湖南省2022教学比赛5篇湖南省2022教学比赛 **市职业学校教学大赛 教学实施报告 参赛组别：中职语文 立足语言，以文化人——《生命的芦笛》单元教学实施报告下面是小编为大家整理的湖南省2022教学比赛5篇,供大家参考。
篇一：湖南省2022教学比赛
*市职业学校教学大赛教学实施报告
参赛组别：中职语文
立足语言，以文化人 ——《生命的芦笛》单元教学实施报告 《中等职业学校语文课程标准(2020 年版)》指出，传承中华民族优秀文化，吸收人类进步文化，提高学生的人文素养是语文课程的重要任务。《生命的芦笛》教学单元收录了一组写人叙事名篇佳作，充满浓烈的情感意蕴和厚重的人文意识，刘和珍的爱国情怀、蔡元培的君子品格、孙犁妻子的传统美德都是学生汲取中华优秀传统文化的榜样范本，答询、产品推介等教学内容又能够帮助学生联系专业提升综合运用语言文字的能力。为此，我们将本单元的教学内容设计如下。
一、教学分析
1. 教学内容
《语文》（第三册）是中职旅游管理专业的公共基础课，根据专业人才培养方案，属于必修课程，书中第三单元以“生命的芦笛”为主题，本单元人物刻画手法多样、语言风格独特，内容上与以往散文单元相比具有很大的拓展和提升，这一单元地学习对培养学生阅读欣赏能力，提升学科核心素养具有重要作用。
2. 学情分析
教学对象为 2018 级旅游管理专业学生，共 36 人，其中女生 24 人，男生 12 人。学生整体学习能力较强，学习氛围良好，对《背影》《孔乙己》《我的母亲》等写人叙事的名篇印象深刻。同时，学生热爱朗读和表演，普通话水平较高，这些都是在本单元学习过程中的有利条件。但是，由于学习基础薄弱，加上旅游管理专业未开设历史课程，学生对理解有时代背景的作品存在困
难，主要体现在对作者的语言表达方式、文章创作的时代背景、文中涉及到的传统文化等方面的学习理解。
3. 教材处理
根据第三册语文课程任务、结合学生所学的旅游管理专业特点和已具备的知识，将教材第三单元的内容进行了有机融合，具体处理情况如：
（一）阅读与欣赏方面，把《记念刘和珍君》《我所敬仰的蔡元培先生》《亡人逸事》三篇写人叙事散文进行整体设计。将写人叙事、写作特点及情感把握贯穿于三篇课文的教学设计，但又各有侧重，在教学设计中《记念刘和珍君》侧重于对作者复杂情感的把握，同时通过制作“烈士档案”的方式走近刘和珍君，学习作者描写人物多样化的手法；《我所敬仰的蔡元培先生》采用对比阅读的方法，引导学生领悟本文与其他散文在描写人物上的不同之处以及作者选材组材的独特之处；《亡人逸事》主要抓住细节描写和亡妻前后性格的对比，帮助学生理解孙犁真中显美、情如浓酒的别样抒情境界。
（二）表达与交流环节，将答询、说明书和广告词的写作进行有机融合，立足“案例”，坚持以练为主、以讲为辅、以讲促练、以练促学的原则。如以课本案例《向中国人脱帽致敬》为载体，引导学生从案例中感悟、提炼、归纳、理解和掌握答询的基本方法和技巧，并在情境模拟实训中，学会抓住要点、文明得体、条理清晰地进行答询。说明书和广告词是常见的应用文文种，教学设计中，引导学生对案例深入分析，归纳总结这两种文体的特征及写作要求，并进行对比，以强化文体特征，在写作训练中，
培养学生对事负责，严谨细致的作风和科学思维的能力。同时，为有效开展《产品推介》教学作铺垫。
（三）综合实践活动方面，根据旅游管理专业特色，有机融入旅游管理方面的特色产品，培养学生创新精神。教学设计中整合本单元阅读与欣赏、表达与交流等板块进行语文能力训练，提高学生运用语文能力解决实际问题的能力，如综合运用说明书和广告词的写作，使产品推介与写作、口语相得益彰，深度融合。总的来说，处理教材时，凸显学生主体地位，创设学习情境，深入挖掘文本内涵，培养学生创新精神和实践能力。
二、教学实施
1. 整体教学设计
本单元整体教学设计总计 12 课时，从语文学科特点出发，围绕工具和人文两条主线，通过分课时的教学目标达成单元总目标，在语言文字的品读过程中促进学生语文学科核心素养的提升。
课题 板块 工具性目标 人文性目标 总目标 记念刘和珍君 阅读与欣赏 多样手法 复杂情感 爱国情怀 学习中华优秀传统文化，提升语言运用能力。
我所敬仰的蔡元培先生 阅读与欣赏 选材组材 语言描写 兼容并包 亡人逸事 阅读与欣赏 细节描写 探究结构 感念亡妻 口语交际：答询 表达与交流 分析材料 归纳整理 走进生活 完善自我
写作：说明书和广告词 表达与交流 规范格式 科学思维 合作共赢 产品推介 语文综合实践活动 团队意识 创新实践
每节课均按照课前预习准备、课中活动交流和课后拓展巩固三个环节，有序开展。具体如下图所示：
2. 课堂实施
课前预习准备阶段：
（1）教师发布预习任务，学生登陆超星泛雅网络学习平台查看预习任务，提前观看微课视频。
（2）学生搜集文章写作背景、相关人物资料，搜集生活中常见的说明书和广告词，根据旅游管理专业特点选择推介产品项目。
课前预习准备 课中活动交流 课后拓展巩固 搜集资料 了解背景 完成预习 理清文章结构 分析人物特点 学习写作方法 课后练习 巩固提升
（3）教师将班级分成 6 个学习小组，以小组为单位，推进学生的预习，对学生预习情况及时反馈，不断改善提高，初步完成对文章的感知，对写作及综合实践活动内容的把控。
课中活动交流环节: :
任务一、阅读与欣赏，提升鉴赏水平。教师给出情境任务，学生根据要求，深入挖掘文本，分析人物形象特征，体会文章中包含的情感，领会写人叙事的写作手法。例如，教学《记念刘和珍君》时设计合作探究问题：如果将刘和珍遇害的经过拍成电影，哪些是特写镜头？学生在交流这个问题的过程中可以通过阅读文字还原真实现场，加强他们感悟文字的能力，同时又是对作者细节描写的一次赏析，还可以从作者对人物的前后不同的描写中再次感受伤痛的情感。在诵读和分析中，有位学生指出，可根据作者采用的对比手法，拍摄两组镜头，以突出刘和珍的风采。我抓住这一课堂生成信息，引导学生分析对比手法的作用，感受作者的沉痛、惋惜之情。这一环节着力培养了他们自主合作的精神，提升了学生鉴赏文学作品的能力水平。
任务二、表达与交流，听说读写有机融合。在学生课前搜集相关资料的基础上，从学生的课前展示入手，在《答询》这一课时，创设问题情境，师生互动，生生互答，在具体案例中加深对答询的理解，达到训练口语交际的效果；在《写作说明书和广告词》教学中，通过讨论法和练习法，以课本中案例为基础，引导
学生进行归纳总结，并在课堂训练写作中，达到写作格式规范、语体特征鲜明说明书和广告词的教学目标。这一环节将听与说，读与写有机进行融合，多种教学方法的灵活运用，以提高学生口语表达能力和写作水平。
任务三、综合实践活动，培养团队合作意识。课前，将学生进行分组，要求学生完成调查研究，搜集资料，拟定本组推介产品对象，教师指导完成推介产品的说明书和广告词的写作及推介方案，根据“产品推介”综合实践活动评价表，引导学生积极、自信地展示自己，培养团队合作的意识，最终实现让学生掌握有效的展示和推介产品的方法和技巧。
