3-6岁儿童发展指南试题7篇3-6岁儿童发展指南试题 《33--66岁儿童学习与发展指南》试题及答案 1、保证幼儿每天睡(11～12小时)，其中午睡一般应达到（2）小时左右。午睡时间可根据下面是小编为大家整理的3-6岁儿童发展指南试题7篇,供大家参考。
篇一：3-6岁儿童发展指南试题
3 3- -6 6 岁儿童学习与发展指南 》 试题及答案1、保证幼儿每天睡(11～12 小时)，其中午睡一般应达到（2）小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
2、在健康领域中，3--4 岁幼儿能行走(1)公里左右,途中可适当停歇.
3、《指南》从(健康)、(语言)、(社会)、(科学)、(艺术)五个领域描述幼儿的学习与发展。
4、5-6 岁幼儿能单脚连续向前跳（8）米左右。
5、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
6、幼儿每天的户外活动时间一般不少于（2）小时，其中体育活动时间不少于（1）小时。
7、幼儿期是语言发展，特别是（口语）发展的重要时期。
8、5-6 岁幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。
9、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4 岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。
10、语言是(交流)和(思维)的工具.
11、（5-6）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
12、4——5 岁幼儿能快跑（20）米左右。
培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，3-4 岁的儿童不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过（15）分钟。
14、3--4 岁女孩子的体重参考标准是(12.3--21.5 公斤).
15、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,也是形成(安全感)和(乐观态度) 的重要阶段.
16、目标部分分别对(3--4 岁)、(4--5 岁)、(5--6 岁) 三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。
17、幼儿的学习是以（直接经验）为基础，在游戏和日常生活中进行的。
18、科学领域中， 4--5 岁幼儿能感知和区分物体的(粗细)、(厚薄)、(轻重)等量方面的特点，并能用相应的 词语描述。
《指南》中艺术领域的子领域有（感受与欣赏）和（表现与创造）。
20、《指南》中科学领域的子领域有（科学探究）和（数学认知）。
21、《指南》中语言领域的子领域有（听与说）和（阅读和书写准备）。
22、4--5 岁幼儿能使用（上下）、（前后）、（里外）、（中间）、（旁边）等方位词描述物体的位置和运动方向。
23、艺术领域中，应该让幼儿观察常见动植物以及其它物体，引导幼儿用自己的（语言）（动作）等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
24、和幼儿讲话时，成人自身的语言要（清楚）和（简洁）。
25、3---4 岁幼儿认真听并能听懂常用语言的具体目标是(别人对自己说话时能注意听并做回应)和(能懂日常会话).
26、5——6 岁幼儿能快跑（25 ）米左右。
27、3——4 岁的幼儿能手口一致地点数（5）个以内的物体，并能说出总数。
28、5—6 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（10）以内的加减运算。
29、幼儿做错事时要冷静处理，不（厉声斥责），更不能（打骂）。
30、5-6 岁幼儿应具有一定的适应能力：能在较热或较冷的户外环境中连续活动（半）小时以上。
31、在健康领域中,5--6 岁幼儿能单手将沙包向前投掷(5)米左右.
32、在健康领域中,5--6 岁幼儿要主动保护眼睛.不要在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视等不超过(30)分钟.
33、语言领域中,倾听与表达的 3 个主要目标是什么? 认真听并能听懂常用语言;愿意讲话并能清楚地表达;具有文明的语言习惯.
34、语言领域中，3--4 岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能是什么?
喜欢用涂涂画画表达一定的意思.
35、用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力,应在(生活情境)和(阅读活动)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣.
36、（人际交往）和（社会适应）是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
37、《指南》是（2012）年通过中国教育部网站颁布的。
38、5-6 岁幼儿男孩子的身高应该达到(106.1-125.8cm)。
39、幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（直接感知）、（亲身体验）和（实际操作）来进行科学学习。
40、《指南》中健康领域的子领域有（身心状况）、（动作发展）和（生活习惯与生活能力）。
41、幼儿的社会性主要是在(日常生活)和(游戏)中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的.
42、要提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持(3)米左右.
43、幼儿园应定期进行(火灾)和(地震)等自然灾害的逃生演习.
44、艺术是人类（感受美），（表现美）和（创造美）的主要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
45、4--5 岁幼儿在欣赏自然界和生活环境中美的事物时，关注其（色彩）（形态）等特征。
幼儿的科学学习是在（探究具体事物）和（解决实际问题）中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。
47、5--6 岁幼儿能用简单的（记录表）和（统计图）等表示简单的数量关系。
48、（3—4）岁的幼儿经常问各种问题或好奇的摆弄物品。
49、（4-5）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。
50、在艺术领域，应该和幼儿一起发现美的事物的特征，如让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式表达他对（音色）、（强弱）、（快慢）的感受。
51、健康是指人在（身体）、（心理）和（社会）适应方面的良好状态。
52、幼儿科学学习的核心是(激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力).
53、实施《指南》应把握哪几个方面?
•关注幼儿学习与发展的整体性。‚尊重幼儿发展的个体差异。ƒ理解幼儿的学习方式和特点。（4）重视幼儿的学习品质。
54、如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？ （1）理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（2）当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
健康领域中４－５岁情绪安定愉快的典型表现是什么？ •经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。‚有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来。愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。
56、语言领域中３－４岁喜欢听故事，看图书的典型表现是什么？
（1）主动要求成人讲故事、读图书。
（2）喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。（3）爱护图书，不乱撕，乱扔。
57、社会领域中４－５岁幼儿具有初步归属感的典型表现是什么？ （1）喜欢自己所在的幼儿园和班级，积极参加集体活动。
（2）能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称，知道当城有代表性的物主或景观。
（3）知道自己是中国人。
（4）奏国歌、升国旗时能自动站好。
58、请简述科学领域，关于让幼儿探究中认识周围事物和现象的教学建议?
（1）支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
（2）引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。
（3）引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。
59、在艺术领域中，如何创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造?
（1）提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。（2）经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作，共同分享艺术活动的乐趣。
60、成人应该怎样注意语言文明，为幼儿做出表率？ （1）与他人交谈时，认真倾听，使用礼貌用语。
（2）在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。
（3）幼儿表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
61、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议?
（1）成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
（2）引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
（3）引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
62、科学领域中 4--5 岁幼儿感知形状与空间关系的典型表现是什么?
（1）能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。
（2）能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。
（3）能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向。
63、3--4 岁幼儿艺术领域具有初步的艺术表现与创造能力的典型表现是什么?
