音乐教学年终工作总结模板3篇

发布时间:2023-11-20 08:05:01

音乐教学年终工作总结模板忙碌中一学期的工作已经结束。想说的话很多很多，为激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。一、师德表现本下面是小编为大家整理的音乐教学年终工作总结模板3篇,供大家参考。

音乐教学年终工作总结模板3篇

音乐教学年终工作总结模板篇1

忙碌中一学期的工作已经结束。想说的话很多很多，为激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把本学期的工作做简要的汇报总结。

一、师德表现

本人一直思想积极、要求进步，严于律己，宽以待人，力争在思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样。响应学校各项号召，积极参加学校组织的各项活动，注重政治理论的学习，积极向党组织靠拢。时刻以党员标准严格要求自己。配合组里搞好教研活动，认真负责集体备课记录的整理工作，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校安排，人际关系融洽。关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，一年的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“老师，如果能每一天每一节课都是你给我们上课那该多好呀!”听到孩子这样的话我所有的付出都值得!

二、教育、教学工作

作为一名优秀的教师，我对自己严格要求，利用一切手段进行学习充电，为了提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作，我认真地参加学校每次的培训活动，认真记录学习内容。“脚踏实地，大胆创新”是我教书育人的座右铭。本年度我继续领悟新课程标准，仔细钻研，认真备课、上好每一节常规课。不断完善自己的教学方法，形成自己独特的教学风格。本学期我积极参加了学年组教研活动，在准备公开课的过程中我虚心向组内、组外教师请教，查阅了大量的资料，最终拿出了一节符合自身风格、深受学生喜欢的公开课《布娃娃》，并获得省市级优质课。为本年度的教学工作添上了一个美丽的音符。同时，我还积极参加上级部门组织的活动，在市说课比赛中《小船》获一等奖，论文《新课程下学生聆听能力的培养》获省级二等奖，教学设计获省级二等奖。

三、其他工作

除了自己的本职工作，我还协助学校干好其它工作。我负责校前导队小号队的训练，经常利用休息日和早晚训练学生，和同事配合训练合唱队，为了练好合唱队，我们从发声开始训练，一遍一遍不厌其烦，我还在网上学习指挥，和合唱理论，最终取得了优秀表演奖，我也荣获县优秀指导教师称号。这一切的获得也得力于领导、同志们的帮助。我还帮助少先队训练献词、工会小组编排节目、四学年编排大型团体操等等、付出总有回报，20__年我荣获市级骨干教师、名优教师、校级学习先进个人、优秀教师等荣誉称号。我代表学校参加古诗词诵读比赛也获得第一名的好成绩。但我并没有沾沾自喜，我深知要想做名师就要更加努力。

四、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到有声有色，注重对学生能力和兴趣的培养，

2、对不喜欢音乐的孩子多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。

3、加强守纪方面的教育，使学生在课堂上集中注意力学习、按校纪班规严格约束自己。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

我是一个对集体充满了热情的人，勤勤恳恳、脚踏实地使我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

音乐教学年终工作总结模板篇2

20xx年，“双减”的呼声振聋发聩。减轻学生作业负担，压减学科类校外培训机构成了“双减”的首要任务。上级部门文件频发，誓将减负进行到底。学校教师积极配合，为落实“双减”绞尽脑汁。

“减负不减质”、“轻负提质”也成了“双减”工作中的新课题。学校的各类活动，如“集体备课”、“项目化作业”、“教学研讨”“社团活动”“文艺演出”等无不以“双减”冠名，频频播报，可以说开展得如火如荼、热火朝天。

细细回想，我们真的给学生减负了吗？是为了迎合上级要求还是发自内心？特别是作为一线教师，我们有没有静下心来，沉下心来思考：我在课堂有没有做“减法”，真正做到“减负提质”？该做哪些“减法”，让学生真正获益？

一、减少重复教学

于永正老师在总结、反思自己的教学经验时感慨地说：“教语文其实很简单，就是让学生识字、写字、读书、作文。”他认为，课也是要“洗”的。一是对课文的内容要聚焦、理线。紧扣主题进行梳理线索，主线清楚了，教学内容就简明扼要了；二是课内外资源应有机整合。防止课堂资源堆积、重叠、臃肿。

但是，我们的很多老师在课堂上在不经意的“重复”。主要表现在：（一）语言重复。一位老师在课堂上老是冒出口头禅：“对不对？是不是？”这些重复的问，有时候学生在附和，有时候在自言自语，这样的重复性语言影响了课堂的教学气氛，不利于教学进度的有效展开。（二）环节重复。有的老师课堂导入冗长，许久未进入正题，课堂效率低下。有位老师在词语教学时，先让学生上来演一演，再用图片出示理解，最后再出示字典选一选，短短一个词语教学，耗时颇多。其实，这三种方法只需选择一种即可。因此在教学时，我们要做到目标明晰，方法得当，努力用最简单的方法，最简练的方式，让学生学得明白，学得轻松。