课后拓展巩固：课后，学生完成对所推介产品的方案进行整理与改进，根据“产品推介”综合实践活动评价表反馈情况，对本组作品进行完善，老师对各组活动总体情况进行综合评价。最后，各组作品交班级保管、存档、展示。
三、特色创新
特色 1：借助“超星泛雅”网络平台，课前老师上传学习资源，供学生预习准备，课后与学生进行互动交流、答疑辅导，实现“互联网+”教育。
特色 2：根据课程标准要求，紧扣旅游管理专业特色设计教学活动，提升学生核心素养，如在《记念刘和珍君》一文教学活动中要求学生模拟带领一个旅游团参观刘和珍纪念馆，进行解说
词地写作训练。在《产品推介》教学中，选取与旅游管理专业相关的产品进行推介等。
四、反思整改
在各个环节的教学中均以学生为主体，引导他们发现问题，分析问题，解决问题，提升学生的创新精神和综合实践能力。在现代文教学中，创设情境，拉近学生与作者的距离，激发学生的学习热情，取得了较好的教学效果。表达与交流、综合实践教学坚持以练为主、以讲为辅、以讲促练、以练促学的原则，采用角色扮演、小组讨论等形式，营造出生动活泼的课堂氛围。
纵观教学，依然还有很多需要不断改进提高，如：要尝试不同的教学方法，对每次教学后的效果进行量化的测评，并及时总结与反思；在教学中还可加入一种文学史的视域，让学生从纵向和横向两个角度理解大师；课堂生成关注度不够，对在预设答案之外的内容，缺乏多元化、个性化的解读；教学活动设计的针对性有待提升，课堂中仍需进一步引导学生多读多思多想。
四、反思整改
在各个环节的教学中均以学生为主体，引导他们发现问题，分析问题，解决问题，提升学生的创新精神和综合实践能力。在现代文教学中，创设情境，拉近学生与作者的距离，激发学生的学习热情，取得了较好的教学效果。表达与交流、综合实践教学坚持以练为主、以讲为辅、以讲促练、以练促学的原则，采用角
色扮演、小组讨论等形式，营造出生动活泼的课堂氛围。
纵观教学，依然还有很多需要不断改进提高，如：要尝试不同的教学方法，对每次教学后的效果进行量化的测评，并及时总结与反思；在教学中还可加入一种文学史的视域，让学生从纵向和横向两个角度理解大师；课堂生成关注度不够，对在预设答案之外的内容，缺乏多元化、个性化的解读；教学活动设计的针对性有待提升，课堂中仍需进一步引导学生多读多思多想。
篇二：湖南省2022教学比赛
/ 382022 年度“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛赛项规程一、赛项名称1.赛项名称：工业机器人技术应用2.赛项组别：高职高专组3.赛项归属：装备制造大类二、竞赛内容本赛项参赛选手协作完成工业机器人应用工作站系统中的配套设备机械、电气系统的基本设计及装调、工业机器人标定及示教器示教编程、通讯设置及操作编程、视觉系统编程调试、AGV 机器人及码垛机器人的编程调试等基本工作任务，并通过开发系统的人机界面及设计 PLC 控制程序等工作来完成工业机器人智能工作站系统的联机运行和特定制造流程等综合任务。参赛选手在规定时间内完成，以现场操作的方式，根据赛场提供的有关资料和赛项任务书，完成比赛任务。具体的竞赛内容如下：任务一 ：机械电气系统安装按要求完成对竞赛设备的机械和电气改造，组建工业机器人智能工作站系统。任务二 ：视觉系统安装编程调试按要求完成对竞赛设备内智能视觉系统的应用编程，实现对工件颜色、形状、种类、位置、角度及缺陷的识别功能。任务三：：
工业机器人系统编程调试按要求完成对竞赛设备内机器人参数设定、坐标标定及编程调试。任务四：
：
通信及测试程序编写按要求完成对竞赛设备内机器人、流水线、码垛机立体仓库等单元的人机交互界面、通讯以及底层控制程序的编制。任务五 ：机器人系统整体运行按要求完成对竞赛设备的整体运行测试，包括工件检验、分拣、装配、转运、入库等工序。任务六 ：职业素养与安全意识竞赛过程中，对参赛选手操作设备的规范性、工量具使用规范、安全文明生产及安全防护、完成任务的计划性、条理性、遇到问题灵活应对、尊重他人爱护财物、保持赛位的整洁、遵守竞赛纪律等内容进行综合评价。三、竞赛方式2 人团体赛。四、竞赛时量竞赛时长为 240 分钟。连续记时，选手用餐、饮水、上洗手间等计入竞赛时间内。如因设备故障，而需要维修而导致的延时，由现场裁判确认后，按实际情况予以补时。
2 / 38五、名次确定办法以竞赛总成绩从高到低排序确定名次，不设并列名次。总成绩相同时，以完成时间较短者名次列前，总成绩和完成时间均相同时，以机器人系统整体运行（任务五）得分较高者名次列前，前三项相同的情况下操作过程职业素养与安全意识得分高者名次列前。六、评分标准与评分细则1.评分标准及分值竞赛项目满分为 100 分。其中机械电气系统安装 15 分、视觉系统安装编程调试 10 分、工业机器人系统编程调试 25 分、通信及测试程序编写 20 分、系统整体运行 20 分、职业素养与安全意识 10 分。具体评分标准及分值表如表 1 所示。表 表 1 1 评分标准及分值表比赛内容 分值 评分方法 审核方法 公布方法机械电气系统安装15现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布视觉系统安装编程调试10现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布工业机器人系统编程调试25现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布通信及测试程序编写20现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布机器人系统整体运行20现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布职业素养与安全意识10现场根据评分表评分参赛选手、现场评分裁判、监督签字大赛执委会公布2.评分细则评分细则根据任务完成情况和违规操作情况，按表 2 任务完成评分细则和表 3 违规扣分细则执行。表 表 2 2 任务完成评分细则竞 赛内容具体评分项评分要求评分内容 配分机械电气系统安装（15 分）1.6 轴关节型工业机器人附件、结构件安装； 21.根据任务书的装配要求对机械系统部件正确的安装，安装坚固，传动组件调整顺畅等；2.6 轴关节型工业机器人外围电路、气路连接； 23.AGV 移动机器人控制电路、电气连接和调试； 2
3 / 382.电气线路连接正确，导线、号码管使用正确合理，驱动器、传感器等连接正确、走线合理；3.上电前安全检查，上电后初步检测元件工作是否正常，检查局部电路功能；4.机器人系统相关流水线传感器、电气连接和安装；35.安全门、光栅等系统外围附件、电气安装； 26.AGV 上部输送线安装调试； 27.安全指示灯安装调试。