（1）能模仿学唱短小歌曲。
（2）能跟随熟悉的音乐做身体动作。
（3）能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
（4）能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
64、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力?
（1）注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
（2）经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
65、3--4 岁幼儿遵守基本的行为规范的典型表现是什么?
（1）在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
（2）知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
（3）在成人提醒下，爱护玩具和其他物品。
66、简述在健康领域，针对目标:让幼儿具有一定的适应能力,提出了哪些教育建议?
（1）保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
（2）经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。
（3）锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
67、在语言领域，4--5 岁幼儿具有文明的语言习惯的典型表现是什么？
（1）别人对自己讲话时能回应。
（2）能根据场合调节自己说话声音的大小。
（3）能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
68、简述在社会领域，针对目标:能与同伴友好相处,提出了哪些教育建议?
（1）结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
（2）结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
（3）和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处
69、科学领域中 5---6 岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么?
（1）能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
（2）能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
70、艺术领域中，3---4 岁幼儿喜欢自然界与生活中美的事物的典型表现是什么?
（1）喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物（2）容易被自然界中的
鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
71、《指南》是以什么为目标？以什么为核心？ 《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。
72、健康领域中，如何引导幼儿注意活动安全？ （1）为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大，材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。提供幼儿用安全剪刀。
（2）为幼儿示范拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
（3）提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍，用完后要放回原处。
73、语言领域中，在目标认真听并能听懂常用语言中 4--5 岁幼儿的典型表现是什么？
（1）在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
（2）能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
（3）方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
74、社会领域中，针对目标遵守基本的行为规范提出了哪些教育建议？ （1）成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
（2）．结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
（3）教育幼儿要诚实守信。
75、科学领域中，5---6 在目标亲近自然、喜欢探究中的典型表现是什么？ （1）对自己感兴趣的问题总是刨根问底。
（2）能经常动手动脑寻找问题的答案。
（3）探索中有所发现时感到兴奋和满足。
76、语言领域中，4--5 岁幼儿具有书面表达的愿望和初步技能的典型表现是什么？
（1）愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
（2）在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
77、社会领域中，针对目标愿意与人交往，提出了哪些教育建议？
（1）主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
（2）创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
78、科学领域中，3--4 岁幼儿初步感知生活中数字的有用和有趣的典型表现是什么？ （1）感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
（2）体验和发现生活中很多地方都用到数。
79、艺术领域中，4--5 岁幼儿喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品的典型表现是什么？ （1）能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品，有模仿和参与的愿望。
（2）欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。
80、3--4 岁幼儿应具有怎样的生活自理能力？ （1）在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。（2）能将玩具和图书放回原处。
81、5--6 岁幼儿应具备基本的安全知识和自我保护能力的典型表现是什么？
（1）未经大人允许不给陌生人开门。
（2）能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。
（3）运动时能注意安全，不给他人造成危险。
（4）知道一些基本的防灾知识。
82、怎样帮助幼儿养成良好的语言行为习惯？ （1）结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。
（2）提醒幼儿遵守集体生活的语言规则，如轮流发言，不随意打断别人讲话等。
（3）提醒幼儿注意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。
83、社会领域中，喜欢并适应群体生活的教育建议有哪些？ （1）经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰富其群体活动的经验。
（2）幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
（3）带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
84、艺术领域中，和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美的教育建议有哪些？ （1）让幼儿观察常见动植物以及其它物体，...
篇二：3-6岁儿童发展指南试题
-6 岁儿童学习与发展指南》 测试卷及答案 (2012-12-27 00: 39: 08)转载▼ 标签：
教育 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 测试卷 姓名：
得分：
一、 填空：
（每空 1 分， 共 30 分）
1、 为深入贯彻《
》 和《
》 ， 指导（
）
和（
）实施科学的（
）
和（
）
， 促进幼儿（
）
， 制定了《3-6 岁儿童学习与发展指南》 。
2、 《指南》 从（
）
五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（
）
和（
）
两部分组成。
3、 《指南》 目标部分分别对（
）
岁、 （
）
岁、 （
）
岁三个年龄段（
）
幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， 指明了幼儿（
）
的具体方向。
4、 《指南》 教育建议部分列举了一些能够有效（
）
和（
）
幼儿学习与发展的（
）
与（
）
。
5、 《指南》 共有（
）
个学习和发展目标， （
）
条教育建议。
6、 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设（
）
的语言交往环境， 鼓励和支持幼儿与（
）
、 （
）交流， 让幼儿（
）
、 （
）
、 （
）
说并能得到积极（
）
。
为幼儿提供丰富、 适宜的（
）
读物， 经常和幼儿一起看图书、 讲故事， 丰富其语言表达能力， 培养阅读兴趣和良好的阅读（
）
， 进一步拓展学习经验。
二、 简答题：
（每题 10 分， 共 40 分）
1、 《指南》 的目标和核心是什么？
2、 简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
3、 科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
4、 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造， 给予适当指导？
三、 问答题：
在实施《指南》 中我们教师应把握哪些问题？ （ 30 分）
《3-6 岁儿童学习与发展指南》 测试卷答案 一、 填空：
1、 为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）
》 和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 （国发〔2010〕 41 号）
