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小学生心理健康安全教育主题班会4篇

发布时间:2023-05-04 08:40:07

小学生心理健康安全教育主题班会4篇小学生心理健康安全教育主题班会 小学生心理健康教育主题班会教案【2篇】 篇【篇1】 拥抱自信班会目的: 这次主题班会课,让同学们认识到自信心的重要性和围绕自信展开的知下面是小编为大家整理的小学生心理健康安全教育主题班会4篇,供大家参考。

小学生心理健康安全教育主题班会4篇

篇一:小学生心理健康安全教育主题班会

生心理健康教育 主题班会 教案【2 篇】

 篇 【篇 1 】

 拥抱自信 班会目的:

 这次主题班会课,让同学们认识到自信心的重要性和围绕自信展开的知识内容与自信的关系;帮助同学们树立自信心,更好地学习与生活,为社会培养紧跟时代步伐的洋溢着自信魅力、焕发着灿烂笑脸 e 时代青少年。

 活动准备:

 1、准备男女主持各一名; 2、确定吉他弹奏者一名; 3、小品《宋襄公》的演员; 4、确定“小博士”人选; 5、准备碟片《一千零一个愿望》《深呼吸》《song》 6、准备朗读题材《我是自然界最伟大的奇迹》 活动实录:

 (在吉他演奏声中,男主持人上台,宣布主题班会开始。)

 女:欢迎大家走进“开心 0515”,今天我们谈论的话题是“自信”。

 男:首先让我们进入“情感聚焦”栏目。

 女:在学习和生活中,我们青少年常常会表现出各种各样的退缩行为:碰到一件想做的事情,又没有勇气去做,反反复复,犹犹豫豫,思想斗争了好一阵子,最终还是败下阵来,事后想想,好后悔呀!可是第二次碰到同样情形,还是走不出退缩的阴影。你是不是也有这样的经历呢? 男:是啊,生活中遇到烦恼,也不敢找父母、老师谈心;学习上遇到困难,也不敢找老师、同学请教。为了这些事情,我烦恼极了!

 女:不要急,今天我们邀请了“小博士”王明,他将为我们开一个专题讲座,来帮我们解除烦恼。现在欢迎“小博士”上场!

 一、专题讲座。(以谈话的方式告诉大家有关自卑与自信的知识)

 博 1:当一个同学有了自卑心理,就总认为事事不如意,处处比别人矮一头,并由此产生惭愧、羞、畏缩,甚至心灰意冷的心理,于是他在行为上往往表现出顾虑重重,退缩不前。这一方面是因为害怕失败,进而遭受他人讥讽、嘲笑;另一方面则是自己心理上失去了信心。同学们,自卑把可能变为不可能,而把不可能变为毫无希望。自卑心理,可是一种消极的心理啊!

 女:那么,同学们一定很想知道如何消极自卑心理,找回自信吧!

 男:下面是“广告时间”,请张红的独唱《一千零一个愿望》。

 二、广告时间。(独唱《一千零一个愿望》,播放多媒体背景音乐)

 博 2:像张红这样敢于上台演出,台风大方优雅就是一种自信的表现。好!现在我来说一说如何战胜自卑,铸就自信。消除自卑心理的关键,在于树立坚定的自信心和决心,将自卑心理转化为自强不息的精神力量,从而利用自身的优点和特长走向成功之路,做生活和学习的强者。自信将使不可能成为可能,而使可能成为现实。

 具体建议如下:

 1.淡化失败情绪——世界没有不经历失败的人,失败乃成功之母。

 2.高度信任自己——自信是取得成功的第一秘诀,命运掌握在自信者的手中。

 3.充分肯定自己——天生我人必有才,天生我才必有用,一个人都有无限可能。

 4.适时表现自己——妹妹你大胆地向前走,该出手时就出手。

 5.及时检自己——勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

 6.彻底告别自己——沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。

 博 3;对!我给大家讲个故事:盘山禅师有一天路过市场,偶尔听到顾客与屠夫的对话。顾客对屠夫说:“给我割一斤好肉。”屠夫听了,放下屠刀反问:“哪一块肉不是好肉呢?”顾客当时怔住,在一边的盘山禅师却开悟了。在人的一生中,我们往往用自己的主观见解来判定事物的价值,但事物哪有绝对的价值呢?在 NBA 里,我们都觉得只有两米以上的人才能去打球,但人就是不能立志吗?博格斯不怕人笑,所以创造了自己的奇迹。天生我才必有用,哪一块不是好肉?哪一个不是有价值的人呢? 女:好!非常感谢“小博士”参加我们的节目。

