软件测试自评总结7篇软件测试自评总结 1 食品安全工作总结与食品安全工作考核和整顿工作考评自查自评工作总结汇编 食品安全工作总结 20**年上半年，我县食品安全工作在县委、下面是小编为大家整理的软件测试自评总结7篇,供大家参考。
篇一：软件测试自评总结
食品安全工作总结与食品安全工作考核和整顿工作考评自查自评工作总结汇编
食品安全工作总结
20**年上半年，我县食品安全工作在县委、县政府的正确领导下，在上级业务部门的精心指导及各部门的通力协作下，不断强化监管措施，发挥部门联动作用，健全工作机制，加大检查力度，全县食品安全形势良好，食品安全各项工作平稳推进。
一、20**年上半年主要工作情况(一)食品安全责任全面落实。及时召开全县食品安全委员会扩大会议暨食品安全工作会议，对 20**年食品安全各项工作任务进行了部署，还表彰了一批食品安全‚十个示范‛创建单位、食品安全大整治百日行动先进单位和先进个人。印发了《**县 20**年食品安全工作要点》，对 20**年重点工作任务进行了责任分解，与各街道、乡镇、食品安全各成员单位签订了《食品安全目标管理责任书》。同时，加大考核力度，将食品安全工作纳入各街道、乡镇、食品安全各成员单位的年度绩效考核体系。(二)食品安全长效监管机制进一步完善。健全食品安全综合协调体系。县政府制定出台县食品安全委员会办公室‚三定方案‛，县级食品安全综合协调机构到位。出台《**县食品安全委员会办公室议事规则》、《**县食品安全工作督查督办制度》等制度，对工作例会、举报投诉、信息报送、新闻发布、督查督办进行了明确，形成良好、高效的食品安全综合协调运行机制。健全食品安全群众监督机制。建立全县食品安全统一举报投诉电话‛96317‛，建立《**县举报食品安全违法案件有功人员奖励办法》，鼓励群众积极参与食品安全监督工作。充分发挥聘请农村食品安全信息员、监督员作用，为每个村居配备食品安全快速定性检测箱，各村食品安全信息员、协管员开展食品定性检测 490 批次，发现不合格食品 15 批次。建立食品安全诚信体系建设。健全食品企业生产经营信用档案、政府监管信用档案和失信惩戒机制;推进索票索证电子监管，目前全县已有 48 家大型超市、食品批发经营户等重点食品经营主体纳入食品安全电子监管平台，使用率达 91.67%;对学校食堂、中型及以上上餐馆餐饮服务单位开展量化分级管理和信息公示，评为 a 级 2，b 级 25
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家，c 级 51 家，量化分级及信息公示率 80%。建立食品安全综合执法体系。今年，我县以大门镇作为试点，率先推进行政执法体制改革，印发了《推进大门镇行政执法体制改革试点实施方案》，整合建立统一的行政执法机构，集中行使相关行政执法权，为基层综合执法提供了良好的基础。(三)省级餐饮服务食品安全示**县创建全面启动。启动省级餐饮服务食品安全示**县创建，对各街道(乡镇)、有关部门和创建单位进行层层动员，全面推进 2 家省级示范单位、2 条市级示范创建街道、20 家市级示范创建单位创建，并努力创建省级餐饮服务示**县。同时，举办了一期全县餐饮服务单位食品安全管理员培训班，参训 200 余人，参加测试 145 人，发放食品安全管理员合格证书 145 本。(四)食品安全检验检测能力逐步提升。有效发挥食品检验检测整合效应，投入使用县食品检验检测中心，全县食品检验检测实现了检验计划统一部署，检测经费统一下达，检测信息统一发布的‚三统一‛。全县上半年共抽检产品 4925 批次，其中，定性检测 4815 批次、定量检测 110 批次，产品涉及色拉油、水产品、熟食、糕点、米面制品、餐饮具等。(五)食品市场秩序得到进一步整顿。各监管部门根据职能深入开展食品非法添加和滥用食品添加剂、非法添加工业染料、非法使用工业明胶、水产品质量安全、校园食品安全等各类专项整治行动，今年以来，共出动检查人员 3022 人次，检查食品生产经营单位 2838 户次，销毁和下架不合格食品 65 公斤，立案 10 件，涉嫌犯罪移送公安机关案件 1 件。排查无证经营单位 34 家，整改 64家，取缔 7 家。
1.食品药品监管局：充分发挥综合监督职能，在各部门按照职责分工开展食品安全监管工作的基础上，根据节日和重点时段食品消费特点，以旅游景点、中心城区、农村和城乡结合部、校园周边等为重点区域，组织各监管部门组织各部门开展联合执法大检查 3 次，并深入推进食品安全专项检查月活动、非法添加和滥用食品添加剂、校园食品安全等专项行动，确保食品市场稳定有序。同时，深入开展小餐饮专项整治、无证无照餐饮单位、‚餐剑‛系列专项检查行动，并推进以破解学校食堂和周边餐饮单位食品安全问题为主要内容的专项检查，严厉打击餐饮消费环节的违法行为，确保餐饮消费市场稳定有序，切实解决食品安全重大民生问题。
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2.县工商局：不断加大流通领域食品安全专项整治工作，先后开展了多项专项整治工作;对全县大型超市、食品批发经营户、婴幼儿乳粉经营户、酒类经营户在内的重点食品经营主体安装并使用电子监管系统软件;将群众反映热点、消费投诉率较高的食品纳入食品检测计划，积极开展食品质量检测，建立不合格食品后续处理跟踪监督机制和处理结果通报制度，进一步强化食品监测后续处理，发挥经检职能，严厉查处食品违法行为。
3.县海洋与渔业局：根据我县初级水产品现状的特点，组织开展初级水产品质量安全以及养殖‚三项记录‛(生产、用药、销售记录)专项检查，对违规违规存放的药品进行无公害处理;对全县渔、养民健康养殖技术、技能培训和指导服务工作，使渔、养民进一步理解遵守国家渔业法规、政策的重要性和必要性;积极开展初级水产品抽样检测、无公害生产养殖基地及标准化示范养殖基地申报认定等工作，扩大我县无公害水产品数量，提高养殖产品和层次;对全县海域赤潮跟踪监测检查，采集水样、测量水温、发布预警信息，不断加强赤潮防范工作。
4.县农林水利局：积极开展质量安全监测，加强养殖场、农资经营单位的检查，组织农业技术及执法人员到蔬菜大棚指导农药、化肥的使用，严格落实蔬菜农药残留和生猪瘦肉精残留动态监管制度;以‚绿箭‛行动为抓手，全面开展农资打假专项整治、农作物种子种苗专项检查、h7n9 禽流感防控行动和开展春季集中免疫工作，严厉打击生产经营和使用假劣种子、农药、肥料、饲料、兽药等违法行为;加强定点屠宰场的生猪检疫，实行屠宰场 24 小时检疫值班制度和到场检疫制度。
5.县质监局：加大行政执法力度，打击非法使用工业明胶和油条批发加工点专项整治工作,对可能使用明胶的鱼糜制品生产企业列入重点监管对象;积极开展‚无证无照‛食品生产加工小作坊整治工作，及时召开动员会，落实整治工作各项任务;开展食品生产加工小作坊专项整治和对大众食品、节日畅销食品如年糕、粉干、水产加工品进行专项检查。
6.县经信局：加大执法力度，集中人员重点对批发、零售市场、生猪屠宰企业集中开展专项检查，严厉打击私屠滥宰、制售注水肉、劣质肉、病害肉等不法行为，及
