四年级道德与法治教学计划8篇四年级道德与法治教学计划 人教部编版《道德与法治》四年级下册教学计划本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业下面是小编为大家整理的四年级道德与法治教学计划8篇,供大家参考。
篇一：四年级道德与法治教学计划
部编版《道德与法治》四年级下册教学计划 本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析
孩子们经过几年的学习, 基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好 地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明 从 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元 通过观察包装，百度引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活
中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历 史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更。
要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点
1 、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2 、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人 —— 人与人 —— 人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3 、参与性。为了使学生能真 正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中
设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4 、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些 插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施
1 、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2. 根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3. 通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4 、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育 目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度 章节 题目
第一单元 同伴与交往 1 我们的好朋友(2 课时) 2 说话要算数(2 课时) 3 当冲突发生(2 课时) 第二单元 做聪明的消费者 4 买东西的学问(2 课时) 5 合理消费(2 课时) 6 有多少浪费本可以避免(2 课时) 第三单元 美好生活哪里来 7 我们的衣食之源(2 课时) 8 这些东西哪里来(2 课时) 9 生活离不开他们(2 课时) 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 10 我们当地的风俗(2 课时) 11 多姿多彩的民间艺术 (2 课时) 12 家乡的喜与忧(2 课时)
篇二：四年级道德与法治教学计划
版四年级道德与法治下册教学计划及教材分析 一、 教材分析 《道德与法治》 课程是在一门以儿童社会生活为基础， 促进学生 良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程以儿童的社会生活为 主线， 将品德、 行为规范和法制教育， 爱国主义、 集体主义和社会主 义教育， 国情历史和文化教育， 地理和环境教育等有机地融合， 引导 学生通过与自己生活密切相关的社会环境、 社会活动的社会关系的交 互作用， 不断丰富和发展自己的经验、 情感、 能力、 知识， 加深对自 我、 对他人、 对社会的认识和理解， 为他们成长为具备参与现代社会 生活 能力的社会主义合格公民奠定基础。
二、 教学目标 为促进学生良好品德的形成和发展， 使学生认识社会、 参与社会、 适应社会， 成为具有爱心、 责任心、 良好的行为习惯和个性品质的社 会主义合格公民奠定基础。
(一) 情感、 态度、 价值观：
1、 培养学生在集体活动中乐于合作、 待人诚实守信的品质， 初 步形成规则意识、 民主意识； 2、 使学生知道学习是自己的责任， 体验学习给自己带来的乐 趣， 形成积极向上、 乐观好学的学习态度； 3、 在了解家乡的基础上萌发家乡的热爱之情， 能向家乡的优秀
人物学习； 4、 关爱自然， 感激大自然对人类的哺育， 初步形成保护生态环 境的意识； (二) 行为与习惯：
1、 帮助学生建立与人交往有诚信、 能合作、 民主地参与集体生 活品质， 初步形 成规则意识、 民主意识； 2、 培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯; 培养学生 在学习中的毅 力和耐心， 养成良好的学习习惯； 3、 培养学生爱惜名胜古迹， 不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯； 4、 养成保护水资源， 爱护身边环境的良好习惯。
(三) 知识与技能：
1、 培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识， 知道同情和帮 助残疾人是一个人的良好品德的体现， 并养成主动关爱处境困难或者 不幸人的行为； 2、 知道自己是集体中的一员， 关心集体、 参加集体活动、 维护 集体荣誉承担义务， 了解家乡环境问题， 积极参加力所能及的环境保 护活动， 了解民风民俗及对人们的影响， 抵制不良风气和迷信活动， 感受家乡的变化和发展， 培养对家乡的热爱之情； 3、 了解日常消费的状况， 感受消费在人们生活中的重要作用， 使学生树立正确的消费观， 培养勤俭节约的美德。
三、 教学措施 1、 根据新课程的教学要求， 要运用好教材。
要做到“删减、 替 换、 补充”。
教材是为学生提供的案例， 要注意理清教材的思路， 把 握教材的教学主题。
在教学过程中， 要以教材提供的教育主题为基础， 引导学生去学习， 去探究。
让学生用自己的眼光、 方式来看待世界， 允许学生有自己的看法。
2、 教学的核心是帮助学生参与社会、 学习做人。
教师在教学过 程中， 要关注每一个儿童的成长， 发展儿童丰富的内心世界和主体人 格， 体现以人为本的现代教育价值取向。
培养学生对生活的积极态度 和参与社会的能力， 使学生成为具有爱心、 责任心、 良好的行为习惯 和个性品质的人。
3、 儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段， 教师在教学过程中， 要从儿童发展的现实和可能出发， 要采用他们乐于和适于接受的生动 活泼的方式， 帮助、 引导他们解决现实生活中的问题， 为他们今后人 格和谐发展与完善奠定基础。
4、 采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式， 引导学生在自主活动中自我体验感悟， 探究发现训练技能， 养成习惯。
四、 教学安排 第 1 -- 5 周：
第一单元 同伴与交往 第 6 --10 周：
第二单元 做聪明的消费者
第 11--14 周：
第三单元 美好生活哪里来 第 15--18 周：
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展
篇三：四年级道德与法治教学计划
/p>部编版四年级下册《道德与法治》教学计划
本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：
一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的
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美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能
