幼儿园老师师德论文4篇幼儿园老师师德论文 第1页共6页22022幼儿园师德师风建设工作总结精选22篇合辑（完整版） 师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种感染力的品行，下面是小编为大家整理的幼儿园老师师德论文4篇,供大家参考。
篇一：幼儿园老师师德论文
1 页 共 6 页 2 2022 幼儿园师德师风建设工作总结精选 2 2 篇合辑（完整版）师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师德为本，育师先育德，为进一步加强教师职业道德建设，提高教师师德修养，规范教师从教行为，努力构建一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心“的高素质教师队伍。幼儿园以宣传教育周为契机，再次宣传高尚师德，彰显优良师风。
一、注重师德培训，增强学习意识
根据本园制定的师德培训方案，我园定期开展了全园教师会议，抓住政治教育、四史学习等时机，做好了对全体教职工“师德师风建设”的宣传工作，并把《教师法》、《幼儿园教师职业道德规范》作为学习的主题与内容，大力推进我园教师职业道德建设工作，全面提升了教职工职业的道德素养。
1.组织教师进行了学习。通过政治学习、业务学习、自学等形式组织全体教职工认真学习《幼儿园教师职业道德规范》等内容，举行了《师德师风建设承诺书》签
第 2 页 共 6 页 约活动，并在教师间开展了以“爱岗敬业、乐于奉献”为主题的演讲比赛活动。
2.通过丰富多彩的活动开展师德建设活动。通过看“教师事迹报告”、观看影片、座谈、先进评比等形式，深入开展了师风师德建设活动。使全体教师真正做到爱事业、爱孩子；真正树立良好教风。建立师德教育长效机制，制定近期整改措施和长远规划。
3.健全有关师德师风规章制度，教师道德作为一种职业道德与其他职业道德相比，在道德意识要求上更高、更全面，在道德行为上有着更加强烈的典范性，在道德影响上更为广泛、深远。为此，幼儿园把师德考核，当作年度考核、评优评先的重要内容。
二、开展多种活动，推进培训实效
为进一步规范教师职业道德行为，幼儿园围绕师德主题，开展多种教育活动，全面提升全园教师的思想素质和职业道德修养。
1.本学期我园组织教师每人至少读一本教育专著或道德修养类的好书，并在读书后都上交一篇读书心得。
2.开展教师人生格言、教育格言、教师忌语征集活动。通过人生格言、教育格言的征集，更加坚定了教师教育理想与信念，使师德师风建设提高到一个新的高度。
第 3 页 共 6 页 3.开展“师德标兵”评比活动，在幼儿园教师内根据教师的日常工作情况及月考核情况，找出真正出色的典型教师，激励全体教师爱岗敬业、廉洁从教，增强了教师们勤奋工作的动力，促进了幼儿园各项工作的开展。
三、创设良好氛围，提升师德水平
我园注重为教师们创设和谐、平等、宽松的学习环境，鼓励教师自主学习，激发教师的终身学习意识。
1.成立领导小组，园领导以身作则,注重从自我做起,自觉抵制不良思想,并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶,引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。
2.注重教师的实践，在五四青年节前夕、七一开展了师德演讲活动，每一位青年教师都作了精彩演讲,取得了良好效果。在平时的教学活动中,我园定期开展班主任工作经验交流会,做到师德交流与工作促进相辅相成。
加强师德师风建设，就要求每一位教师从小事做起，从自我做起，率先垂范，做出表率，不断树立良好的教师职业形象，不断提升自身的人格魅力和职业素养。展望未来，任重而道远，师德建设是一项长期工程，我园
第 4 页 共 6 页 将不懈努力，不断赋予它新的内涵，让我园教师形象之花开得永远灿烂。
篇二：
为进一步抓好我园教师职业道德素质，着力提高周幼教师队伍的整体素质。我园采取了集中学习，小组学习，个人学习的方式学习了《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的“六个严禁”、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》的“六个严禁”和《XX 省中小学教师职业道德“八不准”》、《赣州市教师职业道德“七项严禁”及处理办法》等相关内容。
