高校二级学院组织架构8篇

发布时间:2023-04-25 10:45:08

高校二级学院组织架构8篇高校二级学院组织架构　党政管理部门组织结构图：　党委书记党政办公室　组织部离退休工作部党委副书记党委宣传部　统战部　工会　教代会　行政教学单位组织结构图：　下面是小编为大家整理的高校二级学院组织架构8篇,供大家参考。

高校二级学院组织架构8篇

篇一：高校二级学院组织架构

管理部门组织结构图：

　党委书记党政办公室

　组织部离退休工作部党委副书记党委宣传部

　统战部

　工会

　教代会

　行政教学单位组织结构图：

　财务处

　校长副校长副校长基建处武装部财政金融学院设计艺术学院机械工程学院人事处招生就业处评估办公室会计学院环生学院旅管学院副校长数字校园中心融智学院法学院外语学院通识学院副校长教务处应用技术学院建筑装饰学院影视动画学院长江传媒学院副校长后勤处图书馆思想政治学院数统学院体育学院副校长科研处研究生处 MBA教育中副校长管理学院经贸学院商策学院

篇二：高校二级学院组织架构

０９年第６期（第ｌｌ卷第６期）辽宁行政学院学报ＪｏｕｍａｌｏｆＬｉａｏｎｉｎｇＡｄｍｉｎｉｓｕ＇ａｆｉｏｎＣｏ！ｌｅ雹，ｅＮｏ．６．２００９（Ｖ０１．１１．Ｎｏ．６）薪财期离较二缓学豌肉部管理絮期潘雅静（泉州师范学院，福建泉州３６２０００）［摘要】校面临的主要问题。

　高校二级学院只有建立协调互动的组织结构。

　强化管理队伍建设，才能完善教学运行机制，真正成为学组建二级学院．实行校院两级管理，是高校内部管理体制的创新。

　如何架构二级学院内部管理，则是新时期高校的办学实体和管理实体。［关键词］管理；二级学院；组织结构；管理队伍【中图分类号】

　Ｃ，４７［文献标识码】

　Ａ［文章编号】

　１００８－－４０５３（２００９）０６ —００４０ —０２２０世纪９０年代以来，随着高等教育规模的迅速扩大，国内很多高校纷纷进行内部管理体制改革，实行了校院两级管理，管理模式由“校系二级建制、校系两级管理、以校为主” ，向“校院系三级建制、校院两级管理、以院为主” 。

　乃至“校院二级建制、校院两级管理、以院为主” 转变。一、二级学院内部管理现状分析当今大学所面临的最大的挑战“在于对大学内部以及大学与外部社会的管理措施和管理方式的改革。

　” ¨ 。

　二级学院是高校应对挑战，改革内部管理模式的产物，是高校充分利用内部多学科的优势，按学科或专业群组建的高校次级组织形式。所谓管理，指的是“组织中的管理者利用计划、组织、领导和控制等职能，协调包括人力资源在内的一切组织资源，有效实现组织既定口标的过程。

　” 【２ｏ二级学院内部管理，指的是为保证学院内部工作目标有效运作，二级学院内部各个方面、各个要素、各个环节互相联系、互相制约的过程和活动。从实行校院两级管理模式的高校来看，二级学院内部管理现状总体还不容乐观。

　尤其是新建地方本科院校，二级学院内部管理巾的“漏洞” 还比较多。漏洞一：

　内部管理问题普遍不受重视。绝大多数新建地方本科院校对二级学院的定位都比较粗糙，忽略了二级学院内部管理对学校教学工作所具有的独特影响。

　有的院校领导还没有形成清晰、成熟的校院两级管理思路，很少考虑甚至从未考虑二级学院内部管理架构问题，对二级学院工作很少提出甚至从未提出具有针对性的指导意见，全靠二级学院“孤军作战” 、 “闭门造车” ；有的二级学院在学院组建之后，没有对学院的内部组织重新进行整合，学院内部结构“残缺不全” ，学院内部管理关系杂乱，学院管理处于“进退两难” 、 “无所适从” 的尴尬境地。漏洞二：

　职责权力对应经常受挫失衡。有些学者在探讨高校学院制运行模式时曾指出，目前高校管理的实际状况足权力过多地集中在学校一级，学院的职责与权力是分离的：

　学院的工作范围扩大了，事务性工作增多了，各方面的任务加重了，但在办学、教学、科研、人事等方面没有太大的自主权和决定权。

　“许多学院既没从上级（校级）获得足够的授权，也不能从下级（系部）把权力统统集中，结果是‘当家不能作主’ ，责权不明，形同虚设。

　” ¨ １作为学校下属的学院，二级学院大多只是贯彻执行学校的决策，或从本学院的角度提出咨询建议或反馈意见，教学、科研、学科建设权力也常常因为与校部机关职能部ｆＪ发生冲突而不得不请爪校部决定，自主管理“名存实亡“；有的学校仍受到原有行政管理体制的传统和惯性的影响，校部机关职能部门动不动就摆出上级的“架势” ，经常“光顾” 二级学院进行“检查评估” ，搞得二级学院“鸡犬不宁” ，整天“忙于接待” 、。

　忙于评估” ， “无心” 做好学院内部管理。

　由于学校过多的干预，二级学院所承担的任务及责任与其拥有的权力实际上并不相称，职责与权力不相匹配，学术权力与行政权力失衡。漏洞三：

　管理团队力量长期薄弱不足。随着校院两级管理模式的实行，管理工作任务迅速集中到二级学院层面，二级学院自然而然地成了学校管理的重心。

　管理工作对于刚组建不久的二级学院来说，无疑具有很大的挑战性和艰巨性。

　但是，一些新建地方本科院校并没有充分估计和把握管理重心的“下移” 、。

　上推” 之后管理的难度，没有考虑二级学院管理人员的数量、结构等问题，甚至对管理人员缺失问题“不闻不问” 、 “不理不睬” ，长期以来二级学院管理人员不足，管理人员“疲于奔命” ；有的二级学院内部关系没有理顺，教研室基本上处于“瘫痪” 或“半瘫痪” 状态，一些具体的管理工作无人承担，管理上出现“断层” ；一些二级学院仍存在“重教学团队，轻管理团队” 等惯性思维，忽视了管理人员的素质能力，管理人员的管理理念和业务水平明显跟不上学院发展需要。二、二级学院内部管理组织构成管理学家杜拉克指出，现代组织的基本精神，在于理性地设计并具效率和效能的组织，以便成功地达成组织目Ｉ收稿日期】

　２００９－０１—０８【ｆ乍者简介】

　潘雅静（１９６５一）．女，本文系泉州师范学院人文学院办公室主任、教务科科长、剐研究员。【基金项目】

　本文系福建省教育厅Ａ类社会科学研究项目（ＪＡ０７１５０Ｓ）万方数据

　２００９年６月第１１卷第６期潘雅静：

　新时期高校二级学院内部管理架构标ＨＪ。

　将此观点运用到高等教育管理领域，可以说， “在大学的组织结构中，大学内部管理结构是组织结构的一个重要方面，大学内部如何进行管理，建立什么样的管理组织形式，是至关重要的。

　” Ｌ５１同样，就二级学院的管理来说，建立一套整体完整、相互协调、双向互动的内部管理组织结构，是实现管理体制改革，建构教学运行机制的关键所在。作为相对独立的管理系统，二级学院内部管理是学院内部各个部分有机联系的整体。

　我们认为，比较合理的二级学院内部管理，应该是由决策指挥系统、执行服务系统、监督指导系统、信息反馈系统等构成的“立体网状型” 内部管理组织结构。由院务会、党政联席会、教代会等组成的决策指挥系统是二级学院管理的核心。