2视觉系统安装编程调试（10分）1.智能视觉系统安装与接线； 1 1.相机系统硬件连接正确；2.能对工件的状态进行正确识别，能区分有缺陷等工件；3.能够把识别数据传输到机器人。2.智能视觉系统参数设置； 23.智能视觉工件识别程序和流编制 34.智能视觉缺陷等检测程序编制； 35.智能视觉与机器人通讯调试。
1工业机器人系统编程调试（25分）1.工业机器人基本参数设定； 2 1.工业机器人各系统参数设定正确；2.对工业机器人的工具坐标和工件坐标进行标定；3.能根据任务书要求，完成规定程序示教编程；4.能对工业机器人程序进行调试；5.所有工业机器人的程序，必需通过示教器进行编程，程序由基本功能指令完成相关任务，不允许调用预制功能模块或预制子程序完成。2.坐标、工作空间等设定； 23.工业机器人工具、工件坐标系设定； 34.基本测试程序示教； 95.工业机器人快换手爪的使用； 46.工业机器人在复杂环境中示教编程。
5通信及测试程序编(20 分)1.码垛立体库的编程和调试； 4 1.码垛机、流水线等编程调试；2.变频器、伺服电机参数设置调试运行；3.触摸屏的各控制界面的绘制组态、控制现象显示、各控制界面切换；4.所有工业机器人的程序，必需通过示教器进行编程，程序由基本功能指令完成相关任务，不允许调用预制功能模块或预制子程序完成。2.机器人单元与视觉单元的通讯编程和调试； 43.机器人单元和主控系统的通讯和调试； 44.工件流水线、装配流水线编程和调试； 45.变频器参数合理设置。
4
4 / 38机器人系统整体运行(20 分)1.根据整体任务设计主控系统人机界面； 51.PLC 与工业机器人、视觉系统、码垛机器人等通讯联网正常；2.系统初始检查显示后，系统按照任务书要求启动、周期运行、停止、报警等处理；3.系统非正常运行过程时，按照任务书要求对系统进行报警、停止以及作废处理等；4.所有工业机器人的程序，必需通过示教器进行编程，程序由基本功能指令完成相关任务，不允许调用预制功能模块或预制子程序完成。2.根据整体任务设计主控系统程序； 53.系统整体任务高效灵活运行。
10职业素养与安全意识（10 分）1.现场操作安全保护符合安全操作规程； 31.现场操作安全保护符合安全操作规程，穿戴符合职业岗位要求；2.工具比赛过程中各赛后未摆放整齐、节约使用耗材；3.爱惜赛场的设备和器材，保持工位的整洁，团队中既有分工又有合作，遵守竞赛纪律，尊重裁判员、工作人员等。2.工具摆放、包装物品、导线线头等的处理符合职业岗位的要求；43.团队中既有分工又有合作，配合紧密；遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场的设备和器材，保持工位的整洁。3表 表 3 3 赛项违规扣分细则考核内容 扣分标准操作不当破坏赛场提供的设备工业机器人碰撞相机 15 分工业机器人气爪碰损 10 分空托盘损坏 3 分/次发生激光笔碰损 5 分工件损坏 1 分/次调试过程中出现电路短路故障 扣 30 分对于号码管使用标注错误，布线不合理 1 分/个传感器安装后发生接线错误导致设备损坏 视情节扣 5-10 分违 反 赛 场纪律，扰乱赛场秩序在裁判长发出开始比赛指令前，提前操作 扣 3 分选手签名时，使用了真实姓名或者具体参赛队 扣 5 分
5 / 38不服从裁判指令 扣 3 分/次在裁判长发出结束比赛指令后，继续操作 扣 3 分擅自离开本参赛队赛位 取消比赛资格与其他赛位的选手交流 取消比赛资格在赛场大声喧哗、无理取闹 取消比赛资格携带纸张、U 盘、手机等不允许携带的物品进场 取消比赛资格七、赛项相关设施设备 技术参数1.赛项设备组成；如图 1 所示：图 图 1 1 竞赛设备组成竞赛设备主要技术参数如表 4 所示，竞赛设备和器材配置如表 5 所示。表 表 4 4 设备主要技术参数项 目 技术参数 备注电源规格 AC380V/50Hz/8KW AC220V/50Hz/8KW气源规格 进气管φ 12 0.5～0.8Mpa环境温度 －5℃～+45℃相对湿度 ≤96%系统整体 场地尺寸（长×宽）：8000mm×4000mm（参考）AGV 运料系统行走速度最大 720mm/s输送带速度最大 554mm/s电源电压 48V托盘流水线 输送速度最大 554mm/s
6 / 38装配流水线 输送速度最大 554mm/s安全防护网 外形尺寸（长×宽×高）：3000mm×3000mm×1300mm表 表 5 5 竞赛设备和器材配置清单序号 名称 规格 数量单位1机械系统基础底板基础底板由型材和钢板组成，安装在多关节机器人下方。2 块2 AGV 机器人AGV 运料系统由下部车架和上部输送装置组成。下部车架由电机、驱动轮、辅助轮、电池和框架等零件组成。2 个步进电机带动驱动轮控制小车沿磁导运动，4 个辅助轮控制小车的平衡。上部输送装置采用皮带传动，皮带离地面高度为 774mm，输送带前端有电磁铁控制的阻挡机构。机身上装有 7.5 吋 HMI 一台。机器配有 24A/H 动力车用锂电池一组，输出电压 48v，机器质量约50kg。型号：WXR-480-Ⅱ。1 台3多关节机器人 多关节机器人，6 个自由度，最大负荷 20KG,臂展>1.5m（含控制柜）HR20-1700-C10。1 台4托盘流水线系统该系统下方用铝型材组成一个框架，上面安装了对射式传感器，用于与 AGV 运料系统通讯。上部输送装置采用倍速链，并用步进电机驱动。输送带总长 1200mm，宽度 622mm，离地面高度 774mm，并在第 2、4 工位前端下方放置止动气缸，1、2、4、6 工位放置光电开关（最前方为第 1 工位）。托盘流水线的入口处成喇叭形状且加装流利条导向。系统侧面还有 1 个托盘回收装置。1 台5安全防护网 长宽各 3 米，高 1.3 米，防护网上开有 2 个安全门。1 组6装配流水线系统该系统下方也是用铝型材组成一个框架，上方采用板链输送。板链上方有定位元件，保证零件在板链上不会滑动。输送带零位、工作位传感器，用于检测原点位置。输送带长度为 2000mm，宽度为 600mm，离地面高度 774mm。1 台7控制系统机器人控制柜 标准配置 1 只8系统控制柜（含底盘）800 mm×600mm×2000mm 标准工业控制柜一台、系统控制柜一台。1 只9工业网络系统 含 MODBUS TCP/IP、CANOPEN、modbus RTU 等工业协议，8 口工业交换机。1 套10视觉系统（含控制器）工业级相机、带通信口。附标准特征库。
1 套
