心理健康活动月总结为积极应对中小学心理健康教育新形势，培养学生积极的心理品质，满足广大师生对心理健康教育的新期待、新需求，切实推动学校、家长、社区乃至全社会下面是小编为大家整理的心理健康活动月总结8篇,供大家参考。
心理健康活动月总结篇1
为积极应对中小学心理健康教育新形势，培养学生积极的心理品质，满足广大师生对心理健康教育的新期待、新需求，切实推动学校、家长、社区乃至全社会重视并做好中小学生心理健康教育工作，营造良好的育人氛围，共同促进师生心理健康和谐发展，我校根据__市教育局印发的《关于转发__省教育厅关于开展20__年中小学心理健康教育活动月》的通知，开展了一系列学生心理健康教育活动，现总结如下：
一、开展一次心理健康教育主题班会课
01同上一堂心理课
疫情停学返校后，我们在常平镇心理教研员谢老师的带领下，由镇心理骨干教师共同备课，制作中小学返校心理班会课，再由各班班主任开展“同上一节心理课活动”，通过各种放松活动和心理调适，帮助学生更快更好地适应复课生活。
02设计一堂心理班会
我校积极进行心理健康教育主题班会课的设计活动，由一名年轻有活力的班主任为主，其余四名心理科组的成员从旁辅助，从选题到备课，再到磨课，到最后的录课，大家都积极投入，团结协作，设计出一节题为《分叉路口的选择》的心理健康教育主题班会课。这节班会课是根据疫情居家学习期间，学生可能面临着亲子关系紧张、学习效率下降、情绪波动较大等心理问题而设计的，当他们面对很多选择时，常常会遇到迷茫和难以抉择的时候。作为班主任，可以引导学生在面对疫情期间出现的选择题时，能够在确保健康、安全的大前提下，遵循自己的内心做出最佳选择，并引导学生在做出选择后能够接纳结果。
二、校园心理情景剧展演
本次心理健康月，我校首次开展主题为“‘剧’焦心灵，赋能成长”的校园心理剧大赛，以年级为单位开展校园心理剧编写、展演。学生们通过自编、自导、自演，将发生在他们身边熟悉的甚至是亲身经历的故事融入剧中。
本次心理剧大赛，老师和孩子们的倾情投入和演出让心理剧大赛取得成功，作为心理老师，也深感心理剧这种心理健康教育方式的意义，能达到宣泄、释压并从中领悟一定道理的目的。
三、心理健康知识宣传活动
此次心理健康月，我校组织了主题为“以笔作画、以画诉心”的心理手抄小报和心理漫画的比赛，并对优秀作品进行颁奖和展示，目的是营造关爱学生心理健康的氛围，让学生在活动中学习心理健康的保健知识。
四、心理健康教育知识讲座
5月16日下午在学校报告厅，心理老师面向全体班主任和全体科任老师进行了题为《表扬批评都有道》心理健康教育知识讲座，讲座提到，在表扬孩子时，要遵循真诚、及时、具体化的原则，在批评孩子时，也要遵循客观、明确、可执行的原则，通过合适的批评和表扬塑造孩子的自我肯定感，能对自己有正确的认识。
随后，还就教师如何关注自身心理健康进行了分享。倡导教师要及时通过劳逸结合、调节情绪、提高工作效率、发展兴趣爱好等方式进行自我关怀。
六、团体拓展游戏
心理健康月期间，我校分年级开展心理拓展游戏，1-2年级学生开展“不倒森林”团体活动，3-4年级开展“珠行万里”U型槽团队趣味游戏，5-6年级开展“同心鼓”拓展活动。
本次团体辅导活动旨在塑造班级凝聚力，让同学们在团体情境下，在团队互动中探讨自我，尝试改变行为，学习新的行为方式。
此次活动样式新颖有趣，促使更多的同学参与其中，了解心理健康知识，接受心理健康教育，为其搭建起锻炼心理素质、提高心理承受能力的平台，有利于进一步推动我校心理健康教育工作的深入开展。学校会持续关注学生们的心理健康、心理变化，坚持开展各项有益身心的心理活动，提高心理危机预警和干预能力，促进学生的心理健康发展。
心理健康活动月总结篇2
为进一步提高学校心理健康教育工作水平，结合我市及学校心理健康教育工作实际，我校决定在3月份组织开展以“珍爱生命阳光心灵”为主题的中学生健康教育月系列活动，坚持多措并举，全方位、多角度地为师生、学生提供心理健康教育。
1领导高度重视，注重组织落实
按照泉州市教育局《关于开展“珍爱生命阳光心灵”2021年学校心理健康教育宣传月活动的通知》要求，我校政教处结合心理咨询室制定了《2021年春季蚶江中学心理健康教育月活动方案》，确定了以由邱国悦副校长为指导，政教处李荣坤副主任牵头，心理教育谢雅雅老师及各年段长、各班主任为成员的活动小组。
2拓宽宣传渠道，调节学生情绪
结合学生期初和疫情期间的学生心理应激特点，学校在微信公众号、各班级微信群及钉钉家长群为广大学生推送心理调适方法、防护小妙招、心理健康宣传讲座视频，发布各级心理援助资源等相关文章，疏导学生压力，调节学生情绪，让学生健康快乐地生活。