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力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度 章节 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6
1 我们的好朋友 2
2 说话要算数 2
3 当冲突发生 2
第二单元 做聪明的消费者 6
4 买东西的学问 2
5 合理消费 2
6 有多少浪费本可以避免 2
第三单元 美好生活哪里来 6
7 我们的衣食之源 2
8 这些东西哪里来 2
9 生活离不开他们 2
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6
10 我们当地的风俗 2
11 多姿多彩的民间艺术 2
12 家乡的喜与忧 2
最新部编版四年级《道德与法治》下册教学设计 第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标：
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1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2 课时 教学过程：
第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。
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教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。
我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？
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（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时 一、 复习导入 二、 深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。
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（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉
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教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打 中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上 贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学 会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们 的好朋友!” 教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
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板书设计 教学反思
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2.说话要算数 教学目标：
1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正 说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚 信的人。
教学准备：
1. 学生准备：收集关于失信的小故事 2. 教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2. 你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3. 如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4. 出示课题：说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证”
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1. 以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自 己的心情如何。
2. 小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别 人，就要尽力去做到。
三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥”的故事 b. 看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书； 2. 你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、 面对说话算数的人，我们的态度 1. 情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧, 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2. 夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处， 而守
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信却能带给我们尊重，如何选择一目了然...
篇四：四年级道德与法治教学计划
单元 同伴与交往 1 我们的好朋友【教学目标】
1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力 。
【教学重难点】
教学重点：知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和选择。
教学难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因想法、观点不一致而产生的矛盾。
【教学准备】
教师：多媒体课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：每人一张卡片纸、彩笔或颜料。课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
【教学课时】2 【教学过程】
第一课时
说说我的好朋友
活动一
听歌谈话，导入课题
1.多媒体播放歌曲《找朋友》，学生聆听后，教师提问：
（1）你们知道歌曲表达的是什么意思吗？ （2）大家找到了多少好朋友？你们是怎么相处的？(播放歌曲《友谊地久天长》)
（3）你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。
（4）课件出示校园中孩子们一起做游戏的场景，回忆自己与朋友相处的瞬间。
2.小结：是啊，在我们的学习生活中，有很多关系密切的人。我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要
帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
(板书课题:我们的好朋友)
【设计意图】通过多媒体播放歌曲《找朋友》《友谊天长地久》和课件出示校园孩子们一起玩耍的图片，将学生拉到友谊的回忆里，使之迅速融入本课主题之中。
活动二
猜猜我的好朋友
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家说说你的好朋友吧。
2.猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁？（每个小组出一人上台说一说，其他同学猜一猜。）
3.当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？你们各自都有什么特点？然后完成表格。
小结：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
【设计意图】通过课件创设“猜一猜我的好朋友”的游戏情境、出示表格让学生填一填，让学生回忆和朋友的点点滴滴，知道朋友的重要性。
活动三
说成为朋友经过