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时处理病害猪，净化商品市场，维护猪肉市场正常秩序，确保人民群众吃上‚放心肉‛，并加强屠宰管理机制和执法队伍的建设，建立高素质的执法队伍。(七)食品安全宣传氛围逐步造浓。全面推进食品安全宣传普及行动，精心编印了《食品安全科普读本学生版>》，开展了食品安全宣传周、庆六一‚食品安全杯‛宣传活动、食品安全进校园宣传活动等，通过短信平台、官方微博、报纸夹带、现场咨询等形式加强宣传，形成人人关注食品安全的良好氛围。在肯定取得成绩的同时，我们也清醒地认识到当前全县食品安全工作中存在的问题和不足，如：食品生产加工企业规模化程度不高，市场竞争力有待于进一步提高;食品检验检测中心作用有待于进一步发挥;校园周边食品安全隐患较大;食品从业人员的素质、广大人群群众的食品安全意识还有待于进一步提高，宣传工作还需进一步深化，等等。所有这些问题，都亟待于我们在今后的工作中加以克服和解决。
二、下半年工作要点(一)完善食品安全监管机制建设，建立食品安全市民监督员队伍，完善重大食品安全事故应急预案及操作手册，提升应急预警能力。
(二)进一步深化食品安全治理整顿，继续深入开展食品非法添加和滥用食品添加剂、非法添加工业染料、非法使用工业明胶、水产品质量安全、校园食品安全、旅游景点食品安全等各类专项整治行动。
(三)进一步深化示范创建，加大力度，克难攻坚，确保创成 2 家省级示范单位、2 条市级示范街道、20 家市级示范单位，并积极争创省级餐饮服务示**县。
(四)积极做好人大关于开展食品安全工作跟踪监督的对接，认真梳理全县食品安全存在的突出问题，切实做好整改，进一步落实各项工作任务，全面提高食品安全总体水平和人民群众对食品安全的满意度。
(五)进一步营造舆论氛围。做好‚望海楼讲堂‛食品安全专场、食品安全温馨提醒每季一度等宣传活动。以农村和城乡结合部为重点，以农村妇女、中老年群体、学校教师等为教育主体开展针对性宣传，切实提高公众食品安全意识和自我保护能力。
孩子是祖国的未来，让他们健康、快乐的成长是我们每位教育者的职责，在教给他们
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科学文化知识的同时，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此对一个学期以来的安全工作作简单总结：
一、教育内容 1 校内活动安全：
（1）带学生熟悉校园环境告诉学生哪些地方有危险，如：厨房、竹林。
（2）告诉学生应避免哪些危险游戏，如：不玩单、双杠，不爬树，不玩刀、箭、剑、棍、枪等危险玩具，不在学校围墙钻进钻出，不玩室内插座，上下课讲秩序不推挤，同学间玩耍讲分寸不飞快追赶，不在教室追赶，不打架等。
（3）训练学生放学时路队秩序，课间无特殊情况不可走出校园。2 校外活动安全：
（1）防溺水，不到深水处玩耍。
（2）防火，不玩火，不参与救火，教给火灾逃生基本常识。
（3）不攀爬。3 交通安全：
（1）行路安全，靠边靠右走，过马路要做到‚一停、二看、三通过‛。不在马路上玩耍游戏。
（2）乘车安全，不坐‚三无‛车辆，上下车等车停稳，不在车厢内玩耍，不把头手伸出窗外，下车后应从车后过马路。4 出行安全：
（1）放学先回家后外出，外出时要告知家长去处。
（2）出远门需有家长陪同。5 饮食安全：
（1）不喝生水。
（2）不吃过期变质食品，教给识别食品保质期常识。
（3）讲究个人卫生。6 儿童常见疾病预防知识：如沙眼、腮腺炎、水痘、甲型h1n1 等传染病的预防措施。
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二、具体措施 1 充分利用晨会时间对学生进行安全教育，做到安全教育经常化。2 结合有关学科知识，开展安全教育主题班会，向学生宣传必要的安全常识，提高学生的安全防范意识。3 实行班级安全监督制度，安全监督员负责监督本班学生的日常行为，并鼓励同学间互相监督，做到安全监督处处化，规范学生的日常行为，提高学生自我约束的自觉性和主动性，防范安全事故的发生。4 实行学生安全评比制度，给知安全重安全学生加星，强化学生安全意识。5 与家长联系，监督学生安全。6 坚持做好晨检工作。
三、取得成效 1 学生安全意识增强，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。2 学生掌握了一定的安全常识和自护常识。3 本学期全班同学平平安安，未发生安全事故。
该项目为 xx 公司 xxx 小区，小区建筑面积约**x平方米，共有二十四个单体工程，其中包括小高层 1～5#楼、多层 6～24#楼及地下室a、b 和水泵房工程。有毛石排水沟、毛石挡土墙、护坡及山地建筑。监理单位为上海申峰工程建设监理有限公司，施工单位为标力建设集团有限公司。自**年 8 月 1 日正式开工以来，我单位依照业主提供的施工图和业主的具体要求，按国家有关建筑法规和技术标准、设计文件和建筑工程承包合同，对项目施工质量、安全、进度、造价等方面进行全过程监理。我单位进场后主动调查了解施工现场及周边环境情况，并告知建设单位的安全责任，协助建设单位及时办理工程项目安全监督手续。施工单位进场后，审查了总承包、专业分包、劳务分包单位的安全生产许可证，以及相互间的安全协议。对施工单位的主要负责人、项目负责人、专职安全生产管理人员、特种作业人员的数量与资格进行了审查，并检查了施工单位施工现场安全生产保证体系。对施工组织设计中的安全技术措施或安全专项（重点是危险性较大的分部分项工程）施工方案进行了审查，并结合施工施工现场死机，组织对进场施工单位的安全监理工作交底，同时认真做好有关交底会议纪要。在审查和协助其他方的同时，我单位编制了安全监理方案及起重吊装安全监理实施细则。并对监理人员进行岗前安全教育，并配备必要的安全防护用品；在第一次工地会议上重点介绍安全监理目标、工作要求及安全监理人员等。我单位现场监理机构对施工单位进入施工现场所有施工机械、设备，以及现场搭建的安全设施，包括电焊机、起重机械等，均经现场安全监理检查合格后，
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才进场使用。协助建设单位建立并有效坚持每周工地例会，以及不定期的施工安全专题例会制度，并就会议有关工作布置、计划要求，以及有关问题的处理意见进行积极协调，检查、督促落实。我单位已建立并实施‘监理工作月报’制度，针对当月施工进度控制、质量控制、安全管理，以及监理工作实施开展情况进行相关评述和报告。我单位各专业监理工程师针对施工过程中检查发现的各类安全隐患问题，会及时向施工单位签发监理工程师通知单、监理工作联系单，并同步提交报告业主。针对施工过程中的安全情况而组织实施的各类专项检查工作，均以‘监理检查专题报告’形式，就检查发现的具体问题、落实整改的具体要求和完成情况，及时书面报告业主。对危险性较大的分部分项工程，专职安全监理人员实施旁站监理。施工过程中发现存在隐患的，能积极检查督促有关单位落实整改，同时对整改完成情况进行复查确认...
