小学语文三年级教研组工作计划202210篇小学语文三年级教研组工作计划2022 2022—2023学年度第一学期小学各教研组工作计划 2022—2023学年度第一学期小学英语教研组工作计划 下面是小编为大家整理的小学语文三年级教研组工作计划202210篇,供大家参考。
篇一：小学语文三年级教研组工作计划2022
22—2023 学年度第一学期小学各教研组工作计划2022—2023 学年度第一学期小学英语教研组工作计划
一、工作思路 本学期教学研究工作的主要任务是：确立以人为本的理念，研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律，总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，与教师针对课程改革过程中出现的问题共同探讨、共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，追求课堂实效，为学生的发展服务。加大对青年教师的指导和培养力度，进一步提高我校小学英语教师的整体素质。
二、目标任务 1、以教研组为单位，提高教师队伍素质 (1)以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展、创新与质量的关系。
(2)发挥英语学科组的研究与辐射作用。加强各年级英语教师的业务交流，使英语校本教研规范化，制度化，有实效。要加强英
语教研组的集体备课，研究和探索集体备课的有效方法，提高教师备课的实效性。
(3)加强对新教师的培训和指导，加强教师的语言素质和教学技能的培养，通过学习思考，实践探索，研讨交流和总结反思四个环节，积极撰写心得、案例或论文。利用各种途径和方法学习英语，提高学科素养。
2、加强教学常规管理，优化课堂教学方法 (1)教师对教学要宏观理解，微观拓宽，注意整合教材，提前渗透。以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法、学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。
(2)注意巩固和深化教改成果。要求各校落实英语环境布置;运用英语拼读和儿歌教学法，提高英语学习兴趣，帮助学生有规律地记忆单词以减轻学生学习英语的难度;高年级注意加强阅读教学，有计划有步骤地提高学生英语阅读速度和理解能力。
(3)加强集体备课。手机版集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。
3、全面关心学生，促进和谐发展 (1)加强对教师的师德教育，要求教师公平地对待每位学生。特别要关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，教师要认真分析这
些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
(2)培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，教师要指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
(3)采用“学生成长档案”评价方式。改变只关注学生学业成绩的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。
4、加强课题研究指导，提高教师教科研能力 提高教师的教科研能力，立足课堂教学，善于发现和分析课堂教学中遇到的问题，研究解决问题的方法。课题组活动要紧紧围绕课题，按计划开展研究活动，及时总结反思，积累研究资料，撰写研究心得和论文。
5、引导教师从互联网上学习先进的英语教学常识，进行有效的网络教研，充分利用网络资源提高教师的英语素养和教学素养。
三、重点工作 1、提高三、四年级学生的口语表达能力。把所学的内容能应用到他们所熟悉的生活中去。在语言教学时，要重语感，重语音语调基础，重交际能力、 2、提高五、六年级学生的英语书面表达能力。重视词汇教学，采用多种方法增加学生的词汇量，使学生有的说，有的写。
3、运用形式多样的教学手段，要创设生动活泼的教学环境与良好的语言环境。各年级应尽量地创设一种浓厚地英语学习的氛围。
4、针对不同年级的学生进行不同的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文等。促进学生学习的积极性。
四、工作安排 九月份 1、制定英语教研组工作计划。
2、认真研读教材，上好过关课。
十月份 1、青年教师公开课。
2、组织赛课月活动，以赛课为契机，赛出水平，赛出风格。
十一月份 1、随堂听课。
2、进行反思札记的交流评比。
十二月份 1、随堂听课。
2、专题研修活动。
3、教学常规检查。
一月份 1、做好期末总结工作。
2022—2023 学年度第一学期小学数学教研组工作计划
一、指导思想 本学期数学教研组工作将遵照学校工作计划和教导处教学教研计划，立足课堂，以打造高效课堂为目标，提高教学有效性，培养学生技能，培育学生创新本事为着力点，深入开展“少教多学”课堂教学模式研究，切实加强教学管理，努力培养全面发展的合格学生。
二、具体工作安排：
（一）加强学习、提高认识。
1、本学期，数学组全体教师将重温课标，并围绕“少教多学”课堂教学模式研究，鼓励组内教师根据本班学生学习特点自主设计有针对性的作业、练习，做到精心挑选，精心批改，进取为推进素质教育创设宽松的环境与条件。
2、在学习理论、总结经验基础上，组织教师进一步开展教改反思，撰写教育教学论文。鼓励组内教师参加各级各类论文大赛及发表论文。
（二）加强教育教学常规管理，提高教学实效。
1、备课：包括备教材教参、备学生、备教学资料。教案资料包括教学资料、教学具体目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置，教学反思等。
2、上课：
（1）上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。
（2）讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，异常是“课程教学资源”的运用。
（3）课中要明确目标和重难点，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配（教师时间与学生时间的比大约是 1：2），要及时反馈教学效果。
（4）经过课堂测验落实教学目标。
3、作业的布置、批改：作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。
4、辅导：继续做好提优补差工作，各科任教师要定时间、定计划、定资料地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作业批改记录的记载。
5、检测：改善检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段能够多样化。除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情景和数学本事的发展。还要经过课堂提
问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测，做好检测分析、查漏补缺工作。
6、听评课：本学期各教师进取参加听课、评课活动，进取参加学校组织的各项教学活动。
三、工作安排 九月份 1、制定数学教学进度计划、教学工作计划和教研组工作计划。
2、专题研修活动——学习新课标。
3、教学常规工作检查（作业教案）。
4、随堂听课（常态课诊断）。
十月份 1、青年教师公开课。
2、专题研修活动——“少教多学”课堂教学新模式的构建。
3、随堂听课。
4、教学常规工作检查（作业教案）。
十一月份 1、青年教师培训——两笔字讲座。
2、随堂听课。
3、专题研修活动——学习新课标。
4、教学常规检查。
十二月份 1、随堂听课。
2、专题研修活动。
3、教学常规检查。
一月份 1、教学常规工作检查。
2、期末教学质量检测，阅卷、卷面分析。
3、收交资料，量化考核，工作总结。
2022—2023 学年度第一学期小学语文教研组工作计划
一、指导思想: 以学校教学工作计划为核心，以《小学语文课程标准》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。
二、工作重点：
1、健全同课异构课堂教学研究为中心的教研，立足校情开展教研活动。
2、开展丰富的朗读、背诵、语文基础竞赛等活动，培养学生良好的学习习惯，促进学生学习积极性与语文能力的提高。
三、主要工作: 1、认真抓好理论学习，更新教师的教育教学的理念。
(1)新课程标准的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。
(2)信息技术的学习。对全体语文教师进行电脑操作及教学多媒体培训，不断优化现代化教学手段。
2、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
(1)教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。此外，老师要根据通知准时高质量参与活动。
(2)备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。
(3)上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲普通话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。
(4)作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。
(5)辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平
(1)教研组根据学校教学计划要求，积极开展教学实践活动，各年级要积极探讨在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，在年级组互相听课，共同提高。
(2)继续加强新课程实施的研究。着重加强对一年级的汉语拼音教学、二年级的识字教学、三至四年级的阅读教学、五至六年级主要以加强习作指导和作文讲评的研究和一至六年级学生朗读习惯的养成为中心，开展同课异构高效课堂教学活动。深化教学改革，做到“真实、有效”。
(3)语文教师要用普通话锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范。
