统编版语文上册教学计划7篇统编版语文上册教学计划 2021年统编版小学四年级上册语文教学计划含进度表一、班级情况分析 本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写下面是小编为大家整理的统编版语文上册教学计划7篇,供大家参考。
篇一：统编版语文上册教学计划
21 年 统编版 小学四 年级上册语文教学计划 含 进度表 一、班级情况分析本学期我担任四年级语文教学工作。大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。
二、本册教材分析 统编版教材于 2019 年秋季正式使用，本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1~4 课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第 5~8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第 9~11 课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。
第 12~15 课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第 16~17 课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。18~20 课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现在的童年生活努力学习更多的知识。第 21~24 课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第 25~27 课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入 19 篇课文，其中新选原课标本 2
篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》 三、本册教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字 200 个，会写 200 字，养成主动识字的习惯。
2.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
5.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
6.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
四、改进措施 1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。
2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。
3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标
准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。
4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。
5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。
6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。
五、 教学进度
2021- -2 2022 学年度第一学期四年级语文（上册）教学进度表
周次 时间 教学内容 备注 一 8.30—9.5
《观潮》（3）《走月亮》（3）
书法（1）
课外阅读（1）
二 9.6—9.12
《现代诗二首》（1）《繁星》（1）《口语交际》（1）
习作（2）课外阅读（1）《语文园地》（2）
三 9.13—9.19
《一个豆荚里的五粒豆》（3）《夜间飞行的秘密》（3）
书法（1）
四 9.20—9.26
《呼风唤雨的世纪》（2）《蝴蝶的家》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）
9.21中秋节放假 五 9.27—10.10 《古诗三首》（3）
《爬山虎的脚》（3）书法（1）课外阅读（1）
10.1—10.7国庆节放假 六 10.11—10.17 《蟋蟀的住宅》（3）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
七 10.18—10.24 《盘古开天地》（3）
八 10.25—10.31 《精卫填海》（2）《普罗米修斯》（3）《女娲补天》（1）《习作》（2）
九 11.1—11.7 《语文园地》（2）《快乐读书吧》（1）课外阅读（2）《麻雀》（3）
十 11.8—11.14 《爬天都峰》（3）习作（3）《牛和鹅》（2）
十一 11.15—11.21
《一只窝囊的大老虎》（3）《陀螺》（3）书法（1）
课外阅读（1）
十二 11.22—11.28
《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）《古诗三首》（3）
十三 11.29—12.5
《为中华之崛起而读书》（3）《梅兰芳蓄须》（2）
《延安，我把你追寻》（1）书法（1）课外阅读（1）
十四 12.6—12.12
《习作》（2）《语文园地》（2）
《王戎不取道旁李》（3）课外阅读（1）
十五 12.13—12.19
《西门豹治邺》（3）《故事二则》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）
十六 12.20—12.26
复习（8）
十七 12.27 —2022.1.2
复习（8）
十八 2022.01.3 —2022.01.9
复习（8）
篇二：统编版语文上册教学计划
三 单元教学计划 1. 单元说明本单元的课文主要围绕“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”这个主题编排。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。