3利用班级黑板报，营造浓厚氛围
学校44个班级在3月1日-15日期间，都以“珍爱生命阳光心灵”为主题的黑板报形式宣传心理健康教育的重要知识，多角度宣传心理健康教育，助力同学们培养正确的生命价值观，也为校园营造了心理健康的浓厚氛围。
4利用校园宣传栏，进行生命教育
学校宣传栏是重要的舆论宣传阵地，是学校文化建设的必要一环，学校高度重视宣传栏的作用，制作生命教育主题宣传板，进行“珍爱生命”的心理知识传播，引导学生形成正确的价值观念。
5开展课间宣讲，提高自保能力
学校安排第2-3周的课间操时间，由学生会成员进行“珍爱生命阳光心灵”为主题的每天课间三分钟宣讲活动，简单务实的宣讲活动进一步加强了学生对珍爱生命重要性的认识，提高了学生自我保护的能力，培养了学生的心理健康素质。
6召开主题班会，疏导学生压力
班会是学校德育的重要形式，可以更好的结合本班实际情况对学生进行教育和开展工作，此次学校组织专题班会活动，由心理教育谢雅雅老师提供素材，各班班主任结合班级实际开展“珍爱生命阳光心灵”主题班会。利用班集体活动，让学生在活动中潜移默化，提高认识，疏导压力。
7组织手抄报比赛，培养动手能力
心理手抄报是一种实践活动，它可以唤醒学生的意识，指导学生在生活中学会灵活利用疏导心理压力的调节方法，此次心理健康月，我校在初一年举办心理手抄报比赛，激励学生自主了解心理知识，培养其动手能力。
8摸排健康状况，强化学生心理
学校注重落实对学生的心理健康状况动态管理，新学期开学一个月内（3月份）完成对全体学生心理健康状况的摸底排查，实现“一生一档”。
1、活动安排：班主任利用班会课或者午休时间，开展对班级学生的心理调查测试。
2、谢雅雅老师提供心理测试问卷，各班主任到政教处领取，注意让学生认真填写，自己算分数在问卷左下方（题目简单，十道题）。
3、各班主任对问卷中分数超过30分的学生以及日常了解中认为可能有心理困扰的学生进行谈心，并填写访谈表。
4、心理老师对这些学生进行二次访谈，了解学生的心理状态，明确今后的工作方向：需要班主任日常观察和关注的学生，确定需要心理老师个别咨询的对象及需要转介的学生。分类建立学生心理台帐，做好重点关注学生的“一生一档”管理和心理疏导工作。
9开通心理热线，提供咨询服务
结合实际，我校继续面向全体师生开通心理咨询电话热线及网络心理援助服务，师生及家长可于每天上班时间进行线上咨询。
10多方共同协作，拓展工作思路
我校与泉州师范学院应用心理学专业及石狮市近邻社会工作服务中心共同开展大学生专业实践共建，探索心理援助与干预技术，确保心理辅导、心理援助、心理危机干预的科学化、专业化和针对性，进一步完善学校的心理健康教育方案。
此次活动的顺利召开，扩大了心理健康月在学生中的影响，使广大学生受益匪浅，培养了学生珍爱生命、理性和平、积极向上的精神，增强了蚶中学子们的归属感和凝聚力。
心理健康活动月总结篇3
为进一步贯彻落实立德树人的根本任务，推进“心理育人”，确实发挥心理健康活动育人功能，特别是在活动中更好服务新冠疫情下学生心理健康及心理成长。“5·25心理活动月”我校以项目为载体开展了一系列心理活动，目的是通过活动引导学生关注心理健康，培养学生积极心态，提升对生命的感知，营造和谐文明的校园心理文化氛围。此次活动围绕“兴文学子，向阳生长”主题，开展了国旗下讲话、心理健康及生命教育主题班会课、关爱教师心理讲座、学生团体辅导、口罩绘画比赛、心理电影赏析等形式多样教育活动。
一、开展宣传
1、网络宣传
我校充分链接市、区级优质教育资源，如龙岗区心理论坛系列直播讲座、幸福家校、深圳家庭教育微课堂等家庭教育学习平台，通过网络的宣传，不仅能够让学生们更了解心理健康知识，更能够帮助家长们解决子女家庭教育中的难题。
2、心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会
5月18日，德育处陈斌主任在多媒体会议室召开心理健康教育活动月启动仪式暨心理工作推进会，全校教师高度重视，全员参与。
二、国旗下讲话
为了让学生们更好地了解心理健康，培养积极的人生态度，我校开展了以“阳光心理，健康人生”为主题的国旗下讲话。心理教师王欣欣普及了心理健康对学生的重要性及影响，科普了学生常见学生情绪现象和应对方式，她告诉学生要培养健康的心理，才能走向成功人生，才能为生活和学习添上飞翔的翅膀。
三、心理健康主题班会