修师德树师风 -- 专题学习
带领教师解读《教师行为十大准则》，《幼儿园教师工作职责》明确教师应当遵守的法律法规和职业道德规范，提高职业道德修养。
召开师德专题会议，将一些案例作为警示，切实加强师德素质的提高和认识，教育不是把孩子塑造成你想要的样子，而是帮助孩子把他的优点发挥到极致；鼓励大家走进孩子的内心世界，理解每一个孩子的不同个性，树立正
第 5 页 共 6 页 确的教育观、儿童观，促进幼儿身心和谐健康发展，做一个有爱、有礼、有涵养的幼教人。
3 月 18 日，我园发放了师德师风自查自纠表，组织全园教师认真对照师德师风要求，特别是本次集中整治的十个方面问题，认真反思近年来的师德表现，如实报告自查情况，并报幼儿园备案。
3 月 19 日，分年级组集中开展民主评议工作，重点评议了组内教师个人的师德师风自查情况，查实不实、准不准。并由年级组长签署意见。
3 月 20 日，在个人自查和年级组评议的基础上，幼儿园园长召集行政组组织会议，采取逐个过关的方式，对每位教师的师德师风自查和评议情况进行审定，核实到位。
通过一周的师德师风自查自纠活动，发现
1.我园或教师没有出现违规劝退学生现象; 2.没有出现教师体罚或变相体罚学生和歧视、侮辱学生现象; 3.没有出现教师未履行正当手续，私自请人代课现象; 4..没有出现不按规定落实教学常规，不按要求备课、批改作业现象，特别是变家庭作业为家长作业现象;
第 6 页 共 6 页 5.没有教师违反规定，在校外举办各类培训班或在校外培训机构兼职现象; 6.没有出现教师向学生及家长推介教辅资料现象; 7.没有出现组织有偿招生或擅自提供学生信息现象; 8.没有出现不支持、不配合学校或上级安排的特定工作任务现象; 9.没有出现教师擅自在自媒体或各级信访举报平台披露、反映未经事先核实了解的信息现象;擅自在一定范围内(含学校工作群)传播、散布未经核实的各类片面、负面信息，造成一定负面影响的现象; 10.没有出现工作日期间，参与扑克、麻将等营利性娱乐活动或等现象，正常教学时间从事与教学无关的事情，并且影响正常的教育教学秩序现象;及其他影响教师队伍形象，造成重大负面影响现象。
通过此次师德师风大活动，全体教师对师德师风建设有了充分的认识，对增强工作责任感和使命感起到了非常重要的作用。接下来我们的团队会继续用爱心、细心、恒心、去关爱和呵护每一个孩子。爱在左，责任在右，不忘初心，不负使命，我们要砥砺前行，做一名有理想、有信念、有仁慈之心的好老师，为幼教事业的发展贡献自己的一份力量！
篇二：幼儿园老师师德论文
谈幼儿教师师德的重要性 【内容摘要】：师德修养是教师的永恒主题。在社会转型的大背景下,受市场经济大潮的影响,师德修养面临许多新问题、新挑战。那如何使师德修养与时俱进,提高师资队伍的整体素质,进而达到提升幼儿园人才培养水平呢？除了探索课题,教学研究，更重要的加强师德修养的价值。
师德要素在幼儿园教师的专业素质结构中非常重要，这是由其工作的特殊性决定的。幼儿园教师的工作对象是可塑性极强的幼儿。在对幼儿实施保教的过程中，幼儿园教师实际上扮演着多重角色。要扮演好这多重角色，光有业务能力显然是不行的。用今天的话套到幼儿教育中来说，主要有两点：一是敬业乐业，对幼儿有强烈的爱心和责任心，这属于师德要素；二是渊博的学识、高超的才艺，这属于业务要素。教师的师德要素和业务要素是统，教师的职责是育人。教师敬业、追求科学精神、严谨笃学、业务精益求精，这也是师德的要求。
【关键词】：
幼儿教师、师德、终身学习、以身作则、 【正文】：
一、理解幼儿教师师德修养的含义 所谓师德就是指每位普通教师所必须具备的职业道德，当然也包括自身的内在修养。不管是教育谁，都应该以人为本，树立自身形象。毕竟教师是孩子的学习榜样，在孩子心中是一面屹立不倒的旗帜。每位教师都应该有主人翁精神，应该把塑造人，培养人，教育人作为自己的目标，这样才能体现出真正的师魂。因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。那如何做好一名修养高，有素质的教师呢？以下几点是我个人对师德的理解：