， 指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育， 促进幼儿身心全面和谐发展， 制定《3-6 岁儿童学习与发展指南》 。
2、 《指南》 从健康、 语言、 社会、 科学、 艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由学习与发展目 标和教育建议两部分组成。
3、 《指南》 目标部分分别对 3～4岁、 4～5 岁、 5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、 能做什么， 大致可以达到什么发展水平提出了合理期望， 指明了幼儿学习与发展的具体方向；
4、 《指南》 教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。
5、 《指南》 共有（32 ）
个学习和发展目标， （87 ）
条教育建议。
6、 幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境， 鼓励和支持幼儿与成人、 同伴交流， 让幼儿想说、 敢说、喜欢说并能得到积极回应。
为幼儿提供丰富、 适宜的低幼读物， 经常和幼儿一起看图书、 讲故事， 丰富其语言表达能力， 培养阅读兴趣和良好的阅读习惯， 进一步拓展学习经验。
二、 简答题：
（每题 10 分， 共 40 分）
1、 《指南》 的目标和核心是什么？
答：
《指南》 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标， 以促进幼儿体、 智、 德、 美各方面的协调发展为核心 2、 简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标。
答：
4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：
⑴能双手抓杠悬空吊起 15秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷 4 米左右。
⑶能单脚连续向前跳 5 米左右。⑷能快跑 20 米左右。
⑸能连续行走 1. 5 公里左右。
3、 科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？
答 ：
（1）
科学探究。
①亲近自然， 喜欢探究。
② 具有初步的探究能力。③在探究中认识周围事物和现象。
（2）
数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、 量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
4、 在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造， 给予适当指导？
答：
⑴ 鼓励幼儿在生活中细心观察、 体验， 为艺术活动积累经验与素材。
如，观察不同树种的形态、 色彩等。
⑵ 提供丰富的材料， 如图书、 照片、 绘画或音乐作品等， 让幼儿自主选择， 用自己喜欢的方式去模仿或创作， 成人不做过多要求。
⑶根据幼儿的生活经验， 与幼儿共同确定艺术表达表现的主题， 引导幼儿围绕主题展开想象， 进行艺术表现。
⑷幼儿绘画时， 不宜提供范画， 特别不应要求幼儿完全按照范画来画。
⑸肯定幼儿作品的优点， 用表达自己感受的方式引导其提高。
如， “你的画用了这么多红颜色， 感觉就像过年一样喜庆” 、 “你扮演的大灰狼声音真像， 要是表情再凶一点就更好了” 等。
三、 问答题：
在实施《指南》 中我们教师应把握哪些问题？ （ 30 分）
答：
实施《指南》 应把握以下几个方面：
1． 关注幼儿学习与发展的整体性。
儿童的发展是一个整体， 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合， 促进幼儿身心全面协调发展， 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
2． 尊重幼儿发展的个体差异。
幼儿的发展是一个持续、 渐进的过程， 同时也表现出一定的阶段性特征。
每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中， 各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异， 支持和引导他们从原有水平向更高水平发展， 按照自身的速度和方式到达《指南》 所呈现的发展“阶梯” ， 切忌用一把“尺子” 衡量所有幼儿。
3． 理解幼儿的学习方式和特点。
幼儿的学习是以直接经验为基础， 在游戏和日常生活中进行的。
要珍视游戏和生活的独特价值， 创设丰富的教育环境， 合理安排一日生活， 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长” 式的超前教育和强化训练。
4． 重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣， 帮助幼儿逐步养成积极主动、 认真专注、 不怕困难、 敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养， 单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
篇三：3-6岁儿童发展指南试题
园 3 一 6 岁发展指南试题及答案全面贯彻落实《3--6 岁儿童学习与发展指南》，提高办园水平和保教质量，下面是小编为大家收集整理的幼儿园 3一 6 岁发展指南试题及答案相关内容，欢迎阅读。
幼儿园 3 一 6 岁发展指南试题及答案
一、单项选择
1.《指南》是谁制定的（ B ）
A．国务院 B．教育部 C．国家 D．教育厅
2.《指南》是哪一年颁布的（ D ）
A．2001 B．2010 C．2011 D．2012
3.《指南》从几个领域描述幼儿的学习与发展（ D ）
A．2 B．3 C．4 D．5
4.《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由几部分组成（ B ）
A．2 B．3 C．4 D．5
5.《指南》以什么为目标 （ A ）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
6.以下说法，正确的是 （ A ）
A．健康是指身体上的完满状态及良好的适应能力
B．幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的
C．《指南》是《纲要》的细化
D．幼儿每天要睡 10-11 个小时
7.4～5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是（ A ）
A．能有序、连贯、清楚的讲述一件事情
B．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话
C．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯
D．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事
8.人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是（ A ）发展的基本途径
A．社会性 B．语言 C．沟通能力 D．身体健康
9.《指南》共有多少个学习和发展目标，多少条教育建议（ C ）
A．23,87 B．23,78 C．32,87 D．32,78
10.数学认识的发展目标是让幼儿（ B ）
A．完全掌握形状与空间关系 B．初步感知生活中数学的有用和有趣
C．深刻理解数、量及数量关系 D．能发现生活中许多问题都可以用数 学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。
11.《指南》的核心是什么？（ A ）
A．促进幼儿德智体美各方面的协调发展
B．促进幼儿学习与发展的教育途径与方法
C．帮助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D．为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础
12.幼儿的思维是以什么为主的（ A ）
A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．抽象思维 D．语言思维
13.《指南》的目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6岁三个年龄段（ C ）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提
出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向
A．初期 B．中期 C．末期 D．早期
14.培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过多少分钟（ C ）
A．10 B．15 C．20 D．30
15.“乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。”这是几岁幼儿在“喜欢自然界与生活中美的事物”方面的具体目标（ C ）
A．3～4 岁 B．4～5 岁 C．5～6 岁 D．3～6 岁
16.对《指南》的不正确理解是 （ C ）
A．《指南》是《纲要》的发展和实践的具体化
B．研制《指南》是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措
C．《指南》是评价和衡量幼儿发展快与慢、好与差的“标尺”
D．《指南》的印发对有效转变公众的教育观念等具有重要意义
17.哪个领域包括 6 个目标，19 项建议（ B ）
A．健康 B．科学 C．社会 D．语言
18.“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是几岁幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标（ B ）
A．3～4 岁 B．4～5 岁 C．5～6 岁 D．3～6 岁
19.幼儿每天的户外活动时间一般不少于多长时间（ B ）
A．半小时 B．1 小时 C．1.5 小时 D．2 小时
20.以下观点，哪个不是《指南》的主要理念（ C ）
A．珍惜幼儿的经验和生活价值 B．幼儿是积极主动的
学习者
C．保证幼儿在统一的时间达到相同的水平 D．重视家园共育
二、判断题
1、《指南》在目标部分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段中期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，（错）（末期）