针对全校学生心理需求，班主任开展了以“心理健康”为主题的班会课。通过观看视频引导学生了解心理健康的标准和腹式呼吸、安全岛、积极心理暗示等技术，放松心情，缓解焦虑情绪，并指导学生根据实际情况制定情绪调整目标。同时，各班班主任积极引导学生总结、分享在学习生活期间的学习体会和成长感悟，增强学生对未来的期待和信心。
四、关爱教师心理讲座
心理教师王欣欣为全校老师开展了一场心理关爱讲座《恰到好处的安慰》，为老师们提供了在日常生活学习中心理关爱的技巧，通过换位思考、慈悲、共情、倾听、感恩等方法给身边的人恰到好处的支持和安慰。
四、学生团体心理辅导活动
心理咨询室为加强心理委员队伍的建设和管理，提升心理委员的专业能力，帮助其更切实地开展心理健康相关工作，在心理团体辅导活动室开展了以“助人自助”为主题的心理委员团辅活动。
四、口罩绘画比赛
为了让学生更好的表达传递爱，我校组织三至八年级学生参与心理关爱活动之口罩绘画比赛——“送你一个小口罩”，为学生提供展现和表达爱的平台。此次比赛涌现出了许多优秀、有创意、有感恩之心的作品，并将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生感受到爱的美好，同时也为优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
七、心理电影赏析活动
心理咨询室组织七八年级学生观看电影《心灵奇旅》，学生通过观影活动总结观后感，进一步促进学生认识和发掘自我，增加对生命意义、自我价值、情绪管理的思考。我校将优秀作品展示在宣传栏，让更多学生思考生命意义，同时对优秀作品的学生颁发了奖状和奖品。
此次活动丰富多彩，全员参与，有效地引导学生们认识自己、接纳自己、释放自己，建立积极乐观健康的良好心态，懂得“我爱我”，才能更好的“爱别人、爱社会”。认识自己、接纳自己、挑战自己始终是每个人都要面临的人生课题。让我们认识自己、接纳自己、塑造自我，从心底爱上自己，树立自信心，关注心理健康、重视心理健康，让我们期待兴文学校的校园充满爱的阳光，因爱而更灿烂！
心理健康活动月总结篇4
开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。为了营造人人关注心理健康、人人参与心理健康教育的良好氛围，加深同学们对心理健康知识的理解，解决一些在学习、生活中产生的心理困扰，帮助同学们树立健康心理意识，学会年自我调节心理状态，培养健康、健全人格和促进心理健康教育进一步广泛深入的开展，今年我校结合本校学生特点及环境因素，本着以学生发展为前提，营造校园的心理教育氛围，扩大心理健康教育的影响，特别开展心理健康系列活动。
1、组织四场心理讲座。
其中两场是针对学生的心理健康教育专题讲座，主题“缓解学习压力，跟厌学说再见”和“阳光心态，备战中考”；两场是针对教师的心理健康讲座，主题“关注教师心理健康，调试教师心理压力”和“正果中学学生心理危机的干预和识别”。
通过XXX老师讲座的开展，在广大师生中大力普及心理健康教育知识，引导学生善待自己，学会情绪的自我调试，不断修正自己的认知观念，以积极的心态对待生活、对待成绩、对待家庭。
2、开展一次心理知识选宣传活动。
利用黑板报、宣传栏、校园广播、班会大力开展心理健康知识宣传，让学生懂得心理健康在人的成长过程中的重要性，让学生学会消除心理困扰障碍的方法，学会面对困难和挫折，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，使其健康成长，为将来走向高中打下良好的基础。
（1）心理健康主题黑板报
（2）心理知识宣传栏。
（3）心理健康主题班会
（4）广播站心理月每周一的“心灵有约”栏目
3、举行“心理手抄报”“心理漫画”等心理健康活动。
通过“心理手抄报”“心理漫画”“寻找校园最美笑容”活动，学生通过文字，漫画和笑容表达出自己对心理健康的看法和理解，同时让初中阶段学生能看到并深切的感知到青春期心理发展的变化以及与其他人的共性。
4、举行游园活动
5月25日下午，学校组织七八年级同学在足球场举行心理健康快乐游园活动，活动由梁银花主任主持。本次活动一共设置六种游戏，摆放了14个摊位：
（1）默契大考验。
（2）筷子夹乒乓球。
（3）不开心处方。
（4）反口令动作。
（5）快乐传传乐。
（6）线下夸夸群。
同学们积极参与各项游戏，完成游戏后盖章，可根据不同的印章数量获得相应的活动奖品。这大大提高学生参与积极性，帮助学生在活动中体会到情绪的中的喜怒哀乐，释放其学业和生活压力，提升他们的人际沟通能力、相互合作能力、竞争能力、抵御挫折能力，并学会分享和共情。