 男:同学们,你们听了小博士的话一定有所感悟吧!当你萌生自卑情绪,畏缩不前的时候应该知道要扬长避短,重塑自我了吧!(面向女主持),我来考考你。你知道古人是怎么看待“自信”的吗? 女:当然知道了!下面请看由同学们自编自导自演的小品《宋襄公》。

 三、“展现自我”天地。李健与陆艺演唱《深呼吸》,独唱《song》。

 女:的确,我是自然界最伟大的奇迹。天生我才必有用。我有别人所没有的闪光点,自卑与自信往往就一瞬间产生,而面对意识的困难与坎坷,不要灰心,自信地去面对,你会发现这些事情原来就只有那么简单。只要我们都充满自信,团结一致,一定能使我们这个集体成为最出色的班级!

 男:我的舞台。

 女:我的明天。

 男:你为自己设计了吗? 女:让我们放开歌喉,尽情高唱我们的班歌——《我的舞台》 五、“同声共唱”时空。大家齐唱班歌——《我的舞台》。

 男:班活动已接受尾声。

 女:我们祝大家—— 合:拥抱自信,扬起笑脸!

  【篇 2】

 学会调节 情绪

  【教学目标】:

  1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

  2、初步学会调节情绪,使自我经常拥有欢乐的情绪。

  【教学目的】:

  1、让孩子从小逐渐认识自我,认识自我的情绪,并学会初步的调节,使自我经常拥有欢乐的情绪。

  2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪:

 “喜、乐,怒、哀、惧”。

  【教学方法】:游戏法,表演法,情景教学法

  【教具】:多媒体教学,实物,图片等

  【教学过程】:

  步骤一、课前谈话:这天对教师来说是个开心的日子,因为立刻要放暑假了,那么同学们这天感觉怎样样呢?

  (高兴、紧张、害怕、欢乐……)

  步骤二、游戏导入,体会情绪

  我们就先来做个游戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。(采访:表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何)

  (学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验)

  步骤三、认识情绪

  1、采访:访问此刻的学生的情绪怎样?

  根据学生回答进行板书,指出这就是情绪。(板书:情绪)

  2、情绪

  生活中有各种各样的情绪,教师经过仔细观察,把这些情绪都拍摄下来了,(课件逐一出示各种情绪人的画面,带声音):高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼

  他的情绪怎样?(高兴)

  从什么地方看出他很高兴?(板书:表情、动作、声音)

  想象一下,他为什么这么高兴呢?

  逐一出示图片,再辨情绪,从什么地方看出他的情绪?想象为什么会有这种情绪?

  3、你还能列举出其他情绪吗?(愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……)

  步骤四、体验、表现情绪

  1、游戏一:摸礼物

  教师这天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家,要你自我用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)

  (盒子一:小鸭盒子二:空的)

 体验情绪:你想明白里面有什么礼物吗?“好奇”的情绪,着急的情绪

  手伸进盒子之前“紧张”的情绪,期盼的情绪

  手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪,兴奋的情绪

  拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪

  边进行教师边采访,此时的情绪怎样?他们在取礼物的过程中,体验到了各种情绪。

  步骤五、情景表演

  1、以小组为单位,根据所提示资料,排演心理情景剧。

  课件出示提示资料:

  当遇到以下状况时,你会有怎样的情绪?会怎样做?

  (1)当你的妈妈来学校看你的时候

  (2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候

  (3)当你考试拿到好的成绩的时候

  (4)当你考试考砸了,父母批评你的时候

  (5)当你在付钱的时候,发现自我没带钱的时候

  操练五分钟左右时间,让二至三组同学上台表演,

  表演完后,教师对同学们进一步引导,如何在生活中持续欢乐的情绪,抛弃不好的情绪。

  步骤六:引导

  情绪原先有许许多多,那么,哪一种情绪你期望经常拥有它呢?(欢乐、高兴等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!