(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。各年级要根据年级的教学实际，搞好教学测评。
(5)讨论交流：如何指导学生考前复习、如何考试，提高教育质量。
4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。
(1)举办学生演讲比赛、作文竞赛、写字比赛。
(2)撰写论文和教学案例，积极参加上级教育部门的各项评比活动。
四、工作安排 九月份：
1、制定教研计划。2、制定语文教研行事历。3、组织开展语文教研活动。
十月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
十一月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
2、开展语文教师业务期中评比工作。
十二月份：
1、按计划开展好语文听评课活动。
2、举办各项活动和竞赛。
一月份：1、配合教务主任做好期末业务检查。2、对语文教研活动进行总结。
篇二：小学语文三年级教研组工作计划2022
2020 年春人教部编版三年级下册语文教学计划及进度表学情分析学生基本情况学习情况 我班共有学生 38 人。大部分学生的语文学习习惯较好，在课堂上认真听课，能自觉独立完成作业。但是，优等生不够突出，没有足够的自信展示自己，有时课堂气氛不活跃，缺少带动型人才。课下阅读少，课外积累欠缺。还有，在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，加强训练。
教材分析 教材编写意图 重点 难点 本册教材共有 28 篇课文，其中精读课文 21 篇，略读课文 7 篇。全书共分 8 个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分。课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成。其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力。
教学重难点
1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写318 个字。
2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法
5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。
教 学 目 标
1、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
2、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会 290 个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。重视写字的指导，能正确书写 318 个字。
3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。
5、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决。
6、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要内容。课外阅读量不少于 7 万字。
7、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。
8、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。
9、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。
教 学 措施 1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。
2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。
3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
4、鼓励学生积累文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。
5、学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。
6、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
第
3 1 2 3 课
12
第 第 1 21 课
语文园地六
2 2
第 第 4 4 课
语文园地一
13
第 第 3 22 23 课
3 3
第 第 5 6 7 课
14
第 第 4 24 课
语文园地七
4 4
第 第 8 8 课
语文园地二
15
第 第 25 26 27 课
5 5
第 第 1 9 10 11 课
16
第 第 8 28 课
语文园地八
6 6
第 第 2 12 课
语文园地三
17
复习
7 7
第 第 5 13 14 15 课
18
期末检测
8 8
语文园地四
9 9
期中测试
10
第 第 7 16 17 课
习作例文学习
11
第 第 18 19 20 课
篇三：小学语文三年级教研组工作计划2022
级组语文教研（集体备课）活动记录 一、 活动人员：
活动时间：
4 月 23 日 活动地点：
三年语文组办公室 中心发言人：
张冰冰 参加人员：
于卫利（教学副校长）、 张冰冰、 付桂华、 徐朋华、 马海峰、 于艳、 唐蜜 主要内容：
1、 第三单元整体分析；
2、 重点研讨《赶海》。
二、 中心发言人发言纪要：
（一）
单元整体分析
1. 本单元在教材中的地位及前后联系 本单元安排了 表现少年儿童日常生活的《赶海》， 展示自然美丽风景的《荷花》 以及《古诗两受》 三篇课文。
体裁上， 《赶海》、《荷花》 两篇课文都是散文性记叙文，《古诗两首》 是古代诗歌； 内容上，《赶海》 写出了 天真烂漫的童年趣事， 《荷花》 和《古诗两首》 描绘了自然风景的动人。
本组课文是前三组课文类型的汇集和延伸。
2. 单元教材解读
本单元有三篇课文：
《赶海》、《荷花》、《古诗两首》。《赶海》 记叙了“我” 对童年时代跟舅舅去赶海的事， 生动展示了赶海的无穷乐趣， 表达了作者对大海、 对生活的热爱。《荷花》 是一篇写景抒情的文章。
写了我在公园的荷花池边观赏荷花， 被如诗如画的美景陶醉而
浮想联翩， 赞美了荷花以及大自然的美丽。《古诗两首》 中的《望庐山瀑布》 和《绝句》 都是器言绝句， 语言琅琅上口， 重在写景， 意境优美， 诗描绘山水风光的名篇。
这三篇课文的主要特点是：
都是写景文章， 都具有很强的抒情性， 都能使学生受到美的熏陶， 培养热爱大自然的感情。
3. 单元整体目标 （1）
能正确流利、 有感情地朗读课文， 背诵课文。
（2）
学会本单元 30 个生字及由生字组成的词语， 绿线内的 28个字也要求会认读。
（3）
理解课文主要内容， 抓住重点段落和词句学习课文。
（4）
观察插图， 读懂习作例文， 学习写人物对话应该注意的方法以及正确使用标点符号。
（5）
养成从多种渠道收集信息， 查阅资料的习惯。
4． 单元教学建议 （1）
教学时， 重视学习方法的指导， 培养学生的学习能力。
（2）
准确把握教学目标， 不随意拔高或降低教学目标。
（3）
学会看图展开想象写一段话， 注意学会正确的人物对话方式已经标点符号的使用方法。
（4）
扎实进行语言训练， 着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话， 继续对学生的识字、 写字给予重视， 帮助他们积累词汇和句式， 掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
5. 单元重、 难点 （1）
学会带问题读课文， 自已解决问题。
（2）
体会句子中抒情叙事的表达方法， 给美的熏陶， 使其热爱祖国的大好河山。
（3）
学习通过不同角度描绘事物的写作方法。
6. 课堂教学实施策略 （1）
做好充分的教学准备， 恰当运用电教多媒体手段帮助学生理解课文， 拓宽学生视野。
（2）
在教学中一定要让学生怀着喜欢、 欣赏的感情来理解课文，注意品词析句和品读相结合， 通过朗读， 感受文章描绘的美好景色。
（3）
建立自主、 合作、 探究的学习方式， 提高学习效率。
（二）《赶海》 集体备课后形成的教案 1.教学目标 （1）
能正确、 流利、 有感情地朗读课文， 复述课文。
（2）
以读为主， 入情入境， 感受赶海的乐趣， 激发学生对大海的热爱之情。
（3）
理解“武将”“战利品” 等词语。
（4）
激发学生想像， 练习说写。
2. 教学重、 难点 读中感受赶海的乐趣。
3. 课前准备 课件
4. 教学过程 第一课时 【谈话导入， 理解课题】
1.同学们， 你去过海边吗？ 你觉得大海边怎么样？
2.今天我们就要来学习一篇与大海有关的课文， 题目叫作《赶海》。
3.我请同学们拿出小手来和沈老师一起写一写这个课题。
4.你知道什么叫作赶海吗？
（1）
当大海退潮的时候， 海边留下了很多宝贝呢， 有贝壳， 有海带， 有鱼虾， 如果是你， 你会怎么做？ （我会去捡贝壳， 捞海带，捉鱼虾）
（2）
生活在海边的人们就经常做这些， 这就是赶海。
【初读课文， 整体感知】
1.同学们， 我们已经知道了什么是赶海， 那赶海到底是一番怎样的景象呢？ 沈老师好想来读一读这篇课文呀！
给沈老师这个机会吗？那大家可要听清字音呀！
2.小朋友想不想自己来读一读呀？
学生自由地朗读课文， 教师巡视指导。
3.出示四会词语 暑假 舅舅 俘虏 长须
一捏 抓住 夹住 一支歌 东逃西窜
似的 兴奋
螃蟹
大螯
痒痒的 喧闹
恢复
努努嘴儿 束手就擒
满载而归
嘿
唉哟 读完了课文， 看看这些词语你会读了吗？ 谁来读第一行？ 领读舅舅、 俘虏， 注意舅舅的第二个舅读轻声。
逐行朗读。
第三行中有两个字比较特殊， 你知道吗？ 你还能说出它们其他的读音吗？
设计意图：
有扶才能又放， 我校有部分民工子女在此就读， 他们其中部分学生学习较为吃力， 所以在学习时， 会在平时的课堂中， 去扶一扶这些孩子。
让他们多读、 多说、 多体会， 有阶梯地进行教学，这样这个班集体才能共同进步。
【再读课文， 了解文本】
1.刚刚我们学会了那么多的词语， 相信我们的同学一定能够把文章读地更好了。
谁愿意成为第一个吃螃蟹的人， 为我们今天的赶海开一个好头呢？