5、校园咨询活动。
开展一次集中性的心理咨询与辅导活动。重点关注学生学习适应、人际交往、亲子矛盾以及毕业班学业压力等问题，有针对性地开展团体辅导活动，对需重点关注的学生及时开展个体辅导。
6、完善心理咨询室的建设。
在此心理月活动中，学校不仅从心理层面考虑到要密切关注初中生的心理健康，而且借此次的心理活动节将学校的心理咨询室建设更规范和完善，从之前只有心理接待室和心理辅导室拓展到现在不仅有心理接待室和心理辅导室还有团体辅导室、宣泄室和沙盘室。从物质上去改变和提供给学生一个良好的发展和调整自己心理的场所。
这次心理健康月活动开展，学生不但学习了相关的心理知识，还舒缓了学习的压力，让学生学会如何正确地与别人交往，营造了一种良好的校园氛围，让学生在学校能轻松学习，愉快生活。
心理健康活动月总结篇5
五月，一个温暖而美好的季节，心理健康活动月也如期而至。为贯彻落实上级文件要求，深入推进学生心理健康教育，__七中有序开展了以“向校园欺凌说不”为主题的心理健康教育活动，活动总结如下：
结合学校实际，制定了内容丰富，特色鲜明，操作性强的实施方案。
开展了以“向校园欺凌说不”为主题的国旗下演讲，使同学们懂得预防校园欺凌，构建和谐校园，要从小事做起，从你我做起。
开展了“向校园欺凌说不”的主题班会。通过班会，学生懂得如何正确对待校园欺凌，养成积极的心态面对生活和学习。
开展了以“向校园欺凌说不”为主题的黑板报和手抄报评比活动，提升了学生的文化素质和心理素质，增强了心理健康的自我教育意识，丰富了大家的心理健康知识。
组织学生参观了阳光小屋，让学生懂得心理健康在成长中的重要性，学会消除心理困惑，使其阳光成长。
根据中考前的心理特点，对初三年级的同学们开展考前的心理辅导，帮助学生调解备考和应考心态，缓解压力。
__七中心理健康教育工作在学校领导的关心和支持下，一系列活动开展的扎实有效，普及了心理健康知识，培养了学生乐观向上的心理品质，营造了积极健康的校园文化氛围。心理健康工作任重而道远，在以后的工作中，七中人将不断总结经验，积极探索，为孩子们的健康快乐成长保驾护航！
心理健康活动月总结篇6
为进一步贯彻落实《教育部关于印发〈中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)〉的通知》，进一步提高小学学生心理素质和社会适应能力，营造积极健康的校园心理文化氛围，今年3月份，__十二小学心理健康工作在校领导的带领下扎实落实，不断推进，打造有和雅文化的心理健康特色活动，给全校学生带来充满积极、自信、关怀氛围的心理三月。
本次心理活动月内容多、战线长、覆盖面广，学校制定有基础、有新意、有效果的心理教育目标，从学生、教师、家长三方面进行心理活动教育。
一、一场完整的心理评估测验
开学一周内，__十二小高度重视对学生的心理测验，学校下发身体心理健康表格纸质表，对全校表格进行回收筛查，完成一次全面的心理实测。同时为了提高检测的信效度，__十二小心理老师对班级实行抽查检测和部分学生心理量表再测。结果表明__十二小学生心理素质良好，全校心理测验无重大心理问题。
为了进一步了解学生的心理状况，领导安排部署全体班主任对班级内学生进行谈话，明令要求班主任100%对每一个学生进行访谈，全方面了解学生的基本信息，对有需要的学生重点登记，正副班主任进行家访，持续关注这些学生的后续发展，重点关注他们的心理状况，建立完整的追踪心理制度。
二、一次有干货的
教师心理危机干预培训
3月4日周一例会中，心理老师对全校教师进行心理危机干预培训。此次培训一方面为教师进行心理知识的宣传，另一方面也为全校教师传授与学生访谈交流的技巧。培训重点讲解了什么是心理危机干预，如何正确识别心理危机，心理危机干预的知识与技巧，如何处理学生的心理危机干预，如何增加对待心理危机的应急敏感度，同时心理老师对心理危机干预制度进行讲解，让每一名教师充分认识到自己在心理危机干预中的职责，对的干预制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作
3月6日晚上7点40分，召开以“关爱学生，呵护健康”为主题的家长培训，全校家长无惧风雨，积极参加了本次活动。
本次活动共分为三个流程：首先，学校心理教师老师进行了“关爱学生，呵护健康”专题讲座，从心理专业的角度，以简明常见的例子，对家长进行了培训。她清晰易懂的语言以及发人深省的例子，向家长传授了关注孩子心理健康的方法，家长们个个聚精会神聆听，并纷纷表示通过此次家长培训会更密切关注孩子的情绪波动，尽心呵护孩子的身心健康。紧接着，陆菊芬副校长做本次家长会的总结发言。