2. 单元重点：
（1）了解故事的主要情节。本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
（2）了解课文内容，创造性地复述故事。学习本单元的课文时，要能够运用第二单元学到的方法，进行较快地默读，并且在了解故事情节的基础上，可以进行创造性地复述。我们可以换一种人称，可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，还可以大胆想象，续编故事。
3. 教学要点和课时安排
内容 教学要点 课时 教学建议
9.猎人海力布 本文讲述了猎人海力布在机缘巧合之下得到了一颗只要含在嘴里就能听懂动物说话的宝石，后来海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，最终变成了石头的故事。
重点了解课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。抓住人物言行，细心体会人物热心助人，舍己为人的高尚品质。
2
1. 在反复诵读的基础上理清事情的前因后果。
2. 引导学生通过具体的人物描写，特别是心理活动描写，感受人物的品质。
3. 引导学生创造性地复述故事。
本文讲述了牛郎关心老牛，与老牛亲密无间，在老牛的指引下与
1.在熟读的基础上把握课文内容，并通过分析具 体事件来把
10. 牛 郎 织 女（一）
织女相识并结为夫妻的事。
重点是了解课文的主要内容，能用自己的话讲述故事。通过具体的描写，感悟牛郎、织女和老牛的形象特点。
2 握人物特点。
2.引导学生发挥自己的想象，讲故事简略的情节说具体，创造性地复述课文。
11*.牛郎 织女（二）
本课是接着上一篇课文讲的，讲述了王母娘娘知道牛郎织女结为夫妻后，亲自将织女抓走，然后牛郎带着孩子追上了天，最终在织女的不断抗争下，他们获得了每年七夕相会的机会的故事。
重点：快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话传说、民间传说，感受它们的魅力。
1
1. 在快速阅读的基础上把握课文内容,能够创造性地复述课文。
2. 引导学生通过具体的任务描写，把握文中人物的性格特点。
口语交际：讲民间故事 本次口语交际要求学生能把自己知道的民间故事中有趣的情节生动形象地讲给其他的同学听。
重点：学会搜集、讲述自己喜欢的民间故事；学习在讲民间故事时把故事讲得更加生动。
1 1. 引导学生在课下通过多种渠道搜集民间故事。
2. 学会通过想象和模仿等方式将故事讲得更加生动。
3. 适当交流与互评。
习作：缩写故事 本次习作主要让学生学会如何对故事内容进行压缩，并使其保留原意。
学习缩写的方法，通过缩写，进一步提高分析、综合、理解和概括能力。
2
引导学生在熟悉、理解原故事内容的基础上，通过对原故事进行适当删减和概括的方法缩写故事。
语文园地三 1.学习创造性地复述故事。
2.体会相同意思的不同词语在表 2 通过比较意思相同词 语，体会不同表达效果。通过想象扩充情
达效果上的不同。
3.学会扩写段落。
4.积累古诗词。
节，使情节更加生动。积累古诗词。
合计
10
篇三：统编版语文上册教学计划
20 学年度第一学期统编版二年级上册语文教学计划及进度表一、班级情况分析
经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。
2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写会 250 个生字。
三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。
四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。
6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
五、教材的重、难点
教学重点：
1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。
教学难点：
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
六、教学进度安排 部编版小学二年级语文科教学进度表 2020.9
周次 时间 教学内容 备注 一 8.31-9.6 课文 1《小蝌蚪找妈妈》③ 2《我是什么》③
机动②
二 9.7-9.13 3.《植物妈妈有办法》③口语交际①《园地一》② 机动②
三 9.14-9.20 识字 1《场景歌》②
2《树之歌》②3《拍手歌》②机动②
四 9.21-9.27 4《田园四季歌》②《园地二》②文 课文 4《曹冲称象》②机动②
五 9.28-10.4 5《玲玲的画》② 中秋节 国庆节 六 10.5-10.11 6《一封信》②7《妈妈睡了》
七 10.12-10.18 口语交际①《园地三》③
机动③ 8《古诗两首》①
八 10.19-10.25 8《古诗两首》① 9《黄山奇石》③10《日月潭》③机动①
九 10.26-11.1 11《葡萄沟》 ②
《园地四》
③
机动③
十 11.2-11.8 12《坐井观天》② 13《寒号鸟》②14《我要的是葫芦》② 机动②
十一 11.9-11.15 期中复习考试
十二 11.16-11.22 口语交际① 《园地五》③
15《大禹治水》① 机动③
十三 11.23-11.29 15《大禹治水》②
《朱德的扁担》③
机动③
十四 11.30-12.6 17《难忘的泼水节》②
口语交际① 《园地六》②
十五 12.7-12.13 18《古诗两首》③
19《雾在哪里》③
机动②
十六 12.14-12.20 20《雪孩子》③
《园地七》③
机动②
十七 12.21-12.27 21《狐假虎威》③
22《狐狸分奶酪》③
机动②
十八 12.28-1.3 23《纸船和风筝》③
元旦 十九 1.4-1.10 24《风娃娃》 ③《园地八》②
机动②
二十 1.11-1.17 阅读考级②
写话练习②
二 十一 1.18-1.24
期末复习