谁来说说他读得怎么样？
这支歌可真动听呀！
2.还有谁想来读一读接下来的这一个自然段吗？
（1）
出示“那是暑假里的一天， 我闹着要舅舅带我去赶海， 舅舅答应了。”
（2）
谁还能来读一读这句话。
（3）
我们看我什么时候去赶海的？ “暑假”暑假里天气怎么样？
真是太阳当头照啊！
谁带我去赶海的？ 舅舅。
其实这个舅字上面这部分你认识吗？ 它也读臼， 我请同学们拿出小手跟着沈老师一起来写一写舅舅的舅的上半部分。
注意它的笔顺。
3.我来到了大海边， 沙滩上有好多人啊！
谁来读一读第三自然段？
（1）
出示：“咦……” 沈老师特别喜欢这一段， 谁能来读给我们听听？ 你看这一句里面有哪两个特殊的标点符号呀？ 好大的一个问号呀， 说明这是我心中有什么呀？ 所以你会怎么读？
（2）
学习“须”、“捏”、“俘虏”
须：
你看他左边的三撇像不像老爷爷长长的胡须呀！
捏：
你能做一做捏的动作吗？ 那我们手部动作还有哪些呀！
俘虏：
你知道俘虏是什么吗？
4.小朋友们在海滩上玩得多开心呀！
值到太阳偏西， 人们才……。
5.同学们， 读到这里， 你知道小朋友们都去------（赶海）。
赶海真有趣啊！
小朋友们在沙滩上， 有的-------有的-------有的--------。
6.你能学着课文也用有的-------有的----------有的-------说一说吗？
【写字指导， 重视基础】
同学们， 我们今天认识了很多的生字， 但是光会读可是不够的，我们还要会写， 而且要写得漂亮。
舅：
上面的部分要写得扁一些， 整个字不能写得太长。
好的下面
请同学们在习字册上描一个， 写一个。
逃：
我们看它是什么结构呀？ 半包围。
我请同学们跟着我一起来写一写， 注意它的笔顺。
设计意图：
提高书写技能， 培养良好书写习惯。
第二课时 【复习导入， 走进课堂】
1.继续学习第 11 课——《赶海》
2.复习生词、 开火车读、 领读。
【精读段落， 品词析句】
学习第二自然段
1.赶海是我盼望已久的事情了， 其实啊， 我的赶海计划并不是那么顺利， 在赶海最初还有一段小小的插曲呢？
同学们， 你听出了什么？ 你们觉得这句话中那个字最生动最有趣？ ——“闹”。
想想看：
这时你的脑海里有没有“闹” 的情景呢？
我来扮演舅舅， 你是我小作者， 我们来演一演！
好吧！
我们就去吧！
那你来把这句话再读一读。
2.终于来到盼望已久的海滩了。
出示：
第二句， 指名读。
我为什么兴奋？ 你能读出浪花依依不舍吗？
齐读第二自然段。
设计意图：
利用学生的生活体验， 抓重点字词的重音朗读， 理解文本情境， 提高学生的学习兴致。
学习第三自然段
1.退潮后的沙滩上可热闹了， 快去瞧一瞧吧， 大家都在干什么呢？
（1）
出示：
“这时， 沙滩上已经有好多人了， 他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼， 有的捡贝壳……”
（2）
指名读
（3）
沙滩上的人真多啊， 他们在干什么呢？
（4）
赶海有真有趣， 人们忙得热火朝天， 不过， 还有很多有趣的事情藏在省略号里， 让我们边看图边想象， 把省略号省略的内容补充起来吧。
出示：
“这时， 沙滩上已经好多人了， 他们有的________， 有的________， 有的________。” （评价， 你们说的真棒， 真是热闹非凡啊！）
学习三个场面
1.更有趣的还在后面呢？ 那给作者印象最深的是那几件事情呢？ 打开课本， 轻声读第三自然段接下去的部分， 思考， 这段向我们介绍了哪几件有趣的事情？ 用笔画出你认为最有趣的地方。
2.交流：
谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的事？
3.我们来看看海星是怎么被抓到的。
抓海星
出示句子
你是怎么抓到海星的？ 把读出来
老师告诉大家“摸呀摸呀” 可以想象我摸得怎样（认真、 细心），所以要读得轻些、 慢些。
你再来一次， 谁再想试一试？ （几生试）
有
进步， 老师感觉到了， 你们是那么地仔细、 那么地小心， 不放过一个地方。
突然间摸到一只海星， 真是（又惊又喜）
谁来试试？
嘿， 要笑着读， 读出欣喜劲儿！
练读， 齐读。
海星是摸到的， 那横行霸道的螃蟹是怎样捉到的呢？ 读一读。
出示：
“哎， 那边一个小伙伴， 正低着头寻找着什么。
我走过去想看个究竟， 小伙伴只努努嘴儿， 不做声， 原来是一只螃蟹不甘束手就擒， 正东逃西窜哩。
突然， 小伙伴“哎哟” 一声叫起来， 原来是螃蟹用大螯夹住他的手。
谁能告诉老师， 小伙伴为什么不做声？ （担心把螃蟹吓跑了）
用课文中的句子回答老师。
什么叫束手就擒？ 不甘又是什么意思？ “不甘束手就擒” 呢？ 用自己的话说一说。
所以要读得轻些， 谁来做努努嘴儿的动作？ 你来试试（生读）。
完整的读一遍。
老师听出来了， 你的“哎哟” 一声读得特别有好奇味道！
你再来试试。
（螃蟹的大螯夹住了你的手， 疼不疼啊？ 疼就要大声喊出来。）
“突然” 后面又该怎么读呢？ （大声急促）
提一生读， 但声音不大。
谁能更大声来读。
齐读。
螃蟹真不好抓啊！
大虾难抓吗？
指名读
比较一下“咦” 和“哦” 的语气，“咦” 要读出疑问的语气，“哦”读出恍然大悟的神情。
谁来试试？
谁再来试一试？
你们见过京剧里的武将吗？ （出示图片）
在这里“武将” 是指？ （大虾）
一只小小的大虾竟然摇摆着长须和我斗， 真是自不量力啊！
我是怎么捉住这只狂妄自大的大虾的呢？
“我轻轻伸过手去， 只一捏， 这武将就成了我的俘虏， 再也神气不起来了。
威武的大虾们， 已经被我束手就擒了。”
如果捉大虾时再读得轻一点就更好了， 因为课文中“我是轻轻伸过手去， 轻轻一捏。”
谁来试一试。
这一块太有趣了， 还有同学想读吗？ （又一生读）
有没有那位同学能超过他？ （生再读）
齐读。
4.小结：
同学们这就叫读书， 去琢磨文章中的词语、 句子的意思，把隐藏在里面的感情体会出来， 再通过朗读来表达作者的情趣。
让我们再琢磨琢磨这几个语气词， 相会你一定会有新的体会！
出示四句， 请同学们自己先试着读一读， 体会句子中所表达的情趣。
（1）
嘿， 一只小海星被我抓住了！（惊喜）
（2）
哎， 那边一个小伙伴， 正低着头寻找着什么。（好奇）
（3）
咦， 怎么我的脚也痒痒的？ （惊奇）
（4）
哦， 原来是一只大虾在逗我呢！（恍然大悟）
指名读， 评价。
5.总结：“嘿、 哎、 咦、 哦” 这几个是语气词，“哎哟” 是拟声词，这几个词虽然从意义上讲没有任何意思， 但是汉语就是这么奇妙， 有了它们， 课文显得生动的多了， 读起来就非常有意思了。
它们巧妙运用增强了表达效果， 给人身临其境的感觉， 让人回味无穷。
谁愿意来试一试的。
6.赶海真的是一件非常有趣的事情， 让我们再次跟随小作者去回味、 体验， 把这些句子带入文中读一读吧， 体会赶海的乐趣。
一起读读第三小节。
设计意图：
抓住被螃蟹咬的“疼” 与赶海的“快乐” 进行对比，让学生在朗读和表演中更加深刻地体会到赶海的“趣”。
学习第四自然段
快乐的时光总是过的很快， 不知不觉间太阳偏西了， 赶海的人们三三两两地离去了。
出示第四自然段。（指名读）
如果说摸海星、 抓螃蟹、 捏大虾是一幅热闹的赶海图的话， 那么此时的海滩又是怎么样的呢？ （宁静）
对， 想象一下， 落日的余辉照耀大海， 灿烂的霞光洒在海面上，几只海鸥在自由自在的飞翔， 这是一幅多么美丽的画面。
来让我们再
一起来美美的读一读， 感受一下那份宁静。
读到这里， 我情不自禁地想到王勃的那句千古传诵的名句“落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色”。
【欣赏歌曲， 回味文本】
告别热闹的海滩， 告别平静的大海， 该是说再见的时候了。
指名读第五自然段。
最后我们一起再来欣赏《大海啊故乡 》。
【总结升华， 分享精华】
今天， 我们跟随着小作者来到沙滩上， 摸海星、 捉螃蟹、 捏大虾，感受了赶海的乐趣， 感受了大海的美， 赶海真是其乐无穷啊！
请你们回忆一下自己有没有过特别开心、 有趣的事情， 将它写下来吧！
相信你会写得很棒！
设计意图：
抒情的歌曲为学生创设了心灵的情境， 加深了学生对作者心情的理解与体验， 使学生感受到了赶海的乐， 也享受到了赶海的趣。
【布置作业， 练笔随行】
写一件生活中的趣事， 相信你会写得很棒！
板书
赶海
摸海星
唱歌
闹着去
有趣
抓螃蟹
离开
捏大虾
篇四：小学语文三年级教研组工作计划2022
市 2021-2022 学年第二学期通用技术教研工作计划为推进 XX 市通用技术学科教学和教研活动，提升学科教师的专业素养，以“立德树人”为根本任务，以“通用技术学科核心素养”培养为主线，在教育局研培中心的统一要求下，XX 市通用技术教学专业委员会成员共同拟定本学期教研活动计划如下。
一、指导思想 认真贯彻落实 XX 教育局、研培中心工作思路和总体要求，以提升课堂教学质量、促进教师专业化成长、培养学生学科核心素养和个性化发展为主要目标，开展本学期通用技术学科教研活动。围绕通用技术新教材，开展广泛的教学交流和研讨，推动高中通用技术课程大单元教学设计，以学生科技实践活动、车模航模以及机器人活动的开展，促进学生科技素养的提升。
二、工作重点
1、基于新教材加强教学研究。以地区教研活动带领各学校通用技术教师深入研究新教材新教法，开展地区教师示范课和交流研讨课，带动引领高中通用技术课堂教学研究。以大单元整体教学设计为教研重点，地区间进行集体备课，促进课堂教学质量的提升和学生学科核心素养的培养。
2、加强通用技术学科实验室的建设。通用技术学科是一门立足实践、操作性较强的课程，目前通用技术课程教学中，教师用以教学演示的教具比较缺乏，课本中有关技术体验的内容，也需要借助一定的实验器材和实验设备让学生动手实验，目前这些实验器材比较缺乏，不利用学生技术素养的培养，需要选购一批通用技术实验器材，以充实通用技术实验室，更好地开展实验教学。
3、促进教师专业化成长。在新课程理论培训的基础上，进一步探索“深度学习”下的通用技术课堂教学，探索以学生为中
心的“项目式教学”研究，提高教师的教学能力和学生的学习能力。以参加兵团通用技术学科现场课比赛，推动教师专业化成长和专业素养提高。
4、加强课题研究。在 XX 教育局研培中心的指导下，开展“基于深度学习的高中 STEAM 课程开发与应用”的课题研究。吸引全地区高中通用技术教师加入课题研究，基于课堂教学实践，从不同的角度展开研究，推动学生对于技术课程的深度学习和技术素养的提升。
三、活动要求 1、本学期暂定五次地区教研活动，活动具体方案、通知以及成果等内容统一由 XX 市通用技术专业委员会发布，并由各学校承担具体活动的开展。