随后，各班主任老师针对不同年级孩子的特点，选定主题，对家长们进行了市编教材主题培训，家长们认真拍照并做记录，获益良多。班主任就开学来的工作谈论了班级的种种表现以及班风学风的树立，指明了孩子们以后需要努力的方向。各任课老师从学习习惯、学习态度等方面介绍了学生的学习情况，并给家长带来了指导学习的方法和建议。相信家校联手，定能架起一座沟通的桥梁，共同见证孩子的成长。
四、一次寻找心理知识的心理手抄报
为了响应佛山市心理建设“八个一”指导意见，开展以“学会感恩，珍爱生命”、“直面挫折，阳光心态”心理活动。心理工作将学生视为主题地位，让学生在教师上完这些系列的心理主题活动后，选择用手抄报的形式展现自己的思想。
此次手抄报主要为五年级学生参与，自己寻找队友，寻找素材，将心理课堂的反思画入自己的手抄报中。此次活动学生作为主体地位，在查找资料中学到了不少知识，在分享拼比中收获了其他知识，同时也意识到自己的知识不足，激发了学生日后的学习热情。
五、一堂寻找快乐的心理课
心理老师设计了一堂特殊的《寻找身边的快乐》心理课，以镜子理论为课堂导入，向学生们介绍镜子理论可以给人们带来快乐，通过一系列自我思考探索去寻找快乐的定义。
课程结束后全班能数出十件事情的学生明显增加，其实我们的快乐一直存在，只是我们缺少寻找快乐的眼睛，感受快乐的心灵。
六、召开心理委员会议
为了增强学生对心理健康的积极度，每班设立心理委员，心理委员认真学习并积极宣传学生心理健康知识，在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动。协助学校开展各种活动，并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用，带动其他学生积极参与。注意发现学生中出现的各种心理异常现象，给予力所能及的帮助，并及时向班主任、学校心理健康辅导教师反映，使其得到尽快解决。
七、一场接纳自我的主题班会
3月2日下午，各班级以“接纳自我，乐观自信”为主题，以主题班会的形式普及中小学心理健康教育基础知识，让学生学会阳光成长。
各班主任结合各班具体情况制定了特殊的主题班会方案，让学生自己去思考自己的长处和短处，并让学生大胆的说出来，坦然接纳自己的每个方面，建立学生的自我效能感，学会做乐观自信的阳光少年。
八、一场给青春期的主题讲座
根据生理心理发展规律及家长的反馈，四年级学生初步进入成长的又一关键期，这一时期的心理冲突表现明显，心理老师为四年级学生开展《请你听我说》专题讲座。
此次讲座让同学们懂得了如何认识自己的情绪，对于人际关系的处理有了一定的了解和收获，学习了有效沟通的方法，掌握了与同学在日常生活中的相处之道。
结束语：心理健康教育工作任重而道远，需要每一位教育工作者不懈努力，需要不断探索前进、积累经验。今后我校仍将扎实推进心理健康教育相关工作，把心理健康教育落到实处，让我们的孩子都能在温馨和谐的教学氛围中快乐成长。
心理健康活动月总结篇7
01健康心灵，向阳生长
五月的阳光温暖灿烂，五月的鲜花绚丽多彩。健康的心理是阳光成长、快乐生活的起点；健康的心理是学业进步，获取友谊的基石。为使“心理健康”的观念深入人心，提高__小学学生心理保健意识和健康水平，加强我校学生心理素质教育，进一步营造校园心理健康教育氛围。__小学结合本校实际情况，特开展“珍爱生命，向阳生长”为主题的心理健康教育月活动。
5月23日，我校通过国旗下讲话，科普心理健康知识。5月25日是“心理健康节”，“5。25”即“我爱我”的谐音，旨在提醒人们关爱自我，了解自我，接纳自己，关注自己的心理健康和心灵成长，提高自身心理素质，进而爱他人，爱社会。
02觉察自己，轻松生活
学校通过网络方式开展了面向全体教师的心理健康普及培训，主题为《教师职业倦怠的应对》。教师也是有情绪感应的生命体，教师的心理健康也需要被关心、被爱护，因此帮助教师们舒缓心理压力，调节身心状态，也是一项必不可少的任务。我校教师们通过心理减压培训，找到释放心理压力的方式，更明确如何调节自己的负面情绪，让自己每天充满活力与学生共同成长，做好学生的良师益友。
03发现小确幸，谱写生命之诗