　一方面，学校应赋予二级学院学院更多的权利，使二级学院具有更大的活动空间和发展自由度，能够根据自身实际进行有效的运作。

　正如美国哥伦比亚大学著名教育专家亨利・莱文指出的“在一个学校的大架构里应该充分放权，让最接近实际层面的人做与之相关的决策。

　” 【６３另一方面，二级学院决策指挥系统要合理地划分内部各层面的权力、职能和职责，并形成协调运行的整体机制。执行服务系统是二级学院管理的主体。

　学院职能部门、专业（系）、教研室、课程组、研究所等都是二级学院的执行服务组织机构，应该积极发挥以执行服务为主、参谋为辅的作用。

　教务科是执行服务系统中最重要的职能部门，既要在院长（分管教学院长）直接领导下，通过学习咨询、教育沟通等。为教师和学生提供各种服务；又要配合教学工作指导小组等，监督学院教学工作运行情况，促进教师和学生遵守学院规章制度，开展有效的教学行为；又要提供信息沟通平台，将教师、学生对教学状况、教学条件、教学改革以及对课程教学等意见和建议进行分析、处理、并反馈到专业系或教师，及时对教学状况加以调整。监督指导系统是二级学院管理的保障。

　学院教学委员会、学术委员会、学位分委员会、教学工作指导小组等是二级学院的监督指导机构。

　监督指导系统要有计划地开展监督指导工作，让决策指挥系统及时了解组织的运行结果与决策指令之间的偏差，规范执行服务系统的运行。信息反馈系统是二级学院管理的依据。

　学生会、班级、工会小组等都是信息反馈系统的主体，要建立和完善学生信息员制度、班级书面反馈制度、工会工作制度等，通过召开各种类型座谈会、设立学生评教系统等，及时了解学院工作情况，提供准确及时有效的信息，作为学院组织师资队伍、匹配课程教材、确定招生计划、调整管理流程等管理决策的依据，使学院管理工作更加合理。应该强调的是，二级学院组织的各个系统都是二级学院不可或缺的一部分，在学院内部管理中扮演着不同的角色，承担着不同的职责。

　他们相互关联、相互影响，将人的管理、机构的管理和信息的管理等梳理成有序的内部管理系统整体。三、二级学院内部管理队伍建设现代管理学认为，一个单位或部门的组织管理水平和工作效率的高低，直接影响该单位或部门的工作质量和事业发展。

　而管理水平和工作效率的高低，除了取决于单位或部门职能的合理配置和机构的协调运转外，更大程度上取决于管理队伍的状况和管理人员的素质川。

　管理队伍的状况和管Ｊｕｎ．２∞９ｖｄ．１１．Ｎｏ．６理人员的索质，是确保组织有效运行的关键。二级学院管理队伍是由二级学院领导、专业（系）主任、教研室主任、职能部门专职人员等组成的，在学院内部开展管理和服务工作的群体。二级学院管理队伍建设。

　不单单只是二级学院内部的事情，确切地说，应该是整个学校必须考虑和解决的问题。

　建设二级学院管理队伍，光靠二级学院是难以实现的。对于学校而言，要根据实施校院两级管理模式之后职能任务的变化，全盘考虑、规划管理队伍建设，重新对学校职能部门、学院职能部门管理人员进行定岗定编，精简校部机关人员，进行管理人员的合理流动，适当将业务好、能力强的人员调整到二级学院，增加二级学院管理力量。对于二级学院而言，在管理队伍建设上要注重专兼职结合。

　对专职管理人员，既要严格工作规范，又要体现人文关怀，尤其要重视专职管理人员的心理健康问题。

　对兼职管理人员，要明确管理职责，让他们。

　各就其位、各司其职、各行其权、各尽其责” ，充分发挥作用。特别应该指出的是，二级学院院领导大多是从教学岗位直接“竞争上岗” 或“提拔” 的专任教师，没有行政管理经验，要管理好学院确实比较困难。

　在此情况下，二级学院院领导更要正视自己在管理理念、管理理论、管理方法上的不足，有意识地提高自己的管理能力。

　其一，要认真领会实行校院两级管理的深刻意义，从主观上对学院的管理有充分的准备，对学院的发展有比较明确的目标和清晰的思路，做到“心中有数” 、 “胸有成竹” ；其二，要学习高等教育管理理论知识，主动参加管理交流培训，探索和完善具有本学院特色的管理模式和管理方法，而不至于“底气不足” ，甚至“无计可施” ；其三，要锻造品德修养，讲究领导艺术。

　即便职能部门“抬杠” 、 “推诿” ，学院教师“误解” 、 “指责” ，也不是坐着“等” 、。

　靠” 校级领导帮忙，而能从大局出发，进行自我调节，使矛盾在“心平气和” 之下得以化解，使关系在“泰然处之” 之下得到理顺。

　◇注释［１］詹姆斯・杜德斯达．２ｌ世纪的大学［Ｍ］．北京：

　北京大学出版社，２００．５，２０２［２］江孝东．管理学［Ｍ］．北京：

　北京理工大学出版社，２００６，２［３］燕红，汪苏华，毛晓华．高校合并的融合与发展一谈合并中的几个热点问题［Ｊ］．中国高教研究，２０００（７），７０［４］张成福，党秀云．公共管理学［Ｍ］．北京：

　人民大学出版社，２００１，１３［５］李晓，黄建如．加世纪后半叶法国大学内部管理结构问题研究［Ｊ］．大学教育科学，２００７（１），９０［６］教育部中外大学校长论坛领导小组．大学校长视野中的大学教育［Ｍ］．北京：

　中国人民大学出版社，２００４，５９１７］高静，石亚伟．高校行政管理队伍建设浅议［Ｊ］．山东行政学院，山东省经济管理干部学院学报，２００６（４），６６【责任编辑：

　正元］４１万方数据

篇三：高校二级学院组织架构

二级院系党组织建设面临

　的问题及对策建议思考

　在当前我国高校二级层面院系的治理结构中，党组织在院系工作中的政治核心地位不明确，院系党组织的自身发展出现困难，基层动员能力不足，成为阻碍二级院系党组织建设的三大主要难题。要解决这些问题，就必须切实推进二级院系的党建工作，不断强化二级院系党组织的政治核心作用，持续推进增强二级院系党组织的人才队伍与支持保障体系建设，逐步提升院系党组织对基层党建工作的领导能力。

　在高校党组织结构中，二级院系党组织承担着基础性关键作用，既是教育、团结广大师生员工的政治核心，同时也是党在高等学校教学、科研、管理一线的战斗堡垒。二级院系的治理结构如何进一步健全和优化，院系党组织的职责定位如何进一步明晰化，工作机制如何进一步完善，院系党组

　织在推进院系科学发展中的重要作用如何进一步发挥等，都成为加强和改进高校党的建设必须解决的现实问题。

　一、高校二级院系党组织的定位和职能（一）高校二级院系党组织政治核心作用体现在宣传、执行党的路线方针政策及学校党委的决策与决定上。在实际工作中，上级党组织和学校的决定、决议需要覆盖到学校机关、基层等各个基层组织，因而具有普遍性、全覆盖的特征；而具体到高校的各个院系、部门、机构则有着各自不同的实际情况。这就要求高校二级院系党组织不能机械地照搬照抄上级党组织和学校的文件要求，而是应当根据实际情况，在师生员工中开展深入细致的思想政治工作，统一师生员工的思想，对本单位贯彻执行上级党组织和学校的决定、决议的情况进行具体的监督和指导。

　（二）高校二级院系党组织要通过党政联席会议制度发挥政治核心作用，讨论和决定本单位的重大决策与决定。这种机制的核心是党政联席会议制度以加强党的领导、贯彻民主集中制为目的，以院系党政领导共同讨论和决定学院重大事项为领导体制和工作方式。这种工作机制和决策方式既加强了基层院系党组织的政治核心地位，又保证了行政院长带领师生员工在其职责范围内独立负责地开展行政工作。通过

　党政联席会议，高校在二级院系层面实现了党政之间既明确职责、合理分工，又同时互相合作、形成合力。

　（三）高校二级院系层面党组织政治核心作用的发挥还体现在组织建设与组织工作方面。院系党组织承担着领导本单位的思想政治工作，安排落实思想政治教育的具体内容；要按照党章的要求，加强对本单位党员的教育、管理、监督和服务，提高党员素质，增强党性，努力发挥党员在本单位教学、科研、管理、服务等方面的先锋模范作用；要领导群众组织和教职工代表大会，支持他们依照国家法律和各自的章程独立自主地开展工作。