篇二：软件测试自评总结
学教师信息技术应用能力提升工程 0 2.0 项目整校推进经验交流汇报- - 成果展示撰写：Z Z
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尊敬的各位领导、各位同仁们：
大家上午好！
我很荣幸能站在这里向大家汇报我校信息技术应用能力提升工程 2.0 项目的开展情况，不当之处还望大家批评指正。
一、学校基本情况
1、学校概况：XX 小学位于城乡结合部，是一所农村小学，学校信息化教学设备如下：
序号 维度 内容 有/无 自我评价 （数值或比例）
1 网络条件 学校互联网情况 有 150M 带宽 WIFI 覆盖情况 有 全覆盖 2 硬件环境 学校多媒体（白板）教室 有 60 个 配备平板等学生终端教室 有 3 个 专用录播教室 有 1 个 教师配备办公电脑 有 134 VR 教室 无 Z
J 3D 打印机 有 1 台 创客教室 有 1 个 机器人教室 无
3 软件平台 在线教学平台 无
在线阅卷平台 无
在线教研平台 有 合肥市教育云平台 办公管理平台 无
4 教师队伍 学校 40 周岁以下教师比例
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J 教师达到本科学历情况
信息中心专职教师人数 有 5 个 5 支持条件 学生信息化素养程度
中高年级学生 家长对信息化应用支持态度
较好 6 其他设施
学校教师年龄结构差别很大，信息水平参差不齐，我校 45 岁以上教师占到了全校教师的 30%，这部分教师利用信息技术意识不强。大多数为信息技术能力测试中级和初级，教学中教师只用来简单的播放 PPT，交互功能使用较少。学校对教师的信息技术水平提升的培训较少，没有充分调动教师利用信息化技术手段来提升教学质量的积极性。我校现有智慧班四个，学生每人有一个平板电脑，对我校信息化建设一定的推动。但是数量太少,没有普及。推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学十分必要！
2、目标任务：
到 2022 年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，采用整校推进和线上线下混合式研修模式，“三位一体”混合式研修。构建“集中+远程+校本”三位一体混合式研修模式。
对我校教师开展不少于 60 学时的信息技术应用
能力培训(网络研修与实践应用各 30 学时)，并在校本应用考核中获得不少于 20 学分。通过培训基本实现“三提升一全面"的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。
二、项目实施情况
1.组建管理团队，明确职责。
我校组建由校长领衔、的学校信息化管理团队，由主管副校长、主任、学科骨干、信息技术教师等 12人构成的学校信息化管理团队。采取集中培训和网络研修相结合的混合式培训方式，开展管理团队信息化领导力提升专项培训，着重提升学校信息化发展规划能力、混合式校本研修设计与组织实施能力、指导学校教师开展信息化教学能力和校本应用考核能力；指导管理团队结合数字校园、智慧学校建设，形成学校信息化发展规划，探索教育、教学、教研、管理、评价等领域的创新发展。
2.组建教研团队，行动研究。
学校进行学科课程与信息化教学深度融合的教研，全员参与教研，学校分为语文教研组、数学教研组、综合教研组、备课组、年级组。在信息技术与学科整合中，创新推进学校课堂教学探索与实践，实现教师
全员信息化素养成长，促进教育教学实践与信息技术现代化的融合创新。
3.选择能力点，线上学习。
学校依据自身情况设置校内工作坊，确定各工作坊研修主题。
工作坊名称
工作坊研修主题
关键能力点
语文工作坊
信息技术支持下的小学语文教学 A3、A5、A6、A7、B2、B6 数学工作坊
基于信息技术支持下的数学教学 A3,A6,B2,B3,B6 英语工作坊
信息技术支持下的小学英语教学 A3、A5、A6、A7、B3 艺体工作坊
基于信息技术支持下的小学音乐教学 A3、A6、B3、B6 综合工作坊
信息技术支持下的小学综合教学 A3、A5、A6、A7、B3
通过网络培训和大家的讨论交流，使得大家的理论水平得到更新，教学理念得到升华，教育教学思想得到净化，信息化教学应用水平得到了提升。更让老师们认识到我们有很多的教学方式，一旦技术进入了，介入了课堂，教学方式一定会发生变化。
通过网络学习，教师还可以将自己遇到的问题或自己认为成功的教案、案例、课件、经验等发贴到论坛与专家、同行一起共同思考、讨论、吸收、分享，使教研活动能够介入教学全过程，贯穿在教师的教学设计、教学实施和教学反思等环节。
4.搭建发展平台，资源共享。
借助“专题培训”、省市“信息化大赛”、全国“创新课堂”大赛、“微课大赛”以及校本教研等，助力全
面提升信息技术能力。
三、阶段性成果：
1.全员合格 截止 12 月 10 日，经过大家的努力，我校 202X 国培中小学教师信息技术提升工程 2.0 项目培训 33 坊50 名成员全部合格，并全部获得 100 分。
2.提高教师演示课件的制作与应用水平：
（1）提高演示文稿的设计与制作能力。避免了下载课件中呈现过多的信息，如声音、动画等干扰学生注意；考虑合理进行内容布局和色彩搭配。Microsoft PowerPoint、WPS、等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。
（2）课堂教学中使用好演示文稿。在使用过程中，注意避免照着“演示文稿”宣科而忽略了与学生之间的互动。具体开展以下活动落实：
①我校 ZJ 老师是信息技术学习共同体的成员，我们在周五下午安排 XX 教师讲解，然后教师实际操作，增强使用的效果。
②针对教师制作的课件，进行各教研组的讲课比赛。
③结合讲课比赛评选教师使用演示文稿的程度是否恰当。
（3）提高教师技术支持的课堂导入和讲授能力：在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其产生学习成就感等。
通过应用信息技术支持的课堂导入和课堂讲授，全面提升不同年龄段教师的信息化教育教学水平，激励更多教师投入到信息化教育教学的工作中去。
3.取得的成绩：
202X 年 ZJ 县教师教育教学信息化大赛中，上传38 件微课作品，获奖 33 件作品；上传 24 件课件作品，获奖 18 件作品；上传创新应用教学案例 13 件，获市级奖 10 件作品；并获得优秀组织单位。
四 、学校信息技术发展愿景
通过全面提升教师信息技术应用能力，提高课堂教学效果。
1、结合目标,展开相关信息技术培训。熟练使用相关技术软件,持续提升自己的信息技术水平,从而提升自己的信息化教学水平。
2、结合研修课题有效展开线下教研活动，以教研组为单位展开集体备课，教学研讨，推动教师在课堂
教学和日常工作中应用信息技术优化课堂教学，转变学生学习方式。
3、线上学习成果与教研结合，提升教师信息技术支持下的教学设计和学法指导水平,从而提升学生自主学习、提出问题与解决问题的水平。
4、结合我校的“主题研讨课”、“微课制作大赛”等多种形式的教研活动，把信息技术与学科实行深度融合。
5、结合我校青蓝工程,年轻教师与中老年教师结成互助团队，在信息技术应用方面由蓝帮青转化为青帮蓝。年轻教师懂技术，中老年教师有经验，强强联合，打造好多媒体学习环境，努力开发混合型学习环境，向智慧型学习环境迈进，齐心协力打造智慧校园。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”信息技术应用能力提升 2.0 项目如同这源头活水，为我们学校注入了勃勃生机和活力。我们将勇于创新，开拓进取，认真钻研学习信息技术，不断更新教育理念，为教育信息化建设而努力，为办好人民满意的教育而努力！
篇三：软件测试自评总结
客服主管工作总结报告PPT 适用年度总结｜工作计划｜述职报告｜商业计划书 某某某 20XX.10.10CONTENTS 目 录 01 工作回顾 02 自我评价 03 工作体会 04 工作规划和展望
，还有的鱼儿跃出水面，好像在比谁跳的高。小燕子也从南方赶回来了，飞得有些口渴了，它们轻轻的拂过水面，喝了一口清爽的河水，拍了拍翅膀，好像在说：;啊，这河水真凉快啊！;一阵风儿吹过，几片树叶落在河面上，发出轻微的声响，仿佛在说：;我们来比赛划船吧！看谁划的远！;突然，天空下起了绵绵细雨，雨水落在河面上，发出;嗒嗒;的声音，溅起一个个小水花，好像跳起了圆圈舞。河水流进了草坪，滋润了青草；河水流进了田野，灌溉了麦子；河水流进了森林，使得树苗长得更快了；河水流进了果园，浇灌了果树；河水最后流进了大海，给大海添了一份生机。春天的小河是多姿多彩的，我爱春天，我爱春天的小河！春天的小溪作文700字 水，已经
，流了很久了。;哗啦哗啦;流过古老的桥洞。;叮咚叮咚;流过光滑的大石头。;淅沥淅沥;流过五彩缤纷的花园。水，不急，却;哗啦哗啦;流个不停。于是，山间热闹起来了。清澈的溪水，像一首优美的曲子，从山上流到山下，高兴得;叮叮咚咚，咚咚叮叮;，仿佛在在和大山窃窃私语呢。折一只精美的纸船，放在水里，看溪水流过那古老的桥洞，流过那光滑的大石头，流过那五彩缤纷的花园。溪水带走了我心爱的纸船，带走了我对冬天的思念;;;哗啦哗啦;，;叮叮咚咚;;叮咚叮咚;;;溪水像一个小顽童一般在大地上跑呀，唱呀。溪水从崖壁上倾泻流出，流成瀑布，欢呼着，仿佛在举行盛大的典礼，万马奔腾。;轰;;啪啪啪;;哗;;哗;;哗;在阳光的
工作回顾 We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time. 01
工作回顾 岗位描述 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 岗位描述 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 岗位描述 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 岗位描述 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 岗位描述 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格