1.课件出示朋友在一起做的事情的图片：与朋友在一起是那么开心、美好。（板书：开心 美好）说说你们是怎样成为好朋友的？ 交流：
（1）我们几个很谈得来，越谈越来劲儿。
（2）雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用。
（3）兰兰和我一起学书法。
2.在学习和生活中，哪些原因会让你们成为好朋友呢？ 小结：朋友间要相互包容、理解,相互关心，在最需要帮助的时候伸出热情的援助之手。发生矛盾时，能够平等沟通，为对方着想。另外，还要有共同的学习兴趣。（包容 关心）
【设计意图】课件出示同学们朋友之间的生活图片，通过大家的分享，引导学生分析成为好朋友的原因，知道友谊对我们的成长的重要性。
活动四
寻找交不到朋友的原因
1.课件出示教材第 4 页“阅读角”《校园的香甜》，默读并思考：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？
2.我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友,这是为什么呢？课件出示教材第 5 页情景图。
（1）这有什么了不起，我如果参加，他哪有机会赢啊! （2）同学获奖后,玲玲有些不服气。
（3）雅丽觉得新转来的同学又土又笨。
（4）凯凯不舍得让同学踢自已新买的足球。
（5）张猛经常欺负班上弱小的同学。
3.说一说：你愿意跟玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？你能给他们提一些建议吗？ 课堂总结：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
【设计意图】课件先出示阅读角内容，让学生感受同学间真挚的友情，体验友谊的温暖。接着课件出示情景图，引导学生探究有些同学难以交到朋友的原因，并提出建议，从而反思自己。
【实践作业】
运用今天所学方法化解朋友之间的误会。
【板书设计】
1 我们的好朋友
开心 美好 说说我的好朋友 包容 关心
第二课时
好朋友真友谊
活动一
说说真友谊
1.课件出示名人名言：世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦 读一读，说说你对这句话的体会。
2.你觉得什么才是真正的友谊？ 小结：我们每位同学对于友谊的理解都有自己不同的看法，那么究竟什么才算真正的友
谊呢？我们这节课就来探讨一下。（板书课题：好朋友 真友谊）
【设计意图】课件出示名人名句导入新课，让学生说说什么是真正的友谊，为后续学习什么样的朋友才是真正的友谊做好铺垫。
活动二
想想真友谊
1.课件出示教材第 6 页两个情景，试着小组内进行情景表演，说说你的体会。
2.我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么才是真正的友谊。小组合作，探究问题：仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 小结：与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好！（板书：真诚相待）
【设计意图】通过情景表演、合作探究等更正一些学生的错误观念，让其明白什么才是真正点友谊，并学会处理类似的事情。
活动三
分析案例
1.课件出示教材第 7 页“故事屋”中《益友》，学生阅读并思考：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ 2.组内交流后，各组推荐代表，全班交流与分享。
3.教师相机点拨：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!’”中可以看出，吕岱是一个知人善用、 奉公廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。他们俩是益友。（板书：互为益友）
4.课件出示教材第 8 页情景图:想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这些不合理的要求，伤害了朋友之间的友谊。
【设计意图】课件出示《益友》，让学生明白，敢于指出对方的过失、不包庇、不纵容对方的过错，才是真正的朋友。接着出示情景图，让学生明白，向朋友提不合理要求是对友谊的伤害。
活动四
辩一辩，填一填
1.多媒体播放视频《好朋友是否定要为对方保守秘密？》，引出辩论题目：好朋友是否一定要为对方保守秘密？ 2.让学生先在小组内交流, 各组推荐代表，全班交流与分享。
教师小结：老师认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要看这是什么事，二是要看你这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格。有些事情自己知道就好，有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格让他保守不了秘密，而你又不想让其它人知道，那你最好是不说。
总之，所说的秘密，别人都知道了就不是秘密。
3.课件出示“填一填”：友谊来之不易，需要珍惜。学会与朋友相处，友谊才能深厚。
(1)当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
(2)当朋友犯错误时，我应该____________。
(3)当朋友帮助我时，我________________。
(4)当朋友_____________时，我____________________。
课堂总结：朋友是当你需要和被需要时，能给予支持、理解的一种友情，让我们珍惜朋友间的友情，相互欣赏、相互信任、相互关爱，让友谊地久天长！（板书：珍惜友情）
【设计意图】多媒体播放视频素材《好朋友是否定要为对方保守秘密?》引出辩论题目，让学生通过辩论、填一填，进一步深化对真朋友、真友谊的认识。知道友谊来之不易，要学会珍惜。
【板书设计】
1 我们的好朋友
真诚相待 好朋友 真友谊
互为益友
珍惜友情
2 说话要算数
【教学目标】
1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害
己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
【教学重难点】
教学重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
【教学准备】
教师：多媒体课件、视频素材。
学生：收集关于失信的小故事。
【教学课时】2 【教学过程】
第一课时
谁还相信他的话
一、故事谈话，导入课题
1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。
你们想听听“爱保证”的故事吗？ 2.课件出示教材第 10 页“爱保证”的情景图，教师讲述故事：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”；在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。
（1）这里的省略号是什么意思？猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情？ （2）通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么？他是个怎样的人呢？
（3）如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗？你想对他说些什么？ 3.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1 名同学扮演“爱保证”，另外 3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。
小结：你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗？（出示课题:谁还相信他的话）
【设计意图】课件出示情景故事，用“爱保证”这个失信形象导入，一下将学生拉到平时司空见惯的常许诺又常失信的生活现象中，让学生迅速融入本课主题，初步认识不守信给
他人和自己带来的影响。
活动一
说说身边的“爱保证”
1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。
2.小组派代表交流。
教师小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
【设计意图】课件出示图片，想想自己平时的保证有没有说到做到，学会换位思考。