二 十二 1.25-1.31 期末复习、期末考试
篇四：统编版语文上册教学计划
上册教学计划及教学进度一、指导思想 本学期语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、教材分析
本册教材为 2018 年秋部编人教版,共分为六个单元。
九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、 二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五理想信念 、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点材料，把握议论中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练。口语交际安排了一个单元，在第五单元；综合性学习安排了二个单元，分别是第二、四单元。活动注重中国传统文化的熏陶。
三、学情分析 本学期担任九（2）班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。
四、教学目标 （一）掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。
2.学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。
3.了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。
4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言。
（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
五、教学重、难点 1.要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。
7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
六、教学措施 1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。
5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。
七、教学进度（具体见下表）
周次 时间 授课内容 第一周
--9.1 怎样学习语文——九年级开学第一课 第二周 9.3--9.9 1 沁园春·雪（2 ）
2 我爱这土地 （2）
3 乡愁（1）
第三周
9.10--9.16 你是人间的四月天（2）
5 我看（2）
任务二
自由朗诵（1）任务三
尝试创作（1）名著导读
《艾青诗选》：如何读诗（2）
第四周 9.17--9.23 第一单元复习、测试、讲评（3）6 敬业与乐业（2）
第五周
9.24--9.30 就英法联军远征中国致 7 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信（2）8 论教养（2）9 精神的三间小屋（2）
第六周 10.1--10.7
国庆节 第七周 10.8--10.14 写作
观点要明确（2）综合性学习
（1）第二单元复习、测试、讲评（3 ）
第八周 10.15--10.21
10 岳阳楼记（2）11 醉翁亭记（2）12 湖心亭看雪（2）
第九周 10.22--10.2 13 诗词三首（2）写作
议论要言之有据
8 （2）课外古诗词诵读（2 ）
第十周 10.29--11.4 第三单元复习、测试、讲评（3）期中复习 第十一周
11.5--11.11 期中考试 、讲评 第十二周 11.12--11.18
14 故乡（2）15 我的叔叔于勒（2）16 孤独之旅（2）
第十三周 11.19--11.25 写作
学习缩写（2）综合性学习
走进小说天地（1）第四单元复习、测试、讲评（3）
第十四周 11.26--12.2 17
中国人失掉自信力了吗（2）18 怀疑与学问（2）19 谈创造性思维（2）
第十五周
12.3--12.9
20 创造宣言（2）
（2）口语交际
讨论（1）写作
论证要合理（2）
第十六周 12.10--12.16 第五单元复习、测试、讲评（3）21 智取生辰纲（2）
第十七周 12.17--12.23 22 范进中举 （2）23 三顾茅庐（2）24 刘姥姥进大观园（2）
第十八周 12.24--12.30 写作
学习改写（2）课外古诗词诵读（2）名著导读
《水浒传》：古典小说阅读（2）
第十九周 12.31--1.6
第六单元复习、测试、讲评（3）
汉语知识（单句和复句、复句类型、恰当使用关联词语）（3）
第二十周 1.7--1.13 期末复习(6) 第二十一周 1.14—1.20
期末复习(6)
第二十二周
1.21—1.27
期末复习
考试
第一单元整体备课
本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习；学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》）；或感情深沉，表达爱国之情（如《我爱这土地》）；或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）；或情真意切，讴歌爱的真谛（如《你是人间的四月天》）；或细腻描摹，展现生命的力量（如《我看》）。这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。名著导读部分从诗歌的表现形式、语言、意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。
学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。
内容
课时
教学要点
任务一 学习鉴赏 3 1. 学生自主欣赏诗歌作品，教师点拨朗诵技巧，突出学生的主体性。
2. 引导学生了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。
