四年级上册语文第三单元写观察日记8篇四年级上册语文第三单元写观察日记 第1页《写观察日记》教学设计授课时间：202年月日授课内容：第三单元习作：写观察日记授课教师：教材分析：本单元习作是写观察日记。要求围下面是小编为大家整理的四年级上册语文第三单元写观察日记8篇,供大家参考。
篇一：四年级上册语文第三单元写观察日记
1 页《写观察日记》 教学设计授课时间：202 年 月 日授课内容：第三单元 习作：写观察日记授课教师：教材 分析 ：本单元习作是写观察日记。要求围绕观察对象进行连续观察用观察日记记录自己的收获。三年级下学期学生已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此要求上的进一步提升。通过本单元精读课文、课后“资料袋"" “阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物进行连续观察的兴趣，明确交代了本次习作的任务——用观察日记记录收获。教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象。有植物种子的生长过程，树叶颜色在秋天的变化，还有月亮的变化，以及动物的生活习性。旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路。同时，也提示了观察的重点是事物的变化。教材第三部分，对观察日记提出具体要求。一是明确日记的主要内容：记录观察对象的变化，可以写下观察的过程、观察者的想法和心情，鼓励学生附上图画或照片，让日记的内容更加丰富。这些都为学生提供了习作支架，降低了习作难度。二是提示日记的形成方式：在前期观察记录或观察日记的基础上进行整理。三是提供评价的标准：观察细致，内容准确。旨在引导第 2 页学生从内容和表达上学会修改自己的习作，同时为学生提供展示的机会，增强学生习作的自信心，让学生在交流中取长补短，完善自己的观察日记。学情分析 ：在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。教学目标 ：1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。教学重难点：
：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学准备 ：准备资料：多媒体课件。教学课时 ：2 课时教学过程：第 1 1 课时课时目标 ：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。教学过程 ：（ 一 ）
激趣导入，明确观察对象1.感受变化，导入话题。（1）播放四季变化的视频，请学生欣赏。教师导入：春雨夏日秋风冬雪，四季轮回，万物变幻，你还知道哪些自然事物是变化的吗？（学生交流）
第 3 页（2）引导：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。（板书话题：写观察日记）2.明确习作任务。（1）请读一读课本第 44 页的习作提示，想一想习作要求有哪些。（2）师生共同梳理出习作要求。课件出示：·进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。·主要记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，可以附上图片或照片。·整理观察日记，在小组内分享。评一评，谁观察得细致，内容记得准确。3.选定观察对象。（1）引导：同学们准备连续观察什么事物呢？听听学习小伙伴是怎么说的——①课件播放微课。（课本第 44 页图文结合的示例，采用 4 位同学对话的形式呈现）②提问：你从学习小伙伴的对话中知道了什么？③预设：可以观察植物种子的生长过程；可以观察树叶颜色在秋天的变化；可以观察月亮阴晴圆缺的变化；可以观察动物的生活习性。④小结：无论是动物，还是植物，我们观察的重点是事物的变化。
第 4 页我们需要对观察对象进行连续的观察。（2）引导：你准备选择的观察对象是什么？你将从哪些方面、在什么时间观察比较好？（3）师生讨论，完成观察计划表。课件出示：观察对象 植物 动物 自然现象 其他观察时间①不同季节②植物生长的不同阶段③一天的不同时间动物不同时间段的活动一天的不同时间段一个月的不同时间段一年的不同时间段观察的方面植物的叶、花、果的变化觅食、睡觉、玩耍等形状、形态、气温等的变化4.课件出示课本第 38 页“资料袋”，了解观察记录的形式。（1）提问：这两种观察记录的形式有什么不同？（一种是图文结合形式；一种是表格形式）你发现两个示例中分别记录了什么？（银杏种子和叶子颜色的变化；蚕的体长、颜色和吃食情况的变化）（2）引导：这是观察记录的两种形式，下面你们各自选定观察对象，制订个人的观察记录计划。（提醒注意：因为作文任务要求，要选择观察用时短一些的对象进行观察）【设计意图】作为观察类习作，习作前准备非常必要。这一板块可以放在学习《爬山虎的脚》之后进行，便于更细致地指导学生观察，为写观察日记准备好素材。（二）
交流展示，分享观察记录1.谈话：这段时间，我们各自选择自己感兴趣的事物进行了观察，
第 5 页老师阅读了所有同学的观察记录，发现了很多优秀的观察记录。教师课件展示学生的观察记录。（注意展示各种形式的观察记录）2.引导交流：请这些同学和大家分享自己观察中的趣事，印象最深的地方。3.指名交流。教师适时提问：你观察、记录了什么？是怎么观察的？有没有印象深的事情？哪些地方让你感觉很有趣？4.师生评议。预设：观察时调动了多种感官；关注了事物细微的变化；记录图文并茂；连续观察了一段时间。【设计意图】本教学环节引导学生回顾前期观察和记录的情况，以此激发学生分享观察收获的欲望，教师适时就观察对象的多样性、记录中反映出来的观察的连续细致、调动多种感官观察等方面给予肯定。（ 三 ）
借助范例，学写观察日记1.出示观察记录范例。课件出示：绿豆发芽的观察记录观察对象 时间 状态 颜色绿豆发芽3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 月 28 日 绿豆没有动静。3 月 29 日 绿豆没有动静。3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。4 月 1 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 月 3 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。
第 6 页4 月 5 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。（1）学生阅读上面的记录表，把表现绿豆变化的相关语句画出来。（2）指名交流。预设 1：绿豆开始膨胀。外壳颜色变浅。预设 2：绿豆破皮，露出小芽。小芽是乳白色的。预设 3：小芽长到了一厘米左右。芽瓣是嫩黄色。预设 4：小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色了。2.指导清楚地说出绿豆变化的过程。（1）教师引导：这位同学在观察时还拍了照片，我们一起来看看。课件出示照片（没有顺序），请你按表格记录给照片排序。（2）小组合作学习：结合照片，选择其中一张细致地说说豆芽的样子。注意把豆芽的根、茎、叶的颜色、长度、大小等说清楚。（3）各组发言。教师运用录音记录学生发言，然后传送到电脑PPT 中。（4）请按照豆芽生长的顺序调整语段的顺序，形成初步的观察日记。（5）点拨：每段话之间需要添加一些表示时间的词语进行衔接，才能让文章语言更顺畅。请大家试试看。引导学生添加交代必要的观察时间的词语，如“经过三天的等待”“漫长的一周过去了”或者“刚才、之前、然后”。（6）指导：看到豆芽不断发生变化，你会有怎样的想法和心情呢？请放进文章中连起来说一说，说给小组的同学听。
第 7 页【设计意图】以具体的观察记录范例指导学生学习怎样把观察记录整理成观察日记。师生充分互动、小组合作交流，学生逐渐明确整理的内容，确定日记重点，做到清楚地进行口头表达，这样就把习作要求一步步落实在学生的表达中，降低了写观察日记的难度。（ 四 ）
仿照例文，自主完成习作1.分享观察记录，打开习作思路。（1）选取学生写的其他观察记录，用课件出示。注意选取包括动物、自然现象等方面的内容。（2）教师点拨：我们把绿豆的变化说清楚了，如果你选取动物作为观察对象的话，你就可以把它们在饮食、睡眠、活动等方面的变化写清楚；如果写自然现象的变化，就可以写自己身体的感受、周围事物的变化等（教师可以依次板书）。如果你还不清楚自己该写观察对象的哪些方面，可以请教老师。2.例文引路，学写观察日记。（1）课件呈现《燕子窝》，引导：读一读，说说你从中学到哪些写观察日记的方法。（2）学生交流：预设 1：格式上注意在正文前写清楚观察的时间。预设 2：形式上可以是两篇或多篇。预设 3：内容上主要记录事物的变化或一段时间的观察所得。学生写习作，教师巡视指导，给有困难的学生提供帮助。3.课件出示习作星级评价标准，学生练写习作。课件出示：
第 8 页·内容准确。·观察细致。·写清楚事物的变化。·日记格式正确。【设计意图】拓宽学生的写作思路，以《燕子窝》为例，让学生直观了解观察日记的内容和格式，尝试用星级评价标准激励学生认真完成习作，明确习作努力的方向。第 2 2 课时课时目标 ：1.能在小组内分享观察日记，并进行评价。2.修改自己的习作，写清楚事物的变化和当时的想法以及心情。3.誊抄习作。教学过程 ：（ 一 ）