7 / 3811移动电脑台用于放置计算机，下方装有万向轮，其中两个带制动，尺寸：560mm×600mm×1020mm。2 张2.软件清单(1)操作系统：win10(2)PLC 编程软件：PortalV15（包含 SIMATIC STEP7 V15、SIMATIC WINCCV15）(3)智能相机编程软件：In-Sight Explorer 6.1.0。备注：具体设备由赛点提供。八、选手须知1.选手需自带签字笔和 HB 铅笔各 1 支、三角板和橡皮擦各 1块。2.主要技术规范及要求2 21 .1 技术标准（1）工业机器人坐标系和运动命名原则（GB/T 16977-2005）（2）工业机器人抓握型夹持器物体搬运词汇和特性表示（GB/T 19400-2003）（3）装配机器人通用技术条件标准（GBT 26154-2010）（4）工业机器人安全规范（GB 11291-1997）（5）《国家职业教育工业机器人技术专业教学资源库》（6）维修电工国家职业标准（职业编码 6-07-06-05）（7）工具钳工国家职业标准（职业编码 6-05-02-02）（8）装配钳工国家职业标准（职业编码 6-05-02-01）（9）机械设备安装工国家职业标准（职业编码 6-23-10-01）2 2.2 技术操作规范（1）敬业爱岗，忠于职守，严于律已，刻苦钻研；（2）勤于学习，善于思考，勇于探索，敏于创新；（3）认真负责，吃苦耐劳，团结协作，精益求精；（4）遵守操作规程，安全文明生产；（5）着装规范整洁，爱护设备，保持工作环境清洁有序。3.选手注意事项（1）严格遵守技能竞赛规则、技能竞赛纪律和安全操作规程，尊重裁判和赛场工作人员，自觉维护赛场秩序。（2）着工装（自备：衣、鞋、帽不能有参赛学校的标志）进入比赛场地，并接受裁判的检查。（3）进入赛场前须将手机、U 盘等电子设备等与比赛无关的物件交赛场相关人员妥善保管。（4）严格遵守赛事时间规定，准时抵达检录区，在开赛 15 分钟后不准入场，
8 / 38开赛后未经允许不得擅自离开赛场。（5）参赛选手要及时存盘到指定位置，如因操作不当等因素导致文件丢失的，由选手自行负责。工作人员（含裁判员）不得私自操作参赛队电脑。（6）竞赛完成后必须按裁判要求迅速离开赛场，不得在赛场内滞留。（7）竞赛结束时间到，应立即停止一切竞赛内容操作，不得拖延竞赛时间。（8）爱护竞赛场所的设备、仪器等，不得人为损坏竞赛用仪器设备。（9）赛场因意外原因造成比赛中断，根据裁判记录的中断时间增补时间。（10）所有选手在赛后必须参加闭幕式，如有特殊情况确实无法参加，应向领队说明情况，由领队向赛点学校提出书面申请，并报竞赛组委会办公室备案。（11）在竞赛期间，未经执委会的批准，参赛选手不得接受其他单位和个人进行的与竞赛内容相关的采访。参赛选手不得将竞赛的相关信息私自公布。4.竞赛直播1.赛点提供全程无盲点录像。2.可在赛点指定区域通过网络监控观摩比赛。九、 样题 （竞赛任务书）见附件
9 / 382022 年度 “ 楚怡杯 ” 湖南省职业院校技能竞赛高职高专组 装备制造类工业机器人技术应用 赛项[ 时量：240 分钟，试卷号：
]（样卷）竞赛任务书场次号：
机位号（工位号、顺序号）
：
。2021 年 12 月 日
10 / 38选手须知：1.任务书共 30 页，如出现任务书缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判申请更换任务书。2.竞赛过程配有两台编程计算机，参考资料（机器人、PLC、变频器的产品手册，设备的 IO 变量表）以.pdf 格式放置在“D:\大赛\参考资料”文件夹下。3.参赛团队应在 4 4 小时内完成任务书规定内容；选手在竞赛过程中创建的程...
篇三：湖南省2022教学比赛
关于举办 办 2022 2 年 春 季学期校级 青年教师教学大赛的通知
各处（室）、教学教辅单位: :
为进一步推动我校课程建设与改革，提升我校人才培养质量，充分发挥教学大赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用，弘扬劳模和工匠精神，进一步转变广大青年教师更新教育理念和掌握现代教学方法的热情， 同时做好 2022 年省级青年教师教学大赛的准备，学校 决定举办校级青年教师教学大赛，现将有关事项通知如下：
一、报名对象 （一）年龄及任教要求
报名教师为 40 岁以下（1982 年 8 月 31 日后出生）的在职在岗专任教师，需在学校从事教学工作 1 年以上。
（二）政治思想方面
坚持四项基本原则，拥护党的教育方针和政策，热爱教育事业，具有良好的师德师风。
（三）教学水平
积极完成各项教学任务，认真进行教改研究，教学效果优良，经各单位选拔，能够代表本部门青年教师教学特色和水平。
二、比赛分组和推荐名额要求 （一）
比赛 分组
2 教学大赛覆盖高职教育所有专业大类（含思想政治等公共基础课程），分为文科综合、理工综合 2 个竞赛组，共包括 9个小组。
教学大赛分组一栏表
竞赛组 小组 范围
文科综合 1 思想政治 思想政治课程 2 财经商贸 财经商贸专业大类 3 教育与体育 教育与体育专业大类 4 文化艺术及其他 文化艺术、旅游、公共管理与服务、农林牧渔、新闻传播、公安与司法专业大类 理工综合 5 公共基础 除思想政治课程之外的公共基础课程（包括语文、数学、英语、体育、就业指导、创新创业等）
6 电子信息 电子信息专业大类 7 装备制造 装备制造专业大类 8 医药卫生 医药卫生专业大类 9 土木建筑及其他 土木建筑、交通运输、资源环境与安全、能源动力与材料、水利、生物与化工、轻工纺织、食品药品与粮食专业大类 注：专业分类依据教育部颁发的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》（含后续增补专业）
（二）推荐名额要求
3 1. 各单位推荐名额
各单位按照本部门青年教师人数推荐不超过 2 名教师参加校级决赛。
2. 推荐省厅参赛名额
根据校级教学设计及教学资源比赛项目得分情况，结合我校分配名额，择优向省厅推荐参加 2022 年省级青年教师教学大赛。
三、比赛项目 以“上好一门课”为出发点，同时突显职业教育特色。本次比赛项目由教学设计及教学资源、说课及教学绝活展示两部分组成，每个单项总分为 100 分，其中教学设计及教学资源项目权重占 60%、说课及教学绝活展示项目权重占 40%。
（一）教学设计及教学资源
每位参赛教师必须提供一门任教课的课程设计及其 10 学时的课堂教学设计、课件和相关教学资源。
1. 课程设计
对一门课程（不得少于 2 学分）教学活动的系统规划方案。基本要素有：课程名称、适用专业、课程性质、教学指导思想、教学目标、内容结构、教学安排、课程资源、教学策略及方法、课程评价等。
2. 课堂教学设计
以上课程 10 学时的课堂教学设计方案。以 1-2 个学时为基本单位，设计教学活动。基本要素有：主题、学情分析、教学内容分析、教学目标、教学重难点、教学手段、教学方法、教
