师德师风建设问题清单4篇

师德师风建设问题清单4篇师德师风建设问题清单　师德师风专项整治提升活动任务清单阶段主要任务具体内容工作部署与学习教育阶段动员部署1.根据实际情况制定方案，成立领导组；2.召开动员会下面是小编为大家整理的师德师风建设问题清单4篇,供大家参考。

篇一：师德师风建设问题清单

师风专项整治提升活动任务清单 阶段 主 要任 务 具体内容 工作部署与学习教育阶段 动 员部署 1.根据实际情况制定方案，成立领导组；2.召开动员会。

　学 习教育 1. 组织专项师德规范学习； 2. 开展专项师德警示教育； 3. 开展专项师德师风大讨论活动； 4. 开展师德承诺集体宣读活动； 5. 谈心谈话。

　自查自纠与查 找问题 1.设立意见箱，公布举报电话；2.发放征求意见函；3.组织查摆问题；4.召开学生和家长座谈会；5.排查师德师风和行为失范的人和事；6.建立问题台账。

　限 期整改 1.建立问题整改台账；2.制定整改措施；3.报送处理情况。

　专项督查阶段 专 项督查 1.局督查组和中心校督查组开展专项督查和明察暗访；2.开展专项督查。

　总结提升和建章立制阶段 总 结提升 1.总结好的经验做法，报送总结材料；2.对出现的有违师德的单位和个人进行通报；3.师德师风考核考评。

　建 章立制 建立健全师德师风各项规章制度。

　 师德师风专项整治提升活动学习目录清单 法律法规：

　《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《事业单位工作人员处分暂行规定》 《中国共产党廉洁自律准则》 《中国共产党纪律处分条例》

　《民法典》《信访条例》等法律法规。

　师德师风相关文件：

　《习近平总书记教育重要论述讲义》《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《关于加强新时代中小学教师师德师风建设的实施意见》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《合肥市中小学教师师德考核负面清单》《新时代教师职业道德行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》《合肥市中小学办学行为“十不得”》《中小学教育惩戒规则（试行）》等文件。

篇二：师德师风建设问题清单

学校师德师风负面清单及师德失范行为处理办法

　 为深入贯彻落实中央、《关于全面深化新时代教师队伍建设改的意见》，进一步推进学校师德师风建设工作，提升教职工思想政治素质和职业修养，强化师德师风监察监督，规范教职工教学、科研、管理和服务等行为，根据教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》、《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》等有关文件要求和 XX 省委、XX 省人民政府《关于全面深化新时代教师队伍建设改的实施意见》、XX 市教育局关于引发《XX 市教育系统加强新时代教师师德师风建设指导意见》的通知，特制定 XX 职业学校师德师风负面清单和师德失范行为处理办法。

　一、实施范围 本办法适用于全体教职员工，包括在编人员、合同制人员和外聘人员等。

　二、负面清单范畴 以下负面清单均属于禁止和限制行为范畴。

　（一）思想政治纪律方面 1.在公开场合或在网站、微博（群）、微信（群）、贴吧（群）、支付宝群、QQ（群）等各类社交媒体或互联网群组等平台上，散布违反宪、违背的路线方针政策、违背政治纪律和政治规矩、危及意识形态安全的言论，或妄议和大政方针的言论。

