四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物9篇四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物 生命给我最好的礼物作文 我看见流逝的岁月在坏坏的笑。生命犹如沙漏,完全止不住的消亡。它完全看不见岁月在使坏。 花开花红到最深之处,你喜下面是小编为大家整理的四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物9篇,供大家参考。
篇一:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
命给我最好的礼物作文我看见流逝的岁月在坏坏的笑。生命犹如沙漏,完全止不住的消亡。它完全看不见岁月在使坏。
花开花红到最深之处,你喜爱至极。花落花枯实在很是凄惨,你一眼不屑。绿叶看的最清楚,这花只是在走着生命的美丽弧线。你的多情与无视完全是可笑的存在。
时间真的可以教会我们每个人做人,只是时间的问题。以前一直追求者、期待着美好的未来,从不留心时间一点一点偷着了我们最重要的时光。如今知道了,却只是纯粹的多了平白的悲凉,完全毫无一丝能力去做些什么。
我们是不是都如绿叶一样,多的遍地都是,普通的一无是处,绿意旺盛时也只是那样,反而枯黄败落时更让人注意?!
我无心让你们好奇,只愿在角落里慢慢听着。傻子们看见了想要知道些什么,却什么也寻不见,其实本来就是什么都没有,一片空白。你却不转眼,只是想走进。时间会让你知道空城的寂静没有一物。
我不关心你们是不是走远还是已经幸福,我也不在乎你是不是还在好奇或者已经鄙视,你来是你的事,你走也是你的事,千万别期待着什么就好。冷冷的风让我知道,我只是希望静静的不让任何人看见,自己一个人感悟着万物的变化,不管对与否,不需要你们来指点。这便是生命给我最好的礼物。
篇二:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
:生活万花筒每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考下面的题目,也可以另选要写的内容。
作 文 选 题
捉蚊趣事
一件烦心事
家庭风波
照片里的温暖
她收到了礼物
信不信由你
教室里的掌声
爷爷戒烟了
写之前,仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
习 作 指 导
1. 起因
交代清楚事情发生的原因,语言要简洁明了,使人一目了然。
2. 经过
详细描写事情的发展,要按顺序、分层次来写,先写什么,后写什么;什么地方详写,什么地方略写等都要安排好。还要注意抓住人物的动作、神态、语言等来描写。
3. 结果
点明事情的结果,这件事情是成功了还是失败了,你从中获得了哪些经验或吸取了哪些教训。
同学们,让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。
例 文 展 示
捆电视
外公是个‚越剧迷‛,只要电视里播放越剧,他就坐在电视机前的沙发上,全神贯注地从头看到尾。看到高兴处,他会‚嘿嘿‛地笑出声来;看到伤心处,他会悲伤地掉下眼泪。因为外公十分疼爱我,所以只要电视里有越剧播出,我宁可不看动画片,也要把电视让给外公看。
把外公的‚迷‛写得真实、生动。
例文1 1
现 在我五岁那年,外公来到我家。我发现
电视机一看:啊,是越剧!可外公不在家,怎么看呢?我急得像热锅上的蚂蚁,几次打开门,也不见外公回来。
机盖住,等外公回来再打开让外公看。于是,我赶快把电视机罩套在电视机上,可是电视机里还在唱,我怕声音跑掉,又拿来一条毯子盖在上面,还用绳子把电视捆得紧紧的。
生动的比喻表现了 ‚ 我 ‛对外公的爱。
儿童的天真表露无遗。
开 一天上午,外公上街买菜去了,我打开 视 突然,我想出一个‚好办法‛,把电视
终于听不到电视的声音了,我趴在阳台上,盼望外公快点儿回来。
大约过了一个小时,外公回来了。我不等外公把买来的菜放下,便拉着他的手说:‚外公,快坐下,我给您留下了您最爱看的越剧!我赶快把捆电视的绳子解开,掀起毯子和电视机罩,可电视里播放的却是足球赛。我顿时傻了眼,自言自语地说:这是怎么回了 事?我明明把电视捆住了,越剧怎么会跑了
呢?
外公问清了事情的原委,一下把我抱了起来,哈哈大笑着说:我的好外 孙,外公今天看的这场戏比越剧精彩多啦!我也莫名其妙地跟着笑起来。
接着,外公给我讲了电视节目是捆不住的道理。我把头深深地埋在外公的怀里,还是忍不住咯咯地笑起来。
结果令人捧腹大笑。
祖孙同乐。
‛
【点评】小作者以“捆电视”为题构思全文,本身就很新奇,捆电视并非想象的那样为了搬动,而是孩子为了留住电视节目。这是儿童的思维定势,是童真的充分体现。
例文2 2
又脆,便也想和妈妈一样,当一回小厨师。妈妈知道我的想法后欣然同意了。
菜刀拍黄瓜。我小心翼翼地把刀面对准黄瓜。‚啪‛的一下,菜刀就把嫩嫩的黄瓜拍得很碎了。我用刀把黄瓜切成小截,高兴地把黄仔 瓜放进盘里,拿出调料,学着妈妈的样子仔 童年趣事
记得我六岁那年,看到妈妈拌的菜又香
那天我做的菜是‚凉拌黄瓜‛我先拿菜
运用直叙的写法开头,直接交代事情的起因。
仔细细地在上面撒着,生怕拌出的黄瓜不好吃。不一会儿,菜做好了,妈妈尝了一块黄瓜后对我说:儿子真棒,你做的凉拌黄瓜真好吃!只是盐放得有些少,味淡了。听了妈妈的话,我既高兴又疑惑:多放一点儿盐,淡味的菜就会香脆可口,更加好吃吗?难道? 它是神奇的‚香粉‛吗? 就这样,我一边当着小厨师,一边思索
着这个问题。最后,我天真地以为盐就等于
心理描写为下文作好铺垫。
具体介绍做‚凉拌黄瓜‛的过程,描写准确细腻。
饭菜的‚香粉‛。有了它,饭菜就会美味可口,少放盐已经好吃了,多放盐一定更好吃!得出了这个结论后,我高兴地蹦来蹦去,期望明天早点到来,再给妈妈露一手,好让她知道她的儿子是多么棒!不过,这个秘密还不能让妈妈知道,妈妈知道了,就不能够让她感到惊喜了。
再做一次凉拌黄瓜,而且是超级美味的。准
第二天,我蹑手蹑脚地走进厨房,准备
备好材料后,便要展现我的做菜‚秘招‛了。我左看看,右看看,生怕妈妈在一旁看见。确认万无一失后,我欣喜若狂,马上拿出盐
罐,用小勺舀了五六勺盐放进菜盘里,拌完了才心满意足地收拾好厨房,把菜端给了妈妈。
起筷子才吃了一块黄瓜,便吐了出来。我一下慌了神,怎么会这样呢?盐不是放得越多
妈妈见到我做的菜,眼前一亮,不过拿
‚蹑手蹑脚‛
‚左看看,右看看‛等描写,准确形象地反映出人物当时的表现。
越好吗?我也拿起筷子吃了一口黄瓜。哇,太咸了!真难吃,我连舌头都有些麻了。原来,多放盐的菜并不会更好吃呀 ……
不由自主地红起来。通过做这道菜,我慢慢琢磨出一个道理:不管做什么事,都要有个‚ 度 ‛ ,多了或少了都不好,只有恰到好处,才会把事情办好。
现在,每当我看到凉拌黄瓜时,脸总会
由做凉拌黄瓜这道菜得出感悟:不管做什么事,都要有个‚度‛。
【点评】文章通过详细讲述“我”做凉拌黄瓜的全过程来记录童年。文末由事件发出思考,得到感悟。
习作:生活万花筒
RJ
四年级上册
每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。选一件你印象深的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目,也可以另选要写的内容。
1. 选一件印象深刻的事,按一定顺序把事情写清楚。
2. 要把事情的起因、经过、结果写清楚。
3. 可以参考给出的题目,也可以另选要写的内容。
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
1 1 、审题
本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己印象深刻的事,按一定顺序把事情经过写清楚。
2 2 、选材与构思
本次习作是一篇记叙文,要求写一件令自己印象深刻的事,按一定顺序把事情经过写清楚。
1. 写清楚事情的六要素。
一件事情的发展过程,离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果这六个方面的内容。习作的开头就可以简单介绍事情发生的时间、地点和人物。
2. 做到详略得当。
做到详略得当,可以突出主题。事情的起因和结果略写,事情发生的经过要详写。另外,还可以根据中心意思表达的需要安排材料,有详有略,主次分明。
3. 按照事情的发展顺序来记叙。
要按照事情的发生、发展、结果来安排好段落,使文章思路清晰。
4. 写生动,写具体。在叙述事情的过程中,可以把看到的、听到的、想到的写下来,同时注意抓住细节进行描写,也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
1. 要写清楚一件事,就要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。
一件事,总离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这六个方面的内容写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。交代这六个方面的内容时不应该呆板,要根据文章的需要灵活写作。时间、地点并不是非要直接点明不可的,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接地表示出来。
如何写清楚一件事情?