4 学过程、教学评价、教学反思等。
3. 课堂教学资源
含以上 10 个学时相对应的课堂教学 PPT 及相关其他资源，其中至少有两个学时的不少于 20 分钟的课堂教学录像。
（二）说课及教学绝活展示 1. 说课
采取说课程的方式，现场说课时间 15 分钟。说课内容主要围绕课程设计、教学实施（含 1-2 学时的教学课例）、教学资源（含微课）、教学效果、课程特色等。
2. 教学绝活展示
教学绝活必须与教学和专业密切相关，例如专业技能实操、表演、演讲、板书、视频、作品介绍等等，充分体现职业教育特征。教学绝活展示主题、内容形式由选手自定，要确保作品的原创性，不会产生版权争议。教学绝活展示所需器具由选手自备，现场布置时间不超过 2 分钟。教学绝活展示时间 6 分钟。
四、比赛安排 （一）
初赛 阶段 （ 2022 年 年 4 4 月 2 2 —8 18 日）
1.各教学单位组织本单位的初赛，比赛前务必审核选手参赛资格，比赛环节、评审方式等各教学单位自行决定。
2.各教学单位根据本单位青年教师的比赛成绩，经教学单位评议，推荐参加校级决赛。
3.各教学单位必须举行初赛，并提交初赛工作总结，包括报名人数、参赛情况、选拔工作概况、效果与亮点以及存在问题与建议等。该总结要求为 PDF 格式，图文并茂不超过 1500
5 字。
（二）教学设计及教学资源 比赛 阶段 （4 4 月 月 19 —1 21 日）
采用网络评审方式，由专家组对各单位推荐的参赛材料进行评审。
（三）说课及教学绝活展示 现场决赛 阶段 （待定 ）
具体事宜以通知为准。
（ 四 ）
上报材料阶段
拟推荐参加省级比赛的教师根据专家评审意见修改完善参赛材料至上报完成。
五、具体要求 1.各教学单位根据通知要求，组织本单位的比赛， 并于 4 月18 日前完成本单位青年教师教学大赛初赛评比结果、校级决赛选手推 荐表及汇总表（附表 3 和附件 4）和教师参赛资料（教学设计及教学资源）报送教务处。
2.参赛材料文件命名格式详见《X 省第五届高校（高职）青年教师教学大赛决赛实施方案》。
以上电子版材料发送至 X，联系人：X
附件：
1.2022 年春季学期青年教师教学大赛校级决赛教学设计及教学资源评分标准
6 2．2022 年春季学期青年教师教学大赛校级决赛说课及教学绝活展示评分标准 3.2022 年春季学期青年教师教学大赛校级决赛选手推荐表 4．2022 年春季学期青年教师教学大赛校级决赛选手推荐汇总表 5.X 省第五届高校（高职）青年教师教学大赛决赛实施方案
X 学院教务处
2022 年 4 月 2 日
7 附件 1：
2022 2 年春季学期青年教师教学大赛校级 决赛
教学设计及教学资源评分标准
项目
内容
评分标准
分值
课程 设计 课程定位 1.明确课程性质、适用专业，以及在本专业中的地位、任务与前后课程的关系 2.体现职业教育课程设计思想，课程目标符合高职专业人才培养目标定位及培养规格要求 3.立德树人，突出学生综合素质培养，目标表述具体、完整、清晰 10 课程内容 1.课程内容设计凸显职业教育特征，对接职业标准 2.课程内容结构逻辑清楚，依据充分，分析透彻 3.教学时间安排合理 15 教学资源 1.依循课程标准选用（自编）教材 2.课程实验（训）室满足教学要求 3.课程所用教学设备（仪器）、多媒体课件、网络资源等丰富，有利于提高教学效率 10 教学策略 1.教学理念先进，突出学生主体地位 2.教学方法运用科学，教学组织合理、高效 10 课程评价 1.评价方式方法灵活、多样 2.全面准确反映学生的知识、技能、能力及素质提升 3.与技能鉴定有机接轨 5 小 计 50 课堂教学设计及录像 学情及内容分析 1.把握学生的学习基础及学习态度等特征 2.教学内容组织依据课程标准 3.教学容量恰当，重点、难点突出 8 教学目标 1.教学目标明确、具体，可操作性强，符合学生认知水平 2.教学目标完整，包括知识、技能、职业素养等 8 教学方法与手段 1.以学生为本，教学方法运用得当，体现“做中学、做中教” 2.教学资源选取科学、合理，多媒体运用适时、适度、适量、高效 4 教学过程 1.教学过程对接生产过程，寓德育教育、职业素养培养于教学过程中 2.教学思路清晰，教学内容呈现层次分明，科学、准确 3.教学时间安排合理，教学环节完整、紧凑 4.教学评价方式方法合理，能够检测教学目标的达成度，促进学生反思与学习 5.录像内容主题明确，师生互动交流适度；画面清晰流畅，声音清晰 8 教学反思 能总结分析教学成效及问题，并提出改进措施 2 小 计 30 课堂教学资源 内容设计 1.素材丰富，形式多样 2.设计新颖，美观大方 3.熟练运用多种现代教育技术 10 科学规范 1.体现现代职业教育教学理念 2.有利于调动学生学习兴趣，有利于提高教学效率 3.内容科学、正确、规范 10 小 计 20 总分 100
8 附件 2：
2022 2 年春季学期青年教师教学大赛校级 决赛
说课及教学绝活展示评分标准
评价项目
评
价
内
容
分值
说课 课程定位 1.明确课程性质，适用专业，以及在本专业中的地位、任务与前后课程的关系 2.体现职业教育课程设计思想，课程目标符合高职专业人才培养目标定位及培养规格要求 3.立德树人，突出学生综合素质培养，目标表述具体、完整、清晰 6 课程内容 1.课程内容设计凸显职业教育特征，对接职业标准 2.课程内容结构逻辑清楚，依据充分，分析透彻 3.教学时间安排合理 10 教学资源 1.依循课程标准选用（自编）教材 2.课程实验（训）室满足教学要求 3.课程所用教学设备（仪器）、多媒体课件（含微课）、网络资源等丰富，有利于提高教学效率 8 教学组织 1.教学理念先进，突出学生主体地位 2.教学过程对接生产过程，教学方法运用科学，教学手段运用恰当、高效 3.结合典型课例（1-2 学时）阐述课堂教学组织过程
4.评价方式方法灵活、多样、有效 15 课程特色 在课程设计、内容开发、资源建设、教学实施、教学评价等方面有创新 5 教学效果 1.说课、教学设计、教学实施契合度强 2.课程教学效果好，教学效率高，教学目标达成度高 3.教师语言规范、流利、生动、逻辑性强
10 教学技艺 1.课件和教学资源制作简洁、明了、生动，播放流畅，易操作，有助于提高教学效益 2.普通话规范，表达准确流畅，仪态端庄大方，举止自然得体，朝气蓬勃 6 小计 60 教学绝活展示（40分）
内容 1.与教学、专业（学科）契合度高，具有先进性 2.具有鲜明的职业教育特征，内容丰富 3.反映教师个人的教学功底深厚、全面 14 过程 1.展现形式活跃，表演生动，观赏性强 2.展示过程流畅，紧扣主题，重点突出 14 特色 1.具有创新性、先进性和科学性 2.彰显教学风采，特色鲜明 12 小计 40 合计 100