工作回顾 01 03 05 02 04 06 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 工作岗位及职责 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200
工作回顾 工作完成情况 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
工作完成情况 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
工作完成情况 点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字，点击添加相关标题文字。
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工作回顾 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 2014 2015 2016 2017
工作回顾 36% 16% 80% 90% 020040060080010001200人数 占比 添加标题此处添加标题此处添加标题此处添加标题此处添加标题此处添加标题此处添加标题。
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工作回顾 01
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添加文本 点击此处添加文本内容点击此处 自主学习情况 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 自主学习情况 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 自主学习情况 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 自主学习情况 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 自主学习情况 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容
自我评价 We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time. 02
自我评价 我的优势 我的优势 我的优势 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字
自我评价 Option 01 Option 01 Option 01 我的劣势 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 我的劣势 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200 我的劣势 添加适当的文字一页的文字最好不要超过200
自我评价 我的信条 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，建议与标题相关并符合整体语言风格，此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格 我的信条 此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格，建议与标题相关并符合整体语言风格，此处添加详细文本描述，建议与标题相关并符合整体语言风格
自我评价 添加文本 点击此处添加文本内容点击此处 我的处事方式 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 我的处事方式 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 我的处事方式 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容 我的处事方式 点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容点击此处添加文本内容
工作体会 We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time. 03
工作体会 工作心得 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字最好不要超过200 工作心得 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字最好不要超过200 工作心得 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字最好不要超过200 工作心得 添加适当的文字，一页的文字最好不要超过200添加适当的文字,一页的文字最好不要超过200
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工作体会 对责任的理解
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工作规划和展望 We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time. 04
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计划目标
工作规划和展望 职业规划
职业规划
职业规划
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工作规划和展望 下一步工作规划
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下一步工作规划
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下一步工作规划
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篇四：软件测试自评总结
部标准化规范建设工作总结汇报及自查报告范文（共六篇）目录
党支部标准化规范化建设工作总结 1 .......................... 1 党支部标准化规范化建设工作总结 2 ......................... 10 党支部标准化规范化建设工作总结 3 ......................... 16 党支部标准化规范化达标创建工作总结 ...................... 20 党支部标准化规范化建设自查报告 1 ......................... 24 党支部标准化规范化建设自查报告 2 ......................... 28
党支部标准化规范化建设工作总结 1 1
按照省、市委推进党支部建设标准化工作的部署要求，我们紧扣“推进党建标准化建设、推动党建高质量发展”这一主线，牢牢把握“强化政治功能、提升组织力、建强战斗堡垒”这个根本，以标准化为抓手，以做成事为标准，采取“八字推进法”，扎实推进农村党支部建设标准化工作，催生了以组织振兴引领乡村振兴的生动实践。
一、主要做法 1.
领导联系“抓”。
坚持把政治建设摆在首位，精心制定农村党支部建设标
准化工作推进方案和推进计划，建立市级领导联系乡镇指导党支部建设标准化工作制度，落实组工干部每人蹲点包抓1个乡镇、2-3个村基层党组织工作机制，采取集中培训、以会代训、专题辅导、流程复述、现场答疑等方式，引导农村基层党支部对标学标、对标整改、对标争创，确保农村党支部建设标准化工作推进有力。
2.
跟踪指导“推”。
精心选取党建基础比较好、发展业绩比较突出的4个乡镇，
布设党支部建设标准化监控点8个，选定18个农村党建示范点，制定党支部建设标准化工作流程图、推进表，细化党支部建设标准化目标任务、推进措施、时限要求和责任主体，全市成立8个工作组，重点深入农村监控点、示范点抓培训、抓指导。联系乡镇的组工干部、乡镇党委领导班子成员、包村干部、第一书记，点对点指导抓推进，实打实全程跟进抓提升。
3.
查漏补缺“改”。
坚持问题导向、实用导向，组织部牵头成立调研组，查清摸准农村党组织战斗力，重点对9个建档立卡贫困村和10个移民村班子进行综合分析研判，优化调整设置村级党组织36个，专项部署研究解决农村党员人数超过100人的较
大党支部6个。全市59个行政村党组织以标准化为标尺，对照7个方面42个具体规范，逐项对标查漏补缺，逐项建立问题整改清单和整改措施，集中解决了部分党支部“三会一课”等基本制度落实不规范、组织生活不严肃、党务干部业务不精、党建与乡村振兴“两张皮”等6个方面的突出问题。
4.
对标规范“做”。
各乡镇党委采取“一周一学、一学一做、一做一规范”的办法，明确党支部建设标准化工作做什么、怎么做和做到什么程度，严格按照各项具体规范对标立标，对已经规范的制度标准、活动标准、程序标准，以制度形式固定下来，常态化抓好规范落实；对暂时未达到标准的具体规范，建立工作台账，一项一项盯上补齐工作短板，有力推动了“三会一课”、抓党建促脱贫攻坚、“四议两公开”工作法、发展党员等工作创标达标。
5.
模拟演练“考”。
精心制定党支部建设标准化模拟演练剧本，对暂时没有涉及到的党支部换届、党支部处分党员、党支部处置不合格党员等规范，采取派员指导、模拟演练、业务测试、现场点评等方式，组织集中演练和业务测试126场次，帮助包村干部、党建办主任、村党支部书记和副书记、党务干
事熟练掌握规定动作，熟练掌握工作程序步骤，为深入对标达标和不断改进提升打好基础，推动了党支部建设标准工作不断深入人心。
6.
倒排进度“逼”。
按照“一个支部一个支部过、一个支部一个支部评”的要求，采取“周安排、月督查、季汇报”的倒逼措施，督促每个村抓细抓实党支部建设标准化工作。由乡镇党委牵头，跟踪落实党支部按月制定对标自查、对标争创具体任务，按月细化提升措施，按月倒排时间进度，压茬倒逼抓对标、促争创。市委建立常态化述职制度，市委常委会每次听取1个乡镇党委和1个党组抓党支部建设标准化工作情况汇报，督促任务落实。各党组、乡镇党委每月上报党支部标准化建设周报卡，常态化倒逼抓推进、提质量。
7.