3. 把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。
4. 学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。
5. 学习并掌握如何阅读整本现代诗集。
任务二 诗歌朗诵 1 任务三 尝试创作 2 名著导读 《艾青诗选》 如何读诗
2 （设计/方小玲）
任务一
学习鉴赏
【教学目标】
1.自主阅读本单元诗歌，了解诗人生平和写作背景。
2.找出并分析诗歌意象，体会诗歌意境，感受诗人情感。
3.反复诵读，揣摩吟咏技巧，感受诗歌的美。
【教学课时】
3 课时 第 第 1 1 课时
【课时目标】
1.初步感知诗歌内容，分享阅读感受。
2.采用诵读的方式，把握诗歌的感情基调。
【课时准备】
1.独立阅读每首诗，初步理解诗意。
2.结合课文旁批，联系作者和写作背景，写出自己的阅读感受。
【教学过程】
一、导入新课
读一首好诗，相当于聆听一首美妙的歌曲；读一首好诗，相当于欣赏一幅悦目的图画；读一首好诗，相当于与一位艺术家促膝交谈。
现在让我们静下心来，一起走进诗歌的世界，体悟诗歌的美之所在。
二、初读，分享阅读感受
1.以“说”分享初读感受 师：九上第一单元是诗歌单元，想必课前大家已阅读过这五首诗歌，下面就请大家先来说说自己从这几首诗歌中感受到了什么。
课件出示：
格式：从_________这首诗（词），我看到了/感受到了/读出了__________________。
预设：
从《沁园春·雪》这首词，我看到了北国壮丽的雪景，感受到了诗人豪迈的情怀和诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美。
从《我爱这土地》这首诗，我看到了诗人将自己比作一只鸟，我通过这只鸟所看到的情景，感受到了诗人对土地（祖国）的热爱。
从《乡愁》这首诗，我感受到了诗人对祖国大陆的思念之情。
从《你是人间的四月天》这首诗，我看到了四月天的美景，感受到了诗人营造出的四月天的美好意境。
从《我看》这首诗，我感受到了春天的美好和生机勃勃，读出了诗人对大自然的热爱之情。
2.以“读”分享初读感受 师：大家对这几首诗歌都有了初步的感受，在这些感受中，有对诗歌内容的感知，也有对诗歌画面的描绘，还有对诗歌情感的归纳总结。要想把诗歌读好，一定要将情感带入作品中。那么怎样将情感通过朗诵展现出来呢？那就需要在朗读诗歌的时候，注意重音、停连、节奏、语气、语调的处理。
现在，我们试着结合自己的阅读体验，将自己最有感触的诗（词）句朗诵出来，并说
说这样朗读的原因。
（1）示范朗读。
“山舞/银蛇，原驰/蜡象，欲．与天公/试．比高。”我将这三句词中的“欲”“试”二字重读，是因为这样可以体现“山”“原”想要和天比高的雄心壮志，读的时候还要将这种昂扬奋发的精神状态、豪迈的气势读出来。
（2）读法指导。
课件出示：
诗歌诵读要注意以下几点：
①停顿要恰当； ②节奏要缓急适当； ③注意朗读的语气、语调； ④注意重读的词语； ⑤读准字音，读出情感。
（3）自主诵读。
学生结合诗歌朗诵的要点和自己的阅读感受，自主朗读。
（4）朗读分享。
师：现在，请几位同学参照下列格式，将自己最有感触的诗（词）句朗诵出来，并说说这样朗读的原因。
课件出示：
格式：___________［朗诵的诗（词）句］，我这样读是因为_____________________。
预设：
生 1：“我说/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。”我这样读是因为我在这一节中感受到了作者的欢快，所以读的时候除了要注意节奏的把握，还要注意语气的轻快愉悦，要表现出这种欢快，语调就要上扬，语速可以稍微快一些。
生 2：“为什么．．．／我的眼里／常含泪水．．．．？因为／我．对这土地．．／爱．得深沉„„”我这样读是因为这两句表现了作者对土地（祖国）深沉的爱，所以读的时候重音一定要读出来，语调要低沉，语速一定要慢，这样才能将作者的情感展现出来。
【设计意图】让学生分享阅读感受，可使学生迅速进入诗歌阅读的情境，并对这五首
诗歌有一个初步的了解。引导学生在反复诵读中掌握诗歌朗读的要点，初步感受诗歌情感，将自己的阅读体验融入诗作中去朗诵。
三、再读，把握感情基调
1.自由品读，分析情感基调 （1）自由品读，感受情感基调。
师：要读懂诗歌，把握一首诗（词）的感情基调是必不可少的，你们认为这五首诗歌的感情基调分别是怎样的呢？ 预设：
诗歌 感情基调 《沁园春·雪》 大气磅礴，感情奔放 《我爱这土地》 忧郁悲愤，感情深沉 《乡愁》 愁绪满怀，感情深沉 《你是人间的四月天》 欢快喜悦，感情热烈 《我看》 憧憬热爱，感情愉悦 （2）深入研读，分析情感基调。
师：刚才我们整体感知了一下这几首诗歌的感情基调，那么这几首诗歌的感情基调主要是通过哪些意象或形式表现出来的？请用下面的格式汇报。
课件出示：
格式：我从_________中，读出了______________，可以看出这首诗（词）的感情基调是__________________。
预设：
我从《沁园春·雪》一词中的“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”四句中读出了作者博大的胸怀、雄伟的气魄，可以看出这首词的感情基调是雄壮的、大气磅礴的。
我从《我爱这土地》一诗中的“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句中读出了作者的悲愤，可以看出这首诗的感情基调是忧郁悲愤的；从“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉„„”两句中读出了作者对土地深沉的爱，可以看出这首诗的感情基调也是深沉、悲痛的。
我从《乡愁》一诗中每节都反复出现的“乡愁”这一词语中读出了作者的愁绪，可以看出这首诗的感情基调是忧愁的。
我从《你是人间的四月天》一诗中的“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”中读出了作者的喜悦，可以看出这首诗的感情基调是欢快喜悦的。
我从《我看》一诗中的“春风”“青草”这些意象中读出了生命的新绿，从“多少年来你丰润的生命/永在寂静的谐奏里勃发”“哦生命的飞奔”中读出了...