9 附件 3 2022 2 年春季学期青年教师教学大赛校级 决赛 选手推荐表
姓
名
性别
最高学历
贴 照 片 出生年月
职称
最高学位
毕业学校
毕 业专业
手机号码
身份证号
电子邮箱
所在院校
所属部门
竞赛组
竞赛小组
教学设计的课程名称
该课程所属专业（含 专业代码）
该专业所属专业大类
参赛材料链接地址
学习简历 （从大学开始）
工作简历
教育教学荣誉
部门推荐意见
（由学校工会或负责教师发展的部门推荐）
盖章
2020 年
月
日
学校推荐意见
盖章
2020 年
月
日
10 附件 4
2022 2 年春季学期 青年教师教学大赛 校级 决赛 选手推荐 汇总表
推 荐 部 门 ：
（ 盖 章 ）
时间：2022 年 月
日 小组 思想政治、公共基础课程/专业名称（教学设计的课程名称）
姓名 性别 出生年月 职称 所在教学单位 手机 思想政治 例：思想品德修养与法律基础课程
财经商贸
教育与体育
文化艺术、旅游与公共服务
公共基础 例：大学英语课程
电子信息
装备制造 例：机电一体化技术专业（电工基础课程）
土木与交通
综合
注：1.若同一小组有 2 名选手参加决赛，请自行加行；2.请各单位认真核实参赛选手资料的真实性并加盖学校公章；3.请各单位根据教育部颁发的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》（含后续增补专业）确定推荐课程所属专业、专业代码和专业大类，除思想政治、公共基础组外如同一门课程对应多个专业，请自行确定其中一个专业参赛。
篇四：湖南省2022教学比赛
附件 22022 年湖南省创新创业大赛颠覆性技术 创新赛组织方案
一、组织机构 （同主体赛组织机构）
二、参赛对象和要求 （一）参赛单位 要求
1. 在湖南省内依法注册、具有独立法人资格的企事业单位或在湘高等院校和中央驻湘单位。
2. 经营规范、社会信誉良好、无知识产权纠纷，且具有优势创新能力和一定的项目实施条件。
（二）参赛项目要求
颠覆性技术是“可改变游戏规则”的创新技术，以创新思维为根本，开辟新型技术发展模式，在发展到一定阶段时，将超越原有技术并产生替代，具有另辟蹊径改变技术轨道的演化曲线和颠覆现况的变革性效果。从技术角度看，是以科学技术的新原理、新组合和新应用为基础，开辟全新技术轨道，产生突破性的创新技术；从产业角度看，应与产业结合紧密，通过形成新工艺、新产品或新模式，利用技术创新带动产业升级换代，改变行业主流产品和市场格局，推动相关产业乃至全球经济的革命性、颠覆性进步。
大赛聚焦对产业具有颠覆前景的技术项目，鼓励具有颠覆性
2 技术苗头的项目踊跃参赛。参考“颠覆性技术项目遴选判断问题指引”（见附件 2-1），参赛单位须清晰阐明其技术突破性、产业变革性等。
三、重点领域 大赛重点聚焦集成电路、人工智能、未来网络与通信、生物技术、新材料、绿色技术、高端装备制造和交叉学科等可能产生重大颠覆性突破的技术领域。
四、工作流程 （一）
报名与推荐
1. 广泛动员。全省各级科技主管部门、高新园区，在湘高等院校要加强组织、宣传和推荐，将征集信息及时传递到各有关单位，在全社会广泛动员，围绕地方优势产业，高效、精准地深入企业，鼓励具有颠覆性技术苗头的项目参赛。
2. 报名方式。符合参赛条件的单位登录“科管平台”注册报名（报名流程同主体赛报名流程）。由项目负责人登录系统填报参赛资料，同时上传相关附件材料。
各参赛单位和项目负责人需对参赛资料的真实性、完整性、准确性和规范性负责，保证提交的参赛资料不涉及国家秘密和侵犯他人的合法权益。若填报和上传的资料涉及国家和本单位秘密，请提交前做好脱密处理。
报名截止日期：2022 年 5 月 31 日 24：00 3. 审核推荐。各市州科技局，各国家高新区和在湘高等院校作为重点推荐单位，通过“科管平台”对参赛单位填报资料的真实性、完整性、准确性和规范性进行严格审核。审核时限原则上
3 为参赛单位提交后的 5 个工作日内。若需要参赛单位补正材料的，采取一次性告知原则。
审核合格后，向省科技厅出具推荐文件，推荐文件包含参赛项目推荐函和推荐项目汇总表（格式为附件 2-2，项目汇总表需同时报送电子版）。
推荐单位审核和推荐材料报送截止时间：2022 年 6 月 7 日 （二）初筛
初筛由省科技厅负责组织。省科技厅对各推荐单位推荐的项目进行形式审查，审查合格项目列入初筛名单。参考“海尔迈耶（Heilmeier）问题”，采用通讯评审的方式进行比赛，组织专家根据参赛单位填报的项目资料进行网上评审，每组评委由 3 名技术评委和 2 名创投评委组成，取 5 名评委的平均分为项目得分。按专家评审成绩，择优确定进入领域赛项目名单，晋级比例原则上不超过初筛项目总数的 20%。
（三）领域赛
领域赛由省科技厅负责组织。根据参赛项目的领域分布进行优化分组，举办 1 场或多场领域赛。
1. 承办申请。领域赛原则上委托省内各级高新园区承办。鼓励省内各级高新园区围绕主导优势产业积极承办领域赛，助推“一区一产业”发展。具体会务组织由大赛组委会统一委托专业服务机构执行。
申办报告和组织方案报送截止时间：2022 年 5 月 31 日 2. 评审方式。参考“海尔迈耶（Heilmeier）问题”，根据疫情防控进展情况，采用通讯评审或现场答辩的比赛方式识别和遴
4 选颠覆性技术。每组评委由 3 名技术评委和 4 名创投评委组成，比赛得分计算方式为去掉 1 个最高分和 1 个最低分，取剩下 5 个评委的平均分为项目最终得分，精确到小数点后 2 位。在比赛现场，广泛邀请创投金融机构、大企业、孵化机构、媒体等方面代表作为专业观众，促进项目与各类创新创业资源充分对接。
3. 奖项设置。领域赛评选 10 个项目列入拟获奖项目名单。省科技厅组织专家对拟获奖项目进行尽职调查，尽职调查主要是对参赛单位填报和答辩内容的真实性、规范性进行审核确认，对参赛单位是否诚信参赛进行严格审查。尽职调查结论分合格和不合格两种。尽职调查合格项目，授予“2022 年度湖南省颠覆性技术创新大赛 10 强项目”荣誉称号。
领域赛时间：2022 年 6 月至 7 月 五、服务政策 （一）项目支持。获奖项目符合省科技创新计划立项管理有关规定的，给予省创新创业大赛专题计划立项支持，每项奖励资金 20 万元。
（二）择优推荐。获奖项目纳入省颠覆性技术项目备选库，并推荐参加全国颠覆性技术创新大赛。
（三）深度孵化。协助对接产业顶层战略机构、创业投资机构、商业银行等创新资源，建立全生命周期服务体系，推动开展系统的深度孵化服务。
（四）成果转化。协助寻找产业化场地、产品市场、产业化资金、产业战略合作伙伴等资源，助力迅速开展成果转移转化，并做大做强，推动形成颠覆性技术产业。
5 （五）宣传展示。优秀项目可获得大赛合作媒体的专题报道和推介。
附件：2-1.