2. 要把事情经过写具体,并做到重点突出。
在写事情的起因、经过和结果时,特别要把事情的经过写具体,所谓具体,就是要描绘出生动的细节以及自己真实的感受,不能只停留在泛泛地叙述上,要让读者如临其境。要写清楚一件事,还必须根据中心意思表达的需要,恰当地安排材料,有详有略,有主有次,不要平铺直叙,平均使用力量。
佳作在线:
爷爷戒烟了
‚你到底戒还是不戒 …… ‛瞧!又来了。爷爷‚屡教不改‛,不戒烟,奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。
奶奶先是夺过爷爷手中的烟,紧接着对爷爷发动‚攻击‛。爷爷像一句也没听见似的,坐在沙发上一声不吭,奶奶的一枚枚‚炸弹‛在爷爷身上一点作用也没起。①
写法品析 ❶ 首段开门见山地写了因为爷爷吸烟,奶奶和爷爷发生了矛盾。这是事情的起因。
奶奶马上改变了策略,一把鼻涕一把眼泪地诉说着:平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才 40 岁就得了肺癌,还有小王 …… 一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住, 站起来就要走 。‚想一走了之?门都没有!‛奶奶看爷爷要走, 便迅速跑到门口 ,‚如果你今天不投降,就别想走!‛
‚闪开,你不要逼人太甚!‛爷爷生气地喊道。②
两人互不相让,几乎要动起手来。我想:‚这下该我出场了吧!‛
我冲到爷爷奶奶中间,大声喊道:‚别吵啦,这么大的人还要吵架,你们是怎样
❷ 这段话抓住了爷爷和奶奶的语言、动作进行描写。从“站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏,但还是坚持不想戒烟。从“迅速跑到门口”的动作可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这一段把事情的经过写得很清楚。
教育我的 ? ‛ 爷爷听了,便坐在沙发上生闷气,奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。③
我一本正经地‚教训‛起爷爷来:‚爷爷,您怎么不理解奶奶的好心呢?再说了,吸烟对您有什么好处?‛ 爷爷听后,惭愧地低下了头 ,并对我说道:‚我孙子‘教训’得是,是爷爷不对,爷爷向你保证,以后再也不抽烟了,不然咱们拉钩儿怎么样?‛‚好,拉钩儿上吊,一百年不许变!‛‚哈哈哈哈 ……‛ 奶奶破涕为笑了。④
❸ 奶奶和爷爷的矛盾升级,
“我”劝说爷爷奶奶不要吵架。这也是事情的进一步发展。
❹ 从爷爷“
惭愧地低下了头”的神态描写,可以看出爷爷确实知道错了。爷爷向“我”保证,以后再也不抽烟了。这是事情的结果。
这篇文章按事情的起因、经过、结果的顺序把事情写得很清楚。为了把事情叙述清楚,作者还抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写,使得故事更加吸引人。
课后练习
一、 阅读中学习方法
( 一) 难忘的两分
期中考试,我数学得了98 分,位列全班第一。放学后,我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门,就眉飞色舞地对妈妈说:“ 妈,我又拿了个„ 冠军‟ !”
妈妈接过试卷看了一眼,高兴得两眼眯成了一条缝。她赶紧围上围裙说:“ 妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰 慰
劳你。” 这顿饭吃得特别香。饭后,我要妈妈在试卷上签字。妈妈有个习惯,凡是要她签字的卷子,她都会认真检查一遍。
妈妈检查我的试卷时,意外地发现一道小题答错了,老师没有发现。诚实的妈妈没有隐瞒我的错误,在我的试卷上写了一句话:发现一处差错,应扣两分,请老师验证。落款是妈妈的名字。我看了妈妈写给老师的
话,沉不住气了,向妈妈提出了“抗议”。妈妈说:“那好,是对是错,咱们再算一遍吧!”最后的结果,还是我错了,把7.89 写成了78.9 。妈妈说:“ 服气了吧?拿去让老师重新给你判分吧!” 重新判分意味着什么?意味着要减去两分,意味着我的第一名不翼而飞!我觉得还是作为一种“ 特殊” 情况来处理好,反正我自己已经知道错了,这次就维持原来的分数得了,然而妈妈不同
意。妈妈透过这应该减去的两分,似乎看到了更重要的东西。妈妈说:“数学成绩可以用分数来计算,而诚实—— 一个人最可贵的美德,却是难以用分数计算的。把实情告诉老师,你失去的是不应该得到的两分,而得到的却是无论多少个两分也换不来的诚实呀!孩子,你是要虚假的两分呢,还是要可贵的诚实呢?”
妈妈的一番话,使我深受教育,我自然要可贵的诚实。透过这难忘的两分,我看到了妈妈的良苦用心,看到了自己思想上的缺陷 ……( 有删改) 1 .短文中画线的句子是对人物的________ 和________描写,表现了____________________________ 。
神态 语言 作者拿了“ 冠军” 后非常高兴
(1)“ 我” 在妈妈的教育下选择了可贵的诚实。
(
) (2)“ 我” 的数学得了98 分,妈妈在“ 我” 的试卷上签字。
(
) (3) 妈妈发现了“ 我” 试卷上的错误,要“ 我” 向老师说明实情。“ 我” 不乐意,妈妈耐心地教育“ 我” 。(
) 2 .在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
结果 起因 经过
3 .短文告诉我们:_____________________ 。
诚实比分数更重要
( 二) 侦探日记
教室外的雨已经连续下了三天,我们不能去操场活动,只能窝在教室里。
刚上完第一节课,我正准备伸懒腰,突然听到一声刺耳的尖叫:“ 啊!我的钱 …… 我的两百元钱找不到了!” 我们的注意力一下子被任伊高八度的嗓音吸引住了。
“ 多嘴八哥” 沈都马上把这件事禀报了班主任丁老师。丁老师匆忙地走进教室,对大家说:“ 同学们都回到自己的座位上,我们今天都当回福尔摩斯,一起来帮她找!”丁老师一声令下,同学们迅速地在自己的座位上翻找起来。我也不例外,细心地查看着自己的书包。然而,我们都快把教室翻了个底朝天,依然不见钱的踪影。
难道这钱长翅膀飞了? 此时任伊一脸沮丧,嘟着嘴,快要哭了。“ 你究竟把钱放哪儿了?” 我着急地询问着事情的来龙去脉。她有些不耐烦地说:“ 我一直把钱压在文具盒下面。” 她的同桌吴涛突然插了一句嘴:“ 刚才她的文具盒掉在地上了,捡起来后不一会儿,她就说钱不见了。”
我蹲下身,在地上瞅了一圈,什么也没有,突然一把雨伞引起了我的注意,那是坐在她前面的薛斯匀带来的,正躺在地上睡大觉呢!莫非 …… 我灵机一动,“扑”一声打开伞,两张百元大钞静静地躺在那儿!教室里顿时响起了热烈的掌声,任伊长长地舒了一口气。
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篇三:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
编版语文四年级上册同步作文详解 之写作指导、思维导图和病文升格第五单元
生活万花筒
每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事,按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目,也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了 照片里的温暖
家庭风波
教室里的掌声
信不信由你 写之前,仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
写完后,读给同学听,请同学说说这件事是否写清楚了,再参考同学的建议修改。
本次作文的主题是“生活万花筒”。内容是让我们写一件印象深刻的事,这件事可以是我们亲身经历的,可以是我们看到的,也可以是我们听说的。要求按一定的顺序把事情的经过写清楚。
习作要求
审题指导
拟题思路
习作是一件印象深的事,所以最直接的题目就是“一件印象深的事”,还可以把当时的心情加入命题中,如“一件激动人心的事”“一件悲伤的事”“一件感人的事”等。为使题目更有指向性,除了书上提供的题目以外,我们还可以用自己写的那件事来做题目。如“捉螃蟹”“织毛衣”“捅马蜂窝”“值日”“家庭风波”等。
1. 精心选材,确定事件。要选择自己感受最深、最有话可写的一件事来写。如果要使文章的立意深刻,最好是所选的这件事能够给人心灵启迪。
2. 按照顺序,写清事情的经过。要围绕中心,着重把起因、经过、结果交代清楚。可以按照事情发展的顺序来写(顺叙),也可以以回忆的方式来写(倒叙)。
3. 把事情写具体。对人物进行细致描写(神态描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写等),对于体现中心思想的部分,则更要重点描写。
一、在平凡小事中捕捉真情。写写作前,我们要将不同的回忆作对比,看看哪些人或事给你留下深刻的印象,令你回味无穷。抓住给你印象最深的事来写,才易于写出真情实感。有些同学可能会说:“我想不出什么令自己印象深刻的事。”其实,生活中处处充满美好纯真的感情,许多平凡的小事,往往就蕴含着无限情意或哲理。只要我们仔细回忆,用心体会,就能够从细小平凡的事情中体会到真情,或总结出道理。比如课本中《爬天都峰》一文,作者就写了一件非常普通的爬山小事,融入自己的感受,使得这件小事在平凡中透出深意,让读者感受到淳厚的真情。
爬天都峰 假日里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。(作者选择了一件爬山小事来写,于普通的事情中见真情。)
我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!
忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?” 我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!”
