人教版九年级上册历史第一课教案10篇人教版九年级上册历史第一课教案 奎屯市一中李新亮 1、历史是什么？2、为什么学习历史？3、如何学习历史？教学目标 １、历史是什么？合作探究你思我想 拓展延伸历史是:①下面是小编为大家整理的人教版九年级上册历史第一课教案10篇,供大家参考。
篇一：人教版九年级上册历史第一课教案
市一中 李新亮1、历史是什么？2、为什么学习历史？3、如何学习历史？教学目标
１、历史是什么？合作探究你思我想
拓展延伸历史是:① 故事;
② 历史课本;
③ 历史学家写的史书;
④ 普及历史读物或者历史影视剧······⑤ 汉 汉--- 许慎 《 说文解字 》 云：“历，过也，传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。”两个词综合起来的意思，就是 对过去的事情所做的客观的记录。
交流如果让你来记录个人史，你会选择记录那些事情呢？（如何认识历史？）
口述史料：
人们口耳相传的产物。如电视采访、民间探访等。文献史料：
被人们用文字记录下来的资料。第一手史料是被当时人记录下来的公文、书信、日记、照片、视频等。第二手史料是研究这个时代的书籍。实物资料：
人类历史发展中保存下来的文物遗存（遗迹、遗物）。
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁。我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘。" 九一八"," 九一八", 从那个悲惨的时候, " 九一八 八"," 九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日家在关内流浪! 哪年, 哪月, 才能够回到我那可爱的故乡 乡? 哪年, 哪月, 才能够收回那无尽的宝藏? 爹娘啊 啊, 爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂?歌曲中的历史—— 《 松花江上 》聆听
《 七律· 长征 》—— 诗歌中的历史 品味红军不怕远征难；万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪；乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖；大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪；三军过后尽开颜。毛泽东
夏商与西周，东周分两段；春秋和战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，两晋前后延；南北朝并立，隋唐五代传；宋元明清后，王朝至此完。中国历史朝代顺序歌：
２、为什么学习历史？合作探究你思我想
读史使人明智, , 读诗使人灵秀, , 数学使人周密, , 科学使人深刻, , 伦理之学使人庄重, , 逻辑修辞之学使人善辩。—— 培根历史是最让人清醒的教科书 毛泽东忘记历史就意味着背叛 —— 列宁灭人之国，必先去其史 —— 龚自珍我们从历史中学到的唯一东西是我们没有从历史中学到任何东西。—— 黑格尔
“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知品行，以史为镜可以知兴替。”—— 唐太宗李世民开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点读了古今史籍，还点评了 《 二十四史 》 。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。
3、怎样学习历史？合作探究你思我想
①时间 ② 地点③ 人物 ④ 背景⑤ 过程 ⑥ 影响三核心六要素三核心：
人—— 物—— 事六要素：
初中三年共六本历史书：分别讲述的是：中国古代史；中国近代史；中国现代史；世界古代史；世界近代史；世界现代史。
认识教材的结构：目录：
要对全部内容及线索有一个总体把握导读：
单元导言以及课前导语。分别是对该册书的主题、该单元的内容以及每一节课的内容的概括。起提纲挈领的作用，并提示重点，引起思考。正文：
大字专述主题内容，小字是对正文的阐述或补充发展。其他材料：
图表、史料、知识栏、思考题等。概括，提示重点，帮助理解、启发思考，开拓视野。大事年表：
把中外史事放在人类文明进程的大背景下，同时给纵向展现社会各横切面的互动与流变；政治、经济、文化三方面的内容都有，帮助学生加强对历史发展全貌的认识。而本册书又以政治史为主线，以经济史、文化史等为辅。
1 1 、 读：
精读教材，由厚到薄，不留死角，广泛地史料阅读。2 2 、 记：
动脑动手，横向纵向比较3 3 、 听：
先预习，然后上课，有针对性地听。4 4 、 写：
做好课堂笔记，5 5 、 讲：
上课大胆发言，集中探讨，各抒己见6 6 、 思：
要有独立思考的个性，学会思考质疑，对历史问题可以有多角度的理解。历史学习方法
历史规律 —— 灵魂历史线索 —— 筋骨历史概念 —— 细胞历史史实 —— 血与肉
1 1 、信任与喜欢。2 2 、带全学习用品 ：（1 1 ）课本（2 2 ）地图册（3 3 ）练习册（4 4 ）学习用品历史课我的要求
赠言：1 1 、昨天是历史，明天是神话，只有今天是礼物。2 2 、怕苦，苦一辈子；不怕苦，苦半辈子！
——— 李敖3 3 、把你的脸迎向阳光，就不会有阴影！4 4 、 “ 兴趣是最好的老师 ”
赠言：历史课，我们站在同一起跑线上！量变决定质变！过程决定结果！我能行！让我们共同努力，体会学习历史的快乐！
你收我获：
谢谢，再见！
2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。——陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因...
篇二：人教版九年级上册历史第一课教案
学 们， 新 学 期 好 ！脚踏实地全力以赴奋战二百八十天开创人生新征程2010年8月 8日 凌晨， 一场突如其来的灾难降临舟曲这个藏区县城， 顷刻之间， 暴雨如注， 山洪夹杂着泥石流， 如脱缰的野马奔向沉睡的山城。
山川悲鸣， 江河呜咽， 舟曲哭泣！
短短几个时辰， 泥石流无情地将这个小小的县城蹂躏得千疮百孔.党和政府与灾区人民心手相连， 第一时间， 胡锦涛总书记作出批示， 温家宝总理奔赴灾区， 省上领导赶赴一线， 解放军武警消防官兵昼夜兼程参与抢险救援武警消防官兵昼夜兼程参与抢险救援， 各族干部群众、 医疗队员齐心协力， 抢救生命、 转移群众、 疏通河道、 抢通道路……展开一场军民生死大营救、 生命大接力,一个个生命被救起， 一条条生命线被抢通， 一辆辆救援车、 一批批救灾物资源源不断涌向灾区， 一面面鲜红的党旗军旗在灾区上空高高飘扬， 一笔笔爱心捐款、 一场场爱心义演让全国和全世界的目光都投向舟曲……各族干部群众医疗
第一课责任与角色同在第 一 框
一、 我的角色我的责任从什么时候开始， 我们要为自己的行为负责， 有了 自己的责任？自立
请你列举出你认为在法律和道德范围应该做的事情和不应该做的事情。
（填写在课本上）应该做的事情不应该做的事情家庭体贴孝敬父母不应该用粗鲁的态度对待父母承担一定的家务不应该对父母提出过分的要求学校社会上课专心听讲不应该逃避打扫教室卫生帮助遇到困难的同学不应该抄袭作业自觉遵守交通规则不应该偷别人的东西在公交车上给老人让座 不应该随地吐痰
1、 责任的含义责任是一个人应当做的事情；责任是不应该做某些事情。
2、 责任的产生及来源我们生活在社会中， 每个人都与他人有或远或近的关系， 都因不同的社会身份而负有不同的责任。
责任产生于社会关系中的相互承诺诺。责任主要来源于：对他人的承诺、 分配的任务、 上级的任命、 职业的要求、 法律规定、 传统习俗、 公民身份、 道德原则。
父母亲的责任是抚养教育子女。这个责任来自___________法律规定、________________________。道德原则、传统习俗分析说明：学生的主要责任是认真学习。
这个责任来自_____________________________分配的任务、公民身份_____________________。法律规定、
警察的责任是依法执行公务。
这个责任来自___________________________________________________。上级的任命分析说明：法律规定、分配的任务、职业要求医生的主要责任是治病救人。
这个责任来自________________________________。职业要求、道德原则法律规定、
责任与角色同在。
在社会的舞台上， 每个人所扮演着的角色也不同：爸爸妈妈我我随着所处环境和场所的变化， 我们会不断地变换自己的角色， 承担着不同的责任。弟弟老师
我们在社会中生活， 扮演着不同的角色， 而每一种角色往往都意味着一种责任。随着所处环境和场所的变化， 我们会不断地变换自己的角色， 承担着不同的责任。我是……我是……我是……我是……我还是……
我的角色， 我的责任！我的角色， 我的责任！角色责任1 、 学生2、 子女说一说：认真学习 ， 完成学业。孝敬父母及长辈 。3、 朋友4、 同桌5、 公民团 结、 友爱、 互助。尊重、 爱护同 桌， 共同 进步。热爱祖国， 报效祖国。
总结：同学们， 只有人人都认识到自己所扮演的角色， 尽到自己的责任， 才能共同建设和谐美好的社会， 共享美好的幸福生活。
暑假结束了,同学们又回到了学校.开学没多久,小明上课就心不在焉,精神不振,有时作业还不交.受到老师的严厉批评.原来他父母最近出差在外,少了父母的监督,他一人在家上网到深夜影响了作业的完成和休息.1、 请诊断小明身上存在的主要问题?2、 我们身上是否存在这样的问题?这样的问题对我们的成长和生活有什么影响?他对父母过分依赖, 不能自抵制不良诱惑, 缺乏自立自强的精神, 不能做到自己对自己的学习和生活负责.
