三年级上道德与法治计划的4篇三年级上道德与法治计划的 部编版三年级道德与法治上册教学计划 及精品教案 一、教材分析： 三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜下面是小编为大家整理的三年级上道德与法治计划的4篇,供大家参考。
篇一：三年级上道德与法治计划的
版三年级道德与法治上册教学计划及精品教案
一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教 学 进 度 周次 教学内容 周次 教学内容 1 1
学习伴我成长
13
爸爸妈妈在我心中
2 2
我学习，我快乐
14
家庭的记忆
3 3
做学习的主人
15
复习
4 4
说说我们的学校
16
复习 5 5
走这我们的老师
17
考试
6 6
让我们的学校更美好
18
7 7
国庆假期
19
8 8
期中复习测试
20
9 9
生命最宝贵
21
10
安全记处上
22
11
心中的“110
12
父母多爱我
第一单元
快乐学习
1 1 、学习伴我成长
教学内容
教材第 2-5 页内容 教学目标
1.知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。明白学习的重要性。
2.学会积极主动的学习，善于抓住和利用各种学习机会。
3.认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念。
教学重点
明白学习的重要性 教学难点
认识学习的重要性，热爱学习，树立终身学习的观念 教学方法
谈话法、合作学习法、启发式 教学过程：
一、歌曲导入新课 1.课前播放歌曲《学习歌》或《小儿郎》。
2.师导入：我们已经是三年级的小学生了，我们怎样认识学习，学习有什么意义呢？今天我们就来学习第一课《学习伴我成长》。（板书课题）
二、教学活动
活动一：成长离不开学习 1.教师：从小到大我们的每一步都离不开学习，下面同学们回忆一下，我们都学会了那些？
学生讨论交流，教师指名回答。
2.那么同学们看一看书中的“交流园”，仔细观察每一幅图画，给大家说一说画面内容。
集体交流汇报。
3.那么你在学习中都获得了哪些本领呢？谁能给大家说一说。
学生汇报。
4.提问：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？教师指导学生观察教材第 4、5 页的内容回答问题。学生汇报。
他们为什么还要继续学习呢？你能说说原因吗？ 学生根据自己的理解回答。
活动二：处处可学习 1.教师：在课间活动中你学会了什么？在和同学的交往中你又懂得了什么？ 学生汇报。
教师：你知道学习的途径有哪些吗？大家看看教材中的小朋友都是通过哪些途径来学习知识的？ 教师指导学生观察书中的图片，明白学习的途径与方法。
除了这些途径以外，还可以通过哪些来学习呢？ 学生讨论交流，全班汇报。教师适当启发。
2.“交流园” 教师：说说你的哪些本领是从“做”中学来的？ 学生思考，全班汇报。
三、课堂总结 这节课你的收获是什么？ 学习没有终点。我们终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
四、扩展训练 回家问问自己的父母，小时候怎样学说话的？怎样学走路的？
2. 我学习，我快乐
教学内容：
教材第 8-10 页
教学目标：
1.愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活，体会会学习所带来的快乐。
2.培养学生爱学习，会学习，从小养成学习不马虎、不拖拉、不懂就问、认真完成作业的好习惯。
3.知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也产生积极影响，甚至终生受益。
教学重点
知道爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益。
教学难点
愿意有计划、有目标地安排自己的学习生活 教学方法