写作思路
写法指导
我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样…… 爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。
在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”(语言描写,描述了自己和老爷爷互相给对方力量,是一件细小而又充满人间真情的事。)
爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!” 二、把握记叙文六要素,将事情写清楚。记叙文重在记叙,记叙就是以书面的语言把一件事情写清楚。为了让别人看明白自己写的事情,我们必须把事情的来龙去脉交代清楚。事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、涉及的人物,事情的起因、经过和结果,也就是记叙文的“六要素”。比如课本中《我家的杏熟了》一文,作者在写奶奶给大伙儿分杏这件事时,就将时间、地点、人物,分杏的起因、经过和后来的事情很好地进行了叙述,表现了这件事给自己留下的印象之深刻。
我家的杏熟了(节选)
这一年,杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭,忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去,原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏,不小心从树上摔下来了。和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头,不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”(时间:杏熟时期,某天奶奶做饭时。地点:家中院子。人物:
邻居家小朋友、奶奶和“我”。事情的起因:邻居家小朋友来偷杏,不小心摔了。)
奶奶走过去扶起淘淘,给他揉揉腿,看他没伤着,就站起身往屋里走,又回过头来对孩子们说:“你们先别走。” 过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。
杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡,不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个,剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑,转过头对我说:“要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!”(事情的经过:奶奶打杏子下来分给大家,并教"我"要和大家一起分享。)
听了奶奶的话,我点了点头。从那以后,我每年都照着奶奶的嘱咐,把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃,也送给邻居叔叔婶子们尝鲜。(事情的结尾:“我”听从奶奶的话,做 到了与人分享。)
三、典型环境描写法。故事的发生离不开一定的环境,如果缺少了环境描写,事情就会显得不完整。环境是一件事发生的背景,包括当时的时间、地点、天气和自然景物等。将故事设置在上述的环境中,别人阅读的时候才会有身临其境的感觉。在描绘环境的时候,我们一定要选择恰当的、典型的景物来写,这样的环境描写才能渲染气氛,烘托出我们当时的心情,让读者充分感受到我们写这件事想表达的感情。比如课本中的《麻雀》一文,作者就用简洁的文字刻画了林荫路上的环境,使我们感受到当时的氛围。
麻雀(节选)
我打猎回来,走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。(首段交代时间、地点。)
突然,我的猎狗放慢脚步,悄悄地向前走,好像嗅到了前面有什么野物。
风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。(写风摇撼着白桦树,营造出了一种紧张的氛围,为下面的“斗争”作铺垫。)我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
思维导图
佳作引路
家庭风波 有些日子,我渐渐地变成了家里的“小皇帝”,过着衣来伸手、饭来张口的日子。① 有一天,家庭风波突然而至,那是一个暑假的晚上,窗外,宁静的夏夜凉风习习。我吃完了饭,一抹嘴便向房间走去,爸爸却在半路叫住了我:“儿子,这么大了,也该干点家务活了吧!把地扫一扫!”②我不情愿地说:“不行,我还得看书呢!”说完便“咚”地关上了门,畅游在书海之中。
就在这时候,我听见客厅的争吵声,那一声比一声大。我小心翼翼地拨开门帘,清楚地听见爸爸大声对妈妈吼着:“哎!你看你把他惯得,整天什么活都不干!”妈妈不耐烦地说:“孩子还在看书,别打扰他。”③我很开心,妈妈向着我,我心里的那块石头终于放下。④爸爸突然又火冒三丈:“学习,学习,学习,就知道学习!他迟早变成书呆子,什么也不做!” 我心中的那块石头不知怎么的又慢慢升上来了。④生怕老爸又会“K”我一顿。妈妈继续争辩着:“哪个每个家长不都望子成龙、望女成凤吗?”爸爸有些消气。我趁着这个时候,不想再让他们吵下去了,于是走出房间说:“我来扫地。”他们大眼瞪小眼地笑了。⑤ 从那以后,我认识到爸爸妈妈的良苦用心,就慢慢改正了好吃懒做的习惯,帮爸爸妈妈做一些力所能及的事家务。⑥ 名师点评 ①正因为“我”衣来伸手、饭来张口,才引起下面的故事。
②这句话表现出爸爸对“我”的“小皇帝”生活早已不满。
③通过语言描写,勾勒出慈母严父的形象。
④通过心理描写,表现出“我”此时的得意与担心。
⑤争吵戛然而止,让人措手不及。爸妈的笑意味深长。
⑥写争吵对“我”影响。
整体赏析 本文描述了爸爸妈妈就“我”该不该打扫卫生一事,进行了激烈的争吵的事情。最后在我投降认输中,争吵结束。表现了爸妈对“我”不同的教育理念,以及“我”对此事的认识和反思。小作者注重心理和语言描写,把风波的过程刻画得淋漓尽致。读过之后,有如亲眼目睹了当时场景的感觉。
病文展示
升格作文
十元钱的教训 每一件错事,总会送给我一个教训。(开头应照应文题。)
周六上午,妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后,偶然的一瞥,发现了桌子上的十元钱。看了看紧闭的大门,静悄悄的周围,确定妈妈并不在家后,我心中的石头终于落地。饭后,我打开家门,出去买了一堆零食,但心中仍然忐忑不安,在心里打着谎言的草稿,提心吊胆地写着作业,等待妈妈回家。(语句不通顺、不简洁,存在主语残缺、语序不当、叙述不完整、语意啰唆等语病。)
中午妈妈回来了,一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生,不过心中却暗自庆幸:太好了,妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后,终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始,她还不确定,语气严厉地质问我:“你有没有拿桌子上的十元钱?”我做贼心虚,小声地嘟囔了一句:“我没有拿。”妈妈听了,大声斥责我:“别不承认,看着我的眼睛!”我感受到妈妈那饿狼扑食的眼神,不由地一颤,心中的小兔子停不下来,怦怦直跳,让我加快了呼吸。我暗暗下决心,好不容易有机会买零食,一定不能向妈妈说出真相。不过,在妈妈的再三追问下,十元钱的教训 每一件错事,总会送给我一个教训,那一次十元钱的教训,让我印象深刻。(开门见山,直接引入主题。)
周六上午,妈妈匆匆做完早饭后出门了。我吃完早餐后,偶然一瞥,发现了桌子上的十元钱。(简明交代事情的起因。)我看了看紧闭的大门,周围静悄悄的,确定妈妈并不在家后,我心中的石头终于落地。我拿上这十元钱,出去买了一堆零食,但心中忐忑不安,在心里打着谎言的草稿,提心吊胆地写着作业,等待妈妈回家。
中午妈妈回来了,一开始她并没有察觉到不对劲。而我也装作什么事都没发生,不过心中却暗自庆幸:太好了,妈妈没有发现。妈妈烧好饭菜后,终于发现桌子上的十元钱失踪了。刚开始,她还不确定,语气严厉地质问我:“你有没有拿桌子上的十元钱?”我做贼心虚,小声地嘟囔了一句:“我没有拿。”妈妈听了,大声斥责:“别不承认,看着我的眼睛!”我感受到妈妈那利箭一样的眼神,心不由得怦怦直跳,呼吸也加快了。我暗暗下决心,好不容易有机会买零食,一定不能向妈妈说出真相。不过,在妈妈的再三追问下,我终于招架不住,向妈妈承认了错误。妈妈听了,说:“妈妈可以原谅你,病文升格
我终于招架不住,向妈妈承认了错误。(用词不准确,语言不简洁。事情的经过不够完整,最后应再写一写妈妈的反应。)
听着妈妈的教诲,我下决心改正乱拿东西的坏习惯。(结尾对主题的升华不够。)
但为了给你一个教训,这次买的零食全部没收。”(用准确简洁的语言详写事情的经过和结。)
听着妈妈的教诲,我心里想:一定要记住这十元钱的教训,以后一定要严格要求自己,不乱拿不属于自己的东西,不说谎,做一个自律诚实的好孩子。(结尾点题,升华主题。)
整体赏析 本文开头直接入题,引出下文。中间按事情发展的顺序,写“我”偷拿十元钱买零食并被妈妈发现的经过。结尾总结全文,表达真情实感,升华主题。
“童年”在人的一生中是最美好的,最难忘的。丰富多彩、生动有趣的童年生活,陶冶了我们的情操,开阔了我们的眼界,促进了我们健康成长。请以“童年趣事”或“金色童年”为题写一篇作文。
要求:①任选一题,写一篇内容生动活泼的记事文章。②抒发自己的真情实感。③字数在 350 字左右。
作文题目:__________________________
写作思路:
开头:_____________________________________________________________________
中间:_____________________________________________________________________
结尾:_____________________________________________________________________
习作演练
自我评价:
__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
家长评价:
__________________________________________________________________ ___________________________________________________...
篇四:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
作 课题
生活万花筒
课型
习作
授课
时间
1 课时
教学
目标
1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.引导学生学会审题、选材、明确习作要求。
3.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
4.叙事要做到内容具体,感情真挚。
教学
重点
1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学
难 点
1.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体,感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教具
准备
课件 教学设计
设计意图
导入
(
)分钟
一、创设情境
生活是个万花筒,每天都有许多的事发生着,令人感动,令人赞叹不已的事情,我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事,也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。今天,我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家你记忆中的事有哪些呢? 今天,我们的习作就是围绕“生活万花筒”来写的。现在就让我们写一写吧。
【设计意图:创设情境,有利于引发学生的思考,让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】
新课
教学
(
)分钟
二、审题指导 (出示课件 2 2 )
1.读到这个题目,你都了解到了什么?(板书:生活万花筒)
审题:
共同点:所记的是一件印象深刻的事,而不是两件事,要集中写好一件事,发生的时间:可以发生在不久前,也可以是过去好几年的,地点:可以在学校,也可以在街头巷尾。
不同点:一件事,可以是听到、看到的亲身经历的一件事,必须自己做到认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。
2.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫? 请你以“生活万花筒”为主题,选择自己亲身经历的或是看到的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的起因、经过、结果写完整,写具体,表达自己的真情实感,题目自拟。
(板书:„„的事)
。
三、组织材料。
(出示课件 3 3 )
1.
学习习作提示,确定写作材料
(1)默读习作提示,思考:文中列举了哪些内容的事?
(2)交流,可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事。
(3)回顾亲身经历的事,看看有没有必要把它写下来。
2.想想你想写的自己印象深刻的是什么事,是什么原因让你这样,是激动,是伤心,还是害怕„„按要求准备。(出示课件 4 4 )
【设计意图:审题指导这个环节能让学生很快了解题目,把握写作重点。】
【设计意图:通过具体指导,让学生明白写作对象及具体要求,同时,通过口述,锻炼学生的口语表达。】
要求:
(1)说一说是什么事。
(2)说一说事情的原因。
3.汇报自己的选材。
(1)请习作较好的同学先汇报,其他同学认真听,根据自己的理解进行较为客观的评价。
(2)再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价,友善地提出不足之处。
4.