　二、高校二级院系权力运行机制的现状目前高校二级院系的权力结构中主要存在三种形式：以院系分党委、党总支及各党支部为代表的政治权力，以院长及院系行政班子为代表的行政权力，以及以教授群体为代表的学术权力。现实中，这三种权力的此消彼长与互相制衡构成了高校院系层面权力运行的现状特征。

　（一）政治权力协同行政权力的党政联席会议决策制。通过加强党的领导与贯彻民主集中制，党政联席会议制度在既巩固基层院系党组织政治核心地位的同时，又能够保证行政院长带领师生员工在其职责范围内独立负责地开展行政

　工作。该制度力求通过党政分工负责，实现院系层面领导权力的集成。另一方面，党政联席会议制度在实际运作上采取了政治权力与行政权力的协商平衡，并将学术权力充分纳入决策过程的方式。这一方式主要通过议事规则体现。例如，关于议题的提出，应由院系党政主要负责人会前充分沟通，意见一致或基本一致时确定，议题确定后应提前通知与会者。关于重大事项的决策，一般应按照调查研究、征求意见、会议决定的程序进行。学术问题应听取院系学术委员会（或教授委员会）的意见。党政联席会议所代表的高校院系层面权力运行模式以协商协调为中心，力图在院系最大程度地实现党政“共同负责”的决策形式。

　（二）以行政权力为主导的院长（系主任）负责制。这种权力运行方式，意味着院长（系主任）对院系决策具有决定权，事实上违背了对以党委为代表的政治权力在院系治理中应发挥领导作用的基本要求，因而，在一定程度上扭曲了高校二级院系层面决策权力的健康运行形态。但是，在实际工作中，这一决策形式却并不罕见。例如，一些高校院系虽以党政联席会议作为最终决策平台，但在实际决策中，院长却发挥了主导作用。不但党政联席会议由院长主持，且院长兼任学院内数个专业委员会主任、领导小组组长等职务。在这样的情况下，显然政治权力在院系治理体系中将处于相对弱势的地位，同时也抑制了党组织应起到的监督功能。民主

　集中制的缺位，更使得学术权力在决策过程中的有效参与无法得到保障。

　（三）以提升学术权力重要性为诉求的“ 教授治校” 新动向。近年来，以教授集体为代表的学术权力寻求更大自主权、自治权的趋向为高校二级院系党的建设提出了新要求。院系的学术权力主要是指院系内教授的集体权力，其表现形式通常包括学术委员会、教授会等对专业知识门槛要求较高的院系内二级组织。现实操作中，有些院系已经开始以教授会作为最高决策机构，审议与学院学术发展相关的重大事项。若党政班子与教授会决议冲突，则以教授会决议为准。由于学术权力为非科层制的结构，自然也具有不可约束性，因而不加制衡地任其主导院系治理与决策，容易造成高校脱离党的领导的危险倾向。并且，学术权力的易分裂性导致其无法有效、及时地在院系建设重大事项上做出正确的决策。因此，对待学术权力参与治理决策的需求，应以提升其在党政联席会议中的主体性、专家性作用为主要应对。

　三、高校二级院系党组织建设面临的突出问题（一）党组织在院系工作中的政治核心地位不明确。由于对具体工作机制的规定还不够完善，院系党组织负责人实际上无法行使在院系重大事项上的决策权，无法充分有效地发挥“把握方向、推动发展、守住底线”的关键作用。首先，

　高校作为各种思想理论、价值观念、意识形态尖锐交锋的重要场所，而院系又处于多种管理传递交叉的节点上，涉及教职工切身利益的重要问题主要在院系层面解决，矛盾更加激烈和集中，各类重大决策都可能与思想阵地的攻防有关。因此，院系党组织的思想教育功能，不应只限于掌握和了解全院师生的思想动态，而只有切实保证党的路线方针能得以贯彻执行，才能够真正体现“把握方向”的意涵。其次，“推动发展”要求党组织深度参与院系发展与改革。这就需要政治权力与行政权力密切配合，在重大事项的决策上达成一致与共识。如果院系党组织与行政班子之间无法明确各自的权力与职能范围，那么决策立场的冲突将有可能表面化，导致决策效率和政策的实施结果都大打折扣。再次，院系党组织的一项重要功能是保证监督，这意味着院系层面的行政权力应自觉接受党组织的监督。然而，在实际工作中，院系党组织的政治核心地位一旦无法保证，势必带来行政权力的过度膨胀，使得院系党组织对相应行政权力的监督受到限制。

　（二）院系党组织的自身发展面临的困境。党组织的发展受限于人才队伍的建设和支持体系的完善，这两者都是院系党组织所面临的现实困难。从队伍建设的角度来看，院系党组织缺乏对党建工作具有高度积极性与创新能力，且对日常工作又充分熟悉、能够实现深度参与决策的专门性人才。现实中，兼职从事教学科研工作的党组织负责人往往对党建

　工作投入的精力不够，而专职从事党务工作的党组织书记又缺乏在院系决策中的话语权与影响力。另一方面，队伍建设的困境从某种程度上也反映出高校院系对党组织工作的支持保障不足。难以招揽精英人才的根源是院系党组织工作岗位的吸引力有限，党员教师对担任支部书记的积极性不高，导致党组织的人员配备不足。在日常活动经费上，院系党组织也难以得到高校相关部门和规定的有效保障。

　（三）院系党组织的基层动员能力有限。目前，在二级院系党建工作中，教师党支部、学生党支部的工作现状不尽如人意。教师党支部功能弱化，政治学习成了业务研究，组织生活难以正常开展，部分教师党支部凝聚力和号召力不强；教师党员发展工作缓慢，中青年教师入党积极性不高；教师党支部书记选配困难，兼职现象比较普遍。在学生党员中，某种程度上存在着对党组织意义的理解不透彻，对党员义务的理解不充分的情况，学生党支部的日常活动往往以应付突击性学习、完成上级布置的事务性工作为主，缺少与党员和群众在思想和实践层面的交流，有些党员活动甚至流于形式。归根结底，这是院系党组织对基层党建重视不够，方法不对的结果，长此以往，院系党组织的基层动员能力将逐渐弱化。

　四、加强高校二级院系党建工作的基本思路

　（一）切实强化二级院系党组织的政治核心作用。党的各项路线、方针、政策和上级党组织的决议要依靠基层党组织来贯彻落实，同时基层党组织也要向上级党组织反映群众关心的焦点、热点问题，通过正确引导和有针对性地解决师生党员的思想问题，使他们对学校和院系的改革发展形势有正确的了解，消除认识上、思想上的困惑。院系党组织要通过思想政治工作，引导师生确立正确的政治方向和价值观念，自觉贯彻党的教育方针，在思想上、行动上与党中央保持一致；通过党员发展工作，为党的队伍注入新鲜血液；通过群众工作，教育群众相信党、相信社会主义事业。尤其重要的是，在二级院系的治理体系中要进一步明确党组织的基本职责，建立健全院系党政联席会议制度及其运作机制。落实到具体操作层面，党政联席会议应确保党委的领导角色，院系党组织应积极推动明确党政联席会议的议事范围，规范会议议事规则和决策程序。同时，院系党组织应切实加强监督检查，包括对重大决策执行情况的监督，以确保党政联席会议制度的有效运行。在此基础上，二级院系党组织才能真正发挥思想引领、参与决策、推动改革、用人导向、监督保证等方面的政治核心作用。