2、XX 市通用技术教研活动时间，定在周五上午，要求 XX地区通用技术教师必须参加教研活动，每次教研活动结束后，各承办学校及时提交参会人员、照片和活动记录，最后以活动简报的形式呈现并上报教育局研培中心，活动负责人做好签到及考勤工作。
四、具体活动安排如下：
时间 地点 活动内容 负责人 2022.3.11 青少年宫 1、XX 科技馆参观体验 2、研讨通用技术学科教学中如何开展科技实验 3、制定本学期地区学科教师教学能力大赛计划
2022.4.8 XX 高级中学 1、陈彪高级教师示范课《探析结构稳定性》 2、新教材教学交流研讨
2022.4. XX 第一 1、教学交流研讨课《简单结构的
22 中学 设计》 2、通用技术学科地区统一考试复习备考交流研讨 2022.5.13 XX 第二中学 1、大单元实验教学交流研讨 2、基于学科核心素养的大单元实验教学成果展示
2021.6.10 XX 第一中学 1、航空航天知识讲座 2、模型飞机制作和飞行测试
XX 市教育局教学研究和师资培训中心
XX 市通用技术教学专业委员会
2022 年 3 月 1 日
篇五：小学语文三年级教研组工作计划2022
市 2021—2022 学年第二学期 综合实践活动（劳动）教研工作计划一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，在师市教育局的领导下，以综合实践活动（劳动）指导纲要为载体，充分发挥教学骨干的引领、示范作用，促进地区专兼职教师的普遍成长，打造一支业务技能精湛的综合实践活动（劳动）教师队伍；借助地区工作室为平台、资源辐射的中心、以教学探索为主旋律，以教科研为抓手，实践提升思维深度，从而促进师综合实践教师队伍迅速成长，助推实践教育高质量发展。
二、工作目标
以学会群体成员的智慧为依托，共同学习综合实践活动（劳动）教学理论，提高专业素养；共同关注本学科教学的热点问题，合作解决教学实践中的困惑，提升教师创造性的实践智慧。使课程的实施过程成为教师专业成长的过程，实现综合实践活动课程教师专业发展的终极目标。同时，使工作室真正成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心，给更多的老师提供了学习和展示的机会。为促进师市综合实践活动课程教师专业发展，推动课程教学改革。本学期以“把握学科育人特点，探索项目化学习的形式 ”教研主题为指导，在项目式教研推进的基础上，提出“以生为本”的课堂教学改革研究，探索深度学习的样态。
三、具体措施
《中小学综合实践活动指导纲要》为指导思想，以“项目化学习”主题探索为统领，进一步提高师市综合实践活动课程教师的理论素养和活动方案的设计与实施能力，更好地开展教育教学工作。
1.精准确定学习目标 组织任课教师学习《小学综合实践活动课程实施指南》和《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等理论知识，促使其养成爱总结、勤记录、多反思的习惯。积极探索“项目化研究”，精准教学目标中价值体认、责任担当、 问题解决、创意物化的细化和分解。把分散的学科知识整合在一起，使活动中明确的学习任务，可以检测，可以量化。即时反馈学生学习后的效果，明确下一步教和学的内容。
2.培养自主学习能力 要把教师的教转变为支援者和参与者，更多的关注以学生为主体的自主学习能力的提升。鼓励学生跨学科解决真实情景中的问题，开展活动要让学生做到：干中学、学中干、学以致用、学以促学、学用相长，培养学生跨学科的思维能力。寻求合适的时机，采取“走出去、请进来”的方式，聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底，为专题研究指点迷津。
3.丰富课程实践内容 以学生为中心的教学要体现学生的需要、兴趣、能力，以问题为中心，学生主动实践，促进个性全面发展。将综合实践活动指导纲要中的内容要求和劳动教育中的新要求进行分析、整理，丰富综合实践课程内容。在综合性学习上下功夫：多学科整合、多种体验的结合、多种方法的应用、多种能力的联合、多种教育价值的融合。以提升学生学科素养和核心素养。
①本学期工作室将开展以主题课例（考察研究、社会服务、设计制作、职业体验）为载体的课堂教学教研活动和送课活动。通过开展主题活动课设计及展示活动，进而有效地提升成员的教育能力和水平。
②带领教师进行课题研究，每学年就综合实践教学中的
热点难点问题，进行问题研究，寻求解决这些问题的的有效途径。
③上交综合实践活动优秀案例论文及学生活动体验文章，以“案例研究”为突破口，要求每位教师每学期结合研究专题，积极撰写典型案例，择优鼓励教师投稿。
④倡导自我培训，以求提高发展，在工作室教师中形成自学提高，自培提升的意识。每月提供一定的时间，提供丰富的资料，引导教师自读、自悟 ⑤建设网络交流平台，充分发挥网络共享资源价值，促进教师成长 四、活动要求
突出集团化教研，发挥集团教研的优势和辐射带动作用。五个集团校分别承担不同项目主题内容，提炼呈现实践探究成果分享。各个集团协作联手共同开展项目教研、深度学习，探究五育并举培养学生全面发展的有效途径。
1.各集团校课程负责人在核心校的支持下，督促课任教师认真及时的参加各类培训研讨交流活动。积极开展各类比赛展示活动，督促教师专业水平不断成长。
2.收集整理活动案例及成果，组织提炼反思，讨论交流，分享经验及成果。及时推广有价值实效性比较高的活动内容。
3.各承办集团学校在研讨活动中要做好活动方案及文本、图片等信息资料的收集和总结工作，及时撰写通讯稿。
4.针对研修内容，各负责人及时组织指导本集团内专兼职教师开展交流研讨活动，注重培养骨干教师，树立打造专家型科研人才。
5.积极开发实践基地活动内容，培养活动指导教师，尝试探索研学路线和活动内容，地区尝试推广试验。
备注：
1.综合实践活动（劳动）集中教研时间均安排在每周五
上午，请各校予以支持并协调好教师的课程表。
2.时间如有变化以 XX 综合实践学科 QQ 群通知为准。
3.联络员：
五、活动安排
XX 市教育局教学研究和师资培训中心 XX 中小学综合实践活动（劳动）教育教学专业委员会
2022 年 03 月 02 日 时间 地点 研究主题 活动内容 负责人（集团）
2 月
制定计划 讨 论 ：
2021-2022学年 第二学期教研计划 学会常务理事 3 月 五中 理论实践 学校课程开发与实施
4 月 三小 考察研究 研究性学习的活动内容
5 月 总场 一小 职业体验 地区现有资源的 开发与应用
6 月 16 中 社会服务 研学中的实操探究
篇六：小学语文三年级教研组工作计划2022
2022 最新人教部编版语文三年级下册全册教案教学设计第一单元1 古诗三首2 燕子3 荷花4*昆虫备忘录口语交际：春游去哪儿玩习作：我的植物朋友语文园地习作：我做了一项小实验语文园地第五单元16 宇宙的另一边17 我变成了一棵树习作例文：第六单元18 童年的水墨画第二单元5 守株待兔6 陶罐和铁罐7 鹿角和鹿腿8*池子与河流口语交际：该不该实行班干部轮流制习作：看图画，写作文语文园地快乐读书吧19 剃头大师20 肥皂泡21*我不能失信习作：身边那些有特点的人语文园地第七单元22 我们奇妙的世界23 海底世界24 火烧云第三单元9 古诗三首10 纸的发明11 赵州桥12*一幅名扬中外的画综合性学习：中华传统节日语文园地口语交际：劝告习作：国宝大熊猫语文园地第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客26*方帽子店27 漏28*枣核口语交际：趣味故事会习作：这样想象真有趣语文园地1第四单元13 花钟14 蜜蜂15*小虾最新 2 2022 人教部编版三年级语文下册教学计划含教学进度表一、指导思想：本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展。二、学生状况分析：本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。三、教材分析：本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。教材后面还编排 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字 200 个;生字表(二)，要求会写的字 300;词语表的词语 325 个。本册要求认 200 个字、写 300 个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。四、学习目标：1.在语文学习中，体现 8 个专题的思想。2.认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力。继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。8.继续学习略读，粗知文章大意。2
9.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。五、教学措施-：1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、注重口语交际潜力的培养及写话潜力的培养。4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选取适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，用心开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和用心的人生态度，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注重熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教学过程之中。7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。六、教学进度表周次 时间一二三教学内容开学第一课、安全教育《1 古诗三首》、《2 燕子》、《3 荷花》《4*昆虫备忘录》、《口语交际：春游去哪儿3备注2.17-2.182.21-2.252.28-3.4