常态督查“促”。
市委将党支部建设标准化纳入巡视巡查工作内容，结合日常督查考核一体化，加大督查力度，提醒约谈农村党组织负责人8人。市委组织部建立常态化调研督查制度，以监控点、示范点为重点，全覆盖开展督导检查，现场发现问题、解决问题，力促每个支部规范对标创标。紧盯省委组织部明查暗访、市委组织部季度“互查互学互鉴”反馈的问题，确定专人负责督促抓好整改提升。开辟“互联网+党建”新领域，全市开发建立“铁人社区”论坛智慧党建
云平台，在线监控各级党组织推进党支部建设标准化工作和标准化指标落实质量。
8.
逐项考评“验”。
按照“对标自查一项、规范提升一项、考核验收一项、推动一项工作”的要求，从对标自查一开始就统筹考虑制定党支部建设标准化考评办法，从11月开始安排各乡镇开展对标自查验收，采取支部自评、乡镇党委考评、组织部门抽查复验的办法，逐村逐支部进行考核验收，目前全市已有26个农村党组织基本达到了标准工作要求，带动其他支部评标达标，形成了“党建好不好标准说了算”“工作好不好发展说了算”生动实践。
二、工作变化 1.
党建工作由“要我抓”向“我要抓”转变。
通过以上率下靠实基层党建工作责任制，细化责任清单，强化督查考核，坚持不懈抓党支部建设标准化工作，农村党组织抓标准化、规范化建设的意识明显增强，形成了党建工作由“要我抓”向“我要抓”的思想和行动自觉。通过建立市级领导、基层党工委书记联系点制度和组工干部蹲点指导制度，久久为功抓标准、强基础，推动了“党的一切工作到支部”。
2.
基本制度由“粗放化”向“精细化”转变。
通过组织农村党组织学标立标、对标整改、对标争创，推动“三会一课”、组织生活会、民主评议党员、主题党日等基本制度落实由粗放抓向精细抓转变。通过推行党员教育，推动了政治建设标准精细化。通过建立《市村级权力清单37条》，推动了民主议事决策的精细化制度化，群众对村干部的满意度不断提升。通过建立“铁人社区”论坛党建云平台、推行日常督查考核一体化，加大问责力度，切实提高了农村党建质量。
3.
支部组织力由“抓住人”向“做成事”转变。
通过大力实施村党组织带头人队伍整体优化提升行动，选优训强村干部、选派第一书记、储备后备干部，抓住带头人，提升组织力。通过实施农村党建“造血”工程，深化“三链”建设，大力培树“富民先锋”，落实“党支部+合作社+产业+贫困户”产业扶贫模式，突出做成事，在农村建成45个党员创业示范园、82个党员服务区，培育先锋富民示范户800多户，党建引领脱贫攻坚、环境综合整治的效果明显增强。通过实施村级集体经济“清零行动”，投资2400万建设村级光伏电站，消除空壳村薄弱村39个。通过对标整改、整顿软弱涣散党组织，推动了组织建设标准化，提升了支部组织力。
4.
乡村振兴由“单打一”向“组合拳”转变。
通过制定落实乡村振兴战略实施意见、抓党建促脱贫
攻坚三年行动计划，大力弘扬“铁人精神”打造“铁人先锋”党建品牌，组建党员突击队、先锋服务队、巾帼小分队，打好产业振兴、文化振兴、人才振兴、生态振兴、组织振兴“组合拳”，创新“三变”改革、打造特色小镇、建设田园综合体，万亩韭菜基地、农业扶贫产业园、拱棚蔬菜、特色养殖基地不断发展壮大。通过实施强基工程、创新“活力网格”，将“一处跑跑一次”服务终端向下延伸，打响了“富民铁人先锋”党建品牌，助推了乡村振兴战略的深入实施。
三、经验启示 1.
党支部建设标准化必须突出作用导向。
党支部建设标准化是一套目标、制度、流程、载体、方法。抓好党支部建设标准化既是提升党建科学化水平的内在要求，也是检验党建工作质量高低的重要标尺。实践证明，抓好农村党支部建设标准化工作，必须聚焦强化政治功能、提升组织力，旗帜鲜明树立发挥党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用导向，以做事为标准抓标准化建设，杜绝就标准抓标准。
2.
党支部建设标准化必须融入中心工作。
党支部建设标准化工作是加强基层组织建设的总抓手和总载体。抓好党支部建设标准化要重点查找党组织在宣传
党的主张、贯彻党的决定、领导基层治理、团结动员群众、推动改革发展等方面的工作短板和突出问题，防止与中心工作相互脱节、空对空。实践证明，抓好农村党支部建设标准化工作，必须将标准化与乡村振兴、脱贫攻坚、基层治理紧密结合起来，做到抓标准与抓中心工作深度融合，标准化党建才有支撑力生命力。
3.
党支部建设标准化必须注重质量效果。
党支部建设标准化工作是提升基层党建工作质量的重要依据，也是解决基层党建工作抓不实、落不细的有效路径。实践证明，抓好农村党支部建设标准化工作，必须坚持把政治建设放在首位，坚持效果为上，紧盯支部班子建设、党员队伍建设、“三会一课”、组织生活会、“四议两公开”等基本制度的落实，注重激发内生动力，重在看实干实绩，看农村发展成效。
4.
党支部建设标准化必须坚持与时俱进。
党支部建设标准化工作是一个立足实践、把握规律、深化认识的过程，既要遵循落实党章党规党纪的原则，也是尊重基层的首创精神，体现改革创新、与时俱进，体现新时代推进党的建设伟大工程要求。实践证明，抓好农村党支部建设标准化工作，需要在工作实践中不断完善优化标准，正确处理好标准与质量的关系，正确处理好动态创标与验收达标
的关系，处理好简单留痕与评判工作好坏的关系，避免在标准固化、僵化中脱离农村实际的问题，不断彰显党建标准化引领推动乡村振兴战略的生机活力。
党支部标准化规范化建设工作总结 2 2
加强党支部标准化建设，是推动全面从严治党向基层延伸的有效举措，也是提升基层党组织组织力的主要抓手。近年来，党总支以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“不忘初心牢记使命”主题教育为主线，牢固树立党的一切工作到支部的鲜明导向，以抓住关键少数、注重督促指导、创新活动形式为突破口，统筹推进机关支部标准化建设，推动机关基层党组织全面进步、全面过硬。
一、工作方法和成效 一是抓住基层组织建设规范化标准化。
通过优中选优，选配党性强、作风正、威信高、有党务经验的党员充实到党支部中，做到分工明确、责任落实、团结协作、优势互补，整体功能得到充分发挥。公司自成立以来，先后荣获“党建先进单位”“五四红旗团支部”等荣誉称号。严格按照《党支部工作条例》，积极加强组织建设，按规定组织换届选举，目前党总支由5名委员组成，下设2个党支部，支部委员各由3名委员组成，并在各基层单位分别组建了6个党小组。
二是抓住党员管理规范化标准化。
积极做好党员发展工作，严格党员管理，规范关系转接，
实施“党员量化评价”，将中心工作量化到人，实现党建工作与中心工作同部署、同责任、同考核。大力抓好党员教育，积极开展研讨式、专题式学习教育，上半年组织网络答题14次，定期将学习资料上传，组织党员谈体会、讲感悟，进一步提升了学习趣味性。加强党员服务队建设，进一步发挥党员先锋模范作用。服务队始终贯彻“一切为了人民”的服务宗旨，将公司“追求卓越专业专注健康发展”的核心价值观体现在日常工作中。关心关怀困难和家庭变故人员，今年先后开展了两次募捐慰问活动，传递了党组织的温暖和关怀。
三是抓住组织生活规范化标准化。
认真开展专题民主生活会和组织生活会，深入搞好对照检查，严密组织党员民主评议，将优秀党员对象在公示栏里“亮相”，让大家看是否优秀的“名副其实”，让上榜者看自己是否称职的“问心无愧”。定期组织思想动态调研，掌握现实“活思想”，确保党员“思想不失察、行为不失控”。认真落实“三会一课”制度，按规定召开党员大会、支委会和党小组会，传达贯彻上级决议指示，分析当前工作形势，开展集中学习教育，研究“三重一大”事项，较好发挥了战斗堡垒作用。以省、市公司重大战略部署等为基本内容，结合形势任务和公司实际，每月确定1个微课主题、指定1名党员为主讲人，认真备课施讲。
四是抓住活动阵地规范化标准化。
按照“一牌一旗三板”要求，重新整理了“党员学习室”，
鼓励广泛读书，区分专业技术、小说名著、党建政工三类，购置畅销书籍120本，拓展学习渠道，受到广泛好评。按要求配置基础设施，抓好标准化党员活动阵地建设，创建“党员干部微信群”平台，组织广大党员在网上学理论、谈体会，严格按照标准构建场地、开展活动。坚持“因地制宜、简约实用、物尽其用、避免浪费”的原则，加强“一室一栏一群”建设，确保“硬件过关、软件配套”。
五是抓住信息台账规范化标准化。
牢牢把握公司党的建设“党徽闪耀三年提升”计划对标管理年目标任务，创建党建教育活动阵地，全面建设党支部“五个标准化”，党总支及2个二级党支部高质量完成信息台账标准化（三本六盒一证），各类登统计资料详实准确，较好规范了党建秩序。
二、下一步努力方向 第一，坚持以政治建设为统领。
政治建设是马克思主义政党区别于其他类型政党的重要标志，旗帜鲜明讲政治是我们党作为马克思主义政党的
根本要求。着力加强党支部标准化建设，必须把党的政治建设作为党支部建设的基础工程和首要任务，教育广大基层党员牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，严格遵守党的政治纪律和政治规矩，坚决维护党中央权...