教学“参考片段”明确写作要求 (出示课件 5 5 )
(1)学习“参考片段”——《难忘的一件事》默读思考:文章从几方面把一件事写具体? (2)交流:
写一位同学向老师报告:语言、动作 写了老师的动作、神态和语言 写了我的心理活动(重点)
还有同学的反映 (3)归纳方法
把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体。
四、突破难点 (出示课件 6 6 )
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是事情的过程。把这些写下来,形成一篇文章。
2.就刚才同学们的故事,大家提出修改方案。
小组进行讨论,汇报讨论结果 3.教师总结:写事情经过的时候,我们要抓住细节;详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么结果,获得什么样的感受。(板书:经过、结果)
五、动笔成文 根据你刚才的材料进行写作练习,注意要把过程写得
【设计意图:设计“突破难点”这一环节,除了有利于学生写作之外,还能锻炼学生修改文章的能力,让学生写的文章更加生动具体。】
【设计意图:设计“动笔练习”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。】
生动具体。
六、写难忘的一件事,关键是什么事,要写出为什么让人难忘,重点是要写出难忘,要想给人留下深刻的印象,就要抓住细节重点写出这件事的经过,要写出你的感受,是激动,是害怕,还是高兴,要表达真实的感受,结构要完整,合理。
七、完成草稿,指导修改。
1.学生独立完成习作草稿。
2.引导学生自我修改。
教师点拨:好多人喜欢边读边修改,但一般情况下,这种方法不是最好的,因为默读时速度往往较快,又加上习作是自己写的,对里面的内容比较熟悉,容易把错的地方看成对的。而朗读却不一样,朗读的速度相对较慢,要读出字音就必须看清字形,因此能更好地发现一些错误,如语病、漏字、添字、错别字等,从而全面地加工、润色。最后我们还应该把改后的习作和原文作对照,比较看看改后的习作好在哪里。
3.小组交流,合作评价修改。
教师点拨:在比较中体会自己和别人习作的优点和不足,取长补短。
4.教师选择典型的习作,集体点评、修改。
5.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。
6.课堂交流,指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
【设计意图:通过具体的范文指导,让学生对比自己的写作,从而进行修改,提高自己的能力。】
课堂小结及拓展延伸(
)分钟
七、小结
这节习作课,我们学习了写“生活万花筒”这样的文章,我们在介绍自己印象深刻的事的时候,要抓住重点来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。
板书设计
(„„的事)起因 生活万花筒
事情发生的过程(详写)
事情的结果
教学反思 作文教学一直是教学中的难点,如何才能让学生写好一篇文章,这是值得我深思的问题。在这节课的教学中,我总结了自己的优缺点:
1.在这节课中,我抓住写作题目,让学生深入了解题目,明确写作目的,在写作中做到有的放矢。
2.在这节课的教学中,我充分照顾到不同程度的学生的情况,通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节,让不同程度的学生有物可写,有据可依,从而达到预期目的。
3.教学中还存在一些不足之处,比如,没能及时把握不同学生的写作情况,没能对学生的作品做出及时评价,希望在今后的工作中改进。
精彩片段
习作
生活万花筒
师:老师从大家脸上的笑容感受到你们的热情。现在老师也要送一份礼物给大家。(出示表情图)看到这幅图,你想到了什么词? 生:从第一幅图我想到了开心,笑是因为得到了满足而高兴。
师:你说出了词,还讲出了原因。
生:第二幅图是很生气的表情。
师:“很”代表了生气的程度。
生:第一、第二幅图放在一起让我想到了“悲喜交加”这个词。
师:你是个会整体考虑问题的孩子。
生:看了四幅图,我想到了“喜怒哀乐”。
师:对呀,这四幅表情图表现了喜怒哀乐,而喜怒哀乐构成了我们多彩的生活,多彩的生活背后蕴藏着许多故事。这些故事有你的,有我的。今天,我们就来分享同学们成长的故事。
师:我先讲一个自己小时候的故事给大家听,想听吗? 生:(激动地)想!
师:陈老师在和你们一样大的时候,也不喜欢写作业,就喜欢玩。有一个周末,我痛痛快快地玩了两天,把老师布置的作文作业忘到了九霄云外。星期一早上我带着两天的愉快心情,高高兴兴地来到学校。一进教室就听见组长喊我:“陈瑶!”“哎!”我响亮地回答道。“交作文本!”“啊?”(生大笑)
师:你们笑什么啊? 生:你惨了。
师:你肯定猜到我当时内心的恐惧了,能帮我描述一下吗? 生:完蛋了,完蛋了,只顾着玩把作文忘记了。我该怎么办呀? 生:小组长催交作业的声音如同晴天霹雳,我的脑袋“轰”的一下要炸了。
师:这个句子讲得好!完美地诠释了我当时的心情。为你鼓掌!
(生鼓掌)
生:你一定在想,该怎么办呢?得赶紧想办法解决啊!
师:你真是我的知己!我当时眉头一皱,计上心来。组长是我的好朋友,我亲热地走上前拉着她的手说起了周末的球赛„„ 师:我们兴高采烈地谈论着足球赛,边说边比画,说着说着,组长也按捺不住把作文本放在了桌上,和我一起比画起来。(生笑)
师:你们又笑什么? 生:你的“诡计”成功啦!
生:你肯定非常得意,心想,瞧瞧我多厉害,三言两语就把组长搞定了!耶!顺利过关!
师:你一定有过和我差不多的经历吧?你就是当时的我。除了你们说的高兴之外,我的心里还有点什么? 生:紧张。万一组长想起我的作业怎么办呢? 师:(和该生击掌)你简直就是我的知音啊!就在我怀着这份忐忑不安的心情继续聊着的时候,天助我也!上课铃响了!当时那个开心啊,简直无法用语言形容。我手舞足蹈地蹦回自己的座位。但是——(故作神秘,拖长语调)
生:(好奇,伸长脖子)然后呢? 师:(叹气)唉,凡事最怕有个“但是”。老师进来了,他说,今天语文课我们来评讲周末写的作文。现在请几个同学把自己写的作文读给大家听听。陈瑶,你先
来吧。
(生再次哄堂大笑)
生:你太倒霉了!
师:(无奈,摊手)老师一个劲儿地催我:“陈瑶,你怎么还不站起来?”你们说我该怎么站起来?在老师和同学的注视中,我缓慢地站起来说:“我„„我„„我作文„„没带„„”当时真想有个地缝我好钻进去。我的脑海里想到一个词语——滥竽充数,终于体会到南郭先生落荒而逃的心情了。今后再也不能干这种事了。我的故事讲完了。
(生鼓掌)
师:同学们的掌声是对我最大的鼓励。
师:你能给我的这个故事起个名字吗? 生:难忘的教训。
生:真是一件哭笑不得的事。
师:嗯,哭笑不得是我的表情。
生:作业风波。
师:“风波”这个词好,反映了情节的一波三折,让人忍不住想读下去。同学们的题目都不错。当时,我给作文起了这样的题目,(板书:我做了一回“南郭先生”)你觉得这个题目怎么样? 生:很独特,还能让人想到成语。
生:题目中的引号含义很深刻。
师:是啊,新颖独特的题目能给你的作文增色不少,我们要学会列题目。刚才有同学说我的表情是哭笑不得,其实我觉得当时的表情可以用“囧”来表达。(板书画图)
二、嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘 师:刚才同学们津津有味地听了陈老师的故事。生活中,你也一定有令自己喜怒哀乐的故事。请你静静地回忆,细细地找寻藏在这些表情背后的故事,然后给你的故事也起个有新意的名字。如果你愿意,还可以在题目前面画上表情图。现在开始!(请三个学生上前写)
师:我们来分享大家的故事。首先看看黑板上这三个题目,谁来点评一下? 生:《峨眉山的小巨人》这个题目不错,山是大的,小巨人是小的,这样的对比有吸引力,让人很想听听这个故事。
生:奥利奥饼干是我平时最爱吃的,所以《都是奥利奥饼干惹的祸》这个题目让我最好奇,饼干也能惹祸?不大相信。
生:《逃债者》这个题目一看挺可怕的,小学生怎么可能欠债呢?我非常想知道是怎么回事。
师:我跟你有同感。先问一下小作者,你的债最后还了吗? 生:还了。
师:你在“逃债”上加上引号,这样就更准确了。
师:你们看,一个好的题目的确能抓人眼球。好的题目一定有作者的独特感受,还能给读者一种陌生感,造成悬念,引人人胜。题目是文章的眼睛,写作时一定要慎重对待这个“眼睛”。
师:接下来,咱们就来听故事吧。“小巨人”先来。
生:我爸爸在成都,暑假妈妈带我去找爸爸。我们一起去峨眉山玩。峨眉山很高,没走多久我的脚就崴了,但是最后我还是坚持爬了上去。爸爸说我很坚强,在峨眉山面前像个小巨人一样。
师:你还记得当时脚崴后的感觉吗? 生:非常疼,一动就像针扎一样,当时我的眼泪都快要掉下来了,幸亏妈妈在旁边鼓励我。
师:瞧,“像针扎一样”“眼泪都快要掉下来”,这就是疼痛的具体感觉。说故事时要把握一些细节,这样更精彩。
师:接下来请“奥利奥”来告诉我们饼干究竟惹了什么祸。
生:那是我上幼儿园的时候,课间老师发的点心是奥利奥饼干„„我吃完就去午睡了„„起来的时候大家都看着我笑,我很纳闷„„一照镜子,原来是我吃得太急,饼干碎屑满脸都是,原来大家是在笑我的“大花脸”。
(生笑)
师:看样子你的故事大家都很喜欢。老师注意到你用了一个词“纳闷”。你纳闷的时候都有什么表现呢? 生:我仔细检查了自己的衣服,以为是哪里脏了,或者是破了。
师:画面活起来了。
生:我还仔细回忆了睡觉前的事,和平时都差不多,没有觉得有什么异样的举动,大家到底在笑我什么呢?我还抓了一个好朋友问他,可是他只是笑,就是不告诉我,我更是丈二和尚——摸不着头脑了。
师:扣住自己当时想的和做的来讲,故事就具体了,给人一种身临其境的感觉。
师:好,请“逃债者”向大家汇报一下你的“罪行”吧。
生:有一次,我向同学借了一块钱。他说,你明天一定要带钱,可是我忘记了。第二天同学一定要我还钱,我只好向他求饶,并发誓明天一定还给他。
师:这个“债主”还真不好惹。他“催债”时说了什么?有没有做什么动作? 生:他是大声地质问,凶巴巴的,还用力地拍了一下我的肩膀。
师:(拍学生肩膀)是这样吗? 生:再重点。当时我都吓坏啦„„ 师:你的这个故事也很精彩,都能编成剧本了。
师:我刚才在巡视下面同学起的故事题目时,有个题目把我吓坏了,他的故事叫“最大的错误”。我想听听他的故事。你们想听吗? 生:想!