  教师先举例自我的一些欢乐事情:如收到小礼物,得到朋友和家人的关心和爱护,买了一本好书等,引导学生畅所欲言,讲出自我生活中值得高兴的事情

  步骤七、小结:

  是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去应对,如何让自我持续欢乐的情绪。

  教师为同学们准备了一只垃圾桶,明白是用来干嘛的吗?教师期望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里,把好情绪留在心中。最终,我们齐唱一首歌曲:《我们都是欢乐的人》

篇二:小学生心理健康安全教育主题班会

生心理健康教育主题班会

  小学生心理健康教育知识讲座

 一年级二班 张焕

 作为小学生的我们,每个人同样有着自己的烦恼。学习、生活、同伴交往等方面,常常给我们的心理带来很大的压力,心理与学习生活息息相关。今天我们有必要进行一次心理健康知识的教育。

 心理健康是人的健康不可分割的重要方面,那么什么是人的心理健康呢?我们认为人的心理健康包括以下七个方面:

 1.智力正常(智力正常是人正常生活最基本的心理条件,是心理健康的首要标准。)

 2.情绪健康(心理健康者能经常保持愉快、开朗、自信、满足的心情,善于从生活中寻求乐趣,对生活充满希望。更重要的是情绪稳定性好。)

 3.意志健全(目的明确合理,自觉性高;善于分析情况,意志果断;意志坚韧,有毅力,心理承受能力强;自制力好,既有实现目标的坚定性,又能克制干扰目标实现的愿望、动机、情绪和行为,不放纵任性。)

 4.行为协调(行为协调是指人的思想与行为统一协调,行为反应的水平与刺激程度相互协调。心理健康的人行为有条不紊,做事情按部就班,行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的在行为上表现前后矛盾,思维混乱,语言支离破碎,做事有头无尾,行为反应变化无常,为一点小事可以大发脾气,或是对强烈的刺激反应淡漠,思想与行为不相协调。)

 1

篇三:小学生心理健康安全教育主题班会

生心理健康教育主题班会 ---关爱生命, 绽放美丽

  风雨过后是彩虹 盆渠小学

 四年级

 殷玉洪 一、 目 的:

 现实和未来都要求人们从小学会认知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存。

 这些都与人的心理品质有关。

 如果没有较高的心理素质, 就很难适应21 世纪的激烈竞争。

 现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。让同学们懂得不但要有强健的体魄, 有获取信息、加工信息和应用信息的能力, 更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

 二、 活动目标:

 1 、 让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折, 人人都不可避免。

 2、 初步掌握战胜挫折的方法, 培养学生战胜挫折的能力。

 3、 每个人都应该以积极、 健康的心态正确对待挫折, 用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

 三、 活动准备:

 1 、 心理小测试题。(抽奖纸条 8张)

  2、 小花5 4朵

 四、 活动过程:

 (一)

 快乐的花儿

 A

 同学们, 万物滋润, 百花盛开, 听, 大自然中花开的声音, 多么美妙, 充满生机,充满活力, 你的桌上也有一朵这样的花。

  B 这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

 人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。(放影像大屏幕上出现一朵、 多朵开得绚烂无比的花)

 老师(手指画面)

 : 花儿在阳光、 雨露的滋养下开得是如此美丽。

 生命如花, 你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

 A

 : 我们人就像花儿一样, 并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害” “风雨” ,

 我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿, 又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢? (二)

 心情变化 B 今天带来了个盒子。

 有几件礼物送给大家, 要你自己用手伸进盒子里去取。(一个盒子有8张纸团, 分别请每组选一位同学上去模, 只能摸出一个, 多则取消)

 大家看他们的表情。

 也让他们说说心理变化。)

 (体验情绪:

 你想知道里面有什么礼物吗? ——“好奇” 的情绪, 着急的情绪

  手伸进盒子之前——“紧张” 的情绪, 期待的情绪

  手触摸到礼物时——“疑惑、 紧张或害怕” 的情绪, 兴奋的情绪

  拿出礼物时——“高兴或害怕” 的情绪, 他们在取礼物的过程中, 体验到了各种情绪, 失落与喜悦, 羡慕与沮丧, 成功与机遇)

  (三)