篇五：软件测试自评总结
地质大学（北京）地质资源勘查实验教学中心自评总结
中国地质大学（北京）地质资源勘查实验教学中心前身是1952 年建校之初创建的找矿勘探、矿床学、矿石学与矿相、勘探地球物理和能源地质工程实验室。李四光、杨起、赵鹏大、翟裕生院士等地学前辈为实验室建设倾注了大量心血， 培养出了一大批杰出资源勘查人才。2007 年，为强化我校资源勘查专业优势，实现人才、资源共享，将地球科学与资源学院、能源学院、地球物理与信息技术学院、 工程技术学院与资源勘查有关的实验室和实践教学基地整合，成立地质资源勘查实验教学中心。中心现有专兼职人员 103 名，其中教授 46 名，副教授 36 名，具有博士研究生学历 73 名，硕士研究生学历 22 名。实验中心设备精良，环境优雅，使用面积 3500 余平方米，总资产近 5500 万元。承担着全校 13 个专业，103 门课的实验教学任务和课外开放实验任务，年教学实验人时数达 81930 人时。
地质资源勘查实验教学中心坚持“软硬结合、重视管理、突出特色”的原则，在加强硬件建设的同时，围绕学生能力素质的培养，注重内涵发展和管理模式改革，注重创新性实验设计与完善，逐渐形成了教学与科研并重、管理体系完善、优势突出、特色鲜明的实验实践教学体系。
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在学校 50 余年的办学历程中，形成了重视基础实验、实践教学的优良传统。秉承“特色加精品”的办学理念，地质资源勘查实验教学中心始终坚持实验教学的研究与改革，形成了 在教学内容改革上， 突出将最新的地学理论知识和地学高科技、新技术融入实验、实践教学内容中，强调系统的理论知识体系与实践教学相结合，重视学生实际动手能力和创新意识的培养。
在实验课程改革上，改变传统学科型的课程设置，构建板块式实验课程模式。针对资源勘查等专业实践性强的特点，不断调整实验实践教学体系，加强实践性教学环节，以满足用人单位需要， 形成了产学研结合， 基础集中、 专业分餐式的实践教学模式。
地质资源勘查实验教学中心构建了固体矿产实验教学平台、能源矿产实验教学平台、勘查应用技术实验教学平台、科学研究实验平台、野外实践教学五大平台，形成了完备的以学生创新能力培养为主线的实验实践教学体系。
固体矿产实验教学平台包括：资源勘查数字化、矿床学、矿相学和成矿流体实验。1995 年实验室依托“211 工程”建设，设备与环境条件得到较大改善，对实验室常规设备进行了大规模更 - 2 -
新；2005 年本科教学评估期间进行了系统的软硬件建设获得了评估专家的高度评价。现已形成基础教学-科学研究-开放实验相结合并具有国际水准的实验室。
能源矿产实验教学平台包括能源地质工程、 石油工程和能源信息工程实验室。该平台形成了对石油地质、能源与环境和石油工程三个方向实验理论教学强有力的支持和支撑。同时，野外实验室也加快建设步伐，完善了生产实习基地，建成了现代沉积、古代沉积及地下岩芯库。2007 年，学校投入 420 万元用于能源矿产实验教学平台建设，在方法、手段和技术上极大地拓展了实验空间和范围， 延伸了物理实验功能的虚拟效果， 包括虚拟空间、虚拟实验、虚拟现实等。总体上形成了勘探开发一体化、煤油气特色明显、产学研完美结合的高水平实验室。
勘查应用技术实验教学平台包括勘查地球化学、遥感、地球物理和探矿工程实验室。
勘查地球化学实验室形成以元素分析测试技术为基础，以现代分析仪器设备为依托，以区域地球化学、环境生态地球化学、深穿透地球化学、流体地球化学为研究内容的实验实践教学体系。地球物理实验室，下设重磁勘探和工程检测、电法勘探与电磁法模拟、地震勘探和工程地球物理、地球物理测井、辐射与环境和天然地震层析成像实验室。地球物理实验室形成了以地球物理专业实验教学为内容， 以资源勘查为目标的地球物理应用技术实验实践教学体系。
野外实践教学平台主要包括与科研、 生产单位合作建立的生 - 3 -
产实习基地。近年来相关专业与各省地矿单位、石油、化工、黄金部队等单位联合建立了十余个野外实习教学基地， 学生实习过程中采用生产单位和学校同时配备指导教师的双指导教师制， 对学生实际工作能力的提高具有积极的作用。
科学研究实验平台包括地质过程与矿产资源国家实验室、 钻探工程国家实验室、地球物理计算中心、地球物理处理中心、非传统矿产资源实验室，具有先进的设备、高水平的教师，在学生创新能力培养和创新实验过程中发挥着重要的作用。
实验教学中心实现了实行信息化、现代化、国际化的管理运行模式。中心全部采用多媒体和网络教学手段，教学实验环境优雅。实验教学中心信息化平台，建立在中国地质大学（北京）校园千兆光纤网基础之上的中心局域网，将各专业实验室连为一体，所有计算机均可通过网络共享 Internet 上的各种资源，为学生提供各种课件、标本、教材等网络资源，实现了各专业实验室的资源共享。
中心配备资源数据存储阵列和 FTP 服务器，能提供各种常用系统软件、 应用软件、 教学课件、 实验指导书、 学习参考资料，基础型、综合设计型、研究创新型实验或开放性实验项目所需要的各种素材。
固体矿产勘查数字化实验室具有国际上先进的 SURPACC勘查软件、3Dmine 勘查软件。能源矿产实验平台集中建设了两 - 4 -
个计算机机房（70 台计算机）和两个工作站机房（DELL 工作站56 台）
，开展了数值模拟、软件技术应用、虚拟实验室以及虚拟现实的教学实验研究。
地球物理资料处理中心配备有高性能计算设备（5 台 SUN 工作站；6 台 DELL 服务器）
，且地球物理计算中心的工作站已接入学校内网，为广大教师、研究生进行科学计算提供了极大地便利。