全校开展了以《拥抱不确定，发现小确幸》为主题的生命教育主题班会课，让同学们认识到生命之脆弱，生命之强大，生命之可贵。就像法国作家莫泊桑所说的：生活永远不可能像我们想象的那么好，也不可能像我们想象的那么糟。所以无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不能轻易放弃生的希望。
本校四年级（一）班班主任__老师还针对我校四年级学生在学习态度上表现出怠惰心理，在生活态度上表现出散漫心理的情况，设计了一节以“活出人生意义，谱写生命之诗”为主题的班会课，意在让学生们正确认识生活的定义和意义，激发学生热爱生活，勇于创造自己的生命价值，活出有自己独特韵律和拍子的诗样人生。
04心理韧性，是压力之下的优雅
美国作家欧内斯特·米勒尔·海明威曾说过：勇气是压力之下的优雅。在生活节奏日益加快和压力日益增强的现代社会，拥有心理韧性亦是压力之下的一种优雅。为此，我校开展了主题为《压力之下的优雅——心理韧性》的心理健康课。培养学生的心理韧性是生命教育中任重道远的一环，让学生建立和提高心理韧性，在面对挫折坎坷，遭遇人生困境时，即使一时失意，也能凭借强大的心理韧性，直面人生的惨淡，重振旗鼓，成为坚毅自信的人，这对他们适应未来与社会也更具积极意义。
05大手牵小手，你我共成长
缺少沟通的生活是枯萎的生活，父母与子女的沟通是情感的需要也是成长的需要。为此，学校发动家长录制亲子微视频，彰显家庭教育正能量，传递科学家庭教育理念。二年级一班的庄铠泽家庭和二年级二班的胡菲娅家庭积极热情参与活动，分别录制了《如何与孩子进行有效亲子沟通》和《当孩子遇到学习困惑时，家长该如何引导》为主题的微视频。
06光影流年，心影相随
为丰富同学们的学习生活，培养学生积极心理品质，心理教师针对不同学段的学生特点，播放不同的积极、正能量心理电影，让学生了解心理学相关知识，从电影中激发学生对心理学学习的的兴趣，并从不同的角度去体验感悟生活，获得心灵的成长。
07走进家庭，携手育人
为了进一步加强学校、教师与家长的联系，反馈学生在校表现情况，宣传正确教育思想；听取家长对学校教育教学工作的意见建议，接受社会监督，改进教育工作，提高对学生的教育效果，形成全社会共同关心支持教育的浓厚氛围，全校开展了“走进家庭，携手育人”的家访活动。
08爱在心中，感恩更美
母爱是温热心灵的太阳，是滋润心灵的雨露，是灌溉心灵的沃土，是美化心灵的彩虹。在母亲节到来之际，我校举行了感恩母亲节主题活动。以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩，唤醒青少年的感恩情怀，使他们怀揣感恩的心，知足惜福，明白爱与被爱，理解尊重与被尊重。
09珍爱生命，幸福生活
为加大对生命教育文化的宣传力度，我校还充分利用手抄报、心灵广播等方式，丰富美化校园心理文化生活，为学生营造关注身心健康的活动氛围与教学环境。
10快乐无边，精彩无限
“六一”的花最香，“六一”的歌最甜，“六一”的童趣最欢畅！我校还通过多渠道开展形式多样、精彩绝伦的六一活动，让同学们感受到童年的幸福和节日的欢乐，也激发了他们朝气蓬勃，积极向上的良好精神面貌。希望这段幸福的小时光能成为孩子们未来细细品味的美好记忆，也能转化为曲折成长路上砥砺奋进的坚实力量。
结语
“525心理健康节”系列活动通过丰富多彩的心理健康文化活动，引导同学们走出心理误区，减少内心矛盾，学会处理、改善人际关系，更好地适应现代生活，学习节奏，进一步融入到校园生活中，给孩子们提供了一处心灵栖息的天地。学校也将一如既往地将心理健康教育活动开展下去，进一步拓展心理健康教育工作覆盖面，提升心理健康教育工作内涵，一同用双手呵护每个生命，给孩子们铺就一条健康、光明的成长之路。
心理健康活动月总结篇8
温情五月，夏日悠长，我们迎来了期盼已久的返校复学日，师生们相聚在温馨的校园。为了让学生拥有阳光心态，健康快乐成长，我校在复学伊始就扎扎实实地开展了一系列心育工作。下面就心理活动月（5月18日-6月18日）各项工作做如下总结：
第一部分启动篇
一、学校领导高度重视，
全力支持心理活动月各项工作部署
（一）组建心育团队，确保心育活动有效开展
1、校长亲自挂帅，成立心理健康教育领导小组
根据疫情期间的心理健康教育的工作需要，我校成立了“__小学疫情防控期间心理危机预警干预领导小组”，__校长任领导小组的组长。领导小组主要负责学校心理危机干预工作的全面实施，成员之间分工合作、互相配合，保证学校心理危机各项工作的顺利展开。
2、以专职心理老师为核心，成立心理健康教育教研组
