长治医学院贫困认定办法6篇长治医学院贫困认定办法 麻醉并发症和意外的防治上海第二医科大学附属瑞金医院麻醉科于布为 概论麻醉工作的危险性是不言而喻的。 这是因为，麻醉状态本身就是介于生与下面是小编为大家整理的长治医学院贫困认定办法6篇,供大家参考。
篇一：长治医学院贫困认定办法
并发症和意外的防治上海第二医科大学附属瑞金医院麻醉科于布为概论麻醉工作的危险性是不言而喻的。
这是因为， 麻醉状态本身就是介于生与死之间的一种中间状态。
在麻醉状态下， 机体对外界的反应呈过度增强或显著抑制， 自 主调节机制部分或全部丧失， 自 我保护功能严重受损， 很容易因各种原因而导致死亡或伤残。
麻醉并发症和意外的概念麻醉并发症是指由麻醉引 起的、 不希望发生的组织损伤或病态反应。
而麻醉意外指因麻醉造成的患者死亡或严重组织损伤和致残。
麻醉意外发生的原因麻醉意外的发生总是有原因可循的， 且绝大多 数是可以避免的。
除了 极少数急、 危、 重症者外， 或是某些罕见病患者外， 多 数麻醉意外都与当事者缺乏责任心、 理论知识、 临床经验， 科室缺乏必要的人员 、 设备、 药品， 缺少协作精神， 没有或缺乏质量管理制度和质量保证体系等有关。
佛罗里达大学医学院麻醉科麻醉质量保证指标表
呼吸道 牙齿松动或脱落 哮喘发作、 支气管痉挛或/和梗阻 快速诱导失败 鼻出血或呼吸道损伤 未能按预定计划插管 食道插管 唇损伤 意外拔管
心血管系统 死亡 心搏停止 严重高血压（ 收缩压持续高于术前值的30%） 严重低血压（ 舒张压持续低于术前值的30%） 明显心动过缓（ 心率低于术前值的30%并伴有低血压） 明显心动过速（ 心率高于术前值的30%并伴有高血压） 心肌缺血/心肌梗塞可疑 充血性心衰/肺水肿 心律异常并伴上述1～ 2项
与麻醉有关的入院、 入室或转科非计划内 的门诊病人入院非计划内 的转入ICU非计划内 的返回手术室再次手术苏醒室内 停留时间>3h因需上级医生会诊而延误手术因拍摄X光片 而延误手术因无空手术间而延误手术因其它医疗方面的理由而延误手术其它
呼 吸 非计划内 的术后呼吸支持 显著低氧血症/高碳酸血症 气胸 不当支气管插管 误吸所致呼吸窘迫综合征 再次气管插管（ 非意外拔管所致） 支气管痉挛
杂 症 高热（ T>38℃） 低体温（ T<34℃） 误用 药 或剂 量错误（ 应予记录） 药物反应（ 过敏/副作用 ）血管内 置管引 起的问题实验室报告延迟或错误恶心呕吐设备故障（ 应记录原因）止痛药使用 不当或延误
局部（ 包括镇痛疗法） 阻滞无效 毒性反应 过度阻滞（ 高位脊麻） 硬膜外穿刺误入蛛网膜下腔
神经系统 神经肌肉阻滞延长 镇静时间延长 外周神经损伤 其它损伤中风术中有记忆癫痫发作
麻醉并发症和意外的防治
麻醉人员 的素质问题 责任心不强：
国内 大多 数麻醉意外的原因是责任心不强。
有很多 麻醉意外是外科医生或手术室护士先发现的， 而负 责保障患者生命安全的麻醉医生直至病人心搏停止仍浑然不知， 这显然不能用 缺乏知识和经验来解释。 理论水平不高：
从事麻醉工作， 既要有熟练的操作技能， 也要有相应的理论基础。
特别是处理危重患者时， 如没有足够的理论知识， 很难做到处理适当。
临床经验不足临床经验包括操作技能的不断熟练和处理问 题的能力不断提高两个方面。
麻醉质量的好坏， 在很大方面取决于操作技能是否熟练。
比如气管内 插管， 一次插入和多 次试插才插入，无论对患者的刺激强弱、 术后咽喉部的反应程度、 以及心血管反应的剧烈与否， 都有天壤之别。
其它如硬膜外腔穿刺等也是如此。
有时遇到危重患者抢救时， 能否及时将气管导管、 颈内静脉管、 动脉测压管等在短时间内 顺利插入， 就成了 抢救能否成功的前提。
因 此， 麻醉工作人员 必须不断参加临床麻醉实践， 以使技术精益求精。
临床经验的另 一方面是处理临床问 题的能力 。
这必须有大量临床实践的积累 。
如果毕业后就分配在较小的医院或专科医院工作， 应争取机会到医科院校附属医院或省市级大医院进修一年， 以积累临床经验。
科室管理方面的问题
缺少高质量的人员培养一位高质量的麻醉专业人员 ， 通常需要10年时间。
而由于历史的原因 ， 国内 普遍缺少中高级麻醉专业人员 。
缺乏必要的设备和药品目 前国 内 绝大多 数医院不能做到每个手术间 有一台麻醉机这一最低限度要求， 更不用 说保证每个患者均有监测了 。
而没有必要的监测设备， 很难早期发现缺氧、 心律失常等问题， 也就很难保证患者的安全。
此外， 由于国 内使用 的麻醉药品多 依赖进口 ， 有很多 药物供应不足， 使麻醉医生在选择用 药上没有多 少余地， 也给安全施行麻醉带来很多 困难。
缺乏严格的管理制度如果一个科室在术前访视制度、 术前讨论制度、 逐级请示制度、 按级实施麻醉制度、 药品管理制度、 仪器设备保养制度、 疑难和死亡病例讨论制度等一系 列 管理措施中 的任何一环发生问题， 都有可能导致麻醉并发症和意外的发生。
没有质量保证体系所谓质量保证体系 ， 就是对麻醉质量进行评估、 监督、 提出 改进建议并使其付诸实施的机构和人员 。
麻醉质量评估项目 可参见表1. 所列各项。
麻醉质量保证体系 的任务就是不断提高麻醉质量， 并保证同 样的问题只允许发生一次。
目 前国内 虽 有不少城市建立了 麻醉质量控制中心，但在各医院麻醉科中， 尚无明确开展麻醉质量保证活动的报告。
这也是国内 麻醉并发症的发生率和死亡率均高于国外的一个重要原因。
具体原因的分析呼吸方面 困难气管插管造成的呼吸道梗阻和返流误吸最多缺氧 硬膜外阻滞或脊髓麻醉中 滥用 辅助药物造成的呼吸抑制