师:好,请这个同学来说故事。
生:暑假里的一天,妈妈出门办事,临走时嘱咐我不要玩她新买的智能手机„„但是我没忍住„„一玩起来特专心,妈妈回来都不知道„„妈妈大发雷霆„„为了不受惩罚我就撒了谎„„妈妈更生气了„„我觉得不听妈妈的话已经不对了,撒谎更是犯了最大的错误。
师:你的认识深刻,我们为你的知错能改感到高兴。有同学想对他的故事提出建议或者是疑问吗? 生:你是怎么没能忍住的呢?当时究竟是怎么想的呢?我们没有听到。
...
篇五:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
德茜·克莱默--请想象一份礼物。请你们在脑海中构想一下, 不是很大, 大概高尔夫球般大小, 包装好大致是这个样子。
在我揭开谜底之前,我先告诉你们, 这件礼物会有多么精妙的效果。
它会使你合家团聚, 你会感受到前所未有的爱与感激, 与久未谋面的老友和旧识重聚。
爱与赞美会充盈你身, 你会重新检视何为生命中的要事。
你会重新定义, 自己对精神和信仰的看法。
你对自己的身体也会有全新的认知和信任。
你会拥有无与伦比的生命力和能量, 你将拓展你的词汇量,结交新的朋友, 并拥有更健康的生活方式。
当你得到这件礼物时, 你将会有八个礼拜的假期, 不需要做任何事情。
你将享用无尽的佳肴, 收到好几卡车的鲜花。
人们会对你说, “你看起来气色真不错, 完成什么了 吗? ”你还会得到终生的良药供给。
你会面临挑战, 被启发, 被鼓舞, 同时变得更谦虚。
你的生命将被赋予新的意义, 平和, 健康, 宁静, 快乐, 犹如涅槃。
物的价格呢, 五万五千美金, 真是桩好买卖。
我知道你一定迫不及待地想知道, 这到底是什么, 在哪里可买到。
亚马逊网站上有吗? 是苹果公司的产品吗? 要排队等货吗? 都不对。
大概五个月前, 我收到了这份礼物。
包裹起来的话, 大概是这个样子, 没那么漂亮。之后是这个, 还有这个。
一个罕见的麻烦, 一颗脑瘤, 成血管细胞瘤, 这礼物一直在影响着我。
现在我已无大碍了, 我不希望这份礼物降临于你。
我不确定你是否想得到,
但是我不渴望改变过去。
它突如其来地彻底改变了 我的生活, 带来了以上所述的那些改变。
所以下一次, 当你面对意料之外的, 避之不及和前途未卜的事, 不妨就把它看成一件礼物。
Transcript
Imagine, if you will, a gift. I"d like for you to picture it in your mind. It"s not too big -- about the size of a golf ball. So envision what it looks like all wrapped up. But before I show you what"s inside, I will tell you, it"s going to do incredible things for you. It will bring all of your family together. You will feel loved and appreciated like never before and reconnect with friends and acquaintances you haven"t heard from in years. Adoration and admiration will overwhelm you. It will recalibrate what"s most important in your life.
It will redefine your sense of spirituality and faith. You"ll have a new understanding and trust in your body. You"ll have unsurpassed vitality and energy. You"ll expand your vocabulary, meet new people, and you"ll have a healthier lifestyle. And get this, you"ll have an eight-week vacation of doing absolutely nothing. You"ll eat countless gourmet meals. Flowers will arrive by the truckload. People will say to you, "You look great. Have you had any work done?" And you"ll have a lifetime supply of good drugs.
You"ll be challenged, inspired, motivated and humbled. Your life will have new meaning. Peace, health, serenity, happiness, nirvana. The price? $55,000. And that"s an incredible deal.
By now I know you"re dying to know what it is and where you can get one. Does Amazon carry it? Does it have the Apple logo on it? Is there a waiting list? Not likely. This gift came to me about five months ago. It looked more like this when it was all wrapped up -- not quite so pretty. And this. And then this. It was a rare gem, a brain tumor, hemangioblastoma, the gift that keeps on giving.
And while I"m okay now, I wouldn"t wish this gift for you. I"m not sure you"d want it. But I wouldn"t change my experience. It profoundly altered my life in ways I didn"t expect in all the ways I just shared with you.
So the next time you"re faced with something that"s unexpected, unwanted and uncertain, consider that it just may be a gift.
一篇华为领导发言稿
首先感谢大家, 近一年比较辛苦。
因为近一年市场比较难做,一是电信投资规模还没有完全定下来, 二是移动与联通受国外股东的影响, 可能建设投资会有所缩减。
在这种情况下,国内市场出现一些暂时的困难, 我们该怎么看待这个问题?我们认为:
一、 当前市场困难的状况是最能锻炼人与提高人的技能的历史时刻。
那种在大规模收割庄稼的时候, 我们的思想里面, 不管是在工作方法上、 营销手段上还是对客户需求的细分上, 都没有创造性思维, 就是简单地把收割机哗哗哗开过去, 一大堆割下来。
过去, 形势好, 庄稼割了 一茬, 又长一茬。
没有割上的也不急, 反正还会长出来。
现在, 形势不同了 , 庄稼一年只长一茬, 割了 就没有了 。
你说大家会怎样? 国内市场现在短暂的困难期最能够锻炼人的思维, 不能再用原来的老思想、 老方法去看待问题。
这样的时候, 我们认为各个口各个地方各个系统部, 都应该发挥自己创造性思维, 想想在你这个区里怎么实现市场的胜利。比如说北京提出 1 20 万线的交换机可以撤掉, 问我有什么政策, 那市场部就得赶快拿出自己的策略与分析来。
二、 公司规模是未来运营商合作的基础
我认为很多东西已进入到一种理性状态, 这种理性状态对我们有利还是有害? 我认为市场走进理性状态后对我们是有利而不是有害。
原因是什么? 运营商目前经营状况不是太好, 利润不是太多了, 会买什么呢? 大家说:
“那就买最便宜的东西!
” 我想如果你们家里装修, 至少不会这么做吧,否则你老婆就把你开除了 。
如果你们家装修时说买最便宜的东西, 你们家老婆是董事长, 她是管投资的, 她绝不认为你这种投资是有效的。
反过来, 她会认为必须发挥综合投资效益, 那么她选择供应商时, 就会更加趋于理智。
我在拉美走了一圈, 拉美市场应该说泡沫化比中国严重。
主要是宽带泡沫对他们拖累很大。
现在所有这些大电信运营商找我谈话,告诉我两点:
第一点, 你不能放弃对窄带系统的开发; 第二点, 他们不会去再找小公司合作。
为什么呢? 美国 I T 泡沫时候, 许多小公司开发了 新产品现在装在网上, 可现在倒闭了, 没有维护了 , 不可避免地被撤下来, 给了我们空间。
这时候, 运营商选什么, 是选公司。
大家知道我们这次在巴西电信拿了 一个从 ATM 交换系统一直到接入服务器的合同,他们的副总裁亲自把合同送到中国交给我, 我感到很光荣。华为公司十几年来, 我没有看到合同什么样子, 我终于看到了合同是什么样子。
因为他们下面的人来访问中国以后, 都对华为公司的评价很高, 说华为公司可以持久生存。
但是他
们主管这个事情的副总裁, 很不放心。
他说他头顶上的帽子是与这个合同连在一起的, 所以要亲自过来看一下。
看完后,说要把合同给我, 做为礼品给我。
为什么运营商如此之谨慎,因为经济在越来越走向困难的情况下之后, 用户不再选择产品, 用户选择公司。
大家知道下个星期孙总就要到美国去, 与 AT&T 进行结构性谈判。
当然 AT&T 财务状况不是很好, 银行不大愿意借钱给他。
这次, AT&T 的美国银行要到中国来, 跟我们谈谈对它的方案和分析。
美国是最少保守的国家。
以前我们进入美国市场时, 思想上老是担心, 我们小公司进入美国是否会受排挤。
AT&T 来了一个班子在公司进行测试, 这个班子就告诉华为公司:
“美国是最少保守的, 谁的东西好就用谁的。
” 但是美国现在也变了, 他不知一些小公司能生存多久, 就不敢使用这些公司的设备。
因此 CI SCO 就占了很多便宜, 这些小公司的出路就只有把自己卖给 CI SCO。
美国小公司的出路, 不是寻找自己建立市场的出路, 因为这个成本实在是太高了, 他们寻找的出路是怎么让 CI SCO 收购, 然后打着 CI SCO 的旗子赚个便宜。