玩》、《习作：我的植物朋友》四五3.7-3.113.14-3.183.21-3.253.28-4.24.6-4.84.11-4.154.18-4.224.24-4.295.5-5.75.9-5.135.16-5.205.23-5.275.30-6.26.6-6.106.13-6.176.20-6.246.27-7.17.4-7.8《语文园地一》、《5 守株待兔》、《6 陶罐和铁罐》《7 鹿角和鹿腿》、《8*池子与河流》、《口语交际：该不该实行班干部轮流制》、《习作：看图画，写作文》《语文园地二》、《快乐读书吧》、《9 古诗三首》、《10 纸的发明》《11 赵州桥》、《12*一幅名扬中外的画》、《综合性学习：中华传统节日》、《语文园地三》《13 花钟》、《14 蜜蜂》《15*小虾》、 《习作：我做了一项小实验》、 《语文园地四》、《16 宇宙的另一边》六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八十九二十二十一含周六上班一天清明节《17 我变成了一棵树》、《习作例文》、《习作：奇妙的想象》、《18 童年的水墨画》《19 剃头大师》、《20 肥皂泡》、《21*我不能失信》《习作：身边那些有特点的人》、《语文园地六》、《22 我们奇妙的世界》含周六上班一天国庆节《23 海底世界》、《24 火烧云》、《口语交际：劝告》《习作：国宝大熊猫》、《语文园地七》《25 慢性子裁缝和急性子顾客》、《26*方帽子店》、《27 漏》《28*枣核》、《口语交际：趣味故事会》《习作：这样想象真有趣》、《语文园地八》复习复习综合复习期末总结端午节4
最新 2 2022 人教部编版语文三年级下册《古诗三首》精美教学设计课题一单元 1 古诗三首 绝句 课时 第一课时 授课类型 新授知识与技能：会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。教学目标：
过程与方法：
能有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。情感与态度价值观：了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教学重点教学难点教学策略了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。教学准备课件1.有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。2.会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。。1. 自主学习
2.合作探究学习2.我能有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，目标据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。教 学 内 容知识链接教学流程1．揭题导入。同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作《绝句》。板书并简介作者。（课件出示杜甫资料）自主感知1.同学们，首先请你们自由朗读这首古诗，用你们平时学会的学习古诗的方法学习交流，朗读的时候，要把字音读准，然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。2.课件出示阅读与交流的要求，生自由朗读，小组交流。检查交流情况。指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。交流对重点词语的理解。51.我会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。二次备课
3.你是怎样记住这些生字的？观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论。教师示范，提示重点笔画。学生练习书写，教师巡视，个别指导。合作探究1.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。2.根据学生找到的景物随机学习：从第一句诗中能不能感觉到春天来了？春天的太阳什么样啊？你想怎样读这句话？春风花草香，这是一阵什么样的春风？谁愿意读读这句香气扑鼻的诗？泥融飞燕子你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？沙暖睡鸳鸯。嘘——看，那是谁呀？睡着了吧？指名朗读。学生自由评议。3.教师范读，指名读，学生齐读。自由读，练习背诵。成果展示1.检查背诵，体会感情。抽取学生检查背诵，学生一起背诵。2.选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。达标1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√”标出）融化（rónɡ róu）
燕子（yān yàn）
鸳（yuān yān）
鸯（yānɡ
iānɡ ）． ． ．检测．2.默写古诗《绝句》。板书设计资源出处教学反思课题绝句迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。教师教学用书一单元 1 古诗三首 惠崇春江晚景 课时6第一课时 授课类型 新授
教学目标教学知识与技能：会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。过程与方法：
正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。情感与态度价值观：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。1.会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。。
重点 2.正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教学难点教学策略学习理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。教学准备课件1. 自主学习
2.合作探究1.我会认“惠、崇”等 3 个生字，会写“芦、芽”等 5 个字。2.我能理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。目标
3.我能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。教 学 内 容知识链接二次备课一、介绍背景，导入新课。出示《春江晚景》图，简介背景，揭示课题。简介惠崇。出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。简介诗人苏轼，《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友教学流程惠崇的这幅画题写的。自主感知二、自由读课文，读准字音。1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。2.自由读，指名读。师生共同正音：“崇”是翘舌音，“豚”前鼻音。开火车读，齐读。合作探究三、细读品味，感悟理解1.学习第一句，指名读，这两行诗的意思是什么？师生交流，师归纳。指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。2.学习第二句，指名读、齐读。学生自读，再集体交流。3.描述全诗的画面，背诵古诗。7
4.出示问题，反馈所学知识。读了这首诗，你从中感受到里什么？从画面上，我们能看出“正是河豚欲上时”吗？5.小结学法：解题目-知作者-释词句-懂诗意-品诗味（板书）四、识记字形，书写生字。1. 同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。你是怎样记住这些生字的？2.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。学生练习书写，教师巡视，个别指导。成果展示1.检查背诵，体会感情。2.找一找其他描写这个季节的诗歌，与同学分享。1.连线，把汉字和相关读音连起来。达标检测huì
chónɡ
tún
lú
yá豚 芦 芽 惠 崇2.用自己的话写出《惠崇春江晚景》这首诗的意思。板书设计资源出处惠崇春江晚景解题目------知作者-------释词句------懂诗意------品诗味教师教学用书教学反思课 题 一单元 1 古诗三首 三衢道中 课时 第一课时 授课类型 新授8
知识与技能：认识“减”1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。教学 过程与方法：
有感情地朗读背诵古诗。目标 情感与态度价值观：感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。教学1.认识“减”1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。重点 2.有感情地朗读背诵古诗。教学难点教学策略感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗的意思，在此基础上想象画面。教学1. 自主学习
2.合作探究准备课件学习
2.我能有感情地朗读背诵古诗。感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟古诗目标，在此基础上想象画面。教 学 内 容知识链接1.开门见山，引入新课.今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人曾几写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的。（板书课题）简介诗人曾几。教学流程自主感知1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。2.自由读，指名读。开火车读，齐读。老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。合作探究1．带着问题，再读古诗《三衢道中》。作者是在什么时间游于三衢山中的？他的行程路线怎样？沿途作者都看到了什么？结合插图和注释进行想象，并与小组内的同学交流一下。想一想作者的心情是怎样的。学生自主学习，合作交流。2．全班交流。梅子黄时，正值雨季，而天气却怎样？（板书：梅黄一日日晴）“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么？（板书：溪—泛、山—行）哪句话是写作者沿途所见？想象91.我会认“减”1 个生字，会写“梅、溪”等 4 个生字。二次备课
交流并有感情地读一读。不减”“添”分别...