谁负有责任 责任是什么 向谁负责任责任来源是什么小含按时完成并及时交作业按时收齐作业 同 学， 学校 任 命， 承诺， 任 务自己， 学校法律， 承诺，任务组长老师教育， 培养 学生 ， 国 家 法 定， 职业要求每个人应该对自己负责。
如果对自己不负责任， 就应承担相应的后果。
所以， 我们应及时纠正自己的过失，不要将责任推给他人， 否则， 可能会付出更大的代价。如果你是小含， 你会怎么做？ 为什么？
自己为什么要对自己负责呢？原因：谁对自己不负责任， 谁就要对这种不负责任所造成的后果负责。
（P9 ）意义：意义：只有对自己负责的人， 才能享有真正的自尊， 也才有资格、 有信心、 有能力承担起对他人、 对社会的责任。
（P9 ）如果不能自觉承担相应的责任、 对自己负责， 你就永远无法长大成人。
（P10 ）
◎哪些行为是自己对自己负责的表现？（自己怎样对自己负责？ ）用合理、 合法的方法， 及时纠正自己的过失。
P9 为自己的一次约定守时为自己的一次约定守时信守诚实自尊自信自立自强P9
他人对我负责任当你在为别人、 为社会承担责任的时候， 很多人也在为你的成长和生活承担着责任。在生活中， 我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。为 我们提供衣食， 履行养育子 女的责任 。父母：老师：警察：……帮助我们学习 ， 履行教书育人的责任。为我们提供安全保障， 履行维护交通秩序的责任。
不承担责任， 会有什么后果呢？不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响， 如得不到人们的信任、 受到谴责， 甚至受到法律的处罚,更重要的是违背了做人的基本要求。
从整个社会来说， 会导致效率降低， 人与人之间缺乏必要的信任， 增加社会成本，影响社会的进步。
武汉一公交车司机猝死前踩住刹车保证乘客安全猝死的公交车司机名叫李爱清， 42岁。
2006年7月 24日 清晨 ，他驾驶548路公交车行至武汉中山大道大智路公交车站时， 突然连声咳嗽。
公交车继续前行不过几十米， 李爱清的身体突然下沉，几十米， 李爱清的身体突然下沉，发现异样的乘客以为他疲劳驾车，心也随之一沉， 但同时也感觉到车速明显减 慢。
再看李爱清时，他的双手正从方向盘上无力滑落。李爱清挣扎着起身向乘客挥手，想要说什么， 但随即身子一歪，栽倒在地板上。
我们都生活在社会中， 任何人脱离了社会就不可能生存和发展， 更不可能成就任何事业。社会是一个整体， 人们在社会生活中都扮演着不同的角色， 承担着不同的责任。结 束 语我对他人负责， 他人也对我负责； 我对自己负责， 说到底， 也就是对他人、 对社会负责。我们每个人都应该具有责任感。
小王从职校毕业后， 自筹资金开了一家小饭店， 他不仅手艺和服务态度好， 而且坚持照章纳税， 从不宰杀受保护的野生动物， 被评为当地“守法经营户” 根据材料回答1～2题1． 对责任正确认识是对责任确认识是①责任是一个人应当做的事情。规定的责任是应尽的的义务。③责任是一个人不应当做某些事是一项权利。A. ①②④C. ①②③课堂练习：
（单选）②法律④责任也B. ②③④D. ①③④
2． 小王承担了以下的责任：①开小饭店依法纳税 ④爱护野生动物 ⑤获得荣誉A. ①②③②服务态度好 ③B. ②③④C. ③④⑤D. ②③⑤
3． 以下哪些是对你的生活有直接影响， 由他人承担的责任①课堂上教师教书育人 ②环卫工人清扫街道 ③警察维护治安 ④父母精心抚育我们成长父母精心抚育我们成长。A. ①②C. ①②④B. ②③④D. ①②③④
4． 以下行为属于对自 己不负责任的有：①抄袭作业。
②同学相约迟到。③借钱不还。
④打架斗殴。
⑤公③借钱不还④打架斗殴共汽车上不让座A. ①②③C. ③④⑤⑤公B. ①③④D. ①②⑤
我对谁负责谁对我负责我的角色我的责任责任的含义责任的产生、 来源承担责任对社会的意义自己对自己负责自己对自己负责原因意义意义谁在对我负责他人对我负责每个人应具有责任感表现
《补充习题》 ：1、 2、 4、 5、 6、 8、 10、 14、 15；《自主练习与检测》 ：1—9题； 10、 11
篇三：人教版九年级上册历史第一课教案
框 第一次世界大战 [见学生用书 P2]1．原因：
(1)根本原因：__帝国主义国家之间政治经济发展不平衡__。
(2)直接原因(导火线)：1914 年 6 月 28 日，发生了__萨拉热窝事件__。
(3)其他原因：两大军事集团之间的竞争；军国主义论调盛行；极端民族主义情绪高涨。
2．列强争夺的焦点：__巴尔干__半岛。
3．交战双方：同盟国和协约国；时间：__1914__年—__1918__年。
4．经过：
(1)爆发：1914 年 6 月 28 日，萨拉热窝事件后，奥匈帝国向塞尔维亚宣战。
(2)两大集团卷入战争：战争在同盟国和协约国两大集团之间展开。意大利看风使舵，从自身利益出发，后来加入协约国一方。
(3)主要战场和战线：以欧洲为主战场，形成了西线、东线和南线三条战线。
(4)主要战役：①马恩河战役，1914 年 9 月；②凡尔登战役，1916 年 2 月，这一战役被称为“绞肉机”。
(5)结束：1918 年 11 月 11 日，德国签署停战协定，宣布投降。第一次世界大战以同盟国集团的失败而宣告结束。
5．性质：__第一次世界大战是列强的掠夺和侵略战争，是非正义的战争__。
6．特点和影响：规模空前，损失惨重，使用新式武器多，给人类带来深重灾难。
▲延伸思考 一战中大量新式武器如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均在战场上使用，给双方及整个人类带来了巨大灾难。想一想，人类应该如何正确地运用科学技术？ 【答案】
示例：科学技术是一把双刃剑。第一次世界大战的主要参战国，利用科学技术，不断制造和使用新式武器，如飞机、坦克等，这大大增加了人员伤亡和财产损失。但是，科技技术是第一生产力，没有科技的进步，人类社会发展将会是极其缓慢的，我们应该把科学技术用在造福人类上，用在推动社会发展上。我们应该阻止利用科技制造战争和杀人武器的行为。
一、选择题 1．此役从 1916 年 2 月 21 日延续到 12 月 19 日，德法双方参战兵力众多，伤亡惨重，双方共伤亡 70 多万人，故此役有“绞肉机”之称。此役是( B ) A．马恩河战役
B．凡尔登战役 C．索姆河战役
D．科索沃战争 2．第一次世界大战爆发前，意大利加入同盟国集团；而第一次世界大战爆发后，意大利加入协约国集团一方作战。这反映的实质问题是( D ) A．意大利反复无常，不讲信誉 B．协约国方面进行的是正义的战争 C．协约国集团一开始就稳操胜券 D．帝国主义国家之间的关系一切以利益为前提 【解析】
战争是外交的一种手段，国家利益决定外交政策，没有永远的朋友，也没有
永远的敌人，国家利益高于一切。
3．史论结合是历史学科的重要特点之一。在历史学习过程中，要注意区分史实与史论。下列表述中，属于“史论”的是( D ) A．1914 年 9 月，英法军队同德军在马恩河附近展开大会战 B．第一次世界大战爆发后，意大利参加了协约国集团作战 C．在凡尔登战役中，德法双方共伤亡 70 多万人 D．第一次世界大战是帝国主义争夺霸权和殖民地的不义之战 【解析】
史实、史论、史识是构成史学的三要素，史实即历史事实，史论即对历史事件和历史人物的评论，史识即是以科学的史观作为指导，来分析大量可靠的史实，然后得出的科学结论，ABC 三项均为史实。
4．下列图片反映的新式武器不属于第一次世界大战中首次使用的是( C )
A．坦克
B．飞机
C．山炮
D．毒气弹 5．第一次世界大战中，同盟国失败的原因不包括( C ) A．美国参战增强了协约国的实力 B．长期战争导致国家的崩溃 C．协约国进行的战争是正义的
D．同盟国进行的战争是非正义的 【解析】
第一次世界大战是列强的掠夺和侵略战争，是非正义的战争，所以不论是协约国还是同盟国都是非正义的。
6．阅读下图文字，结合所学知识，下列与图中“火药桶”和“火星”相对应的一组是( D ) 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：
欧洲变成一只“火药桶”，只等一粒火星将它引爆。
Europe became a ”powder keg”，waiting for the spark that make it explode. A．法国——凡尔登战役 B．意大利——萨拉热窝事件 C．德国——凡尔登战役 D．巴尔干半岛——萨拉热窝事件 7．一战期间，英国一位战地记者向国内通讯社发回战况报道，他可以选择的快捷通信工具有( C ) ①有线电话 ②电报 ③电子邮件 ④无线电话 A．①④
B．①③ C．①②
D．②④ 8．在第一次世界大战中，同时处于两线作战的国家是( D ) A．英国
B．法国 C．意大利
D．奥匈帝国 【解析】
西线是英国、法国与德国交战的战场；东线是俄国与德国、奥匈帝国交战的战场；南线是奥匈帝国和塞尔维亚交战的战场。同时处于两线作战的国家有德国和奥匈
帝国。
二、非选择题 9．第一次世界大战是一场发生在欧洲但波及全世界的战争。由于主要战场在欧洲，故又称为“欧战”。当时世界上大多数国家都卷入了这场战争。阅读材料，回答问题。
【历史溯源】
(1)请你帮助小海同学完成“萨拉热窝事件”的知识卡片。
时间 1914 年 地点 萨拉热窝街头 人物 奥匈帝国皇储夫妇、塞尔维亚青年 影响 成为一战的导火线(直接引发了第一次世界大战) 材料一 欧洲对美国的担忧一直持续到了第一次世界大战末期，然而长期以来，美国并未对欧洲发动进攻，也没有在经济上将欧洲挤垮，是欧洲内部的矛盾日益激化，导致了第一次世界大战。
(2)材料一中“欧洲内部的矛盾日益激化”是指什么？ 【答案】
帝国主义国家之间政治经济发展不平衡是导致第一次世界大战爆发的根本原因。
【揭穿谎言】
材料二 1914 年 8 月 4 日，德国政府声称：“战争会迅速结束……”，在运送德军的火车上涂写着“去巴黎吃早饭……”的字句。法国的运兵车上也涂有藐视对方的字句和“在圣诞节回家”的口号。新招募的法国士兵高唱《马赛曲》，兴高采烈地从火车站出发，“枪尖上插着鲜花”，脸上露着微笑，似乎把这次军事行动当作“从巴黎到柏林令人振奋的旅行”。
(3)用一战的有关史实戳穿材料二中“战争会迅速结束”以及战争是“令人振奋的旅行”
的谎言。
【答案】
战争持续了四年之久；第一次世界大战造成大量人员伤亡，如凡尔登战役。(举例恰当即可) 【战争审判】
材料三 第一次世界大战是德国和奥匈帝国首先挑起的，在战后应该审判的是它们。而英国、法国、俄国是世界秩序的保护者，应该肯定。
(4)材料三中关于第一次世界大战的评价是否正确？为什么？ 【答案】
不正确。第一次世界大战主要是一场为争夺霸权分割世界的帝国主义战争，双方都应该受到审判。
篇四：人教版九年级上册历史第一课教案
级上册历史第一课《鸦片战争》 导学案 导学目标：1、 通过图文材料和相关史实的学习， 了解鸦片战争爆发的历史背景及林则徐虎门销烟。
初步形成综合、 分析和概括问题的能力。
2、 通过识读《鸦片战争形势图》 和《五口通商示意图》 掌握识读历史地图，提取有效信息的方法， 建立历史学习的空间感和方位感。
3、 分析中英《南京条约》 的主要内容， 探究鸦片战争对中国近代社会的影响，得出“封闭所以落后， 思想观念的落后才是最致命的落后” 的启示。