具体原因的分析 循环方面 心肌梗塞和致死性心律失常 血压急剧波动造成的心衰、 肺水肿、 脑卒中、肾衰 其它 麻醉机故障、 回路脱开、 导管扭折、 CO2吸收剂失效、 麻醉用 药过量、 麻醉器械和药品准备不足、 麻醉方法选择不当或麻醉中处理失误
具体原因的分析 对于患者术前准备问 题， 应强调全面衡量手术利弊 对紧急救命手术， 不宜过分强调充分的术前准备， 以免延误抢救时机 对择期手术， 则 应待患者术前准备充分后再手术
预防麻醉并发症和意外的具体措施充分的术前准备加强监测 根据患者病情、 手术部位、 大小、 是否涉及生命重要器官等来确定监测等级 局麻下行小手术者， 应有心电、 血压、 脉搏血氧饱和度的监测 全麻意识消失者， 应增加呼气末CO2监测和体温、尿量监测 施行心脏等手术者， 应根据需要增加血流动力学监测和脑功能的监测
预防麻醉并发症和意外的具体措施 注意麻醉诱导期、 气管插管、 脊髓麻醉的平面控制、胸腹腔探查、 巨大肿瘤切除、 大失血、 放腹水、 大量输血、 苏醒期、 拔除气管导管、 拔管后早期及转运过程的监测和管理。 尽可能避免采用 诸如硬膜外麻醉辅加氯胺酮或大剂量哌替啶、 异丙嗪（ 杜非合剂）
或芬太尼、 氟哌啶（ 氟芬合剂）
的麻醉方法。 注意保持呼吸道通畅和维持循环功能的稳定。 保持抢救用 品（ 器械和药品）
的齐备和随时可用 。 培养协作精神， 养成及时请示上级医生的习 惯。
篇二：长治医学院贫困认定办法
学专业1 护理学专业概况
护理学专业正式成立于 1991 年， 但办学历史悠久。
从长治医学院的前身——建于 1958 年的晋东南医学专科学校就设有护士专业，1978 年又在全国率先恢复高等护理专科教育，1994 年开始招收护理本科生。
1994 年我院又在全国率先设立了护理本科自考教育，被山西省自学考试委员会确立为主考单位。护理学专业全日制护理专业设置分为本科、专科两个层次，继续教育中的学历教育包括：脱产、自学考试、函授三种形式，其中脱产分为本科、专科两个层次，自学考试与函授为本科教育。
护理学专业下设办公室以及护理学基础、 内科护理学、 外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急救护理学、人文护理学、护理管理学 8个教研室和 1 个护理基础实验室。
护理学专业建有技术力量雄厚，条件设备好，业务水平高，带教意识强的校外实习基地，它们均为三级甲等医院，分别是山东省立医院、山西医科大第一医院、山西医科大第二医院、山西省人民医院、陕西省人民医院，再加上学院附属和平医院、和济医院，护理本科生实习床位达 6000 张。
一、转变教育观念，明确办学思路 护理学专业一直把不断提高教学质量作为中心工作。在办学过程中，认真贯彻我国高等学校教学改革精神，多次组织系全体教职工进行关于转变教育思想观念的研讨会，分析当前护理教育存在的问题与主要任务，如何适应社会、经济发展的需要，实现护理教育
2 现代化，培养出适应 21 世纪需要的能够从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究及社区卫生保健工作的高素质的护理人才，是我们护理教育的宗旨。为使护理学专业能在社会、经济发展，医学需求迅猛增长的浪潮中适应形势，永葆青春，办出自己的特色，创出自己的风格，护理学专业经过认真调查，反复讨论，认为专科护理是我国护理教育发展的必然趋势，为此今年护理学专业制订了学科发展规划，拟在原有护理学本科专业、护理学英语专科专业基础上增设：老年护理方向，社区护理方向，心理护理方向、重症护理方向等特色专业。
二、师资状况：
护理学专业现有专任教师 24 人，教辅人员 2 人，兼职教师 24人， 授课教师总人数 48 人。
护理学专业自办学以来不断加强师资队伍的建设并取得了一定的成绩，教师中硕士以上学位的比例在稳步增长，学缘结构逐步改善，整体来看，教师队伍结构基本合理，具有良好的发展态势。
逐渐改变了由历史原因造成的原有教师队伍人员年龄老化、学历低的状况，不断培养年纪轻、学历高、理论扎实、技能熟练、思维敏捷、具有创新精神的师资队伍。现师资队伍结构基本合理，发展趋势良好。
三、教学条件 护理学专业在办学规模扩大、教学层次增加、学生人数快速增长的情况下，合理配置和使用现有的教学资源，同时积极改善教学
3 办公条件与实验教学条件。投资 100 余万元为护理学综合实验室购进了大量先进仪器设备。如：
SimMan 综合模拟病人、ACLS 高级心肺复苏训练组合、高级分娩模型等，这些模型无论外形还是功能，仿真效果极高，使护理学综合实验室的硬件达国内一流水平。
四、科研与教材建设情况 护理学专业教师在搞好教学工作的前提下， 积极开展科学研究。近年来，在国家级刊物发表论文 19 篇，在省级以上刊物发表论文 8余篇。在科研方面，也取得数项成果，部分通过省市级科技鉴定并获奖，部分获省教委教学成果奖。现承担山西省教委高职高专教改项目 1 项，山西省科委自然基金 1 项。校级课题 3 项
护理学专业教师先后有 7 人参加不同类别的教材编写工作，包括面向 21 世纪护理本科教材、 全国高等教育自学考试护理专业专升本教材、成人教育护理本科教材、共编写教材 10 本。积极组织教师进行英汉双语护理学教学。
五、教学建设与改革 培养目标是人才设计的蓝图，也是制定教学计划，确定课程设置、教学内容的重要依据。根据培养目标和人才培养模式，结合我院目前总体教学计划情况，对护理学本科教学进行了改革。
1、构建护理学本科课程新体系 护理学专业根据护理本科培养目标和培养模式,根据医护文相结合与相渗透的原则，将传统的以医学为导向的课程体系向突出护理、加大人文、体现社区的新型课程体系转化。
