学校信息化建设的重要性3篇学校信息化建设的重要性 信息技术对学校发展的积极意义 “信息技术的发展，使人们的学习和交流打破了过去的时空界限，为人类的提高和发挥作用带来了新的空下面是小编为大家整理的学校信息化建设的重要性3篇,供大家参考。
篇一：学校信息化建设的重要性
技术对学校发展的积极意义“信息技术的发展， 使人们的学习和交流打破了过去的时空界限， 为人类的提高和发挥作用带来了新的空间。” (江泽民在“亚太经合组织人力资源能力建设高峰会议” 上的讲话)
。
21 世纪是人类全面进入信息化社会的世纪， 21 世纪教育信息化对学校发展提出了更高的要求。
什么是信息技术呢？ 目前主要指传感技术、 通信技术、 计算机技术， 还包括电子技术、 音像技术、 广播电视电影技术、电子编辑出版印刷技术等。
我们应当怎样培养 21 世纪所需要的具有较强信息获取、 信息分析与信息处理能力的新型人才呢？ 为了适应这个发展趋势， 我国已经确定在中小学普及信息技术教育， 也就强调数字化学习对发展学生主体性、 创造性和培养学生创新精神和实践能力的重要性。
学校如何面临信息技术革命所带来的机遇与挑战， 使信息技术成为学校发展的有效支持， 加速学校科学发展， 是值得每个学校认真研究的课题。
1、 信息技术使学校办公自动化。
随着计算机配置和网络设备的普及程度提高， 学校在管理自动化上不断加强， 表现在借助校园网络信息平台， 实施办公办文信息化， 既提高了工作效率， 又实现了无纸化办公， 有力促进了学校办公办文水平的提升。
办公自动化是学校发展的必然趋势。
几年来， 很多学校不断加大计算机及网络设备的投资力度， 学校任意一间办公室、 多媒体教室等都装网络接口并方便地与 Internet 相连。
学校各办公室的日常文字处理、 教务处排课及学籍管理、 成绩统计分析、 学生信息管理、 教学设备及实验仪器等都实行计算机管理。教师能通过办公室终端， 连通校内各部门， 互通接收信息， 学校的校务公告也都通过信息网络平台传输和公布。
但如何更好地发挥信息技术的优势， 加快学校教育现代化的进程， 为我们提出了 更高的要求。
2、 信息技术使教师教学手段丰富化。
应用信息技术， 开阔了 教师的眼界，有利于教师的专业化成长和共享优质的教学资源， 丰富了教师教书育人的手段。教学资源的来源可以来自外部资源， 也有来自内部的教育资源， 要让这些教育资源成为对教育教学的有效支持， 可以根据视频、 音像、 动画、 文字等信息属性予以分类。
教师要结合自己教学风格与学生实际， 在教学过程中对教学资源进行创造性地应用， 才能发挥好教学资源应有的作用。
数字化的信息技术与课程整合，能把信息技术、 信息资源、 信息方法、 人力资源和课程内容有机结合起来， 全面提高课堂效率， 使教师教学过程游刃有余， 得心应手。
信息技术给教师自我发展带来了机遇。
通过网络平台可以使教师分享更多优秀的教学案例， 教学视频可以帮助自己剖析课堂教学中的成败， 教育博客可以记载教学中的精彩片断， 教师的教研活动因网络而突破了时间、 空间的局限， 变得更加丰富多彩， 更多的观点在信息技术的支持下得到碰撞， 更多的教学技巧在网络的对话中得到发展。
3、 信息技术使学生学习方式多样化。
数字化学习是信息时代学习的重要方式。
信息技术教育的开展有利于学习者主动学习的实现， 有利于素质教育的实施。在传统教育模式中， 教师不仅是教学的组织者， 也是学习信息的传播者， 而学习者只能被动地作为信息接受者。
在信息教育中， 学习者可以利用信息工具手段，主动地获得相关的学习信息， 使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能， 更重要的是学会了学习的方法。