活动二
探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事，课件出示：
（1）听“食言而肥”的故事。
（2）《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
（3）《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示。
（1）失信的害处有哪些？
（2）失信于人会对别人造成什么伤害？
（3）失信于人会对自己造成什么伤害？
小结:对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
【设计意图】通过课件出示传统文化中失信的故事，让学生体会失信的害处，知道守信的重要性。
活动三
那些说话算数的人
1.情景剧表演:张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
（板书：说话算数）
（1）你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？
（2）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？
（3）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？ 2.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
（1）小组内讲你在生活中遇到的说话算数的人的故事，也可以用话剧的形式表演出来。
（2）愿意到台上来展示的同学请到台上展示。
3.我最依赖的人：根据刚才同学们的故事讲解或话剧表演，以及自己的生活经历，选出最让你依赖和敬佩的人，并写出依赖和敬佩他们的理由。
例：我最信赖的是我们的班长 XXX。因为他说话算数，而且还经常帮助班上的同学，所以他是我最信赖的人。
4.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
（1）商鞅“立木为信”。
（2）一诺千金。
（3）曾子杀猪。
5.搜集关于说话算数的名言或成语。
（1）人无信，无以立;诚待人，讲道义。
（2）一言九鼎 言而有信 言必信，行必果。
课堂总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
【设计意图】通过学生情景剧表演，讲故事，搜集守信故事、名言、图片等，让学生知道守信的重要性，知道说话算数对我们成长的重要性。
【板书设计】
2 说话要算数
“爱保证” 谁还相信他的话 说话算数
第二课时
对自己说话算数
活动一
为什么说 到做不到
1.课件出示图片，讨论“爱保证”为什么总是说话不算话？
教师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是...
篇五：四年级道德与法治教学计划
年级上册《道德与法制》教学计划 一、学生情况分析：四年级学生他们都来自乡村，淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教材分析
本册教材共四个单元，第一单元“与班级共成长”，第二单元“为父母分担”，第三单元“信息万花筒”，第四单元“让生活多一些绿色”。
第一单元重在告诉学生回归班级集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐，发现班级中的优点以及存在的不足，培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡献。
第二单元是关于家庭方面的，重在引导学生理解父母的难处，自己能做的事自己做，分担家务承担责任。
第三单元是关于认识世界。
第四单元是环境保护。
三、教学措施：
1.全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2.善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3.创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让
学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
四、教学进度安排表
周次 教 学 内 容 安 排 课 时 1 第一单元“与班级共成长” 1、我们班四岁了 2 2 2、我们的班规我们订 2 3 3、我们班，他们班 2 4 第二单元为父母分担 4、少让父母为我操心 2 5 5、这些事我来做 2 6 国庆节 2 7 6、我的家庭贡献与责任 2 8 第三单元信息万花筒 7、健康看电视 2 9 8、网络新世界 2 10 期中考试 2 11 9、正确认识广告 2 12 第四单元让生活多一些绿色 10、我们所了解的环境污染 2 13 11、变废为宝有妙招 2 14 12、低碳生活每一天 2 15 走出教室，看看校园（实践活动）
2 16 走出校园，看看周围世界 （实践活动）
2 17 期末总复习 2 18 期末测试评价 2 19 期末考试
篇六：四年级道德与法治教学计划
版四年级下册道德与法治教学计划及全册教案 一、学情分析
通过以往的学习，学生已经具备一定的品德认识，部分同学能够按照相应要求严格要求自己，做一个品行兼优的学生；但有些综合应用、实践性较强的知识知道的比较少，同学们发现问题、解决问题的能力不强，需要教师不断引导，提高学生思想认识和行为的执行力。班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，不善于思考，容易放弃。因此对这些学生，重在培养他们善思、乐学的兴趣，及时发现他们的点滴进步，给予表扬，使他们体验成功的喜悦，激发他们的学习兴趣。在课堂纪律上，还需要培养孩子善于思考，敢于发言，学会倾听的习惯，同时努力提高课堂教学效率。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材内容
本册教材包括以下内容：
第一单元《同伴和交往》， 第二单元《做聪明的消费者》，第三单元《美好生活哪里来》，第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》。
三、教学目标
1. 通过《同伴和交往》的学习让学生学会珍惜和维系友谊，懂得什么是真正的友谊，正确面对冲突，学会用正确的方法和方式化解冲突 应对欺负。同时，本单元着重培养学生的守信意识，帮助学生做到对他人和自己守信。
2. 通过第二单元《做聪明的消费者》的学习让学生学会选购商品，具备初步的独立购买能力。培养合理的消费意识，形成正确的消费观念。在日常生活中学会合理消费，做明白的消费者，一旦自己上网合法权益受到侵害，学习用法律来维护自己的合法权益。
3. 通过第三单元《美好生活哪里来》的学习让学生知道美好的生活要靠诚实劳动去创造。懂得勤劳是美好生活的源泉，勤劳守法致富光荣，靠投机取巧 ，坑害他人致富可耻。产生热爱劳动和劳动人民的感情，钦佩靠劳动致富的人，鄙视不劳而获的行为。
4.通过第四单元《感受家乡文化 关心家乡发展》的学习让学生了解我国的春节、清明、端午、中秋等几个传统节日的习俗、传说等，体会其对生活的影响。了解我们家乡的民风风俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情，提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。
四、教学重点和难点
1.培养有爱心、责任心、有良好行为习惯和个性品质的儿童； 2.引导学生做明智的消费者，学会文明购物，掌握化解冲突、应对欺负的基础方法和技能； 3.引导学生认识农业、工业生产的重要意义，体会劳动者的艰辛和辛勤付出，尊重和感谢劳动者；
4.引导学生关注和热爱家乡文化，通过了解和感受家乡的发展，激发他们热爱家乡之情和建设家乡的责任感、使命感。
五、教学措施
1．注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。
2．从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。
3．将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。
4。通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。
六、课时安排
周 次 教
学
内
容 课 时 1 1
第一单元 1．我们的好朋友
2 2
2 2
2．说话要算话 2 2
3 3
3． 当冲突发生
2 2
4 4