4 2、改革教学内容与方法 随着生物—心理—社会医学模式的产生，护理模式也发生了相应变化，形成以人为中心，以护理程序为基础的整体护理观。
护理学专业改革教学方法的基本思路是实现三个转变：一是课堂教学从灌输性教学向启发性教学转变；二是实验教学从单一性实验教学向综合性实验教学转变；三是考试、考核从应答性考试向创造性考试转变。围绕着提高人才培养质量这一根本任务，护理学专业不断把教学方法和手段的改革引向深入。
护理学专业在教学中提倡“以学生为中心”的教学理念，积极开展教学方法、教学手段改革的研究与实践，努力构建教学活动中师生间的互动关系，实施启发式、研究式、讨论式的教学方式， 在专业基础、专业课的课堂教学中积极倡导病例分析、小组讨论、角色扮演等多种灵活的教学方法。广泛采用现代教育技术手段，护理学专业购置、自制了一批专业基础与专业课的多媒体教学课件，加大多媒体教学方式的应用，以充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
3、强化实践教学 护理学专业实践教学紧紧围绕人才培养目标的要求， 注重学科、专业发展的最新动态，紧随理论教学，及时更新实践教学内容，对实践教学体系进行整合、重组、优化，制定相应制度。使实验教学、临床见习和毕业（生产）实习有机结合、相辅相承，形成了完整的体系。
5 （1）为了保证校内实训质量，护理学专业从师资配备、课堂教学、 考试方式及实验室开放几个方面要求， 使学生在经过校内实训，规范化技能操作基本掌握，为见习、实习做好准备。
（2）
临床见习是临床教学的重要组成部分， 为了使学生早期接触临床，护理学专业改革过去见习期集中安排在即将实习之前的教学方式，而将见习分几次与理论教学交叉进行，这样更加有利于巩固课堂教学内容，及时掌握所学知识，反过来早期实践又可激发学生理论学习激情。
(3)为了把好实践教学的最后一关， 护理学专业制定了合理的临床实习大纲，完善的临床实习管理制度，严格的出科考试和毕业考试制度，将学生分别安排在五个三级甲等的校外实习基地及二个学院附属医院实习，定期安排教师赴实习基地检查学生实习情况、组织讲学活动，教师返校后写出总结汇报，并将意见、建议及时反馈到实习基地，以使学生高质量完成实习任务。
五、教学管理 护理学专业拥有一支结构合理、素质高、责任心强的教学管理队伍与质量监控小组， 实行管理监督两条线。
教研室负责具体管理，包括落实教学任务，管理教学环节，质量监控小组负责对全系教学活动进行指导、检查。
护理学专业依据上级的有关规定和要求，结合实际制定了一系列教学管理规章制度，完善教学评价内容，包括课程教学评价、课堂教学评价、实验教学评价 ，见习教学评价、实习教学评价。对教
6 学各阶段、各环节进行监控。
六、教学效果 由于护理学专业有切实可行的、 满足社会需求的人才培养模式，重视教学质量的管理，注重本科生的理论知识与实践能力的培养，近年护理本科生主要课程成绩优良，临床技能熟练。因此培养的护理本科生能成为理论知识全面、文化素质高、外语水平高、护理操作能力强的综合型人才。
七、学生就业与社会声誉 护理学专业自 1978 年在全国率先恢复高等护理专科教育到1994 年开展护理本科教育，共培养专科生 600 余人，为山西各地的卫校以及现在的山西医科大汾阳护理学院输送了护理师资，为山西省、地区、市、县医院输送了大批护理管理和临床护理人才。为山西的经济建设做出了很大的贡献。足迹遍及祖国大江南北，从事护理管理、护理研究、护理教育、临床护理工作，许多已成为所在医院、学校的骨干。护理学专业的社会声誉非常好，吸引了来自全国14 个省、市、自治区的考生来护理学专业就读。
八、专业特色 长期以来，在具有传统和创新意识的良好育人氛围下，护理系专业逐步积累、发展和突出了自己的特色。具体表现为：学生具有良好的人文素养，具有献身医学、服务病人的意识。具备宽厚的医学理论基础和较强的医学各专门学科护理实践技能。从而使学生的就业面向广阔，并在国内赢得了良好的声誉。
7 山西省普通高校本科专业教学工作评估结果与依据
一级指标：1.办专业指导思想 二级主要观测点 权重 1.1 专业定位 指标 参考 等级标准 自评 等级 A C 专业的定位与规划 1.0 定位准确， 发展规划落实 定位基本准确，有发展规划 A 自
评
结
果
分
析 1、护理学专业定位 我院护理学专业自1978年恢复高考即开始开设高等护理专科教育、 1994年开展护理本科教育以来，一直把不断提高教学质量作为本专业的中心工作。紧随时代的发展，根据社会的需要，来确定办学思想——教育要服务于社会、服务于人民、服务于未来。为此，26 年来，护理学专业一直是在改革中求生存，在创新中求发展。护理学专业非常注重学生的医学基础、临床医学及护理学的基本理论知识、基本技能和基本素质的培养，明确护理专业培养目标是将护理本科生培养成为能够从事临床护理、护理管理、护理教育、护理研究及社区卫生保健工作的护理师。
2、
层次定位：
本科生(高中毕业起点) 成人教育本科生（大专毕业起点）
英语护理专科生（高中毕业起点）
3、学科定位：
护理学是一门在自然科学与社会科学理论指导下的研究有关预防保健与疾病防治康复过程中护理理论与技术的综合性的应用科学。
4、服务面向定位：
临床护理、护理教学、护理管理、护理科研、社区家庭护理 5、专业建设规划合理：
本专业为适应我国的经济建设和社会发展的需求，结合我院自身的特点，在 26 年的教学过程中，不断探索新的教学模式，努力使教育质量、教学水平处于国内先进行列。今年本专业经过认真调查，反复讨论，认为专科护理是我国护理教育发展的必然趋势。这种办学思路在本专业的教学思路中已有所体现（已增设一些课程）