回顾方法，明确任务1.谈话导入：上节课，我们学习了细致地观察一个对象，完成了观察日记，知道要做好观察记录，要写清楚事物的变化，还可以写出自己观察时的想法和心情。（板书：事物的变化 想法或心情）2.布置任务：这节课，我们修改自己的习作，争取把观察对象的变化写清楚，把当时的感受写清楚。【设计意图】温故知新，明确任务，为下一步交流分享做好准备。（ 二 ）
评价交流，指导修改1.出示本次习作评价单，学生对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
第 9 页课件出示：评价标准 星级语句通顺，标点使用规范。☆清楚地写出自己观察到的事物。☆☆用上合适的时间词语写出事物变化的过程。☆☆写出了自己观察时的想法或者心情。☆2.现场交流，师生点评。（1）出示学生作品，学生本人朗读。（注意从植物、动物、自然现象等方面选文）①请两名学生根据星级标准进行评价，并提出修改意见。②教师引导交流：预设：这位同学是从哪些方面来观察事物的？是怎样把事物的变化写清楚的？你们从时间词语中体会到了什么？（2）结合星级评价，教师在学生的习作上评定星级，并点评，选一两处，用学过的修改符号进行修改。（3）教师小结：观察日记要写出事物的变化。如，写动物的生活习性，要抓住它进食、睡眠、活动等方面的特点；写植物的生长过程，要抓住它的根、茎、叶等在颜色、形状上的细微变化。（4）四人一小组，互评习作，评定星级，并提出修改意见。（5）学生自主修改习作。【设计意图】通过同学评价及教师点评范例，让学生练习用学过的修改符号修改习作，尝试在修改的过程中把观察对象的变化写清楚。（ 三 ）
誊写习作，交流分享
第 10 页1.誊写习作。（1）课件出示习作誊写范例，引导学生观察发现。预设：书写一笔一画，很规范；书写整洁、美观；字词、标点正确。（2）学生将修改后的习作工整地誊写在作文本上。教师巡视指导。2.小组分享。（1）学生互相交换习作，阅读欣赏。（2）评一评：谁观察得细致，内容记得准确。3.全班展示。（1）学生朗读习作。（2）指名说说该习作好在哪里。4.作业设计：把自己写的作文读给家长听，请家长提意见。【设计意图】以范例引导学生学习规范地誊写习作，养成誊写习作的好习惯。搭建展示交流的平台，让学生进一步感受习作的快乐。板书设计 ：写观察日记
第 11 页教学反思 ：本单元的习作是写观察日记，要求学生连续观察，写清楚事物的变化。根据教学要求，本设计注重作前观察指导、作中习作指导和作后评改指导。1.作前观察指导。借助教材图文并茂的范例支架，帮助学生确定观察对象，打开习作思路；借助《爬山虎的脚》课后“资料袋”，让学生观察比较，了解观察记录的形式、方法、内容，引导学生设计观察记录表。这个板块解决了“观察什么”“怎么观察”的问题，积累了写观察日记的原始素材。2.作中习作指导。以绿豆发芽的观察记录为例，指导学生在例作中落实习作要求。特别是小组合作分别口述绿豆不同阶段的变化时，教师运用现代信息技术，把学生口述变成文字，形成观察日记初稿，这样既及时又直观，很大程度上提高了习作教学的效率。在例文指导后，还设计了根据各自的观察记录自主习作的环节，这样既让学生在习作时有范例，又促使学生习作变得个性化。3.作后评改指导。习作修改、习作评价不仅仅限于班级内的师生、生生之间，扩展到家庭，请家长提出修改建议，学生写、评、改习作体现了一体化、多维度的教学策略。
篇二：四年级上册语文第三单元写观察日记
人教版四年级语文上册第三单元习作范文（三篇）第三单元习作：写观察日记习作要求：叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。题目：《蚂蚁观察日记》《小猫观察日记》《观察桂花树》蚂蚁观察日记2019 年 10 月 23 日 星期四 晴傍晚放学的时候，我在小区旁边玩耍，在一片枯草地上，我看见了几只蚂蚁，他们正在悠闲地散着步，我很好奇，蹲下来仔细观察。我发现蚂蚁的身体有三节，头大大的，头上有两根触角，经常轻轻地摇动，胸部有三对足，腹部是卵形的。小蚂蚁的牙齿像一个尖尖的弯刀，一张一合的。这时，我看见地上躺着一只昆虫，于是我把它放在蚂蚁旁边。一只蚂蚁发现了，它先是用腿试探一下，又围着昆虫转了两圈，好像在说：“真幸运，这家伙好大哟，我一个人肯定搬不动。
”于是它与其他几只蚂蚁碰了一下头，好像告诉它们：
“我发现了一只大猎物，你们赶紧回去叫人。
”不大一会儿，一大群蚂蚁排成一条队，迈着整齐的步伐，浩浩荡荡地向这边赶过来。为首那只蚂蚁应该是队长，它与其它蚂蚁碰头，好像是在分配任务。简单地交流过后，大家分头行动，有的咬着昆虫的头部，有的咬着手足，还有的咬着尾部。大家数着“一二三”，昆虫被抬起来了。他们慢慢地走着，一点儿也不慌乱，每只蚂蚁都在自己的岗位上，有条不紊地工作着。我在旁边兴奋地看着，心里默默地为他们助威呐喊：
“加油！加油！⋯⋯”终于，昆虫被它们抬进了洞里。蚂蚁真是一种神奇的动物， 它们能搬动
篇三：四年级上册语文第三单元写观察日记
单元习作《写观察日记》教学设计 教案【教学目标】
一、知识技能 1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。
2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。
3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
二、过程与方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
三、情感态度与价值观、 学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【教学重点】
学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
【教学难点】
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【教学课时】
1 课时
【教学课型】
习作课
【教具准备】
课件
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.一元硬币的正反面是什么图案？ 2.雨天，当雷电来临的时候，是先听见雷声，还是先看见闪电？ 3.路口的竖排红绿灯，哪一种灯在最上面？
玩找茬游戏
板书课题：
习作：写观察日记
提问导入
游戏导入
齐读课题
用提问来引起学生的好奇，激发学生积极思考。
文题分析 （一）审题 审题 分析文章体裁，确
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么方法观察的，观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
（二）确定故事主题。
可以观察什么？ 你最感兴趣的是什么？ 你准备写哪些内容？ 写植物 一、它的样子(枝、叶、花……比喻、拟人手法) 二、它的生长过程／新变化／有趣的发现
(你观察时的思考和探究，心理活动) 三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启发) 写动物 一、它的样子(抓特点……比喻、拟人手法) 二、生活习性／具体活动／趣事
(你观察时的思考和探究，心理活动) 三、简单抒情／表达感受／体会(喜爱……启
确定重点
确定中心，选择材料
选写作对象
选写作要点、事例
定写作素材，充分理解好地方的含义，抓住写作要点。
发)
精选写作重点
学生表述，初步确定写作的对象。
学生将有趣的情节说得清楚、明白、完整，指导学生确定写作重点。
学生确定中心思想。
生学习写作要点
生学习写作要点
学生理清写作思路
佳作赏析 出示例文 观察绿豆 2019 年 10 月 18 日
星期三
天气：晴 郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子快快长大。
第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它。这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高，但还是紧紧地贴在豆子身上。我想可能是那小芽太小了，需要藏在豆妈妈的怀里，才感到安全些。
接下来的几天，我回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体；发出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿。嫩芽儿有的是直的，像一个感叹号；有的是略微弯一
赏析例文
分段朗读
开火车读
通过文章分析写法，给出示范，指导写作。
点的，像一个小逗号；还有的是弯弯的，像一个小问号。我目不转睛地盯着看，好像欣赏一件艺术品一样，怎么也看不够。
一天放学回家，我发现豆芽竟然又长了一大截！豆芽有两厘米多长，尾部还有一些像根一样的东西，看起来就像一条长长的蚯蚓。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来如此啊！这一刻，我似乎品尝到了劳动的快乐，感受到了成功的幸福。
经过这些天的辛勤劳动，我不仅锻炼了自己的观察能力，还学到了很多课外知识呢！