会不会利用信息技术学习是当前影响学生学习效率的主要因素之一。
现代教育技术手段为课堂教学所提供的教学环境， 使得课堂上信息
来源变得丰富多彩， 教师和课本不再是唯一的信息源， 多种媒体的运用不仅能够扩大知识信息的容量， 还可以充分调动学生的多种感观， 为学生提供一个良好的学习情境。
通过数字化学习环境， 教师和学生能够充分利用当前国内、 国际现实世界中的信息作为教学资源， 并融入到课程之中， 让学生进行讨论和利用， 有利于提高学生的主动性、 积极性。
会使用信息技术是学生今后进入社会的第一步，也是惠及终身的学习方法和学习技能。
4、 信息技术使班级授课个性化。
众所周知， 班级授课制解决了 大规模向全体学生教学， 提高学生共同进步的问题， 但也带来了难以照顾学生个性差异的弊病。
而教育信息化可以弥补这一问题， 教师可以通过网络来设计课程， 也可以通过网上论坛进行专题讨论， 针对不同层次的学生设计不同的练习， 让学生进行自主选择， 实现个性化教学的目标， 让不同学生在各自不同的基础上获得进步， 激发兴趣， 因材施教。
5、 信息技术使师生评价标准化。
长期以来， 师生的评价标准始终是制约教育发展的一大“瓶颈”， 使用信息技术， 我们可以方便地对师生作出标准化、 系统化、 科学化的评价， 更好地促进教师的教学工作， 更好地对学生实施全面的素质教育。
信息技术在自我评估中对定量评价能发挥出科学计算的优势， 而通过学校网站、 博客等记录下的学校发展过程中的轨迹， 对定性评价又能起到一定的作用， 家校互动又可以让家长成为学校发展的义务监督员， 帮助学校发展。
因此信息技术的合理运用， 可以帮助学校进行科学的自我评价和师生评价， 帮助学校健康发展。
6、 信息技术使情感交流数字化。
利于信息技术平台， 领导与教师之间、 老师与老师之间、 家长与老师之间、 师生之间、 学生之间不用见面就可以进行信息交流和感情的沟通， 大家当面不好说不敢说的话也许可以在网络上一吐为快， 这就磨合了大家之间的距离， 使情感得到交流和共鸣， 润滑了人与人之间的关系。同时， 信息技术也使大家的交流更加方便和快捷， 大家不在一起也能经常探讨工作中的问题， 甚至于生活中的困惑。
7、 信息技术使校外联系便捷化。
信息技术打破了 时空的界限， 使校外交流和联系更加方便， 也更加便捷， 这就减少了人力、 物力、 财力的开支， 更有利于学校与外界的互动。
学校是一个传播科学文化知识的地方， 但是学校也不可能包罗万象， 尤其是实施素质教育以来倡导的研究性课程、 拓展性课程， 就更需要校外专家的指导帮助， 通过学校的信息化建设， 建立家长（社区）
志愿者和（校外导师）
博客、 论坛平台等方式， 通过整合这些来自校外的优质资源， 使学校教育得到更多的支持和帮助。
8、 信息技术使对外宣传快速化。
宣传是学校的名片， 当前， 学校领导重视对外宣传就离不开信息技术， 只有利用信息技术才能实现宣传的快速化和效果的最大化。
信息技术将学校优秀文化和办学思想进行了延伸：
①影响家庭教育。
通过网络家长学校， 提供一些案例供家长参考和讨论， 使家庭教育透过网络得到学校的支持。
②促进社区教育。
发挥学校优质资源的价值， 形成优势互补， 资源共享， 相互促进的良好局面。
③促进教育公平。
信息技术的应用可以在师生推优等大家比较关注的问题上， 通过网站上公示， 规范操作程序， 实现公平公正。
④丰富网络文化。
对学生进行网络的道德规范、 安全意识、 责任意识等方面的教育，树立学生正确的观念与健康上网的良好习惯， 为学生的终身发展奠定良好的基础。
9、 信息技术使办学效益和影响扩大化。
学校使用信息技术使我们跳出了 地