实践活动
2 2
5 5
第二单元 4．买东西的学问
2 2
6 6
5.合理消费 2 2
7 7
6．有多少浪费本可避免
2 2
8 8
第三单元 7．我们的衣食之源
2 2
9 9
8.这些东西哪里来
2 2
10
9.生活离不开他们
2 2
11
10.我们当地的风俗
2 2
12
五一放假 2 2
13
11．多姿多彩的民间艺术
2 2
14
12.家乡的喜与忧 2 2
15
13.怎样和他联系 2 2
16
14.社会调查 2 2
17
复习迎考 2 2
18
考试
第一单元同伴与交往 1. 我们的好朋友 教学目标：
1. 通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
3. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
4. 培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点：
1. 知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
2. 学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备：
教师：课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。
学生：
1. 每生一张卡片纸，带好彩笔或颜料。
2. 课前通过各种方式全面了解朋友的特点。
课时安排：2 课时 教学过程：
第一课时 、引入话题，唤醒生活 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？
学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会 教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学的心 中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着你自己对“朋 友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？完成表格。
我 我的朋友 我的朋友 最擅长的事
最喜欢的事物
最害怕的事
（学生填写表格，也可以根据实际情况进行补充）
教师：大家表格填写得这么仔细，一定都有很多朋友。下面咱们做一个游 戏，请用你自己喜欢的方式，结合刚才填写的表格，向大家介绍一下你最好的 朋友。重点介绍他的特点，注意不要说出他的名字，看看大家能不能猜出你的 好朋友是谁。
（学生开始“猜朋友”游戏）
活动二：读朋友诗悟真挚情 教师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉到：有 朋友真好！这些朋友都一样吗？ 教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些帮助 呢？ （出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合 适的，也可以自己想象）
（学生想象，全班交流）
教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同;"每个朋友都有自己的特点， 每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的快乐吧。
（播放音乐《秋日的私语》师生共同读下面的诗）
有的朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。
有的朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 有的朋友是我们卧病在床时的一声问候; 教师：每个人的朋友，其性格、兴趣、爱好都是不一样的，都有各自的特 点，也正是有了这种差异，世界才会变得更加丰富多彩。
第二课时 一、 复习导入 二、 深化感悟，指导生活 活动一：七嘴八舌说想法 教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要好的朋 友也有看法不一样的时候。
（出示情景图）小红给自己的小狗穿上了漂亮的花背心，满心期待朋友的 夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容）
教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点， 多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求别人的想 法和自己一样）
教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。
活动二：千方百计化解矛盾 教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还要去 春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没有好的建 议？说说你的理由。
（学生各抒所见）
教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水的快乐。大家的意见有了分歧，有 什么好办法让大家的意见统一呢？ 学生交流。
教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊重别 人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。
教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致发生 争执吗？你是怎样解决的？ （学生讲述以往的争执和解决的办法）
教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发生争执， 只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。
岀示“友谊树"，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上〉 教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友之间也 会因为观点不一致，看法不一样产生分歧，就像这棵友谊树一样，在风吹雨打 中也会损枝折叶。当朋友有分歧、有矛盾的时候，有些行为像阳光、雨露一样 滋润着友谊树继续茁壮成长;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。
你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。
（先组织小组讨论，再班内交流）
让学生把损害友谊的行为和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上 贴至友谊树上。
教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）
教师：友谊树上终于结出了丰硕的果实。朋友之间，贵在理解，贵在沟通。
只有这样，友谊之树才能茁壮成长。
活动三：小小卡片传真情 教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你的朋 友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。
（学生制作卡并赠送卡片，釆访收卡片同学。让学生认识什么是友谊，学 会表达对同学的欣赏和友爱之情）
教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读:“我们 的好朋友!” 教师：《论语》“君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐
友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
2.说话要算数 教学目标：
1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失 信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3. 了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点：