写作要求: 1.必须以日记格式行文。
2.用上至少两个比喻句、拟人句 3.至少要写 3 处心理活动。
4.根据你观察的材料选择一个有意义的道理作为结尾:大自然不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，劳动真快乐……
记录笔记 素材宝库 一．开头 1.今天，我发现在小区的围墙上，长出了一些美丽的牵牛花，好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的积累好词好句，学习借鉴，掌握不同技法。
积累素材，为自己的作文
整个过程，于是便决定每天都去观察牵牛花的变化。
2.老师要我们观察动物或者植物，为完成老师交给我们的任务，我特意种了一些小白菜。
我把种子埋到土里，给它浇水，施肥，把它放在通风有阳光的地方。
3. 一天，我看见几只小蚂蚁在水泥地上爬来爬去。突然，我心血来潮，决定跟踪这几只小蚂蚁，看看蚁穴在哪里。
二、结尾 1.世界真奇妙，只要我们注意观察就会发现大千世界的奥秘。
2.我渐渐认识了蚂蚁，它们小小的身躯，并不代表它们渺小且无能，而却代表了它们的刚强、团结、有毅力。
3.通过观察绿豆子的生长的过程，让我明白了植物的生长也不是一朝一夕就能完成的。
润色。
课堂小结
有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅整理笔记
总结课堂内容，布置作业。
【教学反思】
1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
板书设计 习作：观察日记 日记格式
观察的方法 观察日记（提纲）
第一行：标题（也可省略）
第二行：年月日
星期
天气
正文：观察要细致，想象合理
篇四：四年级上册语文第三单元写观察日记
部编版语文四年级上册第三单元《习作》一课时教学设计
课题
习作：写观察日记 单元 第三单元 学科 语文 年级 四年级 学习 目标 一、知识技能 1、学会日记格式，会用日记来写观察日记。
2、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物。
3、学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
二、过程与方法 采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
三、情感态度与价值观、 学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
重点 学会观察方法秘诀，来观察身边的事物，并用日记的格式写观察日记。
难点
学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、出示关于观察的名言：
仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。
——高尔基 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基 2、观察对于我们的习作有至关重要的作用，这节课，我们就来写一下观察日记。
3、板书课题：习作：观察日记
指名读名言
齐读课题
本节课通过观察的名言进行导入，激发学生观察的热情，进而导入新课。
讲授新课 一、回顾日记的格式 1、回顾日记书写的格式：还记得日记的一般格式吗？保留这些基本格式。
2、出示日记的格式：
第一行写 X 月 X 日；空几个格，再写星期 X；再空一格，写天气，比如晴，阴，下雨，下雪。
正文和写作文的格式一样，开头空 2 格。必要 回顾日记的格式
明确格式要求 本部分分为四个环节，第一个环节是回顾日记的格式，了解日记的基本格式，为即将进行的习作打下基础；第二
时可以根据内容为自己日记加上标题。
例：
6 月 15 日 星期六 晴
今天…… 二、学习观察的方法 1、观察：
动眼一一用眼睛观察生活； 动耳一一用耳朵去倾听世界的窃窃私语； 动脑一一让大脑帮助整理看到和听到的东西； 动口一一把看到的、听到的、想到的说出来，而后才动笔习作； 动手一一亲自动手实践做，体验观察的乐趣，积累写作素材。
2、观察法宝歌 我有六件宝，观察少不了。
眼睛看得明，耳朵听得清。
鼻子闻气味，嘴巴尝味道。
双手摸一摸，大脑细思考。
用好六件宝，奥妙全知道。
三、习作指导 1、可以写什么？ （1）出示教材中的图片：
我在花盆里种下几粒种子，观察种子发芽的过程。
秋天到了，有的树叶开始变色了，我要记录树叶颜色的变化。
月亮有时圆圆的，有时弯弯的，我要观察月亮变化的过程。
我要观察家里养的猫。
（2）可以写四季的美景，气候变化的特点；可以写风雨雷电等自然现象；可以写植物的生长过程和动物的生活习性；还可以写周围动人的事迹等
学生观察的方法
指名读
齐读
根据教材中的内容进行明确自己的写作对象
初步了解如何写自己的观察个环节是学习观察的方法，学会了观察才能写好观察日记；第三个环节是习作指导，首先明确可以写什么，让学生选取自己要观察的对象，然后根据苏联作家的燕子窝的文章初步感知观察日记的写法，然后再进行明确写观察日记要注意的几个方面，学写观察日记的方法；第四个环节是列写作提纲，然后进行习作，习作后 进 行 交 流 修改，通过优秀的例文让学生发现写观察日记要注意的方面，进而优 化 自 己 的 习作。
等。
（3）如果是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
如果是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
如果观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
2、我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第 42 页苏联比安基的《森林报•夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
燕子窝 6 月 28 日 燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到一一原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的一一这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。（写出了燕子建窝的详细的过程以及雄燕子和雌燕子建窝快慢所达到的效果。）
对象，抓住写作对象的哪些特点来描写
自由读
读中体会其中的妙处
今天是雌燕子头一次留在家里过夜。
6 月 30 日 窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子衔一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。
第一批贺客一一那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽喳喳热闹了一阵子，就散了。（运用拟人的手法写出了燕子产蛋后的欣喜。）
猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？ ——选自苏联比安基的《森林报・夏》，王汶译，有改动 3、茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
4、怎样写？ （1）写观察日记要有面 不管是观察什么东西，我们都要从整体出发，写观察日记，我们要先抓住我们观察东西整体，比如我们观察一张桌子，我们就要看这张桌子是圆还是方，先从整体方面来写这张桌子。
（2）写观察日记要有点 我们观察都是从表到里，我们观察了它面之后，我们要观察它点，我们还是拿桌子来说，我们知道了它是什么形状了之后，我们得观察它有没有抽屉，有几个抽屉，抽屉是什么样，又或者这张桌
自由读
读中体会其中的妙处
齐读
集体交流
集体交流
子是什么材质，这些都可以是点。
（3）写观察日记要抓住特点，突出重点 观察景物必须看清楚、看仔细、把特殊地方写下来，才会给人印象深刻，才会吸引人，重点是在特点基础上要有所侧重。如《宁静的月夜》就抓住了月夜宁静的特点：“……月亮姑娘悄悄地露出了她那圆圆的笑脸，俯视着辽阔的大地。村庄、山川、田野，好象一座玉雕，庄严而美丽。”而且这篇日记重点写了月下的小河：“晚风吹来，波光粼粼，就象无数小鱼在水面追逐、跳跃。河边的沙滩上，有许多人在那里乘凉，显得十分轻松、和谐。”这篇日记因为抓住了月夜宁静的特点，突出了重点，所以读了之后印象深刻。
（4）写观察日记要有顺序 我们不管观察什么东西，要写什么东西，我们都要有一个观察顺序，如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
如《泡桐树》写泡桐花：“……我拾起一朵，看到了紫色的泡桐花多像一个小喇叭呀！喇叭分成五瓣，里面有几根像极细的粉丝那样的细丝条。他们顶着两粒像白米饭粒那样的花蕊。这花的形状就是从外到里写的。
（5）写观察日记要有角度 我们在写之前，一定要确定好我们观察角度，要知道我们是仰视观察还是俯视观察。
（6）写观察日记要运用一些手法 不管些什么文章，写作手法都是必不可少，我们在写作观察日记时候运用上一些比喻、对比之类修辞手法，会给我们文章添加不少文采。
四、习作