所以他们是以 CI SCO 做互补性的开发和研究。所以美国也在变化, 一个世界上最少保守的国家都发生了 这么大的变化, 说明这次 I T 泡沫对世界大局的影响和人们思维模式的影响还是很深刻的。
有些员工老是埋怨华为公司修了 二个漂亮楼, 浪费。
我们在给生产总部做核算时候, 把玻璃幕墙拿下来, 给市场部, 算在市场的核算里, 做为他们的经营成本进行核算。
为什么, 因为这个玻璃幕墙是为市场部建的。
因为, 客户来一看, 说这个公司很漂亮, 不象垮的样子, 把合同给他吧!所以说这个房子也是客户掏钱建的, 不是我们掏钱建的, 这一点一定要明白。
我们是为客户服务嘛, 客户看了舒服, 我们就为他建。
因此, 在这个阶段, 我们的思路就是使客户对我们寄予一种安全感。
这次我们在发展过程中, 在上海要建立一个房子, 市场部是少数派, 据理力争, 最后把我们多数派说服了 。
修了 一个美国 AMBOY 公司设计的上海研究所的基地, 当然也包括市场部的办公机构和展厅。
这里面有一条走廊, 有 22 米宽, 35 米高, 650 米长, 我看里面可以起降五台直升飞机了 , 可以在房子里面可以进行飞行表演了。
市场部说五年以后要把客户吓一跳, 把他们震撼住, 把合同给我们。
三、 普遍客户关系是我们差异化的竞争优势
创造一种合同来源的思维方式是多方面的, 不要单纯的就那一个棋眼。
去年, 我和一个部门接触, 我对他们很不高兴,我发现他们工作有问题。
他们把工作面缩小到针尖那么大,搞来搞去似乎决策的就那么一个人, 处级干部, 副总裁级干
部什么的都不考虑了。
这是战略性、 结构性的错误, 所以那时我就提出要搞好普遍客户关系。
我认为普遍客户关系, 华为公司在近一、 二年进展情况是很好的。
小公司只搞一个二个关系, 最关键的关系, 成本最低。但是现在决定事情的时候, 也是要大家讨论的, 大家的意见也不可能逆水行舟。
中国现在的政治环境下, 谁敢逆水行舟? 即使本来自己是问心无愧的事情, 也不敢逆水行舟, 就包括我。
我在华为公司这么长时间, 问题讨论不出来就下次再讨论。
我心里怎么想的, 嘴上也不说。
最后大家说的和我想的一样, 我就说也赞成这个方案, 最后是大家的。
现在的决策体系, 个人霸道的决策已经不存在了 , 这个环境不存在了。
想不想都得开个会, 开会后, 周边环境都会有很大的影响。
我们有二百多个地区经营部。
有人说撤消了 可以降低很多成本, 反正他们手里也没合同, 我们还要不断的让他们和客户搞好关系。
我相信这就是我们与西方公司的差别。
我们每层每级都贴近客户, 分担客户的忧愁, 客户就给了我们一票。
这一票, 那一票, 加起来就好多票, 最后, 即使最关键的一票没投也没有多大影响。
当然, 我们最关键的一票同样也要搞好关系。
这就是我们与小公司的区别、 做法是不一样的。
小公司就是很势利。
我在拉美时, 与胡厚昆谈话, 胡厚昆讲到了 拉美市场拒绝机会主义。
有合同, 呼啦啦就来了 ,
没合同, 呼呼呼就走了。
我认为他们的关系是不巩固的, 至少普遍客户关系不巩固。
四、 活下来是我们真正的出路
当市场出现困难时, 我们怎么在市场上产生一种能保持我们非常好的形象, 给人增强信心, 是很重要的。
好多人打电话跟我说合同少了 , 去年一做就二个亿, 今年一做二千万的合同都没有了, 难做了。
其实, 难做以后才方显英雄本色呀。好做, 人人都好做。
难做的时候, 你多做一个合同, 别人就少一个。
就象下围棋, 我们多了 一个气眼, 别人就少了一个气眼。
就是多一口气嘛。
市场竞争, 我们讲多留点给别人,首先我们得自己先活下来, 如果我们自己也活不下来, 按市场法则本身就是优胜劣汰。
国际上的市场竞争法则不是计划法则, 是优胜劣汰, 客户也是赚贫爱富的, 银行也是嫌贫爱富的。
富人谁想到贷款, 银行抓住你, 穷人见死都不救。
因为救死扶伤是民政部门的事, 不应该由银行来承担对社会的救死扶伤问题, 也不能依靠我们这样的先进企业。
我们交纳税收, 由国家拿这些税收来解决这些救死扶伤的问题。
兄弟公司之间竞争的时候, 我们要争取更大的市场份额和合同金额, 这才是我们真实的出路。
五、 海外市场已呈现胜利的曙光
我们现在要有精神准备, 要振奋起精神来。
海外情况非常地好。
今年独联体地区部、 亚太地区部会在上半年开始有规模性的突破。
大家知道今年一季度我们出口大于内销, 国内销售低于出口。
当然国内是因为萎缩了一点, 但是出口也涨得太猛了一点, 与去年同期增长了 357% 。
今年下半年后, 我们认为中东、 北非地区部要起来。
昨天走在马路上, 听了 东太平洋地区部的的汇报, 今年也要销售 7000 多万美金, 在发达地区, 发达国家。
发达地区欧洲地区部我还没听汇报。去年汇报比较保守的今年也起来了, 我想明年南美地区部也要起来, 南美地区现在在做什么呢? 到处在测试, 到处在开实验局, 这就是市场开始走向新的培育的迹象。
中东北非地区今年夏天可能起来。
9.1 1 后, 常征坐不住了, 本在公司还能工作半年, 坐不住了 , 要回北美去。
我对他说, 9.1 1后大家不想做飞机, 开起会来, 会议电视肯定就有市场, 美国我想几十亿美金左右的市场可能还是存在的。
我们的产品还是有一定竞争性。
最近孙总去访问了中东北非地区, 中东北非地区在 9.1 1 后, 伊斯兰与基督教闹了点矛盾, 佛教捞了便宜。
因为佛教没去掺和, 所以捞点便...
篇六:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
四年级语文《生活万花筒》教学设计 教学目标1.引导学生根据本单元课文的写法,围绕亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
3.培养学生合作交流、搜集整理资料的能力及小组之间的竞争意识。
教学重点
1.围绕自己亲身经历的、或看到的事去写习作。
2.学会审题、选材、明确习作要求。
教学难点
1.掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。
2.叙事要做到内容具体,感情真挚。
3.能结合本单元课文的写法去写习作。
教具准备 PPT 课件 教学过程
一、 创设情境导入新课 1.课前游戏:雨点变奏曲 双脚跺地板——雷声 手指敲桌子——小雨 双手拍大腿——中雨 双手鼓掌——大雨 师:玩了这个游戏你感受到了什么? 生:开心、快乐„„ 师:玩了这个游戏给你印象最深刻的事什么? 生:节拍跟不上,反应不够迅速„„ 师:今天这个游戏给你们带了快乐,或许你将会把它牢牢的的印记在你的脑海里,成为你心中印象深刻的一件事。
2.生活是个万花筒,每天都有许多的事发生着,令人感动,令人赞叹不已的事情,我们每个人都经历过让自己印象深刻的难忘的事,也许其中有一些给了你很深的印象和启迪。
二、审题、指导解题,理解本次习作重点
师:请大家翻开课本 72 页,看下我们今天学习的主题“生活万花筒” (板书),课前也布置大家去预习了,那么大家知道我们这次习作是写什么吗? 生:写事,印象深刻的事„„ 师:几件事? 生:
师:没错,就是一件印象深刻的事。看来同学们审题审的很到位。同学们,当我们看到作文题目的时候,首先就是要审题,要清楚本次习作要写什么? 师:那么你们觉得应该是什么样的事情才叫印象深刻呢? 生:日常生活中发生的事,令人快乐的、难忘的、感动的事、深受启发和教育的事„„ 师:可以是好事,也可以是吸取教训的错事,日常生活中的新鲜事、乐事,总之是有意义的,写下来能给人以启发的事。
师:比如我们这单元学习的哪些课文就是这样的呢? 生:
师:根据所写的事表达自己的某种情感,或说明某种道理,这就叫立意。
师:那生活中有让你印象深刻的事吗?课前老师已经让同学们完成了预习单,谁先来分享一下你让你印象深刻的事情呢?(学生汇报交流课前预习单)
预习单:
《生活万花筒》 亲身经历
看到什么 听到什么
感受到什么
师:孩子们,那要把这件让你印象深刻的事情写完整,都要交代清楚什么呢? 生:
师:一件事的构成,离不开时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个基本条件,即所谓的“六要素”。记事时,要把“六要素”交代清楚。这样,读者对文章所记叙的事,就能有清楚、全面的了解。
师:现在老师想请同学们把自己“印象深刻”的事按叙事的六要素填写在习作提纲里。
习作提纲:
《生活万花筒》 印象深刻的事:
时间
地点
人物
起因
经过
结果
三、初试身手(习作单)
师:现在请你们按叙事的六要素把你印象最深刻的事情把它写下来。
1.要求:用一段话,把印象深刻的一件事的经过写清楚。(时间 7 分钟。)
2.展示分享。(学生读,学生互评,老师讲评)
3.教学“参考片段”明确写作要求。
(1)学习“参考片段”——习作列文《我家的杏熟了》《小木船》 师:看完这个片段,谁来说说作者都运用了哪些描写方法? 生:
(2)交流:写了动作、神态和语言,写了我的心理活动(重点)。
(3)归纳方法
师:把事情的几个方面(抓住人物的动作、语言、神态、心理活动)写具体。
四、二次习作(动笔成文)
1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是写清楚事情的过程。把这些写下来,形成一篇文章。写事情经过的时候,同时我们要抓住细节,详细介绍过程中,你的心理活动,你的想法,动作表现,什么结果,获得什么样的感受。
2.学生修改自己的习作,进一步提高和完善习作。
3.教师选择典型的习作,集体点评、修改。
4.课堂交流,指名学生按“原来怎么写的——现在怎么改的——为什么要这样改”的顺序说出自己修改的过程和理由。
八、总结 这节习作课,我们学习了写“生活万花筒”这样的文章,我们在介绍自己印象深刻的事的时候,要抓住重点来写,详略得当,做到中心突出,感情真挚。
板书设计:
生活万花筒 审题
印象深刻的一件事
立意
环境
动作 成文
语言
神态
心理
„„
篇七:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
生日礼物作文 0 150 字精选篇一:我的生日礼物
3 月 28 日是我的生日,这一天我八岁了。
我收到了很多生日礼物。
爷爷、奶奶送给我一颗树苗,我把它栽在院子里,希望它早点长大。
爸爸、妈妈给我买了好多书和一套电子积木,我的好朋友王翊肖送给我一个非常特别的赛车文具盒,小雨点赵雨若送给我了一本《小王子》彩图注音版的图书和一片精美的红色枫叶。我非常喜欢这些礼物,我知道他们都希望我好好学习,增长知识,长大一岁,更进一步。
篇二:我的生日礼物
今天,妈妈带我去买生日礼物。我的愿望是想要一把小手枪。我们跑了好 几家点,才找到了我想要的小手枪。手枪是黑色的,如果用它对准别人,别人一定以为是真枪,因为这把枪和真的枪一模一样。
这枪打出来的声音很响。还有子弹呢,威力非常大,打到人会很危险的,所以妈妈把子弹没收了。这把枪可真好玩啊......
