要尊重他人表达自己观点的权利，对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样，有助于我们了解他人的意见。同时，我们也要积极锻炼我们与他人沟通的能力，这样才能帮助我们更加真诚的交流。
设计意图：通过对具体情境的表演，可以让学生直观感受到真诚交流、勇敢表达的魅力。
活动四：
我们都不同 反馈指导：
1.出示教材“活动园”情境，引导同学们思考要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？让同学们认识到在交流过程中不能总是试图改变他人，强迫他人认同自己的观点。
教师总结：当交流产生分歧时，要平和、冷静、友好地与对方交流，要求别人与自
己保持一致，可能的后果就是失去友谊，不能正常交往，只有尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
：
设计意图：全班同学在生动形象的情境模拟中感受和体验，明白当交流产生分歧时，要平和、冷静、友好地与对方进行交流。
课堂小结：我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
板书设计：学会沟通交流
我们的看法不一样
我的小绝招
真诚交流，勇敢表达
我们都不同
学会沟通交流 第二课时
一、 教学目标 4. 懂得在与人沟通的时候，采用什么表达方式是非常重要的，不同的表达方式，可能会产生不同的结果。
5. 明白在与他人沟通的时候，要学会倾听，这既是良好修养的体现，也能够让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
6. 知道在产生分歧时，即使沟通不能达成共识，也要尊重对方，以礼相待，不要互相指责。
二、 教学重点及难点 3. 懂得在与人沟通的时候要讲究方法，还要学会认真倾听对方的意见。
4. 学会在与人沟通的时候，要采用正确的表达方法。
三、 教学用具 多媒体设备等 四、 相关资源 图片资源、场景照片等 五、 教学过程 活动一：
表达的力量 反馈指导：
1.分组演示教材情境，讨论当听到以“我”为主语的句式和以“你” 为主语的句式表达后的不同感受。
2.请同桌两人以“试一试”为练习参照“学一学”完成活动，引导同学们明白与人沟通注意表达的方法，表达时多用以“我”为主语的句式。
教师总结：
希望通过今天的演练，大家都能体验感悟到以“我”为主语的句式能更好地沟通和交流，而以“你” 为主语的句式容易造成彼此间的隔阂和误会。希望大家明白在与人沟通交流时尽量用以“我”为主语的句式。
设计意图：
以小组练习的方式进入教学，学生很容易就进入了表达的状态，在体验感悟中理解了语言表达的技巧，掌握了语言表达方法。
活动二：
倾听有耐心 反馈指导：
1.请同学们自主阅读教材“活动园”的几种情境，说一说当在与别人交谈时发生所列的各种情形会是什么感受；引导学生明白在倾听时要耐心，用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
教师总结：
倾听，可以把心拉得更近一些，更能让彼此之间留下美好印象。在与朋友交谈时，希望大家可以学会倾听，在朋友的话语中感受他们的想法，感受倾听的力量。
设计意图：
通过感同身受，让学生真切地感受到倾听的重要，并学会如何做到耐心倾听。
活动三：
沟通交流与我们的同学关系 反馈指导：
1.分组讨论这 3 种不同的沟通交流方式会造成怎样不同的结果。
2.请
几位同学说一说当自己与同学沟通后还是没有将意见达成一致会怎样做。
教师总结：
沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信息的互换，沟通能够消除误解，如果没有了沟通，就没有了友好的同学关系。沟通是人和人之间连接心的桥梁，也是人与外界交流的纽带。
设计意图：
引导学生关注沟通交流不顺利的情况该如何对待，帮学生理清思路，从而更踏实地与人沟通和交流。
活动四：
沟通交流故事会 反馈指导：
1.