颠覆性技术项目遴选判断问题指引 2-2. 2022年湖南省创新创业大赛颠覆性技术创新赛 推荐项目汇总表
6 附件 2-1
颠覆性技术项目遴选判断问题指引
一、判断是不是
1. 项目团队想做什么，用通俗的语言如何清楚地阐述目标？
2. 现在普遍应用的技术是什么？其局限性是什么？项目采用的方法有什么新意？对现有技术的替代性如何？
二、判断可能性
3. 这项研究的风险和回报是什么？为什么认为该方法会成功？
4. 研究的时间周期和成本怎么样？
5. 是否能通过中期检查和结题检查评价项目的成败？项目会有哪些阶段性进展？如何衡量？
三、判断影响力
6. 谁会关心此研究？如果成功了，产品或市场会有什么改变？影响是什么？如何度量？
7 附件 2-2 2022 年湖南省创新创业大赛颠覆性技术创新赛推荐项目汇总表
填报人：
联系方式：
填报日期：
年
月
日
推荐单位：（盖章）
序号 参赛项目名称 参赛单位名称 参赛领域 项目负责人 联系方式
篇五：湖南省2022教学比赛
1 -全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2022061赛项名称：养老服务技能英文名称：Senior Care Skills赛项组别：高职组赛项归属：公共管理与服务大类二、竞赛目的（一）对标世赛，展示交流，营造科学照护、创新照护的社会氛围本赛项对接世界技能大赛理念，深入贯彻落实人才强国、创新驱动等国家重大战略，结合我国养老服务实践，突出养老服务组织形式、科学照护理念、关键技术技能及其创新发展。在贴近真实照护环境下，利用真实照护案例场景，对参赛选手的智能、体能、技术技能、人文关怀、沟通力、创新力、应变力、组织表达能力等进行综合考验。以“服务对象”为中心，在全面了解评估服务对象的基础上，要求选手既能动手操作服务，又注重沟通交流，更能实施创新服务；既能高质量完成任务，又能确保安全照护。通过赛项这一交流展示平台，营造我国老年人科学照护、创新照护的社会氛围，吸纳更多的专业人才、社会力量参与养老服务领域创新发展。（二）赛教互融，岗课赛证融通，深化三教改革，推进养老服务领域创新型人才培养本赛项借鉴世界技能大赛健康与社会照护赛项技术标准，结合国内养老服务领域产业转型升级，以及专业目录与专业教学标准更新、课程改革- 2 -等专业人才培养发展实际,落实“树旗、导航、定标、催化”的办赛要求，制定赛项规程。吸纳养老服务领域岗位群典型工作任务要求、老年照护职业技能等级证书与养老护理员国家标准及养老护理行业赛项等职业能力、技术规范要求，融入本赛项；将养老服务行业领域新理念、新技术、新辅具等应用于本赛项；通过赛项实践和推广，引导并推进养老服务领域“三教”（教师、教材、教法）改革实践研究，培养厚人文、精技能、通智能、强体能、高度社会责任感的养老服务领域创新型专业人才。三、竞赛内容养老服务技能竞赛以老年人服务为中心，全面构建学生基于典型工作任务的核心技能、职业素养和人文关怀的职业胜任能力。赛项设计为两个工作场景和四个竞赛模块。（一）两个工作场景分为社区居家场景、养老机构场景（二）四个竞赛模块分为生活照护、基础照护、康复服务、持续改进照护计划四个模块，其中生活照护、基础照护、康复服务三个模块为综合实操，心理照护、失智照护、感染防护内容融入三个模块；持续改进照护计划模块是以知识、技能综合运用为核心的理论笔答。在 1 份案例单中，选手完成三个模块综合实操、持续改进照护计划全部工作任务，理论实践相融，理实一体。1.三个综合实操模块不同工作场景的三个模块的综合实操采用选手为标准化老年人提供实际照护的形式进行。基于典型工作任务，选取涵盖生活照护、基础照护、康复服务等内容的多个考核点，组成体现完整的综合性职业活动项目，包括工作准备、沟通评估、关键操作技能、健康教育、照护效果评价、综合
- 3 -素质评判等；语言和非语言沟通交流以及老年人不良情绪疏导的心理照护贯穿于整个操作过程。重点考查参赛选手的技术技能创新运用与执行能力、科学照护能力、安全照护能力、健康教育能力、分析问题和解决问题的能力及人文关怀素养。具体范围如下：生活照护模块：1）为卧床老年人更换床单；2）为卧床老年人更换纸尿裤；3）用棉棒法为老年人清洁口腔；4）协助老年人更换套头衣服；5）协助老年人更换开襟衣服；6）协助老年人穿脱裤子；7）协助老年人穿脱弹力足踝矫形器；8）为老年人摆放轮椅坐位并协助进餐；9）为老年人喂食、喂水；10）为戴鼻饲管的老年人进食、进水；11）为老年人布置睡眠环境；12）照护睡眠障碍老年人入睡。基础照护模块：1）为老年人翻身、叩背促进排痰；2）使用热水袋为老年人保暖（充电热水袋）；3）为老年人测量体温（水银体温计、电子体温计）；4）为老年人测量血压（电子血压计）；5）为噎食老年人实施海姆立克急救法；6）为外伤出血老年人包扎止血；7）为Ⅰ度烫伤老年人进行急救；8）为老年人环境及物品进行清洁消毒（消毒液配制、现场消毒）；9）为跌倒老年人实施现场处理；10）为老年人使用滴耳剂；11）协助老年人口服用药；12）协助老年人预防压疮。康复服务模块：1）为老年人摆放良肢位；2）指导老年人进行床上翻身运动训练；3）指导老年人进行桥式运动训练；4）指导老年人进行穿脱衣服训练；5）协助老年人使用轮椅转移；6）指导老年人使用助行器进行步行训练；7）利用简易辅具指导老年人手功能训练；8）利用简易辅具指导老年人进行吞咽康复训练；9）利用简易辅具指导老年人进行下肢肌力训练；10）指导老年人制作记忆相册；11）带领老年人做音乐律动操；12）
- 4 -指导老年人进行涂鸦手工活动。心理照护、失智照护、感染防护内容融入上述三个综合实操竞赛模块中，其中失智照护主要包括：1）对失智老年人进行认知功能评估；2）失智老年人异常行为和精神症状的应对；3）为失智老年人进行认知功能训练（注意力、记忆力、语言）。感染防护主要包括：1）手部清洁卫生；2）垃圾处理（生活垃圾、医疗垃圾）；3）对新入院老年人进行排查。2.持续改进照护计划模块选手通过对案例的分析以及为标准化老年人提供实际照护服务过程中的观察评估，在规定时间内完成持续改进照护计划。考核内容主要包括：1）识别老年人现有的（新出现的、持续未改善的，或者有改变的）主要照护问题，提出 3 项照护问题并说明依据，按严重程度排序；2）制定下一步拟采取的具有可操作性的照护措施并简要说明措施依据；3）说明要达成的预期目标以及照护资源利用等。持续改进照护计划应表述清晰、准确、易懂，在专业性、持久性、经济性、工作过程导向、社会接受度、环境保护与环境适宜性改进、创新性等方面整体展示出科学分析问题和创新解决问题的专业能力。（三）竞赛形式及时间1.综合实操（生活照护、基础照护、康复服务三个模块）（1）试题阅读与物品准备：选手阅读情境试题、准备三项操作所需物品，时间为 15 分钟；（2）综合实操：选手在两个工作场景的情境化竞赛区，完成生活照护、基础照护、康复服务三个模块具体工作任务，每个模块技能操作时间为 15分钟，共计 45 分钟。2.持续改进照护计划笔答