讨论交流、活动体验 教学准备
成语接龙的相关资料 教学过程
一、游戏引入 今天我们一起来做一个游戏，游戏的名称叫做“成语接龙”，大家知道这个游戏怎么玩？教师简要介绍游戏规则，开始游戏。
游戏结束后提问：从这个游戏中你感受到了什么？
学生汇报。
教师：同学们说的很好，通过游戏活动，我们不仅学会了知识，还体会到了快乐，今天我们就来学习第二课（板书课题）
二、教学活动 活动一：学习的快乐
1.家务小能手 教师：大家谁会做家务，给同学们分享一下？ 同学们真是爸爸妈妈的好帮手啊!下面我给同学们分成几个小组，每个小组推选一名代表，展示一下自己最擅长的家务活儿，看哪个小组的同学做的最棒？ 学生分组展示家务活儿。
教师：通过做这些家务，你感受到了什么？ 学生汇报。
2.“交流园” 教师：同学们看教材第 9 页的图画，说一说图中的小朋友感受到了哪些快乐？ 学生汇报。
教师：谁能说一说自己在各种学习活动中体会到了哪些快乐？ 学生汇报。
3.读书带来的快乐 好书推荐：向同学推荐自己读过的好书，把你喜欢的内容讲给大家听一听。
学生推荐好书。
活动二：战胜困难更快乐 1.教师：每个人在学习的过程中都会遇到一些困难，这些困难就想我们学习中的“拦路虎”，大家看一下书中的几名同学都遇到了哪些困难，你能帮他们出一些主意吗？ 学生观察书中的三幅图后，同学之间互相讨论、交流。教师指名汇报。
2.教师：我们如何正确对待这些困难呢？下面我们看一看王栋是
怎么做的？ 教师指导学生观察 12 页的小故事。学生汇报。
那么在你的学习中，你都战胜过哪些困难，和同学们分享一下你的经验吧。
学生分享自己战胜困难的经历。
3.完成 13 页“实话实说”中的题目。
三、总结 希望同学们在以后的学习和生活中要正确面对自己遇到的困难，要战胜自己的困难，相信你一定能获得成功。三、作业:制作一张书签。
3. 做学习的主人
教学内容
教材 14-19 页内容
教学目标
1.通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
2.学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
3.知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。
教学重点
通过自己的努力去学习，学会合理安排利用时间，提高学习效率 教学难点：
肯动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。
教学方法
情景教学法、活动教学法 教学准备
《龟兔赛跑》片段 教学过程
一、新课导入 情境导入：听《龟兔赛跑》片段 问：听了这个故事后，你觉得“龟”为什么能跑赢“兔”呢? 《龟兔赛跑》这个故事就学习而言，给了我们什么启示? 教师在学生交流的基础上小结并板书课题——做学习的主人。
二、学习新课 活动一：人人都能学得好 1.同学们看 14 页图中的几位小朋友他们的长处是什么？ 学生看图后汇报。
2.教师：你在哪些方面做得比较好？和大家说一说。学生交流汇报。
3.教师：有的同学认为自己学的不够理想？很努力的学习，收获却很少，大家仔细想一想，这是什么原因呢？ 学生之间相互交流，把找到的原因整理一下写在自己的书上。
4.教师：每个人都有自己的长处或者学习的潜力，但有的时候自己却不知道，平时的学习中你有发现同学们的哪些学习潜力呢？ 学生讨论、交流，然后把自己的发现告诉同学。
活动二：多在心中画问号 1.教师：问题是最好的老师，我们要是在平时发现很多问题，然后自己去解决，那么你的收获是巨大的。那么在你的心中有哪些问题？ 学生汇报自己心中的疑问。教师告诉他们解决问题的正确方法，教育学生在平时多问些为什么。
2.教师指导学生阅读 17 页内容。
教师：你平时是怎么想的，以后你打算怎么做？ 学生汇报。
3.观察校园里的秋天，看你都能提出哪些问题？ 学生汇报。
4.教师：大家既然提出了问题，知道怎么解决这些问题吗？ 指导学生观察 19 页内容，总结出解决问题的方法：请教别人、查阅资料、调查等等。