实验教学中心面向国内外开放，积极参加国内同行间的交流，与美国、英国、法国、加拿大、俄罗斯、韩国、日本等多所大学建立了国际合作关系，真正体现了其国际开放型、科普型和示范型特点。
实验教学中心在多年的教学过程中， 逐渐形成了一套符合教学规律和人才培养特点的实验教学质量监控体系， 建立了完善的责任制、开放制度和考核制度。
1) 中心年人时的实验教学工作量 81930 学时。为学校理工科类 11 个专业的学生开设 419 项实验，同时为相应专业的研究生提供实验研究内容。
2) 4 人获北京市教学名师。
3) 主持各类教学改革、精品教材建设项目 33 项、其中教育部教改项目 1 项； 4) 实验教学中心编有适合教学的各类讲义 99 本，其中正式出版 6 本，发表教学法论文 30 余篇。
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5) 指导学生获得校内科技立项 149 项，本科生发表高水平科研论文 101 篇，其中 SCI 收录 2 篇，国外 SCI 收录 1 篇。
6) 教改项目获奖：
2005 年
国家级教育教学成果二等奖
地学类创新人才培养方法和途径 赵鹏大等 2005 年
北京市教育教学成果一等奖
建设高层次结构的产学研基地，探索校企互动机制的实践教学模式
帅开业等 2005 年
北京市教育教学成果二等奖
突出学校办学特色，构建全新实践教学体系
张汉凯等 2007 年 “石油与天然气工程”专业获得了高等学校第二类特色专业建设项目； 2008 年获批成为北京市特色专业建设专业， 同时成功申报并获批了“油气田开发工程”北京市重点学科 2007 年 “勘查技术与工程”专业获得了第一批高等学校第一类特色专业建设”项目；2008 年获批成为北京市特色专业建设专业； 2007 年 资源勘查工程人才培养试验区获得教育部人才培养模式创新实验区建设项目 2008 年 “地球物理学”专业获得了第三批高等学校第一类特色专业建设项目； 2009 年
北京市教育教学成果二等奖
勘探开发一体 - 6 -
化的石油工程人才培养模式研究与实践 7) 科技项目获奖， 获得国家自然科学奖 1 项、 国家科技进步一等奖 3 项、国家科技进步二等奖 6 项、省部级奖励 8 项，另有多项发明专利。
8) 完成包括 973、863、自然科学基金、国家十一五支撑项目等科研项目 436 项，科研经费 3.8 亿。
9) 出版学术专著 30 余本；在国内外学术期刊发表科研论文537 篇，其中被 SCI 收录 200 余篇。
建立了一套系统科学的实验室管理机制，形成了以“实验队伍教学管理一体化” 、 “实验设备高效化” 、 “实验环境人性化”和“教学质量监控系统化”为特色的管理模式和体系，教学质量不断提高。
地质资源勘查实验教学中心地质资源勘查实验教学中心通过资源的优化整合， 使分割独立的实践教学资源形成一个系统的实验、实践教学体系，具有一支职称结构、年龄结构合理乐于奉献的高水平实验教师队伍。中心坚持“强化基础，倡导创新，以国家需求为导向，构建板块式实验课程模式，分餐式实践教学体系”的实验、实践教学理念；中心根据不同层次，不同专业的学生，形成了以学生创新思维和创新能力培养为核心；以基础教学实验室为基础；以综合开放型实验室为辅助；以高科技、新技术共享资源为学生创新能力延伸培养为主要手段的优化教学模式。具有完备的组织机构、高水平的教学队伍、先进的仪器设备；形成了以学生科研创新能力培养为主线的完备实验、 实践教学体系 - 7 -
和信息化、 现代化、 国际化的管理运行模式； 取得了显著的实验、实践教学成果。
中国地质大学(北京)地质资源勘查实验教学中心经过几十年的建设与发展现已建成历史积淀厚实、设备精良、管理信息化、面向国内外开放的地质资源勘查实验教学基地。
二〇〇九年五月二十一日
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篇六：软件测试自评总结
件测试工程师自我评价软件测试工程师自我评价
【网络综合-软件测试工程师自我评价范文】
以下是为大家整理的关于软件测试工程师自我评价范文的文章，希望大家能够喜欢！
软件测试工程师自我评价范文一
通过三年城市轨道交通信号系统项目工作经历，对CBTC 系统有了深入的理解，增强了对于系统故障数据分析和问题解决能力;锻炼了在高强度环境中项目执行力和学习能力;具有较强的责任感及时间管理能力，良好的逻辑分析能力、解决能力和沟通能力;对数据敏感，具有团队合作精神、诚实、勤奋、严谨。
软件测试工程师自我评价范文二
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚;工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新;有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力;纪律性强，工作积极配合;意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
软件测试工程师自我评价范文三
特别能吃苦、能奉献、能忍耐的精神、责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重、有良好团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做
好本职工作。同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功!