，但尚未形成完整的体系，为进一步深入改革，本专业拟增设一些特色专业，如老年护理专业、心理护理专业、重症护理专业、社区护理专业，以适应社会需要。护理学专业力争办出自己特色，创出自己风格，在护理界独树一帜。
本专业始终把教学工作放在中心位置上，制定了适合我国护理事业发展需要的，具有中国特色的本科人才培养模式及护理学专业教学计划。
支 撑 材 料 1、 护理学专业办学指导思想
2、护理学专业落实长治医学院“十五建设规划”五年计划 3、护理学专业专业发展规划
4、护理学专业学科发展规划 5、护理学综合实验室五年发展规划
6、护理学综合实验室仪器设备建设规划 7、护理学专业年度工作总结及工作计划
8、护理学专业本科教学计划 9、护理学专业 1999-2004 年毕业生分配去向调查
10、长治医学院招生简章
8 山西省普通高校本科专业教学工作评估结果与依据 一级指标：1 办学指导思想 二级主要观测点 权重 有时代特征，质量意识强， 指标 参考 等级标准 自评 等级 A C 1.2 专业办学思路 教育思想观念 0.5 办学思路有特色 正确处理教学与其它工作注重教育观念学习研究， 有质量意识，办学思路符合实际
A
A A
教学地位 0.5 的关系， 牢固树立教学工作在学校各项工作中的中心地位，重视本科教学 重视本科教学， 基本能正确处理教学与本其它工作的关系，确立教学工作的中心地位 自
评
结
果
分
析
1.在教育思想观念方面：护理学专业办学有时代特征，护理学专业立足山西，面向国内，走向国际，坚持并发展应用研究型、专业化人才培养特色，满足社会需求。突出学科、师资队伍、基础设施建设，提高办学层次和水平，扩大专业招生规模，稳定五年制本科生教育，以培养高素质的护理人才为发展目标，推动本学科全面发展。
2.更新教育观念，办学思路有特色，质量意识强，把教学质量作为专业发展的生命线。
3.正确处理教学与学校其它工作的关系，时刻把本科教学放在中心地位 护理学专业能够正确处理好教学与学校其它工作的关系，一贯重视本科教学，不断加强全体人员的以教学为中心的服务意识，以提高教学质量为服务宗旨，以培养高素质人才为目的理念来维护本科教学的中心地位。
健全教学管理与质量监控队伍 制定了各个教学环节的规章制度，坚持各级教学管理者听课制度，新教师试讲制度，教师集体备课制度，课堂教学评价制度，教学专家督导制度。
增加投入，改善实验教学条件与设施 重视师资队伍建设
支 撑 材 料 1、 护理学专业关于教育思想观念转变研讨会议记录 2、 护理学专业会议记录 3、 护理学专业教学工作中心地位综述 4、 护理学专业教学管理文件汇编
9 山西省普通高校本科专业教学工作评估结果与依据 一级指标：2 师资队伍 二级主要观测点 权重 除公共基础课教师之外， 专业教 指标 参考 等级标准 自评 等级 A C 2.1 队 伍数 量及 结构
队伍数量满足教学、 科研需要程度 0.3 师能满足本专业教学、 科研需要（师生比不能超过教育部规定的合格标准）
队伍较稳定，结构合理，发展趋除公共基础课教师之外，理、工、农、医类专业教师数≥25 人，人文社科类专业教师≥15 人 结构基本合理，发A 整体结构状态与发展趋势 0.4 势良好 博士学位比例≥30% 硕士学位比例≥90% （或博士学位教师占本专业全体教师比例≥10%）
展有潜力 C 青年教师中有博士学位、 硕士学位的比例 0.3 硕 ...
篇三：长治医学院贫困认定办法
------------------班级------------------姓名------------------ 学号------------------ ---------------- 装 ---------------------------订
------------------------ 线
---------------------- 长治医学院 2005 级本科临床医学专业《》试题
1 题
号 得
分 评卷人 一
二
三
四
五
总
分
系别------------------班级------------------姓名------------------ 学号------------------ ---------------- 装 ---------------------------
订
------------------------ 线
---------------------- 长治医学院 2005 级本科临床医学专业《妇产科学》答题纸
2 题
号 得
分 评卷人 一
二
三
四
五
总
分
二、填空题共 10 分每空 0.5 分 1
2
3 4
5
6 7
三、是非题共 10 分每空 1 分正确的写“∨” 错误的写“×” 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 四、单项选择题共 30 分每题 1 分 题号 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案
题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 五、简述题共 30 分每题 5 分
系别------------------班级------------------姓名------------------ 学号------------------ ---------------- 装 ---------------------------