　2.危害统一，伤害民族情感和尊严，损害利益、社会公共利益，损害学校和学生合法权益。

　3.违背社会公序良俗，破坏民团，歧视、不尊重少数民族风俗习惯。

　4.违反保密制度，公然泄密。

　5.在校园里传播宗教和组织宗教活动。

　6.传播低级庸俗文化，传播非法出版物。

　7.宣传或参与封建迷信活动、邪教活动。

　8.其他有损教师职业声誉，违反教师职业道德的言行。

　（二）教育教学方面 1.在课堂教学、学术讲座、研讨会、论坛等活动中散布对抗中央、有损中央权威和集中统一领导、违背的路线方针政策的言论。

　2.在课堂教学和科研活动中遭遇突发事件、学生安全面临危险时擅离职守、逃避职责。

　3.对学生实施性骚扰或与学生发生不正当关系。

　4.讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生。

　5.从事对学生身心健康成长有不良影响的活动。

　6.未经学校批准，随意停课或调整教学计划。

　7.违反考试（评卷）管理规定和考场纪律，影响考试（评卷）公平、公正的行为。

　（三）学术道德方面 1.伪造学历、学位、资历、成果等。

　2.违规使用科研经费，利用科研活动谋取不正当利益。

　3.在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃、侵吞篡改他人学术成果或

　教育教学成果，伪造、拼凑、篡改科学研究实验数据、结论、注释或文献资料等学术失范和学术不端行为。

　4.成果发表时署名不当或一稿多投，或重复发表自己的教科研成果。

　5.滥用学术资源和学术影响，采用不正当手段干扰和妨碍他人科研活动，压制打击不同学术流派和学术观点。

　6.参与或与他人合谋隐匿学术劣迹或学术造假。

　7.在职称评审、考核奖惩等活动中无中生有、捏造事实、提供虚假信息、恶意诋毁他人等。

　（四）工作和生活作风方面 1.造谣、传谣，对他人进行侮辱、诽谤和人身攻击。

　2.以非法方式表达诉求，串煽闹事，组织参与非法集会、违法上访等活动。

　3.作为互联网群组（群聊）建立者、管理者不履行群组管理责任，造成群组内的信息发布和言论违反法律法规、用户协议和平台公约，违规使用办公平台发布与工作无关的内容。

　4.工作不负责、不作为、慢作为，无故不承担或故意不完成工作任务、拒不接受组织上分配的其它工作。

　5.违反工作纪律，旷工。

　6.违反学校规定或未经学校批准的兼职兼薪。

　7.组织或参与黄赌毒以及传销活动，包括利用网络从事这些活动。

　（五）廉洁从教从业方面 1.在招生、招聘、评审、考试（评卷）、评优评先、入、选拔班干、

　奖（助）学金评定等工作中，徇私舞弊，谋取私利。

　2.利用职务之便，让学生或家长给自己办私事，索要或收受学生及家长的土特产、礼品、礼金、有价证券、支付凭证等财物，参加由学生及家长支付费用的宴请、旅游、健身等休闲娱乐活动。

　3.利用对学生的影响通过实体店或网络形式向学生及家长推销推介商品或服务活动牟利。

　4.擅自向学生设立收费项目或提高收费标准。

　三、师德失范行为处理办法 （一）师德失范行为举报受理与调查处理机制 1.各部门接到群众举报或自行发现线索后，须在第一时间报告教师师德师风建设工作领导小组、校委和学校纪检监察部门，并开展调查核实取证。

　2．调查核实结束，受理部门将取证事实报教师师德师风建设工作领导小组、校委和校务监督委员会。

　3.组织人事科对举报案件进行复核，复核时须听取被调查教职工本人的陈述和申辩。

　4．根据复核结果，教师师德师风建设工作领导小组、校委决定处理意见。

　5.组织人事科会同有关部门执行处理决定。

　6.处理材料存入个人人事档案。

　7.教职工对处理决定不服的，可进行申诉。

　（二）对教职工师德失范行为进行处理 经查实有师德负面清单所列举行为的教职工，根据《事业单位工作

　人员处分暂行规定》、 《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018 年修订）》进行处理。

　四、实行师德建设主体责任制 师德建设工作坚持权责对等、分级负责的原则。

　我校委、各部门负责人承担师德建设主体责任，单位主要政负责人是第一责任人，负责对本单位教职工师德师风教育和考核督查。学校将师德建设列为部门工作考核和绩效考核的核心内容。

　对各部门责任人不履行或不正确履行职责，工作懈怠、放任自流，出现下列情形之一的，根据职责权限和责任划分进行教育提醒：

　（一）师德建设工作不到位； （二）师德失范问题排查发现不及时； （三）对已发现的师德失范行为处置不力、方式不当； （四）已作出的师德失范行为处理决定落实不到位、失范行为整改不彻底； （五）多次出现师德失范问题或因师德失范行为引起不良社会影响； （六）其它应当问责的失职失责情形。