二 、爱岗敬业，无私奉献。
教师，古往今来，在人们的心目中，都是一个崇高的职业。在幼儿的眼中、心中，教师更是智慧的化身，是道德的典范。爱是教师最美丽的语言。要当好一名幼儿教师，就要爱岗敬业，热爱孩子！
1、热爱教育，忠于幼儿教育事业。
教师只有热爱教育，才会热爱孩子，才会献身于教育。一名教师，如果不热爱教
育事业，是不能担当起教师育人的重任。热爱教育教育事业，需要的是我们教师实实在在的付出，而不是事事以钱来衡量自己的工作。因此教师只有职业心是不够的，还需要我们把这份对工作的职业深化为事业心，只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、默默奉献，真正做到对孩子负责。工作五年来,我带着对幼教事业的一片赤诚,带着对孩子们的满腔挚爱,无私地奉献,执着地追求,在幼儿教育这片乐土上辛勤地耕耘着,同时,也满满地收获着。在这五年的工作历程中，我在自己平凡的工作中，默默地奉献着自己的青春和热血，也正是这平凡的工作，使我深深地体会到自己责任的重大，找到了自己人生的价值。每当我看到孩子们有了一点一滴的进步，一种丰收的喜悦油然而生。日出日落，风风雨雨，我在孩子们的微笑中，我在孩子们的歌声中，感受到了世界的博大，生活的美好。
2、热爱幼儿，关心每一位幼儿，对待每一位幼儿，一视同仁。
爱岗敬业，从实际出发。师德是所有教师人格的具体体现，你必须要把关心幼儿、热爱幼儿、了解幼儿放在首位。作为一名幼儿教师，尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。那样你才可能收获孩子真挚的感情。工作五年，使我深深体会到他们的纯真与活泼。俗话说“亲其师，则信其道，信其道，则循其步”。教师要热爱幼儿，把孩子当成自己的家人一样来爱护，愿意与孩子成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，一视同仁，建立起平等和谐的师幼关系。用爱的眼睛去观察．才能发现每一个孩子的与众不同；用爱的耳朵去聆听，才能听到他们来自天籁的声音；用爱的心灵去感受，才能体会他们纯洁、善良的心灵；只有俯下身来走进他们的世界，才能够领略其中的美好!每天清晨我总爱站在门口，等待着孩子们像归巢的小鸟一样扑到我的身旁说：“早上好，邓老师!”那清脆悦耳的声音，就像五线谱上跳动的音符。是孩子们用欢快的旋律拉开了美好一天的序曲，我也总是开心地摸着他们小脸说：“早上好，孩子们!”。我相信以爱心抚慰他们的心灵，以耐心期待他们的进步，用自己的奉献精神来感染教育他们，在成就幼儿的同时既能完善自己，又能享受到从教的幸福和快乐。
二、以身作则，为人师表是师德的人格力量。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特
征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在孩子心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。幼儿教师是一棵参天大树，为幼儿遮风挡雨；幼儿教师是一盏明亮的灯，为孩子们指明道路。我还觉得幼儿教师是一个妈妈，在他们受伤时给以关怀与温暖。作为幼儿教师的我们，应该感到幸福，艰巨着多种重要的角色。我们应该做好从以下几个方面：
1、幼儿教师形象内涵的特殊之处。
幼儿教师的形象是教师形象的一个分支。幼儿教师和其他所有的教师一样，都要注意内外的综合形象对教育对象的心理、情感和知识等方面的影响。但由于幼儿教师工作的对象是儿童，对比起中小学、大学、职业学校等的教师，幼儿教师的形象有两个独特的内涵。
（1）、幼儿教师的外在形象对儿童的影响， 对于世界观、价值观等日渐成熟中学生和大学生来说，他们更能欣赏教师的专业技能，形象对于儿童来说，他们对外在世界的理解主要是属于“形象”认识上的。所以一个思想深刻、言谈幽默风趣的教师，是中学以上的学生更喜欢的对象。儿童是无法理解这种基于丰富人生经验的语言与思想的。幼儿对外界的理解更多要靠声音和手势等教师的外在形象去理解。因此，幼儿教师要比其他教师更多考虑外在形象对儿童的影响力。