　（二）增强二级院系党组织的人才队伍与支持保障体系建设。选好配强院系党组织负责人，使他们成为党务和业务都强的基层组织带头人。一要着重提高党务干部政治素质，

　强化理论武装；二要完善领导班子民主机制，实现决策的民主化科学化；三要完善领导机制，可实行党政干部交叉兼职，党员行政主要干部进入院系党委（党总支）；四要加强廉政建设，树立廉洁从政的良好形象。特别是要杜绝把书记职位当作荣誉和头衔的做法，要把那些真正对党务工作有热情、能投入的同志选出来、推上去。建立稳定的经费保障制度和基层党务工作者激励机制。把基层党建经费纳入学校年度预算，建立健全与党委领导下的校长负责制领导体制相适应的二级学院党的建设领导体制和工作机制，强化党组织在推动发展中的政治性地位，强化党组织负责人队伍的领导职责。要将加强二级学院党的建设纳入高校党建责任制和贯彻落实党委领导下的校长负责制的重要内容和基本要求，并作为其执行情况的督查考核的重要指标。

　（三）提升院系党组织对基层党建工作的领导能力。一是要确定责任机制，明确院系党组织班子和基层党支部的工作职责，做到各负其责，齐抓共管，并要建立责任追究制；二是要确定目标机制，根据院系党组织建设的任务，实行目标管理，按照“细化、量化、科学化”的要求，合理确定工作目标，督促基层党支部将长期目标意识贯穿整体工作，把“软任务”变成“硬指标”；三是要确定考核机制，建立定性与定量相结合的考核制度，定期考核基层党支部的目标实现情况，将短期突击完成任务的工作方式转变为长期分阶段实现目

　标的工作方式；四是要建立合理奖惩激励机制，对基层动员能力强、与群众联系紧密、党员活动形式创新的基层党支部应予以表彰，并倾斜资源配置，增加资源供给。同时，对疏于党员管理，工作态度消极的基层党支部应提出批评，督促改正。通过表彰先进，鞭策后进，形成创优争先的良好氛围。

篇四：高校二级学院组织架构

苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。

　人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。

　人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。

　两个人在一起，总会有人主动，但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦肩而过。

　做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。

　包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人，才能走得越久。

　人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。

　人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。

　俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。

　与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。

　做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。

　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。

　人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。

　人这一生，遇见相同的人不容易，遇见正确的人更不容易，只有选择了合适的相处方式，带上真诚与人相处，才会走得更长，更远更久。

　做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。

　有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。

篇五：高校二级学院组织架构

组织结构图

　_____________________________________________

　中小学校组织架构附属中小学行政组织结构图

　中小学的内部机构常设置的主要有：教务处、德育处(政教处)、总务处(后勤处)、学校办公室(校长办公室)、教科室(科研处)、团委、工会(教代会)、保卫处(保卫科)、教研组、年级组等。

　按照职能在学校内部的重要性和地位高低，以上机构大致可以划分为三级。

　第一级机构为教务处、德育处、总务处及学校办公室(校长办公室)。

　第二级机构为教科室、团委、工会、保卫处(科)。

　第三级机构为教研组和年级组。

　教务处、德育处、总务处基于学校的教育教学职能，以及我国学校的历史沿革，是学校中内部机构最为重要的处室。

　学校办公室由于一般规模的学校没有设立的必要，在内部沟通职能不太突出的学校，显得重要性略低一点。

　教科室是近年来强调学校科(教)研而专门设立的学校内部科研机构，但由于中小学的自身科研能力不强，学校的中心任务是教育教学而非科研，以及教科室习惯于依附于教务处的现状归为第二级。

　团委主要负责学生的活动和思想政治工作，虽然隶属于党委，但在具体实践中往往依附于德育处。

　工会在学校的职能不多，保卫处的职能单一，在传统上归口于德育处。基于以上原因，这些处室划为第二级。

　第三级机构的划分依据是教研组和年级组的主要职能是协调沟通，并不具有行政职能，在学校组织中地位相对较低。

　学校内设机构常规职能大致如下。

　教务处：主要负责学校教学事务的组织、管理、协调工作，以及教学事务具体安排，如排课、协调任课教师、组织招生及考试等，是学校的教学管理中枢机构。

　德育处：主要负责学校德育相关事务的管理、组织、协调工作。重点是对学校班级学生的管理，是直接面向班主任和学生的工作部门。

　总务处：主要负责学校后勤相关事务，为前勤教育教学提供必要的条件和设备，同时也是学校的财务部门。课程实施中新教学方法的使用，需要总务处提供必要的物质条件和设备。

　办公室：有的称为校长办公室，是学校领导的服务、办事部门，主要负责各部门的沟通协调，贯彻领导指示和对外宣传交流，部分学校内部的人事常规事务也交由办公室处理。

　教科室：我国以前并无此机构，是基于基层学校科研工作的需要而设置，其主要职能是承担学校内部教育科研工作的组织、协调职能。在当前新课改的背景下，此部门的任务和职能有加重的趋势。教师的专业发展是课程改革的重要方面，教科室发挥了促进教师专业发展的作用。

　团委：学校的学生工作机构之一，其职能与德育处有交叉部分。习惯上团委主要负责学生活动的组织及学校内部宣传工作，以及作为团委内部事务的学生思想政治工作，是学校校园文化的重要建设力量。

　工会及教代会：学校内部群众组织，主要维护教职工合法利益，行政职能不强，同时也是校内监督和民主评议、协商机构。

　保卫处：负责学校内部安全保卫工作，只在规模较大学校设立，行政职能不强。

　教研组：我国历史较长的教师组织，由相同学科授课教师组成，主要职能是促进教师经验交流、学习，是我国传统教育中一个极为优秀的内部常设机构，在学校教师的发展上起着相当重要的作用。

　年级组：只在较大规模的学校设置，主要负责年级内教育教学事务的协调工作。设置的主要目的是有利于对全年级教师和学生的协调管理与教育。

　小学学校组织架构图

　医务室食堂商店各教研组各专用教室教科研学习小组安全保卫组生活教师档案室广播室大队部女职委校长室各专门领导小组党支部副校长室副校长室副校长室少先队团队部工

　会教务处相应年级组总务处相应年级组政务处班主任学校组织结构图

篇六：高校二级学院组织架构

dash;

　122 –

　 2012年第11卷第3期理论纵横作者简介：

　盖瑞雪（1979— ）

　，女，辽宁鞍山人，硕士，浙江工业大学人文学院教师，讲师。

　王军良（通讯作者）

　（1978— ）

　，男，浙江绍兴人，硕士，浙江工业大学生物与环境工程学院工会副主席，讲师。工会小组建于团队上——高校二级学院工会组织新模式探索摘

　要：

　随着高等教育的快速发展和现代大学制度的推进，高校的内部结构、基本运作单元等都出现了新的变化，以共同研究方向凝聚在一起的创新团队逐渐成为高校的基本运作单元。

　通过实践证明，以一个团队或若干个团队（团队群）

　组成一个工会小组，并以此为单元作为基层工会组织开展各项工作，可以发挥工会组织的桥梁纽带作用，把职工群众最广泛地组织到工会中来。关键词：

　团队；高校；工会组织；运行模式中图分类号：

　G46

　文献标识码：

　文章编号：

　1671-8089（2012）

　03-0122-02 盖瑞雪

　王军良（浙江工业大学，浙江

　杭州

　31 0032）一、前言高校工会是高校联系广大教职工，倾听教职工意见和建议的重要纽带。

　在其领导下的高校二级学院工会直接面向教职工，与一线教职工打交道，是实现上情下达、下情上达的重要桥梁。[1]因此，高校二级学院分工会如何充分利用自身优势开展工作，使教职工真正感到工会如家，是每个工会工作者必须面对的问题。随着高等教育的快速发展和现代大学制度的推进，高校的内部结构、基本运作单元等都出现了新的变化。

　很多二级学院尝试按“学院——学科——团队（研究所）

　” 的管理模式运作。

　同时，随着二级学院教职工人数的快速增加，原来以学院分工会为单元的组建模式在工会工作过程中受到一定的冲击，很多活动难以开展，教职工维权难以实现。

　因此，在新的形势下，有必要以一个团队或若干个团队（团队群）

　组成一个工会小组，并以此为单元作为学院分工会的基层工会运作模式开展各项工作。

　这一举措的实施对于充分发挥工会组织的桥梁纽带作用，把职工群众最广泛地组织到工会中来，做好职工合法权益的代表者与维护者具有重要的探索意义。二、 “工会小组建于团队上” 的基本情况“ 工会小组建于团队上” 是对工会运行模式的大胆创新，它适应了二级学院团队制的管理体制，同时又可以更好地开展学院分工会工作，为学院教师服务。

