教师年度考核表个人自评3篇教师年度考核表个人自评 市骨干教师年度考核自评报告 XX年6月27日秦一中鲁爱华 每一个角色，都需要被人认可。骨干教师的考核，是让教师重新审视自己、总结自己的下面是小编为大家整理的教师年度考核表个人自评3篇,供大家参考。
篇一：教师年度考核表个人自评
干教师年度考核自评报告XX 年 6 月 27 日秦一中鲁爱华
每一个角色，都需要被人认可。骨干教师的考核，是让教师重新审视自己、总结自己的过程，有总结才会有认识，有认识才会有发展。我于 XX 年 5 月，由卢龙县骨干教师升级并被认定为秦皇岛市第三届骨干教师，XX 年 9 月调入秦皇岛市第一中学，现将此期间个人专业成长及工作情况自评、汇报如下：
一、师德修养
从我持续的工作热情可以看出，我是在用心做教师；从我对工作的认真态度可 诽 以看出，我是从内心深 思 处喜欢教师这一职业， 斟 并想成为一名优秀的骨 樊 干教师，为学校教育、 载 为学生发展出力。我深 象 知课程改革与高考的要 嘲 求，只有不断学习，内 纪 外兼修，才能使自己成 担 为一个具有专业水准和 犹 专业情感的人。教学生 挚 三年，就要为学生想三 验 十年。我用心设计每一 湿 堂课，做学生的成长规 猛 划，为了能让他们走得 太 更远，我宁愿早出发。
仇
二、教育教学
到一 锭 中后，学校安排我担任 镍 四个班的地理教学，每 姑 周 8课时，我虽然是一 三 名老教师，但对工作从 尽 不懈怠，始终严格要求 构 自己，早来晚走，因为 限 在学校住，经常到办公 误 室备课，力求将每一节 夹 常态课上成优质课，致 载 力于构建自己的精品资 讳 源库，利于网络不断积 扰 累课程资源。每一次与 倦 学生接触，我都将其作 倾 为沟通、交流的机会， 菱 随时了解他们的学习状 害 态，也得到了学生的认 惭 可，教学成绩较好。
垃
同时，我结合秦一中 旱 学生的特点，构建了自 限 己的“问题导学”课堂 疯 ，对于新课程的研究有 茄 一定的启迪和示范作用 姚 ，初步形成了科学的理 滦 论认识，并逐步得到完 丹 善和优化。XX 年 11 耿 月，参加了为期十天的 艰 首师大骨干教师国培。
径 回来后，将学习心得、 颐 经验体会在学校地理教 褂 研组作以汇报，并为高 懊 一年级组所有教师做了 谱 一次关于《让课堂成为 百 专业成长的起点》的讲 乎 座，重点介绍我的课改 氨 之路。XX 年 1 月7 日 蕉 为高一年级组全体教师 谢 上了一节《常见天气系 甄 统》“问题导学”研讨 婉 课，融入了小组合作、 暴 课堂展示与评价等新课 愿 程元素，有一定的影响 钝 和交流意义。
另外 韶 ，我根据自己的爱好， 仰 在高二年级学业水平测 晚 试后，成功申报了《书 敝 法》选修课程，目前正 刮 在有序进行，学生兴趣 嚣 很高，并能够在我的课 境 堂上学到“课堂以外” 搅 的知识，激发了兴趣， 翼 改造了学习。
三、教育 帚 科研
我到一中后， 篱 将学科教学研究与教育 揽 教学研究相结合，一方 倔 面深入课堂，坚持专业 渭 写作，另一方面广泛阅 馏 读，撰写《专业成长笔 郴 记》。
1.在学科 噪 教学方面，我以课改增 磊 效为目的，着力研究课 划 如何上，如何减负增效 龋 ，如何激发学生兴趣？ 榨 不断深化对“问题导学 镶 ”课堂认识。同时，积 厢 极撰写地理专业文章， 两 有较多成果发表，如：