域的限制， 改变了时间的制约， 使我们的学校不再是某个地域的学校， 而是全人类共同拥有的学校； 使我们学习的时间不再是固定的上课时间， 而是自由学习的时间。
信息技术增大了学校的办学效益和影响， 表现在①宣传自己的办学风格；②展示自己的团队精神； ③推广自己的成功经验； ④吸收更多的优秀学生。
学校网站的建立“打破” 了学校的围墙， 搭建了一个学校、 家长、 学生互动的交流平台， 完全突破了某个学校时间、 空间的局限， 为学校的发展创造了无限的可能。
作为学校管理层， 要着眼于未来教育的新方向， 重视自身信息素养的提高，重视信息技术基础设施建设， 努力营造数字化校园， 加强信息技术软件开发， 建设高水平的信息资源， 提升教师的信息技术素养， 切实落实信息技术对学校发展的重大作用。
信息时代的到来， 已使教育信息化成为一股不可逆转的潮流。
作为现代信息技术背景下的学校， 我们应不断根据时代的需要调整发展目标， 建立现代信息意识和信息素质， 只有这样， 才能有效地推进学校教育信息化和管理信息化， 才能使学校适应社会的需要， 在时代大潮中保持领先位置。
信息技术革命也给我们带来了许多负面的影响， 但这正是信息技术给我们带来变革的时候所产生的不良后果， 我们只有正确对待精华与糟粕， 才能去伪存真，求得真知； 才能更好地发挥信息技术的积极作用， 为人类造福。
篇二：学校信息化建设的重要性
8数字化用户 2018 年第 19 期Digitization user 教育前沿浅谈教育信息化对促进教育公平 教育均衡发展的重要意义王 鑫（117014 辽宁省本溪市南芬区苗可秀学校 辽宁 本溪）【摘 要】这篇“浅谈教育信息化对促进教育公平、教育均衡发展的重要意义”一文，从教育一词的含义谈起，进而引发出教育信息化对促进教育公平、教育均衡发展的重要意义。接下来从教育信息化在促进家庭教育、学校教育、社会教育，这三位一体的教育实施过程中所发挥的重要作用方面，分别论述了教育信息化在各个领域所发挥的不可替代的重要作用。总之教育信息化做为一种有效的途径和手段，犹如一股新鲜的血液一样给现代化的教育注入了力量源泉。伴随着教育信息化各项工作的逐步推进和完善，将会以更大的能量推动教育向更加公平、均衡的方向发展。【关键词】教育信息化；教育公平；教育均衡 教育一词从广义的角度理解为：教化培育，即有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动，是把本作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作。教育包括家庭教育、社会教育和学校教育。这三位一体的教育过程因为受出生背景、生活环境、经济条件等主客观因素的影响，或多或少的存在不公平、不均衡现象。教育信息化这项工作从起步到完善直至迅速发展的过程中，对促进教育公平、教育均衡发展有着重要的深远意义。一、教育信息化对促进家庭教育公平、均衡的重要意义我国现存的家庭环境从居住地角度讲，大致上分为城市和乡村两大类。这两类家庭环境中实施的教育，从客观理性的角度讲，没有好与坏之分，只能说是各有利弊。城市的孩子对游乐场、电脑、肯德基不屑一顾，但他们不知道春种秋收的快乐和喜悦。乡村的孩子对大豆、高粱、玉米、土豆如数家珍，但他们有时候会尴尬于自己没有任何爱好特长。伴随着教育信息化这一教育技术手段深入家庭教育，两类教育群体彼此之间就可以互通有无了。因为教育信息化这一平台运行系统的强大辐射面，可以让孩子们可以通过诸如优教通等平台系统，将自己的日常学习和生活情况在网络空间上进行共享和互评，这样就促成了无论是生活在哪种家庭环境下的孩子，都能体验到除了书本知识以外的生活实践资源。