　五、本办法由学校组织人事科负责解释，自发布之日起执行。

篇三：师德师风建设问题清单

师风整改方案及清单

　一、自查情况

　（一）师德师风制度建设及实施情况

　我校结合工作实际，对照师德规范制订和完善了各项师德师风制度：

　1、建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公务招待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险通过制度进行防控。

　2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、会纪会风制度、教师服务制度、有偿家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。

　3、建立了考核制度，有教师学年考核办法、师德师风监督分析制度、师德师风考核制度、奖惩制度、评价体系等，对教师的师德师风进行全面监督。

　为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的师德师风建设领导小组，学年度有考核小组，对教师的师德实行一票否决，对外公布有效的投诉举报电话，设置投诉记录本，组织了学生、家长进行调查问卷，在每周的工作会议上都有的放矢的进行师德谈话，查漏补缺，及时整改。

　（二）师德师风教育培训情况

　学校根据实际情况分层分批进行形式多样的师德培训。

　1、每学年组织新教师师德培训，新学年开学前，由校长组织专门本学年刚参加工作的新教师举行座谈会，提出具体的工作要求，要求新教师不断上进不断提高业务水平，要向老教师虚心请教，多请教，尽快熟悉学校教学工作，在认真遵守学校规章制度，以爱心贯穿教学，做一个德艺双全的教师。

　2、每学期的暑期学校都组织全体教师参加一星期的集中和分散相结合的学习活动，组织教师撰写学习体会并进行了交流。去年寒假也组织进行了专题学习活动，向榜样学习，制定个人修养计划、撰写师德反思。

　3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政策法规，反面教育和正面教育相结合，敲响师德师风警钟，增强了教师自觉履行教师职责、遵守职业道德的自觉性。

　4、班主任岗位培训。为了提高班主任队伍整体素养，学校由教导处组织进行班主任工作交流学习活动，由学校优秀班主任冯璐进行经验介绍，各班主任都进行了班主任工作交流活动，介绍成功或失败的实例介绍，然后观看了全国先进班主任的讲座，最后由校长进行了总结讲话，鼓励各班主任把班级管理和德育工作扎实推进，讲究实效，不断提升自己的工作能力，提高班级管理水平。

　5、师德师风主题教育活动，通过一系列的主题活动提升教师的师德水平，组织进行了“我为师德师风建设献一计”、“抵制有偿家教，提升教师形象”倡议书、签订师德承诺书、党员结对、

　志愿者服务、签订责任书责任状、“讲师德正行风树形象读书活动”、“敬业爱岗优形象同心献礼十八大”教育活动、全面加强师资队伍建设落实、开展“作风提升年”活动、“三思三创”活动等等，教师的专业素养与师德水平不断提升，为学校的可持续发展保驾护航。

　（三）师德师风监督管理情况

　1、巡查，值周教师和值周领导不定期对教师的上课、办公情况进行检查，值周领导专门配置了《效能建设学校自查表》、《教师及时进教室情况抽查表》和《值周教师工作职责评估》，每周至少进行 1 次、3 次的检查，对于查实的问题分短信提醒、个别交流、开会不点名反愧点名反馈等情况进行反溃 2、设立校长信箱、公布举报电话，及时了解教师在教育教学中的问题，及时解决问题，使学校师德形成制度化、常态化。

　3、校长室组织进行家长、学生问卷调查各 1 次，收集家长、学生对学校管理及教师教育教学等方面的意见或建议，了解是否有违反师德的行为。

　4、设立家长师德监督员，每班在家长会召开之际组成家长师德监督员，每班 1 名，有问题可以直接与校长联系、反映。

　5、教导处每学期组织进行教学“五认真”检查，已形成制度化，并进行成绩评定。校长室每学期组织进行学校规范办学行为自查，开展学生和家长的问卷调查和座谈，对存在的问题及时进行整改。