　以团队为基础设置工会小组，在运行过程中采取如下措施：

　（一）

　工会小组设置与教工党支部、团队群设置基本保持一致，以期实现“工建促党、团建，党、团建带工建” ，开创工会、团队、支部建设工作齐头并进的新局面。（二）

　要求工会小组长在团队和团队群中必须具备“群众基础好，服务意识佳，工作充满活力” 的条件，保证在团队和工会之间起到桥梁纽带作用。（三）

　各工会小组长兼任学院工会委员，保证工会在开展工作时能深入教工基层，密切联系职工，全心全意为教职工服务。（四）

　工会副主席由学院办公室人员兼任，通过工会副主席在党政和工会之间建立桥梁，不但可以将工会工作及时向党政领导汇报，而且还可以将学院的各项政策、方针落实到工会工作中。（五）

　学院对工会干部补贴一定的工作量，提高他们的工作积极性。

　对于工作出色的工会干部，学院在岗位聘任、职称评审等方面给予倾斜。三、 “工会小组建于团队上” 运行模式的优势 “工会小组建于团队上” 这一高校基层工会组织运作新模式，在形式上实现团队模式与基层工会小组相互结合，在工作上与团队建设、支部建设互动。

　该运作模式通过实践证明切实可行，既能提高工会的服务效率，又能为学院又好又快发展起到较好的推动作用。（一）

　有利于推进学院民主决策、民主管理和民主监督学院教代会制度是加强二级学院民主决策、民主管理、民主监督的重要形式，二级教代会有利于拓展教职工参与学院民主决策、民主管理、民主监督的渠道，促进党政决策的科学化、民主化，增强办事的透明度，扩大教职工对学院建设发展的知情权和参与权。

　因此，教代会的成功与否一定程度上决定了能否让更多教职工参与到学院的建设发展中，更加充分地发挥教代会的民主作用。为使教代会能充分体现每个教职工的意愿，各项制度的制

　 2012年第11卷第3期

　–

　123 –理论纵横理论纵横定能充分吸收每个教职工的意见和建议，二级学院分工会积极利用“工会小组建于团队上” 这一优势，在教代会召开前，提前一周以上将教代会材料用电子邮件发送给每位教师，并且要求每个工会小组长组织所在小组的所有教师进行专题讨论，广泛征集教工意见，讨论后集中的意见经所在小组院教代会代表于教代会上进行反馈。

　凡涉及与教师利益相关的各类制度、政策均在学院教代会上审议通过。

　同时每次教代会都能收到教职工提出的涉及学院定位、发展、队伍建设、科研、管理等各方面的合理化建议和意见。

　通过教代会，有效地保障了每位教职工的权益，提高了教职工参政议政水平，避免了以往非教代会代表难以提意见和建议的现象。（二）

　有利于促进党建工作工会担负着“党联系职工群众的桥梁和纽带” 的作用。工会基层组织是基层党组织的依靠力量。

　工会在党的领导下，以群众性组织的身份开展工作，有利于密切党与职工群众的联系，通过形式多样的工会活动扎实有效地促进学院党建工作。在“工会小组建于团队上” 的基础之上，二级学院试行“总支建在学科上” 、 “教师支部建在团队上” 的基层党组织运行方式。

　学院工会利用工会的建制单元与党建的建制单元二合为一的特点，把“职工之家” 创建活动与“先进党支部” 创建活动结合起来, 不断加大对基层工会与基层党组织联合开展活动的支持力度。

　以“创建学习型学院，争当新时代先锋” 为主题， “保持党员先进性教育活动” 为契机，组织开展“八学联动” 、 “八个一工程” 等各项活动，工建、党建工作不断创新，以“工建促进党建，党建带动工建” ，增加了教工之间的相互交流、沟通、对话和学习的机会，营造了浓厚的学习氛围，为教师的学习和发展提供了良好的条件。

　同时，工会活动和支部活动互动有利于党组织发现思想上进、政治觉悟高的教师，将他们吸收到党员队伍中来。（三）

　有利于增强学院凝聚力和文化建设学院分工会紧紧围绕学校、学院和学科的各项工作任务，经常在学院或团队范围内组织学术交流、教学交流、文体比赛等活动，在学院内部努力营造民主和谐、健康快乐的工作氛围。

　同时，通过各类活动，以“良师工程” 为载体，大力提倡团结协作、拼搏奉献的团队精神，加强团队成员之间的交流，积极营造宁静致远的学术氛围，在交流中增进彼此的了解、增进相互的感情，提高凝聚力。学院分工会多次邀请省教学名师、省青年教师教学技能比赛优秀奖获得者为刚走上讲台的青年教师上公开课，口传身授教学经验和技巧，帮助青年教师提升教学水平和教学能力，使他们能快速成长，让他们感受到学院这个大集体对他们的关心。

　同时定期组织教师开展讨论、交流，通过各类学术文化活动，在团队内部凝炼学术方向，整合学术资源，形成学术梯队，加强合作研究与团队协作意识，有效地提高了团队内部的凝聚力和团队文化建设水平。（四）

　有利于维护教职工权益维权是高校工会工作的最主要内容，在社会主义条件下的高等学校, 虽然党组织和行政组织都是教职工利益的维护者, 但工会仍承担维护教职工合法权益的任务[2] 。

　高等学校正在深化改革, 改革涉及到利益调整, 几乎每一项改革方案出台都与教职工群众利益有关, 往往导致总体利益同具体利益之间，一部分群众同另一部分群众的具体利益之间产生某些矛盾, 广大教职工需要通过自己的组织表达和维护自己的具体利益。学院分工会通过“ 工会小组建于团队上” 这一运行模式，在维护教职工权益方面有了长足的进步。

　在各团队群（团队）

　均安排了 “群众基础好，服务意识佳” 的工会小组长，同时通过学院的QQ群等沟通工具，更深入地了解教职工思想动态，尤其是对“ 弱” 、 “ 病” 、 “ 困” 、 “ 新” 、“高” （弱势群体、患病者、困难教工、新引进人才和高职称群体）

　的一些特殊问题能第一时间掌握。

　学院分工会提前了解教职工的动态信息，多次解决在职称评审、岗位聘任过程中产生的矛盾，对个别在工作、生活中出现困难和矛盾的教职工及时地进行帮扶和调解。

　由于工会小组长渗透在各个团队中，因此能及时收集教职工在学院建设、改革与发展过程中的意见和建议，把带有普遍性的意见和合理要求及时反映给学院行政领导。

　同时通过工会副主席由办公室人员兼任和工会主席积极参加党、政、工联席会议的做法，工会组织从源头上参与学院有关教职工切身利益的立法和政策制定, 从法律法规上、政策上维护教职工权益，也能更好地为教职工解读各项制度、政策。四、小结将关系紧密的团队组合在一起，以团队或者团队群为单位组建工会小组，与以往学院分工会设几个委员开展各项工作相比，学院工会组织更加团结，整体性更强，更容易把职工群众最广泛地组织到工会中来。

　工作联系更加方便，教职工思想动态更容易把握，有利于教职工交流和建立和谐的人际关系，有利于及时化解各类矛盾。

　同时，通过和党建、团（团队）

　建互动，实现“工建促团、党建，团、党建带工建” ，增强学院和团队的凝聚力。参考文献：[1] 韩玉稳. 高校二级学院工会工作的探索与思考[J] . 北京教育学院学报， 2009， 23（ 3）

　：

　53-55.[2] 李成莲. 浅谈高校工会维权职能[J] . 长春工程学院学报（社会科学版）

　， 2002， 3（ 2）

　：

　62-64.

