2024年工作室学员年度总结3篇（范文推荐）

发布时间:2024-02-22 08:00:03

工作室学员年度总结一、工作亮点1、党建引领，凝聚新闻工作者奋进的磅礴力量。中心党组通过实施“媒体+党建+政务”书记项目，细化分解落实项目内容，充分发挥党组织下面是小编为大家整理的工作室学员年度总结3篇,供大家参考。

工作室学员年度总结3篇

工作室学员年度总结篇1

一、工作亮点

1、党建引领，凝聚新闻工作者奋进的磅礴力量。

中心党组通过实施“媒体+党建+政务”书记项目，细化分解落实项目内容，充分发挥党组织的战斗堡垒作用。领导班子通过带头抓学习检视，召开民主生活会，班子的凝聚力、向心力、战斗力明显提高。积极开展党史的学习教育、深化“三个以案”警示教育，汲取前行力量。截至目前，中心组织召开理论中心组学习会议26次，上党课7次，发放指定书目134册，党员干部撰写学习心得15篇。通过设立“党员示范岗”，开展党员“亮身份、做表率”等活动，在机关开展“凝心聚力，提高媒体产品的引导能力”大讨论，强化了学习，统一了思想，激发了干劲。

2、人才引领，加大全媒体人才的培养力度。

加强对采编播人员的引导、教育和培训，实现单一型向全媒体型、专家型转变，逐步形成“进得来、留得住、用得上”“能进能出、能上能下”的人才队伍建设机制。20xx年，通过积极争取，以政府购买服务和编内招聘方式，共引进15名记者编辑，这些人员均在采编、技术保障等一线岗位。在平台设置上采用“总监制”、“工作室制度”，努力打造有自己特色的工作室品牌；在人才培养上对年轻记者采用通过“一帮一”、“老带新”、“走出去、请进来”等方式加以培训，今年以来，中心选派三名记者赴池州市广播电视台跟班学习两个月，选派骨干记者参加安徽皖云集团组织的实战化演练。创新开设“融媒夜校”，采取“理论授课+实践操作+老师指导+学员交流”的方式，课程设置包括新闻理论、新闻写作、新闻摄影摄像、视频制作、新媒体编辑、安全播出、融媒体中心工作室建设等方面内容，目前已开设36期。开设“播音员晨训班”，要求播音员每天上午8：00—9：00，在演播室进行晨训、练声，观看、分析前一天中央广播电视总台新闻联播节目，切实增强新闻记者的政治素养和业务能力。

3、屡获嘉奖，提升县级融媒体影响力。

20xx年4月，县融媒体中心获评“全省新闻出版广播影视系统先进集体”称号。20xx年11月，县融媒体中心由于在新冠病毒疫苗接种工作中表现突出，发扬连续作战、攻坚克难的.优良作风，树牢大局观念，提升工作标杆，强化工作举措，加快构筑免疫屏障，受到县政府通报表扬。县融媒体中心多件作品获省级奖项，其中《20xx年12月22日新闻》获安徽省20xx年度播音与主持作品奖电视播音与主持作品类一等奖。县融媒体中心庆祝建党100周年融媒体宣传优秀案例“逐梦前行”入围20xx年长三角广播电视媒体融合优秀案例评选活动决赛。成绩和荣誉的取得，充分展示了年轻队伍的蓬勃朝气和活力，更提升了我中心在全省同行中的影响力和知名度。

二、主要目标完成情况

1、围绕中心，聚焦亮点，新闻宣传有力有效，内外宣实现新突破。

坚持党管媒体，强化新闻策划。县融媒体中心牢牢掌握意识形态工作主动权、主导权，坚持把正确舆论导向贯穿工作的全领域，内宣、外宣、网宣齐发力，唱响主旋律、打好主动仗。围绕贯彻十九届六中全会精神，建党100周年系列活动，党史的学习教育，省、市、县党代会，高质量发展、民生工程、“四送一服”、“双招双引”、“双拥工作”、疫情防控、环保整改、脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接等策划系列报道。截至12月7日，累计发稿1263条，省台刊发稿件14条，市台刊发稿件264条，5-7月每月发稿量均居全市各县区首位。学习强国平台登载149篇稿件和短视频，1-11月发稿量居全市各县区首位。