教学重点:：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正 说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚 信的人。
教学准备：
1. 学生准备：收集关于失信的小故事 2. 教师准备：教学媒体 课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证？ 2. 你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3. 如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4. 出示课题：说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证” 1. 以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自 己的心情如何。
2. 小组排代表交流 小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别 人，就要尽
力去做到。
三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥”的故事 b. 看视频《西游记》第八十一难“通天河遇竜湿经书； 2. 你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
四、 面对说话算数的人，我们的态度 1. 情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧, 但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2. 夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
总结：上了这堂课,你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处， 而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。
第二课时 一、 回顾“爱保证帮他改正 （一）
回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1. 看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2. 面对诱惑你该怎么做呢？ 3. 如何才能不忘记自己的承诺？ （二）
故事交流会 1. 以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想，怎么做？ 2. 小组排代表交流 （三）
小结过渡，随机板书
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就 要想办法尽力完成。
二、 对自己说话算数，制定合理计划表 （一）
辩一辩 1. 听张明和徐强的故事 2. 讨论如何看待两人不同的观点。
（二）
情景剧：张勇的故事。
1. 如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2. 制作“整理房间时间表匕 （三）
从故事中得到的启示 1. 学习制定合理的时间表并遵守它 总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
3. 当冲突发生 教学目标：
1. 与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2. 懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人...
篇七：四年级道德与法治教学计划
《道德与法治》小学四年级下册教学计划及全册教案 部编版《道德与法治》四年级下册教学计划 本学期我继续承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学生情况分析 孩子们经过几年的学习,基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材说明 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2020 年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办？这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧，从而让学生学做生活中的聪明消费者。第三单元主要通过教学，使学生进一步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国” “礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教材设计思路及特点 1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材中，以多种形式促进
儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第一单元《同伴与交往》，根据四年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法治课程所要达到的教学目的。
四、教学措施 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。
2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。
3.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
4、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。
五、教学进度
单元 题目 课时 备注 第一单元 同伴与交往 6
1 我们的好朋友 2
2 说话要算数 2
3 当冲突发生 2
第二单元 做聪明的消费者 6
4 买东西的学问 2
5 合理消费 2
6 有多少浪费本可以避免 2
第三单元 美好生活哪里来 6
7 我们的衣食之源 2
8 这些东西哪里来 2
9 生活离不开他们 2
第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 6
10 我们当地的风俗 2
11 多姿多彩的民间艺术 2
12 家乡的喜与忧 2
第一单元同伴与交往 1.我们的好朋友 教学目标 1.通过感受和朋友在一起给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。
2.知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
3.学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
4.培养学生收集、整理、运用信息的能力。
教学重难点 重点：知道人与人之间存在一定的差异性，学会欣赏和尊重他人不同的感受和 选择。
难点：学会恰当地表达自己的看法，与朋友之间友好沟通；正确处理朋友间因 想法、观点不一致而产生的矛盾。
教学准备 师制作课件，收集音频资料；学生课前查找关于友谊的资料。
教学方法 启发式、自主学习法、讨论交流法 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。
（播放歌曲《友谊地久天长》）
教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？ 学生交流。
教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习生活 中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培 养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需要帮助的时候 伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来说说好朋友的故事。
（板书课题：我们的好朋友）
新课探究 活动一：说说我的好朋友 （一）说一说。
1.在学校生活三年多了，你一定交到不少好朋友，和大家说说你的好朋友吧。
☆猜一猜：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜猜他是谁。