重点：
林则徐虎门销烟；
中英《南京条约》 内容和影响 难点：
鸦片战争后中国社会性质的改变 知识链接：
1、 鸦片战争前世界与中国 世界层面 从 18 世纪 70 年代英国开始的工业革命……从各方面都增强了西方的力量， 加快了西方扩张步伐, 使整个世界也进入了“自由贸易” 的时代……至此，工业革命形势下的欧洲， 促成了导致西方优势地位的全球格局。
——刘德斌著《国际关系史》
高等教育出版社 国家层面
19 世纪初中英两国社会发展概况
国别 中国 英国 社会形态 封建社会 日益腐败 先进的 资本主义国家 经济基础 落后的自然经济 完成工业革命 商品经济发达 军事力量 装备陈旧操练不勤 船坚利炮装备先进 对外政策 闭关锁国 对外扩张 社会状况 封建统治危机四伏 资本主义迅速崛起 中英贸易 1821—1822 年 367651 银两 9807 银两
个人层面 材料一：
“……各国相互交易， 大家都得便宜， 所以趁此时候得与中国大皇帝进献表贡， 盼望得到好处。
”
——《英女王至乾隆国书》
材料二：
“……天朝物产丰盈， 无所不有， 原不藉外夷货物以通有无。
特因天朝所产茶叶、 瓷器、 丝斤为西洋各国必需之物， 是以加恩体恤（怜悯）。
—— 《乾隆皇帝赐英吉利国王敕书》
2、 英国商人义律对英国外交大臣巴麦尊说：
中国政府禁烟“乃是陛下政府对于过去所受一切损失取得补偿的最好借口” ， 也是扩大对华贸易“最有希望的机会” 。
“应该使用足够的武力” ， 对中国进行“迅速而沉重的打击” 。
——《 义 律 致 巴 麦 尊 私 人 机 密 件 》
3、 半殖民地半封建社会 半殖民地， 是相对于完全殖民地而言的。
它是指形式上独立， 实际上政治、 经济等社会各方面都受到外国殖民主义的控制和奴役； 半封建是相对于完全的封建社会而言的。
它是指形式上仍是封建统治和自然经济占主导， 实际上社会已逐渐近代化， 资本主义经济、 政治、 思想文化等因素在不断发展壮大， 在社会发展形态上是历史的进步。
一、 导
入：
联系清末的“闭关锁国” 政策， 带来了 什么后果？
二、 预习检测：
自主完成以下内容， 并在书上标划， 小组内交流 A 林则徐虎门销烟 背景：
世纪上半期, 英国成为
国家,
为了
把侵略矛头指向中国. 为此英国向中国走私
, 给中华民族带来了
, 林则徐上书
请求严禁鸦片 经过：
年
月
日, 林则徐下令将缴获鸦片在广州
当众销毁 影响：
虎门销烟是
， 显示了
。领导这场斗争的林则徐是
。
B 中英《南京条约》
时间：
年至
年
导火线：
根本原因：
鸦片战争
结果：
中英签订了《
》
内容: ①开放
为通商口岸；
②中国赔款
元 ；
③割
给英国 ；
④
。
战争的影响①
。
②
。
三、 合作探究， 小组讨论完成 1、 阅读知识链接 1 后， 请回答：
鸦片战争前的英国和中国各是什么情况？ 中英两国统治者在对外贸易上各采取什么态度？ 导致了什么结果？
2、 阅读课文、《炮子谣》、 英国向中国输入鸦片激增表等资料， 请回答：
英国为什么向中国走私鸦片？ 鸦片输入给中国带来了哪些危害？
3、 阅读知识链接 2 分析：
有人说， 鸦片战争史林则徐领导的虎门销烟引起的，你认为如果没有中国的禁烟运动， 英国会发动鸦片战争吗？
4、 熟记《南京条约》 内容， 分析条约给中国带来了哪些影响？
5、 从英国和中国两方面分析， 自诩为天朝大国的中国为什么会在战争中失败了？
6、 什么是半殖民地半封建社会？ 为什么把鸦片战争作为中国近代史的开端？
四、 达标检测 1、 英国发动鸦片战争的根本原因是（
）
A. 英国工业革命后急需扩大市场 B. 中英贸易中， 许多白银流入中国 C. 虎门销烟取得重大胜利
D. 清王朝日益腐败 2、 清政府在鸦片战争中失败的根本原因是（ ）
A. 清朝腐朽的封建制度
B. 清朝的军备落后
C. 没有发动群众
D. 清政府军事组织不力 3、 中国近代史以鸦片战争为开端， 主要是因为（ ）
A. 民族矛盾取代了阶级矛盾
B. 社会性质开始发生根本变化 C. 长期闭关锁国的状况被打破
D. 社会主要矛盾发生了重大变化 4、 鸦片战争后， 中国社会逐步沦为半殖民地的主要依据是（ ）
A. 中国开放了通商口岸
B. 自然经济逐步解体 C. 中国主权遭到破坏
D. 封建地主剥削依然存在 5、 近代中国领土丧失开始于 （ ）
A 租借地的开辟
B 香港岛的割让
C 台湾的丢失
D 列强瓜分中国 6、 英国打开中国市场的手段有以下几种， 他们的先后顺序是（ ）
①鸦片
②廉价的工业品
③大炮和军舰
A①②③
B③①②
C②①③
D③②① 五、 感悟提升 材料 1、
《南京条约》 签订前， 道光说：
“朕因亿万生命所系， 实关天下大局… …借作一劳永逸之计。
”
条约签定以后， 道光称《南京条约》 为“永杜后患” 的《万年和约》。
思考：
道光帝的话说明了什么？
材料 2、 郭嵩焘曾一再感慨：
“通市二百余年， 罢兵议款（南京条约）
又二十年， 始终无一人通知夷情， 熟知其语言文字者。
”
——《略论鸦片战争后清廷内 部“ 闭关锁国” 思潮 》
思考：
郭嵩焘的话又说明了什么？
材料 3、 鸦片战争后开始的中英关系为以后中外关系发展确定了方向， 中国成了几乎整个资本主义国家侵略的对象， 鸦片战争为外国资本主义侵华打下了第一块基石， 后来的侵略大厦就是由此逐渐构筑起来的。
——张振鹍 《中国近代史开端与近代中外关系》
思考：
这段资料预示了鸦片战争后中国将面临什么？
学习了 本课内容， 你有什么启示？
篇五：人教版九年级上册历史第一课教案
21/1/14公元前 3100 年， 美尼斯 初步建立起统一的埃及国家。
人物名片 成就：
统一埃及，开启 法老统治 时代 2021/1/14
建筑 --- 金字塔（ 古埃及文明的象征 ）
古埃及 国王奥西里斯 被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到尼罗河里。
王后伊西丝 悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动 太阳神 。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。
从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所” —— 金字塔中。
古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在 3000 年后的极乐世界复活。
2021/1/14
塔内有迷宫一般的通道和幕室。墙璧光滑，饰有浮雕，通道有整齐的台阶，脉络一样地向墓室延伸，直到很深很深的地下。…… 2021/1/14
金字塔的建造是埃及人民汗水和智慧的结晶 2021/1/14
屹立在尼罗河下游的金字塔群
从左到右依次为第四王朝门卡乌拉（胡夫之孙）、哈佛拉（胡夫之子）、胡夫三位法老的金字塔，小金字塔是孙子的几个妻子。
金字塔大小代表财富和实力。
法老的陵墓 —— 金字塔
2021/1/14
埃及金字塔中最大的一座，是法老胡夫的。它规模巨大，建筑技巧高超，每块石头都磨得很平，人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，这不能不说是建筑史上奇迹。
2021/1/14
高 146.5 米
边长 230 多米
230 万块巨石
每块 2.5 吨
胡夫金字塔 —— 最大的金字塔
2021/1/14
胡夫金字塔结构示意图
2021/1/14
金字塔是古代埃及文明的象征：
1 1 、金字塔的精密程度体现了古代埃及 高超的科技水平 。
2 2 、金字塔的高峻威严体现了古代埃及 王权的神圣权威 。
3 3 、金字塔作为法老的陵墓反映了古代埃及的 宗教信仰 。
4 4 、成功组织修建金字塔反映了古代埃及 国家强大的动员能力和先进的组织水平 。
金字塔不单纯是一个宏伟的建筑，它综合反映了古代埃及的 经济实力 、 社会结构 、 宗教信仰 和 社会发展水平 。
2021/1/14
文字：象形文字
形成于 公元前 3000 年 前后。它是一种与事物形状相似 的文字，并有一定的读音。
2021/1/14
历法 --- 太阳历
依据：
尼罗河水的涨落
和农作物的生长规律
内容：
一年划分为泛滥季、播种季、收获季3 3 个季节，每季4 4个月，每月 30 天，岁末加5 5 天宗教日，一年 365 天。
地位：
人类历史上第一部太阳历，后来的 罗马历法 以及我们现今所通用的 公历 ，都源于此历法。
2021/1/14
医学
—— 木乃伊
1. 古代埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？
2. 木乃伊的制作反映了古代埃及哪些医学成就？
3. 古代埃及的木乃伊是怎样制成的？
阅读课本第4页，思考以下问题：
2021/1/14
古代埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？
2021/1/14
① 制作 木乃伊 ；
② 初步知道了 解剖学 的知识；
③懂得了 血液循环 与 心脏跳动 的关系；
④ 并开始 分科治病 。
医学：制作木乃伊
2021/1/14
一、 剖开死者腹腔 ，把最易腐烂的内脏部分掏出，保留最重要的 心脏。
。
二、用棕榈酒对内脏和体腔进行清洗 消毒 ，之后用泡碱覆盖使之变干。然后在体内填满香料，细心地缝上刀口。
。
三、将已处理过的尸体涂上一层油膏或松香溶液以隔绝空气防止尸体腐烂 ，然后用白色亚麻布将尸体裹起来。
四、把死者的两手交叉在胸前，装入石棺。
古埃及的木乃伊制作过程
2021/1/14
小结
（一）埃及的地理位置及自然环境
（二）古埃及的兴衰历程
（三）古埃及的文明成就
2 2 、建筑：金字塔
3 3 、文字：象形文字
4 4 、历法：太阳历
5 5 、医学：木乃伊
古代埃及
1 1 、政治：君主专制制度
2021/1/14
练习
1 1 、成为古代埃及文明标志是（
）
①金字塔②空中花园③狮身人面像
④汉谟拉比法典
A A 、 ①②
B B 、 ①③
C C 、 ②③
D D 、 ①④
2 2 、统一的古代埃及建立于（
）
A A 、公元前 3500 年
B B 、公元前3 31 1 00 年
C C 、公元前 15 世纪
D D 、公元前6 6 世纪
B B 2021/1/14
练习
3 3 、尼罗河位于非洲的（
）
A A 、北部
B B 、东部
C C 、西北
D D 、东北部
4 4 、对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是（
）
A A 、在尼罗河畔建立古埃及
B B 、尼罗河孕育了古埃及文明
C C 、尼罗河与古埃及的诞生息息相关
D D 、尼罗河为古埃及人提供了生存环境
D A 2021/1/14
5 5 、阅读下列材料．
“他( ( 胡夫) ) 强迫所有的埃及人为他做工 …… 他们分成 10 万人的大群来工作，每一个大群要工作3 3 个月 ……金字塔本身的建造用了 20 年 …… 金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。”
—— 古希腊历史学家希罗多德
回答：
(1) 引文中的“他( ( 胡夫 )” 是一个什么人物? ?
