下面是小编为大家整理的2022年度基层干部教育培训经验交流材料（全文）,供大家参考。
近年来，我县突出问题导向、目标导向、需求导向，多层次、全覆盖培训基层干部，为县域经济社会高质量发展铸魂赋能。
一、聚焦协调联动，打造培训“新引擎”
一是注重统筹推进，强化协同配合。制定《**县新时代基层干部主题培训行动计划工作方案》。按照“干什么学什么、缺什么补什么”的原则，开展以产业发展、人居环境建设、乡风文明、乡村治理等为主要内容的农村基层干部乡村振兴主题培训；
以提高促进改革发展能力、应急处突能力、平安建设能力等为重点，开展城市基层干部党建引领基层治理主题培训。换届以来，举办各类培训班等170余期，累计培训干部近4万人次。
二是创新教学手段，优化培训路径。在“**县党建”微信公众号开设“智慧答题”专栏，每周推送一期党史知识竞答赛，给予答题者手机话费、流量等奖励。增设“党史上的今天”、“新时代基层干部主题培训”“乡村善治党旗红”等线上专栏，满足基层干部多样化学习需求。建设178个远教站点，实现乡镇本级中心站、村（社区）远程教育站点全覆盖。组织学员深入企业、深入农村和田间地头开展调研，实现理论学习与实践锻炼有效结合。运用“头脑风暴法”“鱼刺图因素分析法”等研讨工具，充分激发学员潜力，增强培训实效。以打造书香机关为目标，开展机关年轻干部读书分享活动，着力提高年轻干部思维层次和工作水平。
三是立足现有资源，健全教研网络。从县内优秀党校教师、思政课高级教师、先进典型、领导干部、专技人才等人群中选聘师资力量，择优打造“师资共享库”，深挖本地师资70余名。通过向各级党组织征集、组织力量编写、从已有党课中遴选等途径，汇集整理63堂精品课程。开设党性教育及基本理论教育专题、习近平新时代中国特色社会主义思想专题、县域经济社会发展专题教育、领导方法与领导艺术、乡村振兴、基层治理等8大专题课程。打造“青年毛泽东**县社会调查”、“共和国一号烈士段德昌”、“**茅运河颂”、“厂窖惨案”、“党建引领乡村振兴”、“党建引领基层治理”等6大特色教学线路和36个现场教学点，其中县委党校被评为全省第二批党员教育示范基地，**洲村被评为全省第一批党员教育培训现场教学点。
二、聚焦阵地建设，拓宽培训“新渠道”
一是强化县乡两级党校主阵地建设。投入约900万元对县委党校多功能报告厅、食宿楼、教室等进行修缮和优化升级，进一步完善主阵地的配套设施。加强乡镇党校建设，其中**县三仙湖镇党校、麻河口镇实训基地、明山头镇党校已投入使用，确保河东、河中、河西三个片区的乡镇党校平衡开发，有效解决基层干部教育“人员难集中、时间难保证、活动难开展”等问题。
二是强化学习讲堂平台建设。打造“爱莲学堂”、“红色大讲堂”、“**洲大讲堂”等学习大讲堂平台，围绕基层干部关注和关心的国家政策、业务知识、党性教育等内容，邀请省内近50名专家学者、上级领导干部以及企业家来**授课，培训基层干部30000余人次。采取县级领导干部带头讲、党组织负责人主动讲、党校教师重点讲、乡镇干部针对讲等方式，将学习大讲堂从“固定讲台”变为“流动课堂”，深入各部门单位开展理论知识和专业技术培训近30场，有效打通了基层干部教育培训“最后一公里”。
三是强化宣讲团主题阵地建设。组建县委微宣讲团，充分挖掘“毛泽东建党前夕来**县开展社会调查”“共和国第一号烈士段德昌革命事迹”“彭德怀驻军”“**茅运河”等**县珍贵史实，利用党员大会、新时代文明实践中心（所、站）等平台，深入基层开展“十帧故事、百场宣讲、千个阵地、万人受教”主题微宣讲活动。
三、聚焦管理考核，提升培训“新实效”
一是建立培训备案机制。明确要求各单位结合自身实际制定新时代基层干部主题培训行动工作方案，并报县委干教办审批，县委干教办统筹安排、综合协调各类培训班次，对培训对象和培训内容相近的班次进行有效整合，避免出现多头培训、交叉培训和重复培训的等现象，对培训课程设置不合理、培训对象未全覆盖、结业考试未纳入等情况，由培训主办单位重新设计培训方案。制定《**县机关事业单位工作人员外出培训管理办法》，对不经审核备案随意外出培训的部门单位进行严肃查处，有效防止基层干部教育培训出现“真空地带”。
二是完善双向评估机制。建立健全培训实效学员反馈制度，利用微信小程序采取课后即测、季度测评等方式，对课程设置、师资力量、教学管理等进行及时与定期追踪调查，将学员的最终评价作为师资配备、课程完善与更新、教学管理水平提升的重要依据。树牢“指挥棒”、戴上“紧箍咒”，采取平时考核与结业考核相结合、个人自我考核与小组班级评议考核相结合的方式，全面考核评价干部学习态度、知识掌握程度、党性修养以及解决实际问题的能力，引导干部自觉参与学习，努力提高自身水平。
三是加强培训作风建设。将基层干部教育培训工作纳入党建工作责任制、领导班子考核考察、巡视巡察等重要内容中。严肃课堂纪律，严格考勤管理和请销假制度，采取班主任跟班听课形式，加强对参训学员的日常管理。同时，在各主体班次培训期间，加强对校风学风进行跟踪检查，随机开展督导检查，并将考核情况作为干部选拔任用和评先评优的重要依据。
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