　（四）师德师风奖惩制度情况

　学校把教师的师德师风情况作为考评教师的首要条件，在教师学年度绩效考核中师德师风考核作为其中的 1 大块内容，在教师评比先进、职务评聘、中层选拔中优先考虑师德优秀者，对师德不合格的一票否决，年度考核不合格，绩效考核不合格，并与教师的绩效工资挂钩。对劝诫不改正的，解除聘用合同。

　二、存在问题及整改措施

　通过自查，我校广大教师能很好的遵守《中小学教师职业道德规范》，能很好的遵守禁止性的规定和学校的规章制度，不乱订教辅资料，不体罚学生，拒绝有偿家教，上课认真，批改仔细，但在自查过程中，也发现有些地方做的不够好，有待进一步的整改。

　（一）存在问题

　1、师德师风问题在部分教师身上仍有出现。特别是年轻教师、新教师中，有些是他自身都没有意识到的，仅仅靠政策法规、文件学习很难触及、自觉，要靠不断的抽检才能及时的整改提高，自知自觉不够。

　2、缺少扎实工作的作风。把编造资料应付检查作为实际工作，代替对学生的教育、代替班主任工作、代替家长联系工作，虚假工作的现象越来越严重，而忽视了细致入微的实际工作。

　3、部分教师的教育学生的方式缺乏艺术性，有时简单粗暴，有轻微的变相体罚的倾向，特别是对待学习态度极差的学生时，耐心不够。

　4、对学生的情况做不到全面了解，仅限于上课完成教学任务，课余与学生的沟通不够，和家长的联系交流不够。

　5、学校缺少行风监督员，没有及时跟进监督员，监督员制度化建设待加强。

　6、对教师的师德师风个人档案建设有待建立。

　（二）整改措施

　针对自查中发现的问题，这学期主要要做好以下工作：

　1、重新聘请学校行风监督员，在家长中、在社区中聘请部分人员作为学校的行风监督员，组织开展座谈，了解社会对学校教师的评价、意见和建议。

　2、建立学校教师师德师风个人档案，记录教师参加的师德培训、举报查出记录、奖惩记录、年度总结材料等，反映出教师在师德师风建设上的成果。

　3、进一步明确教书育人职责，加强教师队伍建设，增强教师教书育人的责任心，使学生爱学、乐学。教师应当尊重学生人格，不得因文化成绩跟不上而歧视学生，不得以学生上课讲话或不完成作业或迟到、旷课对学生实施体罚、变相体罚，如发现将严肃处理。如因体罚或变相体罚学生造成严重恶果的，由教师承担主要责任，能进入司法程序的，就按法律程序来办。

　4、要加大管理力度，进一步完善规章制度，规范学校工作制度，严格考评机制，严明奖惩机制，真正把师德师风的考核，当作职称评聘、评优的重要内容，使广大教师真正认识到师德师风建设的重要性，必须从我做起，从现在做起。

　5、要让教师摆正位置，端正态度，认真工作，团结同志，不说不利团结的话，不做不利团结的事，经常与领导进行沟通和交流，关心爱护学生，尊重学生的人格，把学生看成是自己的子女一样的对待。

　6、领导率身垂范。学校领导必须在师德师风方面起表率作用，处处严格要求自己，要以榜样的力量、人格的魅力影响身边的每一位教师。要求教师做到的，自己必须首先做到。要真正做堂堂正正的人，明明白白当领导。

　7、强化学习促提高。师德师风建设要常抓不懈。针对少部分教师责任意识缺失的问题，学校要有目的、有计划、多形式地进行主题教育活动，开设师德师风专栏，加强师德教育的学习与宣传。

　 中学侵害群众利益问题专项整治实施方案 根据省市县局统一部署，为确保我校侵害群众利益问 题专项整治工作（以下简称专项整治工作）有序开展、取得 实效，现结合学校实际制定本方案。