( ( 2) 上述引文中的“他( ( 胡夫 )” 为什么强迫所有的埃及人为他修建金字塔? ?
(3) 金字塔在古代世界文化中的地位如何? ?
埃及著名的法老
金字塔是自己尊严和权利的象征，同时保存自己的尸体。
反映古埃及人的智慧和力量，是古埃及文明的象征。
2021/1/14
谢谢再见 2021/1/14
篇六：人教版九年级上册历史第一课教案
18 年12 月2 日，国家主席习近平接受阿根廷总统 授予的“解放者圣马丁大项链级勋章”。这枚勋章以阿根廷国父圣马丁命名， 象征着阿根廷人民追求独立自主的民族精神。
导入新课
圣马丁有何功勋？和他一样被称为“南美解放者”的是谁？阿根廷等拉美国家是如何赢得独立的？
第1 课 殖民地人民的反抗斗争 殖民地: : 由宗主国统治, , 没有政治、经济、军事和外交方面的独立权利，
完全受宗主国控制的地区。
殖民( ( 主义 ): 强国把政治经济势力扩张到不发达的国家和地区, ,
掠夺和奴役当地人民。
大
西
洋
太
平
洋
拉丁美洲：通常用来指称美国以南的美洲大片的地区
。
一、拉丁美洲独立运动
西班牙殖民地 葡萄牙殖民地 独立前的拉丁美洲独立前的拉丁美洲 巴 巴 西
我们所有的权力 遭到侵犯 沉重的赋税 使我们无法抬头 如果有人问起 为何我无蔽体之衣 是国王的税哟 害得我赤身裸体 地方行政长官 积极协助暴君 携手暴饮 美洲人民的鲜血 ——《简明拉丁美洲史》
背景1 ：西班牙、葡萄牙的殖民统治
（1 1 ）掠夺
恩格斯说：
“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。”
16- - 18 世纪西班牙掠去了约 250 万公斤 的黄金和1 1 亿公斤 的白银。葡萄牙从巴西运走至少有价值6 6 亿美元 的黄金和3 3 亿美元 的金刚石。
（2 2 ）屠杀
有人估计在西班牙人入侵后 12 年，墨西哥的印第安人便被屠杀了好几百万。大规模的屠杀很快使西印度群岛上的居民几乎绝迹，这种现象接着在其他地区也出现了。
（3 3 ）强迫劳动
印第安人、黑人被迫在银矿里劳动
背景2 ：当地土生白人也对殖民统治不满 P2 背景3 ：美国独立战争和法国大革命的影响 P3
南美的“解放者” 土生白人贵族家庭 接受法国启蒙主义教育和资产阶级革命思想 崇信卢梭的自由民权主张 立志为推翻西班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而献身。
建立大哥伦比亚共和国 1783年-1830年 西班牙殖民官吏家庭 参加西班牙反抗拿破仑入侵的解放战争 受到美洲独立运动思想的影响 参加反对西班牙殖民统治的斗争 瓜亚基尔会晤玻利瓦尔后引退 玻利瓦尔 圣马丁
• 时间：
委内瑞拉 阿根廷 哥伦比亚 委内瑞拉 厄瓜多尔 智利 秘鲁 特点：时间长、范围广、南北国家联合作战
拉美独立国家 海地 1804
巴拉圭 1811
乌拉圭
玻利维亚 1825 智利
秘鲁 1821
中美省 1821
性质：一场反对殖民统治、争取民族独立的运动 P3
意义：
① 沉重打击了殖民统治，赢得民族独立
② 产生了一系列新兴的独立国家
③ 鼓舞了殖民地人民的反抗斗志
1.从材料一到材料二，英国对印度的剥削方式发生了什么变化？ 2.为什么会发生这种变化？ 3.对印度社会有什么样的影响？ 材料一：1757年，克莱武指挥军队侵占了孟加拉。他放手让部下抢劫，自己一人就抢走价值23万英镑的金银财宝。1757-1815年间，英国直接从印度榨取的财富不下十亿英镑。
材料二：为了满足英国国内工业的需要，英国殖民当局要求印度农民多种棉花，少种粮食。英国把印度的棉花加工成布匹再返销印度。
1818—1836年英国输入印度的棉纱增长5200倍，印度的纺织业被挤垮了。
背景：
19 世纪中期，英国完成了工业革命，进一步加强了对印度的经济侵略和政治压迫, , 激起了印度各阶层人民的强烈不满 P4
二、印度民族大起义
印 度 民 族 大 起 义 形 势 印度民族大起义的经过和意义 章 章 时
间：
1857 年
代表人物：
章西女王
意
义：
1 1 ）沉重地打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒
2 2 ）是 19 世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分
起义阶层：
土兵、农民、手工业者、封建王公
章西女王 章西女王 领导军民与英军展开激战，直到壮烈牺牲。
拉克希米 · 巴依（1835 —1858 ）是中印度北部章西土邦的女王，她是1857 ～1859 年印度民族大起义的领导者之一。面对强大的敌人，她有胆有识。在战斗中，她常常独自一人还击包她的敌人。在一次战役中，女王用尽最后一点力气把前面那个敌人砍翻在地，牺牲了，时年仅23岁。
在印度民族大起义中，有三个起义中心，章西、密拉特、德里，他们各成体系， 没有形成统一领导 ，使得他们前后不能呼应。不利于战争的开展。
同是民族解放运动，为什么拉美独立运动取得胜利，而印度民族大起义却失败了？
印度起义失败的原因：
①印度单靠一国力量。
②起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破。
③工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。
印度起义失败的原因：
①拉美各国人民能联合起来，协同作战，南北夹击，共同打击殖民者。
②广大人民觉醒，为民族独立英勇斗争。
③有统一的指挥。
④玻利瓦尔等领导人的卓越领导。
⑤西班牙和葡萄牙在殖民地争夺中力量日益衰落。
拉美胜利的原因：
印度民族大起义与拉美独立运动的共同点：
(1)背景相同：都是因为遭受殖民者残酷的经济剥削和殖民统治。
(2)意义相同：都沉重打击了欧洲殖民者。
(3)性质相同：都是反殖民的民族解放运动。
难点释疑
拉美 反抗 西、葡 玻利瓦尔、圣马丁 印度 英国 抗争抗争 压迫、掠夺压迫、掠夺 章西女王 反抗 哪里有压迫，哪里就有反抗
篇七：人教版九年级上册历史第一课教案
鲁甸6.5级地震617名遇难者已全部安葬西非多国已有超过1000人因感染埃博拉病毒死亡。2014年8月12日
据埃及官方媒体报道， 巴勒斯坦和以色列当天达成了 从开罗时间11日零时开始的新一轮72小时停火协议。
这次停火有助于双方达成长期和平协议， 结束双方在加沙地区长达1个月的冲突。
截至目前， 本轮巴以冲突已造成至目前， 本轮巴以冲突已造成1900名巴勒斯坦人死亡， 以色列方面有64名士兵和3名平民丧生.