疫情期间，我校便组建“抗疫心理援助团队”，对家长和学生开通心理热线辅导工作，复学后，我校继续成立心理健康教育工作小组，组员主要由我校获得A、B证以及对学生心理工作感兴趣的老师组成，共有6人，每人负责一个年级，主要协助专职心理老师全面铺开年级各项心育工作，特别是疫情过后复学初各项心理危机排查工作。
图片
（二）启动心理危机干预小组，确保心育活动安全开展
从疫情期间到复学，学校多次召开心理健康教育工作会议、心理危机干预应急会议等等，除了传达省、市、镇文件精神，要求各部门把学生的心理健康教育放在重中之重，要求所有成员对学生心理问题引起足够重视，线上教学期间注意作业布置情况，开学后一周不能进行摸底考试，切记保证学生安全返校，顺利适应复学生活。在开学第一天，邓校长再一次组织所有行政召开心理危机干预应急工作会议并对全校的心理健康教育工作做了详细的部署，要求所有行政对典型个案重点跟进，全面协助心理老师的工作，为学生的心理健康撑起一把保护伞。
二、精心策划，确保心育活动有序开展
根据__市教育局的《关于举办“__市20__年中小学心理健康教育活动月”活动的通知》的文件精神，结合我校实际情况，我校制定了详细的心理活动月方案，在方案的引领下扎扎实实开展各项工作。
第二部分心理危机排查篇
（一）通过培训，教会班主任展开心理危机排查工作
为了全面掌握学生心理状况，进一步做好学生心理危机预警工作，预防心理危机事件的发生，20__年5月7日下午，我校专职心理老师李秀金在学校多功能室召开了学生心理危机排查工作培训，李老师从“为何要排查心理危机”到“如何排查心理危机”做了详细的讲解，要求在场所有班主任一定要非常熟悉心理危机排查的步骤和干预手段，并教会班主任如何对学生的心理危机级别进行初步评估，强调心理危机排查过程中注意做好各项记录以及保密工作。
（二）通过全覆盖电访和会谈，帮助班主任落实心理危机排查工作
为切实做好学生返校前心理健康教育工作，提高家校共育水平，我校要求所有班主任必须好好落实文件指示精神，在学生返校前对本班学生逐个进行一次全覆盖电话家访，主要目的是传达学校对学生的关心和对学生返校的欢迎，尤其提醒家长在返校前避免发生亲子冲突，注意疏导孩子返校的情绪，帮助孩子感受家庭的温暖。
此外我校全体班主任对全班学生也展开了一次一对一的谈心活动，除了对学生表示关心，传递温情，增强学生的归属感和价值感外，还主要倾听孩子返校的心声，了解学生的心理动态，帮助学生释疑解惑和增进师生关系，有效促进学生身心健康发展。
（三）结合问卷星和心理测评多种方式交叉，锁定问题个案
为了更快地掌握学生返校前的心理状态，早发现早干预，返校前我校制定了《凤岗镇__小学20__年复学前学生心理状况调查问卷》，由班主任监督家长务必落实问卷调查，由学校心理健康教育工作小组成员协助初步排查，筛选，并跟进重点个案。复学第二天，学校心理健康教育工作小组进一步组织五六年级学生进行心理测评，再一次通过测评系统科学排查。根据以上多种方式交叉排查，初步锁定问题个案后，我校心育团队分工约谈，做好咨询记录，再次确定重点跟进对象，上报学校专职心理老师。学校专职心理老师对于这些问题个案再次评估，最终锁定重点关注名单。对于这部分学生要求班主任给予关注，并定期跟进，填好“__市中小学心理健康状况跟进表”，建立学生心理档案。目前我校基本已经锁定重点需要跟进的个案，分别是六年级有5人，五年级2人。（其中转介的个案1个）
（四）启动心理危机干预小组，全面介入会谈、跟进和转介
本次心理危机排查中，根据排查结果，学校根据需要立即启动心理危机干预应急预案，紧急采取了相关处理措施。一是多次与家长约谈，告知孩子心理问题的严重性，让家长必须引起重视，切实履行好监督责任，保证孩子的安全。二是多次召开了心理危机干预应急会议，要求心理危机干预小组成员分工合作，对重点关注的学生无条件积极关注，说服家长尽快做好孩子的转介治疗工作。三是要求班主任和科任老师一定要做好个案的跟进，对孩子多表示关心，让孩子感受到集体的温暖和爱，激发她对生活的希望。
（五）做好心理健康防护工作专项督查档案工作
为了迎接上级返校后校园安全专项督查工作，心育团队分工合作，进一步梳理心理健康防护各项工作，做好各项资料的分类汇总、归档。尤其对重点关注的学生建立了详细的心理档案，所有资料均收藏于心理档案室。
第三部分活动篇
一、以课程为导向，渗透心育理念
复学后，我校严格落实文件精神，全员参与，精心落实“复学三课”。复学第一天上午第一节课，专职心理老师精心落实“复学第一课”，通过《全身总动员，助你化焦虑》的讲话，她从眼、口、鼻、耳、身五个方面生动形象地介绍了化解焦虑的方法，以帮助同学们战胜不良情绪，快速适应返校后的学习生活。