　一、 总体要求 深入学习 XX 思想为指导，层层压实整治责任，聚焦 以权谋私、滥用职权、处事不公、作风不实等突出问题, 以违规招生、乱收费、教师有偿补课等问题为整治重点， 通过自查自纠、全面整改、从严查处、完善机制，集中整 治发生在群众身边的腐败问题。

　二、 整治重点 （一）

　重点范围 学校各处室、全体干部和教师。

　（二）

　重点问题 紧盯重点领域、重要岗位和关键环节，重点整治以下 16 类问题：

　1. 截留、挤占、挪用和套取教育经费和国家教育资助 资金， 克扣、截留学生补助资金； 2. 以水费、赞助费、押金等名义巧立名目收费，超标 准乱收费;

　 3. 大泉物品米购、校舍维修改造等工程违规招标； 4. 学校商店缺少必要程序，收入不列入学校账目，设立“小金库”坐收坐支； 5. 招生政策不公开透明，暗箱操作； 6. 师资调配、职称评定、干部任免、评优评先、奖助学金、奖励性绩效工资发放 7. 借组织学生征订校服、生入团等事项违规操作； 床上用品，参加意外伤害保险，收受礼品礼金或服务费等； 8. 教师在课堂上故意不完成教育教学任务、课上不讲 课后讲，收取补课费、参与有偿补课，违规向学生推荐、 销售教辅资料吃回扣，强迫学生参加在线教育，为校外培 训机构介绍生源、提供相关信息，从中谋利； 9. 教师通过班干部选拔、座位调整、格外关注等方式 收受学生家长礼品、礼金、红包及购物卡，接受学生家长 宴请; 10. 教师请人代课吃空饷，上班时间请假外出经商、兼 职等； 11. 变通形式私车公养；

　12. 不经批准擅自提拔干部，违规调动教师; 13. 在公务接待中超标准大吃大喝，铺张浪费，组织正 常公务接待之外的公款宴请； 14. 违反财务管理制度，违规使用公用经费; 15. 党员干部违规操办婚丧、满月、生日、上学、就业、 履新、乔迁等宴请事宜； 16. 对上级下达的党政纪处分搞变通，处分落实不到 位； 三、方法措施 （一）

　提高思想认识。通过动员部署、学习讨论、开设 专栏等形式，加强宣传引导，进一步提高干部教师落实整 治要求的政治自觉和行动自觉。使干部、教师充分认识开 展专项整治是落实以人民为中心思想、解决人民群众急难 愁盼问题的重要举措，是营造风清气正政治生态、建设“画 境 XX 、经济强县、乐享之城”的有力保障。

　（二）

　开展自查自纠。学校各处室、全体干部和教师要 紧紧围绕专项整治重点工作内容，逐人、逐项认真开展自 查。通过拉网式全面梳理，对于查找出的各类问题，要建 立台账，实行销号管理，切实做到立行立改。对于主动查 找和纠正问题的，依纪依法从轻、减轻或免于处理；对于 消极应付、拒不纠正的要从严、从重处理。

　（三）

　加大查处力度。向社会和家长公布举报电话和电 子

　信箱，畅通信访举报渠道。加大明查暗访力度，着力发 现问题线索，综合运用批评教育、诫勉谈话、组织处理、 纪律处分等形式，甄别问题、划清责任，宽严相济、分类 处置。加大对严重违纪违法问题的查处力度，集中查处一 批群众反映强烈、性质恶劣的典型案件，特别要严肃查处 不收敛、不收手的各类顶风违纪行为，保持惩治侵害群众 利益的高压态势。

　（四）

　强化责任追究。用好问责利器，以强有力问责倒 逼责任落实。对于专项整治工作组织不力、走过场的，学 校严肃进行追责问责；对于因教育监管不力导致问题频发、 多发的，要落实“一案双查”制度，既查主体责任，又查 监督责任；既追究直接责任人责任，又追究相关领导责任。

