软件测试工程师自评7篇软件测试工程师自评 软件工程师简历自我评价软件工程师自我评价「摘要」软件质量越来越受到人们的关注，软件测试作为新兴行业有很多不完善的地方。很多从事软件测试下面是小编为大家整理的软件测试工程师自评7篇,供大家参考。
篇一：软件测试工程师自评
工程师简历自我评价 软件工程师自我评价 「摘要」 软件质量越来越受到人们的关注，软件测试作为新兴行业有很多不完善的地方。很多从事软件测试工作的同行处于迷茫之中，如何提高，如何解决测试工作中的实际问题，困惑着每一个人。本文总结了一下个人经验，希望对大家有帮助。「关键词」 软件测试 软件 测试学习 软件测试工程师 我最初参加测试工作的时候，不知道什么是软件测试，集成测试和系统测试的概念经常混淆， cmm 是什么就更加不知道了。那时候最简单的开关机也是通过直接拔插电源完成，安装系统对我来说简直是有史以来人类的最高技能，对于那些拿着螺丝刀安装机器的人就认为是宇内超级高手，身具杀人于无形之绝世秘技。拿破仑说不想当将军的士兵不是好士兵，我最初的梦想就是想成为软件测试的高手，傲视天下。所以不断偷师，总结经验，自认为掌握了成为高手的几个秘技，这几年混迹 “ 江湖 ” 还算无往而不利。不敢独享，望与吾辈测试人员切磋，早日总结成功密技之大成，助新进人员早日入门，也算不愧对东北活雷锋的称号。
第一招 学会利用网络 刚参加工作面对浩瀚的网络世界，当时如刘姥姥进大观园，什么都新奇，什么都想要，从网上下载很多源程序的代
码，软件技术文档之类，恨不得把所有的好东西收集到手中，其实有些在他人看起来就是垃圾一堆。当时觉得有了这些 “ 武林秘籍 ” ，成为高手指日可待。最初参加工作由于自己工作努力有幸转为开发，加入项目组后我的习惯还是没有改，反而变本加厉，手中的资源更加多，上网的时间更加频繁。
一次项目经理分配任务，觉得依靠手中的秘籍加上自己的 “ 聪明才智 ” 很快会完成，不料短短的时间，所有的一切变成了马奇诺防线。解决问题很慢，思路不清晰，项目经理在对我施压的过程中教会了我终身难忘的一招，学会利用网络寻找要解决问题的答案，从此 google 成了我的最爱，关键字成了我变化的招数。在软件测试工作中，他帮我解决了很多疑难问题，解答了很多令我迷惑的地方。也是我帮助测试同行解决问题手段之一，很多软件测试新手，甚至老手都没有意识到自己手上就握有 “ 无敌秘籍 ” ，所以只要你耐心找，答案就在身边。
这里总结一下利用网络搜索引擎的技巧：
组合搜索 每次搜索某个文件，如果只给出一个单词进行搜索，经常会出现成千上百万计的匹配网页。然而如果再加上一个单词，那么搜索结果会更加切题。
选择表述内容的词组
一般我在网页搜索引擎的时候，选择一些可以表达我要查找内容的关键词组，用来缩小搜索范围，从而找到搜索结果是最好的办法。运用词组搜索涉可以先先简单地输入一个问题作为词组搜索，如果仍然找不到合适的，那就用多个可以表达要查询内容的关键字进行查询。定位信息来源 其实网络上还有很多关于搜索技巧的文章，大家可以自行学习。千万要记住搜索引擎是帮助你成功的有力武器。
第二招 学会动手 参加软件测试工作后，随着工作经验的增长自我感觉越来越好。在公司里也逐渐受到同事领导的重视，一次针对公司的新的软件功能进行测试的时候，像往常一样 “ 随手 ” 测试出了几个 bug ，然后 “ 仔细 ” 的填写了 bug 单。这时候测试经理走过来，重新复查了一下填写的 bug .他在重现我的 bug 的过程中，简化了我的输入变化， bug 神奇的又出现了，同样的现象，他关闭软件重新变化输入，扩展出 10 几个变化后，软件不动了，内存不断上升。终于他找到了产生软件的 bug 的原因，然后对我说 “ 寻找 bug 要准确定位，我们开发团队是一个整体，时间是等量的，时间不在你身上浪费，就是在他身上浪费。如果测试人员每次发现的 bug 描述不清楚，并且多个问题潜在的错误原因是一个，虽然操作可能稍微有些变化。这样开发人员在重现 bug 的时候他要调试跟踪判断，很花费时间，而且
效率低。如果测试人员发现 bug 的时候多动手可以更加准确的定位 bug 步骤和原因，给开发人员最精确的步骤和准确的描述，这样整个团队才能高效，所以需要大家协作!。
” . 在以后的日子里，每次解决问题的时候我都记得多试验几次，多尝试。网上很多朋友还有同事问我问题的时候，其实他们只是万里长征就差一步，只要再多动手实验一次就可以达到目的了。所以多动手，多尝试。
第三招 思考自己所作的 刚开始入行的时候，总是思考如何做好软件测试。认为公司的测试流程混乱总是很郁闷，认为自己学不到东西，如何才能测试好产品，常说心动不如行动，以前看到古龙小说中经常出现的场景无名小子不断挑战高手，总结积累。我总结了有些经验是实战中得到的，所以不断尝试引入新的测试流程然后评估，这个过程虽然很痛苦，但是从中积累了不少经验。这段时间让我学习到了很多东西，接触了 iso，cmm ，测试管理工具，自动化工具。由于工作中经常写报告反倒养成了总结教训的习惯，因为纸面上的东西是永远也忘不掉的。在写的过程中可以不断补充扩展，整个过程是思想升华的过程，当年达摩面壁九年就是融会贯通的典型例子，如果他不是有个思考的过程，他也不能成为一代大家。如果后来不时有人把他的绝技记录下来，也就不能有后来的少林寺七
十二绝技。
所以善于思考，总结经验，也是成为高手之路的不二法决。
第四招 学会利用论坛资源 其实测试新兵和测试高手之间的区别，往往是不会利用现有资源。在论坛中我们会看到很多新手不断的提问，但是有很多问题其实都是已经别人提过了，或者已经有解决方案的。所以经常会看到 “测试高手”的身影，并且不提问题，而且还能“锄强扶弱”，是测试新丁的救命稻草。好像是高手们无所不能，其实摘掉这层耀眼的光环，他们并没想像得那么厉害，只不过通过自己的搜索找到的答案，然后帮助其他人。当然也有很多人都是通过自学，然后在论坛中交流得到了很多经验，高手其实也是因为善于思考问题，亲自动手解决问题。所以动手和利用论坛资源的过程中他们也在不断提高。
很多时候看到论坛中有人提问，问题描述不清，很多人看了很困惑。发贴题目动不动请高手帮忙，救命之类的，好像天下大乱，世界末日。虽然这个题目很招人，但是无法让那些想帮助你的人帮你，因为题目不清晰，而且高手字样吓阻了很多人。其实问问题也是个思路整理的过程，描述清晰，让人理解清楚，才能望文知意知道你的当前发生问题的环境，才能让那些想帮你的人解决问题，否则给人无从下手的
感觉，解决问题效率不高。
第五招 学习和你所测试的软件产品相关的知识 要想成为好的测试人员，还要了解你要测试的软件的相关知识。要了解软件产品的架构是什么样的。要了解软件的市场需求，在接触软件之初要可以多看看用户的反馈信息，这些才是用户最关心的，也是你在测试中需要注意的问题，满足客户是最大的需要。但是了解软件需求之后要学会要多读些软件系统的技术文档，软件设计文档，这些文档可以帮助你了解产品如何工作。还有多看看公司 bug 库中的问题，这些存在的问题可以帮助你了解软件产品 那些地方存在缺陷，软件系统那些地方会出现错误。软件是运行在一个大环境中，如果对系统不熟悉，那么有些问题你不能从一个更广阔的层面考虑，学习操作系统的知识，有助于你发现缺陷，定位问题更加准确。比如软件运行在 windows 或者 linux ，如果你不懂操作系统，你就无法建立测试环境，有些时候时候软件的组件发生问题，就是你系统配置造成的，对系统不熟悉，你会把外在原因归结为软件本身。所以要学习关于和软件系统相关的知识，比如编程，网络，数据库等。不一定你要学习到多好的程度，只是通过这些扩展的知识面，你可以在发现问题，解决问题上不会局限在狭小的圈子里。
和一切相关的人员交流，不同的交流渠道，获取消息是
不同的，角度也不同。和客户交流，你会在测试中从客户的角度发现问题;和开发人员交流，你会了解开发人员怎么实现软件功能的;和项目管理人员交流，你会知道开发进度以及遇到的困难。
篇一：产品开发人员求职简历中的自我鉴定 产品 开发人员求职简历中的自我鉴定 本人好学上进，诚 信、敬业、责任心强，有强烈的团体精神，对工 作认真积极，严谨负责。
本人性格内外结合, 适应能力强，为人诚实，有良好的人际交往能力，具备相关的专业知识和认真。细心、耐心 的工作态度及良好的职业道德。相信团体精神的我对工作认真负责，总希望能把事情做得更 好！
本人工作认真负责、 积极主动、注重协作，善于团队工作，适应能力强至今已有 2 年多的 pe 工程师工作工作 经验。在 2 年多的工作中，通过各种工作实践及公司所提供的良好的工作知识培训，本人在 新产品开发阶段中对生产车间存在的生产问题及制作
产品工装夹具等方面都积累了较多的经 验，也使自身在工程软件方面的能力有了提高。
篇二：2016 年网站编程开发人员的自我评价 网站 编程开发人员的自我评价 本人勤奋踏实，工 作认真负责，自学能力强；性格开朗，容易与人相处，注重团队协作精神，且能承受较大压 力。
注重专业基础学习 和实践能力的培养，在校期间不仅做过多个课程设计暑假期间也去过单位实践过，对 java 编程和网站开发具有浓厚的兴趣。做事塌实认真，能吃苦耐劳；学习能力强，可以很快的 接受新事物；乐观，开朗，自信，善于与人交流，比较合群；务实，有主见。