篇七：小学语文三年级教研组工作计划2022
022 学年第一学期小学教科研工作计划一、指导思想 本学期以《XX 市建设“活力教育”三年行动计划（2022-2022 年）》、XX 市教科研工作计划为指导，结合学校工作实际，努力做好学校“田园学堂”项目，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“服务、研究、引领、助推”功能。规范引领学校科研常规工作，努力提升学校科研品质。
二、工作目标 1. 引领精准。以先进理念为指导，以课题研究为引领，推进学校教育治理与课堂改革，以解决问题为靶向，提升学科专业品质，提高学生核心素养与教师专业水平。
2．研究扎实。加强以“教学六认真”为侧重的一线教育研究，针对教育教学中存在的现实问题，运用调查研究、课堂观察、课例研究等研究方法，开展服务学科专业品质提升的行动研究，强化基于问题的循证过程，寻找最佳解决策略和途径，总结教育现象背后的基本规律。
3. 指导专业。建设科教融合的学校科研队伍，加强科研指导力量，增强专业指导水平；积极参与学校的科研过程与学科的研究活动，加强优化方案、应用方法、策划活动、管理过程和提炼成果等方面的专业指导，助推学校特色发展。
4. 服务创新。进一步释放科研活力。以联盟协同研讨、课题协作研究、课题专项研究等方式创新与拓宽科研培训与学习的渠道，继续推进“教科研训一体化”研修方式。
三、工作重点与措施 （一）扎实课题研究工作，提升教师的科研活力 1.加强阅读，夯实教师理论修养
本学期继续通过阅读促进全体教师理论修养，要求每一位教师经常翻阅教育杂志，细心研读教育专著，要求青年教师每月阅读理论专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有学习，有研究，有收获。重点围绕市发展中心编制的《燃荻》,开展读书沙龙、读书心得交流活动。同时把读书和课堂有机结合在一起，开展课堂实践，将理论阅读与实践思考相结合起来，为阅读行为与教学行为架起互通的桥梁，促进教师专业成长，实现阶段自主发展目标。
2.规范指导“十三五”课题及项目的开题结题工作 目前学校在研的 1 个 2022 年科研项目，将进入集束开题，教科室将指导课题组成员进行方案改善，对此，教科室将指导主持人及核心组成员开展“三报告两表”的撰写，为开学后的集束开题工作做好充分的准备并落实研究措施 3.提前做好“十四五”课题申报报备工作 本学期是“十三五”向“十四五”迈进的关键时期，学校教科室根据教师发展中心下发的“课题指南”，结合教学实践中的“真问题”，在全校教师中征集“十四五”选题意向，并从选题中确定学校申报课题，完成课题申报表的撰写，及时向教师发展科研处进行报备。
4.强化科研过程管理 对于教育科学研究课题，将严格按照课题网络化管理的具体细则，即按“研究方案、学习资料、研讨活动、学期汇报、研究成果、成果鉴定”六大板块，严格按要求上传，校教科室将采用指导服务、例行督查等形式，规范化的管理要突出各项资料的真实性，大力提倡教师在研究过程积累原生态的记录以及鲜活的、有自己思考的研究体会、案例等资料，促进教师不断思考、不断实践、不断发展。
（二）践行教科研训一体化，营造良好的科研氛围 1.深入“幸福课堂”建设
依托学校“田园学堂”研究项目的推进，结合 “活力课堂”的教学主张，强化课标、课程、课题、课堂“四位一体”研究，将教学品牌建设向纵深处推进。本学期，继续通过课堂观察、课例研究等方法总结可操作步骤与独特有效的经验方法，在各学科加以推广，并采用“实践——认识——再实践”的循环往复过程，使课堂教学研究不断走向深入，形成有学校特色的教学品牌。
2.开展科教融合专项活动 继续以教研组、备课组、课题组为单位，将着力研究“田园学堂”不同课型的观察量表、活动单的研制，组织“课题研究课”、“同课异构”、“跨学科主题教学”等课堂观察研究，同时结合“科教融合”七个一工程，开展科教融合系列活动，带动教师主动参与研究，营造良好的科研氛围，切实改善教师的教学行为、提升常态课的教学实效，从而提高学校的教育质量。
（三）推进科研平台的建设，提升学校科研影响度 1.推进科研平台多样化 充分利用联盟科研协作共同体、同类课题协作研究共同体二大类科研协作平台，以及本校的科研中心组、青年教师联盟等平台，在“学”中滋生发现问题的能力，教科室将注重核心科研团队的学习，使参与课题研究、投身课程改革成为教师的内在自发行动，积极组织教师参与其相关的培训、观摩、竞赛等活动，拓宽教师的视野，为自己的研究注入更多的先进理念和科研方法。与此同时，深入推进与贵州帮扶学校间的结对共建，加强教育教学管理等多方面的主题研讨，在跨域交流、思维碰撞中将教育教学改革向纵深推进。
3.推荐一批课题研究成果 学期末将在全校范围内推荐一批科教融合的科研成果（主要是课题成果方面），积极向省级刊物、《XX 教育》投稿，争取有更多的一线教师能有文章发表刊登出来；三是相关课题
阶段性成果推广，组织学校“十三五”的各级各类课题成果推广，可以是论文发布，也可以的课堂观察等模式开展，引导大家在研究过程中善于总结，善于提炼，力争有一批高质量的科研成果推荐出来。
附：月行事历 九月份 ：
1.制定教研研工作计划及科教融合“七个一”工程计划 2.课题组长例会（商讨课题研究计划）
3.组织好江苏省“蓝天杯”、苏州教育学会论文比赛工作 4.做好新一批论文组稿发表指导工作，做好《XX 教育》征稿推荐工作（第一次）
5.开展科教融合“七个一”工程：读好一本书《面向学习的测评：一种系统的方法》 6.校本课题申报培训。
7.完成《燃荻》推荐（主题：课堂观察量表的设计与运用）
8.组织教师参加苏州市教育学会论文评选
十月份：
1.课题组按计划开展活动 2.2022 年度科研项目集束开题 3.做好《燃荻》推荐（主题：政社协同与教育现代化治理）、校级电子文摘《青年幸福教育文摘》编制工作 4.做好校科研、课题网站更新工作 5.组织教师参加陶研杯论文评选
十一月份：
1. 各级课题组按计划开展活动 2.课题组长例会 3.组织教师学习文摘《燃荻》，撰写读书心得 4.做好《XX 教育》征稿推荐工作（第二次）
5.完成《燃荻》推荐（主题：科学课程衔接）
6.完成校级课题申报及上报备案 7.组织教师参加苏州教育学会教案评选 8. 组织教师参加陶研杯教育小故事评选
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报
2.做好教师寒假读书活动启动工作
十二月份：
1.做好 2022 年学校教科研、校本培训考核工作 2.完成《燃荻》推荐（主题：新高考改革背景下的创新评价）
一月份：
1.撰写教科研总结、课题学期汇报 2.做好教师寒假读书活动启动工作
篇八：小学语文三年级教研组工作计划2022
小学教研工作计划模板 2022 年 5 篇1.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，落实国务院《关于基础教育改革发展的决定》精神，积极推进基础教育课程改革，以教研教科研为主要途径，狠抓教学常规、加强过程管理，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，全面提高学校教育教学质量。
二、主要任务目标：
1、组织各科任教师结合自己本学科特点制定切实可行的教学计划，各计划紧紧围绕学校教学教研计划。
2、狠抓教学常规，强化教学过程管理。抓好备课、上课环节，提高课堂效率，向四十分钟要质量;力争我校教学质量迈上新台阶。
3、指导教师积极总结教法，注意捕捉新思想、新观念，发现新教法。积极撰写教学论文。
4、狠抓教师自我培训，加强学习，不断提高教师的业务素养和教学能力。
5、加大毕业班教学的管理力度，确保毕业班各门学科成绩的提高。
6、结合学校的实际情况，做好新旧教材在教法、学法上的指导工作，尽快转变观念，适应新课程改革的需要。
7、举办全镇优质课比赛。
三、采取的方法措施：
1、依法治教、强化内部管理。认真领会国家新颁布的课程标准，开齐开全课程，开足课时，严格按课程表上课。组织教师认真学习大纲，切实掌握新大纲。开好每一科课程，使所开课程 真正做到上课表，进课堂。
2、规范备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。加强备课环节，做到备《大纲》，备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬现象。
3、继续深化教育教学改革，优化教学过程。在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方
法，情感态度和价值观的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆、接受﹑模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。
4、注重教师业务素质的提高，理顺减负与增效的关系。坚持集中业务学习制度，定期组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。
5、教育质量是学校生命线，我们要把提高教育质量当作头等大事来抓，加强常规管理，全面推进素质教育，促进教育质量再上新水平。加强质量监控，强化目标责任制。
6、坚持开展教研活动，以教研带动质量。本学期我们仍然加强教学督导，落实各项教研活动。
7、大力开展优质课的评比活动，激励教师积极进取，逐步向科研型创新型教师迈进。
8、加强教学常规的落实力度。做到六有：有布置、有检查、有记载、有总结通报、有整改意见。
9、加强毕业班的教学管理。做到领导深入，强化管理，统一思想，统一布署，共同提高。杜决各自为阵的现象。学校要准确掌握情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。
2.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想
坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
二、总体目标
（一）通过开展校本教研活动，解决我校教育教学实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节。
（二）通过开展校本教研活动，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）通过开展校本教研活动，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