集体交流
集体交流
集体交流
集体交流
1、列观察日记提纲 观察日记（提纲）
第一行：标题（也可省略）
第二行：年月日
星期
天气
正文：可以记一件事，写一个人，也可以记几件事，写几个人，可以写景、写物或者自己感兴趣的内容…… （观察要细致，叙述才能具体，要对事物的声音、色彩、形态；人物的动作、语言、神态作出细微的观察。
想象合理，结合自己的感受，进行合理的想象，写出新鲜感。）
2、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）写出观察对象的变化过程，表达自己的想法或心情等。
3、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
4、出示例文 蚕宝宝观察日记 9 月 21 日
星期五
晴 今天上科学课时，老师给我们每人发了四条蚕宝宝和一袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕。
列写作提纲
学生作文
写后交流。
班级交流。
指名分自然段
同学们开心极了。（开头交代养蚕的有关情况，引出下文。）
到家，我就忙了起来。我找来一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝就活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家。
蚕宝宝白白的，胖胖的，肉乎乎的。我用手捏了一下它的身体，感觉软软的。我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来。（对蚕的颜色、形状和感觉进行观察和描写，很形象。）蚕宝宝的身体一共有九节。蚕有六只胸足，八只腹足，还有两只尾足。它的身体两侧还有气门，身体两端一般粗，如果你不仔细看的话，就分不清它哪端是头，哪端是尾。（观察蚕的外形，很全面，记述很准确，也很清楚。）
9 月 26 日
星期三
晴 放学回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗颗黑黑的东西，妈妈说那是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，然后把这些発便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！
10 月 11 日
星期四
晴 蚕宝宝长得越来越大了。今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底的角落里一动不动，显得很精神。难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点儿黄了，在它的读。
周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧啊！（用拟人的修辞手法描写蚕，很形象，读后给人留下鲜明深刻的印象。）
10 月 13 日
星期六
晴 今天一大早我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了，可能是在我睡觉的时候的，没能亲眼看到结茧的全过程，真是遗憾！
通过养蚕，我对蚕的一生产生了兴趣，我还要对蚕进行观察，写出更好的观察日记。（结尾表达感受，突出主题。）
总评：这是一篇写蚕的观察日记，作者按时间顺序记录了自己观察蚕的见闻和感受。小作者观察得很仔细，运用拟人的修辞手法，描写得很生动。结尾写出了自己的感受，中心也很明确 另外，日记格式正确规范。这是一篇不错的连续观察日记。
课堂小结 有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。由此可见，能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。愿大家多观察，爱聆听，善思考，勤描写，做个有心人，写出更多、更精彩的观察日记吧！
对本节课内容进行总结归纳，让学生明白观察的重要性。
板书 习作：观察日记 日记格式
观察的方法 观察日记（提纲）
第一行：标题（也可省略）
第二行：年月日
星期
天气
正文：观察要细致，想象合理
篇五：四年级上册语文第三单元写观察日记
成长观察日记10 月1 1 日
星期六
晴
妈妈 养的小孔雀鱼生小宝宝了 。
妈妈送给我几条让我来养 。
小 鱼实在太小了 ， 小得像小米粒一样 。
在水里游来游去 ， 不 ， 是飘来飘去 ， 好可爱呀 ！
我 担心地问妈妈：
“ 妈妈 ， 小鱼这么小 ， 什么时候才能像它妈妈那样大 ， 有那样漂亮的大尾巴呀 ？ ”
妈妈 笑着拿来一个小盆子 ， 里面有许多小虫子 ， 对我说：
“ 看 ， 这是鱼虫 ， 它们是不是更小啊 ， 我们每天喂小鱼吃小虫 ， 不久就会慢慢长出漂亮的尾巴了 。
” 妈妈边说边给我示范喂小鱼 。
就 这样 ， 我照着妈妈的样子 ， 每天放学回家都会拿鱼虫喂小鱼 ， 看着它们不停地吃 ， 真开心 ！
格式正确 规范 。
用 像小米粒的比喻和飘来飘去，把小鱼的小写得很具体 。
10 月 15 日
星期六
晴
我 养的小鱼已经十几天了 ， 它们的个头已经比刚生下来的时候大了许多 ， 身体变长了 ， 脑袋显得不那么大了 。
最大的变化是它们的尾巴 ， 原来那么细细长长的尾巴成了小扇形 ， 而且颜色由半透明变成了橘黄色 ， 有的上面还有小黑点或者红色 。
今天 休息 ， 天气晴好 ， 又是我给小鱼换水的日子 。先接了一盆清水 ， 放到阳台上晒了一会儿 ， 然后小心地把鱼缸里的小鱼一条一条捞进盆里 。
接下来 ， 要把鱼缸清洗干净 ， 把盆里的水往鱼缸里倒一些 ， 再把小鱼儿捞回鱼缸 ， 这样就换完水了 。
写了小鱼身体、脑袋、尾巴形状的变化，尾巴颜色的变化等。作者观察仔细，描写细致 。
这样 ， 每三五天就换次水 。
只有这样 ， 才能让小鱼儿在清澈干净的水里更好地生长 ， 更快乐地嬉戏 ， 也给我带来更多的快乐 。
我 这样细心地照顾我的小鱼 ， 我相信 ， 我的小鱼要不了多久就会长得它妈妈一样漂亮的 ！
结尾 写了自己的感受，总结了全文，使日记很 完整
总评 ：
这 是两则观察小鱼成长的日记。小 作者细心观察 了小鱼的 外形以及喂食 、换 水过程，并写 了自己的感受，内容记述完整、清楚。用拟人修辞，把小鱼的样子、动作描写得很生动，增强了习作的趣味性。
篇六：四年级上册语文第三单元写观察日记
体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。2.进行连续观察,学写观察日记。①只有进行细致的观察，才能写的准确。②作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
在我们看来,观察就是仔细地看。但是,仅仅仔细地看,不一定能达到观察的目的。我们不仅要用眼看,更要用耳听、用手感觉、用心感受。同时,先确定好观察目的,观察的效率会更高,收获也会更丰富。
1.按一定的顺序观察。观察一座山,你可以从山脚到山腰,最后到山顶;观察一个场馆,你可以从整体看,再走一走看一看它的局部;观察一个文具盒,你可以从外面开始,再打开欣赏里面;观察海面,你可以先望望远处,再看看近处。按一定的顺序观察,是观察的基本要求,也是避免杂乱无章的基本方法。2.打开感官观察。观察时,用眼睛去看看事物的形状、色彩,用耳朵去倾听事物的声音,用鼻子闻一闻事物的气味,有时候还可以用舌头品尝事物的味道。
3.有选择、有重点地观察。不同的事物有不同的观察点,如观察山,看的是各种奇特的形状;观察水,欣赏的是不同时间的样态。所以,观察一种事物要有重点,有选择,不要眉毛胡子一把抓。4.从不同的角度观察。二年级下册课文《画杨桃》告诉我们,从不同的角度观察事物,结果会不一样。所以,我们要学会从不同的角度观察事物。
1.学写观察记录表。准备一份观察记录表,及时将观察结果记录下来。这样,在写观察日记时就有充足的资料了。2.利用不同的时间观察。无论是日月星辰,或者花鸟虫鱼,不一样的时间观察,总是有不一样的发现。这些发现,有可能就是事物的变化。不同的时间去观察同一种事物,就能发现它的变化,甚至能了解到它变化的规律,这是观察的高级境界。3.写观察日记。如果能做到以上两点,写观察日记就“水到渠成”了。将每次的观察结果记录下来,就成观察日记了。
1.【训练要素】读诗句,下列不属于诗中描写的景物的一项是( )。A.烟渚 B.月亮 C.原野 D.野花2.【训练要素】整首诗向我们描绘了( )的画面。A.宁静 B.浪漫 C.伤感 D.思乡D DC C
3.整首诗就是一幅画,请给这幅画起个名字,下列最合适的一项是( )。A.德江月色图 B.宿建德江图C.烟渚泊舟图 D.日暮江月图4.【训练要素】根据注释,想象“野旷天低树,江清月近人”描绘的画面,用自己的话说一说。D D原野空旷, , 天空显得比近处的树木还低; ; 江水清澈, , 水中的月亮和船中的孤客显得格外亲近。
1.白公鹅看见“我”的第一反应是什么? ( )A.冲“我”鸣叫。B.伫立在河岸上。C.贴着草皮弓起脖子,威胁地咕哝着迎面逼来。2.【训练要素】文章第2自然段描写了白公鹅的样子,作者的主要目的是什么?( )A.作者第一次看到白公鹅,觉得它很优雅。B.和下文它的凶猛的行为形成对比。C.和白公鹅的死形成鲜明的对比。D.从侧面烘托白公鹅有着美好的心灵。C CD D