认真负责的工作态 度，积极开朗的生活心态，热情乐观的处世元原则，这是信心的表现，也是我的表现！注重 实干的我，拥有自信的我，将是您更好的选择！
篇三：员工自我评价_xie jian 员工
自我评价表 篇四：2016 员工自我评价范文 2016 员工自我评价范文 第 1 篇：员工自我评价范文 本人自 xxxx 年 xx 月 xx 日起进入 xx 公司从事 xx 工作，在不知不觉中已经经过了 2 个月的试 用期。在这段时间里，我感悟颇多，虽然这并不是我的第一份工作，但是在此期间，我对于 工作一贯谦虚谨慎、认真负责的工作态度，从来没有改变过。
在本部门工作中， 我一直严格要求自己，认真及时地完成领导布置的每一项任务，并虚心向同事学习，不断改 正工作中的不足；对于集团及公司的制度和规定都是认真学习并严格贯彻执行；另外，本人 具有很强的团队合作精神，能很好的协调及沟通，配合各部门负责人落实及完成公司各项工 作，并热心帮助其他同事，与人相处和谐融洽。
在过去的 2 个月中， 通过不断的学习和自我提高，已经适应了自己的本职工作，但是对于一个初入公司的新人，
要全面融入企业的方方面面，可能在一些问题的考虑上还不够全面，但是我相信，通过公司 领导及同事的悉心指导和帮助，我一定能在今后的工作中更好的提高自己的业务水平和综合 素质，更好的完成本职工作，不断谋求与企业的共同发展！
第 2 篇：优秀员工自我评价范文 在我部耐心的指引和公司的大力支持下，本人于年度基本有效地完成了公司交予的工作任务， 同时在这过程里本人接触和学习了不少东西，并应用于工作中，工作效益比去年增长了许多。
现就本年度重要工作鉴定以下：
一、样板制作 样板制作数量为 xxx 台比去年增长了 xx%，但外观质量问题仍然没有从根本上解决，没有达 到较好的效果，样品夺单的成功率较低。
样板物料的短缺虽然不是样板制作的重要障碍，却是本年样品没有完成次数占样品单总次数 xx%的主要因素。
样品用料和生产定单用料时有不一致，这问题仍然未杜绝。
封样管理还是一个漏洞，没有一个有效的措施去控制封
样的流失是本年度样板事项的重大不 足。
二、日常生产质量的协调 在日常生产车间的质量控制虽然做了大量的工作，但仍出了不少问题，使得本年度客户投诉 达到了 xx 次之多。新客户，新工艺的要求与车间沟通做得良好的配合。
在与采购部沟通合作的过程虽然还比较顺利，但很被动，采购信息来源不够，造成没有物价 竞争力。
三、客户投诉的解决与回复 在今年随着出货量的增长和质量要求的加严后，客户投诉的次数达到 xx 次比 xxxx 年减少 xx 次。其中 xx 之问题是本年度最大的质量问题，其他虽大虽小的问题都能有效去解决与回复了 客人。但本人在解决这些问题过程中直接体现了以下几点：沟通方法还不够科学，跟踪问题 的力度不够；公司有关部门的配合程度还不够，时常被拖迟时间。
四、协助新产品的 开发和产品及客观性能测试。
在协助新产品开发的跟踪及测试，本人及工程部的人员
几乎都能按时完成技术部交予的工程。
由于没有正确标准的技术指导书及设备的不精密，使得工程部在本工作不足的主要因素。
观上 xxxx 年度的工作情况，展望新的一年，本人力争xxxx 年度做好以下之工作计划：
1、样品工作有效及 时地完成率要达 90%，产品检测与标准一致的准确率达98%。
2、xx-xx 月份请技 术部协助完成一套标准的检验技术指书。
3、力争 xx 月中旬完成对所有锅类内线长度的规范和缩短标准化。
4、加强质量的力度，同时大力从材料方面去挖掘降低成本。
第 3 篇：员工自我评价范文 我叫ｘｘ，到ｘｘ单位工作已经有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有 欢乐，也有苦恼。在领导及关怀与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有 了很大的提高，现将 3 个月来的工作做一个自我评定。
1、努力学习，不断提高业务能力。在工作中，认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加
学习培训，不断充实自己；遵章守纪。3 个月来，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，学习 优秀员工的方法，认真完成了本岗位各项工作任务；团结同事，共同努力。同事关系融洽， 团结友爱，互帮互助，互相尊重；由于自己工作经验不足，在工作中缺乏处理用户投诉的实 践经验，服务工作做得不够细致，这是我以后努力的方向。
2、本人自进入本公 司工作以来，在各位同事的关怀帮助下...
篇二：软件测试工程师自评
社发〔2020〕48 号市人力资源和社会保障局，省直各单位：
根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化职称制度改革的意见》和省委办公厅、省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》等精神，我们研究制定了《浙江省机动车检测维修行业高级工程师职称改革工作实施方案》（试行）和《浙江省机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格评价条件》（试行），现印发给你们，请结合本地区、本部门实际认真贯彻实施。
浙江省人力资源和社会保障厅
2020 年 10 月 26 日
（此件主动公开）
浙江省机动车检测维修行业高级工程师职称改革工作实施方案（试行）
为进一步推进工程类职称改革，根据中央和我省深化职称制度改革精神，结合我省机动车检测维修行业实际，现就我省机动车检测维修行业高级工程师职称改革，制定本实施方案。
一、总体思路
根据机动车检测维修行业职业特点，从促进行业规范管理和人才队伍建设要求出发，坚持以用为本、业绩导向，贯通高技能人才与工程技术人才职业发展通道，建立以行业和龙头企业评价为主体的机动车检测维修行业高级工程师评价体系，探索实现个人自主申报、业内公正评价、单位择优使用、政府指导监督的社会化评审机制，推进全省机动车检测维修行业专业技术人员队伍建设，促进行业规范管理和技术管理水平的提升。
二、评审对象
我省从事机动车维修、检测鉴定等工作的企事业单位在职在岗专业技术人员。
三、改革内容
（一）建立评委会。独立设置浙江省机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格评审委员会（以下简称高评委），授权物产中大集团股份有限公司（以下简称物产中大集团）承接机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格评审工作，评委会下设办公室。其他工程高评委不再受理机动车检测维修高级工程师职称评审。
（二）制定评价标准。在省人力社保厅、省经信厅指导下，遵循机动车检测维修行业人才成长规律，组织浙江物产元通汽车集团有限公司等行业龙
头企业和业内专家，研究制定对机动车检测维修行业人才队伍建设起引领作用的机动车检测维修行业高级工程师评价标准。
（三）创新评价体系。以评价标准为基础，探索建立科学的评价体系。在评价内容上要打破学历、资历、论文门槛，突出机动车检测维修行业岗位标志性业绩和成果，真正实现“干什么、评什么”，促进评价与使用相结合。在评价方式上要建立定性与定量相结合、与机动车检测维修行业岗位工作精准对接的量化评价体系，加大工作业绩、工作成果的比重，采用面试答辩、业绩成果展示等多种评价方式，提高评价的针对性、有效性和科学性。
四、实施流程
（一）工作部署
省人力社保厅、省经信厅指导物产中大集团，向社会公开评价标准和量化赋分体系，发布年度评审通知，明确相关申报评审要求和程序。建立由业内专家组成的高评委专家库，专家库人数在 30 人以上，其中来自企业的专家应占三分之一以上。
（二）申报评审
1．个人申报。专业技术人员根据评审标准，准备相应评审材料，向所在单位进行申报，并对申报材料的真实性作出承诺。
2．单位考核推荐。用人单位根据工作岗位需要，对申报人员进行考核推荐，并将申报材料在本单位进行公示，时间不少于 5 个工作日。事业单位还应按评聘结合要求履行竞聘推荐程序。
3．主管部门审核。由各市人力社保部门或省级单位的主管部门，对申报材料进行审核后，报送高评委。
4．评前准备。高评委应提前 5 个工作日，向省人力社保厅、省经信厅报告申报对象资格审查、评前公示情况、当年度评审委员会组成和评审具体程序等工作方案，经省人力社保厅核准同意后开展高评委评审工作。
5．高评委评审。按规定抽取专家组成当年度评审委员会及专业审议组，当年度评审委员会不少于 11 人，每个专业审议组不少于 3 人。专业审议组根据评价标准，对申报人员进行量化评分并提出推荐意见；当年度评审委员会根据专业审议组推荐意见，经评议后对申报人员进行投票表决，获得出席委员三分之二以上赞成票的方为通过。评审结果在浙江政务服务网和物产中大集团网站上进行公示，公示时间不少于 5 个工作日，经公示无异议后，由物产中大集团发文公布，并报省人力社保厅、省经信厅备案。