 战胜挫折与困难 A

 故事1

  前几天电视焦点节目中有个故事

  有个同学他很胖成绩也不好, 特别羡慕和嫉妒他们班上的另一个成绩好的同学, 有天他在想什么办法让别人的成绩下降呢? (结果他想了一个办法, 就叫人把好同学打了一顿进了医院, 而耽误了学习, 最后他家赔了许多医药费, 也被学校开除了)

 这种心理存在这严重的不健康, 是嫉妒的扭曲表现。

 B 故事2,挫折中成才的故事

 张海迪

  脚残而自强不息成为了作家等名人

 在学习上我们应该正确认识自己, 事在人为, 勇往直前, 尽自己的努力, 老师和家长知道孩子已经努力, 也就问心无愧了。

 五

 总结

 《阳光总在风雨后》

 放歌曲

 大家一起)

 老师讲:

 成长的路上有阳光, 有风雨, 就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试, 笑着度过每一天, 让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、 有我、 有他,让我们共同面对。

 不经历风雨哪里才能见到彩虹呢。

篇四:小学生心理健康安全教育主题班会

心理健康教育主题班会活动方案

  导读:我根据大家的需要整理了一份关于《小学心理健康教育主题班会活动方案》的内容,具体内容:教案作为小学教师对课堂教学的一种预计和构想,在心理健康教学中占有十分重要的地位。下面是我为你精心整理的,希望对你有帮助!篇 1 活动目的:1、针对现在独生子女自我意...

 教案作为小学教师对课堂教学的一种预计和构想,在心理健康教学中占有十分重要的地位。下面是我为你精心整理的,希望对你有帮助!

 篇 1

 活动目的:

 1、针对现在独生子女自我意识较强的现象,通过游戏使学生懂得合作的意义,掌握与人合作的方式。

 2、通过游戏,使学生感受到集体活动的快乐,培养学生的合群性,懂得每个人各有所长,应学会取长补短。

 3、通过游戏,让学生明白同学间的合作和协调是使集体和谐的重要因素,培养学生的协同合作能力。

 活动重点:同学间协同合作精神及合群性的培养。

 活动难点:让学生在活动中体验合作的重要性及合作的方式。

 活动准备:相同面积的白纸若干、挂图、小口玻璃瓶一个、细线五条、乒乓球五个。

 活动步骤:

 活动(一):试一试。

 1、师:今天,我们来做个有趣的小游戏。

 2、师准备一个瓶颈较细仅容一个乒乓球通过的小口玻璃瓶,再用五根细线系住乒乓球,把球放入瓶中。然后请五名学生上台,每人分别捏住一根细线。

 师事先不提醒学生,引导学生自由表现,并引导其他学生认真观察、思考,在游戏之后请大家一起讨论,回答老师的问题。

 3、师渲染情境:这玻璃瓶代表一口枯井,你们捏着的乒乓球分别代表你们自己。有一天,你们几个好朋友一起到枯井里去玩。枯井里好多落叶,好好玩呀!可是,就在你们玩得正高兴的时候,枯井里突然冒出水来了(师边说边往瓶里倒水)。水越升越高,哎呀,危险!快逃呀,不然就没命了!快!赶快逃......

 4、针对游戏的结果,根据成败分析原因,找出秘诀。

 5、师小结:每个人生活在世界上,

 都离不开与他人的交往与合作。许多事情,只有*大家合作,才可能顺利完成。也只有心中有他人,合作才会成功。6、让学生再做一次这个游戏,感受合作的重要性。

 活动(二):玩一玩。

 引入:合作是人与人之间的重要交往手段,会合作的人往往在做事中可以达到事半功倍的效果。那么,大家会合作吗?让我们一起来做几个游戏,在游戏中学习合作,好吗?

 "传纸"游戏:

 1、拿出准备好的面积大于双脚的纸,每张纸面积相等。

 2、师:在很多情况下,我们都在做别人的助手,别人也在做我们的助

 手,因为人和人之间都要合作与协作才能做得很棒,现在我们就来看看大家可不可以通过合作与协作获得成功。

 3、师宣布游戏规则:每组 6 人,男女生各三个。每人脚下踩纸一张,最后一个手里面还拿一张纸。把这张纸依次向前传至第一人,放在前方脚能跨到的地方,踩上去。后面的人依次向前移动,最后的一个人再将空出来的纸往前传,依次重复,看哪一组先到终点。

 4、师提醒学生:传纸必须是后一个学生传到前一个那儿,不可跳过任何一个人。任何人的脚不可以落在地上,要始终落在纸上。不可跳,只能跨。

 5、进行游戏。

 6、游戏后分组讨论:几个人怎样才能共同做好一件事?在活动中每一个人是不是同样重要?大家可以怎样相处?