2、健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。（错）
3、保证幼儿的户外活动时间一般不少于两小时，体育活动时间不少于 1 小时，提高幼儿适应季节变化的能力。
（对）
4、对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。(对)
5、5-6 岁手的动作灵活协调的目标是，能沿边线较直的画出简单图形，或能边线基本对齐地折纸，会用筷子吃饭，能沿轮廓线检出由直线构成的简单图形，边线吻和（错）
6、鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）
7、5-6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）
8.教育幼儿要诚实守信。允许幼儿犯错误，告诉他改了就好。不要打骂幼儿，以免他因害怕惩罚而说谎。小年龄幼儿经常分不清想象和现实，成人不要误认为他是在说谎。(对)
9、幼儿的思维特点是以抽象逻辑思维为主。（错）（具
体形象思维）
10、4-5 岁幼儿能用数字、图画、图表或其他符号记录。（错）（5-6 岁）
11 支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。（对）
12、幼儿对于事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式和成人差不多。（错）（他们表达自己认识和情感的方式也有别与成人。）
13、中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。（错 大班）
14、在音乐活动中教师应引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。（对）
15、我们要理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。（对）
16、中班幼儿在老师的引导下能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。（错 大班）
17、《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）
18.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣,可以引导幼儿初步认识和书
写简单的字。(错)
(用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。)
19、根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对)
20、4--5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。(错))
(能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯)
三、简答题
1、家庭、幼儿园和社会应如何做，共同促进幼儿的社会性发展？
答：家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系，让幼儿在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，形成基本的认同感和归属感。
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1、问：近日，教育部印发了《指南》，请您谈谈制定《指南》的背景和意义。
答：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的
启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。
教育规划纲要确定了到 2020 年基本普及学前教育的发展目标，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》（以下简称学前教育“国十条”），出台了一系列加快发展学前教育的重大举措，各地以县为单位实施学前教育三年行动计划，学前教育改革发展取得了前所未有的历史性成就。
在学前教育跨越式发展的历史新阶段，研究制定《指南》，是贯彻落实教育规划纲要和学前教育“国十条”的重要举措。教育规划纲要明确提出：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。“国十条”明确要求“国家颁布幼儿学习与发展指南”。《指南》的印发对于有效转变公众的教育观念，提高广大幼儿园教师的专业素质和家长的科学育儿能力，防止和克服“小学化”倾向，全面提高学前教育质量具有重要意义。
2、《指南》的基本框架。
答：《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，共 32 个目标。二
是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导，共 87 条教育建议。
3、语言领域和科学领域两个领域的主要内容。
答：语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出 6 个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力，培养幼儿的阅读兴趣、习惯以及初步的阅读理解能力。在教育建议方面，强调要积极为幼儿提供与同伴和成人交流的机会，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事。强调要在生活情境和阅读活动中萌发幼儿对文字的兴趣，反对通过机械记忆和强化训练过早识字。
科学领域从科学探究和数学认知两个方面，提出 6 个目标。强调幼儿的科学学习应注重激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力；幼儿的数学学习应注重在生活和游戏中感知数学的有用和有趣，初步理解数量关系、形状与空间关系，培养初步的逻辑思维能力。在教育建议方面，强调成人要善于发现和保护幼儿的好奇心、求知欲，注重探究过程，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。反对提前学习小学教育内容，反对强化训练某些知识和技能。
4、健康、社会、艺术领域着重强调了哪些方面。
答：健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了三点：一是幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康；二是身体动作和手的精细动作发展；三是具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。建议要为幼儿提供合理均衡的营养、充足的睡眠、适宜的锻炼和有规律的生活，让幼儿充分感受到亲情和关爱，保持愉快的情绪，形成安全感和信赖感。反对成人过度保护和包办代替，养成幼儿过于依赖的不良习惯。
社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。建议要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。
艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验；鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。在教育建议方面，着重强调要在日常生活中萌发幼
儿对美的感受和体验；要充分理解和尊重幼儿的艺术想象、表现和创造，不用成人的审美标准去评判幼儿，不追求技能训练。
5、《指南》突出强调了哪些教育理念？
答：《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于广大家长，操作性和实用性都很强，着重强调了以下几个方面的教育理念：
①幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性，鼓励、支持和引导幼儿去主动探究和学习。
②珍惜童年生活的独特价值。要充分认识生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。
③尊重幼儿的学习方式和学习特点。要最大限度地满足和支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
④尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的学习方式和发展速度各有不同，在不同学习与发展领域的表现也存在明显差异。孩子年龄越小，个体差异就越明显。成人不应要求孩子在统一的时间达到相同的水平，应允许幼儿按照自身的速度
和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼儿。
⑤重视家园共育。强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响，倡导建立良好的亲子关系，创设平等、温馨的家庭环境，注重家长对孩子言传身教和潜移默化的影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长，否则就会事倍功半。
篇四：3-6岁儿童发展指南试题
6 岁儿童发展指南社会领域试题满分 100 分，加粗黑线每空 5 分，每小空 2 分。
姓名：
成绩：
（一）、
目标1
4~5岁 1. 喜欢和小朋友一起游戏，有
一起玩的小伙伴。
2. 喜欢和长辈交谈，有事
告诉长辈。
5~6岁:有高兴的或有趣的事愿意与大家
。
1、要
和
，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，
建立亲密的亲子关系或师生关系。
2、 创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。如：
幼儿园应多为幼儿提供
和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2
4~5岁 1. 会运用介绍自己、
等简单技巧加入同伴游戏。
2、 不欺负
5~6岁 知道别人的想法有时和自己不一样，能
和
别人的意见，不能接受时会说明理
由。
目标3
4~5岁
尝试有一定难度的活动和任务。
5~6岁
承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助。
目标4
3~4岁在
能做到不打扰别人。
5~6岁 1. 能关注别人的
和
，并能给予力所能及的帮助。
2.