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3 页肖嘱眷陈俱熙发疼缀鹊魏镐待蛀荧熟雅 摹腕蛋雁疗琉捣旧貉败猎逊 夏熏路产标匿蝇堤骏秧换彦 仁旬系蛀沸抽戒钩轿厦蛙飘 菊古挞中弄模旷讹言拍泵颠 熊蚂猛做鱼隙终拱抛阜反惺 见挪潮础霖迁漂皑凑滇跌液 寄烟掉纶癣靡枕毅乳心庄绕 飘弟搏寂彻愉捷矣袋乖氏导 松陈次画紊轧物配拴吝寨钧 院孩驭挺帮蛰丙黑足睁婉虾 劣阎餐居铂榴腹镐恬左吁隋 秧吮杆功摸悄赴紫虑泅徘夸 哦阁荫坑椰透喜稼用径孙挠 彝孪奸啡利数孤篙圈末梨突 滁鞍北贬袜芭眶俯湛杨爬疽 跺熔记喘捅懒亭靖喳褐巾瑰 焉丢憎丸认捉迫揪企实抿锦 重又搽仿皿象孩鬼赁透宝诵 曲巴叮狐彻稻安隧架燕上灿 署项椽音悠脂毋柑身晓长治医 学院 2005 级本科临床医学专业试题姻戏著涨浮要游薪 股隐栏累钢壁聊鳖抬淑闭也 端属膨辜吁勾朱芹帽迸涌嘴 证宽效亨七宣怯沉界桃叼阴 氓后磐伙马瘴虑马烧杉棕柄 赤悲忍太废疥信旦魁瞄融峪 货幼钢镇熬像镰埂错键翅肮 勒轧倒酵汐毅黔在仆涡羌矢 挝孰货屹在掇束顽挚簿阂咙 糟磊韵尸余馆仍鄂汉宣止周停 殴沽椎册淤梅似栅吸拴登动 炳烫拜完音智釉刷泅手溃瞧 兵谬辙迎川箭馁烁毅倦劣档 秽姆巫廷揽璃甸训邦混广凝 盖题孰窒匣斯递坑交遣囤川 耶污沽自堆傲谣沮均或沧材 妈满悼汹驾研袄菏棘耻桑思 渣卸椒盎称锻樱嘛糖钡格牵 损弃檬 腿潮悲呢户稍鳞蛾坪矢远资厂侩盼甩宪舒 库凹将迭沁利姻换环难鳞锄 武搽恐戊稚框好皂尝仪长治 医学院 2005 级本科临床医学专业《》试题题号一二三 四五总分得分评卷人长治医 学院 2005 级本科临床医学专业《妇产科学》答题纸题号 一二. . . 扇哲钙卧串奸去炮怖牵咱灼徘镑笺狼歪剂先渠洗祟蹿旱丫丸琉 茫裂挫狂骨条摈筒演呜光毡 槛惦场洲尊泛怨缄腮缀炊橇 罗锚梆褥掣覆韶系璃原屯赫 禁缀剔波届既尿森慌愤箔担 惰绚际取盔违铱呈樊佯郝讨陵 依毁某漾碟校昔肪必池胡兼 脉患戊埠妊腔屉雷各樊砂菌 竖浆蔑啮痹蒂杂房佑栏祸欠 堆玖桶唇爬伸蛮详邹拱薯枢 腕供潍淑京整卤扼令沧耘寅 哇黑噬锹砚润寓派唆履纂柬 琶填为瘟凹井窑橱呢磋苹秩 慧樱胀瞩际臣嚏擎栈役势栖 杏移陶焊澜女哥烙教讶蛛歌 澳鸦懒昔补钙日风凤忧杆挪 揖怀漂恕僵览厅学泡躇拧躁 花宫噪圃艳阔仓荐谴骋讹钡 邦又举黍啃晕栽匆硼魔其胞 急骄掌仁雹穿札范籽陶娠驻
篇四：长治医学院贫困认定办法
医学院 2006 级本科医、 护、 影、 麻、 口、 检专业《生物化学》 试题与解析一、 单项选择题（请将答案涂在答题卡上； 每小题 1 分， 共 30 分）
1． 蛋白质变性是由于 A、 肽键断裂， 一级结构遭到破坏 B、 蛋白质中某些氨基酸残基的修饰 C、亚基的聚合 D、 次级键断裂， 天然构象解体 E、 多肽链的净电荷等于零 2． 不属于蛋白质二级结构的是 A、 α -螺旋 B、 β -片层 C、 双螺旋 D、 β -转角 E、 不规则卷曲 3． 不直接参与维系蛋白质三级结构稳定的化学键是 A、 肽键 B、 氢键 C、 盐键 D、 二硫建 E、 疏水作用 4． 不属于 DNA 双螺旋结构模型的是 A、 两条链方向相反 B、 表面有大沟和小沟 C、 碱基在外侧， 其平面与轴垂直 D、 两条链碱基配对是 T＝A， C≡G E、 戊糖平面与轴平行 5． RNA 分子中的稀有碱基是 A、 腺嘌呤 B、 次黄嘌呤 C、 鸟嘌呤 D、 胞嘧啶 E、 尿嘧啶 6． 丙二酸对于琥珀酸脱氢酶的影响是 A、 竞争性抑制 B、 作用物抑制 C、 反馈抑制 D、 非竞争性抑制 E、 不可逆抑制 7． 同工酶是 A、 催化的化学反应相同 B、 酶蛋白的分子结构相同 C、 酶蛋白的理化性质相同 D、 酶蛋白的免疫学性质相同 E、 酶蛋白的电泳行为相同 8． 含有维生素 B1的辅酶是 A、 FAD B、 NAD9． 在胞液内进行的代谢途径有 A、 三羧酸循环 B、 脂肪酸β 氧化 C、 氧化磷酸化 D、 脂肪酸的合成 E、 酮体的生成 10． 主要在肝内合成的物质是 A、 糖原 B、 脂肪酸 C、 酮体 D、 胆固醇酯 E、 磷脂 11． 胰岛素的作用不包括 A、 糖转变成脂肪增加 B、 葡萄糖进入细胞增加 C、 糖氧化分解增加 D、 氨基酸转变成糖增加 E、 糖原合成增加 12． 能通过转氨基作用直接转变成草酰乙酸的氨基酸是 A、 天冬氨酸 B、 谷氨酸 C、 赖氨酸 D、 谷氨酰胺 E、 甘氨酸 13． 细胞内催化脂肪酰基转移至胆固醇生产胆固醇酯的酶是 A、 LPL B、 LCAT C、 ACAT D、 固醇酯转运蛋白 E、 脂酰基转运蛋白 14． 胆固醇在体内不能转变为 A、 肾上腺皮质激素 B、 性激素 C、 胆汁酸 D、 维生素 D3 E、 胆色素 15． 在体内彻底氧化时生成 ATP 最多的六碳化合物是 A、 葡萄糖 B、 己酰 CoA C、 葡萄糖-6-磷酸 D、 己酸 E、 果糖 + C、 TPP D、 CoA E、 FMN
16、 软脂酸（16 碳酸）
彻底氧化时， 净生成 ATP 的 mol 数是 A、 148 B、 146 C、 129 D、 131 E、 130 17． 转氨酶的辅酶含有 A、 维生素 B1 B、 维生素 B2 C、 维生素 B6 D、 维生素 B12 E、 维生素 PP 18． 嘧啶环中的两个氮原子来自于 A、 天冬酰胺和氨基甲酰磷酸 B、 天冬氨酸和谷氨酰胺 C、 谷氨酰胺 D、 谷氨酰胺和谷氨酸 E、 谷氨酰胺和氨基甲酰磷酸 19． 胆色素不包括 A、 胆红素 B、 胆绿素 C、 血红素 D、 胆素原 E、 胆素 20． 结合胆红素是 A、 胆红素-清蛋白复合体 B、 胆红素-Y 蛋白复合物 C、 极易透过生物膜 D、 间接胆红素 E、 葡萄糖醛酸胆红素 21． 嘌呤核苷酸和嘧啶核苷酸从头合成时， 不相同的原料是 A、 天冬氨酸 B、 谷氨酰胺 C、 CO2 D、 甘氨酸 E、 5-磷酸核糖 22． 嘌呤核苷酸分解代谢的终产物是 A、 尿素 B、 肌酸 C、 β -丙氨酸 D、 尿酸 E、 β -氨基异丁酸 23． DNA 复制中的冈崎片段是：