（三）其他要求
1．物产中大集团要研究提出行业继续教育方案，着眼于行业人才队伍专业水平提升，加快机动车检测维修行业人才知识更新，增强继续教育工作
的针对性和有效性；要把参加行业继续教育作为重要评审依据，推进人才评价与继续教育制度相衔接，形成“评价+培养”的人才队伍建设模式。
2．要加强机动车检测维修行业高级工程师队伍的后续管理。建立健全岗位聘任和考核机制，将绩效考核情况、岗位安全记录、专业工作成果、行业继续教育完成情况等纳入考核体系，并作为岗位续聘和晋升的重要依据。
3．对评审通过人员，颁发由省人力社保厅、省经信厅监制，物产中大集团用印的机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格电子证书，证书可在浙江政务服务网电子证书栏目查询打印。证书在全省范围内有效。
五、工作要求
（一）规范履行程序。物产中大集团要健全高评委工作程序和评审规则，严肃评审纪律，明确高评委工作人员和评审专家责任，强化评审考核，建立倒查追责机制。有关纪检监察部门要加强对评审工作的日常监督，对违反评审工作纪律或利用职权徇私舞弊的，要严肃追责。
（二）认真总结完善。物产中大集团要针对改革后的新情况、新问题，及时总结经验，强化机动车检测维修行业高级工程师评价标准和评价体系建设，对行业规范和队伍建设发挥引领作用。
本实施方案自 2020 年 11 月 26 日起施行。
浙江省机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格评价条件（试行）
第一章
总
则
第一条
为客观公正地评价浙江省机动车检测维修行业工程技术人员的能力和水平，促进机动车检测维修行业专业技术职务任职资格评价工作的制度化、规范化和科学化，根据省委办公厅、省政府办公厅《关于深化职称制度改革的实施意见》和省人力社保厅、省经信厅《关于推进工程领域职称社会化评价改革的意见》等规定，结合我省机动车检测维修行业发展实际，制定本评价条件。
第二条
本评价条件适用于我省从事机动车检测维修行业的机动车维修、检测鉴定等工作的在职在岗专业技术人员申报高级工程师职务任职资格的评价。
第三条
按照本评价条件评审通过，并获得机动车检测维修高级工程师职务任职资格的人员，表明其具有相应的专业技术水平和能力，是聘任机动车检测维修高级工程师职务的重要依据。
第二章
申报条件
第四条
申报机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格的人员，应遵守国家宪法和法律法规，致力于机动车检测维修事业，具有良好的职业道
德和敬业精神，热爱本职工作，履行岗位职责，诚信执业，积极为我省机动车检测维修事业发展服务。
第五条
申报机动车检测维修行业高级工程师职务任职资格的人员应具备下列条件之一的：
（一）获得博士学位后，实际聘任工程师职务 2 年以上；或大学本科毕业及以上学历（学位），实际聘任工程师职务 5 年以上；
（二）获得高级技师职业资格后从事机动车检测维修工作 4 年以上；
（三）按照量化赋分标准，自评分达到规定分值以上。自评分规定分值可根据实际情况每年进行调整。
第六条
在机动车检测维修方面，获得以下标志性业绩之一的人员，可直接申报：
（一）获得国家级奖项一等奖的人员，或获得国家级奖项二等奖及省部级一等奖的前 6 位人员；
（二）省部级及以上研究项目或行业技术标准等主要完成者；
（三）世界技能大赛金牌、银牌、铜牌获得者，中华技能大奖获得者，享受国务院特殊津贴的人员，钱江技能大奖获得者，国家级技能大师工作室领办人，省“百千万”高技能领军人才培养工程中入选“杰出技能人才”的人员。
第七条
其他要求
（一）申报人员近 3 年的年度考核应为合格以上；
（二）申报人员应按要求参加继续教育，并达到专业技术人员继续教育相应学时规定。
第三章
机动车维修专业高级工程师任职资格评审条件
第八条
专业理论知识
（一）熟悉国家交通运输方面的法律、法规和机动车检测维修行业相关的管理规定；
（二）有系统全面的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和发展趋势，有较强的技术创新精神。
第九条
专业能力
（一）具有较强的机动车维修专业能力，精通机动车维修操作技术，能够准确判断机动车故障并提出解决方案；
（二）能够独立处理机动车维修过程中较复杂的技术问题，悉心指导机动车维修人员开展工作，具有处理与本专业相关技术问题的能力。
第十条
业绩与成果
工作期间，取得下列成果之三：
（一）主持开发或推广应用新技术、新工艺、新方法、新材料等项目，成效显著；
（二）在所在单位中担任技术骨干，具有一定的行业影响力，社会形象良好。积极履行人才培养“传帮带”职责，指导推动人才团队提升技术能力、获得良好业绩；
（三）具有丰富的生产、技术管理工作实践经验，在生产、技术管理工作中取得显著成绩和社会、经济效益；
（四）技术能力精湛，在国家、省级、市级等各类行业技能竞赛中成绩优异；
（五）应用型研究成果突出，是国家级、省部级等相应层次研究项目的主持人、主要完成者；或行业技术标准、规范、规章等主要完成者；或获得过机动车检测维修行业国家专利或软件著作权。
第四章
机动车检测鉴定专业高级工程师任职资格评审条件
第十一条
专业理论知识
（一）熟悉国家交通运输方面的法律、法规和机动车检测鉴定相关的管理规定；
（二）有系统全面的专业基础理论知识和专业技术知识，掌握本专业国内外现状和现代管理的发展趋势，有较强的技术创新精神。
第十二条
专业能力
（一）具有较强的机动车检测鉴定专业能力，精通机动车检测检验程序、方法及标准。具备国家认证认可监督管理委员会颁发的省级检验检测机构资质认定评审员证书，多次参加国家级、省级机动车检验检测学术交流活动，具备独立开展机动车检验机构评审活动的能力；
（二）能够独立解决机动车检验机构中较复杂的技术及质量问题，能悉心指导相关检测人员开展工作。
第十三条
业绩与成果
工作期间，取得下列成果之三：
（一）作为主持或主要参与者，承担国家、省、地市委托的各类检测鉴定项目，参与嫌疑车辆调查取证、事故车辆调查鉴定；
（二）在所在单位中担任技术骨干，具有一定的行业影响力，社会形象良好。积极履行人才培养“传帮带”职责，指导推动人才团队提升技术能力、获得良好业绩；
（三）具有丰富的检测鉴定工作实践经验，在生产、技术管理工作中取得显著成绩和社会、经济效益；
（四）技术能力精湛，在国家、省级、市级等各类行业技能竞赛中成绩优异；
（五）应用型研究成果突出，是国家级、省部级等相应层次研究项目的主持者、主要完成者；或行业技术标准、规范、规章等主要完成者；或获得过机动车检测维修行业国家专利或软件著作权。
第五章
附
则
第十四条
建立我省机动车检测维修行业高级工程师量化赋分标准，在标准中充分考虑机动车维修、检测鉴定两类不同工作性质专业技术人员工作特点，并根据机动车检测维修行业发展情况，适时调整量化赋分标准。
第十五条
本评价条件涉及的工作业绩、专业技术成果等一般应为任现职后或近 5 年取得，并与申报专业相关联，同时提供相应的佐证材料。
第十六条
按自评分规定分值进行申报的人员和高技能人才需参加面试答辩。其他评审对象，评委会视情况进行面试答辩。
第十七条
本评价条件有关词语或概念的特定解释
（一）专业
机动车检测维修专业包括：机动车维修和机动车检测鉴定两类。
（二）专业分类
1．从事机动车维修的专业技术人员是指：从事机动车性能和状态的保持、恢复或改进等相关岗位工作的专业技术人员。
2．从事机动车检测鉴定的专业技术人员是指：从事机动车性能和状态检测、检验或鉴定评价等相关岗位的专业技术人员。
（三）主持者是指排名第 1 的完成者。
（四）主要完成者是指排名前 3 的完成者。
（五）主要参与者是指佐证材料记载的全部人员，获奖项目主要参与者指有个人获奖证书或具有相关证明的人员。
（六）国家和省部级奖项是指自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖、科技大奖、国际科学技术合作奖、教学成果奖等。
（七）项目的难易程度的划分，由评审委员会根据国家有关规定，结合地区差异等实际情况掌握。
（八）“以上”均含本级或本数。
（九）“年”均为周年。
第十八条
申报人员有下列情形之一的，取消其评审资格，已通过评审的人员，取消其职务任职资格，由发证机关收回其任职资格证书，并从次年起 3 年内不得申报相应职务任职资格评审。
（一）伪造、变造证件、证明等申报材料的；
（二）有违纪违法行为仍在处理、处分、处罚阶段或任现职后有严重违纪违法行为，在申报材料中未反映的；
（三）有其他弄虚作假、营私舞弊行为的。
第十九条
本评价条件由省人力社保厅、省经信厅按职责分工负责解释。
第二十条
本评价条件自 2020 年 11 月 26 日起施行。
附件：1．浙江省机动车维修和检测鉴定专业高级工程师职务任职资格量化评价标准
2．浙江省机动车检测维修技术类企业等级分类表
附件 1
浙江省机动车维修和检测鉴定专业高级 工程师职务任职资格量化评价标准
...