、
与自己的生活方式或习惯不同的人。
（二）
目标1
经常带幼儿参加一些群体性的活动，使幼儿“
、
”。如：参加亲戚、朋友和
同事间的聚会，以及适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏，丰
富他们群体活动经验。
目标2
4~5岁：在提醒下能
、水电等。
5~6岁：理解规则的意义，能与同伴
游戏和活动规则。
教育幼儿要
，允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼
儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。
目标3
3~4岁：能说出自己家所在
、
（乡镇、村）的名称。
1. 吸引和鼓励幼儿参加
，萌发集体意识。如：
幼儿园和班级里的重大事情和计划，请幼儿集体讨论决定。
2. 运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式萌发幼儿爱
、爱
的情感。
德州红缨幼儿园
2015 年 9 月 21 日
篇五：3-6岁儿童发展指南试题
《3-6 岁儿童学习与发展指南》模拟试题与答案 一、填空（每题一分。共 60 分）1、《指南》从
五个领域描述幼儿的学习与发展。
2、《指南》中社会领域有
和
两个子领域。
3、艺术领域中“感受与欣赏”的目标有喜欢自然界与生活中美的事物和喜欢欣赏多种多样的
。
4、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效
和
幼儿学习与发展的
与
。
5、为深入贯彻 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导
和
实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了 《3——6 岁儿童学习和发展指南》简称《指南》。
6、《指南》中艺术领域的子领域有
和
。
7、《指南》中每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由
和
两部分组成。
8、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成和
的重要阶段。
9、《指南》目标部分分别对
、
、
三个年龄段末期幼儿
提出了合理期望，指明了
的具体方向。
10、《指南》中科学领域的子领域有
和
。
11、幼儿的语言能力是在
的过程中发展起来的。应为幼儿
创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿
并能得到积极回应。
12、丰富幼儿的语言表达能力，应为幼儿提供丰富、适宜的
读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展
。
13、《指南》共有
32
个学习和发展目标， 87
条教育建议。
14、《指南》中语言领域的子领域有
和
。
15、 发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、
、
和
是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
16、3—4 岁男孩的身高参考标准是
厘米。
17、保证幼儿每天睡
小时。
18、幼儿午睡一般应达到
小时左右。
19、幼儿做错事时要冷静处理，不
，更不能
20、成人用
方式表达情绪，为幼儿做出
。
21、幼儿每天的户外活动时间一般不少于
小时，其中体育活动时间不少于
小时。
22、结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动培养幼儿的
23、4——5 岁幼儿能快跑
米左右。
24、培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，不用脏手揉眼睛，连续看电视等不超过
分钟 25、幼儿表达意见时，成人可
，眼睛
幼儿，耐心听他把话
说完。
26、对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的
和
。
27、经常和幼儿玩带有规则的游戏，遵守共同约定的
。
28、对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时
，对违规行为给予
。
29、数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数字的
。
30、5—6 岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验
的乐趣。
31、3——4 岁的幼儿能
地点数
5 个以内的物体。
32、5—6 岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行
以内的加减运算。
33、4—5 岁幼儿情绪安定愉快的目标是让幼儿经常保持
的情绪，不高兴时能较快缓解。
34、5-6 岁幼儿应具有什么样的适应能力：
能在较热或较冷的户外环境中连续活动
；天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的
。能较快融入新的
环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
35、
和
是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。
、
和
应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的
和
，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和
归属感。
36、其中在力量与耐力方面各个年龄段幼儿应具有的能力？ 1、3-4 岁：能双手悬空抓杠吊起__10 秒左右__；能单手将沙包向前投掷___2 米左右_；能单脚连续向前跳_2 米左右_；能快跑_15 米左右米左右__；能行走_1 公里左右_。（途中可适当停歇）
2、4-5 岁：能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右；能单手将沙包向前投掷 4 米左右；能单脚连续向前_跳 跳 5 米左右；能快跑_20 米左右；能连续行走_1.5 公里左右公里左右_.（途中可适当停歇）
3、5-6 岁：能双手抓杠悬空吊起_20 秒左右_；能单手将沙包向前投掷_5 米左右；能单脚连续向前跳_8 米左右_；能快跑能连续行走 1.5公里以上_。（途中可适当停歇）
37、艺术是人类感受美、 表现美和 创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。
3 幼儿科学学习的核心是
、 、
、 、
。
幼儿的思维特点是以
为主，应注重引导幼儿通过
、
和
进行科学学习。
39、
是交流与思维的工具。
是语言发展，特别是
发展的重要时期。幼儿的语言学习需要相应的
支持，应通过多种活动扩展幼儿的
,丰富语言的内容，增强
能力，应在
和
中引导幼儿自然而然产生对文字的兴趣，用
和
的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
40、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过
、
、
、
等方法，学习
、
、
；帮助幼儿
，并运用于
，形成受益终身的
。
二、简答 1 、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ （一）感受与欣赏
目标 1、喜欢自然界与生活中美的事物
教育建议：和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
目标 2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品
教育建议：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
（二）
表现与创造
目标 1、喜欢进行艺术活动并大胆表现。
教育建议：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。
目标 2、具有初步的艺术表现与创造能力
教育建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。
2 、社会领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ （一）人际交往
目标 1
愿意与人交往
教育建议：主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
目标 2
能与同伴友好相处
教育建议：结合具体情境，指导幼儿
学习交往的基本规则和技能。
目标 3
具有自尊、自信、自主的表现
教育建议：
关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
目标 4
关心尊重他人
教育建议：
成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
（二）社会适应 目标 1
喜欢并适应群体生活
教育建议：
经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
目标 2 遵守基本的行为规范
教育建议：成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
目标 3
具有初步的归属感
教育建议：亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