（2）、“幼儿阶段”的特殊时期对教师形象的要求更高 “幼儿期”是人的一生中一个非常重要的时期。这一时期的经历在决定着孩子的个性和往后的品格。幼儿教师面对的幼儿年龄 3—6 岁的孩子幼稚、单纯、柔弱，对教师充满着崇拜。如果一个幼儿教师对孩子不公平、冷淡、谩骂甚至放弃，会引起孩子的极大担忧、伤心、恐惧甚至绝望的心理与情绪体验。幼儿还没学会倾诉、寻求帮助，这些情绪体验他们难以排除。一段时间后有些幼儿看起来已经忘记了这些事，但很有可能这些事情引起的伤害在他们潜意识里已经埋伏下了根芽，这些幼儿时期的经历甚至会影响孩子一辈子。
这两点，是幼儿教师与其他教师在形象内涵上的重要差别。在进行自我形象培养时，除了要达到一般教师的良好形象外，幼儿教师要时刻注意不让自己不良的形
象影响儿童的身心健康。树立良好的教师形象，对于儿童、教师自身、学校乃至整个教育，甚至国家民族都是至关重要的。
（3）、脚踏实际，不让自己趋于浮躁。
每个人对于美好的事物都有一种向往，但如果向往不切实际，不如脚踏实地，做好自己能做的事情。不去看看脚下的路，还不停的抱怨。就如在工作中不脚踏实地怎会成长，趋于浮躁又怎会成功。不如低下头来，看看自己的眼前，脚踏实地地办些自己力所能及的事情，把自己该做的事做好，做一个有素养的好老师。
三、用于开拓，不断进取是师德的升华 知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好幼儿。如果自身散漫，怎能要求幼儿认真。要提高自身的素质，这要求自己不断的学习，积极探索，不断开辟新的教法。要给幼儿一瓢水，自己必须要有一桶水。加强学习新的教育理论，及时更新教育理念，丰富教育教学理论水平，不断摸索教育教学规律，使教育教学更加严谨、科学，提高自身素质和教学能力，并用所学知识灵活运用于教育教学工作之中，有机地把课改的新理念渗透于教学课堂之中，注重激发幼儿的学习兴趣。
四、不断总结，与时俱进。
我们要跟上时代的步伐，与时俱进，总结自己在教学中的不足，总结自己在教育中的不足，多找缺点，多寻差距，取长补短，共同进步。没有总结就不会进步。思索过去，注重眼前，展望未来，都需要总结。善于总结，形成书面材料，成为自己重要的第一手资料，为日后的工作打下坚实的基础。
五、结束语：
师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是—每位教师的自我修养！我愿我的爱奉献在我热爱的工作岗位上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不
断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！
参考文献：
1、《师道观的解读与重构》浙江大学在 2007 年出版的图书 2、《教师角色与教师发展新探》 3、《爱心育人》
篇三：幼儿园老师师德论文
园幼儿教师德育优秀论文 3 篇 浅谈幼儿的德育教育 建湖县恒济镇中心幼儿园 XXX 德育教育不言而喻就是培养幼儿良好的道德认识、道德情感、道德意志使其逐步转化成一种自觉的行为习惯以适应社会，成为对社会有用的人。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，他们可塑性大，容易接受各种思想的影响。在幼儿园的这—时期对幼儿施以适时适度的品德教育，激发幼儿积极的心理状态，是幼儿形成正确思想情感和良好道德修养的关键，并为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。所以我们幼教工作者应时时处处注意对幼儿进行德育教育。下面我就以前工作中自己的一点体会和方法，提出自己的拙见，望各位老师给予指正。一、以全面提高我班幼儿的思想素质，促进幼儿健康、和谐地发展。
二、提高自身素质加强学习，培养习惯。
1、深入学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》，对照本班幼儿水平，进行有的放矢地教育。
2、利用网络，学习先进的德育工作经验，结合我班具体情况实践。
3、学习有关文章、理论，对照实践，寻找差距，不断做好本职工作，抓好思品工作。
三、我班教师紧密配合，分析班级情况，作到目标明确。