机 《比较分析全国新课标 曲 卷探究高考命题趋向》 蔚 ，发表于省级期刊《试 逢 题与研究》XX 年第2 丈 7 期；《依托 QQ 群平 昼 台进行主题研讨——以 怔 百强名校高考地理研讨 沾 群的活动为例》发表于 早 全国中文核心期刊《教 丧 学月刊》XX 年第 10 陵 期；《“人口与地理环 邵 境”专题复习》，发表 渝 于省级期刊《中学政史 泻 地》XX 年第 11 期等 掌 。
2.在试题命制 邢 方面，为了巩固原有市 笺 级课题《关于地
理试题 阳 命题的研究》成果，积 珊 极探索和研究。我将一 友 次改编试题的过程撰写 截 成文，《一次改编试题 嫁 的体验过程》发表于省 带 级期刊《考试高中文科 廊 》XX 年第 12 期。曾 峡 接受教务处安排为学校 凝 高二，高三分别命制了 宋 一套月考试题，测评反 锌响不错。另外，有三套 麦 试题发表在期刊，如《 皮 地理推理分析训练》和 庆 《信息解读类训练》同 起 时发表于国家级期刊《 裔地理教学》XX 年第 2 验 4 期；《XX 年高考新 雹 课标文科综合能力测试 柱 地理学科模拟试题（一 掸 ）》，发表于省级学生 疮 期刊《教学考试》XX 歌 年第三辑。
3.在 渭 网络教研方面一直走在 鳖 全国前列。XX 年将群 雇 工作重点放在主题研讨 不 上，集思广义，物化成 娄 果，有 5 篇研讨成果发 行 表在国家期刊上，如《 展 百家争鸣共探地理图像 砚 解读之策——“如何培 酿 养学生读图能力”研讨 宿 摘要》、《汇聚众人之 衍 灼见解读教材之回归》 辱 、《强化备考认识优化 尤 一轮复习》、《如何备 磺 好初高中地理教学衔接 纤 的“必修”课》、《集 陷众人之智谈教学设计》 套 ，分别发表于全国中文 琉 核心期刊《中学地理教 刑 学参考》XX 年第 7、 挪 8、10、11、12 妥 期上。
4.从 XX 瓮 年 10 月开始撰写自己 丹 的成长笔记，目前已经 屿写了 70 余篇，内容涉 迪 及教育、教学、管理、 源 生活等各个方面，发表 零 在 QQ 空间和“1+1 全 ”教育博客上，记录成 淤 长，也
为他人提供借鉴 炸 。
四、专业辐射
1 霞 .课程示范 XX 年 5 月 栖 ，在全市高中地理送课 舆 下乡（卢龙县刘田庄中 疙 学）活动中，所讲《协 帝 调人地关系的主要途径 憨 》一课，被评为市级优 耗 质课。XX 年 1 月，受 挣 学校高一年级部委托上 彝 了一节题为《常见的天 震 气系统》研讨课。
远 2.指导青年教师成长 戳 本学期学校教务处安排 鞭 我与王颖、邓亚男结为 蹲 师徒，我认真履行师徒 裸 协议，耐心指导徒弟教 沥育教学工作，做到知无 罩 不言，言无不尽。听课 什 后，都会给出我的改进 仲 意见，帮助他们快速成 誉 长。同时，我的课堂也 滥对所有老师开放，供大 奇 家研讨。
新的一年 指 ，我会做优秀的自己， 仿 并努力为他人服务，向 跋 省级骨干教师拓步。
篇二：教师年度考核表个人自评
教師自評表 評鑑內容一、 課程設計與教學 評 鑑 向度評鑑
指
標 參考檢核重點 表
現
水
準 優
異良
好 尚
可 待改進 1 課程規劃 1-1 瞭解學校課程計畫的理念與架構 1-1-1 瞭解學校願景與學校課程目標 1-1-2 瞭解學校課程計畫與內容 1-1-3 瞭解領域之課程目標與分段能力指標 1-1-4 瞭解學校課程的縱向銜接與橫向連結 1-2-1 瞭解學校課程發展組織與運作方式 1-2-2 參與學校課程發展工作
ˇ
1-2 參與學校課程的發展