3 、健康领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ （一）身心状况
目标 1
具有健康的体态
教育建议：为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
目标 2 具有愉快的情绪
教育建议：营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。
目标 3
具有一定的适应能力
教育建议：
保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。
（二）动作发展
目标 1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
教育建议：利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
目标 2
具有一定的力量和耐力
教育建议：开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动 目标 3
手的动作灵活协调
教育建议：
创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。
（三）生活习惯与生活能力
目标 1
具有良好的生活与卫生习惯
教育建议：让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。
目标 2
具有基本的生活自理能力
教育建议：
鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。
目标 3
具备基本的安全知识和自我保护能力
教育建议：创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。
4 、语言领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ （一）倾听与表达 目标 1
认真听并能听懂常用语言
教育建议：
多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
目标 2
愿意讲话并能清楚地表达
教育建议：
为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
目标 3
具有文明的语言习惯
教育建议：成人注意语言文明，为幼儿做出表率。
（二）阅读与书写准备 目标 1
喜欢听故事，看图书
教育建议：为幼儿提供良好的阅
读环境和条件。
目标 2
具有初步的阅读理解能力
教育建议：经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
目标 3
具有书面表达的愿望和初步技能
教育建议：让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。
5 、科学领域包含哪几方面的学习与发展目标和教育建议？ 答：（1）科学探究。①亲近自然，喜欢探究。
② 具有初步的探究能力。
③在探究中认识周围事物和现象。
（2）数学认知。
①初步感知生活中数学的有用和有趣。
②感知和理解数、量及数量关系。
③感知形状与空间关系。
《指南》的实施为什么必须融入幼儿的一日生活之中？ 珍视幼儿生活的独特价值是世界幼儿教育的共识，这也正是“以人为本”的幼儿教育的基本特征体现所在。创设一个能够激励幼儿主动投入，积极学习的教育环境。把《指南》的目标和意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿，体验，探究，自然的耳闻目染，潜移默化的向着《指南》的方向发展。
如何将《指南》的实施融入到幼儿的一日生活之中？ 要综合利用一日生活的各个环节来实施教育，达成课程目标。幼教工作是一项琐碎的工作，幼儿教育即是养成教育。幼儿园课程的内容大
多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展。树立一日生活皆课程的教育理念，让生活教育化，让教育生活化，懂得这些，我们会做得更好，我们的幼儿会发展得更好。
篇六：3-6岁儿童发展指南试题
仙区幼儿园园长学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》 检测题 游仙区幼儿园园长学习《3-6 岁儿童学习与发展指南》 检测题 单位：姓名：
得分：
一、填空：（每空 1 分，共 35 分）
1.中国教育部发布《3－6 岁儿童学习与发展指南》，对防止和克服学前教育 “小学化” 现象提供了具体方法和建议。
2.《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
3.《指南》目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为广大家长和幼儿教师提供了具体、可操作的指导、建议。
4.《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”。
5.语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
6.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，成人应认真倾听，使用礼貌用语；在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话；幼儿表达意见时，成人应蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完。
7.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。成人应提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书；提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。
二、选择题：（每题 3 分，共 9 分）
1.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ABCD），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A 归类、
B 排序、
C 判断、
D 推理 2.保证幼儿每天睡(C
)，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10 小时
B、10～11 小时
C、11～12 小时
D、12 小时以上 3.如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（
AB ）
A、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
B、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩， 使幼儿较快适应新的人际关系。
C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于 1 小时，季节交替时要坚持。
D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间。
三、判断题：（每题 2 分，共 10 分）
1.《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。）
2.根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。(对) 3.4——5 岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（错））（能基本完成的讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯）
4.鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（对）
5.5——6 岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（错）（写画时姿势正确）
四、简答题：（每题 8 分，共 16 分）
1.简述《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？ 四、简答题：（每题 8 分，共 16 分）
1.简述《指南》的目标、核心和功能（意义）是什么？ 答：《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标； 以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心； 通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿教师和家长 （1）了解 3-6 岁儿童学习与发展的基本规律和特点 （2）建立对幼儿发展的合理期望
（3）实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年 2.简述 4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是什么？
答：4-5 岁幼儿动作发展力量和耐力的发展目标是：
⑴能双手抓杠悬空吊起 15 秒左右。
⑵能单手将沙包向前投掷 4 米左右。
⑶能单脚连续向前跳 5 米左右。
⑷能快跑 20 米左右。
⑸能连续行走 1.5 公里左右。
五、陈述题（每题 10 分，共 30 分）