引导学生将课后在生活中、或书本中搜集到的关于沟通交流的故事进行共享，感受良好沟通交流的意义。
教师总结：
生活五彩缤纷，却遍布荆棘；有趣，新鲜，却危险,可怕。所以我们需要别人的陪伴，我们必须找到相伴一生的人，那便需要沟通了。打从我们呱呱落地时喊出的第一声 ，我们和父母便有人沟通，在往后的日子里，他们陪我们走第一步路，说第一句话，相伴多少个春秋。通过沟通，找到良师，获取知识;通过沟通，寻得益友，丰富情感。我们需要沟通，因为它能够拯救一个孤独的灵魂，一个乏味的人生。
设计意图：
通过课内的交流促进了学生课外的学习，提升了学生的学习力
课堂小结：
沟通是巍巍大厦的栋梁，没有它，就只是一堆散乱的砖瓦;沟通是熊熊烈火的引星，没有它，就只剩一把冰冷的柴把。我想，沟通是联系两代人的桥梁，有了它，隔膜会渐渐淡化，相互理解的心最终会变得融洽。希望大家在学习这堂课后，都可以学会真诚的交流与沟通，让我们的班级更美好。
板书设计：学会沟通交流
表达的力量
倾听有耐心
沟通交流与我们的同学关系
篇二：学会沟通交流教学设计五年级
部编版道德与法治五年级上册教案+ 同步练习（附答案）2 2 学会沟通交流 （2 2 课时 ）
课题
学会沟通交流 （
课时
第一课时
教学
目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
教学 重点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学 重点
能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程
导 入
1、 播放视频：《画杨桃》 2、 说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？ 新课 教学
【正确对待不同看法】
1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。
【真诚坦率很重要】
1、课本第 12 页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第 13 页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第 14 页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
课堂小结及 拓展延伸 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
板书
设计
学会沟通交流
第一课时 1、正确对待不同看法 2、真诚坦率很重要 课题
学会沟通交流
课时
第 二 课时
教学 目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学 重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
教学 重点
善于倾听，培养良好的沟通习惯。
教学过程
导入
1.播放视频：《这样沟通好不好》 2.说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？ 新课 教学
【敢于表达】
1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 10、总结：表达有方法。
【学会倾听】
1、故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 2、活动园：这样沟通行不行？（课本第 16 页）
3、沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6、总结：倾听要耐心。
【不要相互指责】
1、活动园：课本第 17 页。
2、讨论：
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
课堂小结及拓展延伸 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。
板书
设计
学会沟通交流
第二课时 1、敢于表达 2、懂得倾听 3、不要相互指责
人教版道德与法治五年级上册同步练习题（附答案）
2 学会沟通交流
一、填空题
：
1.与人沟通，即使未能达成共识，也不要（
）我们可以结合具体问题进行讨论，给对方（
）。
2.与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去（
）的机会。与人沟通，还要学会（
）。
3.当与同学意见不一致时，正确的做法是换位思考。换位的三部曲是（
）、（
）、（
）。
4.交流中产生分歧时，我们可以(
)地向对方提出意见，平和、冷静、(
)地与对方交流。
5.学会倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（
）和（
）。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
1.理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。（
）
2.我的想法会被有些人认为是幼稚的，可笑的，我不敢表达自己的真实想法（
）
3.这么简单的问题你都不懂，我没时间给你讲了，你拿我的答案看吧。（
）
4.与人沟通，还要学会倾听。
（
）
5.对于不同看法，我们不能采取简单拒绝的态度。
（
）
6.小方和老师说话时，总是身体前倾，目光专注。
（
）
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1.我表达不清：真实想法是“这样的”，但是表达出来的意见就变成“那样的”。解决办法是（
）
A.克服这种毛病，增强自信心
B.养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力
C.放弃表达机会，听别人说 2.对于不同的看法，正确的做法是（
）。
A.坚持自己的观点
B.要么拒绝，要么接受
C.真诚坦率的沟通
3.小组讨论的时候，有同学正在发言，我们应该（
）。
A.面无表情
B. 打断他的话，帮他纠正错误
C.认真倾听