帝国主义经济发展不平衡导致政治不平衡
我们不能容忍任何外国， 任何外国的主神向我们说“怎么办?世界已经分割完了 ！
” 我们不愿阻挠任何人, 但我们也不容许任何人妨碍我们的道路。
我们不愿消极地站在旁边……而让他人分割世界。让别的国家分割大陆和海洋， 而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去， 我们也要求阳光下的地盘。——德国外长皮洛夫1899年12月 在议会的演说这段演说暴露了 德国怎样的野心？暴露了 德国要重新瓜分殖民地 、争夺世界霸权的野心。
世界基本被瓜分完毕， 殖民体系 建立通过地图， 说一说20世纪初的世界格局是怎样的？
三国协约实质：
帝国主义军事侵略集团三国同盟
1914.7.28———1918.11.111914.7.28———1918.11.11
意争夺突尼斯法普法战争后果争夺欧洲霸主根本原因帝国主义国家经济、 政治发展不平衡德奥俄世界霸权 、 殖民地问题英争夺巴尔干半岛斗争实质争夺霸权和殖民地
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：欧洲变成欧洲变成一只“火药桶” ，只“火药桶”火药桶指什么？只等一粒火星将它引爆。一粒火星又指什么？
波斯尼亚波斯尼亚萨拉热窝事件就是那点火星， 丢进了“巴尔干火药桶”1914.6.28萨拉热窝事件塞尔维亚萨拉热窝黑塞哥维那
如果没有萨拉热窝事件第一次世界大战会不会爆发?
（1）
大战爆发：2、 一战经过1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战同盟国集团：
德、 奥匈、、 保、 奥斯曼土耳其意（2）
交战双方：协约国集团：
英、 法、 俄、比、 日、 美、 中等国塞、意
索姆河战役法德展开的一场会战双方投入兵力100万伤亡70万。
被称为“凡尔登绞肉机”英法联军同德军展开一场会战英军首次使用了新式武器坦克。
双方损失人数在120万人以上空前的灾难！马恩河战役凡尔登战役
凡尔登战役后的战场
3、 战争的结果：
1918. 11同盟国集团失败1918年11月 11日 德国代表在法国福煦元帅的列车厢签署了《贡比涅森林停战协定》 , 德国宣布投降。
一场非正义的帝国主义的掠夺战争。4、 一战的性质老师， 我有疑问？塞尔维亚打仗是为 了 保家卫国，它所进行的战争 怎么是非正义的呢？虽然说的也是事实， 但是在参战的30多个国家中， 塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。
而交战双方的主要角色——同盟国和协约国两大军事集团是为了 争夺霸权而战的， 所以从全局上看， 其性质应当属于帝国主义战争。
第一次世界大战起止时间：起止时间：交战双方：1914 7——1918 111914. 7同盟国VS
协约国直接原因（导火线）
:萨拉热窝事件帝国主义之间的政治经济发展不平衡两大军事集团之间的竞争、 极端民族主义、 军国主义根本原因：其他原因：主要战役：性质：影响：1918. 11马恩河战役、 凡尔登战役（最惨烈）是列强的掠夺和侵略战争， 是非正义的战争。造成了 严重的人员伤亡和经济损失， 给各国人民带来了 深重的灾难。
凡尔赛体系 下的“和平”
停战后德军回到柏林，市民热烈欢迎。
内 心的喜悦洋溢在士兵和姑娘的脸上。听到停战的消息， 巴黎街头人们欣喜若狂。法国总理克里孟梭说：
” 吻我的姑娘有500多 个了 。
“
提醒：
巴黎和会是历史上第一次具有世界规模的缔和会议，但与会各国的地位是不平等的。（一）
巴黎和会的召开
(二) 与会国的目的美国：英国：法国：利用德国制衡英国和法国， 削弱这两个主要竞争对手反对过分削弱德国， 利用德国和法国相互牵制肢解德国， 称霸欧洲大陆日 本：要求确认大战期所侵占 全部土地， 特别要求在山东的权益合法化焦点问题：对德问题重点问题：山东问题①1897年德国派舰队强占胶州湾。山东成为德国的势力范围。②一战时日 本对德作战， 占领山东③一战后中国要求收回山东的主权
(三) 巴黎和会结果《凡尔赛和约》 （对德和约）战争罪责德国及盟国全部承担领土法国收回阿尔萨斯和洛林军事军事禁止德国实行义务兵役制， 德陆军不得禁止德国实行义务兵役制， 德陆军不得超10万， 禁止德国制造和装备新式武器1.哪些国家达到了目的英、 奥、 日 、 法政治德国承认奥地利独立赔款设立“赔款委员会” ， 确定德国赔款总数2260亿金马克（约24000亿人民币）殖民地德国全部殖民地由英法日等国瓜分2.为什么中国拒绝签字？ 有何启示？严 重损害了 中国利益，为了 维护民族尊严启示：
弱国无外交
德国国内反映：当德国国会讨论是否接受和约时， 各党派抛开个以往的分当德国国会讨论是否接受和约时， 各党派抛开个以往的分德国人游行反对《凡尔赛和约》歧， 以一致的呼声反对接受和约。
第一个发言者斩钉截铁地说：“不行！
再说一遍， 不行！
我还要再说一遍， 不行！
” 而会议结束时， 会议主持者， 又再一次引用了这位发言者的这三句话。又如：
德国总理谢尔曼在一次讲话中说：
“如果他们签订了那样的条约， 就让他们的手烂掉吧！
” 德国军方的一些人更是愤愤不平， 有人甚至扬言要“继续战斗” 。
一位参加和会的代表说：
“我们初来巴黎时， 对即将建立的新秩序满怀信心； 离开时， 则已经觉悟， 新秩序不过是比旧秩序更时， 则已经觉悟， 新秩序不过是比旧秩序更加纠缠不清。
”
(三) 凡尔赛体系下的欧洲版图对比两幅地图， 说一说战争前后欧洲版图的变化
德国的疆界的变化领土1914年德意志帝国1919年的德意志联邦共和国法国收回的阿尔萨斯和洛林归还波兰的地区管辖区归属比利时的地区麦莫尔地区归还丹麦的地区莱茵地区国联共管15年后， 公民投票决定其归属的萨尔区国联管辖的但泽自由港国联占领15年的领土减少1/8
1914年8月以前的奥地利并入罗马尼亚并入波兰奥匈帝国的疆界的变化政治上， 德国承认奥地利独立领土、 政治并入意大利
德国国内反映：一军人：“我放下武器是为了 赢得体面的和平， 败军不可辱。
但《凡尔赛和约》 侮辱了 军人的尊严， 如果可能的话， 我将继续战斗。
”一政府官员：“我们接受停战和进行媾和谈判， 是为了 给新德国带来和平我们接受停战和进行媾和谈判， 是为了 给新德国带来和平， 但是， 实际上我们给新德国的第一个礼物竟然是一个被强加的屈辱和约。
”一工人：“我期待着战争的结束， 我盼望着过上和平和安定的生活，但是和约毁灭了 我的愿望， 它迫使我为巨额的赔款而工作， 难道这就是我为和平而必须付出的代价吗？ ”
凡尔赛体系凡尔赛体系影影 响：史料精读：史料精读：列宁称列宁称“ “《贷者贷者、 、 刽子手和屠夫的和约刽子手和屠夫的和约。
。
” “系的整个国际体系系的整个国际体系、 、 国际秩序是建立在也有人认为也有人认为“ “凡尔赛体系是人类历史上第凡尔赛体系是人类历史上第③③ 确立民族自决原则有利于欧洲新兴民族国家的兴起；确立民族自决原则有利于欧洲新兴民族国家的兴起；也有人认为也有人认为“ “凡尔赛体系是人类历史上第一个世凡尔赛体系是人类历史上第一个世界性的国际界性的国际和平和平体系体系。
。
” ”响：①① 确立了帝国主义统治世界新秩序确立了帝国主义统治世界新秩序——《凡尔赛和约凡尔赛和约》 》 是——凡尔赛体系；凡尔赛体系；是强盗强盗、 、 掠夺者掠夺者、 、 高利” “靠凡尔赛和约来维靠凡尔赛和约来维国际秩序是建立在火山口上的英、 法、 美、 意、②② 暂时缓和了帝国主义之间的矛盾， 有利于资本主义相暂时缓和了帝国主义之间的矛盾， 有利于资本主义相对稳定的发展；对稳定的发展；③③ 确立民族自决原则有利于欧洲新兴民族国家的兴起确立民族自决原则有利于欧洲新兴民族国家的兴起高利火山口上的。
。
” ”个世个世头这幅刊登在1 921 年德国一家杂志上的漫画将做④④ 宰割德国种下了德国民族复仇的种子。宰割德国种下了德国民族复仇的种子。日 比做一只五头怪兽， 它将德国踩在脚下， 贪婪地将其内脏吞食殆尽。。
”“这“这不是和平不是和平， 这是， 这是2020年的年的休战休战。
”————福煦福煦
1、 在巴黎和会上， 操纵会议的英法美三大国争夺的根本点是AA． 争夺对德国的控制权争夺对德国的控制权B． 争夺战争赔款C． 争夺对国际联盟的领导权D． 争夺地区及世界霸权D
2、 《凡尔赛和约》 的规定中最能体现英国愿望的是A． 领土问题B． 军事问题C． 殖民地问题D． 赔款问题C3、 在巴黎和会上， 英、 美支持日 本取得原来德国在中国山东的特权， 而华盛顿会议上， 他们又表示支持中国收回山东的主权表示支持中国收回山东的主权。
美、 英转变态度的原因是A． 力图遏制日 本势力扩张B． 中国人民反日 斗争的高涨C． 企图把中国变成其殖民地D． 英日 同盟已经宣告失败美英转变态度A
篇八：人教版九年级上册历史第一课教案
版七年级上册历史第一课教案 第 1 页 人教版七年级上册历史第一课教案 篇一：人教版初一历史第一课教案 课堂教学设计 2019 年9 月 1 日 1 版权所有@宝泉岭局直中学 版权所有@宝泉岭局直中学 2 版权所有@宝泉岭局直中学 3 版权所有@宝泉岭局直中学 4 篇二：历史七上第一课教案 教学设计三 【教学设计说明】
本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。我国旧石器时代文化遗址遍及南北，十分丰富。本课只是讲了
人教版七年级上册历史第一课教案 第 2 页 三个典型：我国境内已知的最早人类——元谋人，以发现头盖骨化石闻名世界的北京人，旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。
本课的教学设计中，主要是通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。通过看图“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力。通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力。
【课标精解】体现新课程“以学生为主体”的教学理念，倡导学生积极主动地参与教学过程，运用问题探究式教学模式，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣，培养学生阅读、识图、分析、比较、语言表达等能力。
【教材分析】祖国境内的远古居民，指的是我国最早的人类元谋人、北京人、山顶洞人，其核心是火的使用在人类进化过程中的意义，劳动在从猿到人的转变过程中的重要作用,理解的核心是要弄清我国最早的人类元谋人、北京人和山顶洞的生存年代、发现地点、体制特征和生产生活状况。
【学情分析】
人教版七年级上册历史第一课教案 第 3 页 由于本节课内容在时间上较为久远,教学时应结合教材和资料,如文字、实例、实物、图片和地图来讲解，对于七年级学生来说历史是一门新的学科,第一课是一个起点,学好第一课至关重要，由于这一节内容还与后面的民主政治制度形成的具体历程和人民群众争取民主的斗争有联系，所以学习时的重点是北京人、山顶洞人，解决重点的关键是使用对比和观察教材中的实物和图片的方法得出结论。
【教学目标】
1、知识与能力：通过对本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的相关历史基础知识。
2、情感态度与价值观：培养学生的观察和想象能力；培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。