活动三：我和时间交朋友
1.教师：刚才我们的实验已经取得了我想象的结果，同学们看教材 20 页的几幅图，看这几名同学做的对吗？你能给他们提一下建议吗？ 学生汇报。
2.自读 21 页的两个小故事。
3.完成 22 页的时间安排表。根据学生的填写，教师有针对性的提出相应的问题，让学生意识到合理安排时间的重要性。
活动四：好经验共分享 1.教师指导学生观察 23 页的图片，提问：你从中受到了什么启发？ 学生汇报。
2.你有哪些好的经验与大家分享一下吧？ 学生之间相互分享自己的学习经验。
三、课堂总结 说说你这节课收获了哪些知识？ 第二单元我们的学校 4.说说我们的学校
教学内容
教材 24-27 页内容
教学目标
1．知道学校的基本情况，能做简单的介绍。
2．通过交流，感受校园文化氛围，激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
3．培养主人翁意识，能尽力为学校出谋划策，做些有益的事。
教学重点
了解学校的结构与布局
教学难点：
画学校的平面图
教学方法
谈话法、交流法、讨论法
教学准备
准备水彩笔、白纸等绘画工具
教学过程
3.教师归纳总结：同学们说的太好了，我们学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
教学内容
一、活动准备 每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自己的校园。
二、活动过程 活动一：我最喜欢的校园一角 1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到校园中观察了解自己的学校。说说自己最喜欢学校的哪里？ 2．小组汇报调查了解的情况：
学校的全称，地理位置。
学校的环境（引导学生发现学校的美丽、可爱，引导他们注意利用学校的设施，为自己的学习生活带来方便。）
一、活动准备 每位同学利用课余时间进行观察、采访，了解自己的校园。
二、活动过程 活动一：我最喜欢的校园一角 1．全班同学分成若干学习小组，分配好任务到校园中观察了解自己的学校。说说自己最喜欢学校的哪里？ 2．小组汇报调查了解的情况：
我在学校的快乐生活（通过介绍学校设施引导他们注意利用学校设施，为自己学习和生活带来方便。如：实验室有什么用处？你在电脑室里学了哪些知识？……）
师小结：听了同学们精彩的介绍，大家心理有什么想法，有什么要对我们的学校说的呢？ 活动二：我们的学校不简单 师：我们的学校这么棒，应该让更多的人都知道，那么大家调查一下，你都知道学校的那些情况？ 1.全班分小组，学生讨论交流，教师给出评价鼓励。
2.我对学校了解多少，知识问答。
教师出示小卡片，课前我让同学们参观学校，做了调查，现在老师要考考你，你可要注意了。
（1）课件出示答题：咱们学校有几个年级？ （2）有多少名学生？ （3）有几个功能室? （4）我们学校的校风是什么？ （5）我们学校的校训是什么？ 交流汇报，教师给出评价，鼓励。
小结：从你们出色的表现中，我看出大家对学校的热爱，对学习生活的热爱。
活动三：有了事情找哪里？ 1.大家在观察了解学校的过程中还有什么发现，或是遇到什么不了解的问题吗？你知道当你遇到问题时你需要到哪里解决吗？ 2．谈谈自己的看法及解决问题的办法。
3．小组讨论交流。
活动四：一起画张平面示意图 教师：相信大家对学校已经了解了不少，那么大家在工作纸上画一画学校的平面图，看谁画的准确。
1.学生画图。
2.教师巡视，对学生进行指导。
3.展示成果。
三、活动总结，提升感知 1．教师谈话：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。
2.小组交流，教师倾听学生的想法，适时给予肯定与引导。
3.教师归纳总结：同学们说的太好了，我们学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
5. 走近我们的老师
教学内容
教材 32-35 页内容
教学目标
1.使...