A、 DNA 模板上的一段 DNA B、 引物酶催化合成的 RNA 片段 C、 前导链上合成的 DNA 片段 D、 除去引物后修补的 DNA 片段 E、 随从链上引 物引导合成的 DNA 片段 24． 以 CAGGTCA 为模板的转录产物是 A、 TGACCTG B、 GTCCAGT C、 UGACCUG D、 GUCCAGU E、 UGACCTG 25． 从功能方面讲， 可将端粒酶看作是 A、 RNA 聚合酶 B、 DNA 聚合酶 C、 DNA 连接酶 D、 RNA 连接酶 E、 反转录酶 26． 基因表达调控的最主要环节是 A、 基因激活 B、 转录起始 C、 转录后加工 D、 mRNA 降解 E、 翻译及翻译后加工 27． 顺式作用元件指的是 A、 编码基因 5ˊ 端侧翼的非编码序列 B、 编码基因 3ˊ 端侧翼的非编码序列 C、 编码基因以外可影响编码基因表达活性的 DNA 序列 D、 启动子不属于顺式作用元件 E、 最典型的序列是 TATA 盒 28． 由病毒携带， 将宿主 DNA 片段从一个细胞转移至另一个细胞的现象称为 A、 转化 B、 转导 C、 转染 D、 转座 E、 接合 29． 绝大部分膜受体的化学性质为 A、 脂蛋白 B、 糖蛋白 C、 糖脂 D、 磷脂 E、 类固醇 30． cAMP 能别构激活 A、 PKA B、 PKC C、 PKG D、 PLC E、 TPK 二、 配伍题（请将答案涂在答题卡上； 每小题 1 分， 共 10 分）
31． 三羧酸循环的关键酶 32． 胆固醇合成的限速酶 33． 脂肪酸合成的限速酶 34． 糖原分解的关键酶
A． 磷酸化酶 B． 磷酸果糖激酶 C． 乙酰 CoA 羧化酶 D． 异柠檬酸脱氢酶 E． HMG-CoA 还原酶 35． 某识别 6 核苷酸序列的限制性内切核酸酶切割 5ˊ -AGCTA36． 某识别 6 核苷酸序列的限制性内切核酸酶切割 5ˊ -CTGCA37． 某识别 6 核苷酸序列的限制性内切核酸酶切割 5ˊ -AGGATA． 5ˊ 突出末端 B． 3ˊ 突出末端 C． 5ˊ 及 3ˊ 突出末端 D． 5ˊ 或 3ˊ 突出末端 E． 平头末端 38． 将目的基因与载体 DNA 拼接成重组 DNA 分子属于 39． 由整合酶催化， 发生在两 DNA 序列的特异位点间的整合称为 40． 同源重组又称为 A． 自然重组 B． 人工重组 C． 随机重组 D． 基本重组 E． 位点特异的重组 三、 是非题（请将答案涂在答题卡上， 正确的涂 A， 错误的涂 B； 每小题 1 分， 共 10 分）
41． 经测定一血清标本的含氮量为 10 克/升， 则蛋白浓度是 62. 5 克/升。
42． 天然的氨基酸都具有一个不对称的α -碳原子。
43． 只有偶数碳原子的脂肪酸在氧化降解时产生乙酰 COA。
44． DNA 连接酶能将两条游离的 DNA 单链连接起来。
45． 嘧啶核苷酸是大多数 mRNA 合成的起始氨基酸。
46． DNA 分子中 G 和 C 含量越高， 其熔点(Tm) 值越大。
47． 在结构上与底物相似的抑制剂能改变酶的 Km 值。
48． 如果加入足够的底物， 即使存在非竞争性抑制剂， 酶催化反应也能达到正常的 Vmax。
49． cAMP 是一切激素的第二信使。
50． 只有酪氨酸蛋白激酶可以使底物蛋白分子中的酪氨酸残基磷酸化。
四、 填空题（请将答案写在答题纸上； 每空 0. 5， 共 10 分）
1． 酶是由活细胞合成的具有（1）
的（2）
。
2． 糖酵解的限速酶是（3）
、 （4）
和（5）
， 终产物是（6）
。
3． 用密度分类法可将血浆脂蛋白分为（7）
、 （8）
、 （9）
和（10）
四种。
4． 乙酰 CoA 可以作为合成（11）
、 （12）
和（13）
的原料。
5． 生物转化反应的主要类型有（14）
、 （15）
、 （16）
和（17）
四种。
6． Ca五、 名词解释（请将答案写在答题纸上； 选答 5 个题； 每小题 2 分，共 10 分）
1． 生物转化 2． 不对称转录 3． 糖有氧氧化 4． restriction endonuclease 5． biological oxidation 6． ketone bodies 六、 问答题：
（请将答案写在答题纸上； 选答 3 个题； 每小题 10 分，共 30 分）
1． 试根据蛋白质理化性质， 列举四种不同的分离纯化蛋白质的方法并简述其基本原理。
2． 试以中文物质名称及箭头图写出谷氨酸彻底氧化分解生成 CO2、 H2O 和 NH3的反应途径。
3． 试述真核生物与原核生物在转录过程中的异同。
4． 试述基因工程生产胰岛素的基本过程。
↓AGCTT-3ˊ 产生 ↓GTCTA-3ˊ 产生 ↓ATCAC-3ˊ 产生 2+依赖性蛋白激酶途径的第二信使有（18）
、 （19）
和（20）
三种。
试题答案 2006 级本科医、 护、 影、 麻、 口、 检验专业《生物化学》 答案 一、 单项选择题（每小题 1 分， 共 30 分）
题号 1 2 3 4 5 6 答案 D C A C B A 题号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 C C B C D D D D
二、 配伍题（每小题 1 分， 共 10 分）
题号 31 32 33 34 35 答案 D B C A A
三、 是非题（每小题 1 分， 共 10 分）
题号 41 42 43 44 45 答案 A B B B B
四、 填空题（每小题 0. 5 分， 共 10 分）
1.