篇三：软件测试工程师自评
件测试工程师自我评价软件测试工程师自我评价
【网络综合-软件测试工程师自我评价范文】
以下是为大家整理的关于软件测试工程师自我评价范文的文章，希望大家能够喜欢！
软件测试工程师自我评价范文一
通过三年城市轨道交通信号系统项目工作经历，对CBTC 系统有了深入的理解，增强了对于系统故障数据分析和问题解决能力;锻炼了在高强度环境中项目执行力和学习能力;具有较强的责任感及时间管理能力，良好的逻辑分析能力、解决能力和沟通能力;对数据敏感，具有团队合作精神、诚实、勤奋、严谨。
软件测试工程师自我评价范文二
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
软件测试工程师自我评价范文三
特别能吃苦、能奉献、能忍耐的精神、责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重、有良好团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做
好本职工作。同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!
软件测试工程师自我评价范文四
我喜欢尝试新鲜事物，喜欢一些有挑战性的东西，做事比较认真细心。除此之外，我很有上进心，能吃苦，力气挺大的，朋友都说我像个男生。我为人比较好相处，喜欢交际。我珍惜时间，并且能够运用有限的时间充实自己，比较要强和独立。我能够放平自己的心态，我不怕从基层做起，而且我也相信只要努力，就会有回报。
软件测试工程师自我评价范文五
本人 90 年从事大型设备维修及制造,熟悉电子.电控及机械加工,对工序.材质了解,懂强电.弱电及电子元件,曾筹建制造,快速接插.塑胶押出旋转.玻璃钢化.涂装,焊接炉及各行业非标专用设备等,现从事掁弦,加速.倾斜.掁波.动静态测验仪生产,负责生产,技术.能独立完成大型生产流水线设备,精通气动, 特别适合非标设备设计.制造.喜欢大型设备制造
篇四：软件测试工程师自评
等4-5年开发经历1.独立完成过一个以上复杂模块的设计及实现，并有实际应用2.评审详细设计并提出优化意见(不一定被采纳)测试经历 根据(单元/集成/系统)测试报告提出优化意见开发经历在公司的系统中承担过两个有交互逻辑的复杂模块的设计、实现、测试、交付的全过程，且(单元测试后)无重大缺陷集成过(多人开发)多个模块的联调支撑经历1.参与过标前建议书的编写、或者参与过标前交流2.参与过客户技术规范的制定3.解决过公司上线系统的疑难杂症(涉及公司产品、确定为程序BUG、解决问题的主要及关键人员)高级软件工程师职位一纸禅（ 举证样例 ）薪酬范围学历要求技术工作时间要求经历要求技术经历公司经历一纸禅要求培训经历作为助理工程师的导师，成功培养两名以上通过二级软件开发工程师认证作为内部讲师，承担一门以上公共课的培训，并在一年内开过课一年内绩效考核(季度)至少一次A不能有D/E三级软件开发部分80分以上(24分)规划部分80分以上(12分)专业任职资格绩效要求
经历证据 认证结果硕士5年(2006年4月毕业)1.独立完成一个以上复杂模块的设计及实现，并有实际应用：2007年4月，完成ATSMonitor网元代理模块设计及开发，并在于07、08年先后在湖南联通、广东联通、陕西电信得以使用；完成ATS4.0/ATS4.01硬件模块设计及开发，ATS4.0已经在上海铁路局、重庆招财宝等项目中使用2.评审详细设计2010年8、9月，参与《SG/MG分离产品详细设计》评审并对MG相关设计进行讨论，参与《HMP(IP)录音设计》评审1.2010年11月，针对青牛软电话ChannelPhone的视频测试结果，分析提出信令媒体地址不同时可能出现的缺陷，并建议进行相关修改2006年6月至2007年4月，承担ATSMonitor网元代理模块设计及开发测试交付全过程2008年12月至2009年12月，完成ATS4.0/ATS4.01毅航硬件模块设计及开发测试全过程2010年4月至2010年10月 完成毅航视频网关开发，先后针对IVVR及视频呼叫中心功能进行开发，完成设计、实现、测试、交付全过程1.参与标前交流：2010年9月，参与浙江电信号百4期扩容项目交流，与项目组、电信、华为相关人对当前项目问题，扩容后平台技术方案等进行确认2.参与解决上线系统疑难杂症2008年7月负责解决陕西电信UCCME网管数据不准问题2008年9月负责解决广东联通TTS并发引起网关崩溃问题；2008年12月负责解决浙江电信IPIVR网关UCCME大压力下与UAP连接断开问题2009年6月负责解决CCOD产品线出现的大密度外呼时UCCME部分操作长时间不返回的问题2009年解决广东联通、江苏联通IVR话路单通问题；2010年9月参与解决浙江电信新版IPIVR呼叫大量失败问题2010年10月高级软件工程师职位一纸禅（ 举证样例 ）
作为导师协助2010年入职员工完成转正，正在担任2011年入职员工张哲导师2009年作为讲师面向公司所有部门培训《SNMP及其在语音网关中的开发应用.ppt》《ISX4000介绍.ppt》2010年8月作为讲师参与新员工培训，培训内容《IVR技术简介》前四季度绩效考核：2A2B三级开发20分，规划10分
得分工作类别 权重优秀5良好4合格3较差2差1无083.80客户需求获取 3 1 12.40客户需求分析 2 1 11.60产品需求规格2 1 11.60多方案设计与选择3 1 12.40需求分析产品分析评分细分类别软件开发序列任职资格三级举证自评表 （举证样例）姓名: 张大江 现任职资格等级：
三级申请认证任职资格等级：
高级软件工程师职业等前四季度绩效考核成绩：
2A2B
模块详细设计编写5 15.00模块详细设计评审5 15.00模块编码与编译调试4 14.00代码审视/走读2 12.00审核单元测试报告/记录2 1 1.60详细设计编码及单元测试软件开发
代码发布2 1 2.00集成测试方案2 1 1.60测试与分析1 1 0.80制定系统测试方案2 1 1.60测试与分析1 1 0.80制定测试方案2 1 1.60测试与分析1 1 0.80缺陷分析对产品研发(发布前)中发现的bug进行分析6 1 6.005 1 4.0010 1 8.00集成测试系统测试性能测试软件测试规划信息收集能力行业背景及发展趋势
发布后BUG处理3 1 3.00发布后小需求处理3 1 3.00运维支持1 1 1.00售前支持2 1 1.20产品生命周期维护技术支持业务支持
3 1 1.803 1 2.403 1 2.403 1 1.804 1 2.405 1 4.00配置库使用2 1 1.60基线变更管理3 1 2.40配置库质量保障流程制度及活动熟悉程度知识库建设能力团队建设能力文档能力体系建设技术培训客户交流
基本素质 5 1 4.00成就导向
证据表1.时间：2006年8月 项目名称：IVR监控(NMS4)产品开发 规模：6人 担任角色：全程参与工作内容：整理各地需求，获知UVMG、SLEE、SG等网元监控数据工作结果：整理输出监控数据列表，后该文档与后续资料合并2.时间：2007年12月、2008年3月，项目名称：浙江电信号码百事通 规模：2人 担任角色：部分参与1.时间：2007年11月
项目名称：ATSMonitor产品开发 规模：SLEE/UVMG及ATSMonitor相关开发人员共同参与担任角色:全程参与工作内容：整理UVMG、SLEE、SG等网元监控数据工作结果：整理输出《IVR 监控规格说明书_数据列表.doc》，并于2008年7月更具广东联通、陕西电信等地需求，补充完善后整理《IVR 监控规格说明书_数据列表_new.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/基础类产品/接入组/语音网关/UVMGSnmpAgent/2实现/1文档/2.时间：2007年12月、2008年3月，项目名称：浙江电信号码百事通 规模：2人 担任角色：部分参与工作内容：和电信确定IPIVR（UAP接入）新业务中关于应答前媒体操作、会议旁听等需求的具体内容，并分析相关实现方式，最后与华为方面确定方案工作结果：和华为相关人员讨论确定具体解决方案，并实现到UCCME中去3.2008年5月至今 项目名称：浙江电信号百、广东联通、江苏联通、陕西电信、CCOD等 规模：产品线或项目组及研发中心 担任角色：全程参与工作内容：分析各项目对接入网关的新需求，并予以实现1.时间：2006年7月 项目名称：IVR监控（NMS4）
规模：6人 担任角色：全程参与工作内容：参与项目需求规格讨论工作结果：协助撰写《UVMG网管需求定义.doc》及《网管4需求规格说明书.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/基础类产品/业务平台组/IVR监控/2实现/1文档/1需求/2.时间：2009年7月 项目名称：UCCME产品完善 规模：1人 担任角色：全程参与工作内容：维护原UCCME产品，整理以前产品需求规格工作结果：编写《Excel版UCCME产品规格说明书.doc》1.时间：2009年1月 项目名称：ATS4产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：讨论确定网关产品接多客户端的方案，使用集成方式实现还是分离方式实现工作结果：为使各模块逻辑更简单且便于日后扩展，采用分离方式实现，即有后来的SSR2产品2.时间：2010年4月 项目名称：IVVR硬件平台选型 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：根据新业务中心提出IVVR平台建设需求，和广东新业务中心刘英杰、王飞一起对N卡及毅航接入进行测试对比软件开发序列任职资格三级举证自评表 （举证样例）认证时间：
2011年4月