篇二：三年级上道德与法治计划的
版《道德与法治》三年级上册教学计划及全册教案三年级上册教学计划
一、学生情况分析
1. 班级情况分析。
本班共有学生 34 人，其中男生 18 人，女生 16 人，大部分学生聪明好学，上进心强。初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有兴趣的参与到老师预设好的一些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但由于学生年龄小，也出于安全方面的考虑，本学期，主要是在课堂内开展教学，以儿童的生活为核心，以观察、操作、探索、调查、游戏为主要形式，培养学生独立思考和创新意识，引导他们学习简单的处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力。培养学生的综合能力，全面提高学生的综合素质。虽然通过两年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校，但是学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探讨的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。
二、教材分析：
三年级上册共安排了四个单元主题，即“快乐学习 ”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
三、教学目标：
（一）情感、态度与价值观
1．知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
2．感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。
3．懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度。
（二）过程与方法
1．能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识。
2．了解家庭中的亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在
长辈身上的故事。了解家里的喜和乐。观察和体会日常生活中家人的苦，体会家人对自己的关爱。
3．学习合理安排课余时间，克服惰性，改正不良习惯，养成良好的学习习惯。
（三）知识与能力
1．知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
2．明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。
3．了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。
四、教学重难点：
重点：
1．知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
2．明白自己是家庭的一员，知道家庭成员的称谓。掌握一些待客做客的基本礼仪。
3．了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友。
难点：
1．培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。
2．知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。
3．感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间。
五、本学期提高教学质量的方法、措施
1．全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2．善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3．创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4．充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
六、教师教学进度表
周次 课
题 课时 时间 备注 1 报名注册
9.1
2 准备周
9.2-9.8
3 1．学习伴我成长 2 9.9-9.15
4 2．我学习，我快乐 2 9.16-9.22
5 3．做学习的主人 2 9.23-9.29
6 国庆节放假
9.30-10.6
7 4．说说我们的学校 2 10.7-10.13
8 5．走进我们的老师 2 10.14-10.20
9 6．让我们的学校更美好 2 10.21-10.27
10 机动
10.28-11.3
11 7．生命最宝贵 2 11.4-11.10
12 8．安全记心上 2 11.11-11.17
13 9．心中的“110” 1 11.18-11.24
14 9．心中的“110” 1
11.25-12.1
15 10．父母多爱我 2 12.2-12.8
16 11．爸爸妈妈在我心中 2 12.9-12.15
17 12．家庭的记忆 2 12.16-12.22
部编三年级道德与法治上册教学计划
一、 教材分析：
三年级下册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级下册共安排了三个单元主题，即：“说说我们共同生活的地方”“画画我们成长的地方”“看看我们周围的商店”。这三个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
18 复习考试 2 12.23-12.29
19 20 期末复习考试
12.30-1.5
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、 教学难点：
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。
五、 教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：
第一周：《这是我们共同生活的地方》
第二周：《为了大家共同的需要》
第三周：《社区需要我们共同参与》
第四周：第一单元的总结与提高
第五周：《移动的画板》
第六周：《合作的乐趣》
第七周：《地图是一幅画》
第八周：第二单元的总结与提高
第九周：复习
第十周：《我家的日常购物》
第十一周：《各种各样的购物场所》
第十二周：《购物的学问》
第十三周：第三单元的总结与提高
第十四周：综合活动
第十五周：学生社会生活考察活动
第十六周：复习
三年级上册全册教案
第 第 1 1 课《学习伴我成长》
第一课时
教学目标：
1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。
2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
教材分析：
本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第 1 课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不