2、主题报道、大型活动齐头并进。

重点围绕庆祝中国共产党成立100周年系列庆祝活动，今日微信公众号开设[奋斗百年路启航新征程]等专栏，围绕民生工程、重点项目、乡村振兴等方面，推出了《大渡口经开区：“三个破解”赋能产业强区》《惠民好政策！这个山村大变样了》《：“老支书”精神让初心使命薪火相传》等文章，共推出24篇专栏内容。切实抓好党史的学习教育的宣传引导，开设[我为群众办实事]、[弘扬治水精神扛起门户担当]等专题专栏，推出评论文章，加强网上宣传及典型报道，加强正面引导，选派骨干力量，积极参与治水精神展馆建设，深入挖掘本土红色故事。做好庆祝中国共产党成立100周年“鲜红的党旗”文艺晚会、《一只军鞋》首演暨XX县20xx年最美家风主题晚会等大型活动的宣传报道及技术保障工作。自党史的学习教育以来，县融媒体中心充分发挥党媒政网优势，利用全媒体传播渠道，采取抖音和视频号直播带货的形式，积极帮助茶企、果农、脱贫户等群体解决茶叶、蔬果、家禽及土特产等滞销难题，今年以来共开展大型直播带货活动3场，帮助销售各类滞销产品价值逾百万余元，为助力乡村振兴贡献媒体智慧和力量。

三、重大项目建设情况

XX县应急广播建设项目作为民生工程项目已纳入省市考核内容，主要内容包括新建3个县级应急广播指挥平台、15个乡镇及2个经开区应急广播指挥平台、254个村级应急广播播控平台、2350个自然村应急广播终端。项目建成后，全县基本形成统一协调、上下贯通、可管可控、分级负责、安全可靠的应急广播体系，将进一步推进县级应急广播平台与县级融媒体中心建设有机结合，利用新媒体平台，充分发挥“融媒体+政务”、“融媒体+服务”等作用，更好的服务社会服务大众。截至12月1日，全县三个县级平台、254个村级平台、15个乡镇及2个经开区平台、2350个自然村终端全部安装完成。通过县应急广播平台查看，终端实际安装2350个，通电在线1787个，设备在线率76.04%。目前正在进行模拟测试及与省、市平台对接连通工作，并建立台账，做好迎接省市验收工作。

工作室学员年度总结篇2

XX名班主任工作室是在胡校的带领下，一群优秀可爱的班主任共同构建的班主任之家。在这里，优秀的老师发挥名师的示范、辐射功能，而我们这些学员又在共同交流学习中，学会研究，得到提升。

我参加XX名班主任工作室的学习以来，还是得到不小的进步。工作室成员好学上进的精神，一直鼓舞着我，他们严谨开拓的作风激励着我，让我在班主任的岗位上，找到目标。我努力着、耕耘着。

下面我将班主任工作室学习情况向大家汇报：

一、理论学习不松懈。

有了一年的工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每天无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了《给班主任的建议》等书。另外，加了班主任微信公众号，通过网络学习，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。努力做到与时俱进。大量的阅读交流，让我感到充实，让我的管理日益轻松。

二、评价多元化

德育实践活动，我注重多元化的评价。

在评价过程中，我重视小组评价与自我评价，轻教师评价;重视对解决问题方法的评价，轻解决问题结果的评价;重视对创造性的、合作性的等个性品质进行积极评价;重视评价的多样性，否定评价的单一性。及时的反馈，促进了活动向纵深发展。

同时，班级进行优秀实践作业展示;手抄报展示;内务评比等活动。提高学生参与意识、竞争意识。

三、立足班级管理，提高管理层次

作为班主任工作室的一员，既是一种荣誉，更是一种责任。只有把自己的班级管理好，才能更有说服力，才能真正实现示范引领。为此，首先，要立足自己的班级，抓好班级常规管理，抓好养成教育，抓好文化建设……以身作则，率先垂范。其次，利用竞争机制，每个成员间的竞争，小组间竞争，与平行班级的竞争等，极大地提高了学生的积极性，促进了班级管理。再次，发挥班主任的纽带作用，创建班级微信圈，把本班的每一个科任老师和学生家长，都加到微信圈中，便于及时沟通，及时了解班级动态，通过微信平台，寻求管理策略。

目前，我班的整体成绩进步显著，学校举行的多项活动，我班都拿了不错的奖项。学校自主招生考试，我们班的语文平均分位居学校同级第一。

回头俯瞰，抬头仰望，在工作室领导的关心帮助下，我一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的思维碰撞，使我能博采众长。

但静下来反思，自己的工作也存在很多不足。由于自己平时教学任务繁重，没有足够的时间全心投入到管理研究中，高层次的论文很难写出。其次，对管理中的个案只满足于当时处理，跟踪不够。对教育过程中的一些德育现象，没有及时记录，平时只忙管理，缺乏深刻的反思和总结。在今后的工作中，我会更加严格的要求自己，扬长避短，开拓进取，力争成为一名优秀的工作室成员。