二、教育信息化对促进学校教育公平、均衡的重要意义学校教育做为教育过程的主阵地，在实施推进的空间和时间上，受地域环境、办学条件、师资力量等相关因素的影响，存在差异性在所难免。当下，从中央到地方政府和教育主管部门都在重视教育的均衡化发展，从2015年开始我们全面铺开和实施的义务教育均衡发展工作，就是要让生活、学习于不同区域、不同环境的孩子们，平等的接收到优质的教育。教育信息化在促进学校教育公平、均衡化发展方面发挥着前所未有的作用。（一）教育信息化让教师的集体备课成果“活”起来备好课是上好课的的前提和基础，教研组内的集体备课活动就是集中大家智慧做教育教学工作的前奏曲。在教育信息化工作没有作用于教育教学之前，这样的备课成果只能通过纸质的形式得以呈现，既受人员时间上的束缚，也受地域空间上的限制，教育信息化的技术平台就如及时雨一样解决了这一教育资源共享上的难题。大到全国的教师、使用一个教材版本的教师，小到本地区本学校内的教师，本教研组内的教师，大家可以通过平台互动交流研讨教育教学方式方法，以及教学过程中如何突破重难点，如何有效的达成教育教学目标。还可以将优中选优的视频课进行共享，这不能不说是一种前所未有的教学设施上的进步。有了良好的备课环节做基础，教学的实施过程就有了源头活水。（二）教育信息化让课堂教育教学环节“动”起来实施素质教育以来，所有的教育研讨和课改过程都是围绕让课堂“动”起来而做的。灵动的课堂教学才会培养出思维灵活、思路清晰、思想积极的学生。教育信息化手段让课堂教育真正的动起来了，且不说图文并茂的教学辅助形式、有声有影的教学实施过程，就说学生可以将自己的思维过程和学习成果，能清晰的通过教育信息化平台的这一媒介，展示给老师和同学，并可以再现自己的思考和操作过程，这就是教育信息化工作带给课堂教学的飞跃性发展变化。（三）教育信息化让课堂教育教学环节“优”起来随着上级部门对教育重视程度的加强，均衡师资力量，让普天之下的孩子们都能接受机会均衡的教育就是其中的一项举措。但在相对边远的乡镇地区，想让师资力量一下子就与先进一流的城市看齐，那只能是理想化的乌托邦。所以，在平等均衡教育师资力量的过程中，政府和相关教育部门费劲了心力，学习培训、名师送教下乡、专家指导引路等等这些措施，都是需要人力、物力、财力做保障的，且不能做到随时需要随时提供。而教育信息化平台就能解决这一问题。老师们互相学习先进且接地气的教育理念，商榷有质疑点的教育教学问题，以前千里迢迢才能解决的提升工程培训问题，现在在键盘与手指之间就能处理的那么好。三、教育信息化对促进社会教育公平、均衡的重要意义社会这个大环境有其复杂性和综合性，也有其共享性和交流性，如何让思想意识和行为习惯都尚在长成期的孩子，明辨是非美丑、分清真假善恶，教育信息化手段同样在这一领域发挥了不可替代的作用。不同区域和阶层的家长和老师们可以通过信息技术手段，将社会资源这个大环境下发生的事情，经过有效的整合后传递给学生，让学生在实践中长见识，在交流中丰富成长的阅历。教育信息化做为一种有效的途径和手段，犹如一股新鲜的血液一样给现代化的教育注入了力量源泉。伴随着教育信息化各项工作的逐步推进和完善，将会以更大的能量推动教育向更加公平、均衡的方向发展。参考文献：[1]《教育学》北京师范大学出版社万方数据
篇三：学校信息化建设的重要性
卷第１期２０ ０５年３月杨凌职业技术学院学报Ｊｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌｏ ｆ Ｙ ａ ｎ ｇ ｌｉｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ Ｉ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉｃ ａ ｌＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅＶ ｏ ｌ＿ ４Ｍ ａ ｒ ． ２ ００ ５Ｎ ｏ ． １浅谈校园网建设的必要性和意义夏浩军， 王炜， 薛君艳， 甘秋歌（ 杨凌职业技术学院， 陕西杨凌７ １２１０ ０ ）摘要：计算机网络在教育事业中发挥着越来越重要的作用。