开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习的，初步树立“活到老，学到老”终身学习的观念。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。本课时主要在于第一板块的学习。
学情分析：
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。所以本课第一课时重点要引导学生明白了学习的意义，从自己的成长学习经历中懂得学习是人成长的需要，通过调查采访身边的成人，明白人是要“活到老、学到老”要终身学习的道理。
教学重点与难点：
难点：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。
重点：懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。
教学准备：
1.课件 2.课前调查表和成长照片收集 3.教师采访视频 教学过程：
教学内容：
一、本领展示，分享学习经历 （一）谈话导入 同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
想一想我们第一次学走路、学说话、学整理、学做手工等等，第一次的学习，同学们肯定记忆犹新。出生到现在，我们已经学会了很多本领了！来说一说你都学会了哪些本领了？
（二）链接学生生活中的本领 同学们还记得刚过去的运动会吗？老师在运动会开幕式上特别关注到了我们 301 的开幕式表演，这段简短的男女生搭档的跆拳道表演令我印象深刻。不知照片中的这位男生是哪位同学？你能现场再来给我们展示一小段吗？ （三）展示本领，介绍学习经历 1.打跆拳道是你从小就会的吗？简单介绍一下学习跆拳道的经历？ 2.看了这位同学的表演，听了他的介绍，你们有什么想说的？ 3. 我们班的同学各有本领，还有谁也能来介绍一下你的拿手本领？ 预设：
①
折衣服、系鞋带。
② 法、绘画（作品展示）。
小结：看来我们班的同学真是个个都有自己的拿手本领，不仅仅是生活技能方面也包括一些兴趣特长，这些本领并不是你们一生下来就会的，而是你们自己通过学习才掌握的。
板书：学习 （四）小组交流，分享学习收获 1.很多同学都还想和大家介绍自己的本领，现在就请同学们小组交流，向组内同学介绍一下你的本领，在小组交流之前请先了解要求。
要求：①由组长指定顺序轮流介绍。②每个同学用一两句话简短介绍。③音乐响开始，音乐停结束。
2.小组代表在半钟班内交流。
小结：从牙牙学语、蹒跚学步到开始学习跳舞绘画等，越长大我们学到的本领就越来越多。你们真是越来越厉害了！我们知道现在已经掌握了的这些本领都是在成长过程中不断学习获得的，人人都在不断地学习！
二、事例反思，感悟学习意义 （一）了解“学习”含义 1.我们刚才都在说学习，那到底什么是学习呢？ “学”是对不知道的东西接纳的过程，是获得新知识；“习”是在学过后温习反复地学。让它成为我们的本领。
2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？
预设：不会说话，不会走路，不认识字，不懂礼貌，不能适应这个社会……
（二）事例交流 我们简直都不敢想象如果我们不学习会有后果，如果我们不学习，恐怕连正常的生活都无法适应。我们来看看这个 1920 年发生在印度的真实故事。
1.这两个狼孩和我们有什么不一样？为什么会这样呢？ 预设：因为他们从小和狼一起生活，他们没有学习人类的本领…… 2.小结：看来后天的学习对人的成长真的非常重要，如果不学习，我们真的不能适应正常的社会生活，人的成长离不开学习。
板书：成长离不开学习
三、调查分析，懂得终身学习
我们小孩从出生到长大都在不断地学习，那么大人们还需要学习吗？课前我们进行了调查采访，现在我们小组同学一起讨论一下你们的调查结果，组长填写调查统计表。
（一）调查采访汇报——中青年
1.小组统计调查结果。
2.分组汇报调查情况：分别调查父母、亲朋、老师等中青年的学习情况。
预设：展示调查表，个别展示采访视频。
3.同...
篇三：三年级上道德与法治计划的
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划 3 篇 【篇一】一、教材分析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校 ”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体 二、教学总目标：
1. 以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2. 以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3. 教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考 和关注。
4. 培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么 三、教学重点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：
1. 初步了解儿童 的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2. 初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施 1. 利用直观教具，引起学生的注意力。
2. 通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3. 充分发挥现代化教育手段的作用。
4. 力体现“用中学、学中用”的原则 【篇二】
一、学生情况分析：
经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。
二、教材分析：
（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：
第一单元，关于快乐学习的探索。
全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第 8 课，强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。按照“明确学习意义 —— 体验学习快乐 —— 掌握学习方法”逻辑结构 , 分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
全套教材有 8 个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按照“整体认识学校 —— 认识学校老师 —— 让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会涉及，但是在这门课程里从低年级到高年级专门设单元进行教育可见起重要性。低年级重点在于促进学生具有初步的自我保护意识和能力，中年级强调了生命高度的安全教
育，主要有保护生命的安全机能学习和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识 —— 学会自护自救（交通、溺水、防火）