篇三:我的生日礼物
十月一日到了,早晨我急忙打开房门,爸爸,爸爸快带我去狗市吧!因为我跟爸爸已经约好了。
到了狗市,看见一排排犬舍,有各种各样品种的狗。有京吧犬、斗牛犬、松狮犬等。我的眼睛都不够用了。一只四个月大小的小松狮犬吸引住我的目光,它长的很可爱,胖胖的、憨憨的,像一只毛绒玩具,像棉花糖。舌头是紫色,绒毛是奶油黄色,它向我伸出小舌头,想舔我,向我摇着尾巴,我太喜欢了!都不想走了,真想把它抱回家。买回家吧!爸爸说:"好吧,但你要有爱心,回家照顾好它。"我拍着胸口向爸爸保证我一定一定能做到。
这个十一,我拥有了自己最爱的生日礼物,我给它起名叫麦兜,我一定能把它训练成一只听话的小可爱。
篇四:我的生日礼物
再过一周就是我的七周岁生日了。今天,爸爸妈妈带我去买生日礼物。我
早就想买一块手表了。到了第一八百伴八楼,我们直接就去了迪斯尼的手表柜台,我一眼就看中了白雪公主手表,粉红色的表带,表盘上有一个白雪公主。爸爸付好钱,我就立即迫不及待地戴在手上了。然后我们就去上海书城买书,一路上,我不停地看表,我实在太喜欢它了。
在上海书城,我买了好几本书,其中一本是专门讲小公主的故事的,还有一本是专门讲小精灵的故事的。
过了一会儿,我觉得戴着手表有些不舒服。妈妈告诉我,一开始戴手表是会有些不习惯,戴了几天习惯了就好了。
篇五:我的生日礼物
今天我和爸爸去逛商场,爸爸决定今天就给我买生日礼物。爸爸给我买了一盒积木,这个积木能拼成一个机器人和四个小机器人,我们付过钱后,我就高高兴兴地把它拿回家了。
回家后我把它打开一看,哇!一共有三百八十六块积木呢!好多呀,我什么时候才能拼完呢?看来要费点劲儿了!但是,我很开心能收到这样的生日礼物。
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篇八:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
活万花筒》教学设计一、文本分析
本次习作主题是《生活万花筒》,对习作能力的要求是:写一件事,把事情写清楚。作为习作单元,编排了两篇习作例文:《我家的杏熟了》《小木船》,两篇文章都贴近学生生活,也是习作知识的补充,为学生习作提供了可借鉴的范本。习作部分安排了三个板块。第一版块提出了习作任务,提示选材的范围,列举《捉蚊趣事》《他收到了礼物》等八个习作题目,帮助学生打开思路,选择习作素材。第二板块提供了表格工具,帮助学生梳理事情的起因、经过、结果,即厘清了表达顺序。第三版块对习作修改提出要求,引导交流分享,根据同学的建议进行修改,提升习作质量。
二、学情分析
关于写事,学生是有一定经验的。二年级就开始尝试按时间顺序写昆虫奇妙的经历。三年级,编写过三次童话故事,写过一件简单的事。本次习作,是在上一个单元认识了写事要有顺序的基础上进行的。经过这些学习,学生已经掌握了一些写事的方法。
本次习作明确提出“按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚”的要求,显然,学生习作能力的发展点,定位在学习运用把重要内容写清楚的方法,以及如何确定事情中的重要内容。
三、教学目标
1.能进一步体会写事情要交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果,知道要按一定顺序写事,把事情发展过程中的重要内容写清楚。
2.能够按照一定的顺序把一件事写清楚。
四、教学难点
能够按照一定的顺序,通过写重要情形中“看到的、听到的、想到的”或“怎么想、怎么说、怎么做”,把重要内容写清楚。
五、教学过程
第一课时
(一)课时目标
1.能进一步体会要按一定顺序写事,清楚交代起因、经过、结果。
2.能够按照一定的顺序把一件事情写清楚。
(二)教学过程
1. 唤起回忆,打开写作思路
(1)导入:同学们,今天我们要一起走进期待已久的习作“生活万花筒”。经过前面的学习,相信你一定积累了不少把一件事写清楚的方法。习作分享的舞台已经搭建好了,到了你大显身手的时候啦。
(2)谈话打开思路:我们的童年五彩缤纷,就像万花筒一样,每天都会发生各种各样的事,有的是我们亲身经历的,比如学包饺子;有的是我们看到的,比如一场精彩的拔河比赛;还有的是我们听说的,比如公园有条明星鱼。它们让我们感到有趣、惊险、开心、烦恼……所以也让我们难以忘记,想一想:哪件事给你留下了最深刻印象?也可以打开书看看,书中列举的这些事情,有没有引起你相关的回忆?
(3)引导学生交流分享,总结:可以写亲身经历的事,也可以写看到的事,听说的事。这些事会带给我们不同的感受。
(4)在学习单的第一栏写下要分享的故事的题目。(出示书中表格)
2. 交流分享,梳理表达顺序
(1)回顾写法:在前面的学习中,我们知道把一件事情写清楚,需要按一定的顺序写。回忆本单元学过的两篇精读课文,它们是按什么顺序来写呢?
预设 1:《麻雀》一课,是按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
预设 2:《爬天都峰》一课是按照“爬山前→爬山中→爬上峰顶后”的顺序来写的。
(2)小结:像这样把起因、经过、结果交代清楚了,整件事情的来龙去脉就清楚了。你想要写的事情起因、经过、结果是怎样的?在学习单上写下来。
(3)交流评议,看看事情的顺序是否清楚。
(4)出示学习单,学生填写,明确自己的习作顺序。
3. 运用方法,写清楚重要内容
(1)回顾写法:我们不仅要按一定的顺序写事,还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。本单元我们学习了哪些把重点内容写清楚方法?
预设 1:可以像《麻雀》一样,把看到的、听到的、想到的写下来,活灵活现地展现当时的情形。
预设 2:还可以和《爬天都峰》一样,抓住重要情形时怎么想、怎么说、怎么做的,把过程写清楚。
预设 3:在“初试身手”中,学习了用上表示动作的词语,把做事的过程写清楚。
(2)学生进行第一次习作,找准表达困难。
①出示习作要求:用上学习的方法,把事情的经过写清楚。
②学生完成习作,教师巡视了解习作情况。
③出示问题习作,学生评价。
(3)出示微课,引导学生直观感受怎样将事情写清楚
微课说明:学生在认识方法到运用方法之间,有一段实际距离,一是不清楚在什么地方可以用哪些方法,导致写不清楚。二是不切实际的为用方法而用方法,显得啰唆,不真实。微课通过联系习作例文《我家的杏熟了》,示范怎样综合运用方法。
(4)学生修改习作
①出示评价标准,学生自行修改习作。
②对照评价标准,互评。
③交流分享从亲身经历的、看到的等不同类型的习作。
4. 课堂小结:把一件事情写清楚,要综合运用学到的方法。写清楚一件事,是人与人之间沟通、交流、分享信息的重要方式。记录下我们成长路上这些有意思的事情,就是在记录我们的成长。
第二课时
(一)课时目标
1.会从“顺序清楚”“过程清楚”两方面欣赏同学的习作。
2.能在交流展示中增强习作自信心,体验成功表达的乐趣。
3.修改自己的习作,把重要内容写清楚。
(二)教学过程
1. 复习导入,明确学习任务
(1)复习导入:上节课,我们写了一件印象深刻的事,知道既要做到顺序清楚,也要做到过程清楚。在写清楚重要内容时,要根据表达需要灵活运用方法。
(2)明确任务:这节课,我们一起来交流交流,通过修改加工,进一步提高习作质量,为大家分享更精彩的故事。
2. 佳作赏析,体验表达乐趣
(1)欣赏题目
①先来看看大家都写了哪些事情。PPT 出示部分习作题目。
②学生交流发现:
有的题目能揭示故事内容:《拔河比赛》《学游泳》《电梯惊魂记》……
有的题目看不出故事内容:《我为自己喝彩》《厨房蒸滋味》……
③小结:标题是文章的眼睛,两种方式都可以。可以把题目起得有意思一些,唤起读者的好奇心。
(2)欣赏片段
①出示部分优秀片段,学生欣赏交流:是怎样将过程写清楚的,推荐值得欣赏的地方。
预设 1:按一定的顺序写事。
预设 2:交代清楚了时间、地点、人物、起因、经过、结果。
预设 3:把看到的、听到的、想到的写下来,展现了重要的情形。
预设 4:准确使用动词,把过程写清楚了。
②出示整篇习作读评,如:
第一次做生意
暑假到了,爸爸妈妈答应我可以去儿童跳蚤市场摆摊,我高兴极了。
爸爸妈妈忙着自己的事情,我的心里也打起了小算盘:家里的文具玩具那么多,喜欢的舍不得卖,不喜欢的估计也卖不出去,怎么办呢?我把书橱打开,又把几箱玩具都倒了出来,打算精挑细选。经过一个下午的挑选,我终于把商品准备好了,用一个储物箱装好,又把家里的野餐垫放了进去,用来摆放商品。最后,我还找爸爸妈妈帮我换了一些零钱。这下万事俱备,就等开业啦!
盼星星,盼月亮,最后盼到可以去跳蚤市场啦!