ˇ
2 教學規劃 2-1 研擬適切的教學計畫 2-1-1 教學計畫符合學校課程目標 2-1-2 依分段能力指標研擬教學計畫 2-1-3 依學生先備條件研擬教學計畫 2-1-4 規劃適切的教材來源 2-1-5 規劃適切的教學活動與進程
ˇ
2-2 規劃適切的學習評量 2-2-1 瞭解學習評量的相關規定 2-2-2 訂定適切的學習評量標準 2-2-3 編選有效的學習評量工具
ˇ
3 教材呈現
3-1 適切呈現教材內容 3-1-1 正確清楚呈現教材 3-1-2 完整呈現教學內容 3-1-3 由淺入深、 具邏輯性呈現教材 ˇ
3-2 善用教科用書 3-2-1 依學生學習表現適切調整教學內容 3-2-2 依學生學習表現提供必要的補充教材 3-3-1 音量足夠、 發音咬字清楚、 清晰生動 3-3-2 適當運用肢體語言表達教學內容 3-3-3 適時歸納教學重點 4-1-1 教學進程允當適中 4-1-2 善用問答技巧 4-1-3 依教材性質選擇適切的教學方法 4-1-4 依學生學習特性選擇適切的教學方法 4-2-1 教學活動能引發學生的學習興趣 4-2-2 教學活動能結合學生的生活經驗 4-2-3 提供學生適切的練習 4-2-4 依學生不同的需求實施補救或充實教學 ˇ
3-3 清楚講解教學內容 ˇ
4 教學方法
4-1 運用有效的教學方法
ˇ
4-2 掌握學習原則進行教學 ˇ
4-3 善用教學資源輔助教學 4-3-1 善用校內圖書館及軟硬體教學設施 4-3-2 善用各種網路及媒體教學資源 4-3-3 善用家長及社區資源
ˇ
5 學習評量 5-1 適當說明學習評量的實施 5-1-1 向學生與家長清楚說明學習評量的理念與實施方式 5-1-2 適時提供學生與家長學習評量的訊息 5-2-1 正確批改作業 5-2-2 依實際需要選擇適切的評量方式 5-2-3 適切實施學習評量， 發揮診斷性與安置性功能 5-3-1 向學生與家長解釋評量結果的意義 5-3-2 對學生學習的表現提供適時的回饋建議 5-3-3 依學習評量的結果改進教學
ˇ
5-2 適切實施學習評量
ˇ
5-3 善用學習評量結果
ˇ
◎ 意見陳述（請就前面勾選結果提供文字說明， 下方空白處若不夠填寫， 請自行加頁）：
1. 優點或特色：
（ 1）
教學幽默詼諧， 要求立竿見影。
（ 2）
授課能引發學生的學習動機興趣並結合學生的生活經驗。
（ 3）
提供學生反芻省思， 而非紙上談兵， 流於形式。
（ 4）
依學生悟性差異實施補救及調整教學。
（ 5）
依學生學習表現適切調整教學內容並提供必要的補充教材、 學習單。
（ 6）
賞罰並施， 間以賞為主。
2. 遇到的挑戰或自覺有待改善之處：
（ 1）
向學生說明授課方式， 以便釐清與他師教學上的差異。
（ 2）
學習狀況差的學生， 需因材施教， 而非用制式的教學章則設限其學。
（ 3）
學思並進， 教學相長， 而非劃地自限。
（ 4）
成績無法提升， 需時間、 人物、 愛心、 關心多方面向調適改進。
3. 對於自己專業成長之構想：
（ 1）
定期進修充實專業， 多方攝取教學新知， 不至落於專業的窠臼。
（ 2）
與伙伴教師共同擬定教學教材， 互通有無， 截長補短， 求新求變。
評鑑工具二：
教學觀察表
壹、 基本資料 教師姓名：
_ 羅惠齡__
任教學校：
＿臺北縣立深坑國民中學＿ 任教年級：
＿一年級＿ 任教領域/科目：
_語文-國文 單元名稱：