 7、全班交流、讨论结果。

 活动(三):想一想。

 1、出示挂图,引导学生仔细观察,从中寻找规律性的东西。

 2、师:请大家仔细看图,看看图上发生了什么样的情况,如果是你遇到图上所发生的情况,你会怎么做?为什么?

 共四幅图,分别画的是:

 ①在上坡路上,大家都再推着一辆载满货物的推车,可还是推不上去;

 ②"洁、齐、美"教室的评比活动就要开始了,大家都围在一起为怎么布置教室想办法 ③教室布置需要挂彩画,谁来画呢?

 ④下雨天,教室地板被每个同学踩得很脏。

 3、引导学生讨论,知道在上述情景中,应该是"我也来帮一把"、"我也能出点主意"、"我来干这件事"、"我也有责任"。4、师小结:在合作中,主动性往往取决于我们自己,要把握住合作的机会,懂得互助、献智、争先、负责,才能处理好与同学的合作关系。

 活动

 (四):

 做一做。

 1、师:现在咱们来玩一个组句游戏。请每组的每个同学在这张纸条上各写一个字,然后拼成一句完整的话。

 注意:谁和谁都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的脑子去想,前面一个人写词时尽量为后面一个人留有发挥的余地。2、发给每组第一个同学一张纸条。

 发令:游戏开始。

 3、收回纸条,让每组第一个同学大声朗读本组的句子。

 4、允许学生为句子中出现的笑话欢乐 1 分钟。

 5、引导学生交流讨论,为什么有的组句子没组好?有的组能把句子组完整,他们是怎么做到的?

 6、师:孩子们,你们从这个游戏中懂得了一个什么道理?活动

 (五)、教师总结:今天的活动使我们懂得了做事和我们在游戏中出现的情况一样,只有大家齐心协力,配合默契,才能合作成功。你我同样重要!如果大家懂得争取合作的机会,懂得利用各自的优点,懂得相互取长补短,懂得在合作时心中有他人,尤其是人多时,积极配合好,大家心往一处想,力往一处使,就更能取得成功!

 篇 2

 一、活动目的:通过本次活动,使学生懂得同学之间如何相处,培养学生人际交往的能力。

 二、活动过程:

 (一)谈话导入:

 孩子们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨难而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们的心灵洒满阳光,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间如何交往。先来看情境表演:

 (二)情境表演

 1.《跳皮筋》

 小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎么玩呢?小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!"听到小芳说自己笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她,伤心地跑到一边,哭了起来。

 师:小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

 生:小芳不合群,说别人。因为小芳说她,嘲笑她,她受不了。

 师:面对这种情形,应该怎样解决呢?

 生:小芳不应该说别人的缺点,同学之间应该和和气气。(生充分说)

 师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应该友好相处,不要嘲笑同学的缺点。要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。

 接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

 2.《上课铃响了》:

 上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:"哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。

 师:孩子们看完了表演,大家来说说,王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)

 生:她爱生气不好,对身体有害。

 生:那个男同学已经说对不起了,她还生气,谁愿意和这样的同学玩呢!

 师小结:是,我们应该有宽容之心。同学之间遇到了矛盾,不要斤斤计较,要有宽容之心原谅他人,即使别人有做得不当的地方,在他意识到了自己的错误,并向你到了歉,我们就应该原谅他,更何况,常生气对身心健康没有好处,只有与同学和谐相处,你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法,老师给大家的建议是:(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)

 同学之间

 学会友好,不嘲笑缺点。

 学会尊重,不欺小凌弱。

 学会宽容,不斤斤计较。

 学会理解,不撒娇任性。

 师:同学们每天生活在一起,难免磕磕碰碰,有了上面的原则,遇到下列情况,你又该怎样做?相信你会正确处理。(出示)