篇七：高校二级学院组织架构

：保密期限：姥言邻童大肇硕士研究生学位论文学Ｊ粤．＇， ‘０７６９９９姓名：奎握塞专业：红亟笪堡导师：圃睦学院：经注筐堡堂院年月日

　忙＼删独创性（或创新性）声明本人声明所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

　尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢中所罗列的内容以外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得北京邮电大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。

　与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。申请学位论文与资料若有不实之处，本人承担一切相关责任。本人签名：

　——咨｛陆匀趸・一日期：

　—』五幺Ｌ・乙２Ｌ关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解北京邮电大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京邮电大学。

　学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。

　（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：

　本学位论文属于保密在一年解密后适用本授权书。

　非保密论文注释：

　本学位适用本授权书。本人签名：导师签名：日期：型全：

　墨：

　丝釜！也ｉ：

　迦日期：

　＾ｕ ■●●

　高校二级教务组织结构设计摘要文章从组织理论的视角，在调查分析高校二级教务所承担的职能现状和二级教务队伍状况的基础上，提出更加适应教育环境的变化发展，促进高校教学质量的提高和办事效率以及服务能力的二级教务组织结构。首先，运用比较法和文献分析法，阐述大学教务组织发展历史和对比外国大学教务组织结构，给予本文一定的借鉴。其次，从组织学理论的视角，阐述适合高校二级教务组织结构设计遵循的原则、影响二级教务组织结构设计的要素以及高效二级教务组织结构发展的趋势等问题，为研究提供理论基础。再次，通过实际的访谈调查，论述二级学院教务组织目前所承担的职能现状、二级教务组织的特性以及二级教务队伍的状况，关键点是从调查中发现问题、不足以及不适应教育环境变化发展的问题所在。

　在此基础上，综合运用组织理论，探究高校二级教务组织创设的理念与原则、高校二级学院教务组织的构架与职能，为高校二级教务组织结构形式的改进提出对策建议。关键词：

　高校二级教务组织结构设计

　＾■

　＾ＡＢＳＴＲＡＣＴＢａｓｅｄｏｎｔｈｅａｎａｌｙｓｉｓｏｆｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｉｔｕａｔｉｏｎａｎｄｓｔａｆｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｆｆｉｌｉａｔｅｄｃｏｌｌｅｇｅｓｔｏｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｓ，ｔｈｉｓｔｈｅｓｉｓ，ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｏｒｙｏｆｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｐｕｔｓｆｏｒｗａｒｄａｎｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｗｈｉｃｈｂｅｔｔｅｒｓｕｉｔｓｔｈｅｃｈａｎｇｅａｎｄ＾ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｎｄｐｒｏｍｏｔｅｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｑｕａｌｉｔｙ，ｗｏｒｋｉｎｇｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙａｎｄｓｅｒｖｉｃｅａｂｉｌｉｔｙ．Ｆｉｒｓｔｌｙ，ｗｉｔｈｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｍｅｔｈｏｄａｎｄｄｏｃｕｍｅｎｔａｎａｌｙｓｉｓ，ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｅｘｐｏｕｎｄｓｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｈｉｓｔｏｒｙｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｍａｋｅｓｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｗｉｔｈｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎａｂｒｏａｄ．Ｓｅｃｏｎｄｌｙ，ｆｒｏｍｔｈｅｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅｏｆｔｈｅｏｒｙｏｆｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｅｌａｂｏｒａｔｅｓｔｈｅｐｒｉｎｃｉｐｌｅｓａｂｉｄｅｄｂｙｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｓｉｇｎｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ，ｔｈｅｆａｃｔｏｒｓｔｈａｔａｆｆｅｃｔｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｓｉｇｎｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｅｎｄｅｎｃｙｏｆｔｈｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｓｉｇｎｏｆｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎａｎｄｓｏｏｎ．Ａｂｏｖｅａｎａｌｙｓｉｓｐｒｏｖｉｄｅｓｔｈｅｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｂａｓｉｓｆｏｒｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ．Ｔｈｉｒｄｌｙ，ｂａｓｅｄｏｎｆｉｅｌｄＰ｛ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ，ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｓｔｒｕｃｔｕｒｅｆｅａｔｕｒｅｓａｎｄｓｔａｆｆｓｔｒｕｃｔｕｒｅｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｆｊｆｉｌｉａｔｅｄｃｏｌｌｅｇｅｓａｎｄ，ｐａｒｔｉｃｕｌａｒｌｙ，ｆｉｎｄｓｄｅｆｅｃｔｓａｎｄｐｒｏｂｌｅｍｓｔｈａｔｄｉｓｏｂｅｙｓｔｈｅ３

　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．Ｓｔａｎｄｉｎｇｏｎｔｈｉｓａｎｄｍａｋｉｎｇｕｓｅｏｆｔｈｅｔｈｅｏｒｙｏｆｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ，ｔｈｅｔｈｅｓｉｓｓｅｅｋｓｔｏｆｉｎｄｔｈｅｂｕｉｌｄｉｎｇｃｏｎｃｅｐｔａｎｄｐｒｉｎｃｉｐｌｅａｎｄｔｈｅｆｒａｍｅａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｆｆｉｌｉａｔｅｄｃｏｌｌｅｇｅｓＳＯａｓｔｏｏｆｆｅｒａｄｖｉｃｅｔｏｔｈｅｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｏｆｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｆｆｉｌｉａｔｅｄｃｏｌｌｅｇｅｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：

　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎｏｆｔｈｅａｆｆｉｌｉａｔｅｄｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓｓｔｒｕｃｔｕｒｅｄｅｓｉｇｎ＾————．．． ————．．．．．。

　—．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一

　目录第一章绪论…………………………………………………………………………．１１．１论文研究的意义……………………………………………………………．．１１．２论文研究的问题与方法…………………………………………………………．．１１．２．１论文研究的问题………………………………………………………．１１．２．２论文研究采用的主要方法……………………………………………２第二章文献综述…………………………………………………………………………４２．１研究的切入点………………………………………………………………．．４２．２相关组织理论综述…………………………………………………………．５２．２．１二级教务组织结构设计遵循的原则………………………………一６２．２．２影响二级教务组织设计的变量分析…………………………………６２．２．３高校二级教务组织结构发展的趋势…………………………………８第三章国外大学教学管理组织发展及模式借鉴…………………………………ｌｌ３．１欧美大学教学管理组织结构的现状………………………………………１１３．１．１欧洲大学教学管理组织结构………………………………………．１ｌ３．１．２美国大学教学管理组织结构………………………………………ｌｌ３．２英国阿尔斯特大学教学管理组织结构借鉴………………………………１３３．３．１英国阿尔斯特大学教学管理组织结构……………………………１４３．３．２英国阿尔斯特大学教学管理组织职能分工………………………．１４３．３．３英国阿尔斯特大学常设管理会议的职能…………………………１５３．３．４英国阿尔斯特大学教学管理模式的特点及可借鉴之处…………１６第四章我国高校二级教务组织现状案例访谈分析………………………………１７４．１高校二级教务组织现状访谈概况…………………………………………１７４．１．１访谈对象可靠性分析…………………………………………………１７４．１．２访谈方法……………………………………………………………．１８４．１．３访谈结果处理………………………………………………………ｌ８４．２访谈结果分析及重要发现…………………………………………………１９４．２．１二级教务的特性……………………………………………………１９４．２．２二级教务组织所承担的主要职能现状及存在的问题……………２ｌ４．２．３二级教务队伍现状及存在的问题…………………………………２５第五章高校二级教务组织设计建议………………………………………………。

　３０５．１高校二级教务组织设计理念导向…………………………………………３０５．１．１坚持服务理念的导向作用…………………………………………３０５．１．２网络化教务的发展趋势……………………………………………．．３０５．１．３有利于教务管理队伍职业化建设…………………………………３０５．１．４教学管理制度规范化、协调化……………………………………３１５．２高校二级教务组织设计建议………………………………………………３２５．２．１高校二级教务组织结构设计改进…………………………………３２５．２．２教学办公会议和教学办公室的组织结构和工作职能……………３４研究总结……………………………………………………………………………．３５参考文献……………………………………………………………………………．３６