（四）通过开展校本教研活动，研究我校科研课题，使之应运到实际的教学中，使教科研一体化。
三、校本教研的基本原则和过程
基本原则
1、“为了教学”：是指校本教学研究的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。
2、“在教学中”：是指校本教学研究主要研究教学之内的问题而不是教学之外的问题；是研究自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是研究现实的教学问题而不是某种理论假设。
3、 “通过教学”：是指校本教学研究就是在日常教学过程中发现和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做研究。
四、校本教研的主要措施
我校本学期设立三个教研组，即数学教研组、语文教研组、综合教研组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。长期蹲点在语文教研组，李晓庆老师多年毕业班教师，有丰富的教学经验，蹲点数学教研组和曲晓娜老师蹲点综合教研组。本学期我们大胆选用年轻教师作为教研组长（葛琼和王晓青），具体组织教研活动。数学组活动时间为每周四第二节课后，语文教研组活动时间每周三第二节课后，综合组活动时间为每月最后一周的周五。
（一）强化组织和管理，成立校本教研指导小组。
以骨干教师为龙头成立教研组，按计划深入班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。
（二）加强学习和培训，提高全体教师的科研素质。
1、采取“走出去，请进来”的灵活培训形式，全力提高教师的科研实践能力。组织教师利用校际交流的机会外出参观学习考察活动，吸取教学智慧，获得
灵感，解决我校教学中的实际问题。
2、继续挖掘自身资源，开展各类校长讲座活动。
3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。
4、创建促进教师专业发展的培训活动，全体教师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思和教学论文，并作为教师年度教研考核的重要依据之一。
（三）改进和完善集体教研制度，提升集体教研的`质量。
1、确保校本教研的时间。
2、拓宽校本教研的内容。采取同伴互助，结合课例开展合作研究办法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体讨论”融为一体。
3、改进校本教研的形式。充分发挥教师个体、教研组集体的作用。
（四）加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导能力。
每学期各教研组根据教学研究的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同研究，人人做课，相互观摩，随时研讨，形成一种人人参与，相互交流的研究氛围。
（五）建立激励机制，调动教师参与校本教研的积极性。
1、鼓励教师积极参与校本教研，凡在校本教研方面取得突出成绩的教师，学校纳入年终考核积分。
2、立足实效，建立保障机制确保落实到位
（1）组织到位。学校形成校长亲自抓、教导主任负责抓、教研处具体抓的校本教研的管理网络。
（2）制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深入课堂、研究教学，全面负责各学科的教学指导工作。
（六）“网络教研”的细致化、实效化。
“网络教研”打破了时间、空间的局限，教师可以随时随地进行交流与学习。并且还可以很好的实现跨学科交流与学习。本学期我们会将“网络教研”进一步的细致化，进一步确定每一次的网络实施主题，还是利用实录的形式，有目的性
的进行网络评价，让网络更具有时效性。
3.农村小学教研工作计划模板 2022
一、指导思想
以实施课程改革和提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，以研促教，为广大教师搭建自我展示的平台，最终到达资源共享。
二、活动原则
全面提高教育教学质量是教研活动的宗旨和归宿，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性。
三、活动形式
1、个人、群众备课相结合。
2、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动。
3、教师新课程培训。
4、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等。
四、具体措施
1、加强理论学习，深入领会新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观、质量观。
2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的群众备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每次活动应有过程、人数、具体资料等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，用心围绕活动主题资料发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织的校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6、参加县级以上教育行政部门组织的培训或研修。
4.农村小学教研工作计划模板 2022
一、强化管理，进一步规范各项教学常规。
1、严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。
2、强调“五抓”，追求有效。
（1）抓实备课。每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。反思一定要及时写，要求体现这几方面：
①记录教学成功的地方；
②记录教学遗憾的地方；
③记录教学机智的地方；
④记录学生独特的见解；
⑤记录再教设计等。
（2）抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。
（3）抓勤辅导。这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。
（4）抓精练习。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选择，不能随心所欲。
（5）抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施，认真组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。
二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。
1、逐步推进语文“主题学习”实验。
语文主题学习实验在我校已进入第二个年头，在王瑞芳、郭素妮两位实验教师的带动下，大部分老师领会了实验的要领，本学期将依托“丛书”的帮助，老师们过好选准“切入点”关。
2、巩固已有的实验成果。
《提高学生与文本对话有效性的策略与研究》这一课题，已初见成效，老师们通过实验记录卡的整理，找到了一些提高学生语文本对话的方法，但由于缺乏
专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。所以，本学期继续实验的同时，尽力寻求一些专家指导，把实验推向深水区。
3、夯实“三课”活动。
一是抓好常态课。进一步深化学校的“四环三查”的教学模式，加强学生的课堂展示，提高教师的课堂组织和引领能力，落实四十分钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特长，促进个性化课堂的形成。三是上好汇报课。继续实行外出学习返校后汇报的制度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要根据所学内容及形式做“专题讲座”或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。
4、发挥网络教研功能，深化“三小”问题研究。网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流，没有更多的研究，偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类文章，一些跟评挺能引起思考的，微信受欢迎的程度远远超越了微博，所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题研究，每组每周进行一个话题的研究，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流失，随时记录，及时在教研组里交流，形成的小策略是老师们平时课堂教学的宝贵财富。
三、夯实举措，尽心尽力促进质量提升
教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。
1、加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全县名列前茅。
2、强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。
3、提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。
4、让随时阅读成为可能。多年来，由于阅览室在教学楼的最顶层，阅览室
有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，大部分孩子因为不方便没有形成良好的阅读习惯。本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐，形成阅读习惯。
5、重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在期中、期...