__王冕的少年時代 __
級任/導師或科任/專任：
＿專任＿ 觀察時間：
98 年 05 月 08 日 13 時 10 分至 13 時 55 分
貳、 說明 一、 本表每位受評教師至少實施一次， 可視情形增加觀察次數。
二、 本表係由「高級中等以下學校教師專業能力指標系統」 中， 選出適合教學觀察之評鑑向度， 由向度 3 至 6 列表呈現。
三、 表中各項評鑑指標之順序， 可視實際教學現場需要作調整。
四、 評鑑係針對指標進行， 表中檢核重點僅提供參考或作為觀察之輔助紀錄(在□內註記)，可視實際需要增刪調整。
五、 表中參考檢核重點後標示（檔）
者， 表示可能在教學觀察中無法獲得所需資訊， 須藉助教學檔案資料進行評鑑， 故評鑑者僅須就其餘參考檢核重點之表現情形作判斷。
六、 評鑑人員 就各項 評鑑指 標之表 現情形， 勾 選適當 欄位之表現水準（ 分為「優異」、「良好」、「尚可」、「待改進」 四等級）， 如有評鑑指標未在觀察中呈現， 則於表中勾選「未呈現」 一欄。
七、 表格欄位可視需要調整。
參、 教學觀察表 評
鑑 內 容 評 鑑 向 度 評鑑指標 參
考
檢
核
重
點
教師表現事實 摘要敘述 表 現
水
準未呈現優
異 良
好 尚 可待改進
一、課程設計與教學 3教材呈現 3-1 適切呈
現教材內容 □□□ˇ 3-1-1 正確清楚呈現教材 ˇ 3-1-2 完整呈現教學內容 ˇ 3-1-3 由淺入深 、具邏輯性呈現教材 幽默並適時舉例， 學生容易瞭解 ˇ
3-2 善用教
科用書 □ˇ 3-2-1 依 學 生 學 習 表 現 適
切調整教學內容 □必要的補充教材 （檔 ）
ˇ 3-2-2 依學生學習表現提供
依課文適時補充教材並設計學習單 ˇ
3-3 清楚講
解教學
內容 □ˇ 3-3-1 音 量 足 夠 、 發 音 咬
字清楚、 清晰生動 □表達教學內容 □□□□的教學方法 □適切的教學方法（檔）
ˇ 3-3-2 適 當 運 用 肢 體 語 言
ˇ 3-3-3
適時歸納教學重點 肢體語言豐富，內容生動有趣 ˇ
4 教學方法 4-1 運用有效的教學方法 ˇ 4-1-1 教學進程允當適中 ˇ 4-1-2 善用問答技巧（檔）
ˇ 4-1-3 依 教材 性 質 選 擇 適 切ˇ 4-1-4 依 學 生 學 習 特 性 選 擇引起學習動機，掌握問答技巧 ˇ
4-2 掌握學
習原則進行教學
□ˇ 4-2-1 教學 活 動 能 引 發 學 生的學習興趣 □的生活經驗 □□ 4-2-4 依學生不 同 的 需求實施補救或充實教學（檔）
ˇ 4-2-2 教學 活 動 能 結 合 學 生ˇ 4-2-3 提供學生適切的練習 紙筆練習， 手腦並用 ˇ
參、 教學觀察表（續）
評
鑑 內 容 一、課程設計與教學
評 鑑 向 度 評鑑指標 參
考
檢
核
重
點
教師表現事實 摘要敘述 表 現
水
準優 良 未呈現 異
好 尚 可待改進
4 教學方法 4-3 善用教
學資源輔助教學
□ˇ 4-3-1 善用校內圖書館及軟硬體教學設（檔）
□4-3-2 善用各種網路及媒體教學資源（檔）
□ 4-3-3 善 用 家 長 及 社 區 資源（檔）
□5-2-2 依實際需要選擇適切的評量方式（檔）
□形（檔）
除了在教室， 也能運用校園進行教學
ˇ
5學習評量 5-2 適 切 實施學習評量
ˇ 5-2-6 適時檢視學生的學習情能適時關心學生的學習狀況 ˇ
5-3 善用學
習評量