1.2006年9月 项目名称：IVR监控（NMS4）开发 规模：6人 担任角色：全程参与工作内容：独立完成Agent部分设计及实现工作结果：完成相关实现，输出Agent详细设计文档文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/基础类产品/业务平台组/IVR监控/2实现/1文档/2设计/Agent详细设计2.2009年7月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：独立完成ATS4.0毅航接入的开发实现工作结果：完成代码实现，独立撰写《UMG2 ISX硬件模块 详细设计说明书.doc》，参与编写《UMG2 详细设计说明书.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/设计3.2009年12月 项目名称：ATS4.01产品开发 规模：3人，担任角色：全程参与工作内容：完成ATS4架构下的Excel平台接入工作结果：完成代码实现，输出文档《UMG2 Excel硬件模块 详细设计说明书.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/4.2010年4月 项目名称：IVVR产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：独立完成毅航视频模块设计及实现1.2009年8月 项目名称：四川移动IVVR 规模：3人 担任角色：全程参与新需求评审工作内容：参与评审会议，整理会议纪要工作结果：整理《会议纪要_四川移动IVVR新需求实现评审.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/1.时间：2008年1月 项目名称：ATSMonitor产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：编码实现IVRMontor网关部分各网元工作结果：输出相关代码及可执行程序2.时间：2007年12月至今：项目名称：UAP、Excel接入各项目 规模：1人 担任角色：全程参与工作内容：修改优化对UAP、Excel接入各版本UCCME相关实现工作结果：输出相关代码及可执行程序3.时间：2009年4月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：编码实现毅航版UMG2硬件部分实现工作结果：输出相关代码及可执行程序4.时间：2009年12月 项目名称：ATS4.01产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：编码实现Excel版UMG2硬件部分实现工作结果：输出相关代码及可执行程序5.时间：2010年5月至2010年7月 项目名称：IVVR产品开发 规模：3人，担任角色：全程参与工作内容：编码实现毅航视频接入功能工作结果：输出相关代码及可执行程序1.时间：2007年11月 项目名称：浙江电信号百2期 规模：2人 担任角色：部分参与工作内容：学习UAP版UCCME，走读相关代码，逐渐接手修改相应bug及实现新需求工作结果：输出UAP版UCCME后续维护版本，并上线使用2.时间：2008年5月 项目名称：Excel版UCCME产品维护 规模：1人 担任角色：全程参与工作内容：维护主线及CCOD版本UCCME，走读相关代码，修改bug及实现新需求工作结果：输出相应程序，并到项目中得以使用3.时间：2008年10月 项目名称：无 规模：2人 担任角色：部分参与工作内容：走读相关代码Azlea版UVMG，了解其跨平台及异步实现方式4.时间：2010年5月 项目名称：IVVR产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：VGCPMsgtool、VGCPDialer等测试工具代码走读工作结果：修改测试工具，增加视频相关接口5.时间：2010年11月 项目名称：SG、MG分离产品开发工作内容：走读相关代码实现1.时间：2009年9月 项目名称：ATS4.0开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：审核查看UMG2、SSR2相关单元测试代码工作结果：熟悉了解相关代码2.时间：2010年12月 项目名称:VGProxy需求开发，规模：1人 担任角色：指导导师工作内容：审查刘晏昌修改的VGProxy代码实现及相关测试验证工作结果：确认修改无误
1.时间：2008年1月
项目名称：ATSMonitor产品开发 规模：SLEE/UVMG及ATSMonitor相关开发人员共同参与担任角色:全程参与工作内容：实现UVMG/UCCME相关监控数据，并封装成SNMP格式工作结果：发布UVMGSnmpAgent、VGNMSIngerface1.时间：2009年9月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：整理ATS4集成测试方案工作结果：编写集成测试方案《UMG2 ISX-集成测试-测试方案2009.8.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/测试/ /2.时间：2009年12月 项目名称：ATS4.01产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：整理ATS4.01集成测试方案1.时间：2009年9月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：执行ATS4集成测试工作结果：完成《UMG2 ISX-集成测试-测试用例2009.8.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/测试/ /1.时间：2009年9月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：执行ATS4集成测试工作结果：完成《UMG2 ISX-集成测试-测试用例2009.8.doc》2.时间：2009年12月 项目名称：ATS4.01产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与1.时间：2009年12月 项目名称：ATS4.01产品开发 规模：3人 担任角色：全程参与工作内容：完成ATS4.01系统测试工作结果：输出《ATS4.0 1系统测试用例.doc》《ATS4.0.1系统测试报告.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部1.时间：2009年7月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：参与毅航接入压力测试工作结果：参与编写《UMG2 1.0 ISX-压力测试-测试方案2009.8.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/测试2.时间：2010年3月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：设计压力测试程序，验证ATS4同步接口效率低问题工作结果：输出对应测试方案及报告文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/ATS41.时间：2009年7月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：参与毅航接入压力测试工作结果：参与编写《UMG2 1.0 ISX-压力测试-测试报告2009.8.doc》文档及存放地址：http://10.130.1.15/svn/语音产品部/MACC/01.development/14.VoiceGateway/docs/测试2.时间：2010年3月 项目名称：ATS4.0产品开发 规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：执行压力测试，验证ATS4同步接口效率低问题1.时间：2006年12月 项目名称：IVR监控（NMS4）规模：7人 担任角色：全程参与工作内容：分析大压力下网管出现状态不对问题工作结果：修改Agent的收数据模块，解决大压力下收消息慢问题2.时间：2010年3月 ...
篇五：软件测试工程师自评
基于 C/S、B/S 结构的软件测试》精品课程天津电子信息职业技术学院 2009 年 5 月
2 一自评结果汇总表 一级指标 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 评价等级 A
B
C
D
E
1 . 0
0 . 8
0 . 6
0 . 4
0 . 2
一 课程设臵
10 分 1-1 课程定位 性质与 作用 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位群的任职要求本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用且与前、后续课程衔接得当。
4 4
1-2 课程设计 理念与 思路 以职业能力培养为重点与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
6 6
二
教 学 内 容
25 分 2-1 内容选取 针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求、选取教学内容并为学生可持续发展奠定良好的基础。
10 10
2-2 内容组织 组织与 安排 遵循学生职业能力培养的基本规律以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容科学设计学习性工作任务教、学、做相结合理论与实践一体化实训、实习等教学环节设计合理。
10 10
2-3 表现形式 教材及相关资料 选用先进、适用教材与行业企业合作编写工学结合特色教材课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料齐全符合课程设计要求满足网络课程教学需要。
5 5
三
教学 方法 与 手段
25 分 3-1 教学 设计 教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
8
6.4
3-2 教学 方法 教学方法的运用 根据课程内容和学生特点灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法引导学生积极思考、乐于实践提高教、学效果。
6 6
3-3 教学 手段 信息技术的应用 运用现代教育技术和虚拟现实技术建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境优化教学过程提高教学质量和效率取得实效。
6 6
3-4 网络 教学 环境 网络教学资源和硬件环境 网络教学资源丰富架构合理硬件环境能够支撑网络课程正常运行并能有效共享。
5 5
3 四
教 学 队 伍
20 分 4-1 主讲 教师 师德、 能 力与水平 师德高尚、治学严谨执教能力强教学效果好参与和承担教育研究或教学改革项目成果显著与企业联系密切参与校企合作或相关专业技术服务项目成效明显并在行业企业有一定影响。