3.你从“我”和斯焦普卡的对话中可以了解到什么?下列哪一项与文意不符?( )A.白公鹅现在带着小鹅了,要照顾小鹅。B.白公鹅对看到的任何人都发起攻击。C.鹅妈妈死了,照顾小鹅的担子落到白公鹅身上。D.只要有人靠近小鹅,白公鹅就会冒火。4.【训练要素】文中对下列哪些方面进行了细致的描写呢? ( )①白公鹅的动作 ②乌云的变化③“我”和斯焦普卡的对话 ④白公鹅的样子A.①② B.②③ C.①④ D.③④B BA A
5.【训练要素】在下列这些情况下,鹅群或白公鹅的状态是怎样的?从文中找到关键信息,写下来。(20字以内)乌云压来时,鹅群:暴雨来时,鹅群:下冰雹时,白公鹅:抬起脑袋, , 不再啄食青草。张开翅膀在草地上趴下来。昂着头趴着。只要冰雹砸在头上, , 它就要抽搐一下, , 闭上眼睛。大冰块砸在身上时, , 它就弯下脖颈, , 摇摇头, , 然后又伸长脖子, , 眼睛望着乌云。
6.冰雪融化时,“它面前是一个绿草晶莹、阳光灿烂的神奇世界。”你是怎样理解这句话的?表面上是写此时此刻天气变晴朗, , 景色变美, , 雨过天晴的草地是一个阳光灿烂的世界。实际是写小鹅们在白公鹅的保护下, , 躲过了冰雹的袭击, , 战胜了一次灾难, , 获得了新生。小鹅们一定可以长得壮实, , 会像白公鹅一样勇敢坚强。
7.【训练要素】白公鹅死去后,作者对小鹅的动作描写中,哪些地方最打动你?说说你的想法。“而那十二只小鹅, , 正互相挤着, , 踩着, , 一只只安然无恙地从它身子底下往外钻。”这句话最打动我。其中有几个词让我很感动: : “十二只”“安然无恙”“往外钻”。“十二只”说明小鹅一只都不少地存活下来了; ; “安然无恙”说明白公鹅把小鹅保护得很好; ; “往外钻”表现出小鹅天真活泼的样子。这种天真反衬出白公鹅死得悲壮, , 以喜衬悲, ,很有感染力。
1.文中“狐假虎威”中的“虎”指的是( )。A.暖空气 B.冷空气 C.谷口 D.这座山2.“它多么像一柄青光闪烁的长剑”中的“它”指的是( )。A.铁青色的怪石 B.盘山公路C.幽深的峡谷 D.中天宾馆C CA A
3.【训练要素】为了证明怪石是否能“斩云化雨”,文中一行人先后观察了哪些云?下列排序正确的是( )。A.一朵白云 几朵云 一团黑云 B.一朵白云 一团黑云 几朵云C.几朵云 一团黑云 一朵白云 D.一团黑云 几朵云 一朵白云4.当一团黑云向山口涌来时,石头是怎样“斩云化雨”的?写一写。黑云被东南风慢慢地推进山口。当它继续涌向山谷深处的时候, , 一股神奇的力量似乎猛然冲了出来, , 扑向黑云。云受到强烈的冲击, , 竟然整个地翻滚过来, , 转眼间, , 那团乌云化成一阵细雨, , 急促地倾泻下来。A A
5.【训练要素】将“斩云剑”三次“斩云”的过程用表格的形式整理下来。好像被什么无形的力量向上推了一下, , 猛地翻动起来, , 转眼间便被撕成碎片, , 接着就不见了。都在同一个位置上出现了同样的变化, , 真的像是被这块怪石撕碎了似的。云层整个地翻滚过来, , 转眼间, , 那团乌云化成一阵细雨, ,急促地倾泻下来, , 之后, , 天空又恢复了原先的晴朗和宁静。
6.你平时连续观察过什么呢?填写下面的表格。煮熟的鸡蛋泡在白醋里是否会变软、变透明? ?大约一分钟后, , 鸡蛋慢慢探出头来, , 露出了指甲盖大小的一个小尖尖。它仍然漂浮着, , 但上面还漂着一层褐色的 “膜 ”, 我用筷子轻轻一碰, , 蛋壳表面划出了一道道痕, , 露出了里面的蛋白。硬硬的外壳都变成了细小的碎末儿, ,小泡泡也小了, , 鸡蛋变透明了。鸡蛋变得又软又透明, ,仿佛吹胀的气球。
1.工作人员问“你养鱼的缸大吗”,目的是什么?(2分) ( )A.担心“我们”把鱼养死后会找上门来B.担心鱼缸太小,会把鱼养死C.想告诉“我们”这是一种难养活的鱼D.想告诉“我们”这种鱼的价钱比较昂贵2.题目“开在记忆深处的花”中的“花”指的是( )。(2分)A.宠物店里卖鱼的工作人员B.“我”到宠物店买鱼C.到宠物店里买鱼并受到启发D.工作人员建议“我”不要买昂贵的鱼B BC C
3.下列符合“我”在买鱼的过程中心理变化的一项是( )。(2分)A.意外—疑惑—震撼 B.疑惑—震撼—意外C.疑惑—意外—震撼 D.震撼—疑惑—意外4.下列对“我被他的话深深震撼了”这句话理解正确的是( )。(2分)A.他是个商人,他的话是唯利是图的B.他的话让“我”感悟到对生命自然而原始的尊重C.他是个商人,他的话隐含高深的道理D.他的话让“我”放弃了买鱼B BA A
5.你认为这是一家怎样的宠物店呢?说说你的想法。(4分)这是一家专业、服务好、负责任、充满人情味的宠物店。工作人员在了解到 “ 我 ” 家鱼缸不够大的时候, , 提醒 “ 我 ” 不要买这种价格昂贵又不好养活的鱼, , 倒是建议 “ 我 ” 买好养又便宜的斗鱼。这说明工作人员了解鱼的生活习性, , 很专业, , 希望顾客买回去的鱼能真正养活养好, , 更希望鱼儿能在主人的照顾下生活得好。这就是一种负责任的态度。
6.有人认为第4自然段中对工作人员的外貌描写显得很多余,你认为呢?为什么?(4分)对工作人员的外貌描写不多余。从外貌描写可以知道这是一个友善的人, , 与下文写的他的服务态度和工作作风相吻合, , 所以, , 外貌描写为下文事件的展开作了铺垫。
1.文中描写的麻雀的目光是( )的。(2分)A.锐利 B.温和 C.真诚 D.胆怯2.两篇选文突出刻画了麻雀和青鸟各自的特点,分别是( )。(2分)A.紧张 爱护幼鸟 B.动作敏捷 勇敢C.机警 爱护幼鸟 D.机警 孝顺A AC C
3.为了体现鸟儿各自的特点,《麻雀》(节选)重点写了( ),《青鸟情》(节选)重点写了( )。(2分)A.外形特点 B.生活习性 C.两只鸟互相照顾 D.喂食幼鸟4.两篇选文的语言各有特点,下列说法正确的是( )。(2分)A.《麻雀》(节选)的语言抒情生动,《青鸟情》(节选)的语言朴素B.《麻雀》(节选)的语言精练概括,《青鸟情》(节选)的语言形象丰富C.《麻雀》(节选)的语言抒情生动,《青鸟情》(节选)的语言形象丰富D.《麻雀》(节选)的语言精练概括,《青鸟情》(节选)的语言朴素B BD DB B
5.两篇选文分别对麻雀和青鸟进行了连续观察,《麻雀》(节选)重点写麻雀远远地盯着、叫着,然后腾身而去的景象。《青鸟情》(节选)最后一个自然段中,作者写的青鸟的一连串行是：
— —— 。（4分）风雨中飞行 冲进院子喂食幼鸟 守护洞口( ( 答案不唯一, , 能概括每一阶段的行为即可) )
6.你观察过某种鸟(或其他某种动物)吗?仿照《青鸟情》(节选)的第1自然段写写它的样子,注意写出它的变化。(5分)小竹鼠可真是个玩乐高手。在笼子里, , 它总是在小转轮上为自己找乐子。只有短暂的时间, , 它静静地伏在笼子的角落, , 眼睛半闭着, , 偶尔睁大眼睛瞅一瞅你, , 像是在逗你似的。等到休息够了, , 又开始绕着笼子转圈圈, ,不知是因为无聊还是在做减肥运动。
1.对驯养的袋鼠而言,野生的袋鼠不一样的地方是( )。(2分)A.任人抚摸 B.后腿发达C.前腿部分退化 D.不会和人亲近D D
2.袋鼠攻击对手时,表现是怎样的?(2分) ( )A.用嘴撕咬对方。B.直立身子,站着一动不动。C.处于站立状态,四肢和尾巴用来攻击。D.跳跃着灵活的身子,找机会进攻。3.考拉为什么总是一副半睡半醒、痴痴呆呆的样子?(2分) ( )A.这是天生的,与祖辈有关。B.它们只吃桉树叶,而桉树叶含有麻醉剂。C.它们生存的地方空气不好。D.澳洲是它们生活的天堂,它们很享受。C CB B
4.根据文章,袋鼠与考拉最大的区别是( )。(2分)A.袋鼠非常温顺,考拉则憨头憨脑B.袋鼠动作敏捷,考拉动作迟钝C.袋鼠体形较大,考拉体形矮小5.文章最后一个自然段为什么说澳洲是考拉的天堂?(2分) ( )A.澳洲的气候环境考拉容易适应。B.澳洲能让考拉的性格更温和。C.澳洲的饲养员对考拉很了解,细心地照顾它们。D.澳洲的山林和旷野布满桉树,适宜考拉生活。B BD D
6.袋鼠被驯养后会发生哪些变化?至少概括出两点。(4分)(1) 可以任人抚摸拍照合影 ;(2) 早已失去了奔驰山林的野性, , 它们用温和的目光迎接着来客, , 不慌不忙地吃着人们丢下的食物。
1.“小豆豆心里的愿望仍然很强烈”中“小豆豆心里的愿望”是( )。A.她一定要爬上大树 B.找到一架双面梯子C.让泰明爬上他引以为乐的大树 D.她要教会泰明爬梯子C C
2.为了突出小豆豆的性格特点,文中对小豆豆的哪些方面进行了详细描写?( )A.外貌 动作 B.语言 动作 C.外貌 神态 D.神态 动作3.下列对短文理解不正确的是( )。A.“大姐姐般的口气”表现了小豆豆对泰明的关爱和鼓励B.在爬梯子的过程中,泰明由“胆怯”到“下定了决心”,再到“使出浑身力气拼命往上攀”,最后“爬上了梯子的最高处”,说明他越来越勇敢C.泰明爬上梯子的最高处,离不开小豆豆对他的鼓励和对他的托举D.“在夏日阳光的暴晒下,二人脑海里别的什么念头也没有了。”是因为他们俩已经被烈日晒晕了B BD D. . .
4.小豆豆给你留下了怎样的印象?结合选文内容写一写。小豆豆善良 、 关心他人 、 有坚持不懈的精神 。
故事中, , 小豆豆的心愿就是让泰明爬上大树 。
为了让泰明爬上大树, , 小豆豆把库房里的东西一样一样翻了出来, , 一次又一次鼓励泰明, , 让泰明有足够的勇气爬上树 。
5.读完这份读书笔记后,你对这本书产生了哪些疑问?将你的疑问提出来。小林校长愿意倾听孩子的心声, , 她经常听孩子们讲自己的烦恼吗? ? 教室是废弃的电车车厢, , 孩子们是怎样上课的呢? ?