2.好朋友之间总有说不完的开心事，说出来与大家分享一下吧。
3.与朋友在一起是那么开心、美好，说说你们是怎样成为好朋友的。
预设：我们几个谈得来，越谈越得劲儿。
…… （二）读一读，议一议。
1.生阅读教材第 4 页“阅读角”。
问题：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 2 读案例，议一议：我们每个人都渴望交朋友，但有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？ 问题：你愿意跟玲玲、小华、小丽、张明成为好朋友吗？为什么？你能给他们提一些建议吗？ 活动二：好朋友
真友谊 （一）议一议，读一读。
1.议一议：请你仔细体会下面两个情景。p6 问题：他们为什么会哪样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢？ 2.读故事，谈体会。
（1）故事屋。p7 （2）问题：吕岱为什么说徐原是他的益友？你欣赏徐原对待朋友的方式吗？吕岱有什么可贵之处？ （二）读一读，辩一辩。
1.读案例，说一说。p8 问题：想一想，紫琴的生气和李强的抱怨有道理吗？你想对他俩说什么呢？ 2.举行一次小型辩论会。辩论题目是“好朋友是否一定要为对方保守秘密” （三）说一说，写一写。
1.照样子说一说，然后写下来。
当朋友有困难时，我愿尽力帮助。
当朋友犯错误时，我…… 当朋友帮助我时，我…… 当朋友……时，我…… 以学生已有生活经验为出发点，通过环环相扣的活动，让学生明白怎样成为好朋友。
通过阅读，议一议，让学生体会其中的道理，明辨做法的对错。从而避免交友上犯错误。
通过情景体验，阅读活动，让学生明白什么才是真正的友谊。
通过实例阅读和辩论活动，让学生明白，有时候我们会向朋友提出不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。
通过写一写及设计活动，引导学生明白友谊来之不易，需要
当朋友……时，我…… 2.设计友谊卡。
请设计一张精美的卡片送给你的好朋友。在卡片上写上你的祝福。
珍惜。
课堂总结 《论语》 “君子和而不同意思是君子在人际交往中，能够与他人保 持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方。人人都 有自己的特点，不一样的朋友带给我们不一样的感受。希望同学们以后主动去 结识更多的朋友，大家取长补短，共同进步。
板书设计 1 我们的好朋友 说说我的好朋友 好朋友
真友谊
2.说话要算数 教学目标 1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点 重点：在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛 病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
难点：：充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备 1.学生准备：收集关于失信的小故事 2.教师准备：教学媒体 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情境导入 1.今天，我们要认识一位同学，大家都叫他“爱保证”。
2.你们发现了什么？他是个怎样的人呢？ 3.如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？ 4.出示课题：说话要算数
新课探究 一、结合生活说说身边的“爱保证” 1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但是自己的心情如何。
2.小组排代表交流 二探索传统文化中的守信与失信
1.交流收集到的失信故事 a.听“食言而肥”的故事 b.看视频《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。
2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。
3.从故事中得到的启示 a.失信的害处有哪些？ b.失信于人会对别人造成什么伤害？ c.失信于人会对自己造成什么伤害？ 三、面对说话算数的人，我们的态度
当我们在做保证时一定要想一想自 己 是 否 能 做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。
从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。
上了这堂课，你觉 得 守 信 重 要
1.情景剧表演：张青和李媛是好朋友……虽然李媛没能和张青一起看话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。
a.你认为李媛是个说话算数的人吗？为什么？ b.你的生活中有说话算数的人吗？讲一讲他们的故事吧。
2.夸夸这些守信的人 a.出示守信的成语故事，请小朋友夸夸他们。
四、回顾“爱保证”，帮他改正
（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因 1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？ 2.面对诱惑你该怎么做呢？ 3.如何才能不忘记自己的承诺？ （二）故事交流会 1.以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎么做？ 2.小组排代表交流 （三）小结过渡，随机板书 吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能 带 给 我 们 尊重，如何选择一目了然。
说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
课堂总结 对自己说话算数，制定合理计划表
（一）辩一辩 1.听张明和徐强的故事 2.讨论如何看待两人不同的观点。
（二）情景剧：张勇的故事。
1.如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。
2.制作“整理房间时间表”。
（三）从故事中得到的启示 1.学习制定合理的时间表并遵守它 我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。
板书设计
抗拒诱惑 说话要算数
请人监督
及时记录
教学反思
3.当冲突发生
教学目标 1.与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待 教学重难点 教学重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。
教学难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学准备 课件 教学时间 2 课时 教学过程 设计意图 情 1、观看表演《这不是我的纸屑》
境导入 2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。
3、揭示课题：
新课探究 一、寻找冲突原因 1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）
2、交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。
二、化解冲突 1、学生交流：化解冲突活动的办法。
2、板书总结办法。
三、遇到欺负怎么办 （一）片段一：
1、阅读角：
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！
知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生毛静媛 2019 年 5 月 4 日 2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？ 3、小贴士：
（1）故意打、推、撞、踢同学. （2）辱骂、取笑、讽刺同学。
（3）给同学取侮辱性的外号。
（4）捉弄同学，故意损坏他人物品。
（5）挑拨是非，排挤同学。
（6）散播他人隐私。
（二）学会应对欺负 1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。
王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同学也跟着起哄。
2、请你说说王...