篇五：统编版语文上册教学计划
本三年级上册语文教学计划一、班级情况分析
本班共有学生 53 人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快的提高综合素质。
二、教材分析
本册共有课文 27 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美好的品质。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
三、教学目标
㈠政治思想方面 在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。
㈡语文知识方面 1.识字和写字 ①对学习汉字有浓厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会 250 个生字,会认 250 个生字。
②会使用字典、词典,具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字,做到规范、端正、整洁,不断提高写字质量。
2.阅读 ①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。
②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
3.习作 ①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.口语交际 ①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。
③会接待客人,动脑筋解决问题等。
四、具体措施
1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
3.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题 五、教学时间安排表
2020 年秋统编版小学语文三年级语文上册教学进度表
2020.9
周次 时间 教学内容 备注 第 1 周 8.31-9.6 课文 1《小蝌蚪找妈妈》③ 2《我是什么》③
机动②
第 2 周 9.7-9.13 3.《植物妈妈有办法》③口语交际①《园地一》② 机动②
第 3 周 9.14-9.20 识字 1《场景歌》②
2《树之歌》②3《拍手歌》②机动②
第 4 周 9.21-9.27 4《田园四季歌》②《园地二》②机动②
第 5 周 9.28-10.4 课文 4《曹冲称象》②机动②
中秋节 国庆节 第 6 周 10.5-10.11 5《玲玲的画》② 6《一封信》②7《妈妈睡了》② 机动②
第 7 周 10.12-10.1口语交际①《园地三》③
机动③ 8《古诗两首》①
8 第 8 周 10.19-10.25 8《古诗两首》① 9《黄山奇石》③10《日月潭》③机动①
第 9 周 10.26-11.1 11《葡萄沟》 ②
《园地四》
③
机动③
第 10 周 11.2-11.8 12《坐井观天》② 13《寒号鸟》②14《我要的是葫芦》② 机动②
第 11 周 11.9-11.15 期中复习、期中考试
第 12 周 11.16-11.22 口语交际① 《园地五》③
15《大禹治水》① 机动③
第 13 周 11.23-11.29 15《大禹治水》②
《朱德的扁担》③
机动③
第 14 周 11.30-12.6 17《难忘的泼水节》②
口语交际①
机动③
第 15 周 12.7-12.13 《园地六》②18《古诗两首》③
③ 机动②
第 16 周 12.14-12.20 19《雾在哪里》20《雪孩子》③
机动②
第 17 周 12.21-12.27 《园地七》③ 21《狐假虎威》机动②
第 18 周 12.28-1.3 ③
22《狐狸分奶酪》③
机动②
元旦
第 19 周 1.4-1.10 23《纸船和风筝》③ 24《风娃娃》 ③ 机动②
第 20 周 1.11-1.17 《园地八》②
机动②
第 21 周 1.18-1.24 阅读考级②
写话练习②
期末复习
第 22 周 1.25-1.31 期末复习、期末考试
篇六：统编版语文上册教学计划
21- -2 2022 学年度第一学期八 年级语文 教学计划（1 2021 年 年 9 9 月）
一、指导思想 以语文新课程标准为指导，根据学校语文教研组的统一安排，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续 坚持语文基础知识的教学:一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学情分析 本班有学生 45 人，其中女生 24 人。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养一般。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事。
三、教材分析
本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。
第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。
第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。
第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。
第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性学习是我们的互联网时代。
第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本
单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。
第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。
四、教学目标 1.要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
3.要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。
4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。
五、主要措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在港移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培荞审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，董视积系、感悟、集陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3.董视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和寸论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5.董视创设语文学习的环境，沟通谋本内外、谋堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6.作文教学，贴近生活实际，言有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用谋外实行培优辅差，力争整体提高。
8.优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强谋代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每谋过关，单元过关。
9.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，流讲念，办手抄文学报，锻炼能力提高兴起。
10.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
六、教学进度
2021-2022 学年度第一学期八年级语文教学进度表 周次
日期
教学内容
备注
1 9.1---9.5 1、消息二则 2、首届诺贝尔奖颁发 3、“飞天”凌空作文：暑假记事