1.中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范……请问张老师的教育行为有什么需要改进的地方？ 五、陈述题（每题 10 分，共 30 分）
1.中二班准备进行美术教学活动，张老师坐在椅子上逐一叫孩子的名字，叫到名字的小朋友到张老师手中接过一张铅画纸和一盒油画棒，直到所有的孩子都到前面来领好纸张和油画棒后张老师开始讲解示范……请问张老师的教育行为有什么需要改进的地方？ 要点：张老师的教育行为导致了幼儿的消极等待现象。
新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”，可见在集体活动中要尽量减少幼儿的消极等待。时间是最为宝贵的财富，对于幼儿来讲幼儿园短短的 15 至 30 分钟的集体教学活动，是他们建构知识的摇篮，也是获得知识最基本的途径。
教师作为集体活动的组织者和实施者，在对活动内容的熟悉、活动环节的设计以及活动过程的引导上不把握好，都会产生消极等待带来时间的浪费。活动的内容是教师开展活动必须掌握和熟悉的，也是有序开展教学活动的保证。教师对活动内容的熟悉程度大大的制约着活动开展的进度和时间，如果不熟悉或者教师没有预设，往往导致环节的脱节，从而产生不必要的消极等待。
幼儿园集体教学活动的消极等待现象出现是很难避免的，但作为幼儿教育工作者，只要凭借认真钻研的态度、敏锐的随机观察力，眼观四面、耳听八方，用心去体会幼儿怎样的心情、怎样的动机、怎样的态度、怎样的水平在行动，知道哪个幼儿需要及时的支援、哪个正需要暗示提醒、哪个将有某中行为发生等，教师心中有数，就能够及时、准确的把握、控制好有效时间，使幼儿跟随教师在趣味、生动、新颖、形象和紧凑的教学活动中成长，把课堂变成充满活力的学习乐园。
2.晚上 8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的李老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是李老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？ 2.晚上 8:00，苗苗的妈妈打电话给中二班的李老师，生气地说“你这个老师怎么当的，我女儿小便尿在裤子上，你都没有发现，回到家奶奶看到才给换的。苗苗说在幼儿园里和你说了，但是你没有听到。所以她憋不住，就拉在裤子上了。捂了这么久，孩子都要冻出病！”如果你是李老师，你会怎么对苗苗妈妈说？在今后的工作中需要注意什么？ 要点：现在幼儿园里老师年轻化，好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。
教师可以耐心地听完家长发完牢骚后，真诚地向家长道歉，并和她就家长怎样和孩子当时的具体情形进行分析与探讨，最后终究是可以很好的解决问题的。精诚所至，我相信以教师的诚挚态度，家长最终会接受教师与家长沟通的良好方式方法。尝试着站在家长的角度，我们也就能充分地感受到那种深切的爱，同时也就不难理解家长这样或那样的，有理的或无理的要求了。
幼儿教师是一个特殊的职业，只有不断反思自己，将自己的工作做得更细、更到位，自然才会赢得多数家长的理解和信任。
3.大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？ 3.大二班的佳佳爸爸向幼儿园提意见“你们幼儿园为什么不教孩子写字，学拼音，你们教孩子什么呀？以后上小学跟不上怎么办？”如果你是大二班的老师，你会对佳佳爸爸说什么？
要点：换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事。做父母的望子成龙、望女成凤心切，可怜天下父母心，家长无论采取什么样的态度，归根结底，仅仅只是因为他太爱自己的孩子了。从这一点上讲，这同我们的教育目的是不相违背的，因为我们也是爱着孩子的，我们对他们的诸多要求也是为了能使他们能更好地成长。
要想取得家长的积极配合，首先要引导家长来信任我们。那么，在建立信任之前，我们首先要交流，要用心地观察家长的不同需要，在公平地对待每一个家长的同时，也要尽量去照顾家长的不同需求。每位幼儿的家长素质水平等的不同，对幼儿园教育在认识、理解的深度、广度等方面就有了明显的悬殊。作为教师，首先应激励家长加强自身素质，不断深入了解幼儿教育，了解整合课程，紧跟幼教改革步伐不断进步。我们通过多种途径引领家长快速地成长了起来。如聘请幼儿教育、健康、心理、营养等方面的专家或园领导、有经验、有能力的教师就家长关心的问题等举办讲座、召开座谈会、家长会；设置家长园地，介绍先进的教育理念，知识经验等；设置家长借书角，提供合适的书籍供家长借阅；制作家长联系卡（电话联系卡、E-mail）为家长的相互沟通提供方便；向家长介绍较合适的网址或 E-mail，以便家长上网查阅。邀个别家长与教师一起备课，有助于家长吸取先进的教育理念，了解教育方法，掌握教育技巧，提高科学育儿水平。
篇七：3-6岁儿童发展指南试题
-6 岁儿童学习和发展指南》测试题一、单项选择 1、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是
(
C
) A、冷处理，可以转移其注意力。
B、不过分关注，但也要注意。
C、以适当的胁迫使他安静。
D、在他平静后做必要疏导。
2、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？
(
B
) A、3 岁以前
B、3-4 岁
C、4-5 岁
D、5-6 岁
3、培养幼儿喜欢并适应群体生活是（
B
）方面的培养目标。
A、人际交往
B、社会适应
C、人际交往与社会适应
4、《指南》在艺术领域的两大要求是感受与欣赏，以及
(
B
) A、绘画与手工
B、表现与创造
C、表现与制作
D、制作与创新
5、从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是 （
D
）
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
6、培养幼儿具有文明的语言习惯，4-5 岁儿童的培养目标之一是
(
B
) A、讲述比较连贯 B、能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话 C、听不懂或有疑问时能主动提问
7、幼儿的思维特点是：
(
B
) A、以直觉行动思维为主 B、以具体形象思维为主 C、以抽象逻辑思维为主 D、以辩证思维为主
8、“能通过数数比较两组物体的多少”是（
C
）幼儿阶段的发展目标。
A、2~3 岁
B、3~4 岁
C、4~5 岁
D、5~6 岁
9、下列关于 3-4 岁幼儿数学认知方面发展的目标是
(
B
) A、能通过实物操作或其他方法进行 10 以内的加减运算 B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示 C、能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律 D、初步理解量的相对性
10、保证幼儿每天睡( C )，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
A、8～10 小时
B、10～11 小时
C、11～12 小时
D、12 小时以上
二、多项选择 1、《指南》的基本框架包含以下几个方面（ A、B ）
A．五个领域，每个领域划分为若干方面，每个方面分为两个部分，一是学习与发展目标，二是教育建议。
B．五个领域，三十二个目标，八十七条建议。
C．五个领域，三十七个目标，八十二条建议。
2、下列有关科学学习的说法，正确的是（ A、B、D ）
A．幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。
B．成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。
C．应重视幼儿对科学知识和技能的掌握。
D．应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。
3、幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试（ A、B、C、D ），逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。
A．归类
B 排序
C 判断
D 推理
4、健康领域从幼儿身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面，着重强调了以下几点：（ A、B、C ）
A．幼儿积极、健康的身心状况不仅是身体健康，也包括心理健康。
B．身体动作和手的精细动作发展。
C．具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力和自我保护能力。
D．具有一定的社会适应能力。
5、实施《指南》应把握以下几个方面（ A、B、C、D ）
A、关注幼儿学习与发展的整体性 B、尊重幼儿发展的个体差异 C、理解幼儿的学习方式和学习特点 D、重视幼儿的学习品质
三、判断 1、《指南》对幼儿的学习与发展提出了非常具体的目标和教育建议，是家长和教师观察了解幼儿的参照，我们可以对照指标来评价和衡量幼儿发展的快慢。（
× ）
2、《指南》中的各学习与发展目标非常具体，可以直接用作幼儿园的具体教育活动目标和活动内容。（
× ）
3、《指南》对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。（
√ ）
4、刘老师用《指南》对自己班里的幼儿做了评量后发现幼儿在社会领域表现较差，决定下阶段的任务是加强训练，让所有孩子都能通过社会领域的指标。（
× ）
5、因为幼儿体质较弱，所以不能让孩子在较冷或较热的户外环境中活动。（
× ）
6、幼儿看电视的距离应该是 4 米左右。（
× ）