我按商品的种类,把他们一一摆好,然后坐下来,把装钱的盒子放在怀里。要知道,刚才摆商品的功夫,已经让我累得腰都直不起来了。现在,趁还没有生意上门,赶紧休息休息,顺便再熟悉熟悉他们的价格。其实,我在心里还在演习着,别人怎么问,我就怎么回答,要按照妈妈教我的方法,把自己的商品夸一夸,才能让顾客高高兴兴的买走。
“这本书多少钱?”一个和我差不多大的男生问。生意上门了,我连忙说道:“这个……这个……”这个是多少钱来着?我一激动连价格都忘记了,上门的生意不能让他跑了呀。“五块!”我赶紧说道。“五块?好,我买了。”他拿出五块钱递给我。啊?这么容易就卖掉了?这第一笔生意很轻松呀。这下我信心十足啦。
接着来了一个牵着小孙子的婆婆,他们看上了我的磁力片积木玩具。我说:“这个二十块。”婆婆一手牵着小孙子,一手在积木箱里划来划去,说:
“二十块,好贵哟。你这又不是新的,新的才好多钱嘛!你这一共好多片嘛,还齐不齐哦?你看这个颜色,看起也旧了。买回去还要洗,消毒。哪里值得二十块嘛,十块,十块!最多十块,卖了哈。”说完就开始掏钱包。我眼前就看她嘴巴不停地翻动,一堆话往我耳朵里灌进来。好像她句句都在理,我竟然没有反驳的机会。就这样,磁力片积木玩具被她十块钱买走了。哎,那可是我仔细清理过,完好无损的玩具呀。
妈妈说:“你现在明白了吧,越是挑剔的顾客,越是真心想买的哦。”说来真是有道理,这下,我可不能被他们唬到了。接下来的交易,我就从容多了。过了没多久,有很多顾客经过讨价还价买走了大部分商品,可我的嗓子也快冒烟了,赚钱可真不容易。
到收摊的时候,我一清点,我竟然卖出了六十多元。我把剩下的商品一一清理好,又放回收纳箱里。
回到家里,虽然有些累,但我也觉得很开心,期望还可以继续来跳蚤市场。
③师生合作,发现习作的闪光点,找到不足之处:事事都详写,习作没有重点。
3. 例文引路, 丰富写作经验
①我们来读读习作例文《小木船》,看看能得到哪些启发。这篇例文写了一
件持续时间很长的事,重点写了哪些内容?那什么内容作者写得很简略?
预设 1:重点写了“我”和陈明友谊破裂的过程和“我”和陈明和好的过程。
预设 2:“我”和陈明从友谊破裂到和好之间有一段很长的时间,但这个时间段写得非常简单。
②小结:这个时间段虽然发生了很多的事,但都与“小木船”没什么关系,所以,作者用了一句话(课件勾画“转眼几个月过去了”)交代。如果一一写下来的话,就是记流水账了。
③思考:范文《第一次做生意》可以怎样修改?
预设:重点内容是在跳蚤市场做生意的过程,应该用上前面学习的方法多写几句,比如遇到不同的顾客时,怎么讨价还价的,怎么想的。而之前在家里怎样准备商品的,到了市场又做了哪些准备工作不是重要内容,可以学着像《小木船》那样一笔带过。
4. 修改加工,提高表达质量
①明确修改要求:不平均用笔,有重点地写,就能有效避免记流水账。看看自己的习作重要内容是否清楚,选择合适的方法修改自己的习作。同时,也要注意改正错别字,把句子改通顺、改连贯。
②自主修改习作。
③誊抄习作。
5. 总结:同学们,在本单元,我们学习了把一件事写清楚的方法,知道要按一定的顺序写事,不仅要把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代明白,还要把事情发展过程中的重要内容写清楚。这样的方法,可以运用到记录生活中其他有意思的事情中去,将会体验到更多的表达乐趣。
六、板书设计
七、课外阅读书目推荐或课外阅读活动推荐
(一)推荐阅读
《窗边的小豆豆》记录了小豆豆在巴学园的美好时光和成长故事,如果你已经读过了,不妨带着新的阅读视角,再读一读,看看那些发生在小豆豆生命中的故事。
(二)分享活动
教室布置《生活万花筒》展示专区,学生互相欣赏本次习作。
《麻雀》教学设计
一、文本分析
本单元是一个习作单元,所有的学习活动都将围绕“把一件事写清楚”展开。《麻雀》是本单元的第一篇精读课文,主要任务是通过阅读了解“作者是怎样把事情写清楚的”,侧重引导学生了解如何写一件看到的事。
这篇课文由俄国著名现实主义作家屠格涅夫所作,全文不足四百字,篇幅短小,但语言高度凝练、用词准确传神,还配有精美的插图。文中示范了两种写事方法。一是按一定顺序写事,可以像屠格涅夫那样,按照事情发展的顺序写,把事情的起因、经过、结果写清楚。二是把重要内容写清楚,如果事情发展过程中有重要的场景,可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现当时的情形。
因此,在课文的学习中,引导学生借助文本和插图,从叙事顺序和把重要内容写清楚两个方面去探究如何把一件看到的事写清楚,非常重要。
二、学情分析
统编小学语文教材从三年级上册开始设置习作单元,每册一个。习作单元都是围绕某项关键的习作能力编排的,第一部分的精读课文,能让学生通过具体的语言文字感受表达的特点,学习习作方法,为单元习作做好充足的准备。
本单元的习作要求是“写一件事,把事情写清楚”。在本单元之前,学生已具备一定的语文表达基础。在阅读能力方面,能了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的;能了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容。在习作能力方面,关于写事,学生是有基础的。二年级尝试按时间顺序来写故事;三年级写过三次童话故事,写过一件简单的事;前一个单元,了解故事的起因、经过、结果,展开想象写故事。本单元写事,要求高一些了,得把事情写清楚。
学生在写事情的过程中,常常不能把事情过程写清楚,不知道哪个部分该重点写,不能根据需要灵活选用适宜的方法。本课的学习将重点引导学生从阅读中学表达。
三、教学目标
1.认识“嗅、奈”等 6 个字,会写“嗅、呆”等 13 个字,会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。
2.知道可以按事情的发展顺序写事,把事情的起因、经过、结果交代清楚。
3.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
四、教学难点
知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
五、教学过程
第一课时
(一)课时目标
1.认识“嗅、奈”等 6 个字,会写“嗅、呆”等 13 个字,会写“打猎、猛烈”等 17 个词语。
2.能简要概括课文讲了一件什么事。
3.能借助表格提取关键信息,梳理事情的起因、经过、结果,知道可以按事情的发展顺序写事。
(二)教学过程
1. 谈话导入,激发兴趣。
(1)谈话导入:生活中,你们见过哪些鸟?它们给你留下了怎样的印象?
(2)揭示课题,激发兴趣:这节课我们要学习一篇新课文,与麻雀有关。俄国著名作家屠格涅夫围绕麻雀写了一件什么事呢?一起去看看。
2. 初读课文,整体感知内容。
(1...
篇九:四年级作文生活万花筒400字我收到了礼物
级特别的礼物作文 400 字第一篇:特别的礼物 400 字五年级从出生开始,我就有了一份特别的礼物,这个礼物是妈妈给我的,每个人都会拥有,这个礼物就是——自己。妈给了我眼睛, 让我看到那美丽无比的景象, 看到蝴蝶飞舞,看到高楼大厦,看到殷勤而朴实的农民,看到教给我们知识的老师;妈妈还送给我两只耳朵,让我听到美妙的乐曲和大自然的天籁之音,让我听到了老师悦耳的讲课声,听到了小鸟婉转的鸣叫声;妈妈给我鼻子,让我呼吸顺畅,让我闻到花香,让我闻到饭的香味,也闻到煤气的味道,让我们知道是否安全;妈妈给了我牙齿,去品尝食物, 嚼碎硬的东西, 妈妈给了我口, 让我喝到水,让我的让我的牙齿不觉得寒冷;妈妈还给了我一双手,让我去体验大自然的魅力, 去摸可爱的小花和轻柔的小草, 去写字、画画、做饭;妈妈给了我双腿,让我走路,让我跑步,让我跳绳;妈妈还给了我一颗温暖的心,让我去热爱生活,去感化别人,让我有了情感,让我懂得生活的酸甜苦辣⋯⋯在世上,我收到了一份最好、最特别的礼物——自己。第二篇:特别的礼物作文 400 字从出生开始,我就有了一份特别的礼物,这个礼物是妈妈给我的,每个人都会拥有,这个礼物就是——自己。妈给了我眼睛, 让我看到那美丽无比的景象, 看到蝴蝶飞舞,看到高楼大厦,看到殷勤而朴实的农民,看到教给我们知识的老师;妈妈还送给我两只耳朵,让我听到美妙的乐曲和大自然的天籁之音,让我听到了老师悦耳的讲课声,听到了小鸟婉转的鸣叫声;妈妈给我鼻子,让我呼吸顺畅,让我闻到花香,让我闻到饭的香味,也闻到煤气的味道,让我们知道是否安全;妈妈给了我牙齿,去品尝食物, 嚼碎硬的东西, 妈妈给了我口, 让我喝到水,让我的让我的牙齿不觉得寒冷;妈妈还给了我一双手,让我去体验大自然的魅力, 去摸可爱的小花和轻柔的小草, 去写字、画画、做饭;妈妈给了我双腿,让我走路,让我跑步,让我跳绳;妈妈还给了我一颗温暖的心,让我去热爱生活,去感化别人,让我有了情感,让我懂得生活的酸甜苦辣⋯⋯在世上,我收到了一份最好、最特别的礼物——自己。第三篇:五年级作文特别的礼物农历六月初七是小明的生日,小明收到了一份特别的礼物。这一天晚饭后,姨丈和姨妈带小明去衙口海滩游玩。小明沿着笔直而宽阔的沿海大道行走着,远远望去,两旁明亮的路灯像一个个美丽的小天使正列队欢迎小明的到来。小明的心啊。早已飞到那心旷神怡的海滩。到了海滩,让小明既惊叹又欣喜,夜晚的海滩真是太美了。那一望无边的大海,凉爽的海风,还有那船上的灯火闪烁着,好像天上的星星令人陶醉。沙滩上灯火辉煌,人山人海,热闹非凡,到处是欢乐的海洋。游人们有的在金黄色的沙滩尽情的玩耍着,有的在欣赏着迷人的海上夜景,还有的在海上戏水。看着那翻滚的海浪像顽皮的小孩在跳跃,我迫不及待地甩掉鞋子跑向大海,舒服极了。上了海滩,小明又被那尊引人注目的高大石头雕像吸引了。姨丈告诉我们,这是清朝爱国将军——施琅。只见他身披战袍手握长剑,真威武呀!姨丈还告诉我
很多关于施琅将军收复台湾的故事⋯⋯小明听得津津有味,仿佛上了一堂生动的历史课。这就是姨丈和姨妈送给小明的生日礼物,这样的生日礼物难道不是很特别吗?
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