D. 左顾右盼 4.在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是(
) A.小明，你两个都别说了，我的方法是最好的 B.小辉:我是学习委员，你两个都听我的 C.小兰:这道题我是这样做的，你们看看怎么样 5.老师在周一班会上问“有人总是不完成作业怎么办?”，下边三位同学的表现，你觉得不可取的是(
) A.甲同学态度诚恳的表达自己的意见 B.乙同学当着全班同学指责甲同学的说法 C.丙同学边听边观察，对甲同学的说法表示认同 四、简答：
1.你会倾听吗？说说你已学会的倾听技巧。（至少三点）
2.你和同学、家长沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
参考答案 一、填空 1.相互指责
充分解释的机会 2.沟通
倾听 3.稳定情绪
冷静思考
寻找合理点
4.坦诚
友好 5.想法
目的 二、判断 1---6 对错对对对对
三、单选：
1.B
2.C
3.C
4.C
5.B 四、简答：
1.我会倾听。倾听技巧有：（1）身体前倾，目光专注；（2）边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息；（3）从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备；(4）用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
2.我会真诚坦率的与同学、家长沟通，会结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会，若沟通后，意见仍不一致，我保留自己的意见，不指责对方。
篇三：学会沟通交流教学设计五年级
版 道德与法治 五 年级2 2 学会沟通交流
教学设计
课题
学会沟通交流 第一课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：懂得尊重他人的意见和表达的权利。
2、能力目标：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
3、知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
重点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点 能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 播放视频：《画杨桃》 2、 说一说：
（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？ （2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？ （3）故事对我们的生活有怎样的启示？
讨论。
视频导入新课。
讲授新课 【 正确对待不同看法】
】
1、课本第 10 页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？ 2、正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3、欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！
儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！
思考。
两人一组进行表演，可以多组表演，表演不同的情况。
思考并分享自 从对输掉球赛原因的分析中感受到不同的人对同一件事会有不同的看法，并懂得看法的不同是因为立场、角度等的不同造成的，并 没 有 谁 对 谁错。
通过对具体情境的表演，可以让
4、小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？ 5、正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6、课本第 11 页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？ 你会对这种分歧采取什么样的态度？ 你的态度对自己的心情会产生什么影响？ 你的态度对朋友关系会产生什么影响？ 你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？ 7、正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。
【 真诚坦率很重要】
】
1、课本第 12 页活动园：
（1）假如这个分歧就发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？ （2）我们在日常生活中，经常会有遇到意见不同的时候。当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？ 2、讨论：这样做好不好？我们该怎么做呢？ 甲：我可绝对不会同意的！
乙：怎样我都可以！
3、换位三部曲：在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？ 4、真诚坦率沟通小提示（一）：交流中产生分歧己可能的想法和做法。
按照问题层层深入地思考，最后能够理性分析行为可能产生的后果。
讨论与分享。
假设思考。
学生直观感受到不同的沟通方式带 来 的 不 同 后果，并懂得要理性对待分歧，看到别人这样想的原因。
对 于 分 歧 和 矛盾，我们不能一味 地 拒 绝 或 接受，我们要有自己的看法也要敢于表达自己的看法，这样才能方便彼此了解对方的想法 ，才有利于问题的解决。当然，表达不代表争执。
时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
5、第 13 页活动园：
（1）身处这样的场景，你会如何表达自己的意思呢？ （2）你也有遇到过被别人打断的时候吗？你是怎样的感觉？ 6、真知灼见：我不同意你的说法，但我誓死捍卫你说话的权利。
说一说：请你谈谈你对这句话的理解，并说一说，你赞同这句话吗？为什么？ 7、真诚坦率沟通小提示（二）：