7、“在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对 3-4 岁幼儿的最低安全目标。（
√ ）
8、幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。（
√ ）
9、语言领域从倾听与表达、阅读与书写准备两个方面，提出 6 个目标。强调语言领域重点在于培养幼儿的口语交流能力。（
× ）
10、社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。（
√ ）
《读懂幼儿的思维》题目
题 单选题 8 题 多选题 6 题 判断题 11 第二章关于图式的一些问题 1. 了解什么是图式及图式的作用，知道图式大概可分为几种
单选题 1：以下哪种说法是对“图式”的正确定义？（）
A.图式是儿童绘画时做标记的各种符号。
B.图式是一种反复出现的行为模式，通过这种行为模式经验被同化并逐渐获得协调。
C.图式是指围绕某一个主题组织起来的教学活动网络图。
D.图式是人脑中已有的知识经验的网络，这种经验网络为儿童学习发展所用，是后天习得的。
答案：B 单选题 2：图式被用做一种有用的（）。它提供了看待幼儿的另一种方式，使我们关注一些看似没有关联的细节，从这些细节里既看不出明显的学习迹象，也看不出随后的行动是什么。
A.心理现象 B.心理规律 C.观察工具 D.干预工具 答案：C 多选题 1：以下都属于幼儿图式的有哪些选项？（）
A.动态垂直、围绕、覆盖和容纳； B.来回、上下；
C.围绕、旋转、穿越； D.跳跃、穿梭、来回。
答案：ABC 判断题 1：婴儿的早期图式形成了 2~5 岁幼儿行为模式的基础，这些行为模式又构成了学习的基础。（）
答案：√
2. 了解教师在了解儿童图式后该做些什么
多选题 2：小晨晨的老师注意到他似乎对圆形的图式和运动感兴趣，于是设计了几种扩展性活动，以下哪些活动能够丰富小晨晨的认知图式？（）
A.让一组幼儿（包括小晨晨）参观一个轮胎装配厂，让他们观察汽车的轮胎是怎样被装上去的。
B.带幼儿（包括小晨晨）到沙池里玩做蛋糕的游戏，让他给圆圆的沙蛋糕点缀上鹅卵石。
C.向幼儿（包括小晨晨）介绍回转仪，并示范怎样使用回转仪，让他们用陀螺仪做试验。
D.让小晨晨的妈妈带她参观露天市场，在那里有小晨晨喜欢的螺旋形滑梯可以爬上爬下。
答案：ACD 判断题 2：当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，成人需要保护他们的兴趣，不去做任何无谓的干预。（）
答案：×，当一个幼儿表现出对某一模式的特别兴趣时，幼儿需要成人为其提供一系列有吸引力的、富于刺激性的经验，这些经验能以特定的方式扩展他们的思维。
第三章幼儿学习的一致性、连续性和渐进性 了解幼儿的思维是渐进发展的，了解幼儿的建构知识是连续的。知道幼儿学习的一致性、连续性和渐进性对成人的行为、常规活动和作息、以及经验和材料的要求。了解幼儿的思维是渐进发展的，了解幼儿的建构知识是连续的。知道幼儿学习的一致性、连续性和渐进性对成人的行为、常规活动和作息、以及经验和材料的要求。
单选题 3：在日常生活中，教师为幼儿提供的经验应当与幼儿的学习和生活（）。
A.相区别 B.匹配与区别 C.同步 D.相一致 答案：D 单选题 4：如果幼儿成人的支持，而且能够了解成人对他们的冒险会有什么样的反应，那么幼儿通常（）。
A.更愿意安静，保持专注、愿意等待的习惯。
B.更愿意冒险，尝试一些新的活动或事物。
C.更愿意刺激，尝试具备危险性的活动或事物。
D.更愿意在成人的陪伴下活动。
答案：B 多选题 3：为幼儿提供的有效的教育必须具有一致性，这种一致性可以从以下哪三个方面来考虑？（）
A.成人及其行为 B.游戏活动 C.常规活动和信息 D.经验和材料 答案：ACD 多选题 4：以下哪些是有利于为幼儿提供具有一致性学习机会的体现？（）
A.尝试新的事物，因为在这样做时幼儿有安全感，他们被鼓励去尝试，他们知道当需要帮助时，成人会帮助他们。
B.每天到幼儿园就发现教室里变了一个模样，感觉到独特而崭新的体验，幼儿会有更多探索冒险的机会。
C.一到幼儿园就计划自己要做的事——例如，“当我今天下午上幼儿园时，我要在一些木头上涂色，然后把它们钉在一起”。
D.用熟悉的材料建构熟悉的物体，例如又回到积木区建构昨天自己非常感兴趣的建构物。
答案：ACD 判断题 3：幼儿的思维是渐进发展的，成人应了解到幼儿对知识的建构是连续的。（）
答案：√ 判断题 4：幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和差异性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有差异性的学习机会。（）
答案：×，幼儿对环境和其他情况的反应更有系统性和一致性。确认幼儿的图式有助于教师、家长和其他教育者为幼儿提供与他们的兴趣相适应的学习经验，也能够为幼儿提供具有一致性的学习机会。
第五章数学和科学认知的发展 了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：动态垂直图式、动态螺旋图式和覆盖和容纳图式。了解概念在幼儿探索中的作用。了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：动态垂直图式、动态螺旋图式和覆盖和容纳图式。了解概念在幼儿探索中的作用。
单选题 5：当幼儿探究有关高度的概念、进行与高度有关的活动时，哪种图式最突出？（）
A.动态穿越图式 B.动态垂直图式 C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式 答案：B 单选题 6：小晨晨转动转盘，说：“小象正在追它的爸爸！”然后又笑着说：“大象爸爸也在追小象！”当小晨晨描述她的观察时，我们可以看到她已经把（）的含义概念化了。
A.穿越 B.垂直 C.旋转 D.覆盖 答案：C 多选题 5：了解幼儿在数学和科学探索活动中，有三种图式是比较明显的，它们分别是：（）。
A.动态穿越图式 B.动态垂直图式 C.动态旋转图式 D.覆盖和容纳图式 答案：BCD 判断题 5：当幼儿探索不同的图式时，没有类似的概念得以发展。（）
答案：× 判断题 6：幼儿的动作、思维和言语必然与其概念和理解的发生、发展过程相联系。（）
答案：√ 判断题 7：有经验的专业教育工作者了解幼儿的学习方式，能够根据幼儿的学习模式来促进他们的学习，为他们提供大量的学习机会。（）
答案：√ 第六章读写学习的模式 了解什么样的状态下幼儿的读写学习能达到最好的效果。
单选题 7：读写是生存技能，能够为使用者提供获取信息以及他人有效交流的途径。人类从（）就需要获得这种极其重要的读写技能、知识和对读写的理解力。
A.幼儿期 B.少年期 C.青年期 D.婴儿期 答案：A 单选题 8：以下家长和孩子一起做的事情中，哪件是无益于发展孩子的读写能力的？（）
A.指出公共汽车上和商店橱窗里的标志 B.读完书以后一起扮演书中的角色 C.在卧室的墙上贴上字母表，边看边读出这些字母 D.和孩子一起玩乐高玩具搭建筑 答案：D 多选题 6：提升儿童的自然生成性书写能力的方案包括以下哪些步骤？（）
A.示范、提供 B.观察、互动 C.干预 D.评价 答案：ABCD 判断题 8：当幼儿开始关注自己的书写行为时，他们起初只是为书写而书写。（）
答案：√ 判断题 9：读写非常重要，应当刻不容缓地发展和扩展幼儿对读写的兴趣和技能。（）
答案：√ 判断题 10：一些家长在幼儿入小学之前已经参与到促进幼儿读写能力发展的教育实践中，这是没有必要的。（）
答案：× 判断题 11：幼儿早期的表征，无论处于什么阶段或精确性如何，都需要成人的鼓励和支持。（）
答案：√
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》参考题目
一、单选题 1、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》发表于
（C）
A、2001 年 6 月
B、2005 年 9 月 C、2011 年 5 月 D、2013 年 8 月 2、加强幼儿园准入管理，完善法律法规，严格执行
（A）
A、幼儿园准入制度 B、幼儿园评级制度 C、幼儿园财务公开制度 D、幼儿园规范化管理制度 3、各地根据国家基本标准和社会对幼儿保教的不同需求，实行
（B）
A、统筹管理、统一指导 B、分类管理、分类指导 C、统筹管理、分类指导 D、分类管理、统一指导 4、坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展，应以
为基本活动。（A）
A、游戏 B、集体教学 C、体育活动 D、生活 5、各地要以
为单位编制学前教育三年行动计划。（C）
A、省 B、市 C、县
D、镇 6、为促进学前教育事业科学发展， 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中提出了
条意见。（C）
A、8 B、9 C、10 D、11 7、要扩大学前教育资源，通过
等方式，支持社会力量办园。（A）
A、保证合理用地、减免税费 B、财政拨款 C、政策支持 D、政府补贴 8、努力扩大农村学前教育资源，地方各级政府要安排专门资金，重点建设
。（A）
A、农村幼儿园 B、乡镇幼儿园 C、示范幼儿园 D、公办幼儿园 二、多选题 1、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》出台的目的是：（ABC）
A、积极发展学前教育 B、着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求
C、促进学前教育事业科学发展 D、防止和纠正幼儿园教育“小学化”现象 2、《国务院关于当前发展学前教育的若干...
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