2 9.6-—9.12 4、一着惊海天新闻采访与写作口语交际 讲述 5、藤野先生（1）
3 9.13--9.19 5、藤野先生（2）6、回忆我的母亲 7、列夫·托尔斯泰
4 9.20—-9.26 8、美丽的颜色
综合性学习：人无信不立 9、三峡 中秋节 5 9.27---10.3 10、短文两篇学写传记 11、与朱元思书
6 10.4—10.10 12、唐诗五首 写作：学习描写景物名著导读：《红星照耀中国》
7 10.11—10.17 课外古诗 4 首 13、背影 14 白杨礼赞
8 10.18--10.24 15、散文二篇 16、昆明的雨写作：语言要连贯综合性学习：我们的互联网时代
9 10.25—10.31 期中考试评析
10 11.1—11.7 17、中国石拱桥 18、苏州园林
11 11.8—11.14 19、蝉 20、梦回繁华
12 11.15—11.21 写作：说明事物要抓住特征口语交际：复述与转述名著导读：《昆虫记》
13 11.22—11.28 21、《孟子》二章 22、愚公移山 23、周亚夫军细柳
14 11.29—12.5 24、诗词五首写作：表达要得体 综合性学习：身边的文化遗产
15 12.6—12.12 课外古诗四首诗词赏析
16 12.13—12.19 综合练习
17 12.20—12.26 期末复习
18 12.27—1.2 期末复习
19 1.3---1.9 期末复习
20 1.10---1.16 期末考试
篇七：统编版语文上册教学计划
1 页 共 6 页最新统编 版 教材九 年级语文上册教学 工作计划及 教学 进度表九年级是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位九年级教师面前的课题。为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定九年级上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析1、时间方面：九年级教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册）的新课任务。从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：九(1)(2)两班各有 60 个学生，（2）班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性；阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范；语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。（1）班偏科的学生较多，且多为男生，语文习惯较差，读书缺乏耐心，不够努力。3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括 三个现代文单元和一个文言文单元、一个诗词单元及古典名著单元，它们构成了“学会读书”系列，第 2 页 共 6 页引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。二、指导思想遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。三、 教学目的初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。四、新课程要求1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社
第 3 页 共 6 页会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习普通话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。6、在教师的指导下，能初步把握课文内容。默读有一定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感兴趣的问题和别人讨论。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流，在曰常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。9、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象
第 4 页 共 6 页写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。五、教学重点、难点精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点项目的训练。2、要继续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的积极性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项六、具体措施1、认真落实“小组合作学习”的教学形式，继续深化“导学案”教学模式。2、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。3、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。4、视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
第 5 页 共 6 页5、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。7、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。8、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。11、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。七、教学进度周次 起讫日期 教 学 内 容1 8.30---9.051．讲解试卷 2.沁园春 雪2 9.06-—9.121.我爱这土地 2.乡愁 3.你是人间的四月天
第 6 页 共 6 页3 9.13--9.191.我看 2.讲解课后习题 3.第一单元测试4 9.20—-9.261.敬业与乐业 2.就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 3.讲解课后习题 4.试卷讲解5 9.27---10.031.论教养 2.精神的三间小屋 3.讲解课后习题 4.第二单元测试6 10.04—10.101.岳阳楼记 2.醉翁亭记 3.讲解课后习题4.试卷讲解7 10.11—10.171.湖心亭看雪 2.诗词三首 3.讲解课后习题 4.第三单元测试8 10.18--10.241.名著:《艾青诗选》 2.综合性学习 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解9 10.25—10.311.复习第一、二、三单元 2.月考 3.试卷讲解10 11.01—11.071.试卷讲解 2.复习 3.期中考试 4.试卷讲解11 11.08—11.141.故乡 2.我的叔叔于勒 3.讲解课后习题12 11.15—11.211.孤独之旅 2.综合性学习 3.讲解课后习题 4.第四单元测试13 11.22—11.281.名著:《水浒传》 2.综合性学习 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解14 11.29—12.051.中国人失掉自信力了吗 2.怀疑与学问 3.讲解课后习题15 12.06—12.121.谈创造性思维 2.创造宣言 3.讲解课后习题 4.第五单元测试16 12.13—12.191.智取生辰纲 2.范进中举 3.课外古诗词诵读 4.试卷讲解17 12.20—12.261.三顾茅庐 2.刘姥姥进大观园 3.课外古诗词诵读 4 第六单元测试18 12.27—1.021.复习备考 2.期末考试19 1.03---1.091.复习备考 2.期末考试
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