—— 人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。渗透了法律知识 —— 《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
家是一个人成长生活的重要地方，关于这个话题本套教材各年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱 —— 表达对父母的爱 —— 认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习 、 爱学校、爱老师 、 热爱生命、保护生命 、 爱父母、爱家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中
法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第 6 课我们的学校更美好和第 8 课安全记心上，涉及到《义务教育法》和《道路交通安全法》 三、教学要求：
总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
单元主题 价值导向 第一单元快乐学习 爱学习、会学习
第二单元我们的学校 爱学校、爱老师 第三单元安全护我成长 热爱生命、保护生命 第四单元家是温暖的地方 爱父母、爱家庭 （一）体现了新的学习观 1. 综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习 2. 快乐学习观：学习本身是快乐的 3. 人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应 （二）体现了新的智能观 以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。
（三）体现了新的师生观（三上二单元 35 页）
在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师的做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观 爱父母，孝敬父母不代表对父母无限度的顺从。父母也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。教材 77 页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的真实情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康习惯。让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。
（五）体现了新的安全教育观 把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
四、具体措施：
（一）引导学生在体验中学、在探究中学。
把教材中静态的学习内容转化为动态的学生活动，通过活动提升学生的生活经验，促进正确观念和行为的形成。
（二）注意联系我校学生实际，灵活使用教材，实现班本化教学。
1. 以教学目标为先导，重组教材，设计有效的学习活动，使教师由课程执行者转化为课程开发者。
2. 注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。提高教学的针对性和实效性。
3. 尽量从儿童熟悉的生活、能感知的生活出发设计教学，引入新课学习。
（三）注重引导学生道德的自主建构 1. 教师要关注学生，尽量给学生创造展示的机会。比如引导学生将自己的故事和感受；留给学生充足的说、写、画、演等时间和空间；让学生自己进行评价和学习总结。
2. 教师转变角色，从一个独白者变成导演，甚至对话者，参与到学生的活动中，分享自己的经验、体验，及时地对学生言行进行有效评价，使学生得到提升。
（四）注意法治教育内容的准确性与适切性的统一 在对学生进行法治教育时，应该遵循“法理”和“教理”的统一。既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生年龄特点，尽量采用情景和案例教学，学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化。
【篇三】
一、学生基本情况分析 本 学期我任教三（ 7 ）、三（ 8 ）班的道德与法治学科。三年级的孩子都是活泼可爱 , 品德优良 , 有上进心 , 对学校生活充满激情 , 对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小 , 可塑性强 , 知识面窄 , 这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯 , 通过身边的人和事 , 开展积极有益的各种活动 , 对学生进行养成教育。
二、教材分析 三年级的学生还处于儿童期 , 这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段 , 他们刚刚进入 “ 品德与社会 ” 课程的学习 , 这一册的
教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育 , 是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在 “ 我在成长 ” 教育主题统领之下 , 将学生的生活经验作为重要的教育资源 , 根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围 , 用社会关系、社会活动、社会环境三条主线 , 贯穿个人、家庭、学校、社区 ( 家乡 ) 等四个不同范畴 , 并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求 1 、发展自我意识和自我概念 , 形成自我认同、自我悦纳的态度 , 积极进行自我概念与人格的建构。
2 、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例 , 体验人与人之间的关系 , 发展理解 , 体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3 、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验 , 体验和共享学习成功的喜悦 ; 知道成功的学习与个人多种良好素质的关系 ; 获得主动学习、独立思考 , 做学习小主人的经验与体会 ; 体验时间的宝贵 , 逐步养成控制自己 , 合理安排时间的良好习惯。
4 、懂得学习不仅仅是学校中的学习 , 学会在日常生活中通过观察、做事进行学习 , 学习从多种渠道获得信息 , 初步养成多问、多想的思维习惯。
5 、感知各类社会性活动中存在规则 , 初步体会规则的双重作用 , 经验规则的制定与修改过程 , 初步树立公民意识与民主观念。
6 、知道常见的交通信号、标志和标线的意义 , 懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害 , 树立自觉遵守交通法规的意识 , 注意安全 , 平安回家。
7 、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识 , 养成相应的行为习惯 , 远离危险 , 珍爱生命 , 健康安全地成长。