篇九：小学语文三年级教研组工作计划2022
版语文小学三年级下册教学工作计划及进度表 （2022 年 2 月）一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。
二、学情分析
本班共有 35 名学生，其中女生 18 名。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
三、教材分析
部编版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追亿幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国“"，一共选编
28 篇课文，其中 22 篇为精读课文，6 篇为略读课文，课文语言规范，符合三年级学生认知特点，体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自草心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。
口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台-回顾本单元知识，加以强化，词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字，日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广闻的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。
四、教学目的 (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.认识常用汉字 250 个，会写 250 个。
3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交清流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
7.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于 40万字。
(三)习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3.能用简短的书信、便条进行交流。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
（四)口语交际 1.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
（五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
五、教学措施 1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。
4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6.认真、及时地批改学生的作业。
7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。
六、教学进度
2021-2022 学年第二学期小学三年级语文教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 1 2.17---2.20 1.《古诗三首》
2 2.21—2.27 2.《燕子》3.《荷花》4.《昆虫备忘录》；
3 2.28—-3.6 口语交际；习作；语文园地一 5.《守株待兔》
4 3.7—-3.13 6.《陶罐和铁罐》7.《狮子和鹿》8.《池子和河流》；
5 3.21---3.27 口语交际；习作；快乐读书吧 9.《古诗三首》
6 3.28—4.3 10.《纸的发明》11.《赵州桥》12.《一幅名扬中外的画》；
7 4.4—4.10 综合性学习； 语文园地 13.《花钟》
8 4.11—4.17 14.《蜜蜂》15.《小虾》习作语文园地
9 4.18—4.24 16.《宇宙的另一边》17.《我变成了一棵树》 习作例话；习作
10 4.25—5.1 期中复习
11 5.2—5.8 18.《童年的水墨画》19.《剃头大师》20.《肥皂泡》
12 5.9—5.15 21.《我不能失信》；习作例话；语文园地六
13 5.16—5.22 22.《我们奇妙的世界》23.《海底世界》24.《火烧云》
14 5.23—5.29 口语交际；习作；语文园地七
15 2.30—6.5 25.《慢性子裁缝和急性子顾客》26.《方帽子店》27.《漏》28.《枣核》习作；语文园地七；司马光
16 6.6—6.12 口语交际；习作；语文园地八
17 6.13—6.19 期末复习
18 6.20—6.26 期末复习
19 6.27---7.3 分类复习
20 7.4—7.10 期末测试
篇十：小学语文三年级教研组工作计划2022
版小学语文三年级下册教学工作总结 （一）一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学 1．加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
2．重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。
3．重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
4．注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
三、工作反思 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，
不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
部编版小学语文三年级下册教学工作总结 （二）
真是光阴似箭，一学期很快又过去了。回顾本学期的教学工作，感到很辛苦，同时也感到很欣慰。因为我的学生在本学期无论是阅读能力，还是写作能力都上了一个台阶，同时，他们的基础知识也都学得很扎实。现把本学期的教学工作从以下几方面作以总结：
一、努力提高课堂教学的时效性
开学初，教导处就要求各年级组开展联合体教研活动，并把如何提高课堂教学的时效性作为一个研究课题。我组在第一周的教研活动中就针对此课题进行了论坛。在论坛之前我也上网查阅了相关材料，从中有许多收获，在论坛中通过听同事的介绍，又
有了一些新的收获。此次活动结束后，我就开始尝试改革自己的课堂教学结构，现在把自己在本学期是如何做的简单介绍如下：
1、强化预习，提高第一课时的课堂教学时效性
学习新课之前，我都要布置学生进行预习，以往的预习作业对学习不自觉的学生来说，是可完成可不完成的，因为那时我没有进行检测，使得许多学生钻了空子。本学期我改变了做法，在第一课时，我重在检测学生的预习效果。上课后，我首先出示要求认识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到批评，回家作业也要比别的同学多做。此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆情况，多采用提问的方式。对于要求会写的字，我让学生交流完组词情况后，一般做一个两分钟记字游戏，就是让学生快速记忆字形，然后马上听写，学生挺喜欢这种小游戏的，记字效果也很好。这样一来，第一课时就节省出不少时间来，学生就可以做一些巩固性练习。对于内容简单的课文，有时一课时就可以结束。检查读书情况，我主要利用早读检查，采用指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话。
2、在第二课时的教学中，努力挖掘训练点，培养学生的阅读能力和表达能力。
在备课时，我都反复研读教材，寻找阅读训练点和写作训练点。有的课文开头和结尾很典型，我就训练学生仿写开头和结尾。如《北京亮起来了》和《日月潭》一课，是典型的写景文章的开
头和结尾，我不仅要求学生背下来，还要求学生仿照课文给《夸夸我的家乡》写个开头和结尾。有范文引路，学生写起来感到容易多了，也很有兴趣。有的课文段落很典型，比如是总分结构的段落，我就引导学生仿写段落。还有的课文中的句子很美，我也指导学生仿写句子。如学《春雨的色彩》一课，我指导学生通过想象仿写了两个句子，学生的想象力很丰富，写得美极了。对课文中的一些好的段落，我往往设计一些阅读题，用小黑板出示，让学生自己去审题，自己去完成，以训练学生的阅读能力。
总之，在第二课时的教学中，我努力做到学生自己能读懂的就不讲，学生读不懂的引导学生去读懂，对于有些难点问题要讲在点子上。
二、加大写作训练量，并保证作文质量，使学生写作能力又上一个新台阶
我一直比较重视训练学生的写作能力，我所带班级从一年级上学期起就开始进行看图写话训练，到了二年级，两个班的学生都有了一定的写作功底，能把句子写得完整、通顺。中上等生还能把作文写得比较生动，用上学过的好词，有的甚至能运用上比喻或拟人的修辞手法。到了本学期，教材中的写作训练加大了难度，不再是单纯的看图写话了，要求写写春天的景色、自己的家乡、熟悉的小动物等。在以往，这些写作内容是到了三年级才开始接触的。可见人教新课标教材的确是比以往的人教版教材和北师大版教材都要有深度。在教学当中，也确实有难度。幸亏我的
学生写作功底好一些，但脱离了图，学生不知如何动笔去写。于是，首先我对学生进行了写作思路训练，让学生编写写作提纲，再根据提纲练写三段作文，懂得如何写开头和结尾。学生会写框架作文后，我又指导学生去写好一个段落，即在重点段落，要注意句与句之间的联系，要把段落写生动，写具体等。
本学期我所带班级学生每大周练笔两次，练笔形式多样，有时是仿写一个开头或结尾，有时仿写几句话，有时补写课文，对于教材中要求写的作文，每一篇我都用心去指导，在学生写好后，我又认真去批改。在批改当中，对于学生用上的好词，写出的好句子，我都用红笔画上波浪线。不要小瞧这些波浪线，对学生有很大的激励作用，每次发下作文本，孩子们都要在一起比比谁的波浪线多。批改完作文后，我都利用一节课的时间进行讲评。讲评时，公布每个同学的作文分数，读优秀作文，对于作文中普遍存在的问题进行讲解。我还把孩子们写的优秀作文发在我的博客中，并告诉孩子们如何上网浏览，这样做也调动了孩子们的写作积极性。本学期孩子们写的最令我满意的一篇作文是写自己熟悉的一种小动物，对于这篇习作，我是先指导，然后让学生观察，最后才让学生动笔去写。我给了学生一周的时间去准备，有些孩子家里没有动物，就让妈妈去买，有的买来小金鱼，有的买来小乌龟 ……习作完成后，我最大的感触就是孩子们写得非常真实，体现了我口写我心，没有抄袭的或者胡乱编造的。
虽然本学期为了提高学生的写作能力，我无形中给自己加大了工作量，每次批完两个班的作文，我也常感到很疲惫，但看到孩子们的作文一次比一次写得好，对作文没有恐惧心理，不厌烦写作，我也就感到很欣慰了。在本学期的作业检查中，我所带两个班的作文得到教导处肯定与表扬。
三、扎扎实实做好期末复习工作
本学期我注重提高课堂教学的时效性，因此课程结束较早，能有充裕的时间复习，在复习的第一周，我采用两条线同时走的方法进行复习。一条线是我把每个单元的基础知识点手写到一张试卷上，速印出来，让学生回家复习，第二天课堂上进行检测，每张检测卷我都及时批改出来，让学生订正。另一条线是让学生也做些综合模拟卷，但不贪多，目的是训练一下学生的审题能力，分析能力。在复习的第二周，我仍然是两条线同时走，一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题，另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精练一些习题。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
部编版小学语文三年级下册教学工作总结 （三）
时间飞逝，一转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期自己的教学工作思绪万千。现将具体工作总结如下: 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到
语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、加强学生的习作训练 (一)激发学生对生活的热爱。
生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，
就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也就越有可能写出内容真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“爱”。爱山，爱水，爱名胜古迹;爱父母，爱老师，爱周围的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱看书，爱收集，爱手工制作;还有爱种植，爱采摘，爱参观访问等等……正是由于这些爱，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们会随笔写下精彩段落。
(二)作文训练形式的多样化。
1、扩大阅读面，注重知识积累，培养学生主动收集信息、处理信息的能力。
2、口头作文与即兴作文的训练合指导。
3、作文应用与实际应用结合起来加以训练。
4、自评自改与互判互评也是作文训练的有效方法。
5、平时一周两次日记，把自己的所思所想记录下来。
这多种多样、别致、有趣的训练形式，不仅使学生在兴趣中写作，在写作中尽兴，而且把作文与生活，作文与活动，作文与实际应用紧密结合，提高了作文的综合能力。
(四)继续培养学生课外阅读的兴趣。值得高兴的是，通过近一年的努力，班上绝大多数孩子喜爱上了看书。课间，完成作业的空隙都能看到他们捧着一本本书尽情地读着。把孩子们领进了阅读的海洋，我感到欣慰。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还有许多问题等待解决，今后我将继续加倍地
努力工作，努力全面提高学生的语文素质。
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