3、过程与方法：通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。
【教学重、难点解读】
1、教学重点：了解北京人和山顶洞人的生存年代、发现地点、体质特征以及生活状况。
重点解读：北京人是旧石器
人教版七年级上册历史第一课教案 第 4 页 时代远古人类的典型代表，它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，全面而简要地勾画了北京人的生活状况。
山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年，已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面，展现山顶洞人的生活状况，反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。
处理方法：一是看考古发掘的考古资料，二是阅读教材的文字资料。
2、教学难点：让学生更清晰地理解本课的内容。
难点解读：本课的难点是所讲内容距今久远，学生在理解上会有一定的时间障碍。
处理方法：依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象。
【课时】1 课时 【课型】新授课 【教学策略】
人教版七年级上册历史第一课教案 第 5 页 1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。
2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。
4、比较学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、比较，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。
【教学过程】
【1、新课导入】
设计一：播放《猿人传说》纪录片中从猿到人的相关片段，并提问“人类是怎样产生的”？ 【设计意图】让学生带着问题有目的看视频，激发学生的学习兴趣，让他们能主动参与到课堂教学中来。
设计二：学生阅读课文导入框导入新课。讲述东西方关于人类起源的传说，最后指出这都只是人类美好的幻想，那么人究竟是怎样产生的？我国早期原始人类的生产生活情况是怎样的呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《祖国境内的远古居民》！通过这节课的学习，相信我们会找到答案的。
【设计意图】
人教版七年级上册历史第一课教案 第 6 页 对于七年级学生来说历史是一门新的学科,第一课是一个起点,学好第一课至关重要，让学生学的有兴趣，新课导入就得从学生熟知的故事，让学生自己讲述，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣了解学生课外知识。
【2、讲授新课】
一、我国最早的人类——元谋人 1、问：谁是祖国境内最早的居民呢？（元谋人）元谋人生活的年代距今约多少年呢？（距今约 170 万年）为什么说元谋人是属于“人”了？ 设计思路：问题较简单，主要是培养学生自主阅读材料，提取信息的能力。
2、半个多世纪以来，我国境内许多地方发现了远古人类的遗址。我国是世界上目前发现远古人类遗址最多的国家。问：在这些遗址中，哪一个最为著名？（北京人遗址）下面，我们来讲闻名世界的“北京人”。
设计思路：过渡性问题设计，引出北京人这一重点内容。
二、北京人
人教版七年级上册历史第一课教案 第 7 页 1、北京人遗址是世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址？ 明确：从 1929 年裴文中发现北京人第一个头盖骨起，迄今为止，出土的人类化石包括 6 件头盖骨、15 件下颌骨、157枚牙齿及大量骨骼碎块，代表约 40 个北京猿人个体。洞内还发现近 10 万件石器。
设计思路：明确北京人遗址的重要地位，学会归纳材料。
2、展示古猿、北京人和现代人的头像，对比一下，古猿、北京人和现代人的头部有什么区别？ 明确：北京人保留着猿的某些特征，如前额低平，眉脊骨粗壮；颧骨高突；吻部前伸，没有明显下额，但手脚分工明显。
设计思路：培养学生识图能力，学会对比分析，目的在于归结出北京人“保留了猿的某些特征”。强调北京人能直立行走，“手脚分工明显，能够制造和使用工具”，这是区别人与其他动物的关键。
3、想象一下，北京人一天的生活是怎样的？
人教版七年级上册历史第一课教案 第 8 页 明确：可从衣、食、住、行等方面去想象；可按一天从早到晚的时间顺序去想象。
设计思路：培养学生鼓励学生大胆想象，体会北京人的生活，引出下一个问题。
4、北京人是怎样得到和使用火的？会制造哪些工具呢？ 明确：可以从几条渠道得到火：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶然摩擦生火。工具主要是简单的石器和木棒等。
设计思路：明确会使用火和工具对北京人带来的重大变化，对人类进化的重要作用。
三、山顶洞人 1、看课本 3—5 页有关山顶洞人的内容，说一说，山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？ 明确：1、山顶洞人的生活比北京人有明显的进步、表现在：体质特征、制造工具的技术、人工取火、社会组织等方面；2、山顶洞人会制造骨针，有了装饰品；懂得爱美，有了美的意识。
设计思路：培养学生归纳、比较、分析问题的能力，得出山顶洞人比北京人在生产、生活上的进步。
人教版七年级上册历史第一课教案 第 9 页 2、山顶洞人的生活形式是怎样的？“氏族”这一组织形式有什么特征？ 明确：氏族，是按母亲的血统把有血缘关系的人集合在一起，组成的集体。我们一定要明确氏族是以血缘关系为纽带、没有私有财产、共同劳动、共同消费的群体。
设计思路：“氏族”一词对学生来说比较陌生，因此必须详细讲述，这有利于学生对原始社会组织结构的了解。
【3、课堂小结】
今天我们共同学习了我国境内三个比较有代表性的远古居民的生产生活情况：元谋人、北京人、山顶洞人，理清了各自的生存年代、发现地点、体制特征和生产生活状况，明确了火、制造工具、劳动的使用在人类进化过程中的意义。我们的祖先用自己辛勤的劳动，克服重重困难，缓慢的进化着，就像恩格斯所说的是劳动创造了人本身。在今后的学习生活中，我们也会遇到这样那样的困难，相信同学们一定会用自己的勤劳和智慧战胜它们，愿同学们在今后的生活道路上勇往直前，一帆风顺！
【4、板书设计】
【5、评价方案】
人教版七年级上册历史第一课教案 第 10 页 祖国境内的远古居民 【6、教学反思】
1、根据七年级学生来说历史是一门新的学科，通过丰富的图片赏析、文字资料分析，使学生在切身感受历史事实的基础上，加深对本课内容的理解。
2、在教学的过程中，大多设计的问题较简易、层层落实。让所有结论的得出，基本上都是学生自己或合作学习的结果，让学生学的有成就感，从而培养学生对学习历史的兴趣。
3、本课学习的内容较久远的历史．学生在理解上会有一定的时间障碍。如何引导学生依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，使学生在学习过程中一直充满兴趣，是最大的困惑。
篇三：人教版历史七年级上第一课教案 “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 施教日期年 月 日 1 2
人教版七年级上册历史第一课教案 第 11 页 3 篇四：人教版七年级上册历史第一课 祖国境内的远古居民
教案 〖教学目标〗 知识与能力通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。
过程与方法学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。情感态度与价值观 通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。〖教学重点〗
元谋人、北京人 〖教学难点〗 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿
人教版七年级上册历史第一课教案 第 12 页 到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。
〖教学过程 〗 导入：非洲起源论 教师活动：曾有一部分欧洲人认为，亚洲人并没有自己的本土祖先，而是非洲古猿移民的后代，并以此作为侵略亚洲的借口。事实是如此吗？其实，作为亚洲第一大国的中国，早在170 万年前就已经发现了人类的足迹。今天我们就来探索一下我们本国的祖先——中华大地的远古人类 1 元谋人(从牙齿→元谋人) 幻灯片：元谋人的牙齿 引出元谋人的概念，着重指出元谋人是我国境内已知最早人类(170 万年前)。
过渡性提问：是不是在几十乃至几百万年前中国境内只生活着元谋人这一种远古人类呢？ 挂图：中国原始人类主要遗址分布图 引导学生看图：请数一数，我国有多少处原始人类主要遗址？
人教版七年级上册历史第一课教案 第 13 页 从图上可以直观的观察到我国境内分布着很多的远古人类遗址，我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家(多元化概念)。
提问：从图上来看，这些原始人类都选择了什么样的生活环境？为什么？ 教师总结：集中于大江大河流域(黄河、长江、珠江，可指出黄河是我们的母亲河)土地肥沃的地方。过渡性提问：在远古，既没有发达的交通，又没有可口的美食佳肴，更没有现代化的娱乐设施，那么他们是怎样打发一天的时光的呢？下面我们选择一处最有代表性的远古人类，来看看他们的生活情况。引出北京人的概念。
2 北京人(时间、地点) ①相貌特征：看图“北京人头部复原像”，学生回答。(猿的特征) 提问：从外部特征来看，北京人似乎更象猿，但为什么称他为人呢？(学生讨论) ②直立行走(人的特征)
人教版七年级上册历史第一课教案 第 14 页 提问：为什么要直立行走？(环境改变，解放双手→劳动→手、下肢及脑的发展) 提问：手、下肢及脑的发展是同步的吗？在这个过程中起决定作用的是什么？(强调劳动的决定性作用)③使用并制造工具(人的特征) 提问：大自然给原始人类提供了哪些天然工具呢？ 提问：有一天，十几个北京人围追一头鹿，请问，从他们获得这头鹿到吃掉这头鹿需要哪些特殊的工具？ 可是有些工具自然界没有，怎么办？(制造：打制) ④使用火(天然火)(人的特征) 提问：你是怎么知道他们会使用火的？ 你知道火的来源吗？ 火给他们提供了哪些方便？他们是怎么知道吃熟食的(可想象具体情景)？熟食与生食相比具有哪些优越性？ 既然火对他们如此重要，那如何保存这珍贵的火种？
人教版七年级上册历史第一课教案 第 15 页 过渡性提问：北京人使用简单粗糙的工具，却要面临恶劣的环境，还要和猛兽搏斗，怎样才能增强生存的能力？能否个体生活？ ⑤生活方式:群居 过渡性提问：不同性别不同年龄的人生活在一起，劳动的分工会一样吗？怎样分工才是最合理最能发挥集体力量的？ 情景设置：
请你当一回北京人的首领，①给你的成员具体的劳动分工 ②在食物非常充足的特殊情况下分配食物 ③但大多数情况下食物是不够的，例如今天就很不幸，派出打猎的人一无所获，只有采集的人带回为数很少的野果，请你合理分配这些有限的...