8 、提高分辨能力 , 不上当受骗 , 遇事多动脑筋 , 学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧 , 不进入对儿童有危险、有伤害的场所 , 抵制不健康的生活方式 , 养成良好的生活习惯 , 爱护自己的身体和生命。
9 、懂得 “ 我 ” 的家庭成员之间的关系 ( 家庭结构 ), 初步理解什么是家庭 , 懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10 、体会家庭亲情 , 感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩 , 学会关心和了解父母 , 以恰当的方式孝敬父母长辈。
11 、通过上一课的学习 , 懂得自己的成长离不开父母 ( 长辈 ) 的养育。
12 、了解家庭的发展变化 , 知道家庭重要的日记和事件 , 感受家庭的传统与价值 , 体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
四、教学措施 : 1 、全面把握课程目标 , 改变过去偏重知识学习 , 忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念 , 通过多种教学活动 , 掌握必备的知识。
2 、善于调动和利用学生已有的经验 , 结合学生现实生活中实际存在的问题 , 共同探究。
3 、创设学习情境 , 灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4 、充实教学内容 , 从教科书扩展到学生的整个生活空间 , 把教学内容与本地区实际有机结合起来 , 同时关注社会新的发展和变化 , 增进课程内容的现实性和亲近感。
5 、拓展教学空间 , 不局限于学校和课堂 , 创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践 , 体验社会生活 , 在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排 本册教材共四个单元 , 计十三课。课时安排为每周两课时 , 每课时 40 分钟。教学进度为每课时一课 , 并在每单元布置进行调查、活动等 , 在一单元学习内容完成后 , 安排一课时进行调查、活动等的小结 , 完成教材上的练习。
篇四：三年级上道德与法治计划的
级上册《道德与法治》教师教学工作计划 2021-2022 学年度第一学期清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。转眼之间，新的学期又将开启。本学期我继续承担三年级上册《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：
一、指导思想与基本理念 以生活的逻辑构建教材的结构和内容，需要考虑儿童生活的特性。一方面，儿童生活具有多重性。这种多重性是指儿童生活蕴含着多重因素，包括儿童多重的生活空间(如家庭、学校、社区)，儿童多重的生活角色(家庭的成员、学校中的学生、公共生活中的公民、文化与历史的建构者等)，以及儿童多种角色的冲突(规则与自由的天性、规则的遵循者与建构者等)。因此，教材应尽可能全面地反映儿童生活的多重性，使教材真正回归儿童的生活。另一方面，儿童生活是不断扩展的，具有动态性。因此，教材的结构也是多维度、多层次不断递进和拓展的。教材的内容是从儿童生活中凝练出来的，建构起相互关联的主题域，这种处理方式避免了儿童生活的多重性、动态性可能导致的教材内容松散、琐碎的问题，使儿童生活以相对集中的方式整合起来，同时也将国家和社会的要求以系统的、隐性的方式渗透在教材之中，从而使教材既反映了国家和社会对儿童道德发展的系统要求，又将儿童生活完整地显现出来，真正使儿童通过生活本身获得道德发展。
人的道德发展归根结底取决于人自身的道德学习，取决于人自身的道德自主建构的能力。因此，教材以发展儿童道德自主构建能力为宗旨，通过各种精心设计的活动，引导儿童发展其道德自主建构的能力。通过设计多种生活事件、多样的活动，引导学生思考其面对的道德问题，反思其无意识接受的道德观念，通过独立的道德判断，自主地作出道德决定，并进一步在生活中实践这些道德决定。同时，儿童这种道德自主建构能力并非头脑中自然产生的，也并非儿童在孤立的、狭窄的自我生活圈中就能得到的，必须积极地与人类已有的道德生活经验相连接。
二、常规教学 （一）教学目标 1.《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义，懂得学习是每个人成长的需要，在生活中学习无处不在，用一种新的学习观引导学生，让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性，明白生活处处皆学习。《我学习，我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐，让学生懂得在学习上遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的方法。《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发，引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养
成良好学习习惯等方面做学习的主人。
2. 《说说我们的学校》通过让学生谈谈自己喜爱的校园一角，调查、了解学校的历史和特点，熟悉各个部门的职责，最后绘制学校平面示意图，来加深学生对学校的感情。《走近我们的老师》让学生回忆与老师之间发生的故事，引发学生对老师感谢、理解的情感，帮助学生学会处理和老师之间的矛盾与误会。又通过调查、访问、制作感谢卡等方式，让学生具体了解老师的辛苦，体会老师的不易，进而更加尊重和热爱。
3.《生命最宝贵》是第三单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护好生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。第二课《安全记心上》里有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。第三课《心中的“110”》包含防盗、防骗、防拐、防性侵教育内容，引导学生初步认识社会的复杂性，在乐于助人、参与社会生活的同时保持警惕性，初步形成人际安全意识。
4. 第四单元共三课，分别是《父母多爱我》《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。《父母多爱我》侧重讲父母对子女的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。《爸爸妈妈在我心中》侧重讲子女对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。《家庭的记忆》是引导学生了解家庭这一基本的社会单位，了解自己家庭的历史、变迁，进而体会中国人重视家庭的文化传统。