篇七：四年级上册语文第三单元写观察日记
植物生长的动态图，说一说你有什么感受？说一说仙人球开花过程
大豆生长过程
蘑菇生长 过程
习作：写 观察日记语文 四年级 上册第一课时第二课时
审题指导第一课时
写观察日记叶圣陶 经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的 秘密；法布尔 观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全 过程；比 安基更是用日记 的形式，记下了燕子窝的变化。我们也可以试着进行连续观察 ，用 观察日记记录自已的收获 。观察要求
月亮 有时圆圆的，有时弯弯的， 我要 观察月亮变化的过程 。我 在花盆里种下几粒种子，观察 种子 发芽的过程 。秋天 到了，有的树叶开始变色了 ，我 要记录树叶颜色的变化 。我 要观察家里养的小猫。参考选题
观察 日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的 过程 ，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好了。整理 观察日记，在小组内分享。
评一评 ，谁观察得细致， 内容记得 准确、形象 。写作 要求
我们观察的对象是什么呢？我们还可以选择什么对象？让我们先来交流一下！
植物的生长过程植物的变化过程自然现象家养动物
观察植物植物种子发芽（小麦、玉米、大豆）植物果实发芽（大蒜、土豆、芋头）扦插植物生长（绿萝、月季、迎春花）植物的变化 （果实、叶子、枯萎）
观察动物动物生长（小鱼、小狗、小猫）动物哺育（母鸡抱窝）动物生活（筑巢、游戏）
观察自然河上结冰或化冰的过程月亮圆缺的变化下雨或 下雪的过程海水涨潮退潮的过程
在观察的时候我们要做好记录，这样便于以后整理成观察日记。该如何进行记录呢？
日期 状态 颜色3 3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 3 月 28 日 绿豆没有动静。3 3 月 29 日 绿豆没有动静。3 3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。3 3 月 31 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 4 月1 1 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。4 4 月2 2 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成黄绿色观察绿豆芽发芽记录表 表格栏目这一栏可根据观察内容灵活添加日期要连续状态描述清楚
日期 状态 冰片大小12 月 27 日 河水变冷，无冰块。12 月 28 日 河岸有一些透明冰片 10 厘米，透明12 月 29 日 河岸冰片变大变厚 15 厘米，变厚发白12 月 30 日 河岸冰片继续变大变厚 30 厘米，沿岸变白12 月 31 日 河中央出现冰片较薄 冰色透明1 1 月1 1 日 河中央冰片变厚 冰厚大约5 5 厘米1 1 月2 2 日 河面基本结冰 沿岸厚中间薄观察河水结冰的记录表我们尝试自己写一个记录表：
日期 状态 颜色3 3 月 27 日将绿豆泡在杯子里，用潮湿的纱布盖住。绿豆的外壳是绿色的。3 3 月 28 日 绿豆没有动静。3 3 月 29 日 绿豆没有动静。3 3 月 30 日 绿豆开始膨胀。
外壳颜色变浅。3 3 月 31 日 绿豆破皮，露出小芽。
小芽是乳白色的。4 4 月1 1 日 小芽长到了一厘米左右。
芽瓣是嫩黄色的。4 4 月2 2 日 小芽又长长了约三厘米。豆瓣的颜色变成 黄绿色。在写作中，我们该如何选取使用这些记录呢？去除无变化或变化较小的选取有显著重要变化的
观察日记的结构是怎么样的呢？
燕子窝6月28日燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，它们的窝就应该是这样的——这就是家的大门啊！要不然，这对燕子可怎么进它们的家呢？我当初骂雄燕子懒，看来是冤枉它了。今天是雌燕子头一次留在家里过夜。6月30日窝做好了。雌燕子老待在窝里不出门，大概是产下第一个蛋了。雄燕子不时给雌燕子街一些小虫来，还不停地唱歌，欢天喜地、叽叽喳喳地说着贺词。第一批贺客——那一群燕子又飞来了。它们一只一只地打窝旁飞过去，向窝里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕子出世呢？——选自苏联比安基的《森林报·夏》，王汶译，有改动日期、内容日记的格式多篇日记
找到了观察对象，又找到了观察日记的结构。那么我们如何描述自己观察的事物呢？
爬山虎 的脚触着墙的时候， 六七根细丝 的头上就变成 小圆片 ，巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲 了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子 。我们来看看 《 爬山虎的脚 》 中的描写：写明数量突出变化写清形状写清科学原理形象说明
早上起床，我迫不及待就去观察这些小绿豆，急着想知道经过了一晚，它们又长成什么样了。我看到，它们的“小手”长得更长更粗了，就像伸出了又长又白的手臂在向我招手，跟我说：“谢谢你这三天来对我们的经心照料。”有些绿豆没处伸“手”，急得把“手”伸出塑料篓底来跟我打招呼致谢呢。有些味口好营养好的绿豆，在两个豆瓣间长出了两片黄绿色的“小嘴”，对着我不停地叽叽喳喳地唱着赞歌。有些不好意思开口的，急得脸都涨成粉紫色了。下面让我们模仿着为自己的观察写一段：
对于这次习作，你还有什么要说的吗？
写作时除了日记时间外，还要用“一天后”等时间词语，准确表达时间和过程。写作时要抓住一个重点，比如“发芽的过程”不能什么都写，没有重点。观察日记不但要写得准确，也要写得生动形象做到这两点就是好作文。
写作提纲
你想好自己的作文内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1. 你打算观察什么事物？2. 它有哪些明显的变化？3. 你打算分几个阶段写出变化？4. 每个阶段你 重点写些 什么变化？使用什么方法来写？5. 你是否已经储备好了相关知识？6. 你打算拟个什么题目？习作提纲要求观察事物变化经过，挑选重点写成观察日记。
领到观察任务，观察蚕宝宝 外形。清理蚕宝宝粪便，写出自己 心情。蚕宝宝不吃桑叶了，原来要吐丝 了。蚕宝宝结茧 了。表达自己欢喜的 心情。蚕宝宝观察日记
开始喂养小 鱼。十几天后，小鱼变大 了。我学会了换水，让小鱼更 健康。小鱼成长观察日记
第一天种下大蒜，等待 发芽。第二天去看，大蒜没有 变化。第三天有一棵大蒜发芽，我很 高兴。第四天有大量大蒜 出芽。第五天有些大蒜长出了 嫩叶。第六天最后一棵大蒜叶长出来 了。大蒜出芽观察日记
快快写起来吧！
写好之后，和 同桌交换 一下，看看谁写的最好。
作文修改第二课时
2016 年3 3 月 21 日 星期三 晴今天 上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1 1 袋桑叶，让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。一 到家，我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶，把上面截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见桑叶，蚕宝宝活跃起来了。它们在桑叶上边吃边爬，有一条吃饱了，趴在瓶口欣赏风景呢！蚕宝宝很喜欢这个宽敞明亮的家 。蚕宝宝观察日记例文赏析开头交代养蚕的有关情况，扣题，引出下文 。
蚕宝宝 白白的 ， 胖胖的 ， 肉乎乎的 。
刚开始时我还不敢摸它们 ， 总觉得它们像一条条胖乎乎的大虫子 ， 我好不容易鼓起勇气用手捏了一下它的身体 ， 感觉软软的 ， 我用手指把它拔了一个底朝天 ， 但它对我的举动却不理不睬 ，翻过身就急不可待地爬到一片桑叶上 ， 津津有味地吃起来 。真可爱 ！
像一个贪吃的小宝宝 ！
现在我不怕它了 ， 我小心地把一只蚕宝宝放到一片桑叶上观察起来 ， 蚕宝宝的身体观察 蚕的外形，很全面，记述很准确，也很清楚 。对 蚕的颜色、形状和感觉进行观察和描写，很形象 。
上有一节一节的横纹 ， 我数了数 ， 从头到尾一共有9 9 截 。蚕有很多足 ， 我上网查了查 ， 有6 6 只胸足 ， 八只腹足 ， 还有一只尾足 。
它的身体两侧还有气门 ， 身体两端一般粗 ，如果你不仔细看的话 ， 就分不清它哪端是头 ， 哪端是尾 。加上和内容有关的图片，使读者对所写的内容有很直观的认识 。
2016 年3 3 月 26 日 星期一 晴放学 回家，我放下书包就马上去看蚕宝宝，发现早晨放进去的叶子快被吃完了，瓶子底上到处散落着一颗一颗黑黑的东西，妈妈说是蚕宝宝排出的粪便。我把蚕宝宝转移到一个盒子里，捂着鼻子把这些黑乎乎的粪便清理掉，把瓶子刷得干干净净，又放了一些新鲜的桑叶进去，再把蚕宝宝转移回来。回到干净明亮的家，蚕宝宝似乎很开心，吃得更欢了！
2016 年4 4 月 11 日 星期三 晴蚕宝宝长得越来越大了。
今天中午，我去喂蚕宝宝时，发现最大的那一条蚕宝宝的胃口越来越差了，早晨放进去的叶子它几乎动也没动，它总是独自趴在瓶底子的角落里一动不动，显得很没精神。
难道它生病了？妈妈说它要吐丝结茧了。通过仔细观察，我发现它身体的颜色变得有点黄了，在它的周围，叶子上、瓶底的角落里都粘有一些细细的银丝，蚕真的吐丝啦！好期待蚕结茧哦！用 拟人手法描写蚕，很形象，读后给人留下鲜明深刻的印象 。