- 5 -参赛选手对老年人照护案例独立思考，分析判断，制定持续改进照护计划。竞赛时间为 40 分钟。（四）成绩比例竞赛成绩采用百分制、分步计分。社区居家、养老机构每个工作场景总分为 100 分，每个选手竞赛成绩共计 200 分。其中持续改进照护计划模块理论笔答占 20%，三个模块综合实操占 80%。四、竞赛方式养老服务技能项目是个人参赛的技能竞赛。报名资格参考《全国职业院校技能大赛参赛报名办法》的有关要求。（一）参赛队组成1.本赛项为个人赛，各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团限推荐 2 支参赛队，每支参赛队 1 名参赛选手，每名参赛选手配 1 名指导教师。2.指导教师须为本校专职教师，指导教师负责参赛选手的报名、训练指导、服务及比赛期间参赛选手的日常管理等。3.赛项由省级教育行政部门确定赛项领队 1 人，赛项领队应该由熟悉赛项流程的教育行政部门人员或参赛院校中层以上管理人员担任，主要负责传达赛前相关会议精神、组织本地区参赛队参加各项赛事活动、协调本地区参赛队与赛项组织机构及承办院校的对接，处理参赛队的投诉申请等事宜。（二）报名资格1.高等职业院校全日制智慧健康养老服务与管理专业（原老年服务与管理专业）在籍学生。2.凡在往届全国职业院校技能大赛养老服务赛项中获一等奖的参赛选手，不能再参加比赛。
- 6 -3.各地区的省内选拔和参赛资格审查工作由省级教育行政部门负责。大赛执委会办公室行使对参赛人员资格进行抽查的权利。4.不邀请境外代表队参赛或到场观赛。（三）人员变更参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。如比赛前参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于赛项开赛 10 个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。（四）抽签及分组方法1.由赛项执委会按照竞赛流程，组织参赛选手在指定地点集合，统一公开抽签登记确定参赛选手参赛赛道和参赛顺序。2.各参赛选手比赛前 45 分钟到赛项指定地点接受检录。由检录工作人员依照检录表进行点名核对，并检查确定无误后向裁判长递交检录单。3.参赛选手每次检录后进行两次抽签加密，加密后参赛选手中途不得擅自离开赛场。分别由两组加密裁判组织实施加密工作，管理加密结果。监督仲裁组全程监督加密过程。第一次抽签加密：第一组加密裁判组织参赛选手进行第一次抽签，产生赛道编号，替换参赛选手参赛证等个人身份信息，填写一次加密记录表后，连同参赛选手参赛证等个人身份信息证件，当即装入一次加密结果密封袋中单独保管。第二次抽签加密：第二组加密裁判组织参赛选手进行第二次抽签确定参赛编号（如编号 A1-1、B1-1），替换参赛选手赛道编号，填写二次加密记录表后，连同参赛选手赛道编号，当即装入二次加密结果密封袋中单独保管。4.引导员负责引导参赛选手进入候赛室等待竞赛指令，接到比赛的通
- 7 -知后进入赛道竞赛区，按照试题读取与备物室、生活照护室、基础照护室、康复服务室、持续改进照护计划室顺序依次完成规定的竞赛任务。5.比赛开始前，在没有裁判允许的情况下，严禁随意触碰竞赛设施和阅读试题内容。比赛中途不得离开赛场。五、竞赛流程（一）竞赛场景、模块流程本赛项赛程两天，分为 A、B 两个赛道。每天进行一个工作场景竞赛，第一天为社区居家场景，第二天为养老机构场景。图 1 竞赛场景、模块流程图
- 8 -（二）参赛选手竞赛流程各参赛选手完成试题读取、备物后，持赛题案例、用物依次进入生活照护、基础照护、康复服务三个赛室，最后进入持续改进照护计划赛室。第一天、第二天竞赛流程一致。图 2 参赛选手竞赛流程图（三）竞赛日程表 表 1 1 竞赛日程表日期 时间 内容 地点赛前三天 08:30～12:30 专家组报到，领取专家证和专家服 承办校/住宿地赛前三天 14:30～17:30专家组会议承办校赛前三天 14:30～17:30 裁判员报到，领取裁判证和裁判服 承办校/住宿地赛前二天 08:30～17:30裁判长、专家布置赛场、督导监督裁判分组、裁判培训比赛现场赛前二天 14:30～17:30 参赛选手及领队报到、领取参赛证 承办校/住宿地赛前一天08:30～12:00 裁判培训比赛现场赛前一天08:30～12:00 参赛选手及领队报到、领取参赛证 承办校/住宿地赛前一天9:00～9:30裁判长抽取正式赛卷及备用赛卷 承办校/保密室赛前一天14:00～15:00 开赛式 承办校
- 9 -赛前一天 15:00～15:30 领队会议 承办校赛前一天 15:30～16:30 参赛选手熟悉赛场 比赛现场赛前一天 16:00～17:30 标准化老年人培训 比赛现场赛前一天 19:30～20:30 专家布置赛场、督导监督、封闭赛场比赛现场竞赛第一天上午08:00 以前 参赛选手检录、抽签加密 检录区/候赛室08:10～08:30 裁判进入执裁赛室 比赛现场08:30～12:30 视频观摩（有条件者开放式观摩）
直播室（现场）08:30～12:30 A、B 赛道比赛 现场评分 比赛现场下午13:30～18:30 A、B 赛道比赛 现场评分 比赛现场13:30～20:30 视频观摩（有条件者开放式观摩）
直播室（现场）竞赛第二天上午08:00 以前 参赛选手检录、抽签加密 检录区/候赛室08:10～08:30 裁判进入执裁赛室 比赛现场08:30～12:30 A、B 赛道比赛 现场评分 比赛现场08:30～12:30 视频观摩（有条件者开放式观摩）
直播室（现场）下午13:30～20:30 A、B 赛道比赛 现场评分 比赛现场13:30～20:30 视频观摩（有条件者开放式观摩）
直播室（现场）20:30～21:30 总核分 核分室晚上 22:00～24:00 成绩公示 承办校竞赛第三天上午09:10～10:30 闭赛及颁奖仪式 承办校10:30～11:30 专家、裁判赛项总结会 承办校下午 返程注：1.评分裁判分为照护计划评分和综合实操评分两类。2.实施基于综合情境、理实一体的双赛道循环竞技。
- 10 -六、竞赛赛卷建立试题库,在正式比赛前一个月在大赛网站公布。于比赛 1 天前，在监督仲裁组的监督下，将赛卷随机排序，由裁判长抽取正式赛卷与备用赛卷，由专家组根据情况修改不超过 30%内容。大赛结束后一周内在大赛网站上公布竞赛正式赛卷及评分标准。表 表 2 2 养老服务技能赛项说明流程 内容 时间1实际照护说明：各参赛选手完成试题读取、备物后，持赛题案例、用物进入生活照护、基础照护、康复服务三个赛室。按照情景案例，利用现有资源，与标准化老年人配合，完成规定任务，实现对标准化老年人的照护服务过程。60 分钟（备物 15 分钟、操作 45 分钟）2持续改进照护计划说明：在完成三个综合实操模块后，各参赛选手持赛题案例（与综合实操同一案例）按抽取的参赛号依次进入照护计划赛室。参赛选手结合实际照护，再次独立思考分析赛题案例，以书面形式按要求写出持续改进照护计划。完成所有任务后，将案例单放在桌上，离开竞赛区。40 分钟（一）社区居家场景样卷王宜奶奶，70 岁，居住在泰来新区 3 栋 206 室，现由信宜居家社区中心实施居家照护。照护评估中基本信息：身高：158cm；体重：64 公斤； 文化程度：大学； 婚姻：丧偶经济状况：退休金颇丰，有积蓄，女儿经济条件较好
- 11 -兴趣爱好：书法、国画、弹钢琴饮食喜好：清淡、喜食素食性格特点：性格内向、喜欢独处工作经历：银行高管退休家族谱：1 个女儿，1 个外孙女，2 个外孙；均在本地既往病史：高血压 10 年；脑出血后半年目前状况：王奶奶神志清楚，能交流，右侧肢体肌力正常，左上肢能抬起至胸部，左下肢能抬离床面，卧床为主，活动出行依赖轮椅，多数生活活动需要协助。老人近来因疾病恢复慢，不能如以前一样弹钢琴、画画，非常苦闷；女儿还发现老人最近记忆力下降非常明显，平时很爱干净的母亲，衣服脏了也不愿意更换。女儿工作繁忙无法照顾母亲，主要由保姆和居家护理员上门照护。上午 9:00 安抚老人情绪后...
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