（ 二 ）教学资源分析 本册教材主要围绕学生熟悉的、直接的生活领域而设计，涉及《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版)》中“我的健康成长”“我的家庭生活”“我们的学校生活”三个部分的课程内容。本册教材聚焦儿童健康成长中的学习问题和安全问题，同时承接低年段关于家庭、学校两个生活领域的内容，进一步深化学生对家庭和学校生活的认识和体会。
进入三年级的学习，学生学习水平已出现分化。因此，本册教材设计了学习主题的内容，一方面针对学生学习过程中出现的学习不自信、学习不得法的情况，另一方面也从学习观的角度，帮助学生树立全面、正确的学习观，为学生形成良好的学习行为、学习习惯打下基础。儿童的安全问题在三年级时仍较突出，各种意外事故以及不良分子对儿童的伤害仍不少见，需要加强学生的防范意识、自我保护意识，增强学生的自我保护能力。因此，儿童的学习问题和安全问题构成了本册教材两个主要的学习主题。
三年级学生已入学两年多，对学校的人、事、物有初步的认识和体会，但缺乏对学校历史及构成的系统认识，对学校存在的价值和意义鲜有思考，也较为缺乏学校主人翁意识，不能自觉为学校作力所能及的贡献。学生对学校工作人员，尤其是教师工作的认识，比较表面化。针对这些情况，需要进一步加强学生对学校生活的认识和了解，增强学生的学校归属感
与主人翁意识，同时，能够帮助学生深入了解教师工作，对教师的辛苦付出有感激之情。由此，构成了本册教材“学校生活”的学习主题，也为四年级的以班级为单位的学校生活内容作铺垫。本册教材除了深化学生学校生活的内容，还设计了深化学生家庭生活的内容。在低年段的学习中，学生对家庭生活已有了初步认识和情感体会，但还需要增进学生对家庭情感的理解，帮助学生理解父母的爱，同时也增进学生对父母的爱，并在行动上，进一步引导学生把对父母的爱现实化、具体化。这一注重家庭情感关系的主题，与四年级注重家庭责任的主题，构成了中年段关于家庭教育的完整内容。
（ 三 ）学生基本情况分析 三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
（ 四 ）教学方法设计 第一，教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。
第二，教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心扉、自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着要完全放弃成人文化，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时要引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。
第三，以“在场因素”作为教学的出发点。所谓“在场因素”是指儿童自身的经验、体验及与儿童生活直接相关的因素。而“不在场因素”则是与儿童自身生活经验无关的知识体系或理论内容。从“在场因素”出发的教学中，由于师生处在平等的地位，师生都有话可说，都有说话的欲望，展开对话就有了起点和基础。当然，从“在场因素”出发组织教学并不排斥对“不在场因素”的学习。一方面儿童的眼界需要拓宽，生活经验需要拓展，他们需要从自身经验和体验走向更为广阔的世界；另一方面德育课程也不可能完全限于儿童的个体经验和体验，也有国家和社会的要求，更要反映人类几千年积累的文明成果。
三、减负提质 1.课堂教学 我将用心从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将用心学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识，提高用理论来指导实践的潜力。用心实行目标教学，根据教材和学情确定每节课
的重难点。平时备好课，上好课，向 40 分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法学法。从知识潜力两方面精心设计教案，并用心地使用各种电教器材，提高课堂教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
2.在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使学生的道德品德等综合潜力都得到提高。
四、因材施教 （一）辅导目标 全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习， 发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
（二）辅导措施 对尖子生 个别学生学习成绩优秀，基础较好。作业也比较认真。是班上的领头羊。同学们的楷模，学习的标兵。学生也属于聪明的类型。对于课堂上的学习有时候显得有些不耐烦。感觉太简单，太乏味。但有时有很粗心，经常犯一些不必要的错误。同时也有一些骄傲。
1．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
2.为了使尖子生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
3．进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
4．严格要求。对尖子生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错 误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
5．着力培养。对尖子生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
6．平等相待。对尖子生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
对学困生 个别学生由于基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够；上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。
1.合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
2.利用每周的课外活动，指导学困生学习。助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
3.加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。
对特长生 辅导目标：帮助学生热爱生活，学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童 五、自我提高 （一）勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
（二）立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
(三)认真听课评课，积极备课做课。
利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实...
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