本文讨论了校园网的意义、 功能、 发展前景等， 有助于人们对校园网建立正确的认识。关键词：
网络； 教育； 建设； 发展中图分类号：
Ｔ Ｐ ３９ ３． １８文献标识码：
Ａ文章编号：
１６７ １—９ １３１（ ２００５）０１—００７ ７ —０３Ｔ ｈ ｅＮ ｅ ｃ ｅ ｓｓｉｔｙａ ｎ ｄＳ ｉｇ ｎ ｉｆ ｉｃ ａ ｎ ｃ ｅｏ ｆＣ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ－ ｎ ｅ ｔｗ ｏ ｒ ｋＸ Ｉ ＡＨ ａ ｏ —ｊｕ ｎ ， Ｗ Ａ Ｎ ＧＷ ｅ ｉ， Ｘ Ｕ ＥＪｕ ｎ － ｙ ａ ｎ ， Ｇ Ａ ＮＱ ｉｕ —ｇ ｅ（ Ｙ ａ ｎ ｇ ｌｉｎ ｇＶ ｏ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ａ ｌ ａ ｎ ｄ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉｃ ａ ｌＣ ｏ ｌｌｅ ｇ ｅ ， Ｙ ａ ｎ ｇ ｌｉｎ ｇ ， Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ７ １２１０ ０ ， Ｃ ｈ ｉｎ ａ ）Ａ ｂ ｓｔｒ ａ ｃ ｔ：
Ｔ ｈ ｅｐ ａ ｐ ｅ ｒｄ ｉｓｃ ｕ ｓｓｅ ｄｔｈ ｅｄ ｅ ｆ ｉｎ ｉｔｉｏ ｎ ， ｆ ｕ ｎ ｃ ｔｉｏ ｎ ， ｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔａ ｌ ｆ ｏ ｒ ｅ ｇ ｒ ｏ ｕ ｎ ｄ ｅ ｔｃ ． ｏ ｆｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓ ｎ ｅ ｔｗ ｏ ｒ ｋ ， ｈ ｅ ｌｐ ｉｎ ｇ ｐ ｅ ｏ ｐ ｌｅｅ ｓｔａ ｂ ｌｉｓｈｒ ｉｇ ｈ ｔａ ｗ ａ ｒ ｅ ｎ ｅ ｓｓ ｏ ｆ ｔｈ ｅｃ ａ ｍ ｐ ｕ ｓｎ ｅ ｔｗ ｏ ｒ ｋ ．Ｋ ｅ ｙｗ ｏ ｒ ｄ ｓ：
ｎ ｅ ｔｗ ｏ ｒ ｋ ； ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔｉｏ ｎ ； ｃ ｏ ｎ ｓｔｒ ｕ ｃ ｔｉｏ ｎ ； ｄ ｅ ｖ ｅ ｌｏ ｐ ｍ ｅ ｎ ｔ当今的社会已步入信息社会， 信息成为社会经济发展的核心因素， 信息化已成为当今世界潮流， 我国校园网的建设正在逐步升温， 数字化校园建设的步伐也不断加快， 许多地区和学校都把建设校园网视为学校办学条件现代化的标志。
然而相当一部分人对究竟什么是校园网， 它有哪些特点以及需要具备哪些功能等基本认识并不是十分明确， 以致花了不少经费建起来的网络并未得到充分利用， 个别学校的校园网甚至变成供人参观的“摆设” 。
本文就是针对上述问题的探讨。１校园网的概念１． １将因特网误认为校园网目前学校里有相当普遍的一种看法认为“校园网就是让大家上网” 。
应该承认， 教师们利用因特网浏览一些国内外的科技信息以及收发Ｅ —ｍ ａ ｉｌ等，对教学科研还是起到积极作用的， 因而因特网中有许多技术对校园网首先是一个专业网， 需要用来进行教学、 科研活动和行政管理， 如同银行金融、 财务管理； 铁路网用来进行调度运输管理一样。