 (三).说句心里话

 (1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。

 (2)考试时,你的同桌没带橡皮,可是昨天你跟他借笔,他没有借给你。

 (3)选班长时,你的好朋友当选,你却落选了。

 生:遇到这种情况我会这样做:

 生:遇到这种情况我会这样做:

 师小结:是呀!同学之间就应该友好相处,你对别人友好关爱,别人也会还你一份友好关爱,奉献一份,收获十份,付出本身就是一种快乐!奉献着,相信你也会快乐着!下面,请看(师读)相信你们一定能做到。来,一起读:同学之间:

 学会关爱热情大方

 学会体贴细致入微

 学会调节消除嫉妒

 学会激励互相进步

 过渡:接下来,老师还给大家带来了校园短剧《糖葫芦的故事》,边看边想,你有什么感触?(放视频)

 (四)校园短剧:视频:《糖葫芦的故事》

 讨论:看到上面内容此时此刻你想到什么?

 生充分说:(不要爱慕虚荣)

 总结:虚荣之心也是一种不健康的表现,在生活当中,老师希望大家(出示)

 面对普通 不盲目攀比

 面对平凡 不爱慕虚荣

 面对困难 坚强应对

 面对挫折 顽强拼搏

 (五)、出示《小学生的心理健康标准》

 小学生的心理健康标准

 (1)具有良好的认识自己,接纳自己的心态意识;

 (2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;

 (3)能承受挫折;

 (4)能较正确地认识周围的环境,适应环境和改造环境;

 (5)人际关系协调,具有合群、同情、爱心、助人的精神;

 (6)具有健康的生活方式与生活习惯;

 (7)思维发展正常,并能激发创造力;

 (8)有积极的人生态度。道德观、价值和良好的行为规范。

 (六)、 总结:

 同学们,多一份宽容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。让我们都拥有健康的心理,学会相处,学会交往,拥有更多的朋友,相知、相伴。请欣赏歌曲《永远是朋友》。

 (七)、欣赏歌曲《永远是朋友》

 篇 3

 活动目的:通过本次班会,使学生懂得同学之间如何相处,班集体里处处有关心、有温暖,培养学生的爱心。

 活动准备:班班通电子白板展示心理健康教育。

 活动过程:

 一、班主任介绍班会内容。

 同学们,让生活失去色彩的不是伤痛,而是内心的困惑,让脸上失去笑容的,不是磨练而是静闭的内心世界,没有人的心灵永远一尘不染,让我们每个人的爱心洒向班集体,拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天,就让我们一起走进心理健康教育课,来探讨研究同学之间如何相处,同学之间应互相有关爱。

 老师现在给同学们介绍一个同学,她平时不爱完成作业,书写也不工整,上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁?同学们齐声说:"温宇馨"。

 下面就拿我们班温宇馨同学为例,说说平时你是怎样与他相处的。

 二、说说心里话。

 生 1:她学习成绩不好,我不想与她玩。

 生 2:她上课爱迷糊,我不想与她坐同桌。

 生 3:她不爱完成作业,我不想与她做朋友.。

 生 4:她下课总吃小食品,不爱学习,我不喜欢她。

 生 5:她做事总是慢腾腾,和她交流太让人着急,我不喜欢她。

 ......

 师小结:刚才,这几个同学说得都是事实。但是,同学之间不应该这样。温宇馨同学的家庭情况,大家还不知道。她父亲忙于打工顾不上管她,她

 母亲不识字又不能辅导她,她又不善于和同学交流,每天都靠她自己想、自己做,想一想,你们自己的家庭有人关爱,而她呢?我们与她相比,一定不能再歧视她,应该互相关心,互相帮助,让她克服掉毛病,成为我们班集体里人人关爱的同学。

 三、小组讨论:

 1、今后同学之间应该怎么做?

 2、找代表发言。(归纳)

 (1)、同学之间,要学会友好。

 (2)、同学之间,要学会尊重。

 (3)、同学之间,要学会宽容,不斤斤计较。

 (4)、同学之间,要学会理解人,要学会换位思考。

 (5)、同学之间,要学会体贴。

 四、播放小学生心理健康教育片让学生观看。

 五、总结:

 同学们,多一份宽容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;让我们都拥有健康的心里,学会相处,学会交往,让每个同学都能感觉到班集体里处处有关爱。

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