結 果 □ 5-3-2 對 學 生 學 習 的 表 現
提供 適 時 的 回 饋 建
議 採口語回饋
ˇ
觀察者簽名：
_____________
日期：
年
月
日
評鑑工具四：
教師訪談參考單
壹、 基本資料 教師姓名：
羅惠齡
任教學校: 臺北縣立深坑國民中學
任教年級：
＿一年級＿ 任教領域/科目:
語文-國文
級任/導師或科任/專任：
＿ 專任 ＿
貳、 說明 一、 教師訪談旨在提供教學觀察、 教學檔案之參照資料， 以協助評鑑者較為完整地瞭解受評教師在評鑑指標上之表現情形。
二、 請根據學校所選擇的評鑑指標， 參酌下列訪談問題進行訪談。
三、 打星號「＊ 」 之題目即可選擇透過訪談受評教師、 學校同儕或相關人員進行。
參、 訪談問題 一、 課程設計與教學
（一）
瞭解學校課程計畫的理念與架構 訪談問題例如：
學校的願景和課程目標為何？ 學校的課程計畫與內容為何？ 學校課程縱向和橫向連結的情形為何？ 任教領域(科目)之課程目標與能力指標為何？
（二）
參與學校的課程發展 ＊ 訪談問題例如：
受評教師參與在學校課程發展委員會的工作為何？
（三）
規劃適切的學習評量
訪談問題例如：
在規劃學習評量時， 您認為應注意的事項及相關規定為何？
教師訪談記錄表 受評教師：
羅惠齡
協助教師：
劉康仁 受評班級：
七年級 會談時間：
十一月 十一日
受評教師問題描述 主題：【作文】
教學 一、 在目 前授課中， 面臨學生寫作常見的缺失和作文低落的原因有哪些？
二、 你覺得在指導學生作文時， 應特別注意的事項有哪些？
協助教師提問及受評教師回應記錄 一、（ 1）
字詞重複太多、 作文中有口語的感覺、 用詞不當、 不能靈活運用標點符號及文章沒有內容是我目 前授課所見學生經常發生的缺失。
（ 2）
而對於學生作文普遍低落的原因則有接受的文化刺激太少、 缺乏觀察力、 想像力及聯想力、 沒有妥善地運用生活經驗、 不懂修辭的技巧及
家長過分重視課業成績等原因。
二、（ 1）
命題題目 不宜太廣：
學生取捨材料的能力太差， 致使寬廣的題目 ， 反會因太多的材料而無法下筆。
因學生如果覺得作文的命題範圍太過寬廣， 不知從何寫起， 可以縮小範圍來寫作。如：「游泳」 可以縮小範圍看成「第一次游泳的經驗」。
（ 2）
注重口頭發表， 引導思路：
經過口頭發表可以讓學生整理思路、 腦力激盪， 更容易找尋作文的題材。
（ 3）
提供方法給學生參考， 但不要強迫使用：
寫作的方法不勝枚舉， 勿用自身的觀點， 強迫學生接受自己的寫作技巧， 學生若有獨特的表現方式也是值得鼓勵的。
透過有效的作文訓練， 固然可以提昇寫作能力， 但給予學生的寫作方法， 不能只是唯一的一種， 否則， 極容易扼殺學生的創造力。
（ 4）
不反對模仿， 但要鼓勵創作：
描摹只是學習的過程， 並非終極目 標； 勿讓學生一再模仿， 而要鼓勵學生從模仿中獲取經驗， 繼而創作。
（ 5）
鼓勵閱讀、 留心觀察、 體驗：
作文是生活經驗的反應， 要補充體驗的不足最佳的方法就是閱讀， 吸取別人的經驗。
總之， 多鼓勵、 少責罵並認知作文能力的培養是緩慢的， 故應以先培養寫作興趣為優先考量， 不對學生苛責， 對表達正確清晰， 給予鼓勵， 以建立學生的信心。
受評教師簽名____________協助教師簽名 _____________； 日期__年__ 月__日 評鑑工具五：
綜合報告表 壹、 基本資料 教師姓名：
羅惠齡
任教學校: 臺北縣立深坑國民中學