2016 年4 4 月 13 日 星期五 晴一大早 我就起床了，奔到养蚕的瓶子旁一看，发现蚕宝宝在瓶子的一个角里已经结好茧了，可能是在我睡觉的时候结的，没能亲眼看到结茧的全过程真的好遗憾啊！剩下的三条蚕再有要结茧的，我一定要好好观察，然后把我的发现写下来告诉你 ！通过 养蚕，我对蚕的一生发生了兴趣，我还专门上网查了资料呢！
喏，下面的图片就是，你感兴趣的话赶紧看看吧！结尾 表达感受，突出了主题 。
更多例文一 更多例文二蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个发育阶段。
•作者用眼睛看、用手摸、用鼻子闻、用心想等，对蚕进行了观察，1. 观察科学细致•作者能够用描写和拟人修辞手法，把蚕的外形、生活环境、食物、粪2 2. . 描写 准确生动•每则观察日记，小作者都按日记的规范格式，在第一行的正中间3. 格式正确规范【优点借鉴】
下面 请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要 使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价 。
. 1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅。. 2. 用词准确生动，意思表达清楚明确。. 3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出。. 4. 开头能 点明 主题，结尾能恰当呼应、升华。. 5. 文章立意较好，符合主流价值观。. 6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。. 7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。. 8. 符合本次作文要求：① ① 日记格式正确。② ② 能写出事物连续的变化过程。③ ③ 有表示时间的词语。④ ④ 语言生动形象，恰当使用修辞手法。评价标准
2017 年8 8 月 28 日 星期天 晴过 了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号。问题分析这 段话的叙述还是很清晰的，但是缺少一些生动性，可以适当加一些比喻和拟人。评改范例下面 是 《 小小动物园 》 评改前的段落 ，读一读 ，看看有什么问题吗？
2017 年8 8 月 28 日 星期天 晴过了一个晚上，我发现绿豆长胖了， 它们撑破了“绿衣裳”露出了白白的“小肚皮”， 水面上还浮着些小泡泡。
少数几个性子急的绿豆已经露了短短的白根 ，就像个小小的顿号。2017 年8 8 月 28 日 星期天 晴过了一个晚上，我发现绿豆长胖了，外面的绿皮也撑开了，水面上还浮着些小泡泡。有些绿豆已经露了短短的白根，就像个小小的顿号 。原段落评改后段落用 了拟人和比喻的手法，将小豆子的变化写得活灵活现，生动有趣。评改范例这 是修改后的段落，和原段落对比一下 ，说说 为什么这么修改。
技巧总结 要写出事物的变化过程。 要突显细节，这样显示观察仔细。 要以时间顺序来安排文章。 表述要准确，也要生动形象。
篇八：四年级上册语文第三单元写观察日记
三：写观察日记统编版∙ 四年级语文上册1. 一元硬币的正反面是什么图案？问题引入
2. 雨天，当雷电来临的时候，是先听见雷声，还是先看见闪电？
3. 路口的竖排红绿灯，哪一种灯在最上面？
—— 写观察日记
叶圣陶经过一段时间的观察 ， 了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久 ， 终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式 ， 记下了燕子筑巢及孵蛋的情况 。
我们也可以试着进行连续观察 ， 用观察日记记录自己的收获 。习作内容
1 1. . 写一篇 观察日记 。2 2. . 主要记录 观察对象的变化 ， 还可以写 用什么方法观察的 ， 观察的过程是怎样的 。3 3. . 写出 观察时的想法和心情 ， 如果能附上图画或照片就更好了 。4 4. . 观察要 细致 ， 内容要 准确 、 形象 。审 题
你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？写什么可以观察什么？想一想：
有趣的植物
可爱的动物
1. 绿豆种子发芽、长出茎、长出第一片叶子 ……2. 小动物和你由陌生到熟悉，它的静态和动态 ……3. 你观察时的心理活动、感受或经验收获 ……怎么写记录关键时刻
对比以下两篇观察日记的内容有何不同，总结观察日记的写作方法。方法指导
（一）金鱼10 月8 8 日 五 星期五 天气: : 阴我家养了两条很可爱的小金鱼 ， 它们的眼睛是凸出来的 ， 身上穿着红色衣服 ， 尾巴像拖着一把大扇子 ， 美丽极了! !我每天都去观察小金鱼 ， 只见小金鱼鼓着大眼睛 ， 在水里悠闲地游着 ……有一次小金鱼看见我来了 ， 仿佛炫耀它们的游泳本领似的 ， 游得更加快活了 。范文引路写法品析开门见山，运用比喻的修辞手法，流露出“我”对金鱼的喜爱。“我”观察到白天的金鱼很活泼。
可到了晚上，我再来观察小金鱼时，惊奇地发现它们呆在一个角落里，眼睛睁得大大的，一动不动。我以为金鱼饿了，就去拿一些鱼食给它们吃，没想到小金鱼看也不看，我生气地拨了一下水，可是它们依然一动不动。就这样我观察了好几天，每天晚上金鱼都是这样一动不动。我觉得十分奇怪，就去翻书找答案，查找有关小金鱼的资料。我终于发现了“秘密” —— 原来小金鱼是在睡觉。书上是写法品析“我”发现晚上的金鱼一动不动，跟白天很不一样。连续观察，发现金鱼晚上不动的奇怪现象。“我”查资料找到原因。
这样写的: : 金鱼的眼睛里有一层又细又透明的眼皮 ， 它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了 ， 所以眼睛看起来像睁开似的一动不动 。通过这件事 ， 我懂得了: : 碰到不明白的问题 ，只要认真观察 ， 开动脑筋 ， 虚心请教他人 ， 或自己动手查找资料 ， 就能懂得其中的道理 。写法品析总结全文，得出道理。
（二）含羞草10 月6 6 日 五 星期五 天气: : 阴最近爸爸从花草市场里买了一盆植物 。
我好奇地打量着这位新朋友 。
它长得比较矮小 ， 茎比较细 ， 但很直 ， 还长着许多小刺 。
它的叶子像水杉的叶子 ，一对一对的 ， 好像两个好朋友在拉着手玩似的 。我用手轻轻地触碰它的叶子 ， 它的范文引路写法品析直接交代观察的对象的样子。
叶子马上就合拢了，好像一个害羞的小姑娘。我捏了捏又细又长的茎，整条茎就垂下来了，更多的叶子也跟着合起来了，就像不敢见人似的。我以为它枯死了，就大声地呼喊爸爸。爸爸急切地走过来问我: : “怎么了? ? ”我把事情经过告诉了爸爸。爸爸笑着说: : “傻孩子，这是含羞草，过一会儿它就会变回原样了。”“它为什么会自动把叶子合上呢? ? ”我好奇地问。写法品析通过触碰含羞草的叶子，“我”发现了它的叶子会合起来。
“ 含羞草的叶柄里面有很多水分 ， 当你用手去摸叶子的时候 ， 叶子的水分会流到别的地方去 ， 叶子失去水分就会合拢 。
” 后来 ， 我在《 十万个为什么 》 里看到关于含羞草的知识和爸爸说的一样 ， 还说了含羞草的 “ 害羞 ” 是一种自我保护的技能 。原来我们身边有很多的神奇的知识 ， 需要我们认真了解和学习啊! !写法品析通过爸爸的讲解和“我”自己查的资料，“我”懂得了含羞草“害羞”的原理。总结全文，启示读者认真观察身边的事物。
一、它的样子( ( 茎、枝、叶、花 …… 比喻、拟人手法) )二、它的 生长过程 ／ 新变化 ／ 有趣的发现( ( 你观察时的思考和探究，心理活动) )三、简单抒情／表达感受／体会( ( 喜爱 …… 启发) )方法指导写植物
一、它的样子( ( 抓特点 …… 比喻、拟人手法) )二、 生活习性 ／ 具体活动 ／ 趣事( ( 你观察时的思考和探究，心理活动) )三、简单抒情／表达感受／体会( ( 喜爱 …… 启发) )写动物
一起观察泡绿豆1.老师提前布置泡绿豆任务。2.要求简单文字记录和拍照记录。课前准备
一 二
三 四 五
1. 绿豆最开始是什么样子的？2. 第二、三、四天绿豆发生了什么变化？像什么？讨论交流记忆犹新
范文欣赏思考:带着问题看范文1. 绿豆是怎样变成绿豆芽的? ? 找出文中描写绿豆变化过程的句子。2. 找出描写作者心理活动的句子。3. 找出文中运用修辞手法的句子。4. 作者观察泡绿豆的过程有何收获？
观察绿豆10 月 18 日 三 星期三 天气: : 晴郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记 。
我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆 ，心里祈祷豆子快快长大 。放学后 ， 我急急忙忙地赶回家 ， 看到瓶子里的豆子好像没什么变化 。
我想到老师说过观察要细心 ， 就把瓶子拿在手里仔细地看 。
此时 ， 我发现豆子还真是发生了范文欣赏写法品析注意格式。开篇写了背景，老师让大家泡绿豆，写观察日记。第一次观察，“我”细心看才发现豆子身上的微妙变化。
微妙的变化：身体比昨天胖了许多，颜色比昨天浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子， 可爱极了 。第二天，我回到家一看， 豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子 。在小小的口子的附近，我看到了一根很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它。