软件测试工程师自我评价范文四
我喜欢尝试新鲜事物，喜欢一些有挑战性的东西，做事比较认真细心。除此之外，我很有上进心，能吃苦，力气挺大的，朋友都说我像个男生。我为人比较好相处，喜欢交际。我珍惜时间，并且能够运用有限的时间充实自己，比较要强和独立。我能够放平自己的心态，我不怕从基层做起，而且我也相信只要努力，就会有回报。
软件测试工程师自我评价范文五
本人 90 年从事大型设备维修及制造,熟悉电子.电控及机械加工,对工序.材质了解,懂强电.弱电及电子元件,曾筹建制造,快速接插.塑胶押出旋转.玻璃钢化.涂装,焊接炉及各行业非标专用设备等,现从事掁弦,加速.倾斜.掁波.动静态测验仪生产,负责生产,技术.能独立完成大型生产流水线设备,精通气动, 特别适合非标设备设计.制造.喜欢大型设备制造
篇七：软件测试自评总结
文字工作达标建设自评报告（五篇）** 中学语言文字工作自评报告 （一）
一直以来，我校始终高度重视语言文字工作，不断推进我校使用语言文字的标准化、规范化，坚持以人为本，全面实施素质教育，提高全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立学校、教师良好的整体形象，展现语言文字规范化示范校的先进性，依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》相关文件规定，并结合我校实际情况，开展语言文字工作。现将我校语言文字工作情况汇报如下：
一、 提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作
近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。
1.提高对语言文字工作重要性的认识。
学校通过会议、升旗仪式讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。
2.建立语言文字工作领导小组。
为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。
组长：
副组长：
组员：
在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。
二、健全制度，使语言文字工作有章可循
在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。
1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。
学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。
2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。
为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。
3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。
学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙 报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。
三、开展活动，让广大师生规范用语乐在其中 良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。
1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。
在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。
2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。
按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。
3.积极开展“推普周”系列活动。
每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；组织学生对校园内、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化 工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。
四、问题及对策 首先，在语言文字培训问题上，有些教师重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。
其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。
再次，语言文字工作向家庭、社区、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。
在前进的道路上，我们面前的困难和挑战还有很多，我们将继续努力，不断提高，大胆创新，与时俱进。我们将以这次语言文字规范化示范校创建活动为契机，进一步扎实开展语言文字规范化工作，努力创建和谐校园，为营造良好规范的校园语言文字环境做出更大的贡献！在未来的工作中，我们相信，有上级领导部门的鼓舞与支持，有全校师生的智慧与汗水，我校语言文字工作定将再上层楼！
语言文字工作达标建设自评报告 （二）
推广和普及普通话是语言文字工作的一项重要任务，为了促进语言文字的规范化、标准化，我们学校一直以来把校园作为推普工作的前沿阵地，推普工作有完善的组织机构、有具体的推普制度，在营造良好的宣传环境、坚持推普活动常规化、开展扎实的推普活动方面取得很好的效果。对照《潍坊市市语言文字工作达标建设指标体系》的标准，我们认真分析思考，对学校近年来语言文字工作自评如下：
一、学校领导高度重视语言文字工作。
学校一贯坚决贯彻执行《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》关于语言文字工作的要求。领导带头，高度重视语言文字工作。为了进一步加强学校对语言文字工作的领导，加大管理力度，健全机构，建章立制，把语言文字规范化要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到思品与生活（社会）、语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、体音美和社会实践等教育活动中，使语言文字工作走上制度化、规范化、科学化的轨道。
（一）完善组织机构，成立语言文字领导小组。
以校长**为组长，副校长**为副组长，各学科科组长为组员，层层负责落实，一直深入到每个教学班、每个学生。为进一步普及普通话，推进用字规范化，创建语言文字示范校提供了强而有力的组织保障。
（二）健全制度，纳入考核。
将普及普通话和用字规范化纳入教育教学要求，作为素质教育、学校管理的内容，要求明确，制度健全，重实效，抓落实。教师绩效评价方案中有明确而具体的评价指标和基准，规定了教师要使用普通话作为工作语言，必须达到相应学科规定的普通话水平等级，所写教育教学论文以及教师职业所必需的应用文，用字规范。
（三）高度重视教师语言文字基本功训练。
1．教师普通话的全员培训 教师的普通话水平，直接影响到学生的普通话水平，直接影响到推普的成效，因此，我们一直就重视对教师的全员培训。在职教师参加普通话水平测试，领导带头，组织培训，并参加测试，新教师必须参加过普通话水平测试，并达到相应等级标准。
2．练字。暑假给老师布置“练字”的作业，开学即举行教师钢笔字和毛笔字书法比赛，新教师还要练习写“粉笔字”的基本功。我们还举行了教师板书设计比赛。
3．开展读（观）后感、论文评优活动，提高教师写作水平。我校有 36 名教师的论文获奖。
（四）重视建设良好的校园语言文字环境，校园普通话普及，用字规范。
1．设立永久性宣传标语牌，创设良好的语言文字规范化宣传环境。每年推普活动周在校大门口、校围墙上悬挂宣传标语，校园内张贴宣传海报，让师生处处被浓烈的推普气息所感染。
2．利用学校的广播站和网络系统，制作的各种节目不断地在视觉听觉上让师生接受推普信息，营造推普氛围。
3．学校内，丰富多彩的校级的、年级组的、班级的各项活动，推进了推普活动的开展，使学校形成了一个良好的推普环境。
二、学校普及普通话工作成效显着。
（一）普通话成为教学语言。
学校教育教学管理《教学常规要求》：“教师必须坚持使用普通话，并不断提高普通话的表达水平，教师语言力求简明准确，清楚生动，文明规范。板书用字符合要求，不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字；板书工整，写规范汉字……”明确提出，教师必须使用普通话进行教学。各科教师在教学时自觉使用普通话，学生用普通话参与课堂学习，普通话成为教学语言。为此，我校开展了教师教学大奖赛，教师说课竞赛，还开展了形势多样的教研活动。
为了提高学生说普通话的水平，语文科组在语文活动周和推普周开展了丰富多彩的活动，如经典诵读活动、演讲比赛、课本剧表演等，这些活动不仅促进了学生说普通话的自觉，提高了他们的普通话水平，同时检查反馈了教师运用普通话教学的效果，促进教师重视提高自身说普通话水平，提高普通话教学能力。
（二）普通话成为校园语言。
普通话是工作语言。学校不但要求教师必须使用普通话教学，而且在会议、宣传和集体活动等对内或对外的工作中，均使用普通话。如每周的全体教师会，分学科的大大小小的业务学习，家长会中学校领导对全体家长进行的学校工作情况汇报，一些重大节日的纪念或庆祝活动……不管是内部交流还是外部交往，都自觉使用普通话。
为使教职员工和学生养成说普通话的习惯，学校利用墙报、橱窗、校园广播等宣传阵地，创设良好的语言文字环境。设立了永久性的宣传标语牌；在公共活动区显眼处张贴了推普周宣传海报；推普周的第一天，副校长做的“国旗下的讲话”内容是语言文字推普宣传动员，倡议全校师生养成说普通话、写规范字的良好习惯；每个班级的黑板报都开辟了一块展示推广普通话活动内容的“推普角”；利用校园广播站、电视台向学生广泛宣传大力推广普通话对于社会主义现代化建设的必要性、迫切性……浓郁的普及普通话的氛围，使学校逐渐形成了公共场合人人乐说普通话的风气。
（三）教师普通话水平高。
在职教师 100％参加过普通话培训，100％参加过测试，100％测试达标。其中，全校语文老师普通话水平100％达到二级甲等或以上等级。
老师辅导学生参加各级语言类比赛均获得优异成绩。
（四）学生普通话水平获得多方肯定。
本校学生能说比较标准的普通话，从以下几个方面表现：
1．参加各级语言类比赛获得优异成绩。我校以班级为单位开展了感恩演讲比赛。我校的王蕊同学参加了诸城市演讲比赛并获奖。
2．在各级各类公开课中表现突出，获得上课的老师、听课的同行、上级各部门领导的一致好评。一师一优课获奖 25 人次。
三、学校用字规范化程度高。
（一）学校将用字规范化纳入教育教学要求。
用字规范是学校对教师的基本要求。学校教育教学管理《教学常规要求》中规定，“……板书工整，写规范汉字。……”“……批改必须有针对性，让学生理解，书写要规范工整。”在各项教学常规工作中，不允许教师使用不符合规范的字。
（二）学校各名称牌、标志牌、指示牌、标语（牌）用字符合要求。
学校有很多名称牌，如树名、校园雕塑名等，也有很多标志牌、指示牌。经常会因活动、会议等需要挂标语、横幅。对这些东西的设立，学校非常谨慎和细致，组织教师（尤其是语文教师）与相关教师一起审定原稿，与制作单位反复核实，核查用字确实没有错漏了才悬挂、张贴或树立。对于学校来说，每一个细节都在教育着学生，必须一丝不苟。
（三）学校公文、校刊、讲义、试卷及其他自办印刷物用字规范。
学校的公文按照公文的基本模式，并经过行政领导的审核，确定用字规范后才刊发。对教师的教案，学校也明确提出要求，必须书写正确、规范。印制的试卷（练习卷），经过备课组长审核，再经主管行政审查，确定正确、规范后才准印发给学生。
（四）教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求。
教师板书及批改作业、书写评语用字符合要求是对教师工作的最基本要求之一。对于这个工作，学校一直都很重视。每次听课评课，对板书中出现的错别字，或者错误的笔画都会当面提出，并要求立即改正，绝不带到下一课。每学期的教学常规检查，都会检查教师批改作业的情况。
（五）学校网站、电子屏幕等用字规范。
学校的网站内容丰富多彩，稿件出自语文素养高，做事认真仔细...