二、减少教学低效

语文教学中存在三种现象：（一）假学习。学生似乎在学习，但其实是“小和尚念经，有口无心”，很多课堂上的提问、回答，其实并不是真正在学习；（二）浅学习。老师所提的问题，学生所回答的内容，缺乏思维的深度，是在学生已有水平上的滑行，在语言文字表面滑行。有的时候我们提出问题，有些学生想也没想就不假思索地举手了，当我们让他站起来回答的时候，发现他的回答只是讲到了最粗浅的层面，说明并未真正深入地去思考；（三）被学习。老师牵引着学生一步步地“请君入瓮”，学生只是跟着问题回答，缺少主动思考的时间和空间。很多时候，我们在上课时只关注自己的教案，教学进度，而忽视了学生的学情和生成，生怕学生“越雷池半步”，自己在课堂上收不回来。因此，我们的课堂设计，问题要聚焦，要高效，要精简，不要细碎提问。不要一味地“以问为主，一问到底”，要“以思助学，以问促思”，要以“学为中心”，努力激活学生的思维。

三、减少媒体使用

现在的语文课，似乎远离了“一支粉笔+一块黑板”的年代。因为各种信息技术的普及，我们看到很多的语文课，老师很擅长多媒体技术，当然在信息技术时代，多媒体在课堂上的作用绝对功不可没。但是，若整堂课上大量运用动画、图片、音频等各种资源，终会“乱花渐欲迷人眼”。多媒体的大量使用，压缩了学生的读书时间，干扰了学生的想象，限制了学生的思维空间。有的老师甚至连传统的黑板板书也摒弃了，把事先准备好的五颜六色的板贴往黑板上一贴，既省时又省力，又显得美观大方。这样的板贴确实给课堂增色不少，但是这样的频繁使用也有弊端，一是忽略了课堂上的动态生成，二是缺失了书写的示范作用。课堂上多媒体的使用应该适可而止，该出手时才出手。

四、减少繁琐分析

课文只是教语文的材料，是“载体”，语文课就是用课文这一“载体”来教学生学语文。但是这个观点说说容易，做做难。“教课文”是当下语文课堂中的一种常态，很多老师在客观上还是在教“课文”，在课堂上花大量的时间分析课文内容。语文老师总想在课堂上把什么都塞给学生，以致于常常“眉毛胡子一把抓”。生字词教学、整体感知、重点句段感知、人物形象分析、写话练笔……面面俱到，好像少了一样心里就不踏实。语文课堂教学要减肥，瘦身，使其苗条、流畅，应积极倡导板块式的整体架构，立体设计教学过程，不要贪多求全。语文课堂要有“减法思维”，要在深入研究文本的基础上找到文本的秘妙所在，再根据学生的“最近发展区”选择文本的核心教学价值，做到“一课一得”。

五、减少形式主义

诚然，“双减”之风席卷，工作中难免有形式主义。但是，我们的教学仍应该深扎课堂，注重实效。我们的很多公开课总是喜欢追求表面的热闹，追求形式的漂亮，而去设计所谓的课堂亮点。比如有的老师会加一段视频，美其名曰调动学生的积极性；有的老师喜欢让学生去表演，以增强课堂的气氛。我记得我在执教《自相矛盾》一课时，也曾设计了一个自认为比较好的方式——让学生给动画配音并演一演。后来被师傅林老师否定，印象很深的是她问了这么一句话：“你设计这个环节的目的是什么？”我当时回答说，既让学生理解内容，又可以增加课堂的趣味性。但是林老师认为这个意义不大，便去掉了。后来我仔细一想，仅仅以趣味为目的，只为了公开课的热闹，于学生而言，收益并不明显。所以，我们在上课时要从表面热闹走向深度学习，表面热闹的学习，并不是减轻学业负担。只有在课堂上让学生真正经历学的过程，这样才是扎实的、有效的课堂。

音乐教学年终工作总结模板篇3

本学年度，本人继续任教二年级数学。二年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过一年的教学，本人在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点：

1·数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂。

2·积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

3·开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，作为教师，知识面越广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也好。

今年，我担任二年级的数学教学工作。经过一年的教学，现总结如下：

一、备课。

学期初，把教材、教参通读一遍，对这学期数学内容做到心中有数，并找出里面的重点，难点，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。充分利用课后习题，设计好练习。

二、上课。

（1）上课时，先创设一个与这节课相关的情境，激发学生学习的兴趣，然后针对教学重、难点进行教学，新课一般在上课20分钟把新课授完，做到精讲精练。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的.特点。

三、批改作业。

批改作业时，把学生错题点出，指明错处，让学生自己订正，学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

四、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓速度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。我还会利用一些课间时间来帮助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。当然课间的时间基本上是不够的，因为还要去注意其他小朋友的课间活动情况。因此大多数情况是在放学之后或午休时间，单独留下几个学习有困难的学生进行补习。主要是帮助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求。这样，现在班里的几个后进生也有了明显的进步。

五、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理。有部分学生在答题时，不注意书写，卷面很不整洁，有的还直接在卷面上计算，对这一情况，采用了加分的办法，看书写整洁程度，给他们加0~3分，这样，他们更注意卷面整洁了。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。

通过一个学期的教学，总体上各方面成绩已进步了不少，不过，我也认识到工作中存在的不足之处，希望在以后争取把工作做得更好。