任教年級：
＿一年級＿ 任教領域/科目:
語文-國文
級任/導師或科任/專任：
＿ 專任 ＿
貳、 說明 一、 本表將「教師自評表」 與「教學觀察表」 所得到的結果轉錄於下表中相對應之欄位， 其
中教學觀察結果係經由觀察者和受評教師討論後之意見。
二、 學校評鑑推動小組應與評鑑人員針對各項評鑑指標， 共同審議認定評鑑結果是否需要改 善， 如有需改善之指標請於「需改善」 處打「ˇ 」 ； 判斷時以教學觀察表與教學檔案評 量表為主要依據， 並輔以訪談結果及教師自評表作為參考。
三、 評鑑人員與受評教師討論後， 在總評意見中， 依學校所選擇之評鑑內容， 分別說明受評 教師整體表現情形以及具體改善建議。
參、 綜合報告表 評鑑內容 評 鑑 向 度 評
鑑
指
標 教師自評 良教
學
觀
察 優 良 需 改 善優
異 ˇ
好尚
可待
改
進
異
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
ˇ
好 尚
可 待 改 進未呈現一、課程設計與教學 1 課程
規劃 1-1 瞭解學校課程計畫的理念與架構1-2 參與學校課程的發展 2-1 研擬適切的教學計畫 2-2 規劃適切的學習評量 3-1 適切呈現教材內容 3-2 善用教科用書 3-3 清楚講解教學內容 4-1 運用有效的教學方法 4-2 掌握學習原則進行教學
ˇ ˇ ˇˇˇ ˇˇ ˇˇ ˇ
2 教學規劃
3 教材呈現
4 教學方法
4-3 善用教學資源輔助教學 5-2 適切實施學習評量
5 學習評量
5-3 善用學習評量結果
ˇ
◎ 總評意見（請說明受評教師整體表現情形以及具體改善建議）：
一、 課程設計與教學
1、 主題明確， 內容生動活潑 2、 說解清晰， 用語精切易瞭 3、 控班良好， 互動默契良善
評鑑人員簽名：
日期：
年
月
日
評鑑工具六：
專業成長計畫 壹、 基本資料 教師姓名：
羅惠齡
任教學校: 臺北縣立深坑國民中學
任教年級：
＿一年級＿ 任教領域/科目:
語文-國文
級任/導師或科任/專任：
＿ 專任 ＿ 貳、 說明 一、 本工具旨在協助需要撰寫專業成長計畫之教師， 瞭解自己之優勢專業表現及需改善之評鑑指標項目， 並進一步規劃所需採取之專業成長活動。
二、 學校根據教師填寫之專業成長計畫， 提供適當之協助。
三、 需要改善的評鑑指標， 請於完成後接受複評。
四、 欄位可視需要調整。
參、 教師優勢之專業表現 請就綜合報告表中的評定結果， 將自己優勢之專業表現項目列於下表（請列出評鑑指標編號）。
教師優勢之專業表現 3-3 清楚講解教學內容 2-1 研擬適切的教學計畫 2-2 規劃適切的學習評量 4-2 掌握學習原則進行教學 肆、 教師需要改善之評鑑指標項目及採取之專業成長活動 請就成長活動安排的內涵、 方式、 型態、 作法及時間等詳加描述。
例如：
透過專題講座、 觀摩、 觀看相關影片、 詢問同儕等方式， 進行需要改善的評鑑指標內涵的成長。
教師需要改善的指標 5-3 善用學習評量結果 3-2 善用教科用書 專業成長活動描述(含內涵、 方式、 型態、 作法)
合作夥伴
開始日期
完成日期 觀摩 詢問同儕 劉康仁 劉康仁 97.10.16 97.10.20 97.10.16 97.10.20 教 師 簽 名：
___________________
輔導者簽名：
__________________
複 評 小 組 簽 名...