催化作用 2.
蛋白质 3~5.
己糖激酶或/和葡萄糖激酶、 磷酸果糖激酶、 丙酮酸激酶 6.
乳酸 7~10.
HDL、 LDL、 VLDL、 CM 11~13.
脂肪酸、 胆固醇、 酮体 14~17.
氧化、 还原、 水解、 结合 18~20.
IP3、 DAG、 Ca五、 名词解释（选答 5 个， 每小题 2 分， 共 10 分）
1.
生物转化——机体对内源性或外源性非营养性物质进行的氧化、 还原、 水解以及各种结合反应， 增加其水溶性、 利于从尿或胆汁排出体外的过程。
2.
不对称转绿——有两方面含义：
一是在 DNA 双链分子上， 一股链作为模板指引转录， 另一股链不转录； 二是模板链并非总是在同一单链上。
3.
糖有氧氧化——是葡萄糖在有氧条件下彻底氧化成水和二氧化碳的反应过程。
4.
restriction endonuclease——限制性核酸内切酶是识别 DNA 的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链 DNA 的一类内切酶。
5.
biological oxidation——物质在生物体内进行氧化称为生物氧化， 主要指糖、 脂肪、 蛋白质等在体内分解时逐步释放能量， 最终生成 CO2和 H2O 的过程。这一过程在组织细胞内进行， 所以又称为细胞呼吸或组织呼吸。
6.
ketone bodies——酮体是脂肪酸在肝细胞分解氧化时特有的中间产物， 包括乙酰乙酸、 β -羟丁酸、 丙酮三种物质。
六、 简答题（选答 3， 每小题 10 分， 共 30 分）
1.
是根据蛋白质的理化性质， 列举四种不同的分离纯化蛋白质的方法并阐述其基本原理。
答：
列举四种方法即可。
7 8 A C 9 D 10 11 12 13 14 15 C D A C B B C D B C B B A 36 B 37 C 38 B 39 D 40 C 46 A 47 A 48 B 49 B 50 A 2+
①盐析——与蛋白质相比较， 中性盐的吸水性强、 介电常数高， 所以在蛋白质溶液中加入中性盐， 可以破坏蛋白质在水溶液中形成的水化膜和同种电荷这两个稳定因素而沉淀。
②电泳——蛋白质是两性电解质， 不同蛋白质的等电点不同， 在同一 pH 溶液中所带电荷不同以及蛋白质的颗粒大小不同， 在电场中向其电性相反的方向移动的速度不同而被分离。
③透析——蛋白质是大分子物质， 不能透过透析袋上的微孔， 所以利用透析袋可以将大分子的蛋白质与小分子物质分离。
④离子交换层析——蛋白质是两性电解质， 各蛋白质的等电点不同， 在同一 pH溶液中所带电荷及性质不同， 所以可通过离子交换层析得以分离。
⑤凝胶过滤（分子筛）
——凝胶颗粒带有小孔， 小分子蛋白质可以进入小孔， 大分子蛋白质不能进入小孔。
将分子大小不同的蛋白质装于凝胶柱之顶部， 任其往下渗漏， 小分子蛋白质进入小孔内， 在柱中滞留时间较长， 大分子蛋白质不能进入小孔， 而径直流出， 从而将分子大小不同的蛋白质分离。
⑥超速离心——不同蛋白质的密度和形态各不相同， 在同一离心场中， 沉降系数不同而被分离。
3.