1、一部分幼儿遵守规则的意识和自控能力较差。
2、心中有他人的意识不足，不会同情、体谅、帮助关心他人。
3、不爱惜劳动成果，吃饭掉饭粒，图书随意撕等不尊重成人的劳动。
4、意志品质不够坚强，做事不认真，没有克服困难的精神。
5、文明行为习惯缺乏，没礼貌，不谦让。
针对上述情况我主要进行如下教育：
第一、常规教育，常抓不懈。具体为 ：
（1）班级每天进行晨谈，根据周计划切实际地开展，充分发挥晨谈的教育作用。
（2）有重点围绕季节、时事展开、丰富幼儿的知识，指导幼儿了解初浅的德育知识。
（3）开展系列活动，介绍先进人物（如：雷锋），引导幼儿学好样，做个守纪律、好行为的孩子 （4）开展丰富多彩的教育常规活动，让幼儿在学习的同时，品德、行为也得到同化。
（5）有效发挥德育氛围的主渠道教育作用。
第二、 日常生活中渗透品德教育。
我们的品德教育工作不是单独的说教而是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。每时每刻都在对他们进行教育：
晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：我们教育孩子要相互关心、互相照顾，先学会的幼儿帮助不会的幼儿复习课上所学的内容，要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将小勺放好，让幼儿克服“饭来张口、衣来生手”的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前自己脱下衣服并叠整齐，能独立上床迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
第三、教育活动中的品德教育，主要是主题活动中的德育教育。
教师应充分利用各种教学活动，综合运用各种教育手段，让幼儿在玩中学，懂得道理，受到熏陶，培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力、自我保护的意识和能力。如每年有不少传统的节日，这些都是很好的德育教育的时机，我们在欢庆节日的同时，都可以开展主题教育活动：“三·八”节我班进行爱妈妈、爱阿姨教育。节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，学歌曲《我的好妈妈》，同时要求每个幼儿在家了解妈妈对自己的爱和操劳的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈的情感；节日当天，进行了“我对妈妈说句心理话”活动来表达幼儿对妈妈爱意和祝福；节后，教师要求幼儿在家为妈妈做一些力所能及的事情，并请家长记录下来，拿回幼儿园一起交流，在孩子之间起到榜样和激励的作用。在整个主题活动中，使幼儿懂得妈妈对自己的爱和付出，并且明白了要表达自己的感情，并要付之行动的道理。“五·一”准备进行劳动教育；“六一”进行好儿童教育；“十·一”节进行爱国教育等等。
此外还在幼儿身体运动中进行德育教育。身体运动是身体表达思想和情感的能力和动手的能力。户外活动和体育游戏是孩子们最喜欢的活动，幼儿体育游戏形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在玩跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谦互让，不争抢活动器具；在玩滑梯、秋千等数量不多的器械玩具时，引导幼儿友爱、合作一起玩；在各类竞赛性游戏中，激发幼儿的团结意识，明白团结一致、互相协作就会胜利的道理；在自由活动时，幼儿不慎突然摔倒，其他幼儿就会自然流露出“爱心”去帮助他；当幼儿走独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰
如其分地进行勇敢教育与尝试教育。
第四、家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠幼儿园单方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过各种不同的方式取得家长的配合。