篇九：人教版九年级上册历史第一课教案
版历史九 年级 上册第一单元古代亚非文明第 第 1 1 课《古代埃及》 教学设计
课题
古代埃及 单元 第一单元 学科 历史 年级 九年级 学习 目标 1.了解尼罗河与古埃及文明发祥与发展的相关史实，体会古埃及文明。
2.探索金字塔的建筑奥秘，认识古代埃及人民的聪明才智。
3.理解金字塔建造与古代埃及的法老统治之间的关系，体会金字塔是法老权力的象征。
重点 古埃及的文明成就、金字塔的作用和象征意义 难点 尼罗河在古埃及的重要地位
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，你们知道世界四大文明古国是哪四国吗？一提到埃及这个古老的国度，首先想到的是什么呢？ 生：金字塔。
师：播放视频《金字塔》，今天就让我们一起走进这个神秘的国度，感受其伟大的文明。
观看视频，初步感知古代埃及文明。
创设情境，激发学习兴趣。
讲授新课 1、出示本课的学习目标。
2、结合学习目标自主学习本课内容，完成练习。
3、学习第一部分：尼罗河与古代埃及 （1）出示材料：古埃及国王奥西里斯被自己的恶兄弟杀害，碎尸后被扔到了尼罗河里。王后伊西丝悲痛欲绝，她找到遗体，伏尸痛哭，这感动了太阳神。于是天神帮助她把尸块还原成尸体，做成干尸，即木乃伊。奥西里斯于是再生，成为冥界的主宰。从此以后，每个法老死后，都要把奥西里斯神话表演一次，制成木乃伊后装入石棺，再送进“永久的住所”——金字塔中。古埃及人认为，这样，法老们的灵魂就能永生，并在 3000 年后的极乐世界里复活。
思考：金字塔建在哪里？ 学生结合学习目 标 自 学 课本。
整体感知本课内容。
生答：埃及。
（2）思考：为什么说埃及是尼罗河的馈赠？ 归纳：每年尼罗河定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。
尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展 ，为古代埃及的发展奠定了物质基础 埃及人就是在与尼罗河日复一日、年复一年的打交道中创造了无与伦比的古埃及文明。
（3）合作探究一：
材料一：2017 年 5 月 14 日，习近平主席在一带一路国际合作高峰论坛开幕式上的演讲中指出：古丝绸之路跨越尼罗河流域、两河流域、印度河和恒河流域、黄河和长江流域„„ 材料二：古代诗歌《尼罗河颂》中写道：“光荣啊，起源于大地的尼罗河„„你灌溉土地，使一切生物欣欣向荣。你生出大麦和小麦，好叫神庙里欢度节日。” 简述尼罗河文明发展历史。
学生讨论后得出结论：①约从公元前 3500 年开始出现国家；②公元前 3100 年左右，古埃及初步实现了统一；③在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国；④公元前 525 年被波斯帝国吞并。
（4）阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。
生答：天文学--太阳历、文字---象形文字，医学和建筑等。
4、学习第二部分：金字塔 （1）简介神秘的金字塔：
学生合作探究
培养合作探究能力
（2）简介最大的金字塔---胡夫金字塔 胡夫金字塔原高 146．59 米(现高 137 米)，塔基呈四方形，每边宽约 230 米，塔基面积约 52 906 平方米，沿塔绕一圈约一千米。据统计，整座塔共用巨石 230 万块，平均每块重约 2.5 吨，最大的约重 30吨。
（3）出示材料：（胡夫）强迫所有的埃及人为他做工„„他们分为 10 万人的大群来工作，每一个大群要工作 3 个月„„金字塔本身的建造用了 20年„„金字塔是用磨光的石块，极其精确地砌筑而成的。——古希腊史学家希罗多德 思考：金字塔是如何建造的？ 古埃及现有金字塔共有 100 多座，大都位于埃及首都开罗的西南方。那样宏伟的修建，古人是怎么样修筑的呢? 那个成绩至今还没有完美的解答。
北较通行的一种说法是: 木楔法采石、滚木法运输、堆沙法修建。
（4）如何评价金字塔：评价：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
5、学习第 3 部分：法老的统治（1）阅读教材，说说法老有什么样的地位？ 生答：法老作为奴隶制专制君主，掌握全国的军政、司法、宗教大权，其意志就是法律，是古埃及的最高统治者。法老自称是太阳神阿蒙-拉神之子，是神在地上的代理人和化身。
（2）合作探究：古代东方文明以大河流域为特征。结合所学知识，请回答：
（1）被希罗多德称为“尼罗河的赠赐”的古代文明是什么？其最著名的历史遗产是什么？
（2）“国王”在古埃及被称作什么？金字塔与“国
学生根据材料
王”有什么关系？
6、完成巩固练习和拓展提高 探究，找学生回答。
培养合作探究能力 课堂小结 一条河流：尼罗河孕育古埃及文明。
一种统治：法老是全国最高的统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
一种建筑：金字塔是法老的陵墓，是古埃及文明的象征。
两个之最：太阳历是古埃及天文学的突出成就之一；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。
通过本课的学习，我们了解了大河文明之尼罗河畔的古埃及文明。它曾辉煌过，但最终还是消亡了。但是却在科技、文化、政治等方面为人类的发展留下了宝贵的财富。下节课我们继续学习大河流域的另一个文明的——古代两河流域文明。
板书 尼罗河孕育了古埃及文明 ↓ 古代埃及文明出现时间：公元前 3500 年 ↓
统一：公元前 3100 年 最强盛：新王国时代国王图特摩斯三世
↓ 古代埃及文明的象征 ↓
↓
↓ 太阳历
象形文字
金字塔
用途
评价
第 第 1 1 课
古代埃及
教案
（部编人教版九年级上）
教材分析
《古代埃及》是部编人教版历史九上第 1 课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代埃及是本单元的第一课,也是世界古代史的第一课. 本课主要内容分为三个部分，尼罗河与古埃及文明；金字塔；法老的统治。三部分内容之间环环相扣，层层深入。尼罗河孕育了古埃及文明，金字塔是古埃及文明的象征;金字塔的修建,反映了古埃及国王的无限权力。
学情分析
本课的学习者是初三学生，经过两年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性增强，接受新知识和独立学习能力也趋于成熟，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。但他们还是一群十五六岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。充分利用古代埃及文明的魅力—金字塔的神秘科学严谨;木乃伊的奇妙制作;太阳历的先进;象形文字的产生等等,吸引同学们的兴趣。
在学习方法和技能方面，经过两年多的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受古代埃及文明的先进，激发学生的学习兴趣。帮助学生完成自主学习目标，更好的进行合作探究学习。
教学目标
1.通过自主学习，概括古埃及所处的地理位置，说出古代埃及疆域的发展变化。了解古埃及象形文字；知道古埃及医学和天文学的产生。概括金字塔的情况，知道金字塔是古埃及文明的象征及修建的意义。
2.通过识读《古代埃及图》了解图特摩斯三世统治时期，埃及的疆域。
4. 了解古代埃及对人类文明的贡献；锻炼概括归纳和语言表达的能力。
教学重点
古代埃及文明与金字塔 教学难点
埃及文明中的成就。
教学策略
高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过自主学习学案，调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。同时利用 PPT 增加教学宽度，创造学生主动参与的情景，以最大可能实现课堂高效。
教学方法
小组合作学习法；研习资料，探究问题，启发式教学法；多媒体课件辅助教学法；小组竞赛法等。
教学准备
制作多媒体课件 教学过程
一、导入新课 播放亚非四大文明古国历史地图。
老师：同学们能说出亚非四大文明古国吗？ 学生：古代埃及,古代两河流域,古代印度和中国。
老师：非常正确。中国是亚非四大文明古国之一,也是世界上唯一一个文明没有中断过的文明古国。那么其他几个文明古国的历史是怎样的呢？从今天开始,我们学习四大文明古国中的其他三个,首先我们先来学习《古代埃及》的历史。
二、展示学习目标（见第三部分教学目标）
请同学们认真阅读学习目标，心中有目标，行动有方向，学习有动力。
三、教学流程
（一）
尼罗河与古埃及文明
老师：请同学们阅读教材第 2-3 页，概括下列问题：
1.古代埃及的地理位置？ 2.古代埃及国家的变迁？
3.古代埃及科学和文化的代表。
学生：依托学案，自主学习教材第一部分尼罗河与古埃及文明，边学边记，找出上述问题。
教师指导：
1.古代埃及的地理位置：
古代埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿南北。尼罗河流经非洲东部与北部，自南向北注入地中海，长 6670 公里，是世界上最长的河流。
向同学们出示《古代埃及图》，让同学们直观感受古代埃及的地理位置. 合作探究：古希腊历史学家希罗多德说：埃及是“尼罗河的馈赠 ” 。
E E gypt
is
“the
gift
of
the
Nile.”