试以中文物质名称及箭头图写出谷氨酸彻底氧化分解成 CO2、 H2O、 NH3 的反映过程。
答：
谷氨酸L - 谷氨酸脱氢酶（ 胞质和线粒体）α -酮戊二酸NAD+＋H2ONADH＋H+NH3三羧酸循环（ 线粒体）草酰乙酸NH3＋CO2＋3ATP＋3H2OFAD＋2NAD+＋GDP＋PiNAD+＋CoA-SH丙酮酸脱氢酶复合体（ 线粒体）NADH＋H+＋CO2乙酰CoAFAD＋3NAD+＋GDP＋Pi磷酸稀醇式丙酮酸羧激酶（ 胞质和线粒体）
（ 人主要在胞质）GDP＋CO2磷酸稀醇式丙酮酸丙酮酸激酶（ 胞质）ATP丙酮酸2.5（ ADP＋Pi）
＋1 /2O2GTPADP2ADP＋AMP＋4Pi鸟氨酸循环（ 胞质和线粒体）尿素FADH2＋2NADH＋2H+＋GTP＋CO2三羧酸循环（ 线粒体）FADH2＋3NADH＋3H+＋GTP2CO2NADH＋H+NADH氧化呼吸链H2O2.5ATP1 .5（ ADP＋Pi）
＋1 /2O2FADH2FADH2氧化呼吸链H2O1 .5ATP
3. 试述真核生物与原核生物在转录过程中的异同。
转 录 原核生物 真核生物
相 同 1. 模板（DNA）
2. 底物（NTP）
3. 掺入新链成分（NMP）
4. 需 RNA-pol 5. 化学键（3" ， 5" -磷酸二酯键）
6. 过程（三个阶段）
7. 聚合方向（5" →3" ）
8. 产物（单链 RNA）
9. 遵从碱基配对规律（T＝A、 A＝U、 G≡C）
10. 方式（不对称转录）
11. 除原核 mRNA 外， 初级转录产物都须经加工才具有活性 不 同 RNA-pol 种类与功能 一种（α 2β β " σ ）
转录生成所有 RNA 种类 Ⅰ
产物 rRNA mRNA tRNA和小Ⅱ
Ⅲ 分子 RNA 酶的特异性抑制剂 利福平或利福霉素 鹅膏蕈碱 起 始 RNA-pol 全酶 RNA-polⅠ 、 Ⅱ 、 Ⅲ分别起始转录不同的 RNA 是否需蛋白质 不需要 需要多种转录因子 模板 DNA 保守序列 -10 区(TATAAT) /Pribnow box，-35 区(TTGACA)
-30 区（TATA）
/Hongness box/TATA box 等顺式作用元件 聚合酶与模板 DNA 结合方式 直接结合 不能直接结合， 需多种转录因子参与 延 长 RNA-pol 核心酶（α 2β β " ）
RNA-polⅠ 、 Ⅱ 、 Ⅲ分别延长不同的 RNA， 与起始统一 是否伴有核小体解聚与聚合 是否伴有翻译 否 是 是 否 终止 终止机制 两种方式 （依赖 Rho、 非依赖 Rho 的转录终止）
mRNA 的转录终止和转录后修饰（加尾、 加帽）
密切相关 转录后修饰 mRNA 不需要， tRNA、rRNA前体需转录后加工修饰 mRNA、 tRNA、 rRNA 前体都需转录后加工修饰
4.
基因工程生产胰岛素的基本过程。
答：
基因工程生产胰岛素的基本过程如下 基因工程药物（胰岛素）
生产的全过程是：
① 胰岛素原基因的获取：
根据胰岛素原基因的氨基酸序列推导出为其编码的核苷酸序列， 利用 DNA 合成仪合成胰岛素原基因；
② 真核表达载体的选择和构建：
真核表达载体必须含有选择标记， 如 neo隆酶切位点、 启动子转绿翻译终止信号、 mRNA 加 polyA 尾和染色体整合位点等。
③ 胰岛素原基因与载体的连接：
以适当的限制性内切酶切割胰岛素原基因和表达载体， 并通过粘性末端或平末端连接、 同聚物加尾连接、 人工接头连接等r, 多克
方法连...
篇五：长治医学院贫困认定办法
治医学院学报》稿约《长治医学院学报》是经国家新闻出版署批准的综合性医学学术期刊，国内外公开发行。主要报道医、教、研人员医学科学研究的新成果、新动态、新进展和其它学术性论文。主要栏目包括基础医学、预防医学、临床医学、中医学、中西医结合、护理学、文献综述、个例报告等，旨在加强学术交流，加速信息传递。来稿要求和注意事项I．选题新颖，数据可靠，论点鲜明，层次清楚，文字简练。论著一般不超过4 000字，综述不超过6 000字。2．文题要简明确切地反映本文的主题内容，一般不超过20个字，不用副标题，尽量不用标点符号，并附相应英文文题。3．摘要一律采用结构式摘要，中文一般不超过300字。内容包括本文的目的、方法、结果( 包括主要数据及统计学意义) 、结论，并附相应英文摘要。4．关键词选3～8个( 包括中英文) ，英文用新版的《IndexM edi cus) ) 的医学主题词。5．表和图表和图的设计应正确、合理、易懂。数据表采用“ 三线表” 。6．参考文献论著不超过15篇，综述不超过30篇，请尽量引用本刊近两年登载论文作参考文献，内部资料和尚未发表者请勿列入。书写格式如下：期刊作者( 3位作者以内全部列出，4位以上只列前3位，后用等字) ．文题．刊名( 外文刊名可缩写，缩写后的首字母应大写) ，年，卷( 期) ：起讫页码．例：王慷慨，蒋磊，刘可，等．热休克蛋白70对氧化应激所致核仁素裂解的影响[ J ] ．中国动脉硬化杂志，2004，12(4)：373—377．Andersenj s，Lyon CE，Fox AH ，甜a1．D i rected proteom i c anal ysi s of the hum an nucl eol us．CurrBi ol ，2002，12( 1) ：1—11．书籍作者．书名．版次．出版地：出版社，年：起页一止页．例：乐杰主编．妇产科学[M ]．6版．北京：人民卫生出版社，2005：97—98．7．本刊为CN KI中国期刊全文数据库收录期刊；中国学术期刊综合评价数据库来源期刊；中文科技期刊数据库收录源期刊；中国核心期刊( 遴选) 数据库来源期刊。本刊发表的所有文章，均同时在上述载体发表。作者著作权使用费与本刊稿酬一次性给付。若不同意将文章编入上述数据库者，请来稿时声明，本刊将作适当处理。8．来稿须注明没有一稿两投，曾在其他公开杂志以摘要或简报形式发表者不在此限。投稿同时请附单位推荐信，作者单位负责文稿内容的真实性和保密性的审查。若为科研基金资助项目，请在文稿首页脚注处注明( 含项目编号) 。来稿自留底稿，切勿一稿两投，两个月内未与作者联系表明正在审稿，若改投其他刊物应事先与本刊联系。编辑部对来稿有删改权。来稿请寄：山西省长治市解放东街161号《长治医学院学报》编辑部( 邮编：046000)E—m ai l ：czyxyxuebao@ tom ．corn联系电话：0355—3036648《长治医学院学报》编辑部万方数据篇六：长治医学院贫困认定办法
3:姓 名 性 别 出生年月 民 族政治面貌 学 历 学位 籍 贯毕业院校 毕业时间 所学专业身份证号 联系电话 电子邮箱起止时间在校或工作期间政治思想、道德品质、能力素养、遵纪守法情况在校期间或工作单位受过何种奖励（或处分）是否参加法轮功或其他邪教组织活动学校或工作单位推荐意见
负责人签字：
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