1．进行“三轻”（说话轻、走路轻，放下东西也要轻）和“三净”（碗里干净、桌上干净、地上干净）教育，根据幼儿的身心特点，对幼儿进行正确的教育。
2．现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
3．家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
总之，我努力抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。
家园携手促幼儿德育发展 建湖县恒济镇中心幼儿园
XXX 当今社会独生子女普遍，自私、粗暴、无礼、任性等行为随处可见，特别是在家庭中这种现象表现得更为严重。如在幼儿园中争抢玩具，在家中无理要求家长，这大部分与父母的教育方式有关，样样事情依着自己的孩子，犯错了也是心疼，不去批评指正，但现在的幼儿是二十一世纪社会主义现代化建设的主力军，任何社会都会在一定程度上对自己的下一代提出道德方面的要求，加上我们社会的发展越益趋向文化，对人道德方面的要求也越来越高，特别当现代社会已经进入到人才、人力资本决定一切的阶段，人的素质，国民受教育的程度，人的道德水准和文明程度，将直接决定一个国家和民族的前途。所以，许多国家把调整教育目标作为增强国际竞争力的重要对策。而在培养目标中，又将培养年轻一代良好的思想品德放在首位，从而大大提高国民的素质，增强国际势力。
因此从某种意义上可以说，幼儿水平是整个社会道德文明的基础，我们应该把德育观念变化的发展趋势，结合社会发展特点与儿童发展特点，不断地认识学前儿童德育的地位与作用；不断地完善学前儿童德育的基本内容；不断地探寻学前儿童德育的新方法。只有这样才能不断提高德育的质量与效率，才能真正促进幼儿良好品德的形成与发展，才能培养出适合社会发展需要的现代公民。因此，从学前儿童开始进行品德教育，可以帮助幼儿树立良好品德，完成社会进程，有效介入社会。
那么，作为家长和幼儿园启蒙教师该做些什么？如何去做呢？
一、纠错误方法，树正确观念
现今独生子女普遍，家长应正确对待自己孩子的行为，纠正错误的教养方式，树立正确的观念，不能抱有“他打你一拳，你也还他一拳”的错误心理。苏联教育学家马卡连柯曾经说：“如果在儿童期的早年，不能给予合理的教育，致使儿童养成不良意识和习惯，那就会给以后的再教育带来几倍、几十倍的困难。”所以说，家庭氛围、家长的教育方式对幼儿的德育发展起着直接的影响作用。幼儿的成长离不开家庭，家庭对幼儿个体的身心发展的影响是通过家长的教养行为来实现的。因为父母在家庭生活中的表现一般是最坦率而无掩饰的。幼儿模仿性强，辨别力差，家长一些不良的、错误的言行对幼儿的发展有很大的消极影响。如家庭中父母“过度关心、过度替代、过度教育、过度要求”等错误的教育方式结果使一部分幼儿成为依赖性强，缺乏最起码的生活自理能力，缺乏道德约束力，以自我为中心，自私、胆怯、粗暴。因此，家长必须在孩子面前以身作则，树立榜样，凡事要有一个“度”。力争为自己的孩子营造宽松、和谐、温馨的家庭氛围，使他健康成长，以致不出现心理畸形。
二、家园联动，经验共享
由于幼儿园、家庭密切联系，使原来的家庭配合幼儿园教育变为家园同步教育、共同教育。这不但对幼儿的德育发展水平有明显的提高，而且对改变家长的教养方式也有积极的影响作用。孩子与家长在共同生活中，互相学习；家长与教师在互相沟通中，同步教育孩子。但对于家长来说，他们毕竟不是专业的教育者，有针对性地对孩子进行品德教育有着一定的难度。因此，通过家长会，家园联系窗，组织相关的专题讲座，向家长宣传幼儿早期德育的重要性，是行之有效的方法。如《孩子经常提出无理要求怎么办？》、《面对任性的孩子》、
《在家里孩子进行品德教育》等等，通过这些讲座，使家长在理念上有新的认识和提高，从思想上重视幼儿德育，帮助他们确立正确的德育方法，使幼儿的校园教育和家庭教育协调同步，为幼儿的健康发展奠定基础。听完讲座后，教师和家长可以进行经验交流，将自己在对幼儿进行德育时遇到的问题讲出来请求共同解决；将自己一些比较理想的德育方式和德育内容向大家推广参考；将一些错误的德育方式和内容进行讨论指正，从而使家园及时沟通，形成合力。
三、多种渗透，促幼儿德育发展