因特网是＋ 收稿日期：
２０ ０ ４ —０ ６ —２９作者简介：
夏浩军（ １９ ７ ６一）， 男， 陕西杨凌人， 助讲。一个国际流行的公用网， 其中信息内容过多过杂， 显然不适作专业网； 此外课堂教学需要实时传送多媒体教学信息， 对网络的带宽要求较高， 因而因特网目前还是一个窄带宽网， 难以适应学校教学需要。１． ２将一间多媒体教学网络教室当作校园网这实际上是目前许多人的普遍看法， 他们认为在相应的局域网里增加一些适用于多媒体课件教学的软件模块， 足以形成校园网的一个较为完善的教学终端， 但是这绝对不是校园网的全部内容。
另外有些人也认为将学校行政楼内的自动化办公系统、 网络财务管理系统及图书网络检索系统等当作校园网， 其实不然， 这些也都只是校园网的一部分， 而不是校园网的全部内容。１． ３校园网的概念那么到底什么是校园网呢？概括的说是为学校师生提供教学、 科研和综合信息服务的宽带多媒体网络。
首先校园网应为学校教学、 科研提供先进的现代化教学环境， 这就要求：
校园网是一个宽带， 具有交互功能和专业性很强的局域网络。
多媒体教学软件开发平台、 多媒体演示教室、 教师备课系统， 电子阅览室以及教学、 考试资料库等， 都可以通过该网络 万方数据
７ ８杨凌职业技术学院学报第４ 卷运行工作。
其次， 校园网还具有教务、 行政和总务管理功能。
例如教学管理中：
课程管理、 学生成绩与学绩管理、 图书资料管理、 实验室管理等。
在行政事务管理中：
财务管理、 各处室管理、 各院（ 系）管理、 党务行政、 文件、 资料、 会议管理、 人事、 科研、 固定资产、设备、 房产、 食堂、 财务帐本等等管理。
最后、 校园网还应满足校内外的通讯要求， 包括因特网服务， 远程教育服务、 电子公告、 视频会议、 ＩＣ 卡服务及校外服务等。
故综上所述校园网应具有教学（ 科研）、 管理、通讯三大功能。２校园网建设的必要性２． １是顺应信息化潮流与社会发展的需要当今社会已步入信息社会， 信息成为社会经济发展的核心要素， 信息化已成为当今世界潮流。
其背景是：
半导体集成电路、 计算机、 光纤卫星、 多媒体等电子信息科技发展迅猛， 并迅速应用于社会各个领域， 产生和激发出新的生产力， 正引起社会经济乃至工作、 生活方式的深刻变革。
自从１９ ９ ３年美国政府公布实施“信息高速公路计划” 之后， 在世界引起巨大反响， 许多发达国家和一些发展中国家也相继提出了本国或本地区的信息基础设施计划。
可以说， 信息化程度已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力强弱的重要标志。２． ２是顺应教育发展的要求２１世纪的教育必须适应信息化社会需求。
为此， 世界发达国家高度重视信息技术对教育的影响和作用， 重新调整教育目标， 制定教育改革方案， 加快推进教育信息化建设。
近年来我国也十分重视教育信息化， 特别是在“面向２１世纪教育振兴行动计划” 中强调利用信息技术推进教育改革。随着我国远程教育网和校园网的普及和发展，提出了我国教育理论中的些教育观念、 教育模式以及教育制度必须改革的紧迫性。
在现代信息社会中，飞速发展的信息技术已为这种变革提供了强有力的技术支持。
事实上， 现代教育技术正是建立在现代教育理论和现代信息技术基础上的， 其中多媒体技术和远程教育技术正是现代教育技术的两大热门课题。