　（五）

　健全制度机制。着眼长远长效，坚持纠建并举。

　针对专项整治中发现的突出问题、薄弱环节和风险点，要 完善管理制度，建立长效机制，推动源头治理。进一步完 善校务公开制度，充分发挥校务公开作用，确保真公开、 全公开、常公开。

　四、工作步骤 专项整治工作共分为 4 个阶段：

　第一阶段:动员部署阶段 （3 月下旬）

　聚焦突岀问题，制定工作方案，明确责任分工、时间 表和路线图；召开全校工作动员部署会议，宣读实施方案， 进行广泛深入动员部署。

　XX 阶段：自查整改阶段 （4 月至 5 月）

　一是根据本实施方案要求，逐条、逐事、逐人全面开 展自查。自查工作要抓住重点、不留盲点，确保自查工作 落实到位，不走过场。二是注重了解各类举报平台收集归 纳群众反映的情况、线索，及时发现新问题。三是针对自 查过程中发现的问题，要认真分析问题出现原因，制定整 改措施，切实整改到位。

　第三阶段:重点检查阶段 （6 月至 9 月）

　重点检查自查活动开展不认真、情况反映不全面、整 改落实不到位，特别是群众反映突出的问题。发现一起、 查处一起、通报一起。

　第四阶段：总结提高阶段 （10 月至 11 月）

　对专项整治工作进行认真总结，归纳提炼经验做法, 梳理存在问题隐患，完善各类制度，建立长效机制，巩固 整治成果。

　五、工作要求 （一）

　精心谋划组织。

　专项整治工作领导小组具体负责 活动组织、开展、推进工作。专项行动领导小组办公室要 加强协调督导，集中精力抓好专项整治日常各项工作。各 处室、年级主要负责人要靠前指挥、亲自谋划、亲自推动， 确保专项整治工作取得成效。

　（二）

　坚持统筹推进。

　把专项整治工作与巩固“不忘初 心、牢记使命”学习教育成果、推进“党史学习教育”及 党组织建设等工作深度融合、统筹推进，相互促进、互相 提高。

　（三）加强督导检査。明确工作目标、工作步骤、责任 人、完成时限，建立定期报告和通报、举报登记、明查暗 访、查否复查、公开曝光等制度，加强落实责任、自查自 纠、问题整改等工作的督促检查。

　 中小学生 “双减” 工作实施方案 为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提升义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》和全国、全省教育大会有关精神，根据《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（减负三十条）（教基〔2018〕26 号），结合我省实际，制定本方案。

　一、总体思路 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，坚守教育初心，牢记教育使命，强化政府、部门...

篇四：师德师风建设问题清单

师德师风正面清单和负面清单学习心得体会

　为进一步加强师德师风建设，规范教师从教行为，根据上级部门和学校的统一安排，我认真学习了师德师风正面清单和负面清单的有关内容，通过对标学习《师德师风正面清单》，更加坚定我要做一名忠诚履职，爱岗敬业，做新时代教育的人民好教师;通过对照《师德师风负面清单》的学习，明白了客观公正有效监督，积极举报教师失德失范行为，合力营造风清气正的育人环境也是促进老师成长的重要方式。

　一、学习师德师风正面清单和负面清单内容的重要性和必要性

　正负面清单学习的目的就是让广大教师明白，师德师风的重要性，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程。严格制度规定，强化日常教育督导，加大教师权益保护力度，倡导全社会尊师重教，激励广大教师努力成为“四有”好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　二、师德师风正面清单和负面清单的主要内容：

　师德师风正面清单的内容有：

　◆坚守崇高职业理想，立志为党的教育事业奋斗终身。

　◆勇担育人职业责任，培养社会主义建设者和接班人。

　◆端正执教职业态度，不忘终身传道授业解惑的初心。

　◆恪守从教职业道德，秉持爱教爱校爱岗爱生的品格。

　◆提高自身职业素养，追求精益专注创新的工匠精神。

　◆弘扬优良职业风尚，树立学高为师身正为范的形象。

　◆维护神圣职业荣誉，增强人民教师的光荣感自豪感。

　◆严守廉洁职业纪律，永葆淡泊名利无私奉献的本色。

　师德师风负面清单的内容有：

　◆损害党中央权威和国家形象。妄议中央大政方针，丑化党和国家形象，诋毁污蔑党和国家领导人，歪曲党史、国史、军史等行为。

　◆违反国家法律法规。发布非法言论，参与非法宗教、淫秽色情、赌博、暴力、吸毒等活动，触犯国家法律法规，造成严重后果和恶劣影响。在人事档案、招生考试、岗位聘用、职称评审、学术成果等工作中徇私舞弊、弄虚作假。