幼儿德育内容的确立，不能仅仅依据教育者的主观愿望，而必须研究幼儿身心发展的特点；不能采取随意性、临时性的做法，想到什么就进行什么，而应根据社会发展的需要，遵循教育规律，注意研究幼儿德育的特点进行与幼儿相适应的德育。
1 1 、将德育渗透于“同龄”和“混龄”活动之中。
在幼儿园中不难发现同龄儿童中，通常会出现“争抢玩具”、“粗暴打人”等现象，这就需要教师劝解指导，而在“混龄”活动中，则会不由自主地出现“以大带小，以强带弱”的现象，大班的孩子往往会很自然地把中小班的孩子当成弟弟妹妹来护着，和他们共同游戏、玩耍，一般不太会出现矛盾冲突。混龄儿童在一起活动，可以促进一些新的社会性行为的发展，对年长的儿童来说，能扩大交往的技能，形成责任心。对年幼儿童来说，能从社会经验比自己丰富的年长儿童那里学会与人相处的交往技能，从而两者在无形之中得到了德育发展的互补。
2 2 、 将德育渗透于教学活动之中。
每个孩子都有着他们不同的特点，当他们出现无理要求、粗暴打人时，我们的教师都应适时适度介入指导，及时调整幼儿的行为。而
采用一些音乐活动、语言活动对幼儿进行品德教育是最为恰当的方法，因为这些活动内容丰富，新颖活泼，寓教于乐，它不同于陈旧的、说教式的“个别谈话”和“集体谈话”存在着形式化、简单化和模式化的现象。根据幼儿好模仿的年龄特点，如给幼儿讲讲《三只蝴蝶》的故事，渗透关心他人，帮助他人的品德教育，唱唱《让座》这首欢快的歌曲，使孩子们懂得了尊敬老人的道理......
3 、将德育渗透于“爱”的教育之中。
当幼儿之间出现冲突时，单纯的严厉训斥，往往不能奏效。相反，采用榜样法和情感陶冶法循循善诱，以爱熏陶，更能潜移默化地影响他们幼小的心灵，从而使其彻底领悟悔改。因为“知识”转化为“信念”是德育的根本目的，情感变化是这种转化的“催化剂”和转折点。对幼儿来说，当然不可能形成什么“信念”，但要使幼儿的道德认识转化为“行为”，情感同样起着这种作用。同时，也由于幼儿道德情感和生心理发展的某些特点，更应多采用这些方法，要把这些方法当作幼儿德育的基本方法。所以我们的家长对待孩子提出无理要求时千万不能大声训斥或一顿毒打，以免伤害他们的自尊心或造成他们的逆反心理，而应以理说服。另外，在德育活动中，我们也可以利用情景表演和一些小小的辩论赛来进行品德教育，让幼儿说说是与非、对与错，反省一下自己在平时的行为到底对不对，这样也会起到事半功倍的效果。
总之，无论作为家长还是老师，我们都希望孩子们在品德教育上能健康发展，成为一位真正受人欢迎，被社会所接纳的二十一世纪人
才。对此，这就需要我们家园携手，站在全面实施素质教育的高度来重视幼儿的德育，采用“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，家庭生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”的全方位、立体式的模式，从娃娃开始共同促进幼儿德育的发展。
把“德育”渗透到一日活动中去 建湖县恒济镇中心幼儿园
XXX 对 3-6 岁的幼儿实施德育，其德育的内容和途径是什么？《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项游戏活动之中。”也就是说，幼儿园的德育内容主要是发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯，而一日活动是实施幼儿园德育的主要途径。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整各过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。简而言之，幼儿园的一日活动以及其各个环节都可以用来对幼儿实施德育。渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。
那么，怎样才能有机的和谐的将德育渗透到幼儿园的一日活动及其各个环节中去呢？
一、要有强烈的渗透意识
作为一名幼教工作者，我们就该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都...