它们的目标之一， 则是为学校教师和学生进行教学科研活动信息化提供教学环境。远程教育的终端， 可以是分散在办公室和家庭的个体学习者， 但在现阶段， 绝大多数还应是各类学校的校园网， 从中意义上讲， 校园网是学校信息化教学环境的基础设施以及实现各项管理工作的物质基 万方数据础， 同时也是建立远程教育体系的保证。远程教育和校园网还事实现“全民教育” 和“终身教育” 的重要手段， 信息化的教学环境也为校外不同年龄的社会成员获取知识、 提高素质提供了物质条件， 从而有利于将我国沉重的人口包袱转化为巨大的人才资源。３校园网建设对教育的意义３． １信息化的教学环境拓宽了学生接受知识的渠道学生不仅可以从传统的教学环境， 即三中心教学模式——教师、 课堂、 书本中心的模式中学习知识， 而且还可以从网上进行学习和讨论。
这样， 便从集约型向分散型， 即从集体学习向个体化学习模式发展， 学生通过计算机进行教育， 通过校园网共享多媒体资源进行学习， 使学生成为学习的主体， 教师成为学生学习的指导者和帮助者， 学生的学习过程已不再是被动地接受知识， 而包含有更多的创造性活动内容， 因而实际上形成了以学生为中心的个体化学习模式。３． ２培养人才的指导思想和评估标准也将发生质的变化培养学生适应在信息化环境中学习、 生活和工作， 将被导入必修的基础素质教育之一。
在当前知识更新速度加快、 学科之间交叉和渗透日益显著的背景下， 培养学生的继续深造能力和创新能力， 显得比传授几门专业知识更重要， 因此， 今后评估人才的标准不再仅以掌握知识多少为依据， 而将着重考核其解决问题的能力和创新能力。３． ３利用网络教学将进一步促进我国教育的社会化我国从曾经历了两次超越校园的过程教育阶段， 即函授和广播电视教育阶段， 使我国教育社会化已初具规模。
现在建立在计算机网络基础上的远程教育， 将在规模和水平上超过前两阶段。
由于多媒体计算机技术的应用， 使网络教育具有交互功能和更加形象生动的特点， 特别适合个体化学习模式， 有利于受教育着的基本素质培养。
因此有理由预测， 今后校园内、 外进行学习的比例将会发生重大变化， 教育进一步社会化将会列入我国教育现代化的重要内容。３． ４ 校园网也代表着一个学校的综合实力学校的兴衰与学校的实力密切相关， 而校园网能够反映一个学校的实力。
例如全国高校的领头羊清华大学在教育信息化建设方面经过十余年艰苦努力， 尤其在国家启动“２１１工程” 之后， 完成了计算机
第１期夏浩军等：
浅谈校园网建设的必要性和意义７ ９与信息基础设施建设。
硬件方面铺设了校园网并及时提速， 现在校园网实现千兆到楼（ １Ｇ ｂ ｐ ｓ）， 光纤已通达１５０ 座楼， １０ ０ 多公里， 入网计算机近３万台， 全校师生可享受终身Ｅ ｍ ａ ｉｌ服务； 网络信息应用方面建设了综合的、 开放的、 分布的信息服务总平台， 校内实现“无纸化” 办公， 管理信息实现数据共享， 近１０ ０ ０ 门网络课件供学生网上选修， ５０ ０ 多门课程使用“清华网络学堂” 进行网络（ 辅助）教学， １万多名远程学员通过网络进行学习。
清华大学已初步实现了“网上办公、 网上管理、 网上教学、 网上服务” 。４ 校园网络发展展望随着信息技术的飞速发展， 给信校园网息化建设提供了机遇和条件， 校园网上运行的办公自动化、综合教务管理、 财务管理、 人力资源、 科研管理、 设备资产管理、 网络教学、 综合信息服务等系统在为学校提供信息服务的同时， 提高了管理人员的信息素养，正在改变着人们的管理观念。随着学校信息化工作的进一步推动， 校园网上的信息将会越来越多， 应用也越来越多， 迫切需要统一的管理， 对各层人员提供集成的信息服务和面向用户的“个性化” 信息服务； 迫切需要统一的用户认证机制并建立一个统一的电子身份体系； 随着网络技术的发展和网上应用的不断增多， Ｉｎ ｔｅ ｒ ｎ ｅ ｔ上原有的安全隐患也不断暴露出来， 建立一个覆盖全校的网络安全体系也成为迫切任务。
这样使得下一阶段网络的建设目标是数字化校园建设。数字校园概念：