　◆传播不健康思想。通过课堂、论坛、讲座、信息网络及其他渠道宣扬封建迷信思想，发表、转发错误观点，编造虚假信息，传播不良信息等。

　◆违反学校工作纪律。在教学工作中相互推诿、相互拆台、搬弄是非，或玩忽职守、消极怠工、无故旷工、违规兼职取酬等扰乱教育教学秩序，造成事故或不良影响等。安排家长代批代改作业，代写学生操行评语等。

　◆侵犯学生权益。违规剥夺学生上课权利，采取诱导、劝退、劝转学等方式变相开除“问题学生”。歧视、侮辱、虐待学生，造成学生身心伤害。漠视学生学习、生活、心理、情感问题。猥亵、性骚扰或与学生发生不正当关系等校园欺凌行为。

　◆增加家长负担。索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家长安排的宴请、旅游、娱乐休闲等活动。安排家长购买或印刷教辅资料，以家委会名义变相乱收费。利用家长资源谋取私利。

　◆组织针对学生的营利性活动。强制学生参加各类补课培训活动。向校外培训机构介绍生源并从中获利。擅自组织学生参加以营利为目的的表演、竞赛活动。向学生推销图书报刊、教辅资料、社会保险等。

　◆违背公序良俗。在校园或公共场所言行举止、穿着打扮与教师身份不符，破坏他人婚姻家庭关系等有悖伦理道德、有损教师形象和声誉的行为。

　◆漠视学生安危。在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时，不履行保护学生人身安全职责，擅离职守，自行逃离。瞒报迟报各类校园安全事故。面对校园暴力、欺凌事件不作为。

　三、通过学习后的反思对照，自己身上存在的问题及整改措施

　问题类别 存在问题 整改措施 整改时限 备注 政治思想 1.思想上不够重视，对上级文件精神学习不够及时。

　2.对部分上级文件精神领会不够深刻，落实不到位、不及时。

　1.及时学习上级相关文件精神，思想上进行高度重视。

　2.及时进行落实，在落实中做实做细，不走过程。

　 教育教学 1.对自己要求不高，上进心不强。

　2.业务水平有待提升，工作效率太低。

　3.工作方法老套落后，自主学习意识不强。

　1.以后对自己提高要求，努力上进。

　2.提高自己的业务水平及工作效率。

　3.通过各种方式改变自己的工作方法，提高自主学习意识。

　 师表行为 1.不能用师德模范的标准严格要求自己，工作中有懈怠现象。

　2.在工作中有时不能做到以身作则。

　3.对个别幼儿不够关心。

　1.用师德模范的标准严格要求自己，不懈怠、不放松，发现问题及时处理。

　2.在工作中以身作则率先示范，随时对自己的行为进行反思自查。

　3.关心爱护每一位幼儿，不厚此薄彼。

　 作风纪律 1.对工作纪律不够重视，存在得过且过的想法。

　2.在工作中不能用校规校纪严格要求自己，偶尔有拖延现象。

　1.重视上级安排的各项工作，每项工作都认真对待，做到精益求精。

　2.严格要求自己，用各种规章制度作为自己处理问题的标准，积极工作。

　 廉洁从教 有些家长朋友老是送一些小礼物表达情谊，不好意思拒绝。

　告诉家长朋友，不必要这样做，我们都有良好的责任感和光荣职业感

　 社会形象 课后的穿着有时候过于时尚 注重职业形象和影响

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