工作室学员年度总结篇3

我从xx年参加工作至今已有18年的教龄了，在这18年里有过很多的渴望，其中一个渴望就是探索中学作文教学新路子。但我一直以来都在农村中学，较少机会与一些较水平的老师接触学习，所以在调入河田中学后在高中教学觉得知识水平还不够，于是放下家庭事务的干扰去福建师大攻读硕士，但这只是一个理论的提高，对于高中教学的实际操作还有距离。在20xx年11月参加龙岩市徐飙名师工作室至今已近两年。回首这两年，在工作室与同仁们的研究探索有很多发现，对我个人也有很多的收获。

一、收获方面

今年我们工作室除了正常开展考研教改实践研究外，还对工作室的课题研究作了细致的子课题的分工。另外，还组织了一次学术交流活动，邀请到《中学语文教学参考》杂志的主编张万利先生和全国名师寇永升老师到龙岩讲学。这两位专家的到来给我们工作室注入了新的血液，带来了新的思想。诸如寇永升老师提出的对中学课文的点与面的联系解读、分析给我们予启示。对我个人来说也对课文的教学有了一个新的认识，让我们在学习课文时可以联系不同的课文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比较解读，从而提升学生对课文的解读认知能力，也是给老师自己一个提高的方法。

这个学期（即今年4月）工作室全体成员还特别到我校开展教研教改。长汀河田中学是一所农村三级达标学校，农村相对闭塞，信息来源单一，考研教改形同虚设。工作室成员张平玉老师给我校高三全体学生开了个作文讲座，打开了师生们的思路，让正准备迎考的高三学子对作文有了新的认识；另外谢燕卿老师给高二学生上了一堂“对照式论证法应用”的示范课，也给刚学议论文的高二学生一个思想的启迪。这是工作室对我校的一个贡献，也是我个人在教学上最大的“得”。

对作文教学的研究方面工作室细化了研究，给每个工作室成员一个“高中生作文提升策略研究”的子课题，放手给每一个工作室成员探索研究，尽可能多地发掘出各地各校各老师的新思路、新方法。我选择了议论文的结构构思子课题，在这个子课题的研究中我发现了一些自己的作文思路，也借鉴了其他人的一些作文结构思路。如潘新和老师提出的主体段－“正——反——合”论证方法；还有“引——点——正——反——联——深”的考场作文构思模式，此外还有一些传统的对照式认证构思模式等等。总之，在工作室的子课题研究中我深入的对议论文的构思进行研究，发现了很新的方法途径，也产生了一些新的思考与困惑。在不断的探索修正中求突破。

二、不足方面

在工作室课题的子课题研究中我力求从古代说理文中找到一些议论文结构构思的模式。所以我对入选现行人教版高中语文教材的古代说理文进行梳理，从中有发现一些议论文写作的构思范式的课文，如《六国论》《劝学》等经典篇目，但当把其构思与形式逻辑推理进行分析过程中又发现了一些新问题——《过秦论》明显存在逻辑上的漏洞。所以单一的研究不能找到议论文写作的路子，还必须对逻辑与语言思维进行重新的系列研究才能弥补这方面的不足，而目前逻辑与语言思维、逻辑与反逻辑的矛盾与统一还缺乏认识，所以我们在用逻辑思维解释《过秦论》逻辑时显得那么的苍白无力。

另外比喻认证是写作议论文常用的一种方法，不管理是古代还是现代。但《寡人之于国也》中孟子以“王好战，请以战喻”来向梁惠王说何为“于国尽心”之理的分析中我们又有一个新的困惑：作为一国之君的梁惠王很是自我满足——“寡人之于国也，尽心焉耳矣”，其理由是：“河内凶，移民，移粟”，而“河东凶亦然”，并且把自己与邻国进行比较：“察邻国之政，其尽心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于国也，尽心焉耳矣”的结论。对梁惠王的论述孟子用在战争中士兵们“五十步笑百步”的现象作比喻。孟子把邻国比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，两者都没有达到孟子认为的“王道”的真正境地。比喻说理固然让深奥的道理变得浅显易懂了，但比喻要有积累，要有深厚的语文素养，如何解决作文教学与语文素养的矛盾问题又是罢在我们面前的一个新问题。

三、今后的改进

我们已对自己负责的子课题展开研究了，下一年度里，还是以子课题研究作为切入点展开高中作文教学方面的深层次研究，努力找到一条适合我们自己学情特征的议论文教学之路。

继续阅读一些具有教学研究前沿的教育论著，与一些名校学习经验，观看一些各地名师上课的视频，努力让自己的课堂教学特色化。当然教育教学之路漫漫，还需要我们探索，才能求得真经。