篇八：四年级道德与法治教学计划
2021 年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划一、班级情况分析
从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的；小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。
二、教材分析：
最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元: 同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧,
从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学,使学生进-步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教学目标：
为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观: 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识; 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向，上、乐观好学的学习态度;
3、在了解家乡的基础.上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习; 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识; (二)行为与习惯: 1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、 民主意识; . 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心， 养成良好的学习习惯; 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能: 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为; 2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情; 3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重
要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
四、本学期提高质量的措施
1．运用多种教学手段，提高学生学习道法的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。
2．把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。
3．每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。
4．课内运用主体活动（心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式），让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。
5．授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。
五、周进度计划表
周次 教学内容 课时 1——2 1 我们的好朋友 2 3 2 说话要算数 2 4——5 3 当冲突发生 2 6 4 买东西的学问 2 7——8 5 合理消费 2 9 6 有多少浪费本可以避免 2
10——11 7 我们的衣食之源 2 12 8 这些东西哪里来 2 13——14 9 生活离不开他们 2 15 10 我们当地的风俗 2 16 11 多姿多彩的民间艺术 2 17 12 家乡的喜与忧 2
1 2021 年春期部编版《道德与法治》四年级下册教学计划
一、学情分析 四年级（2）学生能在以前所学知识的基础上不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识加深对自我、对他人、对社会的理解。养成良好的行为习惯，学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够。
二、教材分析 最新部编版《道德与法治》四年级下册教材是从 2021年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元: 同伴与交往；第二单元：做聪明的消费者；第三单元：美好生活哪里来；第四单元：感受家乡文化关心家乡发展。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的
话题。
第一单元主要从同伴交往的主题出发，引导学生学会和谐的同伴交往方法，成为同学中受欢迎的人。
第二单元通过观察包装，引导其辨别商品质量，引导学生进一步展开联想，思考买不到不合适的东西怎么办?这些内容的安排旨在培养学生正确理财观，提高他们的消费技巧,从而让学生学做生活中的聪明消费者。
第三单元主要通过教学,使学生进-步认识现实生活中的吃穿用哪里来，并真实地、客观地、综合地了解工农业生产的重要性。使学生能从生活的角度，知道工农业生产与人们生活的密切关系，从小体验劳动者的辛劳与智慧。
第四单元通过教学，使学生认识中华民族悠悠五千年的历史长河，闪耀着勤劳、智慧的中华儿女创造的璀璨文明。中华文明是祖先留给我们宝贵的历史文化遗产，中国以“礼仪大国”“礼仪之邦的美誉著称于世”。时至今日，仍有很多中华礼仪之瑰宝值得我们学习和传颂，在五千年的传承中也有很多糟粕掺杂其中，我们作为新世纪的接班人，要继承先辈们的优良传统，更要坚决抵触陋习陋俗，使我中华传统文化渊源流传，万世流芳。
三、教学目标 为促进学生良好品德的形成和发展,使学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为
习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
(一)情感、态度、价值观: 1、培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质，初步形成规则意识、民主意识; 2、使学生知道学习是自己的责任，体验学习给自己带来的乐趣，形成积极向，上、乐观好学的学习态度; 3、在了解家乡的基础.上萌发家乡的热爱之情，能向家乡的优秀人物学习; 4、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识; (二)行为与习惯: 1、帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活品质，初步形成规则意识、 民主意识; . 2、培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯;培养学生在学习中的毅力和耐心， 养成良好的学习习惯; 3、培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯;
4、养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。
(三)知识与技能: 1、培养学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道同情和帮助残疾人是一个人的良好品德的体现，并养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为;
2、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉承担义务，了解家乡环境问题，积极参加力所能及的环境保护活动，了解民风民俗及对人们的影响，抵制不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和发展，培养对家乡的热爱之情; 3、了解日常消费的状况，感受消费在人们生活中的重要作用，使学生树立正确的消费观，培养勤俭节约的美德。
四、教学策略 1、根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。教材是为学生提供的案例，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中,要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。
2、教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每-一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。
3、儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发,要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。
4、采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式，引导学生在自主活动中自我体验感悟,探究发现训练技能,养成习惯。
五、教学进度安排
周次 教学内容 课时 1——2 1 我们的好朋友 2 3 2 说话要算数 2 4——5 3 当冲突发生 2 6 4 买东西的学问 2 7——8 5 合理消费 2 9 6 有多少浪费本可以避免 2 10——11 7 我们的衣食之源 2 12 8 这些东西哪里来 2 13——14 9 生活离不开他们 2 15 10 我们当地的风俗 2 16 11 多姿多彩的民间艺术 2 17 12 家乡的喜与忧 2
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