篇四：幼儿园老师师德论文
园教师德育论文做一名师德高尚的幼儿教师 幼儿园教师德育论文做一名师德高尚的幼儿教师优秀论文道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德的首要条件。高尚的师德本身就是一本好的教科书，对孩子的教育力量是巨大而深远的。
首先,老师要为人师表，既 脸 要注重言教，又要注重身 攫 教，特别要注重身教。教 婆 师工作的"示范性"和孩 氧 子所特有的"向师性"， 绕 使教师在孩子心目中占有 棋 非常重要和崇高的位置。
匀教师的思想感情，处事哲 捆 理、人生观点、道德境界 携 、品德修养甚至言谈举止 芽 、音容笑貌都会给孩子留 辊 下极其深刻的印象，对孩 旺 子有着熏陶诱导和潜移默 增 化的影响。这就要求教师 啮 做到身教重于言教。孔子 敌 曰：“其身正，不令而行 宝 ；其身不正，虽令不从。
校 ”孩子，特别是幼儿园的 蔷 孩子总是把教师看作学习 破 、模仿的对象。教师的一 派 言一行，一举一动，往往 宇 被孩子看在眼里，记在心 鲤 里，模仿在行动上。教师 河 的人格影响，不仅对孩子 哦 在园起作用，甚至以后在 锗 社会上还会长时间起作用 兆 。所以，教师需要处处为 屏 人师表，从小事
做起，从 讽 自我做起，率先垂范，作 应 出表率。教师要把孩子造 磕 就成一种什么人，自己应 脉 当是这种人。
其次, 擒 凡是老师要求孩子做到的 僵 ，自己首先应该做到，凡 溪 是要求孩子不做的自己坚 替 决不做。“勿以恶不而为 艳 之，勿以善小而不为”， 著 教育无小事，事事见真理 珊 ，因此，教师一定要时刻 盗 注意自己的一言一行，以 悬 高尚的人格去感染人，以 丈 整洁的仪表去影响人，以 糯 和蔼的态度去对待人，以 淌 丰富的学识去引导人，以 滔 博大的胸怀去爱护人。
选
热爱孩子，就必须对每 嫌 一个孩子一视同仁，不能 琶 偏爱一部分孩子，而冷淡 蛀 或歧视另一部分孩子。每 失 一个孩子都渴望得到老师 民 的爱，这就要求我们应真 愿 诚相待，热情鼓励，耐心 津 帮助，用师爱的温情来温 乓 暖他们幼小的心灵，让他 盎 们在愉快的情感体验中接 研 受教育。
我们教师只 敦 有对自己严格要求，不断 稚 学习，加强修养，让自己 贪 成为一个具有高尚师德的 发 人，才能适应素质教育的 棍呼唤，更好地培养新人， 匪 不辜负党和人民赋予的历 命 史重任。
通过师德师 增 风的学习，我认为素质教 涛 育，事实上，首先应该提 诀 高自身素质的是教师、家 裔 长、各级领导、公务员和 非 明星们。教师的素质不高 哉 ，肯定难以教出高素质的 禹 学生。家长是子女的第一 猴 老师，孩子们在家的时间 翅 显然多于在校，如果家长 因 文化素质低下，言行不文 永 明不规矩，孩子们怎会有 莉 高质量的成长？各级领导 眶 及公务员则无疑代表着政 与 府的
形象，如果这些形象 缔 代表的文化和能力不及格 替 ，品行不端，做事不正， 攒 你叫孩子们长大后怎么去 饺 尽心地为国为民。素质教 努 育提了多年，也实施了好 白 几年，但效果并不理想， 真 我们很有必要先认清究竟 众 什么才是素质，咱们需要 歪 具备些什么素质。强调素 沃 质不等于忽视品德。
征 教书育人是一项重大的严 翌 肃的工作，来不得半点虚 笑 假。因此，要不断提高自 倚 身各方面素质，深入学习 苗 各种理论学习，把教育理 彪 论最新研究成果，引入教 砸 学过程，培养孩子的创新 吁 精神与创新能力。不断探 淮 索新的科学教育模式，在 华耕耘中拓展视野，在执教 责 教学中提炼师艺、升华师 频 技。
“一年树木，百 查 年树人。”教育工作是辛 舒 苦的，每天都进行着大量 谴 的平凡琐碎的工作，日复 棱 一日，年复一年，备课、 黎 上课、管理班级。但是， 森 今天通过学习师德报告， 斑 我将在教育教学的工作中 植 ，更加严格要求自己，用 血 高标准的师德观念，规范 慑 自身的行为，提高自身的 递 素质，在平凡的岗位上， 富 发挥出不平凡的力量。