10 10
4-2 教学 队伍 结构 ‚双师‛
结构、 专 兼职比例 专任教师中‚双师‛素质教师和有企业经历的教师比例、专业教师中来自行业企业的兼职教师比例符合课程性质和教学实施的要求行业企业兼职教师承担有适当比例的课程教学任务特别是主要的实践教学任务。
10 10
五
实 践 条 件
10 分 5-1 校内实践 条件 设备与 环境 实训基地由行业企业与学校共同参与建设能够满足课程生产性实训或仿真实训的需要设备、设施利用率高。
6 6
5-2 校外实习环境 建设与 利用 与校内实训基地统筹规划布点合理功能明确为课程的实践教学提供真实的工程环境能够满足学生了解企业实际、体验企业文化的需要。
4 4
六
教 学 效 果
10 分 6-1 教学评价 专家、 督 导及学生评价 校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价结果优良。
5 5
6-2 社会 评价 社会 认可度 学生实际动手能力强实训、实习产品能够体现应用价值课程对应或相关的职业资格证书或专业技能水平证书获取率高相应技能竞赛获奖率高。
5 5
特色 及政 策支持 特色与创新 50 48
学校对精品课程建设的政策支持与措施 50 48
自评得分M=98.4×90%+96×10%=98.16
4 二自评依据 一、课程设臵 10 分 1-1 课程定位 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 Mi 评价等级Ki A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1-1 课程定位 性质与 作用 专业课程体系符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位 群 的任职要求本课程对学生职业能力培养和职业素质养成起主要支撑或明显促进作用且与前、后续课程衔接得当。
4 4
自评依据 2003 年我院在软件测试专业开设了《软件测试基础》 、 《软件测试自动化》和《软件测试综合实训》必修课程经过两届学生的教学实践我们取得了一定的教学经验并且积累了大量的教学案例。
从 2004 年开始我院与多家软件公司建立了长期的工学合作关系 我们定期安排专业教师到合作单位顶岗工作他们派专业技术人员作为兼职教师到我专业兼课这些技术人员从最初的提供测试工具和测试案例到后来直接参与教学大纲、教学计划的制定为我们的教学改革提供了有力的支撑在他们的建议和协助下我们重新整合了上述三门课程以《基于 C/S、B/S 结构的软件测试》 以下简称《软件测试》为名作为我院软件技术专业一门专业核心课程我们在工作任务驱动、仿真测试工作环境、案例教学等方面进行了深入的改革取得了显著成效。
《软件测试》课程是为培养软件测试员所设臵的专业核心课其主要任务是利用较先进的软件测试工具和多个完整的应用软件案例学习软件测试工作的全部流程从中领悟软件测试的真谛。
其目的是使学生通过学习测试实际应用软件了解一个软件的完整测试过程学会根据软件测试文档实施软件测试提高软件测试能力培养团队协作精神逐步积累软件测试经验为学生从事软件测试工作打下坚实的基础实现与软件测试员岗位的无缝连接。
5 1-2 课程设计 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 Mi 评价等级Ki A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1-2 课程设计 理念与 思路 以职业能力培养为重点与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计充分体现职业性、实践性和开放性的要求。
6 6
自评依据
一、在学院内提供全真模拟的软件企业测试工作环境将软件企业的测试工作引进来安排本课程团队的专业教师参与软件企业的测试工作从中学习、体验、归纳软件测试的全流程并积累测试案例。
二、与软件企业的测试人员一起以软件测试员的职业标准以真实、够用为度共同制定本课程基于工作过程的课程标准教学大纲 共同设计学习情境和工作任务。
三、学习情境设计原则 ‚不能大自封闭就成利于归纳成‘知识’就行‛ 。
工作任务设计原则 ‚先动手后动脑模仿是金重复是宝‛ 四、在学习情境中传统意义上的理论知识教师只提供关键信息学生以自学为主网上查阅、教材阅览、电子课件 学生掌握情况以‚不求甚解但求了解‛为度教师严格遵守‚不奋不启不绯不发‛ 。
五、一个学习情境完成后及时交流、总结工作经验初步形成‘知识’ 优化思维和工作方法以更有效的方式投入下一个学习情境中与上一个同类型增量 如此反复工作逐步形成牢固的‘知识’和工作经验为进入一个新的学习情境中打下良好的基础。
六、全部学习情境完成后学生应能体验出软件测试员工作的全流程感受到了软件测试员的工作职责和任务但不是学习到了软件测试的全部理论知识。
七、软件测试职业规划导向
聘请软件企业测试专家给学生介绍软件测试职位应具备的自身条件、具体工作和学习方向使学生明确今后的学习目标和努力方向完成在软件测试职业生涯中由士兵到将军的转变。
6 二、教学内容 25 分 2-1 教学设计 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 Mi
评价等级Ki A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 2-1 内容选取 针对性和适用性 根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求、选取教学内容 并为学生可持续发展奠定良好的基础。
10 10
自评依据
本课程的教学内容针对中型软件企业的测试员和小型软件公司的测试师的实际工作任务为目标将工作任务进行详细分解设计出软件测试员的典型工作任务和学习情境以劳动部软件评测师职业岗位能力为参考制定基于工作过程的全新课程标准教学大纲 。
本课程的学习情境主要体现软件测试员的工作全流程学生通过亲身参与测试工作从中领悟软件测试的技术和技巧找到自身知识积累之不足知耻而后勇调整自己学习的目标和动力以崭新的面貌投入技术的追逐和知识的索取上为今后从事软件测试工作打下良好的基础。
本课程的教学内容在设计上充分考虑到软件技术专业是以培养程序员为主要目标该专业的学生在学习本课程之前已经具有了良好的软件开发能力并具备了一定的软件测试理论知识的积累因此本课程在教学内容上采用了较为直接的方式真实模拟软件测试的实际工作过程鼓励学生从实践中吸取有益的知识养分优化自己的思维和工作方法。
7 2-2 内容组织 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 Mi 评价等级Ki A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 2-2 内容组织 组织与 安排 遵循学生职业能力培养的基本规律以真实工作任务及工作过程为依据整合、序化教学内容科学设计学习性工作任务教、学、做相结合理论与实践一体化实训、实习等教学环节设计合理。
10 10
自评依据
由于本课程的每个学习情境都是软件测试员工作的一个全过程而软件测试是一个极为复杂的过程。一个规范化的软件测试过程通常须包括以下基本的测试活动。
· 拟定软件测试计划 · 编制软件测试大纲 · 设计和生成测试用例 · 实施测试 · 生成软件缺陷报告 对整个测试过程进行有效的管理实际上,软件测试过程与整个软件开发过程基本上是平行进行的。测试计划早在需求分析阶段即应开始制定,其它相关工作, 包括测试大纲的制定、测试数据的生成、测试工具的选择和开发等也应在测试阶段之前进行。充分的准备工作可以有效地克服测试的盲目性,缩短测试周期,提高测 试效率,并且起到测试文档与开发文档互查的作用。
此外,软件测试的实施阶段是由一系列的测试周期组成的。在每个测试周期中,软件测试员将依据预先编制好的测试大纲和准备好的测试用例,对被测软件进行完整的测试。重要的是,由于专业测试人员丰富的测试经验、所采用的系统化的测试方法、全时的投入,特别是独立于开发人员的思维,使得他们能够更有效地发现许多单靠开发人员很难发现的错误和问题。
软件测试大纲是软件测试的依据。它明确详尽地规定了在测试中针对系统的每一项功能或特性所必须完成的基本测试项目和测试完成的标准。无论是自动测试还是手动测试,都必须满足测试大纲的要求。
教师在教学内容的组织与安排上针对本课程学习情境的特点事先准备好软件测试计划、软件测试大纲以及设计好的测试用例并同实施测试的手段、步骤和软件缺陷报告模板一起提供给学生在学生正式开始实施测试工作前指导学生首先阅读测试文档了解本次测试任务的具体要求和测试完成的标准检查测试工作环境如果本次学习情境内容比较陌生教师可以适当予以演示引导学生开始实施测试工作其间如有不明问题教师可作适当解答或提供教学电子课件供学生参考。
本次测试工作完成后由教师根据学生填写的软件缺陷报告和工作态度给出阶段性考核成绩鼓励型为主 并及时交流、总结工作经验尽量形成‘知识’ 优化思维和工作方法提出更高、更专业的要求供学生在课余时间自主学习、思考。
如此反复工作逐步形成牢固的‘知识’和工作经验为进入一个新的学习情境中打下良好的基础。
最后以平时成绩并结合阶段性考核成绩综合给出本课程的总成绩。
8 2-3 表现形式 二级 指标 主
要 观测点 评审标准 分值 Mi 评价等级Ki A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 2-3 表现形式 教材及相关资料 选用先进、适用教材与行业企业合作编写工学结合特色教材课件、案例、习题、实训实习项目、 学习指南等教学相关资料齐全符合课程设计要求 满足网络课程教学需要。
5 5
自评依据
考虑到本课程的教学内容全面基于工作过程学习情境的设计针对软件测试员工作的一个全过程典型工作任务面向测试工作流程的一个环节在教学活动过程中任何陈述性理论知识的充分讲解都会直接影响测试工作的顺利进行 因此我们充分使用了现代教育技术 利用功能完善的课程教学网站提供完备的教学资料使教学内容的表现形式丰富多彩主要内容如下 1、概念性知识和测试工具使用手册电子课件 2、软件测试计划、软件测试大纲、测试用例、测试步骤和软件缺陷报告等测试文档的电子模板 3、部分概念性知识教学录像 4、部分测试工作场景录像。
5、不断增加的测试案例软件这些案例包括 图书馆管理信息系统 仓库管理信息系统 房屋出租管理系统 学生管理信息系统 员工管理信息系统 宿舍管理信息系统 ...