真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。
同时，我们也要真诚地、勇敢的表达自己的真实想法，这样，也有助于他人了解我们的意见。
8、小讨论：在表达的过程中，我们可能会遇到这样或那样的问题。你有存在什么影响表达的问题吗？有什么办法能够锻炼我们的表达能力呢？ 我遇到的问题：______________________ 解决的办法：________________________ 9、归纳：锻炼表达小贴士。
10、课本第 14 页活动园：
（1）要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？ （2）假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？ 11、真诚坦率沟通小提示（三）：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦 思考。
理解与感悟。
说出自己在表达上存在的问题，并通过讨论找到解决的方法。
懂得尊重他人表达的权利。
学会锻炼自己的表达能力。
切记：在沟通的过程中不能总是试图改变他人，让他人认同自己的观点。
部编版 道德与法治 五 年级
2 2 学会沟通交流
教学设计
课题
学会沟通交流
第二课时 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 五年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯。
2、能力目标：能够正确表达、能够细心倾听。
3、知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
重点 学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。
难点 善于倾听，培养良好的沟通习惯。
恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
课堂小结 我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。
总结提升 板书 学会沟通交流
第一课时 1、正确对待不同看法 2、真诚坦率很重要
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 3、 播放视频：《这样沟通好不好》 4、 说一说：你喜欢这样的沟通方式吗？如果别人这样跟你沟通你感觉怎么样？
思考。
视频导入新课。
讲授新课 【敢于表达】
1、情景小剧场：请两名小演员上台分别饰演小军和小泽，按照以下设定的场景，根据自己的沟通习惯，展开表演。
2、观察与思考：
（1）观察以下几种可能出现的情况，说一说这样做好不好，会有怎样的后果？ （2）请从以下三种做法中，选出你最喜欢的和最
表演。
观察不同情况并进行思考选
通过情景小剧场和思考，明白我们要敢于表达自己的意见，不要
不喜欢的做法，并说明理由。
①我等得可有点儿久了，不开心。
②我等得可有点儿久了，不开心。
③小泽什么都不问，小军也什么都没解释，大家一起沉默地把电影看完各回各家。
3、沟通小提示（一）：与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。
4、学一学：假如你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会有如下表达。
5、提示：由此可见，我们进行沟通的过程当中应该要使用以“我”为主语的句式，这样的表达更容易让对方接受，有利于彼此的沟通和问题的解决。
6、试一试：假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参考上面表格，完成下列活动。
7、故事屋：阿凡提智慧在哪里？故事对你有和启发？ 8、沟通注意事项：很多时候，我们想要表达一个意思可以有多种多样的表达方式，我们应该针对不同的场合、不同的对象选择不同的方式，用别人能够欣然接受的方式进行沟通。
9、沟通大讨论：那么，你喜欢怎样的沟通方式呢？想一想，你最喜欢别人怎样说话，最不喜欢别人怎样说话？ （1）我最不喜欢的表达方式 （2）我最喜欢的表达方式 择。
思考不同表达方式的结果，并学习正确的表达方式。
思考不同句式的表达。
阅读故事进行思考感悟。
讨论。
沉默不语，要主动沟通，才能解决问题。
掌握正确的表达句式。
懂得要用别人喜欢的、能接受的方式进行沟通，这样才有利于达成共识，解决问题。
掌 握 表 达 的 方法。
10、总结：表达有方法。
【学会倾听】
1、故事园：
（1）父与子：在一开始，父子关系不好的原因是什么？后来是什么原因导致了父子关系的好转？ （2）戴尔·卡耐基的故事：是什么让卡耐基博得了植物学家的好感？从这个故事中，你认为要成为一个谈话高手的重要因素是什么？ 2、活动园：这样沟通行不行？（课本第 16 页）
3、沟通体验分享会：
（1）上述沟通方式给“我”带来不好体验的症结在于什么？ （2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？ 4、沟通小提示（二）：与人沟通，还要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
5、讨论：我们要怎样做才是认真倾听呢？怎样才能给别人留下好的印象呢？ 6、总结：倾听要耐心。
【不要相互指责】
1、活动园：课本第 17 页。
2、讨论：
（1）你认为沟通的过程中还要注意些什么？ （2）你和同学沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？ 3、沟通小提示（三）：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
故事讨论。
分享。
讨论。
讨论。
知 道 倾 听 的 价值。
掌 握 倾 听 的 技巧。
课堂小结 说话是一门艺术，要想起到好的表达、沟通的效果，我们就必须要掌握一定的技巧和方法。
总结提升
板书 学会沟通交流
第二课时 1、敢于表达 2、懂得倾听 3、不要相互指责
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