篇三：教师年度考核表个人自评
20 教师自我评价范文5 5 篇教师自我评价范文 1 从_年 7 月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。
品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义毛泽东思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时和老师和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。同时不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。
“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为高中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用开始逐渐了解，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，作为高中老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。这也是我对自身的要求。
而作为计算机老师，信息技术日新月异，发展很快，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。一有空闲时间，我便争取出来学习信息技术相关的教学方法，学习信息技术的相关技术。信息技术领域相当广泛，技术由浅至深跨度也相当大，一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，也不断往深度钻研，自己觉得收获很多。当然，这一些仍然远远不够，学海无涯，在下一年里，还有更多需要学习的，如今只叹时间太少，时钟太快。
当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任高一年级七个班的信息技术教学工作，高一六班的副班主任，同时负责学校电脑的维护工作，电子阅览室的管理工作，工作比较充实。我经常思考信息技术的教学方法，教学手段的设计，以及这样设计是否可以让学生比较容易接受。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是有技巧的工作。所以我觉得在教学上教学研究的重要性甚至要高于自身学习，同时我也一直花比较多的时间在教学研究上，没个月的教研活动成为我学习其它老师经验的良好时间，积极参加每一次的教研活动，每次的活动我都感觉受益良多。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，但说起来容易，做起来就需要费一定的功夫。我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的，因此每次的教学，我都努力往这方面靠拢，努力教会学生如何自学，如何选择有意义的进行学习。同时，也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来，培养新世纪合格的中学生。
当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时间去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，应该深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一些将成为我下一年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。
教师自我评价范文 2 我是幼儿师范学校的毕业生，从小我就十分崇拜教师这职业，随着时间的增长，渐渐的对幼儿园老师有着崇敬之情，更萌发了要做一名优秀的人民教师，所以选择了幼儿园老师这份职业。我十分珍惜在校的学习时间，不断从各方面完善自己，每个学期都以较好的成绩完成规定学科的学习，同时也具备了一定的语言听、说、读写的能力，良好的教师素质，具有良好的语音面貌，自然、大方、的教态，并在教学中善于创新，在课余时间我阅读了大量的书籍，对专业课的一些练习，我相信皇天不负有心人，只要自己努力了，就一定会有收获!大学的四年时光里，我本着自强不息，学以致用的原则，一直以认真的态度对待学习。在学好专业课的同时，我也注重综合知识和综合技能的培养与提高，广泛的涉猎了文学，哲学，心理学，教育学等方面的书籍，计算机理论与操作也具有一定的水平。在教师技能方面，我勤学苦练，不断提高自身的整体水平，并在教育实习中取得优异成绩。这些都为我成为一名合格的人民教师打下了坚实的基础。
在思想方面我积极向党组织靠拢，关心集体，团结同学，并加入“_”协会，多次参加了义务劳动和社会活动。同时我也积极参加“行走在团旗下”文艺汇演，中小学实践教学，另外，我还积极阅读有关书籍和资料，扩大自
己的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向老师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
我或许不是令您满意的，但我相信依靠努力，我将成为最合适的!我或许不是秀的，但我会自强不息，我是有潜力的!希望给我一次选择的机会，我会让单位满意，让您满意! 教师自我评价范文 3 熟练 office 办公软件、cad 绘图、coreldraw、photoshop 图像处理，3dsmax 建模，计算机维修等操作。本人从事培训教学管理及机室管理工作多年，具有计算机应用操作技能，并积累了多年的计算机网络管理工作经验，能够独立工作，进行计算机维修以及办公设备应用维修、能够维护局域网网络的正常运行。参加工作多年，有一定的工作经验和处理各项事物的经历。在广州市统计局培训中心工作时，从事培训教学及管理工作，能轻松处理相关培训的各种繁杂事务，以及人际关系。在公用事业高级技校从事机房维护及网络管理员工作，能够维护机房网络运行，处理网络故障能够维修、排除常见的计算机故障，工作勤勤恳恳，虚心好学。