复学第一天下午主题班会课上，分年级进行了“疫后返校心理班会第一课”，一至三年级围绕《点赞真英雄，悦启新学期》，四—六年级围绕《启动“心”按钮，开启新生活》的主题，运用音乐、微课等形式，告诉学生可以采用哪些积极的应对策略进行自我心理调节，以便尽快适应新学期的学习生活。
5月26下午3：10—4：00，我校全体学生一起线上同上一节“返校暖心课”，课程引导学生通过活动，思考现状、学会自我调节，学会乐观地面对问题和挑战，共同成长。
二、以活动为载体，渲染心育氛围
（一）启动第四届心理活动周
1、以宣传为先导，营造了良好的心理健康教育氛围
人间五月艳阳天，杨柳依依百花鲜。5月25日早晨，我校举行了第届心理活动周启动仪式。__校长发表了题为《珍爱自己，健康成长》的讲话。他鼓励雏雁学子们积极参加本周的心理健康教育系列活动，不断提高心理素质，以健康阳光的心态去面对生活中的每一天。接着，憨态可掬的大熊和活泼可爱的小白给大家带来了精彩的“人偶表演”，他们那亦庄亦谐的表演，生动有趣的对话，让孩子们很快就懂得了保持良好情绪，拥有快乐心情的小妙招，现场气氛达到了高潮。
此外，心理活动周期间还利用学校的电子屏，打出了心理健康的宣传语，如：珍爱自己，给心灵一片阳光；“‘疫’起走心，沐浴心育阳光”等。
每天中午午读时间学校广播站的“心灵之约”广播，成为了孩子们的知心伙伴。在“心灵之约”中心灵鸡汤、趣味心理测试、哈哈乐翻天等栏目，无不在默默中传递着真情，播种爱心，也让学生收获着快乐。
各班利用黑板报，精心制作了“珍爱自己，给心灵一片阳光”的黑板报，德育处也进行了认真的评比。通过这样的阵地既宣传了相关的心理健康知识，又帮助学生获得了人生经验，培养了自信心。
学校“礼雁厅”还通过宣传展板，呈现我校心育活动的剪影，定期更换展板内容，帮助老师同学们更好地把握心育活动动态，渲染浓厚的心育氛围。不仅如此，学校还通过给家长和学生颁发心情书签，传播正能量和求助热线。
2、以学生为主体，开展了丰富多彩的心理健康教育活动
在本届心理活动周中，各年级围绕活动周主题开展一系列心育活动，一二年级文体活动展示；三年级心理格言诵读比赛；四年级心理知识竞赛五年级心理电影展播；六年级“‘爱‘要大声说”感恩教育活动。
（二）开展团体心理辅导
在5月20日和21日，我校五六年级的全体学生分批开展了愉悦身心的心理团辅活动。在团体辅导活动中，老师对同学们抱以充分的理解、真诚、支持、鼓励、关爱等辅导态度，使同学们在轻松、愉快的心境中完成了团体辅导活动任务，每个同学在活动中都表现出了很强的参与欲，彼此间体现出了真情流露、团结友爱、相互信任、自信自立……学会了分享与互助。
三、以家庭教育为阵地，强化心育效果
（一）线上展开家庭教育指导课
为了充分发挥学校对家庭教育的指导作用，加强家长对孩子心理健康状况的关注和重视，我校所有班级在复学前后召开了两次在线视频家长会，目的是让家长共同关注学生的心理变化，做好学生的心理疏导工作，督促家长切实履行相关职责，优化自身管教行为，避免因简单粗暴的家庭教育方式而引起亲子冲突，避免极端事件的发生。
（二）线下做好重点关注学生的家访工作
通过心理测评、问卷星、电访、会谈等多种方式筛查，锁定问题个案之后，要求班主任以及科任老师及时跟进，并分层分类到户家访，指导家长充分认识可能引发孩子心理危机的生活事件和行为，及时优化亲子沟通技巧，在家庭生活中实践生命教育，负责监管孩子网络行为等职责。
第四部分结束语
人可以被打败，但不可以被打倒。心中有光，任何外来不利因素都扑灭不了对人生的追求和对未来的向往。很多时候，击败我们的不是别人而是我们对自己失去信心，熄灭了心中那片有如火山一般沉寂的光。只要心中有光，在第一百次被打倒后，就会第一百零一次站起来，并用不屈的毅力和信念赢得未来。
记得不忘给心灵加温，给梦想添彩，给生活足够的热量，用一腔火热的心胸，一种阳光的姿态，一份善良的真情，让一束束心花随春光生成，绽放在尘世的枝头，让一缕缕馨香随春情酿造，弥漫在人生的屋顶，让微笑伴随旅途的每一步行程，让幸福充盈生活的每一个日子。
感谢心育团队的各位成员，相信在学校领导的支持和各部门的协作下，我们的心育工作会越做越好！以上是我校心理活动月的主要工作总结，接下来我们将继续跟进重点关注的问题个案，做好心育各项常规工作，让学校心理健康教育各项工作有序进行，真正为学生的健康成长保驾护航。
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