　附录一：

　高校二级教务组织现状访谈提纲………………………………………．３８致谢……………………………………………………………………………………………………………。

　４１发表的学术论文目录……………………………………．． …………………………４２一＾

　１．１论文研究的意义第一章绪论通过查阅书籍和资料，现有的文献中运用组织理论来研究高校教务组织，尤其是高校二级学院教务组织的专著和论文不多，是组织结构设计研究领域的新视角。

　运用组织结构设计理论研究高校二级教务组织，指导二级教务组织教学管理的实践，能够促进教学管理水平的提高，有利于现代化、科学化教务的实现。论文以组织结构设计理论研究高校二级教务织结构为切入点进行研究，其意义如下：

　高校教学管理组织及其结构是教学管理的基础问题，而各个学院的教务组织是教务管理活动的一线承担着，从组织理论的视角研究组织及其结构问题，是组织理论在高校教务组织结构设计实践中的具体应用，丰富和拓展了高等教育管理的研究对象和范围，对我们重新审视教务组织尤其是二级学院教务组织教学管理活动的本质，以及对高等教育管理学科的发展都具有促进意义。１．２论文研究的问题与方法１．２．１论文研究的问题本文通过实际的访谈和观察，在文献资料分析和数据分析的基础上总结高校二级学院教务组织的特性，提出与学校一级教务的不同，并通过分析高校二级学院教务组织承担的职能现状、高校二级学院教务人员素质现状等问题的基础上发现目前二级学院教务组织存在的问题，从而运用组织的理论，试图从高校二级学院教务岗位的设计及制度设计等方面提出自己的建议。

　论文研究的框架如下：１ｒＩ我国高校二级教务组织现状１ｒＩ叠望高校二级教务组织结构存在的ｌ’ｒＩ对高校二级教务组织设计的建议ｌ图卜１本文研究框架．２．２论文研究采用的主要方法１．文献法。

　通过图书馆查阅书籍以及电子检索等方式对文献进整理，归纳出组织以及组织结构方面的研究成果以及本质属性，结合对大学教务组织结构设计的研究成果，根据本次研究的需要，用归纳等逻辑思辨方法对文献进行了整理分析，最终形成自己的观点．２．访谈法。

　通过有目的、有计划的对选择对象进行调查访谈得出客观的结论．作为调查者，对大学环境比较熟悉，并且得益于在高校实际的教务工作经历，对所访谈的问题能有比较好的把握。

　自选题后，我便有意识地通过调查来了解大学组织的机构设置、管理措旌、各种规章制度、运行与管理等，为论文写作准备了第一手资料。３．观察法。

　笔者通过一年多的教务管理实践，在工作中注意观察教学

　＾管理的工作制度，工作流程，教务管理人员的工作实际，亲身体验教学管理工作，对教务组织有着直观的认识。圆圆ｌｌ………………………………步………………………………。圆圈． …． …． …．．、｝：

　？：

　：

　＿：

　：

　＿：

　：

　ｊｌＦ：

　－：

　＿－＝ｉ：

　－：

　ｉ：

　ｊｉ：

　ｊ：

　？：

　：

　兰７…． …． …．图１－２论文研究的技术路线３

　２．１研究的切入点第二章文献综述‘高等教育哲学》、＜学术权力—七国高等教育管理体制比较》、《现代大学论一美英德大学研究》、《大学的功用》等一系列著作，都是对大学组织研究方面的专著。

　这些研究涉及到高校教务组织结构，对我研究高校二级教务组织结构有一定的指导和借鉴意义。伯顿・Ｒ・克拉克。

　在《高等教育系统一学术组织的跨国研究》一书中，他从组织的观点把高等教育系统看作由生产知识的群体构成的学术组织，从高等教育内部提示了高等教育的本质特征，以工作、信念和权力三者为高等教育的基本要素并据以分析高等教育运行的规律。

　他认为，高等教育工作按学科和院校单位构成纵横交叉的模式；高等教育的各部门都有自己的规范和价值观，形成学术信念；又从工作组织及其伴随的信念产生各种关系；学科和院校单位通过国家、市场和学者的协调形成复杂的学术系统。

　在《高等教育新论一多学科的研究》一书中，克拉克以学科作为分析高等教育系统的出发点和基石，认为高等教育系统是一个围绕一门门学科发展起来的集工作、信念和权力各种形态于一体的综合机构，即“当我们把目光投向高等教育的生产车间时，我们所看到的是一群群研究一门门知识的专业学者．这种一门门的知识称作‘学科’ ，而组织正是围绕这些学科确立起来的＂。

　据此，认为，设计大学教务组织结构应以学院为基本设置单位。

　１在国内，吴志功（１９９８）以现代大学组织结构设计为题撰写了博士论文，并出版了‘现代大学组织结构设计》一书，被称为“是国内关于大学组织结构研究的开山之作＂在该书中，他详细地介绍了国外各种组织结构理论，分析了组织结构设计的诸多因素，研究了组织结构理论如何应用于大学的组织结构设计，剖析了美国加州大学、日本筑波大学等几所新型大学的组织结构案例，提出了确定大学组织结构设计的若干原则，论文把理论分析与实际１季诚钧， ‘大学属性与结构的组织学分析》，２００６年４月第一版４

　２案例相结合，填补了国内大学组织结构研究的空白。

　但本书对我国大学教务组织结构论述较少，对国外企业组织结构理论介绍较多，如何运用一般的组织结构理论进行大学教务组织设计，研究尚有待深入。

　睦依凡（２００１）的＜大学校长的教育理念与治校》也涉及了大学教务组织特性问题，据对中国期刊全文数据库、中国硕博学位论文全文数据库与高等教育期刊的电子检索，从１９９７－２００８年的十年间，对大学组织性质、大学教务组织结构的论文只有十余篇，而且从一般的组织理论探讨大学教务组织结构问题，尤其是二级教务组织结构，更是少有研究。

　虽然在大学教务管理技术手段，大学教务管理职能，教务管理队伍建设方面也有不少文章，但大都是比较零散，不够系统与深入。总之，无论是高校二级教学管理组织结构运行上的缺陷，还是国内研究领域上的稀少，都使得我对运用组织结构理论研究大学二级教务组织结构作为我的硕士学位论文选题产生了浓厚的兴趣。‘２．２相关组织理论综述在管理理论中，组织这个词一般包括两个紧密联系的含义：

　一是作为实体的组织，另一是作为活动过程的组织。

　作为名词的组织指组织的结构及其表现形式一组织结构；作为动词的组织指组织结构的设计及组织结构的设置。

　前者包括组织结构与组织机构，后者包括组织设计与组织设置。

　大学教学管理的执行机制是在一定的组织结构中，通过组织活动来完成决策使命的活动过程。

　因此，在大学管理执行过程中我们主要讨论两个方面的问题：

　一是大学教学管理组织系统的建立；而是管理活动中的机制。高校二级学院教务组织是指高校各二级学院的教务科等承担教学管理，如学籍管...