篇六：软件测试工程师自评
件 2011 年黑龙江省高等教育教学改革项目评审结果一览表 （本科·重点项目）序号 学校 项目名称 项目 主持人 序号 学校 项目名称 项目 主持人 1 哈尔滨工业大学 研究型大学卓越工程拔尖创新人才培养模式的研究与实践 周玉 2 哈尔滨工业大学 面相工程素质教育与创新能力培养的基础力学教学体系建设 孙毅 3 哈尔滨工业大学 航天学院本科生全周期创新培养体系的研究、构建与实践 哈斯乌力吉 4 哈尔滨工业大学 面向国际化的机械工程精英人才培养教育模式及其培养方案的研究与实践 梁迎春 5 哈尔滨工业大学 以实践与创新为导向的机械工程专业本科拔尖人才培养体系建设 宋宝玉 6 哈尔滨工业大学 材料科学与工程类专业工程教育改革探索与实践 耿林 7 哈尔滨工业大学 电气学院教学方法、考核方式的根本性改革及相关问题的研究与实践 蒋秀珍 8 哈尔滨工业大学 自主学习式、全开放实验教学体系的研究与实践 吴建强 9 哈尔滨工业大学 工科院校一流应用化学理科专业的建设 唐冬雁 10 哈尔滨工业大学 国际接轨创新型专业拔尖人才培养与互动式双语模式的探索 赵华 11 哈尔滨工业大学 “文化素质教育”课群建设 徐奉臻 12 哈尔滨工业大学 适应行业发展的给排水科学与工程专业创新性实践教育体系研究 崔福义 13 哈尔滨工业大学 内涵建设驱动、发展目标牵引的非计算机专业计算机公共基础课程群建设 苏小红 14 哈尔滨工业大学 俄罗斯工程师培养模式分析与我国研究型大学工程师培养模式构建 姜华 15 哈尔滨工业大学 基于“卓越工程师教育培养计划”的建筑学专业课程体系改革研究与实践 孙澄 16 哈尔滨工程大学 控制科学与工程学科建设的探索与实践 刘胜 17 哈尔滨工程大学 3D数字案例教学方法研究—哈尔滨工程大学3D数字船舶博物馆设计与构建 印桂生 18 哈尔滨工程大学 研究型大学精英教育大格局的探索与实践 刘志刚 19 哈尔滨工程大学 以实施教育部“卓越工程师教育培养计划”为契机，推进学校工程教育改革的研究与实践 杨德森 20 哈尔滨工程大学 依托学科突出特色建设国家级重点专业的探索与实践 赵琳 21 哈尔滨工程大学 《线性代数与解析几何》课程09版培养方案教学效果的跟踪研究 王锋 22 哈尔滨工程大学 大学英语网络自主学习平台建设及应用 王欣 23 东北林业大学 森林资源类人才培养模式改革与实践 吴国春 24 东北林业大学 中外合作办学促进我校人才培养模式改革的研究 迟德富 25 东北林业大学 森林工程专业实验教学体系与实验平台建设的研究 肖生苓 26 东北林业大学 林业院校植物、树木及生态学野外综合实习资源库的构建与应用 穆立蔷 27 黑龙江大学 黑龙江大学质量工程项目示范、建设与培育机制研究 蒋鲲 28 黑龙江大学 基于网络技术的高校教学质量监控与评估综合信息系统的研究与实践 吴红英
序号 学校 项目名称 项目 主持人 序号 学校 项目名称 项目 主持人 29 黑龙江大学 计算机专业硬件综合实验平台与实验体系建设 惠丽 30 黑龙江大学 黑龙江省高等教育优化学科专业结构与布局研究 刘惠林 31 黑龙江大学 思想政治理论课教育教学的难点与对策研究 袁敏 32 黑龙江大学 全省高校教育教学改革项目数据库建设研究 田瑜辉 33 佳木斯大学
平台支撑柔性培养—地方综合性大学经管类专业柔性人才培养与教学支撑体系构建研究 于善波 34 佳木斯大学
地方综合性大学人文与科学融合教育的研究与实践 田国忠 35 齐齐哈尔大学 校企共建黑龙江省西部地区装备制造业人才培养与服务基地的研究与实践 郑喜群 36 齐齐哈尔大学 地方综合性大学深化校院两级管理体制改革的策略研究 马立群 37 齐齐哈尔大学 基于文化传承与发展产学研基地建设的本科人才培养方式创新研究 李虹 38 齐齐哈尔大学 传播学受众理论视角下大学生思想政治教育有效性研究 盖元臣 39 哈尔滨理工大学 理工科院校青年马克思主义者培养工程创新性研究 武俊峰 40 哈尔滨理工大学 力学竞赛与教学中创新能力的培养 陆夏美 41 哈尔滨理工大学 基于ESP需求分析理论框架下英语专业复合型人才培养模式研究 甄艳华 42 哈尔滨理工大学 信息管理与信息系统专业立体化实践教学模式的研究 魏玲 43 哈尔滨理工大学 基于CDIO模式下光电信息材料专业(方向)现代教学方法探索 汤卉 44 哈尔滨理工大学 黑龙江省高等教育与经济协调发展的适度规模研究 翟丽丽 45 东北农业大学 黑龙江省蔬菜全产业链应用型人才培养模式的研究与实践 吴凤芝 46 东北农业大学 “双+”模式在高校农科类实验和实践教学的研究与实践 李永刚 47 东北农业大学 农业院校工程类实践教学体系及创新基地建设的研究与实践 李文哲 48 黑龙江八一农垦大学 黑龙江垦区畜牧兽医应用型人才培养体系的创新研究 杨焕民 49 黑龙江八一农垦大学 省级食品科学综合实验中心创新实验教学体系的构建 牛广财 50 哈尔滨医科大学 我国医学教育改革成效的分析与评价 曹德品 51 哈尔滨医科大学 预防医学课程体系整合与教学方法改革的研究 樊立华 52 哈尔滨医科大学 新医疗环境下本科医学生外科临床技能培养模式的研究与实践 吴德全 53 哈尔滨医科大学 建立本科临床阶段医学教育质量保障体系的研究与实践 张东华 54 黑龙江中医药大学 基于能力培养的《针灸学》教学内容与方法改革的研究与实践 孙忠人 55 黑龙江中医药大学 研读经典，注重手技，针药结合——针灸创新型人才培养模式的研究与实践 邹伟 56 黑龙江中医药大学 高等中医药院校人文素质教育的探索与实践 郭宏伟 57 哈尔滨师范大学 高校大学生诚信教育及管理体系构建的研究与实践 朱建峰 58 哈尔滨师范大学 以卓越教师培养为目标的地理科学专业人才培养方案的重构与实施 周海瑛 59 哈尔滨师范大学 《材料测试分析方法》课程的改革实践 李刚 60 哈尔滨师范大学 中俄当代高师院校教育学课程比较研究 姜君 61 哈尔滨师范大学 国家级艺术实验教学示范中心的建设与研究 韩强
序号 学校 项目名称 项目 主持人 序号 学校 项目名称 项目 主持人 62 哈尔滨商业大学 经管类创业型人才培养模式研究与实践 张莉 63 哈尔滨商业大学 国际贸易专业本科人才培养模式创新实践 项义军 64 哈尔滨商业大学 依托实验教学示范中心建设提高学生应用能力和创新能力的研究与实践 李晓燕 65 哈尔滨商业大学 基于“国家教育发展纲要”框架下的大学外语教学改革创新研究 张琳 66 哈尔滨商业大学 提高法学专业本科毕业论文质量的研究与实践 刘国华 67 东北石油大学 产学研合作培养高素质应用型人才的研究与实践 刘扬 68 东北石油大学 高校网络课程资源整合的研究与实践 马瑞民 69 东北石油大学 提高高等工程教育质量的研究与实践 马云阔 70 东北石油大学 基于“卓越计划”的石油化工机械应用型人才培养模式改革 张颖 71 哈尔滨学院 特色应用型本科院校教师教学能力的研究与实践 王志伟 72 哈尔滨学院 特色应用型本科建设实施“卓越工程师培养计划”的研究与实践 张智钧 73 黑龙江工程学院 基于“卓越计划”的应用型一线工程师工程素养和创新能力培养的研究与实践 魏兆胜 74 黑龙江工程学院 基于CDIO模式下土木工程材料课程教学改革研究 孙凌 75 黑龙江科技学院 行业背景地方工科院校卓越工程师培养体系的研究与实践 赵国刚 76 黑龙江科技学院 关于校企合作人才培养模式教学管理研究 宋作忠 77 黑龙江科技学院 基于校企课程置换的“3+1”IT应用型本科人才培养模式改革与实践 王国权 78 牡丹江医学院 护理专业教育多元化考核评价体系的构建 李丽华 79 齐齐哈尔医学院 新医改形势下特色应用型本科医学院校教育教学改革的研究与实践 张晓杰 80 齐齐哈尔医学院 强化医学生人文素质教育途径与方法的研究 崔光成 81 大庆师范学院 英语专业学生技能训练常态化模式探索 冯展极 82 牡丹江师范学院 中华经典诵写讲理论与实践 王磊 83 哈尔滨德强商务学院 应用型物联网人才培养规格及方案的研究 葛雷 84 绥化学院 大类招生背景下地方院校人才培养模式研究与实践 常汉东 85 绥化学院 高校艺术设计专业自主创业教学改革模式的构建 王凯宏 86 黑龙江东方学院 应用型本科院校旅游专业ESP教学模式研究 崔玉范 87 哈尔滨金融学院 应用型本科审计人才培养模式研究 刘东辉 88 哈尔滨金融学院 黑龙江省本科院校应用型金融人才培养模式研究 王红梅 89 黑河学院 新建本科院校办学规模与办学效益相关性研究 孙先民 90 东北石油大学华瑞学院
独立学院机械类人才培养模式及课程体系的改革与实践 于惠力 91 哈尔滨理工大学远东学院 基于现代大学制度的民办高校产权制度改革理论与实践研究 李敬来 92 哈尔滨剑桥学院 民办高校计算机科学与技术专业课程改革的探索与实践 宫洁
2011 年黑龙江省高等教育教学改革项目评审结果一览表 （本科·一般项目）