古埃及人为什么赞美尼罗河？
参考答案: 尼罗河不仅给古埃及人带来生存必需的淡水，而且它的定期泛滥也带来肥沃的泥土，为埃及农业生产创造了良好的条件。
2.古代埃及的产生及变迁：
约从公元前 3500 年开始，国家出现；
公元前 3100 年左右，初步实现统一；
法老图特摩斯统治时期：成为强大的军事帝国
疆 域：向北延伸至叙利亚及小亚细亚交界处,以及幼发拉底河上游,向南扩展到尼罗河第四瀑布。
古埃及文明终止：
外族入侵。
让同学们画出古埃及的兴衰史。
3.古埃及文明的巨大成就 古代埃及的太阳历 元旦是依据什么历法确立的新年，这种历法是依据什么制定的？ 现行历法是公历，它是以太阳运行周期作为制定依据的，早在几千年前的埃及已出现。全世界通用的是公历，中国仍然同时使用农历。
古代埃及数学发展 古代埃及的农业生产需要促进了数学的诞生。数学用于指定历法和测量面积。
古代埃及的医学 在制作木乃伊的过程中，他们初步知道了解剖学的知识，懂得血液循环与心脏跳动的关系，并开始分科治病。而且掌握了高超的防腐技术。
古代埃及的象形文字：
它形成于公元前 3000 年前后。是世界上最早的文字之一。
（二）金字塔 老师：
请同学们阅读教材第 4 4 页，概括下列问题：
1. 金字塔的地位？ 2. 金字塔的代表？
3. 金字塔的意义。
学生：依托学案，自主学习教材第二部分金字塔，边学边记，找出上述问题。
教师引导：金字塔的地位和意义 金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
埃及金字塔中最大的一座，是法老胡夫的。它规模巨大，建筑技巧高超，每块石头都磨得很平，人们很难用一把锋利的刀刃插入石块之间的缝隙，这不能不说是建筑史上的奇迹。
合作探究：金字 塔是外星人建造的吗？
由于古代埃及金字塔的工程浩大，规模宏伟，很多人怀疑五千年前的人类是否具有这种建筑能力。比如，一百年前，我国的一份报纸在首次介绍金字塔时，就提出这样的疑问：“夫五千年以前，人户稀微，制作未备，何以能成此大工？”直到今天，有人仍然对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？谈谈你的理由。
三、法老的统治
老师：请同学们阅读教材第 4-5 页，概括下列问题：
1.法老的地位和权力？ 2.王权的衰落
学生：依托学案，自主学习教材第三部分法老的统治，边学边记，找出上述问题。
教师引导：法老，是埃及语的希伯来文音译，在古埃及，“法老”一词本义是“
法老大房子”，后来用来指国王其象形文字写作，意为大房屋，在古王国时代（约前 2686—前 2181 ）仅指王宫，并不涉及国王本身。新王国第十八王朝图特摩斯三世起，开始用于国王自身，并逐渐演变成对国王的一种尊称。
法老拥有至高无上权力：
1.自诩为神之子，拥有至高无上的权威；
2.独揽国家行政大权；
3.主宰国家经济；
4.控制国家军队和司法；
5.为自己修筑金字塔。
课堂小结
教师引导学生对本节课内容进行概括总结, , 形成知识网络. .
课堂达标检测 简单检测学生课堂学习情况。
1．四大文明古国中，位于北非的是 (
)
A．古巴比伦
B．古代埃及
C．古代印度
D．古代中国
2．下列有关古代埃及的叙述，正确的有 (
)
①埃及大部分领土位于非洲东部 ②埃及气候干旱，终年雨量稀少 ③尼罗河是埃及唯一的水源 ④尼罗河谷地区一度成为当时世界上最富裕的地区之一 ⑤约从公元前 3000 年开始，尼罗河沿岸陆续出现了几十个小国 A．①②③ B．④⑤ C．③④⑤ D．②③④ 3.金字塔是古代埃及文明的象征。通过考察研究它，我们可以了解到当时哪些方面的社会状况？（
）
①建筑技术
②宗教信仰
③自然科学
④专制制度
A．①
B．①②
C．①②③
D．①②③④
教学反思（略）
第一单元 古代亚...
篇十：人教版九年级上册历史第一课教案
课件第一课
世界的格局与 第一次世界大战
它是一个岛国
号称 “ 日不落帝国 ”
曾经被称为世界工厂
“ 一超多强 ” 几乎是整个 19 世纪 的 世界格局 ，只不过当时的“ 超 ” 是大英帝国，而不是现在的美国。
英国
第二次工业革命 资本主义生产力迅猛发展 (19 世纪末20 世纪初) 主要资本主义国家相继向 帝国主义阶段 过渡
帝国主义本质特征—— 即 垄断（独占）
的资本主义
—— 对内 控制本国的政治经济生活，
—— 对外 积极发动侵略扩张战争。
一、20世纪初的世界格局 1. 后起的资本主义国家走上对外扩张之路（列强瓜分世界）
（ （1 ）原因：
（ （2 ）表现：
我们不能容忍任何外国，任何外国的主神 向我们说“怎么办？ 世界已经分割完了！”我们 不愿阻挠任何人, 但我们也不容许任何人妨碍我 们的道路。我们不愿消极地站在旁边…… 而让 他人 分割世界 。
让别的国家分割大陆和海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也 要求阳光下的地盘 。
—— 德国外长皮洛夫1899 年12 月在议会的演说
这段演说暴露了德国怎样的野心？
暴露了德国要 重新瓜分殖民地 、争夺世界霸权 的野心。
2. 世界殖民体系确立：20 世纪初 3. 欧洲列强的军备竞赛：（原因、表现、特点）
4. 两大军事集团的形成：
三国同盟 三国协约 两大军事集团形成的 根本原因 ：资本主义国家之间政治经济发展的不平衡。
资本主义国家争夺世界霸权是 直接原因 。
1914.7.28———1918.11.11 1.时间：1914.7.28———1918.11.11 二、第一次世界大战
一位美国历史学家在谈到一战 前的欧洲形势时说：
欧洲变成一只“火药桶”，
只等一粒火星将它引爆。
火药桶指什么？ 一粒火星又指什么？
塞尔维亚 萨拉热窝 波斯尼亚 黑塞哥维那
萨拉热窝事件就是那点火星，丢进了 “ 巴尔干火药桶 ” 1914.6.28 萨拉热窝事件
同盟国集团 ：德、奥匈、
、保、奥斯曼土耳其 意 （1 ）大战爆发：
（2 ）交战双方：
协约国集团 ：英、法、俄、
塞、比、日、美、中等国 2.一战经过
1914 年7 月28 日 奥匈帝国向塞尔维亚宣战 意
（3 ）主要战役：马恩河战役、凡尔登战役 （4 ）加速战争结束的因素：A B C D 马恩河战役 索姆河战役 凡尔登战役 法德展开的一场会战双方投入兵力100万伤亡70万。被称为“凡尔登绞肉机” 英法联军同德军展开一场会战英军首次使用了新式武器坦克。双方损失人数在120 万 人以上 空前的灾难！
凡尔登战役后的战场
1918 年 11 月 11 日德国代表在法国福煦元帅的列车厢签署了 《 贡比涅森林停战协定 》, , 德国宣布投降。
3.战争的结果：
1918.11 同盟国集团失败
英国的坦克 德国的列车炮( 远程大炮) 一战时使用的最先进武器( 电气时代的成果 )
德
国：争夺世界霸权 ， 建 “ 中欧帝国 ” ， 摧毁英国海上霸权 ，
夺取英法殖民地 。
英
国：保住世界霸主地位 ， 打败德国 ， 瓜分其殖民地 ， 肢解
土耳其帝国 。
奥
匈：奴役巴尔干 ， 使塞尔维亚沦为附属国 。
俄
国：
摧毁德奥在 土耳其和巴尔干 的势力 ， 确立自己的统治 日
本：
夺取德国在 太平洋上的属地 和德国在 山东的权益 ， 进
一步 侵略中国 。
意大利：
瓜分北非沿岸和阿尔巴尼亚，在 地中海地区建立霸权 美 美
国：
捞取战利品 ， 夺取战后世界霸权。
。
主要交战国参加“一战”的目的是什么？正义吗？ “ 一战 ” 的性质是什么？
。
一战的性质:
一场 非正义的帝国主义的掠夺战争。
一场 非正义的帝国主义的掠夺战争 。
4.一战的性质
塞尔维亚打仗是为了保家卫国， 它所进行的战争怎么是非正义的呢？
虽然说的也是事实，但是在参战的30 多个国家中， 塞尔维亚的正义斗争只是局部性的 。而交战双方的主要角色—— 同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。
给人类社会的发展与进步造成 空前的灾难
5、一战的最大影响
启示: : 我们要远离战争, , 珍爱和平! !
战 争 造 成 巨 大 损 害 战争历时 4 年零3 个多月（ （1914.7.28—1918.11.11 ）
参战国家 31 个（协约国27 个，同盟国4 个）
战争范围 14 个国家的400 万平方千米以上土地 卷入人口 超过15 亿
所以说 “ 一战 ” 是规模空前的战争
第一次世界大战 起止时间：
导
火
线：
交战双方：
主要战役：
特
点：
性
质：
影
响：
启
示：
1914.7——1918.11 同盟国
VS
协约国 萨拉热窝事件 马恩河战役、凡尔登战役 规模大、时间长、范围广、十分残酷 根本原因：
其他原因：1 、2 、3 直接原因（导火线）萨拉热窝事件 一场非正义的帝国主义掠夺战争 战争是灾难，我们要珍爱和平，反对战争 结
果：
同盟国战败 给人类社会的发展与进步造成 空前的灾难
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