篇八：高校二级学院组织架构

ull; 组织机构

　是组织活动的存在形式，组织活动则是组织机构存在和发展的动力和源泉。

　没有组织机构就无从开展组织管理活动，更谈不上实现管理目标。

　就组织这一概念有人解释为：

　为了达到某些特定目标经由分工与合作及不同层次的权力责任制度而构成的人的集合。

　 • 管理学家巴纳德则认为：

　组织是有意识地协调两个或多个人活动或力量的系统。

　任何一所学校要想正常开展教育教学活动，就必须把学校各类人员组合起来，构成一个有机的系统，这个有机的系统就是学校组织机构。

　学校组织机构就是为完成学校教育教学工作目标而将学校各个部门按一定形式组合而成的一个整体。

　 • •

　管理学家孔茨认为：

　组织机构的设计应当职责分明，使每个人都知道应该做些什么，谁对什么成果负责；应能够排除由于工作分配的混乱和多变所造成的故障；并能提供反映和支持组织目标的决策沟通网络。

　由此可见，学校管理者在设计学校组织机构时应考虑六个方面的因素：

　专门化、部门化、指挥系统、控制幅度、集权与分权、正规化。

　因为学校工作千头万绪、纷繁复杂，任何人都无法独自承担学校的所有工作，因此必须对学校工作进行分工并采取专门化、部门化，建立指挥系统，根据部门职能给予一定的权力，进行规范化管理以实现管理目标。

　• •

　组织机构一般包括两大类：

　（一）

　行政性组织机构，是为完成教育教学任务、维持学校的正常运转而设立的。• 其形式为校长办公室、教导（务）

　处、政教处、总务处等。

　各部门有各部门的职责。

　（二）

　非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校的各项活动而设立的。

　一般包括党、群、团组织和各种研究性团体。

　十所大学组织结构图 • 青岛科技大学 • 清华大学 • 西南财经大学 • 中国海洋大学 • 北京航空航天大学 • 青岛大学 • 曲阜师范大学 • 中央戏剧学院 • 南开大学

　• 复旦大学高校组织结构的基本类型一、直线职能制组织结构二、事业部制组织结构三、矩阵制组织结构

　1、

　西南财经大学管理机构

　管理机构 + 党委办公室 + 校长办公室 + 经济研究中心与中国西部经济研究中心党总支 + 组织人事部 + 发展规划处 +期刊中心

　经济学家财经科学

　+ 宣传统战部 + 教务处 + 出版社 + 学生工作部（处）

　+ 科研处 + 光华校区管理办公室 + 纪检监察办公室 + 研究生部 +后勤服务总公司

　+ 审计处 + 外事处 + 教职工心理健康与人力资源开发中心 + 团委 + 财务处 + 教学训练与评估中心 + 武装部 + 国有资产管理处 + 经济管理实验教学中心 + 工会 + 基建处

　+ 学生职业规划与就业指导中+ 图书馆

　心 + 保卫处 + 档案馆

　+ 离退休工作处 + 现代教育技术中心

　+ 心理健康教育中心 + 信息化办公室

　+ 校友总会办公室

　2、中央戏剧学院

　3、青岛大学 o 党群系统：

　纪委党委办公室组织部宣传部统战部离退休工作处工会妇委会团委

　行政系统：

　校长办公室教务处科研处学生处研究生处国际交流合作处人事处财务处实验室与设备管理处审计处保卫处发展规划处后勤管理处基建处

　直属单位：

　党校报社图书馆学报东校区体育教学部校医院校办企业办公室公共外语理论教学部思想政治理论教学部

　4、曲阜师范大学

　 5、北京航空航天大学党群部门

　党政办公室、组织部/党校、宣传部/新闻中心、纪委办公室、统战部、保卫部、保密部、学生工作部/武装部、研究生工作部、机关党委、离退休党委、工会、团委、北航科协

　行政机构

　党政办公室(校友工作办公室、档案馆、北航教育基金会)、发展规划处、学生处、保卫处、保密处、机关行政办公室、教务处、科技综合处、军工科技处、科技研发处、研究生院、人事处、财务处、审计处、监察处、国际交流合作处、招生就业处、实验室及设备管理处、资产管理处、后勤管理处、校园规划与建设处、离退休工作处、无人机研究所、网络信息与计算中心、图书馆、体育部、继续教育学院、工程训练中心、校医院、北京北航资产经营有限公司、后勤集团、北航出版社、附属中学、附属小学

　学术组织

　学术委员会、学位委员会、教学指导委员会

　领导小组

　校园规划与建设领导小组、财经工作领导小组、干部工作领导小组、教师外语培训工作领导小组、校学生工作领导小组、校高级专业技术职务评审委员会、学科评议组、学生军训工作领导小组、招生监察领导小组、学生公寓管理委员会、非学历高等教育规范管理领导小组、 MPA 教育指导委员会

　协

　会

　中国工程图学学会、中国复合材料学会、中国系统仿真学会、中国航空学会动力专业分会、中国航空学会自动控制专业分会、中国航空学会人体工程航医救生专业分会、中国航空学会复合材料专业分会、中国航空学会可靠性专业分会、中国航空学会信号与信息处理分会、中国中文信息学会基础理论专业委员会、中国高等教育学会、高等工程教育研究会、北京航空航天学会、北京工程图学学会、北京电镀学会、北京振动工程学会、北京价值工程学会、中国机械工程学会失效分析分会、中国计算机用户协会图像分会、中国空间科学学会生命专业委员会、中国航空教育学会外语教学专业委员会、人事管理专业委员会、中国系统仿真学会虚拟技术及应用专业委员会

　 6、中国海洋大学

　7、清华大学

　 1）

　党委组织机构设置

　 2）

　清华大学行政组织机构设置表

　 8、复旦大学

　党务部门

　党办

　纪委、监察、审计

　组织部

　宣传部

　统战部

　机关党委

　学生工作部（处）

　研究生工作部

　老干部工作处（老龄工作网）

　保卫部（处）

　武装部

　行政部门

　校长办公室

　学科建设办公室、规划和政策研究室

　江湾校区管委会办公室

　张江校区管委会办公室

　江湾校区建设办公室

　研究生院

　教务处

　人事处

　外事处

　对外联络与发展处

　外国留学生工作处

　退管会（老龄工作网）

　财务处

　产业化与校产管理办公室

　资产管理处

　医院管理处

　科技处

　文科科研处

　医学中心总务处

　基建处

　其它部门

　团委

　工会

　妇委会

　复旦附中

　复旦二附中

　复旦附小

　复旦幼儿园

　9、南开大学组织结构

　专业学院

　 ●文学院

　●历史学院

　●哲学系

　●法学院

　●周恩来政府管理学院

　●外国语学院

　●马克思主义教育学院

　●经济学院

　●商学院

　●数学学院

　●物理学院

　●化学学院

　●生命科学学院

　●信息技术科学学院

　●环境科学与工程学院

　●医学院

　●软件学院

　●汉语言文化学院

　●深圳金融工程学院

　●泰达学院

　●泰达生物技术学院

　●泰达应用物理学院

　 ●经济与社会发展研究院

　●药学院

　●远程教育学院 ●日本研究院 ●滨海开发研究院

　 □ 职能部门

　 ●办公室（党委办公室、

　●组织部（党校）

　 ●宣传部

　校长办公室）

　 ●统战部

　●纪委、监察室

　●学生工作部（学生工作办公室、

　武装部）

　 ●战略发展研究部

　●发展委员会办公室

　●人事处

　●教务处

　●研究生院（研究生工作部）

　 ●科学技术处

　●社会科学研究管理处

　●国际学术交流处

　●实验室设备处

　●财务处

　●审计处

　●保卫处

　●离退休人员管理处

　●后勤管理办公室

　●基建规划处

　●房产管理处

　●校产管理办公室

　●继续教育学院（开放教育学院）

　□ 党群组织

　 ●教代会、工会

　●团委

　●校友会

　●机关党委

　●直属单位党委

　 □ 直（附）

　属单位

　●体育教学部

　●迎水道校区管理委员会

　●驻深圳办事处（深圳研究院）

　 ●图书馆

　●档案馆

　●信息化建设与管理办公室

　●学报编辑部

　●高等教育研究所

　●中国 APEC 研究院

　●附中((附小)

　●后勤服务集团

　●资产公司

　●大学科技园管理委员会

　●南开大学出版社

　●接待服务中心

　□ 其它单位

　●元素有机国家重点实验室

　●功能高分子材料

　教育部重点实验室

　●农药国家工程研究中心（天津）

　 ●陈省身数学研究所

　●中国社会史研究中心

　●政治经济学研究中心

　●跨国公司研究中心

　●APEC 研究中心

　●南开大学组合数学研究中心

　●东欧拜占廷研究中心

　●世界近现代史研究中心

　●南开大学公司治理研究中心

　●联合国教科文组织环境管理教席

　●环境与社会发展研究中心

　 ●欧洲研究中心

　 ●光电信息技术科学教育部重点实验室 ●虚拟经济与管理中心 ●南开大学实验室信息平台 ●WTO 研究中心 ●南开大学语言研究所

　 10、青岛科技大学

　总结

推荐访问:高校二级学院组织架构组织架构高校学院