序号 学校 项目名称 项目 主持人 序号 学校 项目名称 项目 主持人 1 哈尔滨工业大学 高水平土木工程拔尖创新人才培养模式改革研究与实践 邹超英 2 哈尔滨工业大学 自动化类卓越工程师计划培养模式研究与探索 沈毅 3 哈尔滨工业大学 液压传动课程中创新能力的研究与实践 姜继海 4 哈尔滨工业大学 工业工程专业创新性实验平台研究与实践 闫纪红 5 哈尔滨工业大学 《超精密加工与特种加工》课程建设 张飞虎 6 哈尔滨工业大学 机器人技术与空间机构课程建设及其教学实践研究 陶建国 7 哈尔滨工业大学 基于校企合作模式的工程教育中心的构建与实践 黄文涛 8 哈尔滨工业大学 面向工程能力培养教学体系的教学方法研究与实践 李旦 9 哈尔滨工业大学 焊接技术与工程专业教学体系完善的研究与实践 方洪渊 10 哈尔滨工业大学 《弹性与塑性力学基础》课程建设 王忠金 11 哈尔滨工业大学 电子设计自动化实践课程体系建设及实践基地建设 杨春玲 12 哈尔滨工业大学 新培养方案下“电机学实验与仿真”课程体系建设 李勇 13 哈尔滨工业大学 基于“英才”教育，面向全校的电工学双语教学课程建设研究 郑雪梅 14 哈尔滨工业大学 电子技术基础课程双语教学的研究与建设 于泳 15 哈尔滨工业大学 光电信息工程专业卓越工程师教育创新实践平台建设 邹丽敏 16 哈尔滨工业大学 应用化学专业系列选修课程教材建设 李文旭 17 哈尔滨工业大学 高校学生评教系统改进研究 艾文国 18 哈尔滨工业大学 “大工程观”的复合型人才培养模式 王德伟 19 哈尔滨工业大学 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”重点难点热点问题研究 黄英 20 哈尔滨工业大学 高校英语教育新教学体系 傅利 21 哈尔滨工业大学 研究型大学本科生创新教育体系研究 赵希文 22 哈尔滨工程大学 面向过程的层次化船舶工艺课程群建设体系 李敬花 23 哈尔滨工程大学 提升力学基础课程教学质量相关研究与实践 齐辉 24 哈尔滨工程大学 工程教育背景下的《自动化专业课程设计》课程建设与实践 吕淑平 25 哈尔滨工程大学 国家级实验教学示范中心内涵式建设的研究与实践 赵旦峰 26 哈尔滨工程大学 经济管理类专业本科生按大类培养的研究与实践 钟卫东 27 哈尔滨工程大学 高校学生评教的有效性调查、致偏因素分析及改良途径研究 李树林 28 哈尔滨工程大学 大类培养模式下，人才培养方案运行效果的研究与实践 陈恒 29 哈尔滨工程大学 新版人才培养方案下公共数学基础课程运行效果研究 张晓威 30 哈尔滨工程大学 基于数据挖掘技术（维数约减）的教师教学质量评价研究与实践 贾念念 31 哈尔滨工程大学 实效创新性大学英语课程教学模式的研究与实践 席红梅 32 哈尔滨工程大学 《情商与智慧人生》教学内容与课程体系建设研究 董宇艳
序号 学校 项目名称 项目 主持人 序号 学校 项目名称 项目 主持人 33 东北林业大学 园林专业-国家级“质量工程”建设项目特色专业的示范性、推广性研究 岳桦 34 东北林业大学 东北林业大学生物学野外实践教学的研究与改革 李玉花 35 东北林业大学 汽车服务工程专业课程体系优化与实践 储江伟 36 东北林业大学 TRIZ理论在数学建模竞赛创新能力培养中的实证研究 臧睿 37 东北林业大学 跨文化语用能力培养在国际化进程中的策略研究 王丹 38 东北林业大学 森林昆虫学精品课程建设与实践教学 胡春祥 39 东北林业大学 高校思想政治理论课情景教学模式研究 王越芬 40 东北林业大学 来华留学生培养模式与管理机制研究 邹红菲 41 东北林业大学 高校图书馆基于文化素质教育的大学生创新能力 赵一霖 42 东北林业大学 社会主义核心价值体系贯穿和引领“思想道德修养与法律基础”课教学全过程的研究与实践 李晓兰 43 黑龙江大学 基于创新人才培养模式的高等学校考试改革与实践 张少杰 44 黑龙江大学 基于专业的创新创业教育实验班人才培养模式的研究与实践 张宝艳 45 黑龙江大学 公共管理类本科专业考试方式系统化改革研究 教军章 46 黑龙江大学 以生为本的《区域旅游资源规划与开发》“五位一体”课程教学创新研究 段光达 47 黑龙江大学 遏制高校学生作弊与学业倦怠的可推广性教学策略研究 周佳 48 黑龙江大学 网络环境下英语国家概况课程自主学习能力...
篇七：软件测试工程师自评
社发〔2017〕93 号各市、县（市、区）人力资源和社会保障局、经信委，省级有关单位：
根据国家和我省职称改革有关文件精神，我们制定了《浙江省信息技术专业高级工程师任职资格评价条件（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。在执行中遇到的问题请及时反映，以便修订完善。
浙江省人力资源和社会保障厅 浙江省经济和信息化委员会 2017 年 7 月 24 日
浙江省信息技术专业高级工程师 任职资格评价条件（试行）
第一章 总 则 第一条 为客观公正地评价浙江省信息技术专业技术人员的能力和水平，促进信息技术专业技术资格评价工作的制度化、规范化和科学化，根据国家和我省职称改革有关文件精神，结合我省信息技术行业发展实际，制定本评价条件。
第二条 本评价条件适用于我省从事技术开发、应用电子、信息安全、系统集成专业技术工作的技术人员申报高级工程师资格的评价，已列入全国计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试的专业除外。工程师任职资格的评审参照该办法实施，具体评价标准和程序由各地人力社保部门会同相关中评委研究制定。
（一）技术开发
从事信息产品的设计、开发、实施、评测、维护和服务等相关工作的人员。
（二）应用电子 从事电子、计算机与通信等领域元器件、部件、整机的设计、开发、制造、测试、维护、工程实施和服务的相关工作人员。
（三）信息安全 从事网络与信息安全领域产品的设计、开发、测试、维护人员；信息安全工程实施和服务的相关工作人员。
（四）系统集成 通过结构化技术，将计算机软硬件设备、数据源、子系统、管理和用户终端等集成到统一的系统的技术研发、运维和管理、工程实施和服务的相关工作人员。
第三条 按照本办法评审通过，并获得信息技术专业高级工程师任职资格的人员，表明其具有相应的专业技术水平和能力，是聘任信息技术相关专业高级工程师职务的重要依据。
第二章 申报条件 第四条 申报信息技术专业高级工程师任职资格的专业技术人员，应遵守国家宪法和法律法规，热爱本职工作，认真履行岗位职责，诚信执业，努力完成工作任务，积极维护信息安全，不断学习提高自身专业技术水平，积极为我省信息技术事业发展服务。
第五条 符合第四条、第六条，并具备下列条件之一的，可申报信息技术专业高级工程师任职资格评价：
（一）符合《工程技术人员职务试行条例》（职改字〔1986〕78 号）规定的担任高级工程师职务学历资历条件的。
（二）主持过一个以上（含一个）相关专业领域项目、或产品、或维护工作。按本条件所附评价标准，自评分达到规定分值以上的。
第六条 继续教育要求 申报人员每年应接受继续教育并取得不少于 90 学时。
第七条 直接申报条件 凡在信息技术领域，符合以下条件之一的，经本人申请，评委会评审通过，可直接取得高级工程师资格：
（一）在国家级创新平台担任主要负责人的（一个平台主要负责人最多不得超过 3 人），或在省级重点技术平台担任主要负责人的（一个平台主要负责人最多不得超过 2 人）。
（二）省级科学技术奖一等奖及以上奖项的前五名获奖人员。
（三）国际标准主导制定者。
（四）在著名高校担任兼职教授。
第三章 评价标准和程序 第八条 建立信息技术高级工程师任职资格量化评价标准（详见附件1），并根据行业发展适时调整完善。
第九条 专业审议组根据评价标准，综合运用面试答辩、论文盲审等方式，对申报人员进行量化评分并提出推荐意见。年度执行评委会根据专业审议组推荐意见，经评议后对申报人员进行投票表决，获得三分之二以上赞成票的方为通过。
第四章 附 则 第十条 本评价条件涉及的工作业绩、专业学术成果等均应为任现职后取得，并与申报专业相关联，同时提供相应的佐证材料。
第十一条 申报人员有下列情形之一者，取消评审资格（已通过评审的人员，取消其资格，由发证机关收回其资格证书），并从次年起 3 年内不得申报相应资格评审：
（一）伪造、变造证件、证明的。
（二）提交虚假申报材料的。
（三）任现专业技术职务后有严重违反纪律行为，在申报材料中未反映的。
第十二条 本评价条件中出现的“以上”均含本级，“年”均为周年。
第十三条 本评价条件自发布之日起施行。
附件：1．信息技术高级工程师任职资格量化评价标准 2．信息技术类各专业资质证书清单 3．信息技术类各专业项目、产品、维护等级分类表 4．信息技术类各专业企业等级分类表