本人为人正直，诚恳，性格开朗，有主观，积极进取，社会能力和团队意识强，自信心强。我具有较好的计算知识有应用能力，掌握基本应用软件的使用，会使用 cad，office 等办公软件。爱好打篮球，羽毛球等。
熟悉软件的安装及维护熟悉计算机硬件组装及维护，熟悉 windows_，xp，sever_操作系统的安装配置与维护有良好的计算机基础知识和网络技术基
础，对网络设备，局域网和组网技术有一定的了解有网络安全，网络管理和网络维护的基础知识。
了解网站的建设熟悉网站的编辑及管理了解关于网站的优化懂得网站的推广以及网站安全。
了解一般网络安全软件的安装以及使用。
精通 linux 服务器、windowsserver2013 服务器的配置与管理，网络安全方面的管理，sqlserver 数据库系列的操作与管理，熟悉 c 语言，c++，delphi，java 语言，思科与锐捷网络设备的配置与维护。在 2013 年 11 月参加国家软考并获得“网络工程师”中级职称。
性格开朗，随和，善良正直，待人真诚。
思维严谨，周密，较强的主动性和责任心。
兴趣广泛，喜欢运动，读书看报，和朋友聊天，欣赏影视作品。
组织能力较强、工作刻苦认真，积极进取，责任感强，团结友爱，有集体荣誉感，富于创新精神。
本人在广州隆鼎亿融公司及证券公司期间，不断地自学股票相关的技术分析知识，并在众多知名技术派分析师地指导下不断地提升自己，并学习了公司对外股票培训班地相关知识和各种的 k 线形态、均线系统、量潮、波浪、道氏理论、葛兰碧法则、筹码分布以及基本面分析行业分析公司分析，价值评估等等，不断地向名师请教，经过 4 年多的牛熊市的操盘锻炼，具有一定深度地研究。擅长于大盘研判，热点板块追踪，个股选择，政策解读。
教师自我评价范文 4
本学期，我担任三—六年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的.工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词;让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学
方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
四、坚持用英语组织课堂教学。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。具体做法是：
1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。
2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
五、在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行兴趣的培养外，对于五六年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，为日后长久学习打下良好的基础。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期
如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，争取进步。
教师自我评价范文 5 我是一名有着_x 年教龄的老师，初中教育一级职称，来到_初中任教之前，一直工作在_初中。以下是我对自身多年从事老师工作的自我评价。
在_年的教育教学实践中，通过自身的努力和各学科老师的帮助，逐步形成了自身的教学风格，注重身教，师生相处和谐，有较强的课堂组织调控能力和课程创新能力。积极参加教科研活动，_年参加了合肥市首批新课程改革试验，并在省教科所体育教研组的带领下，参与了课题《_》的研究，荣获国家二等奖，撰写的论文中，《_x》一文发表在《_》20_年第二期，《_x》在_年合肥市电化教学论文评比中获二等奖，《__x》一文荣获_年度合肥中市区教育学会举办的教育教学论文评比二等奖。在学科竞赛中，_年获合肥市首届体育老师(初中组)基本功比赛一等奖，同年参加安徽省第二届中小学体育老师教学基本功比赛，获初中组个人总分二等奖。20_——20_年获合肥市学校体育工作先进个人，_年被_区任命为首批“骨干老师”并保持至今，_年获合肥市电化教育(现代教育技术)工作先进个人。
四十三初中工作期间，除了从事体育教育工作之外，还担任其他一些工作，也获得了一些成绩。自_年开始，一直担任学校团委书记一职，亲手创立的“初中生团校”在 20_年获得安徽省优秀初中生团校示范团校(当年合肥)，同年获得安徽省初中共青团工作先进个人称号;是合肥市第十二次团代会代表，也是安徽省第十一次团代会代表。担任学校科技活动小组组长其间，在小组全体师生共同努力下，20_年获“首届全国青少年电脑机器人竞赛”优秀辅导员称
号，并获得初中组创意赛二等奖辅导员奖;20_年获安徽省青少年电脑机器人比赛第一名(领队兼教练);20_年 x 月，辅导学生参加合肥市第 x 届中小学电脑制作初中组机器人竞赛，荣获合肥市初中组一等奖。
在体育专业上，我擅长篮球、排球和羽毛球;在素质拓展中，我曾参加过北大青鸟 accp 专业的学习，并获得北大青鸟和国家劳动部联合办法的“初级软件工程师”证书，比较精通网络知识，侧重于动态网站的建设和管理，能熟练运用 office 软件和 dreamweaver、flash 等软件，曾独自为_区司法局和组织部建立了单位网站。
在_初中富有特色教育教学管理模式的熏陶下，在这温馨和谐的大家庭里，我一定充分发挥自身的优点，积极投身_中教育，成为一名优秀的老师。
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