这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高，但还是紧紧地贴在豆子身上。我心想：可能是那小芽太小了，需要藏在豆妈妈的怀里，才感到安全些。写法品析第二次观察，豆子长出小芽，写得生动形象。
接下来的几天 ， 我回到家 ， 第一件事就是看一看我的绿豆 。
那可爱的小绿豆 ， 就像蝉脱去了外衣 ， 露出了嫩嫩的身体； 发出的嫩芽 ，就像那刚出生的小娃娃 ， 伸展着它那细细的 、软软的小腿 。
嫩芽儿有的是直的 ， 像一个感叹号；有的是略微弯一点的 ， 像一个小逗号；还有的是弯弯的 ， 像一个小问号 。
我目不转睛地盯着看 ， 好像欣赏一件艺术品一样 ， 怎么也看不够 。写法品析第三次观察，运用比喻、拟人和排比的修辞手法，写出了绿豆芽的各种形状。
有一天放学回家 ， 我发现豆芽竟然又长了一大截 ！
豆芽有两厘米长 ， 尾部还有一些像根一样的东西 ， 看起来就像一条长长的蚯蚓 。
妈妈说：
“ 这就是我们平时吃的绿豆芽 ， 只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料 ，所以菜市场卖的豆芽要比我们自己泡的豆芽更粗壮一些 。
” 哈哈 ， 原来如此 ！
这一刻 ， 我似乎品尝到了劳动的快乐 ， 感受到了成功的幸福 。经过这些天的辛勤劳动 ， 我不仅锻炼了自己的观察能力 ， 还学到了很多课外知识呢 ！写法品析第四次观察，豆芽已成形，妈妈告诉“我”菜市场的豆芽和自己泡的豆芽的区别。总结收获，自然结尾。
1 1. . 必须以日记格式行文 。2 2. . 用上至少两个比喻句 、 拟人句 。3 3. . 至少要写3 3 处心理活动 。4 4. . 根据你观察的材料选择一个有意义的收获作为结尾 。注意事项写作要求
日记格式（1 1 ）题目写在第一行中间。（2 2 ）第二行中间写日期、星期、天气。（3 3 ）正文与其他文章相同。
1 1. . 今天 ， 我发现在小区的围墙上 ， 长出了一些美丽的牵牛花 ， 好奇心很强的我很想知道牵牛花开放的整个过程 ， 于是便决定每天都去观察牵牛花的变化 。2 2. . 一天 ， 我看见几只小蚂蚁在水泥地上爬来爬去 。突然 ， 我心血来潮 ， 决定跟踪这几只小蚂蚁 ， 看看蚁穴在哪里 。开 头素材宝库
3 3. . 老师要我们观察动物或者植物 ， 于是我特意在阳台上种了一些小白菜 。
我把种子埋到土里 ，给它浇水 ， 施肥 ， 把它放在通风 、 有阳光的地方 。素材宝库
1 1. . 世界真奇妙 ， 只要我们留心观察 ， 就会发现大千世界的奥秘 。2 2. . 通过观察绿豆的生长过程 ， 我明白了植物的生长也不是一朝一夕就能完成的 。结 尾素材宝库
3 3. . 我渐渐认识了蚂蚁 ， 它们小小的身躯 ， 并不代表它们渺小且无能 ， 而是代表了它们的刚强 、 团结 、 有毅力 。素材宝库
每天清晨 ， 我都去看牵牛花 ， 它的小叶子越长越大 ，越来越舒展 。
我发现它们的叶子会朝着太阳 。
妈妈为了让它们不成为 “ 歪脖子 ” ， 每天都会转动花盘 。
一个星期过去了 ， 这天早上 ， 我突然发现 ， 两片叶子的正中间 ，又长出来两片卵形叶子 ， 颜色深了许多 。片 段素材宝库
“ 黄黄 ” 有时也很淘气 。
暑假的一天早上 ， 我起床准备去上厕所 ， 却发现我的鞋子不见了 。
于是 ，我便展开了搜鞋行动 。
最后 ， 我在餐桌旁找到了我的鞋 ， 当时 “ 黄黄 ” 就在旁边 。
“ 哦 ！
原来是黄黄搞的鬼 ！
” 我恍然大悟 ， 穿上鞋 ， 准备去上厕所 ，可 “ 黄黄 ” 紧紧地咬住我的裤腿 ， 硬是不让我走 。我万般无奈之下 ， 只好喂了它两块骨头 。
见到食物 ，它才放开裤腿 ， 把骨头噙在嘴里 ， 转身去享受美食 。片 段素材宝库
小白兔还很爱干净 ， 它会给自己 “ 洗澡 ” 。
只见它抹抹脸 、 舔舔手 ， 再抹抹脸 、 再舔舔手 …… 小白兔给自己洗好了脸 ， 又开始洗脚 ， 只见它先舔舔脚心 ， 又把脚趾伸开 ， 舔舔脚趾 。
然后 ， 它把全身都给 “ 洗 ” 了一遍 ， 全身马 上就变得雪白了 ， 小白兔可真爱干净啊 ！片 段素材宝库
观察＿＿＿＿（绿豆、小狗 …… ）＿＿＿＿（泡豆子、小仓鼠）观察日记＿＿＿＿（成长、生长）记我发现了＿＿＿＿（含羞草、蚂蚁）的奥秘自拟题目：
；小试牛刀拟题目
我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘 ，只要我们留心观察 ， 勇于探索 ， 练就一双慧眼 ，也许你就是未来的科学家 、 发明家 。课堂小结
语文园地三统编版∙ 四年级语文上册
交流平台它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。只有进行细致的观察，才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。作者不但观察细致，还连续观察了一段时间。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句话主要围绕什么方面来说的？有目的 、 有重点地仔细观察 ， 是写好观察日记的前提 。
交流平台一 、 只有进行细致地观察 ， 才能写得准确 。二 、 连续观察一段时间 。三 、 观察不仅要用眼睛看 ， 还要用耳朵听 ，用心想 。
细致、耐心抓住特点学会思考 按顺序24 3观察的法宝（方法）：1交流平台
连一连，为下面的动物找到家。狗 鼠 鸟 猪 马 鱼 牛 虎窝 洞 巢 圈 塘 厩 穴 棚词句段运用
读下面两组句子，注意画圈的词语，体会每组句子意思的不同。触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。触着墙的，细丝和小圆片 逐渐 变成灰色。本组第二个句子中的“逐渐”写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，体现了一种变化过程，符合常识。
本组第二个句子中的“最多”写出了蟋蟀的住宅范围在“九寸深，一指宽”这个区间内，不会超过这个范围，是个预估范围。隧道顺着地势弯弯曲曲， 最多 九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
农谚 (nóng g yàn)：有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践里总结出来的经验。日积月累
1. 立了秋，把扇丢。2. 二八月，乱穿衣。3. 夏雨少，秋霜早。4. 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。5. 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。6. 八月暖，九月温，十月还有小阳春。日积月累
你能说说自己喜欢的谚语，并讲讲谚语的含义吗？立秋之后，天气变凉爽了，可以把扇子丢一旁了。指农历二月天气由冷转热，农历八月天气由热变冷，乍热乍冷，变化不定，加上各自的体质差异，人们穿衣自然有薄有厚，不尽相同。（1）立了秋，把扇丢。（2）二八月，乱穿衣。
（3）夏雨少，秋霜早。如果夏天雨水少，秋天的霜降就会来得早。（4）八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。到了八月，大雁就开始南飞，为过冬做准备。大雁一旦南飞，预示着天气变冷了，要下霜了。
长江中下游地区，在农历八、九月份天气温暖，到了十月份冷天里偶尔也会有像春天一样温暖的时候。（5）一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。（6）八月暖，九月温，十月还有小阳春。到了秋天，每下一次雨，天气就会冷一些，人们就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。
你能在下列句子中，填上合适的谚语吗？练一练1. “为什么都十月份了还这么热呀？”我很疑惑地问爸爸。爸爸不禁莞尔：“ ＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ 。”2. 大雁一旦开始南飞，就要下霜了，真是 ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。3. 俗话说“ ＿＿＿＿ ＿＿＿ ”, , 意味着气温开始走下坡路了 。八月暖，九月温，十月还有小阳春立了秋，把扇丢雁儿脚上带霜来八月里来雁门开，
4. 街上有穿裙子的，有穿毛衣的，还有穿棉袄的，妈妈不禁感叹道 :“ 真是 ＿＿＿＿ ＿＿＿ 啊 !”5. ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, , 从秋分开始, , 天气就一天比一天冷。6. 今年夏天没下什么雨，奶奶说：“ ＿＿＿＿ ＿＿＿ 。
”一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉二八月，乱穿衣夏雨少，秋霜早
你还知道其他季节的农谚吗？说说看！讨论交流
春：立春落雨至清明。雷打立春节，惊蛰雨不歇。
夏：立夏东风到，麦子水里涝。夏至无雨三伏热，处暑难得十日阴。
秋：立...
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