数字校园是以网络为基础， 利用先进的信息化手段和工具， 实现从环境（ 包括设备、教室等）、 资源（ 如图书、 讲义、 课件等）到活动（ 包括教、 学、 管理、 服务、 办公等）的全部数字化， 在传统校园的基础上， 构建一个数字空间， 拓展现实校园的时间和空间维度， 提升传统校园的效率， 扩展传统校园的功能， 最终实现教育过程的全面信息化， 从而达到提高教学质量、 科研和管理水平与效率的目的。“数字校园” 就是在这一信息化建设的基础上提出的， 试图用层次化、 整体的观点来规划、 实施学校的信息化建设为教育信息化确定一个清晰的目标。数字校园的建设将对学校所有信息资源进行统一的、 科学的组织与管理， 对校园网上的信息进行更好的组织和分类， 让用户在网上快速发现自己需求的信息， 为师生提供优质的网上信息交流环境， 让管理人员科学地、 规范地管理自己的数据， 并将这些信息以最有效的方式、 更方便地发布， 提供给用户服务。总之如果用一句简单通俗的语言描述一下， 可以说是运用现代信息技术， 在校园里实现：
信息传输网络化、 信息资源数字化、 用户终端智能化。５ 结语由于目前大部分校园网建设处于发展初期， 尽管已建立了图书管理系统、 财务管理系统、 教务管理系统、 办公自动化系统等， 但是对于校园网的功能却并没有能够真正的发挥出来； 另外由于人们的认识上的误区使得校园网没有充分的利用起来， 所以希望大家要改变观念， 要充分认识到校园网的价值与作用， 不要认为学校的校园网是供人参观的“摆设” ，也不要认为“校园网就是让大家上网” 。大家要认识到在校园内建立网络信息系统， 使校园内部实现资源高度共存， 为教学、 科研、 管理提供服务， 为计划、 组织、 管理与决策提供基础信息和科学生段； 支持教育教学改革， 提高教育技术的现代化水平和教育信息化程度， 为学校教师的备课、 课件制做、 教学演示提供网络环境； 通过互联网、 录相机、扫描仪、 数码相机等各种渠道获得多媒体资料， 实现素材收集、 电子备课功能， 培养创新人才， 提高学生收集处理信息的能力、 获取新知识的能力、 分析和解决问题的能力、 语文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力， 使学生能自己学习、 协商学习、 发现探索研究式学习以及自我评价， 为学生的全面发展创造相应的条件， 实现办公自动化， 提供与上级部门、 社会、 家庭之间通讯的出人口， 提供电子函件、 公告牌和教育教学信息查询等服务， 提高工作效率和管理水平， 及时准确可靠地收集、 处理、 存储、 传输学校的教育教学信息， 完成与因特网的通讯和资源共享实现社会教育、 学校教育、 家庭教育的有机结合。建立校园网管理应用系统。
以顺应无纸教育、 无纸办公的发展趋势， 充分利用现代化技术来进一步提高教学质量和办公效率， 为培养２１世纪人才提供一个优良的硬件学习环境。参考文献：［ １］沈培华， 蒋东兴， 王映雪， 等． 清华大学数字校园建设规划建议书［ Ｊ］． 清华大学教育研究， ２０ ０ ０ ， （ １）．［ ２］李奕． 东城区教育城域网的建设与应用［ Ｎ ］． 中国电脑教育报——中国教育信息化， ２０ ０ ４ —４ —９ （ ２）．［ ３］何鹏． 构建数字校园实现跨越发展［ Ｎ ］． 中国电脑教育报——中国教育信息化， ２０ ０ ４ —４ —１９ （ ２）．Ｅ ４ ］汤自瀛， 哲凤屏， 汤小丹， 王侃雅． 计算机网络技术及其应用第二版Ｅ Ｍ ］． 成都：
电子科技大学出版